第一篇：喀拉托別學校英語規范書寫比賽方案

喀拉托別學校英語規范書寫比賽方案

一、指導思想

為了規范學生的英語書寫，提高學生們的書寫能力，使學生的英語字寫得工整、美觀，我校語言組將組織學生們進行英語書寫比賽。

二、活動目的本次英語規范書寫比賽，旨在更好地貫徹落實《英語課程標準》精神，落實英語書寫教學目標，進一步加強對學生良好英語學習習慣的培養，規范的英語書寫要求。通過英語書寫競賽的實踐活動，提高學生英語書寫能力，培養良好的書寫習慣，磨礪意志、陶冶情操。做到能正確書寫英語大小寫字母、單詞、句子，會使用標點符號等。

三、比賽時間：2014年4月 日，下午第二節課。

四、比賽地點：

五、比賽要求

1、參賽人員：

（1）五至七年級學生積極參與班里的初賽，最終由該班的英語老師挑選5名學生參加決賽。

（考慮到活動的參與面，鼓勵學生們積極參與，各年級每個學生用作業本的一頁紙抄寫。）

（2）以英語課本為主，確定各年級的書寫內容：

五年級：

六年級：

七年級：

2、書寫要求：

(1)統一用中性筆書寫。

（2）首行空三個字母。

（3）在背面右下角注明班級和學生姓名。

（4）比賽時間為30分鐘。

六、評分標準

評分采取10分制，其中：

1、卷面整潔，書寫工整。（1分）

2、字母書寫規范，單詞、句子書寫符合格式要求。（2分）

3、標點正確，無錯別字，無缺詞、重詞，無涂改痕跡。（2分）

4、字體美觀、大方，間距適中。（2分）

5、傾斜度適當，結構嚴謹，通篇整體感強。（3分）

七、活動負責人

1、初賽各班英語老師。

2、決賽語言教研組各成員。

八、評獎方法一、二、三等獎各1名。

2014年4月 日

語言教研組：宋俊倩

第二篇：喀拉托別學校黨建工作整改方案

喀拉托別學校黨建工作整改方案

通過自查，我們發現自開展保持共產黨員先進性教育以來，雖然在一定程度上學校黨員的素質有所提高，學校黨組織的凝聚力有所增強，但是在學校黨建工作中仍存在不少的問題，支部對自身工作存在的缺點有了比較清醒的意識。總的來說，支部工作存在“浮”的問題，意見主要集中在以下幾個方面：

1.工作開展欠深入，群眾對支部工作了解較少，沒有真正地團結群眾、貫徹好群眾路線；

2.對學校黨員、教職工的政治學習，班子成員及黨員隊伍的思想建設放松了管理。

3.對黨的知識的宣傳，范圍不廣力度不深。支部由于經費問題，致使支部陣地建設不夠健全，沒有單獨的黨支部活動室，造成支部活動不能正常開展。

4.部分青年教師對黨組織的認識還不夠，不思進取，認為只要有穩定的工作、固定的收入就行了，加入黨組織不但不夠自由，而且還要繳納黨費，覺得參不參加黨組織無所謂。

5.部分黨務工作者素質不高、能力不強，對業務缺乏深入了解，對黨的建設認識比較膚淺，對政策把握不準確，能力、水平亟待于進一步提高。

二、學校黨建工作的整改方案

（一）、加強黨組織班子建設。

首先要優化班子結構，增強班子的整體功能，要拓寬用人視野，采取多渠道、多形式選賢任能，把那些靠得住、有本事、想干事、能干事、會干事、干成事的優秀黨員教師選進支部領導班子，堅決破除論資排輩，任人為親的用人觀念，把支部班子建設成結構優化，團結協作，富有感召力、戰斗力和凝聚力的堅強政治核心。其次，要加強黨支部的自身建設，創造條件健全黨員活動室，各種制度規范上墻，使全體黨員有一個溫暖的家，（二）、做好黨員發展工作。

要充分發揮黨支部政治思想教育的優勢，積極開展黨的教育陣地，使廣大教職工追求進步，積極向黨組織靠擾，擴大入黨積極分子。通過引導——政治上引導青年教師上進；幫助——業務上幫助青年教師提高；激勵——精神上鼓勵青年教師奮進等方法。來培養青年教師骨干，把青年骨干教師培養成黨員。

（三）、密切聯系群眾，認真貫徹黨的群眾路線。在調查中發現，很多教師與學生，不了解支部工作，對黨和黨支部的認識比較片面。支部打算采取以下做法來加以改進：

1.切實加強對黨的知識的宣傳，通過業余黨校的學習、發放黨的知識教育手冊、組織學習交流會、個別交談等形式，使師生了解黨的方針政策。

2.發展入黨積極分子、發展黨員、推出新的工作措施，均采取事前公示，廣泛征求群眾意見，做到公開、公正、公平。

3.認真搞好支部活動。支部活動是讓群眾了解支部工作的窗口，也是

提高黨組織吸引力的有效方法。因此支部活動在突出主題的同時，要豐富內容和形式。

通過采取上述方法，力求達到增強支部工作透明度、拉近與群眾的距離的整改目標。

三、發揮黨支部的帶頭作用，提高黨員隊伍的凝聚力、戰斗力。

黨的工作說到底是人的工作、思想的工作。而本支部的工作開展主動性不強，局限于完成日常“規定動作”，因此支部的帶頭作用不明顯。擬從以下方面入手，進行整改：

1.及時了解黨員的思想，建立民主生活會制度，溝通思想，統一觀念。

2.在紀律上，對黨員要有比群眾更高的要求，并以制度的形式來貫徹實施。

3.適度關心團的工作，給予必要的指導和協助。黨支部要每年召開一次黨、團工作討論會，及時總結提高。

通過上述做法，希望能改變黨員整體形象、煥發黨員隊伍的蓬勃朝氣，最終提高黨員教師隊伍的凝聚力，達到黨員帶頭、群眾參與、上下齊心、共同奮斗的局面。

喀拉托別學校黨支部

2012.11.14

第三篇：喀拉托別中心學校黨建匯報材料(修改版1)

薪火傳承

弦歌不輟

---喀拉托別中心學校藝體先鋒行黨建品牌創建匯報

喀拉托別中心學校是2005年經四校合一建校的九年制雙語寄宿制學校。校園占地58畝，建筑面積6470平方米，教學班36個，學生1230人（少數民族學生占94.1%）。教職工131人，黨員51名，其中黨員班主任7名、其他一線黨員骨干教師29名，預備黨員2名，入黨積極分子3名，團員13名。

近年來，我校黨建工作以“六個好”黨組織創建為載體，以推進創先爭優活動常態化長效化為抓手，突出學校黨建“一校一品”工程，按照“強基、提質、創品、長效”四步法，實施藝體先鋒行黨建品牌創建活動，找準了黨建工作與特色教育的融合點，采取支部引領、黨員帶頭、教師導演、學生踐行、校園聯動、學用對接的措施，實現了黨建工作重心前移、黨員表率先行、貼近校園文化、促進學生發展的目標。主要作法有：

一、加強領導，夯實“一校一品”工作基礎

校黨支部把藝體先鋒行黨建品牌目標定位為學生“學問上求真、道德上求善、藝術上求美、體魄上求健”。一是全員參與。認真落實黨組織領導下的校長負責制，細化學校黨政領導“一崗雙責”內容，使校“兩委”班子人人有分工、全員抓黨建，把藝體先鋒行黨建品牌創建工作責任落實到班子成員、中層領導、教職員工中，形成了寓黨建于特色辦學、寓特色辦學于黨建工作的管理模式。二是建章立制。建立健全了《藝體教育工作規章制度》、《大課間活動流程及檢查評比制度》、《藝體先鋒行“一校一品”創建方案》等制度，把開展藝體教育實踐與創新作為全面實施素質教育的重要舉措，納入學校可持續發展總體戰略目標和重要議事日程，進行整體規劃，協調推進。三是群團跟進。把藝體先鋒行黨建品牌創建工作與共青團、少先隊、學生會等組織的工作結合起來，發揮群團組織聯系服務師生的橋梁紐帶作用，配合學校“兩委”班子成立體育、書法、音樂、繪畫等藝體興趣小組，抓好以少先隊員、團員為核心的藝體特長生隊伍建設，由群團組織牽頭開展各類匯報演出、慰問演出等社會實踐活動。四是考核激勵。把藝體先鋒行黨建品牌創建工作與教師的評先評優、晉升職稱、后備干部培養有機結合起來，針對校“兩委”班子成員、中層干部、黨員教師、學科帶頭人、一線教師、后勤保障人員等不同考核對象，制定不同的考核指標，實行月評比、季考核、年總評，實現了活動計劃、內容、組織、講課、檢查、考評“六到位”，促進了藝體先鋒行活動的深入推進。

二、健全隊伍，推動“一校一品”有序開展

把黨員隊伍、骨干人才隊伍建設作為推進藝體先鋒行黨建品牌創建的基礎工作。一是發揮黨員先鋒模范作用。根據全校黨員的個性特點、專業特長、興趣愛好等，結合藝體先鋒行黨建品牌創建工作內容設置了領導管理、宣傳發動、活動策劃、教學研究、組織協調、后勤保障等六大類70余個崗位，把按崗履職情況與“三亮三比三評”、“學先進、見行動、作貢獻”、“三訪、三創、三爭”等主題活動的重要內容相結合，激勵黨員教師在藝體先鋒行活動中帶頭亮標準、亮身份、亮承諾，先后在黨員教師中評選了11名藝體先鋒行標兵，以黨員教師的爭先創優，帶動全校教職員工創先爭優。二是開展1+1帶培活動。先后有15名黨員教師和專業骨干教師與24名年輕教師結為1+1幫帶對子，對年輕教師進行思想幫扶、業務指導，已有12名年輕教師通過幫帶成為了德才兼備、獨當一面的骨干力量。通過幫帶實施三培養活動，把年輕教師培養成教學能手，把教學能手培養成黨員，把黨員培養成學校后備干部，截止目前在開展藝體先鋒行活動中已培養教學能手18名、發展黨員4名，有4名黨性強、表現突出的黨員骨干教師走上了中層領導崗位。三是加強校本培訓。采取“走出去、請進來”對教師進行藝體先鋒行活動的目標任務、工作內容、教學業務培訓，尤其是對教師進行了如何把藝體教育與學生思想政治建設、德育教育、民族團結教育結合起來，引導教師挖掘藝術體育的精神內涵來教育學生，使未成年人思想政治建設和德育教育擺脫了“喊口號”、“板著面孔說教”的形式，通過以“情感體驗”為紐帶，以“美”為境界，讓學生在動中學、樂中畫、趣中練，在動態的、開放的活動和情境中感受美、理解美、體驗美、參與美、創造美、拓展美，實現了以美育美。同時通過藝體教學也進一步提高了教職員工的思政水平和師德修養。

三、搭建平臺，彰顯“一校一品”工作成效

通過搭建平臺，把黨建工作的思想內涵轉化為藝體先鋒行活動的實際行動。一是搭建課堂藝體教育平臺。在完成教育部安排的教學內容的同時，開發校本課程，將豎笛、口琴、電子琴、冬不拉、田徑、籃球、書法、繪畫將學校特色項目納入課堂教學，采取“一人一樂器，一班一首曲”和利用興趣小組、大課間等方式推廣，使各民族學生學會賞析不同民族的音樂，提高四個認同，自覺維護民族團結，通過團體操增加學生的團結奉獻意識，通過書法練習引導學生堂堂正正做人、端端正正寫字。二是搭建藝體教育活動平臺。學校充分利用每學年舉辦一次文藝匯演、召開一次體育運動會、“六一”聯誼等活動，深入開展師生書畫現場賽、文藝表演、合唱、舞蹈、現場書畫、體育競賽、崗位練兵等，讓學生全面參與，激發學生對書畫藝術和體育運動的興趣，引領學生邊學邊練，以練促賽，以賽促練，從而不斷發展學生的綜合素質，培養學生審美和創新能力。三是搭建藝體教育宣傳平臺。利用黑板報、櫥窗、標語、宣傳欄、長廊、樓梯、樓道、展廳以及家校聯誼會等，宣傳展示我校藝體先鋒行活動的成果，讓每一塊墻說話，讓每一個角落育人，立德樹人。同時，也極大的促進了我校各項事業的全面發展，學校先后被命名為自治區精神文明單位、自治區體育先進單位和州級德育達標學校、衛生紅旗單位、花園式單位、紅領巾示范學校，50余名學生在國家和區州縣等大賽中獲得了獎項，受到了家長和社會的肯定。

第四篇：華陽學校英語書寫比賽方案

華陽學校英語書寫比賽方案

一、活動目的：

為了進一步推動小學英語教學和素質教育的發展，增強學生的學習興趣，規范英語書寫，學校決定舉行英語書寫比賽。

二、活動形式

1、活動時間、地點：2014年4月 16日12:20，四樓音樂教室。

2、活動對象：三至六年級學生，每班派5名代表。

3、活動內容：

三、四年級以字母，單詞、句子為主；

五、六年級以單詞、句子、短文為主

三、比賽操作

1、監考：監考老師—蘇莉萍、葉建躍。

2、評卷：閱卷老師—呂麗麗、陳潔、吳品幼。18號下午把成績交到教務處。

3、測試時間：40分鐘。12:20進教室發卷，12:30哨聲響開始答題，第二次哨聲響（13:10）馬上停止答題，競賽結束。

4、三年級鉛筆書寫，四、五、六年級用黑色鋼筆或水筆書寫。

四、評選要求：

1、按照字母手寫體規范的格式書寫。

2、字母、單詞、句子間距合理，疏密有致，標點符號正確，且大小寬窄要協調，一筆完成。

3、所抄寫內容無涂改痕跡，無抄寫錯誤；

4、作品整體美觀整潔，有藝術感。

五、獎項設置:

1、五、六年級評選出一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名

2、三，四年級各評選出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名 頒發獎狀及獎品。優秀作品將選送參加校級櫥窗展示。

華陽學校教導處

2014年3月26日

第五篇：英語書寫比賽方案

小學英語書寫比賽方案

一、活動目的：

為配合我區“小學生寫字教學”，豐富學生的學習生活，提高我校學生的英語規范化書寫水平，引導我校學生養成良好的書寫習慣，結合我組的教研計劃，特開展英語書寫比賽。

二、參賽學生：

二至四年級所有學生

三、比賽方法及要求：

1、書寫內容：

以英語課本為主，確定各年級的書寫內容，二年級蛀牙書寫字母，三、四年級書寫單詞。

2、考慮到活動的參與面，鼓勵全員參與，各班每個學生用作業本的一頁紙抄寫指定內容。然后選出優秀作品。

3、作品要求書寫工整規范，版面整潔，具有知識性、可讀性和美觀性，能實現思想性和藝術性的統一。

4、作品須注明班級，姓名。

四、比賽時間：

2012年10月15日

五、活動負責人：

各班英語教師。

六、活動獎勵辦法：

對參賽作品進行評比，評出一、二、三等獎，并給予表彰。優秀作品將展示出來