第一篇：七年級138班學習小組評比方案

七年級138班學習小組評比方案

目的：

為了端正同學們的學習態度，提高同學們的學習興趣。在將本班同學分成10個學習小組的同時，對學習小組之間進行評比，特制定此方案。

評比方法：

根據評比細則中的每個小組的平均分進行評比，將各小組按比分排列，每周小結，每月一次總結。

評比細則：

1、在課堂上對老師的提問回答不出的每人次扣1分；

2、作業每缺交或少做者，每人次扣1分；

3、在課堂上被科任老師批評的每人次扣1分；

4、課堂上睡覺、打瞌睡、吃零食者每人次扣1分；

5、在課堂上上甲課做乙事者，每人次扣1分；

6、在課堂上講私話，打擾同學們聽講者每人次扣1分；

7、在課堂上大吵大鬧、頂撞老師影響課堂秩序者每人次扣2分；

8、在課堂上積極參與討論、回答問題并有理有據，能緊扣本節課新授學習

內容者每人次加1分；

9、課后能積極向老師請教學習問題（或學習難題）者每人次加1分；

10、學習上能得到老師表揚者每人次加1分；

11、在一個評比周期內本小組的同學無一人有扣分情形的，小組每人加1分；

12、在各種大型、綜合的考試中，本小組的同學每提高一個年級名次，每人

次加0.5分；

13、在班級考試中，小組成績三率評比列1、2、3名的，小組每位同學分別

加1.5分、1分、0.5分；

14、課堂作業在一周中為全優者每科、每人次加1分

第二篇：學習小組評比細則

二(8)班學生小組評比細則(試行)

一、扣分系列：（負責人：值日班干部）

出勤：

1、早讀（6:40）遲到一人次或者病假一天（未請假）扣1分；

2、上課鈴聲響之后進教室即為遲到，扣1分；

3、曠課一人次扣2分。

作業：

1、不交作業一次扣2分；連續三天不交作業者，另扣5分；

2、書寫不規范，被老師批評者扣1分；

3、背誦作業未完成者扣2分。

4、抄作業者，扣2分

紀律

1、早自習，上課說閑話，做與學習無關的事情，每人次扣1分；（以教師提示為準）

2、自修課時說話，離開位置等違法自習課紀律的行為，每人次扣2分。

3、下課時大喊大叫，追逐打鬧，扣2分。

4、上課的課本及用具3分鐘預備鈴前要準備好，沒做好準備的扣1分。

禮儀：

1、校內不佩帶好校牌或者衣著不整潔每人次扣1分；

2、說臟話（取綽號）一次扣1分；

3、打架斗毆一次扣5分，并班上檢討。

兩操（眼保健操，課間操）：

1、不做兩操（請假的除外）每人次扣1分；

2、做操不認真，隨意打鬧、說笑、表現懶散每人次扣1分。

清潔：

1、無故不打掃衛生者或者打掃衛生不及時（第一節課上課之前，中午預備之前），一次扣2分，當天衛生檢查不合格，該小組扣1分，第二天重掃。（以教師提示為準）

2、第二天衛生檢查仍然不合格，該小組扣2分，以此類推。（以教師提示為準）

3、教室衛生每天抽查三次，發現座位附近有紙屑垃圾者，每人次扣1分。（以教師提示為準）

4、在教室吃零食者扣1分。

二、加分系列：（負責人：值日班干部）

比賽獲獎：市級10分，區級8分，校級5分。

好人好事：

1、一般事例加2分；

2、典型事例加5分。

學習

1、作業：作業得優秀被老師表揚每人次加2分；

2、課堂、上課積極討論并回答問題，被老師表揚的組，加2分。

3、在各項比賽中獲得名次，為班級爭光的，按照名次為本組加10分，5分，3分。

4、單元測驗進步的組，按照名次一次加5分，3分，1分；月考中進步的組，依次加10分，7分，4分，1分。

5、單元測試各科前三名，為組加2分，連續三次前三名加5分；月考各科前三名為本組加5分，連續三次前三名加10分。

6、總名次年級前20名加5分，年級前50名加3分，年級前100名加2分。

第三篇：七年級8班工作計劃

七年級8班工作計劃

一、指導思想：本期，七（8）班將以“誠信、自強、勵學、創新”為精神基礎，以開展多種形式、多功能的主題班會及各項活動為教育載體，以建設一支戰斗力強、團結合作的干部隊伍為主要抓手，以如何促進學生形成文明規范的行為習慣和良好學習習慣為教育主攻方向，進一步加強教育教學常規管理,大力加強班風、學風建設，強化管理，注重落實，重視基礎，培養能力，積極促進班級教育教學工作都能邁上一個新臺階，七年級8班工作計劃。為形成班級良好班風學風，實現班級整體教學質量的騰飛努力。

二、工作要點

1、確定明確奮斗目標本期班級班風考核力爭進入全級前五名，考試成績力爭全集前三名，繼續實施“三星計劃”。

2、豐富班級活動加強對學生思想品德教育和創新精神與實踐能力的培養，面向全體學生，促進學生全面發展。組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動，如主題班隊活動、校園文化活動、社會實踐活動等。

2、營造向上氛圍根據學生的年齡特點，努力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍，工作計劃《七年級8班工作計劃》。培養學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現學生的主體地位，發掘創新精神。

3、指導培養班干部要認真選拔班干部，同時要精心培養班干部。培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

4、加強習慣養成教育

三、具體措施：

1、抓好常規工作（1）經常到班，組織、管理、督促檢查、反饋一日班級學生出勤、紀律、衛生、作業等情況，對不良現象進行處理、糾正。（2）督促三操。“三操”是指早操、課間操、眼保健操。（3）不定時深入教室，了解學生情況，包括教室保潔、學生精神狀態、學生課間生活內容、方式等，并對不良現象進行教育、引導。（4）處理學生請假及其它突發事件。（5）教育違紀學生。對學生中的違紀及時教育、處理，從而更好地建設班風、優化學風。（6）教室紀律維護。班主任應維護好教室紀律，以保證良好的學習環境。（7）檢查學生儀表。儀表是學生形象、精神面貌的寫照，是學校管理的必須要求，諸如規范學生飾物佩戴、發飾及其它穿著打扮等，都要進行檢查督促，保證學生儀表符合中學生的角色要求。

2、了解學生思想狀況。了解和研究學生是做好班主任工作的前提。為了深入了解學生的思想狀況，主要采取以下幾種途徑：（1）與學生交談。（2）不定期檢查學生的作業。（3）進行家庭訪問、召開家長會。

3、創新教育（1）落實班級通訊員制度。（2）后進生接力本制度。（3）開好班干部月會；周小結會；班干部培訓會。（4）完善違紀生檔案。（5）分層分組管理學生，班主任、班干部包干制。

4、從實際出發，制定出一套較為完整而容易操作的班規。七（8）班班委會張曉剛2010.3.2

第四篇：初二8班學生小組合作學習計劃（本站推薦）

初二8班學生小組合作學習計劃

一、學生方面

1、有效分組

針對我們學校班級多，班級人數多的情況，我們把學習小組進行合理分配，每四人結合為一組，遵循“組內異質，組間同質“的原則，組內至少有一名同學成績優秀，有一名同學成績在班級中相對較差，其他兩名同學成績中等。這樣的組合，可以使小組之間的競爭力基本均衡，小組成員之間能夠齊心協力，搞好學習。

2、成員職責：

學習小組確定好以后，組內民主選舉一名同學擔任組長，組長要有一定的組織能力，表達能力，在小組活動的時候，擔任“小老師“的角色，負責組織小組的討論，在解決問題的時候，能引導本組學習困難的同學掃除學習上的障礙。同時建議小組長每隔一個月左右進行流動，使組內每一位同學都能夠展示自己的水平，提高自己的能力。

3、發言順序

作為小組成員，在進行檢測的時候，可以沒有先后順序，互相出示自己的學習成果加以檢測并訂正。但是在討論比較有難度的問題時，要求組長一定要組織小組成員全部發言。發言的順序，建議讓小組內學習較困難的同學先發表自己的見解，在同學發言的時候，其他小組成員一定要認真傾聽，如果對同學見解有不同看法，可以加以補充，組長根據組內成員的意見，形成小組意見，在班級交流的時候，推薦一名同學進行發言，發言的時候，要以“我們組認為···“來進行交流。

二、教師方面

1、確定話題

進行小組合作，我們的目的就是讓每一位同學能夠在這樣的氛圍中不斷提高。這就要求我們的教師一定要選擇合適的話題讓學生交流合作。低級的檢測等形式的合作對教師要求不是很高。但是在出示探究性的問題時，要求教師一定要鉆研教材，深挖教材，為學生提供有探究價值的問題，不能讓合作學習流于形式。探究的問題過難或過于容易，都會使小組合作的成效不明顯或者說不夠有效。同時，要在日常程教學中，逐步讓學生學會討論，學會表達，學會組織，學會評價等方法，使合作學習凸顯實效。

2、教師參與

目前，我們的學生都基本能夠在小組內發言，但是，對于傾聽，很多同學做的不是很好。這就要求教師在學生進行合作學習的時候，教師要參與其中，在班級內進行巡視，詢問學習成果，如果發現有學習困難，及時進行點撥。一些程度較差的學生不善于發言，教師要深入到小組中去，傾聽他們的發言，哪怕他們說的很少，都要給予充分肯定，及時鼓勵。

同時，教師要注意調控合作的時間，不能太短，學生尚未討論出結果。但也不能過長，一節課畢竟有限，要向四十分鐘要質量，要使各個層次的學生各有所得，確保小組合作學習收到實效。

當然，小組合作學習的途徑遠不止這些，需要我們每一位教師在平時的教學實踐中不斷深入的挖掘，為學生創設合作學習的機會，充分發揮小組合作學習的時效性，努力培養學生的合作觀念，增強學生的合作技能，全面提高學生的學習成績！

第五篇：學習小組評比規定 Word 文檔

小組評比規定；

1.小組合作的基本做法：將全班學生依其學業水平、能力傾向、個性特征、性別乃至社會

家庭背景等方面的差異組成若干個異質學習小組（每組3-6人），創設一種只有小組成功小組成員才能達到個人目標的情境，即小組成員不僅要努力爭取個人目標的實現，更要幫助小組同伴實現目標，通過相互合作，小組成員共同達到預期目標。

2.按照事先安排，有序組織學生。在實施中，各方面都要對學生進行評比，如：上課的發

言情況、作業的完成情況、值日的清掃情況。

第一、合理分組。

每組4人，每個小組有小組長一名，副組長一名，組員兩名。在這四個人當中，還確定了各學科的學科長，以便發揮每個學生的特長，更有效地進行合作學習。

我們這個集體建立起來了，要有一個共同的口號，作為鼓舞我們戰勝困難、一起向前的動力，這就是我們的團隊口號：不拋棄，不放棄！我們的座右銘是：讀書讀書再讀書，思考思考再思考，合作合作再合作，速度速度加速度！你們各個小組在班級里也是相對獨立的，也要有自己的小組長、小組名稱、組訓、口號、座右銘??我找來硬紙盒，和孩子們一起制作組牌，讓他們把這些都寫在組牌上，把組牌放在課桌上，時刻提醒自己。

第三、組內分工明確、樹立組長的威信。首先明確小組長的職責：（1）負責管理和組織課堂上的組內交流；（2）了解組內成員的課前預習情況，督促小組成員完成學習任務；（3）確定組內交流的執筆人和組間交流的發言人；（4）檢查小組成員的課后作業；（5）輔導和幫助本組的學困生。副組長職責是（1）協助組長完成上述工作，（2）“一幫一”幫助一名在某一學科學習比自己差的組員。學科長負責在本學科課堂

上組織組內的交流，幫助其他成員完成本學科的學習任務。組員要服從組長的領導，聽從指揮。同時，要求組長和副組長要嚴格要求自己，以身作則；并且在學習和交流的過程中，組長不是權威，小組內的成員在學習的時候都是平等的，任何人都可以提出自己與他人不同的見解。

二、如何有效地進行小組合作學習。

我認為小組合作學習應該在學生充分自主學習的基礎上，交流和探究；合作學習的任務是交流彼此的收獲，探究各自不能解決的問題，達到互相啟發、共同完成學習任務的目的。