第一篇：暑期補習安全協議書

暑期補習安全協議書

甲方：學生及家長

乙方：補習主辦方

一、補習說明：

1、本次補習純屬學生及家長自愿。

2、補習科目、時間及費用：補習科目為英語和語文；補習自2013年7月4日-2013年7月18日，中途不設置假期，學生與2013年7月4日上午9：30前到指定地點報道，繳納費用并安排住宿，于2013年7月19日上午9：00前到補習地接回學生；學生家長在報到時需一次性向乙方繳納所有費用共計人民幣800元整，其中輔導費350元，材料費100元，住宿費80元，伙食費230元（每天早4元、中7元、晚4元），水電費40元。（注：跑宿生中午在補習地吃飯，需繳納除住宿費、部分伙食和水電費外的585元）。

3、作息時間：6：30起床、洗漱，7：00早飯，8：00-12：00輔導課（四課時，每課時45分鐘，課間15分鐘，課程由乙方自主安排），12：00午飯，12：30-14：00午休，14：30-17：30針對輔導的練習，18：30晚飯，19：30-21：30晚自習，21：30晚休。（注：跑宿生每天7：45-17：30為在補習地時間）

4、為提高學習效率，乙方實行封閉式管理，提供食宿，學生只需自帶被褥及洗漱用品，如因特殊原因學生不需要住宿的，出于學生的安全考慮，必須由監護人接送學生參加補習。

5、學生或家長有事或者其他特殊原因需外出時，由家長電話向主辦方請假，并接送學生出入補習地點，補習地外的安全由監護人負責，期間耽誤的課程不再單獨補習；禁止學生私自外出學校，未經請假一旦出現問題，甲方概不負責。

6、學生在補習期間要遵守紀律，愛護教學及住宿地財務，不嬉戲打鬧，發現安全隱患及時報告主辦方，損壞財務照價賠償；乙方有權對不遵守紀律的學生進行批評教育，嚴重者可以通知家長，雙方進行教育，對于情節嚴重的，乙方有權取消其此次補習資格，所繳納費用不予退還。

二、安全要求

1、乙方有義務對學生進行安全知識教育。

第1頁

2、學生在校學習期間，乙方對學生的安全負責，但若因學生不聽從管理，人為造成的安全事故乙方概不負責任。

3、家長必須接送學生上學學習，并加強對孩子交通安全教育和防溺水事故教育，嚴禁學生自己騎自行車和摩托車上學，乙方對上學和放學路上的安全不承擔任何責任，對無故缺席的學生發生的安全事故乙方亦不承擔任何責任，如違反規定造成的損失由當事人自己承擔全部責任（此條主要適用于跑宿生）。

4、學生在上課期間如遇狂風暴雨或其他自然災害，甲、乙雙方電話協調聯系，乙方對學生安全免責，其他未注明事宜由甲乙雙方協商解決。

5、本次補習突出“學生樂學，家長苦供，教師勤教”三種精神，只有這樣才能更好的為你的孩子提供良好的學習環境和搭建成功的平臺，甲乙雙方應保持通訊暢通，及時打電話聯系，為學生創造一個良好的學習環境。

以上條款需學生、家長認可后簽字生效。

甲方乙方

學生家長（監護人）簽字：補課負責人簽字：

甲方聯系電話：乙方聯系電話：

2013年7月4日

第2頁

第二篇：補習協議書

補習協議書

勸學家教社（甲方）受先生∕女士（乙方）委托，承擔乙方學生的家教輔導工作，經雙方平等、自愿協商，達成以下協議。

一、甲方對乙方學生進行為期次，每次小時的學習輔導工作，起始時間為。乙方支付甲方勞務酬金元。

支付方式為：一次性提前支付。

具體輔導時間為：

□星期一：□星期五：

□星期二：□星期六：

□星期三：□星期天：

□星期四：

輔導內容為：

□普通

□早起鳥計劃

□中考特訓

□高考特訓

□語文□數學□英語□物理

□化學□生物□歷史□地理

二、甲方老師須嚴格遵守雙方約定的輔導時間，不得無故缺課。如遇特殊情況，無法按時輔導的，甲方應提前通知乙方，并征得乙方同意。

三、甲方老師應認真備課，并與乙方配合教學工作，努力提高輔導對象的成績。

四、甲方有義務向乙方反饋學生在輔導期間的學習情況。

五、甲方應負責乙方學生在甲方教室里輔導時間內的安全責任。

六、乙方應如實告知甲方，乙方學生的實際學習情況協助甲方教師制定教學計劃、做好輔導工作，尊重甲方教師。

七、如乙方要求上門輔導，乙方應負責甲方教師在其上門輔導工作時間內的安全責任。

八、若乙方在本協議有效期內終止協議，費用按已輔導時間計算，甲方退返部分費用。

九、乙方學生不得無故缺課，如有耽擱，應提前一天通知甲方。如在未通知甲方的情況下，輔導教師在指定地點等待超過三十分鐘，甲方教師有權取消該次課程輔導，當節輔導費用按正常上課計算。

十、為保證輔導教學的質量，乙方學生如違反以下條例，甲方有權終止協議，費用按已輔導時間計算。

1、嚴重影響補習的其他同學、參與打架斗毆，在教室大聲喧嘩、說臟話、賭博等與學習無關的行為，如此過程中涉及其他法律問題，依中華人民共和國其他相關法律途徑解決。

2、有不尊重老師、辱罵老師等侮辱老師人格的行為。

3、損壞甲方教室公物，拒不賠償者。并按相關法律解決，損壞物按原價賠償。

十一、對于表現優異、進步特別大的學生，甲方給予一定的物質獎勵。

十二、乙方學生對老師不滿意，可及時告知甲方，要求更換老師。

十三、本協議一式兩份、甲乙雙方各執一份，雙方簽字后生效。

十四、本協議書如有未盡事宜，經甲乙雙方協商，可附在本協議后，于本協議具有同等法律效益。

甲方地址：乙方地址：

甲方電話：乙方電話：

甲方簽字：乙方簽字：

年月日

第三篇：補習老師暑期實踐報告

補習老師暑期實踐報告

補習班輔導老師社會實踐報告

自從走進了大學，就業問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現今社會，招聘會上的大字報都總寫著“有經驗者優先”，可還在校園里面的我們這班學子社會經驗又會擁有多少呢?為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業后能真正真正走入社會，能夠適應國內外的經濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我開始了我這個假期的社會實踐——在一家個體補習班當輔導老師。

我是師范生，學習的專業也是師范類的，為了給自己以后的工作積累足夠的經驗，我特意找了這份工作，提前體驗了一下當老師的感覺。這次打工，只是為了增進自己的社會閱歷，積累一些這方面的經驗，同時也把自己學到的東西檢驗一下，以便在以后的學習中彌補自己的不足，實踐，可為以后找工作打下基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西，因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。我們不僅要學好學校里所學的知識，還要不斷從生活中，實踐中學習其他知識，不斷地從各方面武裝自己，才能在競爭中突出自己，表現自己。

我從1月20日開始正式上班，我帶的班級是初一年級的孩子，在剛開始他們還沒有放寒假的時候主要是在下午放學后輔導他們的家庭作業，以及課堂上沒有聽懂的內容再幫他們疏導一下，還有第二天要學習的新內容提前預習等等。后面放假后主要是寒假作業的輔導，針對大家的實際情況單個輔導，共性問題就給他們在黑板上講解。我喜歡在課間時間和這些孩子聊天，一起做游戲。雖然只是相處了短短的一個月，但是我們之間建立了深厚的友誼，我們不僅使師生關系更是好朋友。

有的孩子很頑皮，上課期間老愛交頭接耳，做小動作，動動這動動那，心思根本不在課堂上，剛開始對這些“釘子戶”我真的是沒法，不敢訓更不敢打，有時候真的讓人哭笑不得，后來在一些有經驗的老師的指導下，我慢慢地學會了與這些孩子相處，下課后我會找他們談心，主動地去關心他們，一朋友的語氣開導他們，幫助他們，給他們講一些道理，慢慢地他們上課也更加專心了，作業也完成的更好了，學習的積極性也有很大的提高。看到這些我真的好開心好，有成就感，聽到他們叫我李老師，我感到自己身上的責任真的很重，我所做的事情必須要對孩子們負責，因為這個職業真的很神圣，我一定會努力的，真心的對這些孩子們好，幫助他們在學習上生活上有所提高。

由于離開初中的時間也挺長了，對他們這一年級的內容不是很熟悉，不太了解他們的學習層次，所以我專門借了初一年級的書，在輔導之前認真的看了看，了解了一些他們的學習方法和內容，以便在教學中能提高效率，真正找到適合這個年級的教學方法，用他們已經掌握的東西來解決遇到的問題。真正起到假期補習班的作用。對他們也有所幫助。在開始沒多久，我也針對每個學生的特點和他們的學習程度制定了不同的應對方法，希望能夠從各方面起到好的作用。在這次社會實踐期間，在我自己看來遇到的最棘手的事情不是應對那些頑皮的學生也不是應對那些難題，最困難的是和學生的家長和交流，由于我經驗不足，以前也沒有接觸過這方面的人，在應對家長的時候顯得言語有些青澀，有時候孩子的家長會來補習班詢問一下孩子的學習情況，近期的表現等，我每到這個時候就會有些緊張，因為我不太善于與人交流，特別是有時候有的家長會問得很仔細，我都不知道該怎么說，每當看著那些有經驗的老師和家長們侃侃而談，我就會很羨慕很羨慕，不知道為什么自己就是感覺不敢說，放不開。這是我在這次實踐中遇到的一個大問題，不過發現問題就是好的，我會在以后的學習生活工作中慢慢地改正自己的缺點，增強自己的交際能力，提高自己的語言表達能力。

有時候會感覺工作真的很辛苦，需要應對孩子，家長等等許多人，但是這就是生活，我們遲早要面對的，生活當中充滿了挑戰，我覺得這是一種激勵，明白了人生，感悟了生活，接觸了社會，了解了未來。我發現做任何工作都需要自覺，在那里我不僅需要解決好自己負責的學生的事情，有時候還需要干一些別的，并且是要自覺的去做，而且要緊自己的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學校只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更高的報酬而努力，無論學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷地學習別人的先進之處，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自己的能力!

記得老師曾說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。而走進企業，單位，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關系復雜，但我得去面對我從未面對過的一切。

很多企業都反映學生的實際操作能力與在校理論學習有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學校理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到。而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。或許工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似地就能完成一項任務。有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學得這么吃力呢?這是社會與學校脫軌了嗎?也許老師是正確的，雖然大學生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一部分，這是不可否認的事實。

不管是因為何種原因，參加這個假期補習班都是對自己人生的一大突破，在這里我學的是寶貴的人生經驗，結交了可愛的朋友，認識了很多熱心的人。在這過程中我雖然經歷了挫折，飽嘗了苦味。但我不后悔，百折不撓才能錘煉成鋼，在今后的日子里，我會更加努力把每一件事都做好。

不管這次實踐是不是成功，都要感謝老師孜孜不倦的教誨，有些問題有了課堂上的認真消化，有平時作業作補充，我比其他人就具有更高的起點，有了更多的知識層面去應付各種工作上的問題，作為一名新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，幾年之后，我們已不再是一名大學生，是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才，我們必須多多參加社會實踐。很多在學校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書，而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業知識，明天才能更好地為社會服務。回想一下，在這一個月里覺得自己真的很值，在這期間學到的東西是用多少錢也買不到的。在工作結束后，我做了如下的總結：

第一、要善于溝通：在工作上遇到不順心的事情，不能總是憋在心里，有時自己在工作上有什么問題要及時與領導溝通，并及時解決，這樣工作才會有動力，辦事情也會更有效率，同時自己的心情也好了。

第二、要有耐心和熱情：在工作的時候要經常微笑，這樣會讓大家都感覺很舒服，大家一起生活學習也會更和諧，這樣我們這個大家庭才能更好的運行下去，孩子們在這樣輕松愉快的環境中學習，自然學習效果也會更好。

第三、要勤勞：有時候一些細微的東西可能或讓領導更欣賞你，比如在我空閑的時候就打掃打掃辦公室，整理整理文件，幫幫別人的忙，領導就會夸獎我勤勞，有付出就真的有回報的。

當然有總結就說明同時我也意識到了自己的一些不足之處，例如不夠主動做事，有時別人叫了才知道要去做;社會經驗比較缺乏，經常會做一些錯事;剛開始也不大會和人交流，所以那時總是覺得自己很受委屈等等，雖然這些都是我心酸的歷史，不過也都是我寶貴的經驗，他們都將成為我以后參加工作和社會實踐的教訓，我要力爭在我以后的假期實踐以及今后的就業中不再犯同樣的錯誤。

短期的社會實踐一晃而過，在這其中，讓我從中領悟到了很多東西，而這些東西都會讓我終身受用，回到家時爸媽也說我變得懂事多了，脾氣好多了。學校讓我們去實踐真的很有用，我們從中受益匪淺，社會實踐讓我們知道了，掙錢真的很不容易，也明白工作的辛苦，以后也不會再浪費錢了。

社會實踐拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干。社會和大學一樣，也是一個學習和受教育的地方，在那片廣闊的天地里，我們為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。暑期實踐報告:補習班當輔導老師

如果不曾走過曲折，就無法感受柳暗花明帶來的喜悅;如果不曾攀登艱險，就無法領略一覽眾山小的豪邁;如果不曾親身感受，就無法體會為人師表的幸福。在這個平常卻不一般的暑假時光里，我慶幸自己沒有虛度，補習班當輔導老師的實踐讓我收獲到了很多很多。

暑期的實踐我是在個體私營補習班當輔導老師。我從7月6號開始正式上班，為期一個月的補習使我和孩子們建立了深厚的友誼，真切的體會到當一個小學教師的艱辛，也從小朋友身上收獲不少東西。先說說我這個輔導班的大致情況吧：暑期輔導班有20個學生，小學三、四、五年級的學生都有，跨度很大聽起來也有些混亂;老師有兩位我和補習班負責人張老師;上課時間七月七日至八月七日，期間有假期;上課時間是上午八點至十一點，下午兩點至五點。教學內容1.幫助他們完成暑假家庭作業2.小學三年級至五年級的數學和英語輔導。因為是在鄉村地方開設的補習班，所以沒有具體的上課地點，張老師家的大客廳就成了我們補習的課堂。

其實，一開始決定做補習老師的時候我心里很忐忑，因為第一次嘗試給孩子們上課，我很擔心自己做不好不知道該怎么教他們。張老師便時不時的鼓勵我，她說“孩子們其實都很聽話，你不要怕，上課前準備充足些，認真對待就行，世上無難事，只怕有心人。要相信自己!”在張老師的鼓勵下我有了些許信心，補課的日子也正式開始了。

補習開始的第一周我要求他們把各自的暑假作業拿來寫。先是自己寫遇到不會的問題可以問老師，寫完當天我布置的任務后拿來給我檢查如果有錯誤的再教他們改過來。他們基本上每人每科都有40來頁的暑假作業高年級的還有15篇日記。通過輔導他們寫暑假作業我從中發現了一些問題，從共同特點來說就是

1、現在的小孩 都有點喜歡偷懶，比如說造句吧，他們會挑最簡單的來造，句子很短，很少用形容此更別說成語。

2、他們的英語都不是很好，音標沒學，基本的單詞和句子很多都不會讀。

3.、幾個五年級的同學有相互抄襲的嫌疑，因為錯的地方都一樣。

4、他們的學習耐心不夠，很容易開小差。

一開始的時候，孩子們還比較聽話，我給他們講題講作業他們還都很認真的聽，可是沒過幾天他們和我熟了之后就開始松散了。五年級來補習有三個學生都是男生，他們三個就結成了一個小幫派還取了一個名字叫“三劍客”。他們幾個每到我講作業的時候都會相互間小打小鬧，其中的胖胖小男生很喜歡搞笑，有時弄的我老是被他逗笑，補習的課堂自然也就沒有平時那么嚴肅。課余的時候我也會跟他們一起玩，這個年齡段的孩子都很活躍，下課的時候他們會玩很多的游戲，例如跳繩、跳橡皮筋、小報告(一種游戲名稱)、跳步等等。他們的精力很旺盛，好像怎么玩也不會累，中午的午休時間沒人肯睡覺，都是三三五五的湊在一起玩。他們都很可愛，天真爛漫，無拘無束，讓我看了也不禁懷念起自己的童年時光，那個時候的自己也是如此的快樂。

玩歸玩，在正式教學上我也不會馬虎，之前制定的補習計劃也都認真執行。我用十天時間讓他們把暑假的作業全部寫完，并且為他們講解對正，但慚愧的是高年級作業上有的題目把我難倒啦!因為有的知識點好久不用就忘記啦并且現在小學教材也出現一些新的知識點比如什么叫素數什么叫合數之類的。暑假作業寫完后我就開始給他們上課。要上新課了，小同學還真不是一般的熱情吖，有的把家里哥哥姐姐之前的參考資料書帶給我，有的家里條件不錯的還把父母給他們買的學英語點讀機提供給我用。開始正式上課后，在教學前我都會簡單的做些備課，我主要教的是英語，可是真正講起來之后我才發現，這真的是難度很大啊!

因為是鄉村小學，英語課還是前幾年才正式開設，孩子們的基礎都很差，音標之類的也都完全不知道。低年級的孩子年齡較小，對新知識接受的比較慢，學習英語對他們而言難度大;而五年級的孩子對英語則比較排斥，不喜歡學。可是，我沒有氣餒不斷的尋找方法，引起孩子們學習的積極性。我每天只教他們10個單詞，但是第二天他們還是忘記怎么讀，反反復復教了十二天他們才全部過關，之后就是教他們一些日常用語和課本上的短對話。但他們是小學生記憶力和耐心都不怎么好，單詞和句子要反復的學，教很多遍才記得住，還有就是他們的單詞都寫的不好看，每次光是教他們把單詞寫的規范好看就花了好久。一節英語課下來弄的我是唇干舌燥，累的不行!好在孩子們都很配合，慢慢的也學的不錯。

在課下與張老師的交流中我知道了很多現當下農村小學教育的情況。張老師本身是一位小學教師，但因為是鄉村代課教師所以工作待遇很低，暑假開班補課也是她補貼家用的一個方法。她說：“其實孩子們來補課也是一件好事，他們大多都是留守兒童，跟著爺爺奶奶生活有的還是寄宿在親戚家中，暑假在家也無人看管很容易出現安全問題，孩子年齡小有的也比較調皮沒有自我保護意識，稍有意外對家庭來說都是很沉痛的事。孩子來我這至少有我在照看，而且適當的學習也比他們在家荒廢學習要好的多。”張老師是個極其認真負責的老師，對學生們很是上心，她常跟我說家長們把孩子送來是信任我們，我們一定要認真對待、盡心盡力。在她的指導和教育下我才能嚴格的要求自己，充分的參與到實踐中，看到了自己的不足今后才能更加努力，做的更好。張老師告訴我現在小學雖說開有英語課，但任課老師卻沒有發揮很大作用，一是因為孩子的基礎差不好教二是教學設備不好，老師沒法去更好的教學。她還告訴我現在的農村小學留守兒童特別多，平均每個班上80%的孩子都是留守兒童，他們都是跟著爺爺奶奶生活，家庭教育的缺失使得孩子們在性格和學習方面都有些問題。像是補習班上有一個學生就很是安靜，也不愛說話不怎么和大家交流，她就是一個留守兒童。缺少父母的悉心照料，很多孩子們的身體都很單薄嬌小，班上許多小男生瘦的跟竹竿似的，完全看不出有十一、二歲的樣子。另外農村孩子課余文化生活的單調，學校各項文化活動開展的少，設施落后也是很嚴重的一個現狀，張老師說她們學校連一個像樣的廣播室都沒有。

張老師是一位鄉村代課老師，參與基礎教育將近20年，可是她那微薄的工資并沒有隨時間的推移而有所增長。在山村，老師或許一個人就得教一個班，甚至扛起的是一座學校，或者是孩子們的前途和命運。而張老師基本上開設的課程都帶過，她并沒有因為收入微薄而放棄這份工作，她說：“可能我上輩子也是當老師的吧，我很熱愛這份工作，孩子們總能給我帶來歡樂，和他們在一起我會覺得青春、活力沒有離開自己。這些年學校老師來的來、走的走也不知道換了多少，國家近年來提倡的大學生山村支教政策為我們送來了不少的新生力量，而我們這些老教師也慢慢的開始被清退了，真不知道我還能教多久…….” 鄉村代課教師，曾是基層教育的守望者，他們平凡得只像夜空里的一個燈盞，而就是這一束閃亮的光芒，卻春夏秋冬照亮著一條條通往外面的道路，讓曾經擱置在鄉村里的夢想沿著他們指引的方向，向著山外的藍天飛翔!我們在大力發展基礎教育的同時是否也應該關注下他們?是否也該給這些堅守者一份褒獎呢?

一個月的補習很快就過去了，這些日子以來和孩子們的相處讓我很開心，同時因為每天要給孩子們補習還迫使我改掉了假期愛睡懶覺的習慣，每天早晨按時起床，上課讓我覺得十分充實。補習結束后孩子們的學習態度比以前端正了許多，學習也知道使勁了，以前的疑難問題基本得到了解決，英語水平也有了很大提高，看到她們的進步，我也很欣慰。補習結束當天張老師還舉行一場簡單的結業文藝活動，我和孩子們一起唱歌跳舞，又是開心又是不舍，還拍照留念。臨別時我們一一擁抱，那時，我真的感覺自己擁抱的不是我的學生，而是我的弟弟妹妹。這些天來，我把很大的精力放在了課程內容的安排上，孩子的進步就是我最大的喜悅。

通過在假期的這段補習輔導生活讓走出校園的我，更好的接觸社會，了解社會，加入到社會中。它有助于我們大學生更新觀念，吸收新的思想和知識。同時，社會實踐中有很多我們在學校里無法學習到的東西，讓我得到了很多感觸。最深切的感受就是：不論什么事只有親身的體驗過，才會有真實的感受，才能對這件事有比較實在的，深刻的認識。還有一點就是，世上無易事，均須用心去做。同時。這三十天鍛煉了我的表達能力，交往能力，拉近了與社會的距離，也開拓的視野，增長了才干，能更好明確自己的奮斗目標。這些收獲將影響我以后的學習生活，并對以后的工作產生積極影響，我相信這些實踐中的收獲是在課堂上學習不到的，而且會讓我受益匪淺。

此時此刻我非常想念我的小學生們，想念他們清澈的眼神稚氣的聲音，我感謝他們給了我一次為人之師的機會，給我許多寶貴社會實踐經驗，我衷心希望他們每個人在我的幫助下能取得進步!這個暑假我過得很充實!累!并快樂著!

社會實踐，快樂你我!希望大家都行動起來，讓我們的大學生活在實踐中豐富多彩。

第四篇：暑期支教安全協議書

暑期支教安全協議書

杭州師范大學阿里巴巴商學院愛發芽教育公益頻道（以下稱甲方）富陽市湖源鄉中心小學學生家長（以下稱乙方）

杭州師范大學阿里巴巴商學院愛發芽教育公益頻道開展的“暑期支教”的課程于二零一四年七月十一日開始至二零一四年七月二十五日結束，歷時十五天。在此十五天內，為了切實保障學生的人身安全，預防和處理學生人身傷害事故，根據《中華人民共和國未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》的有關條款，甲乙雙方協商一致，達成如下協議：

1．甲乙雙方都有責任教育學生注意安全，防止安全事故的發生。

2．甲方應制定有關安全方面的規章制度，并組織學生學習，使學生做到有章可循。甲方應用班會、集會等多種形式，增強學生的安全意識，杜絕安全事故的發生。

3．甲方應在課前課后嚴格做好考勤工作，如果有學生缺勤，將及時與乙方聯系，確認學生安全。

4．整個活動期間，若學生因故無法正常上課，乙方應及時與甲方取得聯系。若學生沒有到校，且乙方沒有與甲方聯系，或學生在校期間，不向老師請假，擅自離開學生而造成安全事故的，學校和甲方均不承擔安全責任。

5．雷雨或大雨等惡劣天氣，乙方可以替學生請假。但是乙方必須提前與甲方聯系，否則若學生自行在途中遇到意外，學校及甲方不承擔責任。

6．甲方承諾支教期間不進行任何危險性的教學，但如果學生有先天性疾病，突發性疾病或其他情況造成任何人身傷害，學校和甲方不承擔責任。

7．乙方有責任教育自己的子女遵守紀律，不打架、不罵人，不做違規違紀和不安全的事。學生之間有沖突，學校和甲方只承擔調節教育責任，其他方面由家長自行解決。

8．甲方應承擔學生在校期間的安全教育和管理，發現學生有不安全因素應該及時教育。

9．學生不得擅自離校，有事必須以書面形式請假申請并獲甲方批準后方可離校。甲方應在第一時間將學生離校的信息告知乙方。學生請假或擅自離校后的安全，學校和甲方概不負責。

10．學生在校期間發生突發情況，甲方應在第一時間采取必要的防護措施和救助措施并及時通知乙方，若在甲方采取措施后依舊發生安全事故，甲方不應承擔責任。

11．學生在暑期支教活動期間應如平時在校一樣，嚴格遵守學校各項規章制度，如有違紀行為，依照正常情況進行處分。

12．本協議一式一份，經甲乙雙方共同簽字后生效，有效期為簽字之日后十五日。

甲方代表簽名：聯系電話：

乙方代表簽名:聯系電話：

學生本人簽名：

2014年月日

第五篇：暑期支教安全協議書

學生自愿參加暑期支教安全協議書

甲方：鎮北小學和上海外國語大學英語學院“逐光”支教實踐隊 乙方：學生家長

上海外國語大學英語學院“逐光”實踐隊在鎮北小學開展的“暑期支教”活動，時間：2014年7月1日至7月14日。凡自愿參加本次支教活動的學生及其家長，必須簽訂安全協議書。遵守下列規定：

1、甲乙雙方都有責任教育學生重視安全，防止安全事故發生。

2、甲方通過集會、班會等多種形式，向學生介紹安全意識，杜絕安全事故的發生。

3、甲方在上課前和放學前嚴格做好考勤工作，在校上課期間會做好學生的學習和管理工作。

4、支教活動期間，若學生因故缺勤，且家長沒有及時和甲方聯系，或學生在校期間，不向老師請假，擅自走出學校造成意外，甲方不承擔責任。

5、學生家長必須教育自己的子女遵守紀律，不打架，不罵人、不做違規違紀和不安全的事。凡學生在校相互追打、打架斗毆或其他危險性活動造成的互傷自傷。學校及支教隊只承擔教育調解責任，各家長自行解決。

6、放學后，學生自行滯留學校，一旦出現意外，一切后果由學生本人負責。如果沒有特殊情況，學生不能在學校逗留。

7、學生自行上學、放學、返校、離校途中發生意外傷害，由學生本人負責。

8、在校期間，組織或參與打架斗毆，不服從管理者，直接退出本次支教活動，并告知家長。

本協議一式一份，自雙方簽字之日起生效至支教完畢時終止。

————————————————————————————— 回執：

甲方代表簽名：鎮北小學和上海外國語大學英語學院“逐光”支教實踐隊

乙方代表簽名：

班級： 2014年 月 日 學生簽名：

家長簽名： 聯系電話：

支教總負責人簽字： 2014年 月 日