第一篇：葉的事業(yè)

葉的事業(yè)

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好！

今天我演講的題目是《葉的事業(yè)》。

泰戈?duì)栐谠?shī)中寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭。”帶著對(duì)綠葉精神的追求，帶著對(duì)教師的崇拜，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài)，五年前，志愿欄里毫不猶豫地寫下了“師范”。

18歲，我背著行囊，走進(jìn)山師大。在那里，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)，嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練，讓我明白了教師這兩個(gè)字眼的深刻含義：“學(xué)高為師，身正為范”，從此，我就下定決心要以此為目標(biāo)，為人之師，當(dāng)率先垂范；栽培桃李，須辛勤耕耘。

今年8月，當(dāng)我來(lái)到桓臺(tái)縣果里鎮(zhèn)，當(dāng)我踏進(jìn)侯莊中學(xué)的大門，那樣的激動(dòng)，那樣的自豪，讓我熱血沸騰！然而，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值；我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。所謂：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。當(dāng)教學(xué)的擔(dān)子沉沉地壓在我肩頭的時(shí)候，當(dāng)教育的煩瑣深深地困擾著我的時(shí)候，我才真正體驗(yàn)到了教師平凡生活的滋味，體驗(yàn)到了其中的艱辛和壓力。外行人只知道老師不過(guò)每天上兩節(jié)課、批幾本作業(yè)而已。誰(shuí)想到，兩節(jié)課的背后，是無(wú)休無(wú)止的備課、查資料、做練習(xí)，夜深人靜時(shí)，整個(gè)城市伴隨著人們的美夢(mèng)而靜謐下來(lái)，但我還在為教學(xué)中的問(wèn)題苦苦思索著。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，很多意想不到的事情也會(huì)讓我手忙腳亂，這我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種挫折。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱，我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧。可是當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。

路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教、不斷提高自身素質(zhì)，把對(duì)朋友的無(wú)私幫助，對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護(hù)、對(duì)事業(yè)的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。

假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)？我一定會(huì)響亮地回答：教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因?yàn)椋覀兪谴禾觳ト龇N子的人，心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，有著勇往無(wú)懼的精神！

一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺(tái)，用愛(ài)寫好“師德”。

第二篇：葉的事業(yè)

葉的事業(yè)

有人說(shuō)兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說(shuō)，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。

當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值；我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)這平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”當(dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí)，我感到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè)，我是人民教師！

路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。兩年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味遍嘗過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷：十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無(wú)法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。

我自豪，因?yàn)槲沂墙處煟∥夜鈽s，因?yàn)槲沂侨嗣竦慕處煟?/p>

第三篇：甘做葉的事業(yè)(演講稿)

甘做葉的事業(yè)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

下午好！

我演講的題目是——《甘做葉的事業(yè)》！

世上有很多東西，給予他人時(shí)，是越分越少；但有一樣?xùn)|西，卻是越分越多。那就是愛(ài)！

我是一名平凡的人民教師，我沒(méi)有令人艷羨的頭銜，也沒(méi)有催人淚下的事跡，我經(jīng)歷的都是一些平平淡淡，我做的也就是那點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我要一名真正的教師。走上三尺講臺(tái)已有十多個(gè)春秋，我深深懂得：教師對(duì)學(xué)生愛(ài)中有嚴(yán)，愛(ài)而不寵，愛(ài)而有格。

二年級(jí)上學(xué)期，我們班新轉(zhuǎn)進(jìn)幾名從鎮(zhèn)江各縣市區(qū)選拔來(lái)的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員，他們都住宿在學(xué)校。小駿就是其中之一，他是個(gè)像小馬一樣帥氣的男孩子。幾次班級(jí)例行衛(wèi)生檢查過(guò)后，班干部向我“告狀”，說(shuō)小駿的指甲又黑又長(zhǎng)，提醒了好幾次，仍然不剪。我把他叫到身邊，一看，果然如小干部所說(shuō)。家長(zhǎng)怎么這樣，個(gè)人衛(wèi)生還要老師來(lái)操心呢？剛要發(fā)作，一想，這孩子一周才回家一天，在學(xué)校雖然有生活老師照顧，但是他才是個(gè)二年級(jí)的小同學(xué)啊！于是，我佯裝生氣，從包里摸出一把指甲鉗，在他詫異又害羞的目光下，我細(xì)心地幫他修剪起指甲來(lái)。隔了三、五天，我又幫他剪了一次。第三次再找這個(gè)小家伙時(shí)，他主動(dòng)舉起了小手，告訴我，他會(huì)自己剪指甲了。說(shuō)著，還拿出一把嶄新的指甲鉗，對(duì)我說(shuō)，老師，這是我用零花錢買的，就放在班上，誰(shuí)要是像我一樣忘記剪了，就可以自己去拿來(lái)剪。

教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的人格。對(duì)于年輕教師來(lái)說(shuō)，遇事多問(wèn)自己兩個(gè)問(wèn)題“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。

莉莉從一年級(jí)入學(xué)開(kāi)始，就是我班上的老大難。上課經(jīng)常是無(wú)精打采，像一只被霜打了的茄子；衣著不整；作業(yè)本不是丟了，就是忘帶了。一頭短發(fā)，但是理發(fā)都成了我每個(gè)月必催的事情，不催不去理，都戳到眼睛了，也不扎起來(lái)，我?guī)退饋?lái)，第二天又恢復(fù)成老樣子，說(shuō)是皮筋沒(méi)了。那段時(shí)間，我覺(jué)得我真是沒(méi)辦法了，電話也打了，也請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)了，可情況并沒(méi)有好轉(zhuǎn)。

我決定去家訪。原來(lái)，莉莉家中還有一個(gè)姐姐和一個(gè)妹妹，父母都來(lái)自蘇北農(nóng)村，在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)做小本生意，每天早晨4點(diǎn)多就出攤，收攤時(shí)已經(jīng)是晚上9點(diǎn)鐘了。又沒(méi)人照顧，擔(dān)心遲到，所以每天一大早就把孩子們都從睡夢(mèng)中叫醒，跟他們一起出攤。出租的地方很小，還經(jīng)常搬家，所以丟東西的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。家長(zhǎng)覺(jué)得自己和孩子都跟陀螺一樣辛苦，覺(jué)得對(duì)不起孩子。孩子回來(lái)說(shuō)，同學(xué)們不喜歡她，好像老師也不太喜歡她。聽(tīng)到這樣的知心話，我楞了：原來(lái)我那些自認(rèn)為善意的、誠(chéng)懇的提醒都在無(wú)形中傷害孩子幼小的心靈。

看看市場(chǎng)里如此吵雜的環(huán)境，我想：如果她是我的孩子，我肯定不會(huì)把她放在這里寫作業(yè)，打瞌睡；如果我是孩子，我也想好好表現(xiàn)，讓老師愛(ài)我，讓同學(xué)們喜歡我的??

反正放學(xué)以后，我還會(huì)在學(xué)校多辦公一會(huì)兒，不如把莉莉留下來(lái)，一來(lái)教室的環(huán)境比市場(chǎng)里要好很多，莉莉可以安心地讀讀書，寫寫作業(yè)；二來(lái)，她爸爸媽媽都不識(shí)字，他們沒(méi)時(shí)間更沒(méi)能力去輔導(dǎo)孩子，在學(xué)校，莉莉不懂的可以到辦公室里問(wèn)問(wèn)我。我一提出來(lái)，家長(zhǎng)就立刻答應(yīng)了。每天單獨(dú)跟莉莉相處不過(guò)半小時(shí)，但莉莉給了我很大的觸動(dòng)：她不但聰明，而且非常能干，剛放學(xué)一會(huì)，她就把作業(yè)寫好了，看一會(huì)兒書，她就開(kāi)始打掃教室。我趁熱打鐵，讓莉莉來(lái)當(dāng)我們班的衛(wèi)生委員。聽(tīng)到這個(gè)消息，莉莉的小臉通紅通紅的。

現(xiàn)在的莉莉活潑，開(kāi)朗，大家都愛(ài)跟她聊天、做游戲。

泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是貴重的，讓我干葉的事業(yè)吧，由于葉老是謙遜地垂著她的綠蔭的。”

我們的崗位是平凡的，我們的日常工作是瑣碎的，但是只要我們有一顆真誠(chéng)的心，垂下那愛(ài)的綠蔭，我們的事業(yè)就會(huì)是陽(yáng)光下最光輝的事業(yè)！

我甘做葉的事業(yè)！

第四篇：《第一書記》觀后感---葉的事業(yè)

《第一書記》觀后感---葉的事業(yè)

昨晚，在單位工會(huì)的組織下去觀看電影《第一書記》，早有所聞?dòng)捌腥酥辽睿冶阍缭绲鼐挖s到影院觀看這部觸動(dòng)每一個(gè)心靈的片子。

當(dāng)片頭的音樂(lè)響起，**縣的古城墻在一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的寫意鏡頭中出現(xiàn)時(shí)，觀影的人們安靜了。沈浩故居、房東家的廚房、小崗村的牌坊、大包干紀(jì)念館、紅手印……很快把我?guī)肓擞捌囊饩持校杏X(jué)**省**縣小崗村這個(gè)遙遠(yuǎn)而陌生的地方好像離我很近，心情隨著電影情節(jié)激蕩起伏，無(wú)數(shù)的感動(dòng)在心中涌動(dòng)，淚水一次次溢滿眼眶，觀左右觀眾席，早也唏噓不已，所有觀眾都被感動(dòng)了。

影片是根據(jù)**省**縣小崗村黨委書記沈浩的真實(shí)事跡改編而成，沈浩2004年2月從**省財(cái)政廳下派至小崗村，兢兢業(yè)業(yè)地發(fā)展小崗，3年期滿后，被小崗村村民集體摁手印留任，直到2009年11月6日，他因積勞成疾，猝逝在工作一線，年僅45歲。

沈浩是一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)為農(nóng)民做事的人，沒(méi)有高大的英模形象，有的只是一個(gè)會(huì)在每個(gè)人身邊出現(xiàn)的普通人。電影《第一書記》中表現(xiàn)的沈浩訪貧問(wèn)苦、招商引資、建紀(jì)念館、修自來(lái)水、建鐵路高架橋、新村規(guī)劃、經(jīng)濟(jì)種植、土地流轉(zhuǎn)、遷墳建廠等事跡讓每一位同志無(wú)不為之動(dòng)容。

看完影片，回到家里。躺在床上的我卻久久不能入眠。記得泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是尊貴的。讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭。”而我覺(jué)得沈浩是葉的現(xiàn)實(shí)版。沈浩簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，就像綠葉一樣平凡，默默地垂著綠蔭，為大地帶來(lái)生機(jī)，添上一片溫馨。最后，在陽(yáng)光的照耀下，他將慢慢褪盡生命的綠色，默默地飄落，化為春泥，完成了葉一生的事業(yè)！

此時(shí)的我，在心底告訴自己：就讓我在這普通的崗位上成就一番葉的事業(yè)吧！（俞小紅）

第五篇：我愿做葉的事業(yè) .演講稿專題

我愿做葉的事業(yè)

教師，多么神圣的字眼。人們對(duì)老師一向的評(píng)價(jià)都很高，有人說(shuō)老師是人類靈魂的工程師；有人說(shuō)老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里。雖然它沒(méi)有水晶的純靜，沒(méi)有寶石的艷麗，沒(méi)有鉆石的光芒，而我的目標(biāo)只有一個(gè)，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠(yuǎn)方。

當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，我的心情是難以表達(dá)的。尤其是第一次站在講臺(tái)上，望著那一雙雙銀鈴般的眼睛，一個(gè)個(gè)嬌小的身軀，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問(wèn)候，給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī)；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見(jiàn)。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。于是，多少個(gè)中午，當(dāng)人們午休的時(shí)候，我在教室里和學(xué)生談心； 多少個(gè)夜晚，當(dāng)家人被精彩的電視節(jié)目吸引的時(shí)候，我還在燈下認(rèn)真的備課、批改；當(dāng)啟明星還眨著眼睛流連于清晨時(shí)，我已經(jīng)走出家門，奔向我的陣地；當(dāng)走進(jìn)課堂，看到一雙雙渴求知識(shí)的眼睛；當(dāng)來(lái)到操場(chǎng)，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影；當(dāng)坐在辦公桌前，欣賞那一篇篇敞開(kāi)心扉的日記，我是那么知足，那么自豪。我吃苦受累，甘受其樂(lè)。

時(shí)光飛逝，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼我已在教師這個(gè)平凡的崗位上工作了十年。十年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛(ài)的事業(yè)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)心就不可能打開(kāi)學(xué)生的心靈之窗，更不可能使我們成為優(yōu)秀的教育工作者。

去年9月10日清晨，當(dāng)我邁著輕快的步伐走進(jìn)教室時(shí)，眼前的一切讓我驚呆了：黑板上學(xué)生用最美麗的圖畫、最深情的語(yǔ)言表達(dá)著對(duì)老師的祝福，燈泡上學(xué)生用最鮮艷的彩紙裝飾著雪白的房頂。“老師您辛苦了！”伴著動(dòng)聽(tīng)的聲音，班長(zhǎng)手棒鮮花徐徐向我走來(lái)......這是夢(mèng)嗎？這似乎只有在電視、電影里才能看到的鏡頭出現(xiàn)在眼前，這是夢(mèng)嗎，這不是夢(mèng)，一切都是那么真實(shí)，都發(fā)生在我眼前。“祝老師節(jié)日快樂(lè)！”同學(xué)們清脆的聲音響徹教室。淚水打濕了我的眼睛，我激動(dòng)的說(shuō)：“同學(xué)們，謝謝你們。”學(xué)生們?nèi)w起立鼓掌，一時(shí)間，掌聲扇動(dòng)著淚水，淚水浸泡著掌聲......這時(shí)，我明白了，世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是相互依戀。

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真；用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)。

我愿做葉的事業(yè)

洪胡

蚌 埠 市 杏 山 小 學(xué)

2010年3月