第一篇：蘇教版六年級品德與社會上教案

1.我的課余生活

第一課時

教學目標：

1、要使學生懂得休息和娛樂是兒童成長和健康的需要，也是兒童的基本權利，兒童有自己選擇休息、娛樂的權利和自由。

2、學生樂于在課余時間里，培養自己積極、健康的興趣愛好。

3、學生要學會合理地安排自己的課余時間，使自己的課余生活豐富多彩，快樂而有意義。

教學準備：

請學生搜集有關名人為自己的興趣愛好而不懈努力，最后取得成功的故事。

教學過程：

（一）談話導入

1、同學們，時間過得真快，一眨眼兩個月的暑假就過去了，說說今年暑假中最值得回憶的事。

2、我們每個人都有一定的課余時間，寒、暑假，雙休日，每天放學后等這些時間都是屬于課余時間，平時我們是怎樣度過這些課余時間的呢？今天，就請大家來說一說自己的課余生活（出示課題：

1、我的課余生活）

（二）小辯論

1、教師播放明明的錄音。

2、同學們，聽了明明的介紹，你們對明明的課余生活滿意嗎，你們想對明明說些什么？又想對他的父母說些什么呢，分小組進行交流討論。

3、師生之間開展辯論，老師分別扮演明明和他的父母，與學生進行對話。

4、師生辯論的主題：

(1)學生的學習成績是否最重要的。

(2)為了保證學習時間，學生的興趣愛好是否可以放棄。

（3）學生是否具有自己選擇休息、娛樂的權利和自由。

5、在辯論的過程中，引導學生運用書上出現的有關達爾文的故事《這不是無用的玩意兒》，湖北小朋友石磊的故事《癡迷石頭的小男孩》，以及其他古今中外名人成材的故事，作為論據加以辯論。

6、在辯論的過程中，引導學生請出法律小博士，運用法律來維護自己的權利，休息和娛樂是兒童成長和健康的需要，也是兒童的基本權利，父母不應該剝奪兒童的權利。

7、辯論結束后，進行總結性陳詞，學生的課余生活并不只是學習，學習也并不只是讀教科收，做習題，我們應積極培養自己的興趣愛好，把學習、娛樂、休息、鍛煉等方面有機地結合起來，合理地安排好自己的課余生活。

（板書：學習

娛樂

休息

鍛煉……）

（三）小調查

1、同學們對明明的課余生活感到不滿意，那你對自己的課余生活滿意嗎？

2、統計全班學生對自己課余生活的滿意度。

3、請每位同學填寫書上第4頁的調查表。

4、分別選擇不同層次滿意度的調查表進行全班交流。

5、共同分析這些同學的課余生活哪些方面安排得合理？哪些方面安排得不夠合理？

第二課時

教學目標：

1、學生懂得在生活中，有些游戲該玩，有些游戲不該玩。

2、學生追求有品位地玩，玩得健康，積極，有益。

3、學生學會自我控制，做到愛玩，但不瘋玩，玩得有度。

教學準備：

搜集有關社會上因兒童玩了不該玩的游戲，而發生悲劇的真實事例。

教學過程：

（一）談話導入

1、同學們，你們上節課設計的假日方案，家長能接受嗎？

2、進行全班統計，統計選項分為：（1）接受，（2）部分接受，（3）不接受

3、請家長不能接受方案的同學說說家長不接受的理由。

4、集體幫助再次修改方案。

（二）開展辯析活動

1、我們同學都樂于幫助班上的同學，請你們也來幫助下面兩位同學。

（1）聰聰是電腦高手，打開電腦，一玩就是幾個小時。

（2）樂樂愛玩打卡游戲，家里買了許多各式各樣的卡，一有機會就趴在地上打卡。

2、請四人小組自由選擇一位同學進行幫助，我們該怎樣勸勸他。

3、全班進行交流。

4、根據學生的交流發言，老師板書：

玩要有度

玩要有品位

（三）開展討論活動

1、請學生各人發表高見，怎樣才能玩得有度？

2、集進行歸納，老師相應板書。

3、在生活中，有哪些游戲，活動是健康、積極、有益，值得我們玩的呢，四人小組進行歸納，比一比，哪個小組發現的多。

4、全班進行交流。

5、選擇

一、兩個游戲活動，大家一起來玩一玩，體驗體驗這個游戲好在哪里。

6、在生活中，也存在著許多不該玩的游戲，學生一旦玩了不該玩的游戲，會給自己帶來很壞的影響，甚至是惡果，請大家讀一讀中列舉的例子《不該玩的游戲》。

7、討論：這位同學玩了賭博游戲后，給他帶來的影響是什么？

8、有些不該玩的游戲帶來的影響更加惡劣，補充事例《救救游戲廳里的孩子》

9、聽了這個真實的事例，大家有什么想說的，彼此交流。

10、找一找，生活中還有哪些游戲是不該玩的？并說說這些游戲的危害。

11、總結：玩是有學問的，我們一定要玩得有度，玩得健康、積極、有益，不該玩的游戲堅決不玩。

（四）課后延伸

請同學們課后向自己的家人做一次生活調查，了解他們以前都玩哪些游戲活動，并向他們學一學玩法。

第三課時

教學目標：

1、讓學生了解我國在不同的年代里，游戲的變遷。

2、學生在玩游戲的過程中，感受到玩游戲的快樂。

3、學生能夠發揮自己的想象力和創造力，自己創造新的游戲，自己制作玩具。

教學準備：

請學生通過調查訪問的形式，向家中的長輩了解游戲的變遷歷史。

教學過程：

（一）談話導入

1、同學們們課后向家長做了生活調查了嗎？

2、全班進行統計，得出課后完成調查作業的人數，提出表揚。

（二）開展交流活動

1、通過生活調查，你們都了解到什么呢，請告訴你四人小組中的同伴。

2、請每組推選一名代表，向全班做交流發言。

3、過渡：從調查中，我們發現家人們小時候玩的游戲，和我們現在玩的游戲有很大的不同，其實，游戲在不同的年代，有著不同的缺點，請大家讀一讀書上第6頁的《游戲的變遷》，做進一步的了解。

4、在這么多游戲中，大家原先自己玩的游戲有哪些？

5、通過向家長學習，自己學會玩的游戲有哪些？

6、請向家長學到的新游戲的同學做小老師，教大家玩一玩。

（三）開展辯論活動

1、通過調查了解，你們認為是自己現在玩的游戲有意思，還是當時家長們玩的有意思?

2、按照學生所持觀點的不同，自然分成兩個組，組織學生開展辯論活動，各自闡述自己的理由，教師加入其中的一組參與辯論。

3、辯論圍繞的主題是：

（1）現代游戲的利與弊。（2）過去游戲的利與弊。

4、過渡：其實，每種游戲都有自身的特點，它都能給孩子們帶來快樂，甚至孩子們長大了，對自己兒時玩的游戲，還會戀戀不忘。

5、請學生讀一讀書上第7頁的新聞鏈接《久違了，“弄堂兒戲”》

（四）開展游戲活動。

1、你們羨慕這些叔叔阿姨玩得快樂嗎，讓我們一起也來玩一玩。

2、宣布玩游戲的要求：

（1）自由分組，選出組長，負責本組的游戲活動。

（2）選擇自己想玩的游戲，可以是現在的游戲，也可以是家長們當年玩的游戲。

（3）在玩游戲的過程中，一定要遵守游戲規則，注意安全。

3、帶領學生到操場上開展游戲活動。

4、回教室交流自己玩完游戲后的感受

（五）開展設計活動

1、玩游戲讓我們感到快樂，能讓我們享受到無窮的樂趣，大家能自己動腦創造新的游戲，或是自己動手制作玩具嗎？

2、學生動腦、動手開始進行自己的創造與制作，可以是單獨完成，也可以是合作完成。

3、全班進行展示交流。

（六）總結全文

愿我們的每位同學，都能擁有豐富多彩的課余生活，大家過得健康、快樂而有意義！

2.不和煙酒交朋友

教學目標

1、通過調查學生自己周圍人的吸煙狀況和有關資料的學習，了解我國面臨著“煙民”人數多，危害大的問題。

2、通過學生的環境調查---選擇學校附近的某一區域或某一公共場所，看一看有多少煙頭，了解可能造成的危害，并學會思考如何解決這種問題。

3、懂得酗酒的危害，吸毒的危害，并學會抵制一切對青少年身心健康不利的行為，并能對自己周圍的人產生良好的影響。

教學準備：

進行有關調查和資料的收集，并進行整理。

教學過程

第一課時

(一)課前調查結果展示與討論（機動）或調查學生家庭中爸爸（爺爺、外公）抽煙情況、身體健康情況、家人的態度等。

1、將學生課前調查資料的整理結果進行展示。

(1)統計

被調查人對吸煙的態度：

(2)結論與啟示

2、分小組討論結論與啟示。

3、每個小組在白紙上寫出本組同學的主要觀點和理由。

4、交流各個小組的觀點。

(二)結合書本資料及課前調查情況討論“吸煙的危害知多少”。

1、學生閱讀書本資料P8-9。

2、同座位同學相互討論。

3、比一比：看誰知道的多---你知道吸煙有哪些危害嗎？

(三)畫一畫，你能將吸煙對身體健康的危害或對環境的危害畫出來嗎？

1、分小組討論、設計。

2、展示設計結果，并向全班同學說明設計意圖。

(四)談一談，吸煙對青少年學生的危害

(1)閱讀課本第十頁小資料---危害知多少，(2)同學自由發言談感受。

(五)模仿表演

(六)怎樣幫別人戒煙

1、閱讀課本中有關資料。

2、比一比，看誰知道的方法多。

3、說一說：你有幫助別人戒煙的經歷嗎，你是怎樣做的？

(七)法律宣傳員

1、閱讀課本第14頁“法律看臺”。

2、說一說有沒有違反這些法律條文的現象，應如何對待？

3、設計一段小品宣傳“法律看臺”中的內容。

(八)課后作業。

根據課文中提供的戒煙方法，幫吸煙的爸爸（爺爺、外公）戒煙，幫身邊的人戒煙。

第二課時

(一)匯報、交流

1、你是怎樣幫助周圍的人戒煙的？

2、別人怎樣對待你的戒煙幫助？

3、你覺得你的做法成功嗎？

(二)引入新課

我們已經通學習比較深入地了解了吸煙危害人們的身體健康和我們生存的環境，我們也采取了積極有效的行動宣傳戒煙，除了吸煙以外，還有很多人有著另一個不良的嗜好，這就是酗酒，據統計，我國每年酒的消耗量相當于一個西湖，十分驚人!下面我們一起來看看酗酒的危害有多大。

(三)大家談---我見過的醉酒人

1、同學們家庭及父母的朋友中有沒有酗酒者，他們造成了什么不良影響？

2、自己有沒有飲酒的經歷？

3、用一句話說明酗酒的危害。

(四)相聲欣賞或表演

根據所教班級的實際情況選擇具體形式，目的就是寓樂于教，使學生在欣賞節目的同時知道酗酒的危害。

4、分工---繪畫小組和文字抄寫小組

5、如果當堂課內完成不了，可在課后繼續完成。

(五)遠離毒品

1、我們了解了吸煙、酗酒的危害和應該采取的措施，下面我們來了解一下另外一種更可怕的東西---毒品。

2、放有關資料錄象片或圖片展片：吸毒的悲劇下場。

3、展示毒品危害的統計數據(參見課本第16頁有關資料)。

(六)了解毒品是什么

1、什么是毒品？

2、毒品有哪些危害？

3、殷漢林的悲慘遭遇告訴我們什么？

4、為什么說毒品是“白色瘟疫”？

(七)想一想，說一說

1、你還知道哪些吸毒危害的事例。

2、你知道為什么一日吸毒，終生想毒嗎？

3、給大家介紹一下“國際禁毒日”的由來。

4、你知道有關禁毒英雄的故事嗎，向大家說一說。

（八）表演

1、分組根據課文中“科學告訴你”編制節目――如何拒絕“毒招”。

2、表演、欣賞、點評（由學生自己完成）

2、教師總結、引導。

（九）課后作業——做一個遠離煙、酒、毒品的社區宣傳員。

1、漫畫、標語設計：主題――遠離毒品或毒品的危害；要求：主題突出，簡潔明了；

2、大家一起出黑板報：主題：我們對煙酒亮“紅燈”。

第二篇：五年級品德與社會上教案

五年級品德與社會教案

第一課

父母對我的希望

教學目標

重難點

教學過程

1、老師讓大家課前搜集有關父母對兒女深情的文章、詩詞或者詞語，把你搜集到地讀給大家聽。

同學們讀得真好，你可以把這些好詞、好句引用到你的作文中來，為你的作文增添色彩。

2、現在我們以小組為單位，交流自己與父母之間感人的事。

3、誰愿意把自己與父母之間感人的故事說一說。

4、同學們，親情是人類永恒的話題，古往今來，曾經為許多人所謳歌，“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉。”這些名句都把親情表達到了極致，其實，真情的流露不需要太多華麗的語言作修飾，也不只是在重大事件上才能表現出真情，或與知識點點滴滴的平凡小事，或許只是一句很普通的話，或許平實的你絲毫都沒有在意，然而，就是這樣的點滴，卻往往更能體現出真情的偉大！以感恩的心，用心去體會親人的一句話、一個動作、一個眼神，平淡的小事一樣會打動別人。

5、總結

今天，我發現同學們長大了，因為你們學會了感動，學會了感恩。相信上完這節課，你再不會對爸爸、媽媽所作的一切無動于衷，有了一顆感恩的心，你才會覺得生活充滿陽光、充滿快樂。

第二課

希望帶來的苦與樂

教學目標

重難點

教學過程

一、導入新課

1．同學們，誰能說說在這個世界上最愛我們的人是誰？

2、在你的家里都有什么人，他們對你怎么樣？

3、你是怎樣來到這個世界上，又是怎樣長到這么大的嗎？

二、學生討論、回答問題。

（一）希望帶來的進步

父母的希望和自己的愿望一致時，就會使自己產生一種動力，督促著自己積極進取，不斷進步。

（二）希望帶來的煩惱

當父母的希望違背了我們的成長規律時，當他們的要求和行為讓我們難以接受時，不但不利于我們的成長，還會給我們帶來許多煩惱，影響我們的身心健康。

三、本課總結

父母對兒女的愛是無私的，不求回報的，我們對父母的愛也應該如此。讓我們把愛建立在理解的基礎上，用辯證的眼光去看待“進步”與“煩惱”的問題，理解父母的良苦用心，感激父母的養育之恩，并用我們的實際行動去回報父母的恩情吧。

說一說

說家里父母對自己的希望

討論希望帶來的進步

討論希望帶來的苦惱

第三課

架起溝通的橋梁

教學目標

重難點

教學過程

一.課前填寫調查問卷

發一紙條，調查學生與自己父母的關系，不需寫名字，請真實填寫。

A、親密

B、比較緊張

C、疏遠

D、一般

填完馬上收齊，統計。二．根據課前統計情況，導入

是誰，把我們帶到這美麗的世界？是誰，呵護我們、保護我們、照顧我們？是我們的父母！可是，現在你是否覺得父母和你們的距離已經慢慢地拉大。你和父母是否已經沒有了親密感？今天，就讓我們來學習如何走近父母。三．出示一些圖片，與學生交流。內容是：

1．不顧父母勸阻，長時間上網，荒廢功課；

2．放學遲遲不愿回家，貪玩。

3．經常“煲電話粥”

從父母角度看

投影畢淑敏的“孩子，我為什么打你”。（請一個同學朗讀全文）

畢淑敏《孩子，我為什么打你》

四、教師小結

五、作業：回去與父母交流 填寫調查問卷

出示一些圖片，學生交流

第四課

我有上學的權利

教學目標

重難點

教學過程

一、故事揭題

講述劉玉鳳的故事，讓學生了解失學兒童的情況。

二、講授新知

1、看圖說一說，了解兒童失學的其他原因。

2、簡介《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國義務教育法》。

3、大家說法

結合圖一；圖二。

4、七嘴八舌

假如土中的兩個孩子被剝奪了上學的權利，該怎么辦？

三、歸納延伸

學了這一課，你有什么收獲？

說一說，了解兒童失學的其他原因。

第五課

選舉我們的班干部

教學目標

重難點

教學過程

一、談話引入，激發情感

師：同學們，我們是在紅旗飄飄下成長的少年，在學校的陽光下，我們加入了光榮的少先隊組織。我們的小隊，中隊每期都開展了豐富多彩的少先隊活動，使大家受益匪淺，終身難忘。我們的每次活動，都離不開隊干部的精心組織和安排。那么，少先隊干部是怎樣產生的呢？這就是我們今天所要學習的話題——怎樣選干部。

二、探究學習

1、看書中插圖，指導觀察。

2、學生自學交流。

3、師小結：選舉的一般程序：

4、為什么要這樣選干部呢？可不可以老師自己指定？ 出示隊章的有關內容，看看少先隊章是怎樣規定的？

5、我喜歡的小干部是怎樣的人？ 討論：談談自己選干部的標準？

三、交流活動：

《干部輪崗大家談》：用民主的方式推選一人發言，引導思考：“輪流當干部”和“選舉產生干部”的利和弊。

四、總結。

看書中插圖觀察

自學交流

喜歡的小干部是怎樣的人？談談自己選干部的標準？ 談“輪流當干部”和“選舉產生干部”的利和弊

第六課

做有責任的小公民

教學目標

重難點

教學過程

一、回報交流

1、引言

2、閱讀教材第34頁和35頁的內容，然后說一說所交代的內容。引導學生分析一些出現這些問題的原因，使學生學會如何簡練、準確地表述問題。

3、引導學生說出自己在課前通過觀察所了解到的社會問題，與同學們交流，說問題的時候也要分析一下產生這些問題的原因。

4、完成教材第35頁留白，把自己發現的問題歸納一下寫出來。

5、引導、鼓勵學生在以后的生活中要注意觀察生活，善于發現生活中存在的問題。

二、如何建議

1、引言：我們已經相互交流了所發現的社會問題，發現問題是為了解決問題，那么，你準備把什么問題向哪些部門反映？采用什么方式？

2、指名學生說說想反映的問題。

3、針對你發現的問題，說說你的建議。

4、說說你想把問題反映給政府的哪些部門。這個環節重點指導。

5、討論：我們采用什么樣的方式來反映問題并提出建議。討論之后小組進行交流，再指名說說，大家評議，教師引導學生相互補充并評價。

6、寫《建議書》并郵寄。

7、鼓勵學生在生活中善于發現問題，并通過不同方式反映給有關部門。

閱讀教材第34頁和35頁的內容，然后說一說所交代的內容。學生說出自己在課前通過觀察所了解到的社會問題，與同學們交流把自己發現的問題歸納一下寫出來。指名學生說說想反映的問題針對發現的問題，說說自己的建議

第七課

做有責任的小公民

教學目標：

教學重難點：

教學過程：

一、回報交流

1、引言：可以用教材中“我們的社會正在飛速發展，但是發展的同時，也出現了許多新的社會問題。如果這些社會問題得不到及時解決，就會直接影響到老百姓的生活和社會的和諧發展。在你眼里，都有哪些社會問題？”這段話進行引導。

2、閱讀教材第34頁和35頁的內容，然后說一說所交代的內容。引導學生分析一些出現這些問題的原因，使學生學會如何簡練、準確地表述問題。

3、引導學生說出自己在課前通過觀察所了解到的社會問題，與同學們交流，說問題的時候也要分析一下產生這些問題的原因。

4、完成教材第35頁留白，把自己發現的問題歸納一下寫出來。

5、引導、鼓勵學生在以后的生活中要注意觀察生活，善于發現生活中存在的問題。

二、如何建議

1、引言：我們已經相互交流了所發現的社會問題，發現問題是為了解決問題，那么，你準備把什么問題向哪些部門反映？采用什么方式？

2、指名學生說說想反映的問題。

3、針對你發現的問題，說說你的建議。

4、說說你想把問題反映給政府的哪些部門。這個環節重點指導。

5、討論：我們采用什么樣的方式來反映問題并提出建議。討論之后小組進行交流，再指名說說，大家評議，教師引導學生相互補充并評價。

6、寫《建議書》并郵寄。

7、鼓勵學生在生活中善于發現問題，并通過不同方式反映給有關部門。

第八課

我們的衣食哪里來

教學目標：

教學重難點：

教學過程：

1、引入新課

教師拿出準備的食物：水果、面包、火腿腸等，引入課題并板書。

2、實物導入，分析歸類

引導學生從早餐到午餐吃的食物開始，介紹自己吃過的食物有哪些。再根據學生的介紹，讓學生把這些食物分成兩類：本身就是農產品的實物；以農產品為原料加工而成的食物。

3、圖文分析，填寫表格

（1）引導學生根據教材中的四幅圖例，進一步了解哪些食物本身就是農產品，哪些食物是以農產品為原料經過加工制成的。

（2）讓學生根據“可以直接吃的農產品”和“經過加工制成的食品”兩項進行填寫。

（3）讓學生說一說哪些食物是自己家鄉生產的。

4、根據實物，分析歸類

（1）教師說說自己當天的著裝。

（2）學生自己說、相互說當天的著裝。

（3）學生根據課前填寫的調查表，說一說自己及家人在一年四季中的服裝及家中的床上用品。

（4）根據教材中提供的五幅組合圖形，師生共同分析這些衣物及床上用品與農業的關系。

（5）填寫教材第43頁表格。（6）閱讀“資料卡”，拓展知識。

5、圖文分析

（1）師生共同根據“大米的自述”，了解大米的來歷。之后，教師指導學生繪制簡單的“大米的來歷”流程圖。之后，匯總板書。教師板書：種子------育苗------插秧------間作（灌水、施肥、噴農藥、拔野草．．．．．．）-----收割-----脫粒-----碾米------大米

（2）師生共同分析圖中在生活中存在的各種浪費現象，讓學生知道，我們吃的食物包含了農民的辛勤勞動，要尊重農民的勞動，不浪費糧食。

6、討論交流

（1）學生分組討論：“如果沒有農業和農民，我們的生活和整個社會會怎樣？”討論之后，歸納、總結、記錄結果。

（2）請學生把過去、現在對農民的認識交流。交流后，讓他們以文字的形

式抒發心中是感受。

第九課

生活中的工業產品

教學目標：

教學重難點：

教學過程：

1、通過實物引入新課

教師拿出實物：手機、藥品、電視遙控器、教科書等物品，進行談話：一提到工業，同學們可能覺得與我們很遙遠，但是現在在老師手中的這些物品，都屬于工業產品。可見，“工業”就在我們身邊。下面，就讓我們走進工業吧。

2、交流填表

教師引導學生說說自己家的生活用品，之后引導學生交流：“看看你家有哪些生活用品與工業有關，你知道它們的品牌與生產廠家嗎？”學生交流后，教師指引學生填寫教材第53頁表格。

3、了解產品說明書（1）教師引導學生看教材中的“空調說明書”，“止咳定喘片使用說明書”，了解這兩種日常生活中工業產品的使用說明。

（2）學生以小組為單位，討論“如果不看產品說明書，可能會出現什么情況”，使學生明白看產品說明書的重要性。

（3）教師組織學生們看自己家中到來的各種工業產品的使用說明書，學會在日常生活中，通過看產品說明書來正確使用工業產品。

4、通過對比，感受變化

（1）教師出示圖片：電風扇、空調、搓衣板、洗衣機。引導學生進行對比，感受工業產品的更新換代。

（2）學生們根據自己課前的調查，說說自己家中的工業產品的更新換代情況及給生活帶來的變化。

（3）教師指導學生歸納總結“家中工業產品的變化” “給生活帶來的變化”，然后填寫教材第57頁表格。

5、圖文分析

（1）師生共同根據“教科書的來歷”，了解一種工業產品的制作過程之后，教師指導學生繪制簡單的“教科書的來歷”的流程圖。

如：編寫內容------繪制插圖-----編輯校對-----排版制版------印刷切割-----裝訂成冊-----出版發行

（2）根據流程圖，師生共同分析生產一種工業產品的復雜過程和工人勞動的艱辛。教育學生應該珍惜每一件生活用品，尊重人們的勞動。

6、分工合作，實踐體驗

教師組織學生在班級、學校內部“編輯”一本《班級優秀作文選》，體驗圖書編輯過程和編輯勞動的艱辛。

指導學生：學生們以小組為單位進行分工。如：征稿、選稿、設計版面、打印、繪制封面和插圖、校對、裝訂。

第十課

四通八達的交通

教學目標

教學重難點：

教學過程：

1、指導學生了解古人怎樣出行

（1）讓學生看圖，想象古人出行的情況。

（2）結合教材中的幾幅圖，教師引導學生看圖說圖意，了解古代交通工具，并且結合課前搜集的資料介紹自己知道的古代交通運輸方式。

（3）引導學生利用課前收集的資料分析古代各種交通工具的利與弊。學生以小組為單位進行分析、交流、形成自己的觀點并發表見解。

2、說說現代交通工具及發展情況

（1）先讓學生結合生活說說自己知道的交通工具。指名說，別的學生補充。

（2）讓學生閱讀教材第65頁，提問：飛機是什么時候哪國的誰發明的？火車先后經歷了哪幾個發展過程？磁懸浮列車的時速可達多少千米以上？現代大型豪華客輪可謂是水上什么？什么交通工具已成為現代交通運輸的主力軍？

3、指導學生了解我國的主要交通線路。（1）鐵路交通

讓學生看p68頁中國鐵路分布圖，了解我國的主要鐵路干線。小組交流：我們家鄉經過的鐵路是什么線路？（青藏鐵路）

（2）公路交通

讓學生看中國公路分布圖，了解主要公路線路。

小組交流家鄉經過的兩條主要公路線路。（315公路和109公路）

（3）水上交通和航空交通

讓學生閱讀教材p70頁，了解我國的水上交通和航空交通。提問：水上交通有什么特點？（具有運量大、運價低的特點）

小組內交流：從家鄉去北京，應該選擇什么樣的交通工具？為什么？

4、認識交通發展帶來的問題

談話：交通業的快速發展，在給人們=生活帶來便利的同時，也帶來了許多問題。你們知道會帶來哪些問題？

在小組內進行交流，交流后指名說一說。

參考認識：交通擁擠，尾氣污染，江河污染，鐵路垃圾，交通事故多，死亡率高。

舉例說一說你身邊由于交通帶來的問題，你認為怎樣才能避免這些問題？

第十一課

現代通信真方便

教學目標：

教學重難點：

教學過程：

1、古人怎樣聯系

（1）讓學生結合教材中的幾幅圖自主學習古人是怎樣聯系的，了解古代的通信方式，以及各種通信方式是怎樣傳遞信息的，并且結合課前搜集的資料介紹自己知道的古代通信方式。（2）指名學生說一說。

（3）小組討論：擊鼓傳聲、烽火臺、驛站、信鴿等古代通信方式存在的局限。

2、說說我的見解

（1）引導學生利用課前收集的資料分析古代各種通信方式的利與弊。（2）學生以小組為單位進行分析、交流，形成自己的觀點并發表見解。

3、古代通信知多少

結合課前查找的資料，交流古代世界各國的通信方式。

4、選一選

我校要舉行一次夏令營活動，參加的同學有本市（縣）的，有北京的，有臺灣的，有日本的，還有本縣邊遠山區的。現在請同學們選擇和這些同學聯系的方式，并說出理由。

參考：本市的電話費較便宜，國際長途電話費比較貴，山區的許多地方目前還不通電話，也沒有互聯網。

選擇后讓學生分組討論，匯報交流。

深入探討：還有哪些聯系的方式呢？各種不同的通信方式的特點是什么，它們各自適宜在什么情況下使用？

5、實踐體驗------我來試一試

（1）教師導入：既然寫信、打電話、發電子郵件是我們在日常生活中最常用的方法，那就讓我們親自動手來試一試吧！

（2）學生分組討論，匯報交流：在寫信、在打電話、發送電子郵件的過程中我們應該注意些什么呢？

（3）現場模擬打電話與發送電子郵件，討論我們應該怎樣發送電子郵件郵件。

（4）學生現場給自己的朋友或親人寫一封信，向他們介紹自己的情況，并向朋友或親人送上美好的祝愿。

（5）教師現場指導學生書寫信封、粘貼郵票以及怎樣把寫好的信寄出去。（6）校討論：還想試試什么樣的通信方式？

第十二課

傳媒拉近了時空

教學目標：

教學重難點：

教學過程：

一、課前布置

1、同學們獲得信息的傳媒途徑非常豐富，那么你們經常使用的是哪種呢？作一個小調查，自己的親人或朋友都利用哪些大眾傳媒獲得信息？包括他們喜愛的報紙、電視、廣播或者網絡等等。

2、在自己喜愛的一種媒體上，搜集自己最感興趣的一條新聞。

二、我最喜愛的媒體

1、學生展示自己調查到的情況，并向他人介紹自己喜愛的媒體及理由。

2、學生交流自己如何利用喜愛的媒體進行信息的搜集和獲取。

3、結合具體例子說一說媒體與你的生活密不可分的關系。

三、小小新聞發布會

1、以小組為單位，選擇感興趣的新聞。從選編到播出，分工明確。

2、小組研究出新聞發布的形式。

3、選出一名同學為主持人，每小組選派播音員進行播讀，主持人可以采訪小組其他成員。

四、讀報計劃

1、請紙質傳媒組介紹適合同學們閱讀的書籍、報紙。

2、互相介紹自己喜歡看的書。

3、制定“讀報計劃”。

五、說說電視

1、談話：電視已經成為每個家庭必不可少的伙伴，它不僅給我們帶來了知識和信息，還給我們的生活帶來了前所未有的樂趣。你喜歡看那些頻道的哪些電視節目？為什么？完成教材84頁的表格。

2、同學們交流自己經常看的電視頻道、喜歡看的電視節目和喜歡的理由。

3、談話：不同的電視頻道和電視節目并不都適合所有的觀眾。特別是對我們少年兒童來說，正處在學習和成長階段，應該看什么樣的電視節目，什么時間看，看多長時間，都要有相應地選擇和限制。聽聽你們的意見吧，把你們的意見寫在教材85頁的表格上。我們應該看的電視節目： 應該什么時間看： 應該看多長時間：

有選擇有限制地看電視，對我們成長有哪些好處：

無選擇無限制地看電視，對我們可能有哪些不好的影響：

4、讓學生交流補充以上問題。

六、說說網絡

1、談話：近年來，網絡已成為傳播信息的重要媒體。人們可以通過網絡快速溝通、瀏覽方方面面的信息。它可以把你同其他伙伴連接起來，實現即時交流。

2、讓學生了解網絡都有哪些作用。小組內交流，交流后指名說一說。

3、引導學生正確認識上網地點和上網目的。

4、小組內討論：網絡有利有弊，你們知道上網時應注意什么嗎？討論后指派小組代表說一說，大家補充。

第十三課

世界科技的今天

教學目標：

教學重難點：

教學過程：

一、激情引趣，導入新課

1、展示2003年10月15日我國宇航員楊利偉乘坐“神州”五號載人飛船飛向太空的圖片。

2、教師激情導入：同學們，看了這些圖片，你的心情如何？我同大家一樣，心情格外激動，因為“神州”五號上天，標志著我們國家的經濟實力、綜合國力、科技實力強大的標志和象征，是我們偉大祖國日益強大的標志，是我們中華民族巍然屹立于世界民族之林的標志，是中國人民對世界做出的巨大貢獻。可以說，當今世界是科技領先的世界，那么，世界科技的今天的怎樣的呢?

二、有趣的機器人

1、導入：看到現在世界上有這么多形形色色的機器人，你也許會問世界上第一臺真正意義上的機器人是誰發明的呢？發明第一臺機器人的正是享有“機器人之父”美譽的恩格爾伯格先生。從第一臺機器人誕生到現在，又有哪些機器人問世了呢？

2、指導學生閱讀教材90頁。你對哪個機器人最感興趣？和大家介紹一下吧。

3、你平時還聽說過哪些機器人？和大家一起交流一下吧。

三、太空之旅

1、組織學生回憶乘坐“太空飛船”時的體驗。沒有過這種體驗，可以直接以“神秘的太空”為主題，讓大家想象太空的奇妙，激發學生探究太空的欲望。

2、在人類歷史上，誰是太空之旅的第一人呢？誰實現了人類幾千年來的登月夢想呢？請學生閱讀教材第91頁教材，然后交流。

3、想象：航空技術還會有哪些發展呢？（先組織學生分組討論，然后再交流。）

四、身邊的“小小科學家”

1、導入：現代科技成果層出不窮，這是科學家們不辭勞苦、勤奮工作的結果，是科學家們汗水與智慧的結晶。同學們，你們知道嗎，在這些科學家中，還有與我們年齡相仿的“小科學家”呢!

2、引導學生閱讀教材第94頁，相互交流。

3、為什么他們小小年紀就有自己的發明創造呢？難道他們都是智力超常的“神童”嗎？組織學生分組討論匯報自己的想法。

4、總結：不僅要有相關的科學知識，還要具備善于觀察，樂于思考，不怕挫折的精神品質。

第十四課

讓科技造福人類

教學目標：

教學重難點：

一、生活處處有科技

1、教師課前布置學生觀察思考：生活中哪些事情與科學技術緊密相連？

2、導入：科學技術的發展，改變著整個世界，也給我們的生活帶來了極大的方便。請你仔細想一想，你的生活中有哪些事情與科學技術密不可分呢？

3、組織學生閱讀教材第98頁、99頁的內容，看一看，說一說。

4、引導學生從自己身邊的事情說起：如各種文具、多功能文具盒、紙張、自行車、汽車等。讓學生感受到，如果離開了科學技術，人們將無法順利、方便地生活。

5、交流后填寫教材第99頁下邊的表格。

6、教師、學生總結：科學技術與我們的生活密不可分。

二、假如生活中沒有科技

1、教師課前布置作業給學生：以多種方式（圖畫、想象作文、表演等）來表現假如沒有科技會是怎樣的情景。

2、由學生組織，個人、小組等多種形式來展現自己的想象。

3、體驗活動：假如世界停電一分鐘。

4、總結。

三、這樣利用科技成果是錯誤的

1、導入：科技與我們的日常生活密不可分，科學技術能夠造福人類。但是，如果科學技術被錯誤地利用，將會給人類帶來災難性的后果。

2、展示學生收集的有關戰爭方面的圖片。

3、討論：哪些科技成果被用在了戰爭中？這樣利用對嗎？為什么?

4、閱讀教材第100頁、第101頁的內容，看一看，說一說。

5、你還知道哪些錯誤利用科技成果的事例？

6、填寫教材第101頁中的表格并總結：讓科技為人類造福是我們應追求的目標，是我們發展科技永恒的主題。

四、倡議書

1、科學技術被錯誤利用，給人類到來了災難。為此，引導學生在瀏覽教材第102頁“資料卡”后，寫寫倡議書。

2、倡議主題：不要再利用科技危害人類，讓科技為人類造福。

第十五課

讓科技造福人類

教學目標

重難點

教學過程

一、生活處處有科技

1、教師課前布置學生觀察思考：生活中哪些事情與科學技術緊密相連？

2、導入：請你仔細想一想，你的生活中有哪些事情與科學技術密不可分呢？

3、閱讀教材第98頁、99頁的內容，看一看，說一說。讓學生感受到，如果離開了科學技術，人們將無法順利、方便地生活。

4、交流后填寫教材第99頁下邊的表格。

5、教師、學生總結：科學技術與我們的生活密不可分。

二、假如生活中沒有科技

1、教師課前布置作業給學生：以多種方式（圖畫、想象作文、表演等）來表現假如沒有科技會是怎樣的情景。

2、由學生組織，個人、小組等多種形式來展現自己的想象。

3、體驗活動：假如世界停電一分鐘。

4、總結。

三、這樣利用科技成果是錯誤的

1、導入如果科學技術被錯誤地利用，將會給人類帶來災難性的后果。

2、展示學生收集的有關戰爭方面的圖片。

3、討論：哪些科技成果被用在了戰爭中？這樣利用對嗎？為什么?

4、閱讀教材第100頁、第101頁的內容，看一看，說一說。

5、你還知道哪些錯誤利用科技成果的事例？

6、填寫教材第101頁中的表格并總結：讓科技為人類造福是我們應追求的目標，是我們發展科技永恒的主題。

四、倡議書

1、科學技術被錯誤利用，給人類到來了災難。為此，引導學生在瀏覽教材第102頁“資料卡”后，寫寫倡議書。

2、倡議主題：不要再利用科技危害人類，讓科技為人類造福。

閱讀教材第98頁、99頁的內容，看一看，說一說。交流后填寫教材第99頁下邊的表格。

展示學生收集的有關戰爭方面的圖片。

討論：哪些科技成果被用在了戰爭中？

還知道哪些錯誤利用科技成果的事例？填寫教材第101頁中的表格

第十六課

讓科技造福人類

教學目標：

教學重難點：

教學過程：

一、生活處處有科技

1、教師課前布置學生觀察思考：生活中哪些事情與科學技術緊密相連？

2、導入：科學技術的發展，改變著整個世界，也給我們的生活帶來了極大的方便。請你仔細想一想，你的生活中有哪些事情與科學技術密不可分呢？

3、組織學生閱讀教材第98頁、99頁的內容，看一看，說一說。

4、引導學生從自己身邊的事情說起：如各種文具、多功能文具盒、紙張、自行車、汽車等。讓學生感受到，如果離開了科學技術，人們將無法順利、方便地生活。

5、交流后填寫教材第99頁下邊的表格。

6、教師、學生總結：科學技術與我們的生活密不可分。

二、假如生活中沒有科技

1、教師課前布置作業給學生：以多種方式（圖畫、想象作文、表演等）來表現假如沒有科技會是怎樣的情景。

2、由學生組織，個人、小組等多種形式來展現自己的想象。

3、體驗活動：假如世界停電一分鐘。

4、總結。

三、這樣利用科技成果是錯誤的

1、導入：科技與我們的日常生活密不可分，科學技術能夠造福人類。但是，如果科學技術被錯誤地利用，將會給人類帶來災難性的后果。

2、展示學生收集的有關戰爭方面的圖片。

3、討論：哪些科技成果被用在了戰爭中？這樣利用對嗎？為什么?

4、閱讀教材第100頁、第101頁的內容，看一看，說一說。

5、你還知道哪些錯誤利用科技成果的事例？

6、填寫教材第101頁中的表格并總結：讓科技為人類造福是我們應追求的目標，是我們發展科技永恒的主題。

四、倡議書

1、科學技術被錯誤利用，給人類到來了災難。為此，引導學生在瀏覽教材第102頁“資料卡”后，寫寫倡議書。

2、倡議主題：不要再利用科技危害人類，讓科技為人類造福。

第十七課

揭開邪教的面紗

教學目標

教學重難點

教學活動過程

一、匯報交流

1、學生把自己搜集到的資料與全班交流。

2、觀察課本圖片，以小組為單位，發揮他們的想象力，編說故事。

3、讓同學們想象如果人人都相信迷信的話，我們的國家將變成什么樣。

二、小小辯論會：迷信邪教對人有害還是有益

1、教師作為主持人，全班分成兩隊，即正方：迷信邪教對人有害；反方：迷信邪教對人有益。

2、辯論開始。

正方展示迷信及法輪功危害群眾的資料圖片。反方對身邊發生的迷信事（對人有益）進行辯論。

3、教師公布辯論結果

三、號召學生們行動起來：用科學破除迷信

1、教師：同學們，迷信害人不淺，斂光錢財、危害生命，看到這些我們應該怎么做？現在讓老師就用科學來揭開迷信神秘、虛偽的面紗。

2、欣賞小實驗：“神符顯靈”。（1）教師演示“神符顯靈”：拿一張白紙，在火上一考―――顯字了！紙上出現了“今天別出門，出門有災！”

（2）學生質疑。

（3）教師演示顯字的過程，揭開“神符顯靈”謎底：先用氫氧化鉀溶液在紙上寫一些字

3、交流：生活中還有這樣的迷信現象嗎？我們能不能用科學知識來解釋這些現象，用科學的方法來解決問題呢?

4、也許，你心中還有很多謎暫時無法解開，還有好多事沒法解釋。把它們記下來，當成你的科學夢想，然后努力去解答它們吧。

四、課外延伸：

舉辦一個小展覽。

把自己搜集到的資料與全班交流

第十八課

抵制邪教

教學目標

教學重難點

教學活動過程

一、邪教的基本特征

1、打著宗教、科學的幌子編造歪理邪說。

2、神化邪教頭子，進行精神控制。

3、建立地下組織，進行非法活動。

4、不擇手段地騙斂錢財。

5、反對政府，仇視社會。

6、宣揚“末日來臨”。

二、邪教用各種把戲嚇唬人。

1、看相算命。

2、裝神弄鬼。

3、螞蟻寫字。

4、白紙顯字

5、玩符讖（讀音為“陳”）

6、抹鱔魚血招蝙蝠、投放癩蛤蟆等東西。

三、邪教的危害

1、破壞家庭

2、騙取錢財。

3、破壞生產。

4、奸污婦女。

5、殘害生命

6、毒害青少年。

7、煽動鬧事，擾亂社會秩序。

8、危害基層政權。四，相信科學，抵制邪教

1、不相信

2、不參加，不宣傳

3、勸阻家人不相信不參加

4、向公安部門及時舉報

五、教師總結

相信科學，健康生活 集體說邪教的基本特征

集體總結邪教用的各種騙人的把戲 集體回憶邪教的危害

自由說說我們怎么抵制邪教

第三篇：教科版四年級品德與社會上教案

四年級上品德與社會教案

第一單元有困難，我不怕 主題一 這點困難算什么

教學內容：

1、困難是什么；

2、我也失敗過。教學目標：

1、知道生活和學習中會有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰勝自我。

2、懂得從挫折和失敗中汲取教訓，幫助自己不斷進步。

3、提高學生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態度。教學重難點：

對學生進行健康情感和積極生活態度的誘導和便是價值觀的滲透。讓學生懂得生活中遇到困難、挫折和失敗都是正常的，關鍵在于我們面對這些問題的態度。教學準備：

類似戰勝困難的故事，寫有名言的小黑板。教學課時：

兩課時。教學過程：

第一課時 困難是什么

一、談話導入。

二、看圖講故事，認識困難

四年級上品德與社會教案

1、學生自學：仔細觀察圖畫，想一想每圖講什么

2、和同桌講講圖片，互相補充。

3、全班交流每幅圖片，說說困難是什么。

4、引發學生思考：“困難像彈簧，你弱它就強”的的含義。

5、教師小結。

三、講故事，悟道理

1、請學生觀看第二組圖片，并講故事。

2、學生聽完故事，請學生談談對于“勇士”戰勝“困難”的辦法很簡單的看法。

3、學生討論：從這個故事中，想到了什么？我們應該怎樣面對困難？

4、交流看法。

5、教師小結學生的發言。

6、學生填寫課文的空白框。

7、教師講類似的故事，進一步幫學生樹立戰勝困難的信心。

四、開展活動，啟發學生

1、觀看課文的最下面的圖片。

2、幫那個小姑娘想想其它的辦法。

3、聯系自己，啟發學生找出自己“可以做又最怕做的事”來嘗試。

4、小組討論怎樣克服困難。

五、布置作業

四年級上品德與社會教案

回家去嘗試找一件自己可以做又怕做的事來嘗試。[教學后記]：

第二課 我也失敗過

一、談話導入

二、結合名人檔案理解第一段主題文字。

1、事先布置學生了解這些名人的故事。

2、引導思考：這些人都曾經歷過挫折和失敗，為什么還能取得成功呢？

3、對比自己的行為討論：你在生活和學習中遇到過挫折和失敗嗎？當時你是怎么想的？如果不愿意當眾說，也可以用小紙條的形式告訴老師，讓大家來幫他分析，應該是用怎樣的態度來面對。

三、看圖聽故事，探討問題

1、學生看圖，聽老師講故事。

2、學生分析小雪的心理，探討她該如何面對一進的失意。

3、學生續編故事：小雪會成功嗎？

4、教師小結。

四、讀名人名言，學道理

1、讀愛迪生的名言，想愛迪生的故事，并交流。

2、學生在講其他名人類似的故事

3、交流：有人說：“‘勝敗乃兵家常事’，所以，失敗了無所謂，根本不要放在心上。”你同意這種說法嗎？

四年級上品德與社會教案

4、教師小結。[教學后記]：

主題二 成功一定有方法

教學內容:

1、為自己喝彩；

2、我堅持，我成功 教學目標：

幫助學生進一步建立自信，從而通過積極的努力，克服成長過程中的困難勇敢地追求理想。

通過具體的活動，幫助學生鍛煉意志、培養毅力，為實現自己的目標能做堅持不懈的努力。教學重難點：

通過指導孩子們從自信做起，尋找成功的正確方法。幫助孩子們在克服困難的過程中初步形成積極向上的生活態度；面對困難，始終堅持自己的努力方向；相信自己能成功，充滿信心地去尋找克服困難的辦法；有意識地鍛煉自己的意志；努力做一個自信的、積極向上的人。教學準備：

1、兩套活動表格、書法條幅、學生照片。

2、搜集有關堅持不懈的成功的故事、資料。

四年級上品德與社會教案

教學課時：

兩課時。教學過程：

第一課時 為自己喝彩

一、談話導入

1、師：如果別人現在碰到困難，最需要你的鼓勵，你對他說什么？

2、假設你碰到了同樣的情況，把這句話說給自己聽。

3、談談聽了自我鼓勵的話之后的感受。

4、師小結：經常鼓勵自己能使自己變得自信。

二、引導尋找自信的方法

方法一：

1、提問：我們還有什么方法使自己變得自信，不怕困難了？

2、出示男孩想辦法克服自己的缺點的圖片，問：他是想什么辦法改掉自己粗心的毛病的？

3、總結方法一，自信從點滴做起。

4、出示表格范例，指名讀一讀。

5、提要求：孩子們，你們能像男孩一樣定下自己改掉缺點的目標嗎？做得怎樣呢？

6、學生分組討論，填寫表格。

7、學生匯報。

四年級上品德與社會教案

8、老師的獎勵：把有進步的同學的名字照片貼在“隊角”的“我進步了”欄目中。

方法二：

1、演示情境故事，提出面對山的難題，想一想，一休會怎么做？

2、出示父子情境對話，想一想，孩子該怎么做？

3、討論回答，說方法。

小結：如果事情本身難以改變，可以改變一下自己，同樣可以達到目的。

4、總結方法二，自信就是勇于改變自己。

5、活動：列出自己面對面的問題，談談你曾經想過什么辦法進行改變，效果怎么樣？

方法三：

1、師講述情境故事，貼出“千里之行始于足下”的橫幅，解釋意思。

2、打出小珊的“計劃書”，提問：小珊能實現自己的夢想嗎？

3、實踐：我們也像小珊一樣寫下自己的計劃，為自己的計劃和夢想去奮斗。

4、學生寫計劃書。

5、總結方法三，自信就是相信夢想，馬上行動，盡力做好每件事。

三、教師小結：出示結語：為自己喝彩吧！成功就在我們的身邊！

四年級上品德與社會教案

四、實踐拓展

繼續按照三個表格的內容完成對自己的反省、總結，把它們收集到自己的“成長檔案”里面去。[教學后記]：

第二課時 我堅持，我成功

一、故事導入

出示《王獻之練書法》的故事。

1、提問：王獻之為什么能成為著名的書法家？你知道王獻之父親的訣竅是什么嗎？

2、小結：堅持就是成功。

二、找榜樣

1、師出示資料，包括曹雪芹、李時珍、徐霞客、司馬遷等著名人士堅持不懈取得成功的背景故事。

你還知道這樣的故事嗎？生補充資料。

2、說說我們身邊堅持做事的榜樣（比如堅持學騎自行車、學習樂器、繪畫、書法、體育項目等。）

師采訪學生：你在堅持做這件事的時候，有沒有過因為太苦了，產生過放棄的念頭？

出示一組記者采訪運動員、雜技演員的談話。畫外音：“臺上一分鐘，臺下十年功”啊！堅持就是勝利。

3、總結：有時候，成功就是再堅持一下，你有這樣的體會嗎？

4、四年級上品德與社會教案

4、學生談體會，師出示有關圖片。

有時候，朋友、老師家長的鼓勵也很重要，對不對？說說在你堅持做事的時候得到過誰的鼓勵？

三、立刻動起來

1、參加一個你喜歡的活動，如體育鍛煉、寫日記、參加公益勞動等，鍛煉自己堅持不懈的毅力。

2、邀請幾個同學，大家一起去做，互相幫助、互相監督。

3、請同學們找到自己的伙伴，大家一起制訂好計劃。

4、分組寫活動計劃，讀給大家聽。

5、出示學校四（甲）班“愛心小隊”四年如一日照顧孤寡老奶奶的錄像帶，發出向他們學習的號召。

四、總結活動

1、給自己建立個“成功檔案”，出示表格式樣。

2、要求每實現一個目標，就把它記下來，把我們的成功積累起來，這樣，我們可克服做事“三分鐘熱”的毛病。

五、思考：如果我們盡力去做了一件事，仍然沒有成功，那該怎么辦？ [教學后記]：

主題三 每天都有好心情

教學目標

1、引導學生正確對待生活中的沖突、問題和壓力，晝避免產生不良情緒。

四年級上品德與社會教案

2、引導學生進行自我心理調適，學習一些簡單的調節方法，提高適應能力，保持一份好心情。教學重難點

引導學生進行心理調適，學習簡單的調節方法，提高適應能力，保持一份好心情。教學課時：2課時。

第一課時 對自己說“不要緊”

活動目標

1、學習正確對待生活中的問題、沖突、壓力和挫折。

2、學習用一些簡單的方法調節自己，提高自己的適應能力。活動準備

一面小鏡子、萬花筒、臉譜圖。活動過程

一、情境導入

老師出示京劇的臉譜圖（怒發沖冠的樣子）：我們什么時候有這樣的心情？

學生說說令自己生氣的事。

教師：生活中確實有許多磕磕碰碰的事，我們常說“牙齒碰到舌頭，鍋碗碰著勺”，如果我們為此生氣，每天都不會有好心情，實在是太難受了。

二、學說“對不起”

四年級上品德與社會教案

1、我們可以嘗試面帶笑容地面對這些令人生氣的事，你能有什么辦法？

2、學生討論

3、教師出示情境，學生學著處理不愉快的事。組圖一：女孩的裙子被男孩弄濕了。組圖二：小美指責琦琦弄丟了她的廣播稿。學生按照情境表演對話，化解矛盾。

4、你們的秘密武器是——先讓我說“對不起”。

5、學生自由說生活中類似的事情，你會怎么做呢？

三、把生氣丟在一邊

1、出示小美與爸爸的對話，和好朋友鬧了矛盾，小美十分生氣。

2、錄音播放快樂寶貝的話：“你想和我一樣快樂嗎？那就把自己變成對方，換換位置，站在對方的立場上想一想吧。”動畫演示小美變成琦琦，她受了委屈的樣子：“每次小美性子急，找不到東西，其實我也為她著急呀。”小美覺得很后悔，她會怎么想？

3、學生代小美反省自己。

4、快樂寶貝贊揚孩子們：“你們真聰明，找到了解決問題的方法。”

5、試試自己的忍耐力：弟弟又把你的書弄壞了，你怎么辦？ 是生弟弟的氣，不理他？可是他還小，不懂事。或是批評弟弟，他能聽懂嗎？

還是做完作業就把作業本收好，讓小弟弟找不到，他想亂涂鴉，我給他找個草稿本吧。

四年級上品德與社會教案

6、用你的經驗告訴同學：生氣是解決不了問題的。不如不生氣，心平氣和地想辦法。

四、聽故事，悟事理

1、教師講故事《釘子》。

2、聽了這個故事，你有什么感想？

當我們對別人發脾氣的時候，就是往別人心里釘釘子，多疼！

五、當當小醫生

生氣的時候怎么辦？請你當小醫生，給“生氣”這個病開個處方吧！

學生開處方。按照處方做一做。

如看萬花筒，把不高興的事拋開。對著鏡子說話，把生氣的事說出來，等等。[教學后記]：

我的開心日歷

活動目標

1、找到使自己開心、快樂的辦法。

2、學會自我調節的方法，能從另外一個角度思考、對待一些問題。

3、知道時刻提醒自己保持良好的心情，一定對成功有幫助。活動準備

四年級上品德與社會教案

小筆記本、笑的臉譜圖、一枚紅色戒指 活動過程

一、故事導入

1、漫畫出現愁眉苦臉的夫婦倆：他們有兩個女兒，一個賣傘，一個賣布鞋。他們下雨天為賣布鞋的小女兒犯愁，晴天為賣雨傘的大女兒犯愁，沒有一天有好心情，沒過上一天的安穩日子。

2、你有辦法讓老夫婦快樂起來嗎？

3、學生發言（換種想法，他們就會高高興興的了）。

二、培育心中快樂的小花

1、教師：你能用快樂的心情看待并不值得高興的事嗎？試試看。

2、課件出現三組活動圖：我們換換想法，下面的情況，你會怎么做？

秋游時，還沒到目的地，我的水只有半瓶了。我的紐扣扣錯了，多難為情呀！我參加長跑得了第二名。

3、根據學生回答，出示三組課件總結： 換個想法，就會高興起來。

作了傻事，和大家笑一笑，就不會難為情了。

只要努力了，我就很高興，很滿意自己的表現，對自己說：下次繼續努力！

三、給自己找個快樂理由

1、不是每個人可以成為冠軍，如果你戰勝了冠軍，固然值得高

四年級上品德與社會教案

興，如果你輸了，該怎么安慰自己？（我如果和游泳冠軍比象棋，我會贏）

2、每次教科文和比賽前，我就覺得很緊張。（我能發揮得好）

3、同學們都有新衣服穿，我卻沒有。（我的衣服是自己洗的，很干凈）

四、給自己定做一枚情緒戒指

教師拿出一枚紅色戒指：老師這兒有一枚神奇的戒指，叫“情緒戒指”，它能夠隨著人的情緒而改變顏色，心情高興，就是紅色，不高興就變成藍色，你們想不想試一試。

學生試戴戒指，都呈現紅色。

你發現其中的秘密嗎？（情緒控制在自己心中）教師提要求：讓我們把這枚快樂的戒指戴在心中！

五、交流

1、畫一張自己開心的笑臉。

2、寫下鼓勵自己的話。

3、記下令自己高興的事。

4、把以上的內容或更多的內容做成“開心卡片”，數量多了，開心多了，我們還把它編成一本“開心日歷”。

5、開心作業。

做一本“開心日歷”，把它掛起來，常常看一看。[教學后記]：

四年級上品德與社會教案

第二單元 我們的快樂大本營

主題一 成長的故事

教學目標

1、知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個人去愛護。

2、通過交流，感受同學一起發現快樂，感受集體的快樂，從而激發學生關心、幫助集體中的每個成員的情感。

3、通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中感受和同學生分享苦與樂的幸福。教學重、難點

通過讓孩子體會和同學們在一起的快樂，引導他們學會欣賞同學的優點和長處，克服孩子自我為中心的心理，改變只知自己優點和他人缺點，不知欣賞他人的不良思維方式，形成同學之間相幫相助、相互鼓勵、共同進步的好風氣。教學準備

學生的集體照、漫畫等。課時安排：

一課時。教學過程：

一、通過照片交流，調動學生的積極情感。

1、出示書中的集體照片和漫畫人物的表情，讓學生觀察。

2、把本班同學的集體照片拿出來讓學生觀察，讓他們知道從同學們的表情可以看出他們的心情，回憶在過去集體活動中大家的開心

四年級上品德與社會教案

事。

3、指著本班同學的照片說說同學的優點，說說自己和同學之間有趣的經歷和體驗。

二、安排一次“我讓你快樂嗎？”的采訪。

1、自由采訪學校的老師、同學，真切感受自己在集體中的作用。

2、引發學生對自己行動的思考，體會怎樣善友樂群、欣賞別人。

三、安排一次“我快樂嗎？我讓你快樂嗎？”的交流會。

1、在學習中、游戲中、集體活動中，同學之間是怎樣分享快樂的？

2、回憶你還和同學分享了什么快樂？

3、組織學生思考：別人帶給我什么快樂，我又帶給別人快樂了嗎？

四、“我的收獲”展示會。

1、讓學生結合黃諾舟同學的故事，說說自己的故事，展示自己的收獲。

2、學生展示和同學在一起游戲的照片、共同制作的手抄報、共同獲得的獎狀、共同采集的標本。

五、開展“送一個微笑”活動

1、創設情境，事先安排幾個同學飾演蘇晴和持兩種不同態度的同學，現理故事場面。

2、讓學生體會面對不同的態度，蘇晴會想什么，會說什么？如果處于蘇晴的處境，你想面對怎樣的態度？

四年級上品德與社會教案

3、結合后面的三幅圖畫，想一想，當同學遇到困難，應該怎么做？

4、制作“送你一個微笑”的卡片，剪成漂亮的圖畫，畫上笑臉，把自己想說的話，想做的事寫下來，送給遇到困難的人，告訴他：“有困難，來找我。”

5、拓展活動，讓學生自發組成小隊，幫助在生活、學生中有困難的人，而且輪流把活動日記寫下來。[教學后記]：

主題二“我”和“我們”

教學目標

1、讓學生知道自己是集體的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔哪些責任。

2、了解在意見發生分歧時，大家能積極發表個人意見并聽取別人的意見，共同商量團結協作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。

3、通過組織讀者討論活動，提高學生解決矛盾的能力。教學重難點

讓學生體會自己是集體的一員，應該主動承擔集體的事，知道意見分歧時，能大家共同商量、共同解決小我服從大我。引導學生以主人翁的態度對待集體。教學準備

四年級上品德與社會教案

表格、獎狀、流動紅旗，《眾人劃槳開大船》的歌曲。教學課時：

一課時。教學過程：

一、理解和尋找

1、讓學生閱讀教科書，通過張揚這個典型，說說自己對“香香的芝麻”的理解。

2、尋找班上“香香的芝麻”，夸夸他們都是怎么做的。在夸別人的同時，思考自己是否也是被夸的人，填好表格。

二、引導引導觀察、采訪在班上、身邊，還有哪些該做卻被忽視的事，哪些事別的班同學做得很好，而我們卻忽略了。

1、提示學生去觀察別的班級，請教學校的老師同學，我們班可以做些什么

2、提醒學生做好采訪記錄，整理好材料。

三、交流采訪結果，列表格看行動。

1、把同學們采訪得來的，大家都認為該做的工作展示出來，讓每個學生給自己列出一個行動表格讓其盡自己所能，為班級做好事。

2、選出專門的登記員，把學生為集體做的事登記下來，看大家為集體做得怎樣，作為評選“優秀小主人”的依據。

四、開展評選“優秀小主人”的活動。

1、了解和制定評選“優秀小主人”的條件，讓學生把搜集到的“優秀小主人”的故事，在組上和班上講講。

四年級上品德與社會教案

2、評選班上“優秀小主人”。

3、設計“優秀小主人”評比欄，定期評選，讓活動持之以恒。

五、由教材插圖引入討論

討論一：出黑板報時，當同學之間發生意見分歧時，怎樣解決問題？請你幫他們出主意。

1、在學生討論以后，再讓學生想想生活中還有哪些事情需要與同學合作。

2、讓學生通過自己切身體會感受“團結就是力量”。讓學生明白一切都是為了集體，在自己的意見并不正確的情況下，如何聽取他人的意見，要敢于承認自己的不足，接受好的意見。

3、引導同學之間遇到分歧能夠相互交流各自的想法，表達各自的愿望，能夠互相溝通，相互理解，根據各自的實踐想辦法解決問題。

討論二：讓學生看教室里的獎狀、流動紅旗，說說本班歷次獲獎的經歷，討論這些獎狀、錦旗是怎樣通過同學們的團結協作，共同努力得來的。

1、讓學生舉一些通過合作取得巨大成功的事例。

2、引導學生發現班中為集體爭光而努力克服困難、團結合作的事例。

3、欣賞或唱一唱《眾人劃槳開大船》，在團結的歌聲中讓學生明白一個人的力量是有限的，只有集合大家的智慧，才能獲得成功，增強集體凝聚力。[教學后記]：

四年級上品德與社會教案

主題三 我們要做最棒的

教學目標

1、認識自己的班級，給集體制定一個共同奮斗的目標。

2、通過給班級制作手冊，增強自豪感，激發學生對集體的熱愛之情。

3、培養學生的主人翁意識，在大家的群策群力、共同努力下，盡力為集體做些有益的事。教學重、難點

讓學生暢所欲言，設想自己向往的理想班級，從而激發他們的積極情感，引起共鳴。活動準備

采訪各科老師、別班同學，寫下采訪記錄。課時安排：

一課時。教學過程

1、用一種或多種色彩形容自己的集體，涂上顏色，說說不同顏色的象征意義。

2、說說自己心目中的班集體是怎樣的集體，可記下體現班風的一個小故事或同學們的一句共同格言，認識班級的優點和不足，認識自己的優點和不足。

3、交流采訪稿。

請學生匯報各自的采訪結果，聽聽在老師、同學和學校其他工作

四年級上品德與社會教案

人員心中，我們的班級是怎樣的？

思考自己心目中和別人心目中的我們班集體有什么不同，為什么時候不同？

4、有條件可以進行現場采訪，聽聽其他人的評價，也可請教在場的其他人，我們應該努力的方向，有哪些不足需改正？

5、想一想：我們的不足在哪里？我們應該怎么做？準備怎樣克服困難？

6、制定約定。把各種意見收集起來，制定出全班共同的約定。

7、宣讀約定。

8、“制作班級手冊”。

（1）在每個人的心目中，都有對班級的祝愿和要求，根據自己的理想為班級選擇吉祥物，起個名字。

（2）組織大家討論，哪些內容可以收入班級手冊當中：如班級的所有成員名單、同學的活動、老師的話、取得的榮譽和獎勵、同學之間相互幫助的事例、感人的事跡、大家共同的理想，以及為實現理想制定的約定，等等。

（3）組織學生合作完成。[教學后記]：

購物有學問 教學目標：

1、通過調查，比較商品的不同價格，學習選購商品的初步常識。

四年級上品德與社會教案

2、形成獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。

3、具備初步的消費者自我保護意識。教學重難點：

培養學生具備初步的消費者自我保護意識，形成獨立的購買能力。教學時間：

兩課時 教學過程：

第一課時 價格的秘密

一、導入

1、師出示圖片

從這幾幅圖中，你看出了些什么？

2、自己在生活中碰到過價格變化的情況嗎？討論：商品的價格在什么情況下會變化？

二、深入探究

1、制作一個調查表，可以根據調查的內容，把“商場”一欄換成“時間”“品牌”等。

2、按照表格所列的方法調查商品價格的變化。

讓學生明白價格是變化的，購物場所不同，時間不一樣，價格不一樣，如果了解了其中的奧秘，就能買到比較實惠的商品。

三、拓展

小小辯論會，你贊成哪種觀點？

四年級上品德與社會教案

便宜沒好貨，好貨不便宜。價廉物美，便宜也有好貨。

四、總結 [教學后記]：

第二課時 買東西看什么 社會實踐

一、成立小分隊，自取隊名，自設隊標，自定調查項目。

1、訪問：訪問家長或其他人，請他們談談辨別物品的經驗，要訪問那些買到過假貨的人，他們在買到假貨后采取的行動。

2、查詢：可到圖書館、資料室查詢相關書籍、資料，摘錄其中的相關內容，也可直接利用電腦上網搜索，獲取更新、更全的信息。

3、討論：在小隊中間組織討論購物經驗，篩選出其中的好點子。

二、邀請消費者協會、工商局、社區等有關部門的專家、工作人員或家長擔任顧問，學習相關法律知識。有針對地了解“消費者權益保護法”“商標法”等一些相關法律法規。

三、組織學生進行辨別真偽的活動，針對一些常用商品，或當地可能有的假冒偽劣產品，收集有關信息、知識。通過對商品“看一看、聞一聞、認一認、摸一摸、嘗一嘗”等手段，讓學生去實地辨別商品，懂得甄別“三無”產品，樹立自我保護意識。各小組分別偵察不同市場或不同商品，記錄下活動過程和調查結果，對存在問題的商品，寫出報告，上交有關部門，要求予以取締。

四、舉行“假貨就在你身邊”展覽會，通過照片、實物標本、數

四年級上品德與社會教案

據等資料向大家展示假貨的危害，教會大家一些辨別假貨的方法。

五、活動前一定要做好充分準備，每個小組應派1~2名指導老師，并且事先要選好活動地點；在收集辨別商品知識時，教師應啟發學生開拓多種渠道；活動中，學生要帶齊各種記錄工具，以便如實、詳細記錄下活動過程；要及時引導學生寫出報告，并對活動成果進行展示。[教學后記]：

第四單元 公共生活講道德 主題一 無聲的朋友 聽聽它們的訴說

活動目標

通過觀察,認識公用設施及其重要性,了解破壞公用設施的現象及其危害。引導學生自覺地愛護公共財物，維護公共設施。活動重難點

知道什么是公共設施，讓他們認識大量公用設施，自覺愛護公用設施。活動準備

繪畫用白紙，多媒體課件。活動過程

一、認識公用設施

1、在我們的生活中，有哪些公用設施？

2、發給學生一張白紙，要求每位學生畫出一種公用設施的簡筆

四年級上品德與社會教案

車，并寫寫它的用途。

3、把自己畫的公用設施簡筆畫貼到黑板上，使同學們認識更多的公用設施。

4、你感受到了這些設施的方便嗎？

二、聽聽它們的訴說

1、出示課件（教科書上的卡通動畫）。

2、看了這些公用設施的訴說，你有什么感受？

3、出示課件，展示公用設施的重要意義以及破壞公用設施所帶來的不良后果。

4、小品表演：讓一位學生扮演“電話亭”，讓幾位學生在他身上亂涂亂畫，還使勁地搖動，“電話亭”痛苦地呻吟著：“哎呀，我受不了啦，我疼死了??”讓學生參與其中，從情感上對電話亭的遭遇產生共鳴，加深體驗。

5、討論：在你的身邊，有破壞公用設施的現象嗎？你做過這樣的事嗎？現在有什么感想？

三、拓展活動

討論：如果大家都不愛護公用設施，社會變成什么樣？試想一下，沒有它們，我們的生活會是怎么樣的？ [教學后記]：

（二）關注身邊的公用設施

活動目標

四年級上品德與社會教案

1、對身邊公用設施的使用現狀進行調查，學會正確使用公用設施和自覺愛護公用設施。

2、提出改進建議，開展力所能及的保護公用設施的活動，培養學生的責任心。活動重難點

關注身邊的公用設施，愛護公物。活動準備

調查表，勞動工具或修理工具。活動過程

一、活動動員

1、討論：我們每天都在享受著公用設施提供的各種方便。我們應該感謝它們，愛護它們，同時也要認真想想，它們現在怎么樣了？

2、動員：我們首先要了解公用設施的使用情況，然后再去開展一些力所能及的保護公用設施的活動。

二、看看周圍的公用設施

1、布置活動任務：觀察學校或家庭附近的公用設施了解公用設施的使用情況，看看有沒有被損壞。

2、分小組討論調查路線，制訂調查計劃，填寫調查記錄表。

3、分組調查（注意安全教育）。

4、班級交流調查結果。討論：看了結果，你們有什么感想？

三、說說我們的好點子

1、讀讀書上的小組建議的范例：我們該從哪些地方入手提建議。

四年級上品德與社會教案

2、分組討論：通過對公用設施的調查，你有什么好建議？

3、全班交流。評評最佳點子，總結好點子并投遞給有關部門。

四、我給公用設施“洗洗澡”

1、分組討論：除了提建議，我們還能開展些什么具體活動嗎？

2、小組確定活動內容，并做好活動準備。

3、分小組活動。

4、活動總結，寫活動日記。

五、拓展活動

組織“督察小隊”，開展一些假日活動，比如雙休日上街作宣傳，檢查公共設施的情況，發現問題可向街道辦事處和派出所反映。[教學后記]：

主題二 大家生活在一起

教學目標

1、使學生認識公共秩序和人們生活的密切關系，從而懂得遵守公共秩序是維持政黨社會生活的基本條件，是社會文明的具體體現。

2、激發共同建立良好社會秩序的愿望和積極性，培養學生以集體利益為重，共同建立良好社會秩序的自覺性。

3、懂得在公共場所要自覺遵守公共秩序，做一個講文明、教養的人。教學重難點

四年級上品德與社會教案

以生活中正反兩方面的事例，說明遵守公共秩序是社會生活政黨進行的需要。以名人的故事，引導學生理解遵守社會秩序是社會公告的基本要求。活動準備

收集偉人、名人自覺遵守公共秩序的小故事。教學過程

一、尋找生活中的“細繩” 學習主題故事《在一根細繩面前》

1、討論：

（1）警衛員為什么想和任老從小門進公園？（2）任弼時為什么不肯從小門進公園？說明了什么？

2、交流

講偉人、名人自覺遵守公共秩序的故事。聽了他們的故事，我們有什么收獲？

3、討論

在生活中的許多“細繩”面前，我們將如何面對??

二、尋找身邊的“細繩”

1、觀察教科書中的圖

思考：這三幅圖中的“細繩”指什么？分別是什么意思？

2、交流：你還知道生活中有哪些“細繩”嗎？把你收集的公共秩序記錄焉，貼在班上的宣傳欄中。

三、社會調查活動

四年級上品德與社會教案

1、明確調查內容：去附近的廣場、路中、集市??看看哪里秩序好，哪里秩序不好，對人們的言談舉止、行為表現提出自己的看法，并對維護公共場所的良好秩序提出自己的想法和建議。

2、注意事項：

分組選擇不同的調查路線和地點，并提醒學生要做好記錄。在調查活動中要注意遵守公共秩序，講文明、懂禮貌。注意安全。

3、開展調查活動

4、調查結束，交流調查結果。

5、討論：對于維護公共秩序，你有什么好想法？

四、拓展活動

1、回家問問爸爸、媽媽，他們是怎樣看待公共秩序的，并把所學的道理和他們共同交流。

2、以小組為單位做一些倡議人們遵守公共秩序的宣傳卡，號召大家都來遵守公共秩序。[教學后記]：

主題三

不怕一萬，就怕萬一

教學目標

1、引導學生了解公共安全與人民的生命財產息息相關，知道公共安全的重要性。

2、注意公共安全，不做危及公共安全的事，發現不安全的隱患，四年級上品德與社會教案

及時向有關部門反映。

3、保護公共安全設施和標志，自覺遵守公共安全。教學重難點：

1、注意公共安全，不做危及公共安全的事，發現不安全的隱患，及時向有關部門反映。

2、保護公共安全設施和標志，自覺遵守公共安全。活動準備：

1、“公共安全宣傳員”標志60份 2、安全用語設計紙16張 3、表格60份 活動過程：

一、導入，揭題

師：小朋友，真高興認識你們！你們知道我是誰嗎？要干什么嗎？今天我有特殊任務在身，我呀，是受鯉城區安全部門委托，來招聘“公共安全宣傳員”的。瞧，這就是我的委任書。

課件出示：委任書

為提高廣大人民群眾的公共意識、文明水平，提醒周圍的人注意公共安全，預防意外傷害事故的發生，呼吁社會形成文明健康風氣，特委托XXX老師招聘“公共安全宣傳員”若干名。

鯉城區安全部 2004年10月27日

師：誰來念念這則委任書？（請一生讀）想不想當這小小宣傳

四年級上品德與社會教案

員？哇，這么多小朋友踴躍報名，哪些才是合格的呢？真讓人為難呀！我受人之托，自然就要忠人之事，這樣吧，我這兒設有三關，只要你連闖三關，獲得的紅星積數達到10顆以上，你就能被聘用。敢不敢接受挑戰？有沒有信心？

二、認識各種安全標志

1、介紹規則

師：歡迎進入面試第一關：認識安全標志。（課件出示各種安全標志）這是一道搶答題。這兒有好多安全標志。你認識這些標志嗎？在哪兒見過？他們分別有什么作用？在最短時間內站起來并回答正確的，就在放在你們桌上的表格中畫上1顆紅星。如果答錯了，其他同學仍可搶答。注意哦，不用舉手就可直接站起來回答。聽明白了嗎？準備。

2、學生搶答。

3、四人小組認識安全標志

師：下面這4個安全標志比較簡單，我們就以4人小組為單位，小組中每個小朋友回答一題，每1題中的3小題都答對了，就給自己打上3顆紅星，好嗎？開始！4、交流

師出示答案：你答對了嗎？

5、說說生活中見過的安全標志

師：那么在生活中，除了剛才所見到的，你還見過哪些地方有安全標志？每說出一個，你就可加上一顆紅星。

四年級上品德與社會教案

三、了解怎樣注意公共安全

1、出示圖片1，組織討論：有哪些行為可能傷害別人？

師：恭喜小朋友們，剛才你們表現相當出色，已經順利通過第一關，現在歡迎進入第二關：實地考察！這一關中，只要你敢于說，大膽說，每說一次，你都能加1顆紅星。來，上車！車子就要啟動了，小朋友，你們坐好坐穩了嗎？抓好扶手，出發嘍！（出示圖片）我們的車子在寬敞的馬路上疾駛，打開車窗，涼風習習，空氣中彌漫著令人陶醉的桂花香味兒。哎呀，不好！（出示圖片）你們看，這幾個小男孩在干什么呀？他們這么做對嗎？那趕快停車！你是“安全宣傳員”，看到這么危險的舉動，你不想對他們說些什么嗎？（指名說）你們個個兒說得這么好，你瞧，這兩個小男孩臉都紅了，他們心服口服地走了，我們也該上車了！車子繼續往前開，小朋友想想看，還有哪些行為可能傷害別人呢？我們整天在學校里學習，難道我們的身邊沒有危險的舉動嗎？（指名說）像小朋友們說的這些妨礙公共安全的事我們可都不能做！要記住（課件出示）：我們不能傷害別人！2、出示圖片組織討論：在什么地方容易被傷害？

師：咦，車速怎么突然減慢了？前面出什么事了？這樣安全嗎？司機先生，麻煩您停一下車子，讓我們下去勸勸他們！誰先說？（指名說）說服了這兩個小朋友，你們的功勞可真不小！來，繼續朝目的地前進！除了馬路邊，生活中你還知道我們在哪些地方容易被傷害呢？（指名說）所以我們要提高自我保護意識，不去有安全隱患的地方活動（課件出示）：我們要防止自己被傷害！

四年級上品德與社會教案

3、出示圖片組織討論：見到有人在有安全隱患的地方活動，該怎么辦？

師：再過幾分鐘，就到安全部了。哎呀，危險！瞧，兩個小女孩在戶外變壓器旁跳橡皮筋。跳就跳唄，糟糕的是，橡皮筋的一端拴在電線桿上，另一端拴在消防栓上。這樣安全嗎？為什么？有個男生已經意識到危險，手指著標志牌正在勸他們離開，可是看樣子，她們有沒有改變主意？我們能袖手旁觀嗎？那怎么辦？（指名說）好主意，趕快下車，讓我們勸他們離開這兒吧！（指名說）經過我們的努力，我們又避免了一場意外傷害事故的發生！以后，凡是見到有人在有安全隱患的地方活動，我們都有責任也有義務上前提醒他們不被傷害！（課件出示）

四、設計安全用語 1、出示安全用語范例

師：停停走走，終于到了安全部了！今天留給大家的最后一關就是設計安全用語。看，墻上就有一些安全用語，我們一起來讀讀好嗎？（齊讀）這安全用語有什么用呀？（提醒人們注意公共安全）它有什么特點？（醒目、簡潔）

2、討論生活中有哪些地方最需要安全用語，為什么？

師：那么在我們的生活中哪些地方最需要安全用語呢？能說說理由嗎？

3、分小組聯系生活實際，設計安全用語

師：現在就以4人小組為單位，共同發揮你們的聰明才智，給你

四年級上品德與社會教案

們認為生活中最需要的地方設計一條安全用語，寫在放在你們桌上的白紙上。（出示范例）最好像老師這樣，4個字4個字上下對稱，字寫得稍微大一些，如果有時間，還可以配上一點簡單的點綴。看看哪一組設計得又實用又別致，這一關的最高分為5顆星！不過時間也只有短短5分鐘哦！5分鐘后還沒完成的小組就不能加星了。抓緊時間開始吧！

4、交流小組設計的安全用語

師：時間到，把你們組設計的安全用語派一個小朋友拿上臺來，高高舉起來，讀給全體小朋友聽一聽，好不好？（挨個讀）老師覺得呀，這幾組設計得挺不錯的，給他們組每人4顆星吧，好不好？這幾組設計得更勝一籌，給他們組每人5顆星吧，同意嗎？

五、總結

1、評比、頒獎、宣誓

師：經過這關關考驗，現在數數你所得的紅星數，得了10顆星以上的小朋友站起來。我懷著激動的心情恭喜你們，你們被錄取了！現在已經是合格的“公共安全宣傳員”了。請這些小朋友上臺來，讓我們有請你們的班主任老師，和我這個主考官一起為你們頒發宣傳員標志。請你撕下后面的貼紙，把標志貼在自己的左胸前。來，舉起右拳，我們一塊兒宣誓（課件出示）：為提高廣大人民群眾的公共意識、文明水平，呼吁社會形成文明健康風氣，我志愿加入安全部宣傳組，成為一名小小宣傳員，從我做起，從身邊做起，從現在做起，為提醒周圍的人注意公共安全，減少意外傷害事故的發生，盡自己一份綿薄

四年級上品德與社會教案 的力量。

宣誓人：XXX 師：讓我們再次用熱烈的掌聲向這些小朋友表示衷心的祝賀！2、總結

師：生活中有著太多的意外，我們不怕一萬，我們就怕萬一啊！這么多的安全標志、安全用語，還有我們這么多的小宣傳員，都是為了提醒人們注意公共安全，但卻不能保證一定不出意外。要想保證安全，其實還應該從自己做起（課件出示）。怎么做呢？我們一塊兒來讀讀：把安全記在心上，時刻注意提醒自己注意安全，才是最安全的！就讓我們從自己做起，從身邊做起，從現在做起，做一個有教養講文明的人吧！[教學后記]：

主題四

我們是鄰居

教學目標

1、懂得鄰里之間和睦相處，有利于大家文明、健康地生活，還有利于社會的安定團結。

2、愿意與鄰居和睦相處，樹立維護和增進鄰里之間和睦的責任感。

3、學會與鄰居友好相處，以禮待人，并為維護家庭的周邊環境做力所能及的事。教學重難點

四年級上品德與社會教案

引導學生懂得要與鄰里和睦相處，互相幫助，愛護家庭周邊生活環境。教學時間：

一課時

我們是鄰居

活動目標

使學生懂得為什么要與鄰居和睦相處，知道怎樣與鄰居和睦相處；學會正確處理與鄰居的關系。活動準備

圖片或課件。活動過程

一、了解自己的鄰居。

1、問卷調查：你想有怎樣的鄰居？

2、交流、總結問卷結果。

3、看到全班的調查結果之后，你有什么感想？

4、小組交流：你有怎樣的鄰居？介紹自己熟悉的鄰居。

5、聯系實際討論：

從你家與鄰居的關系中，說一說“遠親不如近鄰”的道理。你現在明白為什么要與鄰居和睦相處了嗎？

二、夸夸我的好鄰居

1、出示圖片（鄰居互助），并提問：你家和鄰居之間有這樣的故事嗎？

四年級上品德與社會教案

2、討論：怎樣與鄰居和睦相處？

3、將自家與鄰居之間互助的事記錄下來，在班上夸夸好鄰居。

4、開個家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報好鄰居。

三、拓展活動

1、通過調查了解，選擇自己能為鄰居做的力所能及的事情。選擇一兩項堅持做下去。在班內設壁報欄《我為鄰居做好事》，自愿張貼。

2、和家長一起回顧自家和鄰居曾經發生過的矛盾，找一找自家的原因，或做一次換位思考，想一個解決問題的好辦法。

3、借節日之機與跟自己有矛盾的鄰居伙伴通一次電話，表示節日的祝福。[教學后記]：

主題五

文明從我做起

教學目標

通過指導學生從書本走向社會，開展體驗活動，在活動中約束自己的言行，自覺遵守社會公共秩序，增強社會公德意識。教學重難點

指導學生在社會活動中注意自己的言談舉止、行為表現，增強社會公德意識，做個講文明、有教養的人。活動準備

四年級上品德與社會教案

寫有活動內容的卡片等。活動過程

一、開展“我來做一回”的社會體驗活動。

1、布置任務。

2、根據所抽任務結組。

3、小組討論：在公共場所開展體驗活動時，我們要注意些什么？ 分小組課處開展體驗活動。

4、活動匯報

分組準備匯報內容和形式。

二、班級匯報，全班評價（說一說，演一演）。評選“文明使者”的經驗。

三、舉辦“文明使者”經驗墻報 總結“文明使者”的經驗。

選取不同類型的學生作品刊登出來，并組織學生學習、交流，談談自己的體會。

四、課外活動。

1、從我做起，從小事做起，爭做“文明小天使”；

2、寫一寫，夸一夸。[教學后記]：

第五單元 大自然在發怒的時候

主題一 天有不測風云

四年級上品德與社會教案

教學目標

1、知道自己家鄉常見的自然災害，了解曾經發生在我國的重大自然災害。

2、知道自然災害的可怕性，認識大自然有不可抗拒的一面。

3、懂得要遵循自然規律、愛護大自然的道理，和大自然和諧相處。

可怕的自然災害

活動目標

1、知道自己家鄉常見的自然災害，了解曾經發生在我國的重大自然災害。

2、了解各種自然災害的危害性、破壞性，認識大自然有不可抗拒的一面。活動準備

1、學生搜集有關自然災害方面的圖片、文字資料及曾經發生在我國的重大自然災害、家鄉發生的自然災害的剪報。

2、磁帶、錄音機、投影儀、展示報。活動過程

一、創設情境，感受災害

1、播放臺風襲卷大地時的各種聲音：狂風呼嘯聲、大雨傾盆聲、電閃雷鳴聲、樹枝斷裂聲、房屋倒塌聲、人們的呼救聲等等，各種聲音交織在一起。

2、老師提問：聽了錄音，你猜猜發生了什么事？請大家發揮想

四年級上品德與社會教案

像，有可能出現怎樣的情景呢？用你喜歡的方式把它描繪出來吧。

3、學生匯報：臺風過后會是一種什么情景，老師可出示教材中臺風過后的情景照片。

4、教師小結：多么可怕的臺風，多么可怕的自然災害，災難一量發生，人類的家園可能在一瞬間就被毀滅，人的生命可能被無情地奪走??

5、你還知道哪些自然災害？家鄉發生過哪些自然災害？它給人們帶來了哪些損失？

6、學生選擇自己感興趣的方式，把自己了解的一些自然災害的種類、危害表達出來，可以在小組內說一說，也可以把它寫下來或是畫出來。

二、記者特別報道

1、教師過渡：課外我們已經搜集了許多自然災害方面的資料，剛才我們又掌握了很多有關自然災害的資料，現在我們就來開一個新聞發布會，由我們的小記者作特別報道。

2、學生拿出自己搜集的各種自然災害的圖片和文字資料及剪報。

3、學生扮演小記者，現場匯報、展示作品和收集的資料，交流想法。

4、教師協助學生出示有關我國曾經發生的重大自然災害的圖片資料，啟發學生思考這些災害給人們帶來了哪些損失。

三、出版“自然災害小剪報”

1、老師過渡：同學們搜集了許多自然災害方面的資料，也作了

四年級上品德與社會教案

一些詳細的報道，現在我們就利用這些資料來出一期“自然災害報”吧。

2、教師指導學生用剪報、搜集的圖文資料及課堂上的繪畫、文字作品出一期“自然災害報”。

3、學生分小組編輯剪報。

4、展評。小組匯報，展示成果，將自制的剪貼報貼在展示板可小黑板上，教師指導學生欣賞和評價各自的作品。[教學后記]：

主題二 在這危急時刻

教學目標

1、學習在洪水、地震、臺風等自然災害面前自護與互助的方法，形成一定的自護自救的能力。

2、通過避險求生演練、游戲等活動，培養學生團結協作、互幫互助的精神。

3、通過了解各種自然災害面前自護自救的方法等，培養學生收集、整理和運用信息的能力。教學重難點

教給學生在災難發生的危急時刻如何自護互救的方法,并通過實踐演練形成一定的避險求生能力.洪水來了

四年級上品德與社會教案

活動目標

1、學習在洪災面前自護自救與互助的方法形成一定的自護自救能力。

2、去圖書室、上網搜集或向家人了解洪災時的自護自救辦法。

3、準備白紙、水彩筆等。活動過程

一、故事導入

1、全班分小組搜集到的有關國內外近年來發生洪災的資料。

2、老師講述故事。

3、學生自由談：聽了這個故事你有什么感受？

4、小結過渡：洪水是猛獸。一旦洪災發生，人們的家園可能被毀滅，人的生命可能被吞噬，只有采取正確的方法才能將損失降到最低，才能保證我們生命的安全??

二、看漫畫，學經驗

1、用自己喜歡的方式看漫畫。自己看漫畫。和同桌分角色對話。

找自己的好朋友分角色讀一讀。

2、讀課本上總結的兩條經驗。

讀課本上總結的兩條經驗。小組討論從漫畫中學到的經驗。各小組歸納整理經驗。

四年級上品德與社會教案

評選出語言簡潔、行之有效的經驗，該小組獲“智慧星”。

3、交流、拓展。

你還知道洪災時哪些自救和互助的方法？

可以與小組的同學交流搜集到的自護自救和互助的方法。可以模仿“丁丁歷險記”創作漫畫。

4、小結：同學們學到了這么多的經驗，收獲可真大！如果你們真的處于危急時刻，能用上這些經驗嗎？下面我們來演一演。

三、演一演，談一談

1、小組合作選擇下列情境之一排練。洪水來臨時。被卷入洪水后。搶救落水者。發求救信號。解除饑餓寒冷的威脅。有人受傷了。??

2、小組匯報表演。

3、評選出表演優秀的小組，頒發“表演星”獎狀。

4、小記者采訪：對剛才表演給你印象最深的小組或個人進行采訪。

5、小結：在危急的時刻，我們要沉著、冷靜；在困難面前，我們不要退縮；運用已有的經驗，機智靈活地去克服困難，就一定能取

四年級上品德與社會教案

得最后的勝利。

四、續編丁丁歷險記

1、師：洪水退后，如果不及時采取措施，可能會引發傳染病，發生疫情；住宅、學校等被毀，丁丁可能還會遇到很多麻煩，大家可以選擇自己喜歡的方式接著編丁丁歷險記。

2、交流匯報，評選出優秀者，頒發“才藝星”獎狀。

3、總結。

五、課后實踐。

收集在其他自然災害面前的自救辦法的資料。[教學后記]；

（二）我們的生存手冊

活動準備

采用自己喜歡的方式，搜集關于自然災害——特別是本地常見的自然災害避險求生的方法、措施的資料。

白色卡片若干，供小組合作做生存卡片用。活動過程

一、創設情境，激趣導入

1、師：同學們，當大自然發怒的時候，會給我們人類帶來巨大的災難。假如在上課時發生地震，面對災難，我們該怎樣保護自己呢？現在我們進行一次地震避險演習。

四年級上品德與社會教案

2、利用錄音機等模擬地震時的聲響，營造緊張氣氛。

3、演習完后學生自由發言，引發討論。

4、出示卡片，導入主題。

二、分組合作，初步設計生存卡

1、學生將收集到的避險求生資料，采訪記錄進行分類，展示在黑板和教室周圍的墻上。

2、對某種自然災害感興趣，并樂于進一步探究的同學組成一組。

3、每組充分利用相關資料，討論總結出在這種災難面前的正確避險方法，寫在卡片上。

三、匯報合作成果，展示生存卡

師：各組的同學依據自己的探究內容給小組取名。

1、舉行經驗交流會。

2、再分組修訂結果，制作生存卡。

3、展示生存卡。

4、在老師的指導下將生存卡裝訂成冊。

四、室外避險演練

五、總結拓展

老師：當大自然發怒的時候，我們就利用“生存手冊”，采用科學的方法來保護自己、幫助他人。愿我們在自然災害面前不再退縮，想出更多的辦法。行動起來！[教學后記]：

四年級上品德與社會教案

主題三 災害無情人有情

教學目標

1、通過了解人們在災害面前團結一致、萬眾一心，戰勝困難，重建家園的感人事跡和實例，懂得危難之中的互助是一種高尚的人道主義精神。

2、體會人們在危難中團結互助精神的可貴。教學重難點

讓學生體會人們在危難中團結互助精神的可貴，體會人間自有真情在，使其在情感上受到感染和熏陶。教學準備

1、搜集、了解在危難中人們萬眾一心、共同戰勝自然災害的感人故事和英雄事跡。

2、搜集一些災難中人們團結互助及災后重建家園的圖片、照片、故事等。

3、觀看《驚濤駭浪》《龍卷風》《唐山大地震》《山崩地裂》等影片、紀錄片，及抗災救災的新聞。

4、了解一些人們支援災區所做的貢獻。展示活動

1、舉辦“災害無情人有情”的圖片、照片展，包括抗災、救災、災后重建等內容。

2、開展危難中的英雄事跡和感人故事演講會，或請英雄人物做英雄事跡現場報告會。

四年級上品德與社會教案

3、一些感人的故事、事跡排練成小品演一演，唱一唱歌頌人間真情的歌曲。

4、舉辦抗災救災影片、新聞及故事的觀后感、讀后感征評活動。

5、給災區的小朋友寫一封信，鼓勵他們戰勝災難。

6、參加一次支援災區的募捐活動，或者與災區小朋友結成“手拉手”好朋友。[教學后記]：

第四篇：六年級品德與社會上2.不和煙酒交朋友 教案

六年級品德與社上 2.不和煙酒交朋友

教學目標

1．通過調查學生自己周圍人的吸煙狀況和對有關資料的學習，了解我國面臨著“煙民”人數多、危害大的問題。

2．通過學生的環境調查——選擇學校附近的某一區域或某一公共場所，看一看有多少煙頭，了解可能造成的危害，并學會思考如何解決這種問題。

3．懂得吸煙的危害，并知道青少年存在哪些吸煙的心理誤區，學會防治。

4．了解酗酒的危害、吸毒的危害，并學會抵制一切對青少年身心健康不利的行為，并能對自己周圍的人產生良好的影響

5．了解國際上對禁煙、禁毒的一些積極行動和有力措施，并用自己的實際行動宣傳不和煙、酒、毒品交朋友。教學準備

1．進行有關調查和資料的收集，并進行整理。

2．準備有關錄像、錄音資料、設備。

3．彩筆、白紙。

4．準備有關圖片宣傳資料。

5．設計禁煙廣告宣傳標語。教學過程

第1課時

(一)課前調查結果展示與討論

1．將學生課前調查材料的整理結果進行展示。(1)統計：被調查對象年齡段：青少年（）人；成年人（）人。

煙齡：1～3年（）人；3～5年（）人；

5～10年（）人；10年以上（）人。

患病情況：何種疾病：（）（）（）（）。

抽煙時間：（）（）（）（）被調查人對吸煙的態度：

(2)結論與啟示：(由同學們自己填寫)2．分小組討論結論與啟示。

3．每個小組在白紙上寫出本組同學的主要觀點和理由。4．交流各個小組的觀點。

(二)結合書本資料及課前調查情況討論“吸煙的危害知多少”。1．學生閱讀書本資料。2．同座位同學相互討論。

3．比一比：看誰知道的多——你知道吸煙有哪些危害嗎? 4．說一說：(1)課本第9頁的漫畫是什么含義?

(2)如何看待在公共場所吸煙的人?(三)畫一畫：你能將吸煙對身體健康的危害或對環境的危害畫出來嗎? 1．分小組討論、設計。

2．展示設計結果，并向全班同學說明設計意圖。(四)課外作業

在放學回家的路上，數一數地上有多少煙頭，談談自己的感受。

第2課時

(一)吸煙對青少年學生的危害

1．談談“煙頭調查”的感受，引入新課。

(1)在從學校回家的路上，你一共發現了多少煙頭?(2)你當時的感受是什么?你想過如何解決嗎? 2．分組討論：吸煙對青少年學生有哪些危害。(1)閱讀課本第10頁小資料——危害知多少。(2)同學自由發言談感受。(二)模仿表演

1．由一組學生扮演走進吸煙誤區的學生，另一組同學扮演心理醫生。2．互換角色表演。

3．比一比：哪組同學心理處方最有效。4．教師總結、引導。(三)廣告語設計

1．主題——為香煙包裝盒表面設計警示吸煙危害健康的廣告語。2．同學們可以自己獨自設計，也可以合作設計。3．展示、分享成果。(四)怎樣幫別人戒煙 1．閱讀課本中有關資料。2．比一比：看誰知道的方法多? 3．說一說：你有幫助別人戒煙的經歷嗎?你是怎樣做的?(五)世界無煙日的宣傳

1．閱讀課本中有關世界無煙日的小資料。

2．設計“無煙學校”宣傳語。

3．在班級的宣傳欄里貼上禁煙標志。4．說一說：你在哪些地方見到過禁煙標志的?(六)法律宣傳員

1．閱讀課本第14頁“法律看臺”。

2．說一說有沒有違反這些法律條文的現象，應如何對待? 3．設計一段小品宣傳“法律看臺”中的內容。(七)課后作業

根據課文中提供的戒煙辦法，幫吸煙的爸爸戒煙，幫身邊的人戒煙。

第3課時

(一)匯報、交流

1．你是怎樣幫助周圍的人戒煙的? 2．別人怎樣對待你的戒煙幫助? 3．你覺得你的做法成功嗎?(二)引入新課

我們已經通過學習比較深入地了解了吸煙危害人們的身體健康和我們生存的環境，我們也采取了積極有效的行動宣傳戒煙。除了吸煙以外，還有很多人有著另一個不良的嗜好，這就是酗酒。據統計，我國每年酒的消耗量相當于一個西湖，十分驚人!下面我們一起來看看酗酒的危害有多大。(三)大家談——我見過的醉酒人

1．同學們家庭及父母的朋友中有沒有酗酒者，他們造成了什么不良影響。

2．自己有沒有飲酒的經歷? 3．用一句話說明酗酒的危害。(四)相聲欣賞或表演

根據所教班級的實際情況選擇具體形式。目的是寓樂于教。使學生在欣賞節目的同時知道酗酒的危害。

1．三種形式任選一種。

(1)聽錄音欣賞。

(2)看錄像欣賞。

(3)同學在課前排練，上課表演。2．評價——酒的缺點。

學生自由評價，談談自己的感受。(五)大家一起出黑板報

1．主題：我們對酒亮“紅燈”。

2．課前準備有關資料。

3．設計——黑板報內容與布局，簡潔明了。

4．分工——繪畫小組和文字抄寫小組。

5．如果當堂課內完成不了，可在課后繼續完成。(六)課后作業

1．繼續完成黑板報。

2．了解毒品的危害，收集有關事例。

第4課時

(一)引入新課

1．導語：前面3節課我們了解了吸煙、酗酒的危害和應該采取的措施，本節課我們來了解一下另外一種更可怕的東西——毒品。

2．圖片展示：吸毒的悲慘下場。

3．展示毒品危害的統計數據(參見課本第16頁有關資)。

(二)閱讀課文

l.什么是毒品?

2．毒品有哪些危害?

3．殷漢林的悲慘遭遇告訴我們什么?

4．為什么說毒品是“白色瘟疫”?

(三)想一想、說一說

1．自己周圍有沒有吸毒的人，他們的情況怎樣?

2．你還知道哪些吸毒危害的事例?說一說課前準備的材料分析。

3．你知道為什么一日吸毒，終生想毒嗎?

4．給大家介紹一下“國際禁毒日”的由來。

5．你知道有關禁毒英雄的故事嗎?向大家說一說。

(四)漫畫、標語設計

1．主題——遠離毒品或毒品的危害。

2．要求：主題突出，簡潔明了。

3．漫畫、標語的展示。

4．教師點評，總結引導。

(五)表演

1．分組根據課文中“科學告訴你”編制節目——如何拒絕“毒招”。

2．表演、欣賞、點評(由學生自己完成)。

3．教師總結、引導。

(六)課后作業

做一個遠離煙、酒、毒品的社區宣傳員。

評價建議

1．能否積極參與資料收集、課堂教學的討論和其他活動，是否真正認識到吸煙、酗酒、吸毒品的危害。

2．能否在實際生活中從自己做起，積極倡導遠離煙、酒、毒品。

第五篇：遼師大版六年級品德與社會上全冊教案

遼師大版六年級品德與社會上全冊教案

第一單元 變小的世界教案 1.交通在線教案 流動的風景 【活動目標】

1.了解交通工具的發展史，知道交通工具是為適應社會 的發展變化而不斷發展進步的。

2.深刻了解并體會交通工具與人們生活的關系。3.激發學科學、愛科學的興趣與決心。

【活動過程】

一、結合生活實際，談話導入

1.師講述：老師上下班時最愿意騎自行車了，不僅可以鍛煉身體，而且靈活性還很大，想去哪就去哪。如遇到雨雪天，就坐公共汽車；有時候時間來不及了，就打出租車。同學們都用過什么交通工具？你最喜歡哪種交通工具？為什么？ 2.生交流交通工具的用途。

師：看來，各種各樣的交通工具使我們的出行變得更加方便快捷。剛才有個同學問我，交通工具除了能滿足人們出行的需要，還有別的用途嗎？誰來告訴他？師小結：交通工具原來有這么大的能量，那么同學們愿意對交通工具作更多的探究嗎？跟我來吧！（多媒體播放各種交通工具繁忙工作的情景，揭題）

二、探究交通工具背后的故事

師：關于“流動的風景”，你還想探究什么？生各抒己見。1.生小組內結合課前搜集進行交流。

2.師生共同圍繞交通工具展開交流。師根據生的匯報情況把握時機引出如下幾個探究問題：（1）你還知道哪些新型的交通工具？（滲透環保意識、節約意識）（2）在古代時，我們的祖先也用我們現在的交通工具嗎？

生小組交流，集中匯報“交通工具的發展史”。師引導生在了解了交通工具發展史的基礎上，談體會和感受。（3）討論：想象一下，如果沒有了交通工具，我們的生活會怎樣？師生共同探討。

師小結：看來我們的生活離不開交通工具，交通工具對經濟的發展、文化的交流提供了有利的保障。交通工具的發展史也從一個側面折射出人類社會從低級到高級的發展歷程。那么，交通工具發展到現在是不是達到頂點，不會繼續發展了呢？

三、活動：設計未來的交通工具

師講述：過去的交通工具我們已經知道了，現在的交通工具我們正在使用，那未來的交通工具又是什么樣的呢？ 1.師生大膽想象。

2.生以小組為單位設計繪畫。3.展示交流，評選最佳設計獎。

四、總結

師：這節課你最大的收獲是什么？老師由衷地希望同學們設計制造的新型交通工具能成為未來社會中流動的風景！通向四面八方 【活動目標】

1.了解我國有發達的立體交通網（航空線、鐵路線、公路線等），體會它在經濟發展和人民生活中的重要性。2.了解路的發展史，感受人類社會的發展歷程。

【活動過程】

1.利用學生課前畫好的自己家附近的道路交通示意圖導入：（1）師：課前我布置同學們畫的自己家附近的交通示意圖帶來沒有？誰能給大家介紹一下？看誰講得最清楚最明白。生利用實物投影介紹。

（2）師：這一條條路伴隨我們成長，伴隨我們走向四面八方，這些路已經成為我們生活中不可缺少的一部分，那你對路究竟了解多少呢？ 生結合生活實際暢所欲言。

師小結：順著同學們的思路，我們來全面地關注一下通向四面八方的路好嗎？（揭題）2.借助多媒體課件了解我國路的發展現狀。

（1）師：你家附近都有哪些公交線路？它們通向哪里？你都坐過哪路車？又開通了哪些新線路？師生交流，總結出公交線路方便我們出行，節約時間，提高效率。

師小結過渡：生活中我們接觸最多的是公交線路，如果要到更遠的地方，就涉及鐵路線路了。（2）師：（多媒體出示鐵路線路圖）你都去過哪兒？走哪條線路？（3）師：我國的鐵路線是怎么命名的？

（4）師：最近新開通的青藏鐵路，被電視、報紙等媒體多次報道，為什么？ 生小組交流→適時想象在建設中會遇到哪些困難→探討：開通的意義。

師小結：青藏鐵路的開通具有劃時代的意義，加強了東西部的交流，為西藏地區經濟文化的發展提供了良好條件。除了公路、鐵路，還有哪些交通線路呢？

師生交流→多媒體出示航空線路圖、航運線路圖、管道線路圖。

2.現代信使教案 【活動目標】

1.知道現代通信的種類和方式，學會一些常用的通信方法。2.感受通信與人們生活的關系。

3.懂得并遵守通信的基本禮貌和有關法律法規。【活動過程】

第1課時 寫信傳情意

一、談話導入，激發興趣

師：同學們，你們喜歡過節嗎？老師想知道你們與外地或國外的親戚朋友是通過什么方式共祝佳節、互致問候的。師：現代社會中，人們通過書信、電話、電子郵件等通信方式保持著密切聯系。通信把你我他連在一起，縮短了人與人之間的距離，幫助人們實現了信息、情感和物質的交流。從今天開始，就讓我們與“通信”親密接觸，好嗎？ 師：（出示古詩《秋思》，并簡單介紹詩的意思：做客他鄉，見秋風而思故里，托人捎信。臨走時怕遺漏了什么，又連忙打開看了幾遍）從這首古詩中你感受到了什么？生自由回答。

師：看來，古時候充滿智慧的人們就知道“寫信傳情意”了。（板書課題）

二、討論交流，獲取新知

師：你們知道在古代人們還采用什么方式傳遞信息嗎？現代人用哪些途徑來郵遞信件？ 生小組討論后匯報。

師：假設現在讓你與千里之外的親人通信，你會選擇下面的哪種方式？為什么？（出示圖片：烽火、飛鴿、快馬驛站、汽車、火車、寄信等）

師：看來，現代的通信方式更安全、更快捷。課前老師讓大家搜集一些自己家中的信件，你帶來了嗎？ 生把搜集到的信件向其他同學作介紹。師出示其他信件并補充介紹。生把以上信件分類。

生自由設置情境，其他同學給出選擇哪種信件種類的建議。

師：如今，通過信件傳遞的內容更多了。（從郵政特快專遞中拿出一張大學的錄取通知書）師：你知道信件還可以傳播哪些信息嗎？

師：其實如無特殊情況，平信以其方便、低價深受人們的歡迎。那么，你會書寫普通信件并把它郵寄出去嗎？ 生按照書上第17頁的要求書寫信件及信封，比一比看誰書寫得最正確。生自由介紹其他信件的郵寄方法。

師：小小的信件傳遞著消息，增進了人們之間的情感。下面這些人的做法是否正確呢？（出示圖片，生判斷）生小組討論這些行為會給別人帶來什么樣的影響。

師：如果情節嚴重，會構成妨害通信自由罪，將受到法律的制裁。

三、歸納總結，激發情感

師：假如你收到了在外地工作的爸爸的來信，你會是怎樣的心情？ 師：信件可以給親人帶來快樂、欣慰，親人特有的字體也給人以親近感，“見字如面”，這是不可取代的。最后讓我們在《一封家書》的歌曲中結束本節課。（播放音樂）

第2課時 一線連千里

一、創設情境，激情導入

師：同學們，我有一個朋友叫小明，他最近遇到了一件事需要大家的幫助，你們愿意幫助他嗎？ 師出示情境，提問：小明與遠在美國的舅舅怎樣聯系好呢? 生回答，同時討論：有了電話還要不要寫信？

師：電話使遠隔千山萬水的人們能夠清晰地聽見對方的聲音，拉近了彼此之間的距離。今天我們就來共同學習“一線連千里”。（板書課題）

二、師生共議，探討求知

師：小明決定接受大家的建議給遠在美國的舅舅打個電話，可怎樣打呢？

師：要想在中國撥打國際電話，首先應撥國際電話區號“00”，然后撥通國家區號，接著撥通城鎮區號。比如：從中國往美國的紐約打電話，應先撥國際電話區號“00”，然后撥美國國家區號“1”，再撥紐約市區號“212”，最后撥電話號碼，即“00+1+212+電話號碼”。現在老師考考你，你會打國內長途電話嗎？（出示：國內長途字冠—0北京地區代碼—10被叫用戶電話—89001234）找一名學生到前面來演示。（出示：“長途電話的變遷”）師：你知道怎樣撥打長途電話能節省費用嗎？生答。

師：謝謝大家剛才熱心地幫助小明。現在老師就來調查一下，哪些同學的家里或親戚家里安裝了電話？ 生舉手表示。師：看來電話確實走進了千家萬戶。你有過打電話的經歷嗎？能不能談一談電話給我們的生活帶來哪些方便與好處？ 生自由回答。

師：電話可以稱得上是人類最偉大的發明之一，你知道是誰發明了電話嗎？ 生根據搜集到的資料回答。

3.信息社會面面觀教案 【活動目標】

1.知道報刊、廣播、電視、網絡等現代傳媒是信息傳播的途徑。2.體會報刊、廣播、電視、網絡等現代傳媒與人們生活的關系。

3.學習利用傳媒安全、有效地獲取信息。努力增強對各種信息的辨別能力。4.遵守網絡道德規范，做文明的小網民。【活動過程】 第1課時

一、引趣導入

（播放《新聞聯播》欄目片頭音樂）

師：這是一段大家都非常熟悉的樂曲，請你們說出這是什么欄目的開場音樂？

師：你們常看這個欄目嗎？既然大家都很喜歡這個欄目，誰能給大家說說，你為什么喜歡這個欄目呢？ 師：是啊，在信息飛速發展的今天，我們的確需要不斷了解、掌握各種各樣的信息。那么這節課我們就來一起研究“不斷涌現的信息”。

二、信息搜索

師：請同學們找一找生活中都有哪些獲取信息的渠道。

師：生活中我們獲取信息的渠道有很多，像剛才大家說到的電視、廣播、網絡、報刊等等，我們把它們稱作大眾傳媒，也叫大眾媒體。

師：你們來談一談自己喜歡的媒體或欄目吧。

師：我們還可以依靠網絡來獲取信息。老師這有幾個熱門的網站，大家可以記一下。

三、解決難題

師：大量的信息是通過電視、廣播、報刊、互聯網等大眾媒體傳遞給我們的。那我們怎樣利用這些傳媒來解決生活中的實際問題呢？有的同學遇到了困難，你們愿意幫幫他們嗎？

（播放錄像：十一期間出游的困惑：天氣情況、選擇旅行團、準備的用具等）師：遇到這樣的問題怎么辦呢？

生：我們可以看報紙，有的報紙有專門介紹天氣的版塊。生：我們家每天都看電視播出的天氣預報。生：我們還可以打電話查詢。

師：那你知道查詢天氣的電話號碼嗎？（12121）師：選擇旅游團有什么技巧嗎？誰來幫幫他們？ 生：可以打電話詢問、比較。師：你怎么知道電話號碼呢？

生：報紙上有很多旅行團的報名電話。師：你真是個細心觀察的學生。生：我們還可以詢問去游玩過的人。

師：你的方法雖然沒有直接用到大眾傳媒，但不失為一個很簡潔的好方法。生：我們還可以直接到旅行團咨詢應該準備的用具。生：可以通過上網查詢的方法來了解。

師：看來你一定是個網絡高手，什么事也難不倒你。相信在大家的幫助之下，這次出游一定能夠圓滿成功的。

四、埋下伏筆，結束本課

師：看來，同學們都會利用大眾媒體來解決生活問題，相信今后遇到困難你們也能很快克服的。那你知道這大千世界中無數的信息是怎樣傳遞到你的身邊的嗎？

師：當我們獲得知識、享受媒體給我們帶來的快樂的時候，你知道還有許多工作人員正在為此辛苦工作嗎？ 師：看了剛才的畫面你有什么問題嗎？ 師：你們打算用什么方法來找到答案呢？

師：老師相信通過今天對大眾媒體的了解，你們一定會得到自己滿意的答案。下次上課我們一起來分享你們的研究結果，有信心嗎？

師：那我們今天的課就上到這兒。下課！

第2課時

一、興趣導入

（播放2008年北京奧運會的吉祥物的圖片）

師：今天老師給大家帶來了幾個好朋友，你認識它們嗎？ 師：你知道它們的名字嗎？它們各自都代表什么含義？ 師：你們是從什么地方知道的？

師：電視、互聯網、報紙都是我們常說的現代傳播媒介，在生活中，我們熟悉的現代傳播媒介還有哪些？（手機電話）師：生活中我們獲取信息的渠道有很多，像剛才大家說到的這些傳播信息的媒體，我們把它們稱作大眾傳媒，也可以叫大眾媒體，其中我們常見的電視、廣播、網絡、報刊也被稱作主流媒體。這么多大眾媒體會給我們帶來哪些知識呢？又會給我們的生活增添哪些色彩呢？這節課我們就來了解一下。（出示課題：讓生活更精彩）

二、信息發布

師：相信你們通過這些媒體也了解了不少新聞，課前老師讓大家回去搜集近期同學們感興趣的新聞，讓我們一起分享一下吧。今天我們開一個小小新聞發布會，請同學上臺發布自己感興趣的新聞。

師總結：通過新聞發布，我們感受到大眾媒體的神奇，天南地北、五湖四海，無論距離多遠，發生的事情都可以通過傳媒了解到。

三、暢談媒體作用

師：各種各樣的媒體與我們的生活有著千絲萬縷的聯系，那么在眾多的媒體中你最喜歡的是什么呢？ 1.電視：最近為我們中國人津津樂道的信息就是有關于奧運的消息，提到奧運，我們都難忘這樣一個鏡頭（播放課件）。剛才，我們共同回顧了2001年7月13日那個令全世界中國人都難以入眠的夜晚，當薩馬蘭奇主席清晰而有力地向世人宣布2008年奧運會在北京舉行時，全世界的中國人都沸騰了！是什么使我們在第一時間里就收到了這個振奮人心的消息呢？

4.科技與人們的生活和生產教案

【活動目標】

1.了解科學技術與人們生活的關系。認識到科學技術正以前所未有的速度向前發展，科技將進一步推進社會的發展、改善人們的生活。

2.了解、體驗現代先進的生產方式與生產工具，進而悟出科學技術是社會發展與進步的真正動力的道理。3感受科技進步給我們生活帶來的方便，培養熱愛科學。【活動過程】 第1課時

一、創設情境，導入新課

師：通過上一單元的學習，我們知道了現代化的交通、通信和傳媒拉近了人們的距離，方便了人們的生活，使我們的世界變得豐富多彩。然而我們在享受著科技成果帶來的方便的同時，更應該了解一下科學技術到底經歷了一個怎樣漫長、曲折而又執著向前的發展過程。這個單元我們就要循著科技發展的足跡，真切地感受“科技造福人類”的含義。師：首先我們來了解以前人們的日常生活是怎樣的，思考如今的生活跟過去比有什么不同。（播放課件：以前人們用木棒敲打衣服來洗衣服、用搓板洗衣服及用手洗衣服的情景；點著煤油燈看書、做家務的情景；用柴火燒火做飯，滿屋煙熏火燎，廚房的墻壁被煙熏得黑黑的；古代人民被疾病纏身，成千上萬的人被病菌奪去生命的情景）

師：隨著科學技術的發展，科技產品在我們日常生活中的應用越來越普遍，科技的發展使我們的生活發生了巨大的變化，這節課我們就來探討一下科技與人們生活和生產的關系。（板書課題）

二、問題探討，形成認識

１.師：教材中介紹了肥皂來歷的故事，大家感受最深的是什么？同學們還知道哪些科技發明與發現的故事？

2.師小結：科技是人們在長期實踐中積累的經驗和知識，它來源于我們的生活，使我們的生活發生了巨大的變化。3.師：在科學技術高速發展的今天，人們幾乎每時每刻都受益于科技的進步，人們生活的方方面面都離不開科技，科技的應用使人們的生活變得更加方便、舒適、豐富多彩。4.生說如今在擁有了一些科技產品后家里生活的變化。生小組交流后填寫表格。

科技給我們的生活和學習帶來的變化

師小結：科技與我們的生活關系密切，我們的生活離不開科技發展，它給我們的生活帶來了便捷，促進了社會文明的發展。（板書：科技改變生活）

三、體驗內化，加深認識

師多媒體播放課本中演示做飯工具變化的圖例。生小組交流感受。

四、實踐體驗，課后延伸

師：課后請同學們觀察科技發展在美化城市環境、豐富人們生活中作出的貢獻。

第2課時

一、錄像導入，小組交流

１.播放課前搜集的錄像資料。（從肩扛到機械裝卸，從固定手搖有線電話到移動無繩電話，從望月興嘆到飛船登月等的畫面）

２.師：看到這些你有什么感受? 師：了解一下爺爺和爸爸兩代人的工作條件、工作環境有什么不同。

師小結：科技的發展，改變了我們的生活，也改變了勞動的方式：從原來的手工作坊，演變到機械化生產，再發展成自動化生產線。這一系列的變化過程充分說明了科學技術已經成為生產的先導。（投影出示書中“相關鏈接”和“背景資料”欄目中的內容，用數據進一步說明科學技術對社會生產、社會經濟、社會進步所作的貢獻，拓展學生視野）3.師：你們還搜集到了哪些尖端的科學技術資料？請同學們分類在小組內交流。

師小結：我們的生活在科技的推動下日新月異，在不久的將來，隨著科技的不斷發展，我們的生活將會發生翻天覆地的變化。

二、體驗內化，加深認識

１.師：科學技術在２０世紀突飛猛進，人類創造了一個個科學奇跡，人類創造的科技成果極大地改變了人們的生產和生活方式。（播放汽車、電話、飛機、宇宙飛船、深海潛艇、計算機、互聯網、基因工程、核能等新興科技成果的影像資料）

２.師：看到這些科技碩果，你的感受如何？是什么推動了社會的飛速發展呢？（板書：科技推動社會發展）

３.師：在漫長的歷史長河中，我們的祖先創造了輝煌的文明，為人類社會的發展作出了巨大的貢獻，加快了我們的文明進程。我們每一個人都應該發憤圖強，熱愛科技，努力建設自己的國家，使我們的國家變得更加繁榮和富強。

三、共同探究，交流思想

師：過去，靠手工勞動來生產汽車，幾天才能生產一輛，現在有了汽車生產線，幾分鐘就能生產一輛汽車；過去從我們鄉鎮坐火車到哈爾濱市里，需要2個多小時，而現在只需要１個多小時，科技給我們的生產、生活帶來了許多變化。老師讓大家課前作個小調查，看看身邊都有哪些變化，現在就請同學們匯報交流。師小結：科技已經成為生產的先導，改變了我們的生活和生產。

5.走進科技殿堂教案 【活動目標】

1.通過了解科學技術的重大發現與發明，懂得科學技術在推動人類社會文明與進步的進程中所發揮的重要作用。2.通過開展活動來激發自主探究的積極性。3.激發愛科學、學科學的興趣。

【活動過程】 第1課時

一、話題導入 師：我們從學習生活中已經深深地感受到科學技術給我們的生活帶來很多的好處。那你們想不想知道科學家在發明過程中經歷的艱難歷程呢？下面讓我們共同走進科技殿堂，探究其中的奧秘。（板書課題）

二、情景再現

師出示短片：科學家的重大發現、發明背后的故事，如：瓦特改良蒸汽機的過程等，組織生看后談感受。師：科學家追求科學精神和科學態度的確值得我們學習。

三、討論交流

師：有誰知道科學家都有哪些重大科技發明嗎？請同學們組內交流。每組統計結果不能少于5項，然后分組匯報。

師：你們能在這么短的時間內搜集整理這么多內容豐富的科技信息，說明同學們搜集整理信息的能力提高了。

四、探索新知

師指導生看書第52頁的“背景資料”，然后請生回答人類經歷了哪三次技術革命。

五、相關連接

師：（出示課件）請同學們用連線的方式連接起來。

六、總結延伸

師：本節課通過同學們的互動交流，對一些科技領域的重大發現有了進一步的了解。課后請同學們搜集有關科學家科技發明方面的故事。

第2課時

一、問題導入

師：我們大家都知道是瓦特改良了蒸汽機，那誰知道他是受什么啟發的呢？牛頓發現“萬有引力定律”是受什么啟發？ 師：你們有沒有發現科技發明對我們每個人來說并不遙遠，只要我們細心觀察、善于思考，一定會有所發現。

二、故事比賽

師：本節課讓我們共同感受一下科學家發明的經歷。有誰愿意把你搜集的故事講給大家聽？

師組織學生講故事，鼓勵生積極參與，評選出3~5名故事大王。（要求：語言流暢，內容真實、生動、具體、感人）

三、奇思妙想

師：同學們的故事講得即生動又感人，你們真了不起。過去，一提到發明，有些同學就覺得它很神秘，好像遙不可及，其實發明離我們的生活很近，我們每個人都有發明的潛能，今天老師給大家提供一次這樣的機會。下面剩下的時間請同學們以小組為單位討論你們小組準備搞哪些方面的研究，然后分組匯報。（要求：說明你們的想法是以什么為依據，它有哪些好處，為了完成此項科研課題你們都做了哪些準備工作）

師巡視過程中積極參與小組活動，鼓勵生大膽去想，發現問題及時糾正。生各組選派代表匯報活動結果。師：本次活動之所以進行得這么好，是因為在整個活動過程中大家能夠積極參與積極思考，真正體現集體智慧的結晶。

四、暢談收獲

師：談一談本節課你都有哪些收獲。

師：本節課由于大家積極參與，開動腦筋，在活動中鍛煉了自己，特別是從那些感人的故事中受到了鼓舞，提高了思想認識，更加促使我們從小學科學、愛科學。

6.我們愛科學教案 【活動目標】

1.通過日常生活的感受，充分認識科技為人類造福。

2.通過對中外杰出科學家的了解，培養崇尚科學的精神和科學態度。

3.圍繞科技發展給人類帶來的負面影響進行探究，樹立正確的科技發展觀。【活動過程】 第1課時

一、直觀啟發，導入主題 師：（直觀展示生比較熟悉的中外杰出科學家的影視資料）通過前幾課的學習，相信大家對科學技術的發展已經有了一定的了解，為了實現“科技造福人類”的理想和信念，有一些人在科學發展過程中作出了不可磨滅的貢獻。誰能介紹一下他們的事跡？

師小結：剛才同學們談到的這些資料真讓人激動，科學家們不怕困難、百折不撓地進行科學研究的精神無時不在激勵著我們，感染著我們。科學技術的成果已經進入了千家萬戶，與我們的生活密不可分。今天我們就一起來學習。

二、探索交流，理解感受

1.師：有人說科學技術充滿了神奇的力量，它改變了人們生活的方方面面，讓我們共同來感受吧。生分組討論：科學發展史中都有哪些重要的發明，這些發明對人類有哪些重要作用。

2.生匯報。師演示與生匯報的內容相關的照片、圖片、實物等，以增加教學的直觀性，激發學習興趣。3.師小結：科學技術與生產、生活密切相關，它可以造福人類，推動社會進步。

三、整理信息，情感體驗

1.師：正是有了這些勇于追求真理、甘愿獻身于科學事業的人，人類才有了美好的今天。現在讓我們共享科學家的故事，交流匯報大家課前搜集到的關于科學家的故事、影像、圖片等資料。

為了交流方便，生以小組為單位設計一個匯報主題，形式不限，可以講故事語言描述，也可以播放影音資料。2.生小組活動后派代表展示交流。

師小結：聽了同學們講述的故事后，希望大家能以科學家為人類造福的科學精神、科學態度和高貴品質為學習動力，努力學習，用科學改變世界！

四、升華感悟，拓展延伸

1.師：課前老師也搜集到了一些科學家的故事資料。（大屏幕播放竺可楨、華羅庚等科學家有關影視內容）

2.師：為了獎勵在科學領域中具有勇于探索、百折不撓的精神，為人類作出突出貢獻的科學家們，許多國家設立了獎項和科學基金，你們知道多少？

師小結：通過同學們的介紹，我們知道了人們在享受科技成果的時候，并沒有忘記對此作出貢獻的科學家們，我們將銘記在心。尊重科學技術、尊重科學家已成為人類的共識。

五、實踐應用，課后延伸

請搜集與“我心目中的科學家”有關的文字、圖片等資料，為下節活動課作好準備。

第2課時

一、激發情感，崇尚科學

師：通過上節課的學習，我們知道了科技發展造福人類，科學家們功不可沒，他們的科學精神、科學態度我們不能忘記。古今中外，追求真理、一生獻身科學事業的科學家有很多，下面各小組相互交流自己搜集了解到的各領域中的杰出科學家的故事。

生小組內合作交流，師適時補充引導。

師：我們應該怎樣崇尚科學精神、培養科學素質？

師小結：在社會飛速發展的今天，科學技術可以說是無處不在，無論你從事什么工作，都離不開科學技術的支持。只有從小積累科學文化知識，將來才有可能更好地適應社會生活，如果不掌握科學文化知識簡直是寸步難行。

二、探究活動，實踐體驗

1.活動準備。師：同學們可以根據自己搜集到的內容自愿結組。

2.研究過程。生根據選擇的探究題目，小組成員合作，制作主題手抄報。3.收獲分享。生根據主題手抄報內容，采取不同形式展示。4.評價。師生一起評價，選出最佳設計，并給予適當獎勵。

7農業與人們的生活和生產教案

【活動目標】

1了解一些農產品，探究農業生產與人們日常生活的關系。

2在了解農業生產與人們日常生活關系的基礎上，進一步探究農業生產與各行各業的關系，知道農業是國民經濟發展的基礎。

3通過了解農村，感受到改革開放以后農村發生的巨大變化。

4在了解農村變化的基礎上，進一步感受農民勞動的艱辛，他們的勞動成果來之不易，應珍惜農民的勞動成果。【活動過程】

第1課時

一、歌曲導入，激發情感

1師：（播放兒歌《金豆豆，銀豆豆》）同學們，你們喜歡這首兒歌嗎？歌曲表達了怎樣的思想感情呢？

2師：歌曲唱出了農民豐收時的喜悅心情。“梅子金黃杏子肥，榴花似火桃李墜，蜓立荷角作物旺，欣欣向榮見豐收。”說明農村的發展變化，和國民經濟增長是息息相關的。我們的生活越來越好了，農業生產在我們的生活中有著重要的作用。下面我們就來學習《農業與人們的生活和生產》。

二、提出疑問，展開討論

1師：同學們，人類的生存離不開食物。你們一日三餐吃的飯菜，還有平時吃的食品，都是用什么農產品做成的？ 2師：我們的一日三餐中不斷變換著美味佳肴，是它們給我們的健康成長提供了保障。老師為同學們帶來了一桌豐盛的佳肴，請同學們觀察一下，在餐桌上發現了什么？加工這些美味佳肴的原料是從哪里來的？它們又和農業生產有什么聯系呢？讓我們共同來討論一下吧。（結合餐桌上的發現，讓生多動腦筋，認真思考）

師小結：米飯是由稻米做成的，糖果是以甜菜或甘蔗為原料加工制成的，有些食品本身就是農產品。

三、小組探討，匯報交流

1師向生下發表格進行調查，生分小組積極地討論。

2每年過春節時家里的餐桌上有哪些食品？它們的原材料是從哪里來的？ 3各小組將本組的調查情況向全班進行匯報。

四、拓展思維，了解農業與我們生活的密切聯系

1師：同學們，除了我們的一日三餐與農業關系密切，你們還發現哪方面與農業的關系非常密切呢？舉例說明。2生討論，回答問題。

師：你穿的衣服都是以什么農產品為原料制成的？

師小結：我們穿的衣服也大都是以棉、麻、絲、毛等農產品為原料制成的。

師：除了衣、食離不開農業，其他行業，如你家住的房子、用的家具，與農業有什么關系？

師小結：我們住的房子、用的家具是木材、水泥、磚等做成的，木材來源于林業，也屬于農業；水泥、磚是建筑材料，它們的原料來源于農業。

師：你外出乘坐的車、船與農業有關系嗎？

師小結：車、船是交通運輸工具，它們的原料均來源于農業。師：你書包里的學習用品與農業有什么關系？

師小結：學習用品屬于商業，它的原料也來源于農業。師：這些行業與農業的關系如何？請同學們談一談。

師小結：很明顯，工業、商業、交通運輸業、建筑業等各行各業，都離不開農業，因為農業為各行業提供糧食、原料

五、課后延伸社會調查：到生活中調查我們有哪些農業產品遠銷海外。

六、總結師：同學們，通過學習、討論，我們知道了生活中的衣、食、住、行都離不開農業，我們生活質量的高低與農業的發展息息相關，它為我們提供了很多資源，讓我們感受到了生活的美好與和諧，它是我們賴以生存的基礎。如果離開了農業發展，我們將無法生存，無法向前發展。

第2課時

一、展開講述，了解信息

師：上節課我們知道了農業與我們的日常生活息息相關，在全球經濟穩步增長的今天，我國作為一個農業大國，對世界各國的經濟發展有著重要影響。農業與國家經濟聯系很密切，你們想知道原因嗎？下面我們就帶著這個問題繼續學習本課的內容。

二、分組調查，匯報資料

1師：我們的生活離不開農業產品，請說出幾種生活中常見的農業產品的名字，其中哪些農產品遠銷海外？ 2師：農業與生活中的各行各業有著密切的聯系，請你們結合實際進行論證、考察，填好調查表。被調查人姓名工作單位生產的產品需要的原材料 3師生進行評價，對表現好的同學給予鼓勵。

三、網上搜集，分組匯報

1師：改革開放前，我國的生產方式落后，發展緩慢，想一想，農民生活水平如何？（自學書中第72~73頁）2生分析原因，并談談對過去生活的感受。

3師：從剛才的匯報可以看出改革開放前，我國的農業生產非常落后，并且影響了人們的正常生活。4播放紀錄片《艱苦歲月》，讓生了解以前人們所經歷過的苦難，珍惜今天的幸福生活。

8工業與人們的生活和生產教案

【活動目標】

1知道一些工業和工業生產的簡單常識，懂得工業在國民經濟和社會發展中的主導作用； 知道日常生活與工業的關系，了解工業產品的生產過程和工人的勞動情況。2了解中國工業的發展史及改革開放以來中國工業飛速發展的狀況；

知道日常生活與工業的關系，了解工業產品的生產過程和工人的勞動情況；了解工業發展帶來的一些負面問題。3提高利用資料提取信息、分析問題的能力，培養自主探究與合作交流的學習能力，培養參加社會調查的能力。

4尊重從事工業生產的人們的勞動成果，激發自己為祖國經濟的發展壯大而發奮學習的決心和信心，增強環保意識，做一個捍衛綠色家園的小主人。【活動過程】

從姥姥的火盆說起 第1課時

一、情境導入，激發興趣

1多媒體逐幅顯示畫面：采煤、造船、制造汽車、煉鋼、生產布匹。

2師：這一幅幅雄偉壯麗的畫面構成了一組畫，反映了社會生產中的哪個行業？ 3由此導入本課課題：工業與人們的生活和生產。

二、討論交流，初步了解 1師：什么是工業生產？

生讀文歸納理解：①采掘自然資源，②對原料進行加工。

2再次顯示開頭的五幅圖，說出每幅圖表示的主題，區分哪幾個是采掘自然資源，哪幾個是對原料進行加工。生小組討論。

3交流討論結果，集體評議，說出理由。

三、深入探究，感悟理解

1師：工業又可以分為重工業和輕工業。哪些是重工業？哪些是輕工業？ 組織生列舉身邊的工業，區分哪些屬于輕工業，哪些屬于重工業。（如，輕工業：大米、面粉、毛料、絲綢、家電……重工業：鋼鐵、化肥、農藥、各種農具……）2生小組討論，交流感悟。

3師小結：產品主要為滿足人民生活需要的為輕工業；產 品要為工農業生產服務的為重工業。

四、暢談交流，研討作用

1師：社會生產中有哪五大基本行業？

生聯系舊知，回憶社會生產中的五大基本行業：工業、農業、商業、交通運輸和建筑業。2師：工業在五大行業中起什么作用？工業在社會發展中的地位怎樣？ 生暢談交流。

3師補充：工業在五大行業中起主導作用，工業為各行各業制造生產工具，為國防建設生產各種裝備，為人民生活提供豐富的日用品，一句話，沒有工業，就沒有社會的進步。

4師：那么，你在生活中都用過哪些工業產品？它們給你的生活帶來了哪些方便？（出示表格）工業產品用途 引導生聯系實際，互相交流，談談工業為我們的衣、食、住、行、用提供了哪些豐富日用品。小組同學共同完成表格。

五、課外延伸，拓展思維

師：深入工廠，調查了解盤錦近幾年的工業發展情況，有哪些輕工業、哪些重工業，作好調查記錄。各小組準備“工業與我們的生活”匯報會，分別從衣、食、住、行、用五個方面的工業產品的生產過程、用途，工業產品在式樣、功能、質量方面的變化、圖片、感受等方面來敘述。（生利用所學到的知識，作一份社會調查，小組合作完成）

第2課時 “工業與我們的生活”匯報課。

一、教師導入

師：從姥姥的火盆的故事說起，說明工業的發展不僅給取暖方式帶來了變化，各行各業也都發生了變化。大家通過調查感受應該很深，現在，我宣布各小組匯報賽開始！

二、專題匯報

各組代表對所研究專題進行匯報（衣、食、住、行、用）。如： 衣：

1探究紡織廠、服裝廠的加工順序及生產過程； 2衣服的式樣、功能、質量方面發生的變化； 3圖片； 4感想。用：

1如手機、電視機、電話的生產過程； 2式樣、功能、質量方面發生的變化； 3圖片對比； 4感想及觀點。

三、交流探究

每組學生代表介紹結束后，讓其他學生就這一小組的研究情況進行提問或發表自己的看法，然后由該小組的成員或其他組學生對提出的問題進行討論，如果實在答不出來的則由教師進行適當的鋪墊，或提出進一步研究的方法。

四、圖片展示各小組派兩名同學對本組圖片進行介紹說明。

五、最佳小組評選

六、師生總結，生談收獲

七、課后拓展搜集我國工業自1949年以來發展的有關資料，下節課準備匯報。

9勞動光榮教案

【活動目標】

1通過日常用品給我們帶來方便，了解各行各業的勞動者的辛勤勞動情況。2通過衣、食、住、行和普通工作崗位的關系，初步了解社會職業分工。

3通過對身邊人的了解與感受，進一步認識勞動只有分工不同、沒有貴賤之分的道理，尊重勞動者、珍惜他們的勞動成果是做人的美德。

4懂得社會發展離不開普通勞動者的無私奉獻。知道勞動是光榮的，養成從小愛勞動的好習慣。5初步樹立職業理想，有意識地多去了解自己所喜歡的職業。【活動過程】 第1課時

一、聽歌曲，激情趣，揭示主題

師：（播放歌曲《勞動最光榮》）同學們，這首歌唱的是什么內容？誰來說一說？ 生匯報。

師：對，他們都在勞動，正如歌中所唱：“幸福的生活從哪里來？要靠勞動來創造，勞動的創造最光榮！”（板書課題）

二、讀故事，感實例，合作探究

師：請讀書中第98頁“實情回放”內容，邊讀邊想：如果沒有人勞動，我們的生活會是什么樣子？ 生討論并匯報。

師：大家說得都很好，是啊，我們的生活中如果沒有勞動，就會受到嚴重影響，社會正常秩序將無法保證。師：同學們想一想，現在我們生活的世界如此美好，每天的衣、食、住、行與勞動有關系嗎？ 生思考后可依據自己的理解，結合生活實際談一談。

師：大家的回答都很有道理，看來大家都是懂事明理的好孩子。現在我想知道你們的一日三餐都是誰給做呢？ 生自由答。

師：那你們了解爸爸媽媽嗎？他們也是勞動者，除了給你們做飯、照顧你們外，他們也有自己的工作，說一說你的爸爸媽媽都是做什么工作的。生根據實際情況匯報。

師：聽了你們的回答，我知道了你們的爸爸媽媽從事著各行各業的勞動，他們和其他勞動者一樣，只是分工不同，沒有貴賤之分。

師小結：各行各業環環相扣，構成了我們每天的生活保障體系。它是一個“我為人人，人人為我”的大鏈條，缺一不可。

三、看圖片，再探究，深入思考

師：我們每天都離不開的起保暖和美化作用的東西是什么？生自由答。

師：哈哈，是衣服。那你們想過衣服是從哪里來的嗎？生可根據自己的想象，各抒己見。

師：你們的回答可真有趣，我們還是看圖片吧！（展示“衣服的故事”圖片，共6幅）你們知道我們穿的衣服要經過多少個行業的工人合作才能完成嗎？大家都來說說吧！

生通過看圖，可小組內交流、探究，然后在全班發表自己的看法。

師小結：通過看圖片，大家對衣服的來歷已經有了一定的了解，看來，不經過勞動，我們連衣服也穿不上，是嗎？

四、勤動腦，進生活，拓展延伸

師：你已經對自己經常使用的日用品的來歷感興趣了吧？選擇一種商品，和家人一起探究它的生產過程，并想一想在不同的生產階段，工人們都需要哪些技能，他們的工作崗位與勞動過程和我們的生活有什么關系。

第2課時

一、看錄像，入情境，順勢導入

師：（播放反映各行各業勞動者辛勤勞動場景的錄像）建國五十多年，改革開放二十多年，是誰把我們的祖國、我們的家鄉建設得如此美好？ 生自由發言。

師小結：對，大家回答得都很好，勞動創造生活，創造財富，勞動者最光榮。

二、邊交流，邊討論，資源共享

1說一說。師：你了解哪些職業或哪些日用品的生產過程？生組內討論、交流。師：誰愿意把自己了解的知識說給大家聽？生自由匯報。

師：大家知道的真不少，看來我們的生活離不開各行各業勞動者的辛勤勞動。

2讀一讀。師：打開書，看第100頁的“背景資料”，誰想給大家讀一讀？生讀資料。師：我們國家的職業真是種類繁多啊！

3填一填。師：各行各業的勞動者為我們的生活付出了艱辛的勞動。把你了解到的有關知識填到表格里，然后小組內互相傳閱，怎么樣？

師在黑板上畫表格，生在紙上畫。（要求：生可相互交流、討論后再填寫）職業名稱工作內容對我們生活的幫助

三、想一想，問一問，體驗感受

師：我們身邊有許多普通工作者，想一想你最喜歡的職業是什么，為什么？生思考后回答。師：你了解你喜歡的職業嗎？你想怎么去了解呢？生各抒己見。

師：是的，方法很多，可以上網查一查，可以親自去看一看，還可以去問一問爸爸媽媽、親朋好友或者勞動者本人，了解他們付出的艱辛勞動。如有可能，想不想親自體驗一下你所喜歡的職業呢？ 師：體驗會加深你對所喜歡職業的了解。

四、小結

師：在我們的生活中，人們主要是通過在各自崗位上盡職工作來為他人和社會作貢獻的。