第一篇：海鹽大學生創業園帶頭人與“創二代”共話創業創新

海鹽大學生創業園帶頭人與“創二代”共話創業創新

近日，海鹽縣浙江海利控股集團、浙江創能新能源科技有限公司、浙江博凡動力裝備有限公司等十余名大學生創業園帶頭人與我縣三名“創二代”共話創業創新。

本次對話活動邀請了我縣浙江艾能聚光伏科技有限公司董事長姚華、浙江欣興工具股份有限公司總經理朱冬偉、浙江博遠機械設備有限公司總經理陳一佳三名“創二代”，圍繞傳承與開拓，進行主題對話。活動現場我縣大學生創業園帶頭人在企業發展、人才培養、團隊建設、企業文化等方面與三位“創二代”進行了互動，氣氛相當熱烈。

此次對話活動有效地拓展了大學生創業園帶頭人的思維，使他們在如何更好地帶領團隊創業創新、助推企業發展上進一步打開了思路，同時也增強了他們攻堅克難的勇氣和信心，為其成長注入了一劑“強心劑”。

第二篇：大學生創業園

大學生創業園

平臺簡介

大學生創業園是大學生踐行創業理念、實現創業夢想的專業孵化基地，是集物業服務、政務服務、人力資源服務、金融服務、財務服務、法律服務等服務于一體的綜合性服務平臺。賽博大學生創業園積極響應杭州市政府“以創業帶動就業”的號召，自2006年創辦以來，先后獲得“國家級科技企業孵化器”、“科技企業孵化器大學生科技創業見習基地”、“青年就業創業見習基地”、“全國創業孵化示范基地”、“杭州市科技創新十佳科技企業孵化器”、“杭州市大學生見習訓練見習基地”、“杭州市小企業創業示范基地”、“杭州市青年創業基地”、“杭州大學生創業俱樂部孵化基地”、“杭州市文化創意產業大學生企業孵化基地”、“杭州市大學生創業園”等榮譽稱號。平臺優勢

大學生創業園具有創業門檻低、運營機制活、服務功能全、扶持政策優、資源聚集廣等諸多優勢，采用“創業導師+天使投資+債券基金+風險擔保+服務平臺”的孵育模式，為創業大學生提供場地、資金、人才、信息、咨詢等一系列服務。規劃目標

到2015年，在孵企業達到220家，孵化場地總面積35000平方米以上，公共技術服務平臺面積7000平方米，絕大多數在孵企業具備完善的技術基礎設施和信息網絡平臺，孵化資金總額1000萬元以上，形成職業化的孵化管理服務團隊；累計畢業企業50家以上，創造直接就業崗位2000個以上，每年培育出5家以上績效優異的快速成長型科技企業，并聚集高水平的創業企業家，轉化高水平自主創新成果，孵化具有高成長潛力的高新技術企業，形成比較完善的科技創新孵育體系。

第三篇：大學生創新創業園運行方案

大學生創新創業園（創業一條街）運行方案

（征求意見稿）

為盡快啟用大學生創新創業園（創業一條街），盡快落實企業或項目入駐并開展創新創業活動，根據校長辦公會精神（校長辦公會議紀要〔2004〕4期），特制訂本運行方案。

一、基本情況。南門面向街道門面54間（門面朝南），建筑面積2814平方米；后勤處原辦公室24間（門面朝北），使用面積 408平方米。總計78間，使用面積約3000平方米。

二、政策要求。省人社廳、省教育廳、省財政廳文件，本科高校大學生創業園須2000平方米以上，驗收項目運行情況、園區面積達標，按每天每平方補助學校1元，全年補助約100萬元。

三、園區定位。大學生創新創業園是校內創新創業基地，也是荊門高新區的荊楚理工園區。入駐企業或項目，原則上與教學對接，與基本能力的培養對接，有助于專業集群的建設，有助于老年學院、循環經濟學院等特色學院的建設，有助于教學院部相關專業的教學實踐。

四、項目構成。

1、在校大學生創新創業項目。在校大學生申報的實體企業、模擬企業入駐，36個左右。

2、學校學科專業重點戰略項目。與學校5個專業集群和老年學院、循環經濟學院等相關的校外企業或項目，優先入駐20個左右。

3、學校實踐教學對接項目。與學校相關教學院部相關的重點企業的研發、產品展示部門或項目，入駐20個左右，重點是荊門高新區企業、中省企業、大中型民企。

以上入駐企業必須提供大學生實習工位或科研助理崗位。在校生的創業項目必須是一個團隊，必須有指導教師。校內創新創業基地入駐企業或項目必須是科技文化產業或產品研發、產品展示等項目，禁止餐飲等低檔項目。

五、入駐企業申報程序。

1、在校大學生創新創業項目。學生申報——教學院部學工辦審核——書記或副書記審核——創新創業中心審核——創新創業園管委會審批——公示——大學生創新創業企業或項目負責人簽署協議——大學生創新創業企業或項目入駐。

2、學校學科專業重點戰略項目和學校實踐教學對接項目。以創新創業園管委會名義發布公告——企業申報——教學院部教學辦審核——院長或副院長（主任）審核——創新創業中心審核——創新創業園管委會審批——公示——入駐企業或項目負責人簽署承諾書——企業或項目入駐。

六、管理機構。

1、學校創新創業園管委會組成：校領導任主任委員，就業指導中心、教務處、科研處、學工處、校園資產與設備處負責人任副主任，財務處、后勤處、保衛處等部門負責人及各學院院長、書記任成員。重大事項報校黨委會、校長辦公會研究批準。

2、創新創業中心組成：目前以就業指導中心為班底啟動、試運行，適時抽調人員組成專班（2-5人）。重要事項報學校創新創業園管委會決定。

七、入駐企業或項目的管理。

1、按《荊楚理工學院大學生創新創業管理辦法》的條件、程序進入，接受每月的考核，按規定退出。

2、協議期為1-3年，一般為2年。協議期滿，可以續簽。

3、暫時不能入駐的企業或項目提出申請，依序排隊進駐。

4、入駐企業和項目不收房屋租賃等費用，15個平方米的用房至少提供工位或科研助理崗位1個。

5、校醫院既是醫學院的教學實踐基地，同時作為大學生創新創業基地，提供學生創辦衛生院、診所的見習崗位。

6、學校大學生創新創業基金接受效益較好的入駐企業或項目的資金支持。

八、工作進程。

1、后勤處全部回收門面，簡單粉刷維修，保證水管、下水道的正常運行，保證正常供電，統一規劃入駐企業或項目的門牌及內部再裝修。校園資產與設備處、網絡中心提供電話線路、網線接入。

2、在校生的創業項目，在8月底前完成項目遴選、公示、簽訂入駐協議，開始試運行。

3、校外企業或項目，6月底至7月底，發布公告，聯系、洽談有意向入駐的企業。8月審核入駐企業申請，公示，簽訂入駐協議，企業入駐掛牌，開始運行。4、9月1日開學前，南門基本形成大學生創新創業園（創新創業一條街）的新布局。

就業指導中心

2014年6月13日

第四篇：創新創業園工作總結

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夯實服務內涵 提升服務品牌

——2014年工作總結

2014年是全面深化改革的開局之年，是貫徹實施開發區“十二五”規劃的關鍵之年，也是雙創園搶抓新一輪發展機遇加速發展的突破之年。雙創園以浦江高科技園產業、科技的發展規劃為指導，確立了雙創園戰略定位和發展路徑，形成了以苗圃、孵化器、加速器為載體，以科技創新要素管理（科技項目、科技人才、科技金融）為核心，以增值服務形成個性化解決方案為有效服務手段，不斷優化、提升創新環境，夯實雙創園科技服務內涵，提升服務品牌。

2014年全年園區企業產值突破4億元，實現稅收3273萬元，雙創園加速企業大郡公司被正海磁材以“定增+現金”方式收購81.53%的股權，公司估值4.71億元；加速企業南安機電、普適導航成功登陸“新三板”；加速企業宏力達信息榮獲中國創新創業大賽總決賽第二名；雙創園首次參加國家級孵化器考評即獲得優秀等級。

下面就公司2014年工作進行全面的回顧和總結。

一、孵化服務前伸，苗圃建設成效凸顯

雙創園科技創業苗圃自2012年建設以來，眾多“幼苗”在雙創苗圃這座“溫室”的滋養下不斷成長，由青澀變得成熟。2014年苗圃共引進51個創業項目，其中27個項目已成功設立公司，19家企業獲得區財政資金資助。

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在全國創新創業大賽上，雙創園選送的6個創業團隊“冠顯光電科技”、“美拓生物”、“管格”、“浦江交龍隊”、“分普新材料”、“益壤環保”進入了上海賽區復賽，其中“管格”、“分普新材料”2個創業團隊成功挺進全國總決賽。

二、孵化服務后延，助推企業加速發展

作為上海科技企業加速器試點單位，結合浦江高科技園的特點，按照集團內部分工協作、“建管分離”的加速器建設、運營新模式，已有孵化畢業企業13家和外部引進的8家科技企業，合計21家符合加速器入駐標準的高成長企業，加速空間超過4.7萬平米，年銷售額超過8.5億元，銷售和利潤年增長率達30％。

按照加速器運營和服務的特點，提出了“一二二五”的加速服務體系，即通過制定加速器服務專員制度，搭建科技金融服務平臺和高端人才服務平臺，提供增值服務、人才服務、項目申報服務、金融服務、咨詢服務等五項服務內容，輔以量身定制的個性化加速方案和企業增值服務等兩項服務手段。“一二二五” 的加速服務體系特色鮮明，企業服務工作有的放矢，取得了不錯的成效。

三、強化創新要素管理，營造科技創新創業環境

1、科技人才高端集聚

隨著在孵企業的數量和質量的不斷提升，各類高端創業人才不斷涌現，雙創園創業人才現已集聚了博士62人，其中海歸博士26人。

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推薦微松自動化郭儉、蘇試眾博史曉雯、貴洋信息程凱等申報2014年閔行領軍人才，其中郭儉成功入選；推薦鐘瑾參加第三屆“上海十大杰出青商”評選；推薦方詠偉參加第十三屆“上海IT青年十大新銳”評選；推薦雙創園32名優秀黨外人才參加科技類黨外人才專項調研；推薦2名人才參加“中國夢申城美”典型事跡推薦活動；長安汽車季方勝、博太科包立剛加入閔行區留學生聯誼會。

2、科技項目成績斐然

（1）科技項目申報成績顯著，項目獲得各類專項資助達1225萬元，資助覆蓋面進一步擴大。裕晶、樂耘、宏隆等6家企業成功獲批區技術創新項目并獲得95萬元資助；詠輿、遠見生物獲區產學研項目30萬元資助；交睿、裕晶、感信、詠輿、科致、南安等11家企業獲批上海市創新基金，資助共計280萬元；詠輿獲批高新技術企業，至此雙創園高新技術企業達35家；南安機電的直流調速控制器NA-SD590(591)項目成功獲批高轉項目；柯惠醫療制造公司通過輔導再次獲批生物醫藥產業化項目，金額200萬元；柯惠醫療技術公司獲批閔行區外資研發機構扶持；東方延華獲批2014年上海市軟件和集成電路專項資金、軟件和集成電路企業設計人員專項獎勵，金額120萬元；神開科技獲批2014上海市服務業發展引導資金項目，金額300萬元；微松自動化獲批市科委“科技創新行動計劃”高新技術領域項目，金額200萬元，同時還獲得市經信委重大技術裝備研制項目立項。

（2）積極輔導并組織雙創園21家企業及團隊參加第二屆創新創

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業大賽，其中1家企業及6個團隊獲上海賽區優勝獎；宏力達、管格和分普新材料進軍全國總決賽，最終宏力達獲新能源與環保行業全國大賽第二名。

（3）完成2013大張江資金立項、審計和驗收工作。雙創園“三三七”服務體系和科技金融建設項目獲批市、區兩級資金44萬元；企業科技保險補貼項目獲批市、區兩級資金17萬元；企業貸款貼息項目獲批市、區兩級資金12萬元；申報區科委2013孵化服務獎勵補貼28萬元；協助雙創園71家（次）企業申請閔行區房租補貼合計120萬元。

3、科技金融支撐有效（1）科技貸款

自2013年4月正式簽約至2013年底，雙創園4家企業共計獲得集合信貸1700萬元。2014年以來，雙創園三家企業合計獲批貸款1800萬元（其中建中獲批1000萬元、科致獲批500萬元、感信獲批300萬元）。至此，雙創園與上海銀行合作的集合信貸平臺授信額度累計已達3500萬元。

此外，推薦宏力達公司獲市創履約擔保貸款500萬元，解決了企業的資金需求，并獲得科技信貸政策扶持。

（2）投融資服務

2014年雙創園積極探索以服務換股權（期權）的創新孵化服務新模式。通過為企業撰寫商業計劃書、代表企業接洽外部投資機構等形式先后為貴洋信息、環康醫藥等近10家雙創園企業提供投融資服

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務，其中已簽訂《融資顧問協議》的企業6家。隨著企業融資的加速推進，將為雙創園持股孵化服務儲備一批優質資源。

通過雙創園的孵化、加速接力服務，雙創園企業大郡動力短短幾年間成長為銷售近億元的高新技術企業。10月下旬，上市公司煙臺正海磁性材料股份有限公司（股份代碼“300224”）發布公告，擬以“定增+現金”方式收購雙創園企業大郡公司81.53%的股權，交易作價3.9億元,對應大郡公司整體估值4.71億元。

9月份雙創園與天使中國合作，舉辦了一次TMT專場路演會。11月份，舉辦“雙創園投融資項目路演”，為凡米智能等7家雙創園企業提供與投資機構對接的平臺。

（3）新三板上市服務

2014年2月14日，雙創園企業南安機電在全國中小企業股份轉讓系統（“新三板”）成功掛牌，成為繼建中醫療后浦江雙創園第二家成功登陸“新三板”的企業。雙創園在協助企業順利遷址、規劃設立研發子公司、申報高新技術企業、高轉項目、專精特新企業、產學研項目等方面均給予了深入的輔導與服務，并多次推薦企業參加市、區主管部門組織的新三板上市培訓活動，有力推動了企業改制上市的進程。

11月10日，雙創園孵化畢業企業普適導航也成功掛牌“新三板”。雙創園為企業提供政策咨詢、項目申報、科技人才、科技金融等服務，幫助企業獲得政府扶持和金融支持，為企業成功掛牌鋪平道路。

雙創園首家“新三板”企業建中醫療掛牌半年后即獲得創業板上

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市公司東富龍（300171）定向增發募資1600萬元，再次開創雙創園企業新三板定增的先河。5月份，科致電氣順利完成股改，有望在2015年掛牌。

截至目前，雙創園新三板已掛牌企業3家（建中醫療、南安機電、普適導航）；已獲《同意掛牌函》、即將正式掛牌的企業1家（科致電氣）；已完成改制并與券商簽約、即將上報材料的企業1家（感信信息）；已改制企業1家（東方延華）；擬改制企業1家（裕晶半導體）。

四、夯實科技服務內涵，著力提升服務能力

1、基礎服務貼合需求重實效

2014年雙創園共組織11場培訓講座。涵蓋法律、人事、項目申報、專利等方面，共計320余人次參加培訓，培訓內容及課程安排得到廣泛好評。組織導師咨詢及講座共2次,相關行業企業家沙龍2次。

協助雙創園企業新申報115項專利（其中發明37項）、軟件著作權10項。目前擁有專利達322項（其中發明專利118項），軟件著作權77項，集成線路布圖1項。

2、增值服務扎實推進謀創新

2014年雙創園與科致電氣、貴洋信息、宏力達信息等3家企業簽訂了增值服務協議，累計已完成增值服務簽約14家。投融資財務顧問服務、新三板上市服務、科技項目服務齊頭并進，增值服務專業，個性化方案有效，成效顯著。

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(1)微泓項目

針對微泓在戰略規劃、財務顧問等方面需求，為企業提供全方位系列化服務。幫助企業完成商業計劃、制訂融資規劃、接洽投資機構，負責融資談判，成功獲得上海市大學生科技創業基金會（EFG）所屬的創業接力基金的青睞，成功融資600萬元，助推企業發展步入快車道。

(2)科致項目

通過上市輔導加快企業新三板上市步伐，截至目前公司已獲得新三板《同意掛牌函》，即將在2015年初掛牌；在銀行信貸方面，幫助企業成功獲得一筆500萬元履約擔保貸款授信。推薦企業申報大張江資金改制補貼50萬元。在項目申報方面，推薦企業申報“科技創新行動計劃”，由專人輔導并幫助企業進行申報材料的撰寫和完善。

(3)宏力達項目

以項目服務組的形式為企業參加第三屆全國創新創業大賽撰寫商業計劃書、制作參賽PPT，最終協助企業成功挺進全國總決賽并獲得行業第二名的好成績。同時積極輔導企業申報閔行區“四新產業”專項；推動企業與上海交大等高校、科研院所的產學研合作，以及與裕晶半導體等雙創園企業的合作。

回顧2014年，孵化基地良好的招商形勢為雙創園儲備了一批優質的科技項目，我們也牢牢把握住了這個機遇，按照“苗圃、孵化器、加速器、特色產業集群”的四位一體孵化鏈，推動孵化服務前伸、后

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延和深度拓展，一批優質創業企業脫穎而出。

然而企業的不斷集聚對我們的孵化能力和水平帶來考驗，在榮譽和成績背后，我們也清醒的認識到工作中存在的問題和需要改進的方面：一是孵化服務的深度和廣度仍有待加強；二是孵化服務手段和方式可進一步改進和提升，特別是持股孵化等科技金融手段和能力需要進一步加強。

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二〇一四年十二月

第五篇：淺談大學生創新創業

淺談大學生創新創業

摘要：現階段,大學生就業難已經成為一種普遍的社會現象,而鼓勵大學生進行創業, “以創業促就業”則逐漸成為緩解就業壓力,提高大學生核心競爭力的有效途徑。開展大學生創新創業教育,培養學生的創新素質和創業能力,是高校人才培 養面臨的重要課題。本文通過介紹高校大學生創新創業教育的內涵及提出背景,闡述大學生創新創業的意義,從多個角度探討大學生提高創新創業能力的方法和途徑。

關鍵詞:大學生 創新思維 創業 職業規劃

1.大學生創新創業教育的內涵及提出背景

1.1大學生創新創業教育的提出背景

早在1990年,我國就開展了基礎教育階段實施就業創業教育的項目研究,但我國大學生創業比例比較低。據有關調查顯示,在我國的創業者群體中,“具有大 學學歷的創業者在全部創業群體中僅占3.7%”,而發達國家一般占20%—30%。這說明我國高校的創新創業教育尚處于起步階段,其系統性、科學性和可操作性還不夠完善。

近幾年,我國高校大學生創新創業教育雖取得了一定的成效,但整體上還存在著諸多問題,如大學生創新創業教育的師資建設不完善、大學生創新創業教育的理論體系不健全；大學生創業教育的文化氛圍不濃厚；大學生創業教育的開展范圍不廣泛等等。目前,在我國一些高等院校,圍繞 “挑戰杯”和“創業計劃”大賽,運用第二課堂的形式開展大學生創新創業教育已經成為較普遍的形式,但這種創業教育的受眾面比較小。

1.2大學生創新創業教育的內涵

“創業教育”是由英語中“enterprise education”翻譯而來的,創業教育指通過開發和提高學生創業基本素質和創業能力的教育,使學生具備從事創業實踐活動所必需的知識、能力及心理品質,是未來的人應掌握的“第三本教育護照”。首屆世界高等教育會議上就曾強調“高等教育必須將創業技能和創新精神作為基本目標,以使高校畢業生不僅僅是求職者,而首先是工作崗位的創造者”。

其中創新能力是指運用知識和理論完成創新過程、產生創新成果的綜合能力。創新能力的表現形式是發明和發現,是人類創造性的外化。創新能力包含著創造性思維能力和創造性實踐能力,主要包括四個方面的內容:創新意識、創新思維、創新技能和創新人格。

創業能力是指在各種創新活動中,憑借個性品質的支持,利用已有的知識和經驗,新穎獨特地解決問題,產生出有價值的新設想、新方法、新方案和新成果的本領。創業素質的人才應具有的能力包括:創造力和創造精神、學習能力、技術

能力、團隊合作精神、解決問題能力、信息收集能力、敏銳的洞察力、研究和完成項目的能力、環境適應能力和獻身精神等。

2.開展大學生創新創業教育的重要意義

2.1開展創新創業教育,緩解就業壓力

2001年,我國有107萬普通高校畢業生,2005年增至338萬人,2006年達到413萬人,2008年、2009年分別為559萬人和611萬 人。從以上數字我們看出,高校畢業生數量在大幅度增長。據教育部有關統計顯示,2001—2007年全國高校畢業生平均就業率只有70%,其中本科生的待業人數2001年為34萬,2005年達到79萬,2007年為增至144萬,2008年、2009年由于全球經濟危機,我國大學畢業生的就業形勢更加嚴峻。

近年來,高校招生總體規模不斷擴大,大學畢業生逐年增多,越來越多的高校畢業生源源不斷地涌入人才市場,給社會帶來巨大的就業壓力在這樣嚴峻的就業形勢下,大學生畢業就有可能面臨著失業,這將給社會帶來很多的不安定因素。因此,開展創新創業教育，教育和引導更多的大學生加入到創業創新隊伍中來,是大學生走向社會接受社會挑戰的重要途徑,同時也能大大緩解社會的就業壓力。2.2提高大學生綜合素質和核心競爭力

開展創新創業教育是大學生自身發展的需要,在人的全面素質中,不僅要德智體美全面發展,而且要具有創新意識、創造精神和創業能力,而創業素質的養成必須通過創業教育來實現。創業教育不但體現了素質教育的內涵,而且突出了教育創新和對學生實際能力的培養。在未來的人才競爭中,核心競爭力的培育是至關重要的,高校的核心競爭力來自于培養大學生人文和科學素質、就業和創業技能、創新和創業精神的機制和能力。通過創業教育,培養大學生良好的創業素質,培育大學生的實踐精神、探索精神、冒險精神和創業能力,進而促使學生注重自身基本素質的提高,提高大學生的就業競爭力。

根據心理學家馬斯洛的“需要層次理論”,大學畢業生目前的主導需要就是就業,在就業問題解決不了時,創業就變成了他們的主導需要。創辦一個小企業,并使其不斷發展,是實現其人才價值、人生理想的有效途徑,是實現大學生的自我價值的需要。在知識經濟時代,大學生想展現自己的才華,體現自己的人生價值,他們對創新創業的要求也越來越強烈,因此,培養大學生創新創業能力為他們實現自身發展準備了條件。在創業活動中,大學生通過選擇適合自己發展的領域,以獨特的思想去突破和創新,從而最終實現人生價值。

3.培養大學生創新創業能力的有效方法

3.1提高大學生創新積極性

目前,有的高校為激勵和鼓勵大學生創業,專門設立了“大學生創新創業專項獎學金”,獎勵在創業創新方面有突出貢獻的學生和老師。有的學校對創業較

好或參加全國創業大賽并取得優異成績的學生和指導教師,給予一定的精神和物質獎勵。這些做法都在不斷地完善大學生創新創業的激勵機制,只有機制完善了,才會吸引更多的老師和學生參與進來,才會使越來越多的創業人才脫穎而出,才會激勵大學生創新創業的熱情。從多個方面積極營造創新型校園文化,通過創新文化潛移默化地影響學生,并逐步內化為學生的素質,增強學生的求知欲望,開闊學生視野,提高學生的創新能力,激發學生的創新思維。

3.2激發學生創新創業興趣

首先,增設有關創新創業教育的課程,豐富學生創新創業理論知識。改革傳統的教學模式,增設創業教育課程,采用創業案例進行教學,展示成功創業者的創業精神、創業方法、創業過程和規律。可以定期舉辦“創業企業家交流論壇”,“與企業面對面”等活動,請創業成功人士與學生進行面對面的溝通,幫助學生分析創業成功與失敗的原因,為學生提供理論指導。

其次,加強創新創業教育師資隊伍建設。要想加強學生的創新創業能力,首先要培養出具有較高創造性思維和創造精神的教師隊伍,只有不斷加強創新創業教育師資隊伍建設,才能培養出具有創新素質的學生。在這方面,可以聘請社會上成功的創業人士或校友為老師做創新創業專題客座,帶領教師學習創新創業相關理論和技能知識,使教師首先明確創新創業教育的目標,以便在向學生傳授創業知識時,能夠有的放矢,從而增強創新與創業教育的有效性。

3.3營造創新創業氛圍

充分發揮大學生科技社團的作用,營造創新創業文化氛圍。通過大學生科技社團,開展豐富多彩的課外科技實踐活動,開闊學生視野,激發學生的積極性,培養學生創新創業素質,形成創新創業的文化良好氛圍。

開展各種創新創業教育專題活動,拓展創新創業教育載體。在校園文化中開展各種創新創業教育專題活動,以社會實踐為紐帶,將創新創業教育的目標、任務、內容、要求有機地融入到校園文化中來,開展創新創業實踐活動。如參觀創業成功的企業,請創業成功者介紹創業的奮斗歷程,鼓勵在校大學生創業,大力營造創業光榮的氛圍,帶動更多的學生勇于創業。

以校園科技文化活動為載體,以科技競賽為依托,培育學生科技創新能力。依托校園各種科技競賽,充分發揮“挑戰杯”創業計劃大賽、課外學術科技作品競賽、大學生就業創業論壇、大學生節能減排大賽等大學生創新創業課外活動,推動學生積極參與到創新創業的課外活動中來,培養學生的科技創新能力。

3.4提高學生創新創業實踐能力

為學生搭建實踐訓練平臺，這里有三種途徑,一種是校企合作,聯合創立實踐訓練基地；第二種是在高校建立“創業基金會”、“創業協會”等組織機構,為學生提供創業實戰演習場所；第三種是通過勤工助學崗位,幫助學生體驗創業。

以上三種途徑都是在為學生參與創新創業搭建起一個發展的平臺。通過走產學研相結合的道路,高校與企業聯姻,企業走進高校,共同探討人才培養的新模式,從而不斷提升學生創新與創業能力。

3.5培養企業家精神,打造領軍人物

如何提高學生的創新創業實踐能力,除了進行校企合作,建立實習基地外,還必須樹立起由創業導向模式向培養具有企業家精神的管理人才模式轉變的新理念。只有將第一課堂和第二課堂有機結合起來,從深層次不斷喚醒、啟發和挖掘大學生的創新創業潛能,通過職業生涯規劃教育、團隊訓練、崗位見習、創業實踐等實踐活動,逐步培養出創業領軍人物，才能在大學生中塑造創新創業理念,從而提升大學生創新創業的整體水平。從整體上提高學生的創業意識、創業品格和創業能力。