第一篇：三年級下冊語文《亡羊補牢》教案

9寓言兩則

教學目標：

1．認識5個生字，學會8個生字，理解“亡”“牢”等詞語。

2．能用自己的語言講述亡羊補牢這個寓言故事。

3．能懂得這則寓言所蘊涵的寓意。

教學重難點：理解寓言的寓意；學會復述內容，背誦課文。

教學過程：

一、談話導入，激發興趣

1、同學們都特別喜歡聽寓言故事，比一比，誰知道的多！

自相矛盾、刻舟求劍、畫龍點睛、畫蛇添足、掩耳盜鈴、守株待兔、拔苗助長??今天我們再學習一則寓言故事——《亡羊補牢》。板書課題

二、自主學習

1．出示生字詞，（寓yu、則ｚｅ、窟ｋｕ、窿ｌｏｎｇ、狼ｌａｎｇ、叼ｄｉａｏ、街ｊｉｅ、勸ｑｕａｎ、悔ｈｕｉ）；學生搶讀（窟窿ｋｕ ｌ

ｏｎｇ、街坊ｊｉｅ ｆａｎｇ）。

2．出示課題“亡羊補牢”理解其字面意思“亡”是什么意思？（丟失）“牢”又指什么？（羊圈）

3、“亡羊補牢”是個成語，其中“亡”和“牢”的意思都發生了改變。現在“亡”的意思

是“死亡、滅亡”。“牢” 的意思是“監牢、坐牢”。讀一讀課文，體會一下“亡”和“牢”

在文中的意思，分別填在括號內（）（）

亡羊補牢是什么意思？（丟了羊就趕快把羊圈補好）

三、展示交流

1、看了課題，你想提出什么問題？

2、課文哪幾個自然段是講丟羊的？哪幾個自然段是講補牢的？

3、養羊人一共丟了幾次羊，找出寫丟羊的句子？

4、同桌互議羊怎么丟的？（原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把那只羊叼走了。）

四、梳理總結

1.練習有感情地朗讀全篇課文。

2、第一次、第二次分別丟了羊之后，養羊人是怎么想的？怎么做的?結果怎樣？

3、用橫線標畫街坊的話，用波浪線標畫養羊人的話，看誰畫得準讀得好？

4.同桌分角色朗讀，還可以加上動作。

5、有感情地朗讀第五自然段，體會養羊人的心情。

（此時的他非常后悔）老師也想讀他非常后悔的句子（故意去掉“趕快”。）

6、你看（看圖）養羊人正拿著錘子正在認認真真的修羊圈呢。假如你就是他的街坊，站在他的身旁，展開想象，你會對他說些什么呢？（知錯就改）

7.默讀課文，概括主要內容：

《亡羊補牢》這篇寓言故事共有（）個自然段，說一個養羊人第（）次丟了羊；街

坊勸他（），養羊人（）；第（）次他又（），才（）街坊的（），于是（），他的羊（）。這則寓言告訴我們什么道理（）。

五、體會寓意，拓展思維。

1、討論從養羊人的經歷中，你吸取了什么經驗？（引導學生用自己的話說出寓意）

（一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。）

2、在我們的生活中，也常常發生類似的事情，你能舉例說說嗎？

3、教寫生字怎樣記住這兩個字？

用 課件指導學生書寫“窟窿” 寫在圖上街坊就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。街：把中間的“圭”去掉，就是“行”。人們經常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的4、復述故事：咱們現在舉行講故事比賽，先進行海選，那我們就開始吧！講故事是有要求的，仔細聽：首先要把故事熟練地記在心里才行，然后加上你的表情、動作和聲音的變化，這樣才能把故事講得繪聲繪色！（學生準備，師巡回指導）

六、限時作業

1.看拼音寫詞語。

教案75頁。

2、填空4分 “亡羊補牢”這個成語的意思是

這則寓言告訴我們

板書設計：

亡羊補牢

鄰居養羊人

滿不在乎

（規勸）修

后悔極了

第二篇：三年級下冊語文《亡羊補牢》教案

寓言兩則

教學目標：

1．認識5個生字，學會8個生字，理解“亡”“牢”等詞語。2．能用自己的語言講述亡羊補牢這個寓言故事。3．能懂得這則寓言所蘊涵的寓意。教學重難點：理解寓言的寓意。課文重點：全文 感情朗讀訓練點：全文

讀說結合訓練點：說說你還讀過哪些寓言故事？ 課前準備：

教師：掛圖，生字詞卡片。學生：收集寓言。教學時間：1課時 教學過程：

一、談話導入，激發興趣

1、同學們都特別喜歡聽寓言故事，比一比，誰知道的多！

今天我們再學習一則寓言故事——《亡羊補牢》。板書課題

二、預習成果展示

1．出示生字詞，學生搶讀。

2．出示課題“亡羊補牢”理解其字面意思 “亡”是什么意思？“牢”又指什么？

三、初讀課文，了解內容

1、師：看了課題，你想提出什么問題？

2、師：課文哪幾個自然段是講丟羊的？哪 幾個自然段是講補牢的？

3、養羊人一共丟了幾次羊，找出寫丟羊的句子？

4、同桌互議 羊怎么丟的？

四、精讀課文，理解內容。

1、第一次、第二次分別丟了羊之后，養羊人是怎么想的？怎么做的?結果怎樣？

2、用橫線標畫街坊的話，用波浪線標畫養羊人得話，看誰讀得好？

示街坊勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。”

3、同桌分角色朗讀，還可以加上動作。

4、有感情地朗讀第五自然段，體會養羊人的心情。

此時的他非常后悔

老師也想讀他非常后悔的句子（故意去掉“趕快”。）

5、你看（看圖）養羊人正拿著錘子正在認認真真的修羊圈呢。假如你就是他的街坊，站在他的身旁，展開想象，你會對他在說些什么呢？ 知錯就改

五、體會寓意，拓展思維。

1、討論從養羊人的經歷中，你吸取了什么經驗？（引導學生用自己的話說出寓意）

一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。

2、在我們的生活中，也常常發生類似的事情，你能舉例說說嗎？

3、教寫生字 怎樣記住這兩個字？

用 課件指導學生書寫“窟窿” 寫在圖上 街坊就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。

街：把中間的“圭”去掉，就是“行”。人們經常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的

4、復述故事：咱們小學最近要舉行故事大王比賽，學校讓老師先進行海選，那我們就開始吧！講故事是有要求的，仔細聽：首先要把故事熟練地記在心里才行，然后加上你的表情、動作和聲音的變化，這樣才能把故事講得繪聲繪色！（學生準備，師巡回指導）

七、限時作業

板書設計：

想法

已經丟 亡羊補牢

做法

不補

結果

又少

后悔

趕快堵 再沒丟

（未為遲也）

預習提綱：

導語：你聽說亡羊補牢這個寓言故事嗎？你能從中明白一個道理嗎？今天，讓我們跟隨作者走進寓言故事吧！

1.把詞語表中的詞語抄寫在橫線上，比一比誰寫得漂亮，記得牢固！

2、“亡羊補牢”是個成語，其中“亡”和“牢”的意思都發生了改變。現在“亡”的意思是“死亡、滅亡”。“牢” 的意思是“監牢、坐牢”。讀一讀課文，體會一下“亡”和“牢”在文中的意思，分別填在括號內（）（）

3.解釋下面的詞語。（聯系上下文、查字典或換詞語等方法理解詞

語4.默讀課文，概括主要內容：

《亡羊補牢》這篇寓言故事共有（）個自然段，說一個養羊人第（）次丟了羊；街坊勸他（），養羊人（）；第（）次他又（），才（）街坊的（），于是（），他的羊（）。這則寓言告

訴

我們

（）。

5.生活、學習中有課文中的這現象嗎？聯系生活實際說一說。）

亡羊補牢：

《亡羊補牢》限時作業：

姓名 等級

一、聽寫。4分

二、選擇（在正確的后面打對號）2分

1、請給“羊圈”這個詞選擇正確的讀音

（juàn quān）

2、請給“亡羊補牢”中的“亡”選擇正確的解釋（1）失去（2）死亡

三、填空 4分

“亡羊補牢”這個成語的意思是

這則寓言告訴我們

第三篇：三年級下冊語文《亡羊補牢》教案

寓言兩則

教學目標：

1．認識5個生字，學會8個生字，理解“亡”“牢”等詞語。2．能用自己的語言講述亡羊補牢這個寓言故事。3．能懂得這則寓言所蘊涵的寓意。

教學重難點：理解寓言的寓意；學會復述內容，背誦課文。教學過程：

一、談話導入，激發興趣

1、同學們都特別喜歡聽寓言故事，比一比，誰知道的多！

自相矛盾、刻舟求劍、畫龍點睛、畫蛇添足、掩耳盜鈴、守株待兔、拔苗助長??

今天我們再學習一則寓言故事——《亡羊補牢》。板書課題

二、自主學習

1．出示生字詞，（寓yu、則ｚｅ、窟ｋｕ、窿ｌｏｎｇ、狼ｌａｎｇ、叼ｄｉａｏ、街ｊｉｅ、勸ｑｕａｎ、悔ｈｕｉ）；學生搶讀（窟窿ｋｕ ｌｏｎｇ、街坊ｊｉｅ ｆａｎｇ）。

2．出示課題“亡羊補牢”理解其字面意思 “亡”是什么意思？（丟失）“牢”又指什么？（羊圈）

3、“亡羊補牢”是個成語，其中“亡”和“牢”的意思都發生了改變。現在“亡”的意思是“死亡、滅亡”。“牢” 的意思是“監牢、坐牢”。讀一讀課文，體會一下“亡”和“牢”在文中的意思，分別填在括號內（）（）

亡羊補牢是什么意思？（丟了羊就趕快把羊圈補好）

三、展示交流

1、看了課題，你想提出什么問題？

2、課文哪幾個自然段是講丟羊的？哪幾個自然段是講補牢的？

3、養羊人一共丟了幾次羊，找出寫丟羊的句子？

4、同桌互議羊怎么丟的？（原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把那只羊叼走了。）

四、梳理總結

1.練習有感情地朗讀全篇課文。

2、第一次、第二次分別丟了羊之后，養羊人是怎么想的？怎么做的?結果怎樣？

3、用橫線標畫街坊的話，用波浪線標畫養羊人的話，看誰畫得準讀得好？ 4.同桌分角色朗讀，還可以加上動作。

5、有感情地朗讀第五自然段，體會養羊人的心情。

（此時的他非常后悔）老師也想讀他非常后悔的句子（故意去掉“趕快”。）

6、你看（看圖）養羊人正拿著錘子正在認認真真的修羊圈呢。假如你就是他的街坊，站在他的身旁，展開想象，你會對他說些什么呢？（知錯就改）7.默讀課文，概括主要內容：

《亡羊補牢》這篇寓言故事共有（）個自然段，說一個養羊人第（）次丟了羊；街坊勸他（），養羊人（）；第（）次他又（），才（）街坊的（），于是（），他的羊（）。這則寓言告訴我們什么道理（）。

五、體會寓意，拓展思維。

1、討論從養羊人的經歷中，你吸取了什么經驗？（引導學生用自己的話說出寓意）（一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。）

2、在我們的生活中，也常常發生類似的事情，你能舉例說說嗎？

3、教寫生字 怎樣記住這兩個字？

用 課件指導學生書寫“窟窿” 寫在圖上

街坊就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。街：把中間的“圭”去掉，就是“行”。人們經常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的

4、復述故事：咱們現在舉行講故事比賽，先進行海選，那我們就開始吧！講故事是有要求的，仔細聽：首先要把故事熟練地記在心里才行，然后加上你的表情、動作和聲音的變化，這樣才能把故事講得繪聲繪色！

（學生準備，師巡回指導）

六、限時作業

1.看拼音寫詞語。教案75頁。

2、填空 4分

“亡羊補牢”這個成語的意思是

這則寓言告訴我們

板書設計：

亡羊補牢

鄰居 養羊人

滿不在乎

（規勸）修

后悔極了

第四篇：三年級《亡羊補牢》教案

2008—2009學

這兩個字都是“穴”字頭。注意：“窿”字在書寫時，這里的一小橫可不能忘記。

３、導入：

當出現了窟窿的時候，該怎么辦呢？今天，我們一起大家來學習一則寓言故事：《亡羊補牢》

二、學習課文

（課件：出現一個羊圈，上面有一個窟窿）話外音：現在，一個養羊人的羊圈上出現了一個窟窿，夜里，狼從窟窿里叼走了一只羊。

（板書：少了一只羊）養羊人是怎么做的？

１、請同學們自己閱讀這個故事，注意讀準生字的字音，并劃出你不懂的地方。

２、分節朗讀課文，檢查自學情況。

３、學生質疑。（誰提出的問題最有思考性？）

４、根據學生的問題，討論解疑：

⑴ 詞語（“亡羊補牢”暫時不考慮解釋）

⑵ “街坊”（提示：指名一個學生問“你家住在哪里？”“誰家和他住在同一條街上（或小區）？”，“‘街坊’就是_____________。”）

⑶ “后悔”出示課文中的原句。理解：

他后悔什么？為什么會后悔？

回答后，給課件配音：如果你是街坊，會對他說些什么？你是養羊人，聽了街坊們的勸告后，會怎么想？（如果像你一樣就好了，可惜這個養羊人__________）（板書：不聽勸）

（課件：有個窟窿的羊圈前，養羊人與一個街坊在一起），再男女生對讀對話。

⑷ 誰知夜里，狼又從這個窟窿里叼走了一只羊。（課件演示）（板書：又少一只羊）

現在，你有沒有理解“后悔”的意思呢？（板書：后悔）

“不該不接受”早知道，當初就____________________，“不該不”，兩個“不”說明他真的很后悔。

羊連丟了兩只，你是養羊人，心里也會_____________，試試看，將養羊人心里的話讀出來（指名讀、齊讀）

（引讀）轉念一想，__________。

于是，他是怎么做的？__________。

結果怎樣？__________。

結合理解“從此”：

“此”表示“此時、此地”，“從此”就是從“____________”開始。

他怎么補的？補得怎么樣？（課件：羊圈修補得結結實實的）（板書：堵上窟窿；羊再也沒有丟失）再朗讀這段話，注意突出這些詞。

⑸ 結合板書理解“亡羊補牢”。

５、齊讀課文。

６、（課件：養羊人站在修補好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃著草）看到羊圈被修得結結實實的，羊兒一只也沒有少，養羊人此時會想些什么？

三、總結全文，揭示寓意

１、指名給課文配音。

２、齊讀全文。

３、（課件：再次出現剛上課時出現的那些物件）剛剛上課的時候，老師給大家看了這些畫面，它們上面出現了窟窿，該怎么辦？

如果，這些窟窿就像是我們同學身上的缺點，又該怎么辦呢？

四、拓展練習

技能訓練：

小辯論：《我喜歡養羊人》或《我不喜歡養羊人》

先提出自己的觀點（喜歡或不喜歡），并說清楚理由。

第五篇：蘇教版三年級語文下冊習作1：亡羊補牢

亡羊補牢

從前有一位農夫，他養了許多羊，有一天，羊圈破了個大洞，晚上，一只狼在尋找食物，看到了羊圈里的羊，它便走進羊圈，把羊吃掉了幾只。

第二天，農夫來給羊喂食，發現羊圈破了個大洞，羊還少了許多，地上還有血！這時，鄰居走過來勸他說：“是羊圈沒修補，狼進了這個大洞，所以把羊吃掉了幾只。我勸你啊，還是把羊圈修好吧！”農夫聽了卻擺擺手：“羊都丟了，還補什么？沒用。”鄰居聽了嘆了口氣，走了。

第三天，農夫發現羊又少了許多，后悔不已，他早知道應該聽鄰居的話了，如果不聽，沒有好下場的還是他。于是，他拿來工具，把羊圈破的那個大洞補好了，而且比上次的還要堅固。

從此，農夫的羊再也沒有丟失過。后來，人們常說：“亡羊補牢，為時不晚。”