第一篇：創(chuàng)新電視節(jié)目的互動(dòng)模式通過(guò)大型活動(dòng)提升影響力

創(chuàng)新電視節(jié)目的互動(dòng)模式 通過(guò)大型活動(dòng)提升影響力

眾所周知，傳統(tǒng)電視節(jié)目都是通過(guò)節(jié)目?jī)?nèi)容吸引受眾的注意力，但隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，媒體間的融合和滲透引起了彼此間的交叉換位，媒體的界限開始變得模糊，達(dá)到了“你中有我、我中有你”的地步。手機(jī)短信和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)成為電視與觀眾溝通的良好手段，比如鼓勵(lì)觀眾互動(dòng)參與節(jié)目的電視短信，直播過(guò)程中的即時(shí)性互動(dòng)已經(jīng)成了不少幫忙欄目的一個(gè)重要特色。同時(shí)，積極探索如何利用網(wǎng)絡(luò)視頻、論壇、博客等平臺(tái)，拓展節(jié)目空間，“拉長(zhǎng)”欄目的播出時(shí)間，形成立體傳播形態(tài)，這成為幫忙類電視節(jié)目更上一層樓的有力武器。

要想做好節(jié)目，欄目的自我宣傳是不可或缺的，要像企業(yè)或者商家一樣去吆喝自己，提高欄目的曝光度和知名度。幫忙類節(jié)目由于節(jié)目題材單一，容易讓觀眾產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，這就必須在自我宣傳上下工夫，不斷創(chuàng)新，吸引眼球，延長(zhǎng)節(jié)目的壽命。由此，適時(shí)的節(jié)目宣傳非常重要，這可以通過(guò)做活動(dòng)、打廣告來(lái)進(jìn)行有效的宣傳。隨著3G通信技術(shù)的普及，為觀眾參與節(jié)目提供了新的通道，幫忙類節(jié)目可大膽使用這些現(xiàn)代傳播手段，補(bǔ)充優(yōu)化傳統(tǒng)的采編手段，尤其是可以通過(guò)一次次大型公益活動(dòng)打造欄目影響力和社會(huì)公信力。

電視節(jié)目的互動(dòng)，不僅是多種媒介共存環(huán)境下電視拓展自己生存空間的一種必然選擇，也是當(dāng)代社會(huì)文化語(yǔ)境下電視受眾的一種審美訴求，不少幫忙類電視節(jié)目在創(chuàng)新互動(dòng)模式上進(jìn)行了積極探索。

以品牌活動(dòng)推動(dòng)品牌建設(shè)，增強(qiáng)影響力、傳播力，已成為當(dāng)今各媒體在“注意力經(jīng)濟(jì)”時(shí)代贏得競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)最直接手段。媒體作為紐帶，連接政府與群眾的共同關(guān)注點(diǎn)，要實(shí)現(xiàn)政府、媒體、公眾三贏，就要考慮到“導(dǎo)向、高度、品位、全局性”幾方面，兼顧社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)受眾最大限度的關(guān)注度、契合度。一場(chǎng)高水準(zhǔn)的公益活動(dòng)，贏在創(chuàng)意，重在踐行媒體責(zé)任，考量著人與團(tuán)隊(duì)的眼光、視角、高度、號(hào)召力、執(zhí)行力。而通過(guò)幫忙類電視欄目的一期期節(jié)目和一次次媒體行動(dòng)，打造了電視媒體人的誠(chéng)信品牌，體現(xiàn)了記者這個(gè)職業(yè)的社會(huì)責(zé)任，從而通過(guò)新聞的力量來(lái)推進(jìn)社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步。

第二篇：淺談鼓勵(lì)、互動(dòng)和創(chuàng)新教學(xué)模式

淺談鼓勵(lì)、互動(dòng)和創(chuàng)新教學(xué)模式

單位：本溪縣第一中學(xué)

姓名：趙林

2009年3月21日

淺談鼓勵(lì)、互動(dòng)和創(chuàng)新教學(xué)模式

作者：趙林

本溪縣一中

2009年3月21日

關(guān)鍵詞語(yǔ)：鼓勵(lì)、互動(dòng)和創(chuàng)新

課堂教學(xué)

學(xué)習(xí)興趣等

建立鼓勵(lì)、互動(dòng)和創(chuàng)新的模式教學(xué)，就是在課堂教學(xué)中運(yùn)用鼓勵(lì)方法，用師生互動(dòng)為突出特征，來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)新精神為目的的一種教學(xué)方式。以下就是我對(duì)該方式的基本特征、教學(xué)手段、和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)。

一、方式的基本特征

（一）鼓勵(lì)方式貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程，是鼓勵(lì)、互動(dòng)和創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的基本要素。

課堂教學(xué)中采用鼓勵(lì)的機(jī)制，目的是讓每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都有不竭的盡頭，使我們的學(xué)生都能嘗到成功的喜悅，并讓每一個(gè)學(xué)生都有攻克學(xué)習(xí)中的不同困難，完成自己學(xué)習(xí)任務(wù)的自信心。這樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，情緒振奮，對(duì)知識(shí)的探求、思索情感保持穩(wěn)定；使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的情感意志與注意力、觀察力、思維想象力在師生的共同活動(dòng)中發(fā)揮作用，最后提高課堂教學(xué)效率。

教學(xué)過(guò)程的鼓勵(lì)方式有： 1學(xué)習(xí)目的方面的鼓勵(lì)

學(xué)習(xí)目的方面的鼓勵(lì)是在教師提供基本教學(xué)內(nèi)容后，如學(xué)案，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣和好奇，由學(xué)生自己確立學(xué)習(xí)方向，使目標(biāo)成為鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。目標(biāo)確立過(guò)程的這種由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的變化過(guò)程是教師把教學(xué)的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的全過(guò)程。學(xué)習(xí)目的方面的鼓勵(lì)可以使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程從一開始就在目標(biāo)的指引下，學(xué)生主動(dòng)地去探究，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的需要，在這種情感的作用下完成目標(biāo)，使學(xué)習(xí)的過(guò)程由“我要學(xué)”向“我會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)化。

2運(yùn)用導(dǎo)入教學(xué)方面的鼓勵(lì)

導(dǎo)入教學(xué)的過(guò)程，是切入目標(biāo)的過(guò)程，目的是集中學(xué)生注意力，引起學(xué)習(xí)興趣，建立 1

新舊知識(shí)的過(guò)度聯(lián)系。導(dǎo)入教學(xué)的方式有：總結(jié)復(fù)習(xí)式、建立聯(lián)系式、激疑設(shè)問(wèn)式、調(diào)動(dòng)情感式、運(yùn)用媒體式、激發(fā)興趣式。我們教師要依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況選擇導(dǎo)入教學(xué)方式。導(dǎo)入教學(xué)方式的選擇要立足于鼓勵(lì)，使學(xué)習(xí)者盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)最好的狀態(tài)。

3采用多媒體方面鼓勵(lì)

教學(xué)的電腦多媒體教學(xué)引入課堂，不僅僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其重要的意義還在于開發(fā)學(xué)生的右腦潛能，使左右腦和諧運(yùn)行，同步發(fā)展。教學(xué)多媒體運(yùn)用的過(guò)程是學(xué)生通過(guò)動(dòng)態(tài)的觀察、思考，總結(jié)、領(lǐng)悟知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的思維意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)在潛移默化中受到鍛煉。另外，在練習(xí)中運(yùn)用模具、實(shí)物等交換進(jìn)行參考，對(duì)于教學(xué)任務(wù)的完成起著很大的作用。

4組織競(jìng)爭(zhēng)方面的鼓勵(lì)

我曾經(jīng)試用過(guò)此方法，不管在是否有沒(méi)有獎(jiǎng)品的情況下教學(xué)，效果都很不錯(cuò)。因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)心理是使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中想超過(guò)別人的一種心理狀態(tài)。其具體表現(xiàn)是：希望自己在知識(shí)、或者其他課外能力水平上超越別的同學(xué)。用競(jìng)爭(zhēng)心理進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)習(xí)者表現(xiàn)得異?；钴S，產(chǎn)生最佳學(xué)習(xí)效果。選用科學(xué)的教學(xué)手段，是進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)鼓勵(lì)的有效方法。如教師的鼓勵(lì)、良好的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，教師的教態(tài)及信任的目光，啟發(fā)性動(dòng)作、手勢(shì)等都能激活學(xué)生的就方面的競(jìng)爭(zhēng)心理。

教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)環(huán)節(jié)，核心是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探究，最后學(xué)以致用?；?dòng)課堂教學(xué)的具體要求是：最大限度地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，給學(xué)生留下思考的空間。

互動(dòng)課堂教學(xué)首先是努力鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，其次是解決一個(gè)學(xué)生如何參與的問(wèn)題，即如何發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性的問(wèn)題。我們教學(xué)的目的是在學(xué)生在學(xué)習(xí)知道的過(guò)程中逐漸的摸索出學(xué)習(xí)知識(shí)的規(guī)律。也就是溫故爾知新。即，第1，參與教學(xué)目標(biāo)的確立，通過(guò)“我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)什么”“我想學(xué)會(huì)什么”引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，這一過(guò)程是由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”過(guò)度。第2，參與教學(xué)過(guò)程中重難點(diǎn)的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)重難點(diǎn)的討論和分析，學(xué)生向教師進(jìn)行反饋，同學(xué)之間互相探討，這一過(guò)程是由“我要學(xué)”向“我會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。第3，教師要在學(xué)完一課之后帶領(lǐng)學(xué)生參與總結(jié)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生由“我會(huì)學(xué)”向“我學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化，使學(xué)生在主動(dòng)參與中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

當(dāng)然教師要在教學(xué)過(guò)程中，鉆研教材，學(xué)習(xí)了解教學(xué)內(nèi)容，做好教學(xué)學(xué)案的設(shè)計(jì)(即備

教材，備學(xué)情，備教法、學(xué)法，備媒體)，將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)新知的階梯。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神是鼓勵(lì)、互動(dòng)和創(chuàng)新模式的最終目的。

當(dāng)然我說(shuō)的創(chuàng)新，并非要求學(xué)生創(chuàng)造出具有社會(huì)價(jià)值的新發(fā)明、新產(chǎn)品等東西，而在于教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。在這一過(guò)程中，重視將學(xué)得的知識(shí)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，學(xué)以至用，舉一反三，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)、互動(dòng)和創(chuàng)新模式的教學(xué)方式

這一方式是在教學(xué)過(guò)程中多采用情感目標(biāo)加快知識(shí)、技能培養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在課堂中，當(dāng)學(xué)生具有接受知識(shí)的最好的情緒時(shí)，學(xué)得的知識(shí)才真正的記住并且輸入大腦。古人云“知之者，不如好之者，好之者，不如樂(lè)之者”就是這個(gè)道理。因此，教學(xué)中教師要抓住學(xué)生的情緒變化，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

運(yùn)用模具、實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)、創(chuàng)新精神的方式。

知識(shí)的學(xué)習(xí)，是在學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、操作來(lái)了解知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程。了解結(jié)論是如何獲得，結(jié)論的對(duì)錯(cuò)，從而使他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)新知識(shí)，否定錯(cuò)誤理論。在這一動(dòng)態(tài)思維過(guò)程中，學(xué)生的觀察、思考、分析、創(chuàng)新能力得到充分鍛煉。運(yùn)用思維規(guī)律方式

⑴直覺(jué)思維是對(duì)問(wèn)題答案迅速做出合理猜測(cè)的思維。

培養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)思維

第1，對(duì)學(xué)生依直覺(jué)回答錯(cuò)誤，不要指責(zé)挖苦，善意保護(hù)直覺(jué)思維的積極性。第2，努力捕捉學(xué)生轉(zhuǎn)瞬即逝的直覺(jué)思維。

第3，不要求學(xué)生對(duì)問(wèn)題的答案都經(jīng)過(guò)思索太長(zhǎng)的時(shí)間才提出。

第4，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐和遐想，進(jìn)行近似于合理的猜測(cè)、假設(shè)、對(duì)老師提出的問(wèn)題擴(kuò)展性的回答。

⑵培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維與集中思維

創(chuàng)造性活動(dòng)的全過(guò)程，是由發(fā)散思維到集中思維，再由集中思維到發(fā)散思維多次循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。

發(fā)散思維要求對(duì)解決的問(wèn)題，沿著多種方向去思考。可采用一題多解，一題多變，一題多問(wèn)，在比較中觀察事物不同點(diǎn)等方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。

集中思維是指在多方向思考的基礎(chǔ)上，把思考的結(jié)果再集中起來(lái)。如：從多種答案、多種圖形、多種思考中，根據(jù)需要經(jīng)過(guò)比較，分析、概括出一種答案的思維過(guò)程就是集中思維的過(guò)程。

⑶對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)方式

學(xué)生的學(xué)法與教師的教法是相對(duì)應(yīng)的以前。傳統(tǒng)教學(xué)中教師過(guò)多的注重傳授知識(shí)的結(jié)論，因此學(xué)生就只能采取“死記硬背法”。即使在現(xiàn)在的中小學(xué)教學(xué)中，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)多采用死記硬背法，所以現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生感知和理解知識(shí)產(chǎn)生與發(fā)展的過(guò)程，如我們地理文科教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)閱讀整體感知結(jié)論，教師的教法得當(dāng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)具體可行，才有利于多方面的互動(dòng)。教師要在備課中精心設(shè)計(jì)，課堂上具體指導(dǎo)，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化為“會(huì)學(xué)”。

三、不同環(huán)節(jié)師生活動(dòng)和過(guò)程

1學(xué)生：觀察感知，明確目標(biāo)，引起學(xué)習(xí)興趣。

教師：抓住知識(shí)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究欲望。同時(shí)進(jìn)行目標(biāo)鼓勵(lì)，情境鼓勵(lì)。2學(xué)生：從基本事實(shí)或基本問(wèn)題出發(fā)，運(yùn)用操作、計(jì)算、討論，質(zhì)疑、討論、總結(jié)等方法，感悟原理，總結(jié)結(jié)論。發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律。

教師：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)、適度啟發(fā)，在促進(jìn)群體討論互動(dòng)的同時(shí)，幫助學(xué)生修正、完善知識(shí)規(guī)律。同時(shí)進(jìn)行電腦媒體激勵(lì)，操作鼓勵(lì)，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

3學(xué)生：相互評(píng)價(jià)，判斷正誤，自我調(diào)解矯正。

教師：組織匯報(bào)，及時(shí)反饋，形成檢測(cè)達(dá)標(biāo)。 4學(xué)生：知識(shí)內(nèi)化，形成技能，實(shí)踐運(yùn)用、創(chuàng)新。

教師：提供探究性、開放性題目，進(jìn)行變式遷移，創(chuàng)設(shè)自主探究情境，溝通知識(shí)聯(lián)系，促進(jìn)融會(huì)貫通。在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、集中思維的同時(shí)，進(jìn)行變式激勵(lì)，競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，評(píng)價(jià)激勵(lì)。

來(lái)源：http:// 來(lái)源：教育心理學(xué) 來(lái)源：新課改教學(xué)之我見(jiàn)

趙林

2009年3月21日

第三篇：創(chuàng)新育人模式 提升教育質(zhì)量

創(chuàng)新育人模式，提升教育質(zhì)量，開創(chuàng)學(xué)校教育新局面

——護(hù)村小學(xué)“136育人模式”研究情況匯報(bào)

安居區(qū)護(hù)村小學(xué)校距安居城區(qū)4公里，是一所“小”而“精”的郊區(qū)公辦小學(xué)。多年來(lái)，護(hù)村小學(xué)站在面向未來(lái)、面向世界的高度，以超前的辦學(xué)理念為先導(dǎo)，揚(yáng)起改革創(chuàng)新的風(fēng)帆，孜孜以求、苦苦探索、謀求發(fā)展，闖出一條科研興校、教改立校之路。學(xué)校的管理、德育、教學(xué)、體藝等各項(xiàng)工作都取得了豐碩的成果。

成績(jī)的取得主要得益于如下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

一、致力于學(xué)校育人模式改革探索，為師生的發(fā)展搭建平臺(tái) 經(jīng)過(guò)幾年的改革、探索與實(shí)踐，我校的領(lǐng)導(dǎo)班子，深刻地認(rèn)識(shí)到：改革是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，只有不斷地堅(jiān)持改革，創(chuàng)新管理、德育、教學(xué)、體藝模式，為師生的發(fā)展搭建平臺(tái)，不斷地優(yōu)化育人質(zhì)量，才能促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

在上述改革理念的指導(dǎo)下，學(xué)校成立了教改領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了育人模式創(chuàng)建實(shí)施方案，發(fā)揮廣大教師的集體智慧。積極探索學(xué)校的教育教學(xué)改革，成功地進(jìn)行了“136育人模式”的研究實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)立了“小先生導(dǎo)學(xué)”——“四型八環(huán)”課堂教學(xué)模式、“生活德育”德育模式、“2+1”體藝教學(xué)模式從而建構(gòu)起具有創(chuàng)新性、實(shí)踐性、實(shí)效性融為一體的護(hù)村小學(xué)育人模式的框架，充分發(fā)揮出育人的功能。

護(hù)村小學(xué)教育教學(xué)育人模式創(chuàng)建的目的是為了求解“人的生命發(fā)展”和素質(zhì)教育的真諦，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)軌，變應(yīng)試教 育為素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

育人模式創(chuàng)建的目標(biāo)是立足每個(gè)學(xué)生充分、可持續(xù)發(fā)展，為祖國(guó)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞?、具有?chuàng)新精神、實(shí)踐能力、良好心志、健全人格和高尚道德情操的現(xiàn)代人。

為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，學(xué)校本著“相信每一名學(xué)生都能教會(huì)，相信每一名學(xué)生都有潛能，相信每一名學(xué)生都能成人、成才、成功”的教育理念，秉承“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”和“講人本、重管理；講改革、重發(fā)展；講特色、重品牌；講服務(wù)、重信譽(yù)；按照市場(chǎng)規(guī)律辦事，遵循教育規(guī)律育人”的學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理理念。致力于教育改革，以教學(xué)改革為突破口，創(chuàng)立“小先生導(dǎo)學(xué)”高效課堂模式，關(guān)注課前、課中、課后教學(xué)資源的開發(fā)，營(yíng)造高效教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，凸顯自主、合作、探究學(xué)習(xí)的功能，讓學(xué)生在課堂上放飛想象的翅膀，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。構(gòu)建“縱橫交互”管理系統(tǒng)，增強(qiáng)決策系統(tǒng)和執(zhí)行系統(tǒng)力度，使各項(xiàng)工作有節(jié)、有序、有效開展。啟動(dòng)“陽(yáng)光工程”，建立“生活德育”系統(tǒng)，開展“道德和生活相結(jié)合”教育和“行為習(xí)慣養(yǎng)成”教育，開展“星級(jí)”評(píng)優(yōu)活動(dòng)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)體驗(yàn)、教育啟迪、環(huán)境熏陶等多種途徑，關(guān)注學(xué)生生命的成長(zhǎng)，形成道德生長(zhǎng)力。以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以實(shí)施“陽(yáng)光體育工程”為載體，創(chuàng)新體育模式，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。強(qiáng)化美育，開展藝術(shù)教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美能力，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，陶冶 道德情操，提高整體素質(zhì)。

整體改革的實(shí)施與運(yùn)作，育人模式的創(chuàng)立與實(shí)踐，提高了廣大師生的素質(zhì)，使學(xué)校各項(xiàng)工作再上臺(tái)階，學(xué)校的文化得到豐富與積淀，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的實(shí)力不斷增強(qiáng)。

二、創(chuàng)新“122”管理模式，支撐育人工作有效開展 “122”管理模式即“一個(gè)體制、兩個(gè)機(jī)制、兩個(gè)建設(shè)”?！锕芾眢w制

靈活自主的管理體制為學(xué)校的體制改革拓寬了空間，增強(qiáng)了教代會(huì)決策與校委會(huì)執(zhí)行的力度，充分調(diào)動(dòng)了各職能部門的工作積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)校這部機(jī)器高效運(yùn)轉(zhuǎn)，提高了管理工作的效能。

★評(píng)價(jià)機(jī)制

評(píng)價(jià)是科學(xué)管理的手段。實(shí)行交互立體“捆綁式”評(píng)價(jià)，構(gòu)建學(xué)校、年級(jí)組、教師三結(jié)合評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，制定評(píng)價(jià)細(xì)則，按照公平、公正、公開的評(píng)價(jià)原則，進(jìn)行即時(shí)督查、評(píng)估、量化、總結(jié)、反思、指導(dǎo)、改進(jìn)，不斷提升工作質(zhì)量，激發(fā)師生教學(xué)工作激情，凝聚團(tuán)隊(duì)精神。

★后勤保障機(jī)制

后勤工作的性質(zhì)是服務(wù)。后勤的主要責(zé)任是為教育教學(xué)工作提供物質(zhì)保障，后勤人員嚴(yán)格履行財(cái)務(wù)管理制度，樹立全心全意為師生服務(wù)的理念，提高服務(wù)質(zhì)量。努力提高教師的生活福利待遇，為師生創(chuàng)造良好的工作、生活環(huán)境，打造師生溫馨家園，讓教師安居樂(lè)業(yè)，學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)生活。

★文化建設(shè) 校園文化建設(shè)是學(xué)校的質(zhì)量空氣、生命之水。體現(xiàn)師生的精神風(fēng)貌和學(xué)校辦學(xué)的理念。

；高效課堂文化，體現(xiàn)學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)和學(xué)風(fēng)；?？V播站、文藝和文學(xué)社團(tuán)……異彩紛呈的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，彰顯立人的文化品位。體現(xiàn)“追求卓越、崇尚一流”的護(hù)小精神，凸顯護(hù)小精神文化的精髓。

★隊(duì)伍建設(shè)

教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要資源，是學(xué)校的寶貴財(cái)富。護(hù)村小學(xué)一直以來(lái)致力于領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍的建設(shè)，打造名師隊(duì)伍，重視青年干部的培養(yǎng)，加強(qiáng)培訓(xùn)工作。為教師發(fā)展搭建平臺(tái)。探索“教師專業(yè)成長(zhǎng)”的有效路徑，制定教師培訓(xùn)工作方案和名師標(biāo)準(zhǔn)，開展有效的教研活動(dòng)，采取“研訓(xùn)結(jié)合”的方式。本著“唯德、唯才”的任用原則，以研訓(xùn)、考核、評(píng)價(jià)、表彰、激勵(lì)為手段，促進(jìn)教師專業(yè)化水平不斷提升，讓青年教師茁壯成長(zhǎng)，使名師脫穎而出。

三、實(shí)施“生活德育”工作模式，打牢學(xué)生做人根基

即健全一個(gè)全員德育體系；進(jìn)行道德與法制相結(jié)合教育和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育；開展“優(yōu)秀班級(jí)合理組”、“優(yōu)秀校園家庭”、“優(yōu)秀小組”、“優(yōu)秀宿舍”和“優(yōu)秀個(gè)人”五項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)。“125”德育模式的實(shí)施，建構(gòu)了科學(xué)高效的德育機(jī)制，拓寬了德育思路，創(chuàng)新了德育活動(dòng)的載體，收到了明顯的效果?！锶珕T德育

我校的全員德育體系源于全員、全程、全方位的服務(wù)理念，學(xué)校所有的教職員工都是德育工作者，都承擔(dān)育人的職責(zé)，各項(xiàng)工作都是為了育人。校黨支部、年級(jí)組、少先隊(duì)、班主任構(gòu)成德育工作網(wǎng)絡(luò)，形成事事有人管、人人都管事、處處有人管、人人都管理的育人格局，全方位、全時(shí)空的為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，開展系列化教育活動(dòng)，把德育工作落到實(shí)處。建立代理家長(zhǎng)制度，開展校園家庭活動(dòng)，讓學(xué)生感受到學(xué)校就是溫馨的家園，親人就在身邊，每位老師都樹立起全心全意為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的思想，關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)注每一名學(xué)生心智的升華與幸福。

★道德與法制相結(jié)合教育

開展“道德與法制相結(jié)合教育”，功在當(dāng)代，利在千秋?！白尩赖碌母钤鷮W(xué)生心中，牢固樹立法制意識(shí)”，是我校德育的核心內(nèi)容。通過(guò)教育活動(dòng)，讓學(xué)生扎牢“十心”，使每一名學(xué)生具有“孝敬之心、仁愛(ài)之心、誠(chéng)信之心、善良之心、感恩之心、悔過(guò)之心、廉潔之心、好學(xué)之心、守法之心、愛(ài)國(guó)之心”，使學(xué)生懂得如何做人、做事、正確對(duì)待人生，立志服務(wù)人民、報(bào)效祖國(guó)，讓道德的光芒普照每一名學(xué)生，讓法制的約束力惠及每個(gè)學(xué)生，使學(xué)生終身受益。讓學(xué)生在初中階段就養(yǎng)成優(yōu)良的品質(zhì)，鑄起遵紀(jì)守法的心理防線，打牢幸福人生的根基。遵循“德法并舉”、“標(biāo)本兼治”的原則，采取現(xiàn)代文化和傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合的方式，以“八榮八恥”、國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》和有關(guān)法律、法規(guī)為內(nèi)容，以“新八德”為校本課程，開展立志、孝親、尊師、友學(xué)、長(zhǎng)善、救失、守法、歷行《弟子規(guī)》教育活動(dòng)，重在身體力行，踐行道德準(zhǔn)則，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能、學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦、學(xué)會(huì)生存生活、學(xué)會(huì)做人做事。

★行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

細(xì)節(jié)決定質(zhì)量，習(xí)慣決定成敗，良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)人成長(zhǎng)的基石。我校的德育遵循“創(chuàng)新性、主體性、習(xí)得性、形成性”的原則，采取“教育引導(dǎo)、、訓(xùn)練強(qiáng)化、內(nèi)化養(yǎng)成”的方略，實(shí)施全員發(fā)展設(shè)計(jì)和目標(biāo)管理，以“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)”為統(tǒng)領(lǐng)，對(duì)學(xué)生日常表現(xiàn)進(jìn)行學(xué)期、學(xué)年綜合評(píng)定，讓學(xué)生通過(guò)自我規(guī)劃、教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)生活、引領(lǐng)人生等途徑，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。實(shí)施素質(zhì)矯正工程，對(duì)有明顯素質(zhì)欠缺的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)矯正，形成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都獲得成功。

“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育“包括：衣、食、住、行、衛(wèi)生、禮儀、生活常規(guī)教育，態(tài)度、習(xí)慣、方式、方法等學(xué)習(xí)常規(guī)教育，自我保護(hù)、自我防范等安全常規(guī)教育。通過(guò)上課前背誦感恩詞、師生互行鞠躬禮，每天一句格言，每天操前、跑步喊口號(hào)，午睡后一首紅歌，舉行評(píng)優(yōu)表彰會(huì)，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的精神，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，形成良好的行為習(xí)慣。

關(guān)注學(xué)生的德商、智商、情商的發(fā)展，以“價(jià)值文化”和“精神文化”為核心，以系列教育活動(dòng)為載體，以“自我激勵(lì)、自我教育、自我反省、自我評(píng)價(jià)”為全程反思激勵(lì)體系，引導(dǎo)學(xué)生每日、每周、每月對(duì)自己進(jìn)行反思評(píng)價(jià)，不斷改正不良習(xí)慣，修正學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而 筑起奮發(fā)向上、全面發(fā)展的動(dòng)力階梯。

我校的“生活”德育模式，改變了說(shuō)教式、灌輸式、強(qiáng)制式的傳統(tǒng)德育狀況，通過(guò)教育引領(lǐng)、環(huán)境感染、文化浸潤(rùn)、實(shí)踐啟迪，形成了“陶情勵(lì)志”的教育磁場(chǎng)，成為學(xué)校育人的一道靚麗風(fēng)景線。

我校德育注重“五個(gè)做到”，一是做到回歸學(xué)生生活的本真，關(guān)注學(xué)生的生存狀態(tài)，提升學(xué)生的快樂(lè)和幸福指數(shù)；二是做到滿足學(xué)生的根本利益，為學(xué)生提供全方位的服務(wù)；三是做到滿足學(xué)生的內(nèi)在需求，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展提供適合的教育；四是做到從基礎(chǔ)入手，培養(yǎng)學(xué)生基本行為規(guī)范、基本道德準(zhǔn)則、基本心理品質(zhì)、基本理想信念和價(jià)值觀；五是做到重視實(shí)踐體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人；五個(gè)做到既是我校德育的方向，又是德育的基本準(zhǔn)則，有效激發(fā)了德育的活力。

★開展五項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)

為了推動(dòng)學(xué)校德育工作有效的開展，將“125”德育模式實(shí)施方案落實(shí)到位，我校創(chuàng)新開展了“優(yōu)秀班級(jí)合力組”、“優(yōu)秀校園家庭”、“優(yōu)秀小組”、“優(yōu)秀宿舍”和“優(yōu)秀個(gè)人”的評(píng)比活動(dòng)，學(xué)校組建評(píng)比領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了各項(xiàng)評(píng)比方案，每天進(jìn)行檢查、評(píng)估、量化，每月進(jìn)行小結(jié)，學(xué)期末進(jìn)行總評(píng)，新學(xué)期開學(xué)典禮進(jìn)行表彰。優(yōu)秀個(gè)人的評(píng)比更是別開生面，學(xué)校開展“校園百花獎(jiǎng)”評(píng)優(yōu)活動(dòng)，設(shè)立“優(yōu)秀學(xué)生”、“優(yōu)秀干部”、“道德標(biāo)兵”、“學(xué)習(xí)新秀”、“孝敬父母標(biāo)兵”、“尊師友生標(biāo)兵”、“文體標(biāo)兵”等十六個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，每學(xué)年評(píng)比一次，讓90%以上的學(xué)生均獲得不同的殊榮，讓每一名學(xué)生體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，展示才能，張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮特長(zhǎng)，享受成功的喜悅，提升生命的質(zhì)量，體現(xiàn)德育工作的成果，最終實(shí)現(xiàn)護(hù)村小學(xué)的德育工作目標(biāo)。

開展“成才勵(lì)志教育”按照孝親、感恩、遵紀(jì)、守法、誠(chéng)信、愛(ài)心、理想、道德、生命、安全十大教育專題，學(xué)校每半月設(shè)計(jì)一個(gè)主題，通過(guò)校會(huì)、年部會(huì)、班會(huì)、報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、國(guó)旗下講話進(jìn)行主題教育。開展德育實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，全面實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

由學(xué)習(xí)活動(dòng)、文體活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、體育、美育體驗(yàn)活動(dòng)構(gòu)成生活結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供健康服務(wù)、學(xué)習(xí)服務(wù)、生活服務(wù)和發(fā)展服務(wù)的條件，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活、生存發(fā)展的內(nèi)在需要。

智能發(fā)展、身心發(fā)展、品德發(fā)展、綜合素質(zhì)發(fā)展是我校的德育追求，促進(jìn)人的全面發(fā)展是德育的終極目標(biāo)。

四、創(chuàng)立“小先生導(dǎo)學(xué)”——124教學(xué)模式，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量 從“傳統(tǒng)教育”向“現(xiàn)代教育”的轉(zhuǎn)軌，我校探索的腳步從未停止。

2011年我校啟動(dòng)“136育人模式”研究以后，就決意抓住新課改所賦予的歷史機(jī)遇，闖出自己的課改之路。歷經(jīng)了苦苦求索，借鑒百家，創(chuàng)立自家，創(chuàng)生獨(dú)具特色的“小先生導(dǎo)學(xué)”——“四型八環(huán)”高效課堂教學(xué)模式，開拓出一條致力于人的發(fā)展和功能特異的素質(zhì)教育新路。

我校的“小先生導(dǎo)學(xué)”是由課前、課中、課后教學(xué)流程和“一課、兩型、四步”124教學(xué)環(huán)節(jié)所構(gòu)成的。是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為根本，以學(xué)生自我認(rèn)知為動(dòng)力，以教師的啟發(fā)、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)為激活方式，以導(dǎo)學(xué)案為抓手，以整體整合后的教材為教學(xué)內(nèi)容，從整體呈現(xiàn)知識(shí)導(dǎo)圖 出發(fā)，到通過(guò)自學(xué)課、驗(yàn)收課教學(xué)，總結(jié)形成學(xué)習(xí)導(dǎo)圖，整體驗(yàn)收，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)束，實(shí)現(xiàn)整體高效大循環(huán)教學(xué)。

★“小先生導(dǎo)學(xué)”的框架結(jié)構(gòu)： 課前——整體整合教材、編制導(dǎo)學(xué)案；

課中——運(yùn)用124教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)，一節(jié)課的內(nèi)容，通過(guò)自學(xué)和驗(yàn)收兩種課型完成教學(xué)目標(biāo)；

課后——通過(guò)整體反思、整體驗(yàn)收、整體評(píng)價(jià)，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，從而獲得功在課前、效在課中、果在課后“功、效、果”“三程合一”的教學(xué)功效。

我校課堂教學(xué)發(fā)生了“五大轉(zhuǎn)變”。變以教為主為的教學(xué)方式為以學(xué)為主的學(xué)習(xí)方式；變“講堂”為“學(xué)堂”；變重知識(shí)傳授為重能力培養(yǎng)；變“升學(xué)教育”為 “素質(zhì)教育”；變統(tǒng)一規(guī)格教育為個(gè)性教育，真正實(shí)現(xiàn)了教育理念和教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變，解決了課堂中“動(dòng)”與“靜”和“實(shí)”與“活”的問(wèn)題，從而找到實(shí)施素質(zhì)教育的真諦和高效課堂的最佳途徑。為師生的可持續(xù)發(fā)展注入新的活力，給學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)勃勃生機(jī)。

★“小先生導(dǎo)學(xué)”高效課堂的功能

我校的高效課堂教學(xué)模式，突顯出如下五大功能：

功能之一，引動(dòng)了校本課程的開發(fā)，整體整合教材打破了原有教材的結(jié)構(gòu)框架，建立健全了新的課程系統(tǒng)。實(shí)施初中四年制改革實(shí)驗(yàn)，將四年的教材統(tǒng)籌整合，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、課標(biāo)和考綱的要求，參考不同版本的教材內(nèi)容，吸納國(guó)內(nèi)外教材的精華，關(guān)注各學(xué)科間知 識(shí)的相互滲透，將現(xiàn)行教材進(jìn)行打亂重組，形成全新的教材系統(tǒng)。

將書法納入課堂，把國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》納入到政治課教學(xué)內(nèi)容，引進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)引擎系統(tǒng)教學(xué)資源庫(kù)作為英語(yǔ)校本課程內(nèi)容?！秾懽髋c閱讀》、《數(shù)學(xué)題集》、《紅歌集》、《做合格中學(xué)生》等校本課程豐富多彩，充分體現(xiàn)出“國(guó)家教材校本化、校本教材系列化”的特點(diǎn)，以滿足學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的需求。

課程改革，不但關(guān)注語(yǔ)、數(shù)、外三大基礎(chǔ)學(xué)科的素質(zhì)培養(yǎng)和能力的提高，而且注重學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)和其他學(xué)科的全面發(fā)展。

在課程開發(fā)與利用中，目標(biāo)制定高出國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我校董事長(zhǎng)李志信認(rèn)為，要為學(xué)生終身發(fā)展奠基，就要全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)、學(xué)科能力、學(xué)科思維、學(xué)科文化素養(yǎng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

護(hù)村小學(xué)曾義兵校長(zhǎng)說(shuō)：“深化課堂教學(xué)改革，開發(fā)校本課程，推進(jìn)課程改革進(jìn)程是護(hù)村小學(xué)課改成功的基石?！?/p>

功能之二，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合學(xué)力

高效課堂教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，突出了學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)了從“導(dǎo)”到“學(xué)”的飛躍。“目標(biāo)明確、指導(dǎo)自學(xué)、合作探究、訓(xùn)練驗(yàn)收”四步核心教學(xué)環(huán)節(jié)，全面體現(xiàn)了“以生為本、以學(xué)為本、全程指導(dǎo)、全面提高”的教學(xué)理念，自學(xué)課和驗(yàn)收課上，“獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、組學(xué)、群學(xué)、合作探究、展示交流”等學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化了雙基，提高了能力。教師點(diǎn)撥、引領(lǐng)、訓(xùn)練、驗(yàn)收，拓展延伸，解決疑難，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新性思維和綜合實(shí)踐能力。學(xué)生在靈動(dòng)、愉悅、和諧、高效的課堂中激活了思維，放飛了想象的翅膀，或問(wèn)、或答、或講解、或質(zhì)疑、或點(diǎn)評(píng)，人人暢所欲言，個(gè)個(gè)躍躍欲試，課堂參與率、投入度極大增強(qiáng)，學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)、學(xué)起來(lái)、學(xué)習(xí)質(zhì)量高起來(lái)。學(xué)生的綜合學(xué)力和持續(xù)發(fā)展力逐步提升。

功能之三，提升了教師的綜合素質(zhì)

在“小先生導(dǎo)學(xué)”——“四型八環(huán)”教學(xué)模式的構(gòu)建理念下，教師通過(guò)課程開發(fā)、教材整合，教材觀、質(zhì)量觀、人才觀發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，備課能力、駕馭教材能力不斷增強(qiáng)。在運(yùn)用模式、創(chuàng)建高效課堂的過(guò)程中，教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)能力得到了極大的提高，教師的角色、師生的關(guān)系發(fā)生了可喜的變化，相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生和發(fā)展學(xué)生成為課堂的靈魂。教師與學(xué)生建立了平等、和諧的關(guān)系，教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的生命成長(zhǎng)。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)手段的運(yùn)用、因材施教的貫徹、教師走下“題海”，讓學(xué)生上岸探究，這一切教學(xué)活動(dòng)的安排，都是為了學(xué)生的終身發(fā)展奠基。教師的教育能力不斷增強(qiáng)，專業(yè)素質(zhì)不斷提升。

功能之四，促進(jìn)教師的科研能力再上臺(tái)階

“課改永無(wú)停止之時(shí)和成功之日”是我校在課改中感悟總結(jié)出來(lái)的一條真理。

開展小課題研究活動(dòng)是我校課改的一大亮點(diǎn)，在探索課堂教學(xué)改革中不斷地發(fā)現(xiàn)研究新問(wèn)題、解決新問(wèn)題，本著“科研興教”的理念，學(xué)校開展小課題研究活動(dòng)，對(duì)課改中存在的問(wèn)題，逐一梳理，確立研 究課題，發(fā)動(dòng)全體教師進(jìn)行研究。學(xué)校教研組擬定課題研究方案，通過(guò)課題立項(xiàng)——實(shí)踐探索——理論支撐——聯(lián)系實(shí)際——實(shí)踐論證——結(jié)題報(bào)告等過(guò)程，不斷解決課改中存在的困惑和問(wèn)題。全體教師在小課題研究過(guò)程中，科研能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力不斷增強(qiáng)，一支學(xué)習(xí)型、研究型的教師隊(duì)伍逐步形成。

功能之五，高效課堂教學(xué)模式，提升了學(xué)校文化的品味 在課改中，學(xué)校的制度文化、評(píng)價(jià)文化、高效課堂文化得以彰顯，以班、組學(xué)習(xí)文化為鮮明特色的教學(xué)文化，成為學(xué)校文化的核心元素。

班級(jí)內(nèi)激奮人心、催人進(jìn)取的標(biāo)語(yǔ)、光榮榜、PK擂臺(tái)、反思欄、評(píng)價(jià)表、“晨曦一班、踏浪揚(yáng)帆、放飛理想、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”的班訓(xùn)、“拼三個(gè)春夏秋冬，博得一生無(wú)怨無(wú)悔”的組訓(xùn)……琳瑯滿目，“語(yǔ)文課堂、生命激揚(yáng)”、“理化課堂、歡樂(lè)陽(yáng)光”的課前呼號(hào)聲回蕩校園，專心靜思的獨(dú)學(xué)氛圍、積極熱烈的小組交流討論、激情展示的感人場(chǎng)面，教室里彌漫著學(xué)生的智慧與見(jiàn)解，教師滿意的點(diǎn)頭示意、肯定的贊賞與期待的呼喚、恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、追問(wèn)，不斷地啟發(fā)學(xué)生沖破迷惘，引領(lǐng)學(xué)生開啟知識(shí)寶庫(kù)的大門?！拔覍W(xué)習(xí)、我收獲”、“我展示、我成功”、“我探究、我智慧”，體現(xiàn)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神，我校的課堂真正實(shí)現(xiàn)了“知識(shí)的超市，生命的狂歡”。

我校的“小先生導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，體現(xiàn)了未來(lái)教育改革的走向，彰顯出教學(xué)育人的功能，回歸了素質(zhì)教育的本質(zhì)。

五、打造“2+1”體藝教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展 體育是學(xué)校育人的重要方面，健康的體魄是青少年為祖國(guó)和為人 民服務(wù)的基本條件，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。我校以“健康第一”為指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，以實(shí)施“體育陽(yáng)光工程”為載體，開展豐富多彩的體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣，形成勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧發(fā)展。

經(jīng)過(guò)多年的改革實(shí)踐，我校創(chuàng)建了具有本校特色的“2+1”體育模式。

“2+1”體育模式即“一小時(shí)、兩活、一會(huì)”

即每天保證一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，每天安排上、下午各40分鐘的兩次體育大課間活動(dòng)；每年召開一次大型運(yùn)動(dòng)會(huì)，架構(gòu)立人體育框架。

“一小時(shí)”：學(xué)校遵循“小型多樣、快樂(lè)健康、寓教于樂(lè)、強(qiáng)身健體、以德促體、以體輔智、創(chuàng)新發(fā)展”這一宗旨，切實(shí)關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好、身心素質(zhì)的發(fā)展。搞好大課間活動(dòng)，精心策劃活動(dòng)內(nèi)容。以拔河、跳繩、踢毽、齊跑、武術(shù)、校操為內(nèi)容，做到課間活動(dòng)人手一件運(yùn)動(dòng)器材，各班參加活動(dòng)的情況納入班級(jí)工作考核，確?！耙恍r(shí)”的體育活動(dòng)的質(zhì)量。

“兩活”：隨著體育課改的深入發(fā)展，催生了我?！叭桃艨卮笳n間活動(dòng)”新模式，課間10分鐘自由活動(dòng)過(guò)后，隨著集合軍號(hào)聲響起，300名師生立即形成整齊的體操隊(duì)形，在“舞動(dòng)青春”廣播操的音樂(lè)聲中，師生們揮動(dòng)雙臂、踢腿、扭腰、跳躍、舒展筋骨、調(diào)解呼吸、動(dòng)作整齊。學(xué)校自編的武術(shù)操和素質(zhì)操，節(jié)奏歡快，動(dòng)作舒展，將操場(chǎng)上的師生變化成賞心悅目、姿態(tài)優(yōu)美的群芳。操前的呼號(hào)、操后壯觀的退場(chǎng)式是我校大課間活動(dòng)的美麗風(fēng)景?！傲⑷藢W(xué)子德智體美全面發(fā)展，創(chuàng)先、創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)建名校”的操前呼號(hào)聲回蕩校園。

伴隨嘹亮的軍歌，學(xué)生邁著整齊的步伐，組成雙班合力組方隊(duì)，“激情澎湃、永不言敗、八七、八八，綻放光彩”，各合力組的口號(hào)聲喊出了立人學(xué)子的鴻志，雄偉壯觀的退場(chǎng)式、矯健有力的正步走，走出了軍人的氣勢(shì)，體現(xiàn)出立人學(xué)子勇往直前的精神。

大課間活動(dòng)，師生齊跑和做操交替進(jìn)行，拔河比賽、跳繩比賽、體操隊(duì)列比賽、球類比賽……形式多樣，大課間活動(dòng)在全面實(shí)施陽(yáng)光體育，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、和諧發(fā)展的過(guò)程中，顯現(xiàn)出特有的功能。真正發(fā)揮出強(qiáng)身健體、育德促智、審美悅心、發(fā)展個(gè)性的作用。

“一會(huì)”： 我校將金秋九月定為“體育藝術(shù)活動(dòng)月”，結(jié)合教師節(jié)慶?；顒?dòng)，舉行大型趣味體育田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，項(xiàng)目豐富多彩，安排“60米知識(shí)競(jìng)賽、自行車慢賽、障礙跑、100、800、1500、3000米賽、跳高、跳遠(yuǎn)、接力賽、教工夫妻接力賽、年部大型體操表演”等活動(dòng)項(xiàng)目。

競(jìng)技場(chǎng)上優(yōu)美的音樂(lè)聲、學(xué)生的掌聲、助威吶喊聲、起點(diǎn)的發(fā)令槍聲融為一體，構(gòu)成趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)宏偉的交響樂(lè)章，展現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)健兒的風(fēng)采，彰顯出體育特色學(xué)校的雄風(fēng)。

體育課是學(xué)校體育工作的根本，護(hù)村小學(xué)本著“課內(nèi)打基礎(chǔ)、課外展特長(zhǎng)”的工作方針，強(qiáng)化體育課堂教學(xué)改革，不斷探索體育高效課堂模式，關(guān)注個(gè)性差異與不同需求，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。體育教研 組創(chuàng)編武術(shù)操校本教材，改革教學(xué)方法，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，樹立終身體育的意識(shí)，將游戲、武術(shù)、球類、田徑運(yùn)動(dòng)技能、健美操、器械體操、舞蹈等納入課堂教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)音樂(lè)調(diào)控、創(chuàng)設(shè)快樂(lè)、生動(dòng)、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，構(gòu)成“認(rèn)知、技能、情感、行為”并行的體育課堂結(jié)構(gòu)，體育課程融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健、安全等多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，把“健康第一”的思想落到實(shí)處，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。組織學(xué)校藍(lán)、排、乒三球?qū)I(yè)隊(duì)訓(xùn)練，進(jìn)行學(xué)校田徑隊(duì)訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。我校的體育教師在改革創(chuàng)新實(shí)踐中，專業(yè)素質(zhì)不斷提升，有多位教師被評(píng)為“市、縣體育優(yōu)秀課教師”。學(xué)校被評(píng)為“沈陽(yáng)市體育特色?！?、“陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)先進(jìn)集體”。全校學(xué)生的體質(zhì)鍛煉標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀率達(dá)95%以上。

六、啟動(dòng)“123”美育模式，提升學(xué)生的審美能力

加強(qiáng)美育工作，開展藝術(shù)教育活動(dòng)，創(chuàng)建藝術(shù)特色學(xué)校是我校一直追求的目標(biāo)，在長(zhǎng)期的教育改革實(shí)踐中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子深刻地認(rèn)識(shí)到：學(xué)校的教育目標(biāo)不僅僅是為了培養(yǎng)能得高分的學(xué)生，更重要地是要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才。發(fā)展美育，不但能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力，促進(jìn)學(xué)生的生理、心理、智力各方面得到發(fā)展，在長(zhǎng)期的改革、創(chuàng)新、探索中，我校創(chuàng)建了“一寫、兩藝、三賽”的“123”美育模式。

“一寫”：即開設(shè)硬筆書法課，讓學(xué)生寫一手好漢字。漢字書寫藝術(shù)是中華民族文化的瑰寶，也是中華民族文化的個(gè)性及審美的顯 現(xiàn)。書法是“非物質(zhì)傳承文化”的重要內(nèi)容。我校把《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)校園傳承研究》作為“十二五”的科研課題，將書法作為研究的載體。每周開設(shè)一課時(shí)，以正楷和行楷為書寫體，以寫中華經(jīng)典《論語(yǔ)》、《弟子規(guī)》為內(nèi)容。聘請(qǐng)知名書法家做課外輔導(dǎo)員，定期舉行講座輔導(dǎo)，每學(xué)期開展兩次學(xué)生硬筆書法競(jìng)賽活動(dòng)，在板報(bào)、校報(bào)上展示書法優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，將書法融于德育、美育之中，以達(dá)到陶情冶行、礪煉品質(zhì)的目的。

“二藝”：即搞好音、美藝術(shù)課堂教學(xué)改革，上好音樂(lè)課和美術(shù)課，每半月唱好兩首歌，改變傳統(tǒng)課堂“教師教歌、學(xué)生學(xué)歌”、“教師板畫、學(xué)生學(xué)畫”單調(diào)的教法，把游戲搬進(jìn)課堂，把樂(lè)器引進(jìn)課堂，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)。學(xué)校編印《歌滿校園》30首歌曲集作為校本教材，關(guān)注學(xué)科間的聯(lián)系，拓寬教學(xué)思路。學(xué)校美育領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)常組織其他學(xué)科的教師與藝術(shù)教師一起深入研究教材，整合藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，做到教學(xué)內(nèi)容優(yōu)美化，教學(xué)手段藝術(shù)化，學(xué)生學(xué)習(xí)自主化。

音樂(lè)課創(chuàng)新“聽(tīng)、唱、奏、賞、動(dòng)”快樂(lè)教學(xué)法，“聽(tīng)”引導(dǎo)學(xué)生專心聽(tīng)；“唱”指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)，唱好歌曲；“奏”讓學(xué)生用各種樂(lè)器表演歌曲、樂(lè)曲；“賞”讓學(xué)生欣賞中外名曲，提升藝術(shù)欣賞能力?！皠?dòng)”讓學(xué)生通過(guò)形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象。

美術(shù)課讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)、想意境、學(xué)繪畫、會(huì)剪貼，把音樂(lè)、繪畫、工藝融為一體，激發(fā)學(xué)生興趣。其他學(xué)科均滲透美育，語(yǔ)文、思想品德課用課件創(chuàng)設(shè)情境，配以音樂(lè)、圖像，以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律、新穎的 藝術(shù)構(gòu)思、娓娓動(dòng)聽(tīng)的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，聽(tīng)、看中觸景生情，掌握課文知識(shí)。既培養(yǎng)了學(xué)生的樂(lè)感，又使其受到美的熏陶與教育。

“三賽”：每學(xué)期舉行三次大型比賽活動(dòng)，舉行書法、繪畫、歌詠比賽，表彰優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和個(gè)人，激發(fā)學(xué)生文藝興趣愛(ài)好。拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，陶冶道德情操，提高整體素質(zhì)。通過(guò)開展比賽活動(dòng)，有力地推動(dòng)了學(xué)校美育工作的扎實(shí)有效進(jìn)行，我校將藝術(shù)教育融入日?；顒?dòng)之中，就餐前各班列隊(duì)行進(jìn)中唱紅歌，午睡后、課前唱感恩歌曲成為一大特色。

我校的美育面向全體學(xué)生，讓學(xué)生置于濃厚的藝術(shù)氣息的環(huán)境之中，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧的發(fā)展，取得了可喜的成果，先后榮獲“遼中縣第六屆、第七屆校園文化藝術(shù)節(jié)”優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；“遼中《立人杯》中小學(xué)生書畫大賽”優(yōu)秀獎(jiǎng)；“沈陽(yáng)市中小學(xué)生“歌滿校園藝術(shù)展演”一等獎(jiǎng)”等殊榮。

由管理、德育、教學(xué)、體育、美育模式所構(gòu)成的“整體育人模式”，正以強(qiáng)大助推力，推動(dòng)著護(hù)村小學(xué)的發(fā)展，全面提升護(hù)村小學(xué)的教育質(zhì)量。

我校的學(xué)生說(shuō)：“學(xué)校的生活充滿七彩陽(yáng)光，我們?cè)趨⑴c各項(xiàng)活動(dòng)中，每次都有新收獲，讓我們不斷成長(zhǎng)?！?/p>

到我校學(xué)習(xí)參觀的校長(zhǎng)、老師說(shuō)：“我們帶著困惑和誠(chéng)意而來(lái)，滿載收獲與喜悅而歸?！?/p>

到我校采訪的記者和前來(lái)我校參加研訓(xùn)學(xué)習(xí)的來(lái)自全國(guó)各地的領(lǐng)導(dǎo)和老師們說(shuō)：“在護(hù)村小學(xué)隨時(shí)都可以捕捉到學(xué)校育人文化的氣 息，到處可以看到護(hù)村小學(xué)育人的靈氣，旺盛的人氣和教育的大氣?！?/p>

領(lǐng)導(dǎo)專家的評(píng)價(jià)，各地教育同仁的贊賞，學(xué)生、家長(zhǎng)的認(rèn)可，充分體現(xiàn)出我校在教育教學(xué)改革道路上取得的成功。

第四篇：提升監(jiān)督理念創(chuàng)新監(jiān)督模式

提升監(jiān)督理念創(chuàng)新監(jiān)督模式

——**市國(guó)稅局實(shí)現(xiàn)執(zhí)法監(jiān)督科學(xué)化精細(xì)化管理

“四五”普法的五年中，**市國(guó)稅局確立了“以信息化為依托、預(yù)防為主、實(shí)時(shí)監(jiān)控、全面監(jiān)督、糾追并舉”的稅收?qǐng)?zhí)法監(jiān)督新思路，通過(guò)流程化管理、信息化運(yùn)作，使稅收?qǐng)?zhí)法監(jiān)督滲透到稅收業(yè)務(wù)工作的各個(gè)崗位、各個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)了規(guī)范執(zhí)法與優(yōu)化服務(wù)的有機(jī)結(jié)合，有力地推進(jìn)

了依法治稅。

一、以人控為著力點(diǎn)，全面推行《稅收?qǐng)?zhí)法檢查作業(yè)指導(dǎo)書》，實(shí)現(xiàn)執(zhí)法監(jiān)督規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化。

五年來(lái)，**市國(guó)稅局把深化執(zhí)法監(jiān)督作為推進(jìn)依法治稅的突破口，導(dǎo)入ISO9000質(zhì)量管理的先進(jìn)理念，從確定執(zhí)法標(biāo)準(zhǔn)入手，制定《**市國(guó)家稅務(wù)局稅收?qǐng)?zhí)法檢查作業(yè)指導(dǎo)書》，以標(biāo)準(zhǔn)化的執(zhí)法檢查促進(jìn)稅收?qǐng)?zhí)法科學(xué)化、精細(xì)化，強(qiáng)化對(duì)稅收?qǐng)?zhí)法權(quán)的監(jiān)督力度。

《稅收?qǐng)?zhí)法檢查作業(yè)指導(dǎo)書》突出檢查程序、檢查內(nèi)容、檢查方法標(biāo)準(zhǔn)化，為執(zhí)法者和監(jiān)督者開展執(zhí)法自查與執(zhí)法檢查提供了思路和方法，解決了長(zhǎng)期以來(lái)開展執(zhí)法檢查的諸多困惑。一是解決了過(guò)去存在的檢查隨意、監(jiān)督乏力的問(wèn)題。改變了廣大干部對(duì)執(zhí)法檢查的認(rèn)識(shí)。消除了干部存有的僥幸心理、抵觸情緒。二是檢查標(biāo)準(zhǔn)有“據(jù)”可依，有“規(guī)”可循，減少了與被查單位的扯皮。三是檢查標(biāo)準(zhǔn)給檢查人員提供了檢查方法，逐漸擺脫檢查深度過(guò)分依賴檢查人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的現(xiàn)象。四是根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)檢查，能達(dá)到查深查透、全面完整的檢查效果。

二、以機(jī)控為突破點(diǎn)，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)作業(yè)、環(huán)節(jié)監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)稅收?qǐng)?zhí)法權(quán)的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督。

根據(jù)ISO過(guò)程控制原理，市局以作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為藍(lán)本，充分依托征管信息系統(tǒng)，以工作流為主線，根據(jù)工作流運(yùn)行的特點(diǎn)，逐條梳理工作流,設(shè)置監(jiān)控指標(biāo)。將所有的執(zhí)法行為納入監(jiān)控，又實(shí)時(shí)監(jiān)控著工作流運(yùn)行的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了檢查監(jiān)督日?；?/P>

一是通過(guò)自控，每一個(gè)稅收?qǐng)?zhí)法人員都應(yīng)該按照作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行操作，實(shí)行自控。特別是對(duì)執(zhí)法中涉及自由裁量權(quán)的、操作時(shí)限以及操作程序的，嚴(yán)格按照法律規(guī)定和作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，而不是依靠管理人員監(jiān)督的被動(dòng)控制；二是通過(guò)互控，即工作流各環(huán)節(jié)間相互的關(guān)聯(lián)控制，由下一環(huán)節(jié)對(duì)上一環(huán)節(jié)傳來(lái)的工作流信息進(jìn)行分析，當(dāng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，即作為不合格的工作流予以退回糾錯(cuò)，對(duì)不按要求退回的承擔(dān)連帶責(zé)任，實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)間的流轉(zhuǎn)控制；三是通過(guò)機(jī)控，即在工作流中尋找關(guān)鍵控點(diǎn)，對(duì)可量化的設(shè)定一定的控制指標(biāo)，全程利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行自動(dòng)控制執(zhí)法行為，實(shí)現(xiàn)了由“人工管人”到“機(jī)器管人”的轉(zhuǎn)變；四是通過(guò)?？兀礄z查控制，將執(zhí)法檢查納入征管信息系統(tǒng)，通過(guò)有重點(diǎn)、有目標(biāo)地定期或不定期的日常、專項(xiàng)、重點(diǎn)執(zhí)法檢查，檢查系統(tǒng)記錄的超標(biāo)信息，隨機(jī)篩選工作流處理情況以及對(duì)在稅務(wù)稽查、大要案審理、群眾舉報(bào)、財(cái)政審計(jì)部門檢查反饋等發(fā)現(xiàn)的執(zhí)法問(wèn)題，均建立核查錄入異常信息機(jī)制。以此形成了層層控制、環(huán)環(huán)制約、全方位、多層次的多維化立體監(jiān)控機(jī)制，最大限度地防止了失控問(wèn)題，保證了監(jiān)控不留縫隙。

三、內(nèi)聯(lián)外舉，提升執(zhí)法監(jiān)督質(zhì)量。

（一）整合共享信息資源，構(gòu)建橫向監(jiān)控關(guān)系。

五年來(lái)，**市國(guó)稅局的執(zhí)法監(jiān)督除在征收、管理和稽查各系列依托征管信息系統(tǒng)建立基于工作流的事前、事中、事后前移監(jiān)控關(guān)口的監(jiān)控體系外，還著力對(duì)各系列信息資源進(jìn)行整合共享，相互間形成執(zhí)法監(jiān)督的制約關(guān)系。如：通過(guò)稽查系列每月的《征管建議》來(lái)監(jiān)督反思管理系列中存在的執(zhí)法問(wèn)題；通過(guò)定期對(duì)稽查系列發(fā)現(xiàn)的重大涉稅案件的分析，查找和反思管理、征收系列中稅收征管漏洞和存在的執(zhí)法問(wèn)題。

（二）暢通外部監(jiān)督渠道，接受外部監(jiān)督。

主動(dòng)接受領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督。實(shí)行局領(lǐng)導(dǎo)定期走訪制度，每半年到市委、市政府、人大、政協(xié)走訪一次并聽(tīng)取意見(jiàn)；定期匯報(bào)制度，每年召開一次工作匯報(bào)會(huì)；定期檢查制度，邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)檢查指導(dǎo)國(guó)稅工作。

尋求部門監(jiān)督。建立三項(xiàng)制度，即部門聯(lián)席會(huì)制度，請(qǐng)有關(guān)部門座談；民主評(píng)議制度，每年向有關(guān)部門寄送征求意見(jiàn)信；協(xié)同配合制度，聯(lián)合有關(guān)部門執(zhí)法。

誠(chéng)邀納稅人監(jiān)督。一是登門走訪尋監(jiān)督。市局規(guī)定：區(qū)、縣局領(lǐng)導(dǎo)班子成員每人每月走訪5戶以上地區(qū)重點(diǎn)企業(yè)法人，區(qū)、縣局每年走訪重點(diǎn)稅源戶70，并實(shí)行定期回訪制度，凡沒(méi)有摸清企業(yè)意見(jiàn)的要求重新走訪。二是聯(lián)席座談求監(jiān)督。各單位每年至少召開兩次納稅人座談會(huì)。每年一度的外稅沙龍，就深受在寧外商及代表、機(jī)構(gòu)的歡迎，稱這一舉措有利公正執(zhí)法，維護(hù)納稅人利益。三是民主評(píng)議幫監(jiān)督。全面推行執(zhí)法評(píng)議制度。每年向納稅人寄送《稅收?qǐng)?zhí)法情況評(píng)議信》，收集對(duì)國(guó)稅人員服務(wù)態(tài)度、公正執(zhí)法等方面的意見(jiàn)和建議。在辦稅服務(wù)廳設(shè)立評(píng)議箱，由納稅人根據(jù)稅務(wù)人員執(zhí)法情況填寫評(píng)議卡。市征收分局辦稅服務(wù)廳去年共收到評(píng)議卡300多張，其中反饋38人（次）服務(wù)態(tài)度一般，分局對(duì)有關(guān)人員進(jìn)行了批評(píng)教育和考核扣分，使辦稅人員服務(wù)態(tài)度大為改進(jìn)。

四、

第五篇：如何通過(guò)創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)來(lái)提升酒店盈利

在各種酒店論壇當(dāng)中，創(chuàng)新是一個(gè)很時(shí)髦的詞匯，但對(duì)于創(chuàng)新的剖析和運(yùn)用，往往都是點(diǎn)到為止。什么是創(chuàng)新?每個(gè)人的定義不一樣。我個(gè)人的定義，就是打破固有的模式的一種策略及行動(dòng)。為什么要?jiǎng)?chuàng)新?因?yàn)槲覀兲幵谝粋€(gè)變化的時(shí)代。大家都記得，美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬競(jìng)選的時(shí)候說(shuō)了一句話：“ChangehascometoAmerica”，當(dāng)外部環(huán)境不斷發(fā)生變化的時(shí)候，我們依舊在墨守成規(guī)，按部就班，那么就一定會(huì)在經(jīng)營(yíng)的過(guò)程中被創(chuàng)新的對(duì)手所超越。

對(duì)于創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)這個(gè)課題，我個(gè)人有四個(gè)體會(huì)，第一是要?jiǎng)?chuàng)新思維，第二是要?jiǎng)?chuàng)新?tīng)I(yíng)銷，第三是要?jiǎng)?chuàng)新管理，第四是要?jiǎng)?chuàng)新服務(wù)。

首先，創(chuàng)新思維是創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)的前提，如果不能打破現(xiàn)有的、固有的思維定式，創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)就無(wú)從談起。我們往往把國(guó)際集團(tuán)跟本土酒店相對(duì)立，往往把單體酒店和連鎖酒店相對(duì)立，其實(shí)真正成功的酒店一定是國(guó)際酒店進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋就粱约氨就辆频赀m當(dāng)?shù)膰?guó)際化，這樣合二為一的酒店，它才能夠在經(jīng)營(yíng)和效益方面取得良好的突破。如果說(shuō)我們國(guó)際品牌酒店的總經(jīng)理能更加重視中國(guó)市場(chǎng)，根據(jù)中國(guó)市場(chǎng)的特點(diǎn)來(lái)調(diào)整一些做法，在講究國(guó)際規(guī)范的同時(shí)融入中國(guó)文化，通過(guò)國(guó)際規(guī)范來(lái)實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化的服務(wù);通過(guò)中國(guó)文化來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的服務(wù);通過(guò)酒店特色增加情感上的服務(wù)，那么一定會(huì)從客人的滿意度以及客源的增長(zhǎng)來(lái)提高我們的收益。

創(chuàng)新思維體現(xiàn)在對(duì)酒店定位上，如果定位錯(cuò)誤了，酒店的經(jīng)營(yíng)運(yùn)作可能就會(huì)南轅北轍。在本人工作的一間酒店，開業(yè)時(shí)酒店的定位就是一個(gè)商務(wù)型的酒店。當(dāng)時(shí)每個(gè)月的營(yíng)業(yè)額大概是800多萬(wàn)元，后來(lái)我們的團(tuán)隊(duì)開始探討一句話，“從800萬(wàn)到2000萬(wàn)的路有多長(zhǎng)”，后來(lái)我們發(fā)現(xiàn)各種酒店形式之間并不是完全對(duì)立，在很多酒店平時(shí)可以做商務(wù)酒店，周末可以做度假酒店，在商務(wù)客人相對(duì)比較低的時(shí)候，可以成為會(huì)議酒店，我們可以認(rèn)為，商務(wù)酒店可以發(fā)展假日度假的市場(chǎng)，度假酒店可以發(fā)展淡季時(shí)候的會(huì)議市場(chǎng)，會(huì)議酒店可以發(fā)展會(huì)議以外的商務(wù)市場(chǎng)，這是一個(gè)相互影響，相互轉(zhuǎn)換的作用。

其次，光有思維的創(chuàng)新還是不夠的，一定要把創(chuàng)新的思維變成一種策略，這樣我們就過(guò)渡到創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷的概念上。創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷是一種手段，目的是讓市場(chǎng)、同行、公眾來(lái)了解酒店的產(chǎn)品、服務(wù)和特色。舉一個(gè)真實(shí)的案例，每個(gè)酒店都有店慶，酒店開業(yè)兩周年的時(shí)候，我們就在考慮，要怎么樣既能讓客人有一種參與感，又能讓公眾有認(rèn)知，并且成本又不會(huì)很高呢?

最后我們策劃出了一個(gè)方案。當(dāng)天晚上客人根據(jù)事先在房間擺放提示卡參與我們的活動(dòng)，本來(lái)在西湖邊上一棟28層燈火通明的一個(gè)酒店，突然間燈光熄滅，樓的主體出現(xiàn)了用燈光組成了一個(gè)巨大的數(shù)字2，市民驚訝了，我們的客人也覺(jué)得很有意思。事先我們已經(jīng)安排好了新聞媒體和記者，又進(jìn)行攝影創(chuàng)作大賽。這次策劃不僅很快成為當(dāng)?shù)氐念^條新聞，而且成為這個(gè)城市的市民探討的一個(gè)話題。

第三，我認(rèn)為管理是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，沒(méi)有酒店自上而下共同認(rèn)可的一種文化，只是幾個(gè)高管人員去講創(chuàng)新，那么這種創(chuàng)新精神在酒店是得不到維護(hù)，得不到長(zhǎng)時(shí)間的持續(xù)發(fā)展，所以我們要打造出一種企業(yè)文化，來(lái)歡迎和鼓勵(lì)創(chuàng)新的管理。我們酒店在開業(yè)時(shí)提出的服務(wù)理念就是“以客為尊“，但太多酒店的服務(wù)理念同樣是以客為尊，它可以應(yīng)用于不同檔次的酒店或其它服務(wù)企業(yè)。

怎樣體現(xiàn)出我們企業(yè)自己獨(dú)特的理念呢?我們就打造了兩套的服務(wù)理念，一個(gè)是“滿意，驚喜加感動(dòng)”，標(biāo)準(zhǔn)化的服務(wù)讓客人滿意;個(gè)性化的服務(wù)讓客人驚喜;情感化的服務(wù)讓客人感動(dòng)。這與我們所對(duì)應(yīng)的國(guó)際規(guī)范、中國(guó)文化和企業(yè)特色是一脈相承的，在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們更進(jìn)一步對(duì)我們的名字做一個(gè)剖析。

我們的名字叫“KANDE”，我們就把K演繹成Keytosuccess，創(chuàng)造成功的關(guān)鍵，A是Anticipation，預(yù)見(jiàn)客人的需求;N是NeverSayingNo，從不說(shuō)拒絕;D是Devotion，樂(lè)于奉獻(xiàn);最后E是Efficiency，快速高效。這就是我們自己康帝的服務(wù)精神，而且我相信，我們的這個(gè)服務(wù)理念永遠(yuǎn)不會(huì)被抄襲，除非是我們?nèi)ス芾怼?/p>

現(xiàn)在很多的員工都是80后，甚至是90后的很多年輕人，如果還是拿10年以前，20年以前的規(guī)矩來(lái)管理他們的話，往往得不到應(yīng)有的效果。曾經(jīng)和許多新入職的新員工和實(shí)習(xí)生交流，發(fā)現(xiàn)他們雖然比較自我，但是更崇尚自由;他們雖然紀(jì)律差，但是他們有創(chuàng)新的精神;他們的集體榮譽(yù)感不一定那么強(qiáng)，但是個(gè)人的表現(xiàn)欲望很旺。那么有兩個(gè)選擇，要么按照老的模式套在他們身上，要么就是按照他們新的特點(diǎn)為他們量身訂造一個(gè)創(chuàng)新的管理模式。因此我們從總經(jīng)理辦公室到人力資源部再到各個(gè)部門，去研究年輕的一代他們的行為模式的特點(diǎn)，調(diào)整我們內(nèi)部的管理手段，來(lái)符合他們的需求，讓他們發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)為這個(gè)企業(yè)是一個(gè)年輕人愿意加入的企業(yè)，他們工作起來(lái)才有熱情，最終才能讓客人滿意。

在生活上，這些年輕的員工們喜歡上網(wǎng)，我們就開辦了“康帝在線”這么一個(gè)博客，酒店發(fā)生的事情，通過(guò)博客的形式讓員工去看到，他們有什么想法，也可以留言，甚至可以把悄悄話留給我們，我每天也會(huì)對(duì)這些悄悄話進(jìn)行回復(fù)。

為了讓企業(yè)文化有一個(gè)存在的平臺(tái)，我們特意做了兩本雜志，一本叫《康帝之光》，我們把它做成一本酒店管理的企業(yè)文化刊物，另外一本叫《品味》，這不僅使餐飲雜志，是我們的客戶更加了解酒店的市場(chǎng)傳訊刊物。這兩本雜志一個(gè)以文化為主，一個(gè)以促銷為主，這為我們的員工、我們的顧客提供很好的資訊，這些都是創(chuàng)新管理需要的平臺(tái)。

最后，無(wú)論是思維、還是管理、還是營(yíng)銷，其實(shí)都是看不見(jiàn)的，在客人面前展現(xiàn)出來(lái)的是服務(wù)，沒(méi)有創(chuàng)新的服務(wù)，客人永遠(yuǎn)不知道你在做什么。我們需要做的，是讓我們的創(chuàng)新在所有客人面前得到一個(gè)展示，讓客人感受到酒店花費(fèi)了無(wú)盡的心思。傳統(tǒng)的酒店是微笑服務(wù)，親情服務(wù)，這些永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)，但是這是行業(yè)最基礎(chǔ)的標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在的客人已經(jīng)不會(huì)簡(jiǎn)單地為了你的一個(gè)微笑，為了你的一聲親情而感動(dòng)。因?yàn)榇蠹叶寄茏龅玫?，它已?jīng)不再具有比較優(yōu)勢(shì)，我們必須在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上再提高一步。

為了不耽擱客人在訂房時(shí)的時(shí)間，減少中間信息的的流失，很多酒店成立了400-800預(yù)訂中心，這樣就能讓訂房人和酒店之間的過(guò)程節(jié)省了，而為了方便客人全方位、全天候的預(yù)訂，我們成功的把客房、餐飲、康樂(lè)、娛樂(lè)的預(yù)定系統(tǒng)的終端在預(yù)定中心進(jìn)行了鏈接，通過(guò)這種服務(wù)讓客人感到方便，使得客人對(duì)酒店的忠誠(chéng)度建立起來(lái)了，而不會(huì)因?yàn)殇N售員的流失而流失到另外一個(gè)酒店去。

傳統(tǒng)意義上的商務(wù)中心是前廳部下屬的一個(gè)業(yè)務(wù)范圍，現(xiàn)在需要在商務(wù)中心里打長(zhǎng)途電話，發(fā)傳真的客戶已經(jīng)越來(lái)越少，那么如何保證商務(wù)中心的營(yíng)業(yè)額呢?我們把商務(wù)中心變成一個(gè)旅游中心，當(dāng)?shù)爻鞘械馁Y訊中心。很多客人進(jìn)行完商務(wù)活動(dòng)后想去當(dāng)?shù)芈糜蔚?，我們提供一些資訊，同時(shí)提供一些量身的服務(wù)，酒店也解決了商務(wù)中心沒(méi)人去的問(wèn)題，同時(shí)跟合作伙伴一起有更多的盈利。

許多酒店到周末有很多家庭式的旅游客人，這些客人有個(gè)特點(diǎn)，就是來(lái)得早走得晚，這個(gè)中間就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)時(shí)間差很難去把握，其他來(lái)得早的客人就沒(méi)有房間，怎么辦呢?我們就推出了一個(gè)服務(wù)叫做“早到服務(wù)”，客人來(lái)了以后，我們給他一張臨時(shí)的房卡，客人可以預(yù)存行李、使用除客房以外的歡迎設(shè)施和服務(wù)，提供免費(fèi)的當(dāng)?shù)芈糜蔚貓D，而且還享受酒店內(nèi)消費(fèi)的特別折扣，巧妙地引導(dǎo)客人轉(zhuǎn)移等候時(shí)間，這種“早到服務(wù)”非常受客人的歡迎。

創(chuàng)新是一個(gè)永恒的話題。創(chuàng)新不是翻新，一家成功的酒店不僅僅是硬件上的翻新，更加是思維的創(chuàng)新。目前所做的是很基礎(chǔ)的、初步的嘗試和探索，還很不完整。