第一篇：亡羊補牢教案

亡羊補牢教案

教學目標：

1．認識“補、牢、叼、街、坊、修、堵、丟、悔”等9個生字，會寫“亡、補、叼、夜、丟”5個生字，學習新偏旁“魚字旁”。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解寓言故事的內容，體會寓言所蘊含的道理：一個人有了錯，只要認真改，就不算晚，并能聯系實際，舉例說說生活中有沒有類似的事情。重點難點：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.識字，學寫“亡、補、叼”。

4．讀懂寓言故事，體會寓言所蘊含的道理，懂得做錯事要及時改正。教具準備：多媒體課件 教學過程：

一．揭示課題，導入新課

1.小朋友們，這節課我們繼續學習第20課的第二則寓言《亡羊補牢》 2.板書課題：亡羊補牢 生書空，齊讀課題 3.認識生字“亡、補”

（1）“亡”是我們這節課要學習的生字，你能給他組個詞嗎？

（2）“補”是我們這節課要學習的生字，它的部首是“衤”，是由“衣”變形而來的。（3）師演示變形過程

4．師：亡羊補牢也是一個成語，每個字都有它的意思，文中已由了答案。只要你認真讀，就能在文中找到每個字的意思。只有弄懂了每個字的意思，才能明白這個成語的意思。二．初讀寓言，理解題意 1．自讀課文，讀準字音

師：趕緊打開課本81頁，自己把課文讀一讀，要求讀準字音，把句子讀通順，難讀的字借助拼音多讀幾遍

2.出示課件，檢查生字詞(1)指名讀

(2)理解“街坊”：你有街坊嗎？街坊就是鄰居。(3)齊讀

3.指名讀自然段

師：生字詞讀好了，那課文呢？課文由5個自然段，我請小朋友來讀一讀，其他的小朋友仔細聽，他們的字音讀準了嗎？ 4.理解題意

師：通過讀課文，我們已經掃除了生字的障礙，那么現在請小朋友再讀一遍課文，邊讀邊思考，亡羊補牢這四個字是什么意思？請從文中找出相應的詞語，并用“----”劃下來。生：亡是丟了的意思，我在第3自然段找到的； 生：補是修一修的意思，我在第2自然段找到的； 生：牢是羊圈的意思，我在第1自然段找到的.5.小結：小朋友們真會讀書，通過朗讀理解了詞語的意思。接下來我們就要學習故事所蘊含的道理了，讓我們一起走人課文去學習吧！

三、精讀課文，感悟情感 1.學習第1、4自然段（明確丟羊的原因是因為羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿里鉆進去，把羊叼走了）

師：羊是怎么丟的呢？趕快瀏覽課文，找出哪幾個自然段寫了這個內容，讀一讀 生：第1和第4自然段

（1）男生讀第1自然段，邊聽邊思考，羊是怎么丟的？ 生匯報，師畫窟窿

（2）出示課件：填一填

師：你能用“因為……所以……”把羊丟失的原因說一說嘛？

（3）小結：原來狼從這個窟窿鉆進羊圈，把羊叼走了，羊少了一只 板書：少了一只

（4）女生讀第4自然段，邊聽邊思考，羊是怎么丟的？

師：誰能用“因為……所以……”把羊丟失的原因說一說。板書：又少了一只

小結：是啊，接連兩天，養羊人丟了兩只羊，狼都是從這個破了的窟窿鉆進羊圈叼走了羊。故事讀到這，你有什么想問的嗎？

生：為什么丟了兩次羊才修羊圈？第一次丟羊時不修呢？

師：是啊，你們和他的街坊想法一樣，讓我們看看他是怎么對養羊人說的吧。3.學習第2、3自然段（1）出示街坊的話 ① 誰來讀一讀？ ②理解“勸”：我覺得你沒讀好，看看街坊是怎么跟他說的，有個“勸”字。你知道什么是“勸”？你什么時候“勸”過別人？ 生匯報

小結：對。像這樣，犯了錯，別人用道理說服他，使他改正錯誤，這就是“勸”。那么就帶著這樣的心情把街坊的話讀一讀。③指導朗讀

你讀書時強調了“趕快”，能告訴我你的心里在想些什么？ 你特別加重了“修一修”，能說說是為什么嘛？ 小結：是啊，街坊可著急了，因為到了晚上羊還會被狼叼走。街坊好心相勸，可他卻說--------（2）出示養羊人的話 ①誰來讀一讀？

②師范讀，這句話什么意思？（理解養羊人的想法，就算補好了羊圈，丟失的樣也找不回來了）

（3）同桌練讀，指名讀

師：同桌兩個人練習讀一讀吧！

小結：就是這樣，正是他不聽別人勸告，不愿意修補羊圈，難怪他丟了一只羊，第二天又丟了一只羊。

3.學習第5自然段

（1）師：在事實面前，他后悔了，心想-------（2）理解“現在修還不晚” 為什么說“現在修還不晚”？

生：因為修好了羊圈，羊就不會再丟了

生：如果現在還不修補羊圈，他養的那幾只羊還有可能再丟 …… 小結：是啊，課文第一句話告訴我們“他養了幾只羊”，現在他只丟了兩只，如果還不修補羊圈，他還會丟第3只、第4只羊

（4）師：于是他------把羊圈------，從此，他的羊-------

四、回歸課題，理解寓意

1.當他修補好羊圈，又和當日勸他修補羊圈的街坊相遇，他會對街坊說什么呢？街坊又會怎么回答他呢？同桌兩人想一想，說一說 2.指名說

3.是啊，像養羊人這樣犯了錯誤，只要及時改正，就不算晚 板書：及時改正 就不算晚

4.聯系生活，理解寓意

5.在現實生活中，你有沒有遇到和養羊人一樣的經歷呢？

五、出示課件，學習生字 1.指名讀

2.指名說如何正確規范地寫好這個字 3.指名書寫筆順 4.教師范寫 5.學生練寫 板書設計：

亡羊補牢

少了一只 及時改正 又少了一只 就不算晚

第二篇：《亡羊補牢》教案

《亡羊補牢》

教學目標

★有感情地朗讀這則寓言。

★學會本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音。

★理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，教學重點

★引導學生在理解故事內容的基礎上體會寓意，★并能聯系學習、生活實際，談一談感想。教學準備 ★多 媒 體 教學過程

一、播放動畫激趣

教師播放《亡羊補牢》這則成語故事。

學生觀看后，思考：“亡羊補牢”的意思。

“亡羊補牢”的理解

二、理解題意

看了故事之后，你知道

1、“亡羊補牢”是個成語什么意思嗎？這個成語中有不理解的字嗎？

2、指名解疑。

亡：丟失。

牢：關牲口的圈，在文中指羊圈。“亡羊補牢”的意思：丟失了羊再去修補羊圈，還不算晚。學生思考回答 題意理解

三、初讀課文，學習字詞

教師出示朗讀要求：請同學們朗讀課文，標出自己不懂的生字。教師強調重點、難點的生字。如：多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。（將重點字帖在黑板上）

學生朗讀掌握難點生字 注意多音字“圈”的讀音。

四、指名朗讀，交流疑問

教師指名朗讀，同時提出要求：通過聽讀，你對課文有什么質疑？ 學生可能問道：養羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？養羊人對街坊的勸告，開始是怎么想的？后來又是怎么想、怎么做的？結果怎樣？

學生以小組為單位。教師引導學生分析解決疑點。學生交流自己的疑問 引導學生緊扣課題

五、課后延伸

如果這個人再不修羊圈，會出現什么后果？ 學生交流 意見正確即可

六、教后小結

今天我學到了什么？

今天我的收獲是什么？

學生交流

意見正確即可 板書設計

亡 羊 補 牢

丟 失 羊 圈

第三篇：《亡羊補牢》教案

《亡羊補牢》教學設計

教學目標：

1．學會本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“叼”等字的字形。2．學會抓住對課文的重點詞句的理解，體會文中的道理。

3．理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，懂得出錯之后及時改正的道理。教學重、難點：

理解《亡羊補牢》的寓意，讓寓意回歸并融入到生活的實例中。教學準備：課件，生字抄寫本，字典。教學過程： 課前談話：

1.第一次與大家見面，對大家還不夠熟悉，誰能介紹介紹自己？ 2.每個人的姓名都不一樣，大家數數自己的姓名共有多少筆畫？ 3.認為自己姓名筆畫數最多的舉手。

一、談話揭題。

1．我們要學習的內容是寓言兩則，在二年級的時候我們已經學了相同課題的課文，還記得是哪兩篇課文嗎？（寓言故事：守株待兔 揠苗助長）2.能說說什么是寓言嗎？

3．師：是啊，像這種小故事蘊藏一個大道理的故事，我們就稱它為寓言故事。4．今天，我們就來學習《亡羊補牢》這則寓言故事。板書課題（生書空），齊讀。

二、初讀課文，了解題意。

1．“亡羊補牢”是個成語，羊和補我們一看就明白他們的意思，那亡和牢你理解嗎？請大家拿起字典來查一查！（師巡視）

2.（出示義項圖片）請看大屏幕，亡和牢都有3個選項，你們是怎么選擇的，請用手指表示，亡用左手，牢用右手來表示！

3.看樣子亡羊補牢這個成語真的很有名，字典上都有標注呢？現在你能連起來說說“亡羊補牢”的意思嗎？

4.接下來我們來讀讀這個故事，相信會有更深的理解！

三、精讀課文，感悟品味。

1．那養羊人共丟失了幾只羊？請找出相關句子讀一讀。

2．出示句子：

句一：一天早上，他去放羊，發現少了一只。原來羊圈破了個窟窿。夜里狼從窟窿里鉆進來，把那只羊叼走了。

句二：第二天早上，他準備出去放羊，到羊圈里一看，發現又少了一只羊。原來狼又從窟窿里鉆進來，把羊叼走了。

這兩句話當中生字很多，又有多音字，很難讀，誰來讀一讀？

“羊圈”的“圈（juàn）”是個多音字，還有一種讀音是圈(quān)，圓圈的圈。羊住的地方我們叫羊圈，那么養豬的地方是不是叫豬圈？養馬的地方叫馬圈呢？ 其實動物們的家有很多不同的名字，咱們來聽聽微課老師是怎么說的吧！

嗨，大家好！我是微課老師，讓我跟你說說動物的住所名稱吧！動物的住所都有著屬于它們自己的名稱，比如馬住的地方咱們叫馬廄；雞住的地方叫雞籠；為了表示非常危險的地方我們會用成語“龍潭虎穴”，一般龍居住的地方叫龍潭，虎居住的地方叫虎穴；在我國首都有一座有名的體育館，知道它叫什么嗎？對了，它就是仿照鳥巢的結構建造而成的；說到兔子，它又可愛又聰明，我們都喜歡它，它居住的地方往往不止一個洞口，所以我們會用成語“狡兔三窟”來形容它，自然它的住所就叫做兔窟了，小朋友們，動物世界真奇妙，還有更多的關于動物的住所名稱等著你去挖掘呢！

聽了微課老師的介紹，我們現在知道了羊住的地方叫—— 3．讀著讀著，同學們知道養羊人丟羊的原因了嗎？

師小結：哦，原來羊丟失的原因，主要是羊圈破了個窟窿。

“窟窿”是一個生詞，窿字在這讀輕聲，單個字的時候我們要讀“lóng”，哎，剛剛咱們數了自己的姓名有幾畫，這個詞筆畫那么多，你也伸出手指數一數吧！

哦，這兩個詞筆畫真是太多了，我們一起跟著大屏幕一起來寫一寫吧！注意筆畫多的字我們寫得要緊湊一些，窿右下一短橫不要忘了寫！

生字抄寫本練寫一遍；反饋。

除了窟窿，還有一個很有意思的字，看，在《淺水洼里的小魚》中也有一個字，跟這個字可是孿生兄弟，你記得是哪個嗎？（出示），他們有著細微的差別，這對雙胞胎很像，他的爸爸媽媽都分不清呢，你能幫忙分一分嗎？

4．是啊，羊被狼叼走了，你們想想：養羊人丟了第一只羊，之后又丟了第二只羊，除了那個該死的窟窿外，還有別的原因嗎？

5．出示：理解“街坊”一詞，這街坊就是指什么？讀輕聲。請同桌同學一人當街坊，一人當養羊人來演一演，說一說，街坊勸說養羊人的情景。

反饋：

請問鄰居，養羊人丟了羊，你替他感到——？（預設：難受，著急）

請問養羊人，你聽了街坊的話是怎么想的呀？（預設：毫不在乎，不在意）再請學生分角色讀 全班分角色讀

6.師引讀：因為他不聽勸告，所以第二天早上——生接讀：他去放羊，發現羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。

7．小結：剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。

四、合理想象，體會寓意。

1.師：兩次亡羊之后，養羊人現在的心情是怎樣的？出示，指名讀 2.同學們，你從“后悔”一詞中你明白了什么？（自己認識到錯了）從“接受”一詞中你又明白了什么？（要聽從別人的勸告，不能一意孤行）3．是啊！所以養羊人就這樣做了（出示插圖）學生接讀。

4.在養羊人修補羊圈的時候，勸過他的街坊們恰好也來到他身邊，想一想，這時候街坊們會怎么說，怎么議論，養羊人又會怎么回答？（四人小組扮演）

5.養羊人現在把洞補上，他的做法對不對？從哪兒看出？（從此，他的羊再也沒丟過。）

6.從丟羊到再到補洞，養羊人的內心很是后悔，讓我們再來一起讀下文章最后一段吧！7．在我們的生活當中，是不是也有這樣的事情呢？同學們，說說你們的想法。（同桌討論）

是呀，這些都告訴我們：一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補牢”。

8．“亡羊補牢”這個故事原來出自于一個八字成語，后面還有四個字，你們知道嗎？ 出示： 亡羊補牢，為時不晚。他還有另外兩種說法。出示：亡羊補牢，未為遲也。

亡羊補牢，猶未遲也。（讀讀記記）

五、領悟寓意，學會轉述

1.讀了故事，明白了這個故事的道理，我們還要讓更多的人了解這個故事，你會把這個故事講給別人聽了嗎？ 不急，我們先來練習一下，講給你的同桌聽聽。

2.指名說是：誰能夠將這個故事講給大家聽？

3.咱們班里肯定有一名特會講故事的人，大家推薦一下，班里的故事大王是哪位？請他來說一說。

六、總結

一個寓言故事一個道理，讓人受益終身。我們祖國文化源遠流長，博大精深，像這樣的故事很多，課后希望你們多去看看寓言故事。

七、板書設計：

亡羊補牢 ︳ ︳ 丟失 羊圈 為時不晚

第四篇：亡羊補牢教案

9、《寓言兩則》

教學目標：

1、學會12個生字的音形義。正確讀寫“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語。

2、朗讀課文，能用自己的話講講這則寓言故事。

3、了解寓言故事的特點，結合生活實際體會故事蘊含的道理。教學重難點：

重點：朗讀課文，能用自己的話講講這個寓言故事。難點：了解故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的道理。教學準備：課件 課時安排：1課時 教學過程：

第一課時

一、談話激趣，揭示課題。

1、同學們喜歡聽寓言故事嗎？過去我們學過哪些寓言？

2、寓言在我國已經有3千多年的歷史了。除了這些還有很多很多，今天我們一起學習第9課《寓言二則》。

3、理解題目。

寓：寄托、包含的意思。言：講道理。用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。“則”是什么意思？（相當于“篇”）

4、今天，我們又來學習一則寓言。師板課題：《亡羊補牢》。指名讀后齊讀。

二、質疑，理解題意。

1、“亡羊補牢”是個成語，你們通過預習，理解題目的意思嗎？ ２、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。

亡：丟失。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。3、用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。

４、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補羊圈？）

三、初讀課文，了解內容。

１、自由讀課文，注意讀的時候要讀準字音，讀通課文。２、檢查學生對字詞的學習情況。①出示我會讀，說說哪個字要注意讀音。kū

long

diāo quàn 窟

窿

叼

勸

②出示我會寫，說說哪人字要注意寫法。寓言、兩則、羊圈、窟窿、叼走、狼狗、街坊、后悔、勸告、亡羊補牢。（窟窿是個洞來的，所以是穴字頭。）

3、再讀課文，想想這則寓言講了一件什么事？

四、精讀課文，理解內容。

１、課文哪些自然段講亡羊，哪些自然段講補牢？

２、齊讀１－４自然段，思考：養羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？（在文中找出相關句子。）

匯報出示：“原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把那只羊叼走了。”（教學多音字：圈。理解第一自然段的因果關系。）３、用“因為??所以??”的句式說說丟羊的事。

4、街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。（街坊勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。”）

5、從街坊的勸告可以看出什么呢？引導評議，齊讀。

6、街坊真情的勸告，可養羊人呢？指名讀，評議。

他說：“羊已經丟了，還修羊圈干什么呢？”（讀出他的無所謂，毫不在意）給這個句子加上“因為??所以??”再讀一次。養羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？學生回答后板書：想

已經丟

做

不修

7、看，好心的街坊情真意切，養羊人卻漫不經心，不聽勸告。分角色朗讀。

8、養羊人不聽勸告的結果怎樣？在文中找出相關句子。

出示：第二天早上，他去放養，發現羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。板書：結果又少（1）指名讀第4節，評議。

（2）為什么要用兩個“又”字？聯系第一節，想一想。（兩次丟羊的過程是一樣的）

（3）從這個結果可以看出什么呢？（不聽勸告，沒有及時補救過失，不好的結果就會重演。）

（4）剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。

五、哪部分講補牢的？自由讀第5節，想想兩次丟羊后，養羊人又是怎么想、怎么做的？劃出有關句子。

他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現在修還不晚。他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。從此，他的羊再也沒有丟過。討論交流：

（１）養羊人是怎么做的？指名讀文中句子，評議。板書：趕快堵 為什么要用“趕快”？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）。（２）養羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。（教學雙重否定句式“他很后悔，不該不接受街坊的勸告。”）板書：后悔

（３）指導讀這句話，讀出他的后悔之情。

（４）將這句話換一種說法。（要是??就??

如果?就??）（５）但是他轉念一想，現在修還不算晚，為什么？他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。）板書：再沒丟

六、體會寓意。

１、如果這個人再不修羊圈，會出現什么后果？

２、想想：這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養羊人又會怎么回答？

３、用自己的話把這個故事講給大家聽聽。揭示寓意：由此可見，像養羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。板書：未為遲也

４、在生活中，也常常發生類似的事。聯系自己的生活實際，看看我們的周圍有沒有“亡羊補牢”或“亡羊不補牢”的人或事，談談看法。同桌互議，再指名交流。（如寫作業時，把頭埋得低低的，老師提醒后??眼睛近視，沙塵暴，環境污染??）這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補牢”。

七、總結全文。

１、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）

２、所以，“亡羊補牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀，作為成語，怎樣理解它的意思。

３、總結學習寓言的一般方法：理解題意——理解內容——聯系實際，體會寓意。

八、作業：

1、復述故事。

2、抄寫生字詞 板書設計：

9、寓言兩則

想法

已經丟

后悔

亡羊補牢

做法

不補

趕快堵

（未為遲也）

結果

又少

再沒丟

第五篇：亡羊補牢教案

9、寓言兩則 第一課時

亡羊補牢

韓店小學 王多福

教學目標

1.學習《亡羊補牢》，會認“窟、窿、叼、勸”4個字，會寫“寓、則 等”9個字。2.朗讀課文，能用自己的語言講述寓言故事。

3.了解故事內容，理解“亡羊補牢”的意思，結合生活實際體會故事蘊含的道理。教學重點、難點

在學生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內容的基礎上，體會寓意。教學過程

一、板書課題，引入新課

1.同學們，你們知道什么是寓言嗎？你們讀過寓言故事嗎？（板書：寓言）（1）“寓”：是寄托的意思；“言”：講道理。寓言的意思就是通過一個生動有趣的小故事，告訴人們一個深刻的道理，使人受到啟發和教育。（2）我們之前學習過的寓言故事有哪些？學生自由說（《刻舟求劍》、《守株待兔》、《掩耳盜鈴》）（3）今天我們先學習第一則——亡羊補牢（板書）2.課件出示學習目標

3.出示“亡羊補牢”，理解詞語“亡” “牢”的意思，分別組詞（亡：死亡、滅亡；牢:監牢、坐牢）那亡羊補牢里的“亡”和“牢”又是什么意思呢？讓我們一起走進故事。

二、自主讀課文，整體感知 1.出示自學指導

（1）結合生字表，學習生字詞，把課文讀準讀通順。（2）思考“亡、牢”是什么意思？

（引導學生通過爭論，運用放到故事中或查字典等方法，正確理解詞語。）2.檢查自學情況

（1）學生反饋“亡、牢”的意思，正確理解“亡羊補牢”。

（2）課件出示生字詞語進行認讀，注意多音字“圈”的讀音。指導書寫前６個生字“寓、則、窟（示范）、窿（示范）、狼、叼”

（3）出示范讀，注意重點字詞在課文內的讀音。（4）用自己的話語說說課文講了一件什么事？

三、品讀感悟，體會寓意

1.學習第1自然段。指導朗讀，明白事情的起因。

2．學習2～4自然段。指導朗讀，注意讀出街坊勸告的語氣和養羊人的泄氣的心情。（分角色表演朗讀對話部分，體會鄰居、養羊人的不同心態及心情；）

3.學習第5自然段。學生自由朗讀并思考：從“后悔”一詞了解到什么？從“接受”一詞明白了什么？（學生交流）

四、交流體會，明白寓意。

1．引導學生交流寓意，指名發言。

（四人小組交流：從這則寓言中你明白了什么？）

2．小結：今天這節課我們學習的《亡羊補牢》是個短小的寓言故事，故事情節也很簡單。但是正如同學們說的一樣，它使我們明白了，做錯了事或出了問題，及時改正或補救還不晚。所以人們在運用這個成語時，常常這樣說：“亡羊補牢，為時未晚。”

五、板書設計

亡羊補牢

（不修補）（不晚）修補

丟羊 ————> 再丟羊 ————> 再沒丟羊

知錯就改 為時未晚

作業

1.比一比再組詞

悔（）叼（）屈（）隆（）

梅（）叨（）窟（）窿（）

2.我會在正確的說法后打“√”。《亡羊補牢》這則寓言告訴我們：

（1）一個人如果不肯接受意見，就會做錯事。（2）一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。（3）一個人做事一定要聽鄰居的勸告。）））（（（