第一篇：觀看《尋找最美鄉(xiāng)村教師》活動總結(jié)

觀看《尋找最美鄉(xiāng)村教師》活動總結(jié)

教師節(jié)前夕，我校依據(jù)教育局通知精神，認真組織全體教師在電視、網(wǎng)絡(luò)上連續(xù)收看《走進最美鄉(xiāng)村教師》節(jié)目。（9月5日晚10：15分，中央10套《講述》，讓我們再次走近于貴琴，感受了她不平凡的經(jīng)歷。9月9日晚，黃金時間中央1套、4套、10套并機直播的“最美鄉(xiāng)村教師”頒獎晚會，介紹的十位鄉(xiāng)村教師的典型事跡，令教師們感觸頗深！

好幾位老師都說，自己是噙著淚水看完的頒獎晚會，這是多么戲劇性的場面，是鄉(xiāng)村教師的本色感染了我們，我們也為此而自豪。樸實鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。宋玉剛扎根西藏15年，新婚妻子和出生女兒在頒獎現(xiàn)場與公公婆婆、爺爺奶奶相見。徐德光歷時5年開路不斷，22年堅守崗位。鄧麗，一名讓孩子邀請一起去初中的英語教師。肖山，6年時光，組織瓊中女足，瘦身40斤。于貴琴鍋爐工校長，含辛茹苦撫養(yǎng)孤兒14年。劉效忠，使小小的山村出了18名大學(xué)生。馬復(fù)興無臂堅持板書。陳萬霞、吳金城、阿力甫夏、達祖教育志愿者林子宏等用一顆無私的心，盡展鄉(xiāng)村教師的風(fēng)采。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師”那無私奉獻、甘為人梯的精神品格。

第一是忠于職守、高度負責(zé)的精神。

第二是樂于助人、至善大愛的精神。

第三是甘于奉獻、團結(jié)互助的精神。

通過這次學(xué)習(xí)，讓我們看到了中國鄉(xiāng)村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里，他們用不知多少個春夏秋冬的堅守闡釋了什么是希望的守望者。“把平凡的事做到極致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅持和責(zé)任，體會到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。在中國大地上其實有千千萬萬個鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國的未來、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅守?zé)o私奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念，有理想他們甘受清貧，病痛而無怨無悔。

感謝社會對我們鄉(xiāng)村教師的關(guān)注，感謝各位同行為我們樹立的榜樣，我們將沿著你們的足跡繼續(xù)跋涉，用自己的方式讓鄉(xiāng)村教師僅占自己的美麗。

第二篇：觀看《2012尋找最美鄉(xiāng)村教師》心得體會

觀看2012《尋找最美鄉(xiāng)村教師》心得體會

龍山小學(xué)

鄭樸喜

2012.12.27 今天晚上看了2012年尋找最美的鄉(xiāng)村教師的頒獎典禮，對我感慨頗深，也很感動！受獎中的每一位教師和我們一樣都是平凡的人，只因為他們做了一般人都不能堅持的事而變得不再平凡，正如“做一件好事不難，難就難在一輩子做好事”。作為一名教師的我，我為他們感到驕傲，同時也感到自己很渺小。

在10位最美鄉(xiāng)村教師頒獎典禮上，他們分別是：宋玉剛、鄧麗、徐德光、肖山、于貴勤、劉效忠、馬復(fù)興、吳金成、阿力甫夏·依那亞提汗。

莎士比亞說：教師是太陽底下最偉大最光輝的形象。令我印象最深刻的是青海省西寧市湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾村小學(xué)馬復(fù)興老師，他的雙手讓我引起關(guān)于他的過去，當(dāng)時許多人都在背后議論：“連手都沒有，怎么教孩子？”馬復(fù)興默默下決心，每天堅持練教學(xué)技能。一些經(jīng)過動員又將孩子送回學(xué)校的家長們心里不踏實，躲在教室外面想探個究竟。看到馬老師翻書、寫字都很熟練，他們終于放了心。這以后，先前輟學(xué)的孩子又陸續(xù)返校，一些村民還請馬老師給自己的孩子取名。10多年過去，一些他早年曾經(jīng)教過的學(xué)生成家，又將孩子送到學(xué)校，還指名讓馬復(fù)興教。

為了當(dāng)一名得到家長和學(xué)生認可的老師，馬復(fù)興究竟經(jīng)歷了多少磨難，只有他自己知道。一個翻書的動作，他需要借助兩只斷臂和嘴唇合力才能完成，剛把書翻開，準備寫字時，書又合上了。粉筆夾緊了會斷，夾松了又會掉……馬復(fù)興就這樣學(xué)會了畫簡單的粉筆畫。

馬復(fù)興的家整潔、溫馨、窗明幾凈。妻子趙玉花說，在家里，馬復(fù)興“沒有干不了的活”。認識馬復(fù)興的人也由衷地贊嘆：“馬老師袖子里藏著一雙巧手哩！”

馬復(fù)興的同事們說，他在工作上從來不會落在別人后面，從來不會因為自己的情況找特殊原因。有一年，學(xué)校配備了一臺電腦。看到別的老師用電腦，馬復(fù)興特別羨慕。一有空閑，他就趴在電腦桌上偷偷練。兩個斷臂抱不住光滑的鼠標，為了能“拿下”鼠標，他用了兩個多月時間；為了熟悉鍵盤，他用了四個月時間。現(xiàn)在，馬復(fù)興也能熟練地利用多媒體輔助上課了。

上蒼沒有給他雙手，但是馬復(fù)興說：“今生別無他求，只求教書，我會堅持到生命結(jié)束。”

通過這次學(xué)習(xí)，讓我們看到了中國鄉(xiāng)村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里，他們用不知多少個春夏秋冬的堅守闡釋了什么是希望的守望者。我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅持和責(zé)任，體會到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。在平凡的崗位上默默堅守?zé)o私奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。正是有許許多多這些默默無聞耕耘在中國鄉(xiāng)村教育事業(yè)中的教師，大山深處那些渴望知識的孩子才有了飛向未來理想的翅膀。通過觀看和學(xué)習(xí)，在今后的工作中以他們?yōu)榘駱樱瑦蹗従礃I(yè)，無私奉獻，把培養(yǎng)出“四有”新人作為自身的目標。

第三篇：尋找鄉(xiāng)村最美教師

《2013尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感

在我們的一堂馬概課堂上觀看了中央電視臺2013尋找最美鄉(xiāng)村教師大型公益活動頒獎典禮，兩節(jié)課的時間，我感覺太短了，看到這些鄉(xiāng)村教師，我的心了除了感動還有心疼。回到宿舍，我又反復(fù)的看了兩遍，想到自己以后的職業(yè)也是一位人民教師，心里感慨萬千。

還記得以前教過我的老師們，忘不了他們在講臺前的辛苦，忘不了他們孜孜不倦的叮嚀，他們的一言一行，現(xiàn)在回想起來，心里總是暖暖的。視屏里的仲咸平老師，每天來回二十公里山路，十五年來騎壞了八輛自行車，落下了一身病。她對孩子承諾，哪怕天上下刀子、下釘子，也會到學(xué)校為他們上課。而劉坤賢老師為了給孩子籌集書本費，利用假期外出打工，遭遇事故被高位截肢，三個月后又站在了講臺上。他賣掉自己家的豬為學(xué)生上學(xué)修橋，用轉(zhuǎn)為公辦教師的第一筆工資為學(xué)生買了電腦，他們以弱小身軀，寫出了一個大大的“愛”字。

看視屏的時候，我們都在流淚，那些遇見這些老師的孩子是幸福的，更是幸運的。貴州安龍縣萬豐湖鎮(zhèn)茅草坪小學(xué)的楊元松老師，經(jīng)常帶著他的孩子走出大山參觀，給孩子講喬布斯等偉人的故事，鼓勵孩子追逐自己的夢想。孩子們結(jié)集出版的一本《中國留守兒童日記》，不僅為孩子們帶來了人生的第一筆稿費，同時又一次引發(fā)了社會對于留守兒童的關(guān)注，更重要的是讓這些鄉(xiāng)村的孩子終于知道，人生的未來不只是打工一條路。

人生短短數(shù)十載，每個人都有屬于自己的生活方式，但是，他們選擇了這條艱難的道路，更是責(zé)任艱巨的道路，他們更是我們的榜樣。

云南曲靖市會澤縣紙廠鄉(xiāng)龍家村小學(xué)的七位“80后”教師，放棄了留在城市的機會，回到養(yǎng)育他們的鄉(xiāng)村，他們把青春的陽光、自信和智慧，把山外的世界和精彩，帶給村里的孩子們。看到這里，當(dāng)我在思考自己會不會這樣做，我卻猶豫了，這是需要有很大的勇氣、很強的責(zé)任感 才會做出這樣的決定。

鄉(xiāng)村教育是中國教育的根，是中國教育的希望。中國教育的品質(zhì)如何，在很大程度上取決于中國的鄉(xiāng)村教育品質(zhì)如何。沒有鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)代化，永遠不會有中國教育的現(xiàn)代化。因此，鄉(xiāng)村教師的重要性毋庸置疑：鄉(xiāng)村教育的品質(zhì)如何，又在很大程度上取決于鄉(xiāng)村教師的品質(zhì)如何，因為決定教育品質(zhì)最最關(guān)鍵的因素，就是站在講臺前的那個人。

當(dāng)然，愛是教育的底色。教育沒有愛是不行的。教育沒有愛，就好像池塘里沒有水，這是前輩先賢早就告訴我們的道理。但是，教育的發(fā)展需要教師的成長，教師成長需要強大的專業(yè)支撐。沒有對于教育的深刻理解，對于孩子的深刻了解，對于所教學(xué)科的深刻把握，就永遠不可能讓教室成為匯聚偉大事物的中心，永遠不可能真正地讓孩子對知識產(chǎn)生無限的向往，也就不可能最大限度地發(fā)揮教育的偉大功用。

所以，決定教師品質(zhì)的，除了愛，還有智慧。如果說，愛，更多的是指教師的職業(yè)認同的話，那么，智慧，更多地是指教師的專業(yè)發(fā)展。在教師的成長歷程中，職業(yè)認同和專業(yè)發(fā)展是重要的雙翼，缺一不可。職業(yè)認同，是教師專業(yè)發(fā)展的動力，是教師成長的內(nèi)在力量。

把愛和智慧完美地結(jié)合，可能是我們永遠無法企及的教育最高境界，卻必須成為我們擁有的理想朝向。只有這樣，只有朝著這個方向堅定前行，我們的教育才可能越來越接近理想。尤其對于鄉(xiāng)村教師來說，所處的環(huán)境相對而言物質(zhì)條件比較匱乏，教學(xué)條件也比較艱難，就更需要智慧。一旦擁有足夠的教育智慧，不僅可以取長補短，更可以避短而揚長。

在這個方面，楊元松的案例可謂典型：那所深山里學(xué)生相當(dāng)程度上都是留守兒童，家庭教育的匱乏，本是教師不得不面對的難題。但是，當(dāng)他把這些留守兒童原滋原味原生態(tài)的日記自費出版為《中國留守兒童日記》后，這件事受到廣泛關(guān)注與認可的本身，已經(jīng)成為一部最好的教材，向?qū)W生們鮮活地闡釋了夢想的力量多么偉大。當(dāng)然，楊元松等老師的所為，雖具有深遠的教育價值和意義，但還不夠豐富、完整，還稱不上課程。可是，這教育智慧的寶貴萌芽，已經(jīng)讓我們對鄉(xiāng)村教育充滿了期待和希望。

楊元松和云南“會澤七子”的故事，讓我們不僅從中看見了鄉(xiāng)村教師的感人精神，也看見了鄉(xiāng)村教師的專業(yè)素養(yǎng)。所以，在宣傳這些最美鄉(xiāng)村教師無私大愛精神的同時，我們不能忘記同時弘揚他們的教育智慧，更不要忘記為這些擁有大愛的老師們，提供更多的培訓(xùn)與成長機會。

愛應(yīng)該與智慧同行，愛才有深邃雋永的價值。智慧應(yīng)該與愛同行，智慧才有生命的溫度。讓愛與智慧同行，這不僅是教師成長的不法二門，也是我們在任何教育活動中必須做出的選擇。“最美鄉(xiāng)村教師”的至高榮譽，絕不是這些鄉(xiāng)村教師的終點，而應(yīng)該成為這些美好心靈新一輪成長的起點。

鄉(xiāng)村教師是中國教育的守衛(wèi)者，最美鄉(xiāng)村教師是中國教育的瑰寶。愿全社會協(xié)力，幫助這些最美鄉(xiāng)村教師得到新的成長，把生命打磨得更為璀璨。我相信，這些閃耀在鄉(xiāng)間的教育螢火，將因此更美地將鄉(xiāng)村孩子的心靈照亮，中國教育也會由此綻放光芒。

第四篇：尋找最美鄉(xiāng)村教師

最美鄉(xiāng)村教師

簡要事跡：蔡曾萍4年前畢業(yè)后分配到博白縣寧潭鎮(zhèn)楊青村小學(xué)，學(xué)校偏遠、落后，但為了自己的“教師夢”，她最終還是以堅強的毅力戰(zhàn)勝自己，選擇留下來。4年來，除了上好課，她把所有的業(yè)余時間和假期時間都投入到奉獻愛心、募捐愛心款、愛心物品的活動中去，為山村小學(xué)籌集近30萬元資金，給學(xué)校帶來了巨大改變。她找來外界朋友，使志愿服務(wù)形成了機制，開闊孩子們的視野。如今，她再次被調(diào)到條件更艱苦的博白縣博白鎮(zhèn)二區(qū)馬塘小學(xué)，繼續(xù)為學(xué)生尋找社會救助，她用行動給青春交了一張滿意的答卷。然而，如今已而立之年的她依舊未婚，和別的女孩一樣，她愛美、愛做夢、渴望白馬王子。她說自己是大山里的一棵小草，雖然微小，卻帶給孩子們改變的希望，把青春獻給山區(qū)教育，她無怨無悔！海報設(shè)計理念：以蔡曾萍的城市照為背景，本是藍色連衣裙，時尚的打扮，卻打成了黑白色。右下角則是蔡曾萍現(xiàn)在的照片，一身樸素的衣裳，簡單的打扮，對比顯示了蔡曾萍驚人的變化，寓意城市的喧囂與浮華已經(jīng)離去，現(xiàn)在的她，只是一位好老師，學(xué)生的好朋友，是一位為鄉(xiāng)村教育事業(yè)不斷奮斗的先鋒者。他不再只是城市里那個只會化妝打扮的80后了。他的變化是因為什么？（好吧，這就不用說了吧。）海報左下角又幾行字，只是對蔡曾萍事跡的一個更簡單的概括：她用了4年時間，募集了30多萬元的捐款，同樣的4年時間，她帶過的學(xué)生感受著如家一般的溫暖，作為一個80后，她不怎么回家，倒是經(jīng)常帶著學(xué)生去別的孤獨學(xué)生家里玩游戲，再孤獨的人也會被師生的關(guān)愛打動，她的學(xué)生，友愛團結(jié)！

海報二：阿力太

簡要事跡：阿力太，蒙古族，今年40歲，是和靜縣巴音布魯克寄宿制學(xué)校的數(shù)學(xué)教師，16年來，為確保她所教班級沒有一名學(xué)生輟學(xué)，阿力太孤身騎行，走遍兩萬平方公里草原進行家訪，成為連接學(xué)校、家庭教育情感的紐帶。她每次家訪，都要在平均海拔3000米以上的草原翻山越嶺，冬天踩冰踏雪，忍受饑寒，夏天騎馬趟過湍急河流，曾多次遇險。16年間，她家訪學(xué)生4000余次，行程12000公里，去過3000多名學(xué)生家中。經(jīng)過她的啟迪，有1000多名學(xué)生鼓足追逐知識和智慧的勇氣，走出草原，50多名學(xué)生走進高等學(xué)府。

海報設(shè)計：以夕陽下的草原為背景，取阿力太送學(xué)生回家為題。在無垠的草原上，夕陽下，走不盡的漫漫長路，留下了阿力太家訪的緩緩的馬蹄印。一人一騎，一走就是16年，走遍遼闊大草原。懸崖、大河、冰川，路途暗藏兇險，她是牧民孩子學(xué)校里的媽媽。天上與云同色的***是阿力太的手機號碼。每次上課，阿力太便會讓學(xué)生先背一遍這個號碼，所望在孩子遇到了危險，可以立刻撥打他的電話號碼。

第五篇：尋找最美鄉(xiāng)村教師

“尋找最美鄉(xiāng)村教師”觀后感

在學(xué)校的統(tǒng)一組織下，我最近觀看了2013年 “最美鄉(xiāng)村教師”頒獎晚會。在觀看的過程中我一次次被他們的事跡所感動。

最美鄉(xiāng)村教師，給大家留下的最深刻的印象就是一個字“愛”。比如黑龍江省鐵力市工農(nóng)鄉(xiāng)鄉(xiāng)村教師仲咸平老師，每天來回二十公里山路，十五年來騎壞了八輛自行車，落下了一身病。她對孩子承諾，哪怕天上下刀子、下釘子，也會到學(xué)校為他們上課。她在節(jié)目中也說到，“我從來都不挑學(xué)生，每個孩子我都不肯放棄，因為每個孩子都有受教育的權(quán)利，所以說我就有責(zé)任去把他們教好。”這些話深深觸動著我，他們沒有豪言壯語，也沒有驚天動地的舉動，但他們用淡泊名利、執(zhí)著堅守、甘于奉獻的精神品格和高尚情操給我們展現(xiàn)了一個偉大教師的形象，也是對最美鄉(xiāng)村教師最好的詮釋。劉坤賢是一位28年如一日，義無返顧、扎根山村的土家族老師。為了幫助貧困學(xué)生籌集書本費，他假期外出打工卻遭遇事故高位截肢；為了保證正常教學(xué)，養(yǎng)傷期間他讓妻子自修大專課程，為學(xué)生代課；為了讓孩子們的回家路更安全，他賣掉家養(yǎng)豬，為孩子們在回家的路上修了兩座橋；為了解決學(xué)生們吃水難的問題，他拄拐上山找水源，自己出錢鋪設(shè)水管，接水進校；為了改善教學(xué)條件，他用轉(zhuǎn)為公辦教師后的第一筆工資為學(xué)生買了電腦、電視機。為了讓孩子們的教育不中斷，即使突發(fā)腦溢血，他也拒絕領(lǐng)導(dǎo)照顧他去條件更好的中心校的安排，因為他不愿意看到山村小學(xué)沒有老師。由于身體不好，領(lǐng)導(dǎo)還提出過并校，可是“固執(zhí)”的劉坤賢考慮到有19個孩子會因此要步行四小時上學(xué)，就拒絕了，他說“我在、學(xué)校就在，要堅持到最后一刻”。他用自己的執(zhí)著寫出了一個大大的“愛”字。這個故事，更讓我感動得熱淚盈眶。

這一個個感人的故事讓我震撼，我想在以后的工作中我以他們?yōu)榘駱樱瑦蹗従礃I(yè)，無私奉獻，努力工作，用大愛譜寫自己的人生，才活的有價值，到老時才不會因碌碌無為而悔恨終生。他們的事跡將會鞭策我在以后教育教學(xué)中加倍努力工作，無怨無悔。

呂永志