第一篇：《三國之戰》讀后感作文

《三國之戰》的主要內容是說：戰國時期，金國想打永亨國，不讓永亨國再猖狂下去，但金國勢單力薄，沒有能力去打永亨國，這時金國大臣荀息向金國國王金獻公獻計，荀息說：“我們國境邊上不是有個兵力強盛的突厥國不如把垂棘出產的寶玉和屈產出產的駿馬作為禮物送給突厥王，然后提出聯盟，他一定會答應的，《三國之戰》讀后感作文。”最后金獻公同意金獻公的意見，就派荀息把禮物送到突厥國，突厥王貪圖美玉和寶馬。就答應了和金國聯盟，兩國經過千辛萬苦，足足打了七年的戰，終于踏平了永亨國。

讀了《三國之戰》這個故事我覺得團結合作能集中大家的智慧和力量，把集體的任務完成得更好。只有善于團結合作的人，才能在當今的社會大有作為。要聽取別人的合理意見，不固執自己的意見，學會交流，樂于與人合作，讀后感《《三國之戰》讀后感作文》。記得有一次我和同學們一起踢足球，比賽開始，我卻一個人帶球突破，看見對方有五個人在守門可我還是不傳球，最后被別人截走了球。如果我把球傳給前面的其中一個同學，也許已進球得分了。我們也贏得這次比賽，就因為失去了這個球所以我們失敗了。從此使我懂得了要團結合作才能最終的勝利。《三國之戰》讀后感作文400字

第二篇：《官渡之戰》讀后感

《官渡之戰》讀后感

袁紹知道曹操拉攏孫權對付自己，就率領七十萬兵馬去討伐曹操，曹操只率領七萬人馬去迎敵。

曹操兵少糧少，就想速戰速決，結果第一次交戰就大敗，曹操之后率兵守在官渡。曹操派人到許昌催糧，結果被許攸抓住了。許攸知道曹軍糧草沒了，就獻計讓袁紹趁機去攻打曹操，必勝。結果袁紹知道學友曾跟曹操有感情，就不信任他，許攸見袁紹不信他，就投奔了曹操。許攸給曹操獻計，燒毀袁紹的糧草，袁軍不戰自亂，全無斗志四處 逃亂，袁紹發誓要跟曹操決一雌雄，曹操采取十面埋伏的計謀，兵分十 路，殺得袁紹大敗而逃。

這就是歷史上著名的以少勝多的“官渡之戰”。袁紹七十萬人馬怎么會敗給曹操的七萬人馬？許攸抓住曹操的使者，本來是攻打曹操的良機，但是袁紹不相信許攸，從而失去了好機會。曹操相信了許攸的計謀，反敗為勝。

該相信別人的時候要相信別人，但是袁紹這時候即使后悔，已經 晚了，因為事情已經過去了。我以后做事不光想前面該怎么做，也要 想想做完一件事的后果是怎么樣。

第三篇：《洛杉磯之戰》讀后感

2011年4月2日，天空飄著朵朵白云，我們****員工懷著感恩的心，盡情享受著公司給員工的福利，歡欣鼓舞的觀看了《洛杉磯之戰》這部蜚聲海外的著名戰爭科幻電影。

該片講述了一個美國海軍陸戰排深入敵后拯救在敵占區的平民百姓，而在洛杉磯街頭與外星入侵者進行巷戰的故事。

“決不能拋棄一個平民”，“為國而戰，為人民而戰”，活生生一個美國軍隊的征兵廣告——這是專業影評給予該片的概括。該片的主題頗多，對我而言，感悟如下：

1、領導下達的命令，不要問原因，堅決執行。

影片中，我印象中最深刻的一句話是：下命令吧，我們執行……少尉為下達可能錯誤的命令而猶豫，部下的執行精神鼓勵了他：你是指揮官，不管命令是什么，我們將誓死執行！

在工作中，我們其實也時時面臨類似的境況，作為執行者，我們必須無條件的服從指揮。在領導給自己下達一個看似復雜、艱巨的任務時，我們所能做的只能是記下來，然后去做，而不需要問類似的問題：我已經很忙了，把這個工作交給我是不是不太公平？這個工作是不是交給其他部門或同事做更合適？因為領導下達任務之時，必然是從全局宏觀角度來考慮問題，作為局部的一份子，我們所考慮的可能會有失偏頗，因此唯一正確的方法就是盡全力執行好這項任務。

2、為了公司利益，我們可以做得更多。

影片中，在救人小分隊的整個任務接近尾聲的時候，參謀指揮官南茲又發現了新的更大敵情，于是毅然放棄可以安全撤退到后方的機會，冒著生命危險重新加入新的戰斗。

在公司面臨可得利益的時候，應該主動為公司的利益而爭取，哪怕不在自己的職責范圍。作為****的員工，如果遇到對資金有需求的公司或人員，即使不是專門業務人員也應該主動推介****的品牌，有機會的話通知公司業務人員，共同為公司爭取到該筆業務。因為公司的利益其實就是自己的利益，一定要在內心深處把公司和自己作為一個和諧的統一體來考慮，正所謂——沒有大家，哪來小家？

第四篇：《背水之戰》讀后感

《背水之戰》讀后感

孟加拉西部，有一條多庫公路，被當地人稱為交通“大動脈”.這條全長145公里的公路，成為孟加拉西部到首都達卡的必經之路。然而，就是這條交通“大動脈”,由于年代久遠，道路破敗，給當地人生活帶來極大的不便，阻礙了當地的經濟發展。項目總經理部在三度換帥之后，將目光投向了時任南寧市副市長的陳聽正。自此，湖南大學土木工程學院1962級道路橋梁專業學生陳聽正成為該項目的第四任總指揮。

《背水之戰》記錄了這段湖大人和中國工程師工人們的艱苦奮斗，作者趙挹云談到，“這個國際工程項目是一場先驅者的試水，這是一道風雨過后絢麗的彩虹。這件事情已經超越工程本身，它維護了國家的榮譽，也為后繼者征戰國際建筑市場鋪平了道路。這一場極不平凡的經歷，值得訴諸文字”.當地的條件異常的艱苦，工地上，很多標段的工棚就搭建在水田旁邊，睡覺的床板下面是一層厚厚的霉；下大雨時半夜醒來，床就像是水上漂著的一條船，鞋子被飄得不知去向；幾乎每天深夜，都要去搶救在路上拋錨的汽車。資金鏈斷裂，陳聽正就號召“員工自愿借錢給工程備料”.買不到石頭，就想辦法到孟加拉、尼泊爾交界的地方去找石頭……多庫公路工程，就是在這樣的環境中艱難前行。

大道其行，修遠且艱。改革開放30年，中國在路、車、橋、港等方面取得了重大成就，當今中國經濟社會發生了翻天覆地的變化。總書記指出，建設“一帶一路”是黨中央統攬政治、外交、經濟社會發展全局作出的重大戰略決策，是實施新一輪擴大開放的重要舉措，也是營造有利周邊環境的重要舉措。形象地說，這一帶一路，就是要再為我們這只大鵬插上兩只翅膀，建設好了，大鵬就可以飛得更高更遠。這也是我們對國際社會的一個承諾，一定要辦好。就是有這么一群不怕辛苦、艱苦奮斗的中國工程師站在了戰斗的一線，這種精神值得我們每一個工科生學習，作為預備黨員，我也深深地為有這樣優秀的同志自豪。我今后要更加的努力學習，勵志成為這樣技術過硬、有工匠精神的工程師，為我國建設事業和國家的偉大復興奮斗終生！

易昊杰

《背水之戰》一書主要講述了陳聽正臨危受命，成為孟加拉國多庫公路的第四任領頭人，在異國他鄉挽救瀕臨失敗的工程的故事。由于種種原因導致工期一再拖延，這條高等級國際公路項目幾近“爛尾”,公路周邊的居民也怨聲載道，還因此引起了經濟和社交**，甚至升級到了國家層面。

陳聽正接下了這個燙手山芋，工程前期由于出現了建筑材料稀缺且昂貴，雨季時間長，同事出現意外和偷石料等問題導致工期嚴重推延，發生了巨額虧損，出現資金鏈斷裂等等各種困境，()并且受到菲迪克條款的嚴格監控。在這些艱難問題面前，以陳聽正為首的各位愛國共產黨員與專業人士時刻沖在建設前線，保持冷靜，鼓舞士氣，團結一致應對各種問題，最終創造了奇跡。

這條公路，促進了我國與孟加拉國的友好建交，更有助于我國“一帶一路”的發展，在這條公路上，是各位愛國人士的血與汗，是中國共產黨拼搏思想的體現。我們作為中國共產黨的一員，同樣是湖大土木工程學院的一名學生，亦應該向這些前輩們學習，學好專業知識，磨練意志，為國家的基礎設施建設和發展作出貢獻，盡自己的一份責任。

王雨桐

孟加拉人民共和國簡稱孟加拉國，是全世界人口密度最高的人口大國及世界最不發達國家之一。它是“一帶一路”倡議和“孟中印緬經濟走廊”沿線的重要國家，集陸路、海路和空中通道于一體。《背水之戰》的故事就是從這里開始的。

孟加拉西部，有一條多庫公路，被當地人稱為交通“大動脈”.這條全長145公里的公路，成為孟加拉西部到首都達卡的必經之路。然而，就是這條交通“大動脈”,由于年代久遠，道路破敗，給當地人生活帶來極大的不便，阻礙了當地的經濟發展。1989年，孟加拉向亞洲開發銀行貸款，向國際招標，進行道路改建。最終中國成套設備進出口公司一舉挫敗印度、韓國、日本等國際勞務公司中標，并將該項目交由廣西南寧國際公司承建。然而，由于種種原因工期一再推遲，項目總經理部在三度換帥之后，湖南大學土木工程學院1962級道路橋梁專業學生陳聽正成為該項目的第四任總指揮。半百之年的陳聽正，和湖南大學的七位校友與廣西的筑路健兒們遠赴孟加拉國，用湖大人的智慧，使一個瀕臨失敗的工程轉敗為勝。

歷史上的背水一戰是講楚漢相爭的時候，劉邦命手下大將韓信領兵攻打趙國。趙王帶了二十萬大軍在太行山的井陘關迎擊。當時，韓信只帶了一萬二千人馬。為了打敗趙軍，他將一萬人駐扎在河邊列了一個背水陣。另外派兩千輕騎潛伏在趙軍軍營周圍。交戰后，趙營二十萬大軍向河邊的一萬漢軍殺來。漢軍面臨大敵，后無退路，只能拼死奮戰。這是潛伏的那兩千士兵乘虛攻進趙營。趙軍遭到前后夾擊，很快被韓信打敗。毫無疑問，陳正聽同志接下的這個任務，同樣困難重重。多庫公路開工近4年，僅完成了工程的42%,工程月進度約為1%,并且工程已產生巨額虧損。他和他的團隊以高昂的愛國主義精神，憑借高超的智慧和實力，向國際建筑市場邁出成功的第一步，是“一帶一路”這一壯麗交響樂前奏的一個鏗鏘的音符。

在工程期間，陳聽正和湖大人面對了許多難題。遇到資金鏈斷裂、買不到石頭、材料商供料以次充好、不法分子偷搶材料、“地頭蛇”敲詐勒索等困難時，工地人員都臨危不懼，積極應對。在南亞次大陸的暴風驟雨中，一群筑路健兒們在奮力拼搏，就像是一群在海面上空與暴風雨奮力搏擊的海燕。作者趙挹云談到，“這個國際工程項目是一場先驅者的試水，這是一道風雨過后絢麗的彩虹。這件事情已經超越工程本身，它維護了國家的榮譽，也為后繼者征戰國際建筑市場鋪平了道路。這一場極不平凡的經歷，值得訴諸文字”.的確，身為湖大學生看完趙挹云先生所著的《背水之戰》后熱血沸騰。不僅僅是對老一輩工程師們的敬佩與仰慕，更有一種“土木生當如此也”的豪邁之情。希望自己也能繼續努力，不忘初心，為自己的人生和祖國的建設添磚加瓦。

第五篇：三國讀后感300

三國讀后感300

懷著激動的心情,我第三次翻開了古典文學名著《三國演義》，三國讀后感300。

曹操的詭詐,劉備的謙遜,孔明的謹慎,周瑜的心胸狹窄,每一個人物都具有不同的性格,作者刻畫的淋漓盡致,細細品味,讓讀者仿佛進入了一種境界。

故事的主要內容是以智和勇來依次展開的，但是我認為智永遠是勝過勇的。比如：在西城，孔明用空城計嚇退了司馬懿率領的十五萬大軍。此種例子舉不勝數。

可是在故事中也有“智不劃謀，勇不當敵，文不拿筆，武不動槍”的。像漢室劉禪，整日飲酒作樂，不理朝政，心甘情愿的把蜀國獻出，最后竟然上演了讓天下人恥笑的事情，樂不思蜀。誰會想到一個國家的統治者能做出這樣的時移俗易的事情來呢?

有勇無謀，大敵當前，只能拼死征戰。呂布，顏良都是典型的例子：如果呂布在白門樓聽從謀士的計策，何必被曹操吊死在城門上呢?如果顏良把劉備在河北的事情和關羽說清楚，哪兒至于被義氣的關羽所砍呢?古人云：大勇無謀，禍福占其，禍居上，福臨下，入陣必中計，死無不目。

再談談國家，魏，曾經煊赫一時;蜀，曾經功成不居;吳，曾經名震江東。這么來看，從國家就可以反映出國君的性格。曹操，欺壓百姓;劉備，愛民如子;孫權，稱霸江東。

如果說魏國在三國里智謀最強，一點也不為過。曹操的用兵堪稱舉世無雙，司馬懿就更是用兵如神。但是兩個人都有自己致命的弱點：曹操多疑，司馬懿太過陰險。再說蜀國，首當其沖的必定是伏龍諸葛亮。他那過人的機智，嫻熟的兵陣，無不讓后人嘆為觀止。還有像鳳雛龐統、姜維、徐蔗等等一些人物，但是我認為都不如孔明。吳，一個占據三江六郡的國度，能算得上是有謀略的，也就是周瑜了，少年時期的周瑜就熟讀兵書，精通布陣。經過一番刻苦的努力，終于當上了水軍大都督，總統水兵。不過他太過于嫉妒，死正中年時。從這些人物和國家我們不難看出人的性格的重要性。性格關系著成功。

每個人都有自己的目標，只要踏踏實實，仔仔細細(的)地走好追求成功過程中的每一段路，相信成功一定會不遠的。

這個暑假，我讀了《三國演義》，它是我國古代歷史上一部重要的文學名著。《三國演義》這 本書由羅貫中以陳壽的《三國志》，范曄的《后漢書》及元代的《三國志》為依據，經過熔裁在元末明初創作的。它描述了近90多年的重大歷史事件及歷史人物的活動，展示了三國興亡的歷史畫卷，形象地再現了這一風云變幻而又動蕩不安地歷史時代，生動地揭示了統治集團內部鉤心斗角、爾虞我詐、互相勾結而又相互爭奪的關系，向讀者展現了一副精彩壯闊的歷史畫卷。

其中有庸主獻帝劉禪，氣量狹隘的周瑜，忠厚的魯肅，勇猛的張飛，重義的關羽，納賢的劉備等等，無不個極其態。這些人物給了我很深的教育。雖有這些人物，但最令我有所感受的是這本書當中所描述的幾個英雄人物。

先說關羽。他降漢不降曹、秉燭達旦、千里走單騎、過五關斬六將、古城斬蔡陽，后來又在華容道義釋曹操。他忠于故主，因戰敗降敵，但一得知故主消息，便不知千里萬里往投。我認為雖降了敵，但最后還是回來了，不但仍算忠，而且還要算一種難得可貴的忠。《三國演義》表現關羽的方法也極簡單：“丹鳳眼,臥蠶眉，面如重棗，青龍偃月刀”，后來加上“赤兔馬”，刮骨療毒不怕疼，斬顏良，誅文丑，幾乎變得天下無敵。

【擴展閱讀篇】

讀后感，顧名思義，要先有“讀”，而后才有“感”可言，它將閱讀與寫作緊密地聯系在一起。在日常生活中，我們閱讀了一篇文章、一本書、一首詩 而后將自己的感受、心得、體會寫下來形成文字，就是讀后感。

注意點：

1、吃透文義。寫讀后感之前，索要寫的對象文章或者書籍要讀透，找出自己感受最深的地方。如果讀不透，寫的時候就會東一句，西一句，不知所云。

2、是自己在寫讀后感，是自己的感受或者感悟。千萬不要說教別人，令人味同嚼蠟。我看過一個孩子的讀后感，從頭到尾除了概括引用原文之外，就是在對別人指手畫腳，搞了很多名言名句鑲嵌其中，滿以為光彩奪目，實則堆砌材料，讀后感《三國讀后感300》。讓人不愿意讀下去。這是很多孩子寫作的共性。

一、首先了解“經典式”讀后感的結構模式

讀后感也離不開“讀”--對原文的引述、概括、評價等等，離不開“感”--自己的感想、觀點、看法，“讀”與“感”之間，還要有“感點”前后銜接。因此，讀后感的中心一般結構模式可以如下圖所示：

述讀(前提)

發感(論證)

感點(橋梁)

結感(升華)

在這個結構模式中，“感點”是關鍵，沒有了感點，讀后感也就失去了靈魂，也就無所謂“讀后感”。感點，就是你讀后最有感受的地方或者點。

在整篇文章中，感點在“述讀”與“發感”之間起著橋梁的作用，是結構全文的紐帶。“感點”承接“述讀”。讀后感的寫作，必須是先“讀”而后“感”，不“讀”則無“感”，“讀”是“感”的前提和基礎，“感”是“讀”的延伸或結果。“感點”也領起“發感”，它是發感的依據。發感必須圍繞感點展開論述，對感點發表自己的看法、感受，以議論為主，突出一個“感”字。“結感”收束全篇，升華感點，是“感”的歸宿。

注意：很多孩子的讀后感，復述完故事內容，就開始寫感，翻來覆去，就幾句話，就是多寫一點，也是不著邊際，一盤散沙，主要是缺乏“感點”這個橋梁，顯得很突兀，過度不自然，不順暢。

二、掌握“經典式”讀后感的寫法

第一步：擬主標題，這一部很重要。很多孩子直接寫《 xx》讀后感，別人讀的時候就引不起興趣，會想到這樣沒有主題的讀后感會不會浪費時間呢?如果有了一個非常醒目的標題，就會讓人有一種樂于閱讀的心思。所以，雖然也可以不要主標題，但是我還是建議擬主標題。過江龍進來的文章都學會了擬主標題，如：《愛是戰勝邪惡的天然屏障--讀《哈里.波特與魔法石》有感 》、《擁有一顆平常心--讀《查理和巧克力工廠》有感》、《謙虛功的基石-讀《謙以行善,金榜提名》有感 》等等。

標題是文章的眼睛，眼睛醒目，就像一個人擁有一雙明亮的大眼睛一樣，先是好看了三分呢。

注意點：標題一定要高度濃縮你的感悟心要。不要泛泛而寫，一定要結合感點，否則會弄巧成拙，貽笑大方。

第二步：述讀--引

講述：在通常情況下，要圍繞感點，引述材料。就是圍繞感點，有的放矢地簡述原文相關內容。寫這部分內容就是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。

注意點：

1、在述讀這一部分，引述原文要精簡，不能大段大段地敘述所讀書籍、文章的具體內容。

2、對于原文的述讀，材料精短的，可以全文引述;

3、篇幅較長的，只能夠是簡述與感點有直接關系的部分，而與感點無關緊要的部分只能是忍痛割愛了。

4、“述讀”材料要精簡、準確、有針對性，這是讀后感成功的第一個需要注意的地方。

5、良好的開端等于成功的了一半。這一部分如果拖沓冗長或者與主題不相符，就會讓人反感。

第三步：感點--議

議，就是緊承前一段“述讀”所引述的材料，針對材料進行評析，既可就事論事，對所“引”的內容作一番分析;也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點，也就是中心論點。

注意點：感點的提出，要有與之相關的所讀材料。如果沒有述讀的這部分材料，感點就是無源之水，流而不遠;感點也只能是空發議論，泛泛而談。所以，不管述讀在感點之前，還是在感點之后，首先要有述讀的存在，其后才能有感點的成立

第四步：發感--聯

“發感”就是對“感點”--中心論點--進行論證。這一部分是讀后感的主體部分，是對感點的闡述，通過擺事實、講道理證明感點的正確性，或正面論、反面證證明感點的合理性。

注意點：

1、所擺的事實、所講的道理都要圍繞感點來展開，而不能游離于感點之外。也就是你選的例子和所講的道理和感點要有共鳴，不能另立一個論點。否則，就會不知所云，下筆千言，離題萬里。有一些孩子在聯系實際的時候，所選的題材和 感點貌似相似，仔細一對比，表達的思想不一樣，這樣就讓讀者看不明白你在說什么了，切忌。

2、發感還要聯系實際，深入論證。聯系實際，既可以由此及彼地聯系現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯系現實生活中的相反的種種問題，有時候還可以是個人的思想、言行、經歷。

3、聯系實際，要有針對性，必須緊扣感點，而不能泛泛而談，不能脫離感點隨意聯想，不著邊際。

第五步：結感--結

結感就是收束全文，既可以回應前文，強調感點;也可以提出希望，發出號。

注意點：

1、不管怎樣結尾，都要與前面的幾個部分構成一個有機整體，不能是橫空出世，說一些不著邊際的話。表決心式的結尾也行，但是容易落入俗套，有虎頭蛇尾的感覺。

2、要結得自然，順理成章收束全篇。或發人深思，或氣勢磅礴，或首尾呼應，暗合標題，都不失精彩。