第一篇：中學(xué)書法教學(xué)實施方案c

XX中學(xué)

書法教育實施方案

2012.10

XX中學(xué)書法教學(xué)實施方案

為了進一步落實縣教體局《關(guān)于加強中小學(xué)書法教育的意見》等有關(guān)文件精神，推進素質(zhì)教育，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高我校學(xué)生的書寫水平，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

書法教育全面進入我校學(xué)生的課堂，是我校深化教育改革，增強學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)，提高學(xué)校文化品質(zhì)的重要舉措，全校師生必須轉(zhuǎn)變觀念，形成共識，充分認識書法教育的實際意義：

1、開展書法教育，是貫徹落實國家教委《關(guān)于加強九年義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫字教學(xué)的通知》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》通知精神的要求，也是貫徹落實廣東省教育廳《關(guān)于加強中小學(xué)書法教育的意見》及寶安區(qū)教育局有關(guān)文件精神的要求，是我校增強特色辦學(xué)，創(chuàng)建深圳市書法教育示范學(xué)校的要求。

2、中國書法有著悠久的歷史，是中華民族文化的精髓，開展書法教育是傳承祖國傳統(tǒng)文化的需要，是我校推進高端辦學(xué)的文化要求。

3、開展書法教育，是實施素質(zhì)教育的重要途徑之一。書法教育對提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生身心的全面發(fā)展，有良好的作用。練字過程能磨煉學(xué)生的意志、陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；有助于培養(yǎng)學(xué)生的專心、細心、耐心；提高學(xué)生的觀察力、模仿力、領(lǐng)悟力、想象力、創(chuàng)造力。

4、開展書法教育，讓學(xué)生寫一手好字，是有效進行書面交流的基本保證，將給學(xué)生終身受益。寫一手好字將會給學(xué)生現(xiàn)行書寫作業(yè)美觀而快捷，提高學(xué)習(xí)效率，也會給學(xué)生在今后的工作中帶來實用的意義。

二、目前我校學(xué)生書寫水平情況：

根據(jù)對學(xué)生書法課所觀察的情況，我校學(xué)生的現(xiàn)有的書法素質(zhì)存在不少問題，表現(xiàn)為：

1、執(zhí)筆和坐姿錯誤比較普遍。

每班大約有8至15個不等的學(xué)生書寫時的執(zhí)筆有著不同程度的不規(guī)范，這將影響學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)；在聽課、寫作業(yè)過程中至少三分之一的學(xué)生對坐勢不很講究，如果長期坐勢不規(guī)范，將便兒童脊椎彎曲和近視眼的產(chǎn)生，危害到兒童的身心健康。

2、筆順筆畫不規(guī)范的問題比較嚴重

筆順問題較多。比如在橫豎訓(xùn)練寫 “土”、“王”等字時每個班總會有至少5、6個學(xué)生先把橫寫完再寫豎。我們還發(fā)現(xiàn)幾乎每個班都有人用左手寫字（這種執(zhí)筆很不適合漢字從左到右筆順、字順的要求，影響視線）。另外，筆畫書寫筆形錯誤的現(xiàn)象也很不少，比如把“字”里的橫鉤寫成橫豎的，把“代”字的斜鉤寫成豎彎鉤的，把“忠”字臥鉤寫成豎彎鉤等。

3、絕大部分學(xué)生基本上沒有使用過書法的運筆方法

如寫硬筆的“橫”，基本上沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生用書法的方法先向右下方按點入筆，只懂得直接從左到右寫，一個“捺”也沒學(xué)生知道向右下斜行之后還要向右改變

方向提筆收起，只懂得由左上向右下寫直線，因此，筆畫形態(tài)單調(diào)乏味，沒有活力，沒有彈性。

4、嚴重缺乏對書法常識的認識

學(xué)生對書法基本常識的認識太少，比如楷書的字形是什么樣？隸書的字形又如何？學(xué)生無從說起。

5、學(xué)生存在著寫字態(tài)度差、興趣冷淡的現(xiàn)象。

很多學(xué)生認為字天天寫，開書法課也是寫字，沒有什么新鮮的，所以一開始聽說書法課時沒有什么好感。因為沒有受過書法教育的引導(dǎo)，還沒有真正領(lǐng)會到書法中的美感，對寫字感到乏味。

6、字體結(jié)構(gòu)分布不合理，很多人把字寫得密不透風(fēng)，字與字之間擠得讓人感到喘不過去來；

7、字體寫得不成行，字距行距不明確，缺乏整體美感，不便閱讀；

8、從學(xué)生的作業(yè)來看，不懂得怎么寫才好。

主要原因是缺乏書法教育或者有過書法教育，但其完全依托于語文的寫字教育，立足于認字識字而已，沒有把形的美放到書法的角度來看待，缺乏著學(xué)習(xí)的連續(xù)性、系統(tǒng)性。

三、實施書法教學(xué)的具體措施

（—）成立書法教學(xué)組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，加強管理

為了保證書法教學(xué)工作的順利開展，成立學(xué)校書法教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：（校長）

副組長：（副校長）

組員：（教導(dǎo)主任）（校辦主任）（政教主任）（總務(wù)主任）

（二）成立書法教研組，開展教研工作，培訓(xùn)書法師資

組長：（教導(dǎo)主任）

成員：（語文教師）（美術(shù)教師）（美術(shù)教師）

（三）開設(shè)書法課，系統(tǒng)對學(xué)生進行書法訓(xùn)練

結(jié)合美術(shù)科教學(xué)，每周安排一節(jié)的書法課，安排教師授課。通過書法課，系統(tǒng)地給學(xué)生傳授書法基礎(chǔ)知識和技能。

（四）設(shè)置書法專用教室，規(guī)范書法教學(xué)設(shè)備

為了更好地適應(yīng)書法教學(xué)的需要，學(xué)校專設(shè)書法專用教室，配備適合書法訓(xùn)練專用的課桌和文房四寶，裝備背投、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，保證書法課專業(yè)化教學(xué)的開展。

（五）組織編寫校本教材

針對目前沒有統(tǒng)一教材的狀況，組織教師根據(jù)學(xué)生需要編寫系列教材、練習(xí)本，保證教學(xué)、訓(xùn)練內(nèi)容的系統(tǒng)性、科學(xué)性和實用性。

（六）語文課堂教學(xué)，要重視學(xué)生書法技能的培養(yǎng)。

語文教師在識字認字的教學(xué)活動中，要注意培養(yǎng)學(xué)生“雙姿”習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的書寫規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。

（七）提高各科教師寫字水平，給學(xué)生樹立良好的榜樣

開展青年教師書法基本功大賽，促使教師全員參與寫字訓(xùn)練，提高自已的書寫水平，在板書和作業(yè)批改時，要使用楷書或者行楷規(guī)范書寫，給學(xué)生一個示范的榜樣。教師的書寫水平作為衡量教師教學(xué)能力的重要內(nèi)容。必要時要對教師進行書法培訓(xùn)和書法合格考核。

（八）安排練習(xí)活動，讓學(xué)生自主練習(xí)

走讀生每天下午上課前15分鐘、寄宿生每天晚自習(xí)前15分鐘為學(xué)生練習(xí)書法時間。

（九）開展多種書法活動，提高學(xué)生的書寫技能

一是特長班（興趣提高班），由學(xué)生自愿參加，每周進行一次輔導(dǎo)課；二是，展示活動，通過書法作業(yè)作品、板報、手抄報展覽、比賽等活動加強學(xué)生的書寫技能的培養(yǎng)。

（十）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生興趣和欣賞水平

對學(xué)校的書法專用教室、普通教室的布置，要盡量考慮到書法的因素，給學(xué)生在濃厚的書法氛圍中感受到書法之美和對書法產(chǎn)生好感。

（十一）激勵嘉獎

每學(xué)期對書法學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)校給予素質(zhì)教育書法特長獎，發(fā)給證書。

四、教學(xué)目標(biāo)

通過書法教學(xué)活動讓學(xué)生了解書法基本常識，掌握書法的基本技能，能寫一手漂亮的硬筆字，能掌握毛筆的書寫方法，并能進行初步的書法創(chuàng)作。提高學(xué)生日常作業(yè)的書寫效率，提高學(xué)生的審美素質(zhì)。

五、教學(xué)原則

根據(jù)我校的實際，書法教學(xué)時間以課堂和課余相結(jié)合，課堂為主；硬筆和毛筆相結(jié)合，硬筆為主；普及與提高相結(jié)合，普及為主；實用和藝術(shù)相結(jié)合，實用為主；全體教師都應(yīng)以正確、認真的書寫作學(xué)生的表率，在潛移默化中促進學(xué)生良好書法習(xí)慣的養(yǎng)成，各科作業(yè)都要求學(xué)生書寫規(guī)范、認真、端正，真正做到“提筆就是練字時”。

在書法教學(xué)活動中要堅持以下主要原則：

1、基礎(chǔ)性原則

書法教學(xué)要立足于學(xué)生的基礎(chǔ)，對學(xué)生素質(zhì)的形成，從最本質(zhì)、最基本的方面提出實實在在的要求，努力培養(yǎng)學(xué)生寫一手好字而不是培養(yǎng)書法家，務(wù)本求實，不隨意拔高。

2整體性原則

書法教學(xué)要面向全體學(xué)生，全員參與、整體提高，為全體學(xué)生營造一個整體優(yōu)化的書法育人環(huán)境，最終實現(xiàn)寫字無差生的目標(biāo)。其次，立足提高每個學(xué)生的整體素質(zhì)，為實現(xiàn)書法育德、啟智、健體、創(chuàng)美等多種功能，創(chuàng)造良好的氛圍。

2、循序漸進原則

在知識傳授、技能訓(xùn)練、習(xí)慣培養(yǎng)的過程中，要從易到難，從寫字到書法，從實用到藝術(shù)，分階段、有步驟，螺旋式地遞進發(fā)展。

3、因材施教原則

由于學(xué)生素質(zhì)、家教、環(huán)境的不同，書法水平出現(xiàn)較大的差異，要針對不同類型的學(xué)生因材施教，要做到普遍培養(yǎng)，扶持差生，重視尖子，使不同水平的學(xué)生都得到較充分的發(fā)展。書法屬于藝術(shù)范圍，不同的悟性有著明顯不同的教學(xué)效果，不同的個性，有著不同的風(fēng)格偏向產(chǎn)生，因此，在班級訓(xùn)練內(nèi)容上要做到有統(tǒng)一有差異，比如在臨習(xí)內(nèi)容上，可以給差生量上少一點，內(nèi)容淺一點，進度慢一點，給優(yōu)生量上多一點，內(nèi)容深一點，進度快一點。在高年級書法課上，還可以允許個別有某種特長的學(xué)生選用班級不同的范本，比如我們開顏體，有個學(xué)生特別愛歐體也寫得很好，那就讓他學(xué)歐體，我們必須盡可能地尊重學(xué)生的個性發(fā)展，這是藝術(shù)教育的要求。我們的教學(xué)不可能使每個學(xué)生都出類拔萃，但只要做得對，就能使每個學(xué)生都能發(fā)揮自已的潛能。

六、教學(xué)形式和方法

面向全體學(xué)生，課堂內(nèi)容力求技術(shù)性、知識性和趣味性相結(jié)合，采用講授、示范、分析、點評、交流、實踐訓(xùn)練等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所樂。通過開設(shè)書法特長班，書法興趣班進行教學(xué)，定期舉辦學(xué)生作業(yè)展覽、學(xué)生書法比賽、師生作品展覽，師生書法現(xiàn)場表演等來培養(yǎng)學(xué)生的書法興趣、審美能力和書寫能力。

七、教學(xué)內(nèi)容

在用毛筆臨摹名家名帖書法的同時，進行初步毛筆書法創(chuàng)作練習(xí)，體會書法的審美價值，選擇楷書和隸書中的一種來學(xué)習(xí)。用毛筆臨摹名家名帖書法，進行初步毛筆書法創(chuàng)作練習(xí)，體會書法的審美價值，可以選擇楷書、隸書、行書中的一種或一種以上學(xué)習(xí)。將主要結(jié)合藝術(shù)、美術(shù)課進行書法練習(xí)，用毛筆臨摹名家名帖書法和進行毛筆書法創(chuàng)作練習(xí)，體會書法的審美價值，可以選擇楷書、隸書、行書中的一種或一種以上學(xué)習(xí)。

（一）、根據(jù)我校的具體情況，從長遠來看，課程內(nèi)容安排如下：

教學(xué)內(nèi)容的確定，一方面要按照縣教體局的要求，同時結(jié)合我校學(xué)生的實際特點、師資力量、教學(xué)設(shè)備情況來進行調(diào)整，要做到實用，以技法為主，強調(diào)可操作性，避免現(xiàn)行出版的字帖教材面面俱到，不分重點，讓學(xué)生感到高不可攀。選擇內(nèi)容、數(shù)量均根據(jù)學(xué)習(xí)書法的普遍規(guī)律、學(xué)生的特點、課時安排的可能性、學(xué)校課程的連慣性、學(xué)生今后的發(fā)展的持續(xù)性等等而定。

1、面向全體學(xué)生的課堂教學(xué)：

用毛筆臨摹名家名帖書法，進行初步毛筆書法創(chuàng)作練習(xí)，體會書法的審美價值，由學(xué)生任選楷書、隸書、行書中的一種或一種以上學(xué)習(xí)。使用我校教師編寫的教材或采購的字帖，廣泛臨摹訓(xùn)練，同時進行書法創(chuàng)作的訓(xùn)練。

2、面向部分學(xué)生的課余教學(xué)

主要是書法特長班，興趣班教學(xué)。下午活動節(jié)時間，每個書法教師從各班抽一些書法尖子集中起來進行提高層次的授課訓(xùn)練，每班20人左右，硬筆、毛筆可由學(xué)生自已選擇，字體不限，字體也可由學(xué)生自行選擇楷、隸書、行書等，要求出成果，出作品。另外，周末時間還開設(shè)書法興趣班，招收有愛好的學(xué)生進行訓(xùn)練。教材具體內(nèi)容由帶班教師自定。

（二）、課程安排：

按照重點突出、以點帶面、典型引路、逐步推廣的原則，學(xué)校決定在八年級四個班率先開展。

八、學(xué)生學(xué)習(xí)考核評價標(biāo)準(zhǔn)

書法教學(xué)的考核評價要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的書寫姿勢和基本技能的培養(yǎng)。總體上說，低年級要特別關(guān)注書寫態(tài)度和良好書寫習(xí)慣的形成，注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級學(xué)生的評價，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美趣味。應(yīng)該通過發(fā)展性評價來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。要特別防止用大量、重復(fù)抄字的懲罰性做法對待學(xué)生。寧可少而精，學(xué)一筆是一筆，不可有量無質(zhì)。

作業(yè)及考試是鞏固和檢驗學(xué)習(xí)效果的有效手段，作業(yè)以課堂作業(yè)為主，盡量不留課外作業(yè)，學(xué)生作業(yè)由教師定期批改，作業(yè)及考試評分分為四個等級，不及格（0—59）、及格（60—74）、良好（75—84）、優(yōu)秀（85—100），可以分別記為A+、A、A-、B。

評分標(biāo)準(zhǔn)：

筆畫及位置不正確、有錯別字，結(jié)構(gòu)不平正、不勻稱，潦草，通篇不整齊、字與字大小不均勻、字在格內(nèi)不夠居中，書寫速度過慢（B0-59）

筆畫及位置基本正確、結(jié)構(gòu)基本平正、勻稱，通篇基本整齊、字與字大小基本均勻、字在格內(nèi)基本居中，書寫速度基本合適（A-60-74）

筆畫及位置正確、結(jié)構(gòu)平正、勻稱，通篇整齊、字與字大小均勻、字與格子的大小比例合適，字在格內(nèi)居中，書寫速度合適（A75-84）

筆畫及位置準(zhǔn)確、行筆起止到位、自然，結(jié)構(gòu)平正、勻稱，通篇整齊、字與字大小均勻、字與格子的大小比例合適，字在格內(nèi)居中，墨色清晰、均勻一致，有美感，書寫速度把握好（A+85-100）

第二篇：書法教學(xué)實施方案

銅梁縣高樓鎮(zhèn)小學(xué)

書法特色學(xué)校工作實施方案

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的奠基工程，小學(xué)生正處于長身體、長知識，完善人格的重要時期。書法教育對提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，促進學(xué)生身心健康有著直接功能，對學(xué)生意志的磨練、情操的陶冶，良好習(xí)慣的形成，意志的培養(yǎng)、想象力、創(chuàng)造力的開發(fā)都會產(chǎn)生潛移默化的作用。中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素，并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤稀B透在教學(xué)當(dāng)中，對培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。鑒于此，我校將書法特色學(xué)校作為現(xiàn)階段全面推行素質(zhì)教育的突破口，提升學(xué)校辦學(xué)品牌，促進學(xué)校辦學(xué)水平的不斷提高。為推動此項工作順利進行，特制定如下實施方案。

一、指導(dǎo)思想

1．養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣，一筆一畫、認認真真寫好字； 2．磨練意志陶冶情操，規(guī)規(guī)矩矩、堂堂正正做好人。

二、奮斗目標(biāo)

1．遵循《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，低年級會寫，中年級寫好，高年級寫出風(fēng)格。

2．師生一同成長。一年“樂寫”、“會寫”、“全員參與寫”，兩年“愛寫”、“擅寫”、“校園處處寫”，三年努力打造一個美麗的“書香校園”。

三、實施步驟

第一階段：準(zhǔn)備階段：（2013年3月）

進行指導(dǎo)教師的再分配，一個年級配備一名指導(dǎo)教師，完成學(xué)生書法情況的調(diào)查，制定本學(xué)期書法目標(biāo)及圍繞書法以班級為單位開展的一系列活動。經(jīng)過征求教師意見，全體教師自愿參與書法活動中，具體指導(dǎo)教師為： 一年級、二年級——歐建 三年級、四年級——陳祖元 五年級——歐擁軍 六年級——陳大力

其中各班語文教師為主要負責(zé)教師，但配班教師也要全力配合，發(fā)揮作用。第二階段：實施階段（2013年4月-2015年5月）

1.落實方案，建立健全各項工作制度。主要開展行動研究，一是充分利用語文教師的書法課，對學(xué)生加強指導(dǎo)。二是每天固定二十分鐘強化練習(xí)，扎實地指導(dǎo)和督促好學(xué)生的書法。三是結(jié)合豐富多彩、富有實效性的班級書法活動，提高學(xué)生書法水平。四是教師要起到榜樣帶頭作用，苦練鋼筆字、粉筆字，每周展示，為學(xué)生作出表率。

此外，任課教師要積極配合，將練字與作業(yè)密切練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提筆就是練字時的習(xí)慣。

2.加強教學(xué)管理、督導(dǎo)與評估。第三階段：總結(jié)階段（2015年6月）

總結(jié)成績，提煉經(jīng)驗，找出差距。指導(dǎo)教師總結(jié)本周期書法教學(xué)情況，并將書法效果好的班級，及時總結(jié)一條符合學(xué)校和學(xué)生實際的書法教學(xué)之路，總結(jié)書法教學(xué)規(guī)律，形成可供他人借鑒的書法教學(xué)經(jīng)驗。

四、工作措施

開展工作，保障機制十分重要，離開施控手段，教師重視程度、經(jīng)費保證將受到影響，因而我們特制定“兩個必須”。

（一）必須建立書法教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

根據(jù)我校情況建立領(lǐng)導(dǎo)小組如下： 組 長：古少林 副組長：彭期飛

成 員：歐春林 陳祖元 歐建

領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)學(xué)校書法教學(xué)研究、指導(dǎo)、考核工作，組織開展書法教學(xué)活動，制定書法教學(xué)及考核方案，保證我校書法教學(xué)工作正常進行，盡快提高我校師生書法水平。

（二）必須嚴格考核。

領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期對各班書法水平進行測評。獎勵優(yōu)秀，批評落后。凡是不達標(biāo)的班級，要找到原因，尋求改進措施。另外，值周領(lǐng)導(dǎo)、老師定期、不定期檢查“每天中午20分鐘天天練”，并作記錄。

五、工作思想上確定兩種認識

（一）小學(xué)書法教學(xué)核心任務(wù)是探索提高學(xué)生書法水平的途徑、教學(xué)方法，提高學(xué)生書法水平。

要想完成這核心任務(wù)，首先應(yīng)做好以下五點： 1．每天20分鐘書法課

2．書法姿勢正確。必須做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸）、“八個字”（頭正、身直、臂開、足平）； 3．鍛煉書法技術(shù)。走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字）；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過三道關(guān)（筆畫筆順正確規(guī)范；字體、字形端正美觀；作業(yè)、卷面整潔）；

4．控制書寫速度。一年級學(xué)生每分鐘寫3—5字；二年級學(xué)生每分鐘寫5—7字；三年級學(xué)生每分鐘寫8字左右；四年級學(xué)生每分鐘寫10字左右；五年級

學(xué)生每分鐘寫15字左右；

5．優(yōu)化教學(xué)方法。書法教學(xué)要做到“四個結(jié)合”，即課內(nèi)與課外結(jié)合；講解與示范相結(jié)合；練習(xí)與運用相結(jié)合；普及與提高相結(jié)合。

（二）小學(xué)書法教學(xué)終結(jié)目標(biāo)是探索書法教學(xué)與素質(zhì)發(fā)展關(guān)系，促進學(xué)生素質(zhì)發(fā)展。這樣要求我們在書法教學(xué)中做到“三全”，實現(xiàn)“六種效益”。“三全”即面向全體，抓住書法過程，促進學(xué)生全面發(fā)展；“六種效益”即：興趣效益、練字效益、運用效益、啟智效益、教育效益、習(xí)慣效益。

六、工作過程中抓好六個環(huán)節(jié)

（一）語文課上識寫結(jié)合。

語文課上識字教學(xué)時，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析，指導(dǎo)寫法。原則上語文課上學(xué)生練字時間要不少于5分鐘。

（二）書法課上重難點指導(dǎo)。

書法課上老師要做到講解、示范相結(jié)合，深入學(xué)生當(dāng)中相機指導(dǎo)，糾正典型錯誤，幫助學(xué)生找規(guī)律（如寫左右結(jié)構(gòu)的字可以從三方面指導(dǎo)學(xué)生：①看左右兩邊起筆，收筆高低；②左右兩邊寬窄度；③左右兩邊穿插，呼應(yīng)情況）。

（三）落實“20分鐘天天練”。

每天中午20分鐘練字時間要求做到四個到位：即時間落實到位；教師到位；指導(dǎo)到位；評改到位。

（四）抓語文作業(yè)書寫。

練字目的是用字，要求學(xué)生做語文作業(yè)時和練字時一樣認識書寫，做到練用結(jié)合，以用促練（期中、期末時，領(lǐng)導(dǎo)小組要對學(xué)生語文作業(yè)書寫情況檢查）。

（五）抓其它作業(yè)書寫。

要強化學(xué)生“提筆就是練字時”意識，養(yǎng)成學(xué)生良好書寫習(xí)慣，各科老師應(yīng)通力協(xié)作，共同要求學(xué)生寫好字，做到作業(yè)整潔。不要再誤認識練字是語文老師的事。

（六）開展多種書法活動。

要開展多種活動，優(yōu)化書法氛圍，促進學(xué)生水平提高。每學(xué)期舉行一次書法比賽，評選“星級”書法能手，舉辦一到兩次學(xué)生書法展。開展書法講座，辦作業(yè)展覽等。

七、工作操作上強化三項規(guī)定

（一）“打鐵還需自身硬”，要想指導(dǎo)學(xué)生寫好字，教師自身必須先練好基本功。

1．練好基本功。每位教師每周練寫鋼筆字一篇，粉筆字不少于20個，精心設(shè)計和書寫課堂板書。“粉筆字”每周展示，鋼筆字每月進行展覽，每學(xué)期學(xué)校組織教師書法比賽，并進行一定的獎勵。

2．練好指導(dǎo)功。自身練好書法，只是指導(dǎo)學(xué)生寫的前提，還必須深入鉆研學(xué)生書法特點、途徑，開展教研活動（每學(xué)期至少2次，教導(dǎo)處統(tǒng)一組織），堅持聽課、評課，積極探索書法課堂教學(xué)模式，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高指導(dǎo)水平。

（二）上課時要做到四個一定。

1．一定要體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體。2．一定要有具體指導(dǎo)、講解、示范。3．一定要有典型錯誤糾正。4．一定要有評講、激勵環(huán)節(jié)。

（三）工作總結(jié)要做到兩個堅持。

1．老師每學(xué)期堅持對班級書法工作情況作一次具體總結(jié)。

2．領(lǐng)導(dǎo)小組堅持每學(xué)期對學(xué)校書法教學(xué)工作作兩次深入調(diào)查、分析、總結(jié)。

八、成果展示：

1．師生優(yōu)秀書法練習(xí)作品。

2．教師書法教學(xué)實錄或教案。（一個班級一份）3．學(xué)校組織的書法比賽材料。

4．教師書法教學(xué)隨筆、論文、學(xué)期書法分析，書法活動資料。

銅梁縣高樓鎮(zhèn)小學(xué) 2013年3月19日

第三篇：書法教學(xué)實施方案

學(xué)校書法教學(xué)實施方案 2011-2-23 學(xué)校書法教學(xué)實施方案

寫字是人的一項重要基本素質(zhì)，而書法教學(xué)是學(xué)校教育工作中的一項重要內(nèi)容，它具有育德、啟智、養(yǎng)心、健身、審美的功能，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)，提高人的審美能力。中小學(xué)階段是一個重要的發(fā)展時期，抓好中小學(xué)階段的書法教學(xué)，促進學(xué)生良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能的形成，這對培養(yǎng)和塑造具有全面素質(zhì)的未來公民將會產(chǎn)生積極的影響。

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》及《關(guān)于在中小學(xué)加強寫字教學(xué)的若干意見》精神，為進一步傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的文化底蘊，提高學(xué)生的漢字書寫能力，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高雅的審美情趣，促進學(xué)生的性格、態(tài)度、氣質(zhì)、情懷等內(nèi)在品質(zhì)的提高。

二、書法教學(xué)的基本原則

1、面向全體學(xué)生的原則。書法教學(xué)應(yīng)關(guān)心每一個學(xué)生，使每一個學(xué)生達到寫字的基本要求，落實“面向全體、三字并舉、整體聯(lián)動、重在遷移”的基本策略。

2、個性發(fā)展的原則。我們承認學(xué)生的差異。要求學(xué)生在人人達標(biāo)的基礎(chǔ)上，努力發(fā)掘?qū)W生書法潛能，形成一批書法特長生。并創(chuàng)建寫字教學(xué)特色校。

3、合作協(xié)調(diào)的原則。寫字教學(xué)做到人人參與，個個關(guān)心，形成家校聯(lián)系，各科教師聯(lián)合，提筆練字，齊抓共管的局面。

三、書法教學(xué)總體目標(biāo)

遵循“育德、啟智、審美、健身”的寫字教學(xué)理念，強化書法研訓(xùn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，開展形式多樣的書法活動，堅持天

天有練習(xí)；月月有驗收；年年有提高；建立有寫字特色的教師隊伍，造就學(xué)生的書法特長，營造濃郁的墨香氛圍，打造學(xué)校書法特色。在今后的五年內(nèi)，我校中小學(xué)書法教育，努力過好“三全”關(guān)，即全體教師(包括校長、副校長等)過好“三字”關(guān)；全體學(xué)生過好寫字關(guān)，不留死角，不留一個差生；全面認識和挖掘?qū)懽纸虒W(xué)的功能。“三全”的具體要求是：

1、全體教師要達到“三筆字”書寫9點要求：

（1）掌握現(xiàn)代漢語常用字的筆畫、筆順和字形結(jié)構(gòu)，注意區(qū)分筆畫的組合關(guān)系，做到會讀、會寫、會用。

（2）掌握《簡化字總表》中的簡化字，及時糾正學(xué)生的錯別字。

（3）書寫達到：筆畫清楚、正確規(guī)范、熟練有力，字體勻稱美觀。

（4）分別掌握鋼筆、粉筆、毛筆三筆字的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，糾正學(xué)生不正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

（5）分別掌握三筆字的用筆方法，知道三筆字之間在用筆和筆畫方面的相同點與差別。（6）了解選帖、讀帖和臨摹的基本知識和要領(lǐng)，培養(yǎng)對書法作品的欣賞能力。

（7）了解楷書的幾種結(jié)構(gòu)類型及其規(guī)律，能糾正學(xué)生的書寫毛病。

（8）熟練地書寫鋼筆字、粉筆字，做到規(guī)范、工整、美觀；會寫毛筆字，做到勻稱整潔、美觀大方，語文教師會指導(dǎo)學(xué)生寫毛筆字。

（9）掌握書寫款式。要求布局恰當(dāng)，行款整齊。

2、通過一定時間的練習(xí)，學(xué)生應(yīng)達到在小學(xué)字要寫得正確、端正、勻稱、行款整齊，有一定的速度；要有良好的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，要有認真寫字和愛惜工具的良好習(xí)慣。

（1）字寫正確，就是要把字寫對，做到不缺筆，不添筆，不改變字形，筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)合乎規(guī)范，寫規(guī)范化的簡體字，不自己造字。（2）字寫端正，就是字要認真地寫，做到筆畫不潦草，字體不歪斜。字寫勻稱，就是字寫得要有筆鋒，筆畫搭配要合理，部首和部件安排要恰當(dāng)。

（3）行款整齊，寫一行字、數(shù)行字、一頁字，用格要居中，大小要適當(dāng)，字距要合理，行距要恰當(dāng)。

（4）有一定的速度，就是指在正確、端正、勻稱的基礎(chǔ)上，把字寫得熟練一些做到下筆要肯定，行筆要迅速，收筆要利索，筆畫線條流暢。

3、書法教育不僅僅是進行寫字技能方面的訓(xùn)練，它還具有育德、啟智、健體、修心、養(yǎng)性、冶美等方面的功能。通過寫字教育，培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生優(yōu)質(zhì)的思維，鍛煉學(xué)生健康的體魄，靜化學(xué)生浮躁的心靈，滋養(yǎng)學(xué)生活潑的性情，陶冶學(xué)生的審美情趣。

四、具體實施措施與安排

（一）加強書法教育的組織機構(gòu)

1、成立學(xué)校書法教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：

副組長：

成 員：

（二）充分認識寫字教育的目的和意義

充分發(fā)揮各種宣傳媒體作用，讓全體師生認識到：規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。

（三）落實寫字教學(xué)崗位職責(zé)

1、分管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)負責(zé)對教師書法教學(xué)工作的全面指導(dǎo)，組織成果的鑒定、推廣和經(jīng)驗的展示，組織基本功培訓(xùn)和考核。負責(zé)教師的“三筆字”競賽。

2、加強書法教學(xué)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣是所有老師的共同任務(wù)。全體教師應(yīng)在教學(xué)中明確對學(xué)生寫字的要求，要特別重視學(xué)生日常寫字的指導(dǎo)。做到“一個教師就是一本活字帖”。

3、各門課程、各科作業(yè)都應(yīng)要求學(xué)生書寫規(guī)范、認真、端正，真正做到“提筆就是練字時”。

4、專（兼）職教師要認真上好書法課，使所有學(xué)生具備正確書寫漢字的基本能力。通過教學(xué)，使學(xué)生初知書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)任感，應(yīng)加強教學(xué)的趣味性，應(yīng)設(shè)計生動、活潑的活動，應(yīng)組織并鼓勵學(xué)生多參加書法比賽，增強成功感。

（四）建立書法教學(xué)管理制度

1、落實書法教學(xué)常規(guī)要求。認真制定貫徹落實《教學(xué)常規(guī)》的具體措施，加強書法教學(xué)的常規(guī)管理，使書法教學(xué)工作規(guī)范化、制度化、有序化。

2、建立教師“三字”過關(guān)制。促使教師刻苦練字，寫出一手正確、規(guī)范、工整、美觀并有一定速度的楷體粉筆字、鋼筆字和毛筆字。

3、建立學(xué)生個體寫字合格制。重視學(xué)生習(xí)字練習(xí)，保質(zhì)保量上好書法課，讓學(xué)生做到提筆即練字，在平時寫字教學(xué)中加強訓(xùn)練，不斷提高寫字水平，人人達標(biāo)，不斷提高作業(yè)質(zhì)量。每周每生交一張最佳習(xí)作，優(yōu)秀習(xí)作張貼在班級學(xué)習(xí)欄內(nèi)，各年級每月出一期寫字專欄。篇二：書法課實施方案 中仰陵小學(xué)書法教育進課堂實施方案

書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。通過書法教育對小學(xué)生進行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑；是提高學(xué)生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進全面發(fā)展的重要舉措。根據(jù)市、縣教育局關(guān)于中小學(xué)開設(shè)書法課意見的通知，我校特制訂本實施方案。

一、目的意義

中國書法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)，漢字書寫的美學(xué)價值得到超越國界和超越漢字使用范疇的承認。開設(shè)書法課可以陶冶學(xué)生情感，培養(yǎng)審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進學(xué)識修養(yǎng)。正確書寫和運用漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，也是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。

二、具體要求

（一）實施時間

自2013年9月起，我校將在各年級全面實施書法課程，把書法課納入學(xué)校課程計劃，一、二年級每周開設(shè)一節(jié)寫字課，三至六年級每周開設(shè)一節(jié)書法課。

（二）開課要求

1、書法指導(dǎo)課的基本原則是：

一至三年級著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力，首先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；隨著年級升高，逐步要求行款整齊，力求美觀，并學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度。

三年級開始，過渡到硬筆毛筆兼學(xué)。明確使用毛筆書寫的基本要求。學(xué)生要用毛筆書寫楷書，臨摹名家書法；大致了解書法歷史和漢字字體源流；從書法作品的內(nèi)涵、章法、結(jié)構(gòu)、筆法等方面鑒賞歷代重要書法家作品，培養(yǎng)初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。

2、書法教師要正確領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于寫字教學(xué)的要求，刻苦研

究書法業(yè)務(wù)，增強自身能力，卓有成效的指導(dǎo)好每一堂課。

3、學(xué)校要經(jīng)常對書法課的教學(xué)情況進行檢查、評價，每學(xué)期至少開展一次學(xué)生優(yōu)秀書法作業(yè)的展示活動。對書法特長生通過“社團活動”，施以較深層次的書法培訓(xùn)。

4、全體教師要以正確認真的書寫做學(xué)生的表率，在潛移默化中促進學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。各學(xué)科任課教師在教學(xué)中要明確書寫要求，各科作業(yè)都應(yīng)書寫規(guī)范認真端正。

三、組織機構(gòu)

成立書法工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責(zé)學(xué)校的書法教學(xué)研究、評價操作、組織活動等工作，以保證書法進課堂工作的正常開展。

組長：孫偉

副組長：張俊巖 張曉娜 石為軒 成員：全體語文教師

四、措施與方法

（一）大力宣傳 提高認識

要想提高我校學(xué)生寫字水平，首先要更新觀念，提高對寫好字重要性的認識。漢字是我們中華民族文化的載體，它蘊涵著極其豐富的民族智慧，寫好漢字是我們每個中國人最基本的要求，是一項重要的語文基本功；寫字教學(xué)是義務(wù)教育階段，尤其是我們小學(xué)階段的重要任務(wù)之一，各科教師必須齊抓共管，語文教師更是責(zé)無旁貸。

（二）課程設(shè)置 時間保障

1、硬筆書法天天練，語文任課教師要認真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)中關(guān)于寫字的要求，并對照實施。每天語文課上安排學(xué)生十分鐘讓學(xué)生動筆寫字，低年級是鉛筆字，中、高年級是鋼筆字。語文教師做示范和引導(dǎo)，要求學(xué)生做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌一拳，握筆的手指離筆尖一寸），八個字（頭正、身直、臂開、足平），并強化學(xué)生“提筆就是練字時”的意識，要求學(xué)生做作業(yè)時要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、語文教師上好每周一節(jié)的書法指導(dǎo)課。每位任課教師要樹立寫字教學(xué)也是育人途徑的意識，嚴格依照方案要求，做到專課專用、保質(zhì)保量。教學(xué)中，要

依據(jù)《寫字教學(xué)綱要》的要求，特別要嚴格坐姿、執(zhí)筆、運筆的指導(dǎo)訓(xùn)練，且講究科學(xué)性。學(xué)校做好對書法課的常規(guī)檢查。

3、把寫字教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)工作的一個重點，步步落實，環(huán)環(huán)相扣，全員參與，全科參與，齊抓共管，形成良好的寫字教學(xué)氛圍，對小學(xué)生寫字提出要求，那就是六個字：規(guī)范、端正、整潔。

4、各學(xué)科教師要通力合作，共同重視學(xué)生作業(yè)的寫字質(zhì)量和書寫行為習(xí)慣的糾正，共同推進寫字教學(xué)的深化。

（三）立足校本教研 加強檢查督促

1、培訓(xùn)師資 優(yōu)化隊伍

培養(yǎng)造就一批能勝任書法教育任務(wù)的教師隊伍，提高他們理論素養(yǎng)、書寫水平和書寫指導(dǎo)能力，是實施小學(xué)書法教學(xué)實驗的保證。

（1）建立輔導(dǎo)機構(gòu)，培訓(xùn)教學(xué)骨干。定期舉辦培訓(xùn)，利用教研活動時間集中培訓(xùn)的方式，由我校書法教師石為軒進行書法技藝指導(dǎo)、現(xiàn)場練習(xí)等。培訓(xùn)的對象是所有教師，旨在提高全體教師的書法水平、提高老師的執(zhí)教能力。

（2）嚴字當(dāng)頭，常抓不懈，狠抓教師“三字”過關(guān)。要求教師每周練字1篇毛筆字，1篇鋼筆字，教導(dǎo)處每月末對書寫質(zhì)量進行檢查記錄。教師每天上課必須有板書內(nèi)容，教導(dǎo)處隨機巡視抽查。檢查評比結(jié)果及時記入個人寫字檔案。為了嚴格訓(xùn)練，練出成果，學(xué)期末對教師的三筆一畫進行考核，成績列為年終考核成績當(dāng)中。

（3）學(xué)校為教師提供練字的筆、墨、紙、硯，為教師練字提供方便。

2、加強檢查、督促，開展學(xué)生競賽活動。

（1）定期檢查學(xué)生的執(zhí)筆、坐姿及各科的寫字質(zhì)量，對檢查結(jié)果要定時公布，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。

（2）每學(xué)期至少組織1次校級書法比賽，及時展出各班的優(yōu)秀習(xí)字。

（3）開展“我行我秀”活動，各班級不定期把本班的優(yōu)秀作品和作業(yè)張貼在教室門前。

（4）開展“寫字教學(xué)優(yōu)秀班”的爭創(chuàng)活動。

（5）每學(xué)期對學(xué)生進行一次考級，學(xué)校頒發(fā)考級證書。

3、加強教學(xué)研究

（1）加強隨堂聽課。書法工作小組要定期研究，共商寫字教學(xué)，達到督促、指導(dǎo)作用。

（2）組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學(xué)，對寫字教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)從教學(xué)步驟內(nèi)容安排、時間分配、指導(dǎo)方法等方面進行研究討論，探索一套較為科學(xué)合理且行之有效的教學(xué)模式。各位教師要在興趣激發(fā)、訓(xùn)練順序、指導(dǎo)方法以及寫字的育人功能等方面深入研究。

（四）營造濃郁的翰墨飄香的校園文化氛圍，充分發(fā)揮書法啟智、育人的作用。

1、在校園內(nèi)，利用墻壁、櫥窗、畫廊等，介紹書法常識，并將歷代名家、名貼及其特點作一一介紹，還可展覽學(xué)生書法作品，讓學(xué)生在校園內(nèi)隨時隨地感受到書法的魅力，引領(lǐng)學(xué)生在書法的藝術(shù)中遨游，在民族的文化中沉醉，激發(fā)學(xué)生寫好字的欲望。

2、成立教師、學(xué)生書法社團，培養(yǎng)專家級書法教師和學(xué)生書法苗子，堅持長期輔導(dǎo)和訓(xùn)練，組織作品參加比賽。

3、在校園內(nèi)設(shè)立文化墻，張貼教師和學(xué)生的書法作品。

高新區(qū)中仰陵小學(xué) 2013.9.20篇三：小學(xué)書法教育實施方案

黃家營鎮(zhèn)中心小學(xué)

關(guān)于開展書法教育的實施方案 為認真落實好洋教體發(fā)[2011]150號《洋縣關(guān)于開展中小學(xué)書法教育的實施方案》文件精神，深入推進素質(zhì)教育，進一步傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立推動廣大青少年熱愛書法、學(xué)習(xí)書法活動開展的長效機制，結(jié)合我校實際，特制定本實施方案。

一、目的意義

書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。對小學(xué)生進行書寫基本技能培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑；是提高學(xué)生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進全面發(fā)展的重要舉措。

二、實施目標(biāo)

1、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，使學(xué)生能保持正確的寫字姿勢，能規(guī)范、整潔的書寫漢字，具有熟練的寫字技能；具有初步的書法鑒賞能力，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

2、初步建立完善的書法教學(xué)評價制度，調(diào)動師生書法教與學(xué)的積極性，逐步形成書法教育的長效機制，促進書法教學(xué)質(zhì)量。

3、錘煉一支高水平、高素質(zhì)的書法教學(xué)教師隊伍，培養(yǎng)一批書法愛好的“小書法家”，創(chuàng)作出拿得出來，走的出去的優(yōu)秀作品。

4、創(chuàng)建書法教育示范學(xué)校，爭創(chuàng)省市級書法教育名校。

5、努力做好書法教育教學(xué)研究，爭取在書法教育教學(xué)模式研究中做出成果，創(chuàng)出特色。

三、具體措施

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。為加強領(lǐng)導(dǎo)，確保書法教學(xué)工作的順利開展，特成立書法教育指導(dǎo)小組，負責(zé)全校的教師培訓(xùn)、教學(xué)研究、評價操作、組織活動等工作。

組 長：李宏興

副組長：楊建波 魏橋安

成 員：張文勇 何 甜 張繼峰 彭 娟 各書法教師

2、組建書法教師隊伍。為確保書法教學(xué)工作的順利開展，特組建書法教師隊伍。

李宏興（書法教學(xué)帶頭人）彭娟 劉義軍 李陽慶 楊發(fā)武 馬志林 蔡文學(xué) 李厚樸

3、加強教師隊伍培訓(xùn)。教師的書法基本功和教學(xué)水平是決定書法教學(xué)水平高低的重要因素之一，為此，要大力加強師資培訓(xùn)，力爭通過各種有效的培訓(xùn)，使書法教師具備三方面的素質(zhì)：能寫一手好字，成為“活字帖”；有較強的理論水平與教學(xué)藝術(shù)，具有較強的“讀帖-臨摹-創(chuàng)作-評價”等書法教學(xué)能力；能熟練運用多媒體技術(shù)輔助書法教學(xué)。

4、落實書法教學(xué)內(nèi)容，做好教學(xué)安排。每周每班安排一節(jié)書法教學(xué)寫字課，一、二年級，練習(xí)寫硬筆字。主要依托書法寫字課進行，加強正確寫字姿勢的指導(dǎo)，注重良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、四年級，用毛筆臨摹名家名帖書法，體會書法的審美價值。可以選擇楷書、隸書中一種字體進行練習(xí)。

五、六年級，用毛筆臨摹名家名帖書法，進行初步的毛筆書法創(chuàng)作練習(xí)，體會書法的審美價值。

5、構(gòu)建校園的文化氛圍

學(xué)校學(xué)校利用班級黑板報、學(xué)校黑板報、櫥窗欄、校園網(wǎng)頁、走廊墻壁等多種形式展示學(xué)生優(yōu)秀作品。

6、以常規(guī)考核和學(xué)校組織書法類活動平臺為依托，做好書法教學(xué)的檢查考核，調(diào)動廣大師生的書法愛好和熱情。

7、加大書法特色建設(shè)的投入力度。向書法特色建設(shè)適當(dāng)傾斜，加大資金、人力的投入，提供后勤保障，確保目標(biāo)的實現(xiàn)。

黃家營鎮(zhèn)中心小學(xué)

2011年12月14日篇四：書法教學(xué)實施方案 一機四中書法教學(xué)實施方案

寫字是一項可以傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)，提高人的審美能力的人的重要基本素質(zhì)，因此，書法教學(xué)作為具有育德、啟智、養(yǎng)心、健身、審美的功能的綜 合教育手段，應(yīng)該成為學(xué)校教育工作中的一項重要內(nèi)容。

中學(xué)階段是一個重要的發(fā)展時期，抓好中學(xué)階段的書法教學(xué)，對于促進學(xué)生良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能的形成能起到積極的促進作用，也對培養(yǎng)和塑造具有全面素質(zhì)的未來公民將會產(chǎn)生積極而深遠的影響。

一、指導(dǎo)思想

以《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》為指南，以《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》為行動綱領(lǐng)，大力開展書法教育，促進素質(zhì)教育的深入實施。

二、工作目標(biāo)

遵循普及與提高相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合的原則開展書法教育，以提高學(xué)生的漢字書寫能力為基本目標(biāo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，發(fā)展審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)，促進中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。

三、總體安排

（一）加強書法教育的組織機構(gòu)

成立學(xué)校書法教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長： 副組長：

成 員：

（二）課程開設(shè) 1.教學(xué)內(nèi)容

初中硬筆書寫教學(xué)基本要求學(xué)生能夠?qū)W寫規(guī)范、通行的行楷字。書寫時掌握正確的筆順，做到規(guī)范、端正、整潔；隨著年級升高，逐步要求行款整齊、力求美觀，提高書寫速度。

毛筆書法課在寫好硬筆字和軟筆字的基礎(chǔ)上，側(cè)重書法藝術(shù)訓(xùn)練，培養(yǎng)書法欣賞能力。2.課程安排

（1）書法教育以語文課為主，同時在我校校本課程中做安排。初中7—9年級每周安排一課時，用于毛筆字學(xué)習(xí)。

（2）每天在專門的書法教室安排30分鐘時間讓學(xué)生進行毛筆書法練習(xí)，每個學(xué)期至少開展一次書法講座、舉辦一次書法比賽等活動。3.教材使用

我校書法教學(xué)用書將嚴格使用由市教育局統(tǒng)一編制印發(fā)的《全市基礎(chǔ)教育教學(xué)用書目錄》中的書法教材，硬筆教學(xué)使用規(guī)范漢字，毛筆臨帖要以經(jīng)典碑帖為范本。

（三）條件保障

1、教師配備

我校將設(shè)專職書法教學(xué)教師，由我校書法名家張亞萍老師和董志剛老師擔(dān)任書法教師，并定期開展講座和培 訓(xùn)，提高加強我校書法教育的教學(xué)水平，并確保書法教育教學(xué)質(zhì)量。

2、功能用房和設(shè)施建設(shè)

我校現(xiàn)有一個書法教室專門用于書法教學(xué)活動，以后將根據(jù)書法教育的需要，進一步配齊書法教學(xué)、書法課外活動所需的器材，學(xué)校圖書館、圖書室要配置相應(yīng)的碑帖、掛圖、書籍、電子出版物等必需資料。

在各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的關(guān)心支持下,在專家們和全體老師悉心指導(dǎo)下, 我們有信心將學(xué)校的書法特色辦得更好，取得好的成績。篇五：xxx中學(xué)書法教育實施方案 白沙中學(xué)書法教育實施方案

一、指導(dǎo)思想

書法教育全面進入我校學(xué)生的課堂，是我校深化教育改革，增強學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)，提高學(xué)校文化品牌的重要舉措，全校師生必須轉(zhuǎn)變觀念，形成共識，充分認識書法教育的實際意義：

1、開展書法教育，是貫徹落實教育部《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》及市縣教育局有關(guān)文件通知精神的要求，是我校增強特色辦學(xué)，創(chuàng)建高陵縣書法教育示范學(xué)校的要求。

2、中國書法有著悠久的歷史，是中華民族文化的精髓，開展書法教育是傳承祖國傳統(tǒng)文化的需要，是我校推進高端辦學(xué)的文化要求。

3、開展書法教育，是實施素質(zhì)教育的重要途徑之一。書法教育對提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生身心的全面發(fā)展，有良好的作用。練字過程能磨煉學(xué)生的意志、陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；有助于培養(yǎng)學(xué)生的專心、細心、耐心；提高學(xué)生的觀察力、模仿力、領(lǐng)悟力、想象力、創(chuàng)造力。

4、開展書法教育，讓學(xué)生寫一手好字，是有效進行書面交流的基本保證，將給學(xué)生終身受益。寫一手好字將會給學(xué)生現(xiàn)行書寫作業(yè)美觀而快捷，提高學(xué)習(xí)效率，也會給學(xué)生在今后的工作中帶來實用的意義。

二、目前我校學(xué)生書寫水平情況：

根據(jù)學(xué)生日常作業(yè)的書寫分析，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生書寫存在著以下的普遍問題：

1、字體結(jié)構(gòu)分布不合理，很多人把字寫得密不透風(fēng)，字與字之間擠得讓人感到喘不過去來；

2、字體寫得不成行，字距行距不明確，缺乏整體美感，不便閱讀；

3、從學(xué)生的作業(yè)來看，不一定是不認真書寫，而是不懂得怎么寫才好。

三、實施書法教學(xué)的具體措施

（—）成立書法教學(xué)組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，加強管理

為了保證書法教學(xué)工作的順利開展，成立學(xué)校書法教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：馬寶興

副組長：王淑敏

組 員：路婷 李煥茹 安建紅 王建林

（二）開設(shè)書法課，系統(tǒng)對學(xué)生進行書法訓(xùn)練

間周安排一節(jié)書法課，安排教師授課。通過書法課，系統(tǒng)地給學(xué)生傳授書法基礎(chǔ)知識和技能。

（三）設(shè)置書法專用教室，規(guī)范書法教學(xué)設(shè)備

為了更好地適應(yīng)書法教學(xué)的需要，學(xué)校專設(shè)三間書法專用教室，配備適合書法訓(xùn)練專用的課桌和文房四寶，裝備投影儀、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，保證書法課專業(yè)化教學(xué)的開展。

（四）組織編寫校本教材

針對目前沒有統(tǒng)一教材的狀況，組織教師根據(jù)學(xué)生需要編寫系列教材、練習(xí)本，保證教學(xué)、訓(xùn)練內(nèi)容的系統(tǒng)性、科學(xué)性和實用性。

（五）語文課堂教學(xué)，要重視學(xué)生書法技能的培養(yǎng)。

語文教師在識字認字的教學(xué)活動中，要注意培養(yǎng)學(xué)生“雙姿”習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的書寫規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。

（六）提高各科教師寫字水平，給學(xué)生樹立良好的榜樣 教師全員參與寫字訓(xùn)練，提高自已的書寫水平，在板書和作業(yè)批改時，要使用楷書或者行楷規(guī)范書寫，給學(xué)生一個示范的榜樣。教師的書寫水平作為衡量教師教學(xué)能力的重要內(nèi)容。必要時要對教師進行書法培訓(xùn)和書法合格考核。

（七）安排練習(xí)活動，讓學(xué)生自主練習(xí) 每天中午自習(xí)前20分鐘為學(xué)生練習(xí)書法時間，各班班主任跟班檢查督導(dǎo)。

（八）開展多種書法活動，提高學(xué)生的書寫技能

一是特長班，從各班抽出學(xué)生，每周進行一次輔導(dǎo)課；二是興趣提高班，周六、日開課，由學(xué)生自愿參加；三是展示活動，通過書法作業(yè)作品、板報、手抄報展覽、比賽等活動加強學(xué)生的書寫技能的培養(yǎng)。

（九）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生興趣和欣賞水平

對學(xué)校的書法專用教室、普通教室的布置，要盡量考慮到書法的因素，給學(xué)生在濃厚的書法氛圍中感受到書法之美和對書法產(chǎn)生好感。

（十）嚴格對學(xué)生進行考評

對學(xué)生作業(yè)要認真批改和嚴格評定，學(xué)期結(jié)束進行嚴格考核，不過關(guān)者要強化訓(xùn)練，直至合格。

（十一）激勵嘉獎

每學(xué)期對書法學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)校給予素質(zhì)教育書法特長獎，發(fā)給證書。

四、教學(xué)目標(biāo)

通過書法教學(xué)活動讓學(xué)生了解書法基本常識，掌握書法的基本技能，能寫一手漂亮的硬筆字，能掌握毛筆的書寫方法，并能進行初步的書法創(chuàng)作。提高學(xué)生日常作業(yè)的書寫效率，提高學(xué)生的審美素質(zhì)。

五、教學(xué)原則

根據(jù)我校的實際，書法教學(xué)時間以課堂和課余相結(jié)合，課堂為主；硬筆和毛筆相結(jié)合，硬筆為主；普及與提高相結(jié)合，普及為主；實用和藝術(shù)相結(jié)合，實用為主；全體教師都應(yīng)以正確、認真的書寫作學(xué)生的表率，在潛移默化中促進學(xué)生良好書法習(xí)慣的養(yǎng)成，各科作業(yè)都要求學(xué)生書寫規(guī)范、認真、端正，真正做到“提筆就是練字時”。在書法教學(xué)活動中要堅持以下主要原則：

1、基礎(chǔ)性原則

書法教學(xué)要立足于學(xué)生的基礎(chǔ)，對學(xué)生素質(zhì)的形成，從最本質(zhì)、最基本的方面提出實實在在的要求，努力培養(yǎng)學(xué)生寫一手好字而不是培養(yǎng)書法家，務(wù)本求實，不隨意拔高。2 整體性原則

書法教學(xué)要面向全體學(xué)生，全員參與、整體提高，為全體學(xué)生營造一個整體優(yōu)化的書法育人環(huán)境，最終實現(xiàn)寫字無差生的目標(biāo)。其次，立足提高每個學(xué)生的整體素質(zhì)，為實現(xiàn)書法育德、啟智、健體、創(chuàng)美等多種功能，創(chuàng)造良好的氛圍。

2、循序漸進原則

在知識傳授、技能訓(xùn)練、習(xí)慣培養(yǎng)的過程中，要從易到難，從寫字到書法，從實用到藝術(shù)，分階段、有步驟，螺旋式地遞進發(fā)展。

3、因材施教原則

由于學(xué)生素質(zhì)、家教、環(huán)境的不同，書法水平出現(xiàn)較大的差異，要針對不同類型的學(xué)生因材施教，要做到普遍培養(yǎng)，扶持差生，重視尖子，使不同水平的學(xué)生都得到較充分的發(fā)展。書法屬于藝術(shù)范圍，不同的悟性有著明顯不同的教學(xué)效果，不同的個性，有著不同的風(fēng)格偏向產(chǎn)生，因此，在班級訓(xùn)練內(nèi)容上要做到有統(tǒng)一有差異，比如在臨習(xí)內(nèi)容上，可以給差生量上少一點，內(nèi)容淺一點，進度慢一點，給優(yōu)生量上多一點，內(nèi)容深一點，進度快一點。在高年級書法課上，還可以允許個別有某種特長的學(xué)生選用班級不同的范本，比如我們開顏體，有個學(xué)生特別愛歐體也寫得很好，那就讓他學(xué)歐體，我們必須盡可能地尊重學(xué)生的個性發(fā)展，這是藝術(shù)教育的要求。我們的教學(xué)不可能使每個學(xué)生都出類拔萃，但只要做得對，就能使每個學(xué)生都能發(fā)揮自已的潛能。

第四篇：學(xué)校書法教學(xué)實施方案

桑日縣中學(xué)書法教學(xué)實施方案

寫字是人的一項重要基本素質(zhì)，而書法教學(xué)是學(xué)校教育工作中的一項重要內(nèi)容，它具有育德、啟智、養(yǎng)心、健身、審美的功能，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)，提高人的審美能力。中學(xué)階段是一個重要的發(fā)展時期，抓好中學(xué)階段的書法教學(xué)，促進學(xué)生良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能的形成，這對培養(yǎng)和塑造具有全面素質(zhì)的未來公民將會產(chǎn)生積極的影響。

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》及《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》精神，為進一步傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的文化底蘊，提高學(xué)生的漢藏字書寫能力，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高雅的審美情趣，促進學(xué)生的性格、態(tài)度、氣質(zhì)、情懷等內(nèi)在品質(zhì)的提高。

二、書法教學(xué)的基本原則

1、面向全體學(xué)生的原則。書法教學(xué)應(yīng)關(guān)心每一個學(xué)生，使每一個學(xué)生達到寫字的基本要求，落實“面向全體、三字并舉、整體聯(lián)動、重在遷移”的基本策略。

2、個性發(fā)展的原則。我們承認學(xué)生的差異。要求學(xué)生在人人達標(biāo)的基礎(chǔ)上，努力發(fā)掘?qū)W生書法潛能，形成一批書法特長生。并創(chuàng)建寫字教學(xué)特色校。

3、合作協(xié)調(diào)的原則。寫字教學(xué)做到人人參與，個個關(guān)心，形成家校聯(lián)系，各科教師聯(lián)合，提筆練字，齊抓共管的局面。

三、書法教學(xué)總體目標(biāo)

遵循“育德、啟智、審美、健身”的寫字教學(xué)理念，強化書法研訓(xùn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，開展形式多樣的書法活動，堅持天天有練習(xí)；月月有驗收；年年有提高；建立有寫字特色的教師隊伍，造就學(xué)生的書法特長，營造濃郁的墨香氛圍，打造學(xué)校書法特色。在今后的五年內(nèi)，我校書法教育，努力過好“三全”關(guān)，即全體教師(包括校長、副校長等)過好“三字”關(guān)；全體學(xué)生過好寫字關(guān)，不留死角，不留一個差生；全面認識和挖掘?qū)懽纸虒W(xué)的功能。“三全”的具體要求是：

1、全體教師要達到“三筆字”書寫9點要求：

（1）掌握現(xiàn)代漢語常用字的筆畫、筆順和字形結(jié)構(gòu)，注意區(qū)分筆畫的組合關(guān)系，做到會讀、會寫、會用。

（2）掌握《簡化字總表》中的簡化字，及時糾正學(xué)生的錯別字。

（3）書寫達到：筆畫清楚、正確規(guī)范、熟練有力，字體勻稱美觀。

（4）分別掌握鋼筆、粉筆、毛筆三筆字的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，糾正學(xué)生不正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

（5）分別掌握三筆字的用筆方法，知道三筆字之間在用筆和筆畫方面的相同點與差別。

（6）了解選帖、讀帖和臨摹的基本知識和要領(lǐng)，培養(yǎng)對書法作品的欣賞能力。

（7）了解楷書的幾種結(jié)構(gòu)類型及其規(guī)律，能糾正學(xué)生的書寫毛病。

（一）加強書法教育的組織機構(gòu)

1、成立學(xué)校書法教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長： 次仁加措

副組長： 羅 列 嘎 多

成 員： 周 永 亮 大索朗旺久 大索朗丹增

大扎西措姆 張 煜

（二）充分認識寫字教育的目的和意義

充分發(fā)揮各種宣傳媒體作用，讓全體師生認識到：規(guī)范、端正、整潔地書寫漢藏字是有效進行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)漢藏語言和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。

（三）落實寫字教學(xué)崗位職責(zé)

1、分管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)負責(zé)對教師書法教學(xué)工作的全面指導(dǎo)，組織成果的鑒定、推廣和經(jīng)驗的展示，組織基本功培訓(xùn)和考核。負責(zé)教師的“三筆字”競賽。

2、加強書法教學(xué)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣是所有老師的共同任務(wù)。全體教師應(yīng)在教學(xué)中明確對學(xué)生寫字的要求，要特別重視學(xué)生日常寫字的指導(dǎo)。做到“一個教師就是一本活字帖”。

3、各門課程、各科作業(yè)都應(yīng)要求學(xué)生書寫規(guī)范、認真、端正，真正做到“提筆就是練字時”。

4、專（兼）職教師要認真上好書法課，使所有學(xué)生具備正確書寫漢藏字的基本能力。通過教學(xué)，使學(xué)生初知書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)任感，應(yīng)加強教學(xué)的趣味性，應(yīng)設(shè)計生動、活潑的活動，應(yīng)組織并鼓勵學(xué)生多參加書法比賽，增強成功感。

（四）建立書法教學(xué)管理制度

1、落實書法教學(xué)常規(guī)要求。認真制定貫徹落實《教學(xué)常規(guī)》的具體措施，加強書法教學(xué)的常規(guī)管理，使書法教學(xué)工作規(guī)范化、制度化、有序化。

2、建立教師“三字”過關(guān)制。促使教師刻苦練字，寫出一手正確、規(guī)范、工整、美觀并有一定速度的楷體粉筆字、鋼筆字和毛筆字。

3、建立學(xué)生個體寫字合格制。重視學(xué)生習(xí)字練習(xí)，保質(zhì)保量上好書法課，讓學(xué)生做到提筆即練字，在平時寫字教學(xué)中加強訓(xùn)練，不斷提高寫字水平，人人達標(biāo)，不斷提高作業(yè)質(zhì)量。每周每生交一張最佳習(xí)作，優(yōu)秀習(xí)作張貼在班級學(xué)習(xí)欄內(nèi)，各年級每月出一期寫字專欄。

4、重視改進教學(xué)評價：完善考試評價標(biāo)準(zhǔn)，在漢藏學(xué)科考試評分標(biāo)準(zhǔn)中重視卷面書寫評價項目。建立學(xué)生書法等級評定制，給寫字優(yōu)秀的學(xué)生提供發(fā)展的機會，挖掘?qū)W生寫字潛能，形成書法特長生。每學(xué)期舉行一次全校書法比賽，全校每學(xué)年對書法優(yōu)秀學(xué)生確定為書法特長生予以表揚。

5、建立班級集體考核制。以此建立人人寫好字的良好氛圍，形成齊抓共管的管理格局，充分調(diào)動學(xué)生自主合作互助的積極性，培養(yǎng)良好的集體主義思想。

無：校園內(nèi)無不規(guī)范漢字；寫字無不規(guī)范雙姿；學(xué)生作業(yè)無涂擦痕跡；教師批改無潦草字跡。

2、注意張貼書法名家的書法作品，陳列有關(guān)教師及學(xué)生的優(yōu)秀書法作品，以陶冶師生情操，激發(fā)書寫興趣。學(xué)校、班級要積極開辟師生優(yōu)秀書法作品展示櫥窗或?qū)凇?/p>

3、定期舉行師生現(xiàn)場書法比武大賽，每學(xué)期舉辦一屆寫字比賽，給予一定的獎勵，激發(fā)寫字能手的榮譽感和進取心，擴大社會影響。

4、各科教師都應(yīng)以規(guī)范、美觀、整潔的書寫做學(xué)生的表率，包括板書、作業(yè)批語和日常公眾用字。

桑日縣中學(xué)教務(wù)處 2011年9月20日

第五篇：子長縣書法教學(xué)實施方案

子長縣中小學(xué)開展書法教育的實施方案

根據(jù)《陜西省貫徹〈國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020年）〉的實施意見》（陜發(fā)〔2010〕10號，以下簡稱《實施意見》），結(jié)合中小學(xué)教育教學(xué)實際，現(xiàn)就貫徹《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》（教基二〔2011〕4號）文件精神提出以下實施意見。

一、全縣各中小學(xué)要結(jié)合貫徹落實我省《實施意見》精神，認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會和全面貫徹落實《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》（教基二〔2011〕4號）的要求，充分認識中小學(xué)開展書法教育的重要意義，充分認識在中小學(xué)開展書法教育的必要性，繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化，將中小學(xué)書法教育納入基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。

二、全縣各中小學(xué)要從全面實施素質(zhì)教育、推進課程改革的高度，結(jié)合當(dāng)?shù)刂行W(xué)教育教學(xué)改革的實際情況，制定中小學(xué)開展書法教育的實施方案，對書法教育的課程安排、教學(xué)管理、教師任職條件及資源配置等方面作出規(guī)劃和妥善安排。

三、從2011年秋季開始，教育局要從一批書法教育基礎(chǔ)較好的地方和有條件開設(shè)書法課的學(xué)校，先行開展中小學(xué)書法教育的試點，有計劃地建立若干“示范校”、“示范班”，樹立典型，總結(jié)經(jīng)驗，以點帶面，推進中小學(xué)書法教育。2012年，在重點落實小學(xué)三至六年級開設(shè)書法課的基礎(chǔ)上，將中小學(xué)書法教育要逐步覆蓋到基礎(chǔ)教育所有學(xué)校，通過有關(guān)課程及活動普及中小學(xué)書法教育。2013年，要對中小學(xué)書法教育進行評估檢查，真正做到中小學(xué)書法教育“進教材、進課表、進課堂、進活動”。

四、建立一支專兼結(jié)合的教師隊伍。要有計劃、有步驟地安排書法教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，逐步提高教師書法教育教學(xué)能力。同時，要根據(jù)需要，聘請當(dāng)?shù)貢覅f(xié)會等文化藝術(shù)團體、以及青少年校外活動中心的書法專業(yè)人員按照中小學(xué)書法教學(xué)要求，指導(dǎo)學(xué)生的書法學(xué)習(xí)。還要抓好全體教師的書法基本功訓(xùn)練，努力提高教師的書寫技能和書法欣賞水平。對于具有一定書法基礎(chǔ)的在職中小學(xué)教師，通過培訓(xùn)后，可轉(zhuǎn)崗從事書法教學(xué)或兼職承擔(dān)書法教學(xué)輔導(dǎo)工作。

五、各級教研部門要根據(jù)《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》，把書法教育納入教學(xué)研究工作范圍，研究中小學(xué)書法教育的教學(xué)規(guī)律和評價方法，結(jié)合中小學(xué)書法教育的實際情況，確定中小學(xué)書法的教育、教學(xué)方式，安排教研人員指導(dǎo)學(xué)校和教師開展書法教學(xué)工作。研發(fā)與實施中小學(xué)書法教育的地方課程、校本教材，指導(dǎo)中小學(xué)校做好中小學(xué)書法教育與語文、寫字、美術(shù)、藝術(shù)、綜合實踐活動的相互結(jié)合，推進課程改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)觀念，充分利用學(xué)校和地方資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的書法學(xué)習(xí)環(huán)境。

六、建立中小學(xué)書法教學(xué)指導(dǎo)委員會，對中小學(xué)書法教學(xué)和科研工作進行具體指導(dǎo)。教研室要配備專職或兼職的中小學(xué)書法教研員，逐步健全教研網(wǎng)絡(luò)，積極組織中小學(xué)書法教師開展教學(xué)研究工作。努力探索新課程環(huán)境下的書法教學(xué)改革，不斷提高書法教學(xué)質(zhì)量。

七、教育局要對中小學(xué)書法教育的教育質(zhì)量和教育方式實施質(zhì)量監(jiān)控和教學(xué)評價，激發(fā)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)校開展書法教育的積極性。監(jiān)控與評價形式具有多樣性和可選擇性，以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與書法教學(xué)活動所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。終期評價可采用水平達標(biāo)測試的方式。監(jiān)控與評價要貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生實際，結(jié)果采用等級制或達標(biāo)的方法記成績，不用百分制。不允許對學(xué)生的考查成績排隊。

八、督導(dǎo)室要把中小學(xué)書法教育開展情況納入教育督導(dǎo)的專項內(nèi)容，制定書法教育的督導(dǎo)、檢查、評估方案，開展經(jīng)常性抽查、巡查和專項督查活動。

九、各中小學(xué)校要認真落實書法教育的各項要求。

1．課時要求。根據(jù)《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》的總體要求，做好書法課的開設(shè)和教學(xué)工作，通過有關(guān)課程及活動有效開展書法教育。在義務(wù)教育階段語文課程中，要按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求開展書法教育，其中四至六年級，每周安排1課時的書法課。在義務(wù)教育階段美術(shù)、藝術(shù)等課程中，要結(jié)合學(xué)科特點開展形式多樣的書法教育。普通高中在語文等相應(yīng)課程中設(shè)置與書法教育有關(guān)的選修課程。中小學(xué)校要在綜合實踐活動、地方課程、校本課程中開展書法教育。

2．教學(xué)原則。本著打好技能基礎(chǔ)、堅持循序漸進、注重書法修養(yǎng)、提高文化素質(zhì)的原則，從書法教學(xué)實際出發(fā)，實行短課時、高頻率的教學(xué)方式，根據(jù)具體條件，靈活安排中小學(xué)書法教育，可通過長短課結(jié)合，課內(nèi)外配合，開展豐富多彩的書法教學(xué)活動。

3．寫字的基本要求。書法教育應(yīng)培養(yǎng)正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；一至三年級著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力，首先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；隨著年級升高，逐步要求行款整齊、力求美觀，并學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度。三年級開始，過渡到硬筆軟筆兼學(xué)。

4．使用毛筆書寫的基本要求。學(xué)生要用毛筆書寫楷書，臨摹名家書法；大致了解書法歷史和漢字源流；從書法作品的內(nèi)涵、章法、結(jié)構(gòu)、筆法等方面鑒賞歷代重要書法家作品，培養(yǎng)初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。

5．考查方式的要求。

一、二年級的期末或?qū)W年評價不采用書面測查方式，可按與平時教學(xué)活動相近的方式，通過對學(xué)生的觀察和與學(xué)生交流進行評價。三至九年級的期末或?qū)W年考查可采用水平達標(biāo)的方式。