第一篇：張雪蓮教學(xué)論文

淺談小學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)

靈璧縣朱集中心小學(xué)：張雪蓮

內(nèi)容摘要：培養(yǎng)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣時(shí)，教師要有耐心，有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，堅(jiān)持不懈，一抓到底。良好的習(xí)慣就是一種能力，所以我們教師就要從平時(shí)點(diǎn)滴做起，從課內(nèi)外抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，使學(xué)生受益終身。

關(guān) 鍵 詞：習(xí)慣仔細(xì)校對(duì)認(rèn)真審題仔細(xì)計(jì)算

培養(yǎng)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣時(shí)，教師要有耐心，有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，堅(jiān)持不懈，一抓到底。在教育心理學(xué)領(lǐng)域有一句經(jīng)典名言：“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”良好的習(xí)慣就是一種能力，所以我們教師就要從平時(shí)點(diǎn)滴做起，從課內(nèi)外抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，使學(xué)生受益終身。

一、學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。

良好的審題習(xí)慣是做對(duì)題目的開端,教師必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生良好的審題習(xí)慣的培養(yǎng),努力把一些審題中出現(xiàn)的不好的習(xí)慣扼制住.審題時(shí)要求學(xué)生做到“眼到、口到、心到”，作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣貫穿到每一節(jié)課，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上。

“眼到”是前提：是從題目中獲取信息的最直接的方法，這一步一定要全面、細(xì)心。“眼看”時(shí)對(duì)題中關(guān)鍵性的詞語要多加思考，搞清含義，對(duì)特殊字、句、條件可以用著重符號(hào)標(biāo)注；分析出已知、未知的條件，特別是一些隱含的條件，這是解決問題的關(guān)鍵。

“眼看”時(shí)不要急于求解，有些同學(xué)拿到題目立即寫算式，往往容易出錯(cuò)；有些同學(xué)審題時(shí)漏看、錯(cuò)看或看不全題目中的條件，是解題之大忌，也是解題中“無從下手”、“解答出錯(cuò)”的重要原因之一。“眼看”過程中，邊思索、邊聯(lián)想，弄清題目中所涉及條件和問題，正確找準(zhǔn)數(shù)量之間的關(guān)系。

“口到”是內(nèi)化：可以小聲讀或默讀，是強(qiáng)化知識(shí)、接受題目信息的手段，它能解決你漏看、錯(cuò)看等問題。例如，平時(shí)學(xué)習(xí)中，成績(jī)較好的同學(xué)，拿到一道題目，不管是難是易，他都會(huì)懷著輕松的心情去小聲讀或默讀，特別是遇到一道陌生的題目，他會(huì)更加興奮，認(rèn)真、仔細(xì)地完成它，逐字逐句研究，把做出一道難題看成一種快樂；而基礎(chǔ)較差的同學(xué)則不然，看見難題有畏懼感，腦中”我做不出“的意念纏住了他們的思維，這時(shí)可通過”嘴讀"的方法尋找一些靈感解決問題。

“心到”是關(guān)鍵：做到以上幾點(diǎn)后，下面就是充分挖掘大腦中所有儲(chǔ)存的知識(shí)信息，準(zhǔn)確思考、全面思考、快速思考，分析出解題的思路和方法。要知道，解題時(shí)每個(gè)人都會(huì)遇到關(guān)卡，切忌一遇到困難就自亂陣腳，否則，就會(huì)越做越緊張，效果可想而知。

二、學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真校對(duì)的好習(xí)慣。

要求學(xué)生對(duì)于抄寫下來的題目，都要認(rèn)真仔細(xì)校對(duì)，做到數(shù)字、符號(hào)，不錯(cuò)不漏。試想，題都抄錯(cuò)了，結(jié)果怎么可能正確呢？但在計(jì)算中，學(xué)生抄錯(cuò)數(shù)字或符號(hào)的現(xiàn)象是非常普遍的。記得,我在開學(xué)初一年級(jí)的一次抄題比賽中，50個(gè)學(xué)生在抄題本中出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字或符號(hào)的達(dá)8人次之多。通過這次比賽，我就對(duì)學(xué)生的抄題有了新的想法，我采取了鼓勵(lì)機(jī)制，如果作業(yè)有連續(xù)三次計(jì)算全對(duì)，就可以得到一朵小紅花，滿三朵小紅花就可以得到一張獎(jiǎng)狀；剛開始,如果哪一次作業(yè)中出現(xiàn)有三次或以上抄錯(cuò)現(xiàn)象，就把那次作業(yè)從頭至尾抄寫一遍。以后,則提

高到出現(xiàn)一次抄錯(cuò),就從頭再來。這樣，一方面提高了學(xué)生的積極性，另一方面也提醒學(xué)生抄題要格外小心，做到及時(shí)校對(duì)，以免出錯(cuò)。我還要求學(xué)生做到三核對(duì)：題抄好后要與原題目核對(duì)；豎式上的數(shù)字要與橫式上的數(shù)字核對(duì)；橫式上的得數(shù)要與豎式上的得數(shù)核對(duì)。從那以后，在每次作業(yè)或考試中，類似的現(xiàn)象已降到最低點(diǎn)，大大地提高了計(jì)算的正確率。

三、學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣。

為了強(qiáng)化學(xué)生的仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣。我每天抽幾分鐘進(jìn)行筆算比賽，前五名又對(duì)又快的學(xué)生就是本班的“計(jì)算王”。如果第二天，你不能進(jìn)入前五名，那你的“計(jì)算王”位置將被別人取代，兩周內(nèi)連續(xù)奪得“計(jì)算王”的同學(xué)，將在期末收到老師的“禮物”。

其次，讓同學(xué)自己找錯(cuò)誤原因，校對(duì)答案后，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤，并不急于讓他訂正，而是讓他說說自己錯(cuò)在哪兒？為什么會(huì)錯(cuò)？一開始學(xué)生不敢說，怕老師批評(píng)，經(jīng)過幾次鼓勵(lì)后，學(xué)生能大膽地說出自己的出錯(cuò)原因。像“我把余數(shù)忘記寫了”、“我來不及做了”等等。讓學(xué)生自己找原因、自己分析原因，其實(shí)就是對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行反思，有了這樣的反思基礎(chǔ)，同類型的出錯(cuò)率大大降低。

再次、同學(xué)間親切提醒。教學(xué)完筆算除法的第一課時(shí)后，教師提問：“你想提醒大家在筆算除法時(shí)，注意些什么？”此時(shí)，學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)，很認(rèn)真地把自己的想法告訴大家，我們聽到了不同的聲音：“做題時(shí)，要細(xì)心、不要粗心。”“數(shù)位要對(duì)齊”、“橫式不要忘記寫上得數(shù)”??這些來自學(xué)生的提醒，真實(shí)、親切，既幫助學(xué)生加深對(duì)除法筆算過程的理解又使學(xué)生獲得了積極健康的情感體驗(yàn)。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，往往讓學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍。我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)過程中，要多加留心觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)。努力糾正學(xué)生的一些不好的計(jì)算習(xí)慣。注重培

養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真校對(duì)的好習(xí)慣仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣，這些好的計(jì)算習(xí)慣，不但提高了數(shù)學(xué)成績(jī)，而且也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

參考文獻(xiàn)：《中國(guó)教育報(bào)》、《中國(guó)教師報(bào)》《學(xué)習(xí)報(bào)》

第二篇：張雪蓮班主任工作論文

班主任工作論文

擔(dān)任了多年的班主任工作的我，在工作過程中獲得了許多不菲的經(jīng)驗(yàn)。班主任工作是一項(xiàng)細(xì)致又重要的工作，而完成這項(xiàng)工作首先需要老師要有高度的責(zé)任感和足夠的耐心，這也是我們做好班主任最基本的條件。在深入了解學(xué)生的前提下，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的管理可以達(dá)到事半功倍的效果。對(duì)此我有如下幾點(diǎn)想法：

一：要以身作則，樹立個(gè)人威信

高中學(xué)生已經(jīng)具有獨(dú)立的思想和判斷是非的能力，要想管理他們光靠嚴(yán)只能達(dá)到一些表面的管理現(xiàn)象，并不能深入本質(zhì)。只有在他們心目中建立起一定的威信，才能達(dá)到真正管理的目的。究竟如何才能樹立起班主任的威信呢？我總結(jié)了四點(diǎn)：首先，班主任要管理學(xué)生，先要以自身做好榜樣。一般來說，學(xué)生都有“向師性”，班主任要教育好學(xué)生，不管是從生活上，還是學(xué)習(xí)上，都必須從自身做起。例如，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí)自己應(yīng)該有良好的衛(wèi)生意識(shí)；要求學(xué)生注意儀容儀表，就要從自己的儀容儀表抓起。要求學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，就必須自己先做到上班、上課不遲到，不早退嚴(yán)格遵守學(xué)校里的一切規(guī)章制度。記得有一次我去班里檢查發(fā)現(xiàn)在班里地上有很多的廢紙團(tuán)和廢紙片，我當(dāng)時(shí)并沒有批評(píng)他們而是躬身將紙片撿起來扔在“衛(wèi)生角”，后來那些亂扔紙屑的同學(xué)都自覺的將自己附近的廢紙收拾起來了。其次要在生活多去關(guān)心他們，讓他們感到你不僅是他們的嚴(yán)師更是他們的益友。例如在一些我們班的班級(jí)勞動(dòng)中，我不是作為一個(gè)管理者出現(xiàn)，而是常常作為他們的一員和他們一起進(jìn)行勞動(dòng)，時(shí)間久了，就連一些平時(shí)不愛勞動(dòng)的同學(xué)也積極參與了。第三，班主任在學(xué)生面前還應(yīng)該注意自己的言語，該嚴(yán)肅的時(shí)候就該嚴(yán)肅起來，不要整天嘻皮笑臉，原則性不能丟。第四，要不斷充電，做知識(shí)的富有者。班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。作為班主任，不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。這樣，才能夠更有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育。

二：要善于捕捉和學(xué)生交談的機(jī)會(huì)

班主任整天和學(xué)生打交道，除了對(duì)學(xué)生的仔細(xì)觀察外，就是要多和學(xué)生觸膝而談。通過不斷的交談拓寬獲得學(xué)生信息的渠道避免了解學(xué)生過程中的“暈輪效應(yīng)。另外通過交談可以說服、教育學(xué)生，能收到鞏固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果。教育的過程是一個(gè)從曉理、動(dòng)情到導(dǎo)行的過程，理的闡發(fā)、情的表達(dá)、行的引導(dǎo)，往往要借助于語言“媒介”來實(shí)現(xiàn)。稱職的班主任無不與學(xué)生有大量的語言交流。他們或及時(shí)向?qū)W生傳遞國(guó)內(nèi)外的最新信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論；或提出敏感的人生問題供學(xué)生思考，給學(xué)生以有益的忠告；或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞，對(duì)偶發(fā)事件進(jìn)行藝術(shù)處理和巧妙的引導(dǎo)??這些在學(xué)生思想、品德、學(xué)習(xí)、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等閑視之。

三：要選用好的班干部，和班干部相結(jié)合組織一個(gè)充滿活力的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心

要想培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，就要必須創(chuàng)造良好的班風(fēng)和形成一個(gè)正確的集體輿論。而在這兩項(xiàng)工作完成中，班干部起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)班集體中,必須有一部分熱愛集體工作又有較強(qiáng)工作能力,自身素質(zhì)較好,在集體中有一定威信和影響的學(xué)生組織成班干部隊(duì)伍,形成集體的核心,通過他們團(tuán)結(jié),帶動(dòng)其他集體成員,溝通信息,協(xié)調(diào)動(dòng)作,開展集體工作。“班、團(tuán)(隊(duì))干部,小組長(zhǎng)以及積極分子都是班里的主力,也是班級(jí)行為規(guī)范的示范者,是各項(xiàng)活動(dòng)的帶頭人,是團(tuán)結(jié)學(xué)生集體的骨干力量。”這些“小領(lǐng)袖”式的學(xué)生干部是班主任的一個(gè)得力助手,作為同齡人,在班級(jí)學(xué)生中的作用往往是班主任不可替代的,這樣班主任不僅能使自己從繁忙的班級(jí)事務(wù)中解脫出來,而且可是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力。一般地說,一批好干部可以帶出一個(gè)好的班集體,反之亦然。因此,選拔和培養(yǎng)好班干部,使這形成堅(jiān)強(qiáng)的集體核心,是班集體建設(shè)的一件大事。班干部隊(duì)伍建設(shè)要注意好如下幾方面。

一是認(rèn)真選拔。班干部不是校領(lǐng)導(dǎo)封的,所以要通過集體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來發(fā)現(xiàn)和選拔干部。一個(gè)班級(jí)成員只有在實(shí)踐中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認(rèn)可時(shí),才可能被擁戴為干部。

二是加強(qiáng)教育。即使是各方面條件都比較好的學(xué)生當(dāng)了干部,也當(dāng)嚴(yán)格要求加強(qiáng)教育,特別是教育他們要努力提高自身素質(zhì),懂得只有以身作則,嚴(yán)于律己,才能獲得同學(xué)的信任,要具有號(hào)召力,教育他們密切聯(lián)系同學(xué),平等待人。懂得只有群眾打成一片,才有資格代表群眾,才能獲得群眾的擁戴。

三是放手使用和鍛煉。要信任干部,支持他們的工作,維護(hù)他們的威信并給予具體指導(dǎo);幫助他們分析工作中存在的問題,教給工作方法,使他們通過實(shí)際工作的鍛煉增長(zhǎng)才干,提高工作能力和水平。四是讓集體的每個(gè)成員都有參與管理,為集體服務(wù)的機(jī)會(huì)。在一個(gè)班集體中,要注意避免出現(xiàn)總是讓一部分去管理,支配另一部分人的情況;要通過干部的核心作用,吸引和帶動(dòng)所有集體成員積極愉快的參加集體活動(dòng),讓每一個(gè)成員都感受到集體的榮辱感,特別要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)群體中新的積極分子和骨干力量,在一個(gè)班集體里,可以成為班干部的積極分子越多,集體的自我教育作用越大,集體的發(fā)展水平就越高。.四：要積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先要做到以誠(chéng)相待，深入了解他們的內(nèi)心生活，搞清他們成為差生的原因，做到因材施教。并對(duì)他們做到及時(shí)的心理疏導(dǎo)，幫助他們消除種種心理?yè)?dān)憂，通過舉行各種活動(dòng)和說服教育使其表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，同時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，建立起學(xué)習(xí)和生活的信心。

五：要積極主動(dòng)地和各科教師及家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)調(diào)各方面的教育力量，發(fā)揮紐帶作用 班級(jí)是一個(gè)大集體，每個(gè)人都在其中起著重要的作用。要想管理好班級(jí)，提高班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)，光靠班主任是不行的，必須與各科老師凝聚起來，充分發(fā)揮各方面教育力量的作用。在對(duì)待任課老師方面我始終持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，凡事都主動(dòng)與任課老師協(xié)商，積極傾聽并采納他們的意見，并作出及時(shí)的反饋和行動(dòng)。同時(shí)我還慎重處理學(xué)生和任課老師的關(guān)系，多方面化解他們的矛盾，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不斷的說服教育使他們能理解老師，尊重老師，從而增進(jìn)了師生情誼，做到師生情感目標(biāo)合一。

在對(duì)待家長(zhǎng)方面，一方面要經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活動(dòng)態(tài)做出及時(shí)的反饋和討論解決。另一方面要高度重視家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)是老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的最主要的途徑。應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備每一次的家長(zhǎng)會(huì)，確保會(huì)議的質(zhì)量，并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。在相互溝通理解的前提下，達(dá)到共同管理學(xué)生的目的！

六：要組織和參加各種文體活動(dòng)，豐富學(xué)生生活，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

高中的學(xué)習(xí)壓力大生活枯燥，很容易讓學(xué)生陷入學(xué)習(xí)的怪圈，而忽略了其他，這對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展很是不利。有些學(xué)生因此患上了憂郁癥、失眠癥等疾病，還有很多淡漠了人與人之間的交流，成了人們所謂的“書呆子”。為此我常常帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校舉行的各種活動(dòng)，并且在每個(gè)班會(huì)上組織各種例如“暢想未來”、“演講比賽”、“今天我是老師”等各種活動(dòng)。在活動(dòng)中不但增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力鍛煉了他們的個(gè)人能力，同時(shí)也激發(fā)了他們生活和學(xué)習(xí)的興趣，從而活躍了班集體的氣氛。

不管總結(jié)出什么樣經(jīng)驗(yàn)，都需要用兩個(gè)字來完成，那就是“用心”，如果在工作中缺少了這兩個(gè)字，那教育只能是教條的僵死的，或者是主觀的隨意的。在實(shí)際工作中常常有這樣的現(xiàn)象，同一個(gè)班、同一個(gè)學(xué)生或同一事件，在不同的班主任手中，由于教育和處理的方式不同，效果也大不一樣。雖然這與班主任的資歷、知識(shí)水平等有一定的關(guān)系，但班主任對(duì)學(xué)生的“用心”程度，以及由此產(chǎn)生的教育經(jīng)驗(yàn)、教育藝術(shù)的差異，也是造成此種現(xiàn)象的一個(gè)極重要的因素。

總之，教育的路途任重而道遠(yuǎn)。而班主任在這漫漫路途中，更是需要一定的心力、腦力、和毅力，在這些方面我認(rèn)為我還做得不夠。在今后的教育生涯我要窮盡我畢生精力來完成我的教育事業(yè)，為它畫上一個(gè)完美的句號(hào)！

第三篇：物理教學(xué)論文張

談物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維和探索能力的培養(yǎng)

摘 要：教學(xué)是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的雙邊活動(dòng)，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和探究能力

關(guān)鍵詞：探究、興趣、創(chuàng)新、思維

我們正處在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，當(dāng)今社會(huì)需要的不是知識(shí)的容器而是創(chuàng)造性的人才。創(chuàng)造性人才的本質(zhì)在于創(chuàng)造，而想要有所創(chuàng)造必須具有主動(dòng)探索的能力。在中學(xué)物理教學(xué)過程中，重視培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，也是全面提高學(xué)生智力水平的重要途徑。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和探索能力，憑自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手。

一、教師在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用保護(hù)學(xué)生的好奇心 首先，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是創(chuàng)新思維的最好的老師，它是行為驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍、最強(qiáng)烈的因素。沒有興趣就談不上創(chuàng)新意識(shí)；沒有興趣就點(diǎn)不燃求知的火花；沒有興趣，就喚不起探究的欲望。學(xué)生的興趣總是在他們的創(chuàng)新欲望得到充分發(fā)揮時(shí)才能進(jìn)入最佳狀態(tài)。愛因斯坦說過，“熱愛是最好的老師。”初中的學(xué)生好奇心強(qiáng)，而好奇心又是激勵(lì)人們探索知識(shí)的起點(diǎn)，是促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在教學(xué)過程中要時(shí)時(shí)注意學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)。記得我在講動(dòng)能和勢(shì)能時(shí)，我出了這樣一個(gè)題目，一輛汽車勻速下坡，問它動(dòng)能的大小怎樣變化？按照我們的思維，汽車由于做勻速運(yùn)動(dòng)動(dòng)能的大小是不會(huì)改變的。有個(gè)學(xué)生卻說：“老師，不對(duì)，我認(rèn)為動(dòng)能是減小的。”我就很感興趣，問他：“為什么？”他說：“汽車在運(yùn)動(dòng)的過程中要耗油，耗了油之后質(zhì)量減小了，所以動(dòng)能也就減小了。”大家都知道按照

物理學(xué)角度分析，這方面是不考慮的，但是學(xué)生能提出這樣的問題確實(shí)不錯(cuò)，我給予了他鼓勵(lì)。在以后的物理課上，他顯得更加積極主動(dòng)。

其次，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，提高、鞏固、強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅能充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，而且對(duì)將來在事業(yè)上的選擇將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。一般來說興趣的發(fā)生發(fā)展要經(jīng)歷有趣、樂趣、志趣三個(gè)階段。對(duì)初中學(xué)生來講，進(jìn)入初二下學(xué)期以后，開始向樂趣階段方向發(fā)展，并為將來的志趣階段奠定一定的基礎(chǔ)。在這個(gè)階段要有意識(shí)地培養(yǎng)他們學(xué)好物理的決心、信心和恒心，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志。初中學(xué)生思想不穩(wěn)定，興趣易轉(zhuǎn)移，如果單靠有趣的實(shí)驗(yàn)，生動(dòng)的講評(píng)等直接興趣，不大可能使學(xué)生的積極性得到保持和發(fā)展。只有吃透學(xué)生情況才能提高教學(xué)的針對(duì)性。只有教師講的學(xué)生都渴望學(xué)會(huì)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。只有教師引導(dǎo)得當(dāng)，才能喚起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的激情。因此，為了進(jìn)一步提高、鞏固、強(qiáng)化學(xué)生的興趣，在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)掌握物理知識(shí)的必要性和重要性認(rèn)識(shí)的教育，通過間接興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐步深化。要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)觀察到豐富多彩的自然現(xiàn)象，最好是親手做實(shí)驗(yàn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

物理是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。科技愈發(fā)展、愈顯示物理是人類自下而上發(fā)展的核心學(xué)科。中學(xué)物理教育，不僅要為培養(yǎng)物理學(xué)家，造就物理學(xué)專門人才打基礎(chǔ)，更多的還是要培養(yǎng)學(xué)生的基本物理素質(zhì)，提高公民的科學(xué)素養(yǎng)。教師從一開始要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行“為什么要學(xué)習(xí)物理”的教育，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)用的筆、墨、紙、文具盒及各種生活、生產(chǎn)用品中驚奇地發(fā)現(xiàn)——物理與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國(guó)防建設(shè)、能源資源、環(huán)境保護(hù)、人類的衣、食、住、行等息息相關(guān)；讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)到“幾乎處處是物理的世界”而激發(fā)出“我要學(xué)好物理” 的積極性。在學(xué)習(xí)物理知識(shí)同時(shí)提高人的思維能力和思維品質(zhì)，使思維更敏捷，更嚴(yán)密。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步感悟到學(xué)習(xí)物理的必要性。

二、充分利用教學(xué)媒體，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和探究能力 新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)是：要使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，能獨(dú)立思考，具有初步的科學(xué)探究能力。多媒體對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、信息處理能力、分析概括能力等都是很有幫助的。學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，往往是從籠統(tǒng)模糊的印象向確切清晰的感知過渡。在這種過渡中，學(xué)生要通過認(rèn)真細(xì)致的觀察和積極的思維，對(duì)事物進(jìn)行去粗到精、去偽存真、由表及里、由此及彼的加以分析和綜合，抽象和概括，可以幫助學(xué)生具體形象中把握事物本質(zhì)，了解事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，不斷地豐富和發(fā)展學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。在講述滑輪時(shí)，要探究的問題之一是：外力提起繩端的距離與物體升高距離的關(guān)系。由于刻度尺刻度太小，不僅后排的同學(xué)看不見，就連前排的同學(xué)也難以觀察到演示實(shí)驗(yàn)中這一重要關(guān)系。而用投影儀將實(shí)驗(yàn)裝置投影出來，增大可見度，通過學(xué)生細(xì)致的觀察，處理獲得相應(yīng)的數(shù)據(jù)，就能分析、概括出這一規(guī)律，很好地解決了教學(xué)的難點(diǎn)，既訓(xùn)練了學(xué)生觀察的能力和抽象思維能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和探究能力。

教學(xué)中復(fù)雜的圖形或總結(jié)性的文字，可以事先制成多媒體教學(xué)軟件，根據(jù)教學(xué)需要隨時(shí)放映、再現(xiàn)，既省去了教師在課堂上繪圖和書寫的時(shí)間，又使學(xué)生充分利用視覺和聽覺去獲取知識(shí)，加速感知、理解進(jìn)程，化解了難點(diǎn)，避免了通過“題海”訓(xùn)練使學(xué)生掌握的“戰(zhàn)術(shù)”，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)復(fù)擔(dān)。例如：在講“交流電的產(chǎn)生”時(shí)，課本用四幅圖加以說明，但這些圖都是靜止的、間斷的，不利于學(xué)生對(duì)整個(gè)過程的理解。教師可利用設(shè)計(jì)好的多媒體教學(xué)軟件，把四幅圖制作成連續(xù)的影音圖片，通過鼠標(biāo)的點(diǎn)擊，計(jì)算機(jī)就能按科學(xué)規(guī)律運(yùn)行交流電的產(chǎn)生過程，其中線圈切割磁感線方向、線圈中的電流方向也都正確呈現(xiàn)出來，3

再配以聲音講解。這樣既符合了學(xué)生思維的流暢性的特點(diǎn)，又豐富了學(xué)生對(duì)于物理情境的感性認(rèn)識(shí)，深化對(duì)于科學(xué)規(guī)律的理解。

三、教師在教學(xué)過程中要精心構(gòu)思，引導(dǎo)學(xué)生善于提出問題，設(shè)計(jì)創(chuàng)造性思維方案

物理學(xué)研究始于問題，提出問題對(duì)物理學(xué)研究來說意義重大，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、著名美籍華裔科學(xué)家李政道說：“對(duì)于科研工作者來說，最重要的是自己會(huì)不會(huì)提出正確的問題”，而物理學(xué)家海森堡則說：“提出正確的問題，往往等于解決了問題的大半”。事實(shí)證明物理學(xué)研究與創(chuàng)新的起點(diǎn)不是已有的問題，而是從現(xiàn)象和事實(shí)中提出新的問題。提出新問題是科學(xué)研究的最重要一環(huán)。一個(gè)人一旦向自己提出了某個(gè)問題，產(chǎn)生解決它的欲望，形成了“問題意識(shí)”，就能夠更敏銳地感受和覺察與該問題有關(guān)的信息，提高對(duì)無關(guān)信息的抗干擾能力。問題使人的注意力具有明顯的指向性與選擇性，對(duì)持續(xù)進(jìn)行有目標(biāo)的思維、探索活動(dòng)形式具有顯著的激勵(lì)功能。

因此，我們廣大物理教師應(yīng)著眼于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因勢(shì)利導(dǎo)，充分保護(hù)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我們應(yīng)該從活躍課堂教學(xué)氣氛的角度，強(qiáng)化學(xué)生的“問題提出”意識(shí)，提高學(xué)生的“問題提出”能力。

（一）要使學(xué)生善于提出問題，教師首先會(huì)設(shè)計(jì)問題。

首先，教師要精心設(shè)計(jì)問題，注意難度適應(yīng)，過難的問題會(huì)挫傷學(xué)生參與的積極性，“老虎吃天，無從下口”；過于簡(jiǎn)單的問題，學(xué)生無意動(dòng)腦，不利于培養(yǎng)學(xué)生思維的深度。

其次，教師要盡量減少瑣碎提問，應(yīng)該設(shè)計(jì)一組有層次，有梯度的問題，考慮好問題與問題的銜接和過渡，靈活運(yùn)用組合，要讓學(xué)生“跳一跳，摘桃子”，要盡可能地傳授的知識(shí)有層次，利用問題組和問題庫(kù)來引導(dǎo)學(xué)生深入思考，從而形成結(jié)構(gòu)知識(shí)。

（二）、循循善誘，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)問。

（1）心理學(xué)家表明：由于學(xué)生認(rèn)知水平和年齡的限制，在認(rèn)知能力上存在著一定的局限性。因此，教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生敢于向教師發(fā)問，向教材發(fā)問，向權(quán)威發(fā)問，樹立“不唯書，不唯師，不唯實(shí)”的求實(shí)精神。著名教育專家李鎮(zhèn)西教師在教學(xué)中提倡學(xué)生對(duì)所有課文有“四問”的習(xí)慣。A、寫了什么？B、怎樣寫的？C、為什么這樣寫？D、還能不能寫得更好些？中學(xué)生對(duì)于物理教材要求掌握的知識(shí)和技能往往不能自覺的產(chǎn)生探索欲望，或者不能進(jìn)行嚴(yán)密的科學(xué)探索。在這種時(shí)候，教師要及時(shí)的提出科學(xué)、嚴(yán)密有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的思維活動(dòng)的問題。初三物理學(xué)《比熱容》這節(jié)課時(shí)學(xué)生對(duì)于比熱容這個(gè)概念很難理解，單純的講比熱容這個(gè)概念學(xué)生會(huì)覺得枯燥無味、難于理解。我就從另一角度提出這一問題“我們?yōu)槭裁匆氡葻崛葸@個(gè)概念？”。這個(gè)問題正是學(xué)生急于想知道的，學(xué)生就會(huì)查資料，看教材，自己來解決這個(gè)問題，從而收到了良好的效果。學(xué)生在學(xué)電流時(shí)，對(duì)于“電流是由電荷的定向移動(dòng)形成的”這句話往往理解不深。我就提出這樣一個(gè)問題“幾個(gè)燈泡串聯(lián)在電路中，閉合開關(guān)的瞬間，幾個(gè)燈泡同時(shí)亮了。看來電流的形成是相當(dāng)快的。有些同學(xué)從這里得出結(jié)論：電子定向移動(dòng)的速度一定也相當(dāng)快。這種想法對(duì)嗎？”提出這樣的問題之后學(xué)生就會(huì)在腦中產(chǎn)生了疑問，從而會(huì)產(chǎn)生探索這一問題的強(qiáng)烈欲望。

四、教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生從課本中走出來

引導(dǎo)學(xué)生把物理學(xué)的一些研究方法和創(chuàng)新思維相結(jié)合。早在伽俐略時(shí)代就已形成了把科學(xué)實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)推理和邏輯思維有機(jī)而巧妙地相結(jié)合的物理學(xué)研究方法。這一方法是符合辯證唯物論和認(rèn)識(shí)論原理的，因而也符合創(chuàng)新的一般原理。比如在學(xué)習(xí)測(cè)量時(shí)，先給大家講了一個(gè)例子：一個(gè)科學(xué)家走進(jìn)工廠，拿起一個(gè)燈泡問身邊的大學(xué)生燈泡體積怎么算？大學(xué)生立即動(dòng)手并運(yùn)用復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)開 5

始計(jì)算燈泡的體積。科學(xué)家見狀說，不用這么復(fù)雜，給我一個(gè)盛水的容器就可以了。實(shí)際上燈泡排開水的體積就是燈泡的體積，這里科學(xué)家用的就是創(chuàng)造性思維。

用發(fā)散思維則可以進(jìn)行一題多解，一題多思等．如學(xué)習(xí)“阿基米德原理”后，可以思考：某容器中盛了一定量的水，水面上浮著一塊冰。（1）如果冰熔化后水面怎樣變化？（2）若冰塊中包有一實(shí)心鐵塊，冰熔化后水面如何變化？（3）若此冰塊較大，下部對(duì)容器底有壓力，則冰熔化后水面如何變化？（4）往水中加足夠多的食鹽，冰熔化后，液面如何變化？在鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維的同時(shí)，也加深了對(duì)物理知識(shí)的理解。

（一）、為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的熱情，教師就不能只拘泥于課本必須從課本中走出來。引導(dǎo)學(xué)生打破自己的思維定勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生異想天開，從不同角度思考問題。我在講電路圖這部分知識(shí)時(shí)，我從《故事會(huì)》上看到這樣一個(gè)題目：有兩間密封的屋子，第一個(gè)屋子有三盞燈，第二間屋子有三個(gè)開關(guān)，每個(gè)開關(guān)能控制一盞燈。要求每間屋子只能進(jìn)去一次，讓你判斷出哪一個(gè)開關(guān)控制著哪一盞燈。不少同學(xué)立即拿筆畫電路圖看電路是怎樣連接的，這種想法無疑受了思維定勢(shì)的影響，這樣是無論如何也解決不了這道問題的。正確答案是：先去有開關(guān)的屋子打開一個(gè)開關(guān)讓一個(gè)燈亮幾分鐘，然后關(guān)閉接著打開第二個(gè)開關(guān)，再去第二間屋子，摸燈泡發(fā)熱的則由第一個(gè)開關(guān)控制，亮的則由第二個(gè)開關(guān)控制，不發(fā)光的由第三只開關(guān)控制。提出這樣的問題既可以活躍課堂氣氛，又利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，提高了學(xué)生對(duì)問題的探索興趣。

（二）、教師在教學(xué)過程中要給學(xué)生創(chuàng)造豐富的物理環(huán)境，聯(lián)系生活實(shí)際引起學(xué)生的探索興趣

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在學(xué)習(xí)物理的過程中加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)和知識(shí)的運(yùn)用，開展豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，把物理教學(xué)引向日常生活和生產(chǎn)實(shí)

際。這就要求教師要解放思想，大膽嘗試運(yùn)用多種教學(xué)手段，以求教學(xué)效果的最優(yōu)化，讓學(xué)生見的廣一點(diǎn)，聽得多一點(diǎn)。這樣可以開闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生的求知欲望，促使他們對(duì)于新事物、新知識(shí)的探索興趣不斷增強(qiáng)。舉例來說學(xué)生在學(xué)初二物理課本中的《噪聲的危害和控制》時(shí)，就可以帶領(lǐng)學(xué)生去一些比較繁華的地方做一些社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生通過自己的親身體會(huì)得出噪聲的來源和噪聲的危害。但要注意學(xué)生的人身安全。這樣一方面可以補(bǔ)充課堂之不足，還可以引起學(xué)生的研究問題，探索問題的興趣。

總之，創(chuàng)新思維是一切創(chuàng)新的源泉。在物理教學(xué)中實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，進(jìn)行創(chuàng)新教育時(shí)，要對(duì)學(xué)生正確的引導(dǎo)誘發(fā)創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和探究能力，多創(chuàng)造展示學(xué)生的創(chuàng)新才能，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和探究能力，讓他們?cè)谔剿髦性鲩L(zhǎng)知識(shí)和技能，這樣才能真正地培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。

第四篇：青春在奉獻(xiàn)中閃光-介入科張雪蓮

青春在奉獻(xiàn)中閃光

介入科

張雪蓮

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的姐妹們：

大家好！沒有鮮花和掌聲，沒有榮耀與輝煌，沒有豐功與偉績(jī)，沒有豪言與壯語，只有默默的奉獻(xiàn)與耕耘；沒有白天與黑夜，沒有酷暑與嚴(yán)冬，沒有節(jié)日與假期，沒有懊悔與抱怨，只有對(duì)病人的關(guān)愛與熱忱。在平凡的崗位上敬業(yè)，奉獻(xiàn)著青春與年華，在平淡的生活中磨礪，迎來無數(shù)微笑與掌聲??

我們沿著南丁格爾的足跡一路走來，用熱心和赤誠(chéng)向世人展示著天使的風(fēng)采，我們將熱心、耐心、細(xì)心、關(guān)心、責(zé)任心融化成一顆顆滾燙的愛心，為患者撐起一片希望的天空，為生命送上一片真誠(chéng)的祝福！

南丁格爾曾經(jīng)說過：“護(hù)士是沒有翅膀的天使。”當(dāng)我們接過她的神燈走進(jìn)病房時(shí)，用她特有的光茫，把病人陰霾的心田照亮，用我們的真誠(chéng)與愛心，交織成一道強(qiáng)烈的護(hù)身符，撫平了患者的創(chuàng)傷！為患者帶去了光明和希望！傳遞著南丁格爾的精神，我們踏上了愛與奉獻(xiàn)的旅途??

曾經(jīng)的哭哭啼啼已不再有，因?yàn)槲覀兪翘焓沟幕恚∪诵枰覀儬N爛的微笑；曾經(jīng)的小姐脾氣不再發(fā)，因?yàn)榛颊咝枰覀兊?/p>

關(guān)心和安慰！曾經(jīng)的幼稚和懶惰更不存在，因?yàn)槲覀兩袷サ氖姑辉试S我們這樣！我們放棄了許多，付出了許多，為的不是別的，而是共同演繹著愛與奉獻(xiàn)這出美麗而圣潔的生命之歌！

飄然而致的白衣，伴隨著神圣的心靈，一頂圣潔的燕尾帽，攜帶著生命的希望。多少個(gè)陽光燦爛的清晨我們忘記了美麗的約定，在不見陽光的病房里捋動(dòng)著治療碗盤，奏響了一道道動(dòng)人的生命音符。無數(shù)個(gè)寒冷的夜晚，護(hù)士姐妹們?cè)诓恍莶幻叩氖刈o(hù)著病人，卻把自己的孩子獨(dú)自放在家中！又有誰知道在她們的心靈深處深藏著一種偉大無私的愛！

不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。有人說護(hù)士是白衣天使，是提燈女神的使者，是上帝的化身，也有人說護(hù)士是服務(wù)員，是高級(jí)保姆！對(duì)于這些我們從來不計(jì)較，而是用我們自己超出常人的愛心和耐心來向世人展示了屬于我們自己的風(fēng)采！用寬廣無私的愛，譜寫著一曲激昂的旋律！

雨果說，世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空 更廣闊的是心靈。

當(dāng)季節(jié)進(jìn)入溫暖的五月，當(dāng)枝頭變成郁郁蔥蔥的綠色海洋，美麗的天使們清唱著南丁格爾的誓言，邁著輕盈的步伐，巡回在一個(gè)個(gè)病床前。

若問我：這世上誰的手最美？我會(huì)毫不猶豫地說：是我們護(hù)士的雙手！若問我：這世上誰的微笑最美？我會(huì)斬釘截鐵地說：是我們護(hù)士的微笑！若問我這世上誰最美？我會(huì)直截了當(dāng)?shù)卣f：是我們護(hù)士最美。

最近一部電視劇【太陽的后裔】或許在座不少朋友們都看過，里面的女主角在治病救人時(shí)散發(fā)出的魅力我想應(yīng)該會(huì)被很多人所欣賞。雖然我們可能不會(huì)有像她那樣在災(zāi)區(qū)第一線搶救病人的經(jīng)歷，但每天在我們工作著的這個(gè)地方，我們都是最美的自己。

天使的桂冠不是輕易可以被承載的，它是用荊棘編就，它需要一代又一代眾多醫(yī)護(hù)人員用心呵護(hù)，用心血和汗水灌溉。我們只有不斷努力再努力，才無愧于這一神圣稱號(hào)！我們只有把愛化為動(dòng)力，才能為天使插上奮飛的翅膀！我們只有把奉獻(xiàn)付諸行動(dòng)，才能用愛心和真情為患者撐起一片希望的藍(lán)天！愿我們都能在奉獻(xiàn)中擁抱最美的風(fēng)景！讓青春在奉獻(xiàn)中閃光！

第五篇：雪蓮期末總結(jié)

2008-2009學(xué)第二學(xué)期中文系女生部期

末工作總結(jié)

時(shí)光像水中的倒影，一晃一學(xué)年就過去了。昨日那埋怨時(shí)間過的太慢的情素似乎還游移在腦際，而今大二的生活正在向我們走來，驀然回首，感慨頗多。剛邁入大學(xué)的時(shí)候?qū)σ磺兴坪醵汲錆M新鮮感，于是到處躍躍欲試,結(jié)果碰壁較多.不過“吃一塹,長(zhǎng)一智”,大一學(xué)年我們學(xué)到了很多東西，現(xiàn)將我們部門這學(xué)期的總結(jié)如下：

（一）、三月份，是女生的節(jié)日，伴著新學(xué)期的活力，我們迎來了“女生節(jié)”，也是我們部門的招牌節(jié)目。有以下這些節(jié)目

1、“柔風(fēng)·細(xì)語”女生節(jié)賀卡展

2、“信是有情”信封大派送及“書韻飄馥”

3、書簽贈(zèng)送、“雅步妍姿 淑女學(xué)堂”女性禮儀講座

4、“黎明驚喜”、“ 萍蹤魅影 鬧春風(fēng)”繽紛游園日

5、氣球送祝福、絲帶“傳情”

6、“古典娉婷 月影舞魅”—-第四屆女生節(jié)盛典晚會(huì)。這是一個(gè)收獲的節(jié)日，我們從中學(xué)到了如何去組織一個(gè)成功的活動(dòng)，它需要你有很好的組織能力，很好的人際關(guān)系。屬于女生部的節(jié)目已經(jīng)告一段落，接下來的幾個(gè)月主要是協(xié)助其他部門。

（二）、三月份有中文系第三屆“和諧杯”籃球賽、中文系雷鋒月之“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生”推普活動(dòng)。

（三）、四月份有“中文系學(xué)生清明節(jié)掃烈士墓”、中文系“漫談金庸小說與國(guó)民文學(xué)" 講座。

（四）、五月份到六月份主要是舉辦“中文之春”。包括“首屆大生辯論賽”、“首屆教學(xué)技能大”、“中文之春”頒獎(jiǎng)晚會(huì)暨 歡送畢業(yè)生文藝晚會(huì)。之外還有“小主人報(bào)陽江小記者站與陽江職院中文系共建活動(dòng)暨小小記者招待會(huì)活動(dòng)”、“‘我愛我’聽聽我心”心理講座。

（五）我們部門還有一個(gè)主要的任務(wù)，就是批改女生手冊(cè)，在批改的時(shí)候，我們把女生們的心聲都向?qū)W院有關(guān)部門反映，有的得到妥當(dāng)?shù)慕鉀Q。另外我們還積極地配合學(xué)院的工作，例如走訪宿舍等。

對(duì)于這次女生節(jié)之所以能夠成功的舉行這么多活動(dòng)，除了有學(xué)院女生部的有力的指導(dǎo)和配合，得力于我們兩會(huì)的干部積極協(xié)助，才能夠得到同學(xué)對(duì)活動(dòng)的認(rèn)可。在這次女生節(jié)中，我們注重創(chuàng)新，改變以往的傳統(tǒng)，所舉辦的活動(dòng)都能讓同學(xué)參加于其中，特別的學(xué)院所舉辦地游園活動(dòng)，不僅女生參與，同時(shí)也讓男生們參與進(jìn)來，大家都玩得不亦樂乎。在這次女生節(jié)中，我們也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處，例如禮儀講座，沒有做足充分的準(zhǔn)備，導(dǎo)致會(huì)場(chǎng)推遲一段時(shí)間，浪費(fèi)了老師和同學(xué)寶貴的時(shí)間，講座過程也沒有很好的安排，導(dǎo)致后來很多同學(xué)提前離開。還有一個(gè)嚴(yán)重的不足之處，就是對(duì)一系例的活動(dòng)宣傳不夠到位，很多同學(xué)都不清楚，甚至不知道。其實(shí)還有很多不足之處，我們會(huì)慢慢改到最好。今年的女生節(jié)早已經(jīng)落下了帷幕，現(xiàn)在回想起來，還歷歷在目。以后的女生節(jié)，我們衷心希望它能夠越辦越成功！

而其他的工作雖然都只是后勤，但是從中也讓我們學(xué)到很多，特別是鍛煉我們?nèi)绾翁幚硗轮g的溝通能力，學(xué)習(xí)到如何搞好每一次活動(dòng)，將來做為師兄師姐時(shí)，能夠指導(dǎo)好下一屆的干部。

這學(xué)期即將結(jié)束，有著太多的依戀和不舍，作為一名學(xué)生干部，最大的快樂就是能夠?yàn)橥瑢W(xué)們服務(wù)。希望在以后的生活中能夠再接再厲，愉快而又充實(shí)的度過大學(xué)生活！

中文系女生部

2009年6月12日