第一篇：2014年高考備考

2014年高考備考：賞析古典詩歌語言

分別是詩歌的內容，語法，風格。詩歌語言的特點主要是從三個方面分析，首先，從內容方面

（1）意象語言。如梅蘭竹菊這一類事物被人們賦予其特定的意義，象征高潔的品格，詩人常借助他們表達一定的思想感情。（2）情感語言。“悲”“孤”直接表達感情的；還有間接的，如“不堪身外悲前事，強向杯中覓舊春”

（3）象征語言。大部分是說理詩 泉”舊常喻不義之財。大部分引用典故。（4）特定稱謂。如“秋水”指眼睛，“盜

其次，從語法方面

為動，形象生動（1）動詞巧用動詞，可使詩歌意象化靜

（《涼州詞》王之渙）＊羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

這里動詞“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。＊感時花濺淚，恨別鳥驚心。（《春望》杜甫）濺”“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內心痛苦。＊氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。甫（《登岳陽樓》杜

（2）形容詞——巧用形容詞，可繪景摹狀，化抽象為具體，化無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。（《涼州詞》王之渙）＊黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。

一個“孤”字，寫盡環境之孤苦。＊隨風潛入夜，潤物細無聲。甫）（《春夜喜雨》杜

“細”字細密纏綿，貼切形象地寫出了春雨的特征和詩人喜悅的心情。

（3）數量詞——運用虛數，虛化烘托，增強表現力；運用確數，精煉有力，詩意雋永，富于趣味。

一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀州。（《咸陽城西樓晚眺》許諢）未必只望一眼，愁又怎能以“萬里”計。

但對比中有夸張，增添了表現力，把思鄉之愁寫得極富感染力。＊前村深夜里，昨夜一枝開。

（《早梅》齊己

這首詩中，“一”原作“數”，鄭谷將

“數”改為“一”，與題目“早梅”契合。（4）副詞“ 閨中少婦不知愁，春日凝妝

上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯”一個“忽”字，把少婦看到柳色想起丈夫的傷感表達的淋漓盡致，這也是本詩耐人尋味之處。

（5）在形式上與眾不同的特殊詞，主要是疊韻詞、擬聲詞、表顏色的詞，實際上是一類特殊的形容詞或副詞——增強韻律感、感，模擬聲音形態，使詩文更加生動形象。節奏 ⅰ疊韻詞疊詞作用不外兩種：增強語言的韻律感或者起強調作用。

＊昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏（《詩經》）

＊尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚（《聲聲慢》李清照）

ⅱ擬聲詞有些擬聲詞就屬于疊詞，因為其出現頻率很高，特單列一條。作用：使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。

＊簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜）

（《登高》杜甫）＊無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。ⅲ表顏色的詞一般用顏色表現心情，增強

＊流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。（＊紅藕香殘玉簟秋。《一剪梅〃舟過吳江》（《一剪梅》李清照）蔣 捷）（4）詞性改變的活用詞——化腐朽為神奇，增強了詩詞的表現力、感染力。中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變詩詞中某些詞語的詞性，使這些詞在特定的語境中，起到不同尋常的作用，而成為一句詩或一首詩中的關鍵詞，首詞的“詞眼”。甚至成為一首詩的“詩眼”或一

惟聞鐘罄音。＊山光悅鳥性，（《破山寺后禪院》常建）潭影空人心。萬籟此俱寂，山水美好而使鳥兒感到愉悅，潭影幽深而使心性感到空靈。動用法。“悅”和“空”均使用了使

溧水無想山作》周邦彥＊風老鶯雛，雨肥梅子。（《滿庭芳?夏日

口雛鳥從昂首待哺的嬌憨，一“老”一“肥”，形容詞使動，想那黃慢慢長滿了一身羽毛，再到展翅離巢，決非一日之光，卻只用一個“老”字，當真濃釅醉人。梅子幾經風雨，直至豐肥。“肥”字寫出了動態，梅子成熟的過程；寫出了形態，梅子黃黃肥肥的圓甜，黃中暈紅的豐潤

請作簡要分析）關于“詩眼”(題型：某詩的詩眼是什么，詩眼就是一首詩或某聯、某句中最能體現作者思想觀點、情感態度的，具有概括性、生動性、詞語，它是讀者窺探詩歌內容的窗口。或情趣性的能籠罩全篇、全聯或全句的一般是動詞或形容詞，還有一些虛詞。詩詩眼多在第五字。一般的說，五言詩詩眼多在第三字，七言

眼不在詩句中，而隱藏在標題中。當然，并非所有的詩句都有詩眼，有的詩

具體闡釋如下：

類詞一般具有濃厚的感□彩。

1、能體現作者思想觀點、情感態度，這

如“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”，其中的“空”流露出作者自許塞上長城、重的悵惘與悲憤，準確深刻地點明本詩主旨滿腔報國熱忱卻一直到老仍報國無門的深 性或情趣性２、具有概括性、準確性、生動性、形象

這一般指動詞，如大家非常熟悉的王安石《泊船瓜洲》中名句“春風又綠江南岸”，其“綠”字詩思深沉，情思浩蕩：既生動形象地寫出了江南春風和煦、百草逐生、千里江岸一片新綠之景，又在這盎然生機中展示出作者當時奉詔回京的喜悅，其高度的概括性，豐富的表現力，煩，易“十許字，始定為綠”。的確讓人稱道，難怪王安石不厭其

又如宋祁《木蘭花》中名句“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”，運用擬人手法，將春杏怒放，生機勃勃之景生動形象、極具情趣地展現在我們眼前，王國維贊之“一鬧字而境界全出”。

全篇３、能籠罩或點染全句、全聯、全闋甚至

泗水流，流到瓜洲古渡頭。吳山點點愁。”如白居易的《長相思》上闋：“汴水流，其中的“愁”字，就是全闋的詩眼。讀完前三句，尚不足為奇，就寫兩條河在流，流到瓜洲的一個古渡頭，但一讀出“愁”字，詞意就陡然變化，山水含愁，萬物齊悲，主人公的哀愁彌漫山水，充塞天地。一字點醒全片，產生了撼人心魄的藝術魅力。

閱讀戴叔倫的《題三閭大夫廟》，完成詩后練習。題三閭大夫廟

沅湘流不盡，屈子怨何深。日暮秋風起，蕭蕭楓樹林。問：“詩眼”是一首詩中最能體現詩歌主旨的字或詞，你認為，本詩詩眼是什幺？

2參考答案：本詩詩眼是“怨”。閱讀柳宗元的《江雪》，指出詩中的詩眼

并結合全詩簡析。江雪

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。參考答案：本詩詩眼應為“獨”字

溪亭賞析1

林景熙

清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風酒半醒。獨行穿落葉，閑坐數流螢。何處漁歌起? 孤燈隔遠汀。

“數”二字的藝術效果。請結合全詩，評析第三聯中“穿”、(4分)

【答案】

“穿”在文中有“穿行”之意，“數”即“數數”。詩人獨自在落葉飄零的樹林中穿行，又坐在林中百無聊賴地數起了流螢。“穿”字形象的傳達出詩人孤獨、徘徊的情緒，境。“數”字傳神地描繪出詩人苦悶無聊的心

登快哉亭陳師道賞析

2城與清江曲，采流亂石間。夕陽初隱地。暮靄已依山。度鳥欲何向?奔云亦自閑。登臨興不盡，稚子故須還。

神，請找出來，并說說這樣寫的好處。(1)第二聯兩句中各有一個字用得十分傳(4分)答：“隱”“依”。（1分，只答出一個不給分）“隱”“依”二字在這里運用的是擬人（或“比擬”）的修辭手法，（1分）生動形象地描繪出落日剛剛隱沒于地平線下，傍著山巒升起的景象，富有情趣。（2暮靄便依分）閑居初夏午睡起二絕句（其一）賞析

3楊萬里

梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。

日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。作簡要賞析。詩中哪一個字最能表達詩人的情感？請

答案:閑。詩人閑居鄉村，初夏午睡后，悠閑地看著兒童撲捉戲玩空中飄飛的柳絮，心情舒暢。詩中用一個“閑”字，不僅淋漓盡致地把詩人心中那份恬靜閑適和對鄉村生活的喜愛之情表現出來，題。而且非常巧妙地呼應了詩

再次，從風格看

第一，了解作家的風格流派與語言特點： 豪放—蘇軾、辛棄疾 婉約—柳永、姜夔、李清照

勝）雋永—李煜、劉禹錫（意味深長,引人入

樸素自然—陶淵明、謝脁、謝靈運 屈原—雄渾悲壯 王安石—雄健高峻 李商隱—委婉含蓄 李清照—婉約纏綿 陸游——慷慨悲涼

杜甫——沉郁頓挫、激憤悲慨 白居易——明快簡潔、明白曉暢 李白——清新飄逸、豪邁灑脫 王維——閑適恬淡、清幽空寂 辛棄疾——豪放悲慨 杜牧——俊爽明快

蘇軾——豪邁曠達、雄健奔放

第二，能用來答語言風格的詞一般有： 清新自然、樸實無華 華美絢麗、明白曉暢 多用口語、簡練生動 婉約纏綿、委婉含蓄 雄渾豪放、慷慨悲涼

俗套。

（一）清新生動其特點是用語新穎，不落

《絕句》杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

四句寫了四種景色，有動景，有靜景，有近景，有遠景，有實景，有虛景，色彩絢麗，語言清新生動。

一般用在寫景詩中，詩風比較亮麗，語言比較通俗，之情。比喻新穎獨到，包含著作者的喜悅

大部分山水田園詩人：王維、孟浩然的詩相對比較清新。主體風格是平淡。而陶潛的詩特點不乏清新，但

清新淡雅－－ 像一朵別具風采的小花

（二）平淡質樸

其特點是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。平淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現了詩人的真功夫，如陶淵明的詩，李煜的詞。

桃李羅堂前。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，雞鳴桑樹顛。－－陶淵明《歸園田居》曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，平淡質樸－－像一條靜靜流淌的小溪 例如：閱讀賈島的《尋隱者不遇》“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。”

問：這首詩的語言有何特點？

答：這首小詩，無華麗的詞藻，以平常用語入詩，理。顯得清淡樸素,更加耐人尋味,蘊涵哲

李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕飾”說明自然的風格。如李白《古朗月行》中的“小時不知月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端”。寫出了兒童時期對月亮稚氣的認識，表現出月亮的形狀和月亮的皎潔可愛，飾，生動自然。不加雕

（三）絢麗雄奇

幻的情思。如李商隱的詩。其特點是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇

李商隱《錦瑟》滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。－－

華美絢麗－－像一朵富麗堂皇的牡丹 明凈絢麗－－像一株靜靜開放的月季

（四）簡潔明快

其特點是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的。如白居易的新樂府詩。

江樓月白居易

嘉陵江曲曲江池，明月雖同人別離。一宵光景潛相憶，兩地陰晴遠不知。誰料江邊懷我夜，正當池畔望君時。今朝共語方同悔，不解多情先寄詩。

明白曉暢－－像一杯透明潔凈的礦泉水 白云泉白居易

天平山上白云泉，云自無心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間！這首七絕猶如一幅線條明快簡潔的淡墨山水圖。詩人采取象征手法，寫景寓志，以云水的逍遙自由比喻恬淡的胸懷與閑適的心情；用泉水激起的自然波浪象征社會風浪，遠，意在象外，寄托深厚，理趣盎然。言淺旨

明快簡潔－像一幅線條簡潔的淡墨山水 五）委婉含蓄

其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。

如夢令（李清照）（1995年高考題）昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，瘦卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅

“綠”、“紅”分別借代綠葉和紅花；“肥”和“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。詞人惜花，為花悲喜，為花醒醉，為花憎風恨雨，實際是含蓄地表達了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。

夜雨寄北 李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時 李商隱的《夜雨寄北》本意在于表達作者對妻子的懷念，但是沒有直接寫出，而寫了“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”

委婉含蓄－－像一位懷春的名門淑女4

（六）樸素自然

即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動，韻味無窮。

如李白詩歌的語言，“青天有月來幾時？我今停杯一問之。”(《把酒問月》)“小時不識月。呼作白玉盤。”(《古朗月行》都是膾炙人口的名句。)

樸素自然－－像一池雨后出水的芙蓉

（七）奔放豪壯

其特點是直率而有氣勢。如蘇軾《念奴嬌〃赤壁懷古》“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的詞句，將滾滾長江與歷史長河融于一體，凸現出了歷史蕩滌千古風流的奔放氣勢，懷氣魄。使讀者體味到作者兀立江岸對景抒情的壯

再如，毛澤東《沁園春*雪》：“北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟馀莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。”它描寫了北國雪景的美麗壯觀，的喜愛贊美之情。也反映了詩人視野的遼闊和對祖國山河

（八）悲慨蒼涼即悲壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術風格。此風格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結，憤慨不平。如陳子昂《登幽州臺歌》“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而泣下”。詩歌以蒼茫原野為背景，勾勒出一位胸懷大志卻因報國無門而孤獨悲傷的詩人形象，蒼涼悲壯，慷慨激昂。

例1

春怨 唐〃金昌緒

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。談談此詩的語言藝術。

答：此詩語言特點是清新自然，口語化(敘)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢對丈夫的思念之情(析)。這樣非常自然地表現了女子(評)。

例2

賈島的《尋隱者不遇》“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。”回答問題。問：這首詩的語言有何特點？

敘：本詩語言清新自然、樸實無華。析：這首小詩，無華麗的詞藻，以平常用語入詩，不著一色，寓問于答，簡煉而自然，寓深沉于平淡之中。

評：全詩景中寓情，表現了詩人對隱者欽慕而不遇的惆悵之情。

例3

烏衣巷劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王榭堂前燕，飛入尋常百姓家。請簡要賞析這首詩歌的語言特色。《烏衣巷》一詩語言含蓄深沉，(敘)通過對野草野花在曾經繁華的朱雀橋邊肆意蔓延和斜陽殘照籠罩著曾經繁華而今冷落凄涼的烏衣巷的今昔對比描寫，寓情于景，借環境的烘托、氣氛的渲染，同時賦予燕子以歷史見證人的身份，體現了詠史詩的特色，(析)抒發了詩人對人事滄桑、興衰無常的深沉感慨。(評)

第二篇：高考備考實施方案

2012年高考備考實施方案

2012高考在即，為爭取好的高考成績、再創佳績，針對對口高考的考試特點以及我校學生的學情，我們特制定以下方案，并予以實施：

一、分析形勢，做好考前動員：

接到2012對口高考考試通知以后，首先，我們組織了高三科任老師召開了一次調度會，傳達了考試通知的各項要求，各位專業課教師介紹了自己的教學進度和學生學習狀況，分析了教學中存在的困難和需要解決的問題。

學生方面，由教務處和班主任面向全體高三學生做了考前動員：

1、要樹立必勝的信念，樹立信心才能擁抱成功。

2、要樹立端正的態度，端正的態度是決戰高考的保障。

3、要有堅強的意志和毅力，堅定的意志和頑強的毅力，是決戰高考的支柱。

二、根據課程進度及學情制定切實可行的復習方案：

本屆學生文化基礎差，文化課成績不理想，為此，在4月7日專業課考測之前，調整課程結構；語、數、英文化課減為每周2課時，專業課課時數相應的增加，以加強專業課的理論學習，強化專業課技能訓練，在4月7日專業課考試前，組織安排兩次上機模擬考試，通過以上措施，爭取在專業課的考試中，取得較為理想的高考成績，打好對口高考的第一仗。

第三篇：高考備考誤區

高考備考誤區之一：

忽視教材和老師引導，過分強調自我復習。一些考生想走捷徑，自認為多做題，用“好的復習資料”來代替教材甚至老師，忽略老師對高考方向性的把握，以為這樣才是高效率的備考，最終耽誤備考進度和效率。高三的老師比學生要站得高、看得遠，更了解高考要考查的復習重點與難點。復習時一定要在老師的指導下循序漸進地進行，切忌我行我素。高考備考誤區之二

做越多的題，高考就越有把握！有些學生期望通過多做題來提高分數，因此大搞題海戰術，見題就做，出錯就慌。一些考生每個學科都有一大堆復習資料，這個也想用，那個也舍不得丟棄。怪題的誤導。所做題一定要重視思路、方法、答題規范，而不是貪多求大。每做一道題，就必須要掌握考查的知識點和原理，真正做到融會貫通，舉一反三。

高考備考誤區之三：

大幅增加備考時間，才能脫穎而出。在備戰階段大部分考生延長學習時間，甚至每天學習到凌晨。由于缺乏休息，直接導致情緒緊張，記憶力減退，學習效率大幅下降。時間長了，并非學習效率就高。

第四篇：高考備考方案

一、XX年高考回顧

XX年，我們xx中學高考取得了驕人的成績，學校被評為xx市XX年高考先進單位。這是我們xx人團結、拼搏、奉獻、進取所取得的驕人成果。我們xx人為之驕傲，為之自豪。然而，成績已成為過去，我們xx人還得靠團結、拼搏、奉獻、進取的精神去面對XX年的高考。

二、高三年級的現狀

高三年級現有學生860多人，共有15個教學班，理科班8個，文科班7個；其中理科重點班2個，文科重點班1個，美術班1個。本屆生源與往屆相比，人數雖然多，但基礎差，底子薄，因各方面的原因導致差生特別多。因此，與往屆相比，與兄弟學校相比，我們學校這一屆明顯處于劣勢。因此，做好符合實際的高考備考是我們取得XX年高考良好成績的前提。好在我們年級有一支肯吃苦、能拼搏、樂于奉獻的教師隊伍，我們有信心在XX年的高考中再創輝煌。

三、指導思想

以新課標為依據，以考綱為指南，以教材為依托，用新的理念、新的方法、新的視野搞好各階段復習，落實培優、輔中、轉差，堅持文理并重、體音美并舉、全面備考的策略，注重學生個性差異，因材施教，分類要求，讓不同層次方面的學生都能找到自己的發展目標。充分調動師生的備考積極性，通力合作，奮力拼搏，奪取XX年課改首次高考的勝利。

四、高考指標

（略）

五、工作思路

1、加強管理，健全機構，確保備考工作和諧、科學、有效。

2、實施目標管理，強化責任意識，目標到班到人（到教師、到學生、到分數），實施動態管理。

3、從學生實際出發，實行分層教學，分別要求，分別指導，抓重點，促全面。

4、狠抓有效課堂，確保復習備考的有效率。

5、要精細備考，樹立四種意識：責任意識、憂患意識、精品意識、大局意識；提倡五種精神：艱苦奮斗的創業精神、腳踏實地的敬業精神、忘我無私的奉獻精神、團結互助的協作精神、與時俱進的創新精神。

6、優化管理隊伍、教師隊伍和學生隊伍。

六、復習計劃

第一輪復習

時間：

9月1日——三月中旬

目標：

夯實基礎，掃描所有知識點，實現知識系統化。

要求：

1、知識層面上，知識梳理到角，在全面復習鞏固所有知識的基礎上，查漏補缺，掃除學生知識點的盲區和理解上的障礙，構建學科知識技能體系；

2、能力培養上，圍繞知識點，串點成線，串線成面，使學生在整體把握知識脈絡的基礎上，熟練地運用知識；

3、方法策略上，以學科為單位，按章節單元順序，以學生手中的教輔資料為藍本，精選練習題，以練為主，講練結合，鞏固知識點，培養解題能力。

第二輪復習

時間：3月下旬——4月底

目標：

圍繞考點，突破重難點，在強化訓練中實現知識與能力的整體提升。

要求：

1、知識層面上，緊扣主干知識，強化重點，突破難點；

2、能力層面上，采取專題訓練方式，在應用知識、分析問題和解決問題的過程中進一步提升能力；

3、方法策略上，一單元板塊為線，以考綱考點為綱，精選典型試題，專題突破重難點。一方面解決教材中的重難點，知識性的難點往往是考試中的易錯點和易淆點，容易變成考試中的失分點，因此要采取比較、辨析的方法解決；個體性的難點由個體思維方法的差異、個體理解能力的不同或個體知識缺陷疏漏造成的，這些難點往往成為個別學生的攔路虎，要通過個別輔導或小組輔導的方式解決。另一方面，要關注知識的交匯點，綜合分析能力弱的學生往往望而卻步，因此專題復習階段要注重知識的橫向聯系和縱向聯系，注重培養學生知識點的遷移能力，在學科知識的交匯點上精選典型考題進行專題輔導專題訓練。

就治理班級紀律而言，班主任必須做到有嚴明的班級管理制度，以制度管人，然后是以理服人，以情感人；必須有愛心，有耐心，有細心；要做到言傳身教，以身作則，做到一個“勤”字：勤下班、勤點人、勤訓話、勤跟寢、勤談心......班主任還要“硬”，要敢于管理。發現問題及時處理，要讓學生有一種敬畏感。

就班級學風建設而言，那就是要采取各種措施，造成一種你追我趕的局面，甚至造成一種“明爭暗斗”的局面。

（2）、加強備課組的管理，充分發揮備課組的作用，扎實有效的落實課堂教學的實效性。

第一，常規教學中，突出落實，講求時效性和針對性。各備課組要倡導向45分鐘要質量，努力提高課堂教學的效率，因此各位教師必須備好學案，真正做到吃透教材，吃透學生。

第二，加強聽評課活動，努力提高授課水平，做到有聽必評，以評促教，教評相長。

第三，加大高考研究力度，把握好高考方向，特別是XX年的高考是課改后的首次高考，更要組織教師參加各類高考研討活動。采取走出去，請進來的方式，研究近幾年的高考試題，探索命題趨勢，研究命題方向。

第四，嚴把集體備課關，做到有計劃，有時間，有地點，有分工，有合作。打好學科團結戰，努力提高本學科成績。

第五，嚴把訓練落實關。教師必須立足校情、學情，優化精選練習題，以“選題要精細、密度要適度、時機要恰當、反饋要及時”和“確保中檔題拿高分、帶動低檔題拿滿分、沖擊高檔題拿多分”為原則，落實有效訓練。訓練資料要求精、易、實，并直接應對高考。不求多，但求精；不求難，但求實用，注重時效性。一是讀到實處，把早讀、晚聽、定時抽查背誦效果落到實處。二是練到實處，通過練習，達到鞏固知識點，提高備考能力的目的。三是查到實處，學生的作業一定要經常檢查，檢查的形式可以多樣，可以不必全批改，但必須全檢查，并且必須強化改錯。

第六，優化課堂教學，提高備考質量。講授課、評講課、復習課、練習課、自習輔導課等，都必須根據考綱要求精心設計，優化過程，落到應對高考的實處。

第五篇：高考備考工作總結

高考備考工作總結

2016年高考已經落下了帷幕，在校領導和同事們的幫助下以及同學們的共同努力下，今年高考取得了喜人的成績，順利完成了學校和年級的各項工作，回顧這一學年來，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。以下是2016年的高考備考的工作總結：

一、明確目標，跟蹤管理

從進入高三開始，就要求全體高三師生要明確奮斗目標。作為班主任要幫助學生制定學期目標和階段性目標，協助任課教師確定各科重點培養的目標生，包括培優目標生，臨界生和后進生。對不同的目標生提出不同的管理目標，對這些目標生實行動態管理，根據每次階段考試成績把一些進步較大的學生都列入到培優目標中來，對學習成績波動較大的培優目標生，其薄弱學科的任課教師要重點關注，所有任課教師都要在各個方面予以關注，盡量減少掉隊的學生人數，最大限度的挖掘學生的潛力。為了更好地督促他們學習，讓他們把自己的每個階段的目標用紙寫起來，尤其是第二學期，讓他們每次模擬考試所要達到的目標定下來，充分調動了他們學習的積極性。對于后進生，工作重點主要是抓好紀律教育和思想穩定工作，以保證班級正常的上課秩序。對于自己所任課的班級的學生也讓他們明確目標，知道他們的長處和不足之處，挖掘學生的潛力。

二、加強學習，不斷提高思想業務素質，認真開展教學、教研工作

在教學中，不斷努力提高自己的思想業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，尤其是廣東第一年實行全國卷，能認真研究教材教法，研究全國卷的要求。同時積極認真參加集體備課、公開課及課后評課等工作，虛心請教優秀教師，向先進教育工作者學習。在備課時做到努力鉆研全國卷的特點，上網查閱資料，了解學生特點，做大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，及時批改作業，耐心輔導學生，適時檢測，掌握反饋信息，了解學生在備考學習中存在的問題，及時發現問題，解決問題，讓學生的成績得到了很大地提高。

三、精選習題，強化訓練，提高復習的有效性

提高復習效率，正確處理好高考試題與教材之間的關系。高考試題不會直接取材于教材，但是認真分析可以發現，每一道高考試題都會在教材中找到它的影子，是教材知識和能力的一種變式再現。幫助學生把已有的高考試題還原到教材中去進行學習，有利于加深學生對知識運用的理解及其能力的提高。在復習的最后時刻，很多所謂的信息鋪天蓋地出現在師生面前，作為老師，必須有一種定力，按照自己的整體設想去篩選信息，而不是見題做題，那樣很容易打亂自己的復習計劃，選題要有針對性。

四、關注臨界生，加強臨界輔導。

備考中我們加強了對臨界生的輔導，根據實際情況，利用堂上和課余時間，對自己所任教班偏科生進行心理上和知識能力上的個別輔導。認真分析廣一模、廣二模以及其他模擬試后的考試成績，發現不足之處，利用晚自習課時間根據個人情況輔導，加強學生心理輔導工作，提高了學生高考的信心、做題解題等能力，使學生以最佳狀態參加高考，在經過一段時間的訓練后，這兩班學生成績有了較大的提高。

五、加強反思，及時總結教學得失。

反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、對于歷史新課程標準的學習還不夠深入，尤其是廣東第一年實行全國卷，在高考實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；

2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；

3、歷史教學中有特色、有創意的東西還不夠多，本來想在但由于今后還要努力找出一些歷史教學的特色點，為開創歷史教學的新天地作出貢獻。

以上是我這年來所做的工作中的一部分，今后我會更加努力，使自己不斷完善、不斷發展。

2016-8-3