第一篇：義務(wù)教育均衡發(fā)展政策及其影響因素分析1

義務(wù)教育均衡發(fā)展政策及其影響因素分析

摘要：推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展是當(dāng)前我國義務(wù)教育工作的重中之重。影響義務(wù)教育均衡發(fā)展政策制定的因素包括：義務(wù)教育自身發(fā)展的必然要求；人民群眾對均衡發(fā)展的迫切需要；執(zhí)政黨執(zhí)政理念和政府價值取向的轉(zhuǎn)變；國外推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的實(shí)踐；學(xué)者們的關(guān)注和研究。

關(guān)鍵詞：義務(wù)教育均衡發(fā)展；教育政策；影響因素

早在上世紀(jì)90年代中期，就有學(xué)者提出義務(wù)教育均衡發(fā)展這一概念。但它受到政府重視，并上升到政策層面，則是近年來的事情。義務(wù)教育均衡發(fā)展政策，是在本世紀(jì)初全國基本普及九年義務(wù)教育的形勢下，國家和地方出臺的旨在縮小義務(wù)教育的區(qū)域差距、城鄉(xiāng)差距、同一區(qū)域校際差距的一系列法律、法規(guī)、文件的總稱。

一、政策背景

2000年，我國實(shí)現(xiàn)了基本普及九年義務(wù)教育的宏偉目標(biāo)，小學(xué)學(xué)齡兒童入學(xué)率達(dá)到99.1%，初中毛入學(xué)率達(dá)到88.6%，小學(xué)升學(xué)率達(dá)到94.9%①。21世紀(jì)的頭五年，義務(wù)教育工作的戰(zhàn)略要點(diǎn)是鞏固和擴(kuò)大普及九年義務(wù)教育的成果，堅持把其作為教育工作的“重中之重”，進(jìn)一步擴(kuò)大九年義務(wù)教育的人口覆蓋率，使初中毛入學(xué)率達(dá)到90%以上。雖然當(dāng)時尚未明確提出推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的任務(wù)，但伴隨著“三農(nóng)”問題的突出，農(nóng)村教育開始得到大力重視。2003年《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》明確農(nóng)村教育在全面建設(shè)小康社會中的重要地位，把農(nóng)村教育作為教育工作的重中之重。與此同時，教育的區(qū)域差距也引起國家注意，《2003-2007年教育振興行動計劃》提出要加大對西部地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)、革命老區(qū)和東北地區(qū)等老工業(yè)基地的教育支持力度，促進(jìn)東、中、西部地區(qū)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

到2005年，全國普及九年義務(wù)教育人口覆蓋率和初中毛入學(xué)率均達(dá)到95%以上，義務(wù)教育進(jìn)入全面普及的新階段。然而，義務(wù)教育的城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差距、校際差距依然存在，并有進(jìn)一步擴(kuò)大的趨勢，義務(wù)教育均衡發(fā)展成為需要高度關(guān)注的問題。因此，義務(wù)教育政策的重心開始轉(zhuǎn)變。

二、義務(wù)教育均衡發(fā)展政策內(nèi)容

2005年，教育部印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見》，這是第一個全面闡述義務(wù)教育均衡發(fā)展政策的政府文件。2006年，新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》明確規(guī)定，“國務(wù)院和縣級以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展”。2010年，教育部再次印發(fā)專門文件——《關(guān)于貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)一步推進(jìn)義[2][1]

務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》，就義務(wù)教育均衡發(fā)展工作做出進(jìn)一步部署，提出力爭在2012年實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育初步均衡，到2020年實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育基本均衡的目標(biāo)。

（一）義務(wù)教育均衡發(fā)展的內(nèi)涵

均衡發(fā)展的內(nèi)涵就是要全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，讓廣大適齡兒童接受更加公平的義務(wù)教育。教育公平是社會公平的基礎(chǔ)，義務(wù)教育均衡發(fā)展對促進(jìn)教育公平、構(gòu)建和諧社會具有重要意義。義務(wù)教育均衡發(fā)展既要重視硬件建設(shè)，縮小硬件差距，也要重視軟件提高，即完善學(xué)校制度、改善師資配置、推進(jìn)素質(zhì)教育。

（二）義務(wù)教育均衡發(fā)展政策重點(diǎn)

1.著力縮小城鄉(xiāng)差距和區(qū)域差距，保障特殊群體平等接受義務(wù)教育的權(quán)利。

首先，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重點(diǎn)和難點(diǎn)都在農(nóng)村。要在財政撥款、學(xué)校建設(shè)和教師配置等方面向農(nóng)村傾斜，改善辦學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量。為此，政策規(guī)定國家新增教育經(jīng)費(fèi)主要用于農(nóng)村，并要進(jìn)一步完善農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，提高保障水平。特別對改善農(nóng)村教師狀況提出了許多辦法，如核定教師編制時要向農(nóng)村學(xué)校傾斜，新增教師要優(yōu)先滿足農(nóng)村學(xué)校、城鎮(zhèn)薄弱學(xué)校的需求；健全教師培養(yǎng)機(jī)制，加大對教師尤其是農(nóng)村教師的培訓(xùn)力度，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；健全城鄉(xiāng)教師交流機(jī)制，鼓勵優(yōu)秀校長和骨干教師到農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校任職、任教，建立完善城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村學(xué)校任教服務(wù)期制度；實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃；積極改善農(nóng)村教師的工作生活條件，提高農(nóng)村教師待遇，全面實(shí)施并不斷完善義務(wù)教育階段教師績效工資制度等。

其次，要大力支持革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)義務(wù)教育的發(fā)展。中央財政要加大支持力度，切實(shí)幫助這些地區(qū)解決現(xiàn)實(shí)問題。省級政府要切實(shí)履行統(tǒng)籌職責(zé)，合理安排各項(xiàng)資金。要完善義務(wù)教育對口支援制度，鼓勵發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)建立穩(wěn)定的幫扶機(jī)制。

此外，要加大對特殊群體適齡兒童的關(guān)注力度。切實(shí)落實(shí)國家資助貧困家庭學(xué)生的各項(xiàng)政策，保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女與遷入地學(xué)生平等接受義務(wù)教育，建立健全農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和服務(wù)體系，高度重視和大力扶持特殊教育，不斷提升殘疾兒童少年義務(wù)教育普及水平。

2.推動區(qū)域內(nèi)教育資源均衡配置，努力辦好每一所學(xué)校。

各地要抓緊制定和完善義務(wù)教育學(xué)校基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，積極穩(wěn)妥推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要因地制宜，合理適度。要加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)薄弱學(xué)校的教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。并要根據(jù)城鎮(zhèn)化趨勢合理調(diào)整和科學(xué)規(guī)劃學(xué)校布局。

3.推動體制機(jī)制創(chuàng)新，為義務(wù)教育均衡發(fā)展提供長遠(yuǎn)保障。

義務(wù)教育均衡發(fā)展不是可以一蹴而就的，而是一個長期的工程，也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。為此，必須建立保障均衡發(fā)展的長效機(jī)制。

首先，要形成城鄉(xiāng)和地區(qū)義務(wù)教育共同發(fā)展機(jī)制?？h級行政區(qū)域內(nèi)要率先實(shí)現(xiàn)均衡，積極鼓勵有條件的地方努力推進(jìn)區(qū)域與區(qū)域之間義務(wù)教育均衡發(fā)展。各地要建立教育資源向困

難地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)和薄弱學(xué)校傾斜的動態(tài)機(jī)制，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)城市學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間形成穩(wěn)定的共建機(jī)制。

其次，要完善義務(wù)教育質(zhì)量評價體系與督導(dǎo)制度。國家和省級教育督導(dǎo)部門要研究制定評估指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，定期對縣域內(nèi)的義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行監(jiān)測和督導(dǎo)評估，督促糾正區(qū)域內(nèi)教育資源配置不當(dāng)或?qū)W校差距過大的現(xiàn)象。

最后，要建立和完善現(xiàn)代學(xué)校管理機(jī)制。大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，推動學(xué)校特色發(fā)展。

三、義務(wù)教育均衡發(fā)展政策影響因素分析

1.義務(wù)教育自身發(fā)展的趨勢所向

經(jīng)過多年的艱苦努力，大規(guī)?！捌站拧比蝿?wù)在2005年基本完成，隨后國家實(shí)行了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革，城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育全面實(shí)現(xiàn)，標(biāo)志著義務(wù)教育完成了鞏固普及成果的階段，進(jìn)入全面提高質(zhì)量的新階段。而現(xiàn)實(shí)中，義務(wù)教育的區(qū)域發(fā)展不均衡、城鄉(xiāng)差距大、同一區(qū)域校際差距大的問題十分嚴(yán)重，到了刻不容緩需要解決的時刻。以下截取2005年分地區(qū)義務(wù)教育學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)支出情況。

注：中國教育經(jīng)濟(jì)信息網(wǎng)（中國教育經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計年鑒2005年）

2.執(zhí)政黨執(zhí)政理念與政府價值取向的轉(zhuǎn)變

進(jìn)入21世紀(jì)以來，我黨相繼提出了“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會等執(zhí)政理念，政府也從單純重視發(fā)展經(jīng)濟(jì)向提供公共服務(wù)與發(fā)展經(jīng)濟(jì)并重轉(zhuǎn)變。義務(wù)教育是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展最為基礎(chǔ)的公共事業(yè)之一，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。只有均

衡發(fā)展義務(wù)教育，提供更加公平和更高質(zhì)量的教育，才是真正實(shí)現(xiàn)以人為本、構(gòu)建社會主義和諧社會。

3.人民群眾的迫切要求

隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高和人民生活水平的改善，人民群眾對教育的需求大大增加，而且要求接受更高質(zhì)量的教育。由于義務(wù)教育階段受教育人數(shù)最多、涉及面最廣，因而社會對義務(wù)教育公平最為關(guān)注。在基本實(shí)現(xiàn)“普九”與義務(wù)教育免費(fèi)后，“上好學(xué)”的問題更加凸顯出來。義務(wù)教育均衡發(fā)展成為社會要求最強(qiáng)烈的民生問題，國家只有努力辦好每一所義務(wù)教育學(xué)校，關(guān)注每一個學(xué)生健康成長，才能讓廣大人民群眾共享教育改革發(fā)展成果。

4.國外推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的實(shí)踐

20世紀(jì)末以來，隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，公平正義成為各國普遍關(guān)注的重要話題，教育公平更為受到重視，教育均衡發(fā)展成為世界上許多國家制定教育政策的基本原則。世界各國對教育均衡化的關(guān)注主要放在對處境不利地區(qū)和人群的特別扶持上, 要滿足所有人最基本的學(xué)習(xí)需要, 包括享有同等的入學(xué)機(jī)會, 同等的受教育條件, 同等的發(fā)展可能等等。近年來, 大多數(shù)國家在教育改革中提出多樣化概念,它更強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生的興趣、天賦、個人條件去創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育機(jī)會和條件, 以此來謀求教育的均衡發(fā)展。

5.學(xué)者們一以繼之的關(guān)注與研究

義務(wù)教育均衡發(fā)展并不是一個新問題，它是關(guān)于教育平等、教育公平、教育民主化等教育基本理論問題的再討論。自20世紀(jì)90年代開始，我國教育理論工作者便開始關(guān)注教育均衡化問題。我國義務(wù)教育發(fā)展不均衡主要表現(xiàn)為三個層面：區(qū)域之間發(fā)展不均衡、同一區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)之間發(fā)展不均衡以及校際間發(fā)展的不均衡。實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，就是要通過法律的途徑確保公民享有平等的受教育權(quán)利，通過制定政策調(diào)整和配置公共教育資源，提供本地區(qū)公民相對均等的教育機(jī)會和條件，并采取科學(xué)有效的方法實(shí)現(xiàn)教育結(jié)果和成功機(jī)會的相對均衡。因此，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，最低層次是要確保人人都有受教育的權(quán)利；中間層次是要提供相對平等的接受教育的機(jī)會和條件；最高層次是要人人達(dá)到教育成功機(jī)會和教育效果的相對均等。義務(wù)教育均衡發(fā)展是復(fù)雜的社會系統(tǒng)工程，從近期看，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，需要從區(qū)域內(nèi)（重點(diǎn)在縣域內(nèi)）減少校際差距起步，進(jìn)而縮小城鄉(xiāng)間、區(qū)域間差距；從長遠(yuǎn)看，理清影響義務(wù)教育均衡發(fā)展的因素其實(shí)不難，難的是能夠選取合適的對策措施。

注釋：

① 中國教育和科研計算機(jī)網(wǎng).2000年全國教育事業(yè)統(tǒng)計主要指標(biāo)及簡析

參考文獻(xiàn)：

[1] 全國教育事業(yè)第十個五年計劃.教發(fā)［2001］33號

[2] 國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部國家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要的通知.國發(fā)〔2007〕14號.[7][6][5][4][3]

[3] 葉玉華.教育均衡化的國際比較與政策研究[J].教育研究,2003(11):35-36.[4] 毛偉賓.關(guān)于基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的幾點(diǎn)理論思考[J].當(dāng)代教育科學(xué),2003(10):3.[5] 朱家存.論我國義務(wù)教育發(fā)展不均衡的成因及其矯正對策[J].教育理論與實(shí)踐,2003(12):16.[6] 肖遠(yuǎn)軍.關(guān)于基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的政策構(gòu)想[J].教育理論與實(shí)踐,2003(5):28.[7] 張力.均衡發(fā)展是義務(wù)教育制度的本質(zhì)要求[J].中國農(nóng)村教育,2010(2):8.

第二篇：義務(wù)教育均衡發(fā)展政策問答

義務(wù)教育均衡發(fā)展政策問答

1、什么是義務(wù)教育？

義務(wù)教育，是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。其實(shí)質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)迫教育的制度。我國義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育年限為九年。

2、什么是義務(wù)教育均衡發(fā)展？

義務(wù)教育均衡發(fā)展是指區(qū)域間、校際間的辦學(xué)條件，師資隊伍的基本均衡，是社會公平的基礎(chǔ)。

3、義務(wù)教育均衡發(fā)展的意義？

義務(wù)教育均衡發(fā)展是新修訂的義務(wù)教育法提出的要求，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育的均衡是實(shí)現(xiàn)教育公平，讓廣大人民群眾共享改革和發(fā)展成果的一種必然選擇。對于為適齡兒童少年提供更加公平的受教育機(jī)會，滿足群眾對教育的期望，推動義務(wù)教育在更高的起點(diǎn)上以及更大的發(fā)展空間上取得發(fā)展具有重大的意義。

4、均衡的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

均衡的標(biāo)準(zhǔn)包括：城鄉(xiāng)差別、地域差別縮小；取消重點(diǎn)與普通學(xué)校的區(qū)分；師資力量配置合理公平；學(xué)生均可就近入學(xué)；全方位、多層面的均衡發(fā)展，學(xué)校、教師、學(xué)生都能均衡發(fā)展。

5、如何實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

加大投入，加大政策力度，平衡教育資源，平衡師生數(shù)量。

6、義務(wù)教育均衡發(fā)展的國家目標(biāo)？

國家提出力爭用十年左右的時間基本完成義務(wù)教育均衡發(fā)展，使優(yōu)資教育資源更多的向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)傾斜，確保每個適齡兒童少年不因家庭經(jīng)濟(jì)困難等原因而失學(xué)。

碭山縣人民政府教育督導(dǎo)委員會

2015年3月30日

第三篇：義務(wù)教育均衡發(fā)展匯報材料1

xx義務(wù)教育均衡發(fā)展匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：

你們好！首先我代表牌樓中心小學(xué)全體師生，對各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校檢查、指導(dǎo)工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！下面我就本校義務(wù)教育均衡發(fā)展工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報如下：

一、學(xué)?；厩闆r

我校位于東寶區(qū)牌樓鎮(zhèn)，服務(wù)范圍為本鎮(zhèn)的五村一社區(qū)（牌樓村、城山村、長興村、江灣村、楊沖村、東門社區(qū)）。學(xué)校占地13219.35平方米，現(xiàn)有教職工44人，其中專任教師36人，校級干部3人（均為中共黨員，全部參加過教育干部培訓(xùn)）中層干部4人.專任教師學(xué)歷均已達(dá)標(biāo)，專業(yè)結(jié)構(gòu)配置基本合理。學(xué)?，F(xiàn)有12個教學(xué)班，在校學(xué)生425人。現(xiàn)有教學(xué)樓一幢，綜合樓一幢，食堂、餐廳、澡堂等布局合理，功能區(qū)劃清晰，入學(xué)率、鞏固率、完成率均達(dá)100%。我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行有關(guān)教育的法律、法規(guī)、方針、政策、積極履行普及九年義務(wù)教育職責(zé)，努力規(guī)范辦學(xué)行為，遵循教育規(guī)律，優(yōu)化管理，深化改革，實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，全面提高教育質(zhì)量，不斷更新教育觀念，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，增加投入，創(chuàng)設(shè)條件，樹立社會、家庭和學(xué)校相結(jié)合的大教育觀念，義務(wù)教育水平不斷提高。

在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我校辦學(xué)條件逐步改善，優(yōu)化師資力量明顯加強(qiáng)提高，教學(xué)質(zhì)量逐年穩(wěn)步提高；校園綠化美化，功能室設(shè)備齊全，班班通的使用使教育教學(xué)環(huán)境逐步得到改善優(yōu)化；教師全部積極參與繼續(xù)教育、校本培訓(xùn)，在崗位中練兵，在崗位中成長，先后有多名教師被評為區(qū)鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師。教師全部大專學(xué)歷以上，本科學(xué)歷13 人，2009年，2010年，2011年，連續(xù)三年獲區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位，連續(xù)三年獲東寶區(qū)綜合考評先進(jìn)單位。2009年創(chuàng)區(qū)級最佳文明單位。2010年獲市級平安校園，市級放心食堂，2011年獲省優(yōu)秀家長學(xué)校。

（一）普及程度：

1、近三年來我校的適齡兒童入學(xué)率、鞏固率均為100%，畢業(yè)生合格率為100%，優(yōu)秀率居全區(qū)領(lǐng)先水平。

2、我校所有畢業(yè)生均對口升學(xué)到牌樓中學(xué)，對口升學(xué)率為100%。

（二）師資水平：

（1）學(xué)校設(shè)有校長1人，副校級干部2人，均取得了崗位培訓(xùn)合格證書，合格率為100%。

（2）2011學(xué)年全校在職教職工44人，專任教師36人，其中取得大專學(xué)歷36人，本科13人，教師學(xué)歷合格率達(dá)100%。

（3）學(xué)校有黨支部、總務(wù)處、教導(dǎo)處、安全室、德育室、教科室、工會、少先隊等組織機(jī)構(gòu)，組織機(jī)構(gòu)健全、層層落實(shí)管理責(zé)任，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)向上，開拓創(chuàng)新。

（三）辦學(xué)條件：

（1）學(xué)校占地面積13219.35平方米，生均 31.1平方米，建筑面積 3368平方米，生均7.92平方米。

（2）學(xué)校圖書館中共有13000 余冊，生均30冊。

（3）學(xué)校有辦公用機(jī)41臺，12個教學(xué)班均配備了“班班通”設(shè)備，全部計算機(jī)寬帶上網(wǎng)，接通遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，整個校園實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化，為現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、開展的主要工作

（一）打造風(fēng)箏校園文化品牌，豐富校園文化底蘊(yùn)，用良好的校園文化氛圍來夯實(shí)教育均衡發(fā)展的文化基石。

良好的校園文化環(huán)境是孩子們均衡發(fā)展的最基本保證。我們將風(fēng)箏文化作為我校文化建設(shè)的品牌，我們把風(fēng)箏文化作為對全校學(xué)生進(jìn)行感恩教育、挫折教育、理想教育、愛國教育之“博愛教育”的切入點(diǎn)，使風(fēng)箏情與學(xué)生夢在未成年思想道德建設(shè)中達(dá)成完美的吻合，我們作了較新的嘗試。

我們在開展風(fēng)箏放飛系列活動的同時大力挖掘風(fēng)箏文化內(nèi)涵，畫風(fēng)箏、做風(fēng)箏、放風(fēng)箏，學(xué)校活動因風(fēng)箏而多彩；寫風(fēng)箏、談風(fēng)箏、品風(fēng)箏，校園文化因風(fēng)箏而豐富。建風(fēng)箏文化走廊、做風(fēng)箏電子博物館、提煉班訓(xùn)、校訓(xùn)等等，校園文化建設(shè)在“風(fēng)箏文化”的引領(lǐng)下，教師、學(xué)生因風(fēng)箏而更靈動，學(xué)校也因風(fēng)箏而更有品位。

“風(fēng)箏文化” 的構(gòu)建，帶給學(xué)生的是自信與拼搏；帶給教師的是團(tuán)結(jié)與奉獻(xiàn)；學(xué)校領(lǐng)悟的是創(chuàng)新與發(fā)展。去年的9月17日，在全市的科普日宣傳展中，我校的風(fēng)箏文化應(yīng)邀參加與展覽。今年4月3日市電視臺到我校開展的“孝園親子”活動中展示的風(fēng)箏文化在荊門電視臺播出后，受到了社會的一致好評。我們在風(fēng)箏文化建設(shè)的基礎(chǔ)上我們再深入開展班級特色文化建設(shè)，打造特色班級，以書香班級、衛(wèi)生班級、文明班級、文藝班級、溫馨班級等形式積極倡導(dǎo)優(yōu)秀文化的形成。正是因?yàn)橛辛诉@種優(yōu)秀文化對人的影響和教育，我校才形成了教風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃的學(xué)習(xí)氛圍?？梢哉f，良好的校園文化氛圍夯實(shí)了教育均衡發(fā)展的文化基石。

（二）不斷改善辦學(xué)條件，優(yōu)化校園環(huán)境，為教育均衡發(fā)展提供有力的物質(zhì)保障。

1、政府不斷加強(qiáng)對教育的投入，為學(xué)校辦學(xué)條件的改善提供了有力保障。2009年我校預(yù)算內(nèi)教育撥款為1310409元，比上年增長14.3%；2010年我校預(yù)算內(nèi)教育撥款為1700075元，比上年增長24.9%；2011年我校預(yù)算內(nèi)教育撥款為1846905元，比上年增長41.4%，均高于全區(qū)同期地方財政經(jīng)常性收入增幅。2009年學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)平均每生347元，比上年增長18.8%；2010年生均公用經(jīng)費(fèi)425元，比上年增長22.5%；2011年生均公用經(jīng)費(fèi)577元，比上年增長35.8%,每年均高于全省平均水平，且逐年增長。

為了解決教師在校的住宿條件，在全區(qū)的教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)規(guī)劃中，我校已被納入2013年教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)計劃，計劃新建教師住房420平方米，總投資56.4萬元。

2、立足長遠(yuǎn)，認(rèn)真做好學(xué)校建設(shè)的整體規(guī)劃，大力整治校園校園周邊環(huán)境。把學(xué)校建設(shè)發(fā)展與鎮(zhèn)集鎮(zhèn)發(fā)展相統(tǒng)一，把校園環(huán)境改造升級與學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展相結(jié)合。做到校園環(huán)境美化，校園周邊不斷優(yōu)化。綠化、美化環(huán)境，狠抓衛(wèi)生工作的落實(shí)，責(zé)任到班，責(zé)任到人，保持窗明幾凈，花草鮮艷。

3、我們極力改善辦學(xué)條件，2011年投資61萬多元購買了教學(xué)設(shè)備或儀器，這些儀器和設(shè)備，不僅有利于教師改變教學(xué)方法和手段，更有利于學(xué)生的全面均衡發(fā)展。目前，我校的12個教學(xué)班都有“班班通”設(shè)備，并將學(xué)校局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)與本校資源庫互聯(lián)互通。我們還加強(qiáng)對教師班班通設(shè)備的使用培訓(xùn)，班班通設(shè)備的投入使用，改變了教師過去那種一支粉筆一本書、教師講來學(xué)生聽的現(xiàn)象，通過利用這一系列的媒體資源，讓課堂變得生動有趣、學(xué)生學(xué)得更輕松活潑。體、音、美及科學(xué)儀器的投入使用，極大地改變了我校小學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀，提高了學(xué)生的參與性及教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范性，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

4、加強(qiáng)輿論宣傳，打造正面育人基地。加強(qiáng)廣播室建設(shè)，保持課余時間有音樂，加大宣傳櫥窗、版報的使用管理，營造良好的育人環(huán)境，充分發(fā)揮其育人功能。

（三）精細(xì)化學(xué)校內(nèi)部管理，夯實(shí)教育均衡發(fā)展的過程管理。

1、貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》，保障適齡兒童少年接受九年義務(wù)教育，是各級政府的神圣職責(zé)，更是學(xué)校責(zé)無旁貸的義務(wù)，我們把依法辦學(xué)、科學(xué)管理同推進(jìn)教育均衡發(fā)展緊密結(jié)合起來，全面貫徹黨的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，為培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后備人才打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。在工作中，我們嚴(yán)格按照《義務(wù)教育法》的要求，依法保障適齡兒童按時接受義務(wù)教育，我們在鎮(zhèn)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，會同村組居委會干部千方百計幫助他們克服困難，學(xué)區(qū)適齡兒童、少年都能按時入學(xué)，無學(xué)生輟學(xué)。保證小學(xué)生入學(xué)率、鞏固率達(dá)到100%，輟學(xué)率為0。

2、把安全穩(wěn)定當(dāng)做第一要務(wù)，辦讓家長放心的教育。

（1）、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全安全管理組織機(jī)構(gòu)。成立了學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長劉平親任組長，確定工會主席王作平為安全工作分管副校級領(lǐng)導(dǎo)，周雄兵為安全室主任，形成了安全工作校長親自抓部署，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓落實(shí)的良好局面。

（2）、層層落實(shí)安全責(zé)任。每學(xué)年都要修訂完善《學(xué)校安全事故應(yīng)急處理預(yù)案》，進(jìn)一步明確安全工作的責(zé)任和工作的具體要求。學(xué)校堅持安全工作責(zé)任到人，按照“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，學(xué)校把教師獎懲同安全工作進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合。學(xué)校同班主任簽訂了《安全管理責(zé)任書》，給學(xué)生下發(fā)了《學(xué)生安全公約》。和家長都簽有安全責(zé)任書，學(xué)校安全工作真正做到了學(xué)校、班級、學(xué)生、家長職責(zé)明確，齊抓共管。

（3）、強(qiáng)化安全教育。我校始終把安全工作放在學(xué)校工作的首位，安全教育做到了時時講，天天講，常抓不懈。利用教師例會、升國旗等時間及時將安全工作會議精神、安全工作文件精神傳達(dá)到全體師生心中，學(xué)校按規(guī)定開設(shè)了健康安全教育課。充分利用專題講座、校園廣播、黑板報、宣傳專欄、圖片等媒體資源，給師生重溫了防震、防火、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常識和逃生技能。我們還多次聘請法制副校長和鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院同志進(jìn)行法律法規(guī)、衛(wèi)生健康知識講座。

（4）、重視安全防范，把安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。每月對學(xué)校的圍墻、校舍、電路、教職工宿舍等部位進(jìn)行一次拉網(wǎng)式安全排查，及時整改安全隱患。二是及時消除學(xué)生中的安全隱患，及時收繳學(xué)生玩具手槍、刀具、火種等危險玩具，對于其他諸如危險游戲等行為實(shí)行首遇責(zé)任制和值周領(lǐng)導(dǎo)巡查制，確保及時消除安全隱患。三是廣泛宣傳，鼓勵學(xué)生自愿投保，進(jìn)一步加大了學(xué)校安全工作保險系數(shù)。四是多次組織了地震逃生演練，防止樓梯間踩踏事故演練和消防演練活動。

（5）、堅持家長聯(lián)系制度，向家長宣傳安全工作的重要性，取得家長的支持和配合。每年組織全校性家長會兩次，學(xué)期開始即和家長簽訂安全責(zé)任狀，明曉安全職責(zé)，每學(xué)期放假前，向全體家長印發(fā)了《致家長的一封信》，確保學(xué)生度過安全、有意義的假期。

（6）、落實(shí)值班巡夜制度，值日領(lǐng)導(dǎo)、值日教師校內(nèi)安全巡查、學(xué)生入學(xué)放學(xué)時校門口2名男教師值班維紀(jì)、24小時巡防專班巡夜值崗、陪寢輔導(dǎo)老師全程輔助學(xué)生就寢。

（7）、較遠(yuǎn)學(xué)生校車接送制度，我們專門與學(xué)安公司協(xié)商，由他們?yōu)檫@部分學(xué)生提供校車服務(wù)。學(xué)校通過與學(xué)安公司簽訂責(zé)任狀，來明確彼此的責(zé)任；學(xué)安公司和學(xué)校分別與乘車學(xué)生的家長簽訂責(zé)任狀，充分發(fā)揮家長對學(xué)生安全的監(jiān)管作用；同時學(xué)安公司也與校車駕駛員簽訂了責(zé)任狀，以確保司機(jī)做到按章行駛。為了加強(qiáng)對學(xué)生在校車上的管理，學(xué)校每次都有兩名教師在車上，負(fù)責(zé)清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，對學(xué)生進(jìn)行安全教育和管理。

由于我校安全責(zé)任落得實(shí)在，安全制度比較健全，安全教育頻繁開展，預(yù)防措施比較妥當(dāng)，全體師生安全意識明顯增強(qiáng)，所以近年來沒出現(xiàn)過任何重大不安全事故。學(xué)校已成功創(chuàng)建成市級平安校園。

3、加強(qiáng)教育教學(xué)管理，積極推動新課改，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。一直以來，我校堅持以育人根本、教學(xué)為中心、質(zhì)量為生命，以常規(guī)管理為突破口，以素質(zhì)教育為著眼點(diǎn)，強(qiáng)化管理、優(yōu)化管理，使學(xué)校管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。（1）、抓德育管理，做好管理育人

我們根據(jù)《小學(xué)德育綱要》的要求，始終把德育工作擺放在首位，成立以校長為首的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各部門、各班級、各學(xué)科各展其長、各負(fù)其責(zé)、相互配合、相互促進(jìn)，制定計劃、落實(shí)措施，齊抓共管，做到管理育人、教書育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人。一是創(chuàng)建文明單位活動常抓不懈。學(xué)校充分發(fā)揮黨團(tuán)組織、少先大隊的作用，組織全校師生有計劃、有步驟地開展?fàn)幃?dāng)文明學(xué)生、爭當(dāng)文明教師、創(chuàng)建文明班級、創(chuàng)建文明學(xué)?；顒樱瑤熒诨顒又薪邮芙逃?，陶冶情操，學(xué)校的精神面貌發(fā)生了喜人的變化。2011年我校成功創(chuàng)建區(qū)級最佳文明單位。二是嚴(yán)格執(zhí)行升國旗制度，堅持每周一次國旗下講話，使學(xué)生受到愛國主義的教育和熏陶。5.12大地震、玉樹地震我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)一份愛心，培養(yǎng)愛家、愛國的情感，發(fā)動全校師生捐款，為災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)上一份愛心，陶冶了學(xué)生的情操，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和面對困難的堅忍不拔的精神。三是加強(qiáng)學(xué)生《日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》、校紀(jì)校規(guī)的教育、訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，把德育工作具體落實(shí)到思品課、班隊活動，滲透到各科教學(xué)、各種課外活動，堅持從嚴(yán)、從細(xì)、從實(shí)、經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。四是以少先隊為陣地，以“五愛”為內(nèi)容，開展德育活動，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)齊頭并進(jìn)。五是通過家長學(xué)校、家訪等形式和家長建立經(jīng)常性聯(lián)系。我們積極深入開展課外訪萬家活動，建立健全家訪機(jī)制，取得家長對學(xué)校工作的支持，收集家長對學(xué)校工作的意見，并積極對家長所提出的意見進(jìn)行整改。并把整改情況及時反饋與家長。為提高家長們家庭教育的水平，我們定期開展了家長學(xué)校集中授課，這些措施提高了家長們的育人水平，把學(xué)生的均衡發(fā)展的時空擴(kuò)展到了學(xué)生家中。

（2）、抓行政管理，做到服務(wù)育人。

學(xué)校健立健全合理的行政機(jī)構(gòu)，目標(biāo)一致，靈活運(yùn)轉(zhuǎn)；實(shí)行計劃決策，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校工作；有明確的校風(fēng)、校訓(xùn)和辦學(xué)方略，強(qiáng)化師生養(yǎng)成教育訓(xùn)練；完善各種制度，依法按章治理學(xué)校；嚴(yán)控學(xué)籍管理，控制流生取消重復(fù)教育現(xiàn)象，禁止擇校生，收齊適齡生，培養(yǎng)合格生。

（3）、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，做到教書育人。

一是嚴(yán)格執(zhí)行教育行政部門的有關(guān)規(guī)定，教育教學(xué)秩序井然，嚴(yán)格執(zhí)行國家和省頒行的課程計劃、教學(xué)大綱，開足開齊課程，重視語文、數(shù)學(xué)，突出藝體特長，活動類課程按規(guī)定開設(shè)，有計劃、有安排、有落實(shí)、有效果，提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。

二是規(guī)范教學(xué)過程，抓好備、輔、改、考、評六個環(huán)節(jié)的管理，鉆研教材要深，課堂教學(xué)要實(shí)，作業(yè)練習(xí)要精，個別輔導(dǎo)要細(xì)，考試考核要嚴(yán)，評價評定要全面。嚴(yán)格考勤坐班制度，教師實(shí)行簽到簽退制，坐班查堂制，保障教學(xué)時間的投入。

三是以豐富多彩的興趣活動為載體，有效地開展形式多樣、內(nèi)容充實(shí)、生動活潑的課外活動，豐富學(xué)生的課余生活，發(fā)揮學(xué)生的特長，第一節(jié)后的陽光大課間，課外活動的個性特長書法、軍樂、舞蹈、音樂等特長小組，著眼素質(zhì)，培養(yǎng)能力。

四是加強(qiáng)教研活動，積級開展高效課堂研究，推行新課改教案，開展網(wǎng)上備課，組織教師學(xué)習(xí)新理念和新做法。要求教師做到“六個一”即上好一節(jié)示范課、評好一節(jié)公開課、講好一節(jié)觀摩課、寫好一課好教案、學(xué)好一本理論書、做好一篇好論文。嚴(yán)抓平時，細(xì)抓定時，提高教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。我們實(shí)行教研工作常態(tài)化管理，每周二、四定為教研活動日，周二語文教研活動，周四數(shù)學(xué)教研活動，開展聽課議課評課，集體備課，觀看教研光盤，網(wǎng)絡(luò)教研、白板使用培訓(xùn)系列的教研活動。同時我校在全鎮(zhèn)積極開展新課程的交流、觀摩和示范課，堅持領(lǐng)導(dǎo)深入班級聽課制，努力創(chuàng)設(shè)互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、共同提高的教學(xué)氛圍。

五是優(yōu)化教師隊伍，提高課堂效率。營造人盡其力、才盡其用的環(huán)境，激勵教師能過進(jìn)修、自學(xué)、培訓(xùn)、崗練等，提高業(yè)務(wù)能力，優(yōu)化教師隊伍；堅持“三為主”，做到基礎(chǔ)實(shí)、思維活、興趣濃、密度高，既注重“雙基”又培養(yǎng)能力。我們堅持教師基本功訓(xùn)練不放松，實(shí)行每周聽一節(jié)好課，每學(xué)期讀一本好書，寫一篇論文，參加一個課題，完成一本校本教研手冊的“五個一”工程。

六是面向全體學(xué)生、面向?qū)W生的每一個方面，重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，制定切實(shí)可行的后進(jìn)生管理制度，努力做到熱心、細(xì)心、耐心，思想上不歧視、感情上不厭惡、態(tài)度上不粗暴，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，讓所有的學(xué)生都抬起頭來走路，真正做到“兩全”，使全體學(xué)生都能得到全面發(fā)展。

七是完善考評制度，實(shí)行評價制度的改革創(chuàng)新，不以成績作為評價的唯一依據(jù)，而是全方位全面、科學(xué)、客觀、真實(shí)地考評師生的各方面素質(zhì)及成績，在評價中，我們廣泛開展社會家長評教、學(xué)生評教、學(xué)生互評等多種評價形式來充分調(diào)動師生的積極性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、以后努力方向

1、進(jìn)一步搞好義務(wù)教育的鞏固提高和延伸工作。加大《義務(wù)教育法》的宣傳和貫徹力度，依法確保家長送子女接受九年義務(wù)教育，嚴(yán)防適齡兒童少年輟學(xué)。關(guān)注殘疾兒童、貧困兒童、留守兒童上學(xué)問題，積極申報留守兒童活動中心，因地制宜地建立和完善一套督促、濟(jì)困、監(jiān)督、處罰等相關(guān)的義務(wù)教育保障機(jī)制，努力做好學(xué)前教育工作。

2、學(xué)校要堅持推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革不動搖，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，充分調(diào)動教師工作的的積極性、主動性，建成一支熱愛集體、安貧樂教、甘于奉獻(xiàn)、對學(xué)生負(fù)責(zé)的教師隊伍，做到教風(fēng)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)濃、校風(fēng)正。

3、不斷增設(shè)現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。（辦公室、宿舍、食堂安裝空調(diào)電扇）

4、進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)后勤保障工作，把學(xué)校真正辦成孩子求知的樂園、幸福的家園。讓全體住宿學(xué)生能吃得飽、睡得香、留得住，能安心生活，專心學(xué)習(xí)；能讓領(lǐng)導(dǎo)滿意、家長放心。

總之，學(xué)校工作頭緒多、任務(wù)重，不足之處在所難免。在以后的工作中，我們會投入更加飽滿的熱情，開拓創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，力爭把我校辦成讓上級滿意、家長滿意、人民滿意的文明學(xué)校。最后，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家給予批評指正。

第四篇：義務(wù)教育均衡發(fā)展工作總結(jié)1

眉縣育才學(xué)校2014-2015學(xué) 義務(wù)教育均衡發(fā)展工作總結(jié)

在上級教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)以及社會各界的大力支持下，在全校師生的共同努力下，學(xué)校秉承孔子教育思想，弘揚(yáng)現(xiàn)代教育，在傳承中不斷創(chuàng)新，全面貫徹黨的教育方針，堅持“崇尚儒雅、倡揚(yáng)仁愛”的辦學(xué)目標(biāo)，不斷深化內(nèi)涵發(fā)展，大力提升學(xué)校辦學(xué)特色，持續(xù)提高辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，全校師生正以飽滿的工作熱情和積極的干勁努力開創(chuàng)我校教育教學(xué)新局面?，F(xiàn)將總結(jié)如下：

一、學(xué)?；厩闆r

眉縣育才學(xué)校是一所集中小學(xué)、幼兒園為一體的新型寄宿制民辦學(xué)校，學(xué)校占地面積26畝。教職工45人，教學(xué)班15個，在校學(xué)生316人。學(xué)校確立“崇尚儒雅、倡揚(yáng)仁愛”的特色辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校制定并實(shí)施了名師工程、德育工程、校園文化建設(shè)工程。學(xué)校設(shè)施齊全、規(guī)模宏大、環(huán)境優(yōu)美。

二、近年來工作簡要回顧

（一）、打造名師，促進(jìn)教師專業(yè)成長

近年來我校全力打造名師工程，使教師隊伍整體專業(yè)化水平不斷提高。讀書學(xué)習(xí)，勤奮進(jìn)取蔚然成風(fēng)，成為教師隊伍的主旋律。在2011年開展的“首屆教師基本功大賽”上，不少青年教師取得了好成績。其中3名教師榮獲一等獎；2名教師榮獲二等獎；2名教師榮獲三等獎。

（二）、以德育人，不斷提高師生素質(zhì)

學(xué)校全力打造“優(yōu)雅校園、儒雅教師、文雅學(xué)生”，廣大教師的師德素養(yǎng)不斷提高，普遍具有較強(qiáng)的責(zé)任心和敬業(yè)精神，老師們以愛執(zhí)教，無愛不教，得到學(xué)生的愛戴和家長的支持。在教師層面，不斷

提高教師的文明素質(zhì)和師德水平，目前我校已形成積極向上、弘揚(yáng)正氣的濃厚氛圍。在學(xué)生層面，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為根本宗旨，以創(chuàng)一流、辦特色、育人才的為目標(biāo)，以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生健康為基，以學(xué)生快樂為源，通過開展愛國教育、行為養(yǎng)成教育、感恩教育、人生觀價值觀教育、法制教育、心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)造，使學(xué)生健康快樂的成長。

（三）、教育為重，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)中遵循學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、練為拓展的原則，營造富有生命活力的教學(xué)生態(tài)，使教師、學(xué)生與學(xué)校獲得同步發(fā)展。教學(xué)中以課改為契機(jī)，立足科研興校，以培養(yǎng)名師為龍頭，積極創(chuàng)建一支高素質(zhì)的教師隊伍。課堂中樹立以學(xué)生發(fā)展為本的新觀念，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，積極主動探索知識，全面提高教學(xué)質(zhì)量。近年來我校中考成績不斷提升，為學(xué)校贏得了良好的社會形象和群眾口碑，眉縣育才學(xué)校成為眉縣學(xué)子向往的好學(xué)校。

（四）、特色文化，努力創(chuàng)造優(yōu)雅環(huán)境

近年來，為使學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，我們在探索“崇尚儒雅、倡揚(yáng)仁愛”的特色辦學(xué)新路，我校相繼確立了以“厚德”作為校魂，在德育上實(shí)施“做現(xiàn)代君子”育人特色，培育儒雅教師、文雅學(xué)生；在教學(xué)上構(gòu)建了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)新模式，倡導(dǎo)“因材施教”和“學(xué)思結(jié)合”的教學(xué)理念。以建設(shè)“優(yōu)雅校園”為目標(biāo)推進(jìn)了校園文化建設(shè)。這些舉措互為依托，互相促進(jìn)，共同構(gòu)建特色學(xué)校發(fā)展體系。經(jīng)過長時間的實(shí)踐，經(jīng)過全體師生的不懈努力，凝煉出了“厚德 博學(xué) 求實(shí) 創(chuàng)新”的校訓(xùn)，孕育出了“親仁 尚禮 團(tuán)結(jié) 勤奮”的優(yōu)良校風(fēng)。

校園內(nèi)的二棟建筑樓，均符合標(biāo)準(zhǔn)。校園內(nèi)的名人畫像、《論語》書簡雕塑，篆刻著恕字的文化石。十余米長的宣傳欄、教學(xué)樓內(nèi)的電 2

子屏等等，這一切都彰顯著儒雅之氣。同時學(xué)校還投入資金幾十萬元不斷對校園進(jìn)行凈化、美化、綠化，在籃球場等地安裝了休息長椅、將修德樓后面建了中草藥種植基地，環(huán)境育人做到無聲勝有聲。設(shè)備齊全的理化生實(shí)驗(yàn)室、門類齊全的圖書閱覽室、新穎實(shí)用的心理咨詢室、別具匠新的走廊文化、寬敞明亮的食堂、舒適干凈的宿舍。一處處、一幕幕彰顯著環(huán)境育人的魅力，展示了我校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)特色。

三、存在的問題

（一）師資隊伍建設(shè)有待遇加強(qiáng)。

（二）由于我校大部分學(xué)生家長在農(nóng)村，學(xué)生家長農(nóng)活忙。還有一部分學(xué)生家長屬于留守兒童，家校之間需要進(jìn)一步溝通。

四、今后打算

在師資隊伍建設(shè)上，一是加大校本培訓(xùn)力度，不斷提高教師思想認(rèn)識水平和業(yè)務(wù)工作能力；二是搞好任課教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作；三是在教師中開展“青藍(lán)結(jié)對”活動，加強(qiáng)對青年教師的幫助。

在家校溝通上，充分利用家校通信息平臺、致學(xué)生家長的一封信、家長會等方式進(jìn)行交流，形成教育合力。

育才學(xué)校擁有著一支志存高遠(yuǎn)、銳意進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子，一批有朝氣、有活力的教職工隊伍。近年來取得了驕人的成績，但我們并沒有沉溺于昨天所取得的成績中，因?yàn)橛湃嗣靼?，昨天的榮譽(yù)只能作為明天的回憶，而美好的明天要靠今天的努力去爭取，育才學(xué)校正以她獨(dú)特的風(fēng)貌和姿態(tài)而昂首向前，育才這個名字將與她服務(wù)社會的行動共存、與關(guān)愛和支持育才的顆顆紅心同在。育才將以自己的豪情與社會期盼握手，在未來的天空放飛我們新的夢想。

第五篇：義務(wù)教育均衡發(fā)展情況匯報1

關(guān)于省政府規(guī)劃我縣縣域義務(wù)教育基本均衡縣

評估認(rèn)定工作的有關(guān)情況匯報

一、縣域義務(wù)教育基本均衡縣評估認(rèn)定工作的政策背景 教育具有時代性。在2000年全國基本實(shí)現(xiàn)“兩基”目標(biāo)后，義務(wù)教育均衡發(fā)展成為現(xiàn)階段我國教育發(fā)展的目標(biāo)，成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題之一。今年年初，教育部下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)〈縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估暫行辦法〉的通知》（教督[2012]3號），省政府隨之下發(fā)了相應(yīng)的考評通知和考評辦法。3月30日和8月2日省人民政府教育督導(dǎo)室、省教育廳專門召開兩次推進(jìn)會，專題部署全省義務(wù)教育均衡發(fā)展的督導(dǎo)評估工作，規(guī)劃我縣在2014年接受省縣域義務(wù)教育基本均衡縣的評估認(rèn)定。同時，省政府將推進(jìn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展列為重大督辦事項(xiàng)。對領(lǐng)導(dǎo)不重視，不能按期完成縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的，省政府分管領(lǐng)導(dǎo)將約談有關(guān)縣市區(qū)政府的主要領(lǐng)導(dǎo)，并通報全省。8月15日，荊門市召開專題推進(jìn)會，明確要求我縣在2013年接受省縣域義務(wù)教育基本均衡縣的評估認(rèn)定。

二、縣域義務(wù)教育基本均衡縣的評估內(nèi)容和方法

縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估，應(yīng)在各義務(wù)教育學(xué)校達(dá)到省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)后進(jìn)行。主要內(nèi)容和方法如下：

1、對縣域義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本條件的評估。主要包含學(xué)校規(guī)模和班額、學(xué)校用地面積、體育活動場所、條件裝備和圖書、教師配臵等5個大類15項(xiàng)指標(biāo)的達(dá)標(biāo)情況。其評估按照縣級自測、市州復(fù)核、省級審核的程序進(jìn)行。

2、對縣域義務(wù)教育校際間均衡狀況的評估。重點(diǎn)評估縣級人民政府均衡配臵教育資源的情況。以生均占有的教育教學(xué)資源作為指標(biāo)，分別計算小學(xué)、初中差異系數(shù)，評估縣域內(nèi)小學(xué)、初中校際間均衡狀況。其評估由省人民政府教育督導(dǎo)室、省教育廳負(fù)責(zé)，統(tǒng)一測算均衡系數(shù)。

3、對縣級人民政府推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作情況的評估。以縣為單位，評價縣級人民政府推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的努力程度和實(shí)際效果。工作評價設(shè)定發(fā)展規(guī)劃及保障、學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量、義務(wù)教育關(guān)愛等5個A級指標(biāo)，12 1

個B級指標(biāo)，28個C級評估標(biāo)準(zhǔn)。其評估由省人民政府教育督導(dǎo)室、省教育廳組織督導(dǎo)評估組現(xiàn)場督導(dǎo)實(shí)施。

同時，設(shè)臵5個剛性指標(biāo)，出現(xiàn)下列情形之一的，暫緩?fù)ㄟ^評估驗(yàn)收，待整改后復(fù)核確認(rèn)。

（1）轄區(qū)內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校當(dāng)年發(fā)生重大安全責(zé)任事故的；

（2）縣（市、區(qū)）財政教育支出比例未達(dá)到省財政廳核定的標(biāo)準(zhǔn)的（鄂財辦發(fā)[2011]24號）；

（3）未采取積極措施，按校舍安全工程規(guī)劃消除D級危房，仍使用D級危房的；

（4）薄弱學(xué)校改造工作未完成，城鄉(xiāng)辦學(xué)條件未能達(dá)到基本均衡的；

（5）尚未建立和實(shí)施農(nóng)村學(xué)校教師補(bǔ)充、城鄉(xiāng)教師交流機(jī)制的。

4、公眾滿意度調(diào)查。通過問卷調(diào)查、實(shí)地走訪等方式進(jìn)行。其調(diào)查由省人民政府教育督導(dǎo)室、省教育廳委托政府統(tǒng)計部門或其它機(jī)構(gòu)進(jìn)行。

三、我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展存在的主要問題

1、辦學(xué)條件不達(dá)標(biāo)，與省評估標(biāo)準(zhǔn)存在較大差距。辦學(xué)條件達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)，是接受省級均衡發(fā)展督導(dǎo)評估的“門檻條件”。但由于受多種因素影響，我縣多數(shù)學(xué)校在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、學(xué)校規(guī)模和班額等方面還存在著不少“硬傷”。一是城區(qū)中小學(xué)規(guī)模較大，大班額現(xiàn)象普遍存在。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、京山小學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、紺弩中學(xué)等城區(qū)中小學(xué)班額均在50人以上。其中實(shí)驗(yàn)小學(xué)班均達(dá)61人，屬于超大班額。班額大導(dǎo)致學(xué)校的生均用地面積和生均校舍建筑面積分別只有5.84㎡和6.38㎡，與省定11.4㎡/生和6.54㎡/生的標(biāo)準(zhǔn)存在較大差距。二是多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)缺少功能室，教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重缺乏。由于多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生人數(shù)過少，學(xué)校的公用經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，無法對校舍、教學(xué)設(shè)備進(jìn)行及時的修繕和更新，導(dǎo)致學(xué)校的教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重缺乏，音樂教室、多功能教室、圖書室等功能室無法建立，學(xué)生生均計算機(jī)臺數(shù)、生均圖書冊數(shù)均不達(dá)標(biāo)。三是D級危房重建任務(wù)十分艱巨。消除D級危房是省評估方案中的5個剛性指標(biāo)之一，在對縣政府的工作評價中占有重要權(quán)重。由于資金緊缺，我縣D級危房的重建任務(wù)仍困難重重。全縣現(xiàn)有D級危房19582平方米，應(yīng)新建22046平方米，需資金2644萬元。其中義務(wù)教育學(xué)校有D級危

房10036平方米，應(yīng)新建8946平方米，需資金1072萬元。資金缺口仍然很大。

2、經(jīng)費(fèi)投入不足，經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制尚不健全?？h（市、區(qū)）財政教育支出比例達(dá)到省財政廳鄂財辦發(fā)[2011]24號文件標(biāo)準(zhǔn)，是義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估的5個剛性指標(biāo)之一，這方面我縣存在的主要問題是：一是義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入歷史欠賬較多。2000年，我縣作為全省農(nóng)村稅費(fèi)改革試點(diǎn)縣之一，率先取消了農(nóng)村教育費(fèi)附加，與全省其他縣市相比，試點(diǎn)三年至少向教育少投入1億元，造成教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。二是教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制不健全，相關(guān)政策沒有得到落實(shí)。2010年京山縣委、縣政府《關(guān)于加強(qiáng)教育工作的意見》中明確規(guī)定，相關(guān)部門針對教育檢查審計時的收費(fèi)、罰款要全部上交財政專戶用于發(fā)展教育事業(yè)，城市教育費(fèi)附加全部用于教育的發(fā)展，關(guān)于從土地出讓收益中計提教育資金等相關(guān)政策并未得到真正落實(shí)。

3、教師隊伍建設(shè)滯后，校際間師資水平差異明顯。由于受農(nóng)村教師補(bǔ)充、城鄉(xiāng)教師交流機(jī)制尚不健全等因素影響，我縣現(xiàn)階段農(nóng)村中小學(xué)的師資力量出現(xiàn)嚴(yán)重不足，教師學(xué)科結(jié)構(gòu)極不合理，嚴(yán)重影響我縣創(chuàng)建義務(wù)教育基本均衡縣的成功。僅以楊集中學(xué)為例，38名在崗教師中，語文教師10人，數(shù)學(xué)教師8人，外語教師6人，其他文字學(xué)科14人，信息技術(shù)、體育、美術(shù)、綜合實(shí)踐、科學(xué)、通用技術(shù)等科目無專任教師，教師配備不足導(dǎo)致楊集中學(xué)的綜合實(shí)踐課程未開設(shè)，體育、音樂、美術(shù)的課時開設(shè)嚴(yán)重不足，教學(xué)質(zhì)量也不高。

4、辦學(xué)行為不規(guī)范。一是違背“就近免試入學(xué)”規(guī)定，擇?，F(xiàn)象嚴(yán)重。由于校際間差距明顯，部分家長追求優(yōu)質(zhì)教育將孩子送入條件較好的學(xué)校就讀，導(dǎo)致條件較好的學(xué)校人滿為患，不堪重負(fù)；而條件較差的學(xué)校門庭冷落，難以為繼，嚴(yán)重影響了我縣義務(wù)教育的均衡發(fā)展。如今年秋季實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級招收新生418人，而新市四小只招到了20人；實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級招收新生434人，而新市二中只招到了64人。二是違規(guī)辦班現(xiàn)象嚴(yán)重。實(shí)驗(yàn)中學(xué)、紺弩中學(xué)等城區(qū)初中違規(guī)辦重點(diǎn)班，分快慢班；社會機(jī)構(gòu)或社會人員非法舉辦各類培訓(xùn)班、寒暑假補(bǔ)習(xí)班的情況較為嚴(yán)重。

四、提請縣委、縣政府解決的主要問題

現(xiàn)階段，我縣申報義務(wù)教育基本均衡縣的評估認(rèn)定工作主要有

四個方面的問題需要縣委、縣政府研究解決。

1、關(guān)于盡快成立工作專班，統(tǒng)籌推進(jìn)全縣工作有序開展的問題。義務(wù)教育是教育公平的基礎(chǔ)，均衡發(fā)展是未來十年義務(wù)教育發(fā)展的核心問題。政府必須承擔(dān)主要職責(zé)，發(fā)揮主導(dǎo)作用。建議成立以縣長任組長，分管副縣長任副組長，教育、人社、編制、財政、規(guī)劃、發(fā)改等相關(guān)部門參加的義務(wù)教育均衡發(fā)展創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開會議，研究解決相關(guān)問題和困難，促進(jìn)我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的有效推進(jìn)。

2、關(guān)于加大義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入，切實(shí)保障相關(guān)政策落實(shí)到位的問題。一是依法落實(shí)“三個增長”，確保義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)足額納入地方財政預(yù)算，且新增教育經(jīng)費(fèi)主要用于農(nóng)村義務(wù)教育。二是確保城市教育附加和地方教育附加以及從土地出讓金中計提教育資金等政策得到落實(shí)，并按規(guī)定用于均衡發(fā)展城鄉(xiāng)義務(wù)教育。三是加大危房改造力度，籌措資金，完成年內(nèi)危房改造任務(wù)。

3、關(guān)于加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，推進(jìn)師資配臵均衡的問題。一是建立完善城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校教師補(bǔ)充機(jī)制，推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校校長、教師城鄉(xiāng)之間定期輪崗交流，確保師資均衡配臵。二是努力提高農(nóng)村教師工資待遇，在評先表模、職稱評定等方面向農(nóng)村教師傾斜。三是著力改善農(nóng)村教師的工作生活環(huán)境。加大資金投入，加快農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房和安居房建設(shè)，解決農(nóng)村教師的住房問題。

4、關(guān)于嚴(yán)格執(zhí)行生源分配制度，加快整合教育資源的問題。一是建議通過行政手段均衡生源分配，強(qiáng)化公辦小學(xué)劃片招生、就近通知入學(xué)制度和公辦初中就近免試入學(xué)制度，探索將優(yōu)質(zhì)高中招生計劃的60%按比例直接下達(dá)所轄初中，用高中招生杠桿解決初中擇校問題，逐步緩解大規(guī)模、大班額現(xiàn)象。二是建議將新市四小作為京山小學(xué)分校，由京山小學(xué)負(fù)責(zé)管理；新市二中作為京山經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)或溫泉新區(qū)學(xué)校，由縣教育局直管。加大新市四小、新市二中在硬件設(shè)施、師資力量等方面的建設(shè)力度，或?qū)⒊菂^(qū)所有義務(wù)教育階段學(xué)校的均有教育局進(jìn)行直接管理，對人、財、物等核心資源進(jìn)行整合，加快推進(jìn)城區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校均衡發(fā)展。