第一篇：海南醫學院本科臨床醫學專業認證知識考試試卷[小編推薦]

海南醫學院臨床醫學專業認證知識考試試卷

考試方式：開卷考試

考試時間：2013年9月日

姓名：部門：成績：

一、填空題（共75分，每題2.5分）

1、《本科醫學教育標準—臨床醫學專業（試行）》是年頒布的。

2、本科臨床醫學專業教育的目標是培養。

3、本科臨床醫學專業畢業生應達到的思想道德與職業素質目標第5條

是。

第12條是。

4、本科臨床醫學專業畢業生應達到的知識目標目標第7條是第9條是。

5、本科臨床醫學專業畢業生應達到的技能目標目標第3條是。第13條是。

6、醫學院校的辦學宗旨和目標的確定需通過。

7、醫學院校應積極開展的課程改革，將課程教學內

容進行合理整合。

8、醫學院校必須積極開展以為主要內容的教育方式

和教學方法改革。

9、本科臨床醫學專業的行為科學、人文社會科學以及醫學倫理學課程，通常包括等學科的內容。

人文素質教育課程通常包括等知識內容。

10、本科臨床醫學專業的公共衛生課程通常指預防醫學和（或）衛生學等課程，涵蓋等有關內容。

11、課程計劃管理必須尊重的意見。

12、教育計劃必須考慮到的有效銜接，并使畢業生具備

接受和獲取的能力。

13、學業成績評定體系包括形成性和終結性評定。形成性評定包

括，終結性評定包括。

14、考試分析包括。

15、學生組織包括的相關團體。

16、教師隊伍結構包括。

17、醫學院校必須保障教師的。

18、教育資源中，基礎設施應包括。

19、醫學院校必加強與

建立良好穩定的業務關系，為全科醫學和公共衛生的教學提供穩定的基地。

20、臨床教學基地按與醫學院的關系及所承擔的任務，基本上可以分為三類。

21、教育專家包括具有。

22、教育評價必須覆蓋各個教學環節，其重點是對。的檢測。

23、課程計劃中必須安排適當的為學生開

設，積極開展有利于培養學生科研能力的活動。

24、醫學院校必須明確主管教學的領導的權利。

25、醫學院校必須主動與加強聯系和交流，爭取各方面對人才培養的支持。

26、醫學院校必須依據國家醫藥衛生服務體系改革及醫學科學發展，不斷進行的改革，以適應社會不斷發展變化的需要。

27、認證標準是。

28、教育部、衛生部成立了，開展臨床醫學專業認證工作。

29、按照我校制定的《海南醫學院臨床醫學專業認證工作方案》，教育部專家組將現場考察評估我校。

30、我校制定的《海南醫學院臨床醫學專業認證工作方案》，臨床醫學專業認證辦公室下設5個工作小組，它們是。

二、問答題（共25分，共2題）

1、認證包括哪些程序？（15分）

2、認證的結論有哪幾種？（10分）

第二篇：海南醫學院臨床專業認證知識要點

臨床專業認證知識必須掌握的要點

一、什么是醫學專業認證？

指醫學行業的專門協會和醫學專業領域的教育工作者一起對醫學領域的相關專業進行質量的評價與控制，以保證從業人員進入醫學行業領域所達到的最基本要求。

二、臨床專業認證的目的、意義

1、早認證，早受益

2、更新教育思想，促進真正意義的以學生為中心教育觀念的形成，保證受教育者的權益得到更好地體現；

3、培養學生自我學習，自我管理，自我服務。

3、依據國際醫學教育的發展趨勢，對學校醫學教育進行全面客觀地“診斷”，查找醫學教育的不足，明確改革方向。

4、促進我國醫學教育進入國際醫學教育的發展平臺。

三、辦學宗旨及目標

（1）校訓：“厚德、嚴謹、博學、和諧”。

（2）發展目標定位：建設鮮明熱帶特色的醫科大學。

（3）學科定位：以醫學門類為主體，多學科交叉滲透、協調發展。

（4）辦學類型定位：教學型

（5）辦學層次定位：以本科教育為主，積極發展研究生教育，拓展留學生教育，適度開展高等職業教育，加快發展繼續教育。

（6）服務面向定位：立足海南、服務全國。

（7）人才培養目標定位：以崗位勝任力和領導力為核心，彰顯個性發展，培養具有良好思想道德與職業素養，基礎知識扎實，實踐能力強具有一定創新精神和終身學習能力、繼續發展潛能的應用型專門人才。（簡答：一種精神，兩種能力）

（8）辦學指導思想：走以質量提升為核心的內涵式發展道路，加強教學基本建設，不斷深化教學改革。

（9）辦學理念：以人為本，質量至上，全面發展，突出特色。

（10）管理體制：黨委領導、院長負責、教授治學、民主管理、依法治校。

（11）質量標準：以行業執業標準為目標，全面實施國家教育質量標準。

（12）發展規劃：努力建設適應國際旅游島需要，具有現代化水準、特色鮮明的醫科大學。

第三篇：臨床醫學專業認證指標

一級指標 二級指標 標準 操作指南

1.宗旨與目標

1.1 宗旨與目標 醫學院校必須明確其辦學宗旨和目標，包括學校定位、辦學理念、發展規劃、培養目標和質量標準等。

1．查閱學校發展規劃，了解學校辦學宗旨和目標；

2．了解辦學定位、培養目標和學校的實際條件的符合程度。

1.2 宗旨與目標的確立 宗旨和目標的確定必須經過各利益方認真討論，得到上級主管部門（所屬教育部門、衛生部門）的批準，使全校師生周知。

1．查閱有關文件、資料，了解辦學宗旨和辦學目標的制訂程序，是否有各利益方參與；

2．是否有師生可以看到的成文的學校的辦學宗旨和辦學目標； 3．組織座談會，了解師生對學校辦學宗旨的理解情況。

1.3 學術自治 獨立的或綜合大學中的醫學院校必須根據各自的規劃要求，依據法律所賦予的權力，應能自主制定課程計劃及其實施方案，能自主決定人員的任用和自主分配所擁有的教育資源。綜合大學中的醫學院應該得到大學社會人文學科及自然學科的學術支持，同時努力加強大學各學科間的融合。

1．查閱并分析教學計劃、辦學情況與辦學目標之間的符合程度；

2．查閱綜合大學中醫學院在教學計劃執行過程中使用綜合大學資源情況；了解學科交叉融合的情況及大學對醫學教育的支持措施和保障。

3．查閱有關文件，了解有關教師隊伍建設的政策和措施，并了解其執行情況和效果；

4．查閱學校相關部門的經費使用機制及使用情況。

1.4 教育結果 醫學院校必須根據學生畢業時應具有的素質，制訂合適的教育目標和教育計劃，通過教育計劃的實施和學業成績評定，確定學生在五年有效修業期內完成學業達到上述要求，頒發畢業證書、授予醫學學士學位，成為符合要求的醫生。對長學制的本科學生，則必須按照教育部和國務院學位委員會頒布的有關規定頒發相應畢業證書、授予相應醫學學位。

1．查閱有關文件，了解學校的具體培養目標；

2．分析學校為保證達到規定的具體培養目標所采取的保證措施及具體的評估考核辦法。

3．查閱醫學院校畢業生調查有關資料，如畢業生調查次數、結果、結果反饋情況、學校利用調查結果完善教育計劃情況。

2.教育計劃

2.1 課程計劃

1.醫學院校必須依據醫療衛生服務的需要、醫學科學進步和醫學模式的轉變，制定符合本校實際的課程計劃。

1.查閱課程計劃，了解其先進性及是否符合學校定位；

2.查閱學校和教學管理部門有關資料，了解課程計劃改革的總體思路、具體計劃及配套措施；

3.考察課程計劃落實情況。

2.醫學院校制定的課程計劃，必須明確課程設置及基本要求。

1．查閱課程計劃，了解其課程設置及基本要求； 2．了解課程計劃在加強基礎、強化能力、注重素質和發展個性等方面的具體體現。

3.醫學院校應積極開展課程計劃改革，將課程教學內容進行合理整合，課程計劃必須體現加強基礎，強化能力，注重素質和發展個性的原則，課程設置應包括必修課程和選修課程兩部分，兩者之間的比例可由學校根據實際確定。1．考察學校近5年在課程計劃改革方面的具體舉措；

2.了解課程計劃在教學內容的整合、科學思維和臨床能力培養等方面的具體體現；

3.了解課程設置情況以及必修課程和選修課程比例。

2.3 科學方法教育 醫學院校必須在整個教學期間實施科學方法及循證醫學原理的教育，使學生養成批判性思維，掌握科學研究方法。

1．查閱教學計劃中學校在加強科學方法教育方面的具體舉措；

2．通過現場聽課、座談和問卷調查等形式，了解教師在教學過程中是否注重科學方法的教育。

3．通過考核和查閱論文等了解學校進行科學方法教育的效果。

2.4 思想道德修養課程 醫學院校必須在課程計劃中安排思想道德課程。1.查閱課程計劃，了解思想道德課程的設置情況。

2．通過查閱教材和教案以及現場聽課等形式了解課程設置和內容是否符合要求。

2.5 自然科學課程 醫學院校必須在課程計劃中安排自然科學課程，為醫學生學習醫學科學的基礎理論、基本知識、基本技能打下基礎。1.查閱課程計劃，了解自然科學課程的設置情況。

2．通過計算課時比、查閱教材和教案以及現場聽課等形式了解課程設置和內容是否符合要求。

3．對綜合性大學，要了解自然科學課程和其他學科的交叉融合情況。2.6 生物醫學課程 醫學院校必須在課程計劃中安排適量的生物醫學課程，為醫學生學習臨床專業課程打下堅實基礎，以適應醫學科學的發展以及社會對醫療衛生服務的需求。1.查閱課程計劃，了解生物醫學課程的設置情況。

2．通過計算課時比、查閱教材和教案以及現場聽課等形式了解課程設置和內容是否符合要求。

3.了解生物醫學課程的設置與其他課程的銜接情況。

2.7 行為科學、社會科學與倫理學課程 1.醫學院校必須在課程計劃中安排行為科學、社會科學和醫學倫理學課程，以適應醫學科學的發展和日益變化的人口、文化背景以及社會對醫療衛生服務的需求。1.查閱課程計劃，了解行為醫學、社會科學以及醫學倫理學課程的設置情況；

2．通過計算課時比、查閱教材和教案以及現場聽課等形式了解課程設置和內容是否符合要求。

2.醫學院校必須在課程計劃中安排人文素質教育課程。

1.查閱課程計劃，了解人文素質教育課程的設置情況。

2．通過計算課時比、查閱教材和教案以及現場聽課等形式了解課程設置和內容是否符合要求。

2.8 公共衛生課程 醫學院校必須在課程計劃中安排預防醫學課程，培養學生的預防戰略和公共衛生意識，使其掌握群體保健的知識和技能，以適應醫學科學的發展和社會對醫療衛生服務的需求。1.查閱課程計劃，了解預防醫學課程的設置情況；

2.通過計算課時比、查閱教材和教案以及現場聽課等形式了解課程設置、教學方法和內容是否符合要求；

3.了解預防醫學課程的設置與其他課程的銜接情況。2.10 課程計劃管理

1.醫學院校必須有專門的職能機構負責課程計劃管理，這一職能機構必須在醫學院校的領導下規劃并實施課程計劃，以保證教育目標的實現。

1．考察學校的機構設置，了解有無專門的職能機構負責課程計劃管理； 2．查閱有關文件資料，了解課程計劃管理的舉措； 3．考察主要教學環節，了解課程計劃管理的運行情況。4．對于綜合性大學要考察醫學院在課程計劃管理中的作用。

2.課程計劃管理必須尊重教師、學生和其他利益方代表的意見。

1.查閱有關文件資料，了解課程計劃管理過程中教師、學生等的參與情況； 2.通過座談等形式了解教師、學生和其他利益方代表在課程計劃管理中所起的作用。

2.11 與畢業后和繼續醫學教育的關系

醫學院校的教育計劃必須考慮到與畢業后醫學教育和繼續職業發展建立起行之有效的制度性銜接。

1．查閱教育計劃，了解其課程設置、教學方法和管理等是否與畢業后醫學教育和繼續職業發展接軌；

2．通過問卷調查等形式了解在校教育對畢業后醫學教育和繼續職業發展的影響。

4.學生

4.1 招生政策

1.醫學院校的招生工作必須根據教育主管部門的招生政策，制定本校招生的具體規定。

1.查閱醫學院校招生章程。

2.了解醫學院校招生錄取程序。

2.醫學院校的招生章程必須向社會公布，包括院校簡介、招生計劃、專業設置、收費標準、獎學金、申訴機制等。

1．查閱醫學院校招生宣傳材料是否涵蓋醫學院校的辦學條件、招生計劃、專業設置、獎學金發放等內容；

2．了解醫學院校的申訴機制及執行情況。

4.2 新生錄取 1.醫學院校必須依據自身的辦學條件、社會對人才的需求、科學地確定招生計劃和錄取標準。

1．了解醫學院校確定招生標準和人數的依據。2．查閱醫學院校近三年招生人數，學生人數與本標準的相關指標是否相符。2.醫學院校在錄取過程中，必須貫徹國家的招生政策，不得歧視弱勢考生。1．了解醫學院校在招生錄取過程中是否存在歧視弱勢考生；

2．了解醫學院校在校學生中弱勢考生的基本情況。4.3 學生支持與咨詢

1.醫學院校必須建立相應機構，配備專門人員對學生提供適當的支持服務。1．考察醫學院校對學生提供支持服務的機構設置和人員配備情況；

2．查閱醫學院校獎學金、貸學金、助學金、困難補助、減免學費等規章制度，召開學生座談會，了解這些制度的落實情況；

3．了解對殘障學生的住宿安排情況

2.醫學院校必須提供咨詢服務，對學生面臨的學習、心理、就業、生活等壓力產生的問題予以指導。

1.考察醫學院校提供學生心理咨詢服務的時間和地點；

2.查閱文檔，召開學生座談會，了解醫學院校開展學生心理咨詢的情況。4.4 學生代表

1.醫學院校必須吸收和鼓勵學生代表參與學校管理、教學改革、課程計劃的制定和評估以及其它與學生有關的事務。

1．查閱文檔或醫學院校提供的證據，了解學生代表參與學校管理、教學改革、課程計劃制定、評估及與學生有關事務的情況；

2．了解醫學院校對學生的意見的處理情況，對改進醫學院校的工作是否發揮了作用。.醫學院校必須支持學生依法成立學生組織，并明確主管部門指導鼓勵學生開展社團活動，并為之提供設備和場所。

1．查閱文檔，了解醫學院校對學生組織的支持和管理情況； 2．了解醫學院校學生組織的規章制度和活動內容；

3．考察醫學院校為學生組織開展活動提供的設備和場所。

5.教師

5.1 聘任政策

醫學院必須實施教師資格認定制度和教師聘任制度；配備足夠數量的基礎和專業教師，保證合理的教師隊伍結構，適應教學、科研、服務的需求；必須明確規定教師職責；被聘任教師必須具有良好的職業道德及與其學術等級相稱的學術水平和教學能力，承擔相應的課程和規定的教學任務；必須定期對教師的績效進行評價檢查。

1．考察醫學院是否有明確的教師資格認定和教師聘任制度和規定，并查閱近三年來教師資格認定、聘任、解聘、退職等的相關資料。

2．了解醫學院基礎和專業教師數量、考察生師比是否達到6-8：1* 3．考察醫學院全職教師與兼職教師、職稱、學位、年齡等情況。

4．了解教師完成相應職責所要求教學任務的情況，考察醫學院是否有明確的監督機制。

5.2 師資政策與培養 醫學院校必須保障教師的合法權利和義務，有明確的師資政策并能有效執行，保證教學、科研、服務職能的平衡，認可和支持有價值的業務活動，確保人才培養的中心地位；必須建立教師直接參加與教育計劃有關決策的機制；必須制定教師隊伍建設計劃，保證教師的培養、考核和交流，為教師提供專業發展機會。

1．考察醫學院是否有教師的任命、改任、晉升、免職等政策，并已公示。2．考察醫學院是否有通過獎勵、晉升、酬金等方式來認可教師有價值的業務活動的機制。

3．了解醫學院重要決策有關情況，考察教師能否直接參加招生、課程評價、學籍管理及其它重要政策的制訂。4．考察醫學院是否有明確的師資培訓及青年教師培養計劃，檢查近三年教師培訓項目、實施情況及實施效果。

5．考察醫學院促進教師在本學科領域內、學科領域間以及校際、國際交流的具體措施。

6.教育資源

6.1 教育預算與資源配置

1.醫學院校必須有足夠的經濟支持，有可靠的經費籌措渠道。隨著醫學教育發展，經費投入也必須逐年增加，保證教育計劃的完成。

1．考察學校教育事業撥款、學費收入、校辦企業回報、社會捐贈等經費來源情況；

2．考察近三年學校預算、決算狀況，了解學校近年辦學經費籌措、逐年增長及教學投入狀況；

3．確認學校辦學經費能否保證教學計劃的完成。

2.醫學院校對于教育預算和資源配置必須有明確的責任與權利，依法建立健全財務管理制度，嚴格管理教育經費，提高教育投資效益。

1．核查學校財務制度是否責權明確、是否完善健全；

2．考察學校教育資源配置情況，是否有利于教育教學工作；

3．考察學校財務制度執行情況，教育經費是否使用合理，管理嚴格； 6.2 基礎設施

1.醫學院校必須有足夠的基礎設施供師生的教學活動使用，對基礎設施定期進行更新及添加，確保教育計劃得以完成。

1．考察學校生均教學及行政用房面積是否符合國家規定；

2．考察學校對基礎設施是否定期建設，維護良好，能夠保證教學需要； 3．校園面積是否符合國家規定，校園環境是否幽雅，能夠滿足師生需要。2.醫學院校必須使用現代化、先進的科學儀器裝備實驗室，保證醫學實驗教學的完成。

1．考察學校生均儀器設備值是否符合國家規定，每年均有一定的新增儀器設備；

2．考察學校儀器設備性能是否先進，管理是否嚴格，維護是否良好； 3．確認學校科學實驗儀器設備的數量和先進水平是否能夠保證教育計劃完成。

6.3 臨床教學基地 1.醫學院校必須建立穩定的臨床教學基地管理與建設體系，確保有足夠的臨床教學基地以滿足臨床教學所需，臨床教學基地必須實施認證制度，臨床教學基地應提供省級的認證依據。

1．了解學校對臨床教學基地建設的政策和措施； 2．考察學校臨床教學基地情況；

3．核查學校現有臨床教學基地是否通過認證、是否向教育部與衛生部的備案；

4．了解臨床教學基地認證過程，考察認證程序是否嚴格。

2.臨床教學基地必須成立專門機構，配備專職人員，負責臨床教學的領導與管理工作，建立完善的臨床教學管理制度和教學檔案，加強教學質量保證工作，特別是加強對臨床能力考試的管理。醫學院校擁有的附屬醫院和病床數必須滿足臨床教學需要。臨床醫學類專業學生總數與附屬醫院床位總數的比例必須達到國家有關規定。

1．考察學校是否建立臨床教學組織機構；

2．考察學校臨床教學組織機構是否配備專職教學管理人員； 3．考察學校臨床教學管理制度是否建立、是否健全； 4．考察學校臨床教學管理檔案是否建立、是否健全； 5．考察學校臨床教學質量保證體系是否建立、是否健全； 6．考察學校生均床位數是否達到國家規定的要求。

3.醫學院校必須加強對臨床教學基地的教學基礎設施的建設，以保證臨床教學的需要。

考察學校臨床教學及生活用房、臨床技能實驗室、圖書館、儀器設備等基礎臨床教學設施狀況，確認是否能夠保證教學需要。

4.醫學院校必須加強與城市社區衛生服務中心、農村衛生保健院、疾病預防與控制機構建立良好穩定的業務關系，為預防醫學的教學提供穩定的基地。1．考察學校是否有適應教學需要的預防醫學教學基地；

2．考察學校是否與社區、鄉鎮衛生保健機構和疾病預防、控制機構建立良好穩定的業務關系，是否能夠適應教學需要。

6.4 圖書及信息服務

醫學院校必須擁有并維護良好的圖書館和網絡信息設施，必須建立相應的政策和制度，使現代信息和通訊技術能有效地用于教學，使師生能夠利用信息和通訊技術進行自學、獲得信息、治療管理病人及開展衛生保健工作。

1．考察學校圖書館一般狀況；

2．考察學校生均圖書、年均圖書購置費占教育事業撥款比例和生均年進書量是否符合國家規定；

3．考察學校網絡信息設備的裝備及其技術先進程度； 4．開除學校校園網教學內容的豐富程度及更新狀況； 5．考察校園網教學資源的利用狀況。6.5 教育專家

1.醫學院校必須有教育專家參與醫學教育的決策。考察學校的醫學教育決策是否有教育專家的參與。

2.醫學院校必須建立與教育專家聯系的有效途徑，能證實在師資培養和醫學教育中發揮了教育專家的作用。

1．考察學校是否與教育專家建立有效聯系；

2．請學校提供證實教育專家在師資培養和醫學教育中發揮作用的資料。6.6 教育交流

1.醫學院校應有與其他教育機構建立合作及學分互認機制。

考察學校與其他醫學院校或其他衛生相關行業教育機構是否建立合作與學分互認機制。

2.醫學院校必須提供適當資源，促進教師和學生進行地區及國家間的交流。考察學校是否提供適當資源，支持師生進行地區和國家間的交流。

8.科學研究

8.1 教學與科研的關系

1.醫學院校必須明確科學研究是學校的主要功能之一，設立相應管理體系，制定積極的科研政策、發展規劃和管理辦法。1．考察學校是否設立科研管理部門，有否完善規章制度；是否有相應的科研政策，對科研活動及成果是否予以鼓勵，采取何種辦法與措施，力度如何；

2．核查學校是否制定科研發展規劃，發展目標是否明確、可行，采取措施是否落實、有效；

3．考察學校科研項目的管理辦法，是否健全、合理、有效；課題的數量、檔次，成果及獲獎的數量、檔次、應用等；考察學校三年來科研經費狀況，包括來源、額度、落實等。

2.醫學院校必須為教師提供基本的科學研究條件，營造濃厚的學術氛圍, 提倡創新和批判性思維，促進教學與科研相結合。

1．考察學校科研基礎設施；

2．考察學校科研儀器設備的數量、現代化程度、完好率、使用率； 3．考察學校科研實驗室裝備水平、開放程度、管理狀況； 4．了解學校利用各種手段營造學術氛圍的情況。

3.醫學院校必須提倡教師將科研活動、科研成果引入教學過程，通過科學研究培養學生的科學思維、科學方法及科學精神。

1．各學科、教研室和教師個人利用現有科研條件對學生開展科研訓練的情況；

2．各學科、教研室及教師個人結合課題研究開展專題學術講座的情況； 3．了解學校組織學生開展各類課外科研活動的情況； 4．了解學校有否創新性科學實驗教學安排。

8.2 教師科研 醫學院校教師應當具備相應的科學研究能力，承擔相應的科研項目，取得相應的科研成果。

1．考察學校重點學科、核心課程各級教師承擔科學研究項目的情況，包括課題數量、檔次、經費等；

2．考察上述教師科研成果及應用情況； 3．考察上述教師將研究成果應用于教學的情況，包括課程內容更新、補充；向學生開展專題講座；改革教學實驗項目等。

8.3 學生科研.醫學院校必須將科學研究作為培養學生科學素養和創新思維的重要途徑，采取積極、有效措施為學生創造參與科學研究的機會與條件。

1．考察學校有否為學生安排課內外的科學實驗活動； 2．考察學校是否邀請校內外名師、名家為學生講座 3．考察學校是否有學生科研活動專項經費；

4．考察學校有關學科、教研室的科研實驗室是否向學生開放。2.醫學院校必須在課程計劃中安排適當的綜合性、設計性實驗，為學生開設學術講座、組織科研小組等有利于培養學生科研能力的活動。

1．察學校是否有適當的綜合性實驗課，即實驗內容涉及本課程的綜合知識或相關課程知識的實驗；

2．考察學校是否有適當的設計性實驗課，即給定實驗目的、要求和實驗條件，由學生自行設計實驗方案并加以實現的實驗；

3．考察學校有否創新能力培養計劃和措施；

4．考察學校是否為學生開設有計劃的學術講座；

5．考察學校教學實驗室是否向學生開放，包括實驗室開放的范圍、時間、內容、對學生的覆蓋面。9.管理與行政

9.1 管理

1.醫學院校必須建立醫學教育管理機構，明確其職能及其在學校中的地位。2.醫學院校必須建立科學的管理制度及其操作程序。

3.醫學院校必須設立學術委員會、學位委員會、教學委員會等組織，審議教學、科研等重要事項。

1．查閱機構設置文件，是否說明教育主管機構的隸屬關系和職能，2．查閱教學大綱、教材、教案、試卷、成績、學籍、學位和畢業等教學管理文件，考察是否完善、有效；

3．考察學術、學位、教學等委員會的設置、職責、活動情況及其對教學工作所起的實際指導、監督作用；

4．了解基礎醫學和臨醫學在行政和教學管理上的關系是否和諧，是否能夠互相促進。

9.2 醫學院校領導 醫學院校必須明確主管教學的領導在制定和實施教育計劃、合理調配教育資源方面的權利。

1．教學計劃方面，主要考察以下幾點：

（1）查閱機構設置文件，是否說明教學主管領導的職責和權限；

（2）是否制訂教學發展規劃，發展規劃是否與醫學科學發展和社會需求相適應，發展目標是否明確、可行；

（3）是否組織制訂和及時修訂教學計劃，全面安排學校的教學、課外活動等內容，領導全校教職工貫徹執行；

（4）是否建立和健全教學指揮系統，充分發揮教務處、教研室等各級教學部門的作用；教學秩序是否有條不紊；

（5）是否制訂提高教學質量的政策、措施；

（6）教學檢查是以培養目標為依據，有計劃、有目的、有記載；是否制度化；是否解決實際問題；

（7）教學工作總結是否全面、客觀，是否有具體的改進意見及其落實情況；（8）是否就教學管理工作發表文章或提出專題報告；（9）對教學研究成果否予以獎勵，力度如何；（10）有關引進人才、特聘教授（師）、國內外師資培訓的文件、運作程序和效果；

2．教學資源方面，主要考察以下幾點：

（1）是否建立規章制度，使教學資源調配制度化、規范化；（2）查閱近3年有關教學經費的審計報告；（3）教學主管領導簽發經費的情況；

（4）教學經費預決算情況，基本經費和專項經費的使用方向和力度；（5）多渠道籌資方面的績效及資金使用帶來的結果。9.3 行政管理人員

醫學院校必須建立結構合理的行政管理隊伍，行政管理人員必須承擔相應的崗位職責，執行相應的管理制度，確保教育計劃及其它教學活動的順利實施。

1．考察管理人員對全局教學工作、本崗位工作、團隊合作等方面的認識和思考； 2．了解管理人員的編制、崗位職責及崗位輪訓的情況；崗位職責文件可否公開調閱；

3．考察教學管理工作條例、課程計劃管理規定的制訂與執行情況； 4．了解對管理人員進行工作質量評價、考核、晉升的方式、方法；

5．了解管理人員的年齡、職稱、從事本崗位年限；了解管理人員的計算機和英語的應用水平；

6．了解對管理人員崗位培訓、繼續教育的情況；

7．是否設置專門機構及人員研究醫學教育深層次問題；專著或文章發表情況；研究結果對醫學院教學工作的指導。

9.4 與衛生部門的相互聯系

醫學院校必須與社會及政府的衛生相關部門形成建設性的關系。

1．考察醫學院校與社區醫療機構、疾病預防和控制機構、心理健康咨詢機構的交流、協作關系，所能發揮的建議、研究、決策作用；

2．了解學生所學知識在社區醫療機構、疾病預防和控制機構、心理健康咨詢機構中的應用；

3．考查醫學院校發展社區衛生服務的情況；

4．了解醫學院校對衛生主管部門的建議、咨詢作用。

10.改革與發展

10.1 發展規劃

醫學院校必須定期回顧和審查自身發展規劃。

1．查閱歷年來學校發展規劃，特別是制訂規劃的依據，包括對以往階段的回顧總結和發展的要求與任務。

2．查閱有關部門關于學校發展規劃的會議記錄、研究報告；

3．查閱有關文件，了解近幾年醫學院校教學、科研及醫療服務改革的措施及成果。

10.2 持續改革

醫學院校必須不斷進行教學、科研和醫療服務的改革，以適應社會不斷發展變化的需要。

第四篇：臨床醫學專業(五年制本科)

臨床醫學專業（五年制本科）

專業適用范圍：培養學生具有良好的醫德，能掌握臨床醫學的基礎理論、基本知識和基本技能，能獨立從事多發病、常見病的診療，并具有一定的預防保健和醫學科學研究的能力。

專業主干課程：主干學科為基礎醫學和臨床醫學，開設課程除一些公共必修課外，主要有英語、計算機基礎、人體解剖學、生理學、生化與分生、病原微生物、病理學、藥理學、診斷學、內科學、外科學、婦產科學、兒科學、預防醫學、中醫學等必修課程和衛生經濟學、衛生法學、全科醫學等選修課程。

臨床醫學專業（麻醉學方向）（五年制本科）

專業適用范圍：培養具有基礎醫學、臨床醫學麻醉學等方面的基本理論知識和基本技能，能在醫療衛生單位的麻醉科、急診科、急救中心、重癥監測治療病房(ICU)、藥物依賴戒斷及疼痛診療等領域從事臨床麻醉、急救和復蘇、術后監測、生理機能調控等方面工作的醫學高級專門人才。

專業主干課程：主干學科為基礎醫學、臨床醫學、麻醉學，開設課程除一些公共必修課外，主要有基礎醫學、臨床醫學的主要課程，以及麻醉解剖學、麻醉藥理學、麻醉設備學、麻醉生理學、臨床麻醉學、危重病學等必修課程和醫學心理學、醫學文獻檢索等選修課程。

臨床醫學專業（三年制專科）

專業適用范圍：加強臨床能力培養、加強預防醫學戰略教育、優化課程結構和教學內容，使學生成為具有良好的醫德、掌握一定的醫學基本理論知識、較強的臨床實踐能力和思維能力的通科助理醫師。

專業主干課程：主干學科為基礎醫學和臨床醫學，開設課程除一些公共必修課外，主要有英語、計算機基礎、人體解剖學、生理學、病原微生物、病理學、藥理學、內科學、外科學、婦產科學、兒科學、急救醫學等必修課程和醫學心理學、醫學文獻檢索等選修課程。

口腔醫學專業（三年制專科）

專業適用范圍：培養具備醫學基礎理論和口腔醫學的基本理論知識及臨床操作技能，從事口腔常見病、多發病和預防保健工作的口腔科助理醫師。畢業后主要面向縣、鄉級醫院及口腔病防治機構。

專業主干課程：主干學科為基礎醫學、口腔醫學，開設課程除一些公共必修課外，主要有英語、計算機基礎、生物化學、口腔解剖生理學、口腔組織病理學、口腔影像診斷學、口腔內科學、口腔頜面外科學、口腔修復材料學等必修課程和醫學心理學、文獻檢索等選修課程。

中西醫結合專業（三年制專科）

專業適用范圍：培養學生具有良好的醫德，掌握本專業的基礎理論、基本知識、基本技能，能從事中西醫臨床診治和衛生保健工作。

專業主干課程：主干學科為中醫基礎醫學、中醫臨床醫學，開設課程除一些公共必修課外，主要有英語、計算機基礎、中醫基礎理論、現代醫學基礎、中醫古典醫著、中醫診斷學、中藥學、方劑學、中醫內科學、中醫外科學、中醫兒科學、針灸學等必修課程和醫學心理學、醫學文獻檢索等選修課程。

藥學專業（三年制專科）

專業適用范圍：培養學生具有良好的職業道德，掌握藥學的基本理論知識和專業技能，能獨立從事一般藥物制劑、臨床用藥和藥事管理等技術工作，熟悉藥物營銷工作。

專業主干課程：主干學科為化學和藥學，開設課程除一些公共必修課外，主要有英語、計算機基礎、解剖生理學、藥物化學、生藥學、藥物分析、藥劑學、天然藥物化學、藥理學等必修課程和醫學心理學、醫學文獻檢索等選修課程。

藥品經營與管理（三年制專科）

專業適用范圍：培養學生具有國內外醫藥市場營銷及管理方面的知識和能力，能在中外企業從事醫藥營銷與管理，以及在事業單位、政府部門從事市場研究、銷售策劃、經營管理、銷售決策和組織協調等工作。

專業主干課程：主干學科為藥學、市場營銷學、管理學，開設課程除一些公共必修課外，主要有英語、計算機基礎、藥物化學、藥物分析、藥劑學、藥理學、藥事管理、管理學、物流管理等必修課程和醫學心理學、醫學文獻檢索等選修課程。

醫學檢驗技術專業（三年制專科）

專業適用范圍：加強從事檢驗工作實踐能力的訓練，培養學生具有良好的醫德，能掌握臨床檢驗的基本理論知識和實踐操作技能，能獨立開展醫學檢驗技術工作。

專業主干課程：主干學科為基礎醫學、臨床醫學、醫學檢驗，開設課程除一些公共必修課外，主要有英語、計算機基礎、醫用化學、臨床生化與檢驗、微生物學與檢驗、免疫學與檢驗、儀器分析、臨床基礎檢驗學、血液學檢驗等必修課程和醫學心理學、醫學文獻檢索等選修課程。

醫學影像技術專業（三年制專科）

專業適用范圍：加強醫學影像專業實踐能力的訓練，培養學生具有良好的醫德，能掌握醫學影像學的基本理論知識和專業技能，能獨立開展醫學影像診斷和技術工作。

專業主干課程：主干學科為基礎醫學、臨床醫學和影像診斷學，開設課程除一些公共必修課外，主要有英語、計算機基礎、人體解剖學、醫學影像檢查技術

學、影像診斷學等必修課程和醫學心理學、醫學文獻檢索等選修課程。

衛生信息管理專業（三年制專科）

專業適用范圍：培養學生具有良好的醫德，掌握本專業的基礎理論、基本知識、基本技能，加強計算機技術和現代管理科學教育，使學生能從事衛生信息管理工作。

專業主干課程：主干學科為信息學、醫學、管理學，開設課程除一些公共必修課外，主要有英語、計算機概論/系統結構、BASIC語言/數據結構、操作系統數據庫原理、匯編語言與編譯原理、多媒體技術與計算機網絡、軟件工程、管理學基礎、衛生法學、疾病分類學、基礎醫學概論、臨床醫學概論、衛生統計學、衛生信息管理概論、衛生事業管理、醫院信息管理系統等必修課程和醫學心理學、醫學文獻檢索等選修課程。

第五篇：汕頭大學醫學院護理學、臨床醫學專業

汕頭大學醫學院護理學、臨床醫學專業

一、單選題

1.2.3.4.5.6.7.8.9.每種完整的蛋白質分子必須有 真核生物染色體的最小結構單位是 DNA 的解鏈溫度指的是 核酸中一般不含有的元素是 下列哪一項不是輔酶的功能?關于pH對酶活性的影響，以下哪項不對？ 糖類最主要的生理功能是 下列激素中，哪種是抗脂解激素 下列生化反應過程，只在線粒體中進行的是

10.維生素D缺乏時可引起

11.缺乏下列哪種維生素會引起腳氣病？

12.呼吸鏈存在于

13.肌體生命活動的能量直接供應者是

14.哺乳類動物體內氨的主要去路是

15.下列哪一種不屬于一碳單位？

16.體內脫氧核苷酸是由下列哪種物質直接還原而成的17.嘧啶核苷酸合成中，生成氨基甲酰磷酸的部位是

18.DNA 拓撲異構酶的作用是

19.DNA 連接酶

20.岡崎片段產生的原因是

21.原核生物 DNA 指導的 RNA 聚合酶由數個亞基組成，其核心酶的組成是

22.RNA轉錄時所需要的原料是

23.識別轉錄起始點的是

24.tRNA 分子上結合氨基酸的序列是

25.氨基酸和 tRNA 的結合是

26.核糖體的 P 位

27.目前認為基因表達調控的主要環節是

28.生物體調節基因表達最根本的目的是

29.可識別并切割特異 DNA 序列的稱

30.PCR反應體系不包括

31.在寡聚蛋白質中，亞基間的立體排布，相互作用以及接觸部位間的空間結構稱之為

32.核酸中核苷酸之間的連接方式是

33.核糖體是由

34.DNA變性是指

35.酶促反應動力學研究的是

36.酶的特異性是指

37.調節血糖最主要的器官是

38.正常情況下機體儲存的脂肪主要來自

39.下列能促進脂肪動員的激素是

40.下列哪種維生素缺乏會引起壞血病？

41.缺乏維生素K時,可引起

42.CoQ 的特點是

43.體內有多種高能磷酸化合物，參與各種供能反應最多的是

44.甲基的直接提供體是

45.在鳥氨酸循環中，尿素由下列哪種物質水解而得

46.體內進行嘌呤核昔酸從頭合成最主要的組織是

47.人體內嘌呤核苷酸分解代謝的主要終產物是

48.中心法則闡明的遺傳信息傳遞方式

49.基因表達是指

50.合成 DNA 的原料是

51.DNA 上某段編碼鏈堿基順序為 5’-ACTAGTCAG-3’，轉錄后的 mRNA 上相應的堿基順

序為

52.下列關于 RNA 的生物合成，哪一項是正確的？

53.RNA 聚合酶催化轉錄，其底物是

54.翻譯的產物是

55.除有些病毒而外，DNA上的遺傳信息是通過下列何物質傳遞到蛋白質生物合成的56.下列哪種物質在蛋白質合成中發揮轉運氨基酸的作用

57.基因表達調控的基本控制點是

58.分解代謝物基因激活蛋白(CAP)對乳糖操縱子表達的影響是

59.“克隆”某一目的 DNA 的過程不包括

60.有關質粒的敘述,下列哪項是錯誤的?

二、填空題蛋白質的二級結構包括、米氏常數等于酶促反應速度為最大反應速度一半時的底物的大小。轉錄的過程包括 大腸桿菌RNA聚合酶的全酶形式為 酶的活性中心包含兩類重要基團,即基團與基團。核酸有兩種，他們是都是相應核苷酸通過連接而成的生物大分子。

7生物體生成ATP的方式有生產ATP的主要方式，是在 維系蛋白質空間結構的鍵或作用力主要有、、、和范德華力。蛋白質按其組成可分為兩大類，即和。在核酸合成過程中、、和

是合成RNA的原料。原核生物中轉錄的終止機制有和兩種。蛋白質生物合成中，tRNA的作用為，而rRNA的作用為。翻譯模板mRNA方向是，肽鏈合成方向。

三、名詞解釋

1.Tm

2.酶原

3.半不連續性

4.逆轉錄

5.翻譯

6.呼吸鏈

7.內含子

8.肽

9.核酶

10.DNA

11.蛋白質的等電點

12.半保留復制

13.酶

14.氧化磷酸化

15.岡崎片段

16.轉錄

17.密碼子

18.基因克隆

19.順式作用元件

20.蛋白質的一級結構

四、簡答題

1．簡述磺胺類藥物的抑菌作用機理。

2.簡述DNA雙螺旋結構要點。

3.蛋白質生物合成體系包括哪些物質，各起什么作用？

4．簡述RNA生物合成體系。