第一篇：優秀少先隊紅旗中隊申報材料

優秀少先隊紅旗中隊申報材料

杏林小學六（4）中隊輔導員：管厚鳳

在杏林小學的懷抱中，有一塊土地格外的通紅透亮，那就是充滿自信、知難而進、團結合作的六（4）中隊。在這里有68顆朝氣蓬勃的少年心，他們有著自己獨特的個性，又有著為一個共同的目標，共同的集體而擰成的一股強大的力量。六（4）中隊的每個成員都在不斷發掘自己的潛能，爭做一名身心健康的隊員，并為自己的集體增光添彩！雖然年齡不大，但是做事充滿自信；雖然想法稚嫩可愛，但是敢于創新拼搏。短短的一年來，我們相親相愛，攜手共進，以堅實的步履留下了讓我們引以為豪的足跡，展示了我們中隊獨生的風采。

一、建設師生共同的精神家園

一個好的班集體，一個優秀的中隊，應該是一個“家”，在這個“家”里，大家互相依存、互相關愛，密切合作，愉快生活。

1、開展“一個都不能少”主題隊會，確立團隊意識。教育的目的是讓每一個學生都得到發展。開學初，借助中隊活動，開展“一個都不能少”的主題隊會，讓學生確立團隊意識。為讓中隊里的每一個成員都能感受到快樂，健康成長。我帶領全體隊員制定了班級發展目標----將六（4）中隊建設成為優秀中隊。為實現這一目標，大家一致認為必須做到“有信心、有愛心、有恒心、有上進心”。班級任務有以前“要我做”到“我要做”。為增強了主人翁意識。中隊增設崗位，恰當靈活運用孩子們身上的閃光點，爭取做到人人有事做。

2、培養隊員感恩關懷精神，讓中隊充滿陽光與關愛。

愛是真實的美，至高的善。愛是最合理、最光明的精神境界。

中隊開展“把愛送給同學”活動。利用中隊里發生的不起眼的小事，培養學生之間互相關愛的優良品質。開展“將愛獻給老師”活動。教師節時，怎么利用這一節日讓孩子表達尊敬老師的美好情感？我組織學生為老師送一份特殊的禮物----《我與**老師的故事》，同時舉辦“老師，我把贊歌獻給您”詩歌朗誦會。讓學生在這些中隊活動里感受到老師的偉大，并用自己上好每一節課的實際行動，來表達對老師的愛。

中隊這個集體是孕育和保護孩子純正、美好心靈的港灣。

有人說最好的教育是自我教育。為了更好地激發和引導學生進行自我教育，充分發揮他們的主動性與創造性，讓所有的孩子都體驗到成功的喜悅，我在中隊內開展“哪個榮譽屬于我”中隊活動，讓孩子們自我認識，自我提高。讓孩子們寫“今天，我眼中的生活”“今天，我最開心的事情”和“今天，我最煩惱的事情”的日記，啟發孩子們深刻反思自己，培養良好的習慣。

建設師生共同的精神家園，讓學生在這個家園里健康快樂地成長。

二、“我愛我家”形成集體榮譽感

為讓孩子們切身感受到中隊就是他們的“家”，我及時捕捉有效資料，開展中隊活動，讓他們的心靈有所依靠。

1、幫助特殊身殘女生，開展“我愛我家”活動。

班里有一個特殊的女生—趙王欣，長得漂亮，學習成績又棒，但是孩子卻因“白

血病”而不能獨立行動。每天都是媽媽接送，并扶著去廁所。久而久之，孩子們便誰有空誰便幫助她。這不僅讓這位女生感受到了集體的溫暖，更讓她的心靈找到了避風的港灣。全體隊員在這一不起眼的活動中，為集體出了一把力，并受到了熱愛集體的良好教育。有一次她有兩個月沒有來學校，同學們每個人都給她親手制作了卡片，寫上了祝福的話。送到趙王欣手上，她雖在家中一樣能感受班級里的溫暖。

2、運用活動凝聚人心，開展“我家我家”活動。

小學生的最大特點就是好勝心強，不甘落后。根據這一特點，我利用中隊活動這一載體，開展豐富多彩的活動，如：“才藝展示我能行”、“節約我最棒”、“衛生小衛士”、“我為災區獻愛心”、“編演課本劇”、“安全在我心”筆試比賽等活動。這些活動為隊員們提供了展示才華的舞臺，在適度的競爭中，培養了他們的自信，激發了他們拼搏向上的精神，形成了“我為集體增光彩”的意識，從而增強了集體凝聚力，并讓孩子們健康、快樂成長。也因此，我們的中隊在學校名列前茅。

活動是橋梁，它使師生、生生關系更密切。使班級這個大家庭所有成員由相識到相知，再到相親相愛，在互相理解、互相關懷的過程中，增進友誼，增強團結。同時，也讓其感受到集體榮譽與個人的努力是分不開的，從而齊心協力為集體爭光的強烈自豪感便油然而生。

中隊是每個隊員在校生活的“家”，它與學生的成長息息相關。作為中隊輔導員的我們，更要著力營造一個民主、和諧、涌動著生機、活動的精神家園，讓學生在這里獲得智慧、關愛、友誼，養成合作與創新的精神，得到鍛煉與發展。將中隊建設成為學生向往的樂園，這是每一位中隊輔導員的不懈追求。

第二篇：2011年申報市少先隊“紅旗中隊”材料

這是一個團結友愛的集體。

這是一個奮發向上、朝氣蓬勃的集體。

這是一個有著強大凝聚力、生命力、創造力的集體。

三（1）中隊是一個擁有48名隊員的集體。在這個溫馨的大家庭里，每個人都在不斷發掘自己的潛能，提高自身素質，為這個集體增光添彩。雖然年幼，但充滿自信；雖然稚嫩，但敢于拼搏。三年以來，我們攜手共進，以堅實的步履留下了引以自豪的足跡，展示了我們獨特的風采。

一、樹立良好的班風、學風。

從中隊成立起，我們提出“我是班級小主人”的觀念，就是要靠集體里每位同學的悉心經營，同心同德，增強同學們的集體榮譽感，班級自豪感，形成團結協作，拼搏進取的團隊精神。同時，為了更加規范中隊里每一位隊員的言行，在二年級時，全體隊員結合學校《班級一日常規管理》相關要求，制定出了《匯翠學校三（1）班班規》，督促同學們認真學習、做好各項常規工作，為班級建設打下了堅實的基礎。三年以來，流動紅旗經常光顧于班集體里，同時還被評為學校“優秀班集體”、“文明班集體”等。

二、培養優秀的班干部。

一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的好壞，在同學中威信的高低，往往決定一個班級的精神面貌與學習風氣。我中隊的隊干部通過學生自薦與民主選舉的方式產生，同時老師給予一定的工作指導，現在的班干部們工作認真、責任心強，都能各司其職，互相配合，共同為班集體建設做出自己的貢獻，涌現出了如：中隊長龔藝茗、中隊委吳思琪、童歡、趙天舒、郭荔蕾等一批優秀的班干部。

三、我是班級小主人。

一個良好班集體的形成，除了要有得力的班干部，還要調動每個學生的積極性，給他們不斷展示的機會。只有讓學生在集體中充當合適滿意的角色，真正感受到自己是集體中不可缺少的一員，班集體才能充滿新的生機和活力。因此，我向學生提出“我是班級小主人”的觀念，并創設了大量的“班級小主人”工作崗位，讓每一個學生都參與到班級管理的細節中。這樣不僅增強了學生的集體榮譽感和責任感，還激發了他們自信心和自主能動性。現在，中隊里48名隊員幾乎人人都有工作，人人都是“班級小主人”。

四、開展豐富多彩的班隊活動。

在各種各樣的班隊活動中，學生的能力得以展示，班級的凝聚力也在增強。一年級時，學校舉行運動會，學生們雖然年齡小，但是參與的積極性都很高，他們會為拔河比賽輸了而傷心流淚，也會為跳繩比賽獲得第一名而高興。在剛剛進校不到兩個月的時間里，學生們先后獲得了運動會“精神文明獎”和“第二名”，還獲得了廣播體操比賽第一名。

二年級時，學生們積極投入到學校大隊部舉行的各種活動中，中隊排演的節目《感謝您》獲得學校家長開放日文藝匯演一等獎，全班學生齊心協力獲得拔河比賽第一名。同時，中隊里還涌現出一大批文藝小明星。龔藝茗同學參加學校舞蹈隊，赴北京表演的節目獲全國銀獎；劉沛典同學赴香港參加全國才藝大賽獲金獎，尹源藝同學的美術作品獲世界特別金獎等。

三年級時，為鼓勵學生積極參加社會活動，我中隊成立了“三（1）中隊社區志愿者服務小組”，學生們走進匯翠社區開展“收集廢電池”的環保活動，受到家長們的熱烈歡迎。中隊全體隊員排演的節目《唐詩兒歌》在全校“迎奧運”合唱比賽中獲一等獎并在家長開放日上演出。同時，學生的優秀作文集《苗苗》和《蒲公英》相繼編印成功。為了創建“書香班級”，隊員們積極捐出自己的圖書組建圖書角，班級存書量近300本，并堅持進行著“晨誦——午讀——晚默”的讀書生活；五月，還與家長共同開展了“親子共讀月”活動。

第三篇：2011年申報市少先隊“紅旗中隊”材料

這是一個團結友愛的集體。

這是一個奮發向上、朝氣蓬勃的集體。

這是一個有著強大凝聚力、生命力、創造力的集體。

三（1）中隊是一個擁有48名隊員的集體。在這個溫馨的大家庭里，每個人都在不斷發掘自己的潛能，提高自身素質，為這個集體增光添彩。雖然年幼，但充滿自信；雖然稚嫩，但敢于拼搏。三年以來，我們攜手共進，以堅實的步履留下了引以自豪的足跡，展示了我們獨特的風采。

一、樹立良好的班風、學風。

從中隊成立起，我們提出“我是班級小主人”的觀念，就是要靠集體里每位同學的悉心經營，同心同德，增強同學們的集體榮譽感，班級自豪感，形成團結協作，拼搏進取的團隊精神。同時，為了更加規范中隊里每一位隊員的言行，在二年級時，全體隊員結合學校《班級一日常規管理》相關要求，制定出了《匯翠學校三（1）班班規》，督促同學們認真學習、做好各項常規工作，為班級建設打下了堅實的基礎。三年以來，流動紅旗經常光顧于班集體里，同時還被評為學校“優秀班集體”、“文明班集體”等。

二、培養優秀的班干部。

一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的好壞，在同學中威信的高低，往往決定一個班級的精神面貌與學習風氣。我中隊的隊干部通過學生自薦與民主選舉的方式產生，同時老師給予一定的工作指導，現在的班干部們工作認真、責任心強，都能各司其職，互相配合，共同為班集體建設做出自己的貢獻，涌現出了如：中隊長龔藝茗、中隊委吳思琪、童歡、趙天舒、郭荔蕾等一批優秀的班干部。

三、我是班級小主人。

一個良好班集體的形成，除了要有得力的班干部，還要調動每個學生的積極性，給他們不斷展示的機會。只有讓學生在集體中充當合適滿意的角色，真正感受到自己是集體中不可缺少的一員，班集體才能充滿新的生機和活力。因此，我向學生提出“我是班級小主人”的觀念，并創設了大量的“班級小主人”工作崗位，讓每一個學生都參與到班級管理的細節中。這樣不僅增強了學生的集體榮譽感和責任感，還激發了他們自信心和自主能動性。現在，中隊里48名隊員幾乎人人都有工作，人人都是“班級小主人”。

四、開展豐富多彩的班隊活動。

在各種各樣的班隊活動中，學生的能力得以展示，班級的凝聚力也在增強。一年級時，學校舉行運動會，學生們雖然年齡小，但是參與的積極性都很高，他們會為拔河比賽輸了而傷心流淚，也會為跳繩比賽獲得第一名而高興。在剛剛進校不到兩個月的時間里，學生們先后獲得了運動會“精神文明獎”和“第二名”，還獲得了廣播體操比賽第一名。

二年級時，學生們積極投入到學校大隊部舉行的各種活動中，中隊排演的節目《感謝您》獲得學校家長開放日文藝匯演一等獎，全班學生齊心協力獲得拔河比賽第一名。同時，中隊里還涌現出一大批文藝小明星。龔藝茗同學參加學校舞蹈隊，赴北京表演的節目獲全國銀獎；劉沛典同學赴香港參加全國才藝大賽獲金獎，尹源藝同學的美術作品獲世界特別金獎等。

三年級時，為鼓勵學生積極參加社會活動，我中隊成立了“三（1）中隊社區志愿者服務小組”，學生們走進匯翠社區開展“收集廢電池”的環保活動，受到家長們的熱烈歡迎。中隊全體隊員排演的節目《唐詩兒歌》在全校“迎奧運”合唱比賽中獲一等獎并在家長開放日上演出。同時，學生的優秀作文集《苗苗》和《蒲公英》相繼編印成功。為了創建“書香班級”，隊員們積極捐出自己的圖書組建圖書角，班級存書量近300本，并堅持進行著“晨誦——午讀——晚默”的讀書生活；五月，還與家長共同開展了“親子共讀月”活動。

匯翠學校三（1）中隊，它才只有3歲，還是一棵剛發芽的幼苗，總有不成熟和不完善的地方，我們會積極開展批評與自我批評，我們更會滿懷希望與激情，加強各方面的協作努力，改進不足。“學無止境”，同學們仍會繼續努力，這是我們對過去取得成績的認識，也是對我們今后工作的要求。一分耕耘，一分收獲，相信在全體師生的共同努力下，我們的班集體必定會更加優秀，我們的生活必定會更加充滿燦爛陽光。

第四篇：少先隊紅旗中隊事跡材料

2016年少先隊紅旗中隊事跡材料

吳川市大岸小學 四（1）中隊

在南寧市西鄉塘區秀廂小學的懷抱中,有一塊土地格外的通紅透亮,那就是有著強大凝聚力、生命力、創造力的四（1）中隊這一個集體。我們中隊51名隊員在學校大隊部的正確引導下，在輔導員和中隊長積極配合下積極開展“雛鷹爭章”、“手拉手”互助活動和“民族精神代代傳”體驗活動，把愛國主義教育和系統教育有機結合起來，使中隊組織成為少先隊員的樂園和成長的搖籃，成為我校少先隊組織的表率。

一、樹立隊員的主人翁精神。

本中隊每學期的中隊活動做到有計劃，有步驟。是由中隊輔導員和中隊委制定，讓隊員們通過討論，提出各自的建議，然后集思廣益，在輔導員的指導下定出可行的中隊活動計劃。中隊活動放手由隊委主持，隊員共同商議選定一個主題，組織開展每一次中隊會，由于每個隊員積極參與，通過一次次演講、討論、表演，隊員們的思想有了一定的認識，中隊形成了極強的凝聚力，班風和學風日趨濃厚。

二、以“陣地建設”為核心，提高少先隊工作的教育效果。

我中隊充分發揮板報宣傳站，對隊員進行隊知識、隊組織和隊章教育；利用“故事角”、“精品欣賞”、“等新穎活潑的欄目，豐富了學生的知識面；墻報設立了 “小荷才露尖尖角”、“雛鷹展翅”等欄目，定期展示學生作品，展示優秀學生的照片、事跡，起到了很好的激勵作用；中隊主辦的《小主人板報》及時刊登中隊的最新消息、動向、少先隊員喜愛的小故事以及隊員自己的文章、繪畫書法作品等。“紅旗小隊”的評選，強化了《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的落實，促進了學生良好行為習慣的養成，培養了學生的集體主義

意識和積極進取的精神；通過莊嚴、規范的升旗儀式和師生國旗下同題講話，強化愛國情感；

三、開展有效的“手拉手”互助活動、“雛鷹爭章”活動。

我們注重把“手拉手”互助活動和日常的少先隊活動有機地結合起來，剛進預備中隊時，有些隊員的基礎不扎實，考試成績也很差。于是，我們的中隊長鄧齊軒在中隊輔導員的協助下，開展了“一幫一”結對活動，對學習或生活上有困難的隊員給予幫助和鼓勵，給予更多的關心與愛護。兩年來，中隊的每一個隊員的品德、學習都有了大幅度的提高，這主要歸結于中隊隊員的團結互助。該中隊具有良好的自主管理能力。特別值得一提的是，我們班陳樂樂同學的進步。在一年級下學期時，年幼的她失去了爸爸，她曾經傷心難過，她曾經自暴自棄，但是慢慢的，經過中隊長韋琪崢的大力關心和幫助下，她漸漸的走出悲痛，化悲痛為力量，和同學們一起開心快樂的學習，成績也由七八十分提高到了九十幾分，現在她媽媽非常感激我們的中隊長，同時也肯定與表揚了中隊輔導員的辛勤付出。

在“雛鷹爭章”活動中，中隊本著“參與就是進步”、“提高就有獎勵”的宗旨，激發隊員們爭章的積極性。根據少年兒童的特點，把獎章的內容按月分解量化，做到月月有主題，人人有進步。“尊師守紀月”，對學生進行愛老師、愛同學、愛班級，愛學校的五愛教育，爭創“禮儀章”、“孝敬章”、“服務章”。“特長展示月”九頒發“藝術章”、“體育章”。“自主活動月”九頒發“自學章”、“學習章”，對學生們進行了名為《學會自主學習》的專題講座，開展名人名言摘錄活動，讓學生課外、雙休、節假日到圖書室、書店、等地方抄錄格言，了解名人事跡，體會人生的價值與意義，從而樹立遠大志向，獲得向上的動力。

四、注重班級文化的建設，延長“愛”的主線。

“愛”是一個永恒的主題。新世紀、新時代的到來，更需要加強愛的教育。日常的文化建設中，應該注重“愛”的教育，通過班會課，我們發現了人生的“愛”，探討了許多人生的哲理，并且及時總結過去的經驗教訓，為各項工作提供了源源不斷的動力；教室里的墻報，展示學生的繪畫、書法作品、優秀的作業、精美的手抄報等等，讓學生置身于美的環境，不知不覺，自然而然地受到美的熏陶和啟迪，也是利用班級文化氛圍去浸潤學生的心靈，熏陶學生的性 情，提升學生的價值觀念。

五、以“多彩活動”為載體，促進少先隊工作的發展

學生的課余生活是進行未成年人思想道德教育的外延陣地，我們成立了乒乓球、計算機、繪畫、英語、等多個課外活動小組，多年來一直堅持活動。我中隊學生在學校舉行的文藝表演中，表現尤為出色；在2009西鄉塘區“改革開放三十周年”作文比賽中：一等獎1人，二等獎1人；在2009南寧市西鄉塘區“香蕉節”繪畫比賽中：一等獎1人，二等獎2人，三等獎2人；在2010西鄉塘區輝煌六十周年作文比賽中：二等獎2人，三等獎1人。在學習方面他們更是讓人倍感欣慰。我中隊的語文和數學期末考試平均分四年來連續超過西鄉塘區城市片區的平均分，其中2010年春季學期在城區抽考中，我中隊的數學成績名列前矛，得到了學校領導和上級部門的肯定與表揚；在學校首屆舉行考試卷面工整、美觀的評比活動中，我中隊光榮的奪得了“第一名”；在2011年秀廂小學第七屆校運會中,我們中隊更是成為校園的風云人物,除了榮獲全校團體總分“第一名”外,還包攬所有集體項目的冠軍。此外，幾乎每個星期的流動紅旗都駐扎在我們中隊的陣地，并且經常榮獲學校的先進班集體。

笑看昨日碩果累累，我們欣喜欣慰；展望未來前景，猶感任重道遠。在今后的工作中，我中隊將一如繼往，開拓創新，打造我校少先中隊工作的新品牌，為少年兒童的健康成長提供更加完善的服務。

第五篇：少先隊紅旗中隊事跡材料范文

少先隊紅旗中隊事跡材料

我們班是一個團結友愛、積極向上、充滿朝氣的集體。誠實、守信、勤奮、好學、勇敢、活潑是我們的班訓。

一、每個隊員爭做先鋒。打從這個班集體的成立以來，每一個成員都希望做一個品德高尚、有追求的人，所以都申請加入了中國少年先鋒隊組織。為了讓隊員掌握有關隊名、隊禮、隊旗、呼號、作風、紅領巾等方面的基本常識，經常性開展少先隊的基本知識教育。記得隊員剛剛帶上紅領巾的那一刻，每個人的臉上蕩漾的是激動、興奮。每次少先隊活動儀式我們都能以積極昂揚的面貌參加。

二、有著健康良好的班風。良好的班風是中隊工作正常開展，中隊健康成長的基石。而良好的班風來自于嚴格、民主的班級制度。每學期開學初便組建中隊委，成立一支能干的班干部，根據班集體的具體情況和學校大隊的安排計劃制定我們中隊的工作計劃和制度。班級制度在班容班貌、清潔衛生、公共財物、兩操、勞動、課堂紀律等方面都作了明確的規定。有獎有懲，以形成良好健康的班風。利用班會課組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》對守則、規范逐條講解對照，指出本班存在的問題，讓學生人人明白班級存在的問題及自身的不足之處，有意識、有計劃地通過對學生進行守則、道德等問題的討論。書籍、報刊的閱讀指導。為此班里還成立了一個讀書角，讀書角里有很多方面的書籍，引導學生正確閱讀。運用典型事例，進行表揚和批評。運用墻報、黑板報、專欄等輿論工具，宣傳正確的輿論導向，批駁錯誤的輿論。宣傳學校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律等，并教育學生要嚴格遵守。以無形的力量影響學生。

三、在活動中鍛煉、成長。我們經常有計劃地組織好各種有益于學生身心健康的集體活動。如組織學生參加2013年春期低年級組的書法比賽、2013年春期“學雷鋒，做有道德的人”讀書活動等，我們經常組織開展活動，緊密結合形勢召開主題中隊會，積極組織紅領巾小社團、志愿服務小隊等開展活動。隊員有手拉手伙伴，中隊活動至少每周一次，隊員自主精神強，活動注重實效性、實踐性、自主性。

四、陣地是我們成長的沃土。我們中隊有好人好事記錄本，如實記錄本班的好人好事，以便及時地對班中的好人好事進行表揚。有考勤本，每天都認真做好學習和活動的考勤記錄。建立隊員成長檔案，記錄每位學生的點滴進步和成長。成立知識角、讀書角，組織訂好、讀好隊報隊刊。學生們一有空就鉆進知識角、讀書角中汲取他們成長的“瓊漿玉液”。學生在這里看到的是自己的進步和閃光點。

四、團結友愛是我們班強大的凝聚力。我們班是一個溫暖、和諧的大家庭，我們班所表現出來的強大的凝聚力是令人佩服的。平時大家就像兄弟姐妹一樣和睦相處，互相幫助，無論是哪方面的集體活動，無論是我們的長項還是弱項，同學們都會盡力一搏，發揮出最高水平，爭取到最滿意的成績，運動會、主題班會、各類活動、比賽，無一不體現了我們班團結進取的作風。如在2013年春期舉行的低年級組書法比賽中，我們班選出六名隊員參加，其中三名獲得了一等獎、一名獲得了三等獎。2013年春期“學雷鋒，做有道德的人”讀書活動的書法比賽中分別獲得鋼筆類一等獎兩名、二等獎一名。我們之所以有如此強的凝聚力，是因為同學們有著強烈的集體榮譽感，大家將班級視做一個大家庭，真正將自己視做這個家庭中的一員，逐漸形成了“班興我榮，班衰我恥”的觀念，因而在任何時候，只要我們面對有關集體的事，大家都會同心協力地完成它。

五、勤學、好問的學風激勵我們提高。學生學習興趣高、學風濃厚是我們班班級建設的突出成果。這和同學們的好學努力分不開。每到下課，講臺上總會圍上一圈找老師提問的同學，甚至放學、午休，也有同學去老師辦公室尋求解答。大部分同學對作業練習毫不含糊，按時按量按質地完成各科作業，對學習不肯放松。學風濃厚還表現在同學們在學習中的互助上。我們建立了“一幫一”的學習小組，學習好的學生幫助學習有困難的學生，大家平時聚在一起，討論學習，各自介紹自己擅長學科的學習經驗，向別人請教自己薄弱環節的學習方法，互相之間取長補短，共同提高，同時增進友誼，促進了班級團結。這樣的例子在班中隨處可見，即使是下課時間，相互之間請教一道題也可以引起大家對學習的討論。