第一篇：壤口小學交通安全工作總結

壤口小學交通安全工作總結

小學生的安全事關小學生的切身利益，事關千家萬戶的幸福，事關社會的和諧穩定，事關祖國和民族的未來。隨著社會經濟的發展，道路交通建設日新月異，這一方面提升了人民生活的質量，加快了地區各方面的發展，另一方面也給缺乏自我保護意識和能力的小學生的安全帶來了極大的威脅。為了保證小學生的人生安全，保持一方的安定和諧，我們山陽小學從實際出發，踏踏實實地開展了一系列的交通安全教育和防范工作。

一、提高認識，領導到位

“沒有安全，談何教育”是我們的共識，也是我們開展任何工作最基本的要求。在校長的主持下，學校安全文明領導小組分工明確，責任到位，學校相關部門和年級組與學校簽訂了安全責任協議書，交通等安全專題教育落實到了由班主任主持的午會課。經過層層把關，再加上每逢節假日和重大活動前以交通為主要內容的安全告知、安全提醒，學生是交通等安全教育在我們學校真正落實到了我們工作的方方面面。

二、耐心疏導，提高安全意識

安全隱患無處不在，交通安全是其中最令人擔心的一個，是小學生和他們的家長應該時刻注意的事。由于最能保證安全的就是被保護的小學生本身和他們的父母，所以加強對小學生和小學

生家長的交通安全教育，提高他們的交通安全意識是學校交通安全教育最主要的任務，是保證學生交通安全最有效的手段。

對小學生，我們通過學習《小學生守則》和《小學生行為規范二十條》中有關交通安全，組織觀看交通安全錄像，進行鐵路交通安全的法規宣傳，開展交通安全專題的各類活動，不斷增加他們的交通安全知識，強化交通安全的意識。

對家長，我們通過發告知書，出交通安全的通知，簽訂不乘違規的交通車輛承諾書，把交通安全添加為家長會的重要宣傳內容等，千方百計提高家長的交通安全意識。因為客觀的事實告訴我們，家長是小學生進行交通安全教育最直接的老師，最實在的榜樣，同時也是學生交通安全隱患的制造者。

三、細心操作，提高安全系數

雖然教育疏導是我們最重要的工作和主要的教育手段，但畢竟學生是缺乏自控能力的未成年人，家長中也不乏懷僥幸心理的人，所以加強小學生的交通安全工作還需要我們不輕易放過日常工作中的每一個細節。

早上上學時間，我們根據農村家長送孩子時間比較早的實際情況，把門衛老師的上班時間由原來的七點三十分提前到六點整，更有效地保證了清早校門口的交通安全。傍晚放學時間，我們把一、二、三年級的集散地分開，劃塊定點解散，家長定點迎

接，保證了地處山陽鎮交通要道的校門在上下班交通高峰時段依然通暢。

對居住比較集中而路又比較偏遠的學生，我們從學生的安全和家長的意愿出發，不厭其煩，一次次地和公交部門協調，和家長協商交通路線、車資，安排老師跟車照看。雖然最終學校非但沒有絲毫的收益，反而幾乎每月從行政經費中拿出錢來補貼，但是為了學生的安全我們義無反顧。

對居住分散、不具備實施校車通勤條件地區的學生，我們進行排查摸底，和上學、放學過程中存在嚴重交通隱患的學生家長溝通。我們向乘坐面的到校回家的學生家長發去了書面通知書，和隨意讓學生騎自行車上學回家的學生家長進行面對面的溝通交流，告誡由祖父母三輪車接送的學生父母注意祖孫兩代人的交通安全。此外，每一次外出活動，我們都堅持由教育局指定的中介機構承辦，做好活動前后的安全教育工作。有時遇到特殊情況的學生，在聯系不果的情況下我們堅持用校車或者有營運證的合格的車輛送回家。

四、密切協作，提高安全質量

由于我們學校地處山陽鎮的交通要道，所以我們在加強自身工作的同時也加強了和公安、城管等部門的聯系。

第二篇：壤口鄉小學道路交通安全專項整治工作方案

壤口鄉小學道路交通安全專項整治工作方案

為了貫徹教育局安全文件精神，預防和減少學校及師生交通安全事故，杜絕安全事故，結合我校實際情況，決定在全校范圍門內開展學校道路交通安全專項整治工作，具體方案如下：

一、指導思想

以“三個代表”重要思想為指導，堅持“預防為主，防治結合，各負其責，綜合治理”的原則，督促全校師生開展交通安全和交通法規宣傳，利用小手牽大手，提高廣大師生的交通安全意識，徹底整改消除校門口道路交通安全隱患，大力加強校內基礎工作，改善校園門口道路行車條件，創造安全暢通的道路交通環境。

二、工作目標

通過學校道路交通安全專項整治，學校校園及周邊事故多發點段和安全隱患點段得到有效治理，學校門口道路交通秩序和行車條件明顯改善，學校交通安全宣傳工作顯著加強，廣大師生交通安全意識普遍增強，配合區政府做好各項安全宣傳工作。

三、組織領導

組長：澤洛

組員：全體教職工

四、專項整治工作范圍

道路交通安全整治工作主要范圍為：校園內及周邊道路。

五、專項整治工作的初步和措施

學校交通安全整治工作為期4個月，即從2014年3月至6月。學校

按照組織部署、治理整改、督查驗收3個步驟進行。

（一）組織部署階段（2014年3月至4月）。深入排查學校及周邊道

路交通安全存在的問題，認真制定專項整治工作實施方案，部署學校及周邊道路安全專項政治工作。

（二）治理整改階段（2014年4月至5月）。學校開展交通安全知識

講座、展覽圖片等多種形式，向廣大師生開展交通安全宣傳教育活動。同時進行自查自改，消除學校校園及周邊交通安全隱患治理校園及周邊地區事故多發點段和安全隱患點段，并協助有關部門做好交通安全學校建設工作。

(三)督查驗收階段（2014年5月至6月）。對本次道路交通安全專項整治工作進行總結力保全年無安全事故排除一切安全隱患。

六、專項治理的要求

（一）提高認識，加強領導。各教職工從講政治、促發展、保穩定思想出發，充分發展學校交通安全專項整治工作的重要性、必要性，把這次專項治理作為需要迫切解決的突出問題納入重要工作日程，采取一切必要措施，保障治理工作落到實處。

（二）部門聯動，形成合力。學校要主動與當地公安、建設、交通、安全行政監督管理等部門加強聯系，消除本學校存在的各種道路交通安全隱患，確保廣大師生交通安全。

（三）學校門口要實行交通管制。周一至周六中午期間外來車輛未經門衛許可不得進入校園，學校保衛人員及門崗要對外來人員進行登記：車輛不得亂停亂放。

（四）學校督促師生要定期對自己的車子進行檢查、維修，確保車輛安全，對嚴重違章肇事的要追究當事人的責任。

2014年5月16日

第三篇：壤口小學關于生命與安全教育實施方案

壤口小學關于《生命教育》實施材料

一、指導思想

以《關于進一步保障和改善民生、加強藏區群眾工作的意見》精神為指導，全面落實《紅原縣中小學生命教育實施方案》增強生命教育工作的實效性，幫助學生認識、理解生命的意義，尊重生命、愛護生命，提高生命質量，實現生命價值，為學生的終身幸福奠定基礎。培養學生勇敢、自信、堅強的品格和身處逆境而堅忍不拔的意志品質,全面提升國民素質與民族競爭力，懂得生命的價值與內涵，進而尊重生命、熱愛生命、珍惜生命。

二、實施生命教育的目標

生命教育是學校安全工作的重要內容，也是社會、家庭的共同職責，是幫助學生認識生命、理解生命、尊重生命、熱愛生命、提高生存技能、提升生命質量、實現生命價值的一種教育活動。我校開展生命教育的目標就是通過講座或課外活動教育形式，對學生進行生命與健康、生命與安全、生命與成長、生命與價值和生命與關懷的教育，使學生學習并掌握必要的生存技能，認識、感悟生命的意義和價值，培養學生尊重生命、愛惜生命的態度，進而學會對他人生命的尊重、關懷和欣賞,樹立積極的人生觀。

三、生命教育的原則

1、自然性原則。根據學生身心發展規律、特點及教育教學規律選擇生命教育的內容、方式和方法。同時，生命教育內容的選取還必須遵循自然發展規律。

2、自主性原則。每個學生都是一個特有的生命體，都具有獨特的生命價值，生命教育應關注每一位學生，主動引導和幫助每一個學生認識和理解生命的意義，提升生命的價值。

3、體驗性原則。注重對學生的人文關懷，強調學生的切身體驗，改變單一的接受性學習方式，把生命教育有機地融入到學生的生活之中，努力使學生在探究實踐中獲得積極的情感體驗，培養學生的創新精神和實踐能力。

4、個性化原則。不同年齡段學生具有不同的身心特點，同一年齡段的學生個體之間又存在個性特點的差異，每一個學生在不同的時期遇到的生理和心理問題也不相同，因此，生命教育應把握學生生命的脈搏，聯系學生實際，有針對性地開展教育。

5、生活化原則。青少年學生好奇心強，喜歡新異的刺激，充滿生命活力，生命教育的內容、形式、途徑和方式方法應力求在生活中表現的豐富多彩，以符合學生的心理特點和生命特征。

四、生命教育的內容

小學階段著重幫助和引導學生初步了解自身的生長發育特點，初步樹立正確的生命意識，養成健康的生活習慣。

１、我校1～3年級的生命教育內容重點為：

（1）初步認識自然界的生命規律，喜愛充滿生機的世界;初步了解自己的身體，有性別意識。

（2）喜歡自己，樂于與同學交往；懂得關心家人、尊敬老人。

（3）初步掌握交通安全、防地震的基本技能；了解家庭用氣用電安全、飲食安全等自我保護知識。

（4）親近大自然，愛護人類賴以生存的自然環境。

五、生命教育的實施途徑

生命教育要有機滲透在學校教育的各門學科、各個環節、各個方面，既要充分運用學科教學，傳授科學的知識和方法；又要突出重點，利用課內課外相結合等方式開展形式多樣的專題教育；更要堅持以實踐體驗為主，開展豐富多彩的課外活動，營造學校、家庭和社會的和諧人際環境，發揮環境育人的作用。

（一）學科教學

生命教育將作為學校品德與社會、晨會課的重要內容，科學、體育與健康、語文、音樂、美術以及其他學科，都要滲透生命教育的內容，要在這些學科的教學中增強生命教育意識，挖掘顯性和隱含的生命教育內容，分層次、分階段，適時、適量、適度地對學生進行生動活潑的生命教育。并充分利用文學、藝術類課程蘊涵的豐富的生命教育內容，利用藝術美感陶冶學生的情操，提高學生的審美情趣，激發學生對生命的熱愛之情和對生活的創造熱情。

（二）課外教育

課外教育是實施生命教育的重要途徑。生命教育將充分利用健康教育、環境教育、心理教育、安全教育、法制教育等課外教育形式，開展靈活、有效、多樣的生命教育活動。

健康教育（每周三課時）

1、以班級為單位，開展小型體育活動比賽，明白鍛煉有利身體健康的道理。

2、在班級開展擦黑板、整理抽屜等家務小幫手比賽，培養生活自理能力，養成良好的生活習慣。

3、學習必要的自我保護技能，減少意外事故和傷害的發生。學會撥打110、120、119電話。

心理健康教育

1—3年級

1、適應新環境、新的交往范圍與新的學習生活，做好充分的心理準備，以積極的心態投入學校生活。

2、提高對校園生活的適應能力，培養開朗、合群、樂學、自助的獨立人格；善于與老師、同學交往，克服孤獨、依賴、由學習與環境的不適應帶來的困惑和交往障礙。

3、認識生活中出現的種種情緒表現，通過引導正確看待自己。

安全教育

1-—3年級

1、交通安全——初步掌握交通安全知識與基本技能，開展安全過馬路的模擬活動。

2、消防安全——知道常見的求援電話。結合爭章活動落實要求。

法制教育

小學階段低年級使學生了解并遵守各項校規校紀和基本的社會規范。培養學生良好的行為習慣。

六、研究策略

1、啟發教師的生命關懷和生命智慧，實施生命化的教育

每個人都有生命的尊嚴，都有生命得以張揚的權力，這是誰也不能剝奪的。因此，教育理應承擔起讓生命飛揚的責任。教師是學生成長過程中的重要他人，對于學生的身心發展會產生重大的影響。實施生命教育，必須培養教師的生命情懷，讓其在教學實踐實施生命化的教育方式。

2、教育學生珍視生命、教會學生保護生命

珍惜生命首先表現為保護生命。孩子在成長過程中會面臨各種成長的考驗，有些甚至是災難性的。盡管絕大多數不是直接來源于教師，但作為學生成長的守護者，教師既要關注學生自身精神發展的規律，又要要教給學生各種生存的知識、方法和遇到各種生存危機的處理辦法、逃生的本領，提高他們的自我保護意識和能力，防止任何可能性的傷害事件發生

3、遵循兒童的天性，關注兒童的生活

生命的教育，必須遵循生命發展的的規律。人的生命，在生理層面上具有自組織性，在精神層面上具有自由性，可見自主是生命發展的靈魂。兒童發展的自主性，要求我們高度尊重兒童，遵循他們身心發展的內在本性，而不是用成人的世界，用成人的眼光去過濾他們的生活，使他們被迫服從。所以，我們現在必須把兒童身上失落的東西——主體性還給兒童，把精神生命發展主動權還給兒童，使他們擁有自我選擇和自我決定的權利，把兒童的世界還給兒童，使兒童的教育真正成為“兒童”的教育，而不是成人教育的模仿和演繹，使兒童從成人籠罩的陰影中，從成人世界的“霸權”中走向主體，走向自由。教育即解放，首先要解放兒童。教育即自由首先要還兒童以自由。只有在一個自由的環境下，兒童的生命才能夠真正獲得一種自由、舒展的發展。

4、實施分享與體驗的教學，使生命教育觸及靈魂

真正的生命教育是觸及心靈的教育，是感染靈魂的教育，而主要不是傳授知識、技能的教育，是在現實生活中主要不是通過語言或理論，而大都是通過行為舉動表現出來，給人以心靈的震撼和人格的陶冶，影響人的成長和發展。因而，生命教育是一種身教重于言教的教育，以具體的行為或舉動教育人，才能真正影響人、感化人。所以，在生命教育中，必須強調實踐的作用，強調通過課外活動進行生命教育所以生命教育必須通過體驗教學來實施。

5、以思想教育課為主體，在學科中滲透生命教育

生命教育在小學是滲透式的，考慮到我們小學生的課業負擔，以及生命教育的內容，我們倡導以思想教育課為主體的全方位課程的滲透。“科學”教會學生認識生命的奧秘；“體育與健康”教給學生生命運動的常識、保健的方法；“音樂美術”教會學生欣賞生命的美；“語文”發揮文以載道的作用，滲透人性的教育和人文意識，提升學生對生命價值和意義的理解。小學《品德與生活》是實施生命教育的主體，它以兒童為主體，以兒童的生活為邏輯，設置“我和我的同學”，“我要安全回家”，“我的成長與家庭”等主題單元，教會學生正確地認識自我，學會保護自我，正確地與老師、同學、家人進行交往，學會共同生活。

6、讓生命教育走進家庭，讓家長成為生命教育的啟蒙老師

孩子的生命是父母賜予的，但是，給了孩子生命，并不等于孩子就擁有了生命。人民教育家老舍先生在懷念母親時說過如下一段話：“從私塾到小學，到中學，我經歷過起碼有百位教師吧，其中有給我影響很大的，也有毫無影響的。但是我的真正的老師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。”由此可見家庭教育在人的發展中所起到的重要作用。因此，我們必須使學校教育與家庭教育有機結合，讓生命教育走進家庭，讓家長成為生命教育的啟蒙老師。

生命貫穿全人生，以生活為載體，所以，生命教育是全人生的終身教育，是蔓延于生活的全方位的教育，生命教育的實施必須是學校、家庭、社會多種教育。

七、研究措施

1、努力爭取上級領導、專家的指導，爭取社會、家長和學生的配合。

2、努力學習，轉變教育觀念，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀，不斷增強科研意識，自覺投入課題研究，努力搞好研究和實踐，力求取得突破。

3、加強課題的過程管理，針對在研究與實踐中出現的問題與困難，經常開展討論與研究，總結經驗，糾正失誤。

4、學校提供必要的經費，并對成果優異者進行表彰與獎勵。

八、課題組成員：

組長：澤洛

副 組 長：達爾基楊許

主要成員：額日姐王加美澤王磋普毛杰澤郎尼瑪

第四篇：壤口鄉小學校園安全維穩工作實施方案

壤口鄉小學校園安全維穩

工作

實

施

方

案

2014年3月18日

壤口小學校園安全維穩工作實施方案

一、指導思想

學校維穩工作關系著穩定和諧的教育和社會環境。我校一直高度重視，統一思想，精心部署，扎實工作，牢固樹立和認真落實科學的發展觀，堅持以人為本，緊密結合學校實際，扎實開展校園周邊環境綜合治理工作，在鞏固集中整治成果的基礎上，建立健全校園及周邊環境綜合治理的長效工作機制，確保學校師生的生命和財產安全，確保正常的教育教學秩序，確保學校的安全穩定，為學校的改革發展創造良好的環境，為“平安校園”建設作出應有的貢獻。

二、總體目標

努力建立校園平安的有效工作機制，進一步健學校內安全防范機制，有效防止一切治安案件的發生，把違法犯罪和安全責任事故保持為零，配合相關部門改善學校及周邊治安環境；實現師生安全防范意識、民主法制觀念顯著提高，確保校園秩序良好，使學校及周邊育人環境進一步改善。

三、學校維穩安全工作領導小組

根據維穩工作需要，對學校維穩工作領導小組作如下調整：

組 長：澤洛（校長）

副組長：特布（副校長）

成 員：楊治薇華兒真楊許普毛吉陳雪蓮尕藏吉及各班班主任。

2、工作策略

維穩工作必須注重策略，要求：內緊外松，以不出事為準則，以要出事做準備，提高警惕，防范于未然。

3、工作重心

維穩工作領導小組成員深入了解師生的思想動態和實際困難，時時端正師生的工作和學習態度，盡最大努力解決師生的實際困難，防止出現不利于校園穩定的情況；責成班主任、任課教師隨時掌控學生的動向，發現不穩定因素，第一時間向維穩領導小組匯報。

班主任全天跟班，值周教師24小時值班，其他教師嚴禁遲到早退，一切工作聽從維穩領導小組的指揮，如無特殊情況，不得請假。

4、值班制度

要求：對校內設施及周邊環境進行不定時檢查；重點加強教室、食堂、宿舍、實驗室的檢查，堅決杜絕安全隱患。

強化值周常規檢查。行政值周、值周教師要隨時對學生的學習和生活進行嚴格監督，隨時掌控學生動態，發現可疑情況，立即上報學校。

所有教師必須保證２４小時通訊暢通，并且做到人機不分離，隨時準備參加處置突發事件。

為維護好校園安全工作，學校根據實際情況分配工作，分為門衛和校園監控室（校園110）監控人員。職責如下：

（１）、門衛值班嚴格登記制度，原則上，校外人員一律不得進校。

學生家長來訪，由值班人員負責把學生領到校門口，在值班人員的陪同下，進行交流和物品交接，學生家長不得進校。所有會見須作好登記。

教職工親屬來訪，由教師本人到校門口值班室做好人員登記后，方可出入學校。公務人員來訪，值班人員問明情況，報告學校后，做好登記，方可出入學校。監控值班制度。

學校成立以澤洛校長為組長，特布副校長為副組長，全體教師為組員的學校及周邊環境綜合治理領導小組，負責指導、協調、督促校園及周邊治理綜合治理的各項工作，負責學校的創建治理工作。

四、工作重點

（一）狠抓難點，加大整治工作力度。學校將結合本校實際，堅持集中重點整治與日常長效管理相結合，因時制宜地開展經常性的綜合治理工作。繼續整頓校園及周邊的交通秩序，組織開展學校內部及周邊安全大檢查。學校將針對學校周邊治安存在的突出問題，每年配合有關部門開展集中專項整治行動，維護校園周邊環境。

（二）加強督查，推動整治深入開展。在整治工作中，學校始終重視抓好整治工作的落實，不斷加大督查工作的力度。采取定期和不定期的、明查和暗訪相結合的辦法，對存在的突出問題，及時上報。

(三)密切配合，切實落實各項工作措施。積極配合教育、公安、工商、文化、建設、衛生、環保等有關部門，充分發揮其它職能作用，加強協作，密切配合，形成齊抓共管的合力。學校將進一步加強與各成員單位工作聯系和溝通，按照職能分工，切實落實整治學校及周邊治安秩序綜合治理的各項工作措施，及時分析研究解決維護學校治安、穩定工作中的問題。進一步建立健全學校及周邊環境綜合治理工作網絡和工作機制，強化學校及周邊治安秩序整治信息報送工作，提高工作效率和整治效果。

（四）加強宣傳，大力提高師生的防范意識。進一步加大對青少年學生普法宣傳教育力度，大力加強師生思想道德建設和安全教育。繼續完善兼職法制副校長和法制輔導員制度，把法制教育納入學校教育教學工作的重要組成部分。

（五）抓好載體，創建安全文明校園。創建安全文明校園活動，是鞏固集中整治成果，深化學校及周邊環境綜合治理的一項重要措施，也是建立長效管理機制的一個有效載體。學校重視抓好自身建設，層層落實內部治安管理責任制，積極主動地維護好學校的治安秩序，建立健全各項制度，落實治安管理責任，確保安全穩定。把交通安全教育、學校內部的外來人口管理、師生學法守法作為學校創建安全文明校園的重要標準。

五、工作措施

1、提高認識，擺上位置。校園及周邊環境綜合治理工作是實踐“三個代表”重要思想的具體體現，是落實科學發展觀的迫切需要，是創造和諧穩定的社會環境、全面建設小康社會的必然要求，校園及周邊治安秩序的穩定是促進教育事業發展的重要保證。學校將從維護穩定、促進發展的高度來認識，從創造良好的育人環境的認識出發，從教育自身的特點和實際出發，把校園及周邊環境綜合治理工作擺到重要的位置上。

2、結合實際，突出重點。學校將結合本單位的實際，樹立平安、穩定、安全意識，對帶有普遍性的熱點問題予以高度重視，統籌考慮，既要全面抓，將飲食衛生、傳染病、道路交通和校園及周邊環境整治作為工作重點，突出做好防火、防盜、防爆、防投毒、防圍攻等工作。

2014年3月18日

第五篇：群口快板交通安全

群口快板

齊學交通安全新法律

竹板打，響聲脆，脆咯生生把人醉；

醉得大地一片綠，醉得觀眾笑嘻嘻；

喜的是，燦爛的春光多明媚，共和國，頒布了交通安全新法律。

近年來，交通推動了抓經濟，相比較，安全還是有差距。城市道路有問題，來往車輛常擁擠。

死亡人數在上升，成了事故的高發地。

一年七十多萬起，死亡人數十萬余。

人的生命是大問題，怎能讓十萬個家庭演悲劇。針對問題細分析，這都與法制不全有關系。

人常說，天大的事情須立法，無法就像無天地。

為保證人身得安全，為規范交通新秩序。

黨和國家爭朝夕，出臺了交通安全新法律。

新法律，有意義，是參與人權的新法律；

是關愛人權的好法律，是預防事故、保護公民、保護財產的大法律。

本法總共分八章，條條內容都詳細。

第一章，是概敘，概括了范圍和意義。

以保障安全為目的，為解決交通大問題；

方便群眾是總體，讓交通安全有法依。

第二章，是主體，全是車輛和司機。

機動車必須先登記，然后再上路把車驅。

各種牌證懸掛起，保證完整和清晰。

上路首先查機器，酒后駕駛不容許。

如果司機違法律，除處罰還要把分記。

第三章，像根基，通行條件須熟悉。

各種信號必齊備，全國各地都統一。

人行橫道須注意，車行速度要降低。

有人通行車要停，行人優先莫猶豫。

第四章，是規矩，通行規定很具體。

車行右側嚴執行，前后務必拉距離。

拉人載貨按規定，超人超載不允許。

高速路，中心區，嚴禁通行拖拉機。

第五章，有新義，事故處理按條律。

全力搶救莫遲疑，生命安全是第一。

事故現場速處理，以免車輛再擁擠。

事故發生如逃逸，舉報屬實收獎勵。

第六章，最可貴，把執法監督納入全社會。

辦事手續應簡便，做到公正、嚴格、文明高效率。

交警如有壞`行為，按照法律來定罪。

第七章，最具體，法律責任定得細。

既從效果來考慮，又結合人們的承受力。

第八章是結束語，對本法用語作解釋。

施行日期挺好記，今年公歷五月一。

市支隊，在全國管理奪了魁，平順縣，在省市表彰獲榮譽。

今次宣傳新法律，形式多樣又具體。

機關、學校和部隊，企事業單位和團體。

把宣傳的任務承擔起，全民齊學新法律。

人人都當法律迷，為交通安全譜新曲。

樹起新的里程碑，讓警輝光耀全社會！

（2004年4月22日參加長治電視臺宣傳“道路安全法”來平順攝像節目）