第一篇：奏響0—3歲親子教育的和諧樂章

奏響0—3歲親子教育的和諧樂章

隨著社會經濟的發展和全民教育意識的加強，越來越多的家長和教育工作者認識到了兒童早期發展的重要性。兒童早期（0—3歲）是人整個一生發展的起點和基礎，就象建筑物的地基那樣重要，要想使兒童在未來得到充分的發展和成就，必須要在早期對他們的發展進行科學的指導，盡可能地為他們創造豐富的環境刺激，使他們的潛能得到充分的發展。尤其是當人類進入21世紀以后，世界各國科技的競爭、綜合國力的競爭，引發了對人才和教育的競爭，嬰幼兒早期教育受到國際社會的廣泛關注。我國教育部頒布了“幼兒園教育指導綱要”后，同時也正式啟動了“0—3歲教育工程”，使我國兒童受教育的年齡從3歲推到了0歲。因此，0—3歲嬰幼兒的教育已引起了社會的普遍重視，擁有0—3歲寶寶的家長更期望0—3歲早期教育使他們的孩子擁有一個最佳的人生開端。

一、現狀分析1、0—3歲嬰幼兒生理心理特點

嬰幼兒在0—3歲時期，是潛意識吸收階段，這階段的孩子擁有一份超強的學習與記憶能力，幼兒會以驚人的速度、沒有選擇地將所有看到的、聽到的、接觸到了事物一一吸收，并成為自身智能的一部分，并成為日后學習的基礎，一般說來，從出生到2歲是感知和動作發展的最佳時期，2～3歲是發展語言的最佳期，也就是說，0—3歲是運動、語言等能力發展最快的敏感期，在這敏感期中會有五種突出表現：

1、對秩序的喜愛。這是由于兒童急切需要一個精確而所規定的環境，只有在這樣的環境中，他們才能將自己的知覺歸類，然后形成實在的概念，以了解環境并知道如何對待環境。

2、急切以雙手和舌頭探索環境。這是兒童在靠味覺觸覺感知環境中每樣東西的性質，以便尋找采取行動的方法，同時，他們也憑這種感官肌肉的運動來發展語言能力所需的神經組織。

3、樂于學習走路。這等于是兒童的第二次誕生，是為了獲得自由活動的能力，從而建立起自己的存在。

4、對微小精細的東西感興趣。這似乎是大自然特意安排一個階段，以使兒童探索并欣賞大自然的奧秘。

5、對社會性發生興趣。兒童會積極地了解別人的基本權利，學著形成與他人合作的團體意識。他們試著學習禮節，并且懂得了為自己做事之外也要為別人服務。這些社會性行為在開始時也是觀察，后來會慢慢演變成一種積極地接觸別人的動機。此時的孩子如果在父母的鼓勵和參與下，完成有針對性的智能開發訓練，將會收到事半功倍的效應。專家認為，這階段親子教育是投資回報率最高、最容易成功的事業。

2、0—3歲嬰幼兒教育現狀的誤區和困惑

誤區困惑一

迫于激烈的生存競爭，許多年輕爸爸媽媽忙于工作，而將孩子全權交給老人。目前，有很多孩子正在接受著“隔代親子教育”，也就是由爺爺奶奶對孩子進行教育，這種教育以養育為主，根本代替不了“親子教育”。由于老人思想僵化、素質參差不齊，有的偏重于教孩子識字、算題，以孩子能背唐詩、宋詞為自豪；有的認為孩子還小，教育孩子是上學以后的事，只要現在不餓著、不凍著就行；有的無限溺愛，一切以孩子為中心，把孩子慣得渾身都是毛病，以至于形成了很多的壞習慣。孩子在老人的溺愛下，變得自私、任性、合作交往能力差、承受不了一點點挫折……

誤區困惑二

目前，大多數0～3歲嬰幼兒家庭采取傳統的看護兒童做法，由非專業人士（保姆）看護，只是停留在養、帶上，僅僅是讓孩子吃飽穿暖，幾乎很少關注孩子的教育和精神需要，更談不上與孩子交流，由于缺乏專業的智力開發手段和教育方案，0～3歲孩子這時期所接受的教育是最低層次的教育，非常不利于兒童的健康成長。據悉，正規的0～3歲早教機構寥寥無幾，除了一些“以管代育”的私人托兒所外，少數民營機制的早教機構，純粹以贏利為目的，收費較高，不是一般家庭承受得起的，而且主要是提供早教咨詢，并未形成規模化、公益化的早教市場。

誤區困惑三

也有一些搞的紅紅火火的親子教育，但依然還停留在知識和技能上。實際上,從某種意義上講孩子需要的是愛而不是知識和技能的灌輸，父母真正給孩子的時間越來越少,在有限的時間中,通常又出現比較緊張的氣氛，無法表達對彼此有意義的感受。有意義且有效果的親子教育應該通過游戲、通過活動、通過父母和孩子一起完成一件事情，建立彼此的信賴度，親子教育應該變成感性,而不是知識性和系統性。也有一些親子活動中心經常請一些專家做講座,安排一系列的說明或圖案展示,但卻不能搞成互動式的,這樣的講座對孩子來講是沒有意義的。所謂“親子”,應該是讓父母學會親近孩子的途徑，父母聽專家講座，而尊敬的主角孩子沒有來，這就不會有好效果，也達不到親子的目的。

二、0—3歲親子教育如何達到和諧的發展

親子教育活動不同于幼兒園教育活動，它直接面對的是廣大家長，整個活動環節也都是在家長面前完成的，親子老師及教育工作者不但要讓孩子們充分的活動起來，得到科學的指導，還要幫家長建立正確的親子關系和新的教育觀念及態度，讓他們切身的體會到現代父母的職責和角色，真正的成為孩子們的玩伴、師長、榜樣！

（一）、父母和孩子應形成良性的親子行為

1．注重自身提高

很多人的研究表明父母文化水平影響親子關系，巴斯卡指出：身為知識分子的父母，他們傾向于用心理的方式去對待子女，而非生理的方式。父母文化程度明顯影響家庭關系，父母文化程度越高，家庭關系相對越好。因此父母應加強自身的文化修養。

2．注意態度改變

不良的親子關系往往是由于父母對子女的錯誤認識造成的，錯誤的認識導致的父母對子女的異常態度。這種異常的態度對形成良好的親子關系有很大障礙。主要的異常態度有下面幾個：孩子是我自己的，我可以用了自己喜歡的任何方式對待孩子；孩子發展必須順其自然，父母的教育的作用不大；父母和子女的交往是沒有任何作用的，沒有必要在這方面浪費時間，等等。

3．正確親子溝通

為了形成良好的親子關系，父母必須注意和子女之間的溝通，并且用正確的方法去溝通

（1）定時溝通

要形成密切的親子溝通，使用定時溝通的方法是非常必要的。如每周確定固定的溝通時

間，如果必要，每周二至三次，每次溝通一至二小時。溝通的內容可以事先設計，也可以是隨機的。溝通時要注意讓子女充分表達自己的思想和情感，鼓勵子女毫無顧慮地表達，即使是很小的嬰幼兒同樣有這種溝通的需求，父母更應關注他們的一舉一動，這樣才能夠達到充分溝通的目的，和諧的親子關系也就形成了。

（2）情感發泄

親子出現的問題之一是由于父母的獨斷給孩子帶來的情緒壓抑。為了產生良好的親子關系，讓子女定期或不定期地進行情緒發泄是很重要的。每周讓子女發泄一次，讓孩子表達自己的不滿情緒，孩子可以通過不同的形式發泄自己，在孩子發泄的時候，父母只能耐心地接受，不能反駁，但可以對孩子做出一些解釋。

有關專家強烈呼吁：童年只有一次，成長不能重來。面向０－３歲嬰幼兒，推行親子教育勢在必行。據了解，親子教育是２０世紀末期在美國、日本和我國臺灣等地興起的研究父母與子女關系及其教育的一個新興課題。它是以親緣關系為主要維系基礎，以嬰幼兒與家長互動游戲為核心內容，全方位開發孩子的運動、語言、認知、情感、創造、社會交往等多種能力，幫助孩子初步完成“自然人”向“社會人”的過渡。對孩子進行“社會人”的教育，使孩子掌握一定的生活規范和日常禮儀，鍛煉孩子的人際交往能力，為孩子將來成為合格的“社會人”打下基礎。親子教育是家庭教育的深化和發展，是一種特殊的早期教育和社會教育。

（二）、0—3歲的親子教育應納入幼教管理的范疇

我國目前的0—3歲的親子教育還沒有形成一定的規模和特色，親子教育的管理還趨于凌亂的地步，社會、學校、社區還沒有對親子教育加以很大的關注，因此制約了0—3歲親子教育的發展。0—3歲的親子教育盡管現在還在以家庭為主要依托，但終究是教育，應納入幼教管理的范疇，幼兒園的教育應從3～6歲的教育概念轉為0～6歲的教育。這樣可以更專業更系統的設置一些符合這個年齡段的親子活動，并開展科學育兒講座，普及衛生、心理等早教知識。

（三）、0—3歲的親子教育需要政策的扶持、經費的投入、師資的配備

0—3歲親子教育暫時還是幼兒教育以外的教育，盡管他們的教育是相通的、延續的，但0—3歲親子教育更需要更多的資源設施和師資配備，這樣才能更有利的開展一些育兒講座、早期教育咨詢、送教入戶等活動，讓0—3歲親子教育不成為一種時尚，不成為一句空話，讓我們的孩子從一出生，甚至在媽媽肚子里的時候就能受到科學的規范的教育。

第二篇：關于和諧的演講-奏響和諧的樂章

關于和諧的演講-奏響和諧的樂章

我們都知道，一部交響樂成功的演奏出來，需要人與人，樂器與樂器和諧地相處，末期的每和。于是我想到了我們所處的社會不也像個巨大的交響樂隊嗎？每個人都是社會的一員，不同的人充當著不同的角色，包括我們大學生，并且相對于中小學生來說，大學生所接觸的社會要大得多，豐富得多。時間長了，我們大家都可以發現，社會并不像我們憧憬地那樣美好，也不像我們想象的那么黑暗。我理解中的社會最多的就是人與人的分工與合作，那是最基本的生存法則，但什么樣的分工與合作是最合適的呢？拿什么來作為衡量的標準呢？和諧，我認為是和諧。

微風細雨，桃紅柳綠，是自然的餓和諧；男耕女織，各盡其職，是社會的和諧。和諧不是強行的，而是順其自然的。對于現在來說，3歲就有一個代溝，每個年齡段都有各自不同的想法。因此，年輕人和老年人所要求的和諧是不同的，但只要大家能和平地一起做同樣的事情就是和諧，這正是孔子所謂的“君子和而不同”。上周末我參加了我們陽光愛心社組織的去敬老院慰問老人的活動，在那里度過了一個最有意義的中秋節，我們到達敬老院后沒、那里的老人和工作人員熱情接待了我們。我們一起聯歡，互相表演節目，有一位老人不僅為我們大家高歌一曲，而且還說了一段家鄉話。在與老人聊天的過程中，我發現雖然有些時候年輕人還不能完全融入到老年人的世界中去，但是那種和諧的氣氛卻是可以重視和關愛營造起來的。溝通沒有障礙,和諧無處不在.和諧社會是靠我們每個人共同努力的。孫必干，為了達成和平，他游刃于戰火之間；為了挽救生命，他斡旋在死亡邊緣。明正彬，在毒販子面前，他嚇不怕，買不動，難不倒；毒販子在他手下藏不住，過不去，逃不掉；任長霞，掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無私；噓寒問暖，扶危濟貧，她柔腸百轉。是他們，付出了時間，付出了精力，甚至付出了生命。他們讓溫暖傳遞，他們讓愛心會聚，知道黑暗里的人們看到了春天，知道和諧的氣息充滿了每個角落。

“慈母手中線，游子身上衣”是親情的和諧；“海內寸知己，天涯若比鄰”是友情的和諧；“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”是愛情的和諧；“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”是大眾的和諧。和諧需要我們從各個方面去維護，去留存在我們心底的那份和諧。和諧是心照不宣，和諧是牽手向前，和諧是情誼相連，讓我們手拉手，用情書寫一首和諧的優美詩歌，用愛描繪一幅和諧的壯美圖畫，用心奏響一曲和諧的華彩樂章！

第三篇：奏響平安和諧新樂章

奏響平安和諧新樂章

—--東魯派出所開展“三訪三評”深入推進大走訪活動紀實

去年以來，東魯派出所始終把“人本警務”的理念貫穿公安工作的方方面面，立足崗位，做實事、解民憂，奏響了平安和諧的新樂章。去年，先后榮獲“全省公安機關優秀基層單位”，“省級文明窗口”、“全市公安機關執法規范化建設先進集體”、“全市政法系統優秀基層黨組織”等榮譽稱號；劉龍被評為全縣十佳政法干警，榮獲“富民興聊”勞動獎章，被縣委縣政府記個人三等功一次；另有4民警受到市局和縣局嘉獎，受到社會各界的一致好評。

化解矛盾 促進和諧

為了適應不斷變化的社會矛盾糾紛化解工作，去年，該派所專門成立了調解室，挑選工作責任心強、經驗豐富、精通法律法規、善于和風細雨做群眾工作的教導員王繼勝總體負責，同時招聘了一名資深律師調解員協助工作，形成了由“一名民警總負責——全所民警齊配合——聘用律師調解員協助”的矛盾化解格局。調解室成立以來，成功調解各類民事糾紛80余起。

由于全所民警的不懈努力，一件件棘手的糾紛被化解，一對對曾經橫眉冷對甚至大打出手的冤家握手言和。

轄區的陳某和李某兩家是鄰居，本該是遠親不如近鄰，鄰里和睦相處，1月23日雙方卻為了擺放在過道上的一袋垃圾發生口角，繼而發展到打架。雙方到派出所后均認為自己受對方欺負，不同意調解處理。教導員王繼勝和調解室的同志為了做通雙方工作，決定到雙方家中進行“走訪化解”。因陳某和李某兩人白天要上班，于是民警就利用晚上的時間登門拜訪，征詢雙方關于調解要求和意見。一次調解不成，兩次；兩次調解不成，第三次再來……上班時間不行，民警就放棄休息時間“磨嘴皮”。最終，糾紛雙方被他們不辭辛苦、不嫌麻煩，苦口婆心的真情所打動，心平氣和的坐在一起協商并達成協議。調解室幾乎每天都接到需要調解的糾紛案件，即便是夫妻、鄰里間的糾紛還是僅為一點點小事而打得頭破血流的案件時有發生。到了調解室，民警都會曉之以理、動之以情，釋之以法，用極其平凡的道理感化糾紛當事人，讓矛盾雙方握手言和，使本來“干戈相向”的矛盾“化干戈為玉帛”。

服務企業 保駕護航

由于該所轄企業眾多，因征地賠償、施工建設、用工合同等問題引發的群企之間的糾紛也較多，如果不及時處理更容易引發群體性事件。針對這些情況，東魯派出所組織民警深入企業周邊的（村名）、、等村組進行重點走訪、調研，有針對性地開展法律宣傳。對較容易引發糾紛的各類問題，教育村民利用正確的法律途徑解決，有效減少了當地群眾和企業間的糾紛。

很長一段時間，物流園因占地賠償和 村民存在糾紛。東魯派出所及時將這一情況上報，同時配合鄉政府、土地部門積極奔走，往返雙方20余次，最終使雙方情緒緩解。他們認識到采取過激方式不能解決問題，同意協商解決問題。

在處理這些問題的過程中，民警是需要很大耐心的。“就是有經驗的民警，處理好這些事情最短也需要一天的時間，有的需要好幾個星期。”所長劉龍說。巡邏給力 速擒盜賊

為了維護社會治安穩定，給群眾創造良好的社會治安環境，該派出所針對轄區特點，加強治安形勢分析研判，在重點地段駐守巡防隊，突出重點部位和時段，加強全天候巡邏和設卡堵查，加大對可疑人員及車輛的盤查力度，有效遏制了各類侵財案件的多發勢頭。今年2月3日晚上9點左右，東魯派出所巡邏民警巡邏至汽車站時，發現2名年輕男子合推一輛電瓶車鬼鬼祟祟地朝前走。見此情形，經驗豐富的民警懷疑該電瓶車很有可能是盜竊而來的，便加大力度進行盤問，在民警的追問下，兩人供認該電瓶車是在一網吧門口竊得的，最終又連帶破了3起入室盜竊案，涉案價值15000余元。

第四篇：奏響和諧發展新樂章

奏響和諧發展新樂章

--石油開發中心思想政治工作綜述

本報訊（通訊員薄其江）2008年，面對全局壓限電、成本緊張等嚴峻形勢，石油開發中心克服油藏品位低、開發管理難、工農關系復雜、員工思想多元等諸多難題，生產原油72萬噸，比去年凈增8.8萬噸，不僅成為油田增產最多的單位，而且始終保持了員工隊伍和諧穩定，中心思想政治工作奏響了和諧新樂章。

班子建設是關鍵

“和諧建設，班子是表率。”今年，這家中心把“雙促”活動作為全年思想政治工作主線，持續加強作風建設，全面提升各級班子和黨員干部的戰斗力。中心新一屆黨政班子調整后，及時提出了班子自身建設目標，即樹立“團結、干事、廉潔、民主、愛民”五種形象，努力打造“思想統一、政治堅定、團結和諧、作風端正、干事創業”的領導班子，并公開向班子成員約法三章：“身體力行，以身作則；秉公用權，不謀私利；自警自省，接受監督。”8名中心領導經常深入偏遠、艱苦的基層隊，帶頭參加“機關干部基層跟班勞動”和“黨員奉獻日”活動，積極幫助基層解決難題。據統計，中心班子成員累計跟班勞動120余天，協調解決問題200多個。他們認真開展“抓源頭、促清廉”活動，建設風清氣正、勤政廉明的廉潔文化。編寫了《廉潔文化宣傳畫冊》，建設了“廉潔文化長廊”；黨委書記帶頭講廉政黨課，先后舉辦了“黨風廉政教育宣傳月”活動和預防職務犯罪專題講座，集體收看了《廉潔治家》、《慎交友》、《堅持艱苦奮斗才能抗住腐敗》等警示教育錄像，組織80余名黨員干部到油田兩個廉政教育基地接受教育，各級班子和黨員干部的廉潔從業意識不斷增強。據統計，全年有14人

－1－ 主動上交有價證券、禮品、禮金折合人民幣10余萬元。

思想引領是先導

“行動和，必先思想和。”針對新進員工多、轉崗員工多、成份復雜、思想多元的實際，這家中心堅持用石油傳統、勝利精神和“難動文化”教育和引導員工，融合思想，聚合力量。他們在中心網頁開辟了形勢任務教育專欄，先后編發《形勢任務教育報告材料》8期，深入開展了以“講形勢、講任務，正視困難、共謀發展”為主要內容的形勢任務教育。扎實開展“兩講”活動，先后為基層發放《像鐵人一樣工作》書籍300余冊，舉辦“兩講”專題宣講報告3場，受教育干部員工達1000余人次。為擴大教育成果，他們還舉辦了“身邊人講身邊事，身邊事感動身邊人”演講比賽和代旭升先進事跡報告會，舉辦法制教育講座7場，積極號召廣大干部員工為中心生產建設貢獻力量。他們還以中心成立五周年為契機，編制了《“百萬噸中心”發展規劃》，提出了“創建百萬中心，共享發展成果”共同愿景，錘煉了“難動敢動，迎難而動”企業精神，開展了“難動神韻”大型文化采風和企業文化標識征集與評選活動，編寫了創業發展五周年大事記、宣傳畫冊、書法繪畫攝影集，舉辦了專題文藝晚會和“難動神韻”書畫展，教育干部員工重溫發展歷程，感受“難動精神”，體會創業艱辛，提高了員工“我為祖國獻石油”的自豪感和使命感，自覺把智慧和力量凝聚到了“百萬噸中心”建設上來。

關注民生是根本

“員工生活無小事。”該中心基層單位大多偏遠分散，工作生活環境較為艱苦，文化娛樂相對單調。中心黨委高度重視民生建設，堅持把關注民計民生作為做好群眾和穩定工作、建設“和諧中心”的重要舉措來抓，下大力氣優化、美化基層工作生活環境，豐富員工物質文

－2－ 化生活。先后投入6000多萬元，配套完成基層生活辦公點16個，員工食堂、澡堂31個，學習培訓室、技術練兵場和文體活動場60余個,空調100多臺，并為部分基層單位修整了辦公室、宿舍，綠化、美化了庭院。中心心系基層員工和弱勢群體，堅持開展“三聯系”和“送文化下基層、送健康到井站、送涼爽到一線”活動。中心領導與22個困難家庭結成幫扶對子，深入基層生產一線，先后走訪慰問困難員工、老黨員112人次，發放慰問品、慰問金合人民幣27余萬元；先后舉辦了第六屆“雙促杯”乒乓球賽、員工籃球賽，為基層送去大型文藝匯演8場、電視機28臺、收音機439臺、圖書1萬余冊，初步解決了偏遠基層員工文化生活枯燥、單調的難題；為勝海、勝龍、勝發等單位偏遠井站員工舉辦職業病防治講座3場次，健康查體270余人次，送去防疫、消毒藥品50余箱，發放健康宣傳材料3000余份；組織了7批、116名員工健康療養，組織健康查體900余人，深受基層員工好評。

－3－

第五篇：關于和諧的演講-奏響和諧的樂章