第一篇：暑假,我們一起讀書吧

暑假，我們一起讀書吧!

——瞿溪三小“小書蟲大啃書”活動(dòng)倡議書

暑假開始啦！忙碌了一個(gè)學(xué)期的小書蟲們，終于可以好好地放松一下了。漫長的兩個(gè)月，你準(zhǔn)備怎么過？我們有一個(gè)很好的建議：這個(gè)夏天，我們一起讀書吧！讓我們相約走進(jìn)書城，踏入圖書館，共享互聯(lián)網(wǎng)，做一群貪吃的書蟲吧!

我們瞿溪三小“小書蟲大啃書”活動(dòng)即將為愛讀書的你拉開序幕啦!

活動(dòng)時(shí)間：2010年的暑假（2010.7.1——2010.9.1）

活動(dòng)對象：瞿溪三小全體師生

活動(dòng)安排：

1.購書大行動(dòng)。根據(jù)各年級推薦書目，各班同學(xué)自行購買其中的1-3本，同時(shí)做到“好書互借共分享，書蟲堆里來回鉆。”

2.條件許可下，鼓勵(lì)班級孩子成立班級“QQ讀書群”。讓書蟲們在網(wǎng)上能進(jìn)行讀書互動(dòng)交流，鼓勵(lì)孩子們寫讀書日記，傳至QQ空間或?qū)W生博客共享。教師可以在網(wǎng)上和孩子們進(jìn)行交流和互動(dòng)。

3.1、2年級的小書蟲們，在“親子閱讀”或“自主閱讀”中，拿起手中的筆制作“我的第一本圖畫書”或“我自己的書”。期待能在開學(xué)初讓全校同學(xué)讀到你的精美圖畫書。（學(xué)校將開展征集“我的書”活動(dòng)。）

4.中高年級的書蟲們，暑假里你準(zhǔn)備讀幾本書？是要認(rèn)識時(shí)代廣場上的蟋蟀，偉大的夏洛編織的網(wǎng)，還是一個(gè)個(gè)神秘的主人公??在你們貪婪的讀著自己手中的書時(shí)，一定有自己獨(dú)特的讀書感受吧？請拿起筆寫下讀書隨筆，參加“我喜愛的書”征文活動(dòng)吧!

5.書香家庭“親子共讀的溫馨故事”共分享。

黃金萬貫不如一個(gè)會(huì)朗讀故事的媽媽，在夏夜的習(xí)習(xí)晚風(fēng)里，給孩子們講講書里的故事吧！孩子無邊的想象就從這里出發(fā)，駛向閱讀的彼岸。

9月份開學(xué)初，學(xué)校將逐一開展“我的第一本圖畫書”、“我的書”“書蟲暑假讀書隨筆”活動(dòng)。期待各年級同學(xué)家長熱心參與。

“閱讀，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們；閱讀，讓博學(xué)和睿智拯救我們；閱讀，讓歷史和時(shí)間記住我們。”那么這個(gè)夏天，我們一起讀書吧！

瞿溪第三小學(xué)

2010年6月27日

第二篇：“我們一起讀書吧”教師讀書沙龍講稿

“我們一起讀書吧”教師讀書沙龍講稿?

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一、讀書的意義?所有的語文教師都知道只有多讀，才能提高作文水平。但很多老師感到困惑的是學(xué)生讀了很多書，可是感覺文筆水平?jīng)]有多大提高。請大家記住一點(diǎn)：只有讀書，并且積累到量，才能發(fā)生質(zhì)的變化，最后才能練就一手好的文筆。不讀書，只一味的講授作文技巧，永遠(yuǎn)都是巧婦難為無米之炊，這個(gè)“米”，就是大量的閱讀積累。

其實(shí)，讀書不但能讓學(xué)生有好的文筆，提高作文水平，而且熱愛閱讀能讓我們的學(xué)生心靈更沉靜，更善良、更寬容、更豁達(dá)，從長遠(yuǎn)說，有利于他們的人生發(fā)展。從最眼前的利益而言，提高作文成績，作文競賽多獲獎(jiǎng)，班級好管理，不管是衛(wèi)生、安全、紀(jì)律都能有很大的進(jìn)步，得到先進(jìn)班集體的榮譽(yù)稱號，如同探囊取物。

也許老師們認(rèn)為這是天方夜譚，不是的。請大家從今天開始，便讓每位學(xué)生每人在書包里帶一本到兩本自己喜歡的好書，必須要帶。課余時(shí)間，便讓學(xué)生認(rèn)真閱讀。我們做班主任的要起表率作用，只要是課間，在班里，就別拿著作業(yè)去判了，你只要拿起你自己喜歡的好書，氣定神閑的閱讀，有的時(shí)候還要做個(gè)夸張的表情，讓學(xué)生們感到自己的老師是多么的熱愛閱讀，讀書是一件多么幸福而又快樂的事情，書里會(huì)是有一個(gè)怎樣精彩的世界，你，又是一個(gè)多么有內(nèi)涵，有深度的師長。有好的片段或精彩之處，再讀給孩子們聽聽。和風(fēng)細(xì)雨，潤物無聲，老師便是孩子們模仿的對像，崇拜的偶像，他們自然會(huì)不由自主的像他們的老師學(xué)習(xí)。久而久之，他們也會(huì)形成課下愛讀書的好習(xí)慣。那么，他們就沒有時(shí)間和精力去逗笑打鬧，也不會(huì)沒事也故意請假往廁所跑，其實(shí)他們不是有情況上廁所，他們只是在校園里給自己放放風(fēng)。

別讓他們做題，寫寫寫，算算算了，課間的那么一點(diǎn)時(shí)間，班里再?zèng)]有一個(gè)安靜的好環(huán)境，他們寫也寫不好，算也算不對，反而心情煩燥，不利于下一節(jié)課的聽課。

所以，讀書，讀書吧。因?yàn)椋瑫锏木剩瑫锏拇笄澜纾軌虬阉麄兩钌畹奈×耍麄円呀?jīng)沒有閑心，沒有空閑時(shí)間去做別的沒有用的事情。要想讓孩子們的內(nèi)心不長草，一定要為他們播下閱讀的種子，讓他們的心靈開滿鮮花，沒有一點(diǎn)點(diǎn)能夠生長雜草的地方。正因如此，熱愛閱讀的班級，假以時(shí)日，紀(jì)律會(huì)越來越好，熱愛閱讀的班級，孩子們都會(huì)呈現(xiàn)出與眾不同的氣質(zhì)，熱愛閱讀的孩子，他們的人生一定是睿智的，幸福的人生。

并且，大量的閱讀能夠提高學(xué)生的思維邏輯能力，分析判斷能力，不僅能夠讓語文這門學(xué)科學(xué)得得心應(yīng)手，對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績的提高，有相當(dāng)大的幫助。贏了閱讀寫作，便贏了語文，贏了語文，便可能贏了所有學(xué)科，贏了所有學(xué)科，才能贏得高考，贏得高考，便贏了人生的第一步。贏了讀書，寫作，其實(shí)就是贏得了人生。你看，我們語文老師有多么的重要！我們的班主任老師有多么的重要！

舉例說說讀書、背誦對高中生學(xué)習(xí)的好處。（劉旭背《論語》對記英語單詞、語文的背誦內(nèi)容和理科思維邏輯能力的提高。）不單是學(xué)生，也包括我們自己，還有我們的孩子。不要說，我的孩子已經(jīng)大了，不用讀書了。想一想，我們退休以后，我們還要去教育培育我們的隔代人，有了深厚的知識底蘊(yùn)，我們即使是對于下一代的培養(yǎng)道路上小有遺憾，但我們要讓我們的下下代不留遺憾。怎么不留遺憾，從閱讀開始吧。

再有，閱讀對于我們來說，對于我們的人生來說，也有重要的意義和幫助。每個(gè)人都有遇到挫折磨難的時(shí)候，每個(gè)人都可能遇到人生的低谷。如果你平時(shí)喜歡讀書，喜歡閱讀，沒準(zhǔn)哪一篇文章，或者哪一本書，就會(huì)讓你有醍醐灌頂?shù)母惺埽屇阌X得山重水復(fù)之后，便會(huì)柳暗花明。當(dāng)磨難遇到一顆堅(jiān)定、豁達(dá)的心時(shí)，磨難便是財(cái)富；當(dāng)磨難遇到一顆軟弱、自私的心時(shí)，磨難便是絕境，便是萬丈深淵。怎樣擁有一顆堅(jiān)定、豁達(dá)的心呢？從讀書中來！還有人說：讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師指路。名師在哪里？書就是名師，寫書的作者就是名師啊！

二、要讀整本的書

要做心靈優(yōu)美而思想豐富的人，便一定要閱讀。而閱讀，一定要從讀整本的書開始。整本書閱讀能夠激發(fā)閱讀興趣，能夠給學(xué)生帶來閱讀的成就感，對學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成有著特殊的作用。但雜志不算整本的書，但推薦兩種高雅比較有品味的雜志是《讀者》《意林》。不建議學(xué)生多讀那些小學(xué)生作文選之類的書，因?yàn)樽x什么樣的書，寫文章時(shí)就可能是什么水平，不利于寫作水平的提高。

什么是整本的書？簡單地說：就是作家整本的作品集，而這些作品集，可以是這位作者不同時(shí)期的作品；也可以是同一位作家不同題材，不同風(fēng)格的作品，比如有的作家不但是散文家，而且是小說家，所以，可以指導(dǎo)學(xué)生分題材，分層次閱讀。高年級學(xué)生，或者教師，還可以看與這位作家有關(guān)的評論，作品賞析等。

看整本書閱讀能夠讓學(xué)生接觸到足夠的豐富的語言，有利于學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行吸收。整本書閱讀讓學(xué)生有機(jī)會(huì)碰到自己想要的語言形式，學(xué)生會(huì)不自覺的模仿自己喜歡的表達(dá)方式。就學(xué)生方面說，在某一時(shí)期專讀某一本書，心志可以專一，研究可以徹底。在學(xué)生階段內(nèi)雖然只能讀有限的幾本書，但是那幾本書是真正專心去讀的，這就養(yǎng)成了讀書的能力；憑這能力，就可以隨時(shí)隨地讀其他的書以及單篇短章。并且，經(jīng)常拿在手里的是整本的書，不是幾百言幾千言的單篇短章，這么習(xí)慣了，遇見其他的書也就不至于望而卻步。還有，讀整部的書，不但可以練習(xí)精讀，同時(shí)又可以練習(xí)速讀，而且能真正提高學(xué)生的閱讀能力，分析能力和思維水平。

有些文章會(huì)激發(fā)讀者的靈感，能夠構(gòu)思一篇篇屬于自己的文章。有一個(gè)有趣的現(xiàn)象，就是學(xué)生在某一個(gè)階段讀某位作家的作品，他們的日記中就會(huì)有模仿的痕跡，而這種模仿不是有意識的，是潛移默化受到的感染。學(xué)生接觸到大量的經(jīng)典作品，就會(huì)發(fā)展學(xué)生的語言和寫作水平，這種發(fā)展是持續(xù)的，是在將來的學(xué)習(xí)道路上不會(huì)遺落的，是能夠?yàn)閷W(xué)生一生成長提供營養(yǎng)的。

所以說，必須要讀整本的書，讀整本的書就是對孩子對教師心靈和語言的雙重滋養(yǎng)，也就是對學(xué)生對教師語文素養(yǎng)的真正滋養(yǎng)，而且這種滋養(yǎng)是無聲的。談?wù)勛约旱淖x整本的書的感受。《人生若只如初見》《當(dāng)時(shí)止道是尋常》《雪小禪散文》

三、讀哪些整本的書?

1、激發(fā)學(xué)生讀書興趣的童話，兒童小說，詩歌 《皮皮魯傳》《魯西西傳》 鄭淵潔《安徒生童話》《鼴鼠的月亮河》?王一梅??《時(shí)代廣場的蟋蟀》 《魯濱孫飄流記》（英國）?笛福???《木偶奇遇記》（意大利）科洛狄 《海底兩萬里》?（法國）?凡爾納???《長襪子皮皮》（瑞典）林格倫 秘密花園?（美國）伯內(nèi)特??《窗邊的小豆豆》?《愛的教育》

《小鹿班比》《綠野仙蹤》《八十天環(huán)球旅行》《十萬個(gè)為什么》《上下五千年》 《中國古代寓言故事》??《草房子》、《感動(dòng)小學(xué)生的一百??篇科幻》、《感動(dòng)小學(xué)生的一百個(gè)人物》、《感動(dòng)小學(xué)生的一百個(gè)故事》、《我要做好孩子》 《小企鵝心靈成長故事》、《三毛流浪記》、《中外歷史故事》、《霹靂貝貝》

低年級可以讀繪本 如果老師們不知道怎樣推薦給學(xué)生什么作品，不知道怎樣帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，可以讀《薛瑞萍班級日志》或者從網(wǎng)上查小學(xué)生必讀書目，推薦給學(xué)生讀，從圖書館借閱。

看這些其實(shí)就是開啟學(xué)生的讀書興趣，讓他們通過讀這些有趣的書，養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣。我們不要強(qiáng)調(diào)只讓學(xué)生讀與寫作有關(guān)的書，讓他們先從興趣的書入手，從興趣發(fā)展到愛好，最后到癡迷。請大家一定要記住：興趣是閱讀的基礎(chǔ)，首先要讓學(xué)生愿意捧起書本，而不是在課余時(shí)間無所事事，或是沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，讓孩子們讀多么喜歡的書吧。

因?yàn)椋瑲v史、地理、科技、人文、風(fēng)物，神奇的童話故事，美麗的傳說??所有這些，都會(huì)給孩子們以人生的積淀，為他們打開奇妙的智慧之門。

2、提高文筆水平和文學(xué)素養(yǎng)要看文學(xué)大家的書。

我們總是期望通過閱讀來提高學(xué)生的寫作水平，其實(shí)，我們在講課文的同時(shí)，很多課文的作者，都是著名的作家，所以，我們推薦他們的作品，會(huì)讓學(xué)生感到更親切，也是對語文教學(xué)的一個(gè)補(bǔ)充。比如：吳然、葛翠琳的童話，金波的詩集、老舍、冰心、馮驥才、魯迅、遲子建、林清玄??

再有就是讀《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀》《小學(xué)生必背古詩100首》《現(xiàn)代名家名作全集》，《名家散文》，《經(jīng)典散文》 冰心的文章《繁星 春水》《論語》《唐詩三百首》《宋詞三百首》。讀唐詩宋詞時(shí)，一定要讀賞析。比如《蘇軾詩文》作評析的也都是文學(xué)大家，解析透徹，見解獨(dú)到，而且各有各的行文特點(diǎn)，不僅讓你能提高詩詞鑒賞力，還能積累更多的好詞佳句。因?yàn)椋闶窃诤痛髱煟约按髱熂壍脑娫~評論家在對話，你的立意、高度就和大師站在同一水平。

白落梅的散文 白落梅的散文在CCTV3《電視詩歌散文》欄目中播出三十余篇。作品常見于《讀者》等雜志，出版了幾十本散文集。被讀者稱為“落梅風(fēng)骨，秋水文章”。白落梅的文筆優(yōu)美典雅，清麗脫俗，撲面而來的是古典的詩的意境。句式比較規(guī)整，像唐詩的感覺，像詠嘆調(diào)一樣。雪小禪的散文很空靈，我覺得她的語言是一種跳躍的，像宋詞，像精靈一樣，曼妙妖嬈。我讀了雪小禪的所有散文集，讀雪小禪的文章就讀了三年，她對我的影響是巨大的。（不過，雪小禪的散文集在推存給孩子們時(shí)，要有選擇的，因?yàn)橛械牟贿m合孩子們看，可以看她的山水游記散文）林清玄，充滿人生哲理和禪意，讓人能頓悟人生。張曉風(fēng)、龍應(yīng)臺、汪曾琪、鮑爾吉?原野、李娟、唐詩宋詞、蘇軾詩文、納蘭詞、畢淑敏、余秋雨、席慕榮??

這些很多都是個(gè)人文集，有時(shí)，一位作家的書，我們可以讀一年，兩年，三年，甚至更長的時(shí)間。略讀之后，反復(fù)精讀、細(xì)讀。然后，把這本書里的精華，值得借鑒的語言、修辭方法，豐富的想象和聯(lián)想??融合貫通，精彩語句摘抄，背誦，然后運(yùn)用到自己的寫作或教學(xué)當(dāng)中。有很多家長反映，說孩子很愛讀書，可是作文水平始終不能提高，讀書沒有效果，原因就是讀得書太雜，太泛泛，沒有踏下心來細(xì)讀，讀的所有的書籍，全都是飄浮的，沒有深入到骨髓里，腦子里也根本沒有記住幾個(gè)好詞好句，所以，根本就運(yùn)用不到他的作文當(dāng)中。

而在讀經(jīng)典作家的巨著的同時(shí)，也要深入了解作家的人生和經(jīng)歷，透過歷史長河，了解他們的人生軌跡，跌宕起伏的人生，了解他們的人格、情懷、操守、志趣?你一定會(huì)感動(dòng)、會(huì)贊嘆，會(huì)喝彩，會(huì)跟著或喜悅，或惆悵，或怒發(fā)沖冠，或黯然淚下，??讀他們的作品，就是讀他們的人生，一定會(huì)收獲很多很多。

比如，我特別崇拜蘇東坡，所以，我先讀林語堂的讀《蘇東坡傳》了解他跌宕起伏的一生，感受他那份憂國憂民的情懷，豁達(dá)開闊的胸襟，還有他的情趣愛好，他對朋友，對家人，對普通人的那一份真勢的情感，永遠(yuǎn)純凈的像一個(gè)孩子，永遠(yuǎn)有一顆赤子之心。他說：吾上可陪玉皇大帝，下可陪卑田院乞兒。眼前見天下無一不好之人。他能寫詩，寫詞，是真正的大家，寫散文，寫賦，他是書法家，是金石學(xué)家，是音樂鑒賞家，畫家，烹調(diào)大師，他是一位充滿了人格魅力的中國文壇上獨(dú)一無二的人物，受盡磨難卻永遠(yuǎn)矢志不渝，永遠(yuǎn)的進(jìn)取，正直，慈悲，幽默，曠達(dá)。所以，當(dāng)我讀完《蘇東坡傳》之后，再讀《蘇東坡詩文》時(shí)，發(fā)現(xiàn)，每一首詩，每一首詞都變得那么生動(dòng)鮮活，你跟這位偉大的文學(xué)家就有了心靈的相通，是知己。讀他的詩文，就是在向他偉大的一生致敬！建議大家去讀《蘇東坡傳》和《蘇東坡詩文》！

而且，不同地域的作家，他的作品帶有明顯的地域特點(diǎn)。比如：白落梅，文章中能讀出江南水鄉(xiāng)的小橋流水，粉墻黛瓦，清麗婉約的一塌糊涂。李娟的文章是新疆的異域風(fēng)情，鮑爾吉原野的文章讀出內(nèi)蒙古大草原的遼闊，靈動(dòng)。老舍的京腔京韻，舒婷的鼓浪嶼、廈門情結(jié)，余秋雨的海派意韻，遲子建的東北大森林，黑土地，都能讓我們大開眼界，不同的地域塑造了不同寫作特點(diǎn)作家。讀他們的文章，足不出戶，但可走遍大江南北，認(rèn)識不同的人，感受不同地域的風(fēng)物，何樂不為？所以，我們一定要讀書，讀書。

3、大部頭的經(jīng)典名著

經(jīng)典名著基本都是長篇小說如《基督山伯爵》、《鋼鐵是怎樣煉成的》《假如給我三天光明》《飄》《簡愛》《平凡的世界》《京華煙云》。這些感興趣的同學(xué)或老師可以從網(wǎng)上查一查。因?yàn)槲也惶矚g讀小說，記不住名，捋不清人物與人物之間的關(guān)系，所以讀得少。請老師們記住，多讀啥，就會(huì)寫啥，熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也能吟。多讀啥文體，就能把握好啥文體。我不愛讀小說，所以，不會(huì)寫小說。

讀小說的好處是：第一，能提高學(xué)生對作文間架結(jié)構(gòu)的把握。第二，提高學(xué)生寫人記事文章中，對人物的描寫，敘事手段的把握，再有便是細(xì)節(jié)描寫水平的提升。第三，寫人寫事的小說中有大量的寫景描寫、側(cè)面描寫，這些景物描寫對于烘托氣氛，襯托人物形象，提升作品的品質(zhì)有很大幫助。我們的學(xué)生，欠缺的就是這一點(diǎn)。第四、能感悟小說中人物的人生成敗，并從他們的悲歡離合當(dāng)中，參透人生的真諦。也許你在讀某一部小說，認(rèn)識了一個(gè)人物之后，世界觀、人生觀、價(jià)值觀都可能有所改變的。

我看的最認(rèn)真的小說，是二月河的《落霞三部曲》，《康熙大帝》《雍正皇帝》《乾隆皇帝》其中第一部《康熙大帝》書中的人物描寫栩栩如生，烘托人物形象的環(huán)境描寫也寫得十分精彩，情節(jié)大氣磅礴，扣人心弦，重點(diǎn)推薦給大家看。學(xué)生也可以讀，讀前三部。

二月河的五百萬字的《落霞三部曲》，曾經(jīng)風(fēng)靡大江南北。雖然具體情節(jié)都忘了，但給我留下最深刻印象的，是他作品里對環(huán)境描寫烘托人物性格特點(diǎn)的刻畫，細(xì)節(jié)描寫，對我的寫作也有很大幫助。舉例《康熙大帝》一書中的要刺殺康熙的一段說明景物描寫的作用。

其實(shí)，一部書，或一篇名作成功與否，精彩耐讀，就是細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫，寓情于景，情景交融的寫作方法嫻熟的運(yùn)用，再有就是加敘加議的寫作方法的運(yùn)用，以及名言警句的引用，和各種比喻、擬人、排比、夸張、想象、聯(lián)想等修辭手法和寫作方法的精準(zhǔn)運(yùn)用。寫個(gè)大花兒，大概，誰都會(huì)寫，但如何寫得更精彩，更出彩，更出神入化，主要看以上的幾個(gè)方面的運(yùn)用了。這些，在以后的作文培訓(xùn)中，我們的幾位老師會(huì)著重地細(xì)講。

4、寫景名篇、抒情散文名篇佳作。

寫景名篇，抒情散文文辭唯美、華麗。但是因?yàn)檫@樣的文章敘事性不強(qiáng)，沒有具體的情節(jié)人物，所以，很多人都不能靜下心來，仔細(xì)閱讀，即使勉強(qiáng)讀之，也是走馬觀花，草草了事。其實(shí)，如果想提高學(xué)生的文筆水平，提升教師的教學(xué)功底，就一定要多讀大量的寫景名篇和抒情散文。因?yàn)樵谶@些文章中，詞匯量非常豐富，修辭手法也是大量而又集中的使用，多讀此類文章，會(huì)讓學(xué)生和教師在潛移默化中吸收到大量的語匯的精華，也讓我們在不知不覺中把各種修辭手法運(yùn)用到我們的寫作和課堂教學(xué)當(dāng)中。同時(shí)，也能提高我們的鑒賞能力，審美觀點(diǎn)。在講授課文的時(shí)候，我們都能把每一篇文章一眼看透，不管是布局謀篇，遣詞著句，還是各種修辭方法的運(yùn)用，甚至是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號的妙用。當(dāng)我們把每一篇文章都能看透，讀懂，當(dāng)我們的每一節(jié)課，都能語言豐富優(yōu)美、生動(dòng)幽默時(shí)，還愁語文課講不通，講不好，學(xué)生不喜歡嗎？

蘇東坡曾講，“發(fā)纖濃于簡古,寄至味于淡泊”這兩句話的意思是:在簡樸古雅之中抒發(fā)纖微濃郁的思想感情，在樸素?zé)o華的語言中寄托深遠(yuǎn)趣味。“大凡為文，當(dāng)使氣象崢嶸，五色絢爛，漸老漸熟，乃至平淡”。文字的“老”“熟”“淡”需要千錘百煉，刪除廢話廢字，自然、質(zhì)樸、凝聚、簡練。但，所有的質(zhì)樸、凝聚、簡練都是基于初時(shí)的絢爛。

我重點(diǎn)讀的寫景的書有：雪小禪、白落梅的散文、余秋雨的散文、羅蘭、席慕容、安意如、鮑爾吉 原野 李娟，再有就是唐詩宋詩，蘇軾詩文、納蘭詞，《田園之秋》《瓦爾登湖》還有就是大量的游記文章。

請老師們記住，讀整本的書，要讀這些作家的不同時(shí)期的書，還要讀一讀對于他們文章的賞析或評論，查閱他們的生平，還要讀一讀這些作家喜歡、推薦的書，這樣才能成系統(tǒng)，比如我讀了所有雪小禪的散文，和評論，還讀了她欣賞的作家的文章。讀了所有余秋雨的散文，和林清玄的散文。羅蘭的小語和散文，席慕容的所有詩和散文。讀了蘇東坡的詩、詞和林語堂寫的蘇東坡傳，讀唐詩宋詞，也讀與唐詩宋詞有關(guān)的賞析。白落梅的對唐詩宋詞的賞析的散文，還有納蘭詞的解析，都十分精彩，大家都可以從咱們的圖書館里借來讀。而這些整本整本書的閱讀，對于體會(huì)這位作家的作品有很大幫助，更能提高了自己的寫作水平、鑒賞能力。再有，如果一位作家，是詩人，還寫散文，那么這位作家的詩詞和散文必須要全讀。因?yàn)榍靶┨欤易x舒婷的散文，發(fā)現(xiàn)她的文筆非常含蓄雋永，蘊(yùn)含著詩的意境。甚至很多文章的題目，都相當(dāng)耐讀。她是著名的詩人，所以我再買來她的詩集讀。再學(xué)習(xí)。

再有，就是一定要讀《唐詩宋詞》，詩集，詞選。多積累之后，運(yùn)用到自己的文章當(dāng)中，能讓我們的文章更厚重，更有底蘊(yùn)。很多作家在確定文章題目時(shí)，也引用現(xiàn)成的名家詩句，讓人感覺意境深遠(yuǎn)幽長，富有詩意。《自在人生深淺寫》，《自吹爐火夜烹茶》《人生自是有清歡》《清歡》清歡是啥意思？就是小小的快樂，可是我們改成小快樂，就不好聽了。我們在寫文章時(shí)，也要注意起一個(gè)好文題，也要善于引用名詞佳句。

有的老師說，歲數(shù)太大了，讀了半天，啥也記不住。解決辦法：

1、反復(fù)品評要讀讀讀讀。

2、強(qiáng)化記憶，要記記記記記

3、理清作者思路，要想想想想想。想間架結(jié)構(gòu)，想思路，想修辭，想情感的注入，想寫作方法，站在作者的角度，思考他如何完成的本篇作品。

4、運(yùn)用到自己的教學(xué)和寫作當(dāng)中。要用用用用用。這樣，即便記不住什么，但作者的那種獨(dú)特的寫作手法，也會(huì)不知不覺的融入到自己的教學(xué)與寫作當(dāng)中，有時(shí)有豁然開朗的感覺。

5、國學(xué)經(jīng)典

國學(xué)經(jīng)典一定要讀，一定要讀！因?yàn)椋瑖鴮W(xué)經(jīng)典能夠讓我們改變心態(tài)，讓我們心靜平和，寧靜，讓我們看淡各種誘惑，看透人生。擺布好家庭的各種關(guān)系，努力而又快樂的工作和學(xué)習(xí)，愉快的與他人相處，最重要的是改變性格，調(diào)整情緒，讓自己永遠(yuǎn)健康，快樂，不生病，不生氣，不著急，不上火，不怨人。也能夠讓我們的學(xué)生，我們的孩子，在我們的教育下，開心快樂的成長。

《弟子規(guī)》、《論語》、《孟子》、《道德經(jīng)》、《孝經(jīng)》、《禮記》、《曾子家訓(xùn)》、《菜根譚》、《朱子治家格言》、《了凡四訓(xùn)》、《王鳳儀嘉言錄》??國學(xué)經(jīng)典是咱老祖宗智慧的結(jié)晶，里面蘊(yùn)含的治世之道，傳承百年的淳樸家風(fēng)，仁義理志信，對于我們的人生，我們的孩子，我們的家風(fēng)的傳承，都有非常大的幫助，有時(shí)甚至?xí)淖兠\(yùn)，改變?nèi)松?/p>

除此之外，還要讀些人物傳記啊，社科類、或家教類的書籍。

這次講座的講稿，我認(rèn)認(rèn)真真地寫了整整五天，沒有搜網(wǎng)上的東西，純粹是我這二十幾年的讀書心得。比起讀書成癡的朋友，我讀得書還是太少，太少，還要在以后更多的閱讀。羅唆了這么多，一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的，最樸素的想法和希望，就是能對我們的事業(yè)、我們的學(xué)生、我們的家庭、我們的人生有那么一點(diǎn)點(diǎn)的幫助，只要各位老師能有所收獲，我便心安！

不要說自己太忙，沒有時(shí)間，那都是借口。

凡請大家思考，以后自己如何讀書，制定讀書計(jì)劃，和孩子們一起快樂的讀書吧！

第三篇：讀書吧

我們可以從教育理論書籍中獲得理論的指導(dǎo)，為我們的教育教學(xué)指引方向；我們可以從名家名著中或者精神的營養(yǎng)，為我們的自身素質(zhì)的提高獲得高品味的營養(yǎng)；我們可以從眾多的書籍中找到人生的意義，生命的詮釋，心靈的感動(dòng)。

我愛讀書，生活因讀書而精彩。當(dāng)我灰心喪氣時(shí)，是書教我“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”；當(dāng)我與朋友惜別時(shí)，是書讓我知道“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”；當(dāng)我想放縱自己時(shí)，是書讓我懂得“天下興亡，匹夫有責(zé)”。是書告訴我李白有“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來！” 的傲骨；書讓我感受“明月松間照，清泉石上流”的閑適恬淡；跟著杜甫，聽他講述“國破山河在，城春草木深”的憂國憂民，體會(huì)辛棄疾的“可憐白發(fā)生”的壯志壯志難酬，憐惜李清照“人比黃花瘦”的多愁善感。

有人說：“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才”。讀書可以讓你坐上烏篷船，在寧靜清幽的江南小鎮(zhèn)，狹長的水道上，伴著清風(fēng)悠然地?fù)u曳；讀書讓你在一個(gè)和煦的午后，牽著媽媽的手，在一片金燦燦的油菜地里，緩然穿行；讀書又似在看一場經(jīng)典的電影，以文字為銀幕，欣賞扣人心弦的精彩場面……《三國演義》中諸葛亮能運(yùn)籌帷幄，料事如神，是因?yàn)閺V讀詩書且學(xué)以致用；《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾·柯察金的精神又時(shí)刻激勵(lì)著我戰(zhàn)勝困難，追求美好的未來……

我們是新一代讀書人、教書人，志存高遠(yuǎn)，只爭朝夕，我們既要做本學(xué)科的“專家”或“經(jīng)師”，也要做其他學(xué)科的雜家。我們要使自己知識淵博、多才多藝，爭做學(xué)生敬仰和喜愛的優(yōu)秀教師，欲達(dá)此目的唯有讀書。讀一本好書，可以使心靈充實(shí)，明辨是非，使人心善，講究文明、懂得禮儀規(guī)范。朋友可能離去，書卻是你我最忠誠的伙伴，時(shí)光不斷流逝，閱讀卻讓我們永葆精彩！因?yàn)闀杏兄鴱V闊的天地，書中有著不朽的精神，盡管滄海桑田，物換星移，書卻不變。

書，是一抹煙花，點(diǎn)綴了我生活的星空。讓我的生活少了份平淡，多了一份充實(shí)和精彩！學(xué)海無涯，征途漫漫，讓我們都以書為伴，鑄就智慧人生！

漫畫使我開心，散文讓我沉醉，小說讓我暢想，拍案讓我驚險(xiǎn)??，我從書中體會(huì)到了博愛，感受到了真情;認(rèn)識了歷史，學(xué)會(huì)了成長。

是啊，無論你的心靈已被多少世俗塵埃掩蓋，讀書永遠(yuǎn)都是凈化心靈的一抹陽光。拋開生活的喧囂，靜下心來，通往心靈的窗戶，走進(jìn)桃花源，讓往事在翻書的聲響中潺潺而來，別人的世界與自己的經(jīng)歷就在眼前碰撞，交織，思緒綿綿，靈魂得以洗禮。如果心不靜，意不誠，則難以領(lǐng)略讀書的境界了，唯有全身心地投入，才會(huì)樂在其中，流連忘返。讓我們都來記住這些話吧：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，讀書使人明智，書籍是人類進(jìn)步的階梯??

漫漫人生路，書香伴我行

高爾基說：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。”劉向說：“書，猶藥也，善讀書可以治愚。”而我要說：“書是我的良師益友，成長不可無書！” 寂靜的夜，橘黃的燈，手捧一本喜愛的書，我就好象欣賞一路的美景。可以在溪邊駐足聆聽水聲潺潺，可以在山澗小憩靜觀云海漫漫。在盛夏的月夜，陪蘇軾泛舟海上，感受“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的氣魄；在初秋的午后，和陶淵明一起“采菊東籬下，悠然見南山”。感受那歷史的厚重滄桑，風(fēng)霜雪雨。了解萬物的榮枯興衰，人心的幽深博大，世界的浩瀚遼闊。我可以自由想象，我是一顆樹、一滴水、一條魚、一只鳥，是發(fā)熱的太陽，是清冷的月，是飄逸的云。我可以帶著自己的思想走進(jìn)書去和他們對話，也可以帶著他們的思想走出書來。

一部紅樓，伴我冬春，卻總因黛玉的離去而掩卷，不能再讀，那一句：寒塘渡鶴影，冷月葬花魂，常使我夢里嗚咽；也曾清醒在諸子百家中，使自己的心靈得以悅服，那圣人思想的寥闊高迥，雅致別趣，需要一生去領(lǐng)悟追隨；也曾醉臥于詩詞靚文之中，這是語言釀造的美酒，揮灑著自然和心靈的靈秀之氣；也曾迷離于愛情小說，久久徘徊，那纏綿悱惻的故事波動(dòng)著幻想的心，無數(shù)次夢中走進(jìn)小說，演繹著自己的愛情故事。也曾喜歡過武俠，在世風(fēng)日下時(shí)，幻想著自己能一身素衣，一把長劍，行天下而抱不平。

我喜歡在心情好或不好時(shí)，靜靜的讀書。當(dāng)我心情愉悅時(shí)，可從散文中讀到自己的愉悅；當(dāng)我心情悲戚時(shí)，可從宋詞中得到同情與慰藉；當(dāng)我豪情萬丈時(shí)，可從金庸先生的武俠中得以伸展；當(dāng)我思考?xì)v史時(shí)，可從史書中找到答案。書能放任我的欣喜也能隱藏我的失意。古人說：“書足以怡情，足以博彩，足以長才。”手捧一本好書，閱讀那高尚的作品，用心去體會(huì)作者，用心去溝通世界，怡情養(yǎng)性，使心靈得到一次燦爛的升華，豈不美哉？

書，也讓我發(fā)現(xiàn)自己的靈魂，發(fā)現(xiàn)自己所祈求的物質(zhì)取向，確定自己的生活目標(biāo)。在現(xiàn)在追求物質(zhì)享受的時(shí)代，精神追求被淡化又淡化，然而縱觀古今，凡名留青史的，哪個(gè)不是被濃郁的書香包裹著，讀的書越多，你身上那種被書香所涵養(yǎng)的氣質(zhì)越明顯，心靈的境界更高遠(yuǎn)，精神的支撐力度越強(qiáng)，越能飽嘗簡約之境帶來的內(nèi)心的平和，這是我讀書所追求的：心靈的坦然，精神的放松，淡泊而明志。“眼前直下三千字，胸中全無一點(diǎn)塵。”大詩人于謙的詩句告訴我們，一本好書是人性的凈化機(jī)，去其污濁，留有純潔，豈不善哉？

喜歡讀書，是因?yàn)樽x書可以給我以啟迪。當(dāng)我因生活中的不幸而抱怨時(shí)運(yùn)不濟(jì)時(shí)，貝多芬告訴我：“扼住命運(yùn)的喉嚨，讓他唱出不屈的生命之歌。”我明白了相信命運(yùn)的人被命運(yùn)左右，相信自己的人左右命運(yùn)；當(dāng)我為曾經(jīng)虛度的光陰而懊惱時(shí)，泰戈?duì)柛嬖V我：“假如你為失去太陽而流淚，那你也將失去群星。”我懂得了與其悔恨過去，不如把握現(xiàn)在；當(dāng)我春風(fēng)得意、躊躇滿志時(shí)，老舍提醒我：“驕傲自滿是一座可怕的陷阱，而且這個(gè)陷阱是自己親手挖掘的”歷經(jīng)苦難的高爾基老人告訴我們：“書籍使我成為一個(gè)幸福的人。”在一個(gè)陽光明媚的日子，手捧一本好書，感受一份幸福，豈不樂哉？

在書的陪伴下，我也從一個(gè)幼稚的教書匠成長為了一個(gè)從容鎮(zhèn)定的老師，因?yàn)闀o了我力量。博覽群書，才能信手拈來、應(yīng)用自如；引經(jīng)據(jù)典，才能妙趣橫生、興味盎然；讀書萬卷，才能“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”。我們作為知識的傳播者，智慧的促生者，心靈的塑造者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人，我們應(yīng)該盡最大努力地追尋胸羅萬象。所以我們讀唐詩宋詞、漢賦元曲；讀李白、蘇軾；讀歌德、莎士比亞；讀平民百姓、推水賣漿之流。因?yàn)槲覀円镜酶撸拍馨焉x得開闊、靈動(dòng)、樂觀、豁達(dá)、鮮亮；才能把人類心靈的廣袤與深邃，世界的多樣與神奇，世事的無端與詭異，傳授給那些求知如渴的莘莘學(xué)子們。

書，好比一縷清風(fēng)，漪蕩著我的心海，使我的天空四季長春；書，好比一輪驕陽，照耀著我的心靈，使我的世界光明永存；書，好比一陣細(xì)雨，滋潤著我的心田，使我的人生永不枯竭。歲月悠長，寄情于書的我永不孤獨(dú)，我與文字有著永久的盟約！漫漫人生路，書香伴我行！

書是流動(dòng)的血液，書是靈活的生命，書是無盡的源泉。在書中行走，我感到的是智慧，是幸福，是釋放，是溫馨的寧靜，是激烈的舞動(dòng)……

世紀(jì)老人冰心說“讀書好，好讀書，讀好書。”這是一句至理名言。讀書能讓我們享受到無限的“樂趣”。有的書像陳年佳釀，百讀不厭；有的書如倒啖甘蔗，漸入佳境；有的書像一枚青青的橄欖，苦澀后顯清香??翻開一本好書，聞著它淡淡的墨香，與李白一起欣賞唐朝的明月；與蘇軾一起領(lǐng)略“大江東去，浪淘盡”的豪邁；與俄羅斯文學(xué)巨匠一起踏著西伯利亞紛飛的大雪??上下幾千年，縱橫幾萬里，穿越時(shí)空的隧道，與精英們一起分享精神的盛宴，這是一件多么美妙的事情啊！

作為教師，要使自己的課堂更加充實(shí)，使學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)，那么就得成為博覽群書的飽學(xué)之士。以讀書為支撐，教師可以立足于課堂，從從容容地播種傳道；以讀書為信仰，教師可以坦然而寧靜，明朗地面對人生。以讀書為己任，才可以使教師的生命之樹常青，無聲地潤澤學(xué)生也默默地蔥蘢自己。

讀書是美麗的。一首輕快的樂曲為心情插上翅膀，像蝴蝶一樣飛上天空；一幅絢爛的圖畫為眼睛洗去塵埃，像鉆石一樣折射出人生的七彩陽光；一本引人入勝的書使頭腦踏上想像的旅程，像乘坐時(shí)空穿梭機(jī)在過去與未來之間暢游??

讀書是美麗的。“讀一本好書，就像與一個(gè)高尚的人在談話”。書能引導(dǎo)我們與最優(yōu)秀的人物為伍，使我們置身歷代偉人巨匠之間，如聞其聲，如觀其行，如見其人，使我們同他們情感交融，悲喜與共。讀書是美麗的。皮日休說：“惟書有色，艷于西子”。讀書恰似溪間潺潺的流水，猶如天上散淡的白云，無羈無絆，閑適飄逸。讀書不再是漂泊者饑渴時(shí)的一杯水，也不是夜行人黑暗中的一盞燈，它是農(nóng)夫收獲后在金色田野中的愉悅，是一家人在斜陽中共進(jìn)晚餐的溫馨。

讀書是美麗的。古人司馬遷說：“讀萬卷書，行萬里路。”在浩瀚的知識海洋中我們更認(rèn)清自身的渺小與淺薄，從而讓自己更發(fā)奮更努力。生活中可以缺少功名利祿，但不能沒有書，我們可以錯(cuò)過豪華盛典，但不能失去讀書的機(jī)會(huì)。讀書是美麗的。美麗不僅在于聽書傾訴，與書交流，讓書答疑解難，美麗更在于燈光親吻書頁時(shí)的脈脈溫情，風(fēng)兒吹拂書頁時(shí)的沙沙聲響，人讀書頁時(shí)心無旁騖的安寧。

讀書令整個(gè)世界一起美麗。生命也因讀書而美麗。

同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開始，全身心地投入到讀書活動(dòng)中，徜徉于書的海洋中，讓書香陪伴我們度過每一天！讓我們從中外名著中懂得人生的意義，做人的道理；從童話寓言中學(xué)習(xí)做人的智慧；從唐詩宋詞中領(lǐng)略祖國壯美的山河，博大精深的文學(xué)歷史；從散文小說中感受生活的絢麗多彩??

最后，讓我們再次響起讀書口號：與經(jīng)典同行，打好人生底色。與博覽同行，開拓廣闊視野。腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。

打開一本書，靜靜傾聽，用心去閱讀，無聲之中，你已領(lǐng)會(huì)萬千世界。書之聲如天籟、如仙樂、如蟬鳴、如鳥語、如風(fēng)聲、如鶴唳，世間一切的吶喊、哭泣、歡呼都在其中。心靈隨之波動(dòng)，感情隨之震撼。“此時(shí)無聲勝有聲”，此時(shí)此刻，靈魂已飄然于云際之外。這些感覺想必大家都曾有過，特別是作為老師的我們，更需要有這種超然物外的感覺。讓讀書來洗滌我們的心靈，讓讀書來提高我們的素養(yǎng)，讓讀書來培養(yǎng)我們的氣質(zhì)。只有這樣，我們才能又更深刻、更豐富的知識來教導(dǎo)我們的學(xué)生。

我叫喜歡有哲理韻味和學(xué)術(shù)性專業(yè)性的作品，翻開這些書，一種熟悉親切的味道便頃刻間彌漫開來。針對我自己來說，這是一種夢幻的味道，古典而神秘，高深莫測而又耐人尋味。清晰的字體是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的音符。手執(zhí)一本書，凝神靜氣，或立于風(fēng)中，或坐于夕陽里，或靠一棵樹，或獨(dú)坐窗前，這時(shí)你便可細(xì)細(xì)傾聽書的動(dòng)聽訴說。即便不讀，聞著這淡淡的油墨香也是一種滿足。

書之聲悠遠(yuǎn)，書之聲激昂，書之聲清脆，書之聲涵蓋了千古。在教師的內(nèi)心深處，讀書的意義和地位，從來沒有降低絲毫。傳統(tǒng)慣性也罷，現(xiàn)實(shí)考慮也罷，至今我們?nèi)匀话炎x書作為我們神圣的理念，讓我們用讀書來武裝我們的頭腦吧！

第四篇：讀書吧

不要去羨慕別人的人生，你看見的，并不是他們經(jīng)歷的所有。你只羨慕他們的光鮮外表，卻看不到他們?yōu)榇烁冻龅拇鷥r(jià)和努力。生活不是一定要有驚天動(dòng)地的情節(jié)，才叫精彩。每個(gè)人都在演以自己為主角的偶像劇了，在這場戲里，你的角色與戲份沒有人能夠取而代之。——方文山 實(shí)在放不下的時(shí)候，去趟重癥病房或者墓地，你容易明白，你已經(jīng)得到太多，再要就是貪婪，時(shí)間太少，好玩兒的事兒太多，從尊重生命的角度，不必糾纏。——馮唐 出門在外，不論別人給你熱臉還是冷臉，都沒關(guān)系。外面的世界，尊重的是背景、而非人本身。朋友之間，不論熱臉還是冷臉，也都沒關(guān)系。真正的交情，交得是內(nèi)心、而非臉色。不必過于在意人與人之間一些表面的情緒。摯交之人不需要、泛交之人用不著。”情緒”這東西，你不在乎，它就傷不到你。——蘇岑 海明威說：人可以被毀滅，但不可以被打敗。也許并不是每個(gè)人都能成為人生的大贏家，但是面對失意的人生，請無論如何要淡定地保持風(fēng)度地活下去，默默無聞也好，平平凡凡也罷，重要的是，一個(gè)人只要活著，再怎樣一無所有，也不應(yīng)該把做人的尊嚴(yán)和風(fēng)度也輸?shù)簟！?水木丁《只愿你曾被這世界溫柔相待》 我想我們并不經(jīng)常快樂。生活從來對我都不是輕松的。但是我總以為，無論怎樣受傷害都要去愛，無論怎樣被背叛都要相信，不管怎樣被攻擊都要真誠。——柏邦妮《老女孩》 被愛的時(shí)候，我們期待對方所愛的不只是我的外表、我的成就，這一切只是我的一部分，并且會(huì)隨著時(shí)日消逝。我們期待他愛的是我那一片地域，那里有我的脆弱和自卑，有我最無助和最羞恥的時(shí)刻，有我的恐懼，有我的陰暗面，有我的習(xí)慣，也有我的夢想。—— 張小嫻 《謝謝你離開我》 我的人生可以有把玩單調(diào)的時(shí)間，但沒有忍受厭倦的余地。——村上春樹

剛剛好，看到你幸福的樣子，于是幸福著你的幸福。

對相愛的人來說，對方的心才是最好的房子。生活不可能像你想象得那么好，但也不會(huì)像你想象得那么糟。我覺得人的脆弱和堅(jiān)強(qiáng)都超乎自己的想象。有時(shí)，我可能脆弱得一句話就淚流滿面，有時(shí)，也發(fā)現(xiàn)自己咬著牙走了很長的路。——莫泊桑

不要讓他人偷走你的夢想，這個(gè)世界會(huì)有很多人試圖用打擊、侮辱、質(zhì)疑將你擊垮。如果你在意，你將一無所成。—— 樂嘉

一個(gè)人二十不狂沒志氣，三十猶狂是無識妄人。——楊絳《我們仨》

有人說，遇到對的那個(gè)人，不是強(qiáng)烈的動(dòng)心，而是長久的安心--你知道，“他不會(huì)走”，無論你多么落魄多么不修邊幅，他也不會(huì)走。你無需裝得多么優(yōu)秀，多么可人，他喜歡的就是你現(xiàn)在這樣最自然的樣子。—— 桃子夏 人就是這樣可悲的動(dòng)物，你越害怕失去一個(gè)人，就變得越脆弱，為了掩蓋這一種脆弱，便想盡了辦法證明自己的強(qiáng)大。傷害對方，便是其中之一。可是真的等到對方抽身而去的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)你根本沒有辦法忍受沒有她在身邊的每一分一秒。——《晚秋》

人生中不可挽回的事太多。既然活著，還得朝前走。經(jīng)歷過巨大苦難的人有權(quán)利證明，創(chuàng)造幸福和承受苦難屬于同一種能力。——周國平《各自的朝圣路》 一開始，年輕人喜歡晦澀書籍深刻電影，是因?yàn)槿松^于淺薄，需要填充物。等到稍微成長一點(diǎn)，就懂得了老人們?yōu)槭裁聪矚g日出而作日落而息粗茶淡飯笑看一切繁雜，因?yàn)?-人生翻來覆去反正就那么點(diǎn)事，不用裝，誰都不深刻。—— 艾明雅 成功沒有捷徑。你必須把卓越轉(zhuǎn)變成你身上的一個(gè)特質(zhì)。最大限度的發(fā)揮你的天賦、才能、技巧，把其他所有人甩在你后面。高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格自己，把注意力集中在那些將會(huì)改變一切的細(xì)節(jié)上。變得卓越并不艱難，從現(xiàn)在開始盡自己最大能力去做，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活將給你驚人的回報(bào)。—— 喬布斯 青少年時(shí)期，我們總夢想著離開父母的一天。而改天，卻換成父母離開我們了。于是我們就只能夢想著，能否有一時(shí)片刻，重新變回寄居父母屋檐下的孩子，能抱抱他們，不害羞地告訴他們，我們愛他們，為了讓自己安心而緊緊依偎在他們身邊。—— 馬克·李維《偷影子的人》

人其實(shí)很難真正自由，鎖住人的，往往是那人自己。不知不覺，我們不是做了感情的奴隸，就是事業(yè)的婢仆。——《連環(huán)》

一個(gè)女人的品位在于她身邊站著一個(gè)怎樣品位的男人。女人一生最成功的事情之一，便是選了一個(gè)對的男人。——樂嘉

第五篇：快樂讀書吧

快樂讀書吧

談話導(dǎo)入，板書課題

看到《小鯉魚跳龍門》《“歪腦袋”木頭柱》《孤獨(dú)的小螃盤》《小狗的小房子》《一只想飛的貓》這些書名，你想知道故事中的主人公有怎樣的奇遇嗎？按下面的提示猜猜故事的主要情節(jié)。

1．《小鯉魚跳龍門》：（1）小鯉魚為什么要跳龍門？（2）小鯉魚是怎樣跳龍門的？（3）小鯉魚跳龍門結(jié)果如何？

2．《“歪腦袋”木頭樁》：（1）木頭樁為什么是“歪腦袋”？（2）“歪腦袋”木」頭樁遇到了誰？有怎樣的故事？

3．《孤獨(dú)的小螃蟹》：（1）小螃蟹為什么很孤獨(dú)？（2）孤獨(dú)的小螃蟹遇到了誰？結(jié)果怎樣？

4、《小狗的小房子》：（1）小狗的小房子有什么特別之處？（2）圍繞小狗的小房子發(fā)生了怎樣的故事？

5、《一只想飛的貓》：（1）這只貓為什么想飛？（2）想飛的貓飛起來了嗎？ 內(nèi)容簡介：

1、《小鯉魚跳龍門》作者金近。講的是鯉魚的世界里，流傳著這樣一個(gè)傳說：世界上有一個(gè)龍門，只要跳過去，就能變成一條大龍，像云彩一樣游到天上去。可是，這個(gè)龍門在哪兒呢？金色的小鯉魚帶著他的同伴，開始了尋找龍門的旅程。

2．《“歪腦袋”木頭樁》作者嚴(yán)文井。講的是有一個(gè)木頭樁很驕傲，誰也瞧不起。大家都不喜歡他，沒人來找木頭樁玩，他很傷心。最后小女孩們來找他跳皮筋，他忘了自己是“雕像”，情不自禁地唱起歌來。

3．《孤獨(dú)的小螃蟹》作者冰波。講述了小青蟹離開小螃蟹后，小螃蟹很孤獨(dú)，他在孤獨(dú)中做了很多很多事情：他遇見了只紙鳥，幫助他成為一只能自由飛翔的鳥；他用可樂罐做成鼓，為朋友們帶來歡樂；他幫獅子大王剪頭發(fā)；他用大鉗子救下小烏龜

4．《小狗的小房子》作者孫幼軍。寫的是小狗為了不讓小貓失望，扛著小房子和小貓一起到河邊玩。小貓讓小狗幫她做很多事，小狗爬到樹上幫她捉螞蚱時(shí)掉下來，又累又疼，走不了路了。小貓想把小狗帶回家，她想出了好辦法，把小狗放進(jìn)小房子，又給小房子安上輪子，然后推著小房子回家了。

5．《一只想飛的貓》作者陳伯吹。寫的是一只貓逞強(qiáng)好勝，吹噓自己是賽跑健將、歌唱家和打魚專家，甚至幻想能夠飛上天去，可他卻不愿學(xué)習(xí)，認(rèn)為“我要飛我能飛！”把這只貓野做虛榮、好逸惡勞的特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。