第一篇：逐步完善的交通運輸網教學設計[大全]

人教版八年級地理上冊

《逐步完善的交通運輸網》教學設計

濟陽街道中學朱延英

日期2011年5月

《逐步完善的交通運輸網》教學設計

一、教學內容

第四章中國的經濟發展 第一節 逐步完善的交通運輸網

二、教學目標

1、舉例說明交通運輸在生活和生產中的重要作用。

2、記住主要的鐵路線，了解鐵路線命名的方法。讀圖說出我國的交通運輸網絡的分布特點及原因。

3、掌握我國重要的交通樞紐，并能夠分析交通樞紐具備的特點；能夠設計合理、經濟的旅游線路計劃。

4、了解選擇交通運輸方式需要考慮的因素，比較不同交通運輸方式的特點，學會根據需要合理的選擇交通運輸方式。

三、重點、難點及突破

1、我國主要的鐵路線及鐵路樞紐。通過讀圖分析掌握。

2、選擇合適的交通運輸方式。聯系實際來理解。

四、教材分析

本節內容共有四個標題，思路也非常明確。教材首先強調交通運輸在國民經濟及日常生活中的重要作用；其次介紹我國主要的交運輸路線；了解交通樞紐的重要作用以及重要的交通樞紐；最后結合實際生活，介紹如何選擇合理的交通運輸方式。

五、學情分析

交通運輸與人們的生活和生產有著重要的聯系，學生應聯系實際，注重理解，學習起來比較容易。但對于主要的鐵路線及鐵路樞紐，學生學習還是比較困難，注意引導學生通過讀圖來掌握。

六、教學方法:讀圖分析法、談話法、講練結合法

七、課時安排：2課時

八、教學過程

一、情景導入

師：引言： 在你的日常生活中，你接觸、看見、或聽見過哪些種類的交通運輸工具？他們分別屬于什么交通運輸方式？

生：道路建設影響經濟的發展。

師：同學們說得很好，交通建設影響到經濟發展，現在在我國有一句話非常流行，那就是“要想富，先修路”，交通運輸真的有這么重要嗎？這節課我們就來了解一下我國的交通運輸情況。

板書：交通運輸

二、教學過程

下面我們就來看一下，出示五嶺縣案例，A、B兩幅圖有什么變化？變化之間有什么關系？

師：五嶺縣的居民點增多了，居民點主要分布在哪里？

生：道路兩旁。

師：由此可見交通運輸不但影響到經濟發展，還影響城鎮的分布。在歷史上交通便利的地方容易形成貿易中心或大城市，如我國歷史上著名的四大“米市，出示“四大米市”：無錫、長沙、蕪湖、九江，它們當時為什么能夠成為著名的米市？ 生：思考，回答

師：點撥引導，這里地形平坦，降水豐富，適宜稻米生產；人口集中，市場廣闊；它們都位于長江干支流，并且與京杭運河交匯，水運便利。

師：由上面的例子可以看出，交通運輸對地區經濟的發展起著重要的作用，因此交通運輸被譽為經濟發展的“先行官”。

板書：經濟發展的“先行官”

師：從上面的分析我們還可以看出，交通發展了，經濟就會發展，反過來說，經濟的發展也會帶動交通發展，千百年來隨著社會經濟的發展，交通運輸也發生了天翻地覆的變化。下面我們根據這幅圖來看一下交通運輸發展經歷了哪幾個階段？出示圖片。

生：學生說出交通運輸發展過程。人力到畜力到現代交通運輸方式。師：現代交通運輸工具不止圖中這些，大家還知道哪些現代交通工具？ 板書：工具

師：圖片展示地鐵、管道。大家知道什么是管道運輸嗎？

生：學生介紹。

師：管道運輸主要運送液體、氣體等。

師：管道運輸要通過管道線，其實，無論是火車還是汽車，都要沿著一定的路線走，大家知道哪些交通運輸線？

板書：線

生：公路線、鐵路線、航空線、航線等。

師：出示公路線、鐵路線、航空線、航線，這些交通運輸線縱橫交織，形成了四

通八達的交通運輸網，出示我國交通運輸網。

師：出示我國交通運輸網。請據圖分析我國交通運輸網分布有什么特點？ 生：東部密集，西部稀疏。

師：東部密集，西部稀疏。分布很不平衡。我國的交通運輸網為什么呈現這種分布特點？

生：我國東部地形平坦，人口稠密，資源豐富；西部地形崎嶇，人口稀少，資源缺乏。

師：根據學生回答情況，選擇出示我國地形、人口分布、礦產資源分布圖以及來分析這種分布特點的形成原因。

師：在各種交通運輸方式中，公路運輸最靈活，因此它把各種運輸方式連接起來，起到了紐帶的作用。近年來我國的高速公路迅速發展，下面我們來了解一下高速公路的發展情況。

生：學生看課本90頁閱讀材料和分布圖。

師：出示高速公路圖片。同學們有沒有走過高速公路，它與普通公路有什么不同？ 生：介紹

師：總的來說建設標準高，運輸效率高。

師：因為我國人口眾多，區域遼闊，資源分布不均，對交通運輸的需求量大，而鐵路運輸具有運量大的特點，因此在所有的交通運輸中，鐵路運輸是我國最重要的運輸方式。認識了鐵路干線的分布特點，就能認識全國交通運輸網。下面我們就來認識我國鐵路干線分布情況。

板書：鐵路

師：在我國的鐵路分布圖上可以看出我國的鐵路大體上可以分為南北向和東西向兩大組，南北向的主要有五條干線，東西向的主要有三條干線。一般說“五縱三橫”，下面我們來認識一下這幾條鐵路干線，老師指圖一一講述。這五縱是京滬線，京九線，京哈線──京廣線，焦柳線，寶成線──成昆線；三橫是：京包線──包蘭線，隴海線──蘭新線、滬杭線──浙贛線──湘黔線──貴昆線。下面請同學們在課本上先找南北向五條鐵路干線，并用彩筆描出。找的時候注意鐵路線的起止點。

板書：五縱三橫

師：巡視指導。

生：找鐵路干線，然后到黑板前指投影說出。

師：這些鐵路線是怎么命名的？

生：教師歸納，一般是以城市名字或省區簡稱來命名。

師：我們認識了我國鐵路干線的分布大勢，也是東部密集，西部稀疏，很不平衡，但隨著我國西部大開發戰略的實施，西部地區的鐵路線在不斷增加，（指中國鐵路分布圖）比如1997年運營通車的南昆線，2006年通車的青藏鐵路，另外國家

計劃將要在西部地區修建多條新鐵路，這樣，我國西部地區的鐵路網密度也將大幅度增加。我國的交通運輸網將逐步完善。

板書：逐步完善

師：認識了我國鐵路線的分布大勢，我們看看能不能解決一個問題，家住德州的李立，今年暑假考上了上海某高校，他準備乘火車到上海，將怎樣坐車？ 生：思考回答（可能只說沿某條線）

師：同學們說的只是他的行車路線，但是他坐哪趟車？幾點出發？幾點到站？你能知道嗎？

生：不知道。

師：看來乘火車只知道鐵路線的分布還不夠，還有必要學會看列車時刻表。現在我們再來試試能不能解決剛才的問題。出示圖

生：思考回答

師：知道了我國鐵路的分布情況，又會看列車時刻表，以后同學們出門坐火車，就可以比較容易的選擇合適的車次了。

三、小結：

師：通過本節課的學習，我們認識到，作為經濟發展的先行官，我國逐步完善的交通運輸網為我國的經濟飛速發展打下了堅定的基礎。那么，經濟的飛速發展對交通運輸的建設有沒有影響呢？

生：有

師：有什么影響？

生：促進

師：經濟的發展為交通運輸的建設提供了財力和技術的支持，比如高速公路的建設、高速鐵路的建設，而交通運輸的發展必將會帶動經濟的新一輪騰飛。希望我們的祖國，在我國逐步完善的交通運輸網的帶動下日新月異。

四、課堂檢測：通過這節課我們認識了交通運輸網，下面然我們就在這個網上神游一番。出示檢測題。

五、板書設計

第四章中國的經濟發展

第一節逐步完善的交通運輸網

一、交通運輸概念：

二、交通運輸的發展變化：

三、經濟發展的“先行官”：

六、拓展：墾利近年來交通運輸發展也很快，比如新建了新興路、中興路、民豐路等許多公路，這對墾利的經濟發展有沒有影響？有什么影響？

七、課堂練習、單項選擇題

（1）．下面四種交通運輸工具中，有一種不屬于現代交通運輸工具

嗎？（）A．飛機B．輪船C．馬車D．汽車

（2）．由于對地區經濟的發展起著極其重要的作用，被人們形象地喻為經濟發展的“先行官”的是 A．農業B．工業C．旅游業D．交通運輸

（3）．有關我國交通運輸網絡的分布，說法不正確的是（）

A．東部地區交通運輸網稠密，西部地區稀疏 B．長江中下游一帶海陸空交通運輸網發達 C．我國現有的高速公路大部分集中在東部沿海地區D．西部還有部分省區未通公路

（4）．九江是我國歷史上著名的四大“米市”之一，你知道它當時與周邊聯系的主要方式是

A．公路運輸B．水路運輸C．航空運輸D．鐵路運輸

第二篇：逐步完善的交通運輸網教學設計

第四章

中國的經濟發展 第一節

逐步完善的交通運輸網

教學目標

知識與技能

1、能夠舉例說明交通運輸在生活和生產中的重要作用。

2、記住我國主要的鐵路線。

3、了解鐵路線命名的方法。

過程與方法

能夠運用地圖說出我國交通運輸網絡的分布格局。

情感、態度與價值觀

通過對交通運輸網的學習，形成熱愛祖國、奮發圖強，力爭使祖國早日富強起來的情感。教學重點

1、我國主要鐵路線的名稱。

2、我國交通網絡地區分布特點。教學難點

培養學生對鐵路線的應用能力。

教學方法

讀圖分析法、資料分析法、多媒體直觀演示法、活動法、討論法等 教具準備

多媒體課件、自制中國鐵路干線分布掛圖 課時安排

一課時 教學過程

（導入新課）（提出問題）（1）同學們，你平時是怎樣來上學的？

（2）家里買了大宗的家具、家電是怎樣運送回家的？

（3）你乘坐過什么交通運輸工具？（讓學生結合實例談生活中的交通，引起學生探討的興趣，活躍氣氛，并用多媒體展示學生們討論的交通工具）（學生討論）（1）平時上學騎自行車或坐公交車。

（2）用汽車運輸家具或家電。

（3）我乘坐過火車、汽車等。

（引導總結）通過大家的討論，我們了解到交通運輸在我們日常生活中的重要性，我們每個人都離不開交通運輸。今天，我們就來學習中國的交通。（板書）第一節

逐步完善的交通運輸網

一、經濟發展的“先行官”

1、交通運輸的概念

（提出問題）什么是交通運輸？交通運輸的對象是什么？（學生回答）人，物。

（啟發思考）人和物都發生了什么樣的改變？

（歸納總結）交通運輸可以把人和物從一個地方運送到另外一個地方。

2、交通運輸的發展變化

（承轉過渡）交通運輸自古就有，人們使用的交通工具也是不斷發展變化的。（出示圖片）“交通運輸工具的發展”

（學生發言）讓學生根據圖片所示講述交通工具的發展。（鍛煉學生的表達能力和歸納總結能力。）

3、現代化的交通運輸方式

（引導提問）現代化的交通運輸方式都有哪幾種？

（學生答）公路運輸，鐵路運輸，航空運輸，水路運輸，管道運輸。（給學生鼓勵性評價）（引導提問）如果沒有這些交通運輸工具，我們的生活會變成怎樣？（學生討論回答）浪費時間，費力氣等

4、交通運輸的重要性

（總結承轉）同學們都能聯系實際，說明交通運輸對我們日常生活的影響很大。交通運輸不僅影響我們的日常生活，更重要的是它會影響地區和國家經濟的發展。

俗話說“要致富，先修路”。我們看幾則資料，體會一交通運輸對經濟的影響。（展示資料和圖片）用多媒體打出以下資料：（讓學生朗讀，加深印象）

(1)在河北省辛集市，2004年以來，政府架橋修路的動作非常大。便利的交通，吸引了眾多企業前來投資辦廠。皮革、鋼鐵機械、化工、農產品深加工四個行業成為辛集市的四大特色產業。（2）（出示圖片）“解放前的南三條胡同”和“現在道路修好后經濟繁榮的南三條”進行對比。

改造前“舊休門”和修路后“新休門”對比。（教師邊出示圖片，邊講述。由于是身邊的實例，圖片的對比強烈，學生的印象更加深刻。）

（師生總結）從這幾個資料中，我們可以體會到：一個地方要發展經濟，交通運輸是關鍵。所以人們把交通運輸形象的比喻為經濟發展的“先行官”。（板書）二、四通八達的交通運輸網

（承轉過渡）同學們剛才提到坐過火車、汽車，大家注意過沒有，你外出時坐的火車、汽車走的是哪條路線？（學生討論回答）學生能說出一些公路線和鐵路線的名稱。（鼓勵學生認真觀察身邊的事物，做生活的有心人）（總結講述）同學們剛才提到的公路、鐵路都是交通運輸線。飛機飛行所走的路線是航空線，輪船航線走的路線是航線。各種交通運輸線相互交織，共同構成了交通運輸網。（板書）

1、交通運輸網的分布特點

出示教材圖4.4“我國的交通運輸網”（去掉三處文字說明），讓學生在親自體會的基礎上分析我國交通網的總體分布格局。

（引導提問）從空間看，我國的交通運輸網的分布，東西部比較，哪里稠密，哪里稀疏？（學生討論回答）東部稠密，西部稀疏。（教師提問）原因是什么？

（引導分析）從地形、人口、經濟三方面著重分析。（1）地形因素：出示“中國地形圖”，讓學生直觀的看出東部以平原、丘陵為主，西部以高原、山地、盆地為主。得出東部地勢平坦有利于交通運輸線的修建。（2）人口因素：東部多，西部少。人口多對交通運輸的需求大。

（3）經濟因素：東部經濟發達，西部落后。發達的經濟對交通運輸的需求大。

2、海陸空立體化的交通

（引導觀察）我國水運最發達的地方在哪條河流流域？（學生答）長江流域

（引導觀察）長江中下游地區的內河航運和公路線、鐵路線交錯分布，這些交通運輸線的交叉的地方就形成了交通樞紐。

比如上海這個城市，除了作為公路樞紐、鐵路樞紐、水運樞紐外，還是什么運輸中心？（航空）（邊講解，邊指圖引導學生觀察）

上海形成了海、路、空立體化的交通，大大方便了人們的出行。像上海這樣的交通運輸中心在中國還有很多城市。

3、鐵路運輸

(引導提問)目前中國最重要的交通運輸方式是什么？（學生答）鐵路運輸

（播放視頻）中國鐵路發展現狀

（總結導入）從視頻中可以看出，我國鐵路作為最重要的交通運輸方式，發展速度很快。

下面我們來學習中國主要的鐵路線。（出示地圖）多媒體展示教材圖4.6

我國鐵路干線分布圖

（引導講述）這是一張中國鐵路干線分布圖。我國鐵路線縱橫交錯，大致分為南北向和東西向兩大組。縱貫我國南北的“五條線”和橫貫我國東西的“三條線”共同構成了我國交通運輸網的骨架，簡稱“五縱三橫”。下面我們詳細了解一下“五縱三橫”鐵路線。

（活動學習）請同學們拿出剛才發的鐵路干線分布圖，跟隨老師，用不同顏色的筆，把“五縱三橫”鐵路線描出來，并標注上鐵路線的名稱。（通過這個活動，學生的手、眼、耳并用，積極的參與課堂教學。而且能夠鍛煉學生的識圖能力和畫圖能力。）（引導觀察）首先我們看南北向的“五縱”。按自東向西的順序來學習。（多媒體演示并講述）

①第一縱

起點—北京

終點—上海

這條線稱京滬線（多媒體動畫演示）（提問）這條線是怎樣命名的？（引出鐵路線的第一種命名方式）（學生回答）京是北京的簡稱，滬是上海的簡稱。（教師總結）這條線是以起止點城市的簡稱命名的。

（評述）京滬線途經經濟發達的城市。08年4月京滬高鐵正式開工，預計于2012年完工。建成后，從北京到上海坐火車只需4個小時。目前最快的一列動車需要10小時10分鐘。②第二縱

起點—北京

終點—九龍

這條線稱京九線（多媒體動畫演示）

（學生能根據京滬線的命名說出京九線，給學生做出鼓勵性評價）

這是我國“五縱”中開通時間最晚的一條鐵路線，京九線的開通維護了港澳地區的繁榮和穩定，促進了祖國的和平統一。③第三縱

由兩段組成 從北京—哈爾濱的京哈線和從北京—廣州的京廣線（學生能自己說出命名）我們把這條線稱京哈—京廣線。這是我國南北最長的一條鐵路線，它溝通了南北經濟的發展。④第四縱

起點—焦作

終點—柳州

焦柳線

焦柳線是大致和京廣線相平行的一條鐵路干線。它緩解了南北交通的壓力。⑤第五縱

由兩段組成

從寶雞—成都的寶成線和從成都—昆明的成昆線

寶成—成昆線

寶成—成昆線的修建打破了“蜀道難”的局面，它是在崇山峻嶺中修建的，為了減小當地的高差，有些線路甚至建成了“8”字形。（出示圖片演示“8”字形鐵路）這就是我國南北向的“五縱”鐵路線。

（師生總結）咱們一起來說出這“五縱”鐵路線。（學生們一起說出，加深對“五縱”名稱的認識，有錯誤的地方教師要糾正。）（引導觀察）看“三橫”鐵路線 ①第一橫

由兩段組成

從北京—包頭的京包線和從包頭—蘭州的包蘭線。我們把這條線稱京包—包蘭線。②第二橫

由兩段組成

從連云港—蘭州的隴海線和從蘭州—烏魯木齊的蘭新線。我們把這條線稱隴海—蘭新線。（引導提問）這兩段鐵路線的命名與剛才的命名方式不同。（引出第二種命名方式）如：“蘭新線”“蘭”蘭州的簡稱，“新”是烏魯木齊所在省級行政單位的簡稱。

“隴海線”“海”是連云港的簡稱，在古代連云港稱海州。“隴”是蘭州所在省級行政單位的簡稱。

③第三橫

由四段組成

從上海—杭州的滬杭線

從杭州—株洲的浙贛線

從株洲—貴陽的湘黔線

從貴陽—昆明的貴昆線

我們稱這條鐵路線為滬杭—浙贛—湘黔—貴昆線。（引導提問）這四段鐵路線中哪兩段的命名跟以前的不一樣？（學生答）浙贛線，湘黔線（引導）“浙贛線” “浙”是浙江省簡稱，“贛”是江西省的簡稱。這條鐵路線因沿途經過兩省而命名。“湘黔線”命名方式相同。這就是我國東西向的“三橫”鐵路線。（師生總結）咱們一起來說出這“三橫”鐵路線。（學生們一起說出，加深對“三橫”名稱的認識，有錯誤的地方教師要糾正。）

（學生活動）下面我們分組進行一個小競賽。把全班分成2個小組，競賽之前留一分鐘準備時間。

說明要求：A、每組選2名同學，用不同顏色的筆分別畫出“五縱三橫”鐵路線，并標注名稱，看哪個組畫得又快又準。

B、這2名同學畫完后，每組再選出2名同學，給對方同學挑錯誤，看哪個組挑得又多又準。C、其他同學拿出另外一張“鐵路干線分布圖”，（讓學生把剛才畫好的圖收起來）重新畫出“五縱三橫”鐵路線，并標注鐵路線名稱。

（學生活動時，教師走到學生中間，查看學生的掌握情況。大部分同學填完后，讓同桌的同學交換互查，教師詢問檢測結果。通過這個活動，能使大部分同學當堂課掌握“五縱三橫”鐵路線，使全班同學都能夠積極的參與教學活動，而且實現了“生生互評”。）（教師總結評價）大部分同學掌握的很好，但也有不足之處，希望大家加強對省級行政單位簡稱和行政中心的記憶。

（學生歸納總結）通過這節課，你都學到了哪些東西？（加強學生的歸納總結能力，同時鞏固了本節課的知識。）

（課堂小結）通過這節課的學習，我們了解了現代化的交通運輸方式有五種，交通運輸對我們生活的影響，尤其是對經濟發展的重要性。掌握了我國交通運輸網東密西疏的分布格局，知道我國目前主要的交通運輸方式是鐵路運輸，并掌握了“五縱三橫”鐵路干線。

板書設計：

第一節

逐步完善的交通運輸網

一、經濟發展的“先行官”

二、交通運輸網

1、分布：東密西疏

2、鐵路線：“五縱三橫”

課題：

逐步完善的交通運輸網

主講人：王穎 石家莊市第二十中學

第三篇：逐步完善的交通運輸網 教案

逐步完善的交通運輸網 教案

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m第一節逐步完善的交通運輸網

[相關]

教學要求

.能夠舉例說明交通運輸在生活和生產中的重要作用。

2.記住我國主要的鐵路線，了解鐵路線命名的方法，能夠運用地圖說出我國的交通運輸網絡的大致分布格局，學會使用列車時刻表。

3.了解我國重要的交通樞紐，并能夠分析交通樞紐應該具備的特點；能夠設計合理、經濟的旅游線路計劃。

4.了解選擇交通運輸方式需要考慮的因素，比較不同交通運輸方式的特點，學會根據需要合理地選擇交通運輸方式。

結構分析

本節內容共有四個標題，思路也非常明確。教材首先強調交通運輸在國民經濟以及日常生活中的重要作用；其次介紹我國主要的交通運輸路線；接著了解交通樞紐的重要作用以及重要的交通樞紐；最后結合實際生活，介紹如何選擇合理的交通運輸方式。

在第一個標題中，教材首先從日常生活著手，并結合北京的四環路和“扶貧路”兩個例子，使學生對交通運輸在人民生活和經濟發展中的作用有所認識。在此基礎上，安排了關于“四大米市”的形成和五嶺縣的經濟變化兩個實例，通過分析上述現象與交通之間的關系，加深對交通運輸重要作用的印象，也培養了學生運用所學知識分析實際問題的能力。

在第二個標題下，學生首先可以通過地圖了解我國的主要鐵路和高速公路。同時教材又將重點放在了鐵路上，不僅安排活動使學生了解“三橫五縱”，還讓學生通過觀察，總結出鐵路線命名的規律，并且結合實際生活，簡單介紹了列車車次和時刻表。

在學生了解主要交通運輸線的基礎上安排第三個標題，這樣非常合理自然，恰恰說明了交通樞紐是如何產生的，同時也可了解其功能所在。

學生了解了關于運輸的基本常識后，教材又通過對各種交通運輸形式的價格、速度以及運輸量等基本屬性的對比，使學生了解各種交通運輸方式的優缺點。同時通過練習，培養學生結合實際需要合理安排交通運輸方式的能力。

內容點析

.關于圖4.1。這幅圖概括了交通運輸工具發展的幾個階段，但最后一個階段的內容容易使學生誤會，即“現代的交通工具就包括這四種類型”。教師在這里可結合交通運輸的定義讓學生思考，最終明確：地鐵、管道也都屬于交通運輸工具。

2.教材第87頁安排了兩段新聞報道，目的是讓學生體會到：無論是對發達的城市來說，還是對落后偏僻的農村而言，交通運輸都是關系到地區經濟發展的重要因素。同時，材料一提到以中關村為核心的“一區五園”，它們分別是海淀中關村科學城、亦莊經濟技術開發區、豐臺高科技園區、昌平科技園區、酒仙橋電子城和上地信息產業基地。

3.關于第87頁活動1。無錫、九江、蕪湖、長沙四個城市能夠成為歷史上的四大“米市”，從地理的角度來看，有以下幾個原因：第一，雨熱同期的氣候使得這里的農作物以稻米為主；第二，這里位于長江干流和許多支流以及京杭大運河的交匯處，水運條件非常優越；第三，長江中下游自古就是人口聚集的地區，有很大的市場。

4.關于第88頁活動2。這道題與實際緊密聯系，可以充分培養學生的“地理頭腦”。從A圖上看，五嶺縣的自然條件比較優越：地形上屬于山地，有一條河流穿過，東北部有溫泉，南部有煤礦。B圖與A圖相比，新建了鐵路線和公路線，鄉村土路也比過去密集了，并且有些鄉村土路改建成了公路。尤其應該注意的是，溫泉和煤礦附近蓋起了建筑，鐵路通到了煤礦，圖中最東側的南北向土路延伸到了山腳下。這些都是五嶺縣經濟發展的重要原因。

5.我國交通運輸網絡的格局。總體上來說，分布的特點是東部密集，西部稀疏。原因可結合前面所學，從人口的分布、資源的分布以及地形來分析。人口東部多西部少；礦產資源的“北煤南磷”，農產品的“南稻北麥”都向交通運輸提出了要求；地形上，東部大部分地區為平原，西部地勢較高，地形復雜。正是因為上述的原因才形成了如此的格局。同時，正是因為這種格局，使得我國的東西部經濟產生巨大的差異。

為了減小這種差異，同時也為了解決東部的能源和資源問題，國家開始實施西部大開發的戰略，這將改變西部的交通運輸面貌。

6.鐵路線的命名。有的鐵路線以起止點城市來命名，例如京廣線的起點是北京，終點是廣州，京滬線的起點是北京，終點是上海；有的以起止點所在的省級行政單位的簡稱來命名，例如湘黔線的起點是湖南省的株洲市，終點是貴州省的貴陽市；還有的是以起點省級行政單位的簡稱和一個終點城市命名，例如蘭新線的起點是蘭州，終點是x疆維吾爾自治區的烏魯木齊，隴海線的起點是甘肅省的蘭州市，終點是江蘇省連云港市（原名為海州）；還有一種是以鐵路線所在的位置來命名的，例如烏魯木齊至阿拉山口的北疆線和庫爾勒至喀什的南疆線。

鐵路的命名還有一個基本的規律：從北京出發的把“京”放在前面，南北向的鐵路先說北面的城市或省區，東西向的鐵路先說東面的省區。但隴海線是個特例。

7.我國鐵路的“三橫五縱”。南北向的鐵路線主要包括：京哈線──京廣線，京九線，京滬線，同蒲線──太焦線──焦柳線，包蘭線──寶中線──寶成線──成昆線；東西向的鐵路線主要包括：大秦線──京包線──包蘭線，隴海線──蘭新線──滬杭線──浙贛線──湘黔線──桂昆線。需要強調的是，從濱綏線──濱洲線的長度看起來，似乎也是一條非常重要的鐵路線，但由于它只是分布在我國的東北地區，所以不能算是一條國家級的干線。

8.關于圖4.7。這組圖以北京為例，不僅讓學生了解到交通運輸樞紐的“人員流動”和“貨物流動”，同時還涉及到了由北京向外輻射的國道、高速公路和機場。結合下面的文字式課文，學生會意識到，北京是一個綜合交通運輸樞紐。在此可以向學生介紹一下國道的命名。從北京出發的國道以“1”開頭，南北方向的國道以“2”開頭，東西方向的國道以“3”開頭。

9.武漢和青島作為交通樞紐的區別。同樣是交通樞紐，但兩者有很大的不同：武漢是湖北省的省會，又位于我國的中南部，所以必然是人流、貨流的聚集地，再加上長江從這里經過，因此成為鐵路、公路、航空和水運等多種交通運輸方式的樞紐；而青島則是由于它是沿海城市，不僅可以發展海上運輸，而且有著優美的風光，所以盡管它在我國大陸的東部沿海地帶，但仍然成為鐵路、航空和水運的交通樞紐。

0.關于“苗苗旅行社”的旅游線路計劃。從住宿的安排上來說，這個計劃非常經濟，因為有兩晚都是在火車上度過的。從交通方式的選擇上來講也比較合理，他們注重了采用各種不同的交通運輸的方式，同時，乘船到南京恰好可以觀賞一下沿江的景色。但從路線上來說，先經過南京到上海，第二天又乘船返回南京，這樣出現了路線重復的現象。所以建議將旅游線路改為：

第一天 北京15∶18乘1461次火車赴南京，宿火車上。

第二天 7∶48到達南京，游中山陵、明孝陵、玄武湖、莫愁湖。宿南京。

第三天 乘船赴上海。游外灘、南浦大橋、東方明珠塔、浦江隧道，夜游南京路。宿上海。

第四天 乘旅游汽車赴杭州。游西湖、靈隱寺。宿杭州。

第五天 自由活動。21∶40乘T32次火車返京。宿火車上。

第六天 12∶47抵京。結束全部行程。

1.選擇交通運輸方式時需要考慮的因素。教材用兩幅圖說明了選擇客運方式需要考慮時間上的要求、距離的遠近和價格等因素，而選擇貨運方式則需要考慮運送的距離、運費、時間的要求、數量的多少以及貨物本身的特性。而要真正選擇合理，還需要了解每一種交通運輸方式的特點。幾種交通運輸方式的特點歸納起來如下表：

運輸方式

優點

缺點

鐵路

運輸量大，運費較低，速度較快

投資多，建設周期長，短途運輸成本高

公路

速度較快，比較靈活

運輸量小，運費較高

水路

運量大，運費低，投資少

速度較慢，受自然條件限制較大

航空

速度快，機動靈活

運輸量小，運費高，受天氣影響較大

教學建議

【課時安排】

建議本節安排2～3課時。

【經濟發展的“先行官”】

.這個標題并不是難點，所以一上課就可以進行開放式活動，讓學生根據實際生活來談對交通運輸作用的體會。緊接著讓學生讀第87頁的兩段新聞，加深學生對交通運輸的重要意義的理解。

2.對圖4.1的分析：交通運輸工具的不斷發展，證明了社會生產力的不斷進步，由原來只利用自然的原始運輸工具改為了利用人工制造的先進工具。同時也可以就此提問學生：三個階段的交通工具相比，哪個對環境的影響最大？這說明了什么？應該怎樣解決這個問題？這樣有助于培養學生的環境保護觀念。

3.對四大“米市”的分析。學生一般都會很快發現四個城市都在長江流域，如果沒有注意到京杭大運河，應該給學生提示。對其他的原因，如果學生分析不出來，可以問兩個問題：“既然是米市，米從哪里來？米又賣給誰？”從而引出對當地氣候和市場的分析。

4.對五嶺縣變化的分析。在分析了五嶺縣的自然條件之后，就可以問學生：“當地適合發展什么經濟項目？”（山區的多種經營、溫泉旅游、煤礦生產等）接著看第二幅圖，從基本建設上來看，有什么變化？為什么會在溫泉和煤礦的附近新建了建筑？說明這里已經發展了哪些項目？新增的鐵路、公路是否發揮了作用？至于書上提到的第4個小題，可以讓學生自由回答，大家討論，不一定要有統一的答案。

【四通八達的交通運輸線】

.本標題的引入。教師可以問問學生去過我國的哪些城市或地區，乘坐了什么交通工具，沿途經過了哪些城市，知不知道走的是哪些鐵路線（或公路線）。由此引出對我國交通運輸線的介紹。如果班里有去過x藏的學生，再請他們介紹一下，他們是怎樣到目的地的，為什么沒有坐火車去。這樣引起學生對我國交通運輸網的好奇，再安排學生觀察圖4.4。

2.在安排學生讀圖4.4時，分以下幾個步驟提問：（1）看總體分布，在空間分布上哪里密集，哪里稀疏；（2）我國西部的交通運輸線稀疏的原因是什么；（3）從這幅圖上看，哪種交通運輸方式最重要；（4）成為水運樞紐的城市有怎樣的共同特征，成為綜合交通運輸樞紐的城市有什么一致的特點；（5）找一下我國還有哪些城市沒有鐵路線，由此引出對青藏鐵路的介紹。

3.關于我國的高速公路。這一段文字教材雖然是閱讀材料，但不可忽視。教師可將圖4.5和圖4.4結合起來看，這樣更能說明我國交通運輸線的分布特征。并可讓坐車走過高速公路的學生介紹一下，高速公路和普通公路有什么不同。

4.第92頁的活動2安排學生用不同顏色標注我國的南北、東西向主要鐵路干線，并填表。教師注意讓學生在填表格的同時找到每條鐵路線的起止點，以加深印象。

5.關于火車的車次以及列車時刻表的使用，教師可提前讓學生準備，上課時帶來一本列車時刻表，然后讓學生觀察：（1）從北京出發的列車有什么特點？駛向北京的列車呢？（2）書上的列車時刻表中，小箭頭表示的是什么意思？（3）設計一個小情景，讓學生利用列車時刻表來解決問題。例如：如果現在是下午16∶30，但小明有急事，想從北京出發到南京，這時除了坐飛機，還能怎么辦？（先乘T21次火車到濟南，再轉乘1461次。）

【轉換靈活的交通運輸樞紐】

.活動1：準備8條繩，代表中國的主要鐵路干線，上面分別標出名稱（或用不同的顏色來表示）。先請學生讀圖4.6，看這條鐵路經過了哪些城市，并且選出幾位同學做這幾個城市，抓住繩子。接著再請學生讀圖，找出第二條鐵路，仍舊按照上一步去做，遇到已經出現過的城市時，就將繩子交給那位同學。最終將“三橫五縱”呈現在全班同學面前。并且請學生計算一下，哪些扮演城市的同學手里有多條繩子，分別有哪些鐵路線經過了這里。安排這個活動有兩個目的：第一，復習前面的鐵路干線；第二，讓學生理解交通樞紐的含義，并且了解我國的哪些城市為重要的鐵路交通樞紐，分別有哪些城市經過這里。

2.活動2：安排學生分組，幾組為旅行社，另外幾組為游客。教師為“旅行社”提供列車時刻表、航班時刻表、各旅游城市的旅游交通地圖（學生自己收集也可）。“游客”來提出要求（包括去哪幾個城市，計劃的花費，以及準備去多長時間），由旅行社為其安排行程計劃。如果時間允許，還可再為學生提供各種標準的住宿價格，以增加活動的難度。一組“旅行社”對應一組“游客”，然后再交換。最后將每個旅行社的方案在全班公布，評出最佳旅行社。

3.活動3：安排學生在節假日，尤其是春節期間注意看新聞，看看有哪些關于交通的報道，如果發生了乘客滯留的現象，分別在哪些城市。請學生試著分析一下原因。

【選擇合適的交通運輸方式】

.教材的圖4.8和4.9將選擇客運及貨運方式的考慮因素一一列了出來，但這個結論最好先不讓學生了解。先讓學生根據圖4.10對四種交通運輸方式進行比較，然后安排學生根據教材所給數據設計幾個情境，請學生選擇不同的交通運輸方式：（1）某學校100名學生去郊區旅游；（2）某旅行社有兩個去廣州的團，一個是四日游，雙飛，另一個是六日游，雙臥，如果你是一個公司職員，想用五一假期旅游，但又不能太累，你會選擇哪一種？如果你是一個退休在家的人員呢？在學生回答完這些問題之后，還要問選擇的原因，以歸納學生考慮的因素，最后總結。

2.第97頁的活動最好也放在前面，這樣使學生有一個思考過程，同時也培養了學生解決實際問題和歸納總結的能力。另外，學生對這些實例也會比較感興趣，否則先給出結論再去驗證，學生會感到興趣不高。

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第四篇：逐步完善的交通運輸網(教學反思).

逐步完善的交通運輸網（教學反思）

政史地教研組

沈 杜

12月16日，我代表政史地教研組面向全校開了一節公開課。經過自己的精心設計和組內老師的指點，尤其是師傅白志方老師，對我的教案提出的寶貴修改意見。我順利地完成了自己的首次“亮劍”。

對于本次公開課，我從開始的主動請纓，到上課前的忐忑不安，到課后的深刻反思，都將讓我今后的教學受益頗多。

從班級選擇上，我選擇了八（3）班，這是八年級地理相對較弱的班級，旨在挑戰自己，但結果并非自己預期的效果那么好。也許跟學生怯場有一定關系吧，但更多是我課堂組織上的缺陷。

我從“三維目標”全面分析了自己上課的過程。即學生的動機維度、教學的質量維度、課堂時間分配維度。

首先從動機維度看，學生本節課的學習動力不足。部分原因是我教學激情不夠引起的，新教師如何調節自己上課的情緒直接影響到課堂的氣氛，這是個值得我細致琢磨的教學方式問題。如何更有激情地面對學生、面對課堂是我今后努力的主要方向。另外，課堂提問的設計也缺乏激發性原則，要讓學生自主學習就先得讓學生愿意學，問題是一種很好的引領方式，讓學生在質疑中探索知識的奧秘，比我們老師滿堂灌要有效的多。

其次從教學質量維度看，我的教案設計充分考慮到了學生的學情。我校學生在認知程度上存在一定的差異，故不能將所有問題拋給學生，這樣的課堂肯定不能使全部學生融入進來。因此，我采用了“先扶后放”的方式。例如：在教授學生認識我國橫向鐵路干線（東西向）時，我先將“四橫”中學生已經接觸到的“隴海—蘭新線”的大致走向演示給學生看，然后讓學生照樣子找出另外3條，同時提醒她們按順序找（從北往南找）。一般學生都能找到其余三條，我再用PPT演示出那的三條，讓學生對照找出規律。這樣既能激發部分學生的成就感，使他更感興趣，也能使能力較弱的學生掌握這一知識要點。緊接著，尋找縱向鐵路干線時，我先演示和常州有關的“京滬線”，這次完全放手讓學生自己尋找其余6條南北向的鐵路干線，培養學生的學習能力。而且，在討論這個環節，我不是為了討論而討論的“形式主義”，簡單的問題直接回答。例如P88頁圖A和圖B對比的問題，先學生自己看，建立自己的初步印象和觀點，然后在討論，避免了空洞的講“廢話”。從而使兩個環節都努力做到讓學生有所收獲。

最后是課堂時間維度。試上時，白志方老師就指出了我教學中重點內容的練習時間不是很充分。可以讓學生找到了再到書上P91圖上用其他顏色的筆描一描，這樣既是加深印象，又使得教學的時間層次比例不失調。“四橫七縱”的鐵路干線網作為本課的重點也是難點，只有學生真正掌握了，才是有效教學的體現。為了鞏固，我添加了生生互動的“說鐵路找樞紐”活動，但學生并沒有全部實踐起來，也是我本課的一大缺憾。

總的來說，本節課上的比較成功，但同時也暴露了我很多問題。在今后的教學中，無論隨堂課還是公開課，我都要更精心地去備課，更富有激情地面對學生，力爭上好每堂地理課。

2008/12/18

第五篇：逐步完善的交通運輸網教案1

逐步完善的交通運輸網教案示例

第二課時

【教學重點和難點】

課程標準的要求比較不同交通運輸方式的特點，本節的教學重點是幫助學生在了解不同交通運輸方式的特點，考慮貨物運輸和旅客運輸的不同需求后根據具體需要，選擇合理的交通運輸方式。

【教學準備】

“我國的交通運輸網”圖

【教學過程】

一.引入新課

運輸是人類發展的需要，在生產力落后的年代人們利用家畜（馬，驢，牛等），大象（主要在熱帶地區），駱駝（絲綢之路的主要交通工具）等進行交通運輸。現代運輸方式有了很大的發展，主要有鐵路，公路，水運，航空和管道運輸。運輸速度也有了突飛猛進得發展，今天2個小時的火車車程，用馬車運輸要走10天。

二.選擇合適的交通運輸方式

教師：隨著社會的進步，人們有了越來越多的交通運輸方式可以選擇，逐步完善的交通運輸網和交通運輸方式的多樣化，為人們提供了多種選擇。然而，如何選擇合適的運輸方式呢？

教師提問：如果你暑假計劃到黃山旅游，在選擇運輸方式的時候，你會考慮哪些因素？

學生討論：目的地黃山的位置（到哪里去），票價（貴不貴），路途要花費的時間等。

教師提問：如果你是公司的業務員，要將1000臺電腦從中關村發往陜西省延安地區，在選擇運輸方式的時候，你會考慮哪些因素？與去旅游有什么不同的考慮？

學生討論：除了一樣要考慮目的地陜西省延安地區的位置（運到哪里去），運費（貴不貴），路途要花費的時間外，還要考慮運送的貨物是電腦和運輸的數量達1000臺。

教師：要想根據自己的需要，選擇合理的運輸方式，除了明確自己的需求還必須了解不同運輸方式的特點。

學生閱讀教材中的“各種運輸方式的比較”圖解

教師：這張圖對比了火車，飛機，汽車和輪船在運輸價格的高低，速度的快慢和運量的多少上的差異，請你總結各種運輸方式的優點和缺點，以便我們作出選擇。

教師：水路運輸是現代運輸方式中歷史最悠久的，是各種運輸方式中運費最低的，為什么？

學生討論總結：成本低的原因1是線路投資少，除運河外，江河湖海為天然航道，不會損壞，基本無需修造，維修和保養。2是運載量大。由于水的浮力，在相同的牽引力作用下，水運比陸運有較大的運載量。一列內河拖駁船隊的載運量相當于一列普通列車載運量的3－5倍。運載量大，線路投資少降低了水運的成本。

水運的缺點是：送達速度慢；受自然條件影響（冬季河流封凍，枯水期水位低，大風，濃霧，急流險灘）

教師：什么樣的貨物適合選擇水路運輸？

學生：適合運輸大宗，笨重貨物的長途運輸。

教師提問：下列情況哪些適合選擇水路運輸？

1.10萬噸大米從武漢運往上海（適合）

2.10萬噸海鹽從天津運往上海（適合）

3.5000噸鋼材從上海運到濟南（不適合，水路不能到達濟南，適合鐵路）

4.一噸活魚從北京郊區運到城區（不適合，沒有水路且速度慢，適合公路）

教師：鐵路運輸是我們最經常選擇的長途運輸方式，它的優點和缺點是什么？

學生討論回答：

鐵路的優點：1.多拉（一列貨運列車，一次運量可達上千噸，隨著從蒸汽機車到內燃機車再到電氣機車的進步，運量可以高達5000多噸。）

2.快跑（時速60-100千米，高于汽車）

3.省錢（鐵路運輸的成本是公路運輸的二十分之一，是航空運輸的一百二十八分之一）

4.準時（受天氣影響最小，一年四季，晝夜不停）

鐵路的缺點：1.巨額的投資（尤其在地形復雜的地區，削山頭，鑿隧道，架橋梁都需要巨大的土石方量）2.短途運輸成本高（從北京城區到北京市大興縣，鐵路成本高于公路）

學生閱讀“我國的主要交通網絡圖”

教師提問：下列情況哪些適合選擇鐵路運輸？如果選擇鐵路，應該走哪一條鐵路線？

1.河南鄭州某公司業務員小張，必須在兩天內趕到北京。（適合，京廣線）

2.劉曉和媽媽準備暑假從石家莊到香港旅游，想選擇比較經濟的旅行方案（適合，京廣線）

3.烏魯木齊某學校校長臨時接到去北京開會的通知要求第二天必須到（不適合，鐵路速度沒有飛機快，適合選擇快速到達的飛機）

4.周強和同學約好，國慶長假從重慶到武漢，沿途觀賞三峽風光（不適合，需要走長江水道）

教師：和鐵路相比，公路運輸速度慢，運量少。但是公路運輸也有自己的優點。有一家公路運輸公司，它的宣傳廣告語是：“貨送海角天涯，萬無一失到家”，從這條廣告可以反映出公路運輸的哪些優點？

學生討論回答，公路運輸的優點是

1.門到門服務-----“到家”。鐵路運輸受固定線路的制約，只能實現“站到站”的服務，而公路運輸公路“無孔不入”，可以實行“門到門”的服務，一輛車一個司機可以將旅客或者貨物從家門運輸到家門，直接到達目的地。

2.裝卸量小------“萬無一失”。由于鐵路不能實行“門到門”，需要借助公路將貨物運至火車站，在到達目的地后還需要借助公路運輸才能將貨物最終送達，這樣的運輸過程增加了貨物運輸過程中的裝卸量。貨物需要裝上汽車運到火車站，卸下后裝上火車，到達目的地后卸下火車，再裝上汽車，才能運達用戶家中，這樣的裝卸過程對于一些易破碎，易損耗的貨物可能造成較大的損失。而公路運輸只需一次裝和一次卸，對貨物的損傷較小。

3.運輸網絡四通八達---“貨送海角天涯”。鐵路線的建設成本高，受自然條件影響大，尤其在地形復雜的地區，需要削山頭，鑿隧道，架橋梁，所以鐵路網絡遠遠沒有公路網絡發達。我國大部分人口居住農村，隨著經濟的發展我國城鄉正在從“縣縣通公路”向“鄉鄉通公路”、“村村有路”邁進，四通八達的公路網絡是鐵路網絡不能比擬的。

學生活動：運輸市場競爭激烈，為了爭奪市場份額，鐵路的貨運部門計劃和公路貨運展開競爭，請你參考公路貨運公司的宣傳廣告語：“貨送海角天涯，萬無一失到家”，為鐵路貨運部門設計一條宣傳廣告語，以突出鐵路運輸的優點。

課后點評：

本節教學需要密切聯系學生的生活實際，所以可根據本校學生的具體情況設計一些生活情境，以鍛煉合理選擇交通運輸方式的能力。