第一篇：社區工作感受-杜蕊

社區工作感受

去年的6月份我作為一名應屆大學畢業生，剛剛踏出校園，就來到鐵家墳社區工作，所以社會經驗和工作經驗都十分匱乏，因此在工作中有許多需要學習的地方。轉眼間已經工作快1年了，社區居委會主任以及這里的每一位工作人員都給予了我很大的幫助和支持，對于我而言，群眾就是老師，是他們在無形中教會我怎樣在基層工作、生活和做人。

記得剛來到社區的時候，對這里的一切都充滿著陌生好奇，總試圖想著要去做點什么，看著大家每天都忙忙碌碌的，只有我自己無所事事，心里真叫一個干著急啊!我便跟主任說了我的感受，主任語重心長地對我說：“小蕊，只要你用心?！焙芎唵蔚囊痪湓挘菂s給了我很大的啟發。后來，主任讓我跟著秦姐學習如何辦理保障性住房，秦姐每天都給我講一些有關住房的政策，還帶我跑了兩次住保辦。但是由于第六次全國人口普查工作就一下子中斷了，說起人口普查給我的感受是最深的，這也是我初來社區做的第一份工作。當我拿著普查員證的時候我心里的自豪感油然而生。但是這份工作遠遠沒有我想象中的那樣輕松，每天都要挨家挨戶的敲門，一層一層的爬樓梯，跟我一同入戶的還有一位60歲的阿姨，這位阿姨也是腿腳不好，我看著她成天跟我這么爬樓真是心疼，為了工作，大家都付出了很多汗水。即使這樣，有些居民還是不能夠充分理解人口普查真正的意義，不夠配合，或者態度激烈的對抗普查工作。總以為我們是騙子，不相信我們，還有的居民把我們拒之門外，有的樓道里沒有燈，我就借著手機那一點微亮的光填寫居民信息。我們能做的就是給他們講解人口普查的意義，盡量提高工作效率，少占用居民的時間。但是這中間也有很多十分熱情的居民，給我們切西瓜吃，倒水。還很感同身受。每當這時候，我就覺得再累也是值得的。入戶還不是最難得，最難的是核準數據，大家每天加班都已經成為家常便飯了，連著幾個月都是每天一早8點就到單位一直干到晚上11點多，天天如此，有一次，主任帶領著我們奮戰了一宿，第二天早上才回去睡會覺。內些日子真的很累，周末也都沒時間休息，拖著疲憊的身體回到家，就想直接就睡了，可是一想到資料還沒整理完，就又起來開始整理，直到弄好，才踏實的去睡覺。3個多月以來，和院里的叔叔、阿姨都建立了良好的感情，也能看的出來他們已經開始接納我了。累并快樂著，現在人口普查工作已經結束了，但是回想起這些來，對我都是一種歷練，是一筆寶貴的財富，給我以后的人生道路增加了許多的積淀。

人口普查工作結束后，我開始負責社區的老齡工作，老齡工作主要是辦理老年證、優待卡、服務券、90歲津貼、每半年統計老年人人數、以及民政科下發的各類文件等工作。對待工作我認真負責，只要有夠月份能辦理的老年卡，我都會盡量爭取不耽誤老年人享受福利的權利，記得有一次，我給一個阿姨發服務券，阿姨還非要給我幾個橙子，一個勁兒的握著我的手謝謝我，我就對阿姨說：“阿姨，這是我應該做的，是我的工作職責，你不給我橙子，我也得給您辦?！卑⒁陶f：“我知道，這是阿姨的一點心意?！庇袝r，我還會跟著主任、福利主任一同看望孤寡、空巢老人，給他們送一些慰問品，和他們談談心，聊聊家常，幫他們做一些力所能及的事情，每當這時候我都特別感動，我覺得我真正體會到了社會工作的價值。它在助人的同時也能夠提升自己。當然，在工作中也會遇到一些不講理的人，這都是在所難免的，記得有一次，一個老人打電話問我說，我也是無社會養老保險的老年人，為什么我們家對門就通知去體檢了，怎么沒人通知我?。浚髞砦易屗f了下名字，翻看了一下我的老齡工作檔案，發現備注上面寫的此人電話號碼為空號，后來我就跟他解釋，但是怎么解釋都說不通，我也沒有經驗，當時就很慌張，后來主任正好在旁邊，幫我處理了。過后主任告訴我：“小蕊，像這種情況，咱們做了工作，就把情況跟他解釋清楚就好了。首先你自己不能慌，你也得明確的告訴她，已經過了體檢的時間了，只能等下次了。把能聯系上的電話號碼留一個就成了?！苯涍^那次之后，我在處理這方面的事情都變得胸有成竹，一點也沒有恐懼感了，無論是退休認證工作、還是別的一些日常工作，我處理這些棘手問題，都變得有一套了，因為我工作做到家了，就沒有什么可怕的了。通過這10個月的社區工作，我變的越來越自信、越來越趕說話了。主任也會表揚我，說我進步多了。還有，來到鐵家墳社區，我真的挺開心知足的，雖然也有過委屈，也有過無助，但是主任，一直都是我的精神支柱，在工作中哪哪做的不好，主任都給我明確的點出來，剛開始我還在想，主任對我也太苛刻了吧，但是現在我明白了，不說你的人未必就是對你好，指出你不足的人才是真正希望你進步的人。有時候我會跟主任談談心，說說我的感受，我的進步以及在工作中遇到的委屈等等，每到這時候，我就覺得主任就像我的大姐姐一樣，她還會給我講一些小故事來告誡我，讓我從中體會這里面所蘊含的道理。所以，真的很感謝主任，感謝萬壽路街道的徐敏主任以及石科長對我們大學生的栽培與照顧，感謝鐵家墳里的每一位工作人員對我的幫助。想說的還有很多，多余的話就不說了，我會用我的行動來證明的。

杜蕊

2011.5.11

第二篇：社區工作感受

社區工作感受

我是2010年7月份招錄的社區工作者，不知不覺，在社區已經工作一年了。其實在去年7月份之前，我都還以為社區、居委會，都是年紀比較大的阿姨大爺，因為好多電視劇里都是這樣誤導觀眾的。第一天看到的同事們，比我想象的年輕很多，不過我還是成了最小的，當時心里還是有一些不安，害怕在以后的工作中跟他們無法溝通，說不到一起、做不到一起去。但是很快這些不安就全部消失了，同事們都對我特別好，都非常照顧我，我剛來的時候很多東西都不懂，對咱社區的情況也不了解，他們特別熱心的給我介紹，教我好多東西。我很快就融入到這個集體中了，這樣的工作氣氛讓我感到非常高興。

可以說，進入社區工作，完全推翻了我以前對社區的認識。根本不是電視劇里那樣清閑，平時上班就拉拉家常，收收水電費，勸勸架什么的。社區是整個社會的基礎，是聯系黨、政府和群眾的紐帶。社區工作的開展，對整個社會的發展有著直接重大的影響。社區的工作也特別先進，我是大學學的是計算機，在專業里經常碰到項目這個詞。工作之后，發現社區也有項目，還有很多先進的理念，特別與時俱進。

對于大學畢業才一年的我來說，感覺在社區的工作非常充實，雖說有時很忙，但覺得自己學到了很多。

在參加工作以前，我對社區沒有什么概念。經過一年的工作知道了，而作為社區工作者，面對的是眾多居民，接觸的是居民大大小小最瑣碎的事，我們的工作更有意義，也更重要。

通過一年的工作我發現，在社區工作者看來瑣碎的小事，對居民來說也許就是迫切要處理的、棘手的難事，為居民處理好每一件瑣碎的小事，急事，難事，是社區工作者的工作出發點和落腳點，同時做好政策的上傳下達，也因此而使我們的工作更有意義，更重要。

轉眼到社區工作一年多了，在這段時間，無論是在待人接物上，還是在處理緊急事件突發事件上，香海園社區的前輩們做出了好的榜樣，他們用自己的行動影響著我。隨著時間的推移，我的認識在改變，我的感受在加深，我的工作能力也在增強。我越來越清楚地看到社區工作的重要性，以及做好社區工作的不容易。在這一年多的時間，我對社區工作有了進一步的認識，學到了不少知識，做到了真正靜下心來踏踏實實地扎根于基層為群眾服好務。那么在新時期新形式下，我們怎樣做好社區工作，怎樣才能給居民帶來便利，讓群眾更滿意呢？

首先，作為一名大學生社區工作者本身要對黨的政策、方針進行理論系統化的學習，并且認真貫徹執行，把黨的好政策及時向居民群眾傳達，積極利用社區宣傳欄等宣傳陣地，讓居民群眾隨時能了解到黨的新政策。

其次，作為一名社區工作者要把自己的位置擺正，我們只是為人民服務的普通一員，對待來辦事的居民群眾要熱情接待，耐心的講解，要有耐心，把居民的事當做自己的事來辦，如果他們對政策不理解，沒聽明白，我們要耐心仔細的反復為他們講解，直到居民群眾明白為止，滿意為止。面對居民群眾的問題和困難，要及時解決，提高為民服務的效率，哪怕只是一件小事，也不能怠慢，時刻把居民群眾的利益放在心上。

第三，深入群眾，經常開展走訪入戶等活動，關心他們的方方面面，了解社區每一位居民的生活情況，及時為他們排憂解難。要多和居民交流，正確的引導他們的思想，關心他們的點點滴滴。

最后，作為一名社區工作者，我們更要明確一切工作都要以群眾利益為根本出發點的工作目標和服務宗旨，從點點滴滴嚴格要求自己，從小事大事上積極鍛煉自己，樹立良好的大學生社區工作者形象，加強自身素質，通過不斷的學習，正確的貫徹黨的政策和方針，時刻牢記全心全意為人民服務的宗旨，忠實地做好本職工作，同時虛心向老社區工作者學習，加強團隊合作精神，這樣才能更加優化社區資源，才能更好的服務于人民。

隨著時間的推移，我對社區以及社區工作的認識在改變，感受在加深，工作經驗慢慢得到積累，工作能力漸漸增強，我越來越清楚的看到、體會到社區工作的重要性以及社區工作的不容易，通過一年的工作，社區主任和其它工作者都給了我很多幫助和關懷，使我學到了不少知識，并且樹立了真正踏實的扎根基層為居民群眾服務的工作目標。在以后的工作中，我將通過不懈的努力更加充實自己完善自己，通過不斷的學習和積累，提高自己的工作能力。我堅信，在未來的歲月中，我會伴隨著社區共同成長。

第三篇：社區工作心得體會(感受)

社區工作心得

近期的工作中，體會最深的就是，社區工作不能只是說、看、聽，還要多走動、多思考、多干事，社區工作中任何事，不論大小，都是非常具體的，只是說、看、聽工作是干不好的。

社區工作說到底是要發揮好服務轄區居民、建立良好黨群關系的功能。因此，轄區內臟亂差的情況也時有發生，要多下社區走走轉轉，才能在臟亂差形成之前，及時解決、妥善處置，才能更好的服務轄區居民。

社區工作中經常會有大中有小、粗中有細的工作，而且很繁多。因此，如何做到快速、高效、保質、保量的完成工作對每一位社區工作者來說都是一件需要動腦思考的事，社區工作中還常遇到大大小小糾紛，對于如何妥善的處理好這些糾紛就更需要動腦筋、多思考了。我總結了，在社區的日常工作中，要形成遇事思考的習慣，遇到是事情要先在腦海中推演、然后經過推敲，在根據當時的情況，選擇最佳的工作方法和處理結局問題的方法。

社區工作是一個很鍛煉人的崗位，作為一名入行不久的“實習社區工作者”，雖然多看多學前輩的工作方式和工作方法能有效的提高自己的個人能力，但是我認為，多看只能占三成的權重。要說到迅速提高自己的個人能力，還是要自己去體會、嘗試，只有自己親身體會和嘗試了，才有體悟、有收獲，在總結過自己的收獲和經驗后，才能迅速的提升自己個人的綜合能力，成功融入社區工作。

第四篇：感受杜郎口中學

感受杜郎口中學

張掖市青西中學 周曉霞

帶著這樣的“疑問”和“好奇”，我們來到了來到杜郎口中學，想親臨現場求證它成功的原因。剛下車一眼便看到三幢紅白墻磚裝飾的三層教學樓。樓頂顯眼地矗立著“以人為本、關注生命、自主自信、探索創新”十六字，向我們傳遞著學校的辦學追求。

一、與眾不同的做法

1、教學樓的走廊內到處懸掛的不是名人名言，而是印有學生頭像、標明班級和姓名的普通學生的“名言”，這些“名言”通俗簡捷，貼近學生，激發自信，催人奮進，達到了學生自我教育、自我管理目的。

2、教室內，前、后、一側和外走廊四塊大黑板，學生每人分得一小塊，或利用課間十分鐘展示自己的學習情況，或用于聽寫練習，或學生的自評及互評。

3、課間操站隊不整齊的，喇叭點班點名，被點學生主動站到前面來亮相，自感羞愧，做完操教師、學生輪流點評，具體到班到人，毫不留情，班主任還要對全班上課情況進行反饋，操沒做好的最后還要留下重新做。

4、教學樓走道里擺放著全校教師每人一塊的教學反思板，反思內容清一色分為收獲、不足、改進措施。走道內的黑板上還有學生對某學科某教師教學工作的評價與量化分值，真是一針見血、公正評價、不留情面。

5、全校教師每天上、下午課前，都要集中在教學樓門廳內，圍站在一起，由專人、多人進行各方面情況總結、提出要求、布置任務，并由2名教師輪流進行教學反思。

6、教師上課使用的都是經過兩輪形成的，用雙色筆手寫的集體教學案，并有備課組長和教務主任的簽名和日期。

7、全校各科上課的課型均分為預習課、展示課、反饋課三種，并在課前寫于黑板上，卻沒有常見的新授課和復習課，每節課教師講話時間不得超過10分鐘。

8、學生各科都有預習本和糾錯本，均用雙色筆工整書寫。

二、教學

桌凳不是傳統的一排排，而是被堆成了6個方塊，每個方塊由7-8名學生面對面而坐。每張桌子中間都擺放著一個或是舊鐵皮盒、舊紙盒或破搪瓷缸，里面凌亂地裝著各色的粉筆。沒有傳統課堂中的教師“侃侃而談”，教師在教學過程中設置很多問題情境，師生之間、生生之間有問有答，或討論或交流，教師將課堂組織得“熱鬧非凡”，將學生調動得“興趣盎然”，這里的課不是表演課，也不是“作秀課”，這樣的課上學生是主角，而教師則是配角，有時就是觀眾。教室的門全都敞開著，學生們或站著、坐著，或趴在桌子上、跪在椅子上，還有的蹲在地上。忽然學生們又呼啦啦地沖到黑板前開始寫。待學生們寫完，呼啦啦地又

沖回座位，或大聲討論，或相互講解，或相互提問，或拿筆演算。不一會，學生們又呼啦啦地聚到黑板前，聽起各小組代表的“匯報”，不時地發出“搶答聲”、“歡呼聲”、“歡笑聲”。而對于我們這些隨意進進出出的聽課者，學生們一副旁若無人、見怪不怪的自若神情，該干什么干什么。學生在課堂上表現出來的“我想說、我要說、搶著說”的場面，真正實現了學生的“我要學”、“我想學”、“我樂學”的境界，在一個完全自主、開放的環境中，學生們主動積極，沒有任何思想壓力，任何一個學生都在抓住點滴機會展示個人的才華。

三、教研

這里的教師聽課分成四級：第一級是學校的5人考評組，每天聽3位教師的課，要求必須指出一個毛病，還要給出改進建議，不僅如此，還將聽課情況進行量化，于第二天公布出來；第二級是年級組聽課；第三級是教研組聽課；第四級是班主任組織的以班級為單位的聽課。并且與考評組聽課一樣，都要給被聽課者打出具體的“分數”并予以公布。同時，學科之間還相互評價，每周要將所有學科排出“名次”來！

杜郎口中學的教師的教研活動歸結為四個“每”，每天要寫一篇拓展記錄，錄下課堂教學中的點滴體會；每周要寫一篇業務論壇稿，總結一周來的經驗教訓，每月要寫一篇論文，提升自己的反思成果，形成教育智慧。每周六下午組織全體教師參加業務論壇，只要是教育教學范圍內的話題都可以自由談論。通過這一系列的反思，教師們不斷發現問題，解決問題，從而促使自己不斷進行教育創新。反思板上我見到了這樣的小議題“我的課堂程序與學生活動”、“談預習”、“怎樣看待別人提不足”、“我與榜樣的差距與對策”、“我的課堂優與缺”、“我對大容量、立體化教學模式的理解與操作”、“我的教改之路”等。

杜郎口中學的教研活動可以從課前和課后兩個方面來講。課前，教師除集體備課、個人二次備課外，其教案還要經組長（學科）審閱簽字后才能使用。課后，除個人自評、反思外，教師們還將自己的反思內容用小黑板公示出來，以供大家相互學習和借鑒，達到成果共享，不足共勉的目的。再者，杜郎口中學還堅持每日他評和反饋制度，即每天由組長（學科）對前一天所聽的課進行評價與意見反饋。其形式有兩種：一是大黑板通告，二是開碰頭會。另外，學校還定期舉辦“教師論壇”等活動。通過這一系列活動，不僅為課堂有良好效益提供有力的技術支持，更為教師的專業成長拓展了空間，增加了機會。

成功的背后是艱辛和努力。在整個過程中，教師把直接講解的時間減少到了最低限度，盡可能地讓學生自學、互學，交流、展示。而卸下了“說”的重負的老師，時刻“穿行在教室里”，眼睛和耳朵隨時保持高度的警覺，隨時發現并處理課堂上出現的各種問題，為全班學生最終的學習效果承擔責任，這足以說明教師的負擔沒有減輕。不可否認因為“10+35”、分組、自學和展示這四環節的有效才使杜朗口課堂獲得成功。我們看到從自學材料的準備，從教案合格驗收制度的實施，從必須對教學內容進行預見設計，從接受學校各個層面聽課評估，從每周兩次的個人教學反思展示，雖然教師課堂講的不多，但教師圍繞這四環節對教學過程的深思熟慮所付出的艱辛和努力是非常大的。

四、管理

杜郎口的教學改革經驗，主要有三點：一是學習組織形式變化，即分組學習；二是“10+35”，保證課堂上學生活動的時間；三是抓“預習——展示——反饋”的環節，讓學生真正動起來。

經驗的理論概括就是“三三六”自主學習模式。即課堂自主學習的三特點（立體式、大容量、快節奏）、自主學習三模塊（預習、展示、反饋）、和課堂展示六環節（預習交流、明確目標、分組合作、展現提升、穿插鞏固、達標測評）。三模塊：預習、展示、反饋。預習——明確學習目標，生成本課題的重、難點并初步達成目標；展示——展示、交流預習模塊的學習成果，進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升；反饋——反思和總結，對預設的學習目標進行回歸性的檢測，突出“弱勢群體”，實行“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”，讓全體學生全心全意說、談、演、寫。

在管理上，杜郎口中學一方面采取了四層管理（校委、學科、年級、班級）模式：另一方面，堅持“日清周結”的點評反思——學校領導班子每天要對老師的工作進行反饋。每天上午第一節課前，分別由語文、數學、外語三個學科的代表老師，結合自己的工作做點評；下午第一節課前，由理化生、政史地、音體美三個綜合學科的老師，對自己的工作進行解剖、分析。老師要一一登臺演講，結合自己的工作，談經驗、談教訓、談措施、談方法，老師既是教育者，也是受教育者。這樣的點評反思我們隨時都能看到，每間教室外的“小黑板”上有每位教師的反思展示，每個辦公室外的“小黑板”上有每個學科組的反思展示。學校從三個方面對教師進行量化考核，突出學生的參與程度，一看課堂氣氛，二看課堂形式，三看學生參與活動的人次。一個班五六十名學生，一節課下來有多少人次得到表現機會，也是考核的重要內容，學校規定“學生活動35分鐘以上（優），30分鐘以上（良），29分鐘以下（一般）”。

五、反思

通過觀察與學習，加上一個假期的反思，我認為杜郎口中學改革的最大魅力在于：教學上的預習與反饋，態度上的堅持與落實。專門的預習課、展示課和反饋課很值得我們借鑒。這學期如何搞好預習和落實是我們物理老師思考與工作的重點。思路很好，貴在落實。他們的早讀分三段或四段，每段都有目標和檢查措施。組長將完成每一部分的學生名單及時寫在黑板上，完不成的其他時段督促完成（與呂老師的做法相似，所以呂老師的教學成績比較突

出，與她的落實措施好是分不開的）。“三人行，必有我師”，老師們，走不出地區，可以走出校門，走不出校門，總可以走到對門，向我們的同事學習，取長補短，定有收獲。當然，杜郎口的模式是寄生于它特定的土壤的，也有很多缺點與很大的地域局限性，不能生搬硬套。沒有一種方法適合于所有的人或適合于所有的學校，我們要取其精華，去其糟粕。一切都是可能的，關鍵的問題是膽略，是步伐。青西中學是甘州名校，經過十年的積淀形成了我們強大的優勢，青西的明天會更好。

第五篇：參觀杜郎口感受

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

很驚異于在偏遠的鄉村里真地有一所在課改以來可以迎接來自國內國外40多萬人次參觀的農村中學——杜郎口中學。這幾天大家也觀看了杜郎口中學的教學實錄，相信您也和我一樣感受頗多，現將自己上周在杜郎口看到的、想到的與大家一起分享：

到杜郎口中學學習的一周，從未見過太陽，整個校園一周都彌漫著大霧，走進其中，真有一種霧里看花之美，第一次走進課堂真地很疑惑，很震撼。杜郎口的課堂全部是開放的課堂，每個教室的前后門永遠是敞開的，參觀學習的領導、老師永遠絡繹不絕，相鄰的教室間難免會聽到彼此的討論交流之聲，學生居然絲毫不受影響，永遠沉浸在自已的學習狀態中，課堂中學生的參與活而有秩，沒有一個學生走神，真不禁令人拍案叫絕！如果不長期置身于某個班級，真的很難分辨學生之間究竟有何差距，怎么感覺人家杜郎口的學生咋都個個是精英呢？個個言辭激蕩，擲地有聲，由此更想到了周一那天中午，四個初一學生和兩個初二學生組成答參觀者提問的小團隊，面對幾百名教育工作者的不可預設的提問呈現的是有條不紊的應變思維，落落大方的舉止投足，娓娓道來言辭作答，大家都說這些孩子真有外交部發言人的風范，如果只聞其聲，不見其人或許真的猜不出他們不過是些十四五歲的農村孩子！

學生不僅具有超強的言語表達能力，更能書寫一手工整美觀的粉筆字，教室的三面加走廊都是孩子們的黑板，上課之前，老師將學案分發給幾個孩子，（學案是什么？經劉小嬡分析驗證就是老師上課的具體過程，都交給孩子，課前孩子寫，課上孩子講，）孩子們只需短短幾分鐘，黑板就被布置的井井有條，彩色粉筆恰到好處地點綴其中，不同的學習內容還會附有簡筆畫，都是孩子們的獨特創意，咱們經常練習的教師基本功在杜郎口孩子們個個具足。

孩子們的能力強，學習成績更出色。2005年初三畢業生486人，其中有286人報考一高，錄取人數達到285人，僅一人落榜。學生個個充滿自信，農村的孩子樸實無華，但是陽光朝氣。許多勵志標語遍布杜郎口校園的各個角落，教室內更有學生自己創作的標語，諸如“只為成功找方法”，不為失敗找借口?！薄⒆盍钊穗y忘的是剛進校門就見到矗立著一塊大石頭，上面赫然醒目一個大字“實”，正是這個“實”字，讓杜郎口中學有了今天的成就，細細想來，杜郎口中學是真正的落實的咱們大喊了多年卻不見落實的新課改，杜郎口實實在在的在走新課改的路子，所以讓國內外教育界刮目相看，真實地把課堂還給學生，發揮學生本來就具有的各種能力，而且杜郎口中學有一件非常重要的武器——評價。他們的學習不是咱們原來認為的小組學習，沒有什么小組分工，專人負責匯報之類，他們落實的是自主合作學習模式，更側重小對子的作用，小對子是根據學生的成績編排的，有二人結成一個對子的，也有三人結成一個對子的，為了不傷后進生的自尊，忽略說誰幫誰，但是要將二人或三人捆綁在一起，兩三人結成共同體，這個共同體的成績作為評價衡量他們的標準。六到八人一組，組長記錄評價小對子，值日班長記錄評價小組。周一升旗儀式，各班派發言人評價本班上周各方面情況，哪些同學有進步，哪些同學存在問題，評價不落俗套，很有針對性，直言不諱。充分體現“實”字，成為全班進步的動力。間操時間負責學生立時評價各班情況，而且排出名次。在杜郎口我們白天感覺挺怪的，覺得每個班看不見班主任，都是學生在管理學生，而且似乎不需要管理，都那么自覺，外顯現象我感覺無需管理。晚自習都是在老師指導下有目的的預習，每節自習每個班級都有老師跟班，但依

舊偏重學生的自主學習，幾乎看不到老師講話。

國務委員劉延東參觀杜郎口中學后，這片教育的熱土更加人氣倍升，杜郎口的經驗飛到了全國各地，甚至國外，今天飛到了咱們十八小學，杜郎口的經驗真地可以讓咱們的學生終身受益！此時我又想起了杜郎口孩子們自編的勵志話語：“在努力中學習，在學習中努力！相信自己一定能行！”、“可以成功，可以失敗，但絕不可以放棄！”、“夢在前方，路在腳下！”