第一篇：作文評(píng)講教案

作文評(píng)講教案

教學(xué)目標(biāo):

通過(guò)評(píng)講活動(dòng)，使學(xué)生能較正確地審題，按其要求立意，采用學(xué)過(guò)一定的寫人記事的方法，寫出較為生動(dòng)具體，真情實(shí)感的記敘文。教學(xué)重點(diǎn)：

擬出習(xí)作中得失，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不同程度全面提高習(xí)作能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

明白得失，掌握技巧，提高能力。

教具準(zhǔn)備：

小黑板紙條。教學(xué)過(guò)程：

一、直入主題小結(jié)本次習(xí)作情況。

具體內(nèi)容詳見(jiàn)批改記錄。

二、再現(xiàn)題目，簡(jiǎn)審題意，明確要求。

學(xué)生翻書(shū)園地五

三、擬出得失，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

1． 不足（1）、出示小黑板，糾正錯(cuò)別字。

（2）、各自讀讀作文發(fā)現(xiàn)老師指出的或還沒(méi)發(fā)現(xiàn)的不足之

處，全班交流,糾正。

2． 成功點(diǎn)：（1）、通過(guò)讀，找出好的句子。（2）、通過(guò)讀，找出好的段。（3）、通過(guò)讀，找出好的篇。

四、佳作欣賞：選擇較成功的 指名讀給大家聽(tīng)。

五、檢測(cè)（作業(yè)）：下發(fā)紙條訓(xùn)練。分 上中下 等作業(yè)訓(xùn)練，練后抽查代表性情況。

六、小結(jié)：略魯明會(huì)2010-11-9

第二篇：作文評(píng)講教案

作文評(píng)講教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。

2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？

3、習(xí)作時(shí)注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。

4、要表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)重點(diǎn)：

事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里，是怎么發(fā)生的，事情發(fā)生變化的過(guò)程怎樣。寫時(shí)注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，要表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)難點(diǎn)：

記敘文的六要素：時(shí)間，人物，地點(diǎn)，起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。教學(xué)過(guò)程： 課程引入

聽(tīng)唱歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》 思考：哪句歌詞給你的印象最深刻，從中感悟到什么？

引出課題“寫體現(xiàn)人們相互關(guān)愛(ài)的事情”作文評(píng)講

一、進(jìn)入課題

1、習(xí)作要求

A、生活中，人與人之間需要相互關(guān)心、幫助。這次習(xí)作，我們就來(lái)寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)愛(ài)的事情。寫之前先想一想，事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里，是怎么發(fā)生的，事情發(fā)生變化的過(guò)程怎樣。寫時(shí)注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，要表達(dá)真情實(shí)感。B、記敘文六要素

2、佳作欣賞

選出一篇學(xué)生的優(yōu)秀作文，請(qǐng)學(xué)生朗讀，仔細(xì)體會(huì)作文的優(yōu)美之處。思考：聽(tīng)了這篇課文，你最欣賞的是什么？

3、開(kāi)頭直接入題

一簡(jiǎn)、二新、三美（直接入題，開(kāi)門見(jiàn)山）

4、精彩片段

挑選精彩片段，學(xué)生欣賞，體會(huì)優(yōu)美之處。對(duì)于外貌描寫，組織一個(gè)活動(dòng)“我寫，你猜”。

5、結(jié)尾談感受

寫一寫自己的感受，但不要喊口號(hào)，諸如“多么偉大的愛(ài)”之類的話。

6、請(qǐng)你評(píng)改

場(chǎng)景表演（請(qǐng)兩位同學(xué)表演：一位同學(xué)表演老人摔跤，注意把摔跤時(shí)的動(dòng)作、臉上的表情表演出來(lái)；另一位同學(xué)表演王叔叔，注意把如何扶老人時(shí)的動(dòng)作、臉上的表情表演出來(lái)，在扶老人的時(shí)候，心里如何想的。）通過(guò)學(xué)生的表演，大家進(jìn)行修改片段。

7、指點(diǎn)迷津

A、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，小組討論如何修改。B、動(dòng)手修改

C、學(xué)生根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自己的習(xí)作。

第三篇：作文評(píng)講教案

請(qǐng)以“愛(ài)你不需要理由”為題，寫一篇不少于700字的作文。

【名師題解】

這是介于寫實(shí)與寫虛之間的全命題作文，可以從對(duì)愛(ài)的贊美、理解或敘述愛(ài)的故事等不同角度去選材，重點(diǎn)突出“不需要理由”這一情感突破點(diǎn)，從而完成情感表達(dá)。對(duì)于“你”的定位，第一個(gè)角度可以選寫愛(ài)國(guó)——文化、歷史（名人、名著、名著人物）、山水自然，以跨越式的發(fā)散思維，選取標(biāo)志性的文化節(jié)點(diǎn)或人物突出的事跡連綴，以抒情的基調(diào)去謳歌，可借用排比句、段，比喻、擬人等修辭作為彰顯文采的基本方法。第二個(gè)角度可以寫師長(zhǎng)，講述他們的關(guān)愛(ài)故事，表達(dá)我們的感恩情懷、理解愛(ài)的情感。第三個(gè)角度可以選取自己對(duì)自信、誠(chéng)信、正義、勇敢、勤奮、認(rèn)真、愛(ài)心、勤儉、環(huán)保等自身品格修養(yǎng)諸多方面中某一方面的專題故事，采用欲揚(yáng)先抑或設(shè)置懸念等手法，表達(dá)自己對(duì)個(gè)人修身立德的求索與重視及成長(zhǎng)的收獲。第四個(gè)角度可以采取逆向思維的方式以父母或師長(zhǎng)的口吻去寫他們付出愛(ài)的故事。無(wú)論敘事抒情，都必須以“愛(ài)”為基點(diǎn)，不同在于付出與承受。或傾盡內(nèi)心滔滔情，一曲高歌祖國(guó)頌;或婉敘悠悠揚(yáng)揚(yáng)事，快意淋漓關(guān)愛(ài)人;或勾畫(huà)巍峨醉人景，坦坦蕩蕩少年詩(shī)……

【推薦素材】

素材一：

《中華世紀(jì)壇賦》

朗朗乾坤，堂堂中華。高齡五千歲，繁衍百億人。鐵肩挑五岳，巨手開(kāi)三峽。腰環(huán)萬(wàn)里長(zhǎng)城，腳跨九曲黃河。高擎文明圣火，穿越世紀(jì)風(fēng)云。火熊熊薪傳百代，光燦燦彪炳千秋。

浩瀚青史，概括于壇內(nèi);輝煌文化，濃縮于眼前。徐行三百米平坦甬道，遙想五千年坎坷長(zhǎng)途。論英雄不計(jì)成敗，數(shù)風(fēng)流可鑒興亡。浪淘何物？勸歸誰(shuí)家？文化乃長(zhǎng)青樹(shù)，科學(xué)乃聚寶盆。創(chuàng)造人間福祉，推動(dòng)歷史車輪。

駛至近代，國(guó)難當(dāng)頭。百年憂患，敵愾同仇。聚散沙成鐵塔，變?nèi)跽邽榻骸|方巨人如睡獅驚醒，民族魂魄化火鳳涅槃。挽狂瀾于既倒，建廣廈于廢墟。轉(zhuǎn)國(guó)運(yùn)蒸蒸日上，升國(guó)旗冉冉凌空。

登壇瞭望，乾旋坤定。天行健，地包容。前可見(jiàn)古人，后可見(jiàn)來(lái)者。對(duì)比幽州臺(tái)，激發(fā)沖霄志。哀兵必勝，中華必興。日月為我祖國(guó)作證，風(fēng)霆為我民族壯行。踏星斗飛過(guò)世紀(jì)之交，駕神舟立于強(qiáng)國(guó)之林。

素材點(diǎn)撥：

蜀中鬼才魏明倫的《中華世紀(jì)壇賦》主要表現(xiàn)的是中華文明的歷史跨度、中華民族的民族精神，氣勢(shì)磅礴。句式整散結(jié)合，非常適合煉句和馳騁思維。借用本文的句式和氣勢(shì)，可以信筆鋪展中華民族的千秋畫(huà)卷：壯美的山，旖旎的河，豐美的草原，嘹亮的歌。五千年的積淀，夢(mèng)的浪波激蕩你胸懷的遼闊！

素材二：

漢字是中華民族文化的化石，是歷史的載體，是前人智慧的結(jié)晶。在我們的方塊字中潛藏著豐富的審美和詩(shī)意，有著深厚的文化意蘊(yùn)，有著獨(dú)特的文化魅力，有著深厚的愛(ài)國(guó)情結(jié)，尤其是漂泊在外的海外游子，這種情結(jié)更加濃厚。學(xué)習(xí)漢字，實(shí)際上就是在走近中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，實(shí)際上是在觸摸兩千多年前那跳動(dòng)的脈搏。通過(guò)漢字，我們還有什么不能做到呢？

素材點(diǎn)撥：

我們是龍的傳人，我們是炎黃子孫，漢字是我們的根，以你對(duì)漢字的了解和熱愛(ài)，飽蘸你情感的筆墨，揮灑你漢字的靈感，或者書(shū)寫你練習(xí)漢字書(shū)法的經(jīng)歷、收獲，或者寫你領(lǐng)悟漢字精髓的認(rèn)知，或者挖掘你對(duì)漢字發(fā)展的了解從而更加深愛(ài)我們的祖國(guó)文化，任一角度，皆可成就美文。

素材三：

她長(zhǎng)大了，卻發(fā)現(xiàn)母親在變老。于是，她在繁忙的學(xué)習(xí)空閑，陪母親散步、聊天，與她一起玩微信、玩自拍。母親卻突然感到不適應(yīng)，問(wèn)她是不是有什么“目的”？ 她詫然地回答：“愛(ài)你還需要理由么？”

素材點(diǎn)撥：

這是一段與親情有關(guān)的素材，母女的相處與對(duì)話，會(huì)啟人深思。女兒深諳母親的年歲漸老，滋生了陪伴母親的念頭并付諸行動(dòng);母親不解女兒的深情陪伴，竟以為女兒有其他所求。這種親情溝通中的錯(cuò)位，是不是緣于父母的付出總是無(wú)私，而子女的回報(bào)總是遙遙無(wú)期呢？

【素材演練】

愛(ài)你不需要理由

霍祉諾

滿地花陰風(fēng)弄影，一亭山色月窺人。在月下，在風(fēng)中，在天邊，在樹(shù)下，到處都有你的身影，詩(shī)詞，我愛(ài)你，不需要理由。

曾經(jīng)以為你的生命會(huì)簡(jiǎn)單而明了，但是，隨著我更深地了解到你，我發(fā)現(xiàn)你也是多姿多彩的。

你，塑造了遍訪青山綠水、且歌且行的游者，才得“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”;你，塑造了揀盡寒枝終不肯棲的癡漢，才得“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”;你，塑造了落日樓頭、斷鴻聲里的江南游子，才得“斜陽(yáng)正在，煙雨斷腸處”。

我愛(ài)你，你就像一座靈魂的宮殿。當(dāng)我痛感現(xiàn)實(shí)的粗俗和人生的無(wú)奈時(shí)，我就會(huì)敲門而入，面壁朝圣。我渴望以你的清純洗凈我身上的污垢，以你的深刻剝離我的淺薄。我渴望你能給我一雙輕盈的翅膀，讓我在“明月松間”的幽靜里飛翔，讓我在“清泉石上”的晶瑩里飛翔，讓我在“獨(dú)坐幽篁”的淡泊中飛翔，讓我在“彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯”的豪放里飛翔……這一切是多么的激情澎湃而又平和自然，是多么的清明燦爛而又繽紛美麗。沉靜期間，我無(wú)需去屈就什么，無(wú)需去迎合什么，那種快樂(lè)，能讓我回歸清醒也踐行于真實(shí)。

我愛(ài)你，愛(ài)你那醉人的意味，“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”，“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”……漫步詩(shī)里行間時(shí)，我會(huì)遙想當(dāng)年的曼舞笙歌，癡愛(ài)深情。我會(huì)感慨于一個(gè)朝代的興衰，一段戀情的纏綿，是怎樣默然地觸動(dòng)我的情懷，也錚然地?fù)軇?dòng)我的心弦。我驚異于詩(shī)人狀寫歷史滄桑與兒女情長(zhǎng)的那種共有的凄婉與美麗，就像花香浸過(guò)的雨聲，悄然地灑進(jìn)我的心野，也灑進(jìn)我的夢(mèng)鄉(xiāng)。而那種“野渡無(wú)人舟自橫”的寧?kù)o，那種“天街小雨潤(rùn)如酥”的溫潤(rùn)，總讓我沉浸在追懷人生舊事的境地里，亦遠(yuǎn)離浮躁的世事，而擁有一片清亮的天地。

在那些“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)”的時(shí)代，你拋開(kāi)了世俗的期許，守護(hù)了自我，于是守護(hù)了歷史的期許。你給了我許多特有的風(fēng)韻，讓我沉醉其間。愛(ài)上你，不需要任何理由。

【教師評(píng)點(diǎn)】

一句句飽含神韻的詩(shī)，一幅幅靈動(dòng)怡人的畫(huà)，逶迤出一行行才氣氤氳的表述，給了我們一份淡然寧?kù)o。行走在盈滿詩(shī)詞音韻的文化長(zhǎng)廊中，我們?cè)谒妓髦绾稳鞒小⑷グl(fā)展。本文如果把詩(shī)句的畫(huà)面感進(jìn)一步具體化、生動(dòng)化，會(huì)更好。

幫助不需要理由 似乎人的一切行為總是受目的所支配，做任何事背后都有動(dòng)機(jī)。人們的所作所為似乎也總被問(wèn)及到為什么，然而，許多美好的初衷和善意的行為往往來(lái)自一刻的不假思索，沒(méi)有任何加以掩飾的理由。正如一次善意的幫助也是如此。

那一年春天，因?yàn)橐患匾氖拢也坏貌华?dú)自回家鄉(xiāng)。我本來(lái)就暈車，回家鄉(xiāng)又是如此漫長(zhǎng)的路程，我擔(dān)憂起來(lái)，吃了暈車藥，懷著緊張不安的心情上了車。汽車越往前行駛，我就越難受。終于，在經(jīng)過(guò)一段不很平坦的道路時(shí)，我再也控制不住了，肚里一陣翻江倒海全部吐了出來(lái)。因?yàn)槲抑疤稍谏箱仯瑳](méi)來(lái)得及走到垃圾桶 旁，就在過(guò)道里吐了出來(lái)。嘔吐物隨之濺到了一位正在熟睡的阿姨身上，也驚醒了她和她的孩子。我等待的是接踵而至的責(zé)罵與不滿，果然，飛快地閃過(guò)了一只手遞 來(lái)的是一卷紙巾，“擦擦吧。”旋之又問(wèn)“好點(diǎn)沒(méi)有？”我顧不得客氣，趕忙擦凈了嘴，一抬頭，就看見(jiàn)了她那雙慈祥的大眼睛，厚厚的嘴唇，心中涌起一陣感動(dòng)，沒(méi)等我說(shuō)“謝謝”，她又遞過(guò)來(lái)一瓶礦泉水，說(shuō)沒(méi)什么事吧，先漱漱口，待會(huì)好好休息一下。我這才注意到她身上的嘔吐物，扯了一把紙巾要幫她擦干凈，她接過(guò)我 手上的紙巾，笑著說(shuō)：“謝謝你，我自己來(lái)就行了。”我似乎有許多話要說(shuō)，卻又不知道該如何表達(dá)。隨后，車上的服務(wù)員幫助我清理了過(guò)道，還好意地領(lǐng)我坐到車 前面。我坐到了車前面，感覺(jué)果然好多了。想起剛才的情景，我心中洋溢著春意的溫暖。助人者從不期待幫助后的回報(bào)，也許稍縱即逝閃動(dòng)的淚光，充滿感恩的謝意，已使他們心滿意足。幫助不需要理由，只是性情使然—因?yàn)槲覀冇袗?ài)！

第四篇：作文評(píng)講

作文評(píng)講（思奇）——07年北京高考作文

一、回顧作文題目

“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”是唐詩(shī)中的名句。

有人說(shuō)，這是歌詠春天的美好品格； 有人說(shuō)，這是暗指一種恬淡的做人境界；

有人說(shuō)，這是嘆息“細(xì)雨”、“閑花”不為人知的寂寞處境； 有人說(shuō)，“看不見(jiàn)”、“聽(tīng)無(wú)聲”并不等于無(wú)所作為； 還有人說(shuō)，這里的情趣已不適合當(dāng)今的世界??

請(qǐng)你根據(jù)自己讀這兩句詩(shī)的體會(huì)，展開(kāi)聯(lián)想，寫一篇文章。

二、學(xué)會(huì)審題

1．“這是歌詠春天的美好品格”，重點(diǎn)應(yīng)該是“品格”，“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”

——“和風(fēng)漸染、潤(rùn)物無(wú)聲”，“化作春泥更護(hù)花”

引申出人間的各種真情

——大音希聲、大象無(wú)形，天道無(wú)言，大愛(ài)無(wú)言。（著眼于大）——無(wú)言的愛(ài)（情感道德篇——著眼于小）

2.恬淡也是一種美德、一種氣度、一種境界等； “細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”——“靜水流深” 靜水流深，從字面上看來(lái)，這個(gè)成語(yǔ)是對(duì)大海、江河、湖泊等水自然現(xiàn)象的描述。簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是我們看到的水平面，常常給人以平靜的的感覺(jué)，可這水底下的世界誰(shuí)也不知有多深？底下有多少東 西？或許還真是一片碧綠靜水，或許急流向前，或許有許多旋渦，或也許還是一個(gè)暗流涌動(dòng)的世界。在我們所處的這樣一個(gè)未知世界里，一切都不能知曉。很多情況下，人們是用這個(gè)簡(jiǎn)單的成語(yǔ)來(lái)描述一個(gè)人的內(nèi)心世界。

靜水：象征著為人處世不張揚(yáng)，態(tài)度柔和；

流深：意味著胸中自有萬(wàn)千丘壑，真的是很有想法、很有內(nèi)容。靜水流深的真正含義恰可比喻為做人的態(tài)度：洞察一切卻不被矛盾束縛，不被欲望捆綁，這樣就能擁有和諧的生命，擁有長(zhǎng)久的快樂(lè)，擁有真正的自由。

靜水流深，一個(gè)平常極為少用的成語(yǔ)，極富內(nèi)含。想到對(duì)外而露著的靜水下的另一片世界，誰(shuí)也不知有多少的勁流在涌動(dòng)，狂瀾。

中國(guó)人講修身，大凡是成功者，都有著豐富的內(nèi)心世界，“宰相肚里能撐船”“大肚能容天下難容之事”，這是一種修養(yǎng)，一種氣度。這些人，往往能在喜悅中沉靜中思考，在失敗中從容面對(duì)，很少言表于臉上，一句“不以物喜，不以已悲”把這種中國(guó)人的思想推到了至高的境界。中國(guó)人了不起，能讓這么一個(gè)自然現(xiàn)象去禪釋心靈深處那些輕易不能到達(dá)的境界，表達(dá)得又是如此的酣暢，淋漓盡致。靜，就是生命的完滿，水，就是生命的本源；流，就是生命的體現(xiàn)；深，就是生命的蘊(yùn)藉。

題目：《靜水流深》

開(kāi)頭：“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”，不是細(xì)雨無(wú)力，亦非閑花太輕，這是力量的另一種展現(xiàn)；不是細(xì)雨寂寞，亦非閑花頹 廢，這是一種淡定的心境。就如同靜水流深，每個(gè)人都應(yīng)該有一顆淡定的心。

結(jié)尾：“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”，讓我們常懷一顆淡定的心，在安靜中孕育力量。

靜水流深。

3.有人說(shuō)，這是嘆息“細(xì)雨”、“閑花”不為人知的寂寞處境； 面對(duì)寂寞需要一種超然的心態(tài)，需要忍耐與執(zhí)著等； 注意：此立意重在后面的面對(duì)寂寞的態(tài)度上。

4.默默無(wú)語(yǔ)并非無(wú)所作為，多一些默默奉獻(xiàn)，少一些嘩眾取寵等；5.追求功利導(dǎo)致社會(huì)的浮躁，缺少淡定，做人將會(huì)失衡等。

立意及失誤舉例

1.恬淡人生、恬淡無(wú)價(jià)、恬淡做人、恬淡的生活、恬淡是寶、心懷恬淡、細(xì)雨閑花淡人生、真水無(wú)香、靜水流深

2.無(wú)聲的父愛(ài)，淡淡的愛(ài)無(wú)疆的情，沉默，愛(ài)、花落無(wú)聲 3.在那里默默付出、做事低調(diào)不等于成就低、默默奉獻(xiàn)、幕后的英雄、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲、無(wú)聲非無(wú)為、無(wú)聲無(wú)形的力量

4.寫寂寞者，立意膚淺。純寫寂寞，沒(méi)有寫出寂寞之后應(yīng)該如何，面對(duì)寂寞，人們應(yīng)該怎么做。

滿分作文賞析

1、雨潤(rùn)萬(wàn)物，馨香滿天 初春時(shí)節(jié)，綿綿的細(xì)雨紛紛揚(yáng)揚(yáng)地散落人間，飄零的花瓣也悄然地零落成泥。細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲。（引題，引材料，這是材料作文必須要有的，也是防止大家跑題的，防止改卷老師扣不引材料這項(xiàng)的分?jǐn)?shù)的。）這一切真的歸于沉寂了嗎？（議題，議論評(píng)價(jià)材料，引出自己的觀點(diǎn)。）君不見(jiàn)細(xì)雨過(guò)后滋潤(rùn)萬(wàn)物，一片生機(jī)盎然；君不見(jiàn)閑花飄零馨香滿天，化作春泥更護(hù)花。（提出本文的中心。）

（文章開(kāi)頭要做到，引題、議題、亮明觀點(diǎn)。）

時(shí)間的巨輪隆隆輾過(guò)，在歷史的厚重中留下了一行行車轍。（此句點(diǎn)明要寫歷史中的人和事。）我于那泥土微濕的痕跡中看到了那泥水化成的細(xì)雨，滋潤(rùn)萬(wàn)物；（此句點(diǎn)明下文要寫的事情類別。）又于那浸潤(rùn)清香的泥土上看到一行嬌小的腳印，記錄有人穿著秀美的花鞋從這里走過(guò)。（此句點(diǎn)明下文要寫另外一件事的類別。）（試想，作者為何寫兩件事，兩個(gè)方面？扣材料，扣“細(xì)雨”，扣“閑花”）

（聯(lián)題，本段展開(kāi)想象，承上啟下，過(guò)渡到自己平時(shí)儲(chǔ)備的作文素材中，展開(kāi)寫作。）

（事例一）

你“少時(shí)陳力希公侯，許國(guó)不復(fù)為身謀”（此句是柳宗元的詩(shī)句，從小發(fā)奮圖強(qiáng)希望建功立業(yè)，以身許國(guó)從未想過(guò)謀取個(gè)人謀福。），然而“永貞革新”的失敗使你身敗名裂，轆轆南行的車輪輾碎了你峨冠博帶的夢(mèng)。

然而，嶺南的瘴疫并不能將你擊倒，你化身那綿綿的細(xì)雨（此句必不可少聯(lián)材料，聯(lián)上文），盡自己微薄之力造福永州百姓。你打了 井，辦了學(xué)，放了奴婢，在這片蠻荒之地贏造出一片綺麗的風(fēng)景。（此句緊扣本文的中心“馨香滿天”，此處是神扣）

你以一帶罪之身，化身為綿綿細(xì)雨，無(wú)聲無(wú)息地滋潤(rùn)著嶺南萬(wàn)物。在你身后是一個(gè)但求無(wú)愧于心的靈魂，是祖國(guó)邊陲的一抹綠意，細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，浸潤(rùn)萬(wàn)物顯芳華。（為了不被誤判，再一次明扣中心，保證萬(wàn)無(wú)一失。聰明啊）

（事例二）

“一紙?jiān)t書(shū)，漢匈和親”，令多少后宮佳麗聽(tīng)此凋朱顏，只有你——柔弱而美麗的昭君，毅然擔(dān)起了保家衛(wèi)國(guó)的重?fù)?dān)。

別長(zhǎng)安，出潼關(guān)，江南再難見(jiàn)。站在明月初升的祁連山上，你無(wú)怨無(wú)悔地將抱著琵琶的如花身影投向大漠，許下誓言：愿保漢匈百年好，直至“獨(dú)留青冢向黃昏“。

你將韶華容顏，化身為飄零的花瓣，散落于大漠沙塵中，以寬容的大愛(ài)庇護(hù)著天下蒼生，在你身后是一片手足和睦，國(guó)泰民安，是大漠中一曲曠遠(yuǎn)的胡笳音，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲，化作春泥更護(hù)花。

世間成物便是在這種循環(huán)往復(fù)中生生不息，繁衍萬(wàn)代。片言居要，百意燭照。細(xì)雨雖然渺小而無(wú)形，但它在滋潤(rùn)萬(wàn)物的過(guò)程中被吸引，得到了永生；繁花在落地之后雖淡去了雍容華貴，但卻在化作春漲更護(hù)花的奉獻(xiàn)中得到了重生。

愿生命的大河生生不息，愿人生的鮮花長(zhǎng)開(kāi)不敗。（總結(jié)點(diǎn)題，并升華主題）

2、沉默的父愛(ài) 6歲。

操場(chǎng)上，一個(gè)小男孩學(xué)著騎車，旁邊站著他的父親。沒(méi)有一句指導(dǎo)，沒(méi)有一絲安慰，小男孩自然是摔了又摔，雙腿早已是鮮血淋漓。終于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父親依舊是那么筆挺地站著，眼中滿是不屑與冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓勵(lì)。沒(méi)有；孩子多么渴望爸爸的擁抱，還是沒(méi)有。只是那雙空洞的眼睛，讓孩子感到冷酷與無(wú)情。終于，孩子不哭了，倔強(qiáng)地站起來(lái)，跨上車，開(kāi)始又一次的嘗試。父親早已是興趣索然，轉(zhuǎn)過(guò)身，邁著大步，走了。身后又是一陣金屬與地面的摩擦聲，父親只是不經(jīng)意地回了下頭，手卻在顫抖。孩子站起來(lái)，想著剛才父親冷漠依舊的眼神，兩行熱淚莫名其妙地滑過(guò)他的臉頰。一步、兩步、三步??父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。

16歲。

禮堂里，當(dāng)年的小男孩被人群簇?fù)碇呱狭霜?jiǎng)臺(tái)。又一次高舉獎(jiǎng)杯，又一次歡呼如潮。緊擁著榮譽(yù)，在閃光燈不停的閃耀下，孩子艱難地尋找他的父親。人群中，唯獨(dú)沒(méi)有他，臺(tái)下座位上，只有一個(gè)他。瞬間，禮堂仿佛空蕩蕩的，只有孩子與他的父親在對(duì)視著。還是那么冷漠，依舊是如此不屑。父親那空洞的眼神讓光芒萬(wàn)丈的獎(jiǎng)杯褪色。站起身，走向自己的兒子，一把奪過(guò)緊擁著的獎(jiǎng)杯，父親毫不猶豫地把它交給后臺(tái)的老師。兩行熱淚又一次不由自主地流淌下來(lái)，一步、兩步、三步??父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。

昨天。

校門口，一位青年與他的父親作著告別。沒(méi)有寒暄，沒(méi)有寬慰，沒(méi)有擁抱，沒(méi)有一句話。直視著父親，他的皺紋又深了，他的黑發(fā)中又添了些灰白。眼睛里滾著淚水，壓抑著。在模糊中，父親那冷漠的眼神里也有些光亮。顫抖的手伸向自己的兒子，半空中停住了，又縮了回來(lái)。向門口指了指，父親又轉(zhuǎn)過(guò)身，沒(méi)有動(dòng)。遠(yuǎn)望著父親遠(yuǎn)去的背影。及近拐角，父親定住了，回過(guò)頭，瞥了一眼，看到兒子。青年人也注視著他的父親，壓抑不住的淚水終于流淌下來(lái)。沉默中，心中是那么溫暖，一步、兩步、三步??

今天。

考場(chǎng)上。有一個(gè)孩子在寫著沉默的父愛(ài)，心中充滿感激與驕傲。我的父親，他的感情如綿細(xì)的秋雨，柔和的春風(fēng)，沒(méi)有大起大落，只是淡泊沉默罷了。

沉默的父愛(ài)———我很感激它。

3、細(xì)雨閑花皆寂寞，文人英雄應(yīng)如是

寂寞是一根斷了的紅線，有心人緊緊抓著它，默默等待另一頭的牽線人，即使那人早已遠(yuǎn)去。

“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲。”每每讀起這句，不禁感嘆細(xì)雨與閑花的寂寞。當(dāng)那迷蒙的小雨，一點(diǎn)一滴打落在羅衫之上，誰(shuí)說(shuō)這感情不滂沱？不然怎的浸濕了整件衣裳？當(dāng)那柔美的花朵，飛舞旋轉(zhuǎn)飄落在青石路上，誰(shuí)說(shuō)這感情不壯烈？不然怎的鋪滿了整條幽徑？然而它們卻是“看不見(jiàn)”“聽(tīng)無(wú)聲”。

每個(gè)人都在心靈深處有一處花冢，埋藏那些滂沱凄美卻不為外人 道的情感。而這座花冢，被寂寞上了一道鎖。

納蘭是寂寞的。他的好友曾嘆：“家家爭(zhēng)唱飲水詞，納蘭心事幾人知？”無(wú)疑，他是相國(guó)公子，御前侍衛(wèi)，人人歆羨。然而，在他的內(nèi)心深處，卻埋著深深寂寞。他在小院中拾得翠翹，卻“何恨不能言”，只能嘆一聲“已經(jīng)十年蹤跡十年心”。他向往平淡與樸實(shí)，然而這愿望在世人眼中便如那細(xì)雨，任是將自己打得全身冰冷，也只是無(wú)聲而已矣。納蘭的寂寞是一個(gè)人的悲傷。

李煜也是寂寞的。王國(guó)維說(shuō)他“生于深宮之中，長(zhǎng)于婦人之手”。那些打小便坐在龍椅上的孩子們，往往是沒(méi)有朋友的。即使生身紙醉金迷，終日燈紅酒綠，也抵不過(guò)夜深人靜時(shí)無(wú)人訴衷腸的寂寞。尤是南唐滅亡之后，家國(guó)之恨降臨在這個(gè)還不成熟的皇帝身上，更是加了一抹寂寞的灰色在他心頭。他的寂寞也是無(wú)聲的，但卻不是無(wú)形的。他以自己的真性將那一片片寂寞的花瓣鋪在宣紙之上，將其化為“一江春水”，化為“流水落花春去也，天上人間”。《人間詞話》中有批語(yǔ)：“詞至李后主，遂變伶工之詞為士大夫之詞。”李煜的寂寞是那個(gè)動(dòng)蕩年代的悲傷，但卻開(kāi)啟了詞的新時(shí)代。

陸游在沈園寫下“紅酥手，黃縢酒??”將寂寞定格在唐婉的記憶之中。王維在嘆“遍插茱萸少一人”時(shí)，將寂寞注入知音好友心中。元稹以陽(yáng)剛之手書(shū)下“白頭宮女在，閑坐話玄宗。”道出了那紅墻深院里，一個(gè)個(gè)寂寞靈魂的心聲。詩(shī)人手中那根紅線，另一端系著筆。巨大的情感沉淀后，化為無(wú)聲，也化為揮筆的動(dòng)力，讓細(xì)雨的閑花，變得鏗鏘有力，永不磨滅。其實(shí)，還有一些人的寂寞，甚至不止于文學(xué)上的作用。林則徐被貶伊犁，他的寂寞豈是常人能及，但他卻高唱“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。”造福了一方百姓。韓愈被發(fā)配潮州，愛(ài)女死于途中。他的寂寞悲嘆卻化為了治國(guó)的動(dòng)力，他在那個(gè)邊遠(yuǎn)小城興教育，修水利，受到所有百姓的擁戴，那潮州的山水竟盡姓了韓。

他們的細(xì)雨不止于沾濕了衣裳，更落在了厚重的土地，滋潤(rùn)了一方水土；他們的閑花也不止于鋪滿路面，更深嵌土地，“化作春泥更護(hù)花。”他們的紅線那端，是蒼生百姓！他們將寂寞化為動(dòng)力，去“為天地立心，為生民立命”。

一個(gè)人的寂寞可以被印在書(shū)上，刻在碑上，這寂寞是美麗的，是供人欣賞的。但沒(méi)有哪一座碑可以永恒過(guò)山水，韓愈的故事告訴我們，那些英雄的寂寞是奉獻(xiàn)，我們應(yīng)該恭敬地去仰望。

天道無(wú)言

大海洶涌，潮起潮落，云卷云舒，日出日落，縱然仰望蒼穹，高聲呼嘯，萬(wàn)籟星辰，夫子云：天何言哉？（天道）

生命之道，大道至簡(jiǎn)，大智無(wú)聲，方自成博大，自現(xiàn)精華。人，匆忙而過(guò)，有誰(shuí)讀得懂自然空然無(wú)求的境界？（人道）

也許東坡讀懂了。

于是，天地間突兀出這樣的身影，手把竹杖，在云深水影里，一人，孑然于宦海之外，用心做著自己的烹調(diào)。與己樂(lè)，與民樂(lè)，與山水樂(lè)。顧盼間，感悟于天地，頌明月詩(shī)，歌窈窕章，何其自由無(wú)礙！所以，開(kāi)始懂得了東坡，懂得了那遠(yuǎn)離喧華的恬淡，甚至進(jìn)而感知“閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”，多么瀟灑，何等無(wú)求??

東來(lái)抒嘯，采菊而見(jiàn)南山，陶淵明不也如此；還有那梅妻鶴子之主，采藥童子之師；難道不都是超然物外的達(dá)者嗎？

漫漫紅塵外，飄飄天地間，隱者無(wú)求，遁乎山水之中，自悟一種清涼，自守一份安逸。

這或許就是昔人愛(ài)惜文字，卻總愛(ài)贊頌隱士的原因吧！可是，終止于一個(gè)隱士，真正就像那閑花了嗎？又真正領(lǐng)悟了大自然無(wú)言的真諦嗎？

賢者愛(ài)出世，卻不知懷出世之心入世。

千百年前，孔圣人不夠曠達(dá)嗎？然而，他不結(jié)束生命于山林，而羽化于三千弟子之間。這或許才是真正的閑花，無(wú)聲而落，落在現(xiàn)實(shí)的泥土里，再化香泥，以滋養(yǎng)萬(wàn)代。如今，站立于他高大的身影前，他智慧的眉宇，不就是天道無(wú)言之氣嗎？這便是自然之道，他不是執(zhí)著討好什么，也無(wú)需刻意回避什么，他是如山不動(dòng)，照觀宇宙的沉穩(wěn)無(wú)息。

佛云：萬(wàn)花叢中過(guò)，片葉不沾身。胸懷空空，卻留有萬(wàn)花出香。難怪老莊不知是蝶化人，還是人化蝶，笑對(duì)萬(wàn)物，原來(lái)，他已經(jīng)與萬(wàn)類和合，體悟了天地本無(wú)所有，卻又含蘊(yùn)一切的物我真相。

難忘怪他的妻子去世，老莊鼓盆而歌。那不正是高唱閑花無(wú)聲落地，回歸自然的圣歌嗎？

細(xì)雨濕衣不見(jiàn)，閑花落地?zé)o聲，來(lái)自于自然，歸于自然。人也應(yīng)該與自然相映，花開(kāi)時(shí)，爛漫春天，留香百世，花落時(shí)，無(wú)聲無(wú)息，安詳長(zhǎng)眠。這不就是自然，是天道，是至高的真理嗎？

人來(lái)與萬(wàn)物共生，生于自然，長(zhǎng)于自然，歸于自然。天道無(wú)言，人道亦無(wú)所求。不求一切，更不求逃避一切。

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，平平淡淡，真真切切，與日月合光，與天地同德！

細(xì)雨未必看不見(jiàn)，閑花未必聽(tīng)無(wú)聲

人，活在世上，不僅僅為了每天的三餐飯，也不僅僅為了銅臭，而是為了靈魂的永存。

皚皚白雪，你是否已迷失了歸途的方向；濃密的森林，你是否已看不清燦爛的天空。忘記自己的細(xì)微，忘掉自己的渺小，在雪地中奔跑，撥開(kāi)森林的迷霧，你的身影將會(huì)變得高大，你的人生也定會(huì)精彩。

“仰天長(zhǎng)嘯出門去，我輩豈是蓬蒿人”的李白，不畏貴妃研墨，力士脫靴的后果，不畏玄宗的賜金放還。雖有昭昭明月之德，日月齊輝之才，終化為泡影，他是長(zhǎng)安的細(xì)雨，他是朝庭的閑花，他空有滿腔的抱負(fù)卻無(wú)計(jì)可施，但在這樣的情況下，他仍高歌“高能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”。他把對(duì)朝庭的失望，對(duì)自己的希望化作了人類不朽的詩(shī)篇，這滴春雨，這片閑花，化作無(wú)數(shù)的雨滴，無(wú)數(shù)的鮮花，落進(jìn)千家萬(wàn)戶，灑遍中華大地。

胸納幽蘭，神容主若。他，一個(gè)不愛(ài)仕途，但愛(ài)美人，不愛(ài)富貴但愛(ài)超然的翩翩公子，雖出身顯赫卻博古通今，雖是奴才卻不甘做奴才。他叫納蘭容若，與康熙相伴了31年的臣子。在他的生命中，他 的主子驅(qū)使了他的一切，雪藏了他的才華。他只能做康熙的陪襯，做君王身邊的細(xì)雨閑花，但即使如此，仍然沒(méi)有人能漠視他的才華，他把幽怨化作了一支筆，書(shū)寫了“人生若只如初見(jiàn)”的凄婉情懷。他憂郁而終，短短31載，彈指一揮間，卻創(chuàng)作出人間最動(dòng)人的詩(shī)詞。這滴細(xì)雨，這片閑花，發(fā)出炫目的光，震撼你我的心靈。

蕭紅，近代最偉大的女作家，卻飽受了人世間的一切悲苦——親人逝世，家族歧視，愛(ài)人背叛，恩師離去，窮困潦倒??在這樣的情況下，她把人間的悲苦都化作了筆下靈動(dòng)的文字，隨著呼蘭河水，汨汨流去。她是家庭的細(xì)雨，愛(ài)人的閑花。就是這滴細(xì)雨，這片閑花，給中國(guó)文壇注入了清泉，注入了活力。

他們?cè)巧鐣?huì)中最不起眼的小人物，卻也在歷史上留下了高大的背影。他們擁有不同的人生，不同的經(jīng)歷，卻共同昭示了一個(gè)道理——細(xì)雨未必看不見(jiàn)，閑花未必聽(tīng)無(wú)聲。

相信自己在皚皚白雪中終會(huì)找到歸途的方向，在森林中終會(huì)看到明媚的陽(yáng)光，雖然我們?cè)谟钪嬷形⑿〉娜缂?xì)雨閑花，但只要努力，不同命運(yùn)低頭，終有一天我們的靈魂會(huì)照亮未來(lái)。

細(xì)雨一定看得見(jiàn)，閑花定然聽(tīng)有聲。

第五篇：作文評(píng)講（模版）

就這樣慢慢長(zhǎng)大

那腳步聲漸近漸響，卻分明聽(tīng)得出鮮明的滄桑感。

我知道，是奶奶。

我即刻起身去開(kāi)門，迎上奶奶還未來(lái)得及隱去的驚訝，在布滿皺紋的臉上慢慢演變成關(guān)切的笑容。

“哦，孫女！我是想來(lái)問(wèn)問(wèn)你晚上做作業(yè)會(huì)不會(huì)餓，要不要我?guī)湍隳眯┝闶硜?lái)。”

“奶奶，沒(méi)事，我不餓，你早些睡覺(jué)吧。我只做一會(huì)兒，馬上就去睡覺(jué)。”

奶奶帶著些許擔(dān)心、些許欣慰轉(zhuǎn)身走了。

坐下來(lái)，拿起筆，繼續(xù)我未完成的作業(yè)……

寫完最后一個(gè)字，收起文具，想再讀一會(huì)兒政治書(shū)，才覺(jué)上下眼皮有點(diǎn)互相吸引的趨勢(shì)。

于是，輕輕嘆了一聲，還是明天早上起來(lái)讀吧。

熄了燈，走進(jìn)臥室。開(kāi)燈的瞬間，看到柜子上齊整地?cái)[著一堆面包、餅干之類的零食。

似乎還真有點(diǎn)餓，端起旁邊的牛奶，又吃了個(gè)面包，終抵消了食欲，打算好好睡覺(jué)了。

躺上床上，正醞釀一份平靜的心情來(lái)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。忽然隱隱約約中又聽(tīng)到一陣腳步聲，很輕很輕，但還是被我捕捉到了。

腳步聲漸近，卻沒(méi)有變響，只是那份滄桑感更明顯了。聽(tīng)得出來(lái)，走得很小心、很謹(jǐn)慎，像是生怕稍重的腳步聲會(huì)打破這片水晶般澄清純脆的安靜。

停下了，轉(zhuǎn)身了，腳步聲又漸漸遠(yuǎn)去、最終讓我不再捕捉得到了。

心中的安寧不再，思緒隨著腳聲的消失而飄遠(yuǎn)……

奶奶走得更輕了，是擔(dān)心打擾我吧。

零食是奶奶準(zhǔn)備的吧……

突然察覺(jué)到，奶奶的腳步聲輕到讓我不仔細(xì)捕捉都聽(tīng)不到了。誰(shuí)知道在我躺在床上之前，她悄悄來(lái)看過(guò)我?guī)谆兀l(shuí)知道，在我進(jìn)臥室之前，她把那杯溫?zé)岬哪虩徇^(guò)幾回。

原來(lái)，我的思想太狹隘了，滿心以為只要我認(rèn)真學(xué)習(xí)，他們便一定都得到滿足，他們是愛(ài)我的，他們希望我上進(jìn)，但并不是愛(ài)我的認(rèn)真學(xué)習(xí)，他們要我一切都好。

奶奶的腳步聲，我盡力從記憶的聲浪中回想。很小很小的時(shí)候，我就是伴著奶奶的腳步聲漸漸長(zhǎng)大，如今奶奶的腳步聲雖然沒(méi)有小時(shí)候那般有力，但是一樣讓我感到溫馨，感到親切……

枕著深深的親情，因?yàn)閻?ài)，我在人生的路上，行走、跌倒、站穩(wěn)、成功，莞爾一笑，連睡夢(mèng)中的呼吸都是甜蜜的……

夢(mèng)里的腳步是輕盈的，也是滄桑的……但是就在這樣的腳步聲中，我慢慢長(zhǎng)大了。我也慢慢學(xué)會(huì)讓奶奶的腳步聲變得更輕了，是因?yàn)槟棠痰纳磉叾嗔宋业臄v扶……

【點(diǎn)評(píng)】

腳步的漸近，是愛(ài)的漸深；腳步聲的漸輕，是親情的漸濃。腳步聲詮釋著奶奶的愛(ài)，若不是為關(guān)心、為愛(ài)所動(dòng)，它又怎能牽動(dòng)“我”的心靈呢？就是伴著這樣的腳步聲，就是在這樣的腳步聲中，考生慢慢長(zhǎng)大了。構(gòu)思精巧，語(yǔ)言優(yōu)美，字里行間透露出“我”與奶奶間的深厚親情，由此可見(jiàn)作者一顆細(xì)膩而敏感的心，的確難得。文章樸實(shí)自然，結(jié)構(gòu)清晰，緊扣文題，洋溢著親情之美，實(shí)屬一篇難得的考場(chǎng)佳作。

那么如何寫好這篇中考作文呢？應(yīng)注意下面幾點(diǎn)：

一、審準(zhǔn)題意

命題作文最重要的是審題，要能從題目中讀出來(lái)“題眼”，這樣才會(huì)準(zhǔn)確地把握寫作的內(nèi)容與中心。具體到這道題，審題時(shí)要抓住關(guān)鍵的兩個(gè)詞語(yǔ)“咀嚼”、“真味”。“咀嚼”的本義是用牙齒磨碎食物。常比喻對(duì)事物反復(fù)體會(huì)。它在該文題中應(yīng)是“體會(huì)、品味”的意思。再說(shuō)“真味”，一指食物本來(lái)的味道；另一種意思常泛指真實(shí)的意旨或意味，比如：真情、善良、寬容等。因文題中“真味”前有修飾語(yǔ)“生活的”，所以我們一般按后者的意思來(lái)理解，即“真味”是真實(shí)的意旨或意味。

生活本身自然沒(méi)有特別的味道，值得我們品味的是生活帶給我們的某種感受或經(jīng)驗(yàn)，這便是該文題所要表達(dá)的。

二、注重立意與選材

莊子說(shuō)：“語(yǔ)之所貴者，意也。”這很形象地表明了立意在文章寫作和評(píng)價(jià)中的重要地位。“咀嚼生活的真味”，屬生活感悟類作文，其立意自然要經(jīng)得起思辨，達(dá)到人們共識(shí)與共鳴的積極效果。簡(jiǎn)言之，立意方面既要鮮明又要深刻。

從作文題目上看，可寫的素材有很多，可以說(shuō)選材有其寬泛性，但不能簡(jiǎn)單認(rèn)為寬泛就什么都可以寫而亂抓一氣。我們不妨選取自己熟悉的、感受最深的材料來(lái)寫。例如學(xué)生感受最深的真情方面：母愛(ài)、父愛(ài)等親情，同學(xué)、伙伴友情，師生情等體現(xiàn)真情實(shí)感的材料就容易寫。也可圍繞生活中經(jīng)歷的酸、甜、苦、辣多種滋味或其中的一種滋味選材，寫出自己的一次磨難后成功，或戰(zhàn)勝挫折中真實(shí)獨(dú)特的體驗(yàn)，以抒寫自己的成長(zhǎng)感悟等。若把視野放寬放大，仔細(xì)洞察社會(huì)萬(wàn)象、結(jié)合經(jīng)歷捕捉感觸認(rèn)識(shí)，能列舉出更多的寫作素材，如人生在世應(yīng)知恩報(bào)恩、生活中待人接物要講誠(chéng)信等等。

三、確定文體

該文題可寫成一般的記敘文、議論文，也可寫成敘議結(jié)合的散文。具體寫作時(shí)，考生一定要結(jié)合自己選取的素材、加上自己擅長(zhǎng)的文體等實(shí)際情況來(lái)靈活安排。為突出自己的真切感受，記敘中可兼有抒情議論。

四、要有真情實(shí)感

是否有真情實(shí)感，是衡量作文成敗的一個(gè)重要尺度。本文題是感悟生活類作文，更需要以情動(dòng)人、情理結(jié)合，最好在行文的字里行間就蘊(yùn)含著情感。

【素材或思路導(dǎo)航】

每個(gè)人的生活不一樣，從而讓世界呈現(xiàn)出五彩繽紛的姿態(tài)。面對(duì)《咀嚼生活的真味》文題，考生一定要結(jié)合自身的生活經(jīng)歷，選取自己感受最深的方面來(lái)寫。內(nèi)容中心一旦確立，就可調(diào)取出自己的素材庫(kù)資料，精選符合題意的經(jīng)典素材來(lái)寫作了。

具體思路上，既可以通過(guò)敘述事件來(lái)表達(dá)生活的“真味”；也可以采擷幾個(gè)生活片段或截取幾個(gè)生活場(chǎng)景加以評(píng)析，從中感悟體味出生活帶給自己的有益啟示或生活真諦等。

適合該文題的素材包括名著經(jīng)典、寓言童話、歌詞佳句、名言俗語(yǔ)等，凡能體現(xiàn)該主題的，都可以靈活地進(jìn)行內(nèi)容引用、部分化用或格式借用等。

可以引用，比如，《再回首》中的歌詞“才知道從從容容，平平淡淡才是真。”像這樣簡(jiǎn)短的名言，可以直接在作文里引用。再如歌曲《苦樂(lè)年華》的歌詞“??生活是一杯酒，飽含著人生酸甜苦辣??生活是一條藤，總結(jié)著幾顆苦澀的瓜??生活是一首歌，吟唱著人生悲喜交加的苦樂(lè)年華”可有選擇性地引用。

可以化用借用，文學(xué)作品《路》里，這樣寫道：“哪里有思維在閃光，哪里就有路在延伸。”我們可以借用這一格式，寫出新的語(yǔ)句，如“哪里有感人的生活，哪里就有真善美的存在。”。

可用的名人名言或俗語(yǔ)，如：

生活真象這杯濃酒 , 不經(jīng)三番五次的提煉呵 , 就不會(huì)這樣可口!——郭小川

人生只有經(jīng)歷酸甜苦辣，才懂得生活的味道，因此也必須學(xué)會(huì)珍惜人生和珍惜感情。——方海權(quán)

生活總是以微笑向人們招手，又以坎坷向人們挑戰(zhàn)。——俗語(yǔ)

可用的名人典故，如：《讓心做主》

人活在世上，總得講究一些處世原則。有一則故事說(shuō)的是宋元時(shí)期的大學(xué)者許衡。當(dāng)時(shí)蒙古兵渡黃河南犯，許衡逃難到山東徂徠山學(xué)習(xí)研究《易經(jīng)》，不久又輾轉(zhuǎn)到河北大名設(shè)館教書(shū)。多年后，許衡在與眾人返鄉(xiāng)途中，時(shí)值盛夏，人們又饑又渴，見(jiàn)路邊有一梨園，都爭(zhēng)相摘梨解渴，唯獨(dú)許衡獨(dú)自靜坐樹(shù)下乘涼。有人勸他說(shuō)：亂世梨園無(wú)主，摘幾個(gè)青梨解渴有何妨。許衡說(shuō)：非其有而取之，不可也。梨無(wú)主，但我心有主！為什么許衡不去摘梨，因?yàn)樗苈?tīng)從內(nèi)心的聲音。

咀嚼生活的真味

在十幾年的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)中，自己看到了很多生活現(xiàn)象，也經(jīng)歷了不少事情；這些不僅充實(shí)豐富了我的人生，而且引導(dǎo)我思辨生活，慢慢咀嚼出生活的真味來(lái)。

有一則故事說(shuō)的是宋元時(shí)期的大學(xué)者許衡。當(dāng)時(shí)蒙古兵渡黃河南犯，許衡逃難到山東徂徠山學(xué)習(xí)研究《易經(jīng)》，不久又輾轉(zhuǎn)到河北大名設(shè)館教書(shū)。多年后，許衡在與眾人返鄉(xiāng)途中，時(shí)值盛夏，人們又饑又渴，見(jiàn)路邊有一梨園，都爭(zhēng)相摘梨解渴，唯獨(dú)許衡獨(dú)自靜坐樹(shù)下乘涼。有人勸他說(shuō)：亂世梨園無(wú)主，摘幾個(gè)青梨解渴有何妨。許衡說(shuō)：非其有而取之，不可也。梨無(wú)主，但我心有主！為什么許衡不去摘梨，因?yàn)樗凶约旱纳畹脑瓌t——積德行善。不受外界的誘惑，聽(tīng)從心靈的召喚。

去年7月2日下午，杭州濱江白金海岸小區(qū)。家住10樓的兩歲妞妞趁奶奶不注意，爬上了窗臺(tái)，接著被窗沿掛住，隨時(shí)都有墜落的可能。樓下見(jiàn)此狀況的鄰居都驚呆了，堅(jiān)持了一分鐘左右，妞妞還是掉了下來(lái)，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，剛好路過(guò)這里的吳菊萍踢掉高跟鞋，張開(kāi)雙臂，沖過(guò)去接住了妞妞。孩子得救了，吳菊萍卻骨折受傷了。后來(lái)當(dāng)人們談起她救人的動(dòng)機(jī)時(shí)，她說(shuō)：“這是內(nèi)在本能，是一個(gè)媽媽應(yīng)該做的事情。”多么樸實(shí)的話語(yǔ)，卻蘊(yùn)藏著生活的真滋味，閃爍著人性的光芒。被其感動(dòng)的人們親切地稱她為“世上最美媽媽”，這是對(duì)愛(ài)心與善舉的頌歌。

化學(xué)課上，老師不僅簡(jiǎn)單為我們講解居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳元素的情況，更贊頌了居里夫人的偉大人格與崇高精神。居里夫婦通過(guò)大量艱辛的科學(xué)實(shí)驗(yàn)最終發(fā)現(xiàn)了鐳元素，這一研究發(fā)現(xiàn)本可以申請(qǐng)專利而獲得巨額的金錢財(cái)富，但她沒(méi)有這樣做。她聽(tīng)從內(nèi)心的召喚聲，主動(dòng)放棄申請(qǐng)專利，而把自己的研究成果公布于眾，以此推動(dòng)人類科技事業(yè)的進(jìn)步。

成長(zhǎng)著，我咀嚼著生活的真味，我在自己的待人接物中也養(yǎng)成了從內(nèi)心出發(fā)、讓心做主的習(xí)慣。記得有一次在集市上買東西付錢時(shí)，可能是賣主粗心了多找了我二十元錢。當(dāng)時(shí)我若不說(shuō)走開(kāi)也就過(guò)去了。可內(nèi)心仿佛有個(gè)聲音提醒我不能占這樣的便宜，于是我把她多給我的錢還給了她，她不住地夸贊我是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好學(xué)生。

人生在世，只有聽(tīng)從內(nèi)心的召喚，用心靈之燈導(dǎo)航，你的人生之路才能寬廣坦蕩，你的生活才能繪聲繪色、有滋有味。

【點(diǎn)評(píng)】

這篇高分作文的突出特點(diǎn)有兩個(gè)：

一是立意深刻，思想性強(qiáng)。作者從生活萬(wàn)象中剝繭抽絲后發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)從內(nèi)心的聲音才是生活的真味，這一富有哲理的認(rèn)識(shí)是很有高度的。從這一引人積極向上的深刻主旨上，就能窺見(jiàn)考生對(duì)生活的洞察感悟能力之強(qiáng)。

二是精選素材，敘議結(jié)合較好。作者沒(méi)有簡(jiǎn)單地列舉素材，而是精選好素材，按古今中外、先他人后自己的順利來(lái)安排素材，思路非常清晰。對(duì)每個(gè)素材既簡(jiǎn)要敘述又適當(dāng)議論分析，起到了印證中心的積極作用。心中有支歡樂(lè)的歌

蘇州一考生

外婆，你是我心中的一支歌。

15年間，外婆以不變的愛(ài)譜成了這首歌，藏于我心中的歡樂(lè)的歌。

小時(shí)候，外婆拉著我的手，用身體在人群中擠出一條小路。推推搡搡的人擠到了我，我摔坐在地，外婆連忙蹲下，撫摩著我的頭發(fā)，一字一頓地說(shuō)：“孩子，別怕，有外婆在。”我看著外婆眼里充滿了慈愛(ài)和溫暖，掉下了幸福的眼淚。

外婆，你是我心中一支歡樂(lè)的歌！

小學(xué)時(shí)，我的周末都是在外婆家度過(guò)。外婆會(huì)坐在我身旁看我寫作業(yè)，遇到不會(huì)的題，我便推給外婆，自己則躲到一旁看漫畫(huà)書(shū)。外婆則握著我的手，讓我跟她一起讀題，還不厭其煩地告訴我：“要記住，遇到困難不能退縮。”外婆手上的溫暖瞬間從指尖傳遞過(guò)來(lái)，我高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“好。”外婆的耐心，使我的小學(xué)生活充滿了歡聲笑語(yǔ)。

外婆，你是我心中一支歡樂(lè)的歌！

進(jìn)入初中，我沒(méi)有時(shí)間每周都去外婆家了，見(jiàn)外婆的次數(shù)少了，但每次見(jiàn)到外婆，積聚在心中的憂慮甚至痛苦就會(huì)煙消云散。記得那次考試考砸了，到了外婆家，眼淚似乎在和我作對(duì)，不住地往下掉。外婆見(jiàn)狀，忙打開(kāi)音響，我聽(tīng)到了《歌聲與微笑》。接著，外婆笑了笑，說(shuō)：“一次考差了并不代表次次都會(huì)考差啊！難過(guò)時(shí)，記得給自己一個(gè)微笑。”外婆簡(jiǎn)短而樸實(shí)的話語(yǔ)撫慰著我，讓我擺脫了考試失利的煩惱……

外婆，你是我心中一支歡樂(lè)的歌！

我相信這支歌是世界上最動(dòng)聽(tīng)的歌，它深深定格在我的心中，不斷催我?jiàn)^進(jìn)。

【點(diǎn) 評(píng)】

考生按時(shí)間順序記敘了自己成長(zhǎng)中與外婆有關(guān)的幾件事，條理清晰，飽含深情。主要表現(xiàn)在：一是描繪動(dòng)人的畫(huà)面間接點(diǎn)題——兒時(shí)外婆拉著小手鼓勵(lì)我走路、小學(xué)時(shí)教育我要有耐心、初中時(shí)教我難過(guò)時(shí)給自己一個(gè)微笑，自然流露出“我”對(duì)外婆的感激之情。二是描繪畫(huà)面后用感嘆句——“外婆，你是心中一支歡樂(lè)的歌”反復(fù)點(diǎn)題