第一篇：高考備考研討稿

高考備考研討

高三政治二輪復(fù)習(xí)專題知識(shí)有效整合龍仙第二中學(xué)劉中華

高三進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)，可以說是進(jìn)入了高考備考的關(guān)鍵階段，二輪復(fù)習(xí)完成的質(zhì)量如何，對(duì)高考質(zhì)量的優(yōu)劣起著至關(guān)重要的作用，因此，整個(gè)二輪復(fù)習(xí)過程中，無(wú)論是對(duì)老師還是對(duì)學(xué)生都提出了更為嚴(yán)格的要求。從學(xué)科性質(zhì)和教學(xué)實(shí)際來(lái)講，政治學(xué)科的二輪復(fù)習(xí)更具有靈活性和可塑性，其特點(diǎn)也不同于理科，學(xué)生在整個(gè)二輪復(fù)習(xí)過程中，成績(jī)的提升空間依然比較大。能否通過二輪復(fù)習(xí)有效突破空間，提高學(xué)生成績(jī)，學(xué)生的努力是必不可少的，但老師如何有效地開展二輪復(fù)習(xí)也是非常關(guān)鍵的一個(gè)因素。

按照大多數(shù)高三教師的一般做法，整個(gè)高三復(fù)習(xí)工作分為三個(gè)階段：一輪復(fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)和三輪復(fù)習(xí)。一輪復(fù)習(xí)主要是知識(shí)點(diǎn)的逐個(gè)過關(guān)，從細(xì)節(jié)上突破；二輪復(fù)習(xí)是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀上把握整個(gè)知識(shí)體系；三輪復(fù)習(xí)就是時(shí)政熱點(diǎn)的分析。但是，二輪復(fù)習(xí)究竟怎么樣具體實(shí)施，復(fù)習(xí)效果會(huì)更好？我想，該問題的答案會(huì)有很多種，仁者見仁，智者見智。二輪復(fù)習(xí)不是第二遍復(fù)習(xí)，絕不能搞簡(jiǎn)單的重復(fù)。二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)的體系性和綜合性，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)專題內(nèi)、專題間及模塊間知識(shí)點(diǎn)的有效整合。本人立足于本校學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合自己在高三一線教學(xué)的實(shí)踐及近五年廣東省政治科高考的試題特征及變化趨勢(shì)，對(duì)高三政治二輪復(fù)習(xí)如何有效實(shí)現(xiàn)知識(shí)、時(shí)政熱點(diǎn)及練習(xí)的整合，提高復(fù)習(xí)效率，提出自己的幾點(diǎn)看法。

第二篇：高考備考（范文模版）

高考備考方案

一、指導(dǎo)思想

以新課標(biāo)為依據(jù)，以考綱為指南，以教材為依托，用新的理念、新的方法、新的視野搞好各階段復(fù)習(xí)，落實(shí)培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)差、提升臨界生。堅(jiān)持文理并重、體音美并舉、全面?zhèn)淇嫉牟呗?，注重學(xué)生個(gè)性差異，因材施教，分類要求，讓不同層次方面的學(xué)生都能找到自己的發(fā)展目標(biāo)。充分調(diào)動(dòng)師生的備考積極性，通力合作，奮力拼搏，全體師生發(fā)揚(yáng)“同心圓、齊步走”的精神，來(lái)取得2013年高考的勝利。

二、工作思路

1、加強(qiáng)管理，健全機(jī)構(gòu)，確保備考工作和諧、科學(xué)、有效。

2、實(shí)施目標(biāo)管理，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，目標(biāo)到班到人（到教師、到學(xué)生、到分?jǐn)?shù)），實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。

3、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，實(shí)行分層教學(xué)，分別要求，分別指導(dǎo)，抓重點(diǎn)，促全面。

4、狠抓有效課堂，確保復(fù)習(xí)備考有效率。

5、要精細(xì)備考，樹立四種意識(shí)：責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)、精品意識(shí)、大局意識(shí)；提倡五種精神：認(rèn)真學(xué)習(xí)的探究精神、腳踏實(shí)地的敬業(yè)精神、忘我無(wú)私的奉獻(xiàn)精神、團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神、與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神。

三、復(fù)習(xí)計(jì)劃

第一輪復(fù)習(xí)

時(shí)間：2013年6月1日——2014年1月31日

目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)，掃描所有知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)系統(tǒng)化。

要求：

1、知識(shí)層面上，知識(shí)梳理到位，在全面復(fù)習(xí)鞏固所有知識(shí)的基礎(chǔ)上，查漏補(bǔ)缺，掃除學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的盲區(qū)和理解上的障礙，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)技能體系；

2、能力培養(yǎng)上，圍繞知識(shí)點(diǎn)，串點(diǎn)成線，串線成面，使學(xué)生在整體把握知識(shí)脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，熟練地運(yùn)用知識(shí)；

3、方法策略上，以學(xué)科為單位，按章節(jié)單元順序，以學(xué)生手中的教輔資料為藍(lán)本，精選練習(xí)題，以練為主，講練結(jié)合，精講精練，鞏固知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)解題能力。

第二輪復(fù)習(xí)

時(shí)間：2014年2月1日 ——2014年4月30日

目標(biāo)：圍繞考點(diǎn)，突破重難點(diǎn)，在強(qiáng)化訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的整體提升。要求：

1、知識(shí)層面上，緊扣主干知識(shí)，強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；

2、能力層面上，采取專題訓(xùn)練方式，在應(yīng)用知識(shí)、分析問題和解決問題的過程中進(jìn)一步提升能力；

3、方法策略上，以單元板塊為線，以考綱考點(diǎn)為綱，精選典型試題，專題突破重難點(diǎn)。一方面解決教材中的重難點(diǎn)，知識(shí)性的難點(diǎn)往往是考試中的易錯(cuò)點(diǎn)和易淆點(diǎn)，容易變成考試中的失分點(diǎn)，因此要采取比較、辨析的方法解決；個(gè)體性的難點(diǎn)由個(gè)體思維方法的差異、個(gè)體理解能力的不同或個(gè)體知識(shí)缺陷疏漏造成的，這些難點(diǎn)往往成為個(gè)別學(xué)生的攔路虎，要通過個(gè)別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)的方式解決。另一方面，要關(guān)注知識(shí)的交匯點(diǎn)，綜合分析能力弱的學(xué)生往往望而卻步，因此專題復(fù)習(xí)階段要注重知識(shí)的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的遷移能力，在學(xué)科知識(shí)的交匯點(diǎn)上精選典型考題進(jìn)行專題輔導(dǎo)專題訓(xùn)練。

第三輪復(fù)習(xí)

時(shí)間：2014年5月1日——2014年5月31日

目標(biāo)：緊扣高考熱點(diǎn)，強(qiáng)化應(yīng)試訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。

要求：

1、知識(shí)層面上，注重學(xué)科知識(shí)的綜合和學(xué)科間的相互滲透、交叉與整合，回歸課本；

2、能力層面上，以綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題為中心，培養(yǎng)學(xué)生正確解答綜合題目的能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力；

3、方法策略上，以考代練，圍繞模擬診斷考試，規(guī)范解題思路，總結(jié)歸納解題規(guī)律，提升解題技能技巧，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正補(bǔ)充。

考前演練

目標(biāo)：模擬考試，實(shí)戰(zhàn)演練，提高高考適應(yīng)性，學(xué)生的估分能力。要求：精心組織并通過模擬實(shí)戰(zhàn)演練，豐富應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)，熟悉考場(chǎng)規(guī)則，提升考場(chǎng)應(yīng)試技巧，增強(qiáng)應(yīng)考信心，確保學(xué)生估分準(zhǔn)確。

四、備考措施

為確保高考目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，我們必須以強(qiáng)烈的責(zé)任心、高度的責(zé)任感和危機(jī)意識(shí)落實(shí)好下列措施：

1、努力打造一支具有團(tuán)結(jié)、拼搏、奉獻(xiàn)、進(jìn)取精神的隊(duì)伍。

高三作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，必須具有共同的價(jià)值取向，共同的行為要求，必須心往一處想，勁往一處使。

首先，從大處著眼，從小處著手，以質(zhì)量為核心，強(qiáng)化質(zhì)量第一意識(shí)，采用質(zhì)量形成過程來(lái)全面考核教師的工作。其次，強(qiáng)化職能，抓主抓重，引導(dǎo)師生齊努力，形成人人想高考，個(gè)個(gè)抓高考的工作局面，在發(fā)揮師生的備考激情上求實(shí)效。再次，完善制度，突出激勵(lì)，在科學(xué)引導(dǎo)上做文章，努力形成高考備考的氛圍。

2、加強(qiáng)常規(guī)管理，為高考備考保駕護(hù)航。

常規(guī)管理是形成高考備考良好氛圍的關(guān)鍵，常規(guī)管理抓好了，就能保障高考備考順利進(jìn)行，相反，高考備考的順利進(jìn)行又能有力地促進(jìn)常規(guī)管理的優(yōu)化。因此我們要做到兩手抓，而且兩手都要硬，從而為高考備考創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境。

管理上我們必須做到“三全”，即全員管理、全過程管理、全方位管理備考上我們必須做到“四導(dǎo)”，即思想上引導(dǎo)、學(xué)法上輔導(dǎo)、行為上指導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)。讓學(xué)生確立奮斗目標(biāo)，保持昂揚(yáng)的斗志和積極向上的狀態(tài)，有一股頑強(qiáng)拼搏的精神。

3、充分發(fā)揮班主任和備課組這兩條線的作用。

（1）、班主任是各班高考備考的第一責(zé)任人，必須做到“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”。

所謂“一個(gè)中心”，就是班級(jí)的一切工作都要以高考備考為中心。在這一點(diǎn)上，班主任必須做到三點(diǎn)：第一，心中有目標(biāo)。班主任要時(shí)刻記住學(xué)校下達(dá)給班級(jí)的高考各類指標(biāo)數(shù)；第二，目中有學(xué)生。班主任要把學(xué)校下達(dá)給班級(jí)的高考指標(biāo)數(shù)進(jìn)行分解，然后與各科任教師認(rèn)真商榷確定各類指標(biāo)的對(duì)象生，并死死地盯著這些對(duì)象生。第三，手中有措施。對(duì)于對(duì)象生的管理，我們班主任必須時(shí)常與科任教師溝通，分析查找出對(duì)象生的薄弱處，然后給他們補(bǔ)思想，補(bǔ)信心；

考試之后多會(huì)診，查找在考試中出現(xiàn)的問題，然后對(duì)癥下藥的提出解決問題的方法；平時(shí)要求科任老師對(duì)對(duì)象生課堂上多提問，生活上多關(guān)心，作業(yè)多面改，疑問多解答，習(xí)慣多矯正，方法多指導(dǎo)，立足課本，立足課堂。

所謂“兩個(gè)基本點(diǎn)”，就是治理好班級(jí)的紀(jì)律，建設(shè)好班級(jí)的學(xué)風(fēng)。班主任要切實(shí)加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，為高考備考保駕護(hù)航。

就治理班級(jí)紀(jì)律而言，班主任必須做到有嚴(yán)明的班級(jí)管理制度，以制度管人，然后是以理服人，以情感人；必須有愛心，有耐心，有細(xì)心；要做到言傳身教，以身作則，做到勤深入、勤談心、多指導(dǎo)、多關(guān)心。班主任還要敢于管理。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，要讓學(xué)生有一種敬畏感。

就班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)而言，那就是要采取各種措施，造成一種你追我趕的局面，甚至造成一種“明爭(zhēng)暗斗”的局面。

（2）、加強(qiáng)備課組的管理，充分發(fā)揮備課組的作用，扎實(shí)有效的落實(shí)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

第一，常規(guī)教學(xué)中，突出落實(shí)，講求時(shí)效性和針對(duì)性。各備課組要倡導(dǎo)向40分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)的效率，因此各位教師必須備好課、選好題，真正做到吃透教材、課標(biāo)、考綱，吃透學(xué)生。

第二，加強(qiáng)聽評(píng)課活動(dòng)，努力提高授課水平，做到有聽必評(píng)，以評(píng)促教，教評(píng)相長(zhǎng)。

第三，加大高考研究力度，把握好高考方向，更要組織教師參加各類高考研討活動(dòng)。采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，研究近幾年的高考試題，探索命題趨勢(shì)，研究命題方向。

第四，嚴(yán)把集體備課關(guān)，做到有計(jì)劃，有時(shí)間，有地點(diǎn)，有分工，有合作。打好學(xué)科團(tuán)結(jié)戰(zhàn)，努力提高本學(xué)科成績(jī)。

第五，嚴(yán)把訓(xùn)練落實(shí)關(guān)。教師必須立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選練習(xí)題，以“選題要精細(xì)、密度要適度、時(shí)機(jī)要恰當(dāng)、反饋要及時(shí)”和“確保中檔題拿高分、帶動(dòng)低檔題拿滿分、沖擊高檔題拿多分”為原則，落實(shí)有效訓(xùn)練。訓(xùn)練資料要求精、易、實(shí)，并直接應(yīng)對(duì)高考。不求多，但求精；不求難，但求實(shí)用，注重時(shí)效性。一是讀到實(shí)處，把早讀、晚聽、定時(shí)抽查背誦效果落到實(shí)處。二是練到實(shí)處，通過練習(xí)，達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高備考能力的目的。三是查到實(shí)處，學(xué)生的作業(yè)一定要經(jīng)常檢查，檢查的形式可以多樣，可以不必全批改，但必須全檢查，并且必須強(qiáng)化改錯(cuò)。

第六，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高備考質(zhì)量。講授課、評(píng)講課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、自習(xí)輔導(dǎo)課等，都必須根據(jù)考綱要求精心設(shè)計(jì)，優(yōu)化過程，落到應(yīng)對(duì)高考的實(shí)處。

第三篇：在2018屆高考備考研討會(huì)上的講話

在2018屆高考備考研討會(huì)上的講話

老師們：

大家上午好！

從今天開始，我們將利用兩天半的時(shí)間在這里舉行2018屆高考備考研討會(huì)，為奮力奪取2018年高考的全面豐收而努力奮斗。

在座的各位都是學(xué)校經(jīng)過篩選值得信任的優(yōu)秀教師，有許多都是擔(dān)任過多年畢業(yè)班教學(xué)的老教師，大家都是行家里手，在此我不過多強(qiáng)調(diào)，用四個(gè)成語(yǔ)表達(dá)我的心情。一、一如既往

希望大家一如既往的干好本職工作。有兩層意思，一是我們這一屆本來(lái)就很好，希望大家繼續(xù)堅(jiān)持。從日常觀察、教學(xué)反饋、教學(xué)效果來(lái)看，我們這一屆從高一以來(lái)的表現(xiàn)都是最好的。我在多次的會(huì)議上都表達(dá)了這個(gè)認(rèn)識(shí)。希望大家再接再厲，將優(yōu)秀進(jìn)行到底；二是2017屆高考考的很好，希望大家接過這個(gè)接力棒，繼續(xù)努力，延續(xù)野中的輝煌與榮耀。二、一心同功

一心同功就是希望大家同心協(xié)力，共赴事功。十年修得同船渡，我們?cè)谝黄鸸ぷ饕彩蔷壏帧Ｒ爸?00多人，在一個(gè)年級(jí)的就那么幾十個(gè)人，最終在一個(gè)班級(jí)的就7個(gè)人。明年畢業(yè)了，大家很有可能又分開了，下次相逢共事不知道是什么時(shí)候了。希望大家心往一處想，勁往一處使，相互補(bǔ)臺(tái)，不要拆臺(tái)，爭(zhēng)取工作業(yè)績(jī)與同事情感雙豐收。三、一片冰心 一片冰心是希望保持一顆清潔的心，常思教學(xué)成績(jī)提升之策，常謀教學(xué)效果改進(jìn)之法。金無(wú)足赤，人無(wú)完人。我們雖然在長(zhǎng)期的備考工作中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，也摸索出一套行之有效的方法。但是也應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到，我們需要努力的地方還有很多：課堂低效運(yùn)轉(zhuǎn)現(xiàn)象還比較普遍，上課被動(dòng)應(yīng)付也時(shí)有發(fā)生，凡此種種，都一定程度上制約了教學(xué)成績(jī)的提高。而另一方面，與社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)野中的期望值越來(lái)越高。對(duì)于高考，我們唯有付出百倍的努力，決不能有一絲一毫的懈怠。四、一鳴驚人

考綱是我們高三復(fù)習(xí)迎考的行動(dòng)指南，我們身在高三的每一位老師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入領(lǐng)會(huì)，都要清楚地知道高考“考什么”“怎樣考”，我們當(dāng)如何去指導(dǎo)考生應(yīng)對(duì)這場(chǎng)考試，尤其是此前從未指導(dǎo)過高考復(fù)習(xí)的同志更要積極行動(dòng)起來(lái)，用考綱武裝自己的頭腦，用考綱指引自己的行動(dòng)方向，用考綱約束自己的教學(xué)行為。

學(xué)習(xí)是為了提升，希望老師們按照活動(dòng)的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)，務(wù)求實(shí)效；通過學(xué)習(xí)最終達(dá)到：心中有考綱，眼中有學(xué)生，復(fù)習(xí)按計(jì)劃，推進(jìn)求實(shí)效。

百川入海，涓涓細(xì)流，饒山越石，滾滾東逝，讓你知道有一種態(tài)度叫執(zhí)著，有一種立場(chǎng)叫堅(jiān)定；乘風(fēng)破浪，一葉小舟，一葉瘦漿，借力而行，讓你懂得有一種武器叫智慧，有一種信仰叫必勝。讓我們懷著必勝的信念，為2018年高考的輝煌而努力奮斗！

最后，預(yù)祝此次會(huì)議取得圓滿成功！祝2018年高考一鳴驚人！

第四篇：關(guān)于舉辦2019年高考備考復(fù)習(xí)研討活動(dòng)的

關(guān)于舉辦2019年高考備考復(fù)習(xí)研討活動(dòng)的

通

知

全市各高中：

吉林省將在2019年秋季進(jìn)行新課程改革，新一輪高考改革即將拉開序幕，為傳達(dá)2019年高考改革精神，把握高考的最新動(dòng)態(tài)，在備考復(fù)習(xí)中進(jìn)一步落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，理清高考復(fù)習(xí)思路并制定出相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略，明確立德樹人要求，明確落實(shí)學(xué)科高考的四項(xiàng)能力（第一條獲取和解讀信息，第三條描述和闡釋事物是能力考查的內(nèi)容，即“考什么”能力；第二條調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)是能力考查的載體，即通過學(xué)生已有的知識(shí)考查能力；第四條論證和探討問題即考查學(xué)科學(xué)習(xí)和學(xué)科研究的方法）是一輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)，從而進(jìn)一步把握高考命題趨勢(shì)，及時(shí)給我市高三教師復(fù)習(xí)備考提供可參考性意見，研討和交流我市高三教學(xué)的復(fù)習(xí)備考策略，提高復(fù)習(xí)效率，經(jīng)研究決定進(jìn)行樺甸市高三備考復(fù)習(xí)研討活動(dòng)。

一、參會(huì)人員

全市各高中高三年級(jí)任課教師。

二、活動(dòng)形式

采取集中和分散相結(jié)合的方式。數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、歷史學(xué)科集中研討；英語(yǔ)、物理、地理學(xué)科分散研討，由教研員組織學(xué)科教師開展復(fù)習(xí)備考研討交流活動(dòng)。（生物學(xué)科活動(dòng)時(shí)間另行通知）

三、活動(dòng)內(nèi)容

1.教研員進(jìn)行新課程新高考背景介紹、2019年高考信息會(huì)內(nèi)容的傳達(dá)和我市高三年級(jí)復(fù)習(xí)備考策略的分析。

3．高三學(xué)科組長(zhǎng)、學(xué)科教師進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)策略的研討和交流。

四、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)

1．英語(yǔ)、物理、地理（分校研討）：

2018年10月16日（周二）下午13：30—16:00樺甸一中。2018年10月17日（周三）下午13:30--16:00樺甸四中。2018年10月18日（周四）下午13:30--16:00樺甸八中。

2．?dāng)?shù)學(xué)：2018年10月15日（周一）下午13：30—16:00樺甸一中。

3．歷史：2018年10月17日（周三）上午8:00—11:30樺甸四中高三歷史組。

4．語(yǔ)文: 2018年10月18日（周四）上午8:00—11:30樺甸一中。

五、活動(dòng)要求

1．參加活動(dòng)教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)時(shí)簽到。2．參加活動(dòng)教師帶筆和本，認(rèn)真做好筆記。3．參加活動(dòng)教師在講座后積極參加研討交流。4.參加活動(dòng)教師學(xué)習(xí)時(shí)不要接打電話，把手機(jī)關(guān)閉或調(diào)至振動(dòng)狀態(tài)。5．期望各校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)給予重視，督促高三教師參加本次學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)。

樺甸市教育局教研室 2018年10月9日

第五篇：高考研討心得體會(huì)

參加“慶陽(yáng)市高考備考語(yǔ)文研討會(huì)”學(xué)習(xí)心得

王 天 輝

2013.12.18 12月14日上午，“慶陽(yáng)市高考備考語(yǔ)文研討會(huì)”在慶陽(yáng)四中舉行.來(lái)自慶陽(yáng)市高中學(xué)校的200多名教師參加了本次會(huì)議。中學(xué)高級(jí)教師，西北師大附中副校長(zhǎng)，西北師范大學(xué)教育學(xué)院碩士生導(dǎo)師,甘肅省語(yǔ)文專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，蘭州市第三屆“教學(xué)新秀”，甘肅省“青年教學(xué)能手”，省級(jí)骨干教師，省“園丁獎(jiǎng)”獲得者王文槐老師給我們作了題為“教育創(chuàng)造美好未來(lái), 教育成就幸福人生”的專題講座。我校王小紅副校長(zhǎng)，栗繼鋒老師、李守信老師和我一行四人參加了會(huì)議和研討。通過聆聽專家的講座，受益匪淺，感慨良多。不僅開闊了自己思路，提高了自己業(yè)務(wù)素質(zhì)，而且使我對(duì)高考復(fù)習(xí)有了更為明確的方向。

本次研討會(huì)以專家報(bào)告、自由交流等形式開展教育教學(xué)研究，規(guī)格高、方向明、內(nèi)容實(shí)、氣氛好。

本次研討會(huì)由市教研室主任李興義主持，王文槐專家作專題報(bào)告。他通過解析褚時(shí)健的生平、經(jīng)歷、事跡、精神，通過解析“可怕的哈弗，可敬的哈弗”，通過講解西北師大附中的成長(zhǎng)史，讓在座的老師堅(jiān)定了為人師表的信念，懂得了教師職業(yè)的重要。在此基礎(chǔ)上，他直擊2014年高考。他具體分析了2014年高考《考試說明》、并就2014年高考語(yǔ)文命題趨勢(shì)展開了演講。其觀點(diǎn)高屋建瓴，緊扣高考，視野開闊，理論與實(shí)例結(jié)合，深入淺出，娓娓道來(lái)，對(duì)2014甘肅高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)進(jìn)行指點(diǎn)迷津，給筆者和其他與會(huì)老師以很大的啟發(fā)和收獲。

王文槐專家指出，2014甘肅高考語(yǔ)文試卷最大的特點(diǎn)是穩(wěn)定，《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說明》值得復(fù)習(xí)者、執(zhí)教者、命題者深入研究，《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》是我們的思想武器，必須做到認(rèn)真解讀，透徹挖掘，我們把常規(guī)武器發(fā)揮到極致它就是我們的核武器，說它是我們復(fù)習(xí)備考的“核武器”一點(diǎn)也不夸張。它是命題者命題的依據(jù)，必須明確的是，不僅我們執(zhí)教者要重視它，而且也要讓我們的學(xué)生重視它。我們要一起認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，明確高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的最終目標(biāo)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》既是對(duì)高考命題的制約，又是對(duì)廣大師生公布的最可信的、透明度最高的命題“信息”。尤其是《考試說明》，它規(guī)定了高考的性質(zhì)、能力要求、內(nèi)容、形式及試卷結(jié)構(gòu)，它的“題型示例”可以讓考生準(zhǔn)確把握測(cè)試內(nèi)容、能力層次要求及題型。準(zhǔn)確抓住《考試說明》的前后變化，特別是去年和今年的變化，從中可摸索出命題趨向，《考試說明》把語(yǔ)文能力分為ABCDEF六個(gè)層級(jí)，并給每項(xiàng)考試內(nèi)容都注明了能力層級(jí)，在復(fù)習(xí)時(shí)，我們指導(dǎo)學(xué)生首先將這六個(gè)能力層級(jí)的要求和后面附錄的考試內(nèi)容一一對(duì)號(hào)，梳理清楚，做到心中有數(shù)。其次教師要指導(dǎo)學(xué)生，花一點(diǎn)時(shí)間，了解有關(guān)《考試說明》的內(nèi)容，使大家明確我們復(fù)習(xí)語(yǔ)文該做什么，該復(fù)習(xí)到什么程度。只有師生目標(biāo)明確了，心中又?jǐn)?shù)了，才能更好地投入到備考工作中去。

王文槐專家在研討會(huì)中還就歷年來(lái)高考語(yǔ)文試卷評(píng)改過程中的情況作了講評(píng)，他雖然說法婉轉(zhuǎn)含蓄，但還是讓筆者明白了2014甘肅高考語(yǔ)文試題命題大體走向及對(duì)策，根據(jù)筆者的領(lǐng)會(huì)，我整理了以下七點(diǎn)內(nèi)容。

一、語(yǔ)音、詞語(yǔ)、病句辨析三者并重，其中今年語(yǔ)音題重點(diǎn)考查的不會(huì)是難讀、難認(rèn)、冷僻的字詞，主要的設(shè)題陷阱在一字多音、一詞多義的字詞上，復(fù)習(xí)時(shí)要注重字詞的形體、讀音、含義。復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、病句時(shí)要求學(xué)生把做過的題目歸類，尋找出錯(cuò)因（劃分錯(cuò)誤類型）。

二、語(yǔ)言文字運(yùn)用題中,主要考查擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段、選用、仿用及變換句式、語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，教師要指導(dǎo)學(xué)生按照命題指向來(lái)回答，試題往往重點(diǎn)考查學(xué)生的閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力。

三、文言文閱讀，以淺易文言文復(fù)習(xí)為主，2011年高考文言文命題趨勢(shì)重在對(duì)考生傳記性、記敘性文章方面的考查，教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)文言文句子翻譯時(shí)有三點(diǎn)需注意：

1、翻譯要符合題意，聯(lián)系上下文去理解；

2、翻譯時(shí)講究字字落實(shí)（特別是實(shí)詞），不要出現(xiàn)意譯；

3、需注意文句中的特殊句式及詞類活用現(xiàn)象。

四、古詩(shī)鑒賞，重在考查唐詩(shī)宋詞，考試材料的選擇會(huì)有所限制，一般不會(huì)考查背景復(fù)雜的詩(shī)詞，丟開詩(shī)詞背景仍有考頭的材料是命題的首選，學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的復(fù)習(xí)要能夠達(dá)到兩個(gè)最基本的要求：

1、詩(shī)詞講了什么（思想內(nèi)容），2、表達(dá)了何種感情，并思考出是如何表達(dá)的。在平時(shí)的復(fù)習(xí)過程中，教師要精講，需多拓展，引導(dǎo)學(xué)生多思考、多理解、多感受。

五、名句名篇的默寫，內(nèi)容為高中14篇，初中25篇，以及課外名句。所占分值分別為4分、2分、2分，學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)需要主抓課內(nèi)名句，不寫錯(cuò)字、別字，不出現(xiàn)詞序顛倒的現(xiàn)象。

六、現(xiàn)代文閱讀中包括文學(xué)類文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀或論述類文本閱讀。近幾年來(lái)，江蘇省文學(xué)類文本閱讀出現(xiàn)散文的次數(shù)多于小說的次數(shù)，小說和散文二者地位并重。目前考生在答題時(shí)想當(dāng)然式的回答現(xiàn)象比較嚴(yán)重，沒有結(jié)合文本思考，現(xiàn)代文閱讀命題的指向非常明顯，考生需審清題目、理清思路后再作針對(duì)性的回答。

七、作文的命題，今年出現(xiàn)“提示語(yǔ)+命題”模式的可能性仍然較大，題目的特點(diǎn)仍然是開放性和限制性的結(jié)合，閱讀基礎(chǔ)對(duì)考生的作文表達(dá)相當(dāng)重要，平時(shí)的作文復(fù)習(xí)中要注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，思維要求異、求新。另外，文體意識(shí)要加強(qiáng)。