第一篇：中山大學非獎助類非在職全日制碩士研究生合同書

中山大學非獎助類非在職全日制碩士研究生合同書

甲方：中山大學研究生院

乙方：非獎助類非在職全日制碩士研究生

甲方確定乙方為專業二○一一年非獎助類非在職全日制碩士研究生。

一、乙方每年需交納培養經費人民幣元（大寫），由乙方在未獲得獎助金當年的第一學期開學注冊前將當年的培養費繳清。不按時交費者，按取消入學資格或自動退學處理。

二、所有非獎助類非在職全日制碩士研究生的生活費自理。

三、乙方的人事檔案和黨團關系均轉至甲方，由甲方負責管理。

四、乙方在學期間必須遵守甲方的校規校紀。乙方中途退學或因受開除學籍處分等原因被取消學籍者，涉及培養經費問題，按相關規定處理。檔案、戶口關系轉至原家庭所在地，甲方不負責管理。

五、乙方的教學按甲方碩士生專業培養方案進行。凡具備甲方《學位授予工作細則》規定條件的，可申請碩士學位，經論文答辯及審議通過的，可被授予碩士學位。

六、乙方的畢業和就業，學校按碩士研究生的畢業和就業的有關政策、規定辦理。

七、本合同一式二份，甲、乙雙方各保存一份，本合同自簽訂之日起生效。

（甲方）中山大學研究生院蓋章（乙方）非獎助類非在職全日制碩士研究生（招生合同章）

負責人簽字：簽字：

二○一一年月日二○一一年月日

第二篇：中山大學非在職全日制學術型碩士研究生合同書

中山大學非在職全日制學術型碩士研究生合同書

甲方：中山大學研究生院

乙方：非在職全日制學術型碩士研究生

甲方確定乙方為專業二○一一年非在職全日制學術型碩士研究生。

一、乙方學制為二至三年。乙方第一學年享受獎助學金。在未獲得獎助金的第二、第三學年乙方每年需交納培養經費人民幣元（大寫），由乙方在未獲得獎助金的當年第一學期開學注冊前將當年的培養費繳清。不按時交費者，按取消入學資格或自動退學處理。

二、乙方的人事檔案和黨團關系均轉至甲方，由甲方負責管理。

三、乙方在學期間必須遵守甲方的校規校紀。乙方中途退學或因受開除學籍處分等原因被取消學籍者，涉及培養經費問題，按相關規定處理。檔案、戶口關系轉至原家庭所在地，甲方不負責管理。

四、乙方的教學按甲方碩士生專業培養方案進行。凡具備甲方《學位授予工作細則》規定條件的，可申請碩士學位，經論文答辯及審議通過的，可被授予碩士學位。

五、乙方的畢業和就業，學校按碩士研究生的畢業和就業的有關政策、規定辦理。

六、本合同一式二份，甲乙雙方各執一份，本合同自簽訂之日起生效。

（甲方）中山大學研究生院蓋章（乙方）非在職全日制學術型碩士研究生（招生合同章）

負責人簽字：簽字：

二○一一年月日二○一一年月日

第三篇：2018級全日制學術學位非英語專業碩士研究生

2018級全日制學術學位非英語專業碩士研究生

《英語》公共課程A類班課程教學信息

2018-2019學年全日制學術學位非英語專業碩士生在倉山校區和旗山校區分別開設的A類課程：《學術英語寫作》、《英語翻譯與實踐》、《外語教育與批判性思維》和《英語演講藝術》。每門課程一學期，教學內容簡介如下：

一、《學術英語寫作》課程

（一）課程性質與目標

《學術英語寫作》是福建師范大學全日制碩士研究生公共英語課程的一門拓展類選修課。每周4學時，總計64課時。供A類學生選課。本課程旨在幫助學生了解英語國家的學術規范和學術英語寫作的基本要求，有助于學生順利完成在專業課學習中所涉及的論文攥寫、案例分析、研究報告等方面的學術英語寫作任務，運用規范的語言表達自己的學術思想。

（二）課程教學內容綱要

本課程分為10個教學單元，系統地介紹學術英語寫作的特點、技巧與規范，同時安排豐富的寫作練習，讓學生在寫作練習中鞏固學術英語寫作的基本要求。主要包括以下內容：

1.Punctuation and spelling(標點與拼寫)2.Word order（詞序）

3.Writing short sentences and paragraphs（寫簡短的句子和段落）4.Link words: connecting phrases and sentences together（連接詞：連接短語和句子）

5.Being concise and removing redundancy（保持精簡，去除冗余）6.Ambiguity and political correctness（模糊性與政治正確性）7.Paraphrasing and avoiding plagiarism（釋義和避免剽竊）

8.Defining,comparing,evaluating and highlighting（定義、比較、評價和突出重點）

9.Anticipating possible objections, indicating level of certainty（預測可能的反對意見，表明確定性的程度）

10.Writing each section of a paper（撰寫論文各部分的注意事項）

（三）教材

《English for Academic Research: Writing Exercises》by Adrian wallwork Springer US 2013

（四）主講教師

包著紅 副教授

（五）授課時間及地點

每周一下午5-8節（倉山校區文科樓201教室）

二、《英漢翻譯與實踐》課程

（一）課程性質：

《英漢翻譯與實踐》是福建師范大學全日制碩士研究生公共英語課程的一門必修課，以筆譯教學為主，掌握英漢互譯技能，提高筆譯翻譯水平。每周4學時，總計64課時。供A類學生選課。本課程與綜合英語，英語語法，英語寫作等課程關系密切，能起到相互促進，共同提高的作用。

（二）課程目標：

本課程旨在指導學生學習英漢互譯的翻譯基礎理論知識和翻譯技巧，通過翻譯訓練與實踐，學生能將英語譯成符合語法修辭規則、語句通順、語義準確、忠實于原文的文章。通過翻譯理論基礎知識的學習與實踐，學生能閱讀專業學術論文，提高英語寫作能力、具備一定的翻譯各類文章能力以及語言交際能力。

（三）課程教學內容綱要：

本課程的教學內容主要有二方面：

（一）翻譯理論：翻譯標準和英漢語言對比；英漢互譯常用方法和技巧；

（二）翻譯實踐：各種文體的文本（新聞報刊、科普、哲學、廣告等）的翻譯；中國文化古籍英譯及賞析。通過本課程學習，學生對英漢語言思維方式，常見語詞、句型的表達方式有所了解，并掌握常用的翻譯技能。

（四）使用教材及使用說明：

本課程使用的教材由教師自備。授課課件內容汲取多本翻譯教材的典型譯例以及時事文章，以PPT的形式展現。課堂上學生通過PPT，學習翻譯技巧、對詞匯、難句、長句、段落進行認知、斷句、即時翻譯，逐漸熟悉英語一些常用詞、句型的表達方式及翻譯方法，并提高英漢語言思維轉換能力。教學過程中，從點到面，在結合所學的英漢互譯翻譯技能及訓練內容的基礎上，指導學生對具有相當研究生英語難度的閱讀文進行閱讀、翻譯訓練，視譯，以檢驗、并提高英漢互譯能力。

參考教材：

1.張培基主編，喻云根編著.《英漢翻譯教程》，上海外語教育出版社，2008年。

2.邵志洪.《英漢對比翻譯導論》，華東理工大學出版社，2010年。3.武力 趙栓科編著 《科技英漢與漢英翻譯教程》，西北工業大學出版社，2007年

4.田傳茂，楊先明編著 《漢英翻譯策略》，華東師范大學出版社，2007年 5.王琴玲，黃勤主編《中國文化英譯教程》，清華大學出版社，2015年 6.王福林，《論語·詳注·今譯·英譯》，東南大學出版社，2011年

（五）考核形式及成績構成

本課程考試形式為筆譯，對句子和文章進行英漢互譯。

考試總評成績由期末考試和平時成績兩部分構成，采用百分制。

（六）主講教師

何雅文 副教授

（七）授課時間及地點

每周一下午5-8節（倉山校區文科樓202教室）

三、《英語演講藝術》課程

（一）課程性質、課程目標與教學要求 1.課程性質：

《英語演講》是福建師范大學全日制碩士研究生公共英語課程的一門拓展類選修課。每周4學時，以16周計，共64課時。供A類學生選讀。2.課程目的：

演講在世界范圍內都有著很強的實用性，從古至今，演講口才始終與個人的前途和國家命運息息相關。通過系統學習，該課程力圖使學生了解如何當眾講話運用聲音、表情以及身體語言技巧，深入全面地了解演講的要素和組成部分。學習者在熟悉并掌握英語演講技巧后，進行有效的實戰性演練，可以為未來事業打開一片天空。3.教學要求：

（1）掌握、了解并學會作介紹性演講(Giving Your First Speech)。（2）掌握、了解并學會說解性演講(Speaking to Inform)。（3）掌握、了解并學會說服性演講(Speaking to Persuade)。

（4）掌握、了解全國性大學英語演講大賽賽事并積極爭取參與實際比賽或觀摩（Field trip）

（二）課程教學內容綱要

本課程分為12個教學單元，有系統分步驟地涉及英語演講活動的各個層面，并適時安排學生進行和完成具體的演講技能。此外還會借助全國性演講大賽，安排1個實地比賽觀摩觀察的單元，以增加學生實際運用英語演講的能力。

主要包括以下內容：

1.Orientation &Preparing Your First Speech（準備首次演講）2.Using Language & Practicing Speech Delivery(語言的運用和演講練習）

3.First Speech Delivery Session（第一次演講）4.Speaking to Inform（說解性演講）

5.Organizing the Body of Speech（組織演講主體）6.Outlining the Speech（演講梗概）

7.Beginning and Ending the Speech（演講的開始和結束）8.Informative Speech Delivery Session（說解性演講實操）9.Speaking to Inform（說服性演講）10.Methods of Persuasion（說服的方式）

11.Persuasive Speech Delivery Session（說服性演講實操）12.Toastmaster activities

（三）教學方案簡要說明

《英語演講》每一個教學單元（2課時，90分鐘）的課堂內容設計如下： 1.導入部分：單元主旨說明（10分鐘）

2.主旨討論：分小組對本單元演講主題進行開放式討論，要求學生對“導入部分”記錄下來的觀點進行補充，教師參與其中一個小組的討論（15分鐘）

3.觀點陳述并觀摩視頻演講:小組spokesperson上臺陳述觀點并觀摩視頻演講（25分鐘）

4.演講寫作：每次主旨進行撰寫，修改并上交以備評閱（25分鐘）5.實際演講：各組每次要有組員就上次準備的演講內容上臺展開演講，未演講的同學要適時完成紙質版feedback or evaluation作業并上交。（15分鐘）

（四）課程作業與考核評價的說明

本課程的作業包括寫作和演講兩個部分的內容。

本課程的考核評價為閉卷形式。試題包括客觀性試題和主觀性試題 考核構成形式：

本課程總評成績由期末考試和平時實踐性學習成果兩部分構成，采用百分制。

（五）使用教材及主講教師 1．使用教材

《演講的藝術》第十版（中國版）The Art Of Public Speaking（Tenth Edition）

By Stephen E.Lucas & Yin Suya 外語教學與研究出版社 2012 注：完成本教程并能提供本教程教學大綱可以使學生取得在美國高校免修這門課的資格。2．推薦參考書目

《英語公共演講教程》 Public Speaking：Theories & Strategies 《大學英語選修課學科課程系列教材》項目組 編 高等教育出版社 2008 《實用演講技巧》Practical Presentation by Sue Kay（英）外語教學與研究出版社 2004 《實用辯論技巧》Practical Debating by Sue Kay（英）外語教學與研究出版社 2006 《演講與溝通實訓》趙京立 主編 高等教育出版社 2010 《大學英語演講基礎教程》Erica Williams 上海外語教育出版社 2014 《大學思辨英語教程》總主編 孫有中 本冊主編 林巖 外語教學與研究出版社 2016 《英語辯論教程》Gary Rybold 外語教學與研究出版社 2010 3.主講教師：賴黎群 副教授

福建師范大學外國語學院副教授。自2002年起先后擔任十余屆全國性大學英語演講大賽在師大校級組織選拔賽工作和入選選手演講指導老師的工作。作為英語演講指導老師，先后指導多名選手入選全省和全國演講大賽并取得名列前茅的好成績?；趯嶋H的英語演講臨場指導經驗和自身不斷學習，已開設了全校本科生《英語演講》公選課十個學期，統招研究生A班《英語演講》五個學期。

（六）授課時間及地點

每周一下午5-8節（5-6節篤行樓1-201教室；7-8節致廣1-111教室）。

四、《外語教育與批判性思維》

（一）課程性質

《外語教育與批判性思維》是福建師范大學全日制碩士研究生公共英語課程的一門必修課，旨在培養和提高學生的批判性思維和學術論辯能力。每周4學時，總計64課時。供A類學生選課。

（二）課程目標

本課程作為一門面向非英語專業研究生而開設的公共課，擬從教學理念、教學方法以及教學內容等方面嘗試進行改革，力圖打破常規的英語公共課教學模式。在教學理念上，本課程通過引入西方修辭學（rhetoric）這一新視角，旨在培養批判性思維能力，提高學生參與學術論辯以及從事中西跨文化話語互動的修辭意識以及話語能力；在教學方法上，本課程提倡師生間雙向良性互動的討論班（seminar）教學模式；在教學內容上，本課程將改變那種一篇課文結合若干教學課時的狀況，擬選取若干跨文化學術交流領域的典型事例（中英文語料），進行討論和案例分析，從而在真正意義上提高綜合運用英語進行交際的能力。

（三）課程教學內容綱要

Week One: Thinking in Print: The Uses of Research, Public and Private Week Two: Connecting with Your Reader:(Re)creating Your Self and Your Audience Week Three: From Topics to Questions Week Four: From Questions to Problems Week Five: From Problems to Sources Week Six: Using Sources Week Seven: Making Good Arguments: An Overview Week Eight: Claims Week Nine: Reasons and Evidence Week Ten: Acknowledgements and Responses Week Eleven: Warrants Week Twelve: Planning and Drafting Week Thirteen: Revising your Organization and Argument Week Fourteen: Introductions and Conclusions Week Fifteen: Communicating Evidence Visually Week Sixteen: Revising Style: Telling Your Story Clearly

（四）使用教材及使用說明

1.英文教材：Wayne C.Booth, et al.The Craft of Research.2nd edition.Chicago and London: The University of Chicago Press, 2003.中文版：韋恩·布斯等著，《研究是一門藝術》，陳美霞等譯，新華出版社2009年版。

2.使用說明：每周前兩個課時教學內容為公共熱門話題討論（英文語料），以公共話題為抓手，充分引發學生進行批判性思考，引導學生表達個人見解和觀點；后兩個課時以講授《研究是一門藝術》一書內容為主，具體實施方案為全班分為16個小組，每個小組負責一個章節進行準備和發言，主要是結合該小組成員研究領域的典型案例進行分析。

（五）考核形式及成績構成

本課程考試形式為筆試。

考試總評成績由期末考試和平時成績兩部分構成，采用百分制。

（六）主講教師：汪建峰 副教授

（七）授課時間及地點：

每周一下午5-8節；篤行1-202教室。

第四篇：中山大學非醫科類本科生實習教學管理辦法

中山大學非醫科類本科生實習教學管理辦法

第一章 總 則

第一條 實習教學是本科階段實踐性教學的重要組成部分，是直接關系到人才培養質量的重要環節。為加強對實習教學的規范管理，確保實習教學質量，特制定本辦法。

第二條 實習教學的目標是讓學生接觸行業、產業的實際，獲得本學科或本專業初步的生產技術和管理知識，在鞏固理論知識的基礎上了解社會并提高綜合運用專業知識分析、解決實際問題的實踐能力，培養創新技能和敬業、創業精神。

第三條 等多種形式。

實習教學采取集中與分散、校內與校外、觀摩與實訓活動相結合第二章 實習教學的組織與管理

第四條 實習教學采用學校、學院（系）二級管理的模式，各單位之間應加強分工與協作。

第五條 教務處負責學校宏觀層面的實習管理，包括按有關規定劃撥實習教學的經費，制訂實習管理辦法和實習教學基地的建設規劃；對實習教學中的重要問題進行宏觀協調；對學院（系）實習教學及管理進行檢查評估，組織全校實習教學的經驗交流和總結等。

第六條 學院（系）負責執行學校實習教學的規定和實習教學工作的具體實施，主要包括： 1.做好實習前的準備工作，包括組織編審實習教學大綱和實習計劃，確定指導教師，做好實習動員，講明實習目的及要求，并進行安全教育；

2.加強指導、檢查和監督實習教學；

3.根據學校有關規定管理和使用實習經費，保證實習教學的需要； 4.開展實習教學基地建設和實習教學改革的研究與實踐； 5.對實習教學進行必要的總結和交流，并將書面報告送教務處。

第三章 實習單位的選點原則

第七條 為提高實習教學質量和效率，應按以下要求選擇實習場所：

1.在專業基本對口、符合實習教學大綱要求的前提下，盡可能就近選擇實習單位。

2.鼓勵與國家省部級科研基地（實驗室），新興產業及科研水平高、生產運作較正常、技術管理手段較為先進的單位建立互利互惠的合作關系，形成相對穩定且教學、科研、生產實踐相結合的實習基地。

3.充分利用學?，F有的校內外實習基地。

第四章 實習教學文件的編制

第八條 實習教學大綱是組織實習教學及成績考核的重要依據，是具有規范性質的教學文件，也是專業實踐教學及其組織管理水平的體現。各學院（系）制訂實習教學大綱應符合以下要求：

1.按人才培養方案中的要求，組織有實踐教學經驗的教師編制實習教學大綱和進行認真審定，并于實習前發給師生，同時送教務處教學實踐科備案； 2.實習教學大綱應包括實習的性質、目的與任務，實習的基本內容與方法，實習的基本要求，實習的考核體系（含學分數和評分標準），主要的教學參考資料等；

3.在執行實習教學大綱過程中注意總結經驗，根據學科的發展需要定期修訂，不斷改革實習教學的內容與方法，培養學生的創新意識和實踐能力。

第九條 實習計劃是根據實習教學大綱的要求，結合實際情況制訂的實習教學實施方案。實習指導教師應于實習前制訂實習計劃，明確實習的具體形式、時間、地點、內容、人數與考核方式等，由所在專業和學院（系）審批、存檔并報教務處教學實踐科備案。

第五章

實習指導教師的遴選和職責

第十條 實習指導教師應由實踐教學經驗豐富，具有一定組織能力的講師及以上職稱的教師擔任。

第十一條 實習指導教師應履行以下職責：

1.實習前提前了解和熟悉實習單位的情況，根據實習大綱要求擬訂實習計劃；

2.以身作則，言傳身教，嚴格按實習教學大綱要求組織學生的實習工作，并做好過程指導、監督和教育工作；

3.與實習單位保持聯絡，掌握實習教學的開展情況；

4.做好實習結束后的學生考核與總結工作，將結果報院系備案。

第六章

對學生實習活動的要求 第十二條 學生在實習期間應按實習教學大綱和實習計劃的要求完成各項實踐任務，聽從指導教師和實習單位的安排與指導，按時完成實習報告。

第十三條 在實習過程中尊重實習單位的有關人員，理論聯系實際地進行學習，并協助實習單位從事力所能及的工作（如參與生產和技術革新等）。

第十四條 嚴格遵守實習單位的安全、保密制度與操作規程等有關制度。

第十五條 實習考勤參照學校學籍管理的有關規定，實習期間請假者應有相關證明并經指導教師批準，違者按曠課處理。

第七章

實習成績的考核

第十六條 實習考核須在學生完成全部實習任務后方可進行。

第十七條 實習考核可包括筆試、口試（含小型答辯）、現場操作、設計、實習報告等形式，由指導教師根據實習教學大綱的要求以及學生完成實習的整體情況進行評分。

第十八條 實習成績按照優、良、中、及格、不及格五級進行記分，對應的百分制記分依次為100—90分、89—80分、79—70分、69—60分及低于60分，績點亦按此進行換算。

第十九條 實習考核不及格者須重新實習。在實習期間請假、缺課達一周或以上者，視具體情況令其補足實習時間或重新實習。重新實習者的實習經費自理。

第二十條 實習成績記入學生成績檔案。

第八章

附 則

第二十一條 本規定是學校有關實習教學宏觀管理的文件，各專業可根據此管理辦法的精神、結合各自專業特點制定實施細則，并報教務處批準備案。

第二十二條 本辦法從2009年9月1日起執行。其他校內有關文件規定與本辦法不一致的，以本辦法為準。

第二十三條 本辦法的解釋權歸教務處。

第五篇：2009博士非定向合同書

2009年山西大學非定向培養攻讀博士學位研究生合同書

山西大學（以下簡稱乙方）接受同志（以下簡稱甲方）為二〇〇九年院（系、所）專業非定向培養博士生。

雙方協定如下： 甲方：

一、非定向培養的研究生，是參加統一招生考試的人員或是提前攻博的優秀碩士研究

生，德、智、體全面考核合格者。

二、在校期間享受普通獎學金和公費醫療，可參加學校三好學生、優秀學生干部、優

秀團員、優秀黨員的評比，可申請社會各界人士在學校設立的各種獎學金。

三、自覺遵守國家法律法規，遵守學生行為規范和校規校紀，遵守社會公德。

四、努力學習，刻苦鉆研，考試不違紀、不作弊，不通過不正當的手段獲取成績；自

覺遵守學術規范和學術道德，不抄襲、剽竊、篡改他人科研成果和數據；在學期間個人所發表的科研論文、獲取的專利技術等科研成果，其知識產權歸山西大學所有。

五、按時交納學費、住宿費、書費等應繳費用，按時歸還助學貸款本息，按時歸還所

借學校物品。

六、不弄虛作假騙取各類助學金和獎學金；在各類民主評議、選舉和評獎中，不以非正當的手段進行競爭。

七、不鋪張浪費，不進行與自己經濟情況不符的消費活動。

八、不瀏覽、觀看、傳播反動、淫穢網站、書刊和聲像制品；不賣淫嫖娼，不吸食毒品，不參加各種流氓團伙和反動迷信組織。

九、不隱瞞健康狀況，尤其是傳染性疾病，主動配合學校醫院和社會醫療部門進行的健康檢查。

十、不使用違禁電器和危險品，不違規操作，在校內、校外各種活動中能夠注意個人安全。珍愛生命，熱愛生活，積極向上，無論何種原因，不以極端手段自殘、自殺。

十一、如因個人身心健康原因需要休學、退學或因個人學習不合格受到學校勸退、開除等處分時，必須服從學校有關決定。

十二、在學期間如有違犯上述之規定，自覺接受學校處理決定，并承擔由此產生的一 切責任，包括經濟責任和法律責任。乙方：

一、在研究生的培養過程中，乙方必須切實保證教學質量，執行教育部統一規定的教 學計劃、大綱和學籍管理辦法培養合格的人才，完成教學計劃，通過畢業論文答辯后，發給研究生畢業證書。根據畢業論文水平申請博士學位，通過博士學位論文答辯后并經校學位委員會討論通過后授予博士學位。

二、非定向培養研究生的培養費由乙方承擔。

三、博士研究生的學習時間為3——6年；

非全日制博士研究生學習時間最低為4年；

提前攻博的研究生，博士研究生階段學習時間為4年。

四、非定向培養研究生，入學時將戶口、人事檔案轉到乙方，畢業后一年內若

沒有找到工作單位，戶口轉回原戶口所在地。

五、非定向培養研究生國家不負責分配，畢業時學校推薦自行擇業，學校所

在省（市）畢業生調配部門負責派遣到接收單位。

六、非定向培養研究生畢業時如果找不到派遣單位限期離校，待找到工作時再

行派遣。

七、非定向培養研究生在學期間，因違紀違法受到處分，不能繼續學習者，退

回原單位或街道辦事處。

八、上學期間出國等未盡事宜按有關規定辦理

本合同一式兩份。甲、乙雙方各執一份。

乙方（章）

負責人

甲方（簽字）經辦人

年月日