第一篇：如何培養優秀學生

培養出優秀學生的多少從大的方面它代表了一個地區、一個學校的教育水平，從小的方面代表一個教師的教育教學能力，優秀學生的培養在教育教學中有著舉足輕重的地位。人人喜歡優秀生，人人都想成為優秀生。那么，在教學的過程中如何培養學生成為優秀生呢？

一、培養學生養成良好的習慣

優秀是一種習慣,這句話是古希臘哲學家亞里士多德說的。培根在談到習慣時深有感觸地說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生”。培養優秀生養成良好習慣是優秀生成功的保證。由于情商水平（如意志力水平、情緒的自我調節、心理健康水平等等）制約和影響著學生良好習慣的養成，因此，我們在培養學生良好習慣的過程中還要注意學生情商的培養和發展。一個具有高水平的情商同時又具有良好習慣的學生正是我們要培養的目標。從高一開始對優秀生的各個方面提出要求，而且比一般學生標準要更高，讓他們自覺養成，老師不斷督促檢查。要讓他們養成良好的生活習慣，養成良好的鍛煉身體習慣。特別要讓他們養成良好的學習習慣，如及時復習的習慣，練后反思的習慣，積極應考的習慣，總結歸納的習慣，動手實踐的習慣，積極探究的習慣等等。

二、在教學中滲透課外的知識

成績好的學生，往往學有余力，不滿足于課內的知識，對掌握課外的知識表現出極大的興趣和積極性。他們常會有些課外學習中遇到的問題。根據這一特點，可結合課本的知識，適當插入相關的課外知識，并與課內知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內知識的同時，擴大知識面。盡量滿足優秀生的求知欲望。

第二篇：優秀學生培養材料

優秀學生培養材料

李軍林

是一個系統工程，它貫穿在三年的教學中，第一年打基礎，使學生感興趣，第二年重點培養能力，第三年要重視對應試能力的培養。所以要想做好優秀學生培養，就要及早下手，及早安排，及早落實，才能做到最終收獲。

1.確立優秀學生名單，針對培養

要確實找到真正的尖子學生，不能只看一次成績，也不能唯成績論，要確實找到有培養潛質的尖子學生，各班提供的學生班主任最好書面寫出對該學生的評價，可以從各科學習成績、學習習慣、心理承受能力、團結意識、家庭情況等多方面評價，供年級參考。2.加強優秀學生談話、管理，正確引導

優秀學生思想、心理、價值取向上存在問題，多數是由于家長、老師不正確的做法，不知不覺中導致形成的，學生成績好了就可以得到家長的獎金，老師的偏袒，從而滋生了自私、虛榮和功利主義的思想意識，還會導致學習的目標局限，老師要及時采取個別談話，家訪等方法，掌握學生的思想實際，有針對性的加強思想教育，不斷給優秀學生暗示，挖掘優秀學生內在潛力，調動優秀學生的非智力因素，往往會取得意想不到的收獲。

要加強對優秀學生的管理，培養自我約束力、自我性格的完善、自我情商以及自我膽商的發展。對優秀學生要進行積極地思想上的疏導。既要嚴格要求，也要避免強制性的、不講道理的嚴管。要明白嚴師出高徒的道理，但也要注意言之有道，避免走兩個極端。要培養優秀學生的耐挫能力，嚴于律己的習慣，積極向上的拼搏意識和敢于追求卓越的信念。

3.關注優秀學生課堂學習，夯實基礎

優秀學生不是托出來的，不能脫離班級教學環境；課堂教學是主陣地。高效的課堂學習是學生成績穩定而拔尖的根本保證。所以，正常上課時間，優秀學生在各班級學習，扎扎實實上好每一節課，注重基礎、突出能力，強化典型訓練。教師在課堂教學中采用推薦性作業，嚴格控制量而提高質，題目要典型，有針對性提高性和系統性。使得該學科成績能穩定而拔尖，至少不拖后腳。4.組織優秀學生互助學習小組，團結競爭

要讓優秀學生知道，一個的能力是有限的，只有互助合作，才能共同進步。優秀學生應作為班級體中的普遍一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優秀學生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流中與合作中感受伙伴的友誼和真情，使優秀學生愿意與同學交往，取長補短。倡導優秀學生3－5人組成一個學習小組進行競爭、互助合作，共同進步。

5.建立優秀學生個人跟蹤管理檔案，及時反饋

對優秀學生進行全方位細致管理，包括：學習、生活、家庭、心理、個性特點，優秀學生學習手冊可以包括：學習計劃、疑問、難題、建議、困惑等；定期上交，及時解決，及時反饋。特別是每次考試后都要及時反饋，及時解決。

6.做好優秀學生檢查輔導落實，突出成績

集中輔導是學生冒尖的有效手段；定時間、地點、對優秀學生進行集中輔導。提供有價值典型資料。為優秀學生精選有價值、高質量的輔導材料，因人而異推薦補充資料等等。輔導內容主要有（1）教師專題講解；（2）學生自主學習，教師答疑解惑；（3）學生小組互動交流學習；（4）定時定量，規范訓練，提高應試素質和應試能力；（5）進行學法指導和心理輔導；等等。

優秀學生的各類作業、周練、試卷等批改均要做到細致批改，面批面改、詳批詳改、快批快改。作業也要檢查，老師們要把學生存在的問題，哪怕是一個標點、一個不合理的步驟、不合理的書寫做到積極糾正，不留死角，不留后患。老師們要講究作業、試卷評后思想態度、思維習慣、知識和方法的查漏工作，要做到考后有收獲，考后一百分。文科教學要注意加大閱讀理解的量。要加強考試的力度與次數，要教會學生一分一分地爭，尋找新的分數增長點，要注意積極幫助優秀學生設計錯題本，保存試卷、補充試題，積累錯題，便于日常反思與總結。

加強優秀學生綜合科目教學，加大落實綜合科目的強化訓練的實效。要求綜合科老師要提高要求，強化大綜合意識，要樹立“6-1= 0”“3-1=0”的思想；要求做到每周學生必須至少考一份綜合卷，至少做一份綜合卷，老師必須至少改一份綜合卷，同時要求學生加大訓練量與質的力度并注意分析反饋。要使綜合成績成為優秀學生培養的亮點，成為優秀學生人數和分數的有效增長點。

7.建立優秀學生家長聯系檔案，適時召開家長會，使家庭教育與學校教育同步、形成合力。

引導家長和老師不要僅看排名，唯分數論，更要看優秀學生考前思想、心里精神狀態，尋求更好的優秀學生人數和分數的增長點。每次考后分析不僅要看成績更要看優秀學生是不是集中精力全心身地投入了?是不是情緒比較激昂且比較穩定?是不是在考試時遇到難題及意外能冷靜處理和對待?身體是不是健康的，睡眠是不是好的?食欲怎么樣?同學關系及與老師的關系怎么樣?名真的不是最重要，只有優秀學生的狀態進入佳境，高考時才能處事不亂，才能遇驚不驚，正常或超常發揮出應有的水平，立于不敗之地。8.教師的評價問題。

教師投入很多精力去培養優秀學生，但有時候成效又不明顯，到底應如何評價，結果評價還是過程評價，前者往往傷害一些教師的積極性。因此，領導要進行多元化評價，重在過程。要是重在結果，忽視了一些過程，使得不少老師投入精力了，卻沒有獎勵，這不利于調動教師的積極性。

事業要成功，5%是計劃，95%是落實。所以計劃方法固然重要，落實更重要，在優秀學生培養方面要做到切實做好落實檢查工作。

第三篇：怎樣培養優秀學生一點心得

如何培養優秀學生的一點心得

培養一名優秀學生，我認為離不開學校、家長和社會三方面共同努力。作為一名家長，說一下子女教育的心得，供大家參考。

首先要是和子女的溝通與交流。作為一名家長，除了關心孩子的成績的課業之外，更應該抽出時間和子女談談，知道自己的小孩子心理在想些什么？或許你會問“我也曾這樣做過，但小孩子不跟你講。”這里面除了有個方式和方法的問題外，還有個自身定位的問題，我們除了以父母的身分外，是否應該考慮和子女做個朋友呢？放下父母的身份，蹲下身子和孩子交談，只要態度夠誠懇，再注意下方式和方法，溝通應該不是太困難的事情。就怕家長一沒時間，二沒耐心，聽小孩子講完就忙別的事情去了。

其次是相互學習。父母是小孩的第一任老師，應是小孩的表率，大多數小孩的學前教育都是在家庭由父母來完的，在即將升入初中的這些學生有很強的模仿行為。他們好奇，愛模仿，這就要求父母在家庭里的行為更要注意合乎社會規范和生活習俗，應給小孩子樹立一個標桿。同樣，我們也能從小孩子身上學到我們曾經丟失掉的某些東西。我這個小孩除了功課優秀之外，還特喜歡跳舞，多次參加校內和校外演出，多次獲得嘉獎。但她剛開始練習舞蹈的時候，渾身都是傷痕，手上、胳膊、腳尖上，連走路和寫字都非常困難。當時我們家長讓她放棄舞蹈，改學別的愛好，但她咬牙堅持了下來，有了今天的成績。她那不畏疼痛，堅持不懈的精神不正是我們自己曾丟失掉的嗎？，現在又重新迭起的可貴品質，我們也不要小看小孩，有些時候，我們大人不一定堅持住的，他們往往能夠讓我們大

1.吃一驚，對小孩子的長處，我們除了鼓勵，還應該向他們學習，以增強其自信能力。

最后要說的是，學校培養和社會環境與家庭教育對孩子的培養同樣重要，切不可切斷三者的聯系，孤立的看待他們。學校的文化熏陶，家長的行為表率，社會環境影響應有機結合起來，那種只認為培養好學生，只是學校或家長的看法是完全不正確的。只有學校和家長及時的溝通，我們每個人對社會大環境向好的方面發展作出努力，才能對孩子們的健康成長有促進，才能培養更多的優秀學生。以上屬個人心得，與大家交流共勉。

家長經驗交流演講稿

2.尊敬的各位領導、老師、各位家長：

你們好！

首先，我作一下自我介紹，我是六（2）班蘇杭的爺爺，我非常感謝拂曉學校的領導給了我這么好的一個學習機會，能使我在此和大家交流孩子的成長教育，我感到十分榮幸。

今天能和大家在一起交流，確實是一次難得的學習機會，正所謂有交流才有了解，有了解才有進步。希望通過今天的交流，能使我對孩子的教育有更多的了解和幫助。由于本人水平有限，講的不妥的地方，還請大家多提寶貴意見。

我的孫女蘇杭在咱們學校學習已經將近六年，事實證明，我們的選擇是正確的，通過在這里的學習和培養，我感到孩子成熟多了，無論是生活習慣，還是學習習慣都已形成，這與學校、老師對孩子進行的養成教育是密切相關的，孩子文明守紀尊老愛幼，勤奮努力，品學兼優，借此機會，我感謝各位老師對孩子們的培養和無微不至的關愛，特別是六（6）班的兩位班主任老師，你們付出了大量的心血和汗水，把全部的愛奉獻給了孩子們。你們生活樸素的作風和勤奮好學的精神，時刻潛移默化地影響著我們的孩子，使她既學會了讀書，又學會了做人，在此，我真誠地說聲：“謝謝你們！你們辛苦了！”

家庭是孩子的第二課堂，家長是老師的助手，在此我想談一下家庭教育對孩子成長進步的幾點粗淺的體會，和各位家長共勉。

一、想讓孩子成才，首先要創建一個良好的家庭環境。每個孩子都有一個家，家庭是孩子成長的第一所學校。父母是孩子的第一任老師。家庭環境好壞，可以說直接影響孩子能否健康

3.的成長，家庭環境好，并不是指家庭是多么的富裕，多么的有錢，而是家庭風氣要好，也就是家風要好。記得有位心理學家這樣說過：如果一個孩子生活在批評之中，那么便學會了遣責；如果一個孩子生活在敵視之中，那么他便學會斗；如果生活在鼓勵之中，他便學會自信；如果生活在歡迎的環境之中，他便喜歡別人；如果生活在友誼之中，那么他便會覺得生活在一個美好的世界里，因此說家庭環境的好壞直接影響著孩子的成長和進步，那么怎樣才能創造一個良好的家庭環境呢？我想應該做到以下三點：

1、要提高家長自身素質。常言說：名師才能出高徒。

2、要創造良好的家庭文化氛圍。也就是家長要以身作則，要多讀書，多看報，努力工作，形成一個積極向上愛學習的家庭氛圍，以此來感染孩子。

3、要形成和諧的家庭環境，這主要是指父母平時要注意家庭的語言和行動，俗話說：近朱者赤，近墨者黑。父母的語言文明了，孩子也就文明，反之，父母如果說話粗俗，滿口臟話，或者搬弄是非，攻擊他人，那么孩子也會跟著學，因此說要想讓孩子成才，首先要一個良好的環境。

二、想讓孩子成才，還要重視孩子的“健康”培養。

這里的“健康”，不僅是指身體健康，更為重要的是孩子的心理健康。要培養從規范自己的行為習慣做起，從增強愛國情感做起，弘揚和平，勤勞勇敢，自強不息的精神，使孩子思想道德品質、科學文化素質不斷提高，只有有了健康的心理，才會有健康的身體，健康的學習和健康的成長。

三、要想使孩子成才，必須加強與老師和孩子的溝通和交流。有的家長平時不注重與孩子的交流，一旦孩子成績不好，馬上

4.大發雷庭，狠狠地把孩子批評一頓，甚至狠狠地揍一頓，這樣做的結果只會使孩子厭惡學習，再考試就不再給家長看了，進而撒謊等，對孩子的成績沒有任何幫助。我認為如果孩子成績不夠理想，應該坐下來與孩子共同分析不好的原因，然后對癥下藥，以求真正的進步。另外，還要經常和老師多溝通，了解孩子在學習上、生活中遇到的問題和困難，并指導孩子想辦法去解決這些問題，克服這些困難，不要一味地把責任都推卸給老師和學校，更不要以自己工作忙為理由，任其發展，對孩子漠不關心。要把孩子當作朋友，多理解，多表揚，多鼓勵，少批評，不指責。我認為，人與人之間不應該有距離，哪怕是家長與孩子之間的也不例外。如果能找到適當的時間跟孩子好好的溝通，互相了解，做到：知道孩子在想什么？需要什么？在哪里？在干什么？多給孩子一些關愛，那么這種努力就一定會有收獲。作為孩子，他們都希望自己是最棒的，然而，不可能每次考試都是第一，我常對蘇杭講：“我們不求無怨無悔，但求無愧于心。”我不求孩子辦大事，但求孩子要腳踏實地地做好每一件小事。可以不在乎結果，但必須重視過程。孩子出現問題的時候，幫助他分析原因，找差距，在以后的學習生活中，不再犯類似的錯誤，我們的目的就達到了。

學生的成長離不開園丁辛勤的培養，但更離不開家庭的教育支持，我相信付出就會有收獲，為了孩子，為了孩子更好的明天，讓我們全體家長，多支持學校的工作，多理解老師的辛苦，讓我們共同創造和諧的學習環境，讓我們的孩子都能夠健康快樂地成長！

最后，我用兩句話來結束今天的發言：“做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。”

謝謝大家！

5.我是怎樣教育孩子的

五（2）班 學生：梁碩 家長：梁德志

我的獨生女名叫梁碩，我作為她的父親，非常疼愛好，也為有一個好女兒而自傲。她聰明、活潑、勤勞、勇敢，學習刻苦，為自己也為父母爭取許多榮譽和驕傲。

女兒的成長離不開家長的教育培養，我作為父親，是如何教育女兒的呢？

首先，從小教育她學會“真、善、美”，也就是從小學會文明用

6.語，文明行為，尊敬家長老師，團結友善同學和小朋友，從小學會識別哪些是好，值得表揚的；哪些是不對的，要批評和禁止的。平常要注意孩子的文明、語言不對的，要即時指出更正，行動上不對的，要立即改正過來！平常進行的思想教育，要記住不經別人允許拿別人的東西叫偷，硬拿叫搶，要記住勞動光榮，任何東西都是靠勞動創造的，要記住勤儉節約，那是中華民族傳統美德，是進一步創造美好明天的基礎。

然后，從小教女兒如何學習；幼兒園時，多陪她學習讓女兒在快樂中學習，來開發小孩的智力，培養學習興趣；剛上小學時，多引導她學習，一方面開始讓她知道知識的重要性，不學習，長大了就沒飯吃，一方面開始讓她知道如何學習，即勤學好問、多動腦筋思考。現在五年級了，是孩子學習成長關鍵時刻，要教女兒如何多學習，如何總結?，來進一步開發智力和知識興趣，讓她多看書、勤寫、勤練，讓知識在興趣和快樂中更多地進入大腦中……

最后我期望我的女兒在祖國大家庭的呵護下，會更加茁壯成長；愿我的女兒珍惜現在良好的教育環境和條件，會更加刻苦學習；愿我的女兒珍惜老師、家長、親人那么無私的愛，會更加懂事，懂情，懂理，懂上進……

以上是我教育孩子的一點總結，還不夠具體詳盡，仍需廣大家長和老師來指點，以求進步，來更好地教育下一代！

7.家長教育子女的發言稿

五（2）班 學生：張露

家長：張傳友

各位領導、各位老師你們好！

我是五（2）班張露家長，我叫張傳友，張露在校一支被評為三好學生，這些成績的獲得是學校領導的關懷，老師和同學的幫助，我代表學生家長對學校領導和老師、同學們表示感謝。

作為家長來說，孩子放學回家以后，就是做作業，家長一提寫作業，孩子就找理由，是不是變懶了？愛玩是他們的天性，所以并不是變懶了，只是他們長大了，應該懂得學習的重要性，在學習上一定要掌握學習的方法，而且一定要在自己的狀態最好的時候學習，這樣才能提高他們學習的興趣，制定自己的學習目標。掌握了學習

8.方法，他們就不再會為學習而煩惱了，學習效果自然更好。好學生也有壓力，也有煩惱，為什么好學生也有壓力、也有煩惱呢？因為來自家長、學校、同學三個方面，在什么地方、什么地點干什么事情都要做到十全十美，不出一差差錯，要是粗心有了錯誤，就會被人嘲笑，當了好學生，家長就要了解學生的煩惱。經孩子多講講英雄人物們的事跡，調解調解孩子的思想，要放開思想上的壓力，才能在家在校才能有更好的學習環境，做一個講文明，有禮貌的好學生，從小養成他們良好的道德品質。

希望在校的同學們，學習進步，健康活潑。

教育孩子的方法探討（家庭部分）

六（6）班 學生：徐夢雪

家長：徐廣義

家是孩子快樂的天堂，溫馨的港灣，也是教育孩子的啟蒙地。家庭教育孩子，從小開始教會孩子，從環境、親情、道德等等，是教育孩子不可缺少的部分，教會孩子一些做人的道理，為人處事的教育，這些都表明家庭，對家長來說是極其重要的部分。

學校是教育孩子的基地。家庭成為次要的部分，成為輔助教育的部分，主要擔負監督的學習，鞏固孩子的學習成果，多讓孩子復習學過的功課，預習將要學習的內容。制定一些學習計劃，早上早起半小時朗讀課文或英語，晚上復習1－2小時。又休日安排一些實踐活動，提高孩子的實踐能力，也可以根據孩子的喜好，發展孩子的特長。假期由于時間長，為豐富孩子的假期生活，學一些音樂、9.舞蹈之類的課程，豐富孩子的假期，安排同學聚會、聯誼會，培養孩子自己創新、實踐的能力，多接觸一些社會，以適應社會發展，不被社會淘汰。平時，學習緊張時多聽一些音樂，讓孩子放松一下緊張的心情，每天要讓孩子有充足的休息時間，讓疲勞的大腦有充分的休息，來迎接新一天。

孩子是社會的未來，教育孩子的方法很多，關鍵是如何讓孩子教育好，方法一定得當，要合理。以上僅為我個人的一些看法、想法，僅供參考。大家多提一些好的教育孩子的方法，讓我們一齊為孩子的將來獻計獻策，把孩子培養成棟梁，而盡綿薄之力。

春雨潤物細無聲

六（6）班 學生：劉田園

家長：劉宮英

時光荏苒，如白駒過隙，不經意間，我的女兒已十一歲了，即將小學畢業，應該感謝每一位培養我孩子的老師，是您啟蒙了我的女兒，讓她學有所成，懂得了很多做人的道理。

回顧女兒成長的歷程，作為父親，我做了些什么？

讓孩子快樂，這是我的責任。一個人，如果沒有一個快樂的童年，其人生應該是悲哀的，其心理難以健全。因此，讓女兒快樂是我義不容辭的責任。事實上，讓孩子快樂是每一位父母極容易做到的事，因為快樂不止是停留在物質層面上，更多的是精神層面上，一句鼓勵的話，一個慈祥的眼神，一個呵護的動作……足可使孩子幼稚的心快樂無比。盡量滿足孩子的合理要求，這也是讓孩子快樂的另一條重要途徑。營造和諧、和睦的家庭氣氛是讓孩子快樂的根

10.本。

讓孩子擁有自信、自強、自立的信念是我的使命，很多成年人缺乏自信、自強的觀念。我想，他們的也一定不自信、不自強、不自立。一個人如果不自信，就缺乏競爭能力，如果不自強，就會淪為弱者，被社會淘汰，如果不自立，就只能處處依靠他人，失去做人的人格及尊嚴。因此，我注重培養孩子的自信心，強化孩子的自強、自立的信念。很多事情讓孩子自己動手去做，很多問題讓孩子自己處理。成功了，給她贊揚，失敗了給她鼓勵，在潛移默化中，讓孩子自信、自強、自立。

言傳身教，勉勵孩子與人為善，尊老尊師，擁有一個健全的人格，良好的人品，使孩子繼承中華民族傳統的美德。

孩子即將結束小學生活及學習，成績優良，作為家長，我謹由衷地感謝每一位培養我女兒的老師。謝謝您！你就像春雨，在孩子人生最關鍵的季節里，用愛心悄無聲息地洋溢著孩子幼小的心靈。

11.

第四篇：培育品牌教師 培養優秀學生

培育品牌教師 培養優秀學生

儀隴縣馬路小學校 王瑞勇

隨著教育改革的逐漸深入，作為農村中小學教育教學的管理者與實踐者，“成就教師，發展學生”成為我思考最多的問題。下面就如何提高教師專業水平，培育品牌教師；提升學生綜合能力，培養優秀學生談談我的想法。

一、提高專業能力，打造精致教學，培育品牌教師。

教師是學校發展的關鍵，品牌教師才能造就學校品牌。善之本在于教，教之本在于師。學校要積極推進 “強師工程”，在教師專業發展平臺的構建中，要為每位教師的成長創造機會，搭建平臺，實現自我突破，通過各種舉措，造就一支師德高尚、能力過硬的師資隊伍。

1、課堂磨練，打磨教學能力

教師的舞臺在課堂，要成為一流的教師，必須在課堂實踐中千錘百煉。在設計、實踐、切磋、反思、再設計、再實踐的課堂磨練過程中，達到教與學、理念與實踐的融合，實現教學行為的明顯改進，提高課堂教學能力, 讓每一堂課都成為高效課堂，讓每一堂課都閃爍生命的光輝。

2、課例研究，引領教師發展

學校以課例為載體，深入開展校本研修活動，強調專業引領和行為跟進的操作系統，引領教師聚焦課堂、聚焦問題，讓教師不斷地反思，讓教研組人員充分地同伴互助，讓有經驗的骨干教師、教研員、專家給予引領，使教師在教學的實踐與研究中提升教學理念，改善教學行為，從而提高教學專業水平。

3、課程開發，培養科研能力

積極參加校本課程開發是提高教師學科專業知識和教育科研素養的一條有效途徑。通過學科活動、專題活動、綜合活動等課程開發1 和實施，培養和造就一大批特色教師，提升教師的活動設計能力和指導能力。

4、課題研究，錘煉精干隊伍

學校要求每個教師轉變角色，倡導人人成為“實踐著的研究者和研究著的實踐者”，在課題研究過程中提升研究能力，在科研成果推廣和應用中成為知名教師和品牌教師，實現教師自我價值。

學校不斷完善各種機制，保障教師多元能力發展。一是學習機制，引導教師樹立終身學習的理念，各教研組每周一次定期進行學習研討活動，不斷更新教學理念，切磋教學技藝；二是實踐機制，每個教師每學期一次公開實踐課，把新的理念、教學手段通過課堂呈現出來；三是論壇機制，每學期組織一次教師論壇，請教師把所想、所悟通過論壇呈現出來；四是課堂開放機制，學校一方面聘請外來專家上課，讓“活水”流進來，另一方面開放課堂接受同行的檢驗；五是激勵評價機制，學校內部設立成果獎，旨在激勵教師在教育教學過程中不斷追求內涵發展，不斷感受自身的價值和成功的快樂；六是導師制度，把學校內聲望高，教學經驗豐富的教師，組織起來成立導師團，實施“青藍工程”、“名師工程”，通過“傳”“幫”“帶”等活動為學校帶出好教師。

二、提升綜合素質，營造優良學風，培養優秀學生。

學生是學校的主體，品牌學生才能成就學校品牌。學校要堅定貫徹“一切為了學生發展”的教育理念，通過各種舉措，全面提升學生素質，培育品牌學生。

1、堅持德育為首，促進學生成長

根據學生思想品德形成發展規律，學校完善科學有序的德育工作體系。首先不斷豐富新時期德育工作的新內涵和新方式。突出新時期學生思想教育工作中樹“魂”立“根”的教育主旋律，加強“五愛”2 教育，通過考察訪問、專題教育、文藝匯演等寓教育于樂的系列活動，提升學生的思想道德素質；其次改革對學生的評價方式，注重以人為本的發展性、激勵性原則，促進學生思想品德全面健康發展；再次加強校園文化建設，發揮文化氛圍對學生潛移默化的教育作用，提升學生品味。

2、轉變學習方式，革新傳道授業

學校首先加大“新課改”的實踐力度，通過新課改拓展性課程和研究性課程的實踐，激發學生興趣，發展個性特長，提升學習能力；其次是引導教師“教法”改進，通過把“講授式”、“啟發式”和“活動式”等方法有機融合，改革課堂教學方式，提高課堂教學質量；再次是努力促進學生“學法”的改善，通過讓學生自主學習、合作學習發揮學生主體作用，拓寬學習領域，變革學習方式等舉措提高學習質量。

3、開發學生潛能，培養多元智能

學校要能夠通過“校本課程”開發與實施，拓寬學生知識積累和能力發展的途徑，開發學生潛能，培養學生多元智能。學校要開設多門校本活動課程供學生選擇，培養學生的興趣特長，為學生多元智能的發展提供條件和可能，如創造小發明、合唱、樂器演奏、精典誦讀、視覺藝術課程（剪紙、美術、書法、雕刻、舞蹈）等，并通過課表形式把這些課程固定下來。

4、開展多樣活動，健全身心素質

現代社會高強度、高壓力的特點需要身心健全的人才。學習之余，學校要積極組織學生開展形式多樣的體育健身活動，強健學生體魄；心理輔導室廣泛開展心理健康教育活動，健全學生人格。同時，學校文化生活也豐富多彩，“五一歌會”、“五四慶祝”、“六一聯歡”、“一二九慶祝”、“校運動會”等活動不斷鍛煉著學生的身心素質。

5、善于思源于疑，開拓創新精神

“學起于思，思源于疑。”學生學習過程永遠是一種對未知的探求創造的過程，培養學生的問題意識，從有疑到無疑，再產生新疑是不斷激發學生學習動機，培養學生創新意識的有效方法。因此，在教學中，我們要鼓勵學生質疑問難，在同中求異，在異中求同，使學生疑中生奇、奇中生趣，不被表象所迷惑，不被“一般”所束縛，讓學生通過質疑、討論、釋疑，尋找知識關鍵所在，抓住知識重、難點，加深對知識理解，學會學習方法，不斷強化創新意識，提高學習能力。

我們只有加強品牌教師的培育，才能培養出更多的優秀學生，才能使我們的學校成為人民滿意的學校。

第五篇：培養優秀學生幫扶差生的幾點措施

培養優秀學生幫扶差生的幾點措施

一.要在思想方面的培優補差。

1．首先做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2．然后定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二.有效培優補差的措施有哪些？

利用課余時間和晚自習，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1．課上差生上黑板演練，中等生訂正，優等生解決難題。

2．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子,即互助學習。

3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4．培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

5．每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案。

三.在培優補差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

4、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。

5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。