第一篇：64班《于謙教我學(xué)古詩》(張雪純)（大全）

于謙教我學(xué)古詩

大冶市還地橋鎮(zhèn)小學(xué)六（4）班張雪純

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指導(dǎo)老師：胡濤靜

“石灰吟??”教室里傳出同學(xué)們的讀書聲。我不耐煩地拿著書，嘴巴一張一合，假裝在 高聲讀書。因?yàn)樽蛲硗娴锰砹耍瑳]睡好。所以今天無精打彩，迷迷糊糊的想睡覺。

“呼呼??”讀著讀著不知不覺的我趴在桌子上睡著，開始?jí)粲瘟恕Ｎ业搅薗博士家問：“Q博士，最近有沒有發(fā)明一些有趣的東西？”Q博士抬了抬眼鏡說：“我最近發(fā)明了時(shí)光穿梭機(jī)，可以到你想去的時(shí)代。”我半信半疑地問：“真的嗎？”Q博士說：“當(dāng)然，我老Q什么時(shí)候騙過人。你想去哪個(gè)時(shí)代。”我說：“未來必然好，可我想了解明朝。”Q博士自信的說：“ 好的，我就讓你去明朝”只見Q博士在一臺(tái)電腦上按了幾個(gè)數(shù)字，然后對(duì)我說：“把眼睛閉上。”我閉上眼睛，心中緊張得像揣了一只兔子似的“怦怦”直跳，只聽見一陣急風(fēng)中傳來了說話聲，我連忙睜開眼睛，展現(xiàn)在眼前的是----沒有污水，沒有臭氣，沒有車子聲，只有一些穿著稀奇古怪的衣服的男男女女-----“哇塞！”我真的到明朝了耶，該怎么玩？我放眼一望，只見一個(gè)手拿書本的人，正搖頭晃腦的念道著什么，我跑過去一看：“咦”？他不正是于謙嗎？和課本上描繪的一模一樣。嘻嘻！正好可以讓他教教我學(xué)古詩了，順便也讓他給我寫幾首詩，讓我威風(fēng)威風(fēng)。我懷著激動(dòng)的心情追上去，莊重地說：“Hello!于謙詩人。”于謙回過頭來，莫

名其妙地說：“什么是哈啰？你是誰呀？”我興奮地說：“哦，哈啰就是你好的意思。我是21世紀(jì)的小學(xué)生，我想請(qǐng)你教我學(xué)你自己寫的一首詩。”于謙為難地說：“對(duì)不起！我要到深山里去修煉了沒時(shí)間。”我高興的說：“我也去！”到了深山里，我跟著于謙站在橋上，看見許許多多的石頭從山上滾滾落下，掉到深淵里去了。我正準(zhǔn)備請(qǐng)于謙給我寫首詩，而于謙見此奇景，詩興大發(fā)，出口成章的念道：“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑，粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間！”“好詩！”“好詩！”我笑瞇瞇的說：“謝謝你教我。”

“張雪純！張雪純！”老師叫道。我被叫醒了，老師說：“你把《石灰吟》這首詩背一遍，并說出詩意。”不知怎么的，我背的滾瓜爛熟，張口就把詩意說了出來，而且一字不差。同學(xué)們都驚訝地看著我，老師也點(diǎn)點(diǎn)頭，連說好。

下課后，我的同桌問我：“明明看見你在睡覺，我都替你擔(dān)心了好半天，你怎么一下子就背出來了呢？”我說：“我夢(mèng)見神仙了唄！”而我望著這詩，心里卻美滋滋的。

第二篇：【張純】讀后感

[【張純】讀后感]

當(dāng)我剝開橘子時(shí)，不禁想到了那小巧的、閃爍著微微燭光的小桔燈，【張純】讀后感。

讓我最難忘的是書中對(duì)小女孩在濃霧迷茫中，在大黃果樹下的破陋的小黑屋里，敏捷地用大紅桔子制燈、穿燈、提燈、點(diǎn)燈的一系列動(dòng)作，以及送燈時(shí)那一段意味深長(zhǎng)的話語，促使我提著這靈巧的小桔燈，似乎覺得眼前有了無限光明！

通過這簡(jiǎn)短的獨(dú)白，那盞實(shí)在照不了多遠(yuǎn)的小桔燈，在小女孩鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神映照下，頓時(shí)光華四射，驅(qū)散了眼前黑暗，成了作者心靈上的明燈。

冰心到了小女孩家中，發(fā)現(xiàn)她的母親生病在床，就買了幾個(gè)橘子送給了她。女孩很羞怯，就拿了一個(gè)，慢慢地掏橘瓣，又用穿著麻線的大針將橘碗四周相對(duì)地穿起來，用一根小竹棍挑著，還從窗臺(tái)上拿了一根短短的蠟頭，放在里邊點(diǎn)起來，隨后遞給了作者。

雖然這盞燈不比《紅樓夢(mèng)》中林黛玉給賈寶玉的那盞玻璃繡球燈漂亮精致，但是卻飽含了小女孩對(duì)一個(gè)陌生人的關(guān)心，還有一絲感激，讀后感《【張純】讀后感》。

這篇文章短小卻精悍，因?yàn)樗鼛Ыo人們的是人與人之間友好相處的美好。

我小學(xué)的一個(gè)好朋友，在她轉(zhuǎn)學(xué)到海南后，就打了個(gè)電話給我，告訴了我她的新聯(lián)系方式和住址，以便我以后聯(lián)系她。現(xiàn)在我們也一直保持著聯(lián)系。

也許一個(gè)電話算不上什么，但是卻包含了朋友之間的友誼，有些事情的珍貴，不在于傳遞感情的媒介，而是這份真摯的情感。

有的時(shí)候，給別人一個(gè)傾注情感的東西，給別人一個(gè)代表感恩的禮物會(huì)給別人留下無比深刻的印象。

小小的桔燈，雖然空心無物，可那份情感卻那么充實(shí)、真誠。

第三篇：純蒙班材料

潛心育人立校求發(fā)展 民族教育花綻別樣紅

我校是縣城內(nèi)唯一的一所蒙古族小學(xué)，1962年建校，建校48年。目前，學(xué)校占地面積約12000平方米，建筑面積8000余平方米，教職工87人，學(xué)生1700余人，教學(xué)班30個(gè)，22個(gè)走讀班，8個(gè)寄宿制班級(jí)，形成了走讀和寄宿兩種形式并存的管理體制。

近年來，學(xué)校以培養(yǎng)面向新世紀(jì)的民族創(chuàng)新人才為目標(biāo)，勇于探索，開拓奮進(jìn)，以現(xiàn)代化辦學(xué)手段為基礎(chǔ)，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為支撐，優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)為核心，豐富多彩的校園文化為依托，發(fā)展性評(píng)價(jià)為機(jī)制，逐步形成了具有民族小學(xué)特點(diǎn)的辦學(xué)模式，不斷發(fā)展壯大，各方面工作深受社會(huì)各界認(rèn)可，取得了良好的社會(huì)效益與辦學(xué)效益。學(xué)校先后榮獲了“全國心理健康教育標(biāo)兵單位”、“全國特色育人成功單位”、“全國讀書育人特色學(xué)校”、“全國信息技術(shù)人才培育基地”、“全國中小學(xué)信息技術(shù)道德教育示范校”、“教育部重點(diǎn)課題研究先進(jìn)單位”、“遼寧省民族教育先進(jìn)單位”、“遼寧省依法治校示范校”、“遼寧省圖書館建設(shè)示范校”、“遼寧省美育名校”、“遼寧省信息技術(shù)示范校”、“遼寧省音樂活動(dòng)三隊(duì)比賽一等獎(jiǎng)”、“阜新市科研示范校”、“阜新市藝術(shù)示范校”、“阜新市文明單位”、“阜新市花園式單位”、“阜新市賽汗杯示范校”“阜新市民族教育工作先進(jìn)集體”等諸多榮譽(yù)。

為深入貫徹落實(shí)《阜新蒙古族自治縣蒙古族教育條例》，繼承和發(fā)揚(yáng)蒙古民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，自2006年9月起，我校在上級(jí)教育行政部門的高度信任和大力支持之下，設(shè)立寄宿制蒙語授課教學(xué)班。這 一舉措解決了部分居住分散，生源不足的純蒙語群眾子女求學(xué)困難的問題，為蒙古族學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育資源提供了有力保障，因此深受廣大蒙古族群眾的擁護(hù)和歡迎。

將孩子們培養(yǎng)成適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的創(chuàng)新型民族人才是廣大家長(zhǎng)共同的心愿，更是學(xué)校努力的目標(biāo)。因此，我校不斷加強(qiáng)對(duì)住宿制蒙語授課教學(xué)班級(jí)的管理，采取多項(xiàng)行之有效的舉措，傾盡全力為遠(yuǎn)離父母的孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)谛@中能夠健康茁壯快樂地成長(zhǎng)。

一、堅(jiān)持德育為首，嚴(yán)抓常規(guī)塑造學(xué)生良好道德品質(zhì)。小學(xué)階段是良好思想品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳年齡期。學(xué)校是德育的主陣地，對(duì)于遠(yuǎn)離父母的住宿生來講更是如此。因此，我校狠抓住宿班的德育工作，走“以德育人、嚴(yán)抓常規(guī)、形成特色”的德育工作之路,取得了顯著的效果,并形成了鮮明的德育特色。

1、創(chuàng)設(shè)民族文化環(huán)境，塑造校園整體精神文化氛圍。學(xué)校精神承載著學(xué)校的辦學(xué)理念和價(jià)值取向，反映著學(xué)校的歷史傳統(tǒng)和精神風(fēng)貌。因此，我校積極塑造具有核心意義的學(xué)校精神，培育積極向上的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，構(gòu)建和諧融洽的校園氛圍。例如，學(xué)校充分利用走廊、櫥窗、展板，宣傳辦學(xué)理念，展示各方面成果，建設(shè)“德育文化陣地”“民族風(fēng)情長(zhǎng)廊”等，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的激勵(lì)和教育作用。同時(shí)，我們積極倡導(dǎo)構(gòu)建多元自主的班級(jí)文化環(huán)境，由教師與學(xué)生共同制定本班級(jí)的班風(fēng)、班訓(xùn)，展現(xiàn)“班級(jí)精神”，并結(jié)合班級(jí)自身特點(diǎn)布置“班級(jí)文化陣地”，如在教室內(nèi)張貼名人名言 和守則規(guī)范，設(shè)置 “金點(diǎn)子”專欄、“我能行”園地、“十佳明星”專欄等，借以肯定每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，給每個(gè)孩子機(jī)會(huì)，讓人人在“不放棄、我能行、我最棒”的體驗(yàn)活動(dòng)中積淀自信，感受成功，讓校園處處充滿著樂趣、童趣與情趣，洋溢著喜悅、幸福與智慧。

2、深化以“文明禮儀”為基點(diǎn)的道德行為規(guī)范教育。古人云：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧”。中國是禮儀之邦，上下五千年，禮儀一直是傳統(tǒng)文化的核心。在人際交往中，講究禮儀不僅是自尊的表現(xiàn)，而且是對(duì)他人的尊重。為抓好蒙授班住宿生的養(yǎng)成教育，使學(xué)生的思想品德教育和日常行為規(guī)范教育真正落到實(shí)處，學(xué)校自住宿生入校的第一天起，就組織學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐《蒙實(shí)小學(xué)生文明禮儀規(guī)范》。我們共提出了“稱謂禮儀、問候禮儀、入校禮儀、尊師禮儀“等15種文明禮儀，這些禮儀都是貼近學(xué)生生活的，包含了學(xué)生在家、在校、以及在社會(huì)上的思想品德、行為表現(xiàn)等等，而且每一項(xiàng)禮儀都是針對(duì)學(xué)生的具體表現(xiàn)制定的，明確告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做、不能怎么做，而且在學(xué)習(xí)的過程中我們采取分條學(xué)習(xí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，學(xué)完之后馬上要落到實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中去，并組織人員監(jiān)督檢查驗(yàn)收。通過對(duì)《蒙實(shí)小學(xué)生文明禮儀規(guī)范》細(xì)致學(xué)習(xí)和長(zhǎng)期實(shí)踐，學(xué)生的行為表現(xiàn)有了明顯的進(jìn)步，比如：講文明、懂禮貌的多了，罵人、打架的少了；尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)的多了，與師長(zhǎng)頂撞和同學(xué)發(fā)生口角的少了；懂得節(jié)儉的多了，浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象少了；保護(hù)校園、美化環(huán)境的意識(shí)增強(qiáng)了，亂扔垃圾的現(xiàn)象少了??顯然，學(xué)生文明禮儀活動(dòng)成效顯著。同時(shí)，政教處、少先隊(duì)每周布置值周工作，設(shè)立值周班級(jí)，形成了以“值周領(lǐng)導(dǎo)—值周教師—大隊(duì)輔導(dǎo)員—中隊(duì)輔導(dǎo)員—大、中、小隊(duì)干部—紅領(lǐng)巾文明崗”為一線的學(xué)生文明禮儀行為習(xí)慣常規(guī)監(jiān)督機(jī)制，堅(jiān)持從細(xì)微之處入手，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣。

二、深化教學(xué)改革，培養(yǎng)“三語”兼通民族創(chuàng)新人才。為了保證住宿制蒙語授課班的教學(xué)質(zhì)量，我們?cè)诮處熍鋫渖希司倪x擇能力突出、責(zé)任心強(qiáng)而且蒙漢兼通的教師擔(dān)任班主任以外，安排的科任教師也多是省、市級(jí)骨干教師。

傳承和發(fā)揚(yáng)蒙古族的語言、文字等優(yōu)秀文化是我們的責(zé)任和義務(wù)，同時(shí)這也正是蒙語授課班成立的初衷。因此，我們切實(shí)加強(qiáng)蒙語文教學(xué)，深化課堂教學(xué)改革，注重學(xué)生聽、說、讀、寫能力的提高。為了深入了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我校實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包班制，包班領(lǐng)導(dǎo)定期到所包的班級(jí)聽課導(dǎo)課，組織開展教學(xué)研討活動(dòng)，共同探索和實(shí)踐符合新課程理念的教育教學(xué)方法。為了切實(shí)提升學(xué)生的蒙語運(yùn)用表述能力，我校還專門組織編寫了蒙語會(huì)話校本教材作為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助材料，內(nèi)容包括蒙語兒歌、故事、歌曲等，生動(dòng)有趣，難度適宜。每學(xué)期末學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還要對(duì)每個(gè)學(xué)生的蒙語會(huì)話、朗讀、背誦等能力逐一進(jìn)行細(xì)致的檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)予以反饋和解決。

當(dāng)然，在強(qiáng)化蒙語文教學(xué)的同時(shí)，我們決不會(huì)忽視和弱化其它學(xué)科的教學(xué)工作。漢語文學(xué)科注重積累和感悟，指導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生不斷擴(kuò)大閱讀量，同時(shí)通過經(jīng)典詩文誦讀等豐富多彩 的活動(dòng)，讓學(xué)生的語文能力在輕松愉悅的氛圍中不斷得到提升。同時(shí)，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，蒙授班自一年級(jí)起便開設(shè)英語課。

無論哪一學(xué)科，我們都要求教師必須擯棄灌輸式的陳舊教學(xué)方式，堅(jiān)持以人為本，讓學(xué)生成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”“我會(huì)學(xué)”。倡導(dǎo)新型課堂教學(xué)組織形式，合理利用多媒體輔助教學(xué)，將全體學(xué)生的學(xué)習(xí)、小組學(xué)生的活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)階段采取不同的組織形式，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間和受指導(dǎo)的機(jī)會(huì)。通過互相討論，增加課堂上的信息量，交流啟發(fā)，集思廣益，主動(dòng)深入地解決問題。盡可能做到讓學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣、有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、有充分的自學(xué)機(jī)會(huì)、有多樣的學(xué)習(xí)形式、有正確的學(xué)習(xí)方法。在尊重學(xué)生獨(dú)特的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)孩子發(fā)出自己的聲音。

寬松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，生動(dòng)活潑的語言交際情境，輔之以豐富多樣形式新穎的課外活動(dòng)，如校園母語節(jié)、校園誦讀會(huì)等，讓學(xué)生對(duì)語言文字的學(xué)習(xí)再也不會(huì)覺得乏味。學(xué)生的口語表達(dá)不再是結(jié)結(jié)巴巴、語無倫次、膽怯怕羞，取而代之的是流暢連貫的語句，泰然自若的神情和主動(dòng)表現(xiàn)的勇氣；書面表述也不再愁眉苦臉?biāo)涯c刮肚，詞匯豐富多彩了，描繪生動(dòng)傳神了??

——為培養(yǎng)“三語”兼通的民族創(chuàng)新人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，這是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)和方向。

三、弘揚(yáng)優(yōu)秀文化，民族藝術(shù)教育讓學(xué)生受益匪淺。

我校以“創(chuàng)辦特色學(xué)校”為目標(biāo)，始終堅(jiān)持以蒙古族濃厚的民族 文化資源為依托，以藝術(shù)教育為切入點(diǎn)，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為宗旨，努力探尋具有濃郁民族特色的辦學(xué)之路。每年學(xué)校都會(huì)舉辦主題鮮明的校園文化藝術(shù)節(jié)，借此搭建一個(gè)讓每一個(gè)孩子都能夠充分發(fā)揮自己特長(zhǎng)的舞臺(tái)，給他們一個(gè)廣闊的空間，讓每一個(gè)孩子都有展示自己才華的機(jī)會(huì)。學(xué)校先后開發(fā)了馬頭琴、民樂、手風(fēng)琴、四弦琴等校本課程，組建了合唱、舞蹈、馬頭琴、四弦琴、美術(shù)、軍樂等幾支隊(duì)伍，并均有出色的表現(xiàn)。尤其是在2007年，我校的馬頭琴集體演奏節(jié)目應(yīng)邀參加了中央電視臺(tái)慶六一文藝晚會(huì)的演出，亮相央視，為家鄉(xiāng)爭(zhēng)了光； 2008年9月26日阜新蒙古族自治縣成立五十周年縣慶開幕式上以我校為主的千人四弦琴方隊(duì)成功演出，令人矚目。現(xiàn)在，民族藝術(shù)教育已經(jīng)成為我校校園文化建設(shè)體系上的一大亮點(diǎn)。

學(xué)校在蒙授班專門開設(shè)了四胡演奏等民族樂器課，安排專業(yè)教師任教，目的便是要發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)潛能，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)專長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，鍛煉提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在不久前舉行的第十二屆校園文化藝術(shù)節(jié)暨第二屆母語節(jié)上，我們驚喜地看到，蒙語授課班的全體同學(xué)都登上了舞臺(tái)，成了整場(chǎng)匯報(bào)演出中的一支主力軍。沒有了初進(jìn)校園時(shí)的羞澀和膽怯，和著悠揚(yáng)的馬頭琴，他們用民族歌曲表達(dá)著心中的自豪喜悅之情，用洪亮的聲音盡情展現(xiàn)著蒙實(shí)小學(xué)生的那份自信。相信經(jīng)過整整六年時(shí)間的民族藝術(shù)熏陶，必然會(huì)讓學(xué)生受益匪淺！

四、加強(qiáng)住宿管理，為學(xué)生創(chuàng)造舒適安全的生活環(huán)境。蒙授班的學(xué)生們年齡小，生活自理能力還較差，學(xué)生在校的生活 狀況如何是各位家長(zhǎng)關(guān)心的重要問題。兩年來，我校在住宿生日常生活管理方面積極進(jìn)行探索和實(shí)踐，以創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、干凈整潔、秩序井然、舒適安全的住宿環(huán)境為目標(biāo)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)和改進(jìn)管理措施，取得了顯著的成效。

1、建立健全管理機(jī)制，確保宿舍管理工作落到實(shí)處。

為使宿舍管理工作有章可循，有據(jù)可依，學(xué)校制定了細(xì)致的宿舍值班教師職責(zé)、宿舍安全管理規(guī)定、寢室公約、文明宿舍考評(píng)細(xì)則等一系列規(guī)章制度，并建立例會(huì)制，定期召開值班教師會(huì)議、住宿生會(huì)議、寢室長(zhǎng)會(huì)議，做到對(duì)宿舍管理中存在的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決。

2、關(guān)心學(xué)生生活，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受到體貼與溫暖。

我校宿舍各樓層均安排有生活老師，指導(dǎo)學(xué)生生活，晚上陪宿，無微不至地關(guān)心著學(xué)生生活的方方面面；班主任老師經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中，而且每天均有領(lǐng)導(dǎo)值班，及時(shí)處理出現(xiàn)的問題，確保學(xué)生有一個(gè)良好的生活環(huán)境。在床鋪的安排方面，低年級(jí)學(xué)生住在下鋪，并安排責(zé)任心強(qiáng)的高年級(jí)學(xué)生住在上鋪，負(fù)責(zé)照顧幫助低年級(jí)小同學(xué)。

3、狠抓宿舍衛(wèi)生，關(guān)注住宿生的身體健康。

宿舍衛(wèi)生是學(xué)校衛(wèi)生工作的重中之重，它涉及到住宿生的身體健康，因此，學(xué)校定期分年級(jí)召開住宿生會(huì)議，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣教育。在宿舍衛(wèi)生方面要求學(xué)生做到環(huán)境衛(wèi)生干凈整潔三個(gè)無：墻面無污跡、地面無痰跡、床面平整無雜亂；在個(gè)人衛(wèi)生方面做到四勤：即勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、勤洗鞋襪。同時(shí)學(xué)校每月對(duì)宿舍至少進(jìn)行一次消毒，并組織學(xué)生對(duì)被褥進(jìn)行翻曬。

4、規(guī)范宿舍管理，積極開展文明宿舍創(chuàng)建活動(dòng)。

為使宿舍管理正規(guī)化，增強(qiáng)住宿學(xué)生文明就寢意識(shí)，學(xué)校每周在住宿生中開展文明宿舍創(chuàng)建活動(dòng)。評(píng)選文明宿舍實(shí)行流動(dòng)制，每周評(píng)選一次，評(píng)比主要從精神狀態(tài)、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、就寢紀(jì)律等方面進(jìn)行綜合評(píng)定，實(shí)行寢室自查和宿舍管理人員檢查相結(jié)合，并將評(píng)比結(jié)果納入到班級(jí)整體考核當(dāng)中。

5、嚴(yán)格監(jiān)管食堂，適時(shí)改善營養(yǎng)。

俗話說：民以食為天。學(xué)生雖然離開了父母，但不能讓他們覺得學(xué)校缺了父母般細(xì)致的關(guān)懷。為此，學(xué)校安排專人在食堂嚴(yán)把飯菜質(zhì)量關(guān)，建立教師陪餐制度，定期收集學(xué)生對(duì)食堂的意見和建議，并不斷加以改進(jìn)，適時(shí)改善營養(yǎng)，確保住宿生吃飽、吃好。

回顧過去，我們倍感欣慰，因?yàn)槲覀兩砗笫且恍袌?jiān)實(shí)的足跡。展望未來，我們有信心將純蒙授課班越辦越好，決不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門以及廣大家長(zhǎng)的期望。我們將不斷深化教育教學(xué)改革，按照“校有特色，師有特點(diǎn)，生有特長(zhǎng)”的思路，創(chuàng)“規(guī)范+特色”學(xué)校，建“敬業(yè)+專長(zhǎng)”師資，育“合格+特長(zhǎng)”人才，形成可持續(xù)發(fā)展的辦學(xué)氛圍，共同打造和諧校園，全面提升教育質(zhì)量，彰顯學(xué)校特色，提升學(xué)校品味，爭(zhēng)取在推進(jìn)素質(zhì)教育工作中有新的突破，實(shí)現(xiàn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)高效的發(fā)展目標(biāo)，辦讓人民滿意的民族教育。

第四篇：關(guān)于雪的古詩

從禁苑幸臨渭亭遇雪應(yīng)制 【唐】李 嶠 同云接野煙，飛雪暗長(zhǎng)天。拂樹添梅色，過樓助粉姸。光含班女扇，韻入楚王弦。六出迎仙藻，千箱答瑞年。

楊 基

春云作寒飛鳥絶，花雨紛紛暮成雪。江山最好雪中看，況是東風(fēng)二三月。披蓑漁立柳邊航，戴笠僧歸竹外荘。草暖尚迷雙鷺白，樹寒先露一鶯黃。我愁春雪看難久，重為江山更回首。莫煮清貧學(xué)士茶，且沽綠色人間酒。陳造 喜雪六首

寒空黯慘塞不開，篵瓊屑玉卷地來。乾坤變滅定何意，風(fēng)為披拂云剪裁。和聲載路天亦喜，簸弄花絮為春臺(tái)。了知麥秋更好在，老農(nóng)指此豐年媒。

陳造 喜雪六首

平明僮奴更笑呼，群飛掇取如拾涂。僵鳶窘兔真鮮腴，勸汝貸此驚啼烏。巢營卯伏知念母，一一向來反哺雛。梟獍縱橫鳳高引，殄滅此族寧良圖。

陳造 喜雪六首

玉龍睡起長(zhǎng)風(fēng)激，盡蛻玉鱗漂八極。蓬仙帝女聚瑤臺(tái)，剪水效祥誰所役。或疑天公陋塵域，幻作冰壺供一劇。是耶非耶竟莫知，杯酒聊容曲身直。

陳造 喜雪六首

淮春之樓高突兀，憑欄小耐寒如割。平湖穹山兩西子，愛此鮮妝巧涂抹。回首斜陽照屋梁，玉際坤輿尚摧壓。今宵更呼甓社龍，高掛明珠照空闊。

陳造 喜雪六首

去年孰不蘇捐瘠，今年已馀四鬴食。自公之來適吾原，挽回太和壽此域。一旬再雪近歲無，日日歡謠沸阡陌。瓦溝待泮亦不惡，要趁春前作三白。

陳造 喜雪六首 南鄰賞雪珠箔褰，紅爐綠酒圍嬋娟。非鄰飛雪灑枕席，擁戶亭午無炊煙。袁安吻燥屋不補(bǔ)，東郭足皸履已穿。

嗚呼悲歌兮歌且止，安得薪炭如蓬酒如水。

陳造 喜雪篇

玄冥職寒事，庀職今幾時(shí)。

窮秋試雪似早計(jì)，冬令欲盡噤莫施。風(fēng)聲不怒日車近，客裘未綿河未漸。吳門十萬家，心口同一疑。天公行四序，暑寒各有宜。

歲云暮矣未見雪，嗣歲何以銷疹疵。或云太湖龍，避靜扃神扉。

把弄明月坐貝闕，世間休戚吾何知。瑤臺(tái)十二層，列坐萬玉妃。

屑瓊翦水亦戲事，仙界運(yùn)指想不龜。徒勞望切切，終竟來遲遲。芹宮冰氏翁，見與俗異岐。

亦知仙人不作省事過，龍公肯如游惰兒。顧此千里間，司命付吏師。拊摩窮日力，日究仍夜思。

向來裸露各溫燠，一衾一絮公手之。趙衰之日周比屋，更以晴日相融怡。黃童白叟歌且舞，和聲協(xié)氣塤應(yīng)篪。群仙飄然下，龍亦赴指麾。

先之汛灑五日雨，一雪不待公有祈。花作坻垅絮作陣，雪為翦刻風(fēng)為篩。豈直冬溫要彈壓，抑令宿麥蒙沾滋。去年豈無雪，雪神春不歸。賑施不預(yù)計(jì)，熟視民饑羸。他邦亦此雪，災(zāi)祥閑是非。苦樂咫尺殊，滿聽民嗟咨。

孰知此雪瑞此土，邦之人兮建德之游春臺(tái)嬉。坡仙昔潁尾，喜雪憂民罷。

賦薪貴粟亦戶到，盛事未遠(yuǎn)誰可追。即今欲雪未雪已著念，挽回春意能先期。擬揭蘇臺(tái)之仙惠慈術(shù)，請(qǐng)繼潁仙千古垂。惜無師曠琴，幼眇弦吾詩。

趙 沨

大雪初不知，開門巳無路。驚喜視歴日，此瑞固有數(shù)。池氷凍欲合，林鴉噤仍聚。已成玉壺瑩，尚作寳花雨。造物洵多才，中有無盡句。大兒擬圭璧，小兒比鹽絮。后人例蹈襲，彌復(fù)入窘歩。聚星號(hào)令嚴(yán)，亦自警未悟。誰將五色筆，繪此天地素。好語覓未來，更待偶然遇。

陳 孚

長(zhǎng)空巻玉花，汀洲白浩浩。雁影不復(fù)見，千崖暮如曉。漁翁寒欲歸，不記巴陵道。坐睡船自流，云深一蓑小。

七言古

奉和圣制瑞雪篇 【唐】劉庭琦

紫宸飛雪曉徘徊，層閣重門雪照開。九衢皛耀浮埃盡，千品差池贄帛來。何處田中非種玉，誰家院里不生梅。埋云翳景無窮巳，因風(fēng)落地吹還起。先過翡翠寳房中，轉(zhuǎn)入鴛鴦金殿里。美人含笑出聯(lián)翩，艷逸相輕鬭容止。羅衣防著渾是花，玉手搏來半成水。奕奕紛紛何所如，頓憶楊園二月初。羞同班女髙秋扇，欲照君王乙夜書。姑射山中符圣壽，芙蓉闕下降神車。愿隨睿澤流無限，長(zhǎng)報(bào)豐年貴有余。

少室晴雪送王寧 【唐】李 頎

少室眾峰幾峰別，一峰晴見一峰雪。隔城半山連青松，素色峨峨千萬重。過景斜臨不可道，白云欲盡難為容。行人與我玩幽境，北風(fēng)切切吹衣冷。惜別浮橋駐馬時(shí)，舉頭試望南山嶺。

西山晴雪 【元】陳 孚

凍雀無聲庭檜響，氷花灑檐大如掌。平明起望巖壑間，插天瑤瓊一千丈。夕陽微漏光嵯峨，倚闌更覺爽氣多。云間落葉有徑否，想見樵叟猶青蓑。

馬翰林寒江釣雪圖 【元】薩都拉

天寒日暮烏鴉啼，江空野闊黃云低。邨南邨北人跡斷，山后山前玉樹迷。歌樓酒香金帳暖，豈知篷底魚羹飯。一絲天地柳花春，萬里煙波蓮葉逺。風(fēng)流不數(shù)王子猷，清興不減山隂舟。人間富貴草頭露，桐江何處覓羊裘。還君此畫三嘆息，如此江湖歸未得。洗魚煮飯卷孤篷，江上云山好顔色。

次韻張秘校喜雪三首 黃庭堅(jiān) 落月煙沙靜渺然，好風(fēng)吹雪下平田。瓊瑤萬里酒增價(jià)，桂玉一炊人少錢。學(xué)子已占秋食麥，廣文何憾客無氈。睡余強(qiáng)起還詩債，臘里春初未隔年。

次韻張秘校喜雪三首 黃庭堅(jiān)

巷深朋友稀來往，日晏兒童不掃除。雪里正當(dāng)梅臘盡，民饑可待麥秋無。寒生短棹誰乘興，光入疏欞我讀書。官冷無人供美酒，何時(shí)卻得步兵廚。

次韻張秘校喜雪三首 黃庭堅(jiān)

滿城樓觀玉闌干，小雪晴時(shí)不共寒。潤到竹根肥臘筍，暖開蔬甲助春盤。眼前多事觀游少，胸次無憂酒量寬。聞?wù)f壓沙梨己動(dòng)，會(huì)須鞭馬蹋泥看。

第五篇：江雪古詩

江雪

【唐】柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。