第一篇：口語交際·介紹

第課時口語交際——介紹月日第周【教學目標】

1．了解介紹的含義及寫作要求

2．根據寫作要求、規范，寫一篇介紹

【教學重點】 1．了解介紹的含義及寫作要求

2．根據寫作要求、規范，寫一篇介紹

【教學難點】

根據寫作要求、規范，寫一篇介紹

【教學過程】

一、概念

介紹是口語交際的一種，它通過溝通使雙方相識獲建立聯系。分為自我介紹、介紹別人、介紹家鄉、介紹名勝古跡、介紹產品等等。

二、自我介紹

1、自己介紹的作用

自我介紹是在日常生活中向別人展示自己的一個重要手段，用途非常廣泛。可以在與陌生人初次見面時，也可以在去單位求職應聘時，可以是比較正式的場合，也可以是非正式的場合。自我介紹直接關系到別人對你的第一印象以及以后的交往。

2、分類

自我介紹從目的和場合上講，一般分為以下幾種：

（1）寒暄式——適用于一般性的社交場合，目的是為了消除陌生感，融洽氣氛。內容少而精，簡潔明了。

（2）交往式——主要適用于目的性較為明確社交活動，它是一種刻意尋求與交往對象進一步交流與溝通，希望對方認識自己、了解自己、與自己建立聯系的自己介紹。

（3）工作式——主要適用于工作中。以工作為介紹的中心。

分為簡單的工作介紹和復雜的工作介紹。

三、產品介紹

常見的簡單實用的產品介紹方法是先一般，后具體，重點突出，如先介紹產品的概要，然后介紹產品的用途、特點和優越性。

準備充分，對產品的信息要爛熟于心，對消費者可能提出的問題要做好預案。

四、口語實踐

1、以“說說我自己”為題開一次班會，每個同學在班會上做一次自我介紹。

2、假設你是一名營業員，請選定一種產品，在閱讀說明書和對產品直觀了解的基礎上，根據產品的特性、用途與優點等向顧客做一次產品介紹。

教后記：

第二篇：口語交際《介紹一種小動物》

口語交際——《介紹一種小動物》教學設計

學習目標：

1、培養學生認真觀察身邊的動物，善于發現生活中各種動物園的不同體態、特征、生活習性等，并樂于與人分享的良好習慣。

2、努力用語言打動別人，培養認真傾聽、抓住要點大膽提問的能力。

3、在互動的交際過程中，激發學生口語交際的興趣，做到態度大方，有禮貌。

4、介紹事物時能連貫、有條理、語氣、語調適當，動作、聲音也有一定的模擬能力。

學習重點：介紹清楚動物的外貌體態、生活習性和生存環境。

學習難點：能連貫、有條理地介紹一種動物。

學習方法：

1、以趣激趣

2、以評促說

教學準備：課件

學習過程：

一、激趣導入

師：同學們，有一句話你們肯定聽過，叫“說的比唱的好聽”，有的同學說，老師，你這不批評人的話嗎？其實不然，像咱們的相聲演員，節目主持人不就說的好聽嘛！他們之所以說的好聽那也是練出來的，我們也可以像他們一樣說的好聽，今天這節課我們就來練一練，看看誰說的好。這節課我們說什么呢？在第二單元我們學了有關動物與人類和睦相處的幾篇文章，對動物有了更深的了解，有的同學家里養的也有小動物，這節課我們就來介紹一種小動物。老師想考考大家：你知道地球上有多少種動物嗎？（約150萬種）

二、觀看動物圖片和視頻

1、老師給大家帶來了一些小動物的圖片相信同學們能一口說出它們的名字，（師出示圖片學生認）

2、老師還給大家帶來了一段視頻，同學們一邊看一邊想你喜歡誰，注意小動物的體態、動作等。

三、小組內交流。

1、出示口語交際的要求。

2、小組內交流。（教師巡視）

3、各組推薦一名選手在全班交流。

四、交流我喜歡的小動物。

1、組織評價小組（出示評分標準）。

2、選手上臺交流。

3、頒發獎品。

五、總結。

第三篇：口語交際介紹事物教案

《口語交際 介紹事物》

1.事物牽涉的面廣、內容較多，如商品簡介、旅游景點簡介、書籍簡介、介紹事物的制作過程、操作流程等，因此本課教學處理的重難點應放在介紹事物的方法。教師應通過各種形之有效的方法激發學生的興趣，讓學生在掌握大量的信息的基礎上，學會整理信息，按一定的順序表達出來。口語表達教師的作用重在“導”，訓練要想順利進行并收到實效，一要教給學生方法，二要創設一個學生熟悉的情境，三要營造一個輕松、愉快的氛圍，四要遵循由易到難、循序漸進的原則。

2.導入建議 *情景導入

畫面一：（商場里）

顧客：我想買一臺筆記本電腦，可不知道怎么選？

導購員：讓我給你介紹一款吧。——引出筆記本電腦的介紹 畫面二：（用人單位到學校招聘）

招聘單位：請你介紹一下你的學習生活和所學的專業。

* 案例導入

如：“中國印·舞動的北京”

由圖片呈現給學生，讓學生產生視覺的沖擊再配以下介紹。以印章作為主體表現形式，將中國傳統的印章和書法等藝術形式與運動特征結合起來，經過藝術手法夸張變形，巧妙地幻化成一個向前奔跑、舞動著迎接勝利的運動人形。人的造型同時形似現代“京”字的神韻，蘊含濃重的中國韻味。

3.過程建議

①給出具體范例，師生共同分析，了解介紹事物的要求、方法（語言簡潔、準確、通俗；抓住事物特征；按一定的順序介紹）。

在這個環節，范例選擇要結合學生的專業特色和興趣特點，范例的出示要運用多種形式，以激發學生的興趣。可聽、可讀、可看、可表演、可多媒體展示等。

②邊講邊練，每了解一個方法、技巧后，設置情境讓學生進行練習。

在這個環節里，情境的創設要考慮學生的專業特點和興趣特點，可選擇商品簡介、旅游景點簡介、書籍簡介、介紹事物的制作過程、操作流程等。

③綜合運用介紹事物的方法和技巧，進行練習。

這個環節，可先分組練習，2—3人一組，互相介紹并互相評價，然后在全班展示。為了激發學生的興趣，可開展競賽，看誰說得好。師生應對同學的介紹進行評價。

相關資料

一、事物介紹的概念及基本內容

練習設計：假如你是某商場的導購人員，請你向顧客介紹一款商品。示例：

商品介紹：這款產品叫卡通竹炭包，它的外型采用各種可愛的卡通形象，造型新穎，美觀大方；內部填充物是天然竹炭顆粒，它充分利用竹炭的高效吸附性，有效吸附空氣中的甲醛、苯等有害氣體，使室內環境清新自然。這種產品融工藝觀賞、吸濕除臭、空氣凈化于一身，是點綴居室環境、健康環保的時尚用品。注意，內芯不能用水洗，一個月左右要拿出去曬曬太陽；不要用利器劃割，防止里面的炭粉外漏。

二、事物介紹的要求

1.語言簡潔、準確、通俗。

·簡潔· 就是語言簡明扼要，不做鋪陳、渲染。示例：

（1）故宮舊稱紫禁城，是明清兩代皇宮，中國現存最大最完整的古建筑群。

（2）樹正群海由二三十個大小海子呈梯田狀群集而成，前后連綿數里，上下高差近百米。柏、松、杉等翠綠樹木密布于湖泊周圍。湖水自上游翻堤而過，在樹叢中穿流，跌落在下一層的海面形成疊瀑，激起銀色的浪花，喧鬧著直奔下游而去。

·準確· 就是選用與介紹對象實際相符的詞句，客觀、真實地介紹對象。要做到語言準確，一是要注意準確運用確數和約數，二是要注意程度、范圍的準確界定。

示例： 東北虎主要分布在我國東北的小興安嶺和長白山區。它體魄雄健，行動敏捷，肩高 1米以上，身長2.8米左右，尾長約1米，體重可達350多公斤，有“叢林之王”的稱號。

·通俗· 就是要考慮聽者的實際情況，用簡短的句子、平實的詞語，讓人一聽就懂。示例：

普洱茶茶性溫和，能解油膩、醒酒，還能消食化痰，滋養脾胃。普洱茶應保存在不受陽光直射，陰涼通風的地方，并遠離其他氣味濃厚的物品或環境污染，例如香皂、蚊香、樟腦丸、廚房、衛浴等。

2.抓住特征

所謂特征，就是指這一事物區別于其他事物的標志。示例：

蒙古族

我國蒙古族有480.7萬多人。他們的分布幾乎遍及全國各地，主要聚居在內蒙古自治區，少數聚居或散居在新疆、遼寧、吉林、黑龍江、青海、甘肅、寧夏、河南、河北、北京等北方地區，西南地區的四川、云南等地也有少量的蒙古族居住。“蒙古”，是蒙古人的自稱，意思是“永恒之火”。

蒙古族有一個特點，就是離不開馬。他們的祖先曾騎著馬四處征戰，創造了英雄的業績。他們勞動生產離不開馬，行路離不開馬，就連吃、住、娛樂都離不開馬。蒙古族盛行的體育運動之一是賽馬，歌唱的是駿馬，跳的舞是《牧馬舞》、《馬刀舞》，連最有名的樂器也叫馬頭琴。因此，人們把蒙古族稱為“馬背上的民族”。

簡析：這兩段文字介紹了蒙古族的人口數、分布、族名的含義和民族特點，特別是抓住蒙古族離不開馬的特點進行介紹，突出了蒙古族與眾不同的地方。

3.理清順序 · 空間順序·

在簡介某個實體事物時較多采用這種順序。它按照該實體事物的空間存在形式，或由表及里，或從上到下，或由遠及近，或從整體到局部，或由中心到四周等依次進行介紹。示例：

（1）天王殿正中佛龕里坐著袒胸露腹的彌勒佛，兩邊為四大天王，彌勒佛后壁佛龕里站著手執金剛杵的韋馱菩薩。

（2）留園始建于明嘉靖年間，園中分四個景區：中部以山池為中心，風景明凈清幽；東部則廳堂宏麗寬敞，重樓疊閣；西部是土山楓林，景色天然清秀；北部是田園風光。全園建筑布局結構嚴謹，尤其以建筑空間處理得當而居蘇州園林之冠，也是中國四大名園之一。

（3）中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。麥稻穗、五星、天安門、齒輪為金色，圓環內的底子及垂綬為紅色，金、紅兩種顏色在中國是象征吉祥喜慶的傳統色彩。天安門象征中國人民反帝反封建的不屈的民族精神；齒輪和谷穗象征工人階級與農民階級；五顆星代表中國共產黨領導下的人民大團結。

練習示例：

請試試用空間順序介紹一下自己的學校或自己熟悉的一個地方。· 時間順序·

在簡介某事物的發展演變或制作過程時往往采用這種順序。它或從過去到現在再到未來；或依照制作的先后順序來介紹。

示例：

川菜起源于中國古代巴、蜀兩國，經商、周、秦、漢、晉，形成了初步輪廓，唐宋間又有發展，直到清代末期得以成熟，前后經歷三千多年，成為中國飲食文化四大主要流派之一，在海內外享有崇高聲譽。

練習示例： 請運用時間順序介紹自己的一堂實驗課。（可運用首先、其次、再次或者第一、第二、第三等詞語來表明順序）

·邏輯順序·

在介紹事理時多采用這種順序。它既按照事理本身的邏輯關系，又按照由現象到本質、由簡單到復雜、由已知到未知等人們認識事物的規律，層層遞進，先主后次，由總而分地介紹。

示例（1）

沙塵暴

沙塵暴是一種風與沙相互作用的災害性天氣現象,它的形成與地球溫室效應、厄爾尼諾現象、森林銳減、植被破壞、物種滅絕、氣候異常等因素有著不可分割的關系。其中，人口膨脹導致的過度開發自然資源、過量砍伐森林、過度開墾土地是沙塵暴頻發的主要原因。人畜死亡、建筑物倒塌、農業減產，沙塵暴對人畜和建筑物的危害絕不亞于臺風和龍卷風。近５年來，我國西北地區累計遭受到的沙塵暴襲擊有20多次，造成經濟損失12億多元，死亡失蹤人數超過200人。

沙塵暴降塵中至少有38種化學元素，它的發生大大增加了大氣固態污染物的濃度，給起源地、周邊地區以及下風地區的大氣環境、土壤、農業生產等造成了長期的、潛在的危害。特別是農作物賴以生存的微薄的表土被刮走后，貧瘠的土地將嚴重影響農作物的產量。

沙塵暴天氣的沙源區主要分布在我國西北地區的巴丹吉林沙漠、騰格里沙漠、塔克拉瑪干沙漠、烏蘭布和沙漠、黃河河套的毛烏素沙地周圍。尤其是塔克拉瑪干沙漠、古爾班通古特沙漠、巴丹吉林沙漠、騰格里沙漠是我國沙塵暴的主要沙塵源區。簡析：以上介紹依次說明了沙塵暴的形成、危害和分布，屬于邏輯順序。

示例（2）

計算機病毒簡介

什么叫做“電腦病毒”？簡單地說，“電腦病毒”，是一個具有復制功能的破壞性電腦程序。

“電腦病毒”這一名詞引自于生物學中的病毒概念，因為它是一種像生物病毒那樣能夠生存、繁殖、傳播并危害電腦系統的特殊程序。

盡管電腦病毒和生物病毒分屬兩個風馬牛不相及的學科，但是兩者之間確實有十分相似之處。人們把傳播疾病、危害生命安全的一大類微生物稱為“生物病毒”，因此，把傳播電腦疾病（發生故障）、危害電腦系統安全、破壞數據的有害程序稱之為“電腦病毒”，倒也形象貼譜，何況電腦病毒往往是一些小巧玲瓏的小程序，不妨把它們看成是電腦程序中的“微生物”；而生物病毒所具有的傳染、潛伏、隱藏、危害等等特性，電腦病毒也無不具備。

電腦病毒可以在電腦運行中自我復制（繁殖）并不斷感染其他程序，在電腦系統內擴散；如果是在電腦網絡中，傳染的速度和面積就更快、更大了。

電腦病毒可以依附、寄生在某些程序上并潛伏下來，在電腦中合法地運行，一旦條件成熟（例如特定的時間），就可以被激活。

所以，美國國家電腦安全中心為電腦病毒下的定義是：“電腦病毒是一種自我繁殖的特洛依木馬，這匹‘馬’由三條腿支撐：任務部分（干壞事的主要部分）、激活部分和自我繁殖部分。”

現在大多數國家的法律都明文規定：凡故意制造病毒并已經對他人造成損害的，屬于犯罪行為。

為什么要強調“故意制造”四個字呢？因為電腦病毒的形成，確實可以分為“故意制造”和“無意中造成”兩大類。

故意制造的病毒，有的是惡作劇性質，例如曾經廣泛流傳過的“大麻病毒”，凡是感染了這種病毒的電腦，在運行過程中或每次啟動的時候，屏幕的左上角都會出現一行字：“你的電腦現在變成石頭了！”如果不是故意，怎么會有這樣一行字呢？

在電腦病毒中，有許多是屬于惡作劇性質的，例如在荷蘭發現的“荷蘭女孩病毒”，在其1332字節的病毒程序中，提供了一個名叫S ylvia的荷蘭女孩的征婚廣告，用不著說，那是騙人的，沒有人會去應征；在葡萄牙發現的阿姆斯特拉德病毒，感染了.COM文件以后，在增加的847個字節的病毒程序中，夾進了一份Amstrad電腦的假廣告。這一類惡作劇，形式各異，花樣翻新，層出不窮，簡直令人啼笑皆非。

另外有一些電腦病毒，則屬于“社會報復”性質。例如“**病毒”，每次發作的時候，屏幕上都會出現“不要忘記**”這樣的字行。

可見這一類病毒，確實是有人在故意制造的；動機更是千奇百怪，老板解雇、情人分手等等，都可以成為制造電腦病毒的起因。

簡析：以上文字運用邏輯順序介紹了計算機病毒的概念、特征、分類和表現形式等。

練習示例： 你能運用邏輯順序對“厄爾尼諾現象”做一個介紹嗎？

三、介紹例文 1.景點介紹

四姑娘山

素有“東方的阿爾卑斯山”之美稱的四姑娘山，總面積450平方公里，主峰幺妹峰海拔6250米，是邛崍山脈最雄奇的山峰。位于四川省阿壩藏羌族自治區小金縣境內，由橫斷山脈中四座相連的山峰組成, 如同頭披白紗的美麗少女。傳說這四座山峰是四個美麗的姑娘所變，所以被稱為四姑娘山。

景區內山勢陡峭、蒼勁粗獷，山溝內奇山異峰、冰川飛泉，大小高山湖泊和廣闊的森林、草地，各種奇花異草、珍禽異獸，構成了獨具特色的高原山地風光。按照自然形勢和景色分布，風景區劃分為雙橋溝、長坪溝和海子溝3個風景區。

雙橋溝全長4.8公里，面積約為216.6平方公里,景區分三段, 已開發20幾個景點,可觀看到十幾座海撥4000多米以上的雪山。下段是楊柳橋,有陰陽谷、白楊林帶、日月寶鏡山、五色山等奇景。中段是攆魚壩，包括人參果坪、沙棘林、尖山子、九架海等景點。上段是牛棚子草坪和長河灘，里面有阿妣山、獵人峰、血筑墻垣、械松逸彩、牛棚子、長河壩等景點。其中古猿峰、獵人峰、鷹喙巖、金雞嶺這些大自然鬼斧神工創造出來的奇崖，讓人驚駭不已；五色山、望月峰、舍心巖、色情谷這些充滿神奇傳說的山石，顯露著獨有的靈性。

長坪溝全長29公里，面積約為100平方公里。景區內有古柏幽道、喇嘛寺、干海子及高幾十米的飛瀑等。春天，山花與油菜花齊開；秋日，赤樺與紅楓競艷。歷經滄桑的翠柏青松郁郁蔥蔥，飛瀑流泉在密林中嘩嘩作響，古代驛路在茫茫林海里穿梭延伸。

布達拉宮

布達拉宮在西藏拉薩西北的瑪布日山上，是著名的宮堡式建筑群，藏族古建筑藝術的精華。布達拉宮始建于公元7世紀，是藏王松贊干布為遠嫁西藏的唐朝文成公主而建。在拉薩海拔3,700多米的紅山上建造了999間房屋的宮宇——布達拉宮。宮堡依山而建，現占地41萬平方米，建筑面積13萬平方米，宮體主樓13層,高115米,全部為石木結構，5座宮頂覆蓋鎦金銅瓦，金光燦爛，氣勢雄偉，是藏族古建筑藝術的精華，也是世界上海拔最高，集宮殿、城堡和寺院于一體的宏偉建筑，被譽為“高原圣殿”

布達拉宮是歷世**喇嘛的冬宮，也是過去西藏地方統治者政教合一的統治中心，從五世**喇嘛起，重大的宗教、政治儀式都在這里舉行，同時又是供奉歷世**喇嘛靈塔的地方。2.書籍介紹

《三國演義》簡介

《三國演義》是中國古代第一部長篇章回小說，是歷史演義小說的經典之作。該小說描寫了公元3世紀以曹操、劉備、孫權為首的魏、蜀、吳三個政治、軍事集團之間的矛盾和斗爭。在廣闊的社會歷史背景上，展示出那個時代尖銳復雜又極具特色的政治軍事沖突，在政治、軍事謀略方面，對后世產生了深遠的影響。

作者羅貫中，1330年—1400年之間，名本，號湖海散人，明代通俗小說家。他的籍貫一說是太原（今山西），一說是錢塘（今浙江杭州），不可確考。據傳說，羅貫中曾充任過元末農民起義軍張士誠的幕客。除《三國志通俗演義》外，他還創作有《隋唐志傳》等通俗小說和《趙太祖龍虎風云會》等戲劇。

《三國演義》描寫的是從東漢末年到西晉初年之間近一百年的歷史風云。全書反映了三國時代的政治軍事斗爭，反映了三國時代各類社會矛盾的滲透與轉化，概括了這一時代的歷史巨變，塑造了一批咤叱風云的英雄人物。在對三國歷史的把握上，作者表現出明顯的擁劉反曹傾向，以劉備集團作為描寫的中心，對劉備集團的主要人物加以歌頌，對曹操則極力揭露鞭撻。今天我們對于作者的這種擁劉反曹的傾向應有辯證的認識。尊劉反曹是民間傳說的主要傾向，在羅貫中時代隱含著人民對漢族復興的希望。

《三國演義》刻畫了近200個人物形象，其中最為成功的有諸葛亮、曹操、關羽、劉備等人。諸葛亮是作者心目中的“賢相”的化身，他具有“鞠躬盡瘁，死而后已”的高風亮節，具有近世濟民再造太平盛世的雄心壯志，而且作者還賦予他呼風喚雨、神機妙算的奇異本領。曹操是一位奸雄，他生活的信條是“寧教我負天下人，不教天下人負我”，既有雄才大略，又殘暴奸詐，是一個政治野心家、陰謀家。關羽“威猛剛毅”、“義重如山”。劉備被作者塑造成為仁民愛物、禮賢下士、知人善任的仁君典型。

《三國演義》描寫了大大小小的戰爭，構思宏偉，手法多樣，讓我們清晰地看到了一場場刀光血影的戰爭場面。其中官渡之戰、赤壁之戰等戰爭的描寫波瀾起伏、跌宕跳躍，讀來驚心動魄。

全書的文不甚深，言不甚俗，簡潔明快，氣勢充沛，生動活潑。

《三國演義》的版本很多，主要有：明弘治刻本《三國志通俗演義》，文字粗樸，內容平易；《三國志演義》，清毛宗崗增刪評點本，約成書于康熙初年，該本在社會上流傳最為廣泛。人民文學出版社多次重印出版。

《從零開始——防治電腦病毒(1CD)》簡介

《從零開始——防治電腦病毒(1CD)》是一本關于電腦病毒防治和清除的實用書籍。全書共8章，第1、2章介紹電腦病毒的基本概念及相關知識，為后面的內容奠定基礎；第3、4章著眼于電腦病毒的預防，從操作系統、個人網絡防火墻、反病毒軟件三個層面介紹了電腦病毒預防的各種方法和手段；第5、6、7章著重介紹電腦病毒的清除方法，從反病毒技術講起，在此基礎上引入一些典型的反病毒案例，并對木馬病毒的查殺單獨設置章節進行講解；第8章對黑客相關知識進行介紹。

這本書很實用，書中使用了多幅圖片對實際問題進行分析，并在所附光盤中對部分實際操作進行視頻演示。本書適用于普通家庭用戶、掌握一定計算機技術的學生、中小企業的安全維護人員閱讀，也可作為學習安全知識和電腦病毒防治的培訓教材和自學用書。

第四篇：口語交際·學會介紹

口語交際·學會介紹

【學習目的】

在日常生活、工作、學習中，難免會遇到一些素不相識的人，學會介紹自己或者介紹別人就顯得相當重要。不管是介紹自己還是介紹別人，都應注意很多問題，掌握很多技巧，才能使自己在交際中贏得別人的好感和尊重，從而與別人建立良好的關系。

【知識與技巧】

一、自我介紹

自我介紹，即介紹自己，就是在必要的社交場合，由自己擔任介紹的主角，自己將自己介紹給其他人，以使對方認識了解自己。自我介紹的好壞直接關系到自己給別人的第一印象的好壞及以后交往的順利與否。

（一）交際中自我介紹的方式：

1、攀認式

任何兩個人，只要彼此留意，就不難發現雙方有著這樣或那樣的“親”、“友”關系。

如：“你是黔東南的，我是黔南的，兩地近在咫尺，而且都是貴州人。今天能夠遇到你，還真是有緣！”

2、敬慕式

對初次見面的人表示敬重與仰慕，是“禮”的表現，但這種方式一定要掌握分寸，恰到好處，不能亂吹捧，給人以阿諛奉承、溜須拍馬之嫌。

如：“今天是教師節，我能在這光輝的節日里見到您這位頗有名望的老師，不勝榮幸！”

3、問候式

“您好”是常用的問候語，我們應根據不同的對象和時間，結合具體的語境使用不同的問候語。

如：“王醫師，早上好”就兼顧了對方的身份和時間。

（二）應聘時自我介紹的要求

1、內容全面、詳盡

應聘時不僅要講清姓名、身份、目的、要求，還要介紹自己的經歷、學歷、資歷、性格、專長、經驗、能力和興趣愛好等等，為了取得對方的信任，有時還需講一些具體事例。

2、抓住自己的閃光點

在面對用人單位時，在自我介紹中最好將自己的閃光點展現出來，讓用人單位覺得你有很多優點，值得他們聘用。

3、展現獨特的自己

經常都是許許多多的應聘者去競爭一個職位，怎樣才能在眾多的競爭者中脫穎而出，讓用人單位對你產生深刻的印象呢？這就要求我們在應聘的第一個環節——自我介紹中獨辟蹊徑，從獨特的角度，選擇使對方感到有意義，又覺得順其自然的內容，采用生動活潑的語言把自己介紹給別人。

4、謙虛而不乏自信

在自我介紹的時候，不要給人吹噓自夸或者驕傲自大的感覺，但也需充滿自信，落落大方。

二、介紹別人

在交際中，經常會向別人介紹你的朋友或向你的朋友介紹別人，怎樣介紹才能讓你介紹的雙方迅速相互了解，而雙方對你的介紹都滿意呢？在介紹別人的時候應注意以下事項：

1、先將男士介紹給女士；

2、先將職位低的人介紹給職位高的人；

3、先將晚輩介紹給長輩；

4、先將主人介紹給客人；

5、先將未婚者介紹給已婚者；

6、先將年輕者介紹給年長者；

7、先將各人介紹給團體。

8、介紹時不應揭人所短，應多介紹別人的優點；

9、把一個人介紹給一群人時，一般應先介紹這個人的姓名、職業、特點等，然后按順序介紹人群中各人的名字；

10、介紹時音量適中，口齒清楚，語速不可太快。

向尊長介紹他人時，目光注視他人，微笑著說：“××長，請允許我向您介紹，這位是??”，或“尊敬的××先生，我非常榮幸地向您介紹，這位就是??”，然后，轉對另一方，同樣含笑地說“×校長”，或“這位便是您一直希望見到的××先生”。

向同齡人介紹他人最好能從熱情的招呼開始。“請讓我向你介紹一下，這位是×××，××學校×年級學生”，再轉對另一方說：“這位是××學校×年級的×××，也是文藝愛好者。”

有時，大家互相比較親密或隨便，這種情況下，介紹人只要簡單地說“×××，你認識×××嗎?”或“張英——王華”就可以了。這屬于介紹的親昵方式或簡單方式，有時更容易溝通大家的感情。

【案例分析】

1、“你知道××書記嗎？他就是我舅爺！”

2、“我的能力絕對在各位之上，足以勝任這個職位！”

3、“您就是××啊？久聞大名，真是如雷貫耳！”

4、“這就是××啊，你居然都不認識他！”

思考：

1、上面幾句話在自我介紹或介紹別人的時候存在什么問題？

2、上面幾句話應該怎樣表達才更得體？

【課堂游戲】

游戲規則：全班同學一起，從第一桌的同學開始自我介紹姓名以及自己最獨特的地方，第二名同學輪流介紹，但是要說：我是×××后面的×××，第三名同學說：我是×××后面的×××的后面的×××，依次下去，最后介紹的一名同學要將前面所有同學的名字復述一遍。

游戲點評：在游戲中，你有沒有將自己最獨特的地方比較流利的介紹給大家呢？你最獨特的地方經過你的介紹過后是不是讓后面的同學都記住了呢？如果沒有，反思一下是什么原因。

【趣例參考】

下面是臺灣著名節目主持人凌峰在1990年參加中央電視臺春節聯歡晚會上所作的自我介紹：

在下凌峰，我是以長得難看出名的(掌聲)。兩年多來，我在大江南北走了一趟，拍攝《八千里路云和月》，所到之處，觀眾給予我們很多支持，尤其男觀眾對我的印象特別好，因為他們認為本人的長相很中國(笑聲)。

中國五千年的苦難和滄桑都寫在我的臉上(笑聲、掌聲)。一般來說，女觀眾對我的長相感覺就不太良好，有的女觀眾對我的長相已經達到了忍無可忍的地步(笑聲、掌聲)！她們認為我是人比黃花瘦，臉皮比煤球黑(笑聲)。但是我特別聲明：這不是本人的錯，當初父母沒有征得我的同意就把我生成了這個樣子(笑聲、掌聲)。但是，時代在變，潮流在變，審美的觀念也在變，如果仔細地歸納起來，你會發現，現在男人的長相基本上分成三種：第一種看上去漂亮，看久了沒什么男人的味道，像唐國強、劉文正這種。第二種，你看上去很難看，以后是越看越難看，簡直是慘不忍睹!像趙本山、陳佩斯這種。第三種，你看上去很難看，看久了就順眼了，看久了你會發現他有另外一種男人的味道，這就是在下我這種(笑聲、掌聲)。鼓掌的都表示同意了!鼓掌的都是一些和我長得差不多的(笑聲)，真是物以類聚啊。

接下來我給大家帶來一首歌，叫做《小丑》，掌聲有沒有就無所謂啦(笑聲、掌聲)!

【課外練習】

1、結合自己所學的專業和自己的特點，寫一篇自我介紹。

2、向你的同桌介紹你的同學、朋友或親人。

第五篇：口語交際景點介紹教案[推薦]

口語交際《我喜歡的景點》教案

教學目標：

1、通過語言實踐提高口語交際能力和鑒賞水平。

2、學生在介紹景點師,能組織語言,清楚明白地說出自己的感受和想法。培養學生說話按順序、說出事物特點的能力。做到說話時大大方方，有禮貌；聽話時要認真，有不懂的問題提問。

3、培養學生對祖國壯美河山的熱愛之情。

教學重點：通過語言實踐提高口語交際能力和鑒賞水平。教學難點：培養學生的合作意識，學會如何向別人介紹景點。課時安排：

一課時

教學過程：

一、復習導入。

師：你記得第3單元我們學過哪些課文嗎？

生：我們學過《美麗的小興安嶺》，《觀潮》，《北京的長城》。師：它們有什么特點？是從哪些方面介紹的？

生：這些課文都是寫景的，都是先介紹位置，再總述特點。然后具體介紹。小興安嶺的特點是小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的，誘人的。課文是按照春夏秋冬的順序介紹的。《觀潮》中介紹了錢塘江大潮的奇特、壯觀。是按照潮來前、潮來時、潮來后的順序介紹的。《北京的長城》中介紹了司馬臺長城和八達嶺長城。司馬臺長城是先介紹司馬臺長城的特點“險、密、全、巧、奇”，然后再從這五個方面介紹。

二、新授。

（一）師生協商如何把景點介紹清楚的方法。

師：你們說的真精彩。那么要想介紹一個景點，怎樣才能介紹清楚呢？ 生：我認為應該先介紹景點的位置，因為這幾篇課文都是先介紹位置的。生：介紹完位置后要介紹景點的特點，然后按一定順序再把特點介紹清楚。師：（適時板書：位置、特點、順序）。你知道哪些順序？

生：我知道可以按照春夏秋冬一年四季的順序。可以按方位順序（東南西北），可以按前后左右的順序，還可以按照介紹的景點特點依次介紹。

師：哦，也就是說，要想把景點介紹清楚，要介紹位置、特點還要按一定順序，是嗎？那么我們來看大屏幕。（出示課件：小興安嶺春天的段落：春天，樹木發芽了。山上的積雪融化了，匯成了小溪。幾只小鹿在喝水。河里有許多木排在隨著流水往前淌。

師：請你自己讀一讀，再打開書，和原文比較一下，你覺得都是描寫小興安嶺春天的景色，哪段好？為什么？

生：我覺得第原文好，因為原文里用詞準確，而且很生動。還把小鹿的樣子寫具體了。最后一句還運用了比喻句。

師：說的好，那么要想把喜歡的景點介紹清楚，還要注意什么？

生：我覺得還應該運用比喻句、擬人句等修辭方法，還要做到動中有靜，靜中有動。

三、創設情境提出當“小導游”的任務。

學習以“導游員”的身份有禮貌接待客人，致歡迎詞。

四、漫游“心語林”——啟發示范，嘗試表達。

1、師生共議口語交際要求，匯報交流。

怎樣才能把你喜歡的景點介紹清楚？

（板書：介紹位置、按順序、抓特點、生動、有趣、有感情）

2、學生推薦同學上臺試說一處景點，如人民大會堂之后進行質疑、評議、補充，提出修改意見。

五、暢游“采集林”——小組練說，主動參與。

分小組自由組成“旅游團”，并給“旅游團”命名，小組內選定一處景點，借助課外收集的有關圖片、文字資料，充分展示，互說互評。教師巡回檢查，進行個別指導，特別是對那些在語言表達、交際上有困難或障礙的學生，讓小組長組員加以幫助，確保每一個學生都有效地參與交際。

六、放歌“快活林”——交往互動，反饋評價。

1、向游人介紹自己喜歡的風景、名勝。注意說出風景名勝的特點；大家仔細聽，看有沒有介紹出這個風景、名勝的特點。小組推薦代表匯報展示，爭當“小小導游員”。

2、引導學生評議：“導游員”的導游工作做得怎樣？（引導學生圍繞本次口語交際的要求評議）。學生自由交流、評價。

3、組織學生評出自己最喜歡的“導游小組”、“導游先生”、“星級旅行社”。

七、總結升華，延伸課外。

1、把口語交際課自己推薦導游某處景點的話寫成稿件，準備辦一期“我是小導游”的扎板。

2、自由選擇喜歡的景點，選擇喜歡的導游員，組成旅游團，進行“游覽”。

〔板書設計〕

小

位置

小

按順序

導

抓特點

游

有感情

員 生動、有趣