第一篇：薛閣交通管理站思想狀況分析

薛閣交通管理站思想狀況分析

薛閣交管站在市局、市運管處的正確領導下，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以人民群眾滿意為標準，持之以恒、常抓不懈，狠抓各項措施的落實，并結合“城區道路交通秩序整治工作方案”和“微笑服務、溫馨交通”評議活動，認真開展本站的各項工作。

一、基本情況

本站現有人員6名，中共黨員5名，下派鍛煉人員2名，其他工勤人員1名。我站的隊伍建設在市局和市運管處的領導下，扎實開展民主評議宣傳活動，通過此次活動，了解人民群眾反映強烈的突出問題；使全體人員切實增強政治意識、創新意識、學習意識、責任意識、團結意識、紀律意識，進一步樹立交通運政的優良作風，提高交通隊伍的整體素質和執法水平；按照“團結、民主、務實、高效、廉潔”的要求，努力把各級領導班子建設成“政治堅定，忠于黨、忠于人民、忠于法律”，富有戰斗力，能帶出一流隊伍；我站全體人員特別是領導干部必須嚴格遵守各項規章制度，切實加強班子建設的目標任務，把整治的主要內容同業務工作相結合，做到業務工作與民主評議活動工作兩不誤，學習活動堅持理論聯系實際、實事求是、依靠群眾、邊整邊改的原則，在制定方案的同時成立了以站長為組長的民主評議活動領導小組，認真按照方法和步驟穩步推進站的民主評議活動。通過民主評議活動工作，我站在加強組織教育學習方面將進一步完善，對那些學習不夠自覺主動的個別人要加大督促和監督，使其在自覺不自覺中加強對法律法規的學習，深入貫徹學習黨的十七大精神，扎實推進“三基”工程建設，并在學習和工作過程中，加強養成教育，使其在各種執法活動中依法依規辦事，用行之有效的監督制約機制和規章來規范人員的執法行為，狠抓執法為民思想、規范執法、正規化建設，加大對各種內部規章制度的落實力度，建立長效機制努力提高執法質量、執法水平和執法效率，為我市經濟社會又好又快發展，創造暢通、和諧的道路交通環境貢獻力量。

二、目前隊伍的思想狀況

本站適時注意掌握人員的思想狀況和動態，對隊伍中出現的不良傾向與問題及時予以糾正，并結合亳州市交通運輸局民主活動的開展，按照市局和市運管處的安排部署，在認真抓好學習教育的同時，針對不同層次黨員、人員的特點，以學習教育為主要陣地，使站全體人員統一了思想，在相互溝通的基礎上，進一步明確了工作中存在的不足和差距，嚴格落實勤務制度，不斷提高人員的上路率和執勤率，把提高服務質量和工作效率為基點，進一步改進和加強人員的思想政治教育，增強思想教育的針對性、有效性、時效性。目前隊伍整體思想狀況良好，隊伍團結穩定，工作積極主動，到本季度為止人員中沒有違法違紀現象發生。

三、存在的問題

1、基層事情復雜，專項任務繁重，人員沒有足夠的培訓、學習和休息時間。

2、個別人員自覺學習的主動性不高，處理問題的能力有待進一步提高。

薛閣交通管理站

第二篇：薛閣交通管理站民主評議活動匯報材料

薛閣交通管理站民主評議活動匯報材料

根據《亳州市交通運輸局開展人民滿意基層站隊民主評議活動實施方案》的通知精神，結合正在開展的“微笑服務、溫馨交通”活動，積極構建滿意基層站隊做如下匯報。

一、積極構建人民滿意基層站隊的重要意義

（一）構建人民滿意基層站隊是和諧社會建設的客觀需要。構建人民滿意基層站隊是構建和諧社會的重要組成部分。基層站隊必須順時應勢，把握時代脈搏，創新思路，改進方式，努力推動交通與人民群眾關系向良性發展，構建“和諧、便民、服務于民”人民滿意基層站隊。

（二）構建人民滿意基層站隊是維護社會穩定的內在要求。交通運輸管理機關是保障全市道路運輸的管理機構，保障道路安全和維護道路運輸市場秩序，保障人民群眾安全、便捷出行的責任。基層站隊的工作離不開人民群眾的支持和參與，離開人民群眾，交通管理將成為無源之水。

（三）構建人民滿意基層站隊是加強作風建設的有效途徑。構建人民滿意基層站隊，要求基層站隊交通運政人員牢固樹立科學發展觀，始終堅持黨的群眾路線，在思想上尊重群眾，在感情上貼近群眾，在行動上深入群眾，在工作上依靠群眾，始終把謀求最廣大人民群眾的根本利益作為全部交通運政管理工作的根本出發點和歸宿；心中時刻裝著群眾，真正與群眾打成一片，做群眾貼心人；尊重群眾不漠視群眾，無私奉獻不與民爭利，高度負責，全心全意不敷衍塞，推諉扯皮；傾聽群眾呼聲，解決群眾的實際問題和困難。構建人民滿意基層站隊的要求也是加強交通運政隊伍作風建設的要求，滿意基層站隊說到底也是解決群眾滿意的問題，交通運政管理與人民關系和諧則群眾滿意，反之則不滿意。

二、積極構建人民滿意基層站隊的對策

（一）走訪認識要“高”。要深刻認識到“大走訪”開門讓群眾評議交通執法活動的意義和要求，提高服務民生的自覺性，并緊密結合工作實際，明確走訪調查對象、內容和任務，組織廣大交通運政人員深入群眾，了解社情民意，了解車輛企業動態，掌握廣大駕駛員的思想動態，并針對不同情況研究提出相應措施，通過為人民群眾送溫暖、送平安、送法律、送服務，為企業和廣大駕駛員提供便利服務等多種形式，讓廣大人民群眾切身感受到交通運政人員的溫暖。

（二）走訪面要“廣”。要更多地走進群眾中間，不斷延伸走訪面，只有走進群眾中，切實傾聽群眾的真實意見和心聲，將群眾作為“反光鏡”來衡量我們的工作，真正做到排民難、解民憂、幫民需、辦民盼，只有盡心盡力地為群眾辦好事情，把關乎老百姓切身利益的事情辦好，才能真正贏得群眾的信任，促進和諧。

（三）走訪次數要“勤”。要經常“串千家門、知千家情”，深入到群眾中去、走進群眾，彎下腰、蹲下身、坐下來，多次傾心聽取群眾的意見、要求和呼聲，一定要細心、推心置腹與其家長里短、談心交流，耐心細致、潛移默化地宣傳交通法律、法規，并做到“四心”，即有信心、有誠心、有耐心、有恒心，積極主動為人民群眾解決實際困難，就能贏得群眾的廣泛理解、信賴。

（四）走訪心要“誠”。要堅持走出去與請進來相結合，以“眼睛向內、查找問題、解決問題、促進工作”為指導，邀請社會各界代表，以座談會等形式，對交通運政工作和隊伍建設提出意見和建議。基層運政班子成員要面對面聽取群眾的意見和建議。對于人民群眾的意見、建議，深入掌握群眾對交通運政工作的要求和期盼，切實從人民群眾反映強烈的問題改起、從人民群眾滿意的事情做起，把工作做到人民的心坎上，進一步樹立交通運政隊伍良好形象。

（五）走訪度要“深”。要走進群眾家里，要走進群眾的心里，與群眾打成一片。大走訪活動要以社會廣泛同情、關注的殘疾人、生活特困戶等弱勢群體為重點走訪對象，只有帶著真情實感去走訪，并竭盡所能為弱勢群體解決生活所難，才能讓他們真切感受到濃濃運政之情，感受到我們的真心實意。要在思想上尊重群眾，感情上貼近群眾，心懷對群眾真摯的感情，時刻把群眾的安危冷暖放在心上，傾盡全力解決群眾的困難，決不能回避矛盾，敷衍群眾，對于群眾暫時不能理解的，我們應該換位思考，分析群眾不理解的原因，對癥下藥，化解矛盾。

（六）走訪問題解決要“快”。要在走訪活動中遇到的問題進行認真梳理，針對不同問題采取不同措施快速解決，保護當事人合法權益，理順當事人情緒，化解不和諧因素。同時積極為人民群眾創造安全暢通的交通環境，切實增強人民群眾的安全感和幸福指數，不斷提高交通運政的公信力、親和力，努力營造交通運政人員與人民群眾的和諧濃厚氛圍，才能“走”出真情，“訪”出和諧。

薛閣交通管理站

第三篇：交通管理站2009

交通管理站2009—2010年涉農資金使用管

理情況的自查報告

為了進一步搞好涉農資金管理工作，加強涉農資金的監管，提高涉農資金的使用效益，根據盤府發（2010）33號《關于開展涉農資金管理使用情況專項檢查的通知》文件精神，及時對本站涉農資金來源、用途、使用情況進行了自查自糾，現將自查情況予以報告。

一、基本情況

根據上級文件要求，檢查的內容和范圍涉及一項，資金檢查年限為2009和2010，我站接到文件后，迅速組織并予以落實。截止7月8日，對各項涉農資金管理情況進行了整理匯總后，形成專題自查自糾資料予以匯報：

涉農專項資金名稱為：馬依鎮至上扯拖公路。

二、自查情況

（一）、2009和2010發改局和交通局項目資金“的管理使用情況。

2010年發改局和交通局給的修馬依至上扯拖公路建設總投資630萬元，按工程進度撥付到賬410萬元，已按工程進度支付報賬180余萬。

三、我站多年以來，采取了各種手段進行宣傳發動，已將上述專項資金的撥付、使用、和管理的具體情況向廣大農民群眾予以公開，熱情為前來查詢的農民朋友服務，讓農民朋友充分行使知情權、參與權和監督權，取得了很好社會效果。建議上級部門不僅要從財務政策上管理使用好涉農資金，更要隨時實地進行監管，不斷進行跟蹤管理，掌握解決資金運行過程中出現的問題，總結經驗教訓，而不是一撥了之。

第四篇：思想狀況分析

民警思想狀況分析

今年，中隊隊伍整體上來說，保持了穩定的發展。針對隊伍中出現的一些苗頭性問題，大隊迅速深挖根源，并果斷采取一系列針對性措施加以解決，并且堅持了定期開展民警思想狀況調查，各中隊都堅持了談心制度，開展了經常性的政治理論學習，總體來說，民警的思想狀況較為穩定。下面就今年二中隊民警隊伍思想狀況分析匯報如下：

一、存在的問題

（一）民警大多數能適應工作需要，2009年新招錄用的民警已全部進入狀態，但業務上還有個傳、幫、帶、學的過程。從工作情況來看，招錄用的民警不管精通與否都學習了基本的業務技能知識，學習的方式基本都是通過大隊組織的集中學習和在自己的崗位工作實踐中學習的。民警都希望通過學習使自己處置群體性事件的工作能力，綜合能力和一些設備的使用技能有所提高，總的來看，民警對自己的前途還是很樂觀的，但同時也存在著很大的壓力，而這種壓力還是主要來自于剛參加公安工作不適應的心理因素。

（二）少數民警工作積極性滑坡，士氣不高。工作責任心不強，敷衍應付，對自己工作標準要求低；工作效率低下，得過且過；工作缺乏熱情，懶于思考，忙于應付，不思上進；政治業務素質、群眾工作水平毫無長進。

（三）個別民警組織紀律渙散，組織觀念淡薄，紀律作風松馳，把組織紀律、規章制度當作束縛個人的條條框框，上崗執勤流于形式，工作時間無精打彩。

二、對策及措施

（一）狠抓思想工作，解決思想包袱。

一是抓好民警思想苗頭的掌握。要堅持民警思想狀況分析匯報制

度，及時發現、了解、掌握民警隊伍中存在的各種問題，及時采取措施，預防和制止各種問題發生，努力把廣大民警的思想問題消除在萌芽狀態。二是堅持談心制度。充分發揮這一傳統思想政治工作方法的優勢，及時解決民警思想包袱。同時健全和落實談心制度，定期進行談心活動，幫助分析原因，促進思想轉化。

（二）構建和諧內部環境，努力營造良好的工作氛圍。

單一的思想工作不能解決民警的思想問題，而應該切切實實解決民警工作生活困難。一是要多關心民警在住宿、就餐等方面遇到的困難。二是爭取能要做民警貼心人，使民警有困難、有問題，愿意向自己反映，有想法，愿意與自己溝通。

（三）加強民警的政治業務培訓，提高民警綜合素質。

一是加強對民警進行政治理論、業務知識和法律知識培訓。二是鼓勵民警參加各種培訓學習，提高文化水平和法律素質。三是堅持“三個必訓”，積極組織民警參加實戰培訓，提高專業水平和各項業務技能及身體素質。

（四）強化監督制約機制，提高監督實效。

要定期不定期督查、檢查民警上崗執勤，遵章守紀情況，防止違反“五條禁令”等違法違紀事件發生。同時完善激勵競爭機制，嚴格執行獎懲，激發民警工作熱情。

特警支隊特勤大隊二中隊2009年12月22日

第五篇：學生思想狀況分析

一年級學生思想道德現狀分析

喬世菊

一、學生不良行為習慣的表現

1、自理能力差、無責任感

現在孩子大都是“獨生子女”，在家里都是“小公主”、“小霸王”。來到了小學，許多孩子還是會有這樣的情況：早上遲到了，是因為媽媽起得晚了；作業沒有按時完成，是因為爸爸昨晚不在家；自己的東西弄丟了，是因為小弟弟把東西拿去玩了；打傷了某某同學，是因為他讓其他同學不跟自己玩?反正從來都不會是自己的錯，自己一點責任都沒有。

2、注意力集中時間短

表現在一節課的前幾分鐘，孩子還是個個精神抖擻、踴躍發言，慢慢地，有的同學開始玩起了尺子、橡皮擦，有的同學利用別人回答問題的空檔交頭接耳，還有的同學坐不住了，干脆下巴抵在桌面上。于是，教師要頻頻組織教學，可是效果可想而知。

3、做事丟三落四

一年級小學生丟三落四的不良行為表現在每天放學值日生總能從抽屜里找到一些學習用品，甚至是語文、數學課本；半學期下來，講臺桌上已經有多支無人問津的鉛筆了；有些孩子經常到檢查作業時，才發現昨晚沒把作業收到書包里；大部分同學還沒養成自己檢查的習慣，結果考試時總是東丟一題，西落一題，成績總不能讓自己滿意。

二、學生養成不良行為習慣的成因 一方面是班級養成教育落實得還不到位。老師們總希望有“一勞永逸”的辦法，教育幾次，就希望所有的孩子都記住并做到，其實是我們太高估孩子了。沒有長期、反復的行為訓練，只靠語言來教育，是行不通的。因為即使在當下，學生按我們的要求去做了，那也只是行為，不是習慣。因為只要我們一疏忽，孩子的不良行為就會像彈簧一樣變本加厲地鬧起來。

另一方面是家庭教育的缺失。每個孩子的家長都想把孩子教育好，但并不是每個孩子的家長都懂得怎樣去教育孩子。現在班上的學生的家長面對孩子教育有兩種極端：第一種情況是家長對孩子過于保護，什么事情都幫孩子做得好好的。恨不得把飯嚼碎了，再喂到孩子嘴里。于是這類孩子無論生活上，還是精神上都非常依賴別人，自理能力很差，也不敢承擔自己該負的責任。另一種情況是家長認為自己的孩子不能輸在起跑線上，于是幼小銜接班、心算、樂器、舞蹈、美術、棋類、口才??大大小小的興趣班、提高班占滿了孩子的周末，家長也為此忙得不易樂乎，但他們卻從不關心孩子喜歡什么、擅長什么，他們也沒詢問過孩子在學校和老師、同學相處得是否融洽？可能，這類孩子在技能方面更勝同班同學一籌，但是很踞的是他們丟失了原本屬于他們的快樂童年。不懂得禮讓，常常和同學爭個面紅耳赤；不懂得交往的，下課總是自己一個人。班上甚至有孩子告訴我，爸爸告訴他，如果有同學打自己，就要用牙去咬那位同學。這種教育孩子的方式，培養出來的不是蠻橫、計較的孩子還能是什么？每一個人都不可能孤立地生活在這個世界上，我們必定生活在人與人之間，不可能不與人交往。家長們不知道“生存之道正是做人之道，學會做人是生存之本。”教孩子怎樣成為一個幸福、友善、自信的社會人比任何事情更重要。

三、學生不良行為習慣的糾正

1、堅持日常行為習慣的訓練

美國著名教育家曼恩說：“習慣仿佛像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。”這是強調持之以恒。要培養學生良好的日常行為規范是一項長期的工程，是不一天、兩天、一個月、兩個月的事，要長期抓、持之以恒地抓。教師對學生的行為習慣要求要明確、具體。我們將上學、上課、課間、放學以及班級衛生等常規都編成兒歌，讓同學們天天讀，時時想。例如上課歌：“鈴聲響，進教室。書放好，坐端正。老師講，專心聽。要發言，先舉手。站起來，大聲講。同學講，仔細聽。有問題，要補充。”寫字歌: “頭正、肩平、腳稍開。一尺、一寸、一拳頭！”孩子們既明確自己應該怎樣做，又懂得學校是個大家庭，班級是個小家庭，每一位同學都要遵守紀律、養成好習慣為學校、為班級爭光。

2、學習自我教育

教育的起點和終點都是自我教育。教育首先是教育者的自我教育。在教育學生之前，我們要先剖析自己。“己所不欲，勿施于人。”那么，我們在教育學生的過程，就是再現自己的過程，是教育自己和檢驗自己人格的過程。孩子不僅是受教育者，還是教育者。當我們將孩子作為監督者時，孩子們為我們樹立了榜樣，而他們那種無私的忘我精神，對這個世界徹底的信任主義態度，能讓我們有機會用孩子的觀點去看待今天的世界。這學期，我們班就在部分大課間活動時間開展了學《弟子規》的誦讀活動。在班里組織學習之前，我就有點心虛了。為什么呢？因為在這之前，我沒有仔細地讀過《弟子規》。面對不會誦讀的老師，學生怎能相信“誦讀”有多大意義呢。于是，我非常坦白地告訴孩子，我很想和大家一起學習。孩子們感受到了我的真誠和學習的熱情。于是，幾位孩子輪流當了我和全班同學的小老師。不僅孩子誦讀的積極性提高了，我也跟著孩子一起積累。還有一項值得高興的是，以前開班會時，孩子們都是靜悄悄的，一點反應都沒有。慢慢地，我們班班會成了大家開展自我表揚、自我批評的盛會。我非常欣賞這些孩子的自我表揚時的自信和自我批評時的勇氣。

3、給予犯錯的學生更多的寬容和贊美

學生是在學校里形成較固定的自我意識和社會意識的。低年級學生對自己的評價，還以教師評價為主。教師對學生行為的評價，直接影響到學生對自身價值的判斷，同時也影響著其人格的發展。

例如班上的李勝幫同學遇到事情很容易激動，不懂得怎樣與同學交往，經常對同學動手、動腳表示友好，同學們都深受其害，不喜歡和他一起玩。雖然他多次表明態度要改正，但打人、纏著人家不放的事還是時有發生。對于這樣的孩子，當再一次面對他們時，作為班主任的我們如果少了剛開始教育時的耐心，多了怒氣和失望的情緒的話，不僅不能達到“教育”的目的，還給了孩子負面的心理暗示：“老師對我失望了，反正我成不了好孩子。”如果再加上一頓公開批評，那就完全失去了孩子自我反省、自我教育的機會。因為在他們心里，他們已經接受了懲罰。倒不如站在他的角度上，容忍他的過錯，正面地贊美他。表揚他愿意和老師說明情況，而且這個月讓同學打三次小報告，比上個月少了三次，這說明，他能慢慢地處理和同學的關系，這是一大進步。最后和他商量，下次遇到相同的情況，可以怎么處理。于是，孩子的臉上露出了笑容，下一堂語文課，他上得特別有精神。很高興的是，這學期兩個月來，還沒有同學打過他的小報告。教師的寬容和贊美這種正面教育，是可以給了孩子以無限的信心和力量的。

四、家校配合、家家聯系

做好家校配合，通過網絡宣傳一些正確的育兒理論和育兒實踐，鼓勵家長創造一個寬松、愉快、民主、和諧的家庭氛圍。因為只有家庭成員相互保持誠實真摯的態度，使孩子感到成人的愛護和關心，他才能夠信賴他人，有了過失才敢于承認，有了壞習慣才有利于改正。只有做好家、校聯系，老師、家長統一步調，才能讓孩子真正地養成良好的行為習慣。

班上蘇林同學個頭比較高，坐在最后一桌。無論是什么課，他都沒辦法靜下心來上課，老師眼睛盯著他，他就很著急地把手放桌上，可是老師一眨眼，他就把椅背往后面的墻壁一靠，翹起椅子，玩弄起他書包里的學習用品了；每天回家做作業，都得大人拿著棍子才會做。我和他媽媽溝通了很多次，沒有達到很好的效果。后來，我建議讓孩子每天挺直腰桿靜坐十分鐘，先養成正確坐姿。雖是有體罰的味道，但是媽媽是和他商量“正確坐姿”重要性，孩子認為有必要“練習”才做的。孩子慢慢地適應了，在期末那階段，課堂參與就非常頻繁了。剛開始，他舉手后常常回答不上來。但我仍不斷地鼓勵他，先思考后舉手，沒想到短短一個月時間，就把知識缺漏補得差不多。媽媽喜歡和孩子一起定規矩。如果不能做到約定的事情，就減少出門游玩的時間。這不僅告訴孩子，說到一定要做到，更告訴她做錯事情，就要自己承擔一定的后果。不用懲罰的方式，卻可以讓孩子明白要為自己的行為負責。班上還有幾位家長教育孩子都有自己的一套方法。我們經常鼓勵家長們多聯系，取經送寶，資源共享，達到了比較好的效果。