第一篇：依詩蘭頓豐胸效果好不好

很多女性一直因為自己胸部過小而在心中留下了陰影，總覺得這是一種生理缺陷，在我們的生活當中其實并非人人都有幸擁有完美的胸型，然而隨著科技的不斷發展，對于我們的身材曲線也不必過分擔心，因為手術可以很好的回答如何豐胸最快這個問題。

豐胸是一個堅持的過程，在期間我用過很多東西，結果都不理想，在用了《667d。c 0 m》產品后才明白，按照上面介紹的方法我真的 升級到C罩杯

很多女性一直因為自己胸部過小而在心中留下了陰影，總覺得這是一種生理缺陷，在我們的生活當中其實并非人人都有幸擁有完美的胸型，然而隨著科技的不斷發展，對于我們的身材曲線也不必過分擔心，因為手術可以很好的回答如何豐胸最快這個問題。

豐胸手術一般的情況下是以假體移植的方式來進行的，它先是在腋下做一個切口，然后只需要將雕塑好的假體置入胸大肌上就可以了，這是傳統手術的方式，然而現在的豐胸手術在改善胸部的這個缺陷時。

在傳統手術的基礎上融進了乳房的美學形態，從專業的角度讓胸部變得更加的自然、完美、豐腴，也更加具有動感美，相信假體豐胸可以完美的詮釋如何豐胸最快。

女性自古就很關注胸部是否完美，它既是女性起伏曲線里性感度衡量的總要標尺之一，也是男士關注女性最多的部位之一。相當一部分女士都在找尋如何健康豐胸的辦法，隨著醫學技術的發展，如今手術豐胸也成為健康豐胸的方法之一。

整形手術榜上有名

首先來說動用手術的方式肯定是最快的，這種方法一般只需10天到1個月時間就可以解決如何健康豐胸的問題;然后還有針灸豐胸方法也還不錯，能夠比較快的豐胸，不過這個有一些局限性，不是所有人都有效果;

當然還有些比如是按摩豐胸、運動豐胸、吃豐胸的食品等等，這些方式的效果是未知的，當然所需要的時間也更長。

如何健康豐胸

下面具體說說幾種如何健康豐胸的方法，假體隆胸是現今最流行的豐胸方式之一，經過四十多年的發展，手術技術及理論都已經非常成熟，而且現在的假體材料也達到一個新的高度。經過美國食品藥物檢查局認定某些公司出品的假體材料已經達到可以終生植入的水平，假體隆胸的開刀方式也是多樣的，能夠不影響將來的生育寶寶和哺乳。

所以對于還沒生育寶寶的女性也是適合的，而且植入的假體所得到的手感完全是和真實的一樣的，所以也不必擔心手感問題。

自體脂肪隆胸也可以實現快速豐胸，因為自體脂肪隆胸是需要自身其他部位的多余脂肪，所以這個對于那些偏瘦的女孩就不大適應，如果女孩有些部位肥胖就可以起到減肥豐胸雙向作用;

具體說到手術是將隆胸者本身的多余脂肪用細針吸出，活化辦理成純凈脂肪顆粒，通過微型管針分條理均勻注入隆乳區使之成活。能夠不開刀、不出血，豐胸成效真實自然。

針灸豐胸雖然比上面二種方法需要的時間長些，但是也可以快速豐胸，針灸豐胸是利用老祖宗幾千年留下的針灸知識原理，此種方式不需要開刀吃藥，應該算是非常好的一種方法。

第二篇：怡詩蘭

怡詩蘭衛生巾由中山康怡然衛生用品有限公司打造的知名品牌。

中山康怡然衛生用品有限公司坐落于廣東省中山市度假勝地泉眼溫泉附近，由澳門金記有限公司投資創建于2003年，主要生產及銷售婦用衛生巾、衛生護墊。目前公司擁有8條全自動衛生巾及衛生護墊生產線，產品涵蓋了市場流行的大多數款式及尺寸。公司主要業務是對外承接OEM加工定制。主要客戶有廣州佳萊科技、南京中脈、廣州歌迪、中山加貿、陜西三八婦樂、中山集美以及眾多中小客戶，現有自主品牌CPU，怡詩蘭(100%竹纖維)等。我們的服務宗旨是“真誠感動客戶，品質贏得未來！”

怡詩蘭衛生巾有哪些優勢？

1：純天然竹纖維面層：柔軟滑爽、親和肌膚，絲般感受，瞬間吸濕、透氣干爽，殺菌抑菌、綠色保健、預防和杜絕炎癥的發生，不易引起過敏，并可生物降解。悶熱，濕癢統統滾掉，詩怡蘭最理解你。

2：包裝精細：360°防潮防霉防污包裝、易存放，不易造成二次污染。每一次出廠，都像嬰兒一樣悉心照顧。

3：遠紅外：改善人體微循環，增強新陳代謝，提高抵抗力，防止各種婦科疾病的發生。4：負離子：抗菌抑菌、去除異味，消炎調壓、促進人體內分泌。大姨媽來的時候我們也要做個干凈的女人。

5：生物磁：激活局部肌體生物磁場，加速細胞內電流運動，促進局部血液循環，提高自身保護能力。

6：高倍吸鎖水樹脂：進口材質，不僅吸收快，而且鎖水不滲漏。可把滲入液體凝結成果凍狀微顆粒，表面沒有粘乎乎的感覺，時刻保持干爽清潔。經過反復試驗，怡詩蘭有八倍的吸水量，對的，八倍。

7：透氣膜：激光打孔透氣不透水，可有效減少衛生巾與身體之間的潮濕和悶熱感。用怡詩蘭，月月都輕松。

8：價格實惠親密，因為我們最懂你。

第三篇：《木 蘭 詩》說課稿

《木 蘭 詩》 說 課 稿

一、說教材

《木蘭詩》是七年級下冊第二單元的一篇古詩，是我國南北朝時期北朝的一首長篇敘事民歌，記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰沙場，凱旋回朝,辭官還家的故事，充滿傳奇色彩。全詩明朗剛健、質樸生動，具有濃郁的民歌情味,適于吟誦，有利于培養學生對古詩文的語感。

二、說教學目標的確定

1、依據

階段目標：新課標主張中學語文教學應致力于全面提高學生的語文能力和人文素養，培養學生學習語文的語感，發展學生的思維和創新精神，促進學生養成學習語文的良好習慣。初中古詩文的教學，則以培養學生的興趣與語感為主體并適當積累一定的文言文詞句知識，使學生對中國古文學有所了解。

單元目標：反復朗讀，整體感知課文的思想內容，培養崇高的愛國主義情操，揣摩精彩段落和關鍵詞句，學習語言運用的技巧

2、確定教學目標

圍繞階段目標和單元目標，本節課通過教學主要引導學生掌握以下內容：

知識目標：①、文言知識，初步了解一些文言知識。②、初步了解民歌的特點。③、感受花木蘭的女兒情，英雄氣，了解她的智慧，膽略和才能。

能力目標：①、從整體上把握詩歌的內容，準確、完整地復述課文，提高概括能力和語言表達能力。②、學習本文敘事詳略得當的寫法，體會其效果。③、培養學生獨立研究、合作探究的能力。

情感目標：培養崇高的愛國主義情操和英雄氣概。

教學重點：本課語言文字通俗，所以計劃把朗讀課文、分析人物、感悟語言特點作為重點。

三、說教學過程

第一環節：導入

播放歌曲《花木蘭》，讓學生結識巾幗英雄-----花木蘭。這一環節主要從學生的特點出發，激發學生對木蘭的興趣。

第二環節：花木蘭介紹

將課前收集的有關花木蘭的圖片資料放給學生看，初步形成對花木蘭的感性認識。

第三環節：朗讀詩歌，感受詩歌的聲韻美

首先請一位學生朗讀課文，其他學生聽讀，要求聽準字音，讀完之后糾正字音。初步感知詩意。（投影顯示多音字、通假字、形近字及本課新字詞。）然后教師范讀，要求注意體會朗讀的語氣、語調、語速、節奏，接著讓學生齊讀詩歌，力求體現詩歌的聲韻美。這一環節主要通過反復的朗讀課文體會詩歌的語言特點，并初步感悟花木蘭的英雄氣概。

第四環節：默讀詩歌，結合注釋，借助工具書，翻譯文句，理解詩意。因為詩歌文字比較簡單，學生可以借助工具書，自行完成這一環節。教師帶領學生掌握幾個重點詞的解釋,培養學生自學簡易文言文的能力。

第五環節：復述詩歌，整體把握故事情節，初步形成花木蘭的印象。

選3位同學復述本詩的故事情節。復述時可以參照老師事先給出的圖片。其余同學評點。采用說評結合的方法，主要培養學生的口頭表達能力和概括能力。

第六環節：賞析人物形象

請同學用一句話“我覺得木蘭是一個﹍﹍的人”來概括木蘭的形象。要求學生從課文中找依據，只要言之成理，教師都應該給予表揚。這一環節采用集體討論的方法，共同形成對木蘭的深刻認識。這樣有助于培養學生的思維能力。要求學生從課文中找依據，主要是培養學生分析問題的能力。

第七環節：合作探究

抓住第四自然段和第六自然段這兩個重點段落，讓學生了解繁簡相宜、詳略得當的構思。木蘭詩的情節安排非常巧妙，既刻畫了木蘭的英雄形象，更突出了木蘭的女兒情懷，通過合作交流的方式，讓學生明白巧妙的情節對于人物刻畫成功的重要性。

第八環節：布置作業

第一個作業改寫成白話文主要是培養學生的想象力和寫作能力，第二個作業背誦主要是為下一節課體會詩歌的語言特色作準備。

四、說教學方法

1、教法

本節課主要采用誦讀法，通過聲情并茂的朗讀，體現詩歌的聲韻美，深入體會詩中蘊含的思想感情，理解主人公的美好情操；復述法，提示學生復述時要注意抓重點，做到詳略得當，引導學生清晰、流暢、有條理地表達；合作探究法，在教師的引導下，集中鑒賞本文豐滿的人物形象和繁簡相宜的結構安排。

2、教學手段-----多媒體電教設備輔助教學。

五、說板書

既有女兒情懷 更具英雄形象

（詳）↓（略）

杰出的巾幗英雄

板書要簡潔明了，這個板書設計主要為了加深學生對木蘭的印象，把握木蘭兩方面的性格特點以及本文最主要的寫作特點。

《木蘭詩》課堂實錄

教材分析

《木蘭詩》是新課標七年級語文（下）第二單元的一篇樂府詩，這首詩一直在初中語文教材中，因為它有著獨到的人文藝術價值，詩歌內容對于現在的許多成年人來說，耳熟能詳。《木蘭詩》成功地塑造了木蘭這個不朽的藝術形象，木蘭是一個閨中少女，又是一個金戈鐵馬的巾幗英雄，在祖國需要的時候，她挺身而出，代父從軍，女扮男裝，馳騁沙場十多年，立下汗馬功勞；勝利歸來之后，又謝絕官職，返回家園，表現了淳樸與高潔的情操。她愛親人，也愛祖國，把對親人和對祖國的愛融合到了一起。木蘭的形象，是人民理想的化身，她集中了中華民族勤勞、善良、機智、剛毅和淳樸的優秀品質。

學生分析

目前的學生大多是獨生子，對于祖國的概念大多局限在淺層中，對于“祖國的需要就是我的選擇”這樣的理念一般不理解，甚至還持懷疑態度；對于戰爭的理解也局限在電影電視的浪漫描寫中。對于木蘭，更是知之甚少，一般只知道有個木蘭這樣一個人，多數并不了解這首詩歌的內容。

鑒于上述情況，對于“祖國”、“戰爭”的理解便是一個難點，還有對于當時的時代背景不大了解，又成為理解的一個不可逾越的障礙，還有他們第一次接觸樂府詩，至于編排到本冊書中的意義，更是需要老師的指導。

第二課時實錄（節選）

師：好處是使詩歌語言整齊，節奏鮮明，運用貼切生動的修辭方法，塑造了一個生動感人的英雄形象，讓我們感受到中國古典文學的神韻所在。因此這首詩一直作為我們的語文教材，其中的道理不言自明。

（問題探究一）

師：我在讀這首詩時遇到一個問題，作為保家衛國的巾幗英雄，木蘭是光明正大的，為什么要隱瞞性別？請同學們仔細讀書，幫我解決這個問題。另外，你們在讀書中有哪些問題不明白也可以提出來，同學們一道幫助他解決。（馬上有同學舉手）

生：這是因為那個社會男尊女卑的原因，認為男人勇敢，女人怯懦，因此即使木蘭十分勇敢，也必須扮成男的。

師：有道理。（板書：男尊女卑。又有一些同學舉手）

生：我認為從書中“軍書十二卷，卷卷有爺名”上看，當時要木蘭的父親去征戰，父親年邁，木蘭勇敢替父親出征，只能冒名頂替。

師：這個同學能夠結合書中內容來談，很好。

生：在古代，我國是重男輕女的，在這種緊急時刻，只能讓男子出征，因此木蘭要化裝成男的。（教師板書：重男輕女。一男生急不可待舉手）

生：在古代，女性都是受壓迫的，地位很低，另外有男主外，女主內的習慣，因此只能扮成男的。（板書：受壓迫，地位低）

師：（語重心長地）是啊，在中國的確是婦女的地位低。我到過鄒城的孟廟，從我們熟悉的“孟母擇鄰教子”的故事中，我們感受到孟母為孟子的成才費盡心思，但是孟廟中，早就去世的孟子父親的廟規模宏大，內有孟子父親的塑像，而孟母的廟在其后面，矮小，簡陋，只有一個不起眼的牌位，因為她是個女的。（教師板書“歧視”教室靜然，又有舉手）

生：木蘭女扮男裝是怕別人嘲笑，不讓她去。（眾笑。）

師：也有一定道理。打仗讓女人走開，是不是對女性的關愛？生異口同聲地說：“不是！”看來只有今天的中國在各方面是尊重和愛護婦女的。男同學在學習生活中要關愛女同學。還有嗎？（一生舉手）

生：我有一個問題，男女其實性別差異很大，為什么木蘭打了十幾年的仗，沒有人發現木蘭是個女兒身吶？

生：我也有一個問題，為什么木蘭不去做官，這不白打了那么些年嗎？

（問題探究二）

師：這兩個問題提得十分好。我們先來解決第一個問題，誰來回答？（下邊有小聲議論，幾個同學紛紛舉手）

生：打仗是艱苦的，戰斗是激烈的，從“將軍百戰死，壯士十年歸”可以看出戰斗頻繁，沒有時間顧及這類生活小事。

生：“寒光照鐵衣”這個句子看出出征的將士都是穿著鐵甲衣，那種鐵甲衣都很肥大，很多電影中都是，這就掩蓋了木蘭的女性特征，因此就很難發現。

生：木蘭是騎馬的兵，因為她在準備征戰用品的時候先去買的馬，在馬上很容易掩蓋她的女性特征。

師：看來大家都能夠認真讀書，并積極思考，這幾個同學說的都有道理。來，我們來解決第二個問題，好嗎？

生：木蘭怕做官，因為她只會打仗。

生：木蘭害怕被皇帝知道，那樣她就犯了欺君之罪，弄不好就得殺頭，因此木蘭“愿馳千里足，送兒還故鄉”，就是要快點回家，逃離是非之地。

生：我認為木蘭十分思念家人，不愿再裝下去了，從“開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳，當窗理云鬢，對鏡帖花黃。”看出，木蘭十分高興，表現出木蘭熱愛生活的美好品質。

師：大家說的都有道理，木蘭是熱愛生活的，但更重要的一條是怕犯“欺君之罪”，因此她寧愿拋棄高官，回到故里去過她的平民生活，她這種淡泊名利的思想值得我們思考，因為這是一種幸福，但這種幸福不是一種簡單的概念，而是一種人生的取舍，她放棄了高官厚祿，回到平民中，她在享受著平凡的人的幸福。當然這一點我們也可以從各個角度去理解，但有一點就是在國家需要的時候，挺身而出，再大的困難留給自己克服，我們從中可以看出木蘭的可貴品質，國家的需要就是我個人的選擇，保家衛國，義不容辭，這種犧牲精神是我們中華民族之所以源遠流長，千古流傳，繁衍生息的精神支柱，值得我們后人發揚光大。

（問題探究三）

師：然而歷史上不獨有這一個巾幗英雄，有許多可歌可泣的英雄讓我們仰慕，你還能再舉出一些中外歷史上巾幗英雄的例子嗎？

生（紛紛說）：居里夫人終生追求對于科學的探究，兩次獲得諾貝爾物理獎；劉胡蘭面對屠刀無所畏懼；穆桂英、佘老太君等楊家女將；王昭君出塞；秋瑾為了推翻清朝政府而犧牲；英國的撒切爾夫人；……

師：看來性別不是成功的障礙，只要有自信，就能為社會的進步作出貢獻。戰爭是殘酷的，木蘭能夠活著回來享受和平幸福的生活，十分不容易。

6．問題探究四（4`）

師：古代描寫戰爭的詩歌有很多，有很多同學找來了打在軟盤上，可以今天因為學校有重要的事情占用了微機室，所以有那位同學能給大家背誦一下描寫戰爭的詩？

生：背誦蘇軾《念奴嬌，赤壁懷古》（一生又舉手，老師讓他發言，他說：這首詩描寫的地點是錯誤的，不應該算數。）

師：很好，看出這個同學平時善于讀書，并且能夠在關鍵時候用得上，希望大家向他學習。還有誰能背誦？

生：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催，醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？

生：秦時明月漢時關，萬里長征人未還，但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

師：這兩個同學真不簡單，能夠按內容要求來背誦，我們要在平時多積累，才能運用自如。

（問題探究五）

師：我們現在也坐在窗明幾凈的教室內安靜的讀書，真是一種幸福，然而我們平時并不在乎，覺得這很平常，可是世界并不太平，現在的伊拉克就面臨戰爭的威脅，你怎樣看待目前伊拉克的局勢？

（一言既出，同學們立即躍躍欲試，紛紛舉手）

生：現在發動戰爭的是美國現任總統布什，他是子承父業，90年老布什就是打海灣戰爭的總統，現在小布什是在繼承他老子的想法。

生：伊拉克是世界上的大富翁，他們國家的人均收入是在世界前列，有著豐富的石油資源，打下伊拉克可以滿足美國的需要，可以不開采自己國家的石油。

生：伊拉克的威脅是薩達姆總統自找的，他如果90年（實際為89年）不入侵科威特，他就不會招致世界聯合國（概念有重復的地方）對他進行制裁，2001年美國遭遇“9.11”后，美國就在到處找茬，先是打了阿富汗，但沒有找到本拉登，于是這次就找到了薩達姆的頭上。

師：剛才這三個同學的分析都有一定道理，但是大家想一想，戰爭給誰帶來的災難最大？

生：（紛紛說）人民，老百姓。

師：是啊，每次戰爭給人民帶來的災難是最為痛苦的，每個愛好和平的人都在為和平祈禱，希望目前已十分貧困的伊拉克人民遠離戰爭，然而從目前的形勢上看，美英會就此罷手嗎？為什么？

生：不能，因為美國和英國的軍事實力非常強大，現在已經開到紅海，地中海的航空母艦都已經準備好了，他們怎么肯輕易罷手呢？

師：從這件事上，我們應該吸取怎樣的教訓？

生：美國仗勢欺人，落后就要挨打，我們必須使中國強大起來，那樣才不至于挨打。

師：說的太精彩了。

師（小結）：這節課我們學習了詩歌中涉及到的修辭方法，同時也明白了一個道理，只有國家的強大才能讓人民安居樂業，但是一旦國家有難，每個人都應當義不容辭的挺身而出，這樣才能保衛我們的和平生活，木蘭是一個古代的巾幗英雄，保家衛國，英勇堅毅，為我們樹立了榜樣。

第四篇：諾詩蘭簡介

諾詩蘭品牌簡介

Northland Professional品牌于1973年在奧地利施泰爾省誕生，其品牌創始人Mr.Gerwalt將為戶外愛好者提供更舒適的產品作為公司奮斗目標,Northland Professional在三十多年的發展歷程中以專業精神為全球戶外運動愛好者提供安全舒適的專業戶外產品，并且不斷汲取各種建議，堅持科技創新.現已發展成為遍布全球各主要國家的國際戶外品牌。在今天，Northland Professional擁有出色的公司運作團隊，他們是來自各種戶外領域的冠軍選手，以專業的精神，精心挑選并測試每塊功能性面料，融入貼心設計及時尚色彩，并將極限環境下的檢測作為產品質量標準，不斷實踐著性能、舒適與時尚的完美結合。

第五篇：木 蘭 詩教案

木 蘭 詩

（第二課時）

--------------------程集鎮共青中學

胡穎

教材分析

《木蘭詩》是一首千古流傳的民歌經典。詩歌用豐富的藝術手法塑造了一個形象、生動的木蘭形象，深情贊美了這一巾幗英雄。我們不僅要通過課文學習文言知識，更要綜合分析理解，感受文章魅力，感悟人物光輝。教學目標

知識目標 1.2.3.整體把握課文情節，理解木蘭形象特點 總結歸納文章寫作特色 學習課文構思手法

能力目標 1.2.通過分析課文，掌握行文脈絡、理解人物心理 體會民歌語言的魅力

情感態度與價值觀 1.通過教材學習，促使學生思考《木蘭詩》、木蘭形象得以流傳千古的原因。學習古代勞動人民愛國、愛家、愛生活的樸實精神。2.豐富讀書體驗，加強生活理解。

教學重難點 1.理解課文情節安排的精妙

2.3.品味文章多層次塑造人物的方法 明白寫作的精要之處，促進寫作能力

教學方法 1.2.3.情境導入法 討論點撥法 合作交流法

教學過程

一、背誦課文，回顧復習上節課所學內容。

二、導入

展示人們對花木蘭的推崇和各種演繹

播放電影《花木蘭》片段

三、交流討論： 1.2.3.結合文中詩句逐一分析木蘭的形象特點。體會木蘭形象的兩個側面，梳理她的心理歷程。依據文中木蘭特點，思考課文是如何塑造人物的？

分析文章情節安排的巧妙 歸納文中修辭手法 總結課文語言特色（1）（2）（3）

四、研讀探究： 1.2.3.歸納文中對木蘭女兒情態的描寫有哪些？ 理解多層次、生活化的描寫對作品的意義。分析：木蘭的形象為什么如此深入人心？

體會真實性的重要意義。

五、延伸感悟： 1.2.結合民歌特點，談談文章所表達的現實意義。感悟動人文學作品的意義。

六、課堂小結、目標回顧

七、板書設計

八、布置作業

（1）隨堂練習：（2）課外閱讀：穆桂英的征戰故事

300字小作文