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暑假,我們一起讀書吧

時(shí)間:2019-05-12 06:02:02下載本文作者:會(huì)員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《暑假,我們一起讀書吧》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《暑假,我們一起讀書吧》。

第一篇:暑假,我們一起讀書吧

暑假,我們一起讀書吧!

——瞿溪三小“小書蟲大啃書”活動(dòng)倡議書

暑假開始啦!忙碌了一個(gè)學(xué)期的小書蟲們,終于可以好好地放松一下了。漫長的兩個(gè)月,你準(zhǔn)備怎么過?我們有一個(gè)很好的建議:這個(gè)夏天,我們一起讀書吧!讓我們相約走進(jìn)書城,踏入圖書館,共享互聯(lián)網(wǎng),做一群貪吃的書蟲吧!

我們瞿溪三小“小書蟲大啃書”活動(dòng)即將為愛讀書的你拉開序幕啦!

活動(dòng)時(shí)間:2010年的暑假(2010.7.1——2010.9.1)

活動(dòng)對象:瞿溪三小全體師生

活動(dòng)安排:

1.購書大行動(dòng)。根據(jù)各年級推薦書目,各班同學(xué)自行購買其中的1-3本,同時(shí)做到“好書互借共分享,書蟲堆里來回鉆。”

2.條件許可下,鼓勵(lì)班級孩子成立班級“QQ讀書群”。讓書蟲們在網(wǎng)上能進(jìn)行讀書互動(dòng)交流,鼓勵(lì)孩子們寫讀書日記,傳至QQ空間或?qū)W生博客共享。教師可以在網(wǎng)上和孩子們進(jìn)行交流和互動(dòng)。

3.1、2年級的小書蟲們,在“親子閱讀”或“自主閱讀”中,拿起手中的筆制作“我的第一本圖畫書”或“我自己的書”。期待能在開學(xué)初讓全校同學(xué)讀到你的精美圖畫書。(學(xué)校將開展征集“我的書”活動(dòng)。)

4.中高年級的書蟲們,暑假里你準(zhǔn)備讀幾本書?是要認(rèn)識時(shí)代廣場上的蟋蟀,偉大的夏洛編織的網(wǎng),還是一個(gè)個(gè)神秘的主人公??在你們貪婪的讀著自己手中的書時(shí),一定有自己獨(dú)特的讀書感受吧?請拿起筆寫下讀書隨筆,參加“我喜愛的書”征文活動(dòng)吧!

5.書香家庭“親子共讀的溫馨故事”共分享。

黃金萬貫不如一個(gè)會(huì)朗讀故事的媽媽,在夏夜的習(xí)習(xí)晚風(fēng)里,給孩子們講講書里的故事吧!孩子無邊的想象就從這里出發(fā),駛向閱讀的彼岸。

9月份開學(xué)初,學(xué)校將逐一開展“我的第一本圖畫書”、“我的書”“書蟲暑假讀書隨筆”活動(dòng)。期待各年級同學(xué)家長熱心參與。

“閱讀,讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們;閱讀,讓博學(xué)和睿智拯救我們;閱讀,讓歷史和時(shí)間記住我們。”那么這個(gè)夏天,我們一起讀書吧!

瞿溪第三小學(xué)

2010年6月27日

第二篇:“我們一起讀書吧”教師讀書沙龍講稿

“我們一起讀書吧”教師讀書沙龍講稿?

?

一、讀書的意義?所有的語文教師都知道只有多讀,才能提高作文水平。但很多老師感到困惑的是學(xué)生讀了很多書,可是感覺文筆水平?jīng)]有多大提高。請大家記住一點(diǎn):只有讀書,并且積累到量,才能發(fā)生質(zhì)的變化,最后才能練就一手好的文筆。不讀書,只一味的講授作文技巧,永遠(yuǎn)都是巧婦難為無米之炊,這個(gè)“米”,就是大量的閱讀積累。

其實(shí),讀書不但能讓學(xué)生有好的文筆,提高作文水平,而且熱愛閱讀能讓我們的學(xué)生心靈更沉靜,更善良、更寬容、更豁達(dá),從長遠(yuǎn)說,有利于他們的人生發(fā)展。從最眼前的利益而言,提高作文成績,作文競賽多獲獎(jiǎng),班級好管理,不管是衛(wèi)生、安全、紀(jì)律都能有很大的進(jìn)步,得到先進(jìn)班集體的榮譽(yù)稱號,如同探囊取物。

也許老師們認(rèn)為這是天方夜譚,不是的。請大家從今天開始,便讓每位學(xué)生每人在書包里帶一本到兩本自己喜歡的好書,必須要帶。課余時(shí)間,便讓學(xué)生認(rèn)真閱讀。我們做班主任的要起表率作用,只要是課間,在班里,就別拿著作業(yè)去判了,你只要拿起你自己喜歡的好書,氣定神閑的閱讀,有的時(shí)候還要做個(gè)夸張的表情,讓學(xué)生們感到自己的老師是多么的熱愛閱讀,讀書是一件多么幸福而又快樂的事情,書里會(huì)是有一個(gè)怎樣精彩的世界,你,又是一個(gè)多么有內(nèi)涵,有深度的師長。有好的片段或精彩之處,再讀給孩子們聽聽。和風(fēng)細(xì)雨,潤物無聲,老師便是孩子們模仿的對像,崇拜的偶像,他們自然會(huì)不由自主的像他們的老師學(xué)習(xí)。久而久之,他們也會(huì)形成課下愛讀書的好習(xí)慣。那么,他們就沒有時(shí)間和精力去逗笑打鬧,也不會(huì)沒事也故意請假往廁所跑,其實(shí)他們不是有情況上廁所,他們只是在校園里給自己放放風(fēng)。

別讓他們做題,寫寫寫,算算算了,課間的那么一點(diǎn)時(shí)間,班里再?zèng)]有一個(gè)安靜的好環(huán)境,他們寫也寫不好,算也算不對,反而心情煩燥,不利于下一節(jié)課的聽課。

所以,讀書,讀書吧。因?yàn)椋瑫锏木剩瑫锏拇笄澜纾軌虬阉麄兩钌畹奈×耍麄円呀?jīng)沒有閑心,沒有空閑時(shí)間去做別的沒有用的事情。要想讓孩子們的內(nèi)心不長草,一定要為他們播下閱讀的種子,讓他們的心靈開滿鮮花,沒有一點(diǎn)點(diǎn)能夠生長雜草的地方。正因如此,熱愛閱讀的班級,假以時(shí)日,紀(jì)律會(huì)越來越好,熱愛閱讀的班級,孩子們都會(huì)呈現(xiàn)出與眾不同的氣質(zhì),熱愛閱讀的孩子,他們的人生一定是睿智的,幸福的人生。

并且,大量的閱讀能夠提高學(xué)生的思維邏輯能力,分析判斷能力,不僅能夠讓語文這門學(xué)科學(xué)得得心應(yīng)手,對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績的提高,有相當(dāng)大的幫助。贏了閱讀寫作,便贏了語文,贏了語文,便可能贏了所有學(xué)科,贏了所有學(xué)科,才能贏得高考,贏得高考,便贏了人生的第一步。贏了讀書,寫作,其實(shí)就是贏得了人生。你看,我們語文老師有多么的重要!我們的班主任老師有多么的重要!

舉例說說讀書、背誦對高中生學(xué)習(xí)的好處。(劉旭背《論語》對記英語單詞、語文的背誦內(nèi)容和理科思維邏輯能力的提高。)不單是學(xué)生,也包括我們自己,還有我們的孩子。不要說,我的孩子已經(jīng)大了,不用讀書了。想一想,我們退休以后,我們還要去教育培育我們的隔代人,有了深厚的知識底蘊(yùn),我們即使是對于下一代的培養(yǎng)道路上小有遺憾,但我們要讓我們的下下代不留遺憾。怎么不留遺憾,從閱讀開始吧。

再有,閱讀對于我們來說,對于我們的人生來說,也有重要的意義和幫助。每個(gè)人都有遇到挫折磨難的時(shí)候,每個(gè)人都可能遇到人生的低谷。如果你平時(shí)喜歡讀書,喜歡閱讀,沒準(zhǔn)哪一篇文章,或者哪一本書,就會(huì)讓你有醍醐灌頂?shù)母惺埽屇阌X得山重水復(fù)之后,便會(huì)柳暗花明。當(dāng)磨難遇到一顆堅(jiān)定、豁達(dá)的心時(shí),磨難便是財(cái)富;當(dāng)磨難遇到一顆軟弱、自私的心時(shí),磨難便是絕境,便是萬丈深淵。怎樣擁有一顆堅(jiān)定、豁達(dá)的心呢?從讀書中來!還有人說:讀萬卷書不如行萬里路,行萬里路不如閱人無數(shù),閱人無數(shù)不如名師指路。名師在哪里?書就是名師,寫書的作者就是名師啊!

二、要讀整本的書

要做心靈優(yōu)美而思想豐富的人,便一定要閱讀。而閱讀,一定要從讀整本的書開始。整本書閱讀能夠激發(fā)閱讀興趣,能夠給學(xué)生帶來閱讀的成就感,對學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成有著特殊的作用。但雜志不算整本的書,但推薦兩種高雅比較有品味的雜志是《讀者》《意林》。不建議學(xué)生多讀那些小學(xué)生作文選之類的書,因?yàn)樽x什么樣的書,寫文章時(shí)就可能是什么水平,不利于寫作水平的提高。

什么是整本的書?簡單地說:就是作家整本的作品集,而這些作品集,可以是這位作者不同時(shí)期的作品;也可以是同一位作家不同題材,不同風(fēng)格的作品,比如有的作家不但是散文家,而且是小說家,所以,可以指導(dǎo)學(xué)生分題材,分層次閱讀。高年級學(xué)生,或者教師,還可以看與這位作家有關(guān)的評論,作品賞析等。

看整本書閱讀能夠讓學(xué)生接觸到足夠的豐富的語言,有利于學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行吸收。整本書閱讀讓學(xué)生有機(jī)會(huì)碰到自己想要的語言形式,學(xué)生會(huì)不自覺的模仿自己喜歡的表達(dá)方式。就學(xué)生方面說,在某一時(shí)期專讀某一本書,心志可以專一,研究可以徹底。在學(xué)生階段內(nèi)雖然只能讀有限的幾本書,但是那幾本書是真正專心去讀的,這就養(yǎng)成了讀書的能力;憑這能力,就可以隨時(shí)隨地讀其他的書以及單篇短章。并且,經(jīng)常拿在手里的是整本的書,不是幾百言幾千言的單篇短章,這么習(xí)慣了,遇見其他的書也就不至于望而卻步。還有,讀整部的書,不但可以練習(xí)精讀,同時(shí)又可以練習(xí)速讀,而且能真正提高學(xué)生的閱讀能力,分析能力和思維水平。

有些文章會(huì)激發(fā)讀者的靈感,能夠構(gòu)思一篇篇屬于自己的文章。有一個(gè)有趣的現(xiàn)象,就是學(xué)生在某一個(gè)階段讀某位作家的作品,他們的日記中就會(huì)有模仿的痕跡,而這種模仿不是有意識的,是潛移默化受到的感染。學(xué)生接觸到大量的經(jīng)典作品,就會(huì)發(fā)展學(xué)生的語言和寫作水平,這種發(fā)展是持續(xù)的,是在將來的學(xué)習(xí)道路上不會(huì)遺落的,是能夠?yàn)閷W(xué)生一生成長提供營養(yǎng)的。

所以說,必須要讀整本的書,讀整本的書就是對孩子對教師心靈和語言的雙重滋養(yǎng),也就是對學(xué)生對教師語文素養(yǎng)的真正滋養(yǎng),而且這種滋養(yǎng)是無聲的。談?wù)勛约旱淖x整本的書的感受。《人生若只如初見》《當(dāng)時(shí)止道是尋常》《雪小禪散文》

三、讀哪些整本的書?

1、激發(fā)學(xué)生讀書興趣的童話,兒童小說,詩歌 《皮皮魯傳》《魯西西傳》 鄭淵潔《安徒生童話》《鼴鼠的月亮河》?王一梅??《時(shí)代廣場的蟋蟀》 《魯濱孫飄流記》(英國)?笛福???《木偶奇遇記》(意大利)科洛狄 《海底兩萬里》?(法國)?凡爾納???《長襪子皮皮》(瑞典)林格倫 秘密花園?(美國)伯內(nèi)特??《窗邊的小豆豆》?《愛的教育》

《小鹿班比》《綠野仙蹤》《八十天環(huán)球旅行》《十萬個(gè)為什么》《上下五千年》 《中國古代寓言故事》??《草房子》、《感動(dòng)小學(xué)生的一百??篇科幻》、《感動(dòng)小學(xué)生的一百個(gè)人物》、《感動(dòng)小學(xué)生的一百個(gè)故事》、《我要做好孩子》 《小企鵝心靈成長故事》、《三毛流浪記》、《中外歷史故事》、《霹靂貝貝》

低年級可以讀繪本 如果老師們不知道怎樣推薦給學(xué)生什么作品,不知道怎樣帶領(lǐng)學(xué)生閱讀,可以讀《薛瑞萍班級日志》或者從網(wǎng)上查小學(xué)生必讀書目,推薦給學(xué)生讀,從圖書館借閱。

看這些其實(shí)就是開啟學(xué)生的讀書興趣,讓他們通過讀這些有趣的書,養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣。我們不要強(qiáng)調(diào)只讓學(xué)生讀與寫作有關(guān)的書,讓他們先從興趣的書入手,從興趣發(fā)展到愛好,最后到癡迷。請大家一定要記住:興趣是閱讀的基礎(chǔ),首先要讓學(xué)生愿意捧起書本,而不是在課余時(shí)間無所事事,或是沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲,讓孩子們讀多么喜歡的書吧。

因?yàn)椋瑲v史、地理、科技、人文、風(fēng)物,神奇的童話故事,美麗的傳說??所有這些,都會(huì)給孩子們以人生的積淀,為他們打開奇妙的智慧之門。

2、提高文筆水平和文學(xué)素養(yǎng)要看文學(xué)大家的書。

我們總是期望通過閱讀來提高學(xué)生的寫作水平,其實(shí),我們在講課文的同時(shí),很多課文的作者,都是著名的作家,所以,我們推薦他們的作品,會(huì)讓學(xué)生感到更親切,也是對語文教學(xué)的一個(gè)補(bǔ)充。比如:吳然、葛翠琳的童話,金波的詩集、老舍、冰心、馮驥才、魯迅、遲子建、林清玄??

再有就是讀《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀》《小學(xué)生必背古詩100首》《現(xiàn)代名家名作全集》,《名家散文》,《經(jīng)典散文》 冰心的文章《繁星 春水》《論語》《唐詩三百首》《宋詞三百首》。讀唐詩宋詞時(shí),一定要讀賞析。比如《蘇軾詩文》作評析的也都是文學(xué)大家,解析透徹,見解獨(dú)到,而且各有各的行文特點(diǎn),不僅讓你能提高詩詞鑒賞力,還能積累更多的好詞佳句。因?yàn)椋闶窃诤痛髱煟约按髱熂壍脑娫~評論家在對話,你的立意、高度就和大師站在同一水平。

白落梅的散文 白落梅的散文在CCTV3《電視詩歌散文》欄目中播出三十余篇。作品常見于《讀者》等雜志,出版了幾十本散文集。被讀者稱為“落梅風(fēng)骨,秋水文章”。白落梅的文筆優(yōu)美典雅,清麗脫俗,撲面而來的是古典的詩的意境。句式比較規(guī)整,像唐詩的感覺,像詠嘆調(diào)一樣。雪小禪的散文很空靈,我覺得她的語言是一種跳躍的,像宋詞,像精靈一樣,曼妙妖嬈。我讀了雪小禪的所有散文集,讀雪小禪的文章就讀了三年,她對我的影響是巨大的。(不過,雪小禪的散文集在推存給孩子們時(shí),要有選擇的,因?yàn)橛械牟贿m合孩子們看,可以看她的山水游記散文)林清玄,充滿人生哲理和禪意,讓人能頓悟人生。張曉風(fēng)、龍應(yīng)臺、汪曾琪、鮑爾吉?原野、李娟、唐詩宋詞、蘇軾詩文、納蘭詞、畢淑敏、余秋雨、席慕榮??

這些很多都是個(gè)人文集,有時(shí),一位作家的書,我們可以讀一年,兩年,三年,甚至更長的時(shí)間。略讀之后,反復(fù)精讀、細(xì)讀。然后,把這本書里的精華,值得借鑒的語言、修辭方法,豐富的想象和聯(lián)想??融合貫通,精彩語句摘抄,背誦,然后運(yùn)用到自己的寫作或教學(xué)當(dāng)中。有很多家長反映,說孩子很愛讀書,可是作文水平始終不能提高,讀書沒有效果,原因就是讀得書太雜,太泛泛,沒有踏下心來細(xì)讀,讀的所有的書籍,全都是飄浮的,沒有深入到骨髓里,腦子里也根本沒有記住幾個(gè)好詞好句,所以,根本就運(yùn)用不到他的作文當(dāng)中。

而在讀經(jīng)典作家的巨著的同時(shí),也要深入了解作家的人生和經(jīng)歷,透過歷史長河,了解他們的人生軌跡,跌宕起伏的人生,了解他們的人格、情懷、操守、志趣?你一定會(huì)感動(dòng)、會(huì)贊嘆,會(huì)喝彩,會(huì)跟著或喜悅,或惆悵,或怒發(fā)沖冠,或黯然淚下,??讀他們的作品,就是讀他們的人生,一定會(huì)收獲很多很多。

比如,我特別崇拜蘇東坡,所以,我先讀林語堂的讀《蘇東坡傳》了解他跌宕起伏的一生,感受他那份憂國憂民的情懷,豁達(dá)開闊的胸襟,還有他的情趣愛好,他對朋友,對家人,對普通人的那一份真勢的情感,永遠(yuǎn)純凈的像一個(gè)孩子,永遠(yuǎn)有一顆赤子之心。他說:吾上可陪玉皇大帝,下可陪卑田院乞兒。眼前見天下無一不好之人。他能寫詩,寫詞,是真正的大家,寫散文,寫賦,他是書法家,是金石學(xué)家,是音樂鑒賞家,畫家,烹調(diào)大師,他是一位充滿了人格魅力的中國文壇上獨(dú)一無二的人物,受盡磨難卻永遠(yuǎn)矢志不渝,永遠(yuǎn)的進(jìn)取,正直,慈悲,幽默,曠達(dá)。所以,當(dāng)我讀完《蘇東坡傳》之后,再讀《蘇東坡詩文》時(shí),發(fā)現(xiàn),每一首詩,每一首詞都變得那么生動(dòng)鮮活,你跟這位偉大的文學(xué)家就有了心靈的相通,是知己。讀他的詩文,就是在向他偉大的一生致敬!建議大家去讀《蘇東坡傳》和《蘇東坡詩文》!

而且,不同地域的作家,他的作品帶有明顯的地域特點(diǎn)。比如:白落梅,文章中能讀出江南水鄉(xiāng)的小橋流水,粉墻黛瓦,清麗婉約的一塌糊涂。李娟的文章是新疆的異域風(fēng)情,鮑爾吉原野的文章讀出內(nèi)蒙古大草原的遼闊,靈動(dòng)。老舍的京腔京韻,舒婷的鼓浪嶼、廈門情結(jié),余秋雨的海派意韻,遲子建的東北大森林,黑土地,都能讓我們大開眼界,不同的地域塑造了不同寫作特點(diǎn)作家。讀他們的文章,足不出戶,但可走遍大江南北,認(rèn)識不同的人,感受不同地域的風(fēng)物,何樂不為?所以,我們一定要讀書,讀書。

3、大部頭的經(jīng)典名著

經(jīng)典名著基本都是長篇小說如《基督山伯爵》、《鋼鐵是怎樣煉成的》《假如給我三天光明》《飄》《簡愛》《平凡的世界》《京華煙云》。這些感興趣的同學(xué)或老師可以從網(wǎng)上查一查。因?yàn)槲也惶矚g讀小說,記不住名,捋不清人物與人物之間的關(guān)系,所以讀得少。請老師們記住,多讀啥,就會(huì)寫啥,熟讀唐詩三百首,不會(huì)寫詩也能吟。多讀啥文體,就能把握好啥文體。我不愛讀小說,所以,不會(huì)寫小說。

讀小說的好處是:第一,能提高學(xué)生對作文間架結(jié)構(gòu)的把握。第二,提高學(xué)生寫人記事文章中,對人物的描寫,敘事手段的把握,再有便是細(xì)節(jié)描寫水平的提升。第三,寫人寫事的小說中有大量的寫景描寫、側(cè)面描寫,這些景物描寫對于烘托氣氛,襯托人物形象,提升作品的品質(zhì)有很大幫助。我們的學(xué)生,欠缺的就是這一點(diǎn)。第四、能感悟小說中人物的人生成敗,并從他們的悲歡離合當(dāng)中,參透人生的真諦。也許你在讀某一部小說,認(rèn)識了一個(gè)人物之后,世界觀、人生觀、價(jià)值觀都可能有所改變的。

我看的最認(rèn)真的小說,是二月河的《落霞三部曲》,《康熙大帝》《雍正皇帝》《乾隆皇帝》其中第一部《康熙大帝》書中的人物描寫栩栩如生,烘托人物形象的環(huán)境描寫也寫得十分精彩,情節(jié)大氣磅礴,扣人心弦,重點(diǎn)推薦給大家看。學(xué)生也可以讀,讀前三部。

二月河的五百萬字的《落霞三部曲》,曾經(jīng)風(fēng)靡大江南北。雖然具體情節(jié)都忘了,但給我留下最深刻印象的,是他作品里對環(huán)境描寫烘托人物性格特點(diǎn)的刻畫,細(xì)節(jié)描寫,對我的寫作也有很大幫助。舉例《康熙大帝》一書中的要刺殺康熙的一段說明景物描寫的作用。

其實(shí),一部書,或一篇名作成功與否,精彩耐讀,就是細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫,寓情于景,情景交融的寫作方法嫻熟的運(yùn)用,再有就是加敘加議的寫作方法的運(yùn)用,以及名言警句的引用,和各種比喻、擬人、排比、夸張、想象、聯(lián)想等修辭手法和寫作方法的精準(zhǔn)運(yùn)用。寫個(gè)大花兒,大概,誰都會(huì)寫,但如何寫得更精彩,更出彩,更出神入化,主要看以上的幾個(gè)方面的運(yùn)用了。這些,在以后的作文培訓(xùn)中,我們的幾位老師會(huì)著重地細(xì)講。

4、寫景名篇、抒情散文名篇佳作。

寫景名篇,抒情散文文辭唯美、華麗。但是因?yàn)檫@樣的文章敘事性不強(qiáng),沒有具體的情節(jié)人物,所以,很多人都不能靜下心來,仔細(xì)閱讀,即使勉強(qiáng)讀之,也是走馬觀花,草草了事。其實(shí),如果想提高學(xué)生的文筆水平,提升教師的教學(xué)功底,就一定要多讀大量的寫景名篇和抒情散文。因?yàn)樵谶@些文章中,詞匯量非常豐富,修辭手法也是大量而又集中的使用,多讀此類文章,會(huì)讓學(xué)生和教師在潛移默化中吸收到大量的語匯的精華,也讓我們在不知不覺中把各種修辭手法運(yùn)用到我們的寫作和課堂教學(xué)當(dāng)中。同時(shí),也能提高我們的鑒賞能力,審美觀點(diǎn)。在講授課文的時(shí)候,我們都能把每一篇文章一眼看透,不管是布局謀篇,遣詞著句,還是各種修辭方法的運(yùn)用,甚至是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號的妙用。當(dāng)我們把每一篇文章都能看透,讀懂,當(dāng)我們的每一節(jié)課,都能語言豐富優(yōu)美、生動(dòng)幽默時(shí),還愁語文課講不通,講不好,學(xué)生不喜歡嗎?

蘇東坡曾講,“發(fā)纖濃于簡古,寄至味于淡泊”這兩句話的意思是:在簡樸古雅之中抒發(fā)纖微濃郁的思想感情,在樸素?zé)o華的語言中寄托深遠(yuǎn)趣味。“大凡為文,當(dāng)使氣象崢嶸,五色絢爛,漸老漸熟,乃至平淡”。文字的“老”“熟”“淡”需要千錘百煉,刪除廢話廢字,自然、質(zhì)樸、凝聚、簡練。但,所有的質(zhì)樸、凝聚、簡練都是基于初時(shí)的絢爛。

我重點(diǎn)讀的寫景的書有:雪小禪、白落梅的散文、余秋雨的散文、羅蘭、席慕容、安意如、鮑爾吉 原野 李娟,再有就是唐詩宋詩,蘇軾詩文、納蘭詞,《田園之秋》《瓦爾登湖》還有就是大量的游記文章。

請老師們記住,讀整本的書,要讀這些作家的不同時(shí)期的書,還要讀一讀對于他們文章的賞析或評論,查閱他們的生平,還要讀一讀這些作家喜歡、推薦的書,這樣才能成系統(tǒng),比如我讀了所有雪小禪的散文,和評論,還讀了她欣賞的作家的文章。讀了所有余秋雨的散文,和林清玄的散文。羅蘭的小語和散文,席慕容的所有詩和散文。讀了蘇東坡的詩、詞和林語堂寫的蘇東坡傳,讀唐詩宋詞,也讀與唐詩宋詞有關(guān)的賞析。白落梅的對唐詩宋詞的賞析的散文,還有納蘭詞的解析,都十分精彩,大家都可以從咱們的圖書館里借來讀。而這些整本整本書的閱讀,對于體會(huì)這位作家的作品有很大幫助,更能提高了自己的寫作水平、鑒賞能力。再有,如果一位作家,是詩人,還寫散文,那么這位作家的詩詞和散文必須要全讀。因?yàn)榍靶┨欤易x舒婷的散文,發(fā)現(xiàn)她的文筆非常含蓄雋永,蘊(yùn)含著詩的意境。甚至很多文章的題目,都相當(dāng)耐讀。她是著名的詩人,所以我再買來她的詩集讀。再學(xué)習(xí)。

再有,就是一定要讀《唐詩宋詞》,詩集,詞選。多積累之后,運(yùn)用到自己的文章當(dāng)中,能讓我們的文章更厚重,更有底蘊(yùn)。很多作家在確定文章題目時(shí),也引用現(xiàn)成的名家詩句,讓人感覺意境深遠(yuǎn)幽長,富有詩意。《自在人生深淺寫》,《自吹爐火夜烹茶》《人生自是有清歡》《清歡》清歡是啥意思?就是小小的快樂,可是我們改成小快樂,就不好聽了。我們在寫文章時(shí),也要注意起一個(gè)好文題,也要善于引用名詞佳句。

有的老師說,歲數(shù)太大了,讀了半天,啥也記不住。解決辦法:

1、反復(fù)品評要讀讀讀讀。

2、強(qiáng)化記憶,要記記記記記

3、理清作者思路,要想想想想想。想間架結(jié)構(gòu),想思路,想修辭,想情感的注入,想寫作方法,站在作者的角度,思考他如何完成的本篇作品。

4、運(yùn)用到自己的教學(xué)和寫作當(dāng)中。要用用用用用。這樣,即便記不住什么,但作者的那種獨(dú)特的寫作手法,也會(huì)不知不覺的融入到自己的教學(xué)與寫作當(dāng)中,有時(shí)有豁然開朗的感覺。

5、國學(xué)經(jīng)典

國學(xué)經(jīng)典一定要讀,一定要讀!因?yàn)椋瑖鴮W(xué)經(jīng)典能夠讓我們改變心態(tài),讓我們心靜平和,寧靜,讓我們看淡各種誘惑,看透人生。擺布好家庭的各種關(guān)系,努力而又快樂的工作和學(xué)習(xí),愉快的與他人相處,最重要的是改變性格,調(diào)整情緒,讓自己永遠(yuǎn)健康,快樂,不生病,不生氣,不著急,不上火,不怨人。也能夠讓我們的學(xué)生,我們的孩子,在我們的教育下,開心快樂的成長。

《弟子規(guī)》、《論語》、《孟子》、《道德經(jīng)》、《孝經(jīng)》、《禮記》、《曾子家訓(xùn)》、《菜根譚》、《朱子治家格言》、《了凡四訓(xùn)》、《王鳳儀嘉言錄》??國學(xué)經(jīng)典是咱老祖宗智慧的結(jié)晶,里面蘊(yùn)含的治世之道,傳承百年的淳樸家風(fēng),仁義理志信,對于我們的人生,我們的孩子,我們的家風(fēng)的傳承,都有非常大的幫助,有時(shí)甚至?xí)淖兠\(yùn),改變?nèi)松?/p>

除此之外,還要讀些人物傳記啊,社科類、或家教類的書籍。

這次講座的講稿,我認(rèn)認(rèn)真真地寫了整整五天,沒有搜網(wǎng)上的東西,純粹是我這二十幾年的讀書心得。比起讀書成癡的朋友,我讀得書還是太少,太少,還要在以后更多的閱讀。羅唆了這么多,一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的,最樸素的想法和希望,就是能對我們的事業(yè)、我們的學(xué)生、我們的家庭、我們的人生有那么一點(diǎn)點(diǎn)的幫助,只要各位老師能有所收獲,我便心安!

不要說自己太忙,沒有時(shí)間,那都是借口。

凡請大家思考,以后自己如何讀書,制定讀書計(jì)劃,和孩子們一起快樂的讀書吧!

第三篇:讀書吧

我們可以從教育理論書籍中獲得理論的指導(dǎo),為我們的教育教學(xué)指引方向;我們可以從名家名著中或者精神的營養(yǎng),為我們的自身素質(zhì)的提高獲得高品味的營養(yǎng);我們可以從眾多的書籍中找到人生的意義,生命的詮釋,心靈的感動(dòng)。

我愛讀書,生活因讀書而精彩。當(dāng)我灰心喪氣時(shí),是書教我“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海”;當(dāng)我與朋友惜別時(shí),是書讓我知道“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”;當(dāng)我想放縱自己時(shí),是書讓我懂得“天下興亡,匹夫有責(zé)”。是書告訴我李白有“天生我才必有用,千金散盡還復(fù)來!” 的傲骨;書讓我感受“明月松間照,清泉石上流”的閑適恬淡;跟著杜甫,聽他講述“國破山河在,城春草木深”的憂國憂民,體會(huì)辛棄疾的“可憐白發(fā)生”的壯志壯志難酬,憐惜李清照“人比黃花瘦”的多愁善感。

有人說:“讀書足以怡情,足以博彩,足以長才”。讀書可以讓你坐上烏篷船,在寧靜清幽的江南小鎮(zhèn),狹長的水道上,伴著清風(fēng)悠然地?fù)u曳;讀書讓你在一個(gè)和煦的午后,牽著媽媽的手,在一片金燦燦的油菜地里,緩然穿行;讀書又似在看一場經(jīng)典的電影,以文字為銀幕,欣賞扣人心弦的精彩場面……《三國演義》中諸葛亮能運(yùn)籌帷幄,料事如神,是因?yàn)閺V讀詩書且學(xué)以致用;《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾·柯察金的精神又時(shí)刻激勵(lì)著我戰(zhàn)勝困難,追求美好的未來……

我們是新一代讀書人、教書人,志存高遠(yuǎn),只爭朝夕,我們既要做本學(xué)科的“專家”或“經(jīng)師”,也要做其他學(xué)科的雜家。我們要使自己知識淵博、多才多藝,爭做學(xué)生敬仰和喜愛的優(yōu)秀教師,欲達(dá)此目的唯有讀書。讀一本好書,可以使心靈充實(shí),明辨是非,使人心善,講究文明、懂得禮儀規(guī)范。朋友可能離去,書卻是你我最忠誠的伙伴,時(shí)光不斷流逝,閱讀卻讓我們永葆精彩!因?yàn)闀杏兄鴱V闊的天地,書中有著不朽的精神,盡管滄海桑田,物換星移,書卻不變。

書,是一抹煙花,點(diǎn)綴了我生活的星空。讓我的生活少了份平淡,多了一份充實(shí)和精彩!學(xué)海無涯,征途漫漫,讓我們都以書為伴,鑄就智慧人生!

漫畫使我開心,散文讓我沉醉,小說讓我暢想,拍案讓我驚險(xiǎn)??,我從書中體會(huì)到了博愛,感受到了真情;認(rèn)識了歷史,學(xué)會(huì)了成長。

是啊,無論你的心靈已被多少世俗塵埃掩蓋,讀書永遠(yuǎn)都是凈化心靈的一抹陽光。拋開生活的喧囂,靜下心來,通往心靈的窗戶,走進(jìn)桃花源,讓往事在翻書的聲響中潺潺而來,別人的世界與自己的經(jīng)歷就在眼前碰撞,交織,思緒綿綿,靈魂得以洗禮。如果心不靜,意不誠,則難以領(lǐng)略讀書的境界了,唯有全身心地投入,才會(huì)樂在其中,流連忘返。讓我們都來記住這些話吧:書中自有黃金屋,書中自有顏如玉,讀書使人明智,書籍是人類進(jìn)步的階梯??

漫漫人生路,書香伴我行

高爾基說:“我撲在書上,就像饑餓的人撲在面包上。”劉向說:“書,猶藥也,善讀書可以治愚。”而我要說:“書是我的良師益友,成長不可無書!” 寂靜的夜,橘黃的燈,手捧一本喜愛的書,我就好象欣賞一路的美景。可以在溪邊駐足聆聽水聲潺潺,可以在山澗小憩靜觀云海漫漫。在盛夏的月夜,陪蘇軾泛舟海上,感受“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”的氣魄;在初秋的午后,和陶淵明一起“采菊東籬下,悠然見南山”。感受那歷史的厚重滄桑,風(fēng)霜雪雨。了解萬物的榮枯興衰,人心的幽深博大,世界的浩瀚遼闊。我可以自由想象,我是一顆樹、一滴水、一條魚、一只鳥,是發(fā)熱的太陽,是清冷的月,是飄逸的云。我可以帶著自己的思想走進(jìn)書去和他們對話,也可以帶著他們的思想走出書來。

一部紅樓,伴我冬春,卻總因黛玉的離去而掩卷,不能再讀,那一句:寒塘渡鶴影,冷月葬花魂,常使我夢里嗚咽;也曾清醒在諸子百家中,使自己的心靈得以悅服,那圣人思想的寥闊高迥,雅致別趣,需要一生去領(lǐng)悟追隨;也曾醉臥于詩詞靚文之中,這是語言釀造的美酒,揮灑著自然和心靈的靈秀之氣;也曾迷離于愛情小說,久久徘徊,那纏綿悱惻的故事波動(dòng)著幻想的心,無數(shù)次夢中走進(jìn)小說,演繹著自己的愛情故事。也曾喜歡過武俠,在世風(fēng)日下時(shí),幻想著自己能一身素衣,一把長劍,行天下而抱不平。

我喜歡在心情好或不好時(shí),靜靜的讀書。當(dāng)我心情愉悅時(shí),可從散文中讀到自己的愉悅;當(dāng)我心情悲戚時(shí),可從宋詞中得到同情與慰藉;當(dāng)我豪情萬丈時(shí),可從金庸先生的武俠中得以伸展;當(dāng)我思考?xì)v史時(shí),可從史書中找到答案。書能放任我的欣喜也能隱藏我的失意。古人說:“書足以怡情,足以博彩,足以長才。”手捧一本好書,閱讀那高尚的作品,用心去體會(huì)作者,用心去溝通世界,怡情養(yǎng)性,使心靈得到一次燦爛的升華,豈不美哉?

書,也讓我發(fā)現(xiàn)自己的靈魂,發(fā)現(xiàn)自己所祈求的物質(zhì)取向,確定自己的生活目標(biāo)。在現(xiàn)在追求物質(zhì)享受的時(shí)代,精神追求被淡化又淡化,然而縱觀古今,凡名留青史的,哪個(gè)不是被濃郁的書香包裹著,讀的書越多,你身上那種被書香所涵養(yǎng)的氣質(zhì)越明顯,心靈的境界更高遠(yuǎn),精神的支撐力度越強(qiáng),越能飽嘗簡約之境帶來的內(nèi)心的平和,這是我讀書所追求的:心靈的坦然,精神的放松,淡泊而明志。“眼前直下三千字,胸中全無一點(diǎn)塵。”大詩人于謙的詩句告訴我們,一本好書是人性的凈化機(jī),去其污濁,留有純潔,豈不善哉?

喜歡讀書,是因?yàn)樽x書可以給我以啟迪。當(dāng)我因生活中的不幸而抱怨時(shí)運(yùn)不濟(jì)時(shí),貝多芬告訴我:“扼住命運(yùn)的喉嚨,讓他唱出不屈的生命之歌。”我明白了相信命運(yùn)的人被命運(yùn)左右,相信自己的人左右命運(yùn);當(dāng)我為曾經(jīng)虛度的光陰而懊惱時(shí),泰戈?duì)柛嬖V我:“假如你為失去太陽而流淚,那你也將失去群星。”我懂得了與其悔恨過去,不如把握現(xiàn)在;當(dāng)我春風(fēng)得意、躊躇滿志時(shí),老舍提醒我:“驕傲自滿是一座可怕的陷阱,而且這個(gè)陷阱是自己親手挖掘的”歷經(jīng)苦難的高爾基老人告訴我們:“書籍使我成為一個(gè)幸福的人。”在一個(gè)陽光明媚的日子,手捧一本好書,感受一份幸福,豈不樂哉?

在書的陪伴下,我也從一個(gè)幼稚的教書匠成長為了一個(gè)從容鎮(zhèn)定的老師,因?yàn)闀o了我力量。博覽群書,才能信手拈來、應(yīng)用自如;引經(jīng)據(jù)典,才能妙趣橫生、興味盎然;讀書萬卷,才能“胸藏萬匯憑吞吐,筆有千鈞任翕張”。我們作為知識的傳播者,智慧的促生者,心靈的塑造者,生活的導(dǎo)師和道德的引路人,我們應(yīng)該盡最大努力地追尋胸羅萬象。所以我們讀唐詩宋詞、漢賦元曲;讀李白、蘇軾;讀歌德、莎士比亞;讀平民百姓、推水賣漿之流。因?yàn)槲覀円镜酶撸拍馨焉x得開闊、靈動(dòng)、樂觀、豁達(dá)、鮮亮;才能把人類心靈的廣袤與深邃,世界的多樣與神奇,世事的無端與詭異,傳授給那些求知如渴的莘莘學(xué)子們。

書,好比一縷清風(fēng),漪蕩著我的心海,使我的天空四季長春;書,好比一輪驕陽,照耀著我的心靈,使我的世界光明永存;書,好比一陣細(xì)雨,滋潤著我的心田,使我的人生永不枯竭。歲月悠長,寄情于書的我永不孤獨(dú),我與文字有著永久的盟約!漫漫人生路,書香伴我行!

書是流動(dòng)的血液,書是靈活的生命,書是無盡的源泉。在書中行走,我感到的是智慧,是幸福,是釋放,是溫馨的寧靜,是激烈的舞動(dòng)……

世紀(jì)老人冰心說“讀書好,好讀書,讀好書。”這是一句至理名言。讀書能讓我們享受到無限的“樂趣”。有的書像陳年佳釀,百讀不厭;有的書如倒啖甘蔗,漸入佳境;有的書像一枚青青的橄欖,苦澀后顯清香??翻開一本好書,聞著它淡淡的墨香,與李白一起欣賞唐朝的明月;與蘇軾一起領(lǐng)略“大江東去,浪淘盡”的豪邁;與俄羅斯文學(xué)巨匠一起踏著西伯利亞紛飛的大雪??上下幾千年,縱橫幾萬里,穿越時(shí)空的隧道,與精英們一起分享精神的盛宴,這是一件多么美妙的事情啊!

作為教師,要使自己的課堂更加充實(shí),使學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí),那么就得成為博覽群書的飽學(xué)之士。以讀書為支撐,教師可以立足于課堂,從從容容地播種傳道;以讀書為信仰,教師可以坦然而寧靜,明朗地面對人生。以讀書為己任,才可以使教師的生命之樹常青,無聲地潤澤學(xué)生也默默地蔥蘢自己。

讀書是美麗的。一首輕快的樂曲為心情插上翅膀,像蝴蝶一樣飛上天空;一幅絢爛的圖畫為眼睛洗去塵埃,像鉆石一樣折射出人生的七彩陽光;一本引人入勝的書使頭腦踏上想像的旅程,像乘坐時(shí)空穿梭機(jī)在過去與未來之間暢游??

讀書是美麗的。“讀一本好書,就像與一個(gè)高尚的人在談話”。書能引導(dǎo)我們與最優(yōu)秀的人物為伍,使我們置身歷代偉人巨匠之間,如聞其聲,如觀其行,如見其人,使我們同他們情感交融,悲喜與共。讀書是美麗的。皮日休說:“惟書有色,艷于西子”。讀書恰似溪間潺潺的流水,猶如天上散淡的白云,無羈無絆,閑適飄逸。讀書不再是漂泊者饑渴時(shí)的一杯水,也不是夜行人黑暗中的一盞燈,它是農(nóng)夫收獲后在金色田野中的愉悅,是一家人在斜陽中共進(jìn)晚餐的溫馨。

讀書是美麗的。古人司馬遷說:“讀萬卷書,行萬里路。”在浩瀚的知識海洋中我們更認(rèn)清自身的渺小與淺薄,從而讓自己更發(fā)奮更努力。生活中可以缺少功名利祿,但不能沒有書,我們可以錯(cuò)過豪華盛典,但不能失去讀書的機(jī)會(huì)。讀書是美麗的。美麗不僅在于聽書傾訴,與書交流,讓書答疑解難,美麗更在于燈光親吻書頁時(shí)的脈脈溫情,風(fēng)兒吹拂書頁時(shí)的沙沙聲響,人讀書頁時(shí)心無旁騖的安寧。

讀書令整個(gè)世界一起美麗。生命也因讀書而美麗。

同學(xué)們,讓我們從現(xiàn)在開始,全身心地投入到讀書活動(dòng)中,徜徉于書的海洋中,讓書香陪伴我們度過每一天!讓我們從中外名著中懂得人生的意義,做人的道理;從童話寓言中學(xué)習(xí)做人的智慧;從唐詩宋詞中領(lǐng)略祖國壯美的山河,博大精深的文學(xué)歷史;從散文小說中感受生活的絢麗多彩??

最后,讓我們再次響起讀書口號:與經(jīng)典同行,打好人生底色。與博覽同行,開拓廣闊視野。腹有詩書氣自華,最是書香能致遠(yuǎn)。

打開一本書,靜靜傾聽,用心去閱讀,無聲之中,你已領(lǐng)會(huì)萬千世界。書之聲如天籟、如仙樂、如蟬鳴、如鳥語、如風(fēng)聲、如鶴唳,世間一切的吶喊、哭泣、歡呼都在其中。心靈隨之波動(dòng),感情隨之震撼。“此時(shí)無聲勝有聲”,此時(shí)此刻,靈魂已飄然于云際之外。這些感覺想必大家都曾有過,特別是作為老師的我們,更需要有這種超然物外的感覺。讓讀書來洗滌我們的心靈,讓讀書來提高我們的素養(yǎng),讓讀書來培養(yǎng)我們的氣質(zhì)。只有這樣,我們才能又更深刻、更豐富的知識來教導(dǎo)我們的學(xué)生。

我叫喜歡有哲理韻味和學(xué)術(shù)性專業(yè)性的作品,翻開這些書,一種熟悉親切的味道便頃刻間彌漫開來。針對我自己來說,這是一種夢幻的味道,古典而神秘,高深莫測而又耐人尋味。清晰的字體是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的音符。手執(zhí)一本書,凝神靜氣,或立于風(fēng)中,或坐于夕陽里,或靠一棵樹,或獨(dú)坐窗前,這時(shí)你便可細(xì)細(xì)傾聽書的動(dòng)聽訴說。即便不讀,聞著這淡淡的油墨香也是一種滿足。

書之聲悠遠(yuǎn),書之聲激昂,書之聲清脆,書之聲涵蓋了千古。在教師的內(nèi)心深處,讀書的意義和地位,從來沒有降低絲毫。傳統(tǒng)慣性也罷,現(xiàn)實(shí)考慮也罷,至今我們?nèi)匀话炎x書作為我們神圣的理念,讓我們用讀書來武裝我們的頭腦吧!

第四篇:讀書吧

不要去羨慕別人的人生,你看見的,并不是他們經(jīng)歷的所有。你只羨慕他們的光鮮外表,卻看不到他們?yōu)榇烁冻龅拇鷥r(jià)和努力。生活不是一定要有驚天動(dòng)地的情節(jié),才叫精彩。每個(gè)人都在演以自己為主角的偶像劇了,在這場戲里,你的角色與戲份沒有人能夠取而代之。——方文山 實(shí)在放不下的時(shí)候,去趟重癥病房或者墓地,你容易明白,你已經(jīng)得到太多,再要就是貪婪,時(shí)間太少,好玩兒的事兒太多,從尊重生命的角度,不必糾纏。——馮唐 出門在外,不論別人給你熱臉還是冷臉,都沒關(guān)系。外面的世界,尊重的是背景、而非人本身。朋友之間,不論熱臉還是冷臉,也都沒關(guān)系。真正的交情,交得是內(nèi)心、而非臉色。不必過于在意人與人之間一些表面的情緒。摯交之人不需要、泛交之人用不著。”情緒”這東西,你不在乎,它就傷不到你。——蘇岑 海明威說:人可以被毀滅,但不可以被打敗。也許并不是每個(gè)人都能成為人生的大贏家,但是面對失意的人生,請無論如何要淡定地保持風(fēng)度地活下去,默默無聞也好,平平凡凡也罷,重要的是,一個(gè)人只要活著,再怎樣一無所有,也不應(yīng)該把做人的尊嚴(yán)和風(fēng)度也輸?shù)簟!?水木丁《只愿你曾被這世界溫柔相待》 我想我們并不經(jīng)常快樂。生活從來對我都不是輕松的。但是我總以為,無論怎樣受傷害都要去愛,無論怎樣被背叛都要相信,不管怎樣被攻擊都要真誠。——柏邦妮《老女孩》 被愛的時(shí)候,我們期待對方所愛的不只是我的外表、我的成就,這一切只是我的一部分,并且會(huì)隨著時(shí)日消逝。我們期待他愛的是我那一片地域,那里有我的脆弱和自卑,有我最無助和最羞恥的時(shí)刻,有我的恐懼,有我的陰暗面,有我的習(xí)慣,也有我的夢想。—— 張小嫻 《謝謝你離開我》 我的人生可以有把玩單調(diào)的時(shí)間,但沒有忍受厭倦的余地。——村上春樹

剛剛好,看到你幸福的樣子,于是幸福著你的幸福。

對相愛的人來說,對方的心才是最好的房子。生活不可能像你想象得那么好,但也不會(huì)像你想象得那么糟。我覺得人的脆弱和堅(jiān)強(qiáng)都超乎自己的想象。有時(shí),我可能脆弱得一句話就淚流滿面,有時(shí),也發(fā)現(xiàn)自己咬著牙走了很長的路。——莫泊桑

不要讓他人偷走你的夢想,這個(gè)世界會(huì)有很多人試圖用打擊、侮辱、質(zhì)疑將你擊垮。如果你在意,你將一無所成。—— 樂嘉

一個(gè)人二十不狂沒志氣,三十猶狂是無識妄人。——楊絳《我們仨》

有人說,遇到對的那個(gè)人,不是強(qiáng)烈的動(dòng)心,而是長久的安心--你知道,“他不會(huì)走”,無論你多么落魄多么不修邊幅,他也不會(huì)走。你無需裝得多么優(yōu)秀,多么可人,他喜歡的就是你現(xiàn)在這樣最自然的樣子。—— 桃子夏 人就是這樣可悲的動(dòng)物,你越害怕失去一個(gè)人,就變得越脆弱,為了掩蓋這一種脆弱,便想盡了辦法證明自己的強(qiáng)大。傷害對方,便是其中之一。可是真的等到對方抽身而去的時(shí)候,卻發(fā)現(xiàn)你根本沒有辦法忍受沒有她在身邊的每一分一秒。——《晚秋》

人生中不可挽回的事太多。既然活著,還得朝前走。經(jīng)歷過巨大苦難的人有權(quán)利證明,創(chuàng)造幸福和承受苦難屬于同一種能力。——周國平《各自的朝圣路》 一開始,年輕人喜歡晦澀書籍深刻電影,是因?yàn)槿松^于淺薄,需要填充物。等到稍微成長一點(diǎn),就懂得了老人們?yōu)槭裁聪矚g日出而作日落而息粗茶淡飯笑看一切繁雜,因?yàn)?-人生翻來覆去反正就那么點(diǎn)事,不用裝,誰都不深刻。—— 艾明雅 成功沒有捷徑。你必須把卓越轉(zhuǎn)變成你身上的一個(gè)特質(zhì)。最大限度的發(fā)揮你的天賦、才能、技巧,把其他所有人甩在你后面。高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格自己,把注意力集中在那些將會(huì)改變一切的細(xì)節(jié)上。變得卓越并不艱難,從現(xiàn)在開始盡自己最大能力去做,你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活將給你驚人的回報(bào)。—— 喬布斯 青少年時(shí)期,我們總夢想著離開父母的一天。而改天,卻換成父母離開我們了。于是我們就只能夢想著,能否有一時(shí)片刻,重新變回寄居父母屋檐下的孩子,能抱抱他們,不害羞地告訴他們,我們愛他們,為了讓自己安心而緊緊依偎在他們身邊。—— 馬克·李維《偷影子的人》

人其實(shí)很難真正自由,鎖住人的,往往是那人自己。不知不覺,我們不是做了感情的奴隸,就是事業(yè)的婢仆。——《連環(huán)》

一個(gè)女人的品位在于她身邊站著一個(gè)怎樣品位的男人。女人一生最成功的事情之一,便是選了一個(gè)對的男人。——樂嘉

第五篇:快樂讀書吧

快樂讀書吧

談話導(dǎo)入,板書課題

看到《小鯉魚跳龍門》《“歪腦袋”木頭柱》《孤獨(dú)的小螃盤》《小狗的小房子》《一只想飛的貓》這些書名,你想知道故事中的主人公有怎樣的奇遇嗎?按下面的提示猜猜故事的主要情節(jié)。

1.《小鯉魚跳龍門》:(1)小鯉魚為什么要跳龍門?(2)小鯉魚是怎樣跳龍門的?(3)小鯉魚跳龍門結(jié)果如何?

2.《“歪腦袋”木頭樁》:(1)木頭樁為什么是“歪腦袋”?(2)“歪腦袋”木」頭樁遇到了誰?有怎樣的故事?

3.《孤獨(dú)的小螃蟹》:(1)小螃蟹為什么很孤獨(dú)?(2)孤獨(dú)的小螃蟹遇到了誰?結(jié)果怎樣?

4、《小狗的小房子》:(1)小狗的小房子有什么特別之處?(2)圍繞小狗的小房子發(fā)生了怎樣的故事?

5、《一只想飛的貓》:(1)這只貓為什么想飛?(2)想飛的貓飛起來了嗎? 內(nèi)容簡介:

1、《小鯉魚跳龍門》作者金近。講的是鯉魚的世界里,流傳著這樣一個(gè)傳說:世界上有一個(gè)龍門,只要跳過去,就能變成一條大龍,像云彩一樣游到天上去。可是,這個(gè)龍門在哪兒呢?金色的小鯉魚帶著他的同伴,開始了尋找龍門的旅程。

2.《“歪腦袋”木頭樁》作者嚴(yán)文井。講的是有一個(gè)木頭樁很驕傲,誰也瞧不起。大家都不喜歡他,沒人來找木頭樁玩,他很傷心。最后小女孩們來找他跳皮筋,他忘了自己是“雕像”,情不自禁地唱起歌來。

3.《孤獨(dú)的小螃蟹》作者冰波。講述了小青蟹離開小螃蟹后,小螃蟹很孤獨(dú),他在孤獨(dú)中做了很多很多事情:他遇見了只紙鳥,幫助他成為一只能自由飛翔的鳥;他用可樂罐做成鼓,為朋友們帶來歡樂;他幫獅子大王剪頭發(fā);他用大鉗子救下小烏龜

4.《小狗的小房子》作者孫幼軍。寫的是小狗為了不讓小貓失望,扛著小房子和小貓一起到河邊玩。小貓讓小狗幫她做很多事,小狗爬到樹上幫她捉螞蚱時(shí)掉下來,又累又疼,走不了路了。小貓想把小狗帶回家,她想出了好辦法,把小狗放進(jìn)小房子,又給小房子安上輪子,然后推著小房子回家了。

5.《一只想飛的貓》作者陳伯吹。寫的是一只貓逞強(qiáng)好勝,吹噓自己是賽跑健將、歌唱家和打魚專家,甚至幻想能夠飛上天去,可他卻不愿學(xué)習(xí),認(rèn)為“我要飛我能飛!”把這只貓野做虛榮、好逸惡勞的特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。

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    讀書吧,少年 尊敬的各位評委,觀眾以及所有的參賽選手,大家好。我是來自財(cái)經(jīng)學(xué)院會(huì)計(jì)三班的潘剛。接下來請各位和我一起分享一個(gè)小故事,一段小感悟。讀書吧,少年。 多年以前,一個(gè)不......

    孩子們,讀書吧

    孩子們,讀書吧 校長寄語——?jiǎng)⒄?孩子們,你希望自己將來是一個(gè)知書達(dá)理、學(xué)富五車的人嗎?你希望自己將來是一個(gè)博學(xué)多才,足智多謀的人嗎?你希望自己將來是一個(gè)思維敏達(dá)、博識雄......

    《快樂讀書吧》

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    讓我們一起讀書吧

    讓我們一起讀書吧! 新迎二小四(3)班周禹衡 “我撲在書上,就像饑餓的人撲在面包上。”我們讀了高爾基的這句名言,一定體會(huì)到了高爾基非常想讀書。書已經(jīng)成了他的生活必須品。如果......

    快樂讀書吧

    快樂讀書吧一、了解神話故事(選詞填空)真實(shí)而神圣 創(chuàng)世 口頭 洪水始祖 戰(zhàn)爭 發(fā)明創(chuàng)造 鄭重1.它是遠(yuǎn)古時(shí)代人民集體________________創(chuàng)作的作品。包括神鬼的故事和神(鬼......

    快樂讀書吧

    快樂讀書吧 教學(xué)目標(biāo): 1.鼓勵(lì)親子閱讀,在交流閱讀感受的過程中體驗(yàn)閱讀樂趣。 2.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍,引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。擴(kuò)充閱讀空間廣泛閱讀,初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)......

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