第一篇：備戰2014高考：考生合理利用時間的幾點建議

備戰2014高考：考生合理利用時間的幾點建議

對于初

三、高三的學生來說，時間變得更加寶貴，總是有家長咨詢，為什么孩子一邊喊時間不夠用，一邊還沒有更好的運用時間呢？在教學中，常常遇見這樣情況的學生，一般給他們四個方面的建議：

1.對自己的現狀進行全面的梳理，找出自己存在的問題。

學生可以從自己的性格上、想法上、做法上、對不同學科認識上、對時間安排上、對考試的態度上等等角度全面的梳理，把自己發現的問題找出來，知道自己存在哪些問題了，才能著手去解決這些問題。

2.在現實的基礎上，根據自己的實際情況，特別是自己力所能及的前提下去做學習計劃。

3.根據自己的實際情況規劃時間。

建議同學們除了列出時間作息表外，還要把今天遇到的事情進行分類，分類之后你也許覺得哪些事情應該做了，科學規劃時間的主線——把最清醒的時間，留給自己最應該做的事情。建議同學們把你遇到的事情或者將要做的事情分成四類：

紅色：非常重要今天必須要完成的事情。

橙色：不是特別重要，但是今天最好要完成的事情。

黃色：可以等等再做也沒有什么關系。

藍色：可做可不做的事情。

根據自己的實際情況，把今天你面對的事情分成以上幾種情況，依次對號，你也許發現自己做事情開始抓住了事情的主干部分了。從時間分配上，我們可以把這些理念拿過來用在學科內容分配上，當你學會科學規劃時間的時候，你的學習、做事效率自然就會越來越高。

4.把事情做好。怎樣才能把事情做好呢？就拿學習的事情來說吧，至少你做事要從不同的角度開始做起，對于備考方便，我給學生歸納如下幾個角度：講課的時候老師肯定要給學生分析這科知識點有哪些？（其中有哪些知識點高頻考點，有哪些知識點會在高考中參與出陷阱題）與考點相關的題型怎樣，都有哪些？不同層次學生學習這科的現狀，容易走進哪些誤區？怎樣避免這些問題？怎樣去應對學校的作業，除此之外，還要做什么樣的題目？怎樣去做題？怎樣去訓練，怎樣去考試等等。

第二篇：高三生如何利用寒假時間備戰高考

寒假將至。這個寒假，對于高三的學生來說，既是他們難得休閑放松的機會，也是為高考做最后準備的黃金時期。過完這個寒假，學生們就要迎接高考的來臨。如何高效地利用寒假這段時間，也直接決定同學們的高考走向。那么，這個假期究竟怎樣度過呢?教育專家認為，考生在寒假中，要做好查缺補漏的工作，同時，抓住薄弱學科快速提高成績，并且開始調整考前心態。

制訂學習計劃認真查漏補缺

在寒假初期，建議學生們首先制訂一份適合自己的切實可行的學習計劃，制訂后，要嚴格按照計劃行事。不要花費很長時間做一份計劃，然后還是我行我素。而關于這份學習計劃，一是要有假期整體計劃，包括學習的計劃、休息的計劃。二是要有每天具體復習的計劃。同時可以按照考試時間和要求限時做一些成套試卷，提高解題速度與準確率，同時調整考試心理，提高考試技巧。

梳理學科要點狠抓薄弱學科

剛結束的高三第一學期里，學校基本已完成了第一輪復習。利用寒假，學生把復習期間的考卷拿出來，重新整理一下，便可發現知識的弱點在哪里。這時，學生可以利用寒假期間把自己薄弱的知識點重新復習一遍，做一做相關練習題，解決這個知識盲點。

寒假時間有限，要堅持“把時間用在刀刃上”，因此，寒假學習中要多補習“瘸腿科目”，對薄弱環節進行加強分析看看哪科沒考好，冷靜分析丟分原因，判斷該科是不是弱科。如果是，則要抓緊寒假時間，多補弱科基礎知識，避免中考時“瘸腿科目”拉分。

調整心態張弛有度

其實，這個寒假對于正在備戰中高考的學生而言，的確是不輕松的。因此，學生在保證復習的同時，也要調整好自己的心態，張弛有度。另外，同學們的知識面也不能僅僅局限于課本，還要與時政熱點建立聯系，因此在寒假這段時間內，要多閱讀，多積累，特別是一些對社會時事總結性強的期刊和報紙等等。

不管怎樣緊張，寒假的本質還是一段給學生休息的時間，所以學生要在適當兼顧學習的同時，緩解精神壓力，調整身心狀態。還可進行適當的體育鍛煉，以保持旺盛的精力，為迎接中高考最后階段的沖刺做好充分準備。

第三篇：合理利用時間教學設計及反思

這節課的教學設計我是本著和信息技術有效結合這一思想設計的，但當自己反復推敲，反復琢磨后，覺得兩稿之間有以下相同點：

1、三維教學目標和教學重難點相同，即知識目標：讓學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想在解決實際問題中的應用。使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優方案的意識。能力目標：初步培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。情感目標：讓學生體驗獲取成功的樂趣，逐漸養成合理安排時間的良好習慣。教學重點：使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優方案的意識。教學難點：引導學生從優化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優化方案。這就說明在設計教案之處我就明確了本節課所要完成的教學目標和教學重難點。

2、出發點相同，即為了很好地為課堂教學服務，我盡量選取貼近學生生活實際的題材，和學生感興趣的情景創設。

不同點即創新之處：在新的教學設計中我為學生提供充分的時間和空間,搭建自主探究的平臺,突出學生的主體地位, 讓學生全身心地投入在探究數學知識的過程中, 從中獲得數學學習成功的體驗。

1、解放學生的手，讓學生操作實踐。《課數課程標準》指出：學生的數學學習內容應當是現實的，有意義的，富有挑戰性的。如，我讓學生用書本、橡皮擦、紙片等替代餅，小伙伴進行烙餅活動。這一環節讓學生參與到知識的生成過程中來，在操作中感知，在實踐中升華。這一環節的設計更好地突破了教學難點。

2、解放學生的口，讓學生暢所欲言。上課時，我讓學生以小組為單位，進行交流、展示、再全班交流，這一環節實現了生生之間，師生之間的平等對話，它既是生生之間的互動也是師生之間的互動。通過相互交流取長補短，不斷完善自己的認知體系，形成條理化，規律化的知識結構。

通過合理的課堂創設活躍課堂氣氛，學生的積極性被調動起來，通過生動的演示使學生的感知能力得到了加強。數學廣角不但是非常有趣的知識，而且和生活聯系非常緊密，學生非常感興趣，學起來也感到很輕松。

在新型的“自主探究教學模式”中，要充分體現學生的主體地位，發揮每一個孩子的優點。有些學校的課堂上要老師提問每一個孩子，那是很難做到的；但是對于像我們這樣的農村學校班級的學額都比較少，提問每一個孩子和給每個孩子發言的機會都是容易做得到的，但我有些苦惱的是有時候小組探討達不到預期的效果。但無論怎樣為了學生的全面發展，要讓他們去說，有引導的去說，在小組中充分地說，取其長補己短，使每一個孩子都均衡發展，這是每一節數學課我都在努力的。我想這也是他們良好行為習慣培養的基礎吧！

小學數學四年級上冊第七單元合理安排時間教學設計

教學內容：教科書第112——114頁內容及做一做。教學目標：

知識與技能：

1、通過生活中的簡單事例，使學生初步體會到優化思想在解決問題中的應用。

2、使學生認識到解決問題中的策略的多樣性，初步形成尋找解決問題最優化方案的意識。

過程與方法：使學生理解優化的思想，形成從多種方案中尋找最優方案的意識，提高學生解決問題的能力。

情感態度價值觀：使學生感受到數學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養學生的應用意識和解決問題的實際能力。

教學重點：從解決問題的多種方案中尋找出最優方案。教學難點：

1、學會選擇合理、快捷的方法解決問題，形成尋找最優方案的意識。

2、學會根據具體事件的情況，通過調整事件順序，合理安排時間。

教具學具：多媒體課件，每人準備多張卡片（卡片上寫有正反面），沏茶順序卡片

教法學法：創設情境主要采用了多媒體直觀觀察的教學方法，根據小學生的生活經驗和認知規律，創設貼近兒童生活實際的情境，鼓勵孩子們動手操作，在解決問題的過程中學會與同伴交流合作，共同探究新知。學生在教師提供的活動空間中，去體驗而歸納，由類比而猜想，由發現到證明。

教學過程：

一、課前活動，引出話題。

1、師：同學們平時喜歡出謎語考老師，今天老師就出個謎語給你們猜一猜，看誰反應快，“世界上最長而又最短，最快而又最慢，最平凡而又最珍貴的是什么呢”?學生會猜“時間”。

師：“對，就是時間，時間是金錢所買不來的，時間是最珍貴的”!

2、時間這么珍貴，所以我們應該珍惜時間，合理利用時間。你們平時是怎樣合理的利用時間的呢，能用“一邊（干什么）一邊（干什么）”說一句話嗎？。

3、剛才造句中說的幾件事都是可以同時做的，不僅在文字里有這樣的表述，在數學領域也有關于這方面的知識。我們今天就來學習數學廣角（出示課題）——合理安排時間。

二、圍繞主題，探索新知。

師：生活中我們都有自己的好朋友，這不小明邀請了自己最好的朋友小紅來自己家里做客。小明的媽媽為了歡迎小紅來家里做客要為她做自己最拿手的烙餅。

師：同學們喜歡吃烙餅嗎？誰烙過餅，或看家長烙過？能給大家說說烙烙餅的過程嗎？（看來平時同學們還很細心呢）那現在我們跟小明一起去廚房看看媽媽是怎么烙餅的。

1、師出示情境圖片：媽媽正在烙餅，每次只能烙兩張餅，每面都要烙，每面3分鐘。小明說：媽媽、小紅和我每人一張。觀察圖畫，從圖上你能得到哪些信息？（學生觀察、理解圖中的內容。）

師：怎樣才能盡快吃上餅？ 先獨立思考，再小組討論交流，說說自己是怎么安排的？自己的方案一共需要多長時間烙完？

學生匯報：可能會出現以下幾種情況 A.一張一張的烙。時間：3×6=18分鐘 B.先烙二張再烙第三張。時間：3×4=12分鐘

C.先烙二張正面，再烙其中一張的反面和第三張的正面最后烙剩下的二 面。時間：3×3=9分鐘

師：看來方法很多，要想最快吃上香噴噴的餅，我們應該選擇方法C最節省時間。那C方案又是怎么烙的呢？

2、下面我們請設計出C方案的同學給我們演示一下他們是怎么烙的。

其他同學學會這種好方法了嗎？我們共同操作一下。（學生操作，探究烙3張餅的方法）

讓學生用書本、橡皮擦、紙片等替代餅，小伙伴進行烙餅活動

師：使用這種方法時，你發現了什么？（1、使用快速烙餅法，鍋里面必須同時放2張餅。

2、用的時間短。）

讓學生用烙3張餅的快速烙餅法再烙一次，邊烙邊說給你的同桌聽。

3、拓展延伸

學生分二人小組討論：烙4張餅、5張餅、……10張餅的方法。學生匯報，師生共同完成表格。

4、讓學生仔細觀察表格、小組討論交流，說一說自己的發現。（根據情況決定是否給學生啟示：

1、仔細觀察烙餅的張數和烙餅所需要的時間，你發現了什么？

2、仔細觀察烙餅的張數不同烙餅的方法有什么不同？）

學生在充分交流探討的基礎上，得出結論：

1、如果要烙的餅的張數是雙數，2張2張的烙就可以了，如果要烙的餅的張數是單數，可以先2張2張的烙，最后3張用快速烙餅法最節省時間。

師：吃完了媽媽烙的餅，小明為了表示對小紅的歡迎也想露一手，想親自為小紅沏茶。

1、（多媒體出示）

師：從圖上你了解到了什么？誰來說給大家聽一聽。

師： 我們來看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長時間？（多媒體出示各項工序圖）

2、學生自主設計方案（小組合作學習）

師：小明需要做這么多事，他應該怎么辦才能讓小紅盡快地喝上茶呢？請同學們先自己好好想想，再同桌為一組，用老師準備的這些圖片擺一擺，幫小明設計一種能盡快讓客人喝到茶的方案。

3、展示學生不同的方案

小組的同學展示自己不同的方案，這里課堂生成的資源可能很多，教師要注意讓學生充分展示自己的想法和思維過程。展示出各小組不同的設計方案。（學生用的自己的方法表明整個過程）

4、學生比較選擇最合理的安排方法

讓學生從不同的方案中，通過觀察比較，找出自己認為能讓小紅快喝到茶的方案

5、小結： 剛才的方法都是怎樣才能節省時間的？就像我們課前的造句是一樣的（通過同時做幾件事才節省時間），我們在做一些事時，能同時做的事情越多，所用的時間也就越節省。

三、結合生活，實踐應用

下面我們就來看幾個生活中的例子。點擊課件

1、P114做一做第一題。

2、P114做一做第二題，生活運用：小紅生病休息

3、對他們的合理安排，你們有何想法？

A、為了提高學習質量,強強在乘車時認真看書。B、為了提高學習質量，紅紅邊吃飯邊看《少兒英語電視》節目。C、芳芳衣袋里裝著一本《腦筋急轉彎》 放學后在公共汽車站坐著等車時拿出來看。

四、拓展內化 自主突破

老師有緊急任務要打電話通知7位同學，現在只有一部電話，如果每打一個電話需要1分鐘，老師該如何做，才能盡快通知完7名同學？通知完7個同學一共需要多少時間？

五、歸納小結，結束全課

師：今天這節課有什么收獲？有什么想對小明說的？

師：生活中還有很多事情通過合理安排，可以提高效率，節約時間。希望大家多動腦筋，多思考，為自己的生活合理安排。所以我們

要做生活有心人（出示課件）

1.珍惜時間首先體現為合理安排時間。2.合理安排時間要考慮自己的實際情況。3.珍惜時間還要學會有效利用零星時間。

師：為了感謝同學們的積極配合，老師最后送給大家一個小禮物：出示名言：

合理安排時間，就是珍惜時間。——培根 時間，每人每天得到的都是24小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。——魯迅

第四篇：2012備戰高考的四點建議

距離2012高考只有一個多月了，在這最后的一個多月里，高考生應該怎么做才能使自己的成績突飛猛進達到事倍功半的效果呢?人教學習網特級教師針對廣大高考生的問題給出了幾點建議：了解自己、學會放棄、發揮優勢、輕松應考。希望對大家有所幫助，助大家一臂之力!

一、了解自己。

要清楚自己的水平和層次，知道自己會什么不會什么。不要好高騖遠，要針對自己的情況制定一個適合自己的學習計劃并且付諸于行動。有些同學應該是屬于那種什么都懂一點，但是每個都不是特別強，對于這種類型的學生，你最主要的任務就是使其中一個學科成為你的強項，因為對于每科成績平平的你來說，想要有突飛猛進的效果，只有這樣。然后保持住自己已經提升的成績，再去提高另一個科目，這樣循序漸進，相信一定會有事倍功半的效果。

就像是大家熟知的蘋果原理：有一堆蘋果，你要先吃最好的，當你把最好的吃掉之后，第二最好的也就變成了最好的，這樣直到最后一個，它依舊是最好的那一個。

二、學會放棄。

對于自己的薄弱學科，如果怎樣努力都沒有效果，努力了這么長時間，還是沒有提高分數，那么，請你放棄它，不要浪費了時間，因為你即使把所有時間精力都浪費在這沒有絲毫的進步，那樣會得不償失，賠了夫人又折兵，不僅薄弱學科沒有提分，別的學科依舊沒有進步，把時間留給你認為可以提分的學科，那樣不僅提升了自己的能力，又能使自己又上一個臺階，達到事倍功半的效果。

三、發揮優勢。

發揮你的優勢學科，爭取再上一個層次。好的做到更好，因為你已經放棄了你的最薄弱學科，你只能靠你的優勢來彌補。高考最怕的就是“兩極分化”，好的很好，差的很差，因為高考最終看的是總分成績，你要想總分成績略高一籌，你只能用你的優勢來彌補你的弱勢，這樣可以讓你的成績不至于太落后。

四、輕松應考。

即將踏入戰場的時候，請你放松心情，以最佳狀態迎戰。十幾年的努力在此一搏，請你盡情的“發泄”你十幾年背負的知識，爭取在考場是游刃有余，勢如破竹，在最后收獲成功，金榜題名!

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第五篇：水資源合理利用的建議報告

尊敬的北京水行政局：

我們通過對北京的水資源短缺問題的分析，創立了一個比較合理的數學模型。在這個模型中，我們針對水資源短缺風險評價中各指標的模糊性和不確定性，運用了主成分分析法、層次分析法、模糊數學及灰色預測等方法建立了水資源短缺風險模糊綜合評價模型。建立了五個風險等級，確立了綜合評價指標體系。運用信息所反映數據本身的效用值來計算評價指標的權重系數，從我們的預測中可可以看出在2010，2011及2012年北京均存在很高水資源短缺風險。

在我們對問題的分析過程中我們得出了北京市開發利用中存在的問題主要有：(1)上游來水衰減趨勢十分明顯；（2）長期超采地下水導致地下水位下降；（3）水污染加重了水危機；（4）人口膨脹和城市化發展加大了生活用水需求等。因此，導致北京水資源短缺的主要原因有資源性缺水和水質性缺水等。影響北京水資源短缺風險的因素可歸納為以下兩個方面：（1）自然因素；人口數、入境水量、水資源總量。地下水位埋深。（2）社會經濟環境因素：污水排放總量、污水處理率、COD排放總量、生活用水量、農業用水量。

全市可供水資源量多年平均為41.33億.立方米（包括入境水量），其中地表水15.0億.立方米，地下水26.33億立方米。由于人口密度高，人均水資源量少，屬于資源性缺水地區。

為了實現首都的可持續發展，增強水資源支持首都經濟和社會發展的能力，必須想方設法，采取一切有效措施，開源節流，挖掘水資源潛力，保護水資源及生態環境，以彌補供水缺口，實現北京市水資源的基本供需平衡。

現行技術路線存在多種方式方法：節約用水；雨洪利用；地表水開源；水源保護及城鄉水環境綜合整治；地下熱水和天然礦泉水資源；水資源聯合調度（包括南水北調工程）；再生水回用。以上方法中，只有后兩種及水資源聯合調度與再生水回用技術能夠在較大程度上緩解或解決水資源短缺的問題。

為此我們提出了如下有效緩解北京水資源短缺的有效措施：

一、加強水資源的合理調度，完善相關體制和機構建設

1.加強地下水環境保護，建立完善的地下水動態監測系統。從區域上保護地下水，防止水質惡化，應從源頭上即地下水補給區進行保護。水資源是“水源地-供水-排水-治污-水回用”這樣一個閉環的系統，需要統一管

理，才能優化配置，達到最佳效益

2.繼續開展污水資源化、雨洪利用的研究和應用。

3.為保證城市供水安全，應科學地適度增加地下水開采量，合理開發利用。對已確定的應急供水水源地應盡快投入勘探和開發工作，對其它地區繼續開展調查工作，尋找新的后備應急水源。

二、使有關單位及市民注意節約用水，提高用水效率

1.通過宣傳加強民眾和單位的節水意識，另一方面有關部門需要采取一些有力的甚至是強制性的節水措施。

2.節約用水是當務之急也是長遠發展戰略方針，在優先保證城市生活和重點工業用水的前提下，在無法滿足用水時，適度壓縮農業用水。加強工業、農業節水力度，調整產業結構，大力發展節水型工業、農業。

3.控制人口數量，抑制水資源需求的過度膨脹，提高水資源的開發利用程度；