第一篇：大學語文作文：交大的冬,我的夢

交大的冬，我的夢

電信XXX

假如春季是大地的再生，那么凋零的冬季不正是一種孕育嗎？孕著美好的新生的事物，也，孕育著我的夢。

北京十一月的寒風無情地撕扯下交大美麗的金衣裳，沒錯，伴隨著溫度的急劇下降，初冬來了。看似凋零的一切，實則孕育著未來，孕育著希望。

十二月，意味著一個學期即將結束，校園里已經少有了各種文體活動的歡呼與激情。十二月，意味著考試將至，校園里有多了一份濃濃的，可以察覺得到的學術氣息。課堂上，學生們聚精會神地聽老師劃重點，自習室里，只能聽見奮筆疾書的奮斗的聲音。十二月，意味著考研將至，學長學姐們躊躇滿志，在圖書館里埋頭沖刺，為的是明日的開懷一笑。交大的寒冬，不冷。我們的孕育著希望，渴望著突破。因此，別放棄，別嘆氣，別忘了冬季是沉思孕育的季節。

對于我這樣一個南方孩子，說起北國風光，最妙的必然是下點小雪呀。猶記得那句“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”。這不，十二月十二日，猶如一場夢。身在北京，身在交大的我，再一次欣賞了雪景。猶記得，那天早上，惺忪的睡眼一睜，心想：“那是晨霧么？”朦朦朧朧，渺渺茫茫，悠悠漫天。“不，那是雪，那是雪！”雪花滿天飛，若輕盈的舞步，若頻頻的回眸，與地同，與天接。出了門，雪花輕輕地落在手心上，說來也怪，雖不是第一次看見雪，但是這次卻特別仔細地欣賞了雪花，六邊形的雪花！往別處一看吧，白茫茫的一片。樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。思源，思西，思東，各種屋頂全白了，給藍天鑲上一道銀邊。思源大草坪，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給小草們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的猶如妙齡女子的白皙的肌膚。結了冰的明湖上，還有小孩兒們在歡樂地嬉鬧，玩弄著白花花的雪花。不止這些，芳花園，逸夫操場也是一幕幕其人心脾的美景。交大的小雪吧，太秀氣！我愛交大，更愛雪后的交大！

我不去到唐詩宋詞里找古人對冬天的眷戀和贊美了；我對冬的感懷似乎要比古人更加親切，因為我有微笑、有激情、有大愛、有青春。冬之豐收，冬之豐藏，冬之豐碩，讓我們走到冬季里來吧！冬季里有我們的喜愛，冬季里有我們的關懷，冬季里有我們的風采，更有我們的夢！

第二篇：交大作業 大學語文

一、孔子是怎樣一個人物？孔子思想的核心是什么？

答：孔丘（前551年9月28日<農歷八月廿七>～前479年4月11日<農歷二月十一>），字仲尼。排行老二，漢族人，春秋時期魯國人。孔子是我國古代偉大的思想家和教育家，儒家學派創始人，世界最著名的文化名人之一。編撰了我國第一部編年體史書《春秋》。據有關記載，孔子出生于魯國陬邑昌平鄉（今山東省曲阜市東南的南辛鎮魯源村）；孔子逝世時，享年73歲，葬于曲阜城北泗水之上，即今日孔林所在地。孔子的言行思想主要載于語錄體散文集《論語》及先秦和秦漢保存下的《史記·孔子世家》。

他的思想核心：仁。

孔子的思想體系

政治思想

其核心是“禮”與“仁”，在治國的方略上，他主張“為政以德”，用道德和禮教來治理國家是最高尚的治國之道。這種治國方略也叫“德治”或“禮治”。這種方略把德、禮施之于民，實際上已打破了傳統的禮不下庶人的信條，打破了貴族和庶民間原有的一條重要界限。孔子的仁說，體現了人道精神，孔子的禮說，則體現了禮制精神，即現代意義上的秩序和制度。人道主義這是人類永恒的主題，對于任何社會，任何時代，任何一個政府都是適用的，而秩序和制度社會則是建立人類文明社會的基本要求。孔子的這種人道主義和秩序精神是中國古代社會政治思想的精華。教育思想

孔子首次提出“有教無類”，認為世界上一切人都享有受教育的的權利。在教育實踐上他提出了很好的建議：教師在教書育人的過程中應該“誨人不倦”，“循循善誘”，“因材施教”。他認為學生應該有好的學習方法如“舉一反三”、“溫故而知新”；學習還要結合思考“學而不思則罔，思而不學則殆”，好學“三人行必有我師”；學習態度要端正。孔子的教育思想，至今仍然有啟發和教育的重要意義。

美學思想

孔子的美學思想核心為“美”和“善”的統一，也是形式與內容的統一。孔子提倡“詩教”，即把文學藝術和政治道德結合起來，把文學藝術當作改變社會和政治的手段，陶冶情操的重要方式。并且孔子認為，一個完人，應該在詩、禮、樂修身成性。孔子的美學思想對后世的文藝理論影響巨大。

二、在《齊桓晉文之事》中，孟子是怎樣通過比喻來說理的？

答：用“力足以舉百鈞，而不足以舉一羽；明足以察秋毫之末，而不見輿薪”比喻“王之不王”是不為而非不能；用“挾太山以超北海”與“為長者折枝”比喻“不能”與“不為”的不同；用“緣木求魚”比喻以武力為手段去稱霸。

三、莊子的《秋水》表達了一個怎樣的主題？這一主題對我們今天有什么啟示？

答：主題：謙受益，滿遭損

啟示：這篇寓言，說明了個人的見識是很有限的，只有經過的別人的比較，才能顯示出自己的不足。如果盲目驕傲自大，就難免會貽笑大方。

第三篇：我的大學語文

我的大學語文

隨著全球化的發展，英語越來越受到重視，各種英文輔導班，例如新東方欣欣向榮的發展的起來，學習英語，從娃娃抓起，在教育改革的浪潮中，各大學校更是加重了英文課的比重和課時。殊不知，我們的母語中文卻日趨衰落，語文輔導班屈指可數，而學生花在課外的語文時間更是被縮減擠壓，與此同時，網絡上的新人類語言堂而皇之的占據各大報刊雜志和網絡，“妹紙”代替了妹妹，“屌絲“之流這類讓人摸不著頭腦的詞語更是成為當下的熱門詞匯，被人們津津樂道。語言教育學家們對這種現象表示很焦慮，現在的小孩子在這種語言環境中耳濡目染，都已經混淆了正確的發音和詞語解釋，間接性的影響孩子對中國文化的理解令人擔憂。所以我認為大學開設語文是很有必要的。

在我的大學語文生活中，老師讓我們組成小組分組討論，對文章進行理解分析，我對這種做法是極為贊賞的，進行小組分析可以讓大家交流思想，認真的傾聽他人，所謂三人行，必有我師焉，語言的魅力本在于包容性和理解性，最后做出總結，做到海納百川的效果。我從中獲益匪淺。

大學語文雖是我們的母語，但是任何時候都不應該中斷學習，要秉著活到老學到老的心態。學習大學語文可以讓我們領略中華五千年的語言文化魅力，欣賞到魏晉風度，各種語言精髓如唐詩宋詞，吟唱在嘴邊，更是別有一般風味，連心仿佛都澄澈了，只有那幽幽不絕的余音繞梁三日；學習大學語文，可以讓我們更深刻的理解中國文化，取其精華棄其糟粕，腹有詩書氣自華，閱讀，就是與一本好書對話，增加我們的文化底蘊，寫作，是學生的基本技能之一，平時生活鍛煉太少，學習大學英語可以給我們提供這樣一個平臺，以我手寫我心，其味無窮。遠的不說，就算是親筆情書一封，家書一章，所含的真摯情感，又豈是電腦鍵盤可以傳達的呢？

大學語文，也許不能為我提供一個去哪里都可以找到鐵飯碗的好工作，可是卻可以鍛煉我的修養和內涵，這會是我人生一筆巨大的精神財富，甚至進而轉化為物質財富。學好一切，語文是基礎，生活中的萬物都與語文息息相關，學好語文，更重視語文，將我們優秀的中華文化傳承下去，是我們每一個炎黃子孫義不容辭的責任。

第四篇：我與大學語文

我與大學語文

說起語文，像每一個中華子孫一樣，從咿呀學語起，我就開始學著去接受中華文化的博大。從每一個方方正正的漢字開始，從每一組或同義或同音的詞組開始，從每一句可能有著深層含義的句子開始，我試著從每一個仿佛在歷史中歷練過千年的漢語中汲取著它們的營養。一般而言，語文是語言和文字，語言和文章，語言知識和文化知識的簡約式統稱。語文是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字的能力和語言知識及文化知識的統稱。語文能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會科學（學科），是人們相互交流思想等的工具。哲學認為語文是進行表述、記錄、傳遞口頭或書面信息的文字言詞的物質存在形式；語文是描述事實、引證思維、陳述思想、表達意志、抒發情懷以及改造事物和思想的信息定位的一種意識存在內容。語文具有統一的工具性與人文性等性質。而大學語文則為我們彰顯著中國文化的博大精深。“大學語文”即稱“大學國文”，“國”，國族之歸屬。而“文”，揭示了其重點所在——以“文”為中心。鑒于語文和我們生活息息相關，以及我們已經學習了十幾年語文了的經歷，因此，在這次校選課的選擇中，我毫不猶豫選擇了大學語文這門課。我對大學語文一開始的認知無非就是講講語法，念念課文，說說寫作知識，句型什么的，尤其是文言文之類的，老師應該會很喜歡上這類課程的，可是當我真正坐到郭春林老師的課堂上后，我才發現，并不是每個語文課堂都像初高中那種語文課堂一樣枯燥無味，死氣沉沉，原來學習語文也可以輕松自在，引經據典，和老師很好的溝通，互動，交流。不同于中小學的具體細致，大學語文更偏向于全局的概括，不再是單純的教學生釋字、解句，而是引導他們深度挖掘，自己領悟，在理解課文的基礎上，聯系當今時事，真正做到經世致用。不論是優美的散文、清新的詩歌，還是平實的敘事、激昂的講演，只要用心研究，自能收獲頗多。

我所學習到的的大學語文課程內容，是優雅有深意，自然無雕飾的。它具備優雅有深意，就必須得有激情。文學猶如火藥，有了激情作堅硬的外殼，便成了子彈，便能洞穿人的靈魂，沒有則只能作曇花一現的煙火，短暫愉悅人的感官；它自然無雕飾，脫去沉重的鳳冠霞披，洗盡濃厚的脂粉香油，用原本的清水芙蓉打動著蕓蕓眾生。

我所學習到的大學語文向我們展示的是縱橫交錯的、流光溢彩的、波瀾壯闊的文學鏡頭、畫面，無時無刻不在給我們美的享受。“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”是水渚遼遠之美，“大漠孤煙直，長河落日圓”是塞外壯麗之美，“明月松間照，清泉石上流”是山野秀雅之美，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”是自然時節之美??無論哪一種美，都能讓我們陶醉、流連。徜徉在文學的世界里，乘著現代的月色，吹著古風，挽一壺清酒，“把酒祝東風，且共從容。垂楊紫陌洛城東，總是當時攜手處，游遍芳叢。”聽著老師在講臺上給我們講他的求學史，講述他與語文的淵源，語文帶給他的感動以及他對于語文的熱愛，那種發自內心的熱愛，一切的一切都讓坐在課堂上的我們感動不已，那些字里行間迸發出的熱情，那些起承轉合傳承著的經典，那些意真情切表露出的感動，足以讓我們這些干枯在題海里的心靈，受到震撼與洗滌。

大學語文的最具特色的是學習方法，開放得無拘無束，可以容納任何一種思想。上課自由發表意見，“仁者見仁，智者見智”，時而是寂靜的沉思，時而是炙熱的爭論，即使是對語文不怎么感興趣的人，也沒法兒做到漠不關心，雖然沒積極發言，至少也是駐足觀望。很開心沉溺于這種“散亂”的氛圍，從某種意義上來說更有利于主觀創新思維的激發，沒有考試的壓迫，于興趣中迸發的奇思妙想是難能可貴的思想財富。每個人的思想觀點交織在一起，融會貫通，形成更全面得觀點。加上老師的總結，對于我們這些沒有社會經驗的大學生而言，對于社會盡量獲得一個全局的觀念，以后也能盡好的適應社會，更能將應用于生活，這是對語文最現實的款待。對于精神層面，作為中國人，對“國文”的了解是理所當然的，素質的培養也可以從這里做起，每個人都有不同的看法，在我看來，一切事物的邏輯都可在用語文知識把它說清的，只是我們的學識高度還不夠，而且很多事真的只能意會不能言傳，就造成了對一些事物通徹了解的遲到或甚至成了一生的謎。但是盡管有這樣或那樣的困難，我們依然可以從語文課堂上學習到不少東西。

或許，與語文一路走來，從未分離； 或許，與語文一起成長，如此有幸； 或許，與語文一起向前，人生足矣。

第五篇：中國夢交大版

實現中國夢，青春勇擔當”。5月4日上午，五四主題團日活動座談會在北京舉行，總書記在座談會上對廣大青年提出五點希望：廣大青年一定要堅定理想信念、廣大青年一定要練就過硬本領、廣大青年一定要勇于創新創造、廣大青年一定要矢志艱苦奮斗、廣大青年一定要錘煉高尚品格。上海交大青年認真學習總書記重要講話，以“中國夢與青年”為主題展開討論，追溯歷史、共話未來，紛紛表示，要學習總書記講話精神，銘記歷史賦予青年的責任，胸懷民族復興的夢想，堅持真理，砥礪奮進，為實現偉大的中國夢貢獻青春、智慧和力量。

2012全國高校輔導員人物、人文學院思政教師汪雨申在學習總書記講話精神后表示，要樹立雄心、提振信心、堅定決心。青年人有理想、有擔當，國家就有希望。青年人有夢想，作為輔導員就要幫助他們插上追夢的翅膀，幫助他們樹立為國家建功立業的雄心壯志。堅定理想信念，引導青年學子將自己的人生夢想與國家的強國之夢結合起來，就是輔導員身上肩負的責任。實現中國夢，青年可以增強國家的青春能量，要幫助青年學子樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，堅定跟著黨走有中國特色的社會主義道路。作為一名長期致力于文化育人的輔導員，將繼續在文化育人的戰線上努力奮斗，做青年學子的筑夢人。“總書記說：‘現在，青春是用來奮斗的，將來，青春是用來回憶的。’這讓我有強烈的共鳴！”。交大學聯王鴻東同學被總書記的講話深深感染了，他激動地表示：我們這代青年人，擁有比父輩們更好的物質基礎，但也面臨更多青春的煩惱，尤其是對自我價值的實現有更高的追求。希望自己能把握這難得的青春時光，在科學研究中鍛煉過硬本領，在祖國需要的地方建功立業，用奮斗譜寫不悔的青春。

安泰經濟與管理學院大四學生陳嘉妮說，總書記在“五四青年節”這個特殊的日子里，對所有的青年人提出五點希望，讓大學生再一次感受到肩負的責任和使命。她認為，青年人最需要錘煉的就是堅定理想信念。前進的方向決定了一個人走得遠不遠，走得穩不穩。作為一名即將離開校園、跨入社會的大四學生，陳嘉妮在憧憬未來的同時也有一些迷茫和擔憂，但是她相信只要能努力做到堅定理想、練好本領、勇于創新、矢志奮斗、錘煉品格，就能夠在未來成長成才。

“作為青年團學工作者，我希望能夠和我所培養的學生一起成長，一起用青春擔當起中國夢的實現。”交大密西根學院團學工作負責人陳九難捺內心的激動表示：學習了習總書記在“實現中國夢青春勇擔當”五四主題團日活動對青年提出的五點希望后，深切感受到院系團學工作這個崗位的重任。他說：“習總書記說，‘中國夢是我們的，更是你們青年一代的。中華民族偉大復興終將在廣大青年的接力奮斗中變為現實。’我們的職責正是傳遞這樣的接力精神，傳遞我們民族共同的中國夢。團學工作作為培養青年人格養成的第二課堂，應該將偉大的理想信念種植到同學們的內心，將高尚品格裝進同學們的靈魂，將創新創造的精神注入同學們跳動的脈搏，將艱苦奮斗的作風滲透進同學們的血液，與他們第一課堂所練就的過硬本領相互融合，共同鑄就多元文化背景下國際化人才的中國夢。這樣，才能激發學生報效祖國的熱誠，托起祖國明天的希望。”

“前輩們為中華民族的復興譜寫出的壯麗篇章需要我們續寫下去”！藥學院教師袁偉恩表示，總書記對青年表達了節日祝賀并提出了殷切期望，讓青年人感受到了黨和國家對于青年的關懷重視。總書記強調，青年興則國家興，青年強則國家強。留校工作幾年來，作為一名普通“青椒”，感受著學校對于青年教師的關心，從生活保障到個人發展，從工作環境到科研平臺，在此過程中自己不斷成長。青年興則國家興，青年強則國家強，中國夢的實現需要我們每一位青年為之腳踏實地、努力工作；作為交大的一名青年教師，更需要為上海交通大學爭創世界一流不斷進取、不懈奮斗。

“五四青年節是屬于每一位青年的節日，總書記的講話讓我產生很多感慨”。理學院數學系行政工作教師余敏說，總書記對廣大青年提出的五點希望，讓自己感到一份榮耀，但更多的是一種責任，覺得個人的平凡的工作崗位和學校的一流大學夢、中國的民族振興夢是如此緊密結合在一起的。作為交大一名普通的行政工作人員，余敏正是在為師生的服務中體會著自己的價值。他表示：上海交通大學實現世界一流大學的夢想也需要世界一流的、高質量的行政工作人員，需要我們不斷提升、不斷改進，不辜負總書記的希望，為學校和學院的發展貢獻出自己的力量。

學生輔導員王斌表示：“習總書記寄語青年，提出了堅定理想、練就本領、勇于創新、矢志奮斗、錘煉品格五點希望，聯系到錢學森等校友的選擇和奮斗，黨和國家領導人的殷切希望，前輩們永遠把自己的命運和國家人民結合在一起的精神，讓我心中覺得豁然開朗——奮進前行必然心中有夢！吾輩青年應有一份曾經在無數先賢故事詩句中感受到的情懷，時刻銘記‘少年自強則國自強’，不斷努力，為自己的夢，為中國夢。”

青年要實現自己的人生理想必須將中國夢融入個人發展目標，而中國夢的實現也需要敢夢、筑夢、圓夢的青年來完成。學校將圍繞總書記講話精神，展開包括專題學習、座談會、組織生活在內的系列活動，在全校進一步營造良好氛圍，促進廣大青年傳承五四愛國精神，繼承推動祖國富強的信念，為實現偉大中國夢作出時代賦予青年的貢獻。