第一篇：縣人事局局長在科級領(lǐng)導(dǎo)研修班上的發(fā)言

縣人事局局長在科級領(lǐng)導(dǎo)研修班上的發(fā)言

人才是提高執(zhí)政能力，是建設(shè)好和諧XX的關(guān)鍵

建設(shè)和諧和美新XX要努力做好的一項重要工作，就是要做好人才工作。當(dāng)前影響我縣人才在經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展中發(fā)揮作用的，主要有五個方面原因。

一是人才總量不足。據(jù)2005年底統(tǒng)計，全縣具有中專以上學(xué)歷或員級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人才，僅占人口

總數(shù)的，經(jīng)濟起飛對人才資源的要求密度，低　個百分點.二是人才整體素質(zhì)偏低。學(xué)歷結(jié)構(gòu)狀況，研究生學(xué)歷，僅占　‰；本科學(xué)歷，僅占　；能級結(jié)構(gòu)狀況，高級職稱，僅占;中級職稱,僅占。高層次、高素質(zhì)人才短缺。

三是結(jié)構(gòu)和行業(yè)分布上不合理。在討論時，建設(shè)、交通、國土等部門都反映，專業(yè)技術(shù)人才短缺，影響業(yè)務(wù)工作本文來源自xiexiebang.com本資料權(quán)屬xiexiebang.com，放上鼠標(biāo)按照提示查看xiexiebang.com更多資料的開展，特別是這次災(zāi)后的重建工和矛盾更加突出。從行業(yè)分布看，直接創(chuàng)造財源的企業(yè)單位人才占有量偏少；第一產(chǎn)業(yè)的農(nóng)林牧漁業(yè)，人才比例也明顯偏低。

四是人才短缺和閑置并存。由于體制的改革和單位編制數(shù)額的限制，形成一方面一些專業(yè)部門專業(yè)人才短缺，一方面一大批具有相應(yīng)專業(yè)的畢業(yè)生進不來的矛盾。

五是人才隊伍不穩(wěn)定。由于受到經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)人才政策調(diào)整的影響，“十五”期間，我縣外流的中高級人才共73人，而調(diào)入的高級職稱人才為10。外流人員多為本科以上中青年骨干。

人才整體發(fā)揮作用的大小，受限于人才的總量、結(jié)構(gòu)、布局是否合理，就象木桶效應(yīng)一樣，盛水的多少取于最短一塊板。為了使人才在建設(shè)和諧和美新XX工作中發(fā)揮巨大的作用，我們要從三個方面努力。

一是進一步加強人才素質(zhì)能力建設(shè)。首先，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式。圍繞提高人才的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，根據(jù)各類人才的特點，研究確立人才資源能力建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。研究探索不同類別的人才采取的不同培養(yǎng)方式，拓寬培養(yǎng)渠道。努力培養(yǎng)一支高素質(zhì)人才隊伍，全面提高人才的素質(zhì)和能力。

其次，健全繼續(xù)教育體系。充分利用我縣培訓(xùn)基地和區(qū)內(nèi)外高校雄厚的師資，根據(jù)我縣經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，及時調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容，強化技能培訓(xùn)，培養(yǎng)大批高層次的、基礎(chǔ)性的、通用性較強的應(yīng)用型人才，以適應(yīng)市場對不同層次人才的需求。

二是進一步加快吸引人才的步伐。首先，制定完善人才引進政策。加緊實施以智力交流為特征的“人才柔性流動”辦法，使之成為本縣引進人才的主要方式之一。

其次，以項目引進人才。通過上項目，擴大我縣吸納人才的容量，吸納縣外人才為我縣服務(wù)，擴大我縣人才總量。

三是進一步建立健全各類人才機制。首先，引入競爭機制，加強黨政領(lǐng)導(dǎo)人才隊伍建設(shè)。加大公開選拔領(lǐng)導(dǎo)干部的力度，優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)人才隊伍結(jié)構(gòu)，對現(xiàn)有結(jié)構(gòu)作戰(zhàn)略性調(diào)整，使之成為與我縣經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)的文化程度較高的黨政領(lǐng)導(dǎo)人才結(jié)構(gòu)。

其次，引入優(yōu)勝劣汰機制，加強公務(wù)員隊伍能力素質(zhì)建設(shè)。以提高素質(zhì)、改善結(jié)構(gòu)為目標(biāo)，加強培訓(xùn)，大力開展現(xiàn)本文來源自xiexiebang.com本資料權(quán)屬xiexiebang.com，放上鼠標(biāo)按照提示查看xiexiebang.com更多資料代管理知識和信息技術(shù)培訓(xùn)，使公務(wù)員隊伍的文化素質(zhì)顯著提高。到2010年，公務(wù)員隊伍大專以上學(xué)歷達到100，其中本科學(xué)歷要達到60以上。

第三，建立科學(xué)的人才考核機制。要明確標(biāo)準(zhǔn)，不同領(lǐng)域應(yīng)制定出不同的人才認可標(biāo)準(zhǔn)，這一標(biāo)準(zhǔn)要把學(xué)歷、職稱的認定與實際業(yè)績結(jié)合起來，確立以能力和業(yè)績?yōu)榛緦?dǎo)向的考核標(biāo)準(zhǔn)。

第四，建立和完善人才脫穎而出的用人機制。貫徹公開、公平、公正、競爭、擇優(yōu)的原則，建立動態(tài)管理的選拔機制。

第五，建立和完善人才資本投入體制。發(fā)揮政府對人才資本投資的導(dǎo)向作用。政府、單位設(shè)立人才開發(fā)專項資金，鼓勵社會、個人投入人才資源開發(fā)資金。

第二篇：縣人事局局長在科級領(lǐng)導(dǎo)研修班上的發(fā)言 黨建黨委

縣人事局局長在科級領(lǐng)導(dǎo)研修班上的發(fā)言 人才是提高執(zhí)政能力，是建設(shè)好和諧xx的關(guān)鍵 建設(shè)和諧和美新xx要努力做好的一項重要工作，就是要做好人才工作。當(dāng)前影響我縣人才在經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展中發(fā)揮作用的，主要有五個方面原因。一是人才總量不足。據(jù)2005年底統(tǒng)計，全縣具有中專以上學(xué)歷或員級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人才，僅占人口總數(shù)的，經(jīng)濟起飛對人才資源的要求密度，低 個百分點.二是人才整體素質(zhì)偏低。學(xué)歷結(jié)構(gòu)狀況，研究生學(xué)歷，僅占 ‰；本科學(xué)歷，僅占 ；能級結(jié)構(gòu)狀況，高級職稱，僅占;中級職稱,僅占。高層次、高素質(zhì)人才短缺。三是結(jié)構(gòu)和行業(yè)分布上不合理。在討論時，建設(shè)、交通、國土等部門都反映，專業(yè)技術(shù)人才短缺，影響業(yè)務(wù)工作本文來源自就愛文秘網(wǎng)本資料權(quán)屬就愛文秘網(wǎng)，放上鼠標(biāo)按照提示查看就愛文秘網(wǎng)更多資料的開展，特別是這次災(zāi)后的重建工和矛盾更加突出。從行業(yè)分布看，直接創(chuàng)造財源的企業(yè)單位人才占有量偏少；第一產(chǎn)業(yè)的農(nóng)林牧漁業(yè)，人才比例也明顯偏低。四是人才短缺和閑置并存。由于體制的改革和單位編制數(shù)額的限制，形成一方面一些專業(yè)部門專業(yè)人才短缺，一方面一大批具有相應(yīng)專業(yè)的畢業(yè)生進不來的矛盾。五是人才隊伍不穩(wěn)定。由于受到經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)人才政策調(diào)整的影響，“十五”期間，我縣外流的中高級人才共7xxxx，而調(diào)入的高級職稱人才為10。外流人員多為本科以上中青年骨干。人才整體發(fā)揮作用的大小，受限于人才的總量、結(jié)構(gòu)、布局是否合理，就象木桶效應(yīng)一樣，盛水的多少取于最短一塊板。為了使人才在建設(shè)和諧和美新xx工作中發(fā)揮巨大的作用，我們要從三個方面努力。一是進一步加強人才素質(zhì)能力建設(shè)。首先，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式。圍繞提高人才的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，根據(jù)各類人才的特點，研究確立人才資源能力建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。研究探索不同類別的人才采取的不同培養(yǎng)方式，拓寬培養(yǎng)渠道。努力培養(yǎng)一支高素質(zhì)人才隊伍，全面提高人才的素質(zhì)和能力。其次，健全繼續(xù)教育體系。充分利用我縣培訓(xùn)基地和區(qū)內(nèi)外高校雄厚的師資，根據(jù)我縣經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，及時調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容，強化技能培訓(xùn)，培養(yǎng)大批高層次的、基礎(chǔ)性的、通用性較強的應(yīng)用型人才，以適應(yīng)市場對不同層次人才的需求。二是進一步加快吸引人才的步伐。首先，制定完善人才引進政策。加緊實施以智力交流為特征的“人才柔性流動”辦法，使之成為本縣引進人才的主要方式之一。其次，以項目引進人才。通過上項目，擴大我縣吸納人才的容量，吸納縣外人才為我縣服務(wù)，擴大我縣人才總量。三是進一步建立健全各類人才機制。首先，引入競爭機制，加強黨政領(lǐng)導(dǎo)人才隊伍建設(shè)。加大公開選拔領(lǐng)導(dǎo)干部的力度，優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)人才隊伍結(jié)構(gòu)，對現(xiàn)有結(jié)構(gòu)作戰(zhàn)略性調(diào)整，使之成為與我縣經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)的文化程度較高的黨政領(lǐng)導(dǎo)人才結(jié)構(gòu)。其次，引入優(yōu)勝劣汰機制，加強公務(wù)員隊伍能力素質(zhì)建設(shè)。以提高素質(zhì)、改善結(jié)構(gòu)為目標(biāo)，加強培訓(xùn)，大力開展現(xiàn)本文來源自就愛文秘網(wǎng)本資料權(quán)屬就愛文秘網(wǎng)，放上鼠標(biāo)按照提示查看就愛文秘網(wǎng)更多資料代管理知識和信息技術(shù)培訓(xùn)，使公務(wù)員隊伍的文化素質(zhì)顯著提高。到2012年，公務(wù)員隊伍大專以上學(xué)歷達到100，其中本科學(xué)歷要達到60以上。第三，建立科學(xué)的人才考核機制。要明確標(biāo)準(zhǔn)，不同領(lǐng)域應(yīng)制定出不同的人才認可標(biāo)準(zhǔn)，這一標(biāo)準(zhǔn)要把學(xué)歷、職稱的認定與實際業(yè)績結(jié)合起來，確立以能力和業(yè)績?yōu)榛緦?dǎo)向的考核標(biāo)準(zhǔn)。第四，建立和完善人才脫穎而出的用人機制。貫徹公開、公平、公正、競爭、擇優(yōu)的原則，建立動態(tài)管理的選拔機制。第五，建立和完善人才資本投入體制。發(fā)揮政府對人才資本投資的導(dǎo)向作用。政府、單位設(shè)立人才開發(fā)專項資金，鼓勵社會、個人投入人才資源開發(fā)資金。

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第三篇：縣委宣傳部副部長在全縣科級領(lǐng)導(dǎo)研修班上的發(fā)言

縣委宣傳部副部長在全縣科級領(lǐng)導(dǎo)研修班上的發(fā)言

如何提高農(nóng)村法治化程度、建設(shè)XX和諧社會的問題。我們每個人頭上都高懸著兩把劍，一把是柔性的，叫道德；另一把是剛性的，叫法律。正是這兩把劍保證了我們生活的秩序化和社會公平。在實際生活中，兩把劍的力量是不同的，法律的力量顯得更為強大。因此我認為，加強法律文化建設(shè)，提高農(nóng)村法治化程度，是建設(shè)和諧和美新XX的基礎(chǔ)。

我縣經(jīng)過多年的持續(xù)深入開展普法教育，農(nóng)村地區(qū)的法治水平正在明顯提升。但在一些地方，法律文化的建設(shè)相對本文來源自xiexiebang.com本資料權(quán)屬xiexiebang.com，放上鼠標(biāo)按照提示查看xiexiebang.com更多資料滯后，農(nóng)民的法治觀念依然比較淡漠，法律在調(diào)整的化解社會矛盾、維護公民合法權(quán)益方面未能發(fā)揮應(yīng)有的作用。究其原因，主要有三個方面：

一是長期人治歷史形成了人們不愿走法律途徑解決問題的心理和行為習(xí)慣。歷史發(fā)展經(jīng)過了三個階段：人治階段，法律制度形成階段，依法治理階段。受傳統(tǒng)影響，農(nóng)民重人治而輕法治，片面視法為懲罰的工具，每遇糾紛和沖突，往往尋求“私了”或行政解決的途徑，有的基層干部在處理事務(wù)時，丟棄法治原則，依然習(xí)慣于用傳統(tǒng)的辦法息事寧人，法律的權(quán)威性尚未被人們所接受。

二是落后的社會文化環(huán)境對法律文化建設(shè)產(chǎn)生消極影響，局部農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟和社會文化事業(yè)發(fā)展的相對滯后，造成鄉(xiāng)村文化生活的貧乏蒼白。在一些地方，文化設(shè)施極為缺少，文化活動的品味不高，賭風(fēng)盛行，迷信成風(fēng)，青少年精神空虛違法甚而走上犯罪之途。有的地方惡者橫行、弱者受欺，治安狀況使農(nóng)民缺少生活安全感。

三是少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的隨意行為造成農(nóng)民對法律信仰的缺失。鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域常常是作為一個相對封閉的社會區(qū)域而存在的。有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部因自身文化和法律水平的局限，常常以言代法，以權(quán)壓法，區(qū)域內(nèi)依然是傳統(tǒng)的人治氛圍；公款吃喝成風(fēng)，賭博成癖；有的為地方勢力、家庭利益所左右，利用自己手中的權(quán)力想方設(shè)法謀取私利；甚至有的干部自身違法亂紀(jì)，貪污賄賂。這就使得農(nóng)民對法律的信仰難以養(yǎng)成，對法律公平正義沒有信心，影響了法律文化的建設(shè)。

那么，應(yīng)該如何改變這種狀況呢？

第一，通過法宣傳教育培育農(nóng)民的現(xiàn)代法治意識，增強法治觀念、提高法律素質(zhì)。在普法過程中，首先要“以人為本”，通過法律文化的傳播提高農(nóng)民的法律文化素質(zhì)，使之形成一種依法辦事的行為定勢。其次，要將最大限度地維護農(nóng)民的合法權(quán)益，作為當(dāng)前面向農(nóng)民普法的突破口。如負擔(dān)過重是各地農(nóng)民最為關(guān)切的問題，要通過普本文來源自xiexiebang.com本資料權(quán)屬xiexiebang.com，放上鼠標(biāo)按照提示查看xiexiebang.com更多資料法讓農(nóng)民了解黨和政府減輕農(nóng)民負擔(dān)的有關(guān)政策和法律，堅持抵制巧立名目收取農(nóng)民錢物。法律服務(wù)人員要圍繞維護農(nóng)民的合法權(quán)益，開展法律宣傳、咨詢和服務(wù)，讓法治精神在農(nóng)民心中扎根。再次，采取農(nóng)民喜聞樂見的形式宣傳法律。充分利用現(xiàn)有的宣傳欄、廣播、電視臺、地方民俗文化活動等為載體，開辟法制宣傳教育專欄，設(shè)立法律咨詢點，調(diào)解各種民事糾紛，便可收到事半功倍的效果。

第二，加快發(fā)展農(nóng)村地區(qū)的社會文化事業(yè)，豐富農(nóng)民的文化生活，從精神文明建設(shè)入手促進法治文明的進步。在農(nóng)村地區(qū)，應(yīng)當(dāng)逐步加大對各項社會文化事業(yè)的投入。倡導(dǎo)培育健康的鄉(xiāng)村文化，減少渲染暴力、色情等文化對農(nóng)民的侵蝕，積極引導(dǎo)和教育農(nóng)民更好地學(xué)法、知法、守法，懂得利用法律武器保護自已的合法權(quán)益。

第三，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)依法行政的水平，樹立法律公平正義。現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)存在的最大問題是什么？有一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部法制觀念不強，將“法”作為治理老百姓的手段，未能用“法”來維護農(nóng)民應(yīng)有的利益，在一定程度上影響了法律在農(nóng)民心中的權(quán)威地位。在古代，有品味的才叫做官，也就是處級以上的才叫做官，象我們在座的正科級以下叫做吏，都是人民的公仆。怎樣解決這一存在問題？一是加強法律培訓(xùn)，并嚴(yán)格考核；二是公開政務(wù)，提高透明度；三是采取有力的手段教育和警醒少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，規(guī)范他們的言行，逐步改善鄉(xiāng)村的法治環(huán)境；四是強化多方位的熱法監(jiān)督，規(guī)范鄉(xiāng)鎮(zhèn)的行政行為，糾正執(zhí)法中的偏差，營造良好法制環(huán)境。

法治國家的建立，必須以法理社會為前提，而法理社會呼吸著法律文化的建設(shè)。只有營造農(nóng)村地區(qū)良好的法治環(huán)境，才能充分保證XX全縣社會大局的和諧穩(wěn)定，最終達到建設(shè)和諧和美新XX的目的。

第四篇：縣委宣傳部副部長在全縣科級領(lǐng)導(dǎo)研修班上的發(fā)言

縣委宣傳部副部長在全縣科級領(lǐng)導(dǎo)研修班上的發(fā)言

如何提高農(nóng)村法治化程度、建設(shè)xx和諧社會的問題。我們每個人頭上都高懸著兩把劍，一把是柔性的，叫道德；另一把是剛性的，叫法律。正是這兩把劍保證了我們生活的秩序化和社會公平。在實際生活中，兩把劍的力量是不同的，法律的力量顯得更為強大。因此我認為，加強法律文化建設(shè)，提高農(nóng)村法治化程度，是建設(shè)和諧和美新xx的基礎(chǔ)。

我縣經(jīng)過多年的持續(xù)深入開展普法教育，農(nóng)村地區(qū)的法治水平正在明顯提升。但在一些地方，法律文化的建設(shè)相對本文來源自文秘114網(wǎng)本資料權(quán)屬文秘114網(wǎng)，放上鼠標(biāo)按照提示查看文秘114網(wǎng)更多資料滯后，農(nóng)民的法治觀念依然比較淡漠，法律在調(diào)整的化解社會矛盾、維護公民合法權(quán)益方面未能發(fā)揮應(yīng)有的作用。究其原因，主要有三個方面：

一是長期人治歷史形成了人們不愿走法律途徑解決問題的心理和行為習(xí)慣。歷史發(fā)展經(jīng)過了三個階段：人治階段，法律制度形成階段，依法治理階段。受傳統(tǒng)影響，農(nóng)民重人治而輕法治，片面視法為懲罰的工具，每遇糾紛和沖突，往往尋求“私了”或行政解決的途徑，有的基層干部在處理事務(wù)時，丟棄法治原則，依然習(xí)慣于用傳統(tǒng)的辦法息事寧人，法律的權(quán)威性尚未被人們所接受。

二是落后的社會文化環(huán)境對法律文化建設(shè)產(chǎn)生消極影響，局部農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟和社會文化事業(yè)發(fā)展的相對滯后，造成鄉(xiāng)村文化生活的貧乏蒼白。在一些地方，文化設(shè)施極為缺少，文化活動的品味不高，賭風(fēng)盛行，迷信成風(fēng)，青少年精神空虛違法甚而走上犯罪之途。有的地方惡者橫行、弱者受欺，治安狀況使農(nóng)民缺少生活安全感。

三是少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的隨意行為造成農(nóng)民對法律信仰的缺失。鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域常常是作為一個相對封閉的社會區(qū)域而存在的。有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部因自身文化和法律水平的局限，常常以言代法，以權(quán)壓法，區(qū)域內(nèi)依然是傳統(tǒng)的人治氛圍；公款吃喝成風(fēng)，賭博成癖；有的為地方勢力、家庭利益所左右，利用自己手中的權(quán)力想方設(shè)法謀取私利；甚至有的干部自身違法亂紀(jì)，貪污賄賂。這就使得農(nóng)民對法律的信仰難以養(yǎng)成，對法律公平正義沒有信心，影響了法律文化的建設(shè)。

那么，應(yīng)該如何改變這種狀況呢？

第一，通過法宣傳教育培育農(nóng)民的現(xiàn)代法治意識，增強法治觀念、提高法律素質(zhì)。在普法過程中，首先要“以人為本”，通過法律文化的傳播提高農(nóng)民的法律文化素質(zhì)，使之形成一種依法辦事的行為定勢。其次，要將最大限度地維護農(nóng)民的合法權(quán)益，作為當(dāng)前面向農(nóng)民普法的突破口。如負擔(dān)過重是各地農(nóng)民最為關(guān)切的問題，要通過普本文來源自文秘114網(wǎng)本資料權(quán)屬文秘114網(wǎng)，放上鼠標(biāo)按照提示查看文秘114網(wǎng)更多資料法讓農(nóng)民了解黨和政府減輕農(nóng)民負擔(dān)的有關(guān)政策和法律，堅持抵制巧立名目收取農(nóng)民錢物。法律服務(wù)人員要圍繞維護農(nóng)民的合法權(quán)益，開展法律宣傳、咨詢和服務(wù)，讓法治精神在農(nóng)民心中扎根。再次，采取農(nóng)民喜聞樂見的形式宣傳法律。充分利用現(xiàn)有的宣傳欄、廣播、電視臺、地方民俗文化活動等為載體，開辟法制宣傳教育專欄，設(shè)立法律咨詢點，調(diào)解各種民事糾紛，便可收到事半功倍的效果。

第二，加快發(fā)展農(nóng)村地區(qū)的社會文化事業(yè)，豐富農(nóng)民的文化生活，從精神文明建設(shè)入手促進法治文明的進步。在農(nóng)村地區(qū)，應(yīng)當(dāng)逐步加大對各項社會文化事業(yè)的投入。倡導(dǎo)培育健康的鄉(xiāng)村文化，減少渲染暴力、色情等文化對農(nóng)民的侵蝕，積極引導(dǎo)和教育農(nóng)民更好地學(xué)法、知法、守法，懂得利用法律武器保護自已的合法權(quán)益。

第三，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)依法行政的水平，樹立法律公平正義。現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)存在的最大問題是什么？有一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部法制觀念不強，將“法”作為治理老百姓的手段，未能用“法”來維護農(nóng)民應(yīng)有的利益，在一定程度上影響了法律在農(nóng)民心中的權(quán)威地位。在古代，有品味的才叫做官，也就是處級以上的才叫做官，象我們在座的正科級以下叫做吏，都是人民的公仆。怎樣解決這一存在問題？一是加強法律培訓(xùn)，并嚴(yán)格考核；二是公開政務(wù)，提高透明度；三是采取有力的手段教育和警醒少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，規(guī)范他們的言行，逐步改善鄉(xiāng)村的法治環(huán)境；四是強化多方位的熱法監(jiān)督，規(guī)范鄉(xiāng)鎮(zhèn)的行政行為，糾正執(zhí)法中的偏差，營造良好法制環(huán)境。

法治國家的建立，必須以法理社會為前提，而法理社會呼吸著法律文化的建設(shè)。只有營造農(nóng)村地區(qū)良好的法治環(huán)境，才能充分保證xx全縣社會大局的和諧穩(wěn)定，最終達到建設(shè)和諧和美新xx的目的。

第五篇：某縣教育局局長在全縣校長研修班上的講話

某縣教育局局長在全縣校長研修班上的講話

各位校長、各位老師：

大家辛苦了！

很榮幸參加X縣2020年**校長研修活動。受新冠肺炎疫情影響，這次培訓(xùn)我們以釘釘視頻會議的形式進行，這是我們首次這么大范圍、這么長時間用視頻直播的形式來進行培訓(xùn)，也為我們今后的培訓(xùn)打開了新渠道。從大家臉上我看到了喜悅和收獲，從大家的交流發(fā)言中我看到了培訓(xùn)的成功與效果，倍感欣慰，我認為這次視頻培訓(xùn)是成功的！短暫的兩天，大家聆聽了X場報告，分享了XX的成長經(jīng)歷和XX名代表的交流發(fā)言，他們從不同的角度闡述了**校長成長的路徑與應(yīng)具備的素養(yǎng)。專家講座高屋建瓴，地氣十足，理念前衛(wèi)，案例經(jīng)典，見地獨到，引領(lǐng)到位，為X縣**校長的成長指明了方向，為X縣推動教育家辦學(xué)奠定了基礎(chǔ)。在此，我代表X縣教育局對各位專家辛勤付出表示衷心地感謝，對獲得**校長研修資格的學(xué)員表示祝賀，這是對大家的高度認可和充分肯定。各位鎮(zhèn)直學(xué)校校長、直屬學(xué)校校長、局班子成員、相關(guān)科室和二級單位負責(zé)人參加培訓(xùn)，必將促進大家的成長，幫助大家煉就卓越，推動X縣教育家辦學(xué)。

借此機會，我想談一些觀點和意見。

一、為什么舉辦X縣**校長培養(yǎng)研修？

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。有好的教師，有好的校長，才有好的教育。近幾年，在大家的共同努力下，驅(qū)動三駕馬車，打造四大校園，X縣教育得到持續(xù)健康發(fā)展，辦學(xué)條件大力改善，教師結(jié)構(gòu)漸趨合理，內(nèi)部管理日益規(guī)范，均衡迎檢通過驗收，新教育實驗彰顯特色，素質(zhì)教育得以推進，教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。但我們應(yīng)該清醒看到，我們教師隊伍整體素質(zhì)還不高，年齡偏大，知識老化，學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，教學(xué)領(lǐng)軍人物缺乏，敬業(yè)精神不強，整體活力不足，沒有達到高素質(zhì)專業(yè)化的目標(biāo)，不能適應(yīng)教育改革和教育現(xiàn)代化發(fā)展的需要。X縣教育要實現(xiàn)跨越式發(fā)展，需要一批教育家式的教師和校長引領(lǐng)。啟動“十百千”工程，組織X縣**校長研修培養(yǎng)，正是貫徹落實教育規(guī)劃綱要，加強我縣基礎(chǔ)教育高層次人才隊伍建設(shè)，推進教育家辦學(xué)的重要舉措。

“提倡教育家辦學(xué)，就是鼓勵更多的優(yōu)秀青年終身做教育”。近年來，教育家辦學(xué)的思想已成共識并逐步得到貫徹實施，各地教育行政部門都在開展名師名家的培養(yǎng)探索，涌現(xiàn)了如大家熟知的XX等。2019年我提出了X縣要摸索實施自己的“十百千”人才培養(yǎng)計劃（十個名師工作室、百名名師名校長、千名骨干教師）。這次培訓(xùn)就是繼教中心根據(jù)教育局“十百千”人才培養(yǎng)工程的具體落實。這個工程是繼“國培計劃”、省中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程、市“215”名師（名校長）工程之后，我縣為大家專業(yè)發(fā)展量身打造的一個新型成長平臺。旨在通過系統(tǒng)的培訓(xùn)，在我縣培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的專業(yè)化名師隊伍，培養(yǎng)一支有卓越影響力、執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)力的專業(yè)化卓越校長團隊。

啟動X縣**校長培養(yǎng)工程對我縣教育事業(yè)的長足發(fā)展有著深遠的意義。大家都知道二八定律。全縣近X名專業(yè)教師，我們抓住了X名骨干就是抓住了關(guān)鍵少數(shù)，必將輻射帶動引領(lǐng)全縣大多數(shù)。“十百千”工程為四年一個周期，從2019年開始，滾動累計培養(yǎng)骨干教師（校長）1000名，每年擇優(yōu)100名開辦名師（卓越校長）研修班，每年從名師（卓越校長）培養(yǎng)對象中遴選人員參加“國培計劃”、省級素質(zhì)提升工程、市級“215”名師（校長）工程培訓(xùn)，綜合考評，產(chǎn)生X縣名師（卓越校長）100名，評選X縣名師（卓越校長）工作室10個。此工程旨在為X縣鄉(xiāng)村教育的發(fā)展探路。這次培訓(xùn)具有很強的針對性和引領(lǐng)性,是引領(lǐng)大家從優(yōu)秀走向卓越的開端。可以說這種研修班，就是X縣教育的“黃埔軍校”，2019年研修的你們就是X縣教育的“黃埔一期”。

二、什么樣的教師才是名師，什么樣的校長才算卓越？

卓就是不平凡，越就是超過，卓越就是高超出眾，見地獨到，它與平庸相反。卓越校長要比優(yōu)秀校長更優(yōu)秀。卓越校長應(yīng)該首先是名師。什么樣的教師是名師呢？我認為師德、才能、智慧、師魂是名師應(yīng)該具有的四要素，作為X縣名師更應(yīng)具有如下八特點：

一是理念先進、思想獨特。名師要掌握先進的的教育理念，扣準(zhǔn)時代的脈搏，站在課程改革的前沿推動課堂改革。名師是先進文化的傳播者，應(yīng)具有獨特的思維視角。比如現(xiàn)在提倡培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，作為**校長，你是否弄明白了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，你是否在拓展教學(xué)載體、建構(gòu)創(chuàng)意課程、改變教學(xué)方式等方面有所探索與嘗試。

二是人格健全、師德表率。名師要用自身的人格魅力去塑造學(xué)生的人格，以自己的德、才、情給學(xué)生以潛移默化，讓學(xué)生終生受益。他所培養(yǎng)的學(xué)生不僅是知識，還應(yīng)有優(yōu)良品質(zhì)、進取精神、思辨能力、正義感。名師近乎學(xué)生的精神領(lǐng)袖，必須身正、品正、行正、德正，名師應(yīng)是教師中的師德典范。

三是知識淵博、擁有智慧。現(xiàn)在獲取信息的途徑很多，孩子們的視野很廣闊，沒有淵博的知識就無法滿足孩子們的知識需求，更無法激發(fā)孩子們的探知欲望。名師擁有一般教師不具備的教育智慧，他能用一把鑰匙打開不同的鎖，他們就是一把萬能鑰匙。

四是教藝超強、業(yè)績顯著。名師不僅要有深厚的專業(yè)功底，要掌握適合自己的教育教學(xué)藝術(shù)，同時必須有驕人的業(yè)績。論文再多，不是名師；沒有科研成果也不可能成為名師。李鎮(zhèn)西院長用愛的藝術(shù)讓學(xué)生感受教育的魅力與強大，他的教學(xué)效果引人注目。X校長用“教、學(xué)、練、評”四合一課堂教學(xué)模式，創(chuàng)造出黃石八中的質(zhì)量奇跡，全方位開掘課堂教學(xué)減負增效的一片天地。所以他們被稱之為**校長！

五是學(xué)生喜愛、同行佩服。名師是學(xué)生喜歡、家長放心、社會尊重、同行佩服的教師，這樣的老師一定具有影響力、感召力、親和力、創(chuàng)造力，如澴潭涢水小學(xué)的王從倫老師，他和學(xué)生、家長的關(guān)系融洽，他能把河邊的石頭開發(fā)成課程，讓學(xué)生樂此不彼，用課程激活課堂，用課程走向卓越。

六是富有個性，敢于創(chuàng)新。教師這個職業(yè)有共性，但重要的是要有個性，有個性的教師才能培養(yǎng)出有個性的學(xué)生。我曾經(jīng)在構(gòu)建生態(tài)課堂中提出“各自不同，大家都好”的觀點，就是鼓勵教師在創(chuàng)新中形成自己個性。我喜歡百花齊放的局面。有創(chuàng)新，有個性的教師才有可能成為名師或卓越校長。

七是引領(lǐng)示范，勇于擔(dān)當(dāng)。教師一旦成了名，其影響力就很大，名師就要有擔(dān)當(dāng)精神，要引領(lǐng)示范，要輻射帶動他人進步。名師不能躺在榮譽上睡大覺，要發(fā)揮教育家辦學(xué)的作用。

八是精于學(xué)習(xí)，不斷提高。名師應(yīng)是終身學(xué)習(xí)者、終身實踐者。要學(xué)深、學(xué)高、學(xué)精、學(xué)通。學(xué)習(xí)貴在堅持。毛澤東曾經(jīng)調(diào)侃說：“三天不學(xué)習(xí)，趕不上劉少奇”。這句話一是夸劉少奇聰明睿智，更重要地是在給自己敲警鐘。大家今天是名師培養(yǎng)對象，如果你不學(xué)習(xí)，不進步，明天你就是名師退役的對象。

總之，名師應(yīng)是擁有超前的教育理念、獨特的教育思想、顯著的教學(xué)業(yè)績、豐富的教科研成果，并在一定的教育專業(yè)領(lǐng)域有一定影響力的倡導(dǎo)者、帶頭人。

名師和名校是相互促進共同發(fā)展的。名校必是名師云集。在名師影響下促進和帶動一批骨干教師成長，可以提高整個學(xué)校師資隊伍建設(shè)。名師是一所名校發(fā)展的支撐，在名師的帶動和影響下必將形成一個名校的特色和文化。同時，名校也成就名師。名校歷史文化的沉積和傳統(tǒng)承襲，有利于名師成長，名校為教師專業(yè)發(fā)展提供平臺和成長環(huán)境，是名師成長的搖籃。

“一個好校長就是一所好學(xué)校”，“一個好學(xué)校必有一個好校長”，卓越校長與名校也是相互促進共同發(fā)展的。

有一本書《名校與名校長的誕生》（陳華著）講到，一所好學(xué)校的背后往往是一個校長的努力。說起北大，人們就會想到蔡元培；說起南開，人們就會想起張伯苓。還有北京十一中學(xué)與李希貴，杜郎口中學(xué)與崔其升等等。名校傳承的是一種精神，一種文化。如清華的“自強不息，厚德載物”（梁啟超在清華大學(xué)演講所言）、北大的“思想自由，兼容并包”（蔡元培語）、南開的“允公允能，日新月異”（張伯苓要求既有公德又有能力，德才兼?zhèn)洌c時俱進）。

校長是一校之魂，百師之首，千生所望。卓越校長更應(yīng)如此，而不僅僅限于“三力”的一般要求。

卓越校長首先要有充滿智慧的辦學(xué)思想。它是學(xué)校的靈魂，決定著學(xué)校群體的教育行為，指導(dǎo)著學(xué)校的辦學(xué)方向，定位著學(xué)校的品牌形象。

卓越校長還應(yīng)有良好的文化修養(yǎng)。在教學(xué)管理中，校長的文化素養(yǎng)和學(xué)校文化建設(shè)是相生相動的，以文化的引力、張力、推力改變著學(xué)校的管理方式，并造就學(xué)校文化個性特色。

卓越校長要有良好的職業(yè)道德基礎(chǔ)上的領(lǐng)導(dǎo)力。因為校長要協(xié)調(diào)一個高度知識化的學(xué)習(xí)共同體，不能僅僅靠個人的良好品性，更需要追求治校有力，更講究以制度的張力維持學(xué)校的人際活力。

卓越校長還要有教學(xué)一線摸爬滾打的吃苦精神和體魄。校長首先是教師，是教師的教師。各校長必須具備高于教師的教育教學(xué)真本領(lǐng)，才能或才有資格帶領(lǐng)教師推動自己所在的學(xué)校向名校邁進。

如果說，名師應(yīng)該點燃學(xué)生生命的光輝，各校長就應(yīng)該點燃教師生命的光輝！名校點燃的也就是教育創(chuàng)新的光輝！從這個意義上說，“十百千”工程又可稱之為“三名工程”。可見，卓越校長與名師的關(guān)系也是相互促進共同發(fā)展的。

三、怎樣從優(yōu)秀成為名師走向卓越？

縱觀名師成名，卓越校長成家，都必備三個核心要素：人格因素、行為因素、環(huán)境因素。

人格即個性，反映人的內(nèi)心世界和精神面貌。一個名師（卓越校長）是要有超凡的人格魅力的，他首先要具備名師應(yīng)有的專業(yè)理論、文化背景、教學(xué)實踐等知識結(jié)構(gòu)，更要有嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度、敬業(yè)精神、執(zhí)著理念、敏捷思維、啟發(fā)能力、寬宏視野，要溫文爾雅，要善于合作，而這一切必以愛心為基礎(chǔ)。教育是要有溫度的，愛心是打開學(xué)生心靈的金鑰匙。教育家夏丐尊先生說：“教育不能沒有感情。沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育”。名師和卓越校長要有大愛，要有奉獻精神，要把教育當(dāng)事業(yè)而不僅僅當(dāng)職業(yè)。

行為即行動表現(xiàn)，是人的心靈和思想的外顯。名師和卓越校長要不斷修繕自己的行為才能實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。他首先要精于學(xué)習(xí)---成為終身學(xué)習(xí)者。要從書籍中獲取知識，知識就是力量；從同行那里獲取資源，他山之石可以攻玉；向?qū)＜医淌趯W(xué)，專業(yè)引領(lǐng)是名師和卓越校長成長的催化劑、助推器；向?qū)W生學(xué)，以學(xué)生為主體為中心，放下師道尊嚴(yán)，為學(xué)生樹立謙虛好學(xué)的榜樣，與學(xué)生共同成長。其次，名師和卓越校長要善于反思。日復(fù)一日寫教案難成名師，一直堅持寫反思極可能成名師。名言“三日必醒我身”正是名師的成長標(biāo)配。名師和卓越校長還應(yīng)大膽實踐實驗，實驗是最好的科研，實踐出真知，教學(xué)實踐出名師出教育能手出大師，教育實驗出特色出名校出卓越校長。

環(huán)境即成長外因，外因不是決定因素但是重要因素。首先是家庭因素，大凡名師和卓越校長都要有家人的支持、理解和良好的家庭氛圍，其次要有政府對教育的支持和社會對教師的尊重，更重要的是要有學(xué)校發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和指導(dǎo)，學(xué)校文化的影響如辦學(xué)理念、規(guī)章制度、文化積淀、學(xué)習(xí)氛圍都對名師和卓越校長成長產(chǎn)生著深遠的影響。

目前，我們還沒有一個全省更沒有全國名師、名校、名校長產(chǎn)生。為了讓大家成為名師，走向卓越，引領(lǐng)X縣，走出湖北，面向全國，我們以“十百千”工程為大家搭建平臺，提供舞臺。繼教中心極力爭取培訓(xùn)項目，創(chuàng)新培養(yǎng)思路，物色名人名家，積極開辟X縣名師培養(yǎng)的新途徑。綜合以上觀點，我從“三個結(jié)合”談?wù)刋縣**校長培養(yǎng)的路徑：

一自主學(xué)習(xí)與集中培訓(xùn)相結(jié)合。要從優(yōu)秀走向卓越，就要在自己的理想下開展自主學(xué)習(xí)。沒有理想，就沒有自愿，就不可能堅持；沒有理想支撐，就不可能走向成功。理想不同，收獲就不同，所以要說在自己的理想下自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)最經(jīng)濟的方式就是閱讀，閱讀包括書本閱讀和網(wǎng)絡(luò)閱讀。自主閱讀是走向成功的第一基石。沒有閱讀，不可能掌握最先進的教育理念；不飽讀相關(guān)教育經(jīng)典是成不了名師的。我建議大家多讀一些教育經(jīng)典。如《論語》等古代經(jīng)典、杜威和蘇霍姆林斯基等外國教育家的作品，李鎮(zhèn)西、朱永新等現(xiàn)代教育專家關(guān)于教育的有關(guān)論述、黃俞全的《素質(zhì)教育在美國》系列叢書以及《人民教育》等核心期刊。沒有閱讀,你就找不準(zhǔn)自己的位置和發(fā)展的方向。在自主閱讀同時大家應(yīng)在各自崗位上開展自主研究。如開展校園文化與道德建設(shè)研究、開展生本課堂中學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建研究、開展課堂教學(xué)的簡約性研究、開展構(gòu)建課堂教學(xué)的新價值研究、開展拓展專業(yè)成長的新空間研究、開展課程研發(fā)等等。通過有針對性的研究，提高各自專業(yè)領(lǐng)域的駕馭能力。閱讀擦亮的是底色，研究造就的就是個性。

集中培訓(xùn)是我們主動引導(dǎo)大家成長的具體體現(xiàn)。繼教中心要根據(jù)培養(yǎng)計劃搭建四個研修平臺，促使培養(yǎng)對象實現(xiàn)專業(yè)成長，加快教育家辦學(xué)的步伐。

（一）是依托X師范大學(xué)等高校（機構(gòu)）搭建理論研修平臺，通過專題理論集中培訓(xùn)、與名師面對面交流碰撞、擇優(yōu)外出掛職鍛煉等方式進行研修培養(yǎng)，適時組織特別優(yōu)秀的對象到高校（機構(gòu)）兼職授課，做培訓(xùn)者、本科生教師、研究生導(dǎo)師，促進名師和卓越校長成長，這方面已有行動和意向；

（二）是依托區(qū)域整體試點縣項目搭建全縣一體化研修平臺，通過種子教師脫產(chǎn)研修、名師訪名校、校（園）長到高校和優(yōu)質(zhì)中小學(xué)跟崗實踐、名師送教下鄉(xiāng)和混合研修等進行培養(yǎng)；

（三）是依托基地學(xué)校搭建展示交流服務(wù)研修平臺。通過挑選，建立一批融管理、教學(xué)、科研、培訓(xùn)于一體的基地學(xué)校開展結(jié)對幫扶、沙龍講壇、展示觀摩活動，進行研修培養(yǎng)；

（四）是依托微信、QQ群、公眾號搭建崗位網(wǎng)絡(luò)研修平臺。創(chuàng)建X縣**校長微信等網(wǎng)絡(luò)信息平臺，開展崗位研討、網(wǎng)上交流等互動活動進行研修培養(yǎng)。

二、崗位實踐與總結(jié)反思相結(jié)合。大家通過學(xué)習(xí)，要構(gòu)建理論體系，在理論體系支撐下，在各自的崗位上開展實踐活動，在實踐中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中變革。沒有實踐的理論就是空中樓閣，閉門造車。新教育實驗提倡專業(yè)寫作，就是鼓勵教師堅持寫教學(xué)反思或教育敘事。因此大家要在實踐中積累案例資料，在案例分析中提煉自己的教育思想，養(yǎng)成寫作的好習(xí)慣。要讓“看網(wǎng)、讀書、寫作”成為我們教育生活的一部分。

有實踐有反思就要創(chuàng)新，名師就要有前沿意識、前瞻意識和創(chuàng)新意識。我在一次生態(tài)課堂調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，一些教師對課堂模式生搬硬套，不能靈活處理。生態(tài)課堂一般都是“標(biāo)—學(xué)—展—點—練—測”這幾個基本環(huán)節(jié)，看到很多教師因時間不夠，沒能完成教學(xué)任務(wù)感到遺憾。我在聽課時就想，老師們?yōu)槭裁床谎芯咳绾斡猛卣沟男问絹順?gòu)建不同的課型，比如，能不能用“目標(biāo)認定+自主學(xué)習(xí)”構(gòu)成自主學(xué)習(xí)課？能不能用“展示交流+點撥升華”構(gòu)成展示交流課？能不能用“當(dāng)堂測試+拓展應(yīng)用”構(gòu)成反饋拓展課？如果這樣做，時間還會不夠嗎？如能真這樣，對已有的課堂模式來一點創(chuàng)新，X縣的生態(tài)課堂就會百花齊放，X縣就一定會出現(xiàn)很多的課改名師名家。

三、嚴(yán)格管理與重點培養(yǎng)相結(jié)合。“十百千”培養(yǎng)工程四年一個周期，對培養(yǎng)對象實行考評，動態(tài)管理。有下列情況之一者予以淘汰：受黨紀(jì)、政紀(jì)處分者、嚴(yán)重違反職業(yè)道德規(guī)范者、工作失誤，造成重大損失或影響學(xué)校聲譽者、教學(xué)質(zhì)量在所在單位（區(qū)域）倒數(shù)第一者、不能按時參訓(xùn)完成培訓(xùn)任務(wù)，考核不合格者。對有強烈學(xué)習(xí)愿望和良好發(fā)展愿景的優(yōu)秀年輕教師由學(xué)校推薦，縣級考核后納入補充培養(yǎng)對象。2022年將開展周期考核評估，據(jù)考核評估結(jié)果授予“X縣名師”“卓越校長”榮譽稱號，并評定X縣十大名師工作室。我們將堅持名師（卓越校長）專業(yè)優(yōu)先發(fā)展，堅持名師（卓越校長）優(yōu)先選撥任用，堅持名師（卓越校長）優(yōu)先向上推薦為市、省、國家級學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀校長，提供資金支持成立名師（卓越校長）工作室。因此“十百千”工程要實行三級管理（教育局、中心學(xué)校和名師所在校），三級考核（局考核繼教中心、中心學(xué)校、學(xué)員，中心學(xué)校考核學(xué)員所在校和學(xué)員，繼教中心考核學(xué)員）。繼教中心已經(jīng)初步建立了近1000名骨干教師培養(yǎng)對象數(shù)據(jù)庫，要對名師和卓越校長培養(yǎng)對象進行嚴(yán)格跟蹤管理，建立學(xué)員成長檔案，落實考勤通報制度，對優(yōu)秀學(xué)員要優(yōu)先安排培訓(xùn)，重點進行培養(yǎng)，推薦提拔任用，實行庸者退，優(yōu)者進。副局長X要任研修班班主任，副局長X研修班副班主任，X同志任執(zhí)行班主任。各中心學(xué)校和學(xué)員所在學(xué)校要嚴(yán)把人員推薦關(guān)，確保年輕優(yōu)秀愛學(xué)的教師推薦得出，確保培養(yǎng)對象按時參訓(xùn)得了，更要確保培養(yǎng)對象有良好的成長環(huán)境。相關(guān)科室和二級單位要密切配合，形成合力，共助名師（卓越校長）專業(yè)成長。

一位名師帶出的是一個品牌班級，如XX班；一個卓越校長帶出是一個品牌學(xué)校，如XX集團。今天的培訓(xùn)可能會培養(yǎng)出一批種子教師，在教師隊伍中起著示范、引領(lǐng)、帶動和輻射作用。培養(yǎng)出一批種子校長，在學(xué)校建設(shè)與管理中領(lǐng)頭代跑，來尋找撬動X縣鄉(xiāng)村教育發(fā)展的支點。一個區(qū)域的教育質(zhì)量很大程度上與教師的培養(yǎng)有關(guān)系。名校就是卓越校長領(lǐng)導(dǎo)的一群名師名生共同體。如果學(xué)校有一個領(lǐng)軍人物，就會帶動或促進一大批教師的成長，就會促進這個學(xué)校教育質(zhì)量的普遍提升。一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)名師培養(yǎng)搞的好不好就可看出中心學(xué)校校長領(lǐng)導(dǎo)力強不強。我認為，能推舉培養(yǎng)名師的領(lǐng)導(dǎo)一定也是卓越的管理者，這樣的管理者要提拔重用，因為他造福了老師、學(xué)生和一方的教育！

同志們：你們是X縣**校長培養(yǎng)對象，要理解驅(qū)動三駕馬車，構(gòu)建四大校園，實現(xiàn)生態(tài)教育的內(nèi)涵，要明確X縣教育發(fā)展的方向。面對X縣教育：鄉(xiāng)村是實情，美好是朝向，為鄉(xiāng)村教育的美好探路就是我們追求的目標(biāo)。通往成功的路，總是在施工中。志堅則智達。教育就是在用生命歌唱。只要我們的培訓(xùn)研修踏石留印，抓鐵留痕，只要我們的培養(yǎng)對象引領(lǐng)帶動，榜樣輻射，只要我們的基地學(xué)校創(chuàng)建特色，示范推動，我們X縣的教育就能樹立形象，教學(xué)就會提升質(zhì)量，核心素養(yǎng)就會生態(tài)課堂中培養(yǎng)。

我真誠地希望幾年后，你們各自的教學(xué)或管理更有個性，各自的班級或?qū)W校更有特色，一個個、一步步走向卓越，X縣的教育在你們的引領(lǐng)下更加輝煌！

謝謝大家！