第一篇：書(shū)香家庭的建設(shè)總結(jié)

建立“書(shū)香家庭” 進(jìn)行“親子共讀”

閱讀，已成為人們生活中不可或缺的一部分，“親子共讀”則是家庭中一項(xiàng)重要的活動(dòng)。俗話說(shuō)“家有讀書(shū)子，國(guó)有棟梁才”，為了讓更多的父母，參與親子共讀，投身于培養(yǎng)孩子閱讀興趣的教育中來(lái)，我們?cè)跔I(yíng)造“書(shū)香班級(jí)”的基礎(chǔ)上又建立了“書(shū)香家庭”，啟動(dòng)了“親子共讀”活動(dòng)。

活動(dòng)中，我們注重強(qiáng)化活動(dòng)內(nèi)容。為確保內(nèi)容豐富、方法實(shí)用和效果突出，先后采取多種形式強(qiáng)化該項(xiàng)活動(dòng)的深入開(kāi)展。

1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)出讀書(shū)倡議。學(xué)期初各班號(hào)召家長(zhǎng)會(huì)，各級(jí)部成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，向各位家長(zhǎng)發(fā)出了與孩子一起讀書(shū)的倡議，同時(shí)要求家長(zhǎng)多讀書(shū)，讀好書(shū)，掌握科學(xué)的教子方法，通過(guò)讀書(shū)提高自身素質(zhì)，給孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，讓孩子潛移默化地接受書(shū)香氣息的熏陶。

2、向家長(zhǎng)推薦實(shí)用的書(shū)目。積極印制、發(fā)放“親子共讀”活動(dòng)推薦書(shū)目，為每個(gè)年齡段的學(xué)生家長(zhǎng)推薦《教你如何賞識(shí)孩子》、《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》、《給青少年的12個(gè)忠告》等書(shū)目，供家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

3、共寫(xiě)感受。鼓勵(lì)家長(zhǎng)引領(lǐng)學(xué)生在誦讀學(xué)校規(guī)定篇目的基礎(chǔ)上，廣泛閱讀經(jīng)典美文，共同寫(xiě)下親子共讀感言，交流讀書(shū)收獲。將家庭引入到熱愛(ài)圖書(shū)、享受閱讀；熱愛(ài)母語(yǔ)、享受經(jīng)典的行動(dòng)中來(lái)。

4、以網(wǎng)絡(luò)為載體，建立班級(jí)博客。為將“親子共讀”落實(shí)到實(shí)處，建立了“班級(jí)博客”，還在“班級(jí)博客”中開(kāi)設(shè)了“共讀論壇”，在這里除了教師及時(shí)為家長(zhǎng)提供如“共讀時(shí)間、共讀方法、評(píng)價(jià)手段”等方面的指導(dǎo)和幫助外，家長(zhǎng)們也可以探討共讀收獲，交流共讀心得，共享溫馨美好時(shí)光。

5、以學(xué)校為平臺(tái)，組織開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。我們根據(jù)本校實(shí)際，組織開(kāi)展學(xué)習(xí)成果展、親子故事會(huì)、親子學(xué)習(xí)心得等各具特色的深化活動(dòng)。學(xué)期末，學(xué)校根據(jù)共讀情況評(píng)選出“書(shū)香家庭”，除了在“班級(jí)博客中”進(jìn)行表?yè)P(yáng)之外，還以“喜報(bào)”的形式在班級(jí)發(fā)放，以此來(lái)吸引更多的孩子、更多的家庭參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。

通過(guò)“親子共讀”活動(dòng)的開(kāi)展，孩子與家長(zhǎng)之間的溝通越來(lái)越多，家長(zhǎng)對(duì)孩子的輔導(dǎo)能力越來(lái)越強(qiáng)，活動(dòng)取得了顯著成效。

1、親子共讀，豐富了家庭文化生活。讀書(shū)活動(dòng)讓不少學(xué)生家長(zhǎng)放下?lián)淇耍瑏G掉麻將，走進(jìn)了書(shū)鄉(xiāng)。晚上抽出一定的時(shí)間和孩子一起閱讀。讀書(shū)活動(dòng)讓家長(zhǎng)的視野開(kāi)闊了，孩子的閱讀能力提高了。

2、書(shū)香氛圍濃厚，育人環(huán)境得以拓寬。閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但它改變家長(zhǎng)和學(xué)生人生的寬度；閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但卻改變了人生的終點(diǎn)。讀書(shū)增強(qiáng)了親子溝通，促進(jìn)了家庭的和諧。

3、一本書(shū)，兩代人，三人讀，縷縷書(shū)香沁心脾，絲絲親情樂(lè)融融。家長(zhǎng)與孩子共讀共寫(xiě)，在溫和的燈下，和孩子打開(kāi)同一本書(shū)，一起閱讀、討論、學(xué)習(xí)，做孩子學(xué)習(xí)的伙伴。家長(zhǎng)還可以把讀書(shū)內(nèi)容和感受，發(fā)到“班級(jí)博客”，讓閱讀真正走進(jìn)孩子心靈深處。親子共讀讓書(shū)香浸潤(rùn)到了學(xué)生的家庭，家長(zhǎng)與孩子共同分享了讀書(shū)的樂(lè)趣。讓

育人的空間從學(xué)校延伸到了校外，從而很好的發(fā)揮了家庭的育人功能。

在活動(dòng)的開(kāi)展中，我們也遇到了很多困惑。有的家長(zhǎng)對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)認(rèn)識(shí)不夠，有些家長(zhǎng)因?qū)嶋H困難不能與孩子一起讀書(shū)；有的家長(zhǎng)堅(jiān)持的時(shí)間不長(zhǎng)，一天、兩天可以，一星期、兩星期還行，可是時(shí)間長(zhǎng)了就堅(jiān)持不下去了。措施不到位，要求不具體，讀書(shū)體系還不夠健全，書(shū)香家庭的讀書(shū)氛圍還不十分濃厚。

營(yíng)造書(shū)香校園，讓我們的孩子們熱愛(ài)讀書(shū)，需要學(xué)校教師的引領(lǐng)，營(yíng)造書(shū)香家庭，更需要家長(zhǎng)的大力支持。一個(gè)愛(ài)書(shū)的家庭對(duì)孩子的影響力是巨大的，為了凝聚更多的書(shū)香家庭參與到學(xué)校文化建設(shè)中來(lái)，也為了激勵(lì)和感染更多的家庭走進(jìn)書(shū)香世界，我們希望通過(guò)今后的努力，爭(zhēng)取讓更多的孩子和父母共同享受讀書(shū)的樂(lè)趣，讓家庭彌漫書(shū)香，讓書(shū)香潤(rùn)澤生命。

第二篇：書(shū)香家庭的建設(shè)總結(jié)

肇慶市奧威斯實(shí)驗(yàn)小學(xué)“書(shū)香家庭” 評(píng)選活動(dòng)總結(jié)

閱讀，已成為人們生活中不可或缺的一部分，“親子共讀”則是家庭中一項(xiàng)重要的活動(dòng)。俗話說(shuō)“家有讀書(shū)子，國(guó)有棟梁才”，為了讓更多的父母，參與親子共讀，投身于培養(yǎng)孩子閱讀興趣的教育中來(lái)，我們?cè)跔I(yíng)造“書(shū)香班級(jí)”的基礎(chǔ)上又建立了“書(shū)香家庭”，啟動(dòng)了“親子共讀”活動(dòng)。

活動(dòng)中，我們注重強(qiáng)化活動(dòng)內(nèi)容。為確保內(nèi)容豐富、方法實(shí)用和效果突出，先后采取多種形式強(qiáng)化該項(xiàng)活動(dòng)的深入開(kāi)展。

1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)出讀書(shū)倡議。學(xué)期初各班號(hào)召家長(zhǎng)會(huì)，各級(jí)部成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，向各位家長(zhǎng)發(fā)出了與孩子一起讀書(shū)的倡議，同時(shí)要求家長(zhǎng)多讀書(shū)，讀好書(shū)，掌握科學(xué)的教子方法，通過(guò)讀書(shū)提高自身素質(zhì)，給孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，讓孩子潛移默化地接受書(shū)香氣息的熏陶。

2、向家長(zhǎng)推薦實(shí)用的書(shū)目。積極印制、發(fā)放“親子共讀”活動(dòng)推薦書(shū)目，為每個(gè)年齡段的學(xué)生家長(zhǎng)推薦《教你如何賞識(shí)孩子》、《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》、《給青少年的12個(gè)忠告》等書(shū)目，供家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

3、共寫(xiě)感受。鼓勵(lì)家長(zhǎng)引領(lǐng)學(xué)生在誦讀學(xué)校規(guī)定篇目的基礎(chǔ)上，廣泛閱讀經(jīng)典美文，共同寫(xiě)下親子共讀感言，交流讀書(shū)收獲。將家庭引入到熱愛(ài)圖書(shū)、享受閱讀；熱愛(ài)母語(yǔ)、享受經(jīng)典的行動(dòng)中來(lái)。

4、以網(wǎng)絡(luò)為載體，建立班級(jí)博客。為將“親子共讀”落實(shí)到實(shí)處，建立了“班級(jí)博客”，還在“班級(jí)博客”中開(kāi)設(shè)了“共讀論壇”，在這里除了教師及時(shí)為家長(zhǎng)提供如“共讀時(shí)間、共讀方法、評(píng)價(jià)手段”等方面的指導(dǎo)和幫助外，家長(zhǎng)們也可以探討共讀收獲，交流共讀心得，共享溫馨美好時(shí)光。

5、以學(xué)校為平臺(tái)，組織開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。我們根據(jù)本校實(shí)際，組織開(kāi)展學(xué)習(xí)成果展、親子故事會(huì)、親子學(xué)習(xí)心得等各具特色的深化活動(dòng)。學(xué)期末，學(xué)校根據(jù)共讀情況評(píng)選出“書(shū)香家庭”，除了在“班級(jí)博客中”進(jìn)行表?yè)P(yáng)之外，還以“喜報(bào)”的形式在班級(jí)發(fā)放，以此來(lái)吸引更多的孩子、更多的家庭參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。

通過(guò)“親子共讀”活動(dòng)的開(kāi)展，孩子與家長(zhǎng)之間的溝通越來(lái)越多，家長(zhǎng)對(duì)孩子的輔導(dǎo)能力越來(lái)越強(qiáng)，活動(dòng)取得了顯著成效。

1、親子共讀，豐富了家庭文化生活。讀書(shū)活動(dòng)讓不少學(xué)生家長(zhǎng)放下?lián)淇耍瑏G掉麻將，走進(jìn)了書(shū)鄉(xiāng)。晚上抽出一定的時(shí)間和孩子一起閱讀。讀書(shū)活動(dòng)讓家長(zhǎng)的視野開(kāi)闊了，孩子的閱讀能力提高了。

2、書(shū)香氛圍濃厚，育人環(huán)境得以拓寬。閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但它改變家長(zhǎng)和學(xué)生人生的寬度；閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但卻改變了人生的終點(diǎn)。讀書(shū)增強(qiáng)了親子溝通，促進(jìn)了家庭的和諧。

3、一本書(shū)，兩代人，三人讀，縷縷書(shū)香沁心脾，絲絲親情樂(lè)融融。家長(zhǎng)與孩子共讀共寫(xiě)，在溫和的燈下，和孩子打開(kāi)同一本書(shū)，一起閱讀、討論、學(xué)習(xí)，做孩子學(xué)習(xí)的伙伴。家長(zhǎng)還可以把讀書(shū)內(nèi)容和感受，發(fā)到“班級(jí)博客”，讓閱讀真正走進(jìn)孩子心靈深處。親子共讀讓書(shū)香浸潤(rùn)到了學(xué)生的家庭，家長(zhǎng)與孩子共同分享了讀書(shū)的樂(lè)趣。讓育人的空間從學(xué)校延伸到了校外，從而很好的發(fā)揮了家庭的育人功能。

在活動(dòng)的開(kāi)展中，我們也遇到了很多困惑。有的家長(zhǎng)對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)認(rèn)識(shí)不夠，有些家長(zhǎng)因?qū)嶋H困難不能與孩子一起讀書(shū)；有的家長(zhǎng)堅(jiān)持的時(shí)間不長(zhǎng)，一天、兩天可以，一星期、兩星期還行，可是時(shí)間長(zhǎng)了就堅(jiān)持不下去了。措施不到位，要求不具體，讀書(shū)體系還不夠健全，書(shū)香家庭的讀書(shū)氛圍還不十分濃厚。

營(yíng)造書(shū)香校園，讓我們的孩子們熱愛(ài)讀書(shū)，需要學(xué)校教師的引領(lǐng)，營(yíng)造書(shū)香家庭，更需要家長(zhǎng)的大力支持。一個(gè)愛(ài)書(shū)的家庭對(duì)孩子的影響力是巨大的，為了凝聚更多的書(shū)香家庭參與到學(xué)校文化建設(shè)中來(lái)，也為了激勵(lì)和感染更多的家庭走進(jìn)書(shū)香世界，我們希望通過(guò)今后的努力，爭(zhēng)取讓更多的孩子和父母共同享受讀書(shū)的樂(lè)趣，讓家庭彌漫書(shū)香，讓書(shū)香潤(rùn)澤生命。

第三篇：家庭書(shū)香之家建設(shè)

家庭書(shū)香之家建設(shè)，為學(xué)校教育保駕護(hù)航

家長(zhǎng)學(xué)校工作亮點(diǎn)

創(chuàng)建和諧社會(huì)，需要每一個(gè)家庭成員的文明與健康；提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，同樣離不開(kāi)每一個(gè)家庭成員的齊抓共管。家長(zhǎng)的素質(zhì)，家庭面貌的改變，直接關(guān)聯(lián)著社會(huì)和諧發(fā)展，維系著學(xué)校辦學(xué)水平的提升。鑒于這樣的認(rèn)識(shí)，官莊鄉(xiāng)一中家長(zhǎng)學(xué)校在做好基礎(chǔ)工作的同時(shí)，堅(jiān)持以打造家庭書(shū)香之家為突破口，讓家庭書(shū)香之家建設(shè)為學(xué)校教育保駕護(hù)航。

一、進(jìn)百家門(mén)，齊建家庭書(shū)香之家

根據(jù)官莊鄉(xiāng)居民家庭的實(shí)際，為了改變家庭教育環(huán)境，改善家長(zhǎng)的教子觀念，提高教子水平，為學(xué)校教育服務(wù)，學(xué)校實(shí)施了“三位一體”的德育教育，重點(diǎn)開(kāi)展“家庭書(shū)香之家”創(chuàng)建活動(dòng)。在創(chuàng)建中,家長(zhǎng)是主體,家庭成員既發(fā)揮“大手”牽“小手”的幫帶作用,也重視“小手”對(duì)“大手”的推動(dòng)作用，同時(shí)學(xué)校的指導(dǎo)、引領(lǐng)起到了至關(guān)重要的作用。通過(guò)“大手牽小手，大家齊步走”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同參與閱讀，享受讀書(shū)樂(lè)趣，創(chuàng)造良好的家校閱讀環(huán)境和讀書(shū)氛圍。

1．集中學(xué)習(xí)，確定任務(wù)，明確目標(biāo)

“家庭書(shū)香之家”活動(dòng)全面鋪開(kāi)，全校第一次家長(zhǎng)會(huì)各班班主任對(duì)如何創(chuàng)建書(shū)香之家作了專(zhuān)題講座，并對(duì)家庭小書(shū)庫(kù)的建立作了任務(wù)布置：家家建立家庭小書(shū)庫(kù)，定期制作親子讀書(shū)摘錄卡，積極參與學(xué)校、家庭、社會(huì)親子讀書(shū)體驗(yàn)、競(jìng)賽趣味活動(dòng)。

2．家訪調(diào)查，指導(dǎo)改進(jìn)，搜集亮點(diǎn)

全校教師進(jìn)“百家門(mén)”家訪活動(dòng)轟轟烈烈，教師們紛紛走進(jìn)學(xué)生家里，對(duì)各家小書(shū)庫(kù)的建立作了調(diào)查，從小書(shū)庫(kù)書(shū)目種類(lèi)、書(shū)庫(kù)擺放分類(lèi)、讀書(shū)卡的撰寫(xiě)等方面作了專(zhuān)題調(diào)查與指導(dǎo)，并對(duì)優(yōu)秀家庭小書(shū)庫(kù)進(jìn)行拍攝，對(duì)存在不足的家庭作了指點(diǎn)。有的家庭在原來(lái)的書(shū)架上又添了新書(shū)，有的家庭又新買(mǎi)了書(shū)架，有的自己制作了書(shū)架，也有的因?yàn)樽夥浚跁?shū)桌上臨時(shí)搭建了書(shū)架。第二次全校家長(zhǎng)會(huì)，各班對(duì)優(yōu)秀家庭書(shū)庫(kù)進(jìn)行了展示介紹，還對(duì)“家長(zhǎng)優(yōu)秀讀書(shū)卡”進(jìn)行交流。學(xué)校根據(jù)閱讀書(shū)目?jī)?nèi)容，進(jìn)行家庭親子閱讀知識(shí)測(cè)試。

進(jìn)百家門(mén)家訪活動(dòng)不僅讓家校關(guān)系更加親密，而且有效地促進(jìn)了家校讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，逐漸讓讀書(shū)成為家庭的一種生活方式，讀書(shū)、愛(ài)書(shū)的好習(xí)慣在家長(zhǎng)中逐步形成，為家長(zhǎng)、學(xué)生的健康及終身學(xué)習(xí)提供文化底蘊(yùn)和發(fā)展后勁。

二、開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，建設(shè)有特色的家庭書(shū)香之家

把“書(shū)香之家”建設(shè)作為提高辦學(xué)質(zhì)量的策略之一，通過(guò)實(shí)施 “家校合作互動(dòng)，打造書(shū)香之家的思考與實(shí)踐”市級(jí)課題研究，著力打造家庭書(shū)香之家，提升家長(zhǎng)整體素質(zhì)，改變家庭教育環(huán)境，提高家長(zhǎng)教子水平，重要的一條途徑就是擴(kuò)大全校家長(zhǎng)來(lái)校學(xué)習(xí)活動(dòng)的概率與頻率，以多種形式，為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)、交流、互動(dòng)創(chuàng)建平臺(tái)，提供條件。家長(zhǎng)會(huì)最大的特色是會(huì)前準(zhǔn)備工作更充分。學(xué)校首先制定了一份方案，確定了家長(zhǎng)會(huì)的總目標(biāo)；其次是家長(zhǎng)會(huì)前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給每位老師做了專(zhuān)題培訓(xùn)，從布置會(huì)議環(huán)境到接待工作及老師與家長(zhǎng)互動(dòng)交流方式等方面做了精心的指導(dǎo)。同時(shí)活動(dòng)達(dá)到了“會(huì)前有一個(gè)明確的主題，會(huì)中有一個(gè)可喜的收獲，會(huì)后有一個(gè)誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)；班主任有一個(gè)家教方法的介紹供家長(zhǎng)借鑒，任課教師有一個(gè)教育教學(xué)工作讓家長(zhǎng)交流”。

1．讓書(shū)香之家建設(shè)通過(guò)課堂大開(kāi)放來(lái)實(shí)現(xiàn)

家長(zhǎng)走進(jìn)課堂聽(tīng)課評(píng)課學(xué)習(xí)，是官莊鄉(xiāng)一中幾年來(lái)一直提倡的讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)提升的一條途徑。官莊鄉(xiāng)一中舉辦了六年級(jí)課堂教學(xué)向家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)，60位家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)到校，積極參與。

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)等幾位任課教師通過(guò)課堂教學(xué)展示自己的教學(xué)風(fēng)格，以飽滿的熱情迎接家長(zhǎng)的到來(lái)。家長(zhǎng)走進(jìn)課堂一起參加聽(tīng)課，了解教師的課堂教學(xué)及孩子在課上的表現(xiàn)，認(rèn)真填寫(xiě)聽(tīng)課意見(jiàn)反饋表；最后還和孩子們圍圈坐在一起舉行親子讀書(shū)活動(dòng)成果檢驗(yàn)。內(nèi)容豐富、形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)讓家長(zhǎng)孩子把平時(shí)閱讀的知識(shí)得到盡情發(fā)揮。

課堂大開(kāi)放活動(dòng)使學(xué)生、家長(zhǎng)、教師之間有效地互動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也讓家長(zhǎng)更多了解孩子們?cè)谛W(xué)習(xí)、生活情況，并對(duì)學(xué)校教學(xué)工作提出客觀的評(píng)價(jià)和建議，讓家長(zhǎng)直接參與學(xué)校教育教學(xué)管理，同時(shí)也是家長(zhǎng)一次零距離接觸孩子與教師的自身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

2．讓書(shū)香之家建設(shè)通過(guò)德育活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)

家校聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建德育教育網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)校德育教育實(shí)效，是學(xué)校教育的辦學(xué)策略之一。小手牽大手齊讀書(shū)，寫(xiě)讀后感想，本學(xué)期成功舉行了“愛(ài)的傳遞”家校讀書(shū)活動(dòng)。使家長(zhǎng)與孩子之間溝通更加融洽，交流更加貼心。

主題：心的交流愛(ài)的傳遞

活動(dòng)簡(jiǎn)述：官莊鄉(xiāng)一中一月一次的全校性家長(zhǎng)會(huì)如期舉行。本次家長(zhǎng)會(huì)的主題為“愛(ài)的傳遞”，家長(zhǎng)會(huì)首先由學(xué)校德育處介紹開(kāi)展“有禮、有愛(ài)、有責(zé)任”

主題教育的目標(biāo)及具體工作，接著由全校范圍內(nèi)選取的7位學(xué)生講述父母重視特長(zhǎng)培養(yǎng)、關(guān)心日常生活、特殊家庭教育、關(guān)心身體健康、輔導(dǎo)學(xué)業(yè)、支持學(xué)校工作等方面的感人故事，最后各班根據(jù)班級(jí)實(shí)際進(jìn)行家長(zhǎng)、學(xué)生“愛(ài)的教育”的交流，家長(zhǎng)即時(shí)填寫(xiě)活動(dòng)感言。

家長(zhǎng)在感言中表示學(xué)校德育活動(dòng)的開(kāi)展不是走過(guò)場(chǎng)，而是扎實(shí)有效的！今后在教育孩子上會(huì)多一些思考，多一些溝通，多一些耐心，積極配合學(xué)校為孩子的進(jìn)步共同努力！

3．讓書(shū)香之家建設(shè)通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)

學(xué)校把單一的讀書(shū)活動(dòng)有機(jī)融合在春游活動(dòng)中，讀書(shū)活動(dòng)由校內(nèi)走向校外，由學(xué)校走向社會(huì)，家長(zhǎng)參與其中，學(xué)生讀書(shū)的渠道拓寬了，活動(dòng)形式靈活了，使家長(zhǎng)學(xué)校工作及時(shí)對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行多角度的教育。寓書(shū)香教育于學(xué)校開(kāi)展的科藝節(jié)中。與家長(zhǎng)一起共同閱讀科普書(shū)籍，摘錄讀書(shū)筆記，參與科普故事演講賽，科普讀后感征文賽，科普知識(shí)試題競(jìng)賽。這一活動(dòng)的整合，使讀書(shū)活動(dòng)不再是機(jī)械地讀書(shū)，而是與學(xué)生的體驗(yàn)結(jié)合。讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，讀中學(xué)習(xí)做人做事的基本道理，并轉(zhuǎn)化為行為習(xí)慣的過(guò)程。在校做個(gè)好學(xué)生，在家當(dāng)個(gè)好孩子，在社會(huì)爭(zhēng)做好公民。

三、家庭書(shū)香之家初見(jiàn)成效

全校280位學(xué)生建立了280戶家庭書(shū)庫(kù)，改善了家庭學(xué)習(xí)環(huán)境；家長(zhǎng)學(xué)習(xí)意識(shí)有無(wú)到有，逐漸提升；家校讀書(shū)親子教育活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生及家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)積極性；使用家校聯(lián)系冊(cè),督促家長(zhǎng)參與讀書(shū)活動(dòng)。書(shū)香之家建設(shè)促進(jìn)廣大教師每學(xué)期自主閱讀書(shū)籍，撰寫(xiě)讀后感3篇以上，讀書(shū)筆記摘錄2500字以上。教師們把讀書(shū)作為生活的必需，提升自己的手段，并運(yùn)用于教育教學(xué)之中；書(shū)香之家建設(shè)給學(xué)生校內(nèi)外讀書(shū)提供了平臺(tái)，開(kāi)辟了渠道，學(xué)生參加各類(lèi)讀書(shū)征文競(jìng)賽6次，校內(nèi)獲獎(jiǎng)面廣。其中學(xué)生征文獲市一等獎(jiǎng)一人，二等獎(jiǎng)一人，三等獎(jiǎng)一人，縣級(jí)獲獎(jiǎng)多人。書(shū)香之家建設(shè)不斷督促家長(zhǎng)參與讀書(shū)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了文明的家庭環(huán)境，家長(zhǎng)教育子女的責(zé)任性加強(qiáng)了，家庭教育的質(zhì)量提高了。學(xué)校的書(shū)香之家建設(shè)在縣教育網(wǎng)上發(fā)表。

第四篇：書(shū)香家庭建設(shè)體會(huì)

用書(shū)香熏陶孩子的健康人格

用閱讀撬動(dòng)孩子的金色未來(lái)

——在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言（代書(shū)香家庭建設(shè)體會(huì)）

尊敬的老師，各位家長(zhǎng)：

大家好！非常榮幸，今天能有機(jī)會(huì)在這里和大家交流探討關(guān)于建設(shè)書(shū)香家庭、開(kāi)展親子閱讀的感悟和體會(huì)。我主要從兩個(gè)方面談?wù)勎业挠^點(diǎn)。一是為什么要建設(shè)書(shū)香家庭，二是怎樣建設(shè)書(shū)香家庭。一家之言、拋磚引玉，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、為什么要建設(shè)書(shū)香家庭？

可能有人會(huì)說(shuō)了，這誰(shuí)不知道呀，讀書(shū)破萬(wàn)卷、下筆如有神，而且今天家長(zhǎng)會(huì)的主題就是書(shū)香家庭，如果不重要、沒(méi)必要，學(xué)校也不會(huì)組織這次家長(zhǎng)會(huì)了。但是，仔細(xì)審視生活中一些司空見(jiàn)慣的做法或者說(shuō)法，就可以看出我們的認(rèn)識(shí)并沒(méi)有真正到位。道理想不透徹，行動(dòng)就不會(huì)堅(jiān)決。

1、孩子沒(méi)有時(shí)間

孩子光完成學(xué)校課程就已經(jīng)很忙，考試考出好成績(jī)最要緊，讀課外書(shū)既浪費(fèi)時(shí)間又影響學(xué)習(xí)，不合算。

別人家的孩子都在學(xué)外語(yǔ)、學(xué)才藝，我們家孩子不能輸在起跑線上，也得報(bào)課外班，怎么能讓他看閑書(shū)呢。

2、家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間

單位工作那么忙，哪有時(shí)間陪他讀書(shū)呢？孩子語(yǔ)文差，8

給他請(qǐng)個(gè)家教或者報(bào)個(gè)作文班就得了唄。

今天工作很累，看會(huì)電視放松一下吧。

只要事業(yè)成功做出榜樣就可以了，我們小時(shí)候沒(méi)人管現(xiàn)在不也挺好的嘛。

上面的觀點(diǎn)其實(shí)是在兩個(gè)方面存在誤區(qū)，前者是在教育方法上，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到教育的內(nèi)在規(guī)律；后者反映了教育在家長(zhǎng)心中的實(shí)際分量，不少家長(zhǎng)舍得在孩子身上砸錢(qián)，但不舍得花心思。

關(guān)于前者。缺什么補(bǔ)什么，在以前我也是這樣想的。但是，有一本書(shū)讓我徹底改變了觀點(diǎn)，從內(nèi)心深處真正認(rèn)識(shí)到這犯了本末倒置的錯(cuò)誤。這本書(shū)的名字叫《好媽媽勝過(guò)好老師》，作者尹建莉，教育碩士，培養(yǎng)了一個(gè)優(yōu)秀的女兒，品學(xué)兼優(yōu)，曾跳級(jí)兩次，2007年16歲參加高考，取得了超過(guò)清華錄取線22分的優(yōu)異成績(jī)，被內(nèi)地和香港兩所名校同時(shí)錄取；在個(gè)性品格方面，表現(xiàn)出超出年齡的成熟，自主自立，樂(lè)于助人，被評(píng)為北京市市級(jí)三好學(xué)生。

書(shū)中有一個(gè)觀點(diǎn)，同時(shí)也是很多教育專(zhuān)家共同的觀點(diǎn)，閱讀，尤其是早期課外閱讀，不僅對(duì)于孩子的語(yǔ)言功底，而且對(duì)于孩子的人生基礎(chǔ)，是非常重要的。用作者尹建莉的話來(lái)說(shuō)就是，閱讀是一根魔杖，哪個(gè)孩子一旦被它點(diǎn)中，不僅可以修得一支生花妙筆，而且還可以讓孩子變得更為聰明，在學(xué)習(xí)和才能上更有潛力。開(kāi)始的時(shí)候我還不以為然，認(rèn)為

言過(guò)其實(shí)，因?yàn)椴还茉趺凑f(shuō)，學(xué)校課程總應(yīng)該是主食，課外閱讀只能算是輔食。后來(lái)仔細(xì)一想，才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了。人、槍、子彈的比喻；樹(shù)苗、水的比喻。如果沒(méi)有大量的課外閱讀作基礎(chǔ)，寫(xiě)作技巧培訓(xùn)就像是把槍擦得雪亮但卻沒(méi)有子彈，把樹(shù)苗施了化肥卻沒(méi)有水來(lái)澆灌。

而且，每個(gè)人的生活都是有限的，閱讀可以穿越時(shí)空，讓孩子站在巨人之肩、神游萬(wàn)里，構(gòu)成他們經(jīng)歷上的豐富性。我們都教育的目的是提高孩子包括人格、心智在內(nèi)的綜合素質(zhì)，有專(zhuān)家提出教育的核心是培養(yǎng)健康人格；孩子的心智成熟比分?jǐn)?shù)重要一萬(wàn)倍。但是，孩子的健康人格和心智成熟，不能由說(shuō)教而得來(lái)，只能由他內(nèi)心的認(rèn)同、消化和積累。一個(gè)從閱讀中經(jīng)歷了古今中外各種社會(huì)生活，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)歷史發(fā)展，傾聽(tīng)了眾多智慧語(yǔ)言，分享了無(wú)數(shù)思考成果的孩子，他不僅積累了詞匯、培養(yǎng)了語(yǔ)感，而且在思想上更成熟，在價(jià)值觀上更完善。

正確的教育方法是一把精美的刻刀，錯(cuò)誤的教育方法是一把鋤頭，當(dāng)我們手上有一塊玉石時(shí)，我們必須做得正確。

關(guān)于后者。花錢(qián)報(bào)培訓(xùn)班、花錢(qián)請(qǐng)家教、花錢(qián)進(jìn)名校，然后責(zé)任就轉(zhuǎn)移了。這種花了錢(qián)的心理，說(shuō)明家長(zhǎng)缺乏責(zé)任心。教育說(shuō)到底是父母和監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。不要把孩子輕易送回家，或者讓老人帶。即使你和孩子生活在一起，也要注意，不要心里只裝著工作和社交，僅僅拿出所剩無(wú)幾的精力和時(shí)

間的邊角料來(lái)分配給孩子，不要讓你的孩子置身于精致的房間，卻成為精神上的“留守兒童”。家長(zhǎng)在孩子小時(shí)候多付出一些辛苦、多花一些心思，往往有四兩撥千斤的功效。這個(gè)付出是天下最劃算的投資。如果把這件事情做反了，到孩子長(zhǎng)大了，不知會(huì)有多少麻煩。有誰(shuí)能把一張亂涂亂畫(huà)的紙擦干凈呢？——居里夫人、奧巴馬

二、怎樣打造書(shū)香家庭？

1、激發(fā)興趣。閱讀需要誘惑。在教育中，想孩子接受什么，就去誘惑他；想要他排斥什么，就去強(qiáng)迫他——這是非常有效的一招。凡達(dá)不到目的，做得事與愿違的家長(zhǎng)，一定是把方法用反了。圓圓二年級(jí)的時(shí)候，媽媽建議她看長(zhǎng)篇小說(shuō)。東東小時(shí)候，我們也是講到一半就停下來(lái)，在車(chē)上、衛(wèi)生間也要看書(shū)。同事的兒子不愿讀書(shū)，因?yàn)殚喿x在他媽媽把方法用反了，她的誘惑已經(jīng)變成了強(qiáng)迫，閱讀已經(jīng)從興趣變成了任務(wù)，從快樂(lè)變成了負(fù)擔(dān)。

2、好閱讀與壞閱讀。快快讀、慢慢讀——現(xiàn)在他158頁(yè)的一本書(shū)一個(gè)多小時(shí)就看完；在乎讀了多少，計(jì)較記了多少——破壞興趣，就是扼殺閱讀；讀字、讀圖——李敖電視是批量生產(chǎn)傻瓜的機(jī)器；父母要以身作則，有不少家長(zhǎng)，他們不希望孩子看電視，對(duì)自己看電視可是一點(diǎn)也不想限制。

3、學(xué)語(yǔ)文不是學(xué)語(yǔ)文課本。李路珂，15清華，20博士，區(qū)別在于讀論語(yǔ)、孟子、古文觀止等經(jīng)典，父親讓其休學(xué)三

次。特級(jí)教師魏書(shū)生，一個(gè)月學(xué)完教材，然后進(jìn)行廣泛的閱讀，差班——重點(diǎn)校的實(shí)驗(yàn)班，把握住語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心，取得好成績(jī)水到渠成。楊振寧，中學(xué)一年級(jí)學(xué)完中學(xué)幾年的數(shù)學(xué)，父親是大學(xué)數(shù)學(xué)教授，要求花幾年時(shí)間學(xué)習(xí)中國(guó)古典文學(xué)。楊多次提到這對(duì)科學(xué)研究產(chǎn)生了深刻的影響。被古詩(shī)滋養(yǎng)的孩子，得到的不僅僅是詩(shī)情和文才，實(shí)際上也成為被生活和命運(yùn)多一份垂青的人——文化修養(yǎng)帶來(lái)的不僅是知識(shí)本身，還帶來(lái)完善的思維方式和成熟的理想心智。

最后用一則對(duì)聯(lián)來(lái)結(jié)束我的發(fā)言：家有典藏門(mén)弟香，腹有讀書(shū)氣自華。

第五篇：書(shū)香家庭的建設(shè)

書(shū)香家庭的建設(shè)

一、建立書(shū)香家庭的目的和意義

親子共讀，使家長(zhǎng)與孩子共同分享了讀書(shū)的樂(lè)趣。

首先，在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，號(hào)召家長(zhǎng)可購(gòu)買(mǎi)對(duì)孩子閱讀有益的書(shū)籍（由各年級(jí)及各班級(jí)推薦），放在孩子每日見(jiàn)到的地方。這樣，孩子每天所見(jiàn)都是書(shū)，激發(fā)他們讀書(shū)的興趣。

其次，身教重于言教，號(hào)召家長(zhǎng)要熱愛(ài)讀書(shū)，用行為帶動(dòng)孩子喜歡閱讀。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的初期，最重要的是要多讀文章給孩子聽(tīng)，可增加孩子的識(shí)字量，激發(fā)孩子的想象力，從而使學(xué)生自覺(jué)自愿地想去讀書(shū)。

再次，家長(zhǎng)與孩子共讀共寫(xiě)，在溫和的燈下，和孩子打開(kāi)同一本書(shū)（親子共讀書(shū)目），一起閱讀、討論、學(xué)習(xí)，做孩子學(xué)習(xí)的伙伴。家長(zhǎng)還可以把讀書(shū)內(nèi)容和感受，發(fā)到班級(jí)博客，讓閱讀真正走進(jìn)孩子心靈深處。

一個(gè)月來(lái)，家長(zhǎng)朋友們，放棄了休息時(shí)間，與孩子一起悅讀起來(lái)。他們寫(xiě)好了讀書(shū)的心得和體會(huì)，做好讀書(shū)筆記及優(yōu)美句子、段落和詞匯的摘抄記錄，并且每天利用最少10分鐘的時(shí)間進(jìn)行親子交流和進(jìn)行讀書(shū)感想交流，使家長(zhǎng)與孩子共同分享了讀書(shū)的樂(lè)趣。

二、建立書(shū)香家庭的措施和辦法

為有效開(kāi)發(fā)家庭這塊育人陣地，提升家長(zhǎng)素質(zhì)，提高家庭教育水平，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，促進(jìn)和諧家庭和和諧社會(huì)的建設(shè)我們還開(kāi)展了以“懂知識(shí)，有文化，會(huì)育兒”為主題的 “親子共讀”活動(dòng)。

活動(dòng)中，我們一是強(qiáng)化活動(dòng)內(nèi)容。在“親子共讀”活動(dòng)中，為確保內(nèi)容豐富、方法實(shí)用和效果突出，我們先后采取多種形式強(qiáng)化該項(xiàng)活動(dòng)的深入開(kāi)展。

1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)出讀書(shū)倡議，號(hào)召母親們、家長(zhǎng)們多讀書(shū)，讀好書(shū)，掌握科學(xué)的教子方法，通過(guò)讀書(shū)提高自身素質(zhì)，給孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，讓孩子潛移默化地接受書(shū)香氣息的影響。

2、向家長(zhǎng)推薦實(shí)用的書(shū)目。積極印制、發(fā)放“親子共讀”活動(dòng)推薦書(shū)目，為每個(gè)年齡段的學(xué)生家長(zhǎng)推薦《教你如何賞識(shí)孩子》、《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》、《讓孩子走出亞健康》、《別和青春期孩子較勁》、《給青少年的12個(gè)忠告》等書(shū)目3--5本，供家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

3、以學(xué)校為平臺(tái)，組織開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。我們根據(jù)本校實(shí)際，組織開(kāi)展學(xué)習(xí)成果展、親子故事會(huì)、學(xué)習(xí)心得征文、演講比賽等各具特色的深化活動(dòng)。為了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，我們舉辦心得體會(huì)征文比賽和演講比賽。要求每位母親家長(zhǎng)都參加。每位母親家長(zhǎng)至少寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)文章，交給子女所在班級(jí)。之后學(xué)校組織專(zhuān)人進(jìn)行評(píng)比、表彰。為達(dá)到活動(dòng)目的，從演講主題、比賽規(guī)則、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等都相應(yīng)制定一整套方案。

通過(guò)兩年多的“親子共讀”活動(dòng)，孩子與家長(zhǎng)之間的溝通越來(lái)越多，家長(zhǎng)對(duì)孩子的輔導(dǎo)能力越來(lái)越強(qiáng)，活動(dòng)取得了顯著成效。

1、親子共讀，豐富了家庭文化生活。讀書(shū)活動(dòng)讓不少學(xué)生家長(zhǎng)丟掉了麻將，走進(jìn)了久違的書(shū)店。晚上抽出一更多的時(shí)間和孩子一起閱讀。讀書(shū)活動(dòng)讓家長(zhǎng)的視野開(kāi)闊了，孩子的心態(tài)陽(yáng)光了，學(xué)生的家庭和諧了。

2、書(shū)香氛圍濃厚，育人環(huán)境得以拓寬。閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但它改變家長(zhǎng)和學(xué)生人生的寬度；閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但卻改變了人生的終點(diǎn)。讀書(shū)增強(qiáng)了親子溝通，促進(jìn)了家庭的和諧。

多一位老師，社會(huì)上就少一個(gè)罪犯；多一所學(xué)校，社會(huì)上就少一座監(jiān)獄；多一個(gè)有責(zé)任心的家長(zhǎng)，社會(huì)就少一份負(fù)擔(dān)；多一位高素質(zhì)的父母，社會(huì)就多一個(gè)人才。一本書(shū)，兩代人，三人讀，縷縷書(shū)香沁心脾，絲絲親情樂(lè)融融。親子共讀讓書(shū)香浸潤(rùn)到了學(xué)生的家庭，讓育人的空間從學(xué)校延伸到了校外，從而很好的發(fā)揮了家庭的育人功能。

三、建立書(shū)香家庭的好處

在和孩子一起讀書(shū)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們深深的感到，進(jìn)行親子閱讀，既能溝通家長(zhǎng)和孩子的感情，又能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，還能增長(zhǎng)我們自己的知識(shí)，形成全家學(xué)習(xí)的氛圍，可謂一舉三得。

四、存在問(wèn)題

學(xué)期末，我們還組織了書(shū)香家庭的評(píng)比。由各家庭結(jié)合讀書(shū)實(shí)際，提出愿望，填寫(xiě)參評(píng)申請(qǐng)書(shū)，闡明參評(píng)理由。本次評(píng)比主要以讀書(shū)量為標(biāo)準(zhǔn)，要求家長(zhǎng)和孩子分別寫(xiě)出閱讀書(shū)目及方法、感受，由學(xué)校評(píng)價(jià)小組通過(guò)考查與調(diào)查的形式進(jìn)行評(píng)審。全校共評(píng)出九十個(gè)書(shū)香家庭，優(yōu)秀家庭通過(guò)校報(bào)《實(shí)小風(fēng)景苑》進(jìn)行公示。評(píng)選過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了很多家庭的好做法，如每日讀書(shū)時(shí)間統(tǒng)計(jì)、設(shè)立家庭評(píng)比臺(tái)等，我們及時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)在全校范圍內(nèi)進(jìn)行了推廣。

例如大家推薦的家教類(lèi)書(shū)目包括必讀書(shū)目：《告訴孩子，你真棒！》《好習(xí)慣是培養(yǎng)出來(lái)的》《哈佛家訓(xùn)》等；選讀書(shū)目包括：《告訴世界，我能行》《靠自己去成功》《好孩子是教出來(lái)的》《神奇的教育世界》《52篇親情和友情的故事》《誰(shuí)拿走了孩子的幸福》等等。

營(yíng)造書(shū)香校園，讓我們的孩子們熱愛(ài)讀書(shū)，不僅需要學(xué)校教師的引領(lǐng)，更需要每個(gè)家庭的耳濡目染。一個(gè)愛(ài)書(shū)的家庭對(duì)孩子的影響力是巨大的，為了凝聚更多的書(shū)香家庭參與到學(xué)校文化建設(shè)中來(lái)，也為了激勵(lì)和感染更多的家庭走進(jìn)書(shū)香世界，學(xué)校特別邀請(qǐng)了專(zhuān)家學(xué)者為家長(zhǎng)朋友做專(zhuān)場(chǎng)報(bào)告，并贈(zèng)送家教書(shū)籍。從一封封熱情洋溢的家長(zhǎng)反饋信中我們看到了一顆顆火熱的父母心。專(zhuān)家學(xué)者的報(bào)告如滾滾春雷，讓家長(zhǎng)看到了教育的希望。這不禁讓我們想到，我國(guó)國(guó)民的讀書(shū)現(xiàn)狀，令人擔(dān)憂的是人們的閱讀能力在萎縮，閱讀正走向沙漠化，一個(gè)人，一個(gè)學(xué)校也許無(wú)力回天，但盡綿薄之力，哪怕改善一點(diǎn)點(diǎn)，也是令人欣喜的。我們希望通過(guò)努力，讓我們的師生共同享受教育教學(xué)的樂(lè)趣，讓讀書(shū)豐澤教育生活，讓校園彌漫書(shū)香，讓書(shū)香潤(rùn)澤生命。