第一篇：遼海版小學三年級品德與社會上學期期末試卷

遼海版小學三年級品德與社會上學期期末試卷

一、知識再現（每空2分，共32分）

1、（）是地圖上的不同符號以及這些符號意義的說明。

2、我們每天的生活離不開各行各業的勞動者，他們是（）、（）、（）、（）、（）。

3、生活需要自主、自立，但也離不開（），我最喜歡的一句關于合作的名言是（）。

4、與同學相處時，我們應多發現他們的（）。我們班的勞動之星是（），學習之星是（），體育之星是（），發言之星是（），文藝之星是（）。我最擅長的是（），我的不足是（）。

二、判斷辨析（16分）

1、小亮說，服務員阿姨為我們服務是應該的，不用感謝她們。（）

2、小軍說，日常生活沒有清潔工人也沒問題的。（）

3、我們還是小學生，社會上的事情不需要我們來負責。（）

4、小明是個好學生，但總也不參加班里組織的集體活動。（）

5、合作能幫助我們戰勝困難，能為集體贏得榮譽。（）

6、健康文明的生活環境，需要我們共同建設。（）

7、遠親不如近鄰，所以我們要處理好鄰里關系。（）

8、新年活動時，我沒有什么特長，所以不用為班級出什么力。（）

三、他（她）最棒（10分）

1、班級中我最敬佩的人是：（）

敬佩的原因：

四、感恩的心（20分）

1、為了我們的生活更加方便、安全、快樂，許多服務機構為我們提

供越來越周到的服務。你知道為我們提供衣、食、住、行的服務機構有哪些嗎？（至少寫5個）（10分）

2、假如生活中沒有了環衛工人，我們的生活會什么樣？（10分）

所以在生活中我們要：

五、我會做！（22分）

1、在美麗的住宅小區內，有許多供人們休息、鍛煉身體的公共設施。

可是，小區內有的石桌被掀翻，有的石凳被砸壞；草坪被踐踏，樹木被折斷。

請你談談人們這樣做對嗎？為什么？

為了社區更美好，我會這樣做：

第二篇：小學三年級品德與社會上學期教學工作總結

小學三年級品德與社會上學期教學工作總結

小學三年級品德與社會上學期教學工作總結1

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養良好品德、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。思品教學要以兒童生活為基礎，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統的思品教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學實效為根本，使學生養成良好的道德行為習慣為終極目標。

傳統的思品教學是“封閉”的，“靜態”的，以教師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，更談不上思潮涌動，缺少主體參與，即使有一時的熱情又能持續多久呢？本學期三年級的思品教學總結如下

一、做兒童活動的支持者、合作者和指導者。

在教學過程中，我作為支持者，合作者和指導者。為兒童的學習提供指導，為他們的活動創設良好的環境和條件，引導兒童投入活動，支持他們的各種活動，同時也在進行著與兒童的合作——與兒童一起共同建構課程。例如教學《天天在活動》這一主題活動時，我給學生提供了一個場所讓他們辦一個“天天在進步”的展覽，請學生挑選一份自己滿意、能夠說明自己在進步的作業，制作一期壁報，展示大家的進步。（內容可以是：語文、數學或者其他學科的作業，手工作業，圖畫作品等）活動中學生充分地認識和感受自己在學習上的進步。增進對于學習的自信。

二、互動的動態式討論。

“在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。”（《課標》）動態式討論正是體現了這一教學理念，它真正讓學生成為主體，能充分調動學生的積極性，整個教學過程都是學生主動活動和自主探索。學生們主體積極參與，萌發了高度的熱情。他們有的提議要成立“小小發明家”協會，有的提出“讓我們每天都有一個“新發現”的要求……雖然這些想法很稚嫩，但正是孩子們的“異想天開”，使整個課堂成為學生交流、思想碰撞的場所，使課堂成了信息交流所。

開放的.動態式討論、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利于培養他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認識內化為學生的自覺行為，同時也培養了合作意識，增強了可持續發展的能力。

三、設計開放式實踐活動

《課標》中提出“教師要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯系，教學空間不局限于學校和課堂，應創設條件盡可能向社會延伸。”優化思品課堂教學，就是要有意識地挖掘教材中的社會因素，由課堂延伸到課外，依托教材，緊密聯系社會實際，將校園、家庭、社會等一切有利于學生明理、導行的場景都當作課堂，“創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。”切實提高思品教育的實效。

1、與社會實踐活動緊密結合。

我們的作業設計要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。

2、與少先隊活動緊密結合。

學生的天性是樂于自己探索，好游戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術性、知識性、參與性于一爐。因此，作為教師，要不失時機地把思品教學與班隊活動結合起來，從班隊活動中深化思品教育。

小學三年級品德與社會上學期教學工作總結2

在新學期伊始，我承擔了三年級品德與社會課的教育教學工作，第一次擔任這個學科的教學，我做了許多嘗試，現對半年的教學工作總結如下：

一、充分挖掘教材，以教材為依托，培養學生的多項能力。

在第一單元的教學中，我以“參加集體活動有益還是無益”為題展開辯論會，學生積極性很高，多方搜集資料，派選正、反方隊員，積極進行辯論，既培養了學生的學習興趣，又鍛煉了學生的語言表達能力，同時使學生更深地認識到了參加集體活動的好處。在學習第二單元和第三單元時，我調動學生的積極性，充分利用網絡多媒體，讓學生讓王查一查、實地看一看培養學生動手搜集能力。

二、進行熱愛家鄉教育，培養熱愛家鄉的情感。

本教材的第二單元是《歡迎到我家鄉來》，教材充分關注本省的社會發展特點，突出地域特色，以小見大，以點帶面。將“一山一水一圣人”拓展出去，將我國的名山大川、傳統文化、古老文明、歷史人物等知識有機的串聯起來。我充分挖掘本地資源，讓學生通過問大人、上網調查、搜集資料等方式搜集本地的名勝古跡、風景秀麗的地方、土特產、傳統風俗、家鄉工藝品、家鄉名人，舉行家鄉風情博覽會讓學生認識家鄉的美麗，感受家鄉的魅力，培養學生熱愛家鄉的情感。

三、宣傳環保，讓學生愛護我們的生活環境。

第三單元主要是讓學生在了解家鄉、熱愛家鄉的基礎上，進一步關注身邊的'生活環境，形成初步的環保意識。本單元“源于生活、貼近生活、引導生活”，我將學生的學習方式變為探究性學習，在“垃圾帶來的煩惱”、“節約用水”、“環境好我快樂”這幾個主題活動中，我安排了討論、調查、表演、制作、合作學習等方式，引導學生在活動中體驗和感悟，讓學生對環境污染有充分的認識。同時我也給學生補充大量的資料，讓學生對環境問題認識更充分，通過舉行保護環境報做什么“演講會、“環境保護從我做起”黑板報等讓學生在自己環保的同時宣傳環保。

教師是學生學習的引導者，在教學過程中教師所體現的道德對兒童的發脹具有直接的教育意義。在教育教學中，我深刻認識到，作為一名教師，我擔負的不僅僅是知識教育，更重要的是品德的教育。

小學三年級品德與社會上學期教學工作總結3

轉眼間，緊張的一學期已經結束，現針對本學期教學工作做如下總結：

一、明確課程性質，貫徹課標精神

為了培養學生擁有較好的文明行為習慣和道德品質，在做事中學會做人，在老師和家長的引領下學會做事。在教學過程中，我認真鉆研課標，努力貫徹課標精神，通過各種教學活動豐富學生的情感體驗，形成積極的人生態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標，幫助學生參加社會、學會做人。

二、結合生活實際，開展教學活動

品德教育歸根結底還是得回歸生活，通過身邊具體的人或事來影響孩子的品行。在教學過程中，我會根據學生的實際情況以及課程內容來展開教學活動。例如，在《社區應該更美好》一課中，為了讓孩子能懂得作為社區的一員，我們要樹立主人翁意識，為社區做一些力所能及的事，比如幫助社區中的孤寡老人、為社區打掃環境等，孩子通過親身實踐為社區的美好出一份力。

三、親近學生，樹立良好師生關系

這學期我繼續接手三年（1）班的品社教學工作，為了能夠順利開展教學活動，我采取了一些措施。首先是迅速認識學生姓名。其次，經常和班級里的個別學生多溝通，了解他們的心理需求。除此之外，我還會經常在課前做些小游戲，作熱身活動。

此外，在上課時，我也會用心去觀察這個班級的學生，特別是那些品行表現較為突出的孩子。這些學生通常都會直接或間接地影響到課堂教學活動，了解他們，有利于我更好地開展教學，讓孩子們喜歡我的課。

當然，這個學期的教學工作中，我也存在著很多不足之處，諸如課堂的實踐性還不夠等。在下學期的教學活動中，我會改正教學中的不足，讓孩子更加喜歡上品社課。

本人承擔了三年級品德與社會課的教育教學工作，現對一學年來的教學工作做如下總結：

在這一學年中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。

教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。

教學中把思品與社會課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的`人格和良好的心理，生理素質。

在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質，總之，通過一學年的教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。

小學三年級品德與社會上學期教學工作總結4

三年級的小學生思想品德情感形成還不穩定，意志品質的自覺性、果斷性、堅持性和自制力相對較差，但也容易塑造。同時，三年級的小學生責任感和自尊心逐漸產生形成，要求自己的一切應比過去做得更好，更認真，就可利用思想品德課，抓住這個極好的時機，有目的、有計劃地培養學生良好的情感和意志品質。學生心目中的`榜樣不多，但模仿性較強，因此利用教材讓學生樹立榜樣意識。

教師轉變思想，一定要轉變角色，不只是教學生，更主要的是引導學生自己去學，自己去發現，組織學生自己去共同探究。根據學生的實際情況采取了多種教學方法。注重引導發現，鼓勵探究學習。課堂上關注了每一個學生，讓每一個學生都參與到課堂中來，使同學們養成愛思考愛生活的習慣。

1、培養了學生心中有父母，體諒父母的辛苦，把關心、孝敬父母長輩、做力所能及的事情看成是自己應盡的責任和義務。

2、從繪制上學路線圖入手，引導學生認識了學校的組織機構，了解了學校的發展、變化，品味同學間醇美的情誼，感受老師們怎樣辛勤地工作，從而讓學生進一步了解學校這個社會群體。

3、從學校的變化為切入點，繼續學習一些調查的方法。通過師生共同發現學校真實的變化、促進學校發展與變化、暢想學校未來等，增強學生對學校的親切感。

4、引導學生全面了解自己，分析自己的優勢，樹立自信心。

5、從學生身邊的公共設施、公共秩序和公共場合中的安全問題等方面入手，通過引導學生開展觀察、探究、體驗、調查、設計和交流等活動，讓學生親身體會到公共設施為人們提供的便利。

6、激發學生愛護公共設施，自覺遵守公共秩序，注意公共安全的意識。

第三篇：三年級品德與社會上學期期末測試質量分析[定稿]

西吉縣第三小學2015至2016學第一學期期末三年級《品德與社會》教學質量分析報告

一、學生答題情況說明

（一）、考試成績的基本情況

本年級參加考試人217人，最高分100分，最低分6分，平均分數66.89分，及格人數150人，及格率69.12％，優秀人數55人，優秀率25.34％。基本達到本次考試的預期目標。

（二）、這次考試反映出的問題（原因）

從學生的得分率可以看出，學生對基礎性的知識掌握較好，但對判斷中的4小題個別學生判斷錯了，還有10小題，極少數學生也判斷錯了，說明學生審題不細心。選擇中的第4題和7題個別學生選錯了。簡答中的第1題中的第1題，少數學生答得不夠完整對于“優點和特長”混成一個意思，第2題，個別學生沒按要求做，要求定四條，但有的只寫兩條或三條，今后做題中要求學生養成認真審題的好習慣。

二、試卷分析

試題注重對基礎知識的考查，無偏題、怪題出現，難易程度適中，題量適中，題型多樣，分布也比較合理，重視了對學生各種能力的考查，符合不同程度學生的考查。試題能全面體現單元中的主要內容，單元的頒布也較合理。

三、存在問題

1、學生的基礎知識掌握還不夠扎實，答題能力還有待進一步的加強。

2、在課堂教學中，缺乏對基礎知識和基本技能的訓練或訓練的不扎實。

3、未養成總結歸納的習慣，不能習慣性的歸納所學的知識點與靈活應用。

四、改進措施

1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養，拓寬學生的知識面。

2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯系生活。

3、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。

4、教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知 識量，拓寬學生知識面。

5、改革課堂教學，優化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質量。

6、深刻領會全面實施素質教育的精神，為學生終身學習著想，培養學生運用知識解決問題的能力和樹立科學的學習觀。

2016年1月14日

第四篇：三年級《品德與社會》期末試卷

三年級《品德與社會》期末試卷

一、我知道（40分）

1、______自幼就是盲、聾、啞人，但是她卻學會了閱讀協作和說話。

2、對于一個人來說，要珍惜自己的_____，在海外的中華兒女，_____的名譽更重要。

3、我們應該學習別人的_____和_____，學會客觀的評價_____和_____。

4、我們要從小養成良好的生活習慣，早餐要______、午餐要_____、晚餐要________。

5、俗話說“遠親不如________”，鄰里之間要相互謙讓，相互體諒。

6、__________是我們的傳統美德，無論學校還是家庭我們都要對人講究誠信。

7、聽課要做到：一_____、二_____、三_____、四_____、五_____，也就是做到眼

到、_____、口到、_____、_____。

二、我能辨（20分）

1、中午我在學校就餐，吃不掉就倒，反正我是交了午餐費的。（）

2、我們小學生要養成節約水電的好習慣。（）

3、誠實要吃虧，所以偶爾撒謊不要緊。（）

4、劉老師表揚小紅字好，小麗說：“有什么了不起，我的作文比她好多了。”（）

5、我丟了尺子，沒人送還我，所以 我撿到了鉛筆，也不還給別人。（）

6、小平說：“只有心中有集體，心里想著別人，才能自覺遵守紀律。”。（）

7、家庭作業要爸爸媽媽催著做。（）

8、放學以后必須直接回家，要去什么地方必須與家長打招呼。（）

9、參加集體活動，不但浪費自己的時間，還耽誤學習。（）

10、有了困難要自己克服，不要互相幫助。（）

三、我能做（20分）

1、當功課不會做時，可以抄襲嗎？應該怎么做？說說你的理由。

2、學校生活中都有哪些規則？

四、我想說（20分）

爸爸就要過生日了，我拿出自己積攢的50元，打算給爸爸策劃一個既熱烈又歡快的生日，表達我對爸爸的愛。我打算這樣辦：

1．（2分）爸爸的生日是：

2．（3分）邀請的客人有：

3．（9分）我打算對爸爸說：

代表爸爸對媽媽說 ：

代表爸爸對爺爺、奶奶說 ：

4．（6分）這50元錢，我打算這樣用：

第五篇：遼師大版六年級品德與社會上全冊教案

遼師大版六年級品德與社會上全冊教案

第一單元 變小的世界教案 1.交通在線教案 流動的風景 【活動目標】

1.了解交通工具的發展史，知道交通工具是為適應社會 的發展變化而不斷發展進步的。

2.深刻了解并體會交通工具與人們生活的關系。3.激發學科學、愛科學的興趣與決心。

【活動過程】

一、結合生活實際，談話導入

1.師講述：老師上下班時最愿意騎自行車了，不僅可以鍛煉身體，而且靈活性還很大，想去哪就去哪。如遇到雨雪天，就坐公共汽車；有時候時間來不及了，就打出租車。同學們都用過什么交通工具？你最喜歡哪種交通工具？為什么？ 2.生交流交通工具的用途。

師：看來，各種各樣的交通工具使我們的出行變得更加方便快捷。剛才有個同學問我，交通工具除了能滿足人們出行的需要，還有別的用途嗎？誰來告訴他？師小結：交通工具原來有這么大的能量，那么同學們愿意對交通工具作更多的探究嗎？跟我來吧！（多媒體播放各種交通工具繁忙工作的情景，揭題）

二、探究交通工具背后的故事

師：關于“流動的風景”，你還想探究什么？生各抒己見。1.生小組內結合課前搜集進行交流。

2.師生共同圍繞交通工具展開交流。師根據生的匯報情況把握時機引出如下幾個探究問題：（1）你還知道哪些新型的交通工具？（滲透環保意識、節約意識）（2）在古代時，我們的祖先也用我們現在的交通工具嗎？

生小組交流，集中匯報“交通工具的發展史”。師引導生在了解了交通工具發展史的基礎上，談體會和感受。（3）討論：想象一下，如果沒有了交通工具，我們的生活會怎樣？師生共同探討。

師小結：看來我們的生活離不開交通工具，交通工具對經濟的發展、文化的交流提供了有利的保障。交通工具的發展史也從一個側面折射出人類社會從低級到高級的發展歷程。那么，交通工具發展到現在是不是達到頂點，不會繼續發展了呢？

三、活動：設計未來的交通工具

師講述：過去的交通工具我們已經知道了，現在的交通工具我們正在使用，那未來的交通工具又是什么樣的呢？ 1.師生大膽想象。

2.生以小組為單位設計繪畫。3.展示交流，評選最佳設計獎。

四、總結

師：這節課你最大的收獲是什么？老師由衷地希望同學們設計制造的新型交通工具能成為未來社會中流動的風景！通向四面八方 【活動目標】

1.了解我國有發達的立體交通網（航空線、鐵路線、公路線等），體會它在經濟發展和人民生活中的重要性。2.了解路的發展史，感受人類社會的發展歷程。

【活動過程】

1.利用學生課前畫好的自己家附近的道路交通示意圖導入：（1）師：課前我布置同學們畫的自己家附近的交通示意圖帶來沒有？誰能給大家介紹一下？看誰講得最清楚最明白。生利用實物投影介紹。

（2）師：這一條條路伴隨我們成長，伴隨我們走向四面八方，這些路已經成為我們生活中不可缺少的一部分，那你對路究竟了解多少呢？ 生結合生活實際暢所欲言。

師小結：順著同學們的思路，我們來全面地關注一下通向四面八方的路好嗎？（揭題）2.借助多媒體課件了解我國路的發展現狀。

（1）師：你家附近都有哪些公交線路？它們通向哪里？你都坐過哪路車？又開通了哪些新線路？師生交流，總結出公交線路方便我們出行，節約時間，提高效率。

師小結過渡：生活中我們接觸最多的是公交線路，如果要到更遠的地方，就涉及鐵路線路了。（2）師：（多媒體出示鐵路線路圖）你都去過哪兒？走哪條線路？（3）師：我國的鐵路線是怎么命名的？

（4）師：最近新開通的青藏鐵路，被電視、報紙等媒體多次報道，為什么？ 生小組交流→適時想象在建設中會遇到哪些困難→探討：開通的意義。

師小結：青藏鐵路的開通具有劃時代的意義，加強了東西部的交流，為西藏地區經濟文化的發展提供了良好條件。除了公路、鐵路，還有哪些交通線路呢？

師生交流→多媒體出示航空線路圖、航運線路圖、管道線路圖。

2.現代信使教案 【活動目標】

1.知道現代通信的種類和方式，學會一些常用的通信方法。2.感受通信與人們生活的關系。

3.懂得并遵守通信的基本禮貌和有關法律法規。【活動過程】

第1課時 寫信傳情意

一、談話導入，激發興趣

師：同學們，你們喜歡過節嗎？老師想知道你們與外地或國外的親戚朋友是通過什么方式共祝佳節、互致問候的。師：現代社會中，人們通過書信、電話、電子郵件等通信方式保持著密切聯系。通信把你我他連在一起，縮短了人與人之間的距離，幫助人們實現了信息、情感和物質的交流。從今天開始，就讓我們與“通信”親密接觸，好嗎？ 師：（出示古詩《秋思》，并簡單介紹詩的意思：做客他鄉，見秋風而思故里，托人捎信。臨走時怕遺漏了什么，又連忙打開看了幾遍）從這首古詩中你感受到了什么？生自由回答。

師：看來，古時候充滿智慧的人們就知道“寫信傳情意”了。（板書課題）

二、討論交流，獲取新知

師：你們知道在古代人們還采用什么方式傳遞信息嗎？現代人用哪些途徑來郵遞信件？ 生小組討論后匯報。

師：假設現在讓你與千里之外的親人通信，你會選擇下面的哪種方式？為什么？（出示圖片：烽火、飛鴿、快馬驛站、汽車、火車、寄信等）

師：看來，現代的通信方式更安全、更快捷。課前老師讓大家搜集一些自己家中的信件，你帶來了嗎？ 生把搜集到的信件向其他同學作介紹。師出示其他信件并補充介紹。生把以上信件分類。

生自由設置情境，其他同學給出選擇哪種信件種類的建議。

師：如今，通過信件傳遞的內容更多了。（從郵政特快專遞中拿出一張大學的錄取通知書）師：你知道信件還可以傳播哪些信息嗎？

師：其實如無特殊情況，平信以其方便、低價深受人們的歡迎。那么，你會書寫普通信件并把它郵寄出去嗎？ 生按照書上第17頁的要求書寫信件及信封，比一比看誰書寫得最正確。生自由介紹其他信件的郵寄方法。

師：小小的信件傳遞著消息，增進了人們之間的情感。下面這些人的做法是否正確呢？（出示圖片，生判斷）生小組討論這些行為會給別人帶來什么樣的影響。

師：如果情節嚴重，會構成妨害通信自由罪，將受到法律的制裁。

三、歸納總結，激發情感

師：假如你收到了在外地工作的爸爸的來信，你會是怎樣的心情？ 師：信件可以給親人帶來快樂、欣慰，親人特有的字體也給人以親近感，“見字如面”，這是不可取代的。最后讓我們在《一封家書》的歌曲中結束本節課。（播放音樂）

第2課時 一線連千里

一、創設情境，激情導入

師：同學們，我有一個朋友叫小明，他最近遇到了一件事需要大家的幫助，你們愿意幫助他嗎？ 師出示情境，提問：小明與遠在美國的舅舅怎樣聯系好呢? 生回答，同時討論：有了電話還要不要寫信？

師：電話使遠隔千山萬水的人們能夠清晰地聽見對方的聲音，拉近了彼此之間的距離。今天我們就來共同學習“一線連千里”。（板書課題）

二、師生共議，探討求知

師：小明決定接受大家的建議給遠在美國的舅舅打個電話，可怎樣打呢？

師：要想在中國撥打國際電話，首先應撥國際電話區號“00”，然后撥通國家區號，接著撥通城鎮區號。比如：從中國往美國的紐約打電話，應先撥國際電話區號“00”，然后撥美國國家區號“1”，再撥紐約市區號“212”，最后撥電話號碼，即“00+1+212+電話號碼”。現在老師考考你，你會打國內長途電話嗎？（出示：國內長途字冠—0北京地區代碼—10被叫用戶電話—89001234）找一名學生到前面來演示。（出示：“長途電話的變遷”）師：你知道怎樣撥打長途電話能節省費用嗎？生答。

師：謝謝大家剛才熱心地幫助小明。現在老師就來調查一下，哪些同學的家里或親戚家里安裝了電話？ 生舉手表示。師：看來電話確實走進了千家萬戶。你有過打電話的經歷嗎？能不能談一談電話給我們的生活帶來哪些方便與好處？ 生自由回答。

師：電話可以稱得上是人類最偉大的發明之一，你知道是誰發明了電話嗎？ 生根據搜集到的資料回答。

3.信息社會面面觀教案 【活動目標】

1.知道報刊、廣播、電視、網絡等現代傳媒是信息傳播的途徑。2.體會報刊、廣播、電視、網絡等現代傳媒與人們生活的關系。

3.學習利用傳媒安全、有效地獲取信息。努力增強對各種信息的辨別能力。4.遵守網絡道德規范，做文明的小網民。【活動過程】 第1課時

一、引趣導入

（播放《新聞聯播》欄目片頭音樂）

師：這是一段大家都非常熟悉的樂曲，請你們說出這是什么欄目的開場音樂？

師：你們常看這個欄目嗎？既然大家都很喜歡這個欄目，誰能給大家說說，你為什么喜歡這個欄目呢？ 師：是啊，在信息飛速發展的今天，我們的確需要不斷了解、掌握各種各樣的信息。那么這節課我們就來一起研究“不斷涌現的信息”。

二、信息搜索

師：請同學們找一找生活中都有哪些獲取信息的渠道。

師：生活中我們獲取信息的渠道有很多，像剛才大家說到的電視、廣播、網絡、報刊等等，我們把它們稱作大眾傳媒，也叫大眾媒體。

師：你們來談一談自己喜歡的媒體或欄目吧。

師：我們還可以依靠網絡來獲取信息。老師這有幾個熱門的網站，大家可以記一下。

三、解決難題

師：大量的信息是通過電視、廣播、報刊、互聯網等大眾媒體傳遞給我們的。那我們怎樣利用這些傳媒來解決生活中的實際問題呢？有的同學遇到了困難，你們愿意幫幫他們嗎？

（播放錄像：十一期間出游的困惑：天氣情況、選擇旅行團、準備的用具等）師：遇到這樣的問題怎么辦呢？

生：我們可以看報紙，有的報紙有專門介紹天氣的版塊。生：我們家每天都看電視播出的天氣預報。生：我們還可以打電話查詢。

師：那你知道查詢天氣的電話號碼嗎？（12121）師：選擇旅游團有什么技巧嗎？誰來幫幫他們？ 生：可以打電話詢問、比較。師：你怎么知道電話號碼呢？

生：報紙上有很多旅行團的報名電話。師：你真是個細心觀察的學生。生：我們還可以詢問去游玩過的人。

師：你的方法雖然沒有直接用到大眾傳媒，但不失為一個很簡潔的好方法。生：我們還可以直接到旅行團咨詢應該準備的用具。生：可以通過上網查詢的方法來了解。

師：看來你一定是個網絡高手，什么事也難不倒你。相信在大家的幫助之下，這次出游一定能夠圓滿成功的。

四、埋下伏筆，結束本課

師：看來，同學們都會利用大眾媒體來解決生活問題，相信今后遇到困難你們也能很快克服的。那你知道這大千世界中無數的信息是怎樣傳遞到你的身邊的嗎？

師：當我們獲得知識、享受媒體給我們帶來的快樂的時候，你知道還有許多工作人員正在為此辛苦工作嗎？ 師：看了剛才的畫面你有什么問題嗎？ 師：你們打算用什么方法來找到答案呢？

師：老師相信通過今天對大眾媒體的了解，你們一定會得到自己滿意的答案。下次上課我們一起來分享你們的研究結果，有信心嗎？

師：那我們今天的課就上到這兒。下課！

第2課時

一、興趣導入

（播放2008年北京奧運會的吉祥物的圖片）

師：今天老師給大家帶來了幾個好朋友，你認識它們嗎？ 師：你知道它們的名字嗎？它們各自都代表什么含義？ 師：你們是從什么地方知道的？

師：電視、互聯網、報紙都是我們常說的現代傳播媒介，在生活中，我們熟悉的現代傳播媒介還有哪些？（手機電話）師：生活中我們獲取信息的渠道有很多，像剛才大家說到的這些傳播信息的媒體，我們把它們稱作大眾傳媒，也可以叫大眾媒體，其中我們常見的電視、廣播、網絡、報刊也被稱作主流媒體。這么多大眾媒體會給我們帶來哪些知識呢？又會給我們的生活增添哪些色彩呢？這節課我們就來了解一下。（出示課題：讓生活更精彩）

二、信息發布

師：相信你們通過這些媒體也了解了不少新聞，課前老師讓大家回去搜集近期同學們感興趣的新聞，讓我們一起分享一下吧。今天我們開一個小小新聞發布會，請同學上臺發布自己感興趣的新聞。

師總結：通過新聞發布，我們感受到大眾媒體的神奇，天南地北、五湖四海，無論距離多遠，發生的事情都可以通過傳媒了解到。

三、暢談媒體作用

師：各種各樣的媒體與我們的生活有著千絲萬縷的聯系，那么在眾多的媒體中你最喜歡的是什么呢？ 1.電視：最近為我們中國人津津樂道的信息就是有關于奧運的消息，提到奧運，我們都難忘這樣一個鏡頭（播放課件）。剛才，我們共同回顧了2001年7月13日那個令全世界中國人都難以入眠的夜晚，當薩馬蘭奇主席清晰而有力地向世人宣布2008年奧運會在北京舉行時，全世界的中國人都沸騰了！是什么使我們在第一時間里就收到了這個振奮人心的消息呢？

4.科技與人們的生活和生產教案

【活動目標】

1.了解科學技術與人們生活的關系。認識到科學技術正以前所未有的速度向前發展，科技將進一步推進社會的發展、改善人們的生活。

2.了解、體驗現代先進的生產方式與生產工具，進而悟出科學技術是社會發展與進步的真正動力的道理。3感受科技進步給我們生活帶來的方便，培養熱愛科學。【活動過程】 第1課時

一、創設情境，導入新課

師：通過上一單元的學習，我們知道了現代化的交通、通信和傳媒拉近了人們的距離，方便了人們的生活，使我們的世界變得豐富多彩。然而我們在享受著科技成果帶來的方便的同時，更應該了解一下科學技術到底經歷了一個怎樣漫長、曲折而又執著向前的發展過程。這個單元我們就要循著科技發展的足跡，真切地感受“科技造福人類”的含義。師：首先我們來了解以前人們的日常生活是怎樣的，思考如今的生活跟過去比有什么不同。（播放課件：以前人們用木棒敲打衣服來洗衣服、用搓板洗衣服及用手洗衣服的情景；點著煤油燈看書、做家務的情景；用柴火燒火做飯，滿屋煙熏火燎，廚房的墻壁被煙熏得黑黑的；古代人民被疾病纏身，成千上萬的人被病菌奪去生命的情景）

師：隨著科學技術的發展，科技產品在我們日常生活中的應用越來越普遍，科技的發展使我們的生活發生了巨大的變化，這節課我們就來探討一下科技與人們生活和生產的關系。（板書課題）

二、問題探討，形成認識

１.師：教材中介紹了肥皂來歷的故事，大家感受最深的是什么？同學們還知道哪些科技發明與發現的故事？

2.師小結：科技是人們在長期實踐中積累的經驗和知識，它來源于我們的生活，使我們的生活發生了巨大的變化。3.師：在科學技術高速發展的今天，人們幾乎每時每刻都受益于科技的進步，人們生活的方方面面都離不開科技，科技的應用使人們的生活變得更加方便、舒適、豐富多彩。4.生說如今在擁有了一些科技產品后家里生活的變化。生小組交流后填寫表格。

科技給我們的生活和學習帶來的變化

師小結：科技與我們的生活關系密切，我們的生活離不開科技發展，它給我們的生活帶來了便捷，促進了社會文明的發展。（板書：科技改變生活）

三、體驗內化，加深認識

師多媒體播放課本中演示做飯工具變化的圖例。生小組交流感受。

四、實踐體驗，課后延伸

師：課后請同學們觀察科技發展在美化城市環境、豐富人們生活中作出的貢獻。

第2課時

一、錄像導入，小組交流

１.播放課前搜集的錄像資料。（從肩扛到機械裝卸，從固定手搖有線電話到移動無繩電話，從望月興嘆到飛船登月等的畫面）

２.師：看到這些你有什么感受? 師：了解一下爺爺和爸爸兩代人的工作條件、工作環境有什么不同。

師小結：科技的發展，改變了我們的生活，也改變了勞動的方式：從原來的手工作坊，演變到機械化生產，再發展成自動化生產線。這一系列的變化過程充分說明了科學技術已經成為生產的先導。（投影出示書中“相關鏈接”和“背景資料”欄目中的內容，用數據進一步說明科學技術對社會生產、社會經濟、社會進步所作的貢獻，拓展學生視野）3.師：你們還搜集到了哪些尖端的科學技術資料？請同學們分類在小組內交流。

師小結：我們的生活在科技的推動下日新月異，在不久的將來，隨著科技的不斷發展，我們的生活將會發生翻天覆地的變化。

二、體驗內化，加深認識

１.師：科學技術在２０世紀突飛猛進，人類創造了一個個科學奇跡，人類創造的科技成果極大地改變了人們的生產和生活方式。（播放汽車、電話、飛機、宇宙飛船、深海潛艇、計算機、互聯網、基因工程、核能等新興科技成果的影像資料）

２.師：看到這些科技碩果，你的感受如何？是什么推動了社會的飛速發展呢？（板書：科技推動社會發展）

３.師：在漫長的歷史長河中，我們的祖先創造了輝煌的文明，為人類社會的發展作出了巨大的貢獻，加快了我們的文明進程。我們每一個人都應該發憤圖強，熱愛科技，努力建設自己的國家，使我們的國家變得更加繁榮和富強。

三、共同探究，交流思想

師：過去，靠手工勞動來生產汽車，幾天才能生產一輛，現在有了汽車生產線，幾分鐘就能生產一輛汽車；過去從我們鄉鎮坐火車到哈爾濱市里，需要2個多小時，而現在只需要１個多小時，科技給我們的生產、生活帶來了許多變化。老師讓大家課前作個小調查，看看身邊都有哪些變化，現在就請同學們匯報交流。師小結：科技已經成為生產的先導，改變了我們的生活和生產。

5.走進科技殿堂教案 【活動目標】

1.通過了解科學技術的重大發現與發明，懂得科學技術在推動人類社會文明與進步的進程中所發揮的重要作用。2.通過開展活動來激發自主探究的積極性。3.激發愛科學、學科學的興趣。

【活動過程】 第1課時

一、話題導入 師：我們從學習生活中已經深深地感受到科學技術給我們的生活帶來很多的好處。那你們想不想知道科學家在發明過程中經歷的艱難歷程呢？下面讓我們共同走進科技殿堂，探究其中的奧秘。（板書課題）

二、情景再現

師出示短片：科學家的重大發現、發明背后的故事，如：瓦特改良蒸汽機的過程等，組織生看后談感受。師：科學家追求科學精神和科學態度的確值得我們學習。

三、討論交流

師：有誰知道科學家都有哪些重大科技發明嗎？請同學們組內交流。每組統計結果不能少于5項，然后分組匯報。

師：你們能在這么短的時間內搜集整理這么多內容豐富的科技信息，說明同學們搜集整理信息的能力提高了。

四、探索新知

師指導生看書第52頁的“背景資料”，然后請生回答人類經歷了哪三次技術革命。

五、相關連接

師：（出示課件）請同學們用連線的方式連接起來。

六、總結延伸

師：本節課通過同學們的互動交流，對一些科技領域的重大發現有了進一步的了解。課后請同學們搜集有關科學家科技發明方面的故事。

第2課時

一、問題導入

師：我們大家都知道是瓦特改良了蒸汽機，那誰知道他是受什么啟發的呢？牛頓發現“萬有引力定律”是受什么啟發？ 師：你們有沒有發現科技發明對我們每個人來說并不遙遠，只要我們細心觀察、善于思考，一定會有所發現。

二、故事比賽

師：本節課讓我們共同感受一下科學家發明的經歷。有誰愿意把你搜集的故事講給大家聽？

師組織學生講故事，鼓勵生積極參與，評選出3~5名故事大王。（要求：語言流暢，內容真實、生動、具體、感人）

三、奇思妙想

師：同學們的故事講得即生動又感人，你們真了不起。過去，一提到發明，有些同學就覺得它很神秘，好像遙不可及，其實發明離我們的生活很近，我們每個人都有發明的潛能，今天老師給大家提供一次這樣的機會。下面剩下的時間請同學們以小組為單位討論你們小組準備搞哪些方面的研究，然后分組匯報。（要求：說明你們的想法是以什么為依據，它有哪些好處，為了完成此項科研課題你們都做了哪些準備工作）

師巡視過程中積極參與小組活動，鼓勵生大膽去想，發現問題及時糾正。生各組選派代表匯報活動結果。師：本次活動之所以進行得這么好，是因為在整個活動過程中大家能夠積極參與積極思考，真正體現集體智慧的結晶。

四、暢談收獲

師：談一談本節課你都有哪些收獲。

師：本節課由于大家積極參與，開動腦筋，在活動中鍛煉了自己，特別是從那些感人的故事中受到了鼓舞，提高了思想認識，更加促使我們從小學科學、愛科學。

6.我們愛科學教案 【活動目標】

1.通過日常生活的感受，充分認識科技為人類造福。

2.通過對中外杰出科學家的了解，培養崇尚科學的精神和科學態度。

3.圍繞科技發展給人類帶來的負面影響進行探究，樹立正確的科技發展觀。【活動過程】 第1課時

一、直觀啟發，導入主題 師：（直觀展示生比較熟悉的中外杰出科學家的影視資料）通過前幾課的學習，相信大家對科學技術的發展已經有了一定的了解，為了實現“科技造福人類”的理想和信念，有一些人在科學發展過程中作出了不可磨滅的貢獻。誰能介紹一下他們的事跡？

師小結：剛才同學們談到的這些資料真讓人激動，科學家們不怕困難、百折不撓地進行科學研究的精神無時不在激勵著我們，感染著我們。科學技術的成果已經進入了千家萬戶，與我們的生活密不可分。今天我們就一起來學習。

二、探索交流，理解感受

1.師：有人說科學技術充滿了神奇的力量，它改變了人們生活的方方面面，讓我們共同來感受吧。生分組討論：科學發展史中都有哪些重要的發明，這些發明對人類有哪些重要作用。

2.生匯報。師演示與生匯報的內容相關的照片、圖片、實物等，以增加教學的直觀性，激發學習興趣。3.師小結：科學技術與生產、生活密切相關，它可以造福人類，推動社會進步。

三、整理信息，情感體驗

1.師：正是有了這些勇于追求真理、甘愿獻身于科學事業的人，人類才有了美好的今天。現在讓我們共享科學家的故事，交流匯報大家課前搜集到的關于科學家的故事、影像、圖片等資料。

為了交流方便，生以小組為單位設計一個匯報主題，形式不限，可以講故事語言描述，也可以播放影音資料。2.生小組活動后派代表展示交流。

師小結：聽了同學們講述的故事后，希望大家能以科學家為人類造福的科學精神、科學態度和高貴品質為學習動力，努力學習，用科學改變世界！

四、升華感悟，拓展延伸

1.師：課前老師也搜集到了一些科學家的故事資料。（大屏幕播放竺可楨、華羅庚等科學家有關影視內容）

2.師：為了獎勵在科學領域中具有勇于探索、百折不撓的精神，為人類作出突出貢獻的科學家們，許多國家設立了獎項和科學基金，你們知道多少？

師小結：通過同學們的介紹，我們知道了人們在享受科技成果的時候，并沒有忘記對此作出貢獻的科學家們，我們將銘記在心。尊重科學技術、尊重科學家已成為人類的共識。

五、實踐應用，課后延伸

請搜集與“我心目中的科學家”有關的文字、圖片等資料，為下節活動課作好準備。

第2課時

一、激發情感，崇尚科學

師：通過上節課的學習，我們知道了科技發展造福人類，科學家們功不可沒，他們的科學精神、科學態度我們不能忘記。古今中外，追求真理、一生獻身科學事業的科學家有很多，下面各小組相互交流自己搜集了解到的各領域中的杰出科學家的故事。

生小組內合作交流，師適時補充引導。

師：我們應該怎樣崇尚科學精神、培養科學素質？

師小結：在社會飛速發展的今天，科學技術可以說是無處不在，無論你從事什么工作，都離不開科學技術的支持。只有從小積累科學文化知識，將來才有可能更好地適應社會生活，如果不掌握科學文化知識簡直是寸步難行。

二、探究活動，實踐體驗

1.活動準備。師：同學們可以根據自己搜集到的內容自愿結組。

2.研究過程。生根據選擇的探究題目，小組成員合作，制作主題手抄報。3.收獲分享。生根據主題手抄報內容，采取不同形式展示。4.評價。師生一起評價，選出最佳設計，并給予適當獎勵。

7農業與人們的生活和生產教案

【活動目標】

1了解一些農產品，探究農業生產與人們日常生活的關系。

2在了解農業生產與人們日常生活關系的基礎上，進一步探究農業生產與各行各業的關系，知道農業是國民經濟發展的基礎。

3通過了解農村，感受到改革開放以后農村發生的巨大變化。

4在了解農村變化的基礎上，進一步感受農民勞動的艱辛，他們的勞動成果來之不易，應珍惜農民的勞動成果。【活動過程】

第1課時

一、歌曲導入，激發情感

1師：（播放兒歌《金豆豆，銀豆豆》）同學們，你們喜歡這首兒歌嗎？歌曲表達了怎樣的思想感情呢？

2師：歌曲唱出了農民豐收時的喜悅心情。“梅子金黃杏子肥，榴花似火桃李墜，蜓立荷角作物旺，欣欣向榮見豐收。”說明農村的發展變化，和國民經濟增長是息息相關的。我們的生活越來越好了，農業生產在我們的生活中有著重要的作用。下面我們就來學習《農業與人們的生活和生產》。

二、提出疑問，展開討論

1師：同學們，人類的生存離不開食物。你們一日三餐吃的飯菜，還有平時吃的食品，都是用什么農產品做成的？ 2師：我們的一日三餐中不斷變換著美味佳肴，是它們給我們的健康成長提供了保障。老師為同學們帶來了一桌豐盛的佳肴，請同學們觀察一下，在餐桌上發現了什么？加工這些美味佳肴的原料是從哪里來的？它們又和農業生產有什么聯系呢？讓我們共同來討論一下吧。（結合餐桌上的發現，讓生多動腦筋，認真思考）

師小結：米飯是由稻米做成的，糖果是以甜菜或甘蔗為原料加工制成的，有些食品本身就是農產品。

三、小組探討，匯報交流

1師向生下發表格進行調查，生分小組積極地討論。

2每年過春節時家里的餐桌上有哪些食品？它們的原材料是從哪里來的？ 3各小組將本組的調查情況向全班進行匯報。

四、拓展思維，了解農業與我們生活的密切聯系

1師：同學們，除了我們的一日三餐與農業關系密切，你們還發現哪方面與農業的關系非常密切呢？舉例說明。2生討論，回答問題。

師：你穿的衣服都是以什么農產品為原料制成的？

師小結：我們穿的衣服也大都是以棉、麻、絲、毛等農產品為原料制成的。

師：除了衣、食離不開農業，其他行業，如你家住的房子、用的家具，與農業有什么關系？

師小結：我們住的房子、用的家具是木材、水泥、磚等做成的，木材來源于林業，也屬于農業；水泥、磚是建筑材料，它們的原料來源于農業。

師：你外出乘坐的車、船與農業有關系嗎？

師小結：車、船是交通運輸工具，它們的原料均來源于農業。師：你書包里的學習用品與農業有什么關系？

師小結：學習用品屬于商業，它的原料也來源于農業。師：這些行業與農業的關系如何？請同學們談一談。

師小結：很明顯，工業、商業、交通運輸業、建筑業等各行各業，都離不開農業，因為農業為各行業提供糧食、原料

五、課后延伸社會調查：到生活中調查我們有哪些農業產品遠銷海外。

六、總結師：同學們，通過學習、討論，我們知道了生活中的衣、食、住、行都離不開農業，我們生活質量的高低與農業的發展息息相關，它為我們提供了很多資源，讓我們感受到了生活的美好與和諧，它是我們賴以生存的基礎。如果離開了農業發展，我們將無法生存，無法向前發展。

第2課時

一、展開講述，了解信息

師：上節課我們知道了農業與我們的日常生活息息相關，在全球經濟穩步增長的今天，我國作為一個農業大國，對世界各國的經濟發展有著重要影響。農業與國家經濟聯系很密切，你們想知道原因嗎？下面我們就帶著這個問題繼續學習本課的內容。

二、分組調查，匯報資料

1師：我們的生活離不開農業產品，請說出幾種生活中常見的農業產品的名字，其中哪些農產品遠銷海外？ 2師：農業與生活中的各行各業有著密切的聯系，請你們結合實際進行論證、考察，填好調查表。被調查人姓名工作單位生產的產品需要的原材料 3師生進行評價，對表現好的同學給予鼓勵。

三、網上搜集，分組匯報

1師：改革開放前，我國的生產方式落后，發展緩慢，想一想，農民生活水平如何？（自學書中第72~73頁）2生分析原因，并談談對過去生活的感受。

3師：從剛才的匯報可以看出改革開放前，我國的農業生產非常落后，并且影響了人們的正常生活。4播放紀錄片《艱苦歲月》，讓生了解以前人們所經歷過的苦難，珍惜今天的幸福生活。

8工業與人們的生活和生產教案

【活動目標】

1知道一些工業和工業生產的簡單常識，懂得工業在國民經濟和社會發展中的主導作用； 知道日常生活與工業的關系，了解工業產品的生產過程和工人的勞動情況。2了解中國工業的發展史及改革開放以來中國工業飛速發展的狀況；

知道日常生活與工業的關系，了解工業產品的生產過程和工人的勞動情況；了解工業發展帶來的一些負面問題。3提高利用資料提取信息、分析問題的能力，培養自主探究與合作交流的學習能力，培養參加社會調查的能力。

4尊重從事工業生產的人們的勞動成果，激發自己為祖國經濟的發展壯大而發奮學習的決心和信心，增強環保意識，做一個捍衛綠色家園的小主人。【活動過程】

從姥姥的火盆說起 第1課時

一、情境導入，激發興趣

1多媒體逐幅顯示畫面：采煤、造船、制造汽車、煉鋼、生產布匹。

2師：這一幅幅雄偉壯麗的畫面構成了一組畫，反映了社會生產中的哪個行業？ 3由此導入本課課題：工業與人們的生活和生產。

二、討論交流，初步了解 1師：什么是工業生產？

生讀文歸納理解：①采掘自然資源，②對原料進行加工。

2再次顯示開頭的五幅圖，說出每幅圖表示的主題，區分哪幾個是采掘自然資源，哪幾個是對原料進行加工。生小組討論。

3交流討論結果，集體評議，說出理由。

三、深入探究，感悟理解

1師：工業又可以分為重工業和輕工業。哪些是重工業？哪些是輕工業？ 組織生列舉身邊的工業，區分哪些屬于輕工業，哪些屬于重工業。（如，輕工業：大米、面粉、毛料、絲綢、家電……重工業：鋼鐵、化肥、農藥、各種農具……）2生小組討論，交流感悟。

3師小結：產品主要為滿足人民生活需要的為輕工業；產 品要為工農業生產服務的為重工業。

四、暢談交流，研討作用

1師：社會生產中有哪五大基本行業？

生聯系舊知，回憶社會生產中的五大基本行業：工業、農業、商業、交通運輸和建筑業。2師：工業在五大行業中起什么作用？工業在社會發展中的地位怎樣？ 生暢談交流。

3師補充：工業在五大行業中起主導作用，工業為各行各業制造生產工具，為國防建設生產各種裝備，為人民生活提供豐富的日用品，一句話，沒有工業，就沒有社會的進步。

4師：那么，你在生活中都用過哪些工業產品？它們給你的生活帶來了哪些方便？（出示表格）工業產品用途 引導生聯系實際，互相交流，談談工業為我們的衣、食、住、行、用提供了哪些豐富日用品。小組同學共同完成表格。

五、課外延伸，拓展思維

師：深入工廠，調查了解盤錦近幾年的工業發展情況，有哪些輕工業、哪些重工業，作好調查記錄。各小組準備“工業與我們的生活”匯報會，分別從衣、食、住、行、用五個方面的工業產品的生產過程、用途，工業產品在式樣、功能、質量方面的變化、圖片、感受等方面來敘述。（生利用所學到的知識，作一份社會調查，小組合作完成）

第2課時 “工業與我們的生活”匯報課。

一、教師導入

師：從姥姥的火盆的故事說起，說明工業的發展不僅給取暖方式帶來了變化，各行各業也都發生了變化。大家通過調查感受應該很深，現在，我宣布各小組匯報賽開始！

二、專題匯報

各組代表對所研究專題進行匯報（衣、食、住、行、用）。如： 衣：

1探究紡織廠、服裝廠的加工順序及生產過程； 2衣服的式樣、功能、質量方面發生的變化； 3圖片； 4感想。用：

1如手機、電視機、電話的生產過程； 2式樣、功能、質量方面發生的變化； 3圖片對比； 4感想及觀點。

三、交流探究

每組學生代表介紹結束后，讓其他學生就這一小組的研究情況進行提問或發表自己的看法，然后由該小組的成員或其他組學生對提出的問題進行討論，如果實在答不出來的則由教師進行適當的鋪墊，或提出進一步研究的方法。

四、圖片展示各小組派兩名同學對本組圖片進行介紹說明。

五、最佳小組評選

六、師生總結，生談收獲

七、課后拓展搜集我國工業自1949年以來發展的有關資料，下節課準備匯報。

9勞動光榮教案

【活動目標】

1通過日常用品給我們帶來方便，了解各行各業的勞動者的辛勤勞動情況。2通過衣、食、住、行和普通工作崗位的關系，初步了解社會職業分工。

3通過對身邊人的了解與感受，進一步認識勞動只有分工不同、沒有貴賤之分的道理，尊重勞動者、珍惜他們的勞動成果是做人的美德。

4懂得社會發展離不開普通勞動者的無私奉獻。知道勞動是光榮的，養成從小愛勞動的好習慣。5初步樹立職業理想，有意識地多去了解自己所喜歡的職業。【活動過程】 第1課時

一、聽歌曲，激情趣，揭示主題

師：（播放歌曲《勞動最光榮》）同學們，這首歌唱的是什么內容？誰來說一說？ 生匯報。

師：對，他們都在勞動，正如歌中所唱：“幸福的生活從哪里來？要靠勞動來創造，勞動的創造最光榮！”（板書課題）

二、讀故事，感實例，合作探究

師：請讀書中第98頁“實情回放”內容，邊讀邊想：如果沒有人勞動，我們的生活會是什么樣子？ 生討論并匯報。

師：大家說得都很好，是啊，我們的生活中如果沒有勞動，就會受到嚴重影響，社會正常秩序將無法保證。師：同學們想一想，現在我們生活的世界如此美好，每天的衣、食、住、行與勞動有關系嗎？ 生思考后可依據自己的理解，結合生活實際談一談。

師：大家的回答都很有道理，看來大家都是懂事明理的好孩子。現在我想知道你們的一日三餐都是誰給做呢？ 生自由答。

師：那你們了解爸爸媽媽嗎？他們也是勞動者，除了給你們做飯、照顧你們外，他們也有自己的工作，說一說你的爸爸媽媽都是做什么工作的。生根據實際情況匯報。

師：聽了你們的回答，我知道了你們的爸爸媽媽從事著各行各業的勞動，他們和其他勞動者一樣，只是分工不同，沒有貴賤之分。

師小結：各行各業環環相扣，構成了我們每天的生活保障體系。它是一個“我為人人，人人為我”的大鏈條，缺一不可。

三、看圖片，再探究，深入思考

師：我們每天都離不開的起保暖和美化作用的東西是什么？生自由答。

師：哈哈，是衣服。那你們想過衣服是從哪里來的嗎？生可根據自己的想象，各抒己見。

師：你們的回答可真有趣，我們還是看圖片吧！（展示“衣服的故事”圖片，共6幅）你們知道我們穿的衣服要經過多少個行業的工人合作才能完成嗎？大家都來說說吧！

生通過看圖，可小組內交流、探究，然后在全班發表自己的看法。

師小結：通過看圖片，大家對衣服的來歷已經有了一定的了解，看來，不經過勞動，我們連衣服也穿不上，是嗎？

四、勤動腦，進生活，拓展延伸

師：你已經對自己經常使用的日用品的來歷感興趣了吧？選擇一種商品，和家人一起探究它的生產過程，并想一想在不同的生產階段，工人們都需要哪些技能，他們的工作崗位與勞動過程和我們的生活有什么關系。

第2課時

一、看錄像，入情境，順勢導入

師：（播放反映各行各業勞動者辛勤勞動場景的錄像）建國五十多年，改革開放二十多年，是誰把我們的祖國、我們的家鄉建設得如此美好？ 生自由發言。

師小結：對，大家回答得都很好，勞動創造生活，創造財富，勞動者最光榮。

二、邊交流，邊討論，資源共享

1說一說。師：你了解哪些職業或哪些日用品的生產過程？生組內討論、交流。師：誰愿意把自己了解的知識說給大家聽？生自由匯報。

師：大家知道的真不少，看來我們的生活離不開各行各業勞動者的辛勤勞動。

2讀一讀。師：打開書，看第100頁的“背景資料”，誰想給大家讀一讀？生讀資料。師：我們國家的職業真是種類繁多啊！

3填一填。師：各行各業的勞動者為我們的生活付出了艱辛的勞動。把你了解到的有關知識填到表格里，然后小組內互相傳閱，怎么樣？

師在黑板上畫表格，生在紙上畫。（要求：生可相互交流、討論后再填寫）職業名稱工作內容對我們生活的幫助

三、想一想，問一問，體驗感受

師：我們身邊有許多普通工作者，想一想你最喜歡的職業是什么，為什么？生思考后回答。師：你了解你喜歡的職業嗎？你想怎么去了解呢？生各抒己見。

師：是的，方法很多，可以上網查一查，可以親自去看一看，還可以去問一問爸爸媽媽、親朋好友或者勞動者本人，了解他們付出的艱辛勞動。如有可能，想不想親自體驗一下你所喜歡的職業呢？ 師：體驗會加深你對所喜歡職業的了解。

四、小結

師：在我們的生活中，人們主要是通過在各自崗位上盡職工作來為他人和社會作貢獻的。