第一篇：初一地理下基礎(chǔ)知識總結(jié)(完整版)

初一地理下基礎(chǔ)知識總結(jié)

世界上面積最大的大洲，也是世界上人口最 從半球位置看，亞洲的主題部分位于東半 跨經(jīng)度最廣的大洲：南極洲 跨緯度最廣，東西距離最長的大洲是：亞洲 世界上人口超過1億的國家有11個(gè)（俄羅斯、墨西哥、美國、巴西、尼日利亞），亞洲就有6個(gè)（中國、印度、印度尼西亞、巴基斯坦、日本、孟加拉國）。世界最高大的山脈：喜馬拉雅山脈世界最高的高原：青藏高原世界最高點(diǎn)珠穆朗瑪峰（海拔8848.43米）世界陸地最低點(diǎn)：死海（海拔-415米）世界最大的半島：阿拉伯半島 世界上最大的咸水湖：里海（里海不是海，是內(nèi)陸湖）世界上最深、蓄水量最大的淡水湖：貝加爾湖（位于俄羅斯境內(nèi)）世界上最大的淡水湖是：蘇必利爾湖（位于美國和加拿大交界處）亞洲河流流向的特點(diǎn)是：發(fā)源于中部呈放射狀流向周邊海洋 有“世界屋脊”美稱的高原是：青藏高原 亞洲分布面積最廣的氣候類型是：溫帶大陸性氣候 季風(fēng)氣候的特點(diǎn)是：雨熱同期（利于農(nóng)作物的生長）亞洲之最：（1）世界最高的高原：青藏高原（平均海拔4500米以上，“世界屋脊”）；（注：世界面積最大的高原：巴西高原）（2）亞洲第一長河是長江，亞洲流經(jīng)國家最多的河流是湄公河，流經(jīng)中國（瀾滄江）、緬甸、老撾、泰國、柬埔寨和越南。發(fā)源于中國青海省，注入南海。（注：世界上流經(jīng)

歐洲]，世界上最

長的河流是尼羅河[非洲]，世界上流域面積

最廣、水流量最大的河流是亞馬孫河[南美

洲]）

（3）亞洲面積最大的平原：西西伯利亞平

原；歐洲最大的平原：東歐平原；世界面積

最大的平原：亞馬孫平原；日本最大的平原：

關(guān)東平原。

（4）世界最大的湖泊：里海（咸水湖）；最

大的淡水湖：蘇必利爾湖[北美]；最深和蓄

水量最大的湖泊：貝加爾湖[俄羅斯]；

（5）世界最大的半島：阿拉伯半島，以熱

帶沙漠氣候?yàn)橹鳎淮┻^北回歸線的另外兩個(gè)半島分別是：印度半島，中南半島，都是以熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹鳎皇澜缱畲蟮娜簫u：馬來群島，以熱帶雨林氣候?yàn)橹鳌Ｓ《饶嵛鱽喚哂小盎鹕絿敝Q。亞洲是世界上人口最多的大洲，其中東亞、東南亞和南亞是人口稠密地區(qū)，世界人口超過1億的國家有11個(gè)（2003年），亞洲有6個(gè)。分別是中國、印度、巴基斯坦、孟加拉國、日本和印度尼西亞。人口最多的是亞洲，人口最少的是大洋洲（除南極洲外）；人口增長率最高的是非洲，人口增長率最低的是歐洲。地形地勢：七大洲平均海拔比較：非洲2350米，是世界平均海拔最高的一洲。其次是亞洲950米，非洲（750米）、北美洲（700米）、南美洲（600米）、大洋洲（350米）和歐洲（340米）。亞洲地勢特點(diǎn)：中部高，四周地；起伏大 北美洲地形特點(diǎn)：分為三個(gè)南北縱列帶，即部是低緩的高地。北美洲地勢特點(diǎn)：東西部高、中間低 南美洲地形特點(diǎn)：西部為高大山系（科迪勒拉山系），東部是廣闊的沖積平原和波狀起伏的高原（呈相間交錯(cuò)分布）南美洲地勢特點(diǎn)：西高東低 歐洲地形特點(diǎn)：以平原為主； 歐洲地勢特點(diǎn)：地勢南北高，中部低，是平均海拔最低的大洲 澳大利亞的地形特點(diǎn)：西部是低矮的高原，中部是平原，東部是山地。澳大利亞的地勢特點(diǎn)：東西部高，中部低；

世界上兩條著名的內(nèi)流河是：錫爾河、阿姆河 歐洲西部以溫帶海洋性氣候?yàn)橹?歐洲的河流特點(diǎn)：流程較短，水流豐沛，水流平穩(wěn)，河網(wǎng)稠密 中南半島的地形特點(diǎn)：山河相間，縱列分布 中南半島的地勢特點(diǎn)：北高南低 東南亞分為：中南半島、馬來群島 馬六甲海峽位于：馬來半島和蘇門答臘島之間，是溝通印度洋和太平洋的咽喉要道 馬來西亞的錫產(chǎn)量居世界第一位 東南亞是海外華人華僑最集中的地區(qū) 華人華僑最集中的國家：新加坡 華人華僑第二多的國家：泰國

東南亞是熱帶經(jīng)濟(jì)作物和稻米的重要產(chǎn)區(qū) 濕熱的氣候條件，使東南亞成為世界上重要的稻米生產(chǎn)基地之一，目前泰國、越南、緬甸是世界上最大的大米出口國

泰國------天然橡膠菲律賓-----蕉麻馬來西亞----棕油印度尼西亞---椰子

東南亞共11個(gè)國家：馬來西亞---吉隆坡考撾---萬象 越南---河內(nèi)泰國---曼谷緬甸---仰光 柬埔寨---金邊 東帝汶---帝力文萊---斯里巴家灣菲律賓---馬尼拉印度尼西亞---雅加達(dá)新加坡---新加坡市 日本的地形以：山地、丘陵為主。

日本主要由：北海道島、本州島、四國島、九州島組成。

日本確立“貿(mào)易立國”戰(zhàn)略 巴西確立“以農(nóng)立國”戰(zhàn)略 巴西被譽(yù)為：“咖啡王國”；

亞馬孫平原是世界上最大的平原； 亞馬孫河是世界上流域面積最廣，水流量最大的河流。

巴西高原是世界上面積最大的高原； 世界上牛肉產(chǎn)量最大的國家：阿根廷 景點(diǎn)：柬埔寨--吳哥古跡中國--萬里長城印度---泰姬陵印度尼西亞---婆羅浮屠 越南---金蘭灣緬甸----仰光大金塔 文萊--國王清真寺馬來西亞--雙塔大樓 泰國------大皇宮、大象節(jié)新加坡------圣淘沙公園、魚尾獅公園 海灣風(fēng)光----挪威英國----塔橋 意大利----古羅馬斗獸場、陽光沙灘 法國----凱旋門、埃菲爾鐵塔

耶路撒冷被伊斯蘭教、基督教、猶太教奉為“圣地”或圣城

三洲：亞洲、非洲、歐洲

五海：紅海、地中海、黑海、里海、阿拉伯海 中東主要國家及其首都：埃及------開羅 沙特阿拉伯------利雅得 伊朗------德黑蘭 伊拉克------巴格達(dá)土耳其------安卡拉世界上國土面積最大的國家是：俄羅斯；2加拿大；3中國;4美國；5巴西；6澳大利亞； 阿拉伯人屬于白色人種 中東和非洲北部的人種主要以白色人種為主 騎在羊背上的國家：澳大利亞 坐在狂車上的國家：澳大利亞 撒哈拉以南的非洲：黑人的故鄉(xiāng)、高原大陸、熱帶大陸、天然野生動(dòng)物園、世界原料倉庫、饑餓的大陸 非洲以單一商品經(jīng)濟(jì)為主 歐洲以制造業(yè)為主俄羅斯重工業(yè)發(fā)達(dá)，輕工業(yè)薄弱 跨經(jīng)度最廣的大洲：南極洲；跨緯度最廣的大洲：亞洲；東西跨度最大的大洲：亞洲，160多度。中國在北極地區(qū)建立：黃河站； 在南極地區(qū)建立的考察站：長城站、中山站、昆侖站。南極地區(qū)氣候特點(diǎn)是：酷寒、干燥、烈風(fēng)。南極地區(qū)有：冰雪高原之稱、白色荒漠之稱。日本最大的平原：關(guān)東平原 日本最高的山峰：富士山，活火山。是日本的象征。

世界上牛肉產(chǎn)量第二大的國家：巴西 巴西最大的城市和工業(yè)中心：圣保羅 亞馬孫熱帶雨林有“世界動(dòng)植物王國”之稱；又被稱為“地球之肺”。印度的著名古跡：泰姬陵 印度最大的平原：恒河平原；

被印度人稱為“母親河”的是：恒河； 被俄羅斯人稱為“母親河”的是：伏爾加河 被中國稱為“母親河”的是：黃河； 世界上流經(jīng)國家最多的是：多瑙河；

亞洲流經(jīng)國家最多的是：湄公河，在中國稱為：瀾滄江；

連接太平洋和大西洋的是：亞歐大陸橋 俄羅斯的天然氣儲量居世界第一； 歐盟的總部設(shè)在：比利時(shí)的布魯塞爾

歐洲西部牧草稱為“綠色金子”；荷蘭、丹麥等是世界著名的乳畜生產(chǎn)大國。美國是世界第一經(jīng)濟(jì)大國，也是世界上的資源消耗國和廢物排放國。美國的首都是華盛頓，最大城市是紐約。美國位于西半球，美國本土有48個(gè)洲，位于北溫帶；兩個(gè)海外洲，一個(gè)是位于寒帶的 阿拉斯加洲，一個(gè)是位于熱帶的夏威夷洲。美國東臨大西洋，西臨太平洋，南臨墨西哥灣，北部與加拿大接壤，南部與墨西哥接壤。澳大利亞人口和城市主要分布在東南沿海地區(qū)，首都是堪培拉，悉尼是全國最大的工業(yè)中心和港口城市，墨爾本市全國第二大城市。澳大利亞有許多特有的古老生物，被稱為“世界活化石博物館”。代表動(dòng)物有袋鼠、鴯鹋、考拉、鴨嘴獸等（前兩種出現(xiàn)在澳大利亞的國徽上）。澳大利亞的鋁土礦產(chǎn)量居世界第一位 非洲地形以高原為主，最著名的盆地剛果河盆地（熱帶雨林氣候），有被稱為地球傷痕的東非大裂谷，有世界最長的河流尼羅河，有非洲最高山乞力馬扎羅山。東非高原上的維多利亞湖是非洲最大的湖泊。

第二篇：初一下地理教學(xué)總結(jié)

初一下學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我所擔(dān)任的是初一年五個(gè)班的地理教學(xué)工作，回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。在教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的可件和課外知識，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。在七年級下冊地理，理解的內(nèi)容多，知識的空間概念強(qiáng)，根據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn)，我經(jīng)常用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對知識的理解力，提高教學(xué)效果。

四、積極認(rèn)真參加集體備課活動(dòng)。在每兩周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，特別是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前 學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、取得了較好的成績。本學(xué)期期中、月考考試所任教班級平均分,及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成績。學(xué)生對學(xué)好地理充滿信心。

七、存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，中學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分，課后反思不夠及時(shí)，教的學(xué)生多，又時(shí)對個(gè)別學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠的學(xué)生督促不夠，這些都有待改進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我爭取努力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

3、重視地理知識的應(yīng)用

4、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育

總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。

初一地理教學(xué)工作總結(jié) 姜濤

作為一名剛從事教師工作的新教師，在新課程改革的學(xué)習(xí)和七年級地理教學(xué)實(shí)踐的交互過程中，我本著“認(rèn)真學(xué)習(xí)，熱心教育，”的想法來工作，初一年級使用的是義務(wù)教育湘教版的教材。新課改為學(xué)校的發(fā)展增添了一份保障，注入了一份活力。同時(shí)，也給我們教師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機(jī)遇。在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會與思考。

一、經(jīng)驗(yàn)與體會

《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)習(xí)對生活有用的地理；學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理；改變地理學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開放式地理課程；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程；建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價(jià)機(jī)制。在這基本理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)方法和評價(jià)學(xué)生方面反復(fù)摸索，得出如下體會：

１、深挖教材內(nèi)涵，靈活運(yùn)用教法。

教無定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。如：在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時(shí)，在氣氛活躍的班級讓學(xué)生自己看圖填表，然后小組討論，最后在全班對填錯(cuò)較多的部分共同分析錯(cuò)誤的原因；在氣氛較為沉悶的班級，采取了游戲的方式，把整個(gè)班級當(dāng)成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組討論“應(yīng)該處于什么樣的氣候類型，為什么？ ”

地理課程目標(biāo)中，在情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)上，要培養(yǎng)學(xué)生對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。這就需要在選擇教法時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能強(qiáng)迫施教。而喚起學(xué)生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進(jìn)行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識，而這部分知識學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過，加上學(xué)生的空間思維能力不強(qiáng)，知識沒有較強(qiáng)的遞進(jìn)性，學(xué)生學(xué)起來較為困難。我采取了講授法和活動(dòng)法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課，采取游戲和競賽的方式，在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實(shí)踐一下。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性，還增強(qiáng)了學(xué)生的自信。大部分學(xué)生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。教法選擇的好，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個(gè)重要任務(wù)。學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學(xué)，我是這樣設(shè)計(jì)的：學(xué)生四人為一組，每組給12個(gè)試管，作為一年中的12個(gè)月，再給一瓶紅顏色的水，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的求異思維，促使他們生動(dòng)、活潑、自主的學(xué)習(xí)發(fā)展。

２、過程與結(jié)果并重，運(yùn)用鼓勵(lì)性評價(jià)

地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價(jià)機(jī)制。強(qiáng)化評價(jià)的診斷和發(fā)展功能，弱化評價(jià)的甄別和選拔功能。為了實(shí)現(xiàn)評價(jià)目標(biāo)的多元化，評價(jià)手段的多樣化，形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)并舉，定性評價(jià)和定量評價(jià)結(jié)合，本學(xué)期我校的地理學(xué)科從下列三個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)（以初一為例）：學(xué)生課堂表現(xiàn)占25%，（包括：課堂紀(jì)律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、課后動(dòng)手實(shí)踐）；期中考試占25%，期末考試占50%（題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的最基本常識）。學(xué)期末，教師根據(jù)上述四項(xiàng)為每個(gè)學(xué)生打出具體分?jǐn)?shù)，然后根據(jù)總分評出等級，并對特殊學(xué)生給予一定的評語。

評價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也要關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來的學(xué)生的情感態(tài)度的變化。評價(jià)的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，因此地理課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運(yùn)用“鼓勵(lì)性”的評價(jià)機(jī)制。在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)性評價(jià)可以通過教師的語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時(shí)機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使其積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

如果教師給學(xué)生以富有激勵(lì)性的話語和催其奮進(jìn)的目標(biāo)，進(jìn)而達(dá)到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學(xué)生的主動(dòng)性，激勵(lì)、鞭策學(xué)生完成目標(biāo)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極，便死氣沉沉為生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學(xué)生設(shè)計(jì)一些有關(guān)宗教的問題，讓學(xué)生根據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料，學(xué)習(xí)研究三大宗教。上課時(shí)采取了分組競賽的方式，學(xué)生熱情高漲。當(dāng)提問泉州有哪些宗教建筑景點(diǎn)時(shí)，搶到此問的學(xué)生竟然回答出了十多處。因此良好的評價(jià)氛圍，真正地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，鼓勵(lì)性的評價(jià)機(jī)制激活了地理的課堂教學(xué)。

二、思考與困惑

隨著新課程改革的深入，在實(shí)施過程中也出現(xiàn)了一些應(yīng)該引起我們更多關(guān)注，加以認(rèn)真研討的問題。

不能完全真正的落實(shí)以人為本，靈活的教學(xué)現(xiàn)在課堂活躍了，學(xué)生提問多了，有時(shí)教師怕學(xué)生問，一問時(shí)間就來不及，教學(xué)進(jìn)度完不成。預(yù)先設(shè)計(jì)好的難點(diǎn)重點(diǎn)落實(shí)不了，于是想方設(shè)法把學(xué)生的思路往自己設(shè)計(jì)好的路子上引，順著教師講課的路子的問題教師歡迎，如果是奇思異想的問題，教師往往視而不見，或草草打發(fā)。如《人類的居住地——聚落》一節(jié)，給學(xué)生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片，在背景音樂的烘托中，讓學(xué)生選一個(gè)環(huán)境來設(shè)計(jì)房屋，我們的目標(biāo)是讓學(xué)生領(lǐng)會聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒曾想有學(xué)生在北極地區(qū)建了個(gè)宮殿，還配有全方位的導(dǎo)彈、槍炮等高技術(shù)的防御系統(tǒng)；有學(xué)生在沙漠地區(qū)設(shè)計(jì)的房子，有防御系統(tǒng)，還有吸收太陽能系統(tǒng)——白天轉(zhuǎn)化為室內(nèi)冷氣，夜晚轉(zhuǎn)化為室內(nèi)暖氣……對于導(dǎo)彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內(nèi)容。我就簡單評價(jià)了他們的想法有創(chuàng)意、獨(dú)特，希望將來能自己設(shè)計(jì)出來，就轉(zhuǎn)回了我的思路。課后我反思，如果 能順著學(xué)深的思路展開教學(xué)，讓學(xué)生就這方面有無利弊，或讓學(xué)生回家查查資料，了解防御系統(tǒng)有無必要安排在這里，有無科學(xué)性等，這不僅真正的尊重學(xué)生的個(gè)體，做到以人為本，還可以培養(yǎng)學(xué)生有了疑問和好奇就追根究底的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)持不懈的毅力。

１、反思、思考跟不上，教師素質(zhì)有待提高

教師是課程改革實(shí)施的主體，也應(yīng)該是課程開發(fā)的主體。但教師直接參與課程開發(fā)有許多現(xiàn)實(shí)的困難。教師工作負(fù)擔(dān)重，教師習(xí)慣了依靠現(xiàn)成的教學(xué)材料來教學(xué)，沒有思考與反思的空間，也沒有把課程開發(fā)看作是份內(nèi)的事情，所以課程改革的目的與教師課程改革的實(shí)踐總有偏差。課程改革給教師帶來了挑戰(zhàn)，提出了更新更高的要求，教師應(yīng)該感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性，應(yīng)努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能，掌握和了解最新科技的地理知識，熟練的駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)，做到各學(xué)科都要涉足，知識面廣一點(diǎn)，不能落伍于時(shí)代。

２、課堂教學(xué)活應(yīng)不亂，教師收放應(yīng)有度

隨著教師教學(xué)觀念的變化，教師的教學(xué)態(tài)度平和親切，教學(xué)方式方法多樣的變幻，使得課堂教學(xué)中學(xué)生的興趣不斷的提升。有時(shí)就會難以控制情緒，造成課堂混亂；有時(shí)還會出現(xiàn)學(xué)生回答問題的積極性很高，但別人回答的問題他又回答了一遍；還有時(shí)學(xué)生為了搶先回答問題，胳膊伸得老高，甚至站起來，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié)，教師真不愿打消學(xué)生的積極性，但課堂教學(xué)必須要收放有度。當(dāng)學(xué)生過于興奮進(jìn)入誤區(qū)時(shí)，教師要及時(shí)調(diào)控，及時(shí)糾正，課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還得養(yǎng)成良好而正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這幾個(gè)月來的“理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)實(shí)踐，讓我切實(shí)感到學(xué)生的成長和發(fā)展是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我們必須尊重和承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性，以學(xué)生的全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展為著眼點(diǎn)，努力彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，完善教育思想，在今后不斷的學(xué)習(xí)和探索中有更大的進(jìn)步。

第三篇：初一下地理教學(xué)計(jì)劃

地理教學(xué)計(jì)劃

教師：

一、指導(dǎo)思想

忠誠黨的教育事業(yè)，推進(jìn)新課程改革，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。以人為本，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，情感的培育，讓學(xué)生成為全面型的新世紀(jì)人才。

二、基本情況分析

㈠ 學(xué)生情況分析

通過半年地理學(xué)習(xí)，學(xué)生對地理學(xué)習(xí)方法已基本掌握。學(xué)習(xí)世界地理相對比較容易。但由于學(xué)生的程度參差不齊，所以應(yīng)重點(diǎn)在教法上以面向中游學(xué)生的“雙基”和應(yīng)用能力為主，同時(shí)兼顧兩頭，讓優(yōu)秀生更突出，讓落后生有進(jìn)步。爭取通本學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都“學(xué)會地理，會學(xué)地理”，并且會應(yīng)用地理解決生活中的問題。

本年級大部分學(xué)生思想覺悟高，上進(jìn)心強(qiáng)，能夠遵守紀(jì)律，熱愛學(xué)習(xí)，爭取上進(jìn)。但班級之間教學(xué)成績差距教大，尤其是三班，有不少學(xué)生好動(dòng)、貪玩，精力不集中，學(xué)習(xí)方法欠妥當(dāng)，因而學(xué)習(xí)成績不夠理想。面對這種情況，要加強(qiáng)思想教育，注意做到因材施教。

㈡ 教材情況分析

1、這本書力圖構(gòu)建地理綜合實(shí)踐體系。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把地理學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出地理基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展。

2、致力于全面挺高學(xué)生的地理素養(yǎng)和全球意識。本學(xué)期的內(nèi)容是世界地理的概述部分，要求學(xué)生從全球的角度來綜合掌握知識。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的地理基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的地理學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。

4、遵循地理教育規(guī)律，突出學(xué)生的地理實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)地理。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程，在地理實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。

5、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。

三、教學(xué)措施

1、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維有機(jī)結(jié)合。

2、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使地理課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。

3、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性和活動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀、寫、說，而且讓他們畫、做??通過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

4、注重落實(shí)。現(xiàn)在中考中地理的分值有很大提高，先給學(xué)生強(qiáng)調(diào)本學(xué)科的重要性，上課中多多關(guān)注學(xué)生，盡量讓每位學(xué)生都能記好筆記，完成作業(yè)。作業(yè)要全批全改，有錯(cuò)誤的一定要讓學(xué)生改正。

5、教師要有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)閱讀低體等信息資源，提高讀圖能力，并且要大力開發(fā)課程資源，豐富學(xué)生的地理知識，學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)有用的地理。

6、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了地理課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

7、每次月度考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。

8、注重教學(xué)評價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的地理素養(yǎng)。

9、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研組，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。

四、教學(xué)進(jìn)度 3月 第五單元 4月 第六單元 5月 第七單元 6月 復(fù)習(xí)、參加考試

第四篇：初一地理總結(jié)

七年級地理上冊教學(xué)總結(jié)

廖益流

本學(xué)期地理科教學(xué)能較好地完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生成績在上個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上得到了大幅度的提高，回顧今期的地理教學(xué)工作，使我在教學(xué)中得到很大的收益。現(xiàn)作如下總結(jié)。

一、制定計(jì)劃，明確目標(biāo)。

開學(xué)初,制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，給基礎(chǔ)較好01、02、03班的學(xué)生定出了期末考平均分要在80分以上，其余班級平均分要在50分以上的目標(biāo)，同時(shí)向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求以及宣布課改計(jì)劃，從正面鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標(biāo)，又使學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。

二、努力鉆研教材，積極投身課改。

課前除了投入大量的時(shí)間對教材進(jìn)行鉆研外，還經(jīng)常利用課余時(shí)間向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，做到了課前掃清教材及其涉及問題的所有障礙，每一節(jié)課均感到了得心應(yīng)手的輕松。然而，本人認(rèn)為，如果用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法，必定會導(dǎo)致學(xué)生對枯燥無味的地理知識及教法感到厭倦，學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)不起來，教學(xué)效果就可想而知。為了避免這種現(xiàn)象，為了尋求較適合我校學(xué)生的教法、學(xué)法，本人閱讀了《初中生心理發(fā)展特點(diǎn)》、《課程理念與實(shí)施》《教育科學(xué)研究方法基礎(chǔ)》《新課標(biāo)》等書，實(shí)施了討論法和設(shè)置對手法的教學(xué)方法，即讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，充分地自讀教材，做好筆記，在小組中討論，然后隨機(jī)分配，把學(xué)生分成兩個(gè)對手組，進(jìn)行激烈的辯論，最后教師總結(jié)。這樣既能充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生在主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識的過程中加深了印象，感覺到了自己就是課堂中的主人，這兩個(gè)班學(xué)生成績有了明顯的進(jìn)步。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教具，使抽象的教學(xué)直觀化。

充分利用地理掛圖多媒體教室等現(xiàn)代教具,使抽象的教學(xué)直觀化，大大方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

四、注重能力培養(yǎng)，實(shí)施素質(zhì)教育。

本人在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，把課本知識與實(shí)踐結(jié)合起來，利用理論知識解釋生活現(xiàn)象，通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證實(shí)理論知識。本學(xué)期，先后舉行過兩次地理知識辯論活動(dòng)，在唇槍舌戰(zhàn)中，雖然有的同學(xué)“獨(dú)占鰲頭”，有的同學(xué)“敗下陣來”，但是，他們均使出了“渾身解數(shù)”把理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來，在辯論中增加了知識，提高了能力。

六、努力方向與措施：

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，加大課改范圍和步伐，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，綜合各科情況，培養(yǎng)尖子生，提高優(yōu)秀率。

第五篇：初一下地理手抄報(bào)資料（推薦）

地理探秘

共分三個(gè)版塊

第一個(gè)板塊：自然環(huán)境：

亞洲：

1．地理位置：亞洲大部分位于東半球和北半球，但它又同時(shí)地跨東西半球和南北半球。亞洲大致位于10S——80N 之間，地跨熱帶、溫帶和寒帶，是世界上跨緯度最廣的大洲。亞洲東臨太平洋，北臨北冰洋，南臨印度洋，西與歐洲相連，西南隔蘇伊士運(yùn)河與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，東南隔海與大洋洲相望。亞洲是東西距離最長的大洲。2．地形：以高原和山地為主，平均海拔高；地而起伏很大，地勢中部高，四周低。

3．河流：亞洲大河受地勢影響，多發(fā)源于中部的高原山地，順地勢呈放射狀向四周奔流入海。

4．氣候特點(diǎn)：①氣候復(fù)雜多樣；②季風(fēng)氣候顯著；③大陸性氣候分布。

日本：

1．日本南北國土狹長，并與經(jīng)線斜交，日本大部分處在23°N——46°N之間，3、地形特點(diǎn)：以丘陵、山地為主。平原面積狹少，分布在沿海地區(qū)。關(guān)東平原為日本最大的平原。東南亞：

1．十字路口的位置；

2．河流與城市的關(guān)系：中南半島的大城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。3．地形地勢：山河相間，縱列分布。

印度：

1．位置：①大部分位于10oN——30oN之間，主要位于熱帶。②海陸位置：亞歐大陸南部，印度洋以北，東瀕孟加拉灣，西濱阿拉伯海。2．地形：分為三部分，北部是喜馬拉雅山脈，中部是恒河平原，南部是德干高原。3．主要河流：恒河發(fā)源于喜馬拉雅山脈，由西北向東南注入孟加拉灣。

4．氣候：以熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹鳎旮邷兀荒攴譃槊黠@的旱季和雨季。每年6—9月，盛行西南季風(fēng)，降水多，為雨季。每年10月——次年5月，盛行東北季風(fēng)，干旱少雨，為旱季。印度水旱災(zāi)害頻繁，主要是由西南季風(fēng)的不穩(wěn)定造成的。俄羅斯：

1．位置：俄羅斯緯度較高，絕大部分位于北溫帶。跨亞歐兩洲，也跨東西半球。西臨波羅的海，北臨北冰洋，東臨太平洋，西南臨黑海，東北隔白令海峽與北美洲相望。2．地形：比較平坦，以平原和高原為主。大河和山脈成為地形區(qū)的重要分界線。3．河流與湖泊：俄羅斯有四大河流，“母親河”伏爾加河位于東歐平原，自北向南注入里海，是歐洲最長的河，也是著名的內(nèi)流河。它流量豐富，水流平緩，航運(yùn)價(jià)值很高。鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河自南向北注入北冰洋。主要湖泊有：里海（世界上最大的湖泊，也是最大的內(nèi)陸（咸水）湖）、貝加爾湖（世界上最深的湖泊）。

4． 氣候：以溫帶大陸性氣候?yàn)橹鳎捎诰暥雀撸韭L漫長而寒冷，夏季短促而溫暖。中東：

1．地理位置：兩洋三洲五海之地。中東地處亞、非、歐三洲交界地帶，周圍有里海（世界最大的咸水湖）、黑海、地中海、紅海、阿拉伯海，溝通大西洋和印度洋，蘇伊士運(yùn)河溝通了地中海和紅海，土耳其海峽溝通了地中海與黑海，因此戰(zhàn)略位置十分重要。

歐洲西部：

1．地形：地勢低平，以平原為主。平原分布在中部，以萊茵河為界，以西為西歐平原，以東為波德平原。山地主要分布在南部和北部半島上。北部有斯堪的納維亞山脈，南部有阿爾卑斯山脈。阿爾卑斯山脈呈東西走向，有利于大西洋暖濕流深入內(nèi)陸。

2．氣候：以溫帶大陸性氣候?yàn)橹鳎緶睾停募緵鏊杲邓枯^多，季節(jié)分配比較均勻。

撒哈拉以南的非洲：

1．本區(qū)位于大西洋和印度洋之間的低緯度地區(qū)，地形以高原為主，海拔大多在1000米以上地勢東部和南部高，中部和西部低。2．本區(qū)氣候以熱帶氣候?yàn)橹鳌０拇罄麃啠?1．地形：東部有自北向南縱貫的大分水嶺。全國最大的河流墨累河，從大分水嶺西則發(fā)源，向西南注入印度洋。東北部沿海有世界著名的大堡礁。西部廣闊的低矮高原，占全國面積的一半左右。中部是大面積的平原，地勢最低處有艾爾湖。平原上河流很少，但地下水豐富，在平原中部地勢低的地區(qū)鑿井，地下水可以自動(dòng)流出地面，成為自流井，因此人們也把那里叫做“大自流盆地”。2．氣候與農(nóng)牧業(yè)：澳大利亞的中、西部和北部地區(qū)為廣大的熱帶沙漠氣候和熱草原氣候區(qū)，較為干燥，適宜牲畜過冬和繁殖。東南部夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤；西南部地區(qū)冬季溫和濕潤，夏季高溫干燥。美國：

1．地理位置：①經(jīng)緯度位置：美國本土大部分處在北溫帶和亞熱帶，只有阿拉斯加屬寒帶和亞寒帶，夏威夷州在熱帶，美國位于北半球和西半球。②海陸位置：美國本土三面臨海，東臨大西洋，西臨太平洋，東南臨墨西哥灣，美國北與加拿大相鄰，西南與墨西哥相鄰，阿拉斯加臨北冰洋和太平洋，夏威夷臨太平洋。

2．地形：分南北三大縱列帶：西部是高大的科迪勒拉山系，主要山脈是落基山脈；中部為面積廣大的平原，東部是低緩的阿巴拉契亞山地。巴西：

1．地理位置：大部分位于赤道和南回歸線之間，屬于熱帶；東臨大西洋，是南美洲面積最大、人口最多的國家，也是擁有熱帶面積最大的國家。人口和面積均居世界第五位。兩極地區(qū)：

北極地區(qū)：北緯66.5°(北極圈)以北的廣大地區(qū),包括北冰洋的大部分,以及沿岸的亞、歐、北美三洲的陸地和島嶼，北冰洋是世界是緯度最高、跨經(jīng)度最廣的大洋。

南極地區(qū)：南緯66.5°(南極圈)以南的廣大區(qū)域，包括南極大陸，以及周圍的海洋。南極洲位于地球的最南端，跨經(jīng)度360o，是緯度最高的大洲和跨經(jīng)度最廣的大洲。2．氣候：

①南極地區(qū)氣候特征：酷寒、干燥、烈風(fēng)。

②北極地區(qū)氣候特征：北極地區(qū)絕大部分為大洋，因此氣溫不像南極尋么寒冷，降水量比南極地區(qū)多，風(fēng)速比南極地區(qū)小。

第二個(gè)板塊：各國的人文和農(nóng)業(yè)發(fā)展：

東南亞：東南亞是世界上天然橡膠、棕櫚油、椰子和蕉麻的最大產(chǎn)地。

印度：印度自推行“綠色革命”以來，糧食不僅能夠自給，而且還有一定的余糧可供出口。主要家產(chǎn)品為水稻和小麥，水稻主要分布在恒河平原及沿海平原地區(qū)，小麥主要分布在恒河上游及德干高原西北部。

撒哈拉以南的非洲：本區(qū)是世界上人口自然增長率最高的地區(qū)。人口增長過快，超過糧食及經(jīng)濟(jì)增長速度，己構(gòu)成了日益嚴(yán)重的人口問題和糧食問題。由于殖民主義的長期統(tǒng)治和控制，本區(qū)科學(xué)技術(shù)落后，農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)水平很低，糧食始終不能自給。而人口增長過快，需要更多的糧食和肉類，于是人們砍伐森林，開墾草原，以擴(kuò)大耕地面積，或過度放牧，導(dǎo)致土壤肥力下降、草原退化，加劇了土地荒漠化，使生態(tài)環(huán)境逐步惡化。解決措施：控制人口數(shù)量；提高農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)水平；保護(hù)自然環(huán)境。美國：

1．人口：外來移民大匯集。美國是世界第三人口大國，人口構(gòu)成主要有歐洲白人后裔（占84%）、亞洲移民后裔（黃種人）、黑人（13%，祖先是被當(dāng)作奴隸販賣來的），土著居民是印第安人（黃色人種），數(shù)量已不多；華人和華僑在美國將近240萬，華人和華僑最多的城市是舊金山和洛杉璣和紐約。

2．主要農(nóng)業(yè)帶分為乳畜帶、玉米帶、棉花帶、小麥帶、畜牧和灌溉帶和亞熱帶作物帶。

巴西：

1．民族大熔爐：巴西的人種復(fù)雜，白種人占一半稍多。不同的人種匯集在巴西，他們之間相互通婚，他們的后代很多人成為混血種人。混血種人占40%，黑人占6%，拉丁美洲是一個(gè)有大量混血種人的社會，是一個(gè)“民族大熔爐”。

2．農(nóng)業(yè)：是巴西重要的國民經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)部門。巴西是熱帶經(jīng)濟(jì)作物的重要出口國，咖啡、甘蔗、柑橘的產(chǎn)量居世界第一位，是世界上最大的咖啡生產(chǎn)國和出口國。農(nóng)作物集中分布在沿海一帶。

第三個(gè)板塊：各國的社會經(jīng)濟(jì)及問題 日本：

1．“進(jìn)口——加工——出口”型經(jīng)濟(jì)模式。

2．近年來，日本加速擴(kuò)大海外投資，建立海外生產(chǎn)和銷售基地。

3．工業(yè)分布特點(diǎn)及原因：日本工業(yè)集中分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸的狹長地帶。

俄羅斯：

1．資源：俄羅斯自然資源種類豐齊全，儲量豐富，是世界上少數(shù)幾個(gè)資源能夠自給的大國之一。主要礦產(chǎn)地有：庫爾斯克鐵礦、第二巴庫油田、秋明油田、庫茲巴斯煤礦。2．工業(yè)：重工業(yè)發(fā)達(dá)，消費(fèi)品制造業(yè)發(fā)展緩慢，工業(yè)主要分布在歐洲部分。

3．交通運(yùn)輸：俄羅斯交通運(yùn)輸部門齊全，鐵路、公路、航空、內(nèi)河、管道運(yùn)輸均很發(fā)達(dá)，以鐵路運(yùn)輸為主。

中東：中東是目前世界上石油儲量最大、生產(chǎn)和輸出石油最多的地區(qū)。這也是一些大國爭奪的原因。但此地區(qū)水資源匱乏。歐洲西部：

1．工業(yè)發(fā)達(dá)，以加工制造業(yè)為主。歐洲西部從事制造業(yè)的人口比例很高。工業(yè)中心多，面布密集，呈“十”字形分布。自英國向東到波蘭境內(nèi)，自斯堪的納維亞半島到意大利，形成了世界上著名的工來密集地帶。

2．繁榮的旅游業(yè)：歐洲西部的自然和人文旅游資源異常豐富。南歐陽光燦爛的地中海海邊風(fēng)景區(qū)和沙灘浴場，北歐曲折、幽深的峽灣，引人入勝；中部高聳的阿爾卑斯山，是登山和滑雪運(yùn)動(dòng)的好場所；獨(dú)特的風(fēng)土人情，古老的城堡，莊嚴(yán)的教堂、為數(shù)眾多的博物館，使歐洲西部成為世界旅游業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)。法國、西班牙和意大利成為歐洲著名的三大旅游國。撒哈拉以南非洲：

1．單一商品為主的經(jīng)濟(jì)：①概念：過分依賴某一種或幾種產(chǎn)品生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)；②弊端：初級產(chǎn)品價(jià)格低廉，工業(yè)制成品價(jià)格昂貴，制約了本國經(jīng)辦濟(jì)的發(fā)展；③形成原因：長期受到殖民主義者的統(tǒng)治和控制；④出路：發(fā)展多樣化農(nóng)業(yè)，振興民族工業(yè)。澳大利亞：

1．騎在羊背上的國家：澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家。2．世界活化石博物館；

3．坐在礦車上的國家：澳大利亞礦產(chǎn)資料十分豐富，許多礦產(chǎn)儲量居世界前列：如西部的鐵礦；東部沿海的煤礦和東北部的鋁土礦。澳大利亞礦產(chǎn)品的開采和出口也是世界上占有重要地位。

美國：

1．世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的基地：美國是世界第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，工業(yè)現(xiàn)代化的強(qiáng)度高，工業(yè)部門齊全，產(chǎn)值世界前列，新產(chǎn)品種類豐富，產(chǎn)量大，許多工業(yè)產(chǎn)品量居世界前列，是世界上最發(fā)達(dá)的工業(yè)國家，美國成為第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國有一關(guān)鍵因素，美國始終注重發(fā)展知識經(jīng)濟(jì)，大力發(fā)展知識密集型為主的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。“硅谷”是世界最大的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)。2．三大工業(yè)區(qū)：東北部工業(yè)區(qū)、南部工業(yè)區(qū)、西部工業(yè)區(qū)。

3．資源消耗大國：美國是世界最大的資源消耗國和廢物排放國，應(yīng)對世界資源的環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展負(fù)主要責(zé)任。巴西：

1．工業(yè)：巴西鐵礦、水能資源豐富。鐵礦石主要分布在東南部，因此，巴西的重工業(yè)主要分布在東南沿海的圣保羅、里約熱內(nèi)盧地區(qū)。因?yàn)檫@里有優(yōu)質(zhì)的鐵礦、豐富的水力淘汰和便利的交通。

2．熱帶雨林的危機(jī)：亞馬孫河位于巴西北部，是世界上最大的河流。但是巴西廣闊的熱帶雨林正受到人們的嚴(yán)得破壞。熱帶雨林危機(jī)產(chǎn)生的原因主要是任意砍伐和掠奪式的遷移農(nóng)業(yè)造成的。由于熱帶雨林被大量砍伐，因此影響了巴西、甚至全球氣候，使生物資源減少，水土流失嚴(yán)重，全球生態(tài)環(huán)境受到破壞。1990年，巴西政府向聯(lián)合國環(huán)境發(fā)展大會提交了《巴西環(huán)境報(bào)告》，決心用持續(xù)發(fā)展的方式開發(fā)熱帶雨林。

3．城市化問題：巴西90%以上的人口和城市分布在東部沿海地區(qū)，尤其是東南沿海，這里的圣保羅和里約熱內(nèi)盧是特大城市，圣保羅是巴西最大的城市和工業(yè)中心。在城市化過程中出現(xiàn)了很多問題，如“資源緊缺、交通擁擠、住房困難、污染嚴(yán)重等。”為了解決城市化問題，巴西政府把首都從里約熱內(nèi)盧遷到巴西利亞，以促進(jìn)內(nèi)地的發(fā)展。