第一篇：2012-2013-1第一次命題作文“交換”指導及

2012-2013-1高三語文第一次命題作文“交換”指導及范文

【原題呈現】

以“交換”為標題寫一篇不少于800字的作文，文體不限。要求一個小時之內獨立完成。

【范文借鑒】

1.交換

丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟！--杜甫

每每讀起杜工部的這首詩，心中總會升起你高大的身影，矗立于朝堂之上，閃動于戰局之中，那樣灑脫，那樣從容。有人愛你捧你，有人嫉你妒你。你為蜀漢窮盡畢生，才學一滴滴被蒸干，可你卻從中換得了什么？只有五丈原習習秋風，錦官城片片降幡。不，這絕不是你想看到的。付出與得到，這是交換的本質。人們進行交換無非就是為了得到幸福與愉悅，可你呢？你沒有換得安穩的生活，也沒有獲取豐厚的利祿。你到底交換到了什么？何以如此？我總是想不通。

隆中，微風，茅廬。你躬耕隴畝，閑適恬淡。你一直在等待著那人的到來，一個值得你去輔助的人。終于，那人來了。一次又一次，誠懇地站在了你的面前。他用一顆誠心打動了你一展抱負的渴望。

低矮的草廬中迸發出無限的英雄之志。“……然志猶未已，君謂計將安出？”“……誠如是，則霸業可成，漢室可興矣！”你做了一生中一次重要的交換--用你的才學換得一個展現你無盡才能的舞臺，用你的赤膽去成就一個頂天立地的英雄。

你說過：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”我知道，你不會沽名釣譽，只是用淡泊處世?；匚吨?，我漸漸明白，心在遠處，怎會交換那世人的蠅營狗茍！

時光荏苒，一晃，便是二十一年……

永安宮，細雨，青石板路。你跪在榻前，眼含熱淚，一縷微弱的聲音縈繞耳畔：“君才十倍曹丕，必能安邦定國，終定大事。若嗣子可輔，則輔之；如其不才……君可自取?！薄俺几医吖呻胖?，效忠貞之節，繼之以死！”這是兩顆心之間的最后一次交換，它激發的是“鞠躬盡瘁，死而后已”的奉獻。從此，你便死心踏地為這個王朝效力竭忠盡智輔佐暗弱的幼主，期望用自己的一腔愛國熱血換取興漢偉業。只是時間過去，似乎換得的只是你斑白的兩鬢和勞已成疾的病軀。奇勛未入凌煙之閣，身已赴黃泉?！俺鰩熚唇萆硐人馈?，怎不令人扼腕唏噓？

但自從你仙逝，蜀地百姓的心中便有了一個神，一種信仰；后人也得到了一個值得崇敬的偶像。我這才恍然大悟，原來你得到的比任何一個人都多，都有價值。

你曾說：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事。由是感激，遂許先帝以驅馳?！蹦阋宰约旱慕浱炀暤刂牛菫榱双@得一展才學的空間，是為了報答知遇之恩！施展了自己的抱負，贏得生前身后名！你用你的不貳忠心和赫赫戰功，向后世樹立了一個楷模，換取了無數人景仰與愛戴。原來，你是交換中的最大贏家。你沒有刻意去交換什么，但你的確交換到了自己希望得到的東西。俯仰無愧天地，褒貶自有春秋！

歷史的每一個瞬間，其實是某種交換的結果。人生也是在各式各樣的交換中消逝并累積。有些交換讓人們失去更多，有些交換卻能升化了人們的精神，令短暫成為永恒。也許，生命的交換就是這樣奇特，一味地索取只能空手而歸，功利的心態往往陷入庸俗。人生真的不應該只

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變成一場簡單交易。不如像孔明一樣，淡泊處世，全心做事，忠誠待人。用高尚交換高貴的人格；用耕耘，獲得亙古的價值！

2.交換

弓壓彎了它的腰身，在它竭盡全力使箭破空而出之時，弓對箭說：“your freedom is mine?！?-《飛鳥集》

有一種火光，它將自己的生命燃燒殆盡，換取了別人的溫暖與光明，亦無怨無悔。有一種愛，它存在的意義不是束縛，只為有一天放手讓你離開。

有一個人，她褪去自己所有美麗的光環將自己禁錮在你的身邊，只為那一聲溫柔軟語--媽媽。

不知你是否知曉，每一個女孩子生就著一身霓裳羽衣，她們因此美麗、驕傲、纖柔靈巧。而有一天，當她們由女孩變成女人，再成為一個母親，她們只得收起那件羽衣，我不相信那是不痛的--放棄自己的光環與美好，而她們甘之如飴，因為再穿著它就不再是耀目的資本，而是累贅，是阻礙。

這是她們最初的讓步，用光環換來了一個屬于自己的完整的家庭。

而這種交換，有一次就會有第二次。

她用傾斜的雨傘和濕透了的半邊肩膀，換來了你在溫柔港灣里的歡聲笑語。

她用一雙白凈細膩的柔荑換來了全家人干凈整潔的衣裝和纖塵不染的臥房。

她用每個傍晚望穿秋水的眼眸換來了孩子或疲憊或煩躁或一言不發的放學歸來的身影。她用裝出的冷硬與強勢換回了事業上的小成就與孩子日思夜想的i-phone, i-pad等那些冷冰冰的電子裝備。

她用柔軟的腰肢換來家人肩頭生活的重擔的減輕，用含辛茹苦換回冷眼相對，用涌泉換水滴。

就這樣，她十幾二十年地過著交換的生活，直到所有賴以驕傲、賴以自我保護的東西全部失掉，直到換無可換，直到你一句尖厲的話語就刺得她心頭血汩汩地流，淚如泉涌。

而你，不曾發覺。她亦不言不語。

直到有一天，當人們在她面前夸起你，她枯黃瘦弱的面龐竟如枯木逢春般瞬間光亮起來，令你的心一滯。這才恍然驚覺，原來她換到最后，已失去自己，全心全意只為你，滿心滿眼只有你，而你，終于也要離她而去，在自己的天地里單飛。

她的淚藏到笑容背后，哭泣隱在祝福里，她愿用任何代價換來最美好的一切，只要你幸福，自由。

箭呼嘯而出，去闖蕩出自己的天空，那句“你的自由就是我的”被尖銳的嘯聲湮沒，換回的，是背后漸渺的身影，恍聞一聲嘆息！

3.交換

人們的生活中充滿著交換。從上古時期，人們便開始以物換物，再到如今，人們交換可的之物已不再局限于物質，生活之中充滿各式交換。而我們又該用人生交換什么呢？ 我想，該是夢想的綻放。

非洲原野上的一株小花那樣震撼我。它的生命只有短短的2個月，在這期間，它用90%的時間積攢養分，只為最后花開兩日。而在那短短的兩天之中，它是那般美麗，每一朵花瓣都呈現出不同的色彩，令人神迷。這種花用其一生只為交換開花的那一瞬間，因為美麗綻放是它的夢想。如同煙花綻于夜空，流星劃過天際，以一生求一瞬輝煌。而那份美麗、驚艷與震撼無不向我們證明這是份超值的交換。

古往今來，我們從不缺少這樣深諳交換意義的仁人志士。大筆如椽的太史公，用盡畢生心力只為那成一家之言的史家離騷；救國心切的覺民公，用自己一腔碧血只為那解救萬千窮苦百姓的革命可以勝利。他們的人生之路雖屢遭困厄，但他們從未停止過用滿腔熱血換得遍地理想之花嬌艷的步伐。

驀地，那頭戴貝雷帽，深沉凝視遠方的形象浮現在我腦海。他說：“如果說我們是浪漫主義者，是不可救藥的理想主義分子，我們想的都是不可能的事情，那么，我們講一千零一次地回答，是的，我們就是這樣的人！”他是切格瓦拉，他為了自己共產主義的信仰追求，一次又一次領導游擊戰，一次又一次奔赴最前線。追捕和殺戮，他從來無懼。讓信仰成真，是他愿意傾盡所有去交換的目標。于是，他用自己的一生寫就了那不朽的紅色羅賓漢傳奇。當古巴總理為他點燃那盞長明燈時，我們看得到，他用一生交換的夢想如同這盞燈，永不曾熄。

這樣的人，這樣的事，太多太多。雖然有的人希望用一點汗水換得舒適，有的人企圖用金錢換得名利，但是那些高尚的人卻堅定地知道什么才是這世間最值得交換的事物。

所以，莫浪費生命去交換逝去的青春，畢竟再美的容顏也會被時間掘上深溝而變得蒼老；也莫浪費生命在交換金錢上，畢竟那是生不帶來死不帶去的外物。人生的時間該用來去交換夢想的綻放。我們雖不能博學如司馬遷，雖不能熱血如林覺民、切格瓦拉，但我們仍該用一生去交換夢想之花的綻放，即使不能艷若桃李，亦將會清香襲人。

那么，用自己的一生去交換夢想之花的綻放吧，這才能無愧于生命的原野！

4.交換

巴爾扎克筆下的葛朗臺是個吝嗇至極的人物，可就是這個滑稽可笑的丑角卻說過一句令人深思的話：人生只是一場交易。

細細想來，生命中無可避免地充斥著大大小小的交換，每一場交換都如蝴蝶的一次振翅，掀起的影響也許波及到萬里之外。交換有時是一場博弈，因為交換必然以一些東西的失去為代價而換得另一些東西，于是李世民扔了孝悌之名殺兄以換天下，陶淵明卻為了自由放棄了做官的機會。說到底交換不過是一種選擇，并沒有什么絕對的標準答案，但求做題人自己無愧于心。瑪蒂爾達為了一時的虛榮竟換來終身的悔恨，而簡愛拋棄了羅切斯特莊園的富足生活后卻換來

了心靈的平靜與滿足。這無形中也啟示著我們做交換之前一定要頭腦清醒，不能讓一時的愚昧蒙蔽了內心，做出遺憾終生的決定。

想想那些從交換中獲益的人，或許更能給我們以啟示。馬克思從青年時代起就刻苦研究學問，他長期占據圖書館的一個位子讀書，久而久之那塊地面上都留下了他摩擦雙腳造成的鞋印，這種令人驚佩的付出換來的是淵博的學識及廣闊的眼界，為馬克思成為一代人的精神導師奠定了根基。若沒有數十年如一日的刻苦努力，又怎能換得智慧與成就？歌德為《浮士德》一書筆耕數十載，多年的嘔心瀝血換來了一部煌煌巨著。達芬奇從最簡單的雞蛋開始苦練畫技，換來的是藝術上的登峰造極。交換這個貌似冰冷苛刻的詞，卻無形中浸透這人世間最樸實的真理：不勞無獲。

然而，有些東西能換，有些東西無論如何也不能換。生命何其寶貴？但用生命換對國家對民族的忠誠卻是萬萬不能。拒絕交換是林覺民甘愿為革命犧牲的理想，是瞿秋白英勇就義前那句淡然決然的“此地很好”，是楊靖宇將軍彈盡糧絕之時依然堅持抵抗的一腔英雄血……有些東西，千金不易，萬金不換。

交換，常在生命中。而選擇，屬于我們自己。

5.交換

有的人把人生視作一出戲，臺前幕后，表里不一；有的人把人生視作一場交易，斤斤計較，利欲熏心。他們不停游走在利欲的櫥窗前，用人性的本真換取華麗的外衣。可是，有些人縱是衣衫襤褸，卻我自芬芳；有些人奢華一身，也難掩其腐臭。

古代文人總好將高尚的品德與芳草美人相聯系，現人也愛將德藝雙馨掛在口邊。但不知何時起，這些美好也在名利交易下變得污濁不堪。有些所謂的“文化名人”，剝其用金錢打造的華麗外衣，里面露出的只是如黑心棉一樣令人作嘔的敗絮——炒作，抄襲。也許他們的確有過人的文學天賦，但是卻在名利浪潮的打擊下，如沙灘寫字，隨之殆盡。讀那樣的文章，你不會有心靈上的暢快，它不過是華麗辭藻的堆砌，漂一層“小資情懷”的色，悲傷春秋，華而不實。這樣的交換，換走的不僅是上天賜予的才華，亦是換走了一顆平樸真摯、細膩多情的心。當功成名就，想要真正用心寫些什么，才發現心頭滿緒，無從下筆，這是莫大的悲哀。至此再想用金錢換回曾經擁有卻又親手葬送的美好，怕是無可奈何。

與之相比，有些交換卻是為人稱道，他們淡化了那些功名色彩，只是對志向的堅守。

自陶潛以來，放棄仕途決心歸隱或是忠于內心全力創作的文人不在少數。他們的交換，是用奢華的生活，高位重權換取心靈上的解脫。在他們筆下盛開的文學之花，才是刻在磐石上的字，無論風吹日曬，雨淋潮打，不磨不滅。合了心意，便可乘扁舟，賞垂柳，或是披月光，嗅雪香。做一段隔世經年的夢，聽一只花腔婉轉的曲，合衣而睡，不理朝夕。這樣的快意生活豈是利欲熏心之人所能及。讀他們的文章，我能感覺到茫茫塞北的沉郁蒼涼，“大漠落日”“孤煙直上”；我能感受到雨后江南的清新婉麗，“翠柳黃鸝”“白鷺青天”。想到這，交換也多了絲清香。

人生可以是一出戲，只要真摯精彩；人生又何嘗不可是一場交易，只要所得有益。我們也許無力定奪交換的規則，但是卻可以主宰交換的內容，不要被利欲的霓虹遮蔽了眼睛，堅守住人性的本真。

第二篇：第一次作文命題作文審題指導

四灶中學初三

四灶中學初三

四灶中學初三

四灶中學初三

第三篇：命題作文指導

作文指導

大綱里面要求寫記敘文也要內容具體、表達真情實感、養成修改自己作文的習慣、注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起修改加工等環節，修改是能借助語感和語法修辭常識，作到文從字順。能互相修改作文，一分享感受，溝通見解。正確使用標點符號。

構思設想：近年來，中考作文形式多樣，主要有命題作文、半命題作文、提示性命題作文、話題作文、提示語加話題作文、材料作文，文體不限，不管怎么變化，都需要自己根據要求確定一個題目，最終都等于回到了命題作文上來，所以初一的學生要必要掌握最基本的命題作文的寫作基本程序，并掌握各個環節應該達到的要求。另外，根據我們學生的作文在立意、構思和表達這些方面掌握不是很好，學生也不能自覺地修改自己的作文，所以更有必要引導學生掌握這些程序，及各個環節的基本要求。

針對這些，我做了這些設計。

教學目的：讓學生掌握命題作文的審題—立意—選材—構思—表達—修改的寫作基本程序；了解各個環節的要求；養成列提綱的習慣；

教學重點

培養學生掌握命題作文的審題—立意—選材—構思—表達—修改的寫作基本程序；了解各個環節的要求；

教學難點

了解各個環節的要求；

教學過程

一 導入：

這節課我們來學習當設計師蓋房子，這個房子就是我們平時最頭疼的作文（激發情趣吸引學生的注意）

寫作文就像蓋房子。升入初中以后，我們已經見識過了語文考試卷中，所占比例是最大的作文，由此可見寫好作文是至關重要的。不管作文形式怎么變化，最終都回到命題作文中來，所以寫好命題作文是寫好其他形式作文的基礎，因此必須掌握命題作文的寫作方法和技巧。這節課我們就來分析寫一篇命題作文應該遵循哪些基本程序。板書課題。1分鐘

二 作文引路

（一）審題

出示小黑板，這個就是我們這次作文內容。指一名學生讀題，其他學生注意聽了解本次作文的內容。

作文：

從下面兩個題目中，任選其一并以這個題目為題寫一篇記敘文，要作到文章的內容具體、中心突出、思路清晰、語言流暢、富有真情實感，字數不 1

少于500字。我最崇拜的一個人我最羨慕的一個人1分鐘 教師：命題作文看了題目后，我們第一步要做什么呢？

生答：我們首先要審清題目。

教師：對，審題是作文的第一步，也是關鍵的一步。題目審清楚了才會寫得切題，否則即使內容再精彩，也是“跑題”作文，得分將大打折扣。

教師：那么命題作文審題要怎么審題呢？審什么呢？

自己思考也可以小組討論，然后學生回答。1分鐘 教師明確并板書：（關鍵詞、范圍、體裁、人稱、要求）

（抓關鍵詞語，把握重點、把握范圍、明確體裁、確定人稱，弄清要求。）

2分鐘

好！我們以第一個題目為例，大家認真分析題目，一分鐘后找同學回答板書的問題，有問題可以求助其他人。

1分鐘

指一名學生只能板書的順序依次回答，其他人補充明確。崇拜、寫一個我最崇拜的人、寫人的記敘文、表達我對他的崇拜之情、第一人稱。）（什么叫崇拜？即尊敬、欽佩）（這個人一定是名人嗎？他都可以是什么人？）

3分鐘

（好！審清題目就好比壘好了牢固的地基。）

（二）立意

教師：審清了題目，弄明白了要求，第二步該干什么呢？

生：確立中心，即立意。（教師板書：立意中心）

教師：對，任何一篇文章都要有中心，比如：《社戲》一課的中心是什么？回憶一下。

生：通過回憶“我”少年時代在農村看社戲的愉快的經歷，贊揚了農民孩子的優秀品質，表現了我對勞動人民的熱愛，對自由生活的向往以及對封建教育制度的不滿。（板書：通過贊揚；（或者）表現。）

2分鐘

那立意有什么要求呢？（要力求創新，不要老一套，別人寫什么你也寫什么那不行、別人歌頌什么你也歌頌什么，那就體現不出創新精神。）

我們還說第一個題目，你用一句話，按這個形式，概括在這次作文當中，你打算表達一個什么樣的中心思想，要體現創新。

1分鐘

指兩名學生回答，師生共同是否明確。

（我的文章通過敘述最值得我崇拜的xx的一件或幾件事情，表達我對ХХХ的崇拜，并要以此為標桿，學習他（或她）的xx優秀品質品質。（或者號召大家能以此為標桿，學習他（或她）的優秀品質。）

４分鐘

中心確定了，也就是相當確定了蓋出什么風格的房子，是中國式的還是歐式的。

（三）選材

教師：中心確定后，我們第三步的任務是什么呢？

生：是備料，就是選擇材料。

教師：選擇材料，這是特別重要的。那么怎么從若干材料中選擇適合我們這篇文章的材料呢呢？

大家先回憶一下《社戲》都安排了哪些材料？

生答：《社戲》一文中有掘蚯蚓、釣蝦、看社戲、偷羅漢豆、六一公公送羅漢豆等，所選擇的事情或為了表現熱愛勞動人民、對自由生活的向往、對封建教育的不滿、或為了贊揚農民孩子的優秀品質，總之都是圍繞中心選材的。

１分鐘

學生合作學習，討論如果是寫《我最崇拜的一個人》，你應該選擇哪些材料？材料符合什么條件？

學生思考討論后回答，你新想手記，準備回答。3分鐘 教師點播明確并板書（：圍繞中心、典型性、代表性、時代意義。）（一定要圍繞中心去選擇組織材料，所選擇的材料是為了表現中心的服務的，與中心無關的再好的材料也堅決不寫，所選的材料還必須有典型性、有代表性、時代意義。3分鐘

你心想手記列舉出你了解這個人的一些事例，然后進行篩選，選擇符合要求的一件或著兩件事留下，看是否有代表性、典型性，不要過多，其他刪去。

學生思考，指一名回答。師生分析是否合理，是否精當。3分鐘 材料備好了，也就是有了水泥、鋼筋、沙子等。

（四）構思

教師：接下來第四步我們作什么？

學生：構思結構了，也就是列出提綱的過程。板書：構思

教師：文章的結構是至關重要的。文章有了勻稱的結構，才可以使內容得以充分的體現，中心也能得以充分的表達。

比如：《社戲》是按照先寫“看戲前——看戲——看戲后”的順序寫的，而且有詳有略，層次清晰。2分鐘

教師：構思結構就是安排材料，你打算以什么形式來寫，可以有哪些形式？

大家回憶一下《鄧稼先》一文是什么形式呢？

學生：小標題式。

教師：文章的結構可以有一般形式、書信形、日記體式、還有小標題的形式等，首先要確定形式。1分鐘

然后該列提綱了，這時你該安排什么？

學生：安排順序，確定先寫什么，再寫什么，最后寫什么；接著安排詳略。

列提綱有什么要求呢？

整個構思要力求作到新穎、別致。（教師板書：新穎、別致。）

5分鐘 這時我們的設計師的任務勝利結束了，相當于給房子設計了圖紙，工人就可以按圖紙施工了。

學生思考，列提綱后，找2名學生說出自己的思路。教師簡要板書出提綱并加以分析。5分鐘

以上我們解決的問題是寫作文過程中前10分鐘內完成的任務。）

接下來該干什么了？

（五）表達

教師：接下來我們就該按提綱寫成文了，在語言表達的過程中我們應該作到什么？

學生討論后回答。１分鐘 教師板書：內容具體、生動形象（要作到這一點需要注意什么呢？要綜合運用各種修辭，準確運用詞語等）、中心突出、符合文體、有個性化。

２分鐘

命題作文的最后一步就是修改。

（六）修改

我希望大家記住一句話：好的作文是修改出來的。

三課堂總結

指一明學生說說這節課的收獲。１分鐘

四作業

修改提綱，準備下節課按提綱直接在作文本上寫作成文。

板書設計

命題作文

審題 —— 立意——選材——構思—— 表達——修改 關鍵詞中心圍繞中心新穎符合文體題目 體裁求新典型性別致中心突出結構 范圍代表性生動形象字詞句 人稱時代意義個性化好文章是 要求改出來的10分鐘35-40分鐘

名人事例

海倫 凱勒一個不到一歲就盲聾啞，第一個女教師安妮莎莉文悉心教導她，改變了她的一生，她憑著自己的努力攀登到了光輝的頂點，有句英國諺語：天助自助者。后來她考上了哈佛大學，在全人類的神的愛護下，她得以同他人接觸。精神上的發展帶領她走上了寫作生涯。海倫.凱勒被視為二十世紀最富感召力的作家之一。

她的名言：

只要朝著陽光，便不會看見陰影。---海倫凱勒

面對光明，陰影就在我們身后--海倫凱勒

信心是命運的主宰--海倫凱勒

有時我想,要是人們把活著的每一天都看做是生命的最后一天該有多好啊!這就可能顯出生命的價值----海倫凱勒

世界上最好和最美的東西時看不倒也摸不到的……它們只能被心靈感受到。對于凌駕于命運之上的人來說,信心是命運的主宰。

我為你們開啟機會的窗

《假如給我三天光明》自傳

張海迪1955年9月生于濟南，漢族，哲學碩士，中共黨員，山東省作家協會創作室一級作家，九屆、十屆全國政協委員，中國殘疾人聯合會副主席、中國作家協會全國委員會委員，山東省作家協會副主席。張海迪五歲時因患脊髓血管瘤，高位截癱。她因此沒進過學校，童年起就開始以頑強的毅力自學知識，她先后自學了小學、中學和大學的專業課程。張海迪十五歲時隨父母下放聊城莘縣一個貧窮的小村子，但她沒有懼怕艱苦的生活，而是以樂觀向上的精神奉獻自己的青春。在那里她給村里小學的孩子們教書，并且克服種種困難學習醫學知識，熱心地為鄉親們針灸治病。1983年海迪開始走上文學創作的道路，她以頑強毅力克服病痛和困難，精益求精地進行創作，執著地為文學而戰，至今已出版的作品有：長篇小說《輪椅上的夢》、《絕頂》。散文集《鴻雁快快飛》、《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》。翻譯作品《海邊診所》，《麗貝卡在新學?！?、《小米勒旅行記》，《莫多克——一頭大象的真實故事》等。她的作品在社會上在青少年中引起很強的反響，長篇小說《輪椅上的夢》已在日本，韓國出版。1991年張海迪在做過癌癥手術后，繼續以不屈的精神與命運抗爭，她開始發奮學習哲學專業研究生課程。經過不懈的努力她寫出了論文《文化哲學視野里的殘疾人問題》。1993年，她在吉林大學哲學系通過了研究生課程考試，并通過了論文答辯。被授予了哲學碩士學位。張海迪以自身的勇氣證實著生命的力量，正像她所說的：“像所有矢志奮斗的人一樣，我把艱苦的探尋本身當作真正的幸福?！彼钥朔陨碚系K的精神為殘疾人進入知識的海洋開拓著一條道路。張海迪多年來還

做了大量的社會工作，她以自己的演講和歌聲鼓舞著無數青少年奮發向上。她也經常去福利院，特教學校，殘疾人家庭，看望孤寡老人和殘疾兒童，給他們送去禮物和溫暖。近年來，她為下鄉的村里建了一所小學，幫助貧困和殘疾兒童治病讀書，還為災區的孩子捐款，捐獻自己的稿酬六萬余元。她還積極參加殘疾人事業的各項工作和活動，呼吁全社會都來支持殘疾人事業，關心幫助殘疾人，激勵他們自強自立，為殘疾人事業的發展做出了突出的貢獻。張海迪曾三次應邀出訪過日本，韓國，舉辦演講音樂會，她的自強不息的奮斗歷程也鼓舞著不同民族的人民。1995年，她曾作為中國政府代表團成員參加了第四次世界婦女大會。1997年她被日本NHK電視臺評為世界五大杰出殘疾人。1983年5月，中共中央發出《向張海迪同志學習的決定》，黨和國家領導人鄧小平，葉劍英，李先念等八位老一輩無產階級革命家先后為張海迪題詞，表彰她積極進取，無私奉獻的精神。張海迪曾當選共青團第十一屆中央委員，并長期擔任中國殘疾人福利基金會理事，中國殘疾人聯合會主席團委員，山東省殘疾人聯合會副主席，山東省青年聯合會副主席等職務。海迪在本職崗位和社會工作中自強不息，以滿腔的熱忱和高尚的品格服務社會，奉獻人民，在廣大人民群眾中有很高的聲譽和威望，是一個經得起時間考驗的好典型。她是中國一代青年的驕傲，也是中國殘疾人的杰出代表。

第四篇：命題作文專題指導

1、什么是命題作文命題作文專題指導 下面針對命題作文做一個具體指導：

命題就是命制作文的題目，讓學生根據所出示的題目進行寫作，就叫命題作文。

2、命題作文的特點

命題作文是我國傳統的作文方式，至今仍有特殊的價值。它有利于直接體現作文的意圖，避免寫作偏向某一方面；有利于寫作者的思想迅速集中。

4、寫作方法指導

當你在做命題作文時，不要看到題目就忙于動筆，要養成動筆之前想周全的習慣。可按以下幾個步驟進行。

(1)認真審題，明確題意

仔細地弄清題目的要求、重點和范圍，這是做好命題作文最關鍵的第一步。

(2)確定中心，選好材料

在弄清題目的要求、重點和范圍以后，就要認真回憶與這個題目有關的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的，準備表達一個什么思想，這就是回憶材料，確定中心。中心

明確了，就要環繞中心，選擇最能表達中心的材料。這就是環繞中心，選擇材料。

(3)列好提綱，確定詳略

確定中心，選好材料以后，就得列個寫作計劃，先寫什么，再寫什么最后寫什么，得有個次序。哪些內容與中心關系密切，要詳寫，哪些內容與中心關系不大，可以略寫，得分個主次，這步要求列好提綱，確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙，造出的 樓房才能堅固美觀。

命題作文寫作指導

作文寫作總體要求

1、寫作時考慮不同的目的和對象。

2、寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。

3、多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意的表達。

4、根據表達的中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯想和想像，豐富表達的內容。

5、寫記敘文，做到內容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據；根據生活需要，寫日常說明文。

6、能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據文章的內在聯系和自己的合理想像，進行擴寫、續寫；能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。

這六條要求大體可以分為三個方面：寫什么，怎樣寫，如何寫好。即第1、第2條是指導學生“寫什么”，第5、第6條是指導學生“怎樣寫”，第3、第4條是指導學生“如何寫好”。

明確以上的要求，學生心中就有底了，寫作文時就有的放矢了。學生在考場中面對的是一個個具體的作文題目，按照要求出題者在作文題目中不設置審題障礙，因此只要認真閱讀作文題目，便能十分清楚“寫什么”，至于“怎樣寫”。

寫作指導

一、審題

通?？梢詮囊韵路矫嫒胧?/p>

一要抓住題目中的“題眼”，即標題中的關鍵詞，這是最為重要的一環；如 “我最愛這里的風景”。程度副詞“最”在這里就是關鍵詞語。必須通過比較，以突出“愛”之“最”。

例如有位考生把“我最愛這里的風景”定位在柳，開篇就旁及其它植物：“我校的風景很美。松柏常青，夏荷婀娜，柳樹成陰，鉆天楊挺拔。周敦頤筆下‘出淤泥而不染’的蓮花使我喜歡，茅盾所寫的質樸的白楊叫我贊嘆，陶鑄贊頌的堅挺無畏的松樹同樣令我敬佩，但我由衷喜歡的風景卻是被人們稱做‘弱女子’的柳樹?！边@里，“最”字已經呼之欲出；接著文章從柳是“綠得最早的春色”、“黃得最晚的生命”、“最具有熱愛母親的情懷”等三個方面進行描述，在比較中一個“最”字貫穿始終，準確地演繹了文題。如果像有的考場作文那樣就柳寫柳，無所旁及，那就誤為“我愛這里的風景”，偏離了題意。

二要注意題目中的前綴或后綴，即標題中的限制詞和修飾語。如：“行動的力量”，要突出表現“行動”一詞給我們的力量。再如《一個會變的人》，要扣住“會變”，或寫不同時期的“變”，或寫不同環境下的變，都算切題。

三要深入分析題目中的“言外之意”，理解題目語言中所包含的象征義、比喻義、引申義。如“生活中的一朵浪花”，就是一個比喻義很強的考題，“一朵浪花”，既可以理解為一件事、一種感情，也可以理解為一處景觀、一次誤會。

四是要審準材料選擇的切入口。命題作文比話題作文的審題要求高，命題作文動筆前，把握題意、找準切入口十分重要。如福州泉州“和父母交朋友”這一題目，審題時必須明白：人物是“我”和“父母”，主題是“交朋友”，這就排除了“交朋友”的其他人物和生活瑣事，文中的“朋友”具有特殊的身份，這就決定了切入口應定在與父母之間的交流、理解、包容、互尊互愛等情感因素上，在這個前提下，再確定文章的創新點。

五是指審題時把題中有些關鍵詞的語法意義作一番自我詮釋，體會清楚后，再用來指導構思立意。

六是把有些關鍵詞放到特定的語言環境中考察，明確其適用環境和內在聯系。

對于不同的命題，我們可以采取不同的審題策略。

①有些題目，命題者故意藏頭去尾，使題目帶有迷惑性，增加審題難度，用以考查學生思維的深刻性和敏捷性。如《心愿》這個題目，具有一定的迷惑性，審題有難度。對于這類題目，我們可以采用在原題的前面加上“我”、“媽媽”、“班主任”等因素，使題目成為《我的心愿》、《媽媽的心愿》、《班主任的心愿》等，這樣，題目的意思就明確了，文章體裁也就很容易確定了。

②另一些帶有比喻或象征性的題目，如《暖流》、《春風》等，則可以采用配方的方法。如果題目出的是比喻的喻體，寫作時就配上本體去寫；如果題目出的是象征性的事物，就配上被象征性的事物去寫，如《暖流》，暖流是喻體，我們在寫作時就可以從它的本體——同學的幫助、老師的關愛等角度去審題，中心就一目了然了。《春風》、《考試》、《蠟燭》、《七月如火》等一類題目都有可以采用配方的方法去審題。

③對于一些抽象性的題目，如《責任》、《追求》、《寬容》、《合作》、《友善》等，它們如果寫成記敘文，你可以構思成“通過一個我看到（聽到，讀到）的有關×××人（負或不負）責任（寬容、友善??）的故事，告訴大家生活需要??”這時，題目“責任（寬容??）”就是你的記敘文的中心思想所在二命題作文寫作注意事項

1.審題要準

審題如同下棋，一著不慎，滿盤皆輸，可見審題是多么重要。命題作文，審題應當做到：

（1）辨明文體

雖然現在多數命題作文不限定文體，但有時，文章的文體又是固定的，因此，辨明文體就十分重要。一般情況下，一個文題只有一種適合它的文體。審題的第一步是判斷文體。判

斷文體應注意以下規律：(1)記敘文文題的字面一般對記敘文的六要素有所涉及。題目當中直接帶有：“人”、“事”、“記”等字樣,就更是記敘文的標志了。(2)議論文文題中經常會有“議”、“論”、“談”、“辯”等字眼，也有的由“......的啟示”、“從......想到的”、“由......說起”等短語構成。

（2）要看清題目要求

一般中考作文題都在“要求”一項里對文體、字數、表達方式等作出了明確的規定，必須把“要求”這項內容搞清楚,并且嚴格執行不能遺忘。

（3）注意題目中的隱含內容?？碱}中明確提出的要求是一望而知的，必須照辦無誤，但有些要求是隱含在表面文字背后的，需要我們自己悟出來。比如《在陽光下成長》中的陽光，當然不是指自然界的陽光，應理解為黨的關懷、集體的溫暖、家人朋友間的親情等等。對一些給材料作文題目中提供的材料，更應當注意運用概括、引申、類比等方法，加以認真分析，理解題目的比喻或象征意義。

(4)弄清題目的限制和要求

命題作文常對文體、時間、地點、數量和敘述的對象及其關系、內容等有限制，弄清楚了這些，就好確定作文的選材范圍。如：題目“校園新風”.寫記敘文，可寫人也可寫事，地點要在校園內，內容為好的現象，宜與過去對比。

(5)抓住“題眼”確定中心

題目中的關鍵詞語.就是命題作文的“題眼”?？圩×恕邦}眼”也就抓住了重點，抓住了中心。①單詞語題目，題目即“題眼”，如“溝通”、“生日”等。②詞組型題目中.起修飾作用的詞語是“題眼”，動詞是“題眼”。如“難忘的一件事”的“題眼”是“難忘”.“驕傲的媽媽”的“題眼”是“驕傲”，“這件事教育了我”的“題眼”是“教育”，“我喜歡那句格言”的“題眼”是“喜歡”.“回憶我的同桌”的“題眼”是“回憶”。

(7)盡量把內容落實到人、事、物上

有些命題作文規定文體，按文體寫即可：有些命題作文讓自選文體，每當此時有些同學就無所適從。多是成段的感慨.而沒有實際的內容。此時應依據自己對題目的理解選擇擅長的文體。選擇了記敘文，就要把內容落實到人、事、物上.把人寫好.把事寫實。若從自己或身邊的生活實際中難以開發出動人的故事.寫一篇小說也不失為一種聰明的選擇。若選擇議論文，自己要有充足的事實和理論依據。

2.選材要新

為了使命題作文的選材新穎，我們在寫作中必須遵循以下三條原則：

（1）材料真實

“真實”是指選擇材料的內容必須真實可信。它要求我們選擇的自己熟悉的真實材料行文，才能寫出真情實感。其實，我們生活中深入參與生活，并在作文中將自己身邊發生的真實故事寫出來，就能寫出真情實感來。

（2）材料新穎

作文寫作中，我們要做到：“人無我有、人有我新、人新我奇?！边@里講的就是話題作文的新穎選材。在文章的選材上，可通過以下兩方面達到創新：一是與時俱進，盡量寫新近發生的真實典型的事件，以增強文章的鮮活性。二是拓寬思路，使文章以新以奇打動讀者。如上面的文章，我們就可以寫感激某一件事、感激某一物、感激某一次機遇、感激某一次相逢、感激失敗、感激貧困、感激挫折等，通過拓寬思路，文章的選材就新穎了。

（3）材料典型

“典型”指材料有代表性，能以一當十，說服力強。新穎的材料不一定具備典型性，即使是新穎的材料，如果不具備典型性，選擇時也不能用。典型材料來源于對生活的觀察和理解。

3.立意要奇

命題作文的立意是命題作文創新的關鍵。經過多年作文教學實踐，我認為話題作文立意創新可從如下幾方面去嘗試：

（1）轉換角度、質疑傳統

“轉換角度、質疑傳統”是指寫作中換一個角度去思考問題，去對傳統已成定論的觀點、看法的質疑、反叛。長期以來，我們的教育模式讓我們形成了總喜歡從正面去認識事物的習慣。如說到“愚公”，我們總喜歡去贊美他的勤勞、持之以恒的美德；說到鄒忌，總喜歡去贊美他的“諷齊王納諫”的功勞等等。（2）轉換角色、反客為主

在這世界上，我們人類總喜歡把自己當著世界的主人，把動物、植物當著我們的附屬物，試想，如果我們在作文中將自己和周圍一切的主客關系交換一下，并寫出來，結果又如何呢？我敢肯定會大受歡迎的?！段饔斡洝肪统晒Φ乜坍嬃艘粋€猴子孫悟空的形象；《聊齋志異》成功地刻畫了狐仙鬼怪的形象等。這些就是反客為主的成功典范。

（3）想象幻想、合情合理

想象是創新的翅膀。合情合理的想象幻想是作文實現創新的一個重要途徑。

以上三點，是命題作文在立意選材方面的應該掌握的一些方法，希你在作文寫作和復習中認真領會、認真揣摩，寫出最好的文章來。

命題作文的審題技巧

（一）抓住題眼，確定重點。命題作文的關鍵是審題，必須找準題目中最能體現題旨的關鍵字詞，也稱“題眼”。抓住“題眼”，是確立文章寫作中心和采用文體的關鍵。詞語式命題如“他們”、“嘗試”等，這類標題本身就是題眼。審題時，要理解詞語的內涵和外延，要切入題意的深層。短語式標題往往以一個偏正、并列、動賓等結構的短語形式出現，如“在自然中生活”、“舉手投足之間”。這類命題限制性更多，審讀題眼尤為重要。如“心靈的選擇”，抓住題眼“心靈”，才會理解不能寫一般的選擇，而是要寫“心靈”深處產生的觸動、掙扎時的心路歷程和情感世界，這樣才能切合題意。句子式標題常常以一個觀點式的形式出現，如“不要輕易說不”，標題本身就是文章立意的中心，但要抓住關鍵詞“輕易”，才能更好地把握作文重點，突出中心。

（二）由表及里，揭示寓意。標題的含義往往是多方位的，有淺表的，也有深層的；有明言的，也有隱含的。有些命題采用比喻。

第五篇：全命題作文指導

全命題作文指導 命題作文也就是全命題作文，它的標志是有一個完整的題目，學生必須以這個題目為作文的標題，一個字都不能改動。命題型作文可以由三個部分組成：一是題目；二是提示語，為考生打開寫做思路做導引；三是要求，做字數和內容上的規定。那么怎樣寫好命題作文呢？首先，一個題目拿到手，我們需要明確它的體裁和人稱。是記敘文？議論文？應用文？第一人稱？第三人稱？

如果是記敘文，在題目中經常出現“記??”、“??的事”、“??的人”等。如《記我的老師》、《一件有趣的事》。如果是說明文，題目中經常會出現“介紹??”、“??的自白”、“??的話”等。如《介紹我的書包》、《小風車的話》。

其次要審好題。不管遇到什么樣的題目，都要咬文嚼字，仔細琢磨，找出題目的關鍵字眼在哪兒？找準它，根據它弄清題目的要求、重點和范圍，確定文章的中心。確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表達中心的材料。確定中心，選好材料以后，就需要列出一個簡要的提綱，確定先寫什么，再寫什么，后寫什么。哪些地方詳寫，哪些地方略寫？ 目前，在小學階段的命題作文主要是記敘文，其中又以寫人類記敘文和記事類記敘文為主。如果是以寫人為主的記敘文，就要把這個人最獨特的、最與眾不同的地方寫出來，使其成為一個獨特的人。一般來說，我們要描寫一個人，要調動各種的描寫手段，這些手段是要綜合運用的，我們最常用的主要有四大類，就是神態描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫。

如果是以記事為主的記敘文，就要把時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果寫清楚。并且要安排文章的詳略，重點地方要不惜筆墨，詳細敘述。

小學命題作文如何審題呢？

一、弄清楚命題作問的限制和要求。

命題作文往往對文章的內容進行了限制，并提出了要求。因此，審題時先要弄清楚作文題目有哪些限制，哪些要求。一般來說，命題作文限制的有體裁、時間、地點、數量和敘述的對象及其關系等，弄清楚了這些，也就好確定作文的選材范圍。

1、體裁。對小學生而言，一般是以練習寫記敘文為主。我們在審題的時候，還應該將其分類，看清楚是屬于“寫人、寫景、記事、狀物”，還是屬于“日記、書信”之類的。如《我的老師》就是寫人的；《看日出》是寫景的；《難忘的一件事》是記事的；《荷花》是狀物》的。日記和書信的區別就比較明顯了。

2、時間。如《課間十分鐘》，選材的范圍就是下課后和上課前所發生的趣事和進行的活動；《家鄉的傍晚》時間范圍指定得很具體，是“傍晚”；《國慶節見聞》時間就是國慶節。

3、地點。如《公園一角》的地點就是“公園”，而且是公園里的一部分“一角”?！缎@新風》所寫的人和事應該是校園內發生的而不是校園外發生的；《瞻仰烈士陵園》地點就是“烈士陵園”。

4、數量。如《難忘的暑假生活二三事》，寫的事情可以是兩件，也可以是三件，但是不只一件，十件八件也不行；《難忘的一個人》記敘的主要人物是一個，而不是兩個或三個。

5、敘述的對象及其關系。如《我的同學》和《我和我的同學》，這兩個題目都是寫人與人之間的同學關系，但是前一個題目敘述的對象是“同學”，而后一個題目敘述的對象卻是“我”和“同學”?！段覑壅Z文課本》敘述的對象是“我”和“語文課本”，關系是人和物。

當然，命題作文限制的體裁、時間、地點、數量、敘述的對象及其關系，并非每個作文題目都有，或有其一，或有其二，或有其三。

二、審題時，分析題目的關鍵詞語，扣住“題眼”，確定中心。

題目的關鍵詞語，就是作文題目的“題眼”。“題眼”往往表明了文章的中心思想，揭示了題目的意義?？圩×恕邦}眼”也就是抓住了作文的寫作重點。

1、作文題目是一個詞語，題目即為“題眼”。

如《媽媽》、《春游》、《荷花》等，寫作文的時候就要抓住“題眼”，弄清楚是寫人、寫事、還是寫景，然后展開聯想，確定中心，完成作文。

2、題目中，一般起修飾作用的詞語是“題眼”。

如《課間十分鐘》、《可愛的玩具》、《難忘的一件事》、《驕傲的爸爸》等，題眼就是“課間”、“可愛”、“難忘”、“驕傲”。

3、作文題目中的動詞一般是“題眼”。

如《這件事教育了我》、《我愛我的小鬧鐘》、《瞻仰烈士陵園》、《清明節億王大伯》等，題眼就是“教育”、“愛”、“瞻仰”、“憶”。

我們寫作文之前，如果能夠扣住“題眼”，寫作文時就能把握文章的中心，不致于出現偏題、跑題，甚至“下筆千言，離題萬里”的現象了。

三析找出題目限制之外的那片天空，開拓思維，廣泛選材。

命題作文有了上述諸多限制，是不是就不利于學生思維的拓展，選材范圍太狹窄了呢？不是的。命題作文除了有一些必要的限制和要求之外，往往非限制的范圍很大，也就是說選材范圍非常廣，這有利于學生拓展思路，展開聯想，捕捉生活中的閃光點。

例如：《暑假趣事一件》，分析：①體裁：寫事的記敘文；②題眼“趣”，只要有趣，什么樣的事情，題目沒有限制。那么，我們就可以打開思路，放開思維，拓展視野去選材。寫什么呢？游泳？看電影？做家務？義務勞動？等等。③時間限制了是暑假；④數量限制了是一件，但是暑假生活有一個多月，發生的趣事幾乎每天都有，可供選材的“趣事”少說也有幾十件，由此可見，限制之外的范圍很大，選材范圍非常廣。再如《記我身邊的一個人》，分析：敘述的對象是“人”，關系是“我身邊的”，這是題目限制了的，但是我身邊可以寫的人很多：爸爸、媽媽、老師、同學、鄰居等等，這些都沒有限制。

因此，我們在寫命題作文時，不要受限制，既要注意作文題目的限制和要求，又要分析找出題目限制之外的那片天空，開拓思維，廣泛選材。

以上是個人在作文教學中的實踐和認識。通過作文教學實踐，覺得“小學命題作文審題三不法”比較適合于小學高年級的作文教學，而且，在教學中我還發現，小學作文訓練如果能夠輔以淺顯易懂的理論指導，授人以“魚”，讓學生在寫作文時能有一盞指路的明燈，將對學生作文水平的提高有很大的幫助。

以“我的理想”為題作文指導及訓練

作文題目： 以《我的理想》為題，完成一篇習作。要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準備怎樣去實現自己的理想。注意運用從其他學科學到的材料，以豐富習作的內容。字數不少于400字。

描寫理想的成語：

壯志凌云壯志：宏大的志愿；凌云：直上云霄。形容理想宏偉遠大。

志在四方志：志向；四方：各處天下。形容有遠大的志向和理想。

有志之士指有抱負有理想的人。

雄心壯志：偉大的理想，宏偉的志愿。

雄心勃勃：勃勃：旺盛的樣子。形容雄心很大，很有理想。

文修武備：文：指教化。修：指走上正規，已符合標準。備：準備完畢。謂文治和軍備都已達到了理想的要求。

天造地設造：制作；設：安排。指事物自然形成，合乎理想，不必再加人工。

天下為公：原意是天下是公眾的，天子之位，傳賢而不傳子，后成為一種美好社會的政治理想。

唐虞之治〖解釋〗唐虞：唐堯、虞舜，傳說中的古代圣帝賢君。舊指上古政治清明，人民康樂的理想時代。

世外桃源：原指與現實社會隔絕、生活安樂的理想境界。后也指環境幽靜生活安逸的地方。借指一種空想的脫離現實斗爭的美好世界。

生死不渝渝：改變。無論活著還是死去都不會改變。形容對理想、信念、友誼、盟約等忠貞不移。

求志達道：謂隱居以保全自己的意志，行義以貫徹自己的主張。是儒家一種理想的人生觀。語本《論語·季氏》：“隱居以求其志，行義以達其道?！?/p>

求仁得仁，求仁德便得到仁德。比喻理想和愿望實現。

名言警句素材：關于理想的名人名言

1、人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的?！挸?/p>

2、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。——吉鴻昌

3、但愿每次回憶，對生活都不感到負疚——郭小川

4、人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的?！蟹颉ね袪査固?/p>

5、一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么?！獝垡蛩固?/p>

6、生活真象這杯濃酒，不經三番五次的提煉呵，就不會這樣可口！——郭小川

7、沉沉的黑夜都是白天的前奏?！〈?/p>

8、冬天已經到來，春天還會遠嗎？——雪萊

9、先相信你自己，然后別人才會相信你。——屠格涅夫

10、如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。——陶鑄

11、常求有利別人，不求有利自己?！x覺哉

12、君子喻于義，小人喻于利?！浊?/p>

13、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！諟Y明

14、志不強者智不達。——墨翟

15、燕雀安知鴻鵠之志哉！——陳涉

16、志當存高遠。——諸葛亮

17、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已?！懿?/p>

18、燕雀戲藩柴，安識鴻鵠游?！苤?/p>

19、窮且益堅，不墜青云之志?！醪?/p>

20、大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里?！畎?/p>

關于理想的好詞好句

理想是石，敲出星星之火；

理想是火，點燃熄滅的燈；

理想是燈，照亮前行的路；

理想是路，引你走向黎明。

饑寒的年代里，理想是溫飽；

溫飽的年代里，理想是文明；

離亂的年代里，理想是安定；

安定的年代里，理想是繁榮。

理想如珍珠，一顆綴聯著一顆，貫古今，串未來，瑩瑩光無盡。

美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，古照今，今照來，先輩照子孫。

理想是羅盤，給船舶導引方向；

理想是船舶，載著你出海遠行。

但理想有時候又是海天相吻的弧線，可望不可及，折磨著你那進去的心。

理想使你微笑地觀察著生活，理想使你倔強地反抗著命運。

理想使你忘記鬢發早白；

理想使你頭白仍然天真。

理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢；

理想是肥皂，洗濯你的自私心。

理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲。

理想如果給你帶來榮譽，那只不過是它的副產品，而更多地是帶來被誤解的寂寥，寂寥里的歡笑，歡笑里的酸辛。

理想使忠厚者常遭不幸；

理想使不幸者絕處逢生。

平凡的人因有理想而偉大；

有理想的人就是一個“大寫的人”。

世界上總有人拋棄理想，理想卻從來不拋棄任何人。

給罪人新生，理想是還魂的仙草，喚浪子回頭，理想是慈愛的母親。

理想被玷污了，不必怨恨，那是妖魔在考驗你的堅貞；

理想被扒竊了，不必哭泣，快去找回來，以后要當心！

英雄失去理想，蛻作庸人，可厭地夸耀著當年的功勛；

庸人失去理想，碌碌終身，可笑地詛咒著眼前的環境。

理想開花，桃李要結甜果；

理想抽芽，榆楊會有濃蔭。

請乘理想之馬，揮鞭從此起程，路上春色正好，天上太陽正晴。

例文：

我的理想

托爾斯泰說過：理想是指路明燈。沒有理想就沒有堅定的方向；沒有方向就沒有生活。我的理想是當一名畫家，畫出五彩繽紛的世界，畫出一個屬于自己的天地。

當畫家是我最大的理想。小時候我覺得畫畫非常好玩，拿起筆和紙時十分神氣?，F在我覺得繪畫能讓我靜下心來，放眼看世界。每當我看到美麗的事物，就會情不自禁的拿起畫筆把它描繪下來，然后放到收藏夾里，時不時地看一看。它就好像我追求理想過程中，在心靈收藏夾里收藏的美好的回憶。

現實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在河上的橋梁。為了給將來做好鋪墊，我每天都會看著名畫家繪畫的秘訣，也常常在網上欣賞有名的畫作。比如鄭板橋畫的《墨竹》，圖中幾竿修竹倚石挺立，突兀的巨石之中長出一叢蘭草。竹之勁、蘭之清、石之堅，三者巧妙地融為一體，給人坦蕩與落拓之感。又如傅抱石和關山月為人民大會堂所畫的《江山如此多嬌》，圖中包括長城內外、大河上下、西北高原、江南大地以及東海。整個畫面突出了江山之“嬌”，給人壯麗的感覺。我熱愛畫畫，雖比不上鄭板橋對畫畫如癡如醉；傅抱石和關山月愛畫畫到了廢寢忘食的程度，但我會向這些名家學習。不過實現理想的過程中也總會有磕磕絆絆。有一次，少年宮要舉行一次繪畫比賽，我十分地激動，終于可以一展我的本領了。這次比賽我十分重視，所以畫一幅不行畫二幅、三幅??直到畫到我滿意為止。媽媽擔心我不顧惜身體，叫我不要天天畫了又改，改完又畫。我每次嘴上答應，可根本就沒有放在心上。由于喜歡畫畫，所以什么速寫、素描、水彩畫，我都各畫了一幅，又一篇一篇地改。我滿懷信心地交了畫稿。盼著??終于，我等到了公布比賽結果的那一天。看著榮譽榜，幾滴辛酸的雨滴在我心頭，我竟失敗了。不過這更激起我成功的欲望，我比以前更加倍努力練畫了。這就是我熱愛的藝術，能給我畫的畫賦予精神，就是我的理想。

也許理想和現實是有一定差距的，但是這阻止不了我對繪畫的熱愛。托爾斯泰說：理想不是為了奢求得到什么利益才為之拼搏的，它所代表的不只是在事業上或生活上的成功，而是完成了作為一個生靈所要做到的生命的意義。僅僅只是在追求這個理想的過程中，我也受益了許多許多??

我的理想

每個人都有一個夢想，一個遠大的理想。包括我也是。我努力學習，只為實現我的理想、完成我的夢想。

我想當一名設計師，不僅僅是為了報答父母。更是為了讓祖國更加繁榮富強，為祖國添上彩色的翅膀。

從小到大，我一直想當一名偉大的設計師。在舒適環境里，無憂無慮的高級設計師。每天優哉游哉。讓父母住在一個好的環境里，也算是報答老師﹑父母了。他們從小把我拉扯大，教育我，指導我。他們是我的路燈，照亮我，讓我迎向成功的彼岸。爸爸媽媽從小，從我出生的那一天起，就更加努力、拼命的賺錢，為我創造良好的環境，讓我成為一給幸福的小孩。假如我成功了，有個美好的未來，想必他們也覺得這么多年的教導苦盡甘來了。

或許，在十多年后的我，每天坐在辦公室里。手握著筆，下面一疊紙，我正撓著頭，想著我的方案，創造靈感。隨著時間的推移，一張張草稿紙，撒滿一地，腦子里沒有一絲靈感。我想，那一張張紙下，那優秀的作品，是我用盡心血換來的。在許多年后，人們開始穿上我設計的衣服，戴上我設計的珠寶。讓社會邁入新的時代，為社會服務。然而，那些祖國的小花小草，個個成為祖國的有用之才。國家棟梁。今后，為了完成我的夢想，實現我的理想。我要在我學習保證良好的同時，課余時間去學畫畫，去上數學班??。為了讓我的未來更加輝煌，我只得這樣。我會為我的理想而努力而奮斗。