第一篇：四類員工或下屬不能用

[四類員工或下屬不能用]

一、道德品質(zhì)存在缺陷之人不能用。（小人不能用）

當(dāng)今社會(huì)，我們?cè)谠u(píng)論一個(gè)人的好壞時(shí)，首先看到的是他的道德素養(yǎng)。這方面界定這個(gè)人的為人本質(zhì)。一個(gè)道德本質(zhì)不行、差的人，我們統(tǒng)稱為小人。小人的本質(zhì)表現(xiàn)為：自私、自利、心腸歹毒、陰險(xiǎn)、夸夸其談、虛話、場(chǎng)面話、假話連篇等等。這樣的人是無論如何不能做出有正能量的事情出來的。如果，他目前看似在走正兒八經(jīng)道路，那么遲早會(huì)把他本來的目的、嘴臉露出來的。所謂“日久見人心，路遙知馬力”就是如此道理。遲早是企業(yè)團(tuán)隊(duì)的壞蘋果，把你的團(tuán)隊(duì)帶入萬劫不復(fù)之深淵。此類人絕對(duì)不能用。

二、一個(gè)不懂得感恩之人不能培養(yǎng)。（“白眼狼”類之人不能用）要“閱”清楚此類人，只要看他在幾次關(guān)鍵的事件中的面對(duì)態(tài)度，就能充分體現(xiàn)出他“白眼狼”的本質(zhì)。不懂得感恩之人，自然不會(huì)感恩自己的平臺(tái)，也不會(huì)去感恩曾經(jīng)對(duì)他支持和幫助的任何人。自然而然他也不會(huì)成“器”。此類人往往都認(rèn)為自己本來就是很有本事的（自負(fù)）。自己認(rèn)為自己所得的一切都是理所當(dāng)然的。把自己的成績(jī)都會(huì)全部當(dāng)作自己努力而得來的。他會(huì)忘記自己一路走來別人對(duì)他的提攜、苦心教導(dǎo)。自然就不會(huì)心存感恩了！一個(gè)如此“白眼狼”之 人，哪怕他能力再強(qiáng)，相信也不會(huì)有一個(gè)上司、老板會(huì)去對(duì)他作如何培養(yǎng)。

三、一個(gè)本身素質(zhì)不高，但又缺乏接受他人調(diào)教之人，不值得去培養(yǎng)。（固步

自封之人不堪培養(yǎng)）本身素質(zhì)不高，包含文化素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)。這些都可以后天通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)提高。但是，如果不能深刻認(rèn)識(shí)到自己的缺陷，也無虛心接受及改變之人，不堪培養(yǎng)及任用。

四、一個(gè)沒有忠誠(chéng)度而言之人是不能任用的。（“墻頭草”之人不堪任用）

站在公司、老板的角度而言，公司的職員必須對(duì)公司忠誠(chéng)，不能做損害公司、老板的利益。同時(shí)，也不能漠視損害公司、老板利益的現(xiàn)象存在。站在上司的立場(chǎng)，不能容忍的是下屬對(duì)自己的背信棄義。此類人，今天可以為了自己利益依附于A，明天可以為了自己利益照樣依附于B。此類立場(chǎng)不堅(jiān)定之人，不堪任用。

第二篇：應(yīng)用文表達(dá)方式不能用

篇一：應(yīng)用文的表達(dá)方式

第三章 應(yīng)用文的方式和語言

教學(xué)目的：掌握記敘、描寫、議論、抒情、說明的涵義及種類，明確有關(guān)方式、方法與要求，能寫出明顯運(yùn)用某種表達(dá)方式的文章；了解語言在文章中的重要性，明確應(yīng)用文

教學(xué)難點(diǎn)：同上

教學(xué)方法：講授法、互動(dòng)教學(xué)法

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一節(jié) 應(yīng)用文的表達(dá)方式

語言文字的手段。

息等，側(cè)重采用議論的形式；而行政法規(guī)、規(guī)章、合同、公告和通告等，側(cè)重采用說明的形式；新聞寫作和部分評(píng)論、雜文、報(bào)告類文體，有時(shí)也要用到描寫和抒情這兩種表達(dá)方式。

一、敘述

1、定義

什么是敘述？

把人物的活動(dòng)、經(jīng)歷，或者事情的發(fā)生，發(fā)展過程，以及事物的變化過程表述出來的表

達(dá)方式就叫敘述。它是各類應(yīng)用文寫作的一種最基本、最常用的表達(dá)方式。

在應(yīng)用文各文體的寫作中，敘述的作用有三種：第一，介紹人物的事跡；第二，交代事

2、要素

敘述要交代清楚六個(gè)什么，即什么人，什么事，什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，什么原因，什么

結(jié)果。

3、人稱

（1）第一人稱

（2）第三人稱

有時(shí)第二人稱代詞“你”、“你們”在寫作中也使用，目的在于縮短讀者與作者之間的距

離，使讀者對(duì)敘述的內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。“你”、“你們”往往是代表讀者或文中的人物，實(shí)際上并不存在“你”在敘述“你”的事跡，換句話說，既然“你”是敘述者，那么“你”敘述“你”的事跡時(shí)必然稱“我”，否則，“你”的事跡就成別人的了。因此，第二人稱不過是第一人稱或第三人稱的變形。

一般來說，敘述時(shí)只能使用一種人稱，不能隨意更換，以免造成人稱混淆、敘述不清，4、類型

簡(jiǎn)述，像國(guó)家發(fā)布的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等類新聞就常用此法。具體敘述又叫詳述、細(xì)述，它常見于要交代清楚細(xì)節(jié)或具體情況時(shí)。

5、方式

（1）順敘

交代清楚，有頭有尾，易于組織材料，給人以完整的印象。

（2）倒敘

倒敘，俗稱“倒插筆”，一般先寫事件的結(jié)局或事件中最突出的片斷提在前邊敘述，然

后再按事件的發(fā)生順序進(jìn)行敘述。

可以造成懸念，引人入勝，使結(jié)構(gòu)富于變化，提高閱讀者的興趣。

（3）插敘

插敘就是在敘述的過程中，由于表達(dá)的需要，在適當(dāng)?shù)牡胤街袛鄶⑹鲋骶€而插入另一段敘述。插敘可對(duì)人、物、景物作追憶、說明和解釋，能使行文緩急相濟(jì)、疏密有致。

（4）補(bǔ)敘

就是在敘述過程中，對(duì)前面事件作某些補(bǔ)充敘述。它實(shí)際上是一種特殊的插敘，一般不發(fā)展原來的情節(jié)，只起豐富、補(bǔ)充的作用。

（5）平敘

平敘就是平行敘述，即敘述同一時(shí)間內(nèi)所發(fā)生的兩件或兩件以上的事，這種方法俗稱“花開兩朵，各表一枝”。通常是先敘述一件，再敘述另一件，所以又叫分?jǐn)ⅰ?/p>

6、要求（1）交代明白

（2）線索清楚

（3）詳略得當(dāng)

（4）波瀾起伏

二、說明

1、定義

什么是說明？說明是以簡(jiǎn)潔的語言解說事物（實(shí)體事物），解釋事理（抽象事理），對(duì)事物的形態(tài)、構(gòu)造、成因、性質(zhì)、種類、功能，或事理的概念、特點(diǎn)、來源、演變、異同等作用明白解說的表達(dá)方式。它不僅是說明文常用的方法，在記敘文、議論文中也被廣泛運(yùn)用。

2、特點(diǎn)

與其他表現(xiàn)方法相比，說明有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（1）說明主要是用解說的方法指明事物的基本特征

（2）說明的語言要簡(jiǎn)潔

（3）說明的目的在于使人們通過事物的特征認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)

（4）對(duì)事物、事理進(jìn)行說明介紹時(shí)，要注意層次，要按照一定的順序，一層一層地把問題講清楚

3、作用

（1）解釋概念

（2）介紹人物

（3）介紹事物

（4）介紹歷史狀況

它側(cè)重于介紹事物或事理在歷史發(fā)展中的狀況及其作用，我們?cè)趯懽髡撐摹⒄{(diào)查報(bào)告等文體時(shí)常常用到。

（5）解說論據(jù)

在議論文中說明常常是解說論據(jù)的重要手段。論據(jù)中的說明，既可以是對(duì)事物的介紹，事件的介紹，人物的介紹也可以是對(duì)理論的解釋，對(duì)情況、背景的說明。

4、方法

常見的說明方法如下：

（1）定義說明

們能夠明確概念內(nèi)涵。

（2）解釋說明

是對(duì)被說明事物的特點(diǎn)、性質(zhì)、規(guī)律、做法等所做的具體解釋。

（3）分類說明

把被說明事物，按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，劃分為不同的類型，一類一類地加以說明，叫做分類說明。通過對(duì)說明對(duì)象的分類，顯示出不同事物的差異性，使人們對(duì)被說明的的事物有個(gè)概括的了解，從而掌握不同類型的特征。

（4）舉例說明

是用典型的例子說明事物、事理的一般原則、原理和特征的方法。舉例說明是通過個(gè)別認(rèn)識(shí)一般的一種方法，它能把比較抽象的事物或事理的本質(zhì)特征具體而又淺顯地表達(dá)出來，便于讀者理解接受。

（5）介紹說明

介紹說明用途極廣。它可以介紹人物，介紹事件，介紹產(chǎn)品，介紹各方面知識(shí)，是應(yīng)用文章寫作中常見的說明方法。介紹說明首先要準(zhǔn)確的抓住事物的特征；還要根據(jù)不同的要求，確定不同的介紹角度。

（6）比較說明

比較說明，就是將兩個(gè)事物相互比較，通過比較，說明事物的特征。這種方法即可用于同類比較，也可以用作異類相比。

（7）數(shù)字與圖表說明

有些問題，用文字不易說清楚，需要借助數(shù)字圖表與文字的解說配合起來，才能使人一目了然。

5、說明的要求

（1）內(nèi)容科學(xué)

（2）表達(dá)明晰 篇二：應(yīng)用文的表達(dá)方式

主要內(nèi)容

篇三：應(yīng)用文書的表達(dá)方式

應(yīng)用文書的表達(dá)方式

作者：曹麗萍

來源：《語文教學(xué)與研究(教研天地)》2008年第03期

應(yīng)用文書，又稱文書。是機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位和個(gè)人，在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中，為辦理公私事務(wù)而形成并使用的、具有實(shí)用價(jià)值和一定慣用文章體式的文字信息載體。

表達(dá)方式是指撰寫文章采用的具體表述方法和形式，是文章中反映客觀事物的方式和手段。具體地說，它是文章中那些表情達(dá)意的基本的方式方法，主要有敘述、描寫、議論、抒情和說明這五種，它們也經(jīng)常用于應(yīng)用文書的寫作之中。

一、應(yīng)用文書寫作中的敘述

敘述。又稱記敘，就是把人物的活動(dòng)、經(jīng)歷，事情的發(fā)生、發(fā)展以及變化過程表達(dá)出來。因此，敘述包括“寫人”和“敘事”兩個(gè)方面。應(yīng)用文書一般不專門寫人，但敘事卻常常用到。所以敘事就是“敘述”在應(yīng)用文書寫作中的運(yùn)用。敘述是基本的表達(dá)方式。

特別是在司法文書中，這種表達(dá)方式就顯得更重要了。如果事實(shí)敘述不清楚明白，就難定罪量刑；敘述得一目了然，才能分清是非，解決問題。例如，公安局的偵察終結(jié)報(bào)告中，除“分析判斷”、“工作部署”之外，其余的“發(fā)現(xiàn)經(jīng)過”、“現(xiàn)場(chǎng)勘察”、“調(diào)查訪問”等部分，幾乎全是運(yùn)用敘述這一表達(dá)方式的。再如公訴詞，在列舉犯罪事實(shí)情節(jié)和作案經(jīng)過時(shí)，也是采用敘述的方式。至于判決書的判決所依據(jù)的事實(shí)，同樣要靠敘述這一方式來表達(dá)。但這種敘述大多是概括敘述，很少用到具體敘述。像綜合性的工作總結(jié)的講作法、擺成績(jī)、說效果、論經(jīng)驗(yàn)，大都是采用數(shù)字和概括列舉一些具有典型意義的事實(shí)加以表達(dá)；其次在寫情況報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)介紹，以至于典型人、典型事的情況通報(bào)時(shí)，一般也是粗線條的情況敘述，而不像在文學(xué)作品的寫作上那樣細(xì)膩，富于形象。所以應(yīng)用文敘述的特點(diǎn)是以概括敘述為主，一般不使用具體敘述。要求概括準(zhǔn)、線條粗，著重事件的整體勾畫，不要求具體、詳盡。以順敘為主，講求平鋪直敘，常與其他表達(dá)方式結(jié)合運(yùn)用。

二、應(yīng)用文書寫作中的描寫

描寫就是用生動(dòng)的語言對(duì)人物、事件、環(huán)境作具體、形象的描繪和刻劃，把他（它）們的相貌、狀態(tài)、特征活生生地再現(xiàn)出來，使讀者如見其形，如聞其聲，如臨其境。這種表達(dá)方式不像敘述那樣經(jīng)常普遍地被應(yīng)用文書寫作所采用，但是，它也不是與應(yīng)用文書寫作完全無緣的。如一篇“通緝令”中的這樣一段文字：“罪犯王xx，男，30歲，身高1.65米，眼角稍耷拉、臉色較白、稍有駝背，牙齒縫隙發(fā)黑，現(xiàn)王xx右手虎口有劃破傷口（約l厘米）”，就是發(fā)揮了描寫逼真、形似方面的功能。再如《姚xx危害公共安全》一案的公訴詞，說到被告人姚xx駕車向密集人群猛沖造成死傷多達(dá)20余人時(shí)，就適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了描寫。“人被挑了起來”，“人被撞飛了”，“被撞得血肉橫飛”，“到處血跡斑斑”，死者的衣服“散落一地”等，這精要的描寫，使我們眼前呈現(xiàn)出一幅在瘋狂的汽車沖撞下的悲慘景象，好像聽見被撞者恐怖的叫喊，傷者痛苦的呻吟。這種描寫使人們對(duì)姚xx以極其殘忍，極其危險(xiǎn)的方式實(shí)施犯罪的丑惡本質(zhì)，有更為具體而深刻的認(rèn)識(shí)，自然得出這樣的結(jié)論：犯罪分子姚xx確屬罪大惡極，必須依法嚴(yán)懲。但是，這種描寫僅限于白描不用工筆細(xì)描，只要粗線條地描寫人、環(huán)境和場(chǎng)面，把人、環(huán)境的基本情形大致描繪出來即可，它只是在敘述、說明、議論三種表達(dá)方式唱“主角”時(shí)，在極其需要的情況下，才描寫幾筆。

三、應(yīng)用文書寫作中的議論

議論就是議事論理，就是作者對(duì)所述情況或問題進(jìn)行分析闡述，或者加以評(píng)論，以闡明自己的觀點(diǎn)，表明態(tài)度，或者證明自己的觀點(diǎn)和主張是正確的，或者駁斥別人的觀點(diǎn)和主張，指出其是錯(cuò)誤的。不過，應(yīng)用文書的說理，是建立在敘述的基礎(chǔ)上的，是對(duì)問題的分析和評(píng)論。議論在應(yīng)用文書寫作中有著極其重要的作用。它能使應(yīng)用文書的觀點(diǎn)更加鮮明、深刻，并且有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。雖然多數(shù)的應(yīng)用文書文種只是原則性地表述事理，不加以具體地論述。但是，在一篇具體的應(yīng)用文書中它能起到點(diǎn)明主題、深化主題的作用。例如，在一篇調(diào)查報(bào)告中，雖然敘述是它的主要表達(dá)方式，但是，敘述事實(shí)只是為了說明問題，最后引出的結(jié)論意見卻是議論。其它如上行文中提到的需要解決問題的理由或者是存在問題的原因、平行文中提到的意見和要求、下行文中提出的解決問題的原因和意見等都是議論。除講話稿外，應(yīng)用文書中的議論方式，更多的是用以說明事理，并不是為了論證問題。在說明事理的手法上，往往又是直接加以議論，即一針見血，一語道破，甚至有時(shí)只是一兩句結(jié)論性的話，是直接說明的邏輯論證方法，如下面這段文字：“電信通訊設(shè)備，是黨和國(guó)家的重要通信工具，保護(hù)通信線路安全，是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，它對(duì)保障四化建設(shè)具有重要的意義和作用。”這段議論不僅文字簡(jiǎn)短，也是采取直接闡述事理的手法。其次，概括性的文字議論是應(yīng)用文書寫作中的一種特殊表現(xiàn)形式。如“反對(duì)腐化變質(zhì)，關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的成敗，關(guān)系到我們黨和國(guó)家的盛衰興亡”，這些議論均是概括性直陳事理的，未作具體的論證展開。議論在司法文書寫作中也具有非常重要的作用。“以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”，就是意味著對(duì)于各種確鑿的事實(shí)，要依照法律進(jìn)行論斷。如在寫起訴書和判決書時(shí)，就要根據(jù)法律條文和犯罪事實(shí)論述清楚起訴或判決的理由，只有講清楚這個(gè)道理，才能使人信服。

四、應(yīng)用文書寫作中的說明

說明就是以簡(jiǎn)潔的語言解說事物（實(shí)體事物）、剖析事理（抽象事物），對(duì)事物的形態(tài)、性質(zhì)、特征、構(gòu)造、成因、關(guān)系、功能，或?qū)κ吕淼母拍睢⑻攸c(diǎn)、來源、演變、異同等，作明白的解說，目的是使人們了解事物的情況、性質(zhì)、特征以及內(nèi)在的規(guī)律。說明表達(dá)方式在應(yīng)用文書中占有很大比重，起著十分重要的作用。如命令（令）中的辦法和措施，決定中的內(nèi)容指示，報(bào)告、請(qǐng)示中的條款行文，通知、通報(bào)中的情況介紹等，都是說明的具體應(yīng)用。又如調(diào)查報(bào)告中的部分情況，工作總結(jié)中的經(jīng)驗(yàn)和缺點(diǎn)，也是說明涉足的場(chǎng)所。至于介紹信、證明信、協(xié)議書、意向書以及合同、廣告、記錄等，更是說明大顯身手的地方。在司法文書中，說明也是其主要的表達(dá)方式之一。如結(jié)案報(bào)告、起訴書、判決書、裁定書等，就要對(duì)原告人、受害人和其他有關(guān)人員的情況作說明，特別要用說明的方法介紹被告的姓名、性別、年齡、出身、籍貫、民族、文化程度、職業(yè)、住址等情況。再如法律、法令的解釋，也是說明。應(yīng)用文書中的說明是純客觀的，不帶一絲一毫的主觀因素，實(shí)事求是，一是一，二是二，不作引申附會(huì)，不加抑揚(yáng)褒貶，客觀事實(shí)是什么樣子，只要將真實(shí)情況說明白，就算達(dá)到目的。

五、應(yīng)用文書寫作中的抒情

抒情是表現(xiàn)和抒發(fā)作者感情的方式。抒情是文學(xué)創(chuàng)作中重要的表達(dá)方式，但它也適用于應(yīng)用寫作。應(yīng)用寫作具有很強(qiáng)的針對(duì)性和目的性，為了使讀者接受應(yīng)用文的思想內(nèi)容，就不能滿足于客觀的敘事、冷靜的說理，往往要借助于感情的抒發(fā)。

應(yīng)用文的抒情多數(shù)是出現(xiàn)于講話稿和簡(jiǎn)報(bào)、通報(bào)的結(jié)尾。如郭沫若在1979年3月31日全國(guó)科學(xué)大會(huì)閉幕式上的講話的結(jié)尾部分：“春分剛剛過去，清明即將到來，?日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)?。這是革命的春天，這是人民的春天，這是科學(xué)的春天！讓我們張開雙臂，熱烈地?fù)肀н@個(gè)春天吧！”就是充滿激情的抒情。也有一些精彩的法庭辯護(hù)詞、公訴詞，就在一定的嚴(yán)格規(guī)定下較好地運(yùn)用了抒情這一方式，寓情于理，情從理出，表達(dá)了愛憎分明的感情。

綜上所述，從總體上看，應(yīng)用文書的寫作主要還是運(yùn)用敘述、議論和說明這三種表達(dá)方式，很少運(yùn)用描寫和抒情這兩種表達(dá)方式。

在說明目的、敘述事實(shí)的基礎(chǔ)上再論證說理。但不論哪種文體，一般都要以說明作為應(yīng)用文的最基本的表達(dá)方式，以說明情況、事理和具體的措施、要求使人知曉，達(dá)到行文的基本目的。

篇四：應(yīng)用文書的表達(dá)方式

應(yīng)用文書的表達(dá)方式

關(guān)于應(yīng)用文方式文書的文章

職校學(xué)生對(duì)應(yīng)用文教學(xué)的迫切需要

關(guān)于應(yīng)用文語言特色的探討

應(yīng)用文寫作與學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)

從高考應(yīng)用文試題探討高中應(yīng)用文寫作...中學(xué)語文不應(yīng)忽視現(xiàn)代應(yīng)用文

淺談應(yīng)用文寫作教學(xué)

應(yīng)用文教學(xué)中存在的問題與對(duì)策

應(yīng)用文的古今流變及社會(huì)價(jià)值

中職應(yīng)用文教學(xué)改革初探

關(guān)于當(dāng)代應(yīng)用文定義的探討

應(yīng)用文書，又稱文書。是機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位和個(gè)人，在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中，為辦理公私事務(wù)而形成并使用的、具有實(shí)用價(jià)值和一定慣用文章體式的文字信息載體。

表達(dá)方式是指撰寫文章采用的具體表述方法和形式，是文章中反映客觀事物的方式和手段。具體地說，它是文章中那些表情達(dá)意的基本的方式方法，主要有敘述、描寫、議論、抒情和說明這五種，它們也經(jīng)常用于應(yīng)用文書的寫作之中。篇五：應(yīng)用文書的表達(dá)方式

應(yīng)用文書的表達(dá)方式

作者：曹麗萍

應(yīng) 用文書，又稱文書。是機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位和個(gè)人，在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中，為辦理公私事務(wù)而形成并使用的、具有實(shí)用價(jià)值和一定慣用文章體式的文字信息載體。

表達(dá)方式是指撰寫文章采用的具體表述方法和形式，是文章中反映客觀事物的方式和手段。具體地說，它是文章中那些表情達(dá)意的基本的方式方法，主要有敘述、描寫、議論、抒情和說明這五種，它們也經(jīng)常用于應(yīng)用文書的寫作之中。

一、應(yīng)用文書寫作中的敘述

敘述。又稱記敘，就是把人物的活動(dòng)、經(jīng)歷，事情的發(fā)生、發(fā)展以及變化過程表達(dá)出來。因此，敘述包括“寫人”和“敘事”兩個(gè)方面。應(yīng)用文書一般不專門寫人，但敘事卻常常用到。所以敘事就是“敘述”在應(yīng)用文書寫作中的運(yùn)用。敘述是基本的表達(dá)方式。

特別是在司法文書中，這種表達(dá)方式就顯得更重要了。如果事實(shí)敘述不清楚明白，就難定罪量刑；敘述得一目了然，才能分清是非，解決問題。例如，公安局的偵察終結(jié)報(bào)告中，除“分析判斷”、“工作部署”之外，其余的“發(fā)現(xiàn)經(jīng)過”、“現(xiàn)場(chǎng)勘察”、“調(diào)查訪問”等部分，幾乎全是運(yùn)用敘述這一表達(dá)方式的。再如公訴詞，在列舉犯罪事實(shí)情節(jié)和作案經(jīng)過時(shí)，也是采用敘述的方式。至于判決書的判決所依據(jù)的事實(shí)，同樣要靠敘述這一方式來表達(dá)。但這種敘述大多是概括敘述，很少用到具體敘述。像綜合性的工作總結(jié)的講作法、擺成績(jī)、說效果、論經(jīng)驗(yàn)，大都是采用數(shù)字和概括列舉一些具有典型意義的事實(shí)加以表達(dá)；其次在寫情況報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)介紹，以至于典型人、典型事的情況通報(bào)時(shí)，一般也是粗線條的情況敘述，而不像在文學(xué)作品的寫作上那樣細(xì)膩，富于形象。所以應(yīng)用文敘述的特點(diǎn)是以概括敘述為主，一般不使用具體敘述。要求概括準(zhǔn)、線條粗，著重事件的整體勾畫，不要求具體、詳盡。以順敘為主，講求平鋪直敘，常與其他表達(dá)方式結(jié)合運(yùn)用。

二、應(yīng)用文書寫作中的描寫

描寫就是用生動(dòng)的語言對(duì)人物、事件、環(huán)境作具體、形象的描繪和刻劃，把他（它）們的相貌、狀態(tài)、特征活生生地再現(xiàn)出來，使讀者如見其形，如聞其聲，如臨其境。

稍耷拉、臉色較白、稍有駝背，牙齒縫隙發(fā)黑，現(xiàn)王xx右手虎口有劃破傷口（約l厘米）”，就是發(fā)揮了描寫逼真、形似方面的功能。再如《姚xx危害公共安全》一案的公訴詞，說到被告人姚xx駕車向密集人群猛沖造成死傷多達(dá)20余人時(shí)，就適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了描寫。“人被挑了起來”，“人被撞飛了”，“被撞得血肉橫飛”，“到處血跡斑斑”，死者的衣服“散落一地”等，這精要的描寫，使我們眼前呈現(xiàn)出一幅在瘋狂的汽車沖撞下的悲慘景象，好像聽見被撞者恐怖的叫喊，傷者痛苦的呻吟。這種描寫使人們對(duì)姚xx以極其殘忍，極其危險(xiǎn)的方式實(shí)施犯罪的丑惡本質(zhì)，有更為具體而深刻的認(rèn)識(shí)，自然得出這樣的結(jié)論：犯罪分子姚xx確屬罪大惡極，必須依法嚴(yán)懲。但是，這種描寫僅限于白描不用工筆細(xì)描，只要粗線條地描寫人、環(huán)境和場(chǎng)面，把人、環(huán)境的基本情形大致描繪出來即可，它只是在敘述、說明、議論三種表達(dá)方式唱“主角”時(shí)，在極其需要的情況下，才描寫幾筆。

三、應(yīng)用文書寫作中的議論

議論就是議事論理，就是作者對(duì)所述情況或問題進(jìn)行分析闡述，或者加以評(píng)論，以闡明自己的觀點(diǎn)，表明態(tài)度，或者證明自己的觀點(diǎn)和主張是正確的，或者駁斥別人的觀點(diǎn)和主張，指出其是錯(cuò)誤的。不過，應(yīng)用文書的說理，是建立在敘述的基礎(chǔ)上的，是對(duì)問題的分析和評(píng)論。議論在應(yīng)用文書寫作中有著極其重要的作用。它能使應(yīng)用文書的觀點(diǎn)更加鮮明、深刻，并且有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。雖然多數(shù)的應(yīng)用文書文種只是原則性地表述事理，不加以具體地論述。但是，在一篇具體的應(yīng)用文書中它能起到點(diǎn)明主題、深化主題的作用。例如，在一篇調(diào)查報(bào)告中，雖然敘述是它的主要表達(dá)方式，但是，敘述事實(shí)只是為了說明問題，最后引出的結(jié)論意見卻是議論。其它如上行文中提到的需要解決問題的理由或者是存在問題的原因、平行文中提到的意見和要求、下行文中提出的解決問題的原因和意見等都是議論。除講話稿外，應(yīng)用文書中的議論方式，更多的是用以說明事理，并不是為了論證問題。在說明事理的手法上，往往又是直接加以議論，即一針見血，一語道破，甚至有時(shí)只是一兩句結(jié)論性的話，是直接說明的邏輯論證方法，如下面這段文字：“電信通訊設(shè)備，是黨和國(guó)家的重要通信工具，保護(hù)通信線路安全，是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，它對(duì)保障四化建設(shè)具有重要的意義和作用。”這段議論不僅文字簡(jiǎn)短，也是采取直接闡述事理的手法。其次，概括性的文字議論是應(yīng)用文書寫作中的一種特殊表現(xiàn)形式。如“反對(duì)腐化變質(zhì)，關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的成敗，關(guān)系到我們黨和國(guó)家的盛衰興亡”，這些議論均是概括性直陳事理的，未作具體的論證展開。議論在司法文書寫作中也具有非常重要的作用。“以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”，就是意味著對(duì)于各種確鑿的事實(shí)，要依照法律進(jìn)行論斷。如在寫起訴書和判決書時(shí)，就要根據(jù)法律條文和犯罪事實(shí)論述清楚起訴或判決的理由，只有講清楚這個(gè)道理，才能使人信服。

四、應(yīng)用文書寫作中的說明

說明就是以簡(jiǎn)潔的語言解說事物（實(shí)體事物）、剖析事理（抽象事物），對(duì)事物的形態(tài)、性質(zhì)、特征、構(gòu)造、成因、關(guān)系、功能，或?qū)κ吕淼母拍睢⑻攸c(diǎn)、來源、演變、異同等，作明白的解說，目的是使人們了解事物的情況、性質(zhì)、特征以及內(nèi)在的規(guī)律。說明表達(dá)方式在應(yīng)用文書中占有很大比重，起著十分重要的作用。如命令（令）中的辦法和措施，決定中的內(nèi)容指示，報(bào)告、請(qǐng)示中的條款行文，通知、通報(bào)中的情況介紹等，都是說明的具體應(yīng)用。

證明信、協(xié)議書、意向書以及合同、廣告、記錄等，更是說明大顯身手的地方。在司法文書中，說明也是其主要的表達(dá)方式之一。如結(jié)案報(bào)告、起訴書、判決書、裁定書等，就要對(duì)原告人、受害人和其他有關(guān)人員的情況作說明，特別要用說明的方法介紹被告的姓名、性別、年齡、出身、籍貫、民族、文化程度、職業(yè)、住址等情況。再如法律、法令的解釋，也是說明。應(yīng)用文書中的說明是純客觀的，不帶一絲一毫的主觀因素，實(shí)事求是，一是一，二是二，不作引申附會(huì)，不加抑揚(yáng)褒貶，客觀事實(shí)是什么樣子，只要將真實(shí)情況說明白，就算達(dá)到目的。

五、應(yīng)用文書寫作中的抒情

抒情是表現(xiàn)和抒發(fā)作者感情的方式。抒情是文學(xué)創(chuàng)作中重要的表達(dá)方式，但它也適用于應(yīng)用寫作。應(yīng)用寫作具有很強(qiáng)的針對(duì)性和目的性，為了使讀者接受應(yīng)用文的思想內(nèi)容，就不能滿足于客觀的敘事、冷靜的說理，往往要借助于感情的抒發(fā)。

應(yīng)用文的抒情多數(shù)是出現(xiàn)于講話稿和簡(jiǎn)報(bào)、通報(bào)的結(jié)尾。如郭沫若在1979年3月31日全國(guó)科學(xué)大會(huì)閉幕式上的講話的結(jié)尾部分：“春分剛剛過去，清明即將到來，?日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)?。這是革命的春天，這是人民的春天，這是科學(xué)的春天！讓我們張開雙臂，熱烈地?fù)肀н@個(gè)春天吧！”就是充滿激情的抒情。也有一些精彩的法庭辯護(hù)詞、公訴詞，就在一定的嚴(yán)格規(guī)定下較好地運(yùn)用了抒情這一方式，寓情于理，情從理出，表達(dá)了愛憎分明的感情。

綜上所述，從總體上看，應(yīng)用文書的寫作主要還是運(yùn)用敘述、議論和說明這三種表達(dá)方式，很少運(yùn)用描寫和抒情這兩種表達(dá)方式。在應(yīng)用文中，工作報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào)、通報(bào)、通訊等側(cè)重記敘的形式；決定、講話稿、判決書、畢業(yè)論文等側(cè)重議論形式；行政法規(guī)、規(guī)章、合同、公告、布告、通告等側(cè)重說明；總結(jié)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告和會(huì)議記要等要同時(shí)運(yùn)用多種表達(dá)方式。即在說明目的、敘述事實(shí)的基礎(chǔ)上再論證說理。但不論哪種文體，一般都要以說明作為應(yīng)用文的最基本的表達(dá)方式，以說明情況、事理和具體的措施、要求使人知曉，達(dá)到行文的基本目的。

第三篇：不能用形式主義反對(duì)形式主義

不能用形式主義反對(duì)形式主義

中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平2014年5月9日在指導(dǎo)蘭考縣委常委班子黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)專題民主生活會(huì)時(shí)指出，作風(fēng)建設(shè)是永恒課題，要標(biāo)本兼治，經(jīng)常抓、見常態(tài)，深入抓、見實(shí)效，持久抓、見長(zhǎng)效，通過立破并舉、扶正祛邪，不斷鞏固和擴(kuò)大已經(jīng)取得的成果，努力以優(yōu)良的黨風(fēng)政風(fēng)帶動(dòng)全社會(huì)風(fēng)氣根本好轉(zhuǎn)。

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，教育實(shí)踐活動(dòng)的成效說明，“四風(fēng)”問題雖然有多種表現(xiàn)形式及其復(fù)雜成因，但只要有嚴(yán)格的尺度來衡量、有堅(jiān)定的決心來糾正，就能看得清楚、認(rèn)識(shí)明白、解決到位。如果不講認(rèn)真，就容易馬虎敷衍，即使問題擺在眼前也看不到、識(shí)不透，就容易虛晃一槍，即使花了很大精力也可能搞形式、走過場(chǎng)。無論是正在開展第二批活動(dòng)的單位還是已經(jīng)告一段落的第一批活動(dòng)的單位，都要在改進(jìn)作風(fēng)上講認(rèn)真，做到善始善終、善作善成。不能表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際上用形式主義反對(duì)形式主義，影響活動(dòng)健康發(fā)展。要采取有效措施，舉一反三，防止和避免活動(dòng)走形變味、做成夾生飯。

習(xí)在蘭考時(shí)指出

中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平5月9日在指導(dǎo)蘭考縣委常委班子黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)專題民主生活會(huì)時(shí)指出，作風(fēng)建設(shè)是永恒課題，要標(biāo)本兼治，經(jīng)常抓、見常態(tài)，深入抓、見實(shí)效，持久抓、見長(zhǎng)效，通過立破并舉、扶正祛邪，不斷鞏固和擴(kuò)大已經(jīng)取得的成果，努力以優(yōu)良的黨風(fēng)政風(fēng)帶動(dòng)全社會(huì)風(fēng)氣根本好轉(zhuǎn)。在第二批教育實(shí)踐活動(dòng)中，習(xí)近平選擇河南蘭考作為自己的聯(lián)系點(diǎn)。習(xí)近平對(duì)蘭考縣教育實(shí)踐活動(dòng)十分關(guān)心，3月中旬到蘭考調(diào)研指導(dǎo)后，又多次了解進(jìn)展情況，作出重要指示。

5月9日上午，習(xí)近平一下飛機(jī)，就在河南省委書記郭庚茂、省長(zhǎng)謝伏瞻陪同下，前往蘭考縣。一路上，他聽取了有關(guān)蘭考縣開展教育實(shí)踐活動(dòng)情況的匯報(bào)。抵達(dá)蘭考縣后，他來到焦裕祿干部學(xué)院，參加并指導(dǎo)縣委常委班子專題民主生活會(huì)。

蘭考縣委常委班子專題民主生活會(huì)已于5月8日召開了1天，每位常委都進(jìn)行了對(duì)照檢查，開展了嚴(yán)肅認(rèn)真的相互批評(píng)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，同志之間坦誠(chéng)相見，自我批評(píng)揭短亮丑，相互批評(píng)直截了當(dāng)，有的同志對(duì)照檢查時(shí)幾度哽咽流淚。

會(huì)前，習(xí)近平詳細(xì)閱看了這次專題民主生活會(huì)的有關(guān)材料。習(xí)近平到會(huì)后，首先聽取了縣委常委班子對(duì)照檢查、常委個(gè)人對(duì)照檢查及開展相互批評(píng)情況的匯報(bào)、省委督導(dǎo)組和中央巡回督導(dǎo)組對(duì)這次專題民主生活會(huì)的評(píng)價(jià)。

蘭考縣委書記王新軍在匯報(bào)中談到，按照總書記“深學(xué)、細(xì)照、篤行”的指示，對(duì)照“三嚴(yán)三實(shí)”，縣委常委班子深入開展學(xué)習(xí)教育、聽取意見，廣泛征求各方面意見和建議，梳理“四風(fēng)”問題，查擺民生問題，并結(jié)合存在的問題分析原因、提出具體整改措施，真正立好焦裕祿這個(gè)標(biāo)桿，把黨員、干部精氣神撐起來，解決好聯(lián)系服務(wù)群眾“最后一公里”問題，抓好整改落實(shí)，具體到事、具體到人，建立臺(tái)賬、限時(shí)整改，并針對(duì)突出問題進(jìn)行專項(xiàng)整治，不斷提高縣委常委班子解決自身問題能力。

在聽取匯報(bào)的過程中，習(xí)近平不時(shí)同大家交換意見、詢問情況。對(duì)縣委常委班子查擺出來的有關(guān)問題，習(xí)近平詳細(xì)了解問題的表現(xiàn)形式和形成原因，對(duì)存在問題的危害性進(jìn)行分析和評(píng)點(diǎn)。對(duì)縣委常委班子提出的努力方向和整改舉措，習(xí)近平詳細(xì)詢問有關(guān)舉措的針對(duì)性和可行性，要求他們真抓實(shí)干、切實(shí)把整改工作做實(shí)做好。習(xí)近平在聽取匯報(bào)后發(fā)表了重要講話，對(duì)蘭考教育實(shí)踐活動(dòng)前一段工作和縣委常委班子專題民主生活會(huì)給予充分肯定。他指出，蘭考教育實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)了中央要求，把學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神作為主線，分層分類抓好學(xué)習(xí)，廣開言路匯集民意，原汁原味反饋意見，規(guī)定動(dòng)作做得實(shí)，對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的突出問題即知即改、立行立改，注重教育實(shí)踐活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有機(jī)結(jié)合，活動(dòng)進(jìn)展順利，取得了階段性成效。

習(xí)近平指出，蘭考縣委常委班子批評(píng)和自我批評(píng)，做到了干部群眾提問題、班子成員相互點(diǎn)問題、班子成員個(gè)人找問題相統(tǒng)一，班子集體查擺的問題與班子成員個(gè)人查擺的問題相統(tǒng)一，班子成員心里想提的意見、會(huì)前談心溝通時(shí)提的意見、會(huì)上相互批評(píng)時(shí)提的意見相統(tǒng)一，人人都紅了臉、出了汗，開出了好的氛圍、好的效果。

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，教育實(shí)踐活動(dòng)的成效說明，“四風(fēng)”問題雖然有多種表現(xiàn)形式及其復(fù)雜成因，但只要有嚴(yán)格的尺度來衡量、有堅(jiān)定的決心來糾正，就能看得清楚、認(rèn)識(shí)明白、解決到位。如果不講認(rèn)真，就容易馬虎敷衍，即使問題擺在眼前也看不到、識(shí)不透，就容易虛晃一槍，即使花了很大精力也可能搞形式、走過場(chǎng)。無論是正在開展第二批活動(dòng)的單位還是已經(jīng)告一段落的第一批活動(dòng)的單位，都要在改進(jìn)作風(fēng)上講認(rèn)真，做到善始善終、善作善成。不能表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際上用形式主義反對(duì)形式主義，影響活動(dòng)健康發(fā)展。要采取有效措施，舉一反三，防止和避免活動(dòng)走形變味、做成夾生飯。

習(xí)近平指出，作風(fēng)建設(shè)已經(jīng)采取的措施、形成的機(jī)制要扎根落地，已經(jīng)取得的成效要鞏固發(fā)展，關(guān)鍵是要在抓常、抓細(xì)、抓長(zhǎng)上下功夫。抓常，就是要把作風(fēng)建設(shè)時(shí)刻擺上位置、有機(jī)融入日常工作，做到管事就管人，管人就管思想、管作風(fēng)。推動(dòng)各項(xiàng)工作，都要落實(shí)作風(fēng)建設(shè)具體要求，形成抓作風(fēng)促工作、抓工作強(qiáng)作風(fēng)良性循環(huán)。抓細(xì)，就是要對(duì)干部群眾特別是基層群眾反映的作風(fēng)問題一一回應(yīng)、具體解決。要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，在解決個(gè)別具體問題的同時(shí)，著力解決面上的普遍性問題。抓長(zhǎng)，就是要反復(fù)抓，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，集中抓的時(shí)候雷霆萬鈞，平時(shí)放任自流。要認(rèn)真落實(shí)作風(fēng)建設(shè)各項(xiàng)制度，做到有章必循、違規(guī)必究。要通過深化改革，從體制機(jī)制層面進(jìn)一步破題，為作風(fēng)建設(shè)形成長(zhǎng)效化保障。

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，作風(fēng)建設(shè)是立破并舉、扶正祛邪的過程，立什么，破什么，需要好好把握。要堅(jiān)定共產(chǎn)黨人理想信念，對(duì)錯(cuò)誤思想和言論理直氣壯批評(píng)教育；要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，察真情、說實(shí)話，出真招、辦實(shí)事，下真功、求實(shí)效，讓埋頭苦干、真抓實(shí)干的干部真正得到重用、充分施展才華，讓作風(fēng)飄浮、嘩眾取寵的干部無以表功、受到貶責(zé)；要堅(jiān)持清正嚴(yán)明，形成正氣弘揚(yáng)的大氣候，讓那些看起來無影無蹤的潛規(guī)則在黨內(nèi)以及社會(huì)上失去土壤、失去通道、失去市場(chǎng)。形成作風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，需要嚴(yán)格的黨內(nèi)政治生活來規(guī)制和引導(dǎo)。各級(jí)黨組織都要堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨章和黨內(nèi)各項(xiàng)制度規(guī)定，努力提高黨內(nèi)政治生活的原則性和戰(zhàn)斗性。任何一名黨員，不論職務(wù)高低、資歷深淺、成就大小，都必須自覺遵守黨內(nèi)政治生活準(zhǔn)則，各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要率先垂范。

習(xí)近平指出，縣一級(jí)承上啟下，要素完整，功能齊備，在我們黨執(zhí)政興國(guó)中具有十分重要的作用，在國(guó)家治理中居于重要地位。縣一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)同志要珍惜崗位，秉公用權(quán)，安身、安心、安業(yè)，多為老百姓造福。

會(huì)議一直開到下午1時(shí)20分許。蘭考縣委常委班子同志紛紛表示，總書記兩次來蘭考調(diào)研指導(dǎo)，既對(duì)搞好教育實(shí)踐活動(dòng)作出重要指示，又親自出席指導(dǎo)縣委常委班子民主生活會(huì)，總書記講話語重心長(zhǎng)，大家深受教育、終身難忘，決心苦干實(shí)干拼命干，把中央精神和總書記指示落實(shí)到位，向老百姓交上一份滿意的答卷。

第四篇：不能用形式主義反對(duì)形式主義

不能用形式主義反對(duì)形式主義

總書記等中央政治局常委在專題民主生活會(huì)上發(fā)表講話，對(duì)所聯(lián)系的縣委常委班子專題民主生活會(huì)給予肯定，認(rèn)為會(huì)議開門見山、直奔主題，開得嚴(yán)肅認(rèn)真、富有成效，使大家受到了一次嚴(yán)格的黨內(nèi)生活鍛煉。專題民主生活會(huì)聚焦“四風(fēng)”實(shí)實(shí)在在查擺問題，有具體表現(xiàn)和典型案例，自我剖析有特點(diǎn)、像自己；貫徹整風(fēng)精神，批評(píng)和自我批評(píng)抓關(guān)鍵、點(diǎn)要害，真刀真槍、很有辣味；剖析問題深入，聯(lián)系思想實(shí)際、成長(zhǎng)經(jīng)歷，對(duì)照理想信念、黨性修養(yǎng)，找根源、談教訓(xùn)、辨得失，做到了與人與事與思想見面；整改措施具體可行、有針對(duì)性，進(jìn)一步明確了班子和個(gè)人的努力方向，體現(xiàn)了從我做起、真轉(zhuǎn)真改的態(tài)度。

常委們強(qiáng)調(diào)，要認(rèn)真貫徹總書記在指導(dǎo)蘭考縣委常委班子專題民主生活會(huì)時(shí)的重要講話精神，推動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)健康深入開展。專題民主生活會(huì)是一個(gè)新的起點(diǎn)，教育實(shí)踐活動(dòng)越往后越要堅(jiān)持從嚴(yán)從實(shí)的要求，發(fā)揚(yáng)認(rèn)真精神，著力在深入深化上下功夫。不能表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際上用形式主義反對(duì)形式主義，影響活動(dòng)健康發(fā)展。要采取有效措施，舉一反三，防止和避免活動(dòng)走形變味、做成夾生飯。要在增強(qiáng)思想自覺中深化活動(dòng)，著力解決“總開關(guān)”問題，堅(jiān)定理想信念、增強(qiáng)黨性修養(yǎng)；在把握目標(biāo)要求中深化活動(dòng)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量，不折不扣做好各項(xiàng)工作；在真開門中深化活動(dòng)，接受群眾監(jiān)督和評(píng)判，以群眾滿意為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)；在強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)示范中深化活動(dòng)，切實(shí)發(fā)揮好領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部受教育與抓活動(dòng)兩個(gè)主體作用。

常委們指出，作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上，集中開展教育實(shí)踐活動(dòng)有期限，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)無止境。無論是正在開展第二批活動(dòng)的單位還是第一批活動(dòng)單位，都要將改進(jìn)作風(fēng)當(dāng)作永恒課題。作風(fēng)建設(shè)已經(jīng)采取的措施、形成的機(jī)制要扎根落地，已經(jīng)取得的成效要鞏固發(fā)展，關(guān)鍵是要在抓常、抓細(xì)、抓長(zhǎng)上下功夫。作風(fēng)背后反映的是紀(jì)律問題，黨員干部要時(shí)刻以黨紀(jì)為準(zhǔn)繩約束自己，增強(qiáng)組織意識(shí)和紀(jì)律觀念，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，嚴(yán)格遵守黨的各項(xiàng)紀(jì)律。解決作風(fēng)問題，根本上要靠制度，要將制度的籠子扎得緊一些、密一些、牢一些，用制度管住干部的行為，用制度規(guī)范權(quán)力的運(yùn)行，用制度固化教育實(shí)踐活動(dòng)的成果。

常委們指出，衡量教育實(shí)踐活動(dòng)成敗，關(guān)鍵看“四風(fēng)”問題有沒有得到切實(shí)解決，要緊緊抓住群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，以準(zhǔn)、狠、韌的勁頭，一件一件地推動(dòng)解決，做到件件有著落、件件有回音、件件見效果，堅(jiān)決防止以口號(hào)代替行動(dòng)、以自我感覺代替群眾感受。要求真務(wù)實(shí)抓整改，由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，說出一條做到一條，讓群眾感受到實(shí)實(shí)在在的變化。制定整改措施要同問題一一對(duì)應(yīng)，落實(shí)整改責(zé)任要有量化考核指標(biāo)，真正做到問題有人領(lǐng)、責(zé)任有人負(fù)。要制定清晰明確的整改路線圖、時(shí)間表，向群眾公開，請(qǐng)群眾評(píng)判，讓群眾看到真心實(shí)意的整改決心，讓群眾監(jiān)督真抓實(shí)干的措施落實(shí)。

常委們強(qiáng)調(diào)，縣一級(jí)承上啟下，要素完整，功能齊備，在我們黨執(zhí)政興國(guó)中具有十分重要的作用，在國(guó)家治理中居于重要地位。縣一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)同志要珍惜崗位，秉公用權(quán)，安身、安心、安業(yè)，多為老百姓造福。要堅(jiān)持兩手抓、兩不誤，使改革發(fā)展與作風(fēng)建設(shè)相互促進(jìn)、相得益彰。要把改進(jìn)作風(fēng)與滿足人民群眾新期待解決實(shí)際問題相結(jié)合，與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，與黨員干部思想實(shí)際相結(jié)合，以作風(fēng)建設(shè)的新成效激發(fā)事業(yè)發(fā)展的新動(dòng)力，持續(xù)推動(dòng)改革發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和民生改善。新聞加點(diǎn)料

關(guān)于民主生活會(huì)

定義：指共產(chǎn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部召開的旨在開展批評(píng)與自我批評(píng)的組織活動(dòng)制度。

開會(huì)形式：批評(píng)與自我批評(píng)，圍繞議題交流思想認(rèn)識(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

基本內(nèi)容：貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策情況。清正廉潔，遵紀(jì)守法情況。

歷史由來：1929年古田會(huì)議強(qiáng)調(diào)要用認(rèn)真開展批評(píng)與自我批評(píng)。延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)并踐行“批評(píng)與自我批評(píng)”。

民主生活會(huì)怎么開

開民主生活會(huì)會(huì)前，各地黨委都會(huì)先做一系列準(zhǔn)備工作：如組織學(xué)習(xí)、征求意見、開展談心、撰寫對(duì)照檢查材料等。

民主生活會(huì)的開會(huì)程序一般是這樣的。首先，省(市區(qū))委書記代表常委班子作對(duì)照檢查，深刻剖析“四風(fēng)”方面存在的突出問題。隨后，書記個(gè)人帶頭自我批評(píng)，黨委班子成員逐一檢查，聯(lián)系個(gè)人經(jīng)歷、對(duì)照征求意見，客觀地“為自己畫像”。然后，黨委班子成員互相提意見、相互批評(píng)。會(huì)議結(jié)束時(shí)，書記作總結(jié)講話，并對(duì)今后工作提要求。督導(dǎo)組對(duì)民主生活會(huì)取得的成效進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

第五篇：不能用形式主義反對(duì)形式主義

不能用形式主義反對(duì)形式主義

作者：鄧聿文

近日在微信朋友圈，看到中國(guó)人民大學(xué)顧海兵教授轉(zhuǎn)述的一件事以及他的點(diǎn)評(píng)。顧教授說，在一次座談會(huì)上，來自京郊的一位處級(jí)官員，講述了他一個(gè)親身經(jīng)歷：市政府某個(gè)局，通知各區(qū)對(duì)口局派人到市局開會(huì)，結(jié)果有的人在路上花了三、四個(gè)小時(shí)，會(huì)議卻只有5分鐘，就是發(fā)個(gè)文件。此事引發(fā)了顧教授的感慨，在目前的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，視頻會(huì)議不行嗎？電子傳輸不行嗎？快遞文件不行嗎？會(huì)議會(huì)議重在議，只有傳達(dá)沒有議，或沒有反饋無交流，這樣的會(huì)議有啥必要？

路上三小時(shí)，開會(huì)五分鐘——這件事確實(shí)點(diǎn)出了形式主義的一個(gè)突出表現(xiàn)：文山會(huì)海，不求實(shí)效。它的一大危害，就是為了5分鐘的會(huì)議，不惜浪費(fèi)開會(huì)人的幾個(gè)小時(shí)時(shí)間。大家知道，在北京堵車是常態(tài)，特別是在遠(yuǎn)郊區(qū)縣，進(jìn)一趟城不容易，即使不堵車，跑大遠(yuǎn)路就為聽一個(gè)傳達(dá)，心情可能也不愉快，把這種壞情緒帶進(jìn)接下來的工作中，會(huì)不會(huì)影響對(duì)工作的熱情？

會(huì)多，似乎是我們的一個(gè)“傳統(tǒng)”。過去有句話叫做——“國(guó)民黨的稅多，共產(chǎn)黨的會(huì)多”，這句話是從正面來說的，意思是會(huì)多是共產(chǎn)黨能夠打敗國(guó)民黨的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，因?yàn)楣伯a(chǎn)黨善于動(dòng)員，同時(shí)要統(tǒng)一思想，這就需要常開會(huì)。如果說在過去的特定時(shí)期，這是必要的話，那么在經(jīng)濟(jì)建設(shè)時(shí)期，會(huì)議的頻率就應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟迪聛恚丫倪^去的專注于思想動(dòng)員和統(tǒng)一，轉(zhuǎn)向如何采取實(shí)打?qū)嵉男袆?dòng)，去實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)和任務(wù)。應(yīng)該說在目前的技術(shù)條件下，完全可以做到精簡(jiǎn)會(huì)議。

然而，似乎是受過去“會(huì)多”的傳統(tǒng)影響，文山會(huì)海、公文旅行泛濫至今仍是官場(chǎng)的一大公害。君不見，各種各樣的會(huì)議充斥于官員的工作中。無論什么事，甚至一樁芝麻大的小事也要開個(gè)會(huì)討論一番，發(fā)文件指導(dǎo)，似乎只要開了會(huì)發(fā)了文，就可以萬事大吉、心安理得。所以我們的政治生活很自然地把工作重點(diǎn)放到了開會(huì)、行文、講話上，使領(lǐng)導(dǎo)工作停留在一般號(hào)召上，缺乏具體指導(dǎo)和督促檢查，這就是在弄虛作

假、作表面文章，實(shí)際上是一種政治公害和社會(huì)公害，嚴(yán)重污染我們的政治和社會(huì)環(huán)境，惡化干群、黨群關(guān)系。

其實(shí)在目前的網(wǎng)絡(luò)時(shí)期，很多會(huì)議是沒必要舉行的，即使有必要，也可以改變會(huì)議形式，如用視頻會(huì)議等來取代把大家召集在一起開會(huì)。像上面顧教授提到的這件事，完全可以用電子傳輸或者發(fā)個(gè)快遞就可以解決，難道文件還有什么秘密不成？

官場(chǎng)的形式主義當(dāng)然遠(yuǎn)不止文山會(huì)海，人民論壇曾在2013年做過一個(gè)“官場(chǎng)形式主義狀況調(diào)查”，得出了十種最令公眾反感的形式主義表現(xiàn)形式，首要者是“領(lǐng)導(dǎo)講話假、大、空”；其次為“為迎接上級(jí)視察弄虛作假”；再次為“好大喜功的形象工程”；再其次為“華而不實(shí)的規(guī)章制度”；以后依次為“走馬觀花的下訪調(diào)研”、“抓工作只重表面、不重實(shí)效”、“上有政策，下有對(duì)策”、“總結(jié)匯報(bào)報(bào)喜不報(bào)憂”、“內(nèi)容空洞的文山會(huì)海”、“鋪張浪費(fèi)的節(jié)慶晚會(huì)”，可見，“文山會(huì)海”還不是最嚴(yán)重的。

上述十種形式主義是有著內(nèi)在聯(lián)系的。比如，“領(lǐng)導(dǎo)講話假、大、空”一般出現(xiàn)在會(huì)議上，這是造成“文山會(huì)海”內(nèi)容空洞的一個(gè)重要因素。形式主義雖然表現(xiàn)形式很多，但其本質(zhì)只有一個(gè)，即唯上不唯下、好大喜功的官僚主義，許多批評(píng)形式主義的人喜歡把矛頭指向下面和基層，這是打錯(cuò)了板子，不錯(cuò)，在很多地方和基層，形式主義之風(fēng)盛行，但地方和基層為什么要搞形式主義？還不是為了迎合上面和高層，如果上面和高層不好這口，下面和基層就不會(huì)去弄虛作假搞形式主義，也沒有必要去搞形式主義。所以問題的根子和關(guān)鍵還在上面。所謂“上有所好，下必甚焉”，就是這個(gè)意思。

官僚主義的一大毛病即不是靠事實(shí)說話，靠真理說服人，而是靠權(quán)力說話，靠官位、官職嚇唬人、命令人。誰的權(quán)力大、職位高，誰說的話就管用，下面的人理解的要執(zhí)行，不理解的也要執(zhí)行，不能說半個(gè)不字，否則就是冒犯官威和權(quán)威，就是有二心，這種官場(chǎng)文化侵入了很多官員的骨子里，使他們不自覺地犯了形式主義錯(cuò)誤。

當(dāng)然，一些官員并非不清楚形式主義之害，但借用一句當(dāng)下時(shí)髦的網(wǎng)絡(luò)語言，他們需要用繁文縟節(jié)和各種形式主義來“刷存在感”，滿足權(quán)力欲，證明自己說話還是管用的。就像市局讓各區(qū)局的官員來市局開會(huì)，在路上折騰三、四個(gè)小時(shí)，不然如何體現(xiàn)市局的權(quán)威？

作為官場(chǎng)頑疾，形式主義一直以來在我們的輿論和意識(shí)形態(tài)中受到鞭撻和批判，黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)人談起形式主義都深惡痛絕，指“形式主義害死人”。十八大后，總書記和新的領(lǐng)導(dǎo)集體更是強(qiáng)烈反對(duì)形式主義，將形式主義列為“四風(fēng)”之首，但形式主義為什么“反”而不絕，還在大行其道？原因就在于我們的方法不對(duì)，用形式主義反對(duì)形式主義，這至多暫時(shí)把形式主義壓制下去，過后又會(huì)死灰復(fù)燃。既然形式主義的總病根是權(quán)力至上的官僚主義，那沒有對(duì)權(quán)力的約束是不可能真正有效反對(duì)形式主義的。而對(duì)權(quán)力約束的最好方式，就是行民主。