第一篇：浙教版五年級品德與社會上全冊教案1

1、家庭萬花筒

一、教學(xué)目標：

1、了解家庭模式的演變過程，對家有一個比較全面的了解。

2、吸取傳統(tǒng)家庭的美德，有效地運用于現(xiàn)代家庭生活中。

3、家庭是社會的細胞，知道家庭的穩(wěn)定關(guān)系到社會的穩(wěn)定，明確自己在家庭生活中所扮演的角色。

重點：懂得家庭是社會的細胞，隨著社會的發(fā)展，家庭的模式也在不斷發(fā)生變化，了解家庭演變的歷程。

難點：如何從傳統(tǒng)的家庭生活中體會到維系現(xiàn)代家庭的美德。

二、教學(xué)準備：

1、準備一份《紅樓夢》的家譜資料。

2、搜集有關(guān)家庭模式的資料。

三、教學(xué)過程： 第1課時

一、小家庭組成大社會

1、出示圖片，猜猜：這是個什么字？

2、小故事：家字趣談

屋下躺著一只大豬——豕者，豬也，這就是家。從現(xiàn)在已發(fā)現(xiàn)的古文字來看，至少在商代，“家”字就已存在了。那么，古人造字時為什么要用屋下養(yǎng)豬指代人居的家呢？在古代，豬是財富的象征。養(yǎng)豬越多，表示家越富有。住人的地方，未必可以稱家，而屋下飼養(yǎng)肥豬者，才能肯定是家、是人家。

如今，城市的家庭是不能養(yǎng)豬的，在農(nóng)村，人畜同居的現(xiàn)象也基本上沒有了。家與豬的關(guān)系已經(jīng)很淺，“家”字的來歷和本義也已逐漸淡化。但是農(nóng)家畢竟還在養(yǎng)豬，因為人們還是要吃豬肉，因此家字的存活空間還很大，只要我們還在吃豬肉，屋下養(yǎng)豬的“家”字就不妨讓它存在下去吧。

3、欣賞圖片——夜晚，萬家燈火的景象。

（1）說說：在你心目中，家是怎么樣的？你覺得家像什么？（順帶說說家里的人）

（2）小結(jié)：夜色闌珊，萬家燈火。這一扇扇溫暖的窗戶背后，就是一個個幸福溫暖的家，無數(shù)個家庭星星點點般組成了社會這個大家庭。二．家庭模式的變遷

1、古代大家族

（1）說到家，電影電視里《紅樓夢》這個家很引人注目，是中國古代家庭的典型代表，這個家中有哪些人物？（2）鏈接：紅樓夢家譜（約300多人，教師可稍事講解怎樣看家譜，以便正確理解人物關(guān)系）（3）小結(jié)：這是一個中國傳統(tǒng)大家庭，可以稱為家族，但他們“同居共產(chǎn)——一起居住，共同擁有財產(chǎn)”，仍可稱一個家庭。（4）還有這樣的大家庭嗎？例：《楊家將》中的楊繼業(yè)一家、巴金《家》中的家（5）說說這些封建大家族的異同。

2、現(xiàn)代普通家庭

（1）與中國傳統(tǒng)大家庭比較，自己的家庭有什么特點？（獨生子女家庭、非獨生子女家庭、三代同堂家庭）

（2）統(tǒng)計人數(shù)：大部分家庭屬于獨生子女家庭，城市里還有很多是421家庭。（3）介紹計劃生育政策。（4）討論：獨生子女家庭與非獨生子女家庭各自的優(yōu)缺點，并談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

3、現(xiàn)代特殊家庭

（1）小組交流課前搜集的資料：家庭模式還有有哪些類型？（單身家庭、丁克家庭、單親家庭、空巢家庭、留守家庭等）（2）全班交流匯報：（在點評時要特別注意對部分家庭的價值取向的引導(dǎo)。例如：對三代、四代同居的和樂表示贊賞，對不幸家庭的同情與愛護，不幸家庭成員的自尊自愛與樂觀向上等）

（3）討論：各種各樣不同的家，有什么相同的東西（鼓勵答案多元化，如：愛、關(guān)懷、溫暖、親情等）

三、傳統(tǒng)家庭美德典范展示

1、家對一個社會也很重要，歷代朝廷、政府都很重視家庭問題，自古就有“修身齊家治國平天下”，“正人必先正己，治國必先治家”。你是怎樣理解的？說說你的看法？

2、列舉典范“鄭義門”，討論：其中隱含的家庭美德（厚人倫；美教化；講廉政；“和為貴”；“己所不欲，勿施于人”等）

3、你還知道哪些家庭美德？（“己所不欲，勿施于人”，勤勞、節(jié)儉、耕讀、仁善等）

4、各種各樣不同的家，還有什么相同的東西？（幸福和睦的家庭是社會安定繁榮的基石）。

四、布置課外作業(yè)：

（1）搜集傳統(tǒng)家庭美德的名言佳句或故事（如孟母三遷，諸葛亮《誡子書》等）（2）搜集與家庭有關(guān)的老照片，有一定歷史的老物品以及家庭中的典型美德，并與父母合作，制作家譜。（可以在下半部分附上家庭美德小故事）第2課時

一、名言佳句展示

以大組競賽形式誦讀搜集到的關(guān)于傳統(tǒng)家庭美德的名言佳句或故事。

二、家譜展覽會

1、家譜冠名申請：根據(jù)自己家庭的典型事例講解家譜，申請冠名 如：申請桐廬李氏——節(jié)儉之家

2、上臺冠名申請：

要求介紹清楚家庭成員，根據(jù)申請名稱介紹家庭美德。

3、統(tǒng)計家譜名稱：如勤勞之家有哪些等。談?wù)劸帉懙捏w會與方法或者參觀后的感受。

三、作品展示（一周以上）

來不及申請的家譜，進行張貼，投票。

參考資料：

一、家庭模式

常規(guī)家庭：到了21世紀，常規(guī)的夫＋妻＋孩子的家庭仍會是社會的主流，它有著更多的穩(wěn)定性和安全感。

單身家庭：獨身作為一種家庭模式的選擇將不再使人們大驚小怪，獨身的男女往往有穩(wěn)定收入，精神和經(jīng)濟均十分獨立。

丁克家庭：傳宗接代是否是婚姻生活的惟一目的？這種傳統(tǒng)觀念最先是受到質(zhì)疑，在選擇丁克家庭的夫婦那里，則徹底被顛覆。

單親家庭：這個家庭里也只有兩個人，但卻不是夫婦二人，而是父母子女四種角色分擔(dān)在兩個人身上。單親家庭的孩子不必再覺得自己的家庭與別人不同。

全職先生家庭：這種家庭模式的產(chǎn)生，令許多女性可以盡顯才華，但同樣會導(dǎo)致隱患。全職太太家庭：到21世紀，這種家庭會增多，甚至可能會被一些人爭相模仿，但可能是隱患最大的，因為經(jīng)濟地位的巨大失衡最終會導(dǎo)致精神和感情世界的不平等

“四世同堂”是中國傳統(tǒng)社會典型的家庭結(jié)構(gòu)。隨著人們生活水平提高與觀念的變化，家庭規(guī)模逐漸縮小。20世紀70年代中國實行計劃生育政策后，出現(xiàn)了第一代獨生子女，三口人組成的核心家庭逐漸成為城市家庭的主流。截至2001年底，在中國35123.4萬戶家庭中，平均每戶3.46人。

與此同時，家庭模式呈現(xiàn)多元化趨勢。由于年輕人對物質(zhì)生活和精神生活需求提高，養(yǎng)兒防老的觀念淡漠，選擇“丁克”家庭的人數(shù)增多。在父母離婚的單親家庭中，由母親撫養(yǎng)孩子的家庭居多，因為絕大多數(shù)女性有獨立的經(jīng)濟收入，而且在離婚時財產(chǎn)分割照顧帶孩子的一方，使孩子隨母親生活成為可能。

近年來，老兩口獨自生活的空巢家庭越來越多，主要原因是：年輕人出國留學(xué)，外出工作、經(jīng)商，到異鄉(xiāng)打工的人數(shù)增加；住房條件改善使三代同堂的家庭顯著減少；高齡老人增多形成喪偶或獨居老人多等。隨著第一代獨生子女的父母步入老齡階段，空巢家庭將成為老年家庭的主要形式，它促使中國傳統(tǒng)的“子女養(yǎng)老”向“社會養(yǎng)老”模式轉(zhuǎn)變。

2、父母――我特別的朋友

一、教學(xué)目標：

1、了解不同時代家庭關(guān)系不斷趨于民主、平等。

2、反省自己和父母的關(guān)系，初步學(xué)習(xí)理解溝通的基本技巧。

3、體會與父母成功溝通的良好感覺。

重點：理解父母，與父母及時溝通，建立民主、平等的新型家庭關(guān)系。難點：理解父母，與父母及時溝通。

二、教學(xué)準備：

1、收集自己與父母愉快生活的合影

2、回憶父母對自己幫助最大或讓自己感受深刻的事例。

三、教學(xué)過程：

第1課時

一、調(diào)查導(dǎo)入，引發(fā)思考。

1、出示調(diào)查內(nèi)容，學(xué)生做答

調(diào)查內(nèi)容：你和父母的溝通處于一種怎樣狀況？ ａ、沒有共同語言，少溝通，出現(xiàn)代溝； ｂ、和好朋友一樣，有什么說什么； ｃ、偶爾談一下學(xué)習(xí)及生活狀況。

3、講述案例：

在佛山某小學(xué)高年級的一個班，觀摩課的主題是如何與父母溝通。老師在課前讓全班學(xué)生也做了這個題目，統(tǒng)計結(jié)果顯示，選擇ｃ的學(xué)生占６３％；選擇ａ的接近三成；而選擇ｂ的不到一成。學(xué)生們普遍認為和家長溝通比較困難，只有一名學(xué)生表示與家長溝通沒有問題。另一個關(guān)于溝通的問題要求家長做答，供選擇內(nèi)容有四條：

ａ、在為小孩提供物質(zhì)生活保障的前提下，你期待能和小孩像朋友一樣溝通； ｂ、你只負責(zé)為小孩提供物質(zhì)生活保障； ｃ、你不愿和小孩談心； d、你偶爾和小孩溝通一下。結(jié)果家長一致選擇ａ。

調(diào)查的結(jié)果顯示家長都希望能與孩子進行更多交流溝通，但因為溝通方法或是其他原因，目前子女與父母在溝通上比較被動，甚至有些孩子對父母缺乏必要的了解。

二、了解分析，找出癥結(jié)。

1、交流：你與父母經(jīng)常會產(chǎn)生那些摩擦？（往往是對孩子在學(xué)習(xí)成績、生活習(xí)慣等方面的不滿產(chǎn)生嘮叨或管束太嚴）

2、換位思考：設(shè)身處地想象產(chǎn)生摩擦?xí)r自己與父母當時的心情和想法。

3、討論：現(xiàn)在你又如何看待此事？對父母親的行為能理解嗎？

4、得出結(jié)論：如果親子之間能夠相互理解，多站在對方的立場看問題，摩擦就會減少。

5、出示：“民主”和“平等”

6、提示：民主和平等握在我們每個人的手上。家庭生活中，我們把手緊緊握在一起，牢牢記著民主和平等，我們的家庭生活就會幸福。這就是現(xiàn)代新型的家庭關(guān)系。

三、溝通測試，深入明理。

1、引出提問：與父母做朋友，你覺得有一定的困難嗎？

2、完成p9小測試。引導(dǎo)體會：與父母做朋友首先要愿意去了解父母，理解父母，還要樂意與父母交談，進而讀懂父母的這份愛。

3、統(tǒng)計并分析

我們可以看到，問題所羅列的雖然是一些生活細節(jié)，但從這些細節(jié)中最能看出你對父母的態(tài)度。對父母的這些情況的了解，需要當子女的細心深入的了解才能得知，除了關(guān)心父母，還得做個有心人。通過這些方法途徑去更多地了解父母，看看父母還需要些什么幫助，自己能為父母做些什么。如能這樣想并且這樣去做，就已經(jīng)具備了和父母做朋友的條件和基礎(chǔ)。

4、閱讀詩歌《你留意過自己的父母嗎？》

5、學(xué)生針對自己的表現(xiàn)，給自己做一個測試評價。第2課時

一、感受關(guān)愛

1、看一封父親寫給女兒的信 女兒：

你今天九歲半了，已經(jīng)是一個四年級的小學(xué)生了。媽媽一天天盼著你長大，等你真的長大了，又開始煩惱如何教育你。

當你來到世間，爸爸媽媽是那樣地驚喜，你是我們愛情的結(jié)晶，是上天賜給我們最好的禮物，我們對你寄予了種種厚望。也曾想把自己未曾實現(xiàn)的愿望寄予你，希望你成為一個優(yōu)秀的人才，但是我們更希望你快樂成長每一天，享受你童年學(xué)習(xí)的快樂和煩惱，享受你童年的無邪和天真。

我們不是不看重你的學(xué)習(xí)，但我們更希望你在學(xué)校養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會自主的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的興趣，而不是為了爸爸媽媽去學(xué)習(xí)，你的每一個進步，爸爸媽媽都看到眼里，喜在心頭。

隨著你的長大，我們越來越覺得你有了自己的想法，但有時只是不善于表達，你不再是非常聽話的無知孩童，你對這個世界有自己的看法，也有了許許多多的小缺點和小錯誤，如何來幫助你克服這些弱點是我們目前最關(guān)心的問題。你聽話但是內(nèi)向膽小，自己有想法卻不善于表達，這樣的性格如果不加以改善，將來你走向社會，就會覺得很難適應(yīng)。

爸爸和媽媽都對你寄予了很大的希望。女兒，堅強起來，自信起來，努力去做，我們相信在今后的生活中你會做一個最棒的自己。

祝你天天快樂、天天進步！

爸爸、媽媽

2、談?wù)勛x后的感受

3、拿出照片，講講自己與父母之間快樂的回憶。

4、說說你的父母親給予你哪些關(guān)愛？

二、化解矛盾

1、動手寫出自己的“金點子”。以小紙條的形式，先在同學(xué)中傳遞，再貼到黑板上進行交流。（如：跟父母寫信；讓父母明白你的想法、做法；及時檢討自己??）

2、分析“知音信箱”中的案例，提出解決問題的有效方法。

三、探討方法

1、小組中敘述自己與父母成功溝通的案例，點出溝通成功的原因，分享成功的喜悅。

2、剖析失敗案例，共同討論，尋找變失敗為成功的方法，選出最好的方法。

四、朗誦詩歌

1、讀一讀：p14《父母的話》

2、總結(jié)：和諧的家庭需要我們共同營造，和父母做朋友，我們的生活會更美滿。

五、課外延伸

選擇自己喜歡的方式，平時與父母親多溝通，表達自己對父母的理解和感激。

3、我是文明家庭一份子

一、教學(xué)目標：

1、了解文明家庭的評議流程及創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的要求和努力方向。

2、懂得創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動的積極意義。

3、感受全家人在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動中的快樂，培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣。

重點：懂得創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動對國民道德建設(shè)的貢獻，明確自己如何努力為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭出力。

難點：激發(fā)爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭的熱情，自覺投入到學(xué)習(xí)中。

一、教學(xué)準備：

1、準備“五好文明家庭”的牌子或圖片、若干直徑為10厘米的圓形彩紙，上面畫著笑臉或哭臉。

2、請家長準備一份客觀評價自己家優(yōu)缺點短文。

二、教學(xué)過程： 第1課時

一、暢想篇

1、老師前幾天上網(wǎng)的時候，看到了一張?zhí)厥獾恼掌肟磫幔浚ǔ鍪驹u選文明家庭的圖片）

2、展開你的想象，如果這個社區(qū)家家都是文明家庭，而你就生活在這個社區(qū)，你會有什么感受？為什么？

二、評議箱

1、這些家庭為什么會被評為文明家庭？小組討論并把你們認為他們符合的條件寫下來。

2、國婦聯(lián)也制定了一些評選文明家庭的條件，讓我們一起看看吧！（出示評選條件）

3、在農(nóng)村有些家庭也會拿到“五好文明家庭”的牌子。（實物“五好文明家庭”的牌子）選“五好文明家庭”也有一定的程序，打開書p15頁。讓學(xué)生邊看書邊說。

4、你覺得你們家哪些地方做得特別好？哪些地方做得不夠好？請把你家長對家的評價告訴大家吧！

小結(jié)：家家都是文明的家庭，我們的社會就更加的安定。作為文明家庭的一份子。我們每個人首先要文明，（出示課題：《我是文明家庭的一份子》）

三、實踐園

1、生活中，你覺得你和你的父母應(yīng)該做到些什么？不應(yīng)該做些什么？

2、寫一寫：拿到笑臉的組寫我們與父母該做的行為，拿到哭臉的則寫我們和父母不該有的陋習(xí)或不良行為。寫完后反饋交流并請學(xué)生把笑臉都貼到黑板上，哭臉都扔到垃圾桶里。

3、贈送《文明卡》：讓我們回去與父母及周圍的親人一起學(xué)習(xí)《文明卡》上的內(nèi)容（文明家庭評比條件）。

四、作業(yè)角

1、小結(jié)：家庭是培養(yǎng)我們的搖籃，文明的家庭能鑄就文明的我們，文明的我們能構(gòu)建文明的家庭，文明的家庭則能打造文明的社會。所以，讓我們行動起來吧，從身邊學(xué)會文明，從小事學(xué)會文明，做好文明的行動者與宣傳者，讓文明之花遍地開放。

2、布置課后作業(yè)：

（1）和爸爸媽媽一起對照文明家庭評比條件進行自查自評。（2）完成p19小統(tǒng)計。

第2課時

一、反饋作業(yè)，明確現(xiàn)狀：

1、反饋文明家庭自評情況。

2、特別交流家庭學(xué)習(xí)情況反饋： 家中共有藏書 冊。訂有報刊雜志 份。

平均每年用于購書約 元。每天家庭成員讀書約 小時。每年家庭成員參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)有：

二、“攜手1+6，學(xué)習(xí)進萬家”活動啟動儀式。

根據(jù)同學(xué)們反映的情況看來，許多家庭在學(xué)習(xí)方面比較薄弱。我們知道，書是精神文明建設(shè)不可或缺的，文明家庭建設(shè)必須重視學(xué)習(xí)。就讓我們把學(xué)習(xí)建設(shè)作為爭創(chuàng)文明家庭的突破口，開展一個“攜手1+6，學(xué)習(xí)進萬家”的活動。

1、請中隊長宣讀倡議書。[附后]

2、你們打算怎么開展這項活動？小組討論，全班交流。總結(jié)板書：（制作宣傳卡，寫上名言，向家長宣傳讀書的好處，查找家人不足之處，制定學(xué)習(xí)計劃，推薦書刊雜志，評選學(xué)習(xí)積極分子。）

3、為自己的家庭制定學(xué)習(xí)計劃。小組討論、全班交流。

4、老師展示自己準備創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”的學(xué)習(xí)計劃。[建議從四方面入手]：

*訂閱報刊雜志以及購買圖書量 *學(xué)習(xí)的時間

*家庭學(xué)習(xí)交流安排 *定期收看“開心辭典”“動物世界”等競賽以及專題介紹節(jié)目

5、請推薦你喜歡的書、雜志等供同學(xué)們參考，請說明理由。（可制作宣傳卡，抄上名言。）

6、交流有關(guān)讀書的名言。

三、提出要求：

1、建議回家把你的計劃和父母商討一下，加以完善，并貼上墻。

2、立即著手實施，注意把學(xué)習(xí)的收獲用各種方式保留下來，一個月以后在班里進行演示匯報，評一評哪一家學(xué)習(xí)收獲最喜人，到時候評獎。

四、拓展總結(jié)：

當然，同學(xué)們可以用學(xué)到的方法，針對家庭中存在的其他的陋習(xí)，自發(fā)開展“攜手1+6”的活動。除了已經(jīng)開展過的這些活動，你根據(jù)自查結(jié)果設(shè)計一下還可以開展哪些活動？（“攜手1+6，互助進我家”、“攜手1+6，禁毒進我家”等等）總結(jié)：愿我們攜手努力，讓文明之風(fēng)，吹進千家萬戶。[板書] “攜手1+6，文明進我家”

“攜手1+6，學(xué)習(xí)進我家” “攜手1+6，健康進萬家” “攜手1+6，節(jié)電進萬家” “攜手1+6，節(jié)儉進萬家” “攜手1+6，護綠進萬家” “攜手1+6，互助進我家” “攜手1+6，禁毒進我家” “攜手1+6，戒賭進我家” ??

[倡議書]：

“攜手1+6，學(xué)習(xí)進萬家”活動倡議書

同學(xué)們，你們愛讀書嗎？古人認為，讀書意在“修身，齊家，治國，平天下”。確實，讀書對一個人的影響非常大。一本好書往往能影響一個人的一生，決定一個人一生的追求。

我們的偉大領(lǐng)袖毛主席就很愛讀書。正因為這樣，他才能領(lǐng)導(dǎo)全中國人民取得革命的勝利，建立起一個富強民主的新中國，成為一個舉世矚目的偉人。美國獨立時代的大政治家，卓越的科學(xué)家富蘭克林也熱心讀書，他曾經(jīng)說過：“空袋子不能立起來。”同學(xué)們，若想成為一個對祖國人民有用的人，就必須讀書。書能開闊我們的眼界，愉悅我們的身心，陶冶我們的性情，啟迪我們的智慧，豐富我們的知識，升華我們的精神。讀書，有助于我們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，最終引你通向成功。

當今社會知識更新非常快，一個人，要在社會上有所建樹，就必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提升個人的文化生活教育的品味。家庭是社會的細胞，只有我們每個家庭都努力營造起良好的學(xué)習(xí)氛圍，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，才能有效推進整個社會文明的進步。我倡議，我們?nèi)w同學(xué)努力投身于“攜手1+6，學(xué)習(xí)進萬家”的活動中來，把我們的家園建設(shè)成書香四溢的學(xué)習(xí)型家庭！

愿我們把彌久益濃的書香傳播給每一個熱愛生活的家庭！1.難忘的校園生活 第1課時

一、激起回憶，激發(fā)情感

1、出示一年級和四年級的班級集體照。讓學(xué)生暢談感受。?我們先來看一張照片，熟悉嗎？ 你能從照片中找到自己嗎？

這個是誰呀？胖嘟嘟的臉蛋真可愛！頭上還扎著小辮兒呢！?? ?想不想再看一張？（出示四年級照片）怎么樣？ ?看了這兩張照片，有什么想說的？

2、（伴著音樂教師敘述）同學(xué)們，時間匆匆，一轉(zhuǎn)眼，我們已經(jīng)是五年級的學(xué)生了。四年的時光，我們認識了很多的朋友、老師，其間與同學(xué)盡情地玩耍，在知識的海洋中暢快地遨游。

三、裝扮“展示臺”——展示“我”的難忘的“第一次”

1、閱讀“成長記錄”

進校至今，我們的記憶寶盒中一定留下了許許多多美好或難忘的第一次。?首先我們打開課本翻到23頁，仔細閱讀牧揚同學(xué)第一次的成長故事。（學(xué)生閱讀）

（學(xué)生動手操作，播放背景音樂）

2、交流“成長故事”

展示交流：展示相關(guān)資料組內(nèi)交流——推薦一名同學(xué)組間交流

小結(jié)：這許許多多難忘的“第一次”就像是我們?nèi)松缆飞弦淮畧詫嵉哪_印。正是有了那么多“第一次”的嘗試，“第一次”的經(jīng)歷，我們才不斷長大，不斷成熟，才讓我們對校園生活有了那么多的回味！

3、裝扮“展示臺”

（一張大的鉛畫紙，上面寫上：我難忘的“第一次”，貼于黑板上）

由于時間的原因，我們不能每一位同學(xué)都作交流。老師這兒有一個展示臺，我請我們班的每一位同學(xué)來裝扮它。這樣我們就可以分享我們每一位同學(xué)的難忘的“第一次”了。

三、細覽“風(fēng)景線”——感受“我”和班級共成長

如果說，我們班的每一位同學(xué)都是一滴水，那么這滴水怎樣才能不干涸？（生說）是啊，水滴只有放入大海才能永不干涸，個人只有溶入班級這個大集體才能健康地成長。細覽“風(fēng)景線”

校園生活是豐富多彩的。看著課文“風(fēng)景線”中的圖片，你的腦海中又出現(xiàn)了哪些畫面呢？（春秋游、運動會、過六

一、學(xué)校大掃除、故事會、參加公益活動等等）講述我們自己的故事

從爸爸媽媽第一次送我入學(xué)到現(xiàn)在，我們和班集體一起在成長：我們因班級的成功而歡樂，我們也會因班級的失利而傷心??大家還記得嗎？兩次的長繩比賽,讓我們在××同學(xué)的講述中細細回味當時的感人情景吧！

（配合課件中的圖片和音樂，一位同學(xué)講述班級故事）臺上三分鐘，臺下十年功

清晨，飄著淡淡晨霧，操場上“一二，一二”的口令聲打破了校園的寂靜，原來是我們班的長繩隊正在進行訓(xùn)練。

長繩訓(xùn)練是艱苦的，三年級是我們班輸了，同學(xué)們的心都快碎了，每年一次的長繩比賽就要開始了，隊員們鼓足勁，決心打一個翻身仗。跳長繩不但要肯吃苦還要有技巧，一開始有的同學(xué)像小老鼠，“嗖”的一下穿過繩去，有的同學(xué)卻像老牛拖破車，慢慢來。不一會就有人被繩子絆倒，多次的失誤使我們又怕又焦急，仿佛眼前那不停甩動的繩子像絆腳石一樣阻攔著我們的前進。經(jīng)過我們的琢磨，商量出一個喊口令的好方法，隊員們不再像從前那樣自顧自地跳了，就像一個樂隊有了好的指揮家，奏出了美妙的樂曲。

這幾天來，隊員們?yōu)榱吮荣悤r的三分鐘早出晚歸，為了比賽時的三分鐘每天艱苦地訓(xùn)練，這三分鐘見證了我們的團結(jié)、刻苦、堅持不懈的精神。談?wù)劯惺?/p>

聽了這個故事，能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

小結(jié)：是啊，一起揮灑汗水、共迎風(fēng)雨的經(jīng)歷一定是令人難忘的！填寫“收藏夾”，并交流（1）打開我們記憶的匣子，我們會發(fā)現(xiàn)，原來這樣的事情有很多，有令我們開心的，自豪的，也有令我們傷心的，難過的或者其它特別的感受。請你一邊細細回味一邊認真填寫“收藏夾”中的內(nèi)容。（2）全班交流

（3）小結(jié)：這些事雖然已經(jīng)過去了，但無論它帶給我們的是快樂、甜蜜還是傷心、痛苦，它們都是我們成長道路上不可或缺的一部分。我們因成功而倍感自信，我們也因我們的失利而更加堅強。它們見證了我們的成長！也讓我們的校園生活更值得回味！

四、展示成果，升華情感

1、我們在成長的道路上還一路收獲著，誰能大聲、自豪地讀一讀我們所獲得的獎狀！（生讀獎狀）

2、（其它獎狀以縮略形式出現(xiàn)）獎狀還有很多，這一張張獎狀凝聚著我們班級每一位同學(xué)的心血，承載著我們每一位同學(xué)的希望，也給予我們大家無盡的力量?眾人拾柴火焰高，只有我們的心擰成一股繩，大家勁往一塊使，我們的班集體才會越來越出色，最后讓我們用歌聲來贊一贊這個相親相愛的大家庭吧！

3、唱《相親相愛》這首歌（同時看班級活動照片）

讓學(xué)生在音樂聲中上臺看一看黑板“展示臺”上的展示的“我”最難忘的第一次。第2課時 教學(xué)準備：

1、制作“我的小學(xué)生活檔案卡”。

2、準備一個紙箱子

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上堂課，我們回顧了自己經(jīng)歷的難忘的“第一次”，也講述了我們班級自己的故事。今天我們繼續(xù)回憶難忘的校園生活，讓它永遠留存在我們的腦海中。

二、主題活動：“我們的成長足跡”

1、出示“我的小學(xué)生活檔案卡”，簡單講解填寫要求

2、學(xué)生填寫“我的小學(xué)生活檔案卡”，將其做成一份不署名的愛心作業(yè)。

3、將愛心作業(yè)全部方于課前準備的紙箱中。

4、主持活動的同學(xué)抽取愛心作業(yè)，宣讀同學(xué)的成長故事。全班同學(xué)猜一猜這是誰的愛心作業(yè)。猜中者繼續(xù)抽取愛心作業(yè)，方法如前。

此活動意在增進同學(xué)間的友情，增進班級凝聚力。

三、小結(jié)：豐富多彩的校園生活還會延續(xù)，愿我們大家以后都成為生活的有心人，記錄我們生活的點滴；也愿我們都成為懂得感恩之人，感謝生活的給予，感謝學(xué)校、老師、家長的付出，感謝同學(xué)、朋友的幫助??

附表： 園丁贊歌 課前準備： 老師：

1、制作課件；

2、《一個都不能少》錄像資料 學(xué)生：

1、從網(wǎng)上或課外書中閱讀有關(guān)介紹優(yōu)秀教師的事跡資料；

2、搜集古今中外尊師愛生的故事、格言等；

3、搜集、閱讀贊美老師的詩歌、美文等；

4、采訪一位老師：可以單獨采訪，也可以組成合作小組。

第二篇：浙教版五年級品德與社會上全冊教案2

(一)老師，讓我們?yōu)槟憽皥@丁贊歌”

1、同學(xué)們，從我們跨進校門的第一天起，老師就與我們朝夕相伴。在同學(xué)們的心目中，老師是什么呢？（如：老師像慈母，時時處處關(guān)心愛護著我們；老師像嚴父，點點滴滴都嚴格要求著我們；老師是園丁，是春蠶，是紅燭，是人梯，為我們的成長無私奉獻著。）

2、師：是啊，是老師，引領(lǐng)我們走進知識的大門；是老師，為我們帶來了一個快樂而又充實的童年。讓我們一起為老師們唱響一曲《園丁贊歌》吧。（出示課題）(二)老師，讓我們悄悄走近您

1、古往今來，有許許多多“園丁贊歌”被人們傳頌著。課前，我們了解了不少先進老師的感人事跡，能向大家作一番介紹嗎？ 學(xué)生交流——結(jié)合課件穿插介紹：

*重慶開縣在面臨特大災(zāi)難時，老師們組織緊急救援，把學(xué)生的安危放在首位，不顧自己年邁的父母，幼小的孩子，舍小家，為大家??特別是舍己救人的譚世明老師的事跡。*江蘇的殷雪梅老師在車禍中救出了學(xué)生，獻出了自己寶貴的生命。

2、采訪報告會：

（1）我們身邊的大部分老師雖然不是名師，也沒有驚天動地的壯舉，但是他們同樣默默無聞地關(guān)心著我們，愛護著我們，在我們成長的道路上留下深深的印記。課前，我們每一位同學(xué)都當了一回“小記者”，采訪了一位身邊的老師，一定有了許多新的發(fā)現(xiàn)，新的認識。

（2）現(xiàn)在，就讓我們開一個別開生面的“老師，讓我悄悄走近您”采訪報告會吧。a、以小組為單位，交流采訪成果。

b、各組推薦一名或一個合作小組進行全班交流：講述令人感動的那人那事，利用多媒體展示攝影、攝像成果等。

3、聽了生動的報告會，同學(xué)們一定感慨萬千，能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

引導(dǎo)學(xué)生體會到老師工作的辛勞，老師們無私奉獻的精神，懂得要理解和尊敬老師，要尊重老師的勞動。

(三)老師，讓我們悄悄告訴您

1、在與老師的交往中，有時也會遇到小小的不愉快，請讀讀課本中的故事——《改變我人生軌道的那人那事》

2、文中的我誤會很快就消除了，并對老師萬般感激。可是，同學(xué)們也許有過這樣的經(jīng)歷，可能是一件不經(jīng)意的小事，你傷了老師的心；可能是老師的嚴格要求，讓你誤會了；也可能是老師的一次誤會，讓你至今無法釋懷。面對這樣的問題，我們該怎么辦？

四人小組討論——匯報交流

引導(dǎo)學(xué)生明白：解決這類問題的鑰匙是：真誠交流、理解萬歲，應(yīng)該主動找老師溝通。同時也告訴學(xué)生：人無完人，老師和同學(xué)之間也有可能發(fā)生美麗的錯誤。寬容和信任是美德。

3、那么，就利用今天這個機會，把同學(xué)們埋藏在心底的話說出來，寫在卡片上，悄悄地塞給老師。讓我們心無遺憾，充滿陽光。學(xué)生寫心里話：

敞開心扉，說出了心里話，感受如何？（體會輕松愉快的心情）

小結(jié)：老師永遠愿意傾聽同學(xué)們的心聲。

（四）老師，讓我們再次認識您 觀看影片《一個都不能少》，寫觀后感。要求：既有對電影中感人鏡頭的生動描述和感悟，又能聯(lián)系身邊優(yōu)秀教師的事跡抒發(fā)真情。第2課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了一些先進教師的感人事跡，對身邊的老師也多了一份感悟，面對尊敬的老師，我們還流露了自己的心聲??我們對老師的了解又加深了一層，對老師的理解又增加了一分，那么，讓我們真誠地向老師說一聲：“謝謝”吧！

（二）主題活動：“老師，讓我把特別的愛獻給特別的您”

1、教師節(jié)活動方案設(shè)計：

今年的教師節(jié)，你打算怎樣向老師們表達深深的敬意與謝意呢？是泡一杯情意濃濃的綠茶，還是制作一張洋溢著真情的敬師卡？是給老師寫封信，還是組織一次“自主學(xué)習(xí)日”？同學(xué)們一定還要更有創(chuàng)意的想法，趕快策劃起來吧！

自行組織合作小組，設(shè)計教師節(jié)活動方案——“特別的愛給特別的您”

2、活動方案實施：把最美的贊歌獻給您（注：邀請任課老師參加此次活動）◇朗誦美文：《獻給教師節(jié)的贊美詩》（見《教學(xué)參考書》）

朗誦詩歌：《園丁贊歌》（見教材）、《奉獻》（見課件）或其他 ◇唱一首獻給老師的歌：《每當我走過老師窗前》、《老師窗前的米蘭》、《老師的目光》等 ◇制作一張洋溢著真情的敬師卡 ◇給老師寫封信

（三）小結(jié)：

在教師節(jié)這一天，就請同學(xué)們把這份特別的愛獻給我們敬愛的老師，并請小攝影師拍下老師們幸福的笑容吧。相信同學(xué)們會為老師們過一個最難忘的教師節(jié)。我為母校添光彩（1課時）

（一）“母校歷史我知道”

1、通過調(diào)查訪問了解母校

（1）同學(xué)們對母校了解多少呢？請展示大家制作的“母校名片”。（包括校史、校訓(xùn)、校歌、校徽；曾獲得的榮譽，母校的名人錄等）

（2）說說這些材料你是怎樣得到的？在收集制作的過程中，你有什么體會？從數(shù)據(jù)中，你有什么體會?

2、看一段學(xué)校校史介紹的錄像，談?wù)劯惺堋?/p>

（二）“母校現(xiàn)狀我調(diào)查”

1、課前學(xué)生小組討論后，編寫調(diào)查問卷，了解母校特色。

2、問卷調(diào)查反饋

全體學(xué)生體驗學(xué)校在社會群眾心目中的地位。

1、為什么我們的母校在社會中有這種（有好的，也有不足的）形象？

（1）學(xué)生自由談，可以結(jié)合前兩課內(nèi)容，說到學(xué)生、老師、教學(xué)設(shè)施等因素（2）播放課件——校長對學(xué)校的介紹，談感受。

（三）“我為母校添光彩”

有人說，母校像一棵蒼天大樹，庇護著棵棵幼苗；有人說，母校像一艘乘風(fēng)快船，帶領(lǐng)我們遨游在知識的海洋；而我要說，母校是我們?nèi)松膿u籃，在這里筑就了我們執(zhí)著的追求，鍛造了我們堅定的信念，在他博大的胸懷里充滿了陽光雨露。

今天，我們驕傲地邁進了小學(xué)高段的大門，我們不會忘記是母校給了我們歡樂的童年、充實的童年。在最后的兩年中，我們應(yīng)以怎樣的方式報答母校的培育，我們能為母校做些什么？

1、自讀《陳嘉庚的故事》討論“嘉庚精神”是一種什么精神？（熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、振興教育的感情。）

2、讀了故事，學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

教師介紹母校的一些感人事跡。

3、談話：目前，我們還不具備像陳嘉庚傾情辦校的能力，那我們怎樣為母校添光彩呢？

4、行為辨析：他給母校添光彩了嗎？

（1）ａ被體育組老師選拔參加區(qū)足球比賽訓(xùn)練。爸爸媽媽認為訓(xùn)練會影響學(xué)習(xí)成績，不讓參加。ａ同意了。

（2）活動課上，我們急匆匆地感到籃球場，卻看到場地已被三年級的同學(xué)占了。我們也一擁而上，與三年級學(xué)生吵了起來。

（3）有一位同學(xué)平時對老師很有禮貌，從不頂撞老師，學(xué)習(xí)成績也不錯，老師都夸他在校是好學(xué)生，在家聽家長的話，父母也說他在家是好孩子，可是在社區(qū)，他有時欺負小孩，有時破壞公物，有時又嘲笑殘疾人。

5、我們到底該怎樣為母校添光彩？

6、對以上三個人物進行評議，說說哪些行為是為母校添光彩的。

7、以俄國著名文學(xué)家高爾基教導(dǎo)兒子的話作為小結(jié)：

“要是你在任何時候、任何地方，自己一生留給人們的都是美好的東西——鮮花、思想、對你非常好的回憶——那你的生活將是輕松和愉快的。”

（四）“母校輝煌我宣傳”、“母校未來我設(shè)計”

四人組為單位，兩項實踐活動任選其一，分工合作。

1、母校的發(fā)展離不開我們大家的努力，更離不開社會的支持，讓我們共同來設(shè)計一個宣傳冊，可以從“辦學(xué)特色”、“輝煌過去”、“母校名師”、“喜看今朝”幾方面設(shè)計。

2、展望母校的未來，我們心潮澎湃。來吧，用我們的智慧，用我們的愛心，去描繪母校美好的藍圖。可以用畫筆設(shè)計未來的母校；可以用書面形式暢談形成母校辦學(xué)特色的良策。（實踐部分內(nèi)容，在班隊活動課上回報交流。）附：小隊《調(diào)查問卷》范例 調(diào)查問卷

1、您愿意將您的孩子放入該小學(xué)就讀嗎？（1）十分愿意（2）愿意（3）不愿意

2、孩子在該小學(xué)就讀您放心嗎？（1）很放心（2）放心（3）不放心

3、您覺得該小學(xué)的教師整體素質(zhì)高嗎？（1）很高（2）較高（3）良好（4）差

4、您對該學(xué)校的教學(xué)設(shè)施滿意嗎？

（1）滿意（2）較滿意（3）一般（4）不太滿意

5、您對該學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量滿意嗎？

（1）滿意（2）較滿意（3）一般（4）不太滿意

6、您覺得該學(xué)校的學(xué)生行為習(xí)慣好嗎？（1）好（2）較好（3）一般（4）差 您覺得這所學(xué)校的最大特色是什么？ 第三單元：交往是堂必修課

1、誠信真可貴 活動目標：

1．體會與人交往時誠信的價值。

2．引導(dǎo)孩子尋找“做到誠信”的辦法，學(xué)著做到誠信，失信于人時該如何補救。3．體驗生活離不開誠信，初步感受社會生活中誠信的價值。活動重點：

學(xué)生能意識到誠信在社會交往中的價值，并進一步培養(yǎng)誠信的行為。活動難點：

能在自己的交往中體現(xiàn)誠信，即“言必信，行必果”。尤其在面對道德兩難問題時，能表現(xiàn)出更為積極的行為。活動準備：

課件、學(xué)生搜集誠信的事例，諺語和成語故事，了解有關(guān)信用卡的知識。活動設(shè)計: 第一課時

一、感悟誠信

1、出示：健康、美貌、機敏、才學(xué)、誠信、榮譽、金錢。

同學(xué)們，我們每個人都希望自己有一個健康的身體，美麗的外貌的，機敏的辦事能力，淵博的才學(xué)，也想擁有誠信的品質(zhì)，令人羨慕的榮譽，當然更希望擁有大量大量的鈔票啰!是不是呀？

2、這其中每一項都是我們想要的，但是魚和熊掌不可兼得，假如只能讓你選擇其中的兩樣，你會選擇什么？

3.、接下來我們來統(tǒng)計做個小小統(tǒng)計：請最后保留誠信的同學(xué)把手舉得高高。（學(xué)生多時，可提問：大多數(shù)朋友認為誠信是非常重要的品質(zhì)，這節(jié)課我們就來討論有關(guān)誠信的問題。學(xué)生少時，可提問：保留誠信的人少，為什么？難道誠信不重要嗎？我們這節(jié)就來討論。）

4、什么是誠信？(誠實、守信、一諾千金、說到做到)（出示誠信）

二、理解誠信

（一）故事屋

1、古往今來，有許許多多講誠信的人，讓我們穿越時空的隧道，看一看《曾子殺豬》的故事。（課件出示）

2、一頭豬在當時還是很貴的，曾子為了履行一句本來不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢？反饋：

①曾子哪些行為體現(xiàn)了誠信？

②如果你是曾子家的孩子，面對媽媽失信于你，你有什么想法？

3、以小組為單位圍繞以下問題續(xù)編故事：

（1）曾子的孩子聽了媽媽說回來要殺豬給他吃，非常高興，可是媽媽回來后沒有給他殺豬，他??后來，他的媽媽在給他許諾時，他會??（2）曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔(dān)心，媽媽會不會只是哄他，不會真的殺豬。沒想到，爸爸和媽媽果然履行了承諾，他??

（3）曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒想到丈夫那么認真，他無法理解丈夫的舉動。于是，夫妻爭執(zhí)了起來??

（4）曾子的妻子覺得丈夫說的有道理，以后，她再給孩子許諾時會??

4、小結(jié)：曾子為了不失信于小孩，竟真的把還沒長大的豬殺了。要知道在那個年代，豬肉是多么難得，只有在逢年過節(jié)才能吃得到!“曾子殺豬”對并不富裕的家庭是多大的損失啊！曾子用誠實守信的人生態(tài)度教育了孩子，了不起!

（二）評議箱

1、我知道有這樣一件事，（師講評議箱中的故事到想不到為止）

如果你是丹丹，你會想方設(shè)法把繩子帶給紅紅嗎？為什么？可是你已經(jīng)生病了，你也有困難啊？情有可緣啊?(我明白了，在你心中，答應(yīng)了朋友說到就要做到，無論多么困難，只要心中想著一定要信守諾言，那么辦法總比困難多。）

2、情境表演。師當?shù)ささ膵寢尠牙K子送給紅紅。如果你是紅紅，收到繩子的那一刻，會怎樣？（感動、溫暖，雪中送炭、激動、幸福）多么美好、幸福的感覺啊）

3、讓我們再來猜想，丹丹和紅紅從此以后??

4、小結(jié)：是啊，誠信真可貴啊。（出示課題）誠信就是一座橋，友誼的橋，你從這端走來，我從那端走來，我們手拉著手幸福地向前走。

5、老師把第二則事件作為故事講出來，并馬上請學(xué)生做出選擇。贊成陽陽去的為一方，不贊成陽陽去的為另一方。兩方討論后，各派兩位代表陳述理由，展開一個小辯論。

6、教師要引導(dǎo)學(xué)生從正面的、積極的角度來思考。如陽陽確實碰到了困難，本著誠信原則，陽陽應(yīng)盡量克服困難去，從而更好地體現(xiàn)“言必信，行必果”。

7、教師總結(jié)：講信用，包括說和做兩方面，說到就要做到。

8、補充例子，討論

“我和同學(xué)約好星期天去附近的水廠做污水調(diào)查，可是-------------我會怎么做？（1）、突然下起大雨（2）、媽媽決定帶我去我最喜歡的動物園玩（3）、約定的時間到了，有位同學(xué)遲遲不來

三、延伸誠信

1、誠信是做人之本，這個世界呼喚誠信，要我們正確樹立社會主義榮辱觀、“八榮八恥”中很重要的一條是(大家一起讀)，“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”。

2、做人要誠實守信，我們播下誠信的種子，必將收獲無價的友誼。誠信在中國是那么重要，其實誠信教育在世界各國也都是如此重要。第二課時

一、談話引入新課

從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續(xù)來探討“誠信”這一話題。

二、體驗誠信(一)社會的誠信

1、那么在你的身邊也一定有很多誠信的故事吧，愿意和大家一起分享嗎？四人組分享分享。各組匯報，反饋。小結(jié)：由此看來，誠信真的很可貴。

2、因此，在全國道德模范評獎中特別設(shè)立了一個“全國誠實守信模范獎”，武秀君就是誠實守信模范之一，來，我們走進這個故事：（出示課件）你有什么想說的？

小結(jié)：她的誠信壯舉，贏得了社會的對她的廣泛贊譽。她因為誠信，暫時失去了一些東西，但從長遠來看，她得到了更多的東西。所以我們可以說誠信是榮譽,但擁有誠信又是多么可貴。她的行動感化了不誠信的人，這是精神財富，這是最可貴的財富。這是一筆無形的社會財富。(二)身邊的誠信

1、武秀君為了誠信，替夫還債，可是現(xiàn)代社會有很多人為了追求金錢，卻放棄了可貴的誠信。

2、出示水果杯

看，這是在我們校門口賣的一些水果杯，這些飲料全是用化工原料、色素調(diào)起來的，根本沒有天然的原料，看，杯上沒有生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、沒有生產(chǎn)廠家，這樣三無產(chǎn)品，你敢買嗎？ 為了賺錢，大聲做廣告：快來買呀！好喝的飲料，有營養(yǎng)味道好！這樣的小攤販有誠信可講嗎？

三、失信遭遇

1、《逃票的幾率》。（課件出示）

我們呼喚誠信，守護誠信，然而站在誠信的十字路口，并非所有的人都能守得住誠信這個背襄。有這樣一一個叫陳文杰的人，高中剛畢業(yè)就到了法國生活，開始過著半工半讀的生活。漸漸地，他發(fā)現(xiàn)當?shù)氐能嚩际情_放的，沒有檢票員，連查票的幾率都很少。他憑著自己的聰明勁兒，估算出一個概率——被查到逃票的比例只有萬分之三。此外，他就經(jīng)常逃票上車。四年過去了，名牌大學(xué)的金字招牌和優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績讓他充滿自信，他開始頻頻出入巴黎的一些跨國公司的大門，躊躇滿志地推銷自己。然而，結(jié)局是出乎意料，所有的公司都把他趕出在外。因為，公司的老板都發(fā)現(xiàn)，他三次上車逃票被罰了款，所以，大家都覺得他一定也不可靠。

2、思辯：看完了故事，我覺得這樣而否定了這樣一個名牌大學(xué)的學(xué)生，作為老板是否太武斷了？如果你是老板a：給他一個機會 b：拒絕 a：請起立 b：拒絕請座著。請說說你的理由！情境表演：學(xué)生當老板，師當“陳文杰”——（1）、作為老板，你又有什么話想和這位“施誠信”先生說。贈誠信格言。（2）、回去后在自己的留言本上留了一句話，你們猜，是什么？ 三次記錄改變了我的命運——你說是什么改變了他的命運。失去了誠信。誠信真的太可貴了！

3、過渡：在你身邊，象“陳文杰”這樣不誠信的人和事，你還看到過？這樣的例子你有嗎？

4、出示課件：安徽平陽出現(xiàn)了劣質(zhì)奶粉事件。你想到了什么？

5、師：老師也收集了這樣一組數(shù)據(jù)：（社會現(xiàn)狀——假冒偽劣不誠信的事例，造成經(jīng)濟損失的和生命摧殘的）

7、看了這組數(shù)據(jù)，你有什么想說的？

8、可為什么同樣的悲劇會一年又一年不斷地重復(fù)呢？2007年會怎樣？2008年還會再有嗎？

四、主張誠信

1、其實我們都希望守住誠信，那有什么好辦法能幫我們身上的誠信之光永放光彩呢？學(xué)生看圖，把47頁這則小故事說完整。

2、回憶自己的經(jīng)歷，結(jié)合自己的經(jīng)驗談?wù)劷瘘c子。（1）在生活中碰到過失信于他人的事情嗎?（2）是怎樣一件事?（3）后來你是怎么做的?（4）這樣做了之后的效果怎樣?（5）生活中有沒有人失信于你?后來是怎么處理的?

3、充分交流體驗，并寫下來，（注意首先要向?qū)Ψ街乱哉嬲\的歉意）

4、教師小結(jié)：

雖然有時我們可能一時疏忽造成自己失信于人，只要我們努力，還是可以做一個“有信義”的人。這樣也會交到更多的朋友，擁有更多的快樂。

五、總結(jié)升華

和孩子們所擔(dān)心的一樣，在社會生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事人造成了直接的傷害，而且也使整個社會失去了安全感，人與人失去了最起碼的信任，我們呼喚誠信，誠信是一個人，一個家庭，一個行業(yè)，一個社會所需要的寶貴品質(zhì)，他像金子一樣寶貴，不，他比金子更寶貴，所以人們常說（板書課題：誠信真可貴），生齊讀。

六、作業(yè)

收集古近中外有關(guān)誠信的經(jīng)典故事 第三課時

一、談話引入

社會因誠信而美好，人們因各種承諾得以兌現(xiàn)而信任它們，誠信要靠行動來打造。

二、讀故事，進一步體會誠信的價值

1、自由讀故事，自由發(fā)表意見。

2、誠信真的是一種“愚蠢”嗎?

3、你是怎么看待這位主人公的?

4、你碰到過或聽到過類似的事情嗎?

5、老師補充講宋慶齡小時侯的故事。

三、做個小調(diào)查

1、小組內(nèi)相互交流、學(xué)習(xí)課前搜集有關(guān)誠信的人的資料。我說你聽，有何體會?

2、班級內(nèi)講述誠信的人和事。找找在自己身邊的人和事。

3、總結(jié)體驗：生活中處處有講誠信的人，我們要向他們學(xué)習(xí)，說到做到。

四、展開小討論

1、讀故事：“信用卡的由來”。

2、討論：信用卡持卡人喪失信用會給社會帶來什么后果。

3、由點及面，討論：如果失去誠信，世界將會怎樣?加深學(xué)生的誠信意識。

五、建立誠信銀行

通過幾節(jié)課的學(xué)習(xí)、討論，現(xiàn)在為你的選擇后悔嗎？真好，大家沒有拋棄做人比金子還寶貴的誠信。老師建議我們班，設(shè)立一家誠信銀行，在座的“儲戶”可以將今天的表現(xiàn)都存入在誠信銀行，如果有一天，你遇到困難，你就可以支取自己的誠信儲備，獲得老師和同學(xué)的幫助。

我在這里祝愿同學(xué)們都能早日成為“誠信大富翁!”

2、退一步海闊天空 活動目標：

1、知道寬容是一種美德，了解寬容的重要性，感受寬容可以帶來愉悅。

2、懂得人無完人，學(xué)著寬容。

3、引導(dǎo)學(xué)生與同學(xué)、朋友發(fā)生矛盾時，能多從自己身上找原因，4、初步學(xué)會寬容的方法，能做到寬容待人，嚴以律己。活動重點：

了解寬容是人際交往的法寶，學(xué)會寬容。活動難點：

在與他人的交往中體驗寬容。活動準備：

1．填寫調(diào)查卷“我和朋友”，了解學(xué)生的交友情況，朋友中主要存在的矛盾和影響友誼的事情。

2．制作課件。活動設(shè)計： 第一課時

一、美好的時光

1、分享朋友、同學(xué)之間的快樂。

二、心中的石頭

師：在日常生活中，你和同學(xué)、和朋友相處時有過不開心的事嗎？（產(chǎn)生矛盾、發(fā)生爭執(zhí)，互不理睬，甚至斷絕了朋友關(guān)系）請你回憶一下，當時的情景怎樣，結(jié)果又是怎樣？ 下面把這件不愉快的事寫在白紙上。（提醒：如果不方便的寫出對方的名字，可以有另外的稱呼來代替。）

（學(xué)生寫煩惱。配上背景音樂《永恒的愛》）

2、訴說這件不愉快的事，感受這件事帶來的煩惱。

（教師追問：和同學(xué)發(fā)生沖突后，是什么感受？ 憤怒 委屈 難過??）

師：如果把這件煩惱事比作壓在心頭的一塊石頭，那這塊石頭到底有多大，有多沉呢？今天我們就悄悄地、細細地、慢慢地把它找出來。

在你們的桌子上，有一些石頭，現(xiàn)在請你跟著心中的感覺靜靜地挑選。

3、挑選“心中的石頭”。

師：大家都選出了心中的石頭，下面請把你的煩心事貼在石頭上，拿到手里掂一掂，有什么感覺？

（預(yù)設(shè)：有的同學(xué)說不重，沒感覺；有的說，挺重的。）

師：如果今天一件事（揀一塊石頭放在那個說沒感覺的同學(xué)手中），明天一件事，（再揀一塊石頭放在那個說沒感覺的同學(xué)手中），后天一件事??（手中的石頭越來越多）一件又一件煩心的事累積在一起，請你再掂掂，這時有什么感覺？（生回答）

師：看來小煩惱不及時處理，日子久了，會讓我們感覺喘不過氣來，感到不舒服。那我們應(yīng)該怎樣來解決這些問題呢？

三、美麗的“白色”

1、學(xué)生閱讀書中的故事：《傷害只能寫在沙子上》，然后談感受。師：讀了書中的這個故事，你有什么感受？（發(fā)表意見）（預(yù)設(shè)學(xué)生的回答，得出“寬容”）

師：那假如那個人不怎樣做，我們猜想一下，結(jié)果又會怎樣呢？（會淹死；兩人都走不出沙漠。）

師：是呀，如果不對朋友寬容，等待他的竟是如此可怕的結(jié)果。

讓我們讀一讀最后一句話：傷害只能寫在沙子上，讓風(fēng)來吹散它、撫平它，而恩惠刻在石頭上，用心來銘記！

師：寬容待人的故事有很多，從古到今，外國的、中國的，有很多。下面老師給大家講一個《負荊請罪》的故事。

2、教師講述《廉頗與藺相如》的故事。

師：這個故事中，你敬佩誰？為什么？（學(xué)生說理由）

3、學(xué)生交流身邊（班級中、家庭中、鄰里生活中）寬容待人的故事 師：從剛才的故事中，你找到了解決沖突，化解矛盾的好辦法了嗎？

4、“寬容”金點子交流：（最好能聯(lián)系具體的事例）雙方都要冷靜；

大家都能找找自己的原因，設(shè)身處地地想一想；（學(xué)會換位思考）學(xué)會寬容。??

（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：理解、寬容、大方、不斤斤計較、換位思考、冷靜、勇于認錯、道歉、傾聽、交流??——朋友多、生活快樂）

師：俗話說：退一步海闊天空，寬容別人，就是寬容自己，多一點對別人的寬容，我們的生活中就多了一個朋友。有朋友的路上，才會有關(guān)愛和扶持，才不會有寂寞和孤獨；有朋友的生活，才會少一點風(fēng)雨，多一點溫暖和陽光。

四、快樂的回聲

師：此時此刻，讓我們再次拿起心中的石頭，再次面對這件壓在你心頭，讓你不開心的事，你想對自己或同學(xué)說什么？

1、再次面對心中的石頭，談感受。（要求學(xué)生寫在白紙上。）（播放音樂《秋日的私語》，學(xué)生寫感受。）

師：能把你的感受說給大家聽聽嗎？如果你的朋友正好在我們班，不妨去跟他說說心里話。

2、放下“心中的石頭”。

師：同學(xué)們，聽了剛才大家的發(fā)言，我很高興，我為大家自豪，我看到寬容已經(jīng)來到了咱們五（1）班。同學(xué)們，如果你的煩惱事已經(jīng)煙消云散了，就請你把這塊石頭徹底拋掉，還沒調(diào)節(jié)好情緒的同學(xué)也沒關(guān)系，在以后的生活中放寬自己的心，哪一天你能扔掉它，老師也一定為你喝彩。第二課時

一、活動導(dǎo)入

很多時候，我們與伙伴之間是和諧有序地手拉手，可有時候啊，一些小麻煩啊，小矛盾啊、小摩擦呀，也會出來搗蛋，甚至總覺得交不到朋友。

二、完成小測驗

1、學(xué)生獨立完成兩道小測驗。

2、教師提問：（1）第一項你寫了幾位同學(xué)？（2）第二項你又寫了幾位同學(xué)?（3）比較兩道測驗，為什么第二項是空白呢?

3、請聯(lián)系自己，具體分析自己有哪些優(yōu)點?有沒有缺點?

4、教師小結(jié)：由此看來，金無足赤，人無完人。在與人交往時我們應(yīng)該懷著一顆寬容的心，多看他人的優(yōu)點，包涵他人的缺點。切不要拿自己的優(yōu)點和別人的缺點進行比較。

三、評一評，議一議

1、丁丁為什么交不到滿意的朋友？了解了丁丁的事情后，你能幫丁丁出出主意嗎?可以獨立思考，也可以找他人一起想辦法。

2、辦法可以有許多，丁丁總是交不到朋友的原因是他陷入了人際交往中的求全心理，總是盯著別人的缺點。

3、讀第二個例子，分析玲玲、帆帆這樣做的利弊。你會怎么辦？（1）玲玲這樣做的好處是對軍軍不是一味寬容，對軍軍的失信提出了質(zhì)疑，但方式方法不對，應(yīng)該問清軍軍為什么沒去的緣由，然后再和軍軍說理。

（2）帆帆這樣做表面上看起來是寬容了軍軍這樣的做法，但僅有寬容是不夠的，還應(yīng)該善意提醒他人，幫助他人改正缺點。

四、讀故事，體會寬容的重要性

1、閱讀《不平凡的一課》。

2、假如你是周奶奶，當時你會如何處理？

五、交流“學(xué)會寬容的法寶”

1、回憶自己與他人交往的情景，選取一件具體事例和組內(nèi)同學(xué)交流。

2、以小組為單位，派代表講述自己寬容他人的事情。

3、進一步啟發(fā)：你們都有過寬容他人的事情，那你們覺得在“寬容別人”時最難做到的是什么?

4、學(xué)生發(fā)表各自看法，分別針對同學(xué)的難點進行剖析，給予幫助。如同學(xué)提到寬容別人時，當時的情緒最難控制，此時其他同學(xué)出點子：可以做深呼吸或者可以把問題先放一放等等。

5、學(xué)會寬容的法寶之一：角色互換法。請學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷講一講。你還有其他的方法嗎?

6、分析討論其他“學(xué)會寬容的法寶”。

六、小結(jié)

相信在今后的日子里，大家會用恰當?shù)姆椒ㄈセ馔殚g的沖突，做到和諧地與人相處。最后讓我們唱響《歌聲與微笑》，把快樂留給自己的，把快樂帶給別人！第三課時

一、展開辯論

1、閱讀《仁義胡同》的故事

2、請你按照自己的觀點，分別加入到正方和反方中去。

3、正反雙方各自搜集相關(guān)的資料，展開辯論。

4、選取5名同學(xué)當評委。

二、學(xué)習(xí)諺語和名言

1、分別就教材中的名言或諺語做具體解釋，最好能結(jié)合事例解釋。

2、將課前搜集到的名言名句填寫在教材中。

3、結(jié)合板報進行本次“萬花筒”的交流。將同學(xué)搜集的各種名言名句以宣傳的形式出現(xiàn)。以此用來增強“寬容是美德”，“寬容是人際交往的法寶”的體驗。注意板報的編寫要結(jié)合具體事例。

3、讓我們同行 活動目標

1、知道友誼需要朋友之間互幫互助，當他人有難時，知道伸出援助之手。

2、知道樂于助人的可貴，知道朋友之間應(yīng)相互守密和怎樣守密。

3、知道什么才是真正意義上的助人，初步學(xué)會怎樣助人。

4、學(xué)會與人交往，會結(jié)交朋友。活動重點

學(xué)生能體會人與人之間互助是件美好的事情。當他人有困難，我們應(yīng)該伸出援助之手，反思自己的交友情況，并進行修正。活動難點

學(xué)會與人交往，有自己的好朋友。學(xué)生能用實際行動體現(xiàn)自己在交友上的進步，做一個對他人有幫助的人，時刻反思自己在交友中的不足，并及時改正。活動準備

課件、“不可能的任務(wù)”十件小道具，紙條，搜集有關(guān)贊美友愛互助的歌曲 活動設(shè)計 第一課時

一、導(dǎo)入

師：剛才我們都看到神州成功上天，大家都非常激動，我們也先來做個游戲，叫做“不可能的任務(wù)”。大家想不想來挑戰(zhàn)下自己？

說明游戲規(guī)則，請每個同學(xué)準備好紙和筆，然后坐好。看老師依次呈現(xiàn)8件小東西，請大家記住物品的名稱和順序，然后我請大家默寫下來，能寫多少就多少。我們來比一比誰最快最多。

師依次呈現(xiàn)物品,請同學(xué)回答。大家都記得了幾個? 請班級里記得最多最全的同學(xué)來說說他的經(jīng)驗。

師小結(jié)：同桌合作的方式，記得更快，更全。下面是要呈現(xiàn)10件東西。現(xiàn)在同桌合作，具體合作的方式你們可以協(xié)調(diào)，讓我們再來試一下，兩個人一起記是不是會更快更好？ 師：很好，兩個人互相幫助，共同來完成一個任務(wù)，這個任務(wù)就輕松了很多，完成的更好了。那我們今天，就來講講這個友愛互助的主題，第三課《讓我們同行》。

二、讀故事，說感受

師：首先，讓我們來看一下，書本第58頁的《熊的故事》。大家都讀過了沒有？好，有沒有同學(xué)來先說說讀了這個故事有什么啟示？ 師：在你的記憶中，有沒有遇到困難的時候？有沒有曾經(jīng)幫助過別人或者別人幫助你的事情？可以是自己的，也可以是別人的故事。

（教師巡視，并請一兩個同學(xué)來向全班介紹自己的經(jīng)驗）師：（及時點評）談?wù)勀惝敃r受幫助或幫助別人時候的心情？

師小結(jié):同學(xué)們都講的很好，當別人幫助自己后，困難就會減少，心理會很感激，能有機會去幫助別人，自己也從中得到了快樂，證明了自己的價值。請大家把現(xiàn)在的感受寫在59頁的“交流廳”里。

三、小討論

先請一個同學(xué)來讀一下小討論第一段話。甲：咱們是怎么認識的？

乙：那次放學(xué)回家，我沒有帶傘，咱倆一起共撐一把傘回家，你忘記了嗎？ 請同學(xué)談?wù)勛约号c好朋友之間的關(guān)系。

師小結(jié)：恩，大家的想法都很好，同學(xué)之間就要相互幫助。老師在這里也想到了一句話，“投之以桃，報之以李”。“投我以桃，報之以李。”來自《詩經(jīng)》！原指別人送給我桃子，我就回贈他李子。后來也簡稱為“投桃報李”來比喻朋友之間互相贈答，禮尚往來。

四人小組來討論一下，就朋友之間友愛互助、禮尚往來的小故事開個小小故事會。（請一兩個同學(xué)上來與大家分享）

四、總結(jié)分享

最后請大家用一句話結(jié)束今天的課程，與大家分享你今天的收獲。請每個同學(xué)談?wù)剬挥训目捶ê透惺埽⒃诟杪曋薪Y(jié)束：“伸出你的手，伸出我的手，世界需要熱心腸??” 第二課時

一、導(dǎo)入

師：在昨天的課上，我們討論了很多朋友之間相互幫助的故事。大家都表現(xiàn)得很好，今天我想聽聽你們在生活中與陌生人之間相互幫助的故事。有沒有同學(xué)想說說的？

其實在我們生活中會遇到很多類似的小事情，比如說給災(zāi)區(qū)捐款，捐書，讓座等。現(xiàn)在讓我們來聽聽李進的故事。翻開課本第61頁，請大家先默讀《快樂傳遞》，邊讀邊想，李進遇到了什么問題？怎么解決的？

二、故事屋

老師巡視，大家都看完了。請同學(xué)回答，李進當時怎么想的？

師：陌生女孩幫助他，他感到很感激。那如果你是主人公，你會怎么樣？你讀了這個故事，有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生體會故事的題目《快樂傳遞》真正含義！

師小結(jié)：說的很好，大家都有這樣的感受，就像“回音壁”里的，伸出你的手，伸出我的手，世界需要熱心腸。相識的，不相識的，都可以伸出友愛之手。大家剛才都很有想法，下面我們再一起來幫幫別人出主意，進入“金點子”。

三、金點子

通過讀故事，分析兩個情境。完成金點子的討論。

（1）樂樂怎樣才算是真正幫助鵬鵬呢？

（2）輝輝的做法對嗎？如果你是輝輝，你會怎么做？

小組選擇一題進行討論，然后集體交流，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

4、小結(jié)：真正的朋友是互相幫助，互相關(guān)心，對于朋友的錯誤，應(yīng)該及時地指出，要求其改正。同時在指出錯誤的同時，要注意方式方法。

5、小結(jié)：當朋友有困難時，應(yīng)該熱情的幫助，當出現(xiàn)危險時，要想到朋友。

6、出示名言——患難是友誼的試金石。

7、教師講述馬克思和恩格斯患難與共的故事。

8、通過剛才的學(xué)習(xí)，你對交友，有了什么樣的啟發(fā)？

9、四人小組交流，并完成書上的〈交友十要訣〉。

10、然后發(fā)給大家每人一張友情傳遞卡，把你認為最欣賞的一條或兩條交友要決寫上去，也可以是自己準備的交友名言。

師巡視：看大家都寫的差不多了，把這個心形的“友情傳遞卡”發(fā)下來，請大家想想，你是否符合這交友十要決？這十要決你分別做到了多少？你為什么寫這條在你的友情傳遞卡上？然后把真情卡傳給好朋友，并說明理由。

四、交友同心圓

通過剛才短暫的“友情傳遞”，發(fā)現(xiàn)我們班的有同學(xué)人緣很好，收到了好多“友情卡”，老師采訪他，為什么有這么多好朋友？對自己目前的交友狀況滿意嗎？

請大家展示朋友圈！看看究竟有多少朋友？多少知心朋友，你們?yōu)槭裁闯蔀橹呐笥眩?教師巡視指導(dǎo)。最后請一位女同學(xué)和一位男同學(xué)分別上臺來和大家分享自己的交友圈。師小結(jié)：我還看到大家的友情卡都寫得很漂亮，大家可以在課后自由傳遞。通過本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了如何與朋友交往，也談了很多經(jīng)驗和體會。請同學(xué)用一句話總結(jié)今天的課程，代表發(fā)言。最后，我想和大家分享一個手語，“愛是我們共同的語言。”愿大家都擁有一顆愛心，讓友情和快樂在我們身邊傳遞。第四單元 安全伴我行

1、《我是小小安全員》 教學(xué)要求： 1．知道家務(wù)勞動時容易發(fā)生上的安全事故，明白勞動時的注意事項并知道當危險發(fā)生時的急救方法。簡單的防火、防盜、防觸電、防止溺水的常識，知道簡單的自救自護方法。2．加強學(xué)生的安全意識，具有當煤氣中毒、火災(zāi)等緊急事件發(fā)生時處理的能力。3．認識居家安全的重要性，知道從小事做起，預(yù)防災(zāi)難發(fā)生。

教學(xué)重點：讓學(xué)生知道在家庭生活中容易出現(xiàn)的隱患，做到及時防范。

知道在居家時、做家務(wù)時遇到危險的急救知識。

教學(xué)重點：認識安全隱患的危害性并有較強的安全防范意識。

具有當安全事故發(fā)生時“處事不驚，冷靜處理”心理品質(zhì)。教學(xué)方法：討論、交流、模擬表演、體驗。教學(xué)用具：圖片幻燈、自救消資料。

學(xué)具準備：收集自己平時做得好的安全小常識。

收集生活中不注意安全造成的意外或釀成災(zāi)難的小故事。（第一課時）教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、你已經(jīng)是個五年級的同學(xué)了，說說你都會做些什么家務(wù)？父母都會關(guān)照你注意什么？

2、小結(jié)：家是呵護我們成長的港灣，家庭的安全，是我們平安、健康成長的重要保證。因此，居家生活我們要從小事做起，預(yù)防災(zāi)難的發(fā)生。

二、看圖討論、思考。

1、今天，老師請來了四個小朋友，他們跟你們一樣都能主動地幫助家長做家務(wù)，這些孩子在做家務(wù)時都做得好嗎?(做飯菜燒開水洗臉??)為什么?（出示課文中的四幅插圖，學(xué)生分別指出不安全隱患）

2、小組討論后再請同學(xué)交流,補充還要注意什么?(結(jié)合學(xué)生原有的經(jīng)驗)

三、故事學(xué)習(xí)。

引言：安全問題每時每刻都應(yīng)當十分重視。萬一危險真的發(fā)生時，我們又該怎么辦呢？

1、課文給我們講了一個故事，請你讀一讀，然后思考以下問題：（1）小明的奶奶昏迷的原因是什么？（2）通過這一故事你知道了什么？（3）說說如果是你，你會怎么做。

2、在你搜集的資料中是否有這樣的例子？（集體交流，并說說應(yīng)該怎么做。）

四、模擬體驗。

引言：居家生活當中，安全十分重要，遇到了事故，我們應(yīng)該首先保持鎮(zhèn)靜。

1、那么，剛才我們看到的情況如果發(fā)生了事故，該怎么辦呢？（出示剛才的四幅圖）（1）圖1、2是可能會發(fā)生什么情況？遇到這樣的情況打什么電話？（火警119）（2）圖3、4又是怎么回事？該怎么打電話？（急救120）

2、如果發(fā)現(xiàn)你家或別人家失火、被盜、有人觸電、中毒，你怎么辦？當你使用電話報警時，要注意講清哪些問題？

3、全班交流。每個小組選擇一個內(nèi)容，派代表為全班表演，向全般介紹他們是怎樣解決這個問題的。

五、小結(jié) 組織實踐：“居家安全檢查表”的設(shè)計活動，觀察家里相關(guān)設(shè)備的使用情況，并記錄結(jié)果和改善情形。（具體表格參照書73頁）、（第二課時）

一、導(dǎo)入

幻燈出示三副圖片，請同學(xué)說說圖上是什么。

二、自學(xué)“小演習(xí)”

1、討論： 俗話說，水火無情，火災(zāi)等災(zāi)害給人們的生活和財產(chǎn)帶來了巨大的危害，當我們家中不身起火或發(fā)生火災(zāi)時，應(yīng)該怎么辦呢？

2、歸納：（1）火警——撥打119。（2）燃氣著火，用濕被子捂蓋并關(guān)掉煤氣閥。（3）電線著火用滅火器，切不可用水，以防觸電（4）不能隨意開門——防止空氣流通。（5）火情較急，以逃生為原則。

3、辨析：（1）爸爸媽媽不在家，小紅在燒飯，燒菜，她點燃了煤氣灶，放好鍋，倒下油，卻在一旁看書。忽然油鍋起火了，她急忙盛了一杯水想去滅火。（2）（即興表演）小明家對面的飯店著火了，小明和爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，立即行動。

三、學(xué)會逃生（討論自救方法）火災(zāi)逃生自救方法（見資料）

四、流“居家安全檢查表”完成情況。

1、小組交流。

2、小組代表全班交流。

3、評出優(yōu)秀小安全員。

五、總結(jié) 教學(xué)資料：

火災(zāi)逃生自救方法

火魔無情，當你被困在火場內(nèi)生命受到威脅時，在等待消防員救助的時間里，如果你能夠利用地形和身邊的物體采取積極有效的自救措施，就可以讓自己命運由“被動”轉(zhuǎn)化為“主動”，為生命贏得更多的“生機”。火場逃生不能寄希望于“急中生智”，只有靠平時對消防常識的學(xué)習(xí)、掌握和儲備，危難關(guān)頭才能應(yīng)對自如，從容逃離險境。

一、繩索自救法：家中有繩索的，可直接將其一端拴在門、窗檔或重物上沿另一端爬下。過程中，腳要成絞狀夾緊繩子，雙手交替往下爬，并盡量采用手套、毛巾將手保護好。有條件的可以使用緩降器逃生。

二、匍匐前進法：由于火災(zāi)發(fā)生時煙氣大多聚集在上部空間，因此在逃生過程中應(yīng)盡量將身體貼近地面匍匐或彎腰前進。

三、毛巾捂鼻法：火災(zāi)煙氣具有溫度高、毒性大的特點，一旦吸入后很容易引起呼吸系統(tǒng)燙傷或中毒，因此疏散中應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻，以起到降溫及過濾的作用。

四、棉被護身法：用浸泡過的棉被或毛毯、棉大衣蓋在身上，確定逃生路線后用最快的速度鉆過火場并沖到安全區(qū)域。

五、毛毯隔火法：將毛毯等織物釘或夾在門上，并不斷往上澆水冷卻，以防止外部火焰及煙氣侵入，從而達到抑制火勢蔓延速度、增加逃生時間的目的。

六、被單擰結(jié)法：把床單、被罩或窗簾等撕成條或擰成麻花狀，按繩索逃生的方式沿外墻爬下。

七、跳樓求生法：火場切勿輕易跳樓！在萬不得已的情況下，住在低樓層的居民可采取跳樓的方法進行逃生。但要選擇較低的地面作為落腳點，并將席夢思床墊、沙發(fā)墊、厚棉被等拋下做緩沖物。

八、管線下滑法：當建筑物外墻或陽臺邊上有落水管、電線桿、避雷針引線等豎直管線時，可借助其下滑至地面，同時應(yīng)注意一次下滑時人數(shù)不宜過多，以防止逃生途中因管線損壞而致人墜落。

九、竹竿插地法：將結(jié)實的晾衣桿直接從陽臺或窗臺斜插到室外地面或下一層平臺，兩頭固定好以后順桿滑下。

十、攀爬避火法：通過攀爬陽臺、窗口的外沿及建筑周圍的腳手架、雨棚等突出物以躲避火勢。

十一、樓梯轉(zhuǎn)移法：當火勢自下而上迅速蔓延而將樓梯封死時，住在上部樓層的居民可通過老虎窗、天窗等迅速爬到屋頂，轉(zhuǎn)移到另一家或另一單元的樓梯進行疏散。

十二、衛(wèi)生間避難法：當實在無路可逃時，可利用衛(wèi)生間進行避難，用毛巾緊塞門縫，把水潑在地上降溫，也可躺在放滿水的浴缸里躲避。但千萬不要鉆到床底、閣樓、大櫥等處避難，因為這些地方可燃物多，且容易聚集煙氣。

十三、火場求救法：發(fā)生火災(zāi)時，可在窗口、陽臺或屋頂處向外大聲呼叫、敲擊金屬物品或投擲軟物品，白天應(yīng)揮動鮮艷布條發(fā)出求救信號，晚上可揮動手電筒或白布條引起救援人員的注意。

十四、逆風(fēng)疏散法：應(yīng)根據(jù)火災(zāi)發(fā)生時的風(fēng)向來確定疏散方向，迅速逃到火場上風(fēng)處躲避火焰和煙氣。

十五、“搭橋”逃生法：可在陽臺、窗臺、屋頂平臺處用木板、竹竿等較堅固的物體搭在相鄰建筑，以此作為跳板過渡到相對安全的區(qū)域。

2、《小心“電老虎”》 教學(xué)目標：

情感與態(tài)度：

1、通過“電老虎”傷人無情的事實，感受生命的可貴，樹立安全意識。

2、愿意做一個安全用電的有心人。

行為與習(xí)慣：

1、發(fā)現(xiàn)安全用電的隱患時能及時提醒家長引起注意；

2、緊急情況下有一定的自護、自救能力。

知識與技能：知道日常生活中用電安全的一些知識。教學(xué)重點：認識違規(guī)用電的危害。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)安全用電的基本常識并在日常生活中運用。教師準備：

1、搜集用電安全事故若干則。

2、搜集居家安全用電的常識。

3、有關(guān)電的常識。學(xué)生準備：

1、進行家庭“用電”調(diào)查。（廚房、浴室、臥室、客廳等）

2、搜集家用電器的說明書若干份。

3、了解有關(guān)“電”的知識。教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)目標：

情感與態(tài)度：通過電老虎傷人無情的事實，感受生命的可貴，樹立安全意識。行為與習(xí)慣：養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。知識與技能：；了解“人是導(dǎo)電體”知識。

教學(xué)重點：了解不安全用電導(dǎo)致的危害，樹立安全用電的意識。教學(xué)難點：能留心觀察生活中不安全用電隱患，注意預(yù)防。教學(xué)準備：

1、搜集調(diào)查家中、學(xué)校中用電安全狀況，提出預(yù)防事故措施。

2、調(diào)查家里、學(xué)校里與電密切接觸的地方。

一、電的用途大。

1、暑假放完了，每次假期前老師們都要同學(xué)們注意安全：交通安全、用火安全、用電安全等。今天我們就來聊聊“電”的話題。

2、你知道生活中哪些地方要用到電？（指名談?wù)劊?/p>

3、小結(jié)：電的用處真大，人類的衣、食、住、行都離不開它。不過，不過,點和我們小朋友一樣,有時會發(fā)脾氣的,你們見過電發(fā)脾氣嗎?

二、電造成的危害大。

1、想一想, 把你知道的電發(fā)脾氣的事說給組里的同學(xué)聽一聽。（組內(nèi)交流）有誰愿意說給大家聽聽呢？（指名說說由電導(dǎo)致的事故）。

2、師：類似的事情我們的書上也提到了一些，咱們來看看吧！（書p74-75）它發(fā)什么脾氣了？哇！電的脾氣可真大，我這里也有幾張圖片，（出示有高壓電線造成的死亡圖片）。（指名先說）

3、看了，你想說什么？（對啊，電就像發(fā)怒的老虎一樣，脾氣真大）

4、那為什么人碰到電會觸電呢？甚至發(fā)生燒焦、死亡等現(xiàn)象呢？（指名說）你怎么知道的？（齊讀p74一段話）

三、安全用電。

1、引：原來如此，人是導(dǎo)體，電不會僅僅因為你是主人，對你溫順服從，如果操作不當，它就像老虎一樣，脾氣大著呢！就像剛才我們提到、看到的那樣，危險事故就會發(fā)生。

2、我請來一個朋友，（出示）一定和他們打過交道吧！怎么亮的？啊！有電？那剛剛我們說電老虎這么厲害，為什么接小電珠時他不發(fā)怒呢？（指名說）

3、師：電量非常小，只有1.5伏（板書），所以只能讓燈泡發(fā)出微弱的光，人體也沒什么感覺。

4、知道我們經(jīng)常使用的臺燈電壓有多少嗎？電視機、電腦、電飯鍋呢？（220伏）跟小電池比起來整整大了近150倍，人是導(dǎo)體，人體可承受安全電壓伏數(shù)是12伏（板書），超過了這個限度可要發(fā)生觸電事故的哦，千萬不能亂碰啊！

5、小結(jié)

四、查找用電隱患。

1、我們得到身邊去找找，在我們的家里、學(xué)校里還有哪些地方與電是密切接觸的呢？（指名說）（出示校園里的不安全用電圖片）

2、這些地方都與電密切聯(lián)系，怎樣才能避免危害發(fā)生呢？要注意些什么呢？（組內(nèi)討論——集體交流）

3、師：聽了剛才那么一說，這樣就安全多了。

4、讀讀兒歌：送給你們一首《安全用電順口溜》，警記用電的安全。照明電，不要玩，徒手不能觸摸線，電線不作晾衣桿，插座不接過多線。電視劇，動畫片，躺下床鋪就不看，迷迷糊糊睡著了，當心電視被燒爛。電老虎，不可怕，掌握特性聽使喚，用電常識記心間，生命財產(chǎn)保安全。（出示實踐活動表）我們下節(jié)課再談！

五、實踐活動布置：到底如何正確、安全使用這些家用電器避免安全事故發(fā)生呢？ 第二課時

一、事故引入。

1、學(xué)習(xí)“不正當”使用電器導(dǎo)致的事故。材料： 1、2001年12月17日，四川大學(xué)一研究生宿舍發(fā)生火災(zāi)，失火原因為臺燈使用時間過長引燃床單。2、2003年2月11日，中央民族大學(xué)8號樓學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)，經(jīng)調(diào)查為宿舍內(nèi)私拉電線所致。3、2003年9月12日，北京工商大學(xué)新宿舍樓三層女生宿舍發(fā)生火災(zāi)，從小商小販處購得的劣質(zhì)電池充電器成為罪魁禍首。4、2003年10月3日，北京交通大學(xué)學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)，是由于使用熱得快燒水長時間無人看管所致。

2、看了你有什么想說的？

二、認識說明書。

引入：和“電”交上朋友后，如果不注意電器的安全使用，一樣會發(fā)生不安全的事故。

1、所以我們在使用電器之前，應(yīng)該怎么做呢？

2、你搜集了一些家用電器的說明書，和你的同伴們一起找一找、說一說，該怎么做？（完成家用電器安全使用說明書）

3、展示小組交流成果。

三、急救方法學(xué)習(xí)。

引入：安全用電關(guān)系到我們的生命安全，但是如果我們身邊發(fā)生了一些觸電事故，我們又該怎么做呢？請出我們的急救醫(yī)生吧。

1、醫(yī)生告訴我們該怎么做。（出示幾則“安全急救小貼士”）

2、你學(xué)到了什么？（1）不要慌張。

知道為什么嗎？

（3）絕緣體將觸電者與電分開。

什么是絕緣體呢？（展示圖片）

我們把容易導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體，不容易導(dǎo)電的物體叫做絕緣體。金屬、碳（石墨）、人體以及酸、堿、鹽的水溶液等都是導(dǎo)體；玻璃、橡膠、陶瓷、干燥的木材、空氣等都是絕緣體。

為什么要“絕緣體”呢？（4）打急救電話。

急救電話是多少？（120）

四、急救活動。出示幾份急救狀況，抽簽進行現(xiàn)場演練。

1、家中觸電（知道總開關(guān)位置）。

2、室外觸電。（有絕緣物體）

3、觸電者已與電分開，需要急救（打電話）。

五、總結(jié)。

學(xué)了那么多，我們小小安全員知道有多了些，請把你們的“家庭安全說明書”拿回家，對家中的成員作一次安全用電的宣傳吧！附：《居家安全用電說明書》

家用電器存在隱患安全注意事項（說明書）整改措施 臺 燈 電視機 電飯鍋 洗衣機 冰箱 空調(diào)

說明：選擇家中有安全隱患的家用電器調(diào)查。資料：

學(xué)會看安全用電標志

一般采用的安全色有以下幾種：

１、紅色：用來標志禁止、停止和消防，如信號燈、信號旗、機器上的緊急停機按鈕等都是用紅色來表示“禁止”的信息。

２、黃色：用來標志注意危險。如“當心觸點”、“注意安全”等。３、綠色：用來標志安全無事。如“在此工作”、“已接地”等。４、藍色：用來標志強制執(zhí)行，如“必須帶安全帽”等。５、黑色：用來標志圖像、文字符合和警告標志的幾何圖形。

3、《紅 綠 燈》 教學(xué)目標：

1、感受交通在人們生活中的重要作用，關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題。自覺遵守交通規(guī)則，對自己和他人的生命負責(zé)。

2、讓學(xué)生了解與生活密切相關(guān)的交通法規(guī)和交通安全知識。學(xué)會認識交通標志。

3、學(xué)會自救自護，遇到交通事故能沉著應(yīng)付。教師準備：

1、搜集一些交通事故的圖片資料

2、有關(guān)違反交通規(guī)則而釀成事故的資料。學(xué)生準備：

1、學(xué)生課后查找資料，小隊長組織小隊的同學(xué)上街觀察，請教交警叔叔，認識更多的交通標志和標線。

2、了解一些我們小學(xué)生應(yīng)該遵守的交通法規(guī)。

3、自己編一些遵守交通規(guī)則的兒歌。活動時間：2課時 第一課時 活動過程：

一、游戲啟發(fā)，導(dǎo)入新課。

1、師：同學(xué)們，看看我們坐的隊形像什么？

生：我們坐的隊形像十字路口。

師：十字路口的學(xué)問可多了，現(xiàn)在我們就在十字路口做個游戲。老師們要請出三個司機，三個騎車的以及五個行人。（學(xué)生到位）參加游戲活動的孩子聽到老師說完“開始”之后，立即向自己的對面出發(fā)。其他孩子仔細觀察，看看會發(fā)生什么事情？

（學(xué)生開始活動，車輛和行人任意穿梭）

2、師：同學(xué)們，剛才你們看到了什么？你們想說什么？

（我看見走路的人和自行車撞在了一起，我想說：“你們?nèi)绻稽c就好了！”

：我看見自行車撞到了汽車，我想一定把他們碰疼了。

我看見車子和行人擠在一起，誰也走不了，那樣一定很耽誤時間。）

3、師：是啊！如果生活中也是這樣可不行啊！為什么會發(fā)生這種情況呢？

（我覺得是他們不懂規(guī)矩。

我認為是因為沒有人指揮他們，如果有人指揮他們怎么走，一定不會發(fā)生賭車的事情。）

師：對啊！要是有人指揮就好了！

生：老師，我認為可以用一個紅綠燈來指揮人們什么時候可以走，什么時候不能走？

4、教師拿出信號燈標志：是這個嗎？誰能編句兒歌來說說信號燈的作用。（將標志貼在黑板上）

紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等。

紅燈停，黃燈等，綠燈才能向前行。

5、揭題 師：今天我們要學(xué)的就是紅綠燈。十字路口的紅綠燈是一種交通信號，他就像一位交通警，無聲地卻有序地指揮著人們什么時候可以走，什么時候不能走？出門在外，為了保障人身安全，保證道路的暢通，我們除了要服從交警的指揮，還要遵從這些永不下崗的“交通警”的規(guī)定。

二、讀“情景劇”中的故事，認識交通標志。

1、故事中出現(xiàn)了哪三位“交通警”？讀后有什么感想？(出示三個標志)

2、同學(xué)們，永不下崗的“交通警”在馬路上有很多，你認識它們嗎？

3、教師展示一組交通標志，請學(xué)生講講這組標志的作用。認識警告標志，禁令標志，指示標志。

4、每個交通標志都有不同的含義，請學(xué)生展示自己搜集的交通標志，說說他們表示的意思。并說說它是屬于認識警告標志，禁令標志，指示標志。

1在320國道上，常會看到指示方向的指路牌，并標明到達某地還有多少公里。②在各個學(xué)校門口，有禁止鳴笛的標志和減速標志。

③前方連續(xù)轉(zhuǎn)彎的標志，提醒司機引起注意。

④在繁華的商業(yè)街上，有多條人行橫道線。

⑤在各個大商場、影院等的門口，會有停車標志。

⑥在高速公路上，常會看到禁止行人穿行的標志。

⑦在一些三岔路口，會有車輛只準右轉(zhuǎn)的標志。

5、這么多的交通標志，要一個個地記下來確實有難度，我們可以通過一首兒歌來講他們的主要作用進行歸類并熟記下來。出示：

交通標志要看清，伴你出門安全行。警告標志黃與黑，告知車輛要守規(guī)。指示標志藍與白，十字路口莫徘徊。禁令標志紅加黑，嚴格遵守不犯規(guī)。

小結(jié)：同學(xué)們的課前實踐非常有成果，認識了這么多的交通信號、標志。相信你們在生活中看到了，一定會按它的指示，遵守這些交通規(guī)則的。

三、學(xué)習(xí)交通法規(guī)。

1、交通事故成了人類的第一殺手，看交通事故數(shù)據(jù)。（82頁）這是為什么呢？因為很多人不懂現(xiàn)有的交通法規(guī)。讀讀“知識窗”。（1）說說現(xiàn)有的交通法規(guī)有哪些？

（2）行人和車輛必須遵守哪些規(guī)定？對我們小學(xué)生來說，最重要的是那幾條？

2、國家有明確的政策法規(guī)要求人們遵守交通規(guī)則，但交通事故還是接二連三的發(fā)生。（1）聽事故。聽了這個事故，你能做一回小警察，針對此事故作事故分析。（2）小結(jié)：高速公路的有關(guān)規(guī)定。

3、學(xué)習(xí)急救。萬一發(fā)生交通事故，你知道該怎么做嗎？ 交警的話：

(1)及時報警122(2)搶救傷員120(3)保護現(xiàn)場

四、活動總結(jié)，課外實踐延伸。

總結(jié)：同學(xué)們，我們常常看到這樣一句話：“高高興興出門去，平平安安回家來。”這說的是我們每一個人出門時，時刻不能忘了要遵守交通規(guī)則，注意交通安全。這樣，我們的生活才能平安、愉快。今天的活動課，同學(xué)們學(xué)習(xí)交流了很多交通安全方面的知識為了鞏固我們今天的活動成果，請同學(xué)們在課后自由組合，發(fā)揮各自的特長，以今天活動課上獲取的知識為主要內(nèi)容，出一張安全小報。希望你們能在生活中自覺維護交通安全，做到安安全全地上學(xué)，平平安安地回家。人人爭當“交通小衛(wèi)士”。二課時

一、交通違規(guī)現(xiàn)象透析

展示“反光鏡”所涉及的幾幅圖片，提問

1、這樣的鏡頭你在生活中看到過嗎？

2、當你親眼看到這樣做時，你會怎么做呢？

3、你還見過哪些違反交通規(guī)則的現(xiàn)象？

二、生活情景辨析（辨析角）

1、你覺得小明能騎車上學(xué)嗎？

2、爸爸這樣騎車好嗎？怎樣才是真正的騎車技術(shù)高超？兵兵和名名的爸爸這樣汽車會有什么后果？你想對兩位父親說些什么？

三、說說發(fā)生在身邊的一些交通事故及后果

四、課外延伸

編寫交通安全知識小報 參考材料： 關(guān)于交通標志 交通標志：

■ 警告標志 ■ 禁令標志 ■ 指示標志 ■ 指路標志 ■ 旅游區(qū)標志 ■ 道路施工安全標志

■ 輔助標志 ■ 指示標線 ■ 禁止標線 ■ 警告標線 ■ 道路施工安全設(shè)施設(shè)置示例

4、《遇到危險我不慌》 教學(xué)目標：

1．感受安全給我們帶來的快樂，具有區(qū)分善惡的能力，學(xué)會自護自救, 學(xué)會正確對待生活中的問題。

2、能自覺培養(yǎng)安全意識，并指導(dǎo)自己的行為，遇到危險不慌亂。

3、知道日常生活中容易出現(xiàn)的危害少年兒童的事例，學(xué)會自我保護。教學(xué)難點：如何正確區(qū)分善惡。

教學(xué)準備：1 教師準備：搜集自救小常識若干則。編寫安全歌。2 學(xué)生準備：調(diào)查身邊的同學(xué)放學(xué)后是如何回家的？ 第一課時

一．啟發(fā)談話，引入課題。

同學(xué)們，在日常生活中我們要處處注意安全，無論是在家里，還是在戶外，如果遇到了危險情況，千萬別慌張，哭解決不了問題。今天我們就來學(xué)學(xué)這篇課文，談一談許多我們應(yīng)該引起注意的安全問題。（課題《遇到危險我不慌》）二．學(xué)習(xí)課文，辨別真?zhèn)?/p>

1．讀課文辨析角，思考蕭蕭，勇勇，欣欣誰做得對，為什么？ 2．交流反饋，允許多種意見并存。

3．4人小組討論，如果是你，要怎么做？為什么？ 4．寫下你的做法。

5．小結(jié)，出現(xiàn)安全歌第一句：陌生客，不輕信。三．傾聽故事，明白事理 1．聽故事。

2．猜一猜小紅家是被誰偷的？為什么？ 3．這個事例告訴我們什么？

4．你還知道犯罪分子的哪些不法手段，要提醒同學(xué)注意。四．演一演，想一想

1、小品演示課文安排的情景劇內(nèi)容。

2、小組討論，如果你是主人公，你將怎么辦？

五、說一說，演一演

1、選小組代表全班交流，評選最佳方案。

2、小結(jié)，安全歌第二句：遇壞人，要機智。第二課時

一．情境導(dǎo)入：

1．展示“反光鏡”的情境。2．說一說露露的結(jié)局。

3．教師小結(jié)：同學(xué)們講了許多結(jié)局，都提到了安全問題，看來我們在戶外活動時確實應(yīng)該選擇比較安全的活動場所。二．合作研究

1．出示圖片，他們這樣做對嗎？為什么？

2．你和你的朋友也有過這樣類似的經(jīng)歷嗎？和同桌說說。

3．你最喜歡哪些戶外活動，你認為最適合的活動場所是哪里？玩這項活動要注意什么？4人小組合作完成表格。

我最喜歡的戶外活動適宜場地注意事項

4．交流

三、自護自救

師：我們懂得了玩耍應(yīng)該選擇適當?shù)膱龅兀袝r突發(fā)的危險還是有的，這個時候我們應(yīng)該怎么辦呢？

4．學(xué)習(xí)“活動角”了解生活中常見的一些安全隱患。

a溺水的救護。有人溺水怎么辦？（要強調(diào)不能自己去救）

出示小知識：人工呼吸的具體方法：仰臥，揭開頸部領(lǐng)扣，用手摳出口腔和咽部異物。一手托住下頜，另一手捏住鼻孔，自己深吸一口氣，緊對其口內(nèi)用力吹進，然后將口離開并放松鼻孔。連續(xù)進行，每分鐘20次左右。b郊游遇上雷雨怎么辦？

同桌說一說）

5．出示安全歌第3句：出門玩要結(jié)伴，防溺水，防雷電。

四、總結(jié)，出示安全歌，齊讀并背誦：

陌生客，不輕信，遇壞人，要機智，出門玩要結(jié)伴，防溺水，防雷電。惜生命，要切記。

第三篇：五年級品德與社會上教案

五年級品德與社會教案

第一課

父母對我的希望

教學(xué)目標

重難點

教學(xué)過程

1、老師讓大家課前搜集有關(guān)父母對兒女深情的文章、詩詞或者詞語，把你搜集到地讀給大家聽。

同學(xué)們讀得真好，你可以把這些好詞、好句引用到你的作文中來，為你的作文增添色彩。

2、現(xiàn)在我們以小組為單位，交流自己與父母之間感人的事。

3、誰愿意把自己與父母之間感人的故事說一說。

4、同學(xué)們，親情是人類永恒的話題，古往今來，曾經(jīng)為許多人所謳歌，“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉。”這些名句都把親情表達到了極致，其實，真情的流露不需要太多華麗的語言作修飾，也不只是在重大事件上才能表現(xiàn)出真情，或與知識點點滴滴的平凡小事，或許只是一句很普通的話，或許平實的你絲毫都沒有在意，然而，就是這樣的點滴，卻往往更能體現(xiàn)出真情的偉大！以感恩的心，用心去體會親人的一句話、一個動作、一個眼神，平淡的小事一樣會打動別人。

5、總結(jié)

今天，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們長大了，因為你們學(xué)會了感動，學(xué)會了感恩。相信上完這節(jié)課，你再不會對爸爸、媽媽所作的一切無動于衷，有了一顆感恩的心，你才會覺得生活充滿陽光、充滿快樂。

第二課

希望帶來的苦與樂

教學(xué)目標

重難點

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，誰能說說在這個世界上最愛我們的人是誰？

2、在你的家里都有什么人，他們對你怎么樣？

3、你是怎樣來到這個世界上，又是怎樣長到這么大的嗎？

二、學(xué)生討論、回答問題。

（一）希望帶來的進步

父母的希望和自己的愿望一致時，就會使自己產(chǎn)生一種動力，督促著自己積極進取，不斷進步。

（二）希望帶來的煩惱

當父母的希望違背了我們的成長規(guī)律時，當他們的要求和行為讓我們難以接受時，不但不利于我們的成長，還會給我們帶來許多煩惱，影響我們的身心健康。

三、本課總結(jié)

父母對兒女的愛是無私的，不求回報的，我們對父母的愛也應(yīng)該如此。讓我們把愛建立在理解的基礎(chǔ)上，用辯證的眼光去看待“進步”與“煩惱”的問題，理解父母的良苦用心，感激父母的養(yǎng)育之恩，并用我們的實際行動去回報父母的恩情吧。

說一說

說家里父母對自己的希望

討論希望帶來的進步

討論希望帶來的苦惱

第三課

架起溝通的橋梁

教學(xué)目標

重難點

教學(xué)過程

一.課前填寫調(diào)查問卷

發(fā)一紙條，調(diào)查學(xué)生與自己父母的關(guān)系，不需寫名字，請真實填寫。

A、親密

B、比較緊張

C、疏遠

D、一般

填完馬上收齊，統(tǒng)計。二．根據(jù)課前統(tǒng)計情況，導(dǎo)入

是誰，把我們帶到這美麗的世界？是誰，呵護我們、保護我們、照顧我們？是我們的父母！可是，現(xiàn)在你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感？今天，就讓我們來學(xué)習(xí)如何走近父母。三．出示一些圖片，與學(xué)生交流。內(nèi)容是：

1．不顧父母勸阻，長時間上網(wǎng)，荒廢功課；

2．放學(xué)遲遲不愿回家，貪玩。

3．經(jīng)常“煲電話粥”

從父母角度看

投影畢淑敏的“孩子，我為什么打你”。（請一個同學(xué)朗讀全文）

畢淑敏《孩子，我為什么打你》

四、教師小結(jié)

五、作業(yè)：回去與父母交流 填寫調(diào)查問卷

出示一些圖片，學(xué)生交流

第四課

我有上學(xué)的權(quán)利

教學(xué)目標

重難點

教學(xué)過程

一、故事揭題

講述劉玉鳳的故事，讓學(xué)生了解失學(xué)兒童的情況。

二、講授新知

1、看圖說一說，了解兒童失學(xué)的其他原因。

2、簡介《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》。

3、大家說法

結(jié)合圖一；圖二。

4、七嘴八舌

假如土中的兩個孩子被剝奪了上學(xué)的權(quán)利，該怎么辦？

三、歸納延伸

學(xué)了這一課，你有什么收獲？

說一說，了解兒童失學(xué)的其他原因。

第五課

選舉我們的班干部

教學(xué)目標

重難點

教學(xué)過程

一、談話引入，激發(fā)情感

師：同學(xué)們，我們是在紅旗飄飄下成長的少年，在學(xué)校的陽光下，我們加入了光榮的少先隊組織。我們的小隊，中隊每期都開展了豐富多彩的少先隊活動，使大家受益匪淺，終身難忘。我們的每次活動，都離不開隊干部的精心組織和安排。那么，少先隊干部是怎樣產(chǎn)生的呢？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的話題——怎樣選干部。

二、探究學(xué)習(xí)

1、看書中插圖，指導(dǎo)觀察。

2、學(xué)生自學(xué)交流。

3、師小結(jié)：選舉的一般程序：

4、為什么要這樣選干部呢？可不可以老師自己指定？ 出示隊章的有關(guān)內(nèi)容，看看少先隊章是怎樣規(guī)定的？

5、我喜歡的小干部是怎樣的人？ 討論：談?wù)勛约哼x干部的標準？

三、交流活動：

《干部輪崗大家談》：用民主的方式推選一人發(fā)言，引導(dǎo)思考：“輪流當干部”和“選舉產(chǎn)生干部”的利和弊。

四、總結(jié)。

看書中插圖觀察

自學(xué)交流

喜歡的小干部是怎樣的人？談?wù)勛约哼x干部的標準？ 談“輪流當干部”和“選舉產(chǎn)生干部”的利和弊

第六課

做有責(zé)任的小公民

教學(xué)目標

重難點

教學(xué)過程

一、回報交流

1、引言

2、閱讀教材第34頁和35頁的內(nèi)容，然后說一說所交代的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生分析一些出現(xiàn)這些問題的原因，使學(xué)生學(xué)會如何簡練、準確地表述問題。

3、引導(dǎo)學(xué)生說出自己在課前通過觀察所了解到的社會問題，與同學(xué)們交流，說問題的時候也要分析一下產(chǎn)生這些問題的原因。

4、完成教材第35頁留白，把自己發(fā)現(xiàn)的問題歸納一下寫出來。

5、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生在以后的生活中要注意觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題。

二、如何建議

1、引言：我們已經(jīng)相互交流了所發(fā)現(xiàn)的社會問題，發(fā)現(xiàn)問題是為了解決問題，那么，你準備把什么問題向哪些部門反映？采用什么方式？

2、指名學(xué)生說說想反映的問題。

3、針對你發(fā)現(xiàn)的問題，說說你的建議。

4、說說你想把問題反映給政府的哪些部門。這個環(huán)節(jié)重點指導(dǎo)。

5、討論：我們采用什么樣的方式來反映問題并提出建議。討論之后小組進行交流，再指名說說，大家評議，教師引導(dǎo)學(xué)生相互補充并評價。

6、寫《建議書》并郵寄。

7、鼓勵學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)問題，并通過不同方式反映給有關(guān)部門。

閱讀教材第34頁和35頁的內(nèi)容，然后說一說所交代的內(nèi)容。學(xué)生說出自己在課前通過觀察所了解到的社會問題，與同學(xué)們交流把自己發(fā)現(xiàn)的問題歸納一下寫出來。指名學(xué)生說說想反映的問題針對發(fā)現(xiàn)的問題，說說自己的建議

第七課

做有責(zé)任的小公民

教學(xué)目標：

教學(xué)重難點：

教學(xué)過程：

一、回報交流

1、引言：可以用教材中“我們的社會正在飛速發(fā)展，但是發(fā)展的同時，也出現(xiàn)了許多新的社會問題。如果這些社會問題得不到及時解決，就會直接影響到老百姓的生活和社會的和諧發(fā)展。在你眼里，都有哪些社會問題？”這段話進行引導(dǎo)。

2、閱讀教材第34頁和35頁的內(nèi)容，然后說一說所交代的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生分析一些出現(xiàn)這些問題的原因，使學(xué)生學(xué)會如何簡練、準確地表述問題。

3、引導(dǎo)學(xué)生說出自己在課前通過觀察所了解到的社會問題，與同學(xué)們交流，說問題的時候也要分析一下產(chǎn)生這些問題的原因。

4、完成教材第35頁留白，把自己發(fā)現(xiàn)的問題歸納一下寫出來。

5、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生在以后的生活中要注意觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題。

二、如何建議

1、引言：我們已經(jīng)相互交流了所發(fā)現(xiàn)的社會問題，發(fā)現(xiàn)問題是為了解決問題，那么，你準備把什么問題向哪些部門反映？采用什么方式？

2、指名學(xué)生說說想反映的問題。

3、針對你發(fā)現(xiàn)的問題，說說你的建議。

4、說說你想把問題反映給政府的哪些部門。這個環(huán)節(jié)重點指導(dǎo)。

5、討論：我們采用什么樣的方式來反映問題并提出建議。討論之后小組進行交流，再指名說說，大家評議，教師引導(dǎo)學(xué)生相互補充并評價。

6、寫《建議書》并郵寄。

7、鼓勵學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)問題，并通過不同方式反映給有關(guān)部門。

第八課

我們的衣食哪里來

教學(xué)目標：

教學(xué)重難點：

教學(xué)過程：

1、引入新課

教師拿出準備的食物：水果、面包、火腿腸等，引入課題并板書。

2、實物導(dǎo)入，分析歸類

引導(dǎo)學(xué)生從早餐到午餐吃的食物開始，介紹自己吃過的食物有哪些。再根據(jù)學(xué)生的介紹，讓學(xué)生把這些食物分成兩類：本身就是農(nóng)產(chǎn)品的實物；以農(nóng)產(chǎn)品為原料加工而成的食物。

3、圖文分析，填寫表格

（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材中的四幅圖例，進一步了解哪些食物本身就是農(nóng)產(chǎn)品，哪些食物是以農(nóng)產(chǎn)品為原料經(jīng)過加工制成的。

（2）讓學(xué)生根據(jù)“可以直接吃的農(nóng)產(chǎn)品”和“經(jīng)過加工制成的食品”兩項進行填寫。

（3）讓學(xué)生說一說哪些食物是自己家鄉(xiāng)生產(chǎn)的。

4、根據(jù)實物，分析歸類

（1）教師說說自己當天的著裝。

（2）學(xué)生自己說、相互說當天的著裝。

（3）學(xué)生根據(jù)課前填寫的調(diào)查表，說一說自己及家人在一年四季中的服裝及家中的床上用品。

（4）根據(jù)教材中提供的五幅組合圖形，師生共同分析這些衣物及床上用品與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。

（5）填寫教材第43頁表格。（6）閱讀“資料卡”，拓展知識。

5、圖文分析

（1）師生共同根據(jù)“大米的自述”，了解大米的來歷。之后，教師指導(dǎo)學(xué)生繪制簡單的“大米的來歷”流程圖。之后，匯總板書。教師板書：種子------育苗------插秧------間作（灌水、施肥、噴農(nóng)藥、拔野草．．．．．．）-----收割-----脫粒-----碾米------大米

（2）師生共同分析圖中在生活中存在的各種浪費現(xiàn)象，讓學(xué)生知道，我們吃的食物包含了農(nóng)民的辛勤勞動，要尊重農(nóng)民的勞動，不浪費糧食。

6、討論交流

（1）學(xué)生分組討論：“如果沒有農(nóng)業(yè)和農(nóng)民，我們的生活和整個社會會怎樣？”討論之后，歸納、總結(jié)、記錄結(jié)果。

（2）請學(xué)生把過去、現(xiàn)在對農(nóng)民的認識交流。交流后，讓他們以文字的形

式抒發(fā)心中是感受。

第九課

生活中的工業(yè)產(chǎn)品

教學(xué)目標：

教學(xué)重難點：

教學(xué)過程：

1、通過實物引入新課

教師拿出實物：手機、藥品、電視遙控器、教科書等物品，進行談話：一提到工業(yè)，同學(xué)們可能覺得與我們很遙遠，但是現(xiàn)在在老師手中的這些物品，都屬于工業(yè)產(chǎn)品。可見，“工業(yè)”就在我們身邊。下面，就讓我們走進工業(yè)吧。

2、交流填表

教師引導(dǎo)學(xué)生說說自己家的生活用品，之后引導(dǎo)學(xué)生交流：“看看你家有哪些生活用品與工業(yè)有關(guān)，你知道它們的品牌與生產(chǎn)廠家嗎？”學(xué)生交流后，教師指引學(xué)生填寫教材第53頁表格。

3、了解產(chǎn)品說明書（1）教師引導(dǎo)學(xué)生看教材中的“空調(diào)說明書”，“止咳定喘片使用說明書”，了解這兩種日常生活中工業(yè)產(chǎn)品的使用說明。

（2）學(xué)生以小組為單位，討論“如果不看產(chǎn)品說明書，可能會出現(xiàn)什么情況”，使學(xué)生明白看產(chǎn)品說明書的重要性。

（3）教師組織學(xué)生們看自己家中到來的各種工業(yè)產(chǎn)品的使用說明書，學(xué)會在日常生活中，通過看產(chǎn)品說明書來正確使用工業(yè)產(chǎn)品。

4、通過對比，感受變化

（1）教師出示圖片：電風(fēng)扇、空調(diào)、搓衣板、洗衣機。引導(dǎo)學(xué)生進行對比，感受工業(yè)產(chǎn)品的更新?lián)Q代。

（2）學(xué)生們根據(jù)自己課前的調(diào)查，說說自己家中的工業(yè)產(chǎn)品的更新?lián)Q代情況及給生活帶來的變化。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)“家中工業(yè)產(chǎn)品的變化” “給生活帶來的變化”，然后填寫教材第57頁表格。

5、圖文分析

（1）師生共同根據(jù)“教科書的來歷”，了解一種工業(yè)產(chǎn)品的制作過程之后，教師指導(dǎo)學(xué)生繪制簡單的“教科書的來歷”的流程圖。

如：編寫內(nèi)容------繪制插圖-----編輯校對-----排版制版------印刷切割-----裝訂成冊-----出版發(fā)行

（2）根據(jù)流程圖，師生共同分析生產(chǎn)一種工業(yè)產(chǎn)品的復(fù)雜過程和工人勞動的艱辛。教育學(xué)生應(yīng)該珍惜每一件生活用品，尊重人們的勞動。

6、分工合作，實踐體驗

教師組織學(xué)生在班級、學(xué)校內(nèi)部“編輯”一本《班級優(yōu)秀作文選》，體驗圖書編輯過程和編輯勞動的艱辛。

指導(dǎo)學(xué)生：學(xué)生們以小組為單位進行分工。如：征稿、選稿、設(shè)計版面、打印、繪制封面和插圖、校對、裝訂。

第十課

四通八達的交通

教學(xué)目標

教學(xué)重難點：

教學(xué)過程：

1、指導(dǎo)學(xué)生了解古人怎樣出行

（1）讓學(xué)生看圖，想象古人出行的情況。

（2）結(jié)合教材中的幾幅圖，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說圖意，了解古代交通工具，并且結(jié)合課前搜集的資料介紹自己知道的古代交通運輸方式。

（3）引導(dǎo)學(xué)生利用課前收集的資料分析古代各種交通工具的利與弊。學(xué)生以小組為單位進行分析、交流、形成自己的觀點并發(fā)表見解。

2、說說現(xiàn)代交通工具及發(fā)展情況

（1）先讓學(xué)生結(jié)合生活說說自己知道的交通工具。指名說，別的學(xué)生補充。

（2）讓學(xué)生閱讀教材第65頁，提問：飛機是什么時候哪國的誰發(fā)明的？火車先后經(jīng)歷了哪幾個發(fā)展過程？磁懸浮列車的時速可達多少千米以上？現(xiàn)代大型豪華客輪可謂是水上什么？什么交通工具已成為現(xiàn)代交通運輸?shù)闹髁姡?/p>

3、指導(dǎo)學(xué)生了解我國的主要交通線路。（1）鐵路交通

讓學(xué)生看p68頁中國鐵路分布圖，了解我國的主要鐵路干線。小組交流：我們家鄉(xiāng)經(jīng)過的鐵路是什么線路？（青藏鐵路）

（2）公路交通

讓學(xué)生看中國公路分布圖，了解主要公路線路。

小組交流家鄉(xiāng)經(jīng)過的兩條主要公路線路。（315公路和109公路）

（3）水上交通和航空交通

讓學(xué)生閱讀教材p70頁，了解我國的水上交通和航空交通。提問：水上交通有什么特點？（具有運量大、運價低的特點）

小組內(nèi)交流：從家鄉(xiāng)去北京，應(yīng)該選擇什么樣的交通工具？為什么？

4、認識交通發(fā)展帶來的問題

談話：交通業(yè)的快速發(fā)展，在給人們=生活帶來便利的同時，也帶來了許多問題。你們知道會帶來哪些問題？

在小組內(nèi)進行交流，交流后指名說一說。

參考認識：交通擁擠，尾氣污染，江河污染，鐵路垃圾，交通事故多，死亡率高。

舉例說一說你身邊由于交通帶來的問題，你認為怎樣才能避免這些問題？

第十一課

現(xiàn)代通信真方便

教學(xué)目標：

教學(xué)重難點：

教學(xué)過程：

1、古人怎樣聯(lián)系

（1）讓學(xué)生結(jié)合教材中的幾幅圖自主學(xué)習(xí)古人是怎樣聯(lián)系的，了解古代的通信方式，以及各種通信方式是怎樣傳遞信息的，并且結(jié)合課前搜集的資料介紹自己知道的古代通信方式。（2）指名學(xué)生說一說。

（3）小組討論：擊鼓傳聲、烽火臺、驛站、信鴿等古代通信方式存在的局限。

2、說說我的見解

（1）引導(dǎo)學(xué)生利用課前收集的資料分析古代各種通信方式的利與弊。（2）學(xué)生以小組為單位進行分析、交流，形成自己的觀點并發(fā)表見解。

3、古代通信知多少

結(jié)合課前查找的資料，交流古代世界各國的通信方式。

4、選一選

我校要舉行一次夏令營活動，參加的同學(xué)有本市（縣）的，有北京的，有臺灣的，有日本的，還有本縣邊遠山區(qū)的。現(xiàn)在請同學(xué)們選擇和這些同學(xué)聯(lián)系的方式，并說出理由。

參考：本市的電話費較便宜，國際長途電話費比較貴，山區(qū)的許多地方目前還不通電話，也沒有互聯(lián)網(wǎng)。

選擇后讓學(xué)生分組討論，匯報交流。

深入探討：還有哪些聯(lián)系的方式呢？各種不同的通信方式的特點是什么，它們各自適宜在什么情況下使用？

5、實踐體驗------我來試一試

（1）教師導(dǎo)入：既然寫信、打電話、發(fā)電子郵件是我們在日常生活中最常用的方法，那就讓我們親自動手來試一試吧！

（2）學(xué)生分組討論，匯報交流：在寫信、在打電話、發(fā)送電子郵件的過程中我們應(yīng)該注意些什么呢？

（3）現(xiàn)場模擬打電話與發(fā)送電子郵件，討論我們應(yīng)該怎樣發(fā)送電子郵件郵件。

（4）學(xué)生現(xiàn)場給自己的朋友或親人寫一封信，向他們介紹自己的情況，并向朋友或親人送上美好的祝愿。

（5）教師現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生書寫信封、粘貼郵票以及怎樣把寫好的信寄出去。（6）校討論：還想試試什么樣的通信方式？

第十二課

傳媒拉近了時空

教學(xué)目標：

教學(xué)重難點：

教學(xué)過程：

一、課前布置

1、同學(xué)們獲得信息的傳媒途徑非常豐富，那么你們經(jīng)常使用的是哪種呢？作一個小調(diào)查，自己的親人或朋友都利用哪些大眾傳媒獲得信息？包括他們喜愛的報紙、電視、廣播或者網(wǎng)絡(luò)等等。

2、在自己喜愛的一種媒體上，搜集自己最感興趣的一條新聞。

二、我最喜愛的媒體

1、學(xué)生展示自己調(diào)查到的情況，并向他人介紹自己喜愛的媒體及理由。

2、學(xué)生交流自己如何利用喜愛的媒體進行信息的搜集和獲取。

3、結(jié)合具體例子說一說媒體與你的生活密不可分的關(guān)系。

三、小小新聞發(fā)布會

1、以小組為單位，選擇感興趣的新聞。從選編到播出，分工明確。

2、小組研究出新聞發(fā)布的形式。

3、選出一名同學(xué)為主持人，每小組選派播音員進行播讀，主持人可以采訪小組其他成員。

四、讀報計劃

1、請紙質(zhì)傳媒組介紹適合同學(xué)們閱讀的書籍、報紙。

2、互相介紹自己喜歡看的書。

3、制定“讀報計劃”。

五、說說電視

1、談話：電視已經(jīng)成為每個家庭必不可少的伙伴，它不僅給我們帶來了知識和信息，還給我們的生活帶來了前所未有的樂趣。你喜歡看那些頻道的哪些電視節(jié)目？為什么？完成教材84頁的表格。

2、同學(xué)們交流自己經(jīng)常看的電視頻道、喜歡看的電視節(jié)目和喜歡的理由。

3、談話：不同的電視頻道和電視節(jié)目并不都適合所有的觀眾。特別是對我們少年兒童來說，正處在學(xué)習(xí)和成長階段，應(yīng)該看什么樣的電視節(jié)目，什么時間看，看多長時間，都要有相應(yīng)地選擇和限制。聽聽你們的意見吧，把你們的意見寫在教材85頁的表格上。我們應(yīng)該看的電視節(jié)目： 應(yīng)該什么時間看： 應(yīng)該看多長時間：

有選擇有限制地看電視，對我們成長有哪些好處：

無選擇無限制地看電視，對我們可能有哪些不好的影響：

4、讓學(xué)生交流補充以上問題。

六、說說網(wǎng)絡(luò)

1、談話：近年來，網(wǎng)絡(luò)已成為傳播信息的重要媒體。人們可以通過網(wǎng)絡(luò)快速溝通、瀏覽方方面面的信息。它可以把你同其他伙伴連接起來，實現(xiàn)即時交流。

2、讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)都有哪些作用。小組內(nèi)交流，交流后指名說一說。

3、引導(dǎo)學(xué)生正確認識上網(wǎng)地點和上網(wǎng)目的。

4、小組內(nèi)討論：網(wǎng)絡(luò)有利有弊，你們知道上網(wǎng)時應(yīng)注意什么嗎？討論后指派小組代表說一說，大家補充。

第十三課

世界科技的今天

教學(xué)目標：

教學(xué)重難點：

教學(xué)過程：

一、激情引趣，導(dǎo)入新課

1、展示2003年10月15日我國宇航員楊利偉乘坐“神州”五號載人飛船飛向太空的圖片。

2、教師激情導(dǎo)入：同學(xué)們，看了這些圖片，你的心情如何？我同大家一樣，心情格外激動，因為“神州”五號上天，標志著我們國家的經(jīng)濟實力、綜合國力、科技實力強大的標志和象征，是我們偉大祖國日益強大的標志，是我們中華民族巍然屹立于世界民族之林的標志，是中國人民對世界做出的巨大貢獻。可以說，當今世界是科技領(lǐng)先的世界，那么，世界科技的今天的怎樣的呢?

二、有趣的機器人

1、導(dǎo)入：看到現(xiàn)在世界上有這么多形形色色的機器人，你也許會問世界上第一臺真正意義上的機器人是誰發(fā)明的呢？發(fā)明第一臺機器人的正是享有“機器人之父”美譽的恩格爾伯格先生。從第一臺機器人誕生到現(xiàn)在，又有哪些機器人問世了呢？

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材90頁。你對哪個機器人最感興趣？和大家介紹一下吧。

3、你平時還聽說過哪些機器人？和大家一起交流一下吧。

三、太空之旅

1、組織學(xué)生回憶乘坐“太空飛船”時的體驗。沒有過這種體驗，可以直接以“神秘的太空”為主題，讓大家想象太空的奇妙，激發(fā)學(xué)生探究太空的欲望。

2、在人類歷史上，誰是太空之旅的第一人呢？誰實現(xiàn)了人類幾千年來的登月夢想呢？請學(xué)生閱讀教材第91頁教材，然后交流。

3、想象：航空技術(shù)還會有哪些發(fā)展呢？（先組織學(xué)生分組討論，然后再交流。）

四、身邊的“小小科學(xué)家”

1、導(dǎo)入：現(xiàn)代科技成果層出不窮，這是科學(xué)家們不辭勞苦、勤奮工作的結(jié)果，是科學(xué)家們汗水與智慧的結(jié)晶。同學(xué)們，你們知道嗎，在這些科學(xué)家中，還有與我們年齡相仿的“小科學(xué)家”呢!

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第94頁，相互交流。

3、為什么他們小小年紀就有自己的發(fā)明創(chuàng)造呢？難道他們都是智力超常的“神童”嗎？組織學(xué)生分組討論匯報自己的想法。

4、總結(jié)：不僅要有相關(guān)的科學(xué)知識，還要具備善于觀察，樂于思考，不怕挫折的精神品質(zhì)。

第十四課

讓科技造福人類

教學(xué)目標：

教學(xué)重難點：

一、生活處處有科技

1、教師課前布置學(xué)生觀察思考：生活中哪些事情與科學(xué)技術(shù)緊密相連？

2、導(dǎo)入：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，改變著整個世界，也給我們的生活帶來了極大的方便。請你仔細想一想，你的生活中有哪些事情與科學(xué)技術(shù)密不可分呢？

3、組織學(xué)生閱讀教材第98頁、99頁的內(nèi)容，看一看，說一說。

4、引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的事情說起：如各種文具、多功能文具盒、紙張、自行車、汽車等。讓學(xué)生感受到，如果離開了科學(xué)技術(shù)，人們將無法順利、方便地生活。

5、交流后填寫教材第99頁下邊的表格。

6、教師、學(xué)生總結(jié)：科學(xué)技術(shù)與我們的生活密不可分。

二、假如生活中沒有科技

1、教師課前布置作業(yè)給學(xué)生：以多種方式（圖畫、想象作文、表演等）來表現(xiàn)假如沒有科技會是怎樣的情景。

2、由學(xué)生組織，個人、小組等多種形式來展現(xiàn)自己的想象。

3、體驗活動：假如世界停電一分鐘。

4、總結(jié)。

三、這樣利用科技成果是錯誤的

1、導(dǎo)入：科技與我們的日常生活密不可分，科學(xué)技術(shù)能夠造福人類。但是，如果科學(xué)技術(shù)被錯誤地利用，將會給人類帶來災(zāi)難性的后果。

2、展示學(xué)生收集的有關(guān)戰(zhàn)爭方面的圖片。

3、討論：哪些科技成果被用在了戰(zhàn)爭中？這樣利用對嗎？為什么?

4、閱讀教材第100頁、第101頁的內(nèi)容，看一看，說一說。

5、你還知道哪些錯誤利用科技成果的事例？

6、填寫教材第101頁中的表格并總結(jié)：讓科技為人類造福是我們應(yīng)追求的目標，是我們發(fā)展科技永恒的主題。

四、倡議書

1、科學(xué)技術(shù)被錯誤利用，給人類到來了災(zāi)難。為此，引導(dǎo)學(xué)生在瀏覽教材第102頁“資料卡”后，寫寫倡議書。

2、倡議主題：不要再利用科技危害人類，讓科技為人類造福。

第十五課

讓科技造福人類

教學(xué)目標

重難點

教學(xué)過程

一、生活處處有科技

1、教師課前布置學(xué)生觀察思考：生活中哪些事情與科學(xué)技術(shù)緊密相連？

2、導(dǎo)入：請你仔細想一想，你的生活中有哪些事情與科學(xué)技術(shù)密不可分呢？

3、閱讀教材第98頁、99頁的內(nèi)容，看一看，說一說。讓學(xué)生感受到，如果離開了科學(xué)技術(shù)，人們將無法順利、方便地生活。

4、交流后填寫教材第99頁下邊的表格。

5、教師、學(xué)生總結(jié)：科學(xué)技術(shù)與我們的生活密不可分。

二、假如生活中沒有科技

1、教師課前布置作業(yè)給學(xué)生：以多種方式（圖畫、想象作文、表演等）來表現(xiàn)假如沒有科技會是怎樣的情景。

2、由學(xué)生組織，個人、小組等多種形式來展現(xiàn)自己的想象。

3、體驗活動：假如世界停電一分鐘。

4、總結(jié)。

三、這樣利用科技成果是錯誤的

1、導(dǎo)入如果科學(xué)技術(shù)被錯誤地利用，將會給人類帶來災(zāi)難性的后果。

2、展示學(xué)生收集的有關(guān)戰(zhàn)爭方面的圖片。

3、討論：哪些科技成果被用在了戰(zhàn)爭中？這樣利用對嗎？為什么?

4、閱讀教材第100頁、第101頁的內(nèi)容，看一看，說一說。

5、你還知道哪些錯誤利用科技成果的事例？

6、填寫教材第101頁中的表格并總結(jié)：讓科技為人類造福是我們應(yīng)追求的目標，是我們發(fā)展科技永恒的主題。

四、倡議書

1、科學(xué)技術(shù)被錯誤利用，給人類到來了災(zāi)難。為此，引導(dǎo)學(xué)生在瀏覽教材第102頁“資料卡”后，寫寫倡議書。

2、倡議主題：不要再利用科技危害人類，讓科技為人類造福。

閱讀教材第98頁、99頁的內(nèi)容，看一看，說一說。交流后填寫教材第99頁下邊的表格。

展示學(xué)生收集的有關(guān)戰(zhàn)爭方面的圖片。

討論：哪些科技成果被用在了戰(zhàn)爭中？

還知道哪些錯誤利用科技成果的事例？填寫教材第101頁中的表格

第十六課

讓科技造福人類

教學(xué)目標：

教學(xué)重難點：

教學(xué)過程：

一、生活處處有科技

1、教師課前布置學(xué)生觀察思考：生活中哪些事情與科學(xué)技術(shù)緊密相連？

2、導(dǎo)入：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，改變著整個世界，也給我們的生活帶來了極大的方便。請你仔細想一想，你的生活中有哪些事情與科學(xué)技術(shù)密不可分呢？

3、組織學(xué)生閱讀教材第98頁、99頁的內(nèi)容，看一看，說一說。

4、引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的事情說起：如各種文具、多功能文具盒、紙張、自行車、汽車等。讓學(xué)生感受到，如果離開了科學(xué)技術(shù)，人們將無法順利、方便地生活。

5、交流后填寫教材第99頁下邊的表格。

6、教師、學(xué)生總結(jié)：科學(xué)技術(shù)與我們的生活密不可分。

二、假如生活中沒有科技

1、教師課前布置作業(yè)給學(xué)生：以多種方式（圖畫、想象作文、表演等）來表現(xiàn)假如沒有科技會是怎樣的情景。

2、由學(xué)生組織，個人、小組等多種形式來展現(xiàn)自己的想象。

3、體驗活動：假如世界停電一分鐘。

4、總結(jié)。

三、這樣利用科技成果是錯誤的

1、導(dǎo)入：科技與我們的日常生活密不可分，科學(xué)技術(shù)能夠造福人類。但是，如果科學(xué)技術(shù)被錯誤地利用，將會給人類帶來災(zāi)難性的后果。

2、展示學(xué)生收集的有關(guān)戰(zhàn)爭方面的圖片。

3、討論：哪些科技成果被用在了戰(zhàn)爭中？這樣利用對嗎？為什么?

4、閱讀教材第100頁、第101頁的內(nèi)容，看一看，說一說。

5、你還知道哪些錯誤利用科技成果的事例？

6、填寫教材第101頁中的表格并總結(jié)：讓科技為人類造福是我們應(yīng)追求的目標，是我們發(fā)展科技永恒的主題。

四、倡議書

1、科學(xué)技術(shù)被錯誤利用，給人類到來了災(zāi)難。為此，引導(dǎo)學(xué)生在瀏覽教材第102頁“資料卡”后，寫寫倡議書。

2、倡議主題：不要再利用科技危害人類，讓科技為人類造福。

第十七課

揭開邪教的面紗

教學(xué)目標

教學(xué)重難點

教學(xué)活動過程

一、匯報交流

1、學(xué)生把自己搜集到的資料與全班交流。

2、觀察課本圖片，以小組為單位，發(fā)揮他們的想象力，編說故事。

3、讓同學(xué)們想象如果人人都相信迷信的話，我們的國家將變成什么樣。

二、小小辯論會：迷信邪教對人有害還是有益

1、教師作為主持人，全班分成兩隊，即正方：迷信邪教對人有害；反方：迷信邪教對人有益。

2、辯論開始。

正方展示迷信及法輪功危害群眾的資料圖片。反方對身邊發(fā)生的迷信事（對人有益）進行辯論。

3、教師公布辯論結(jié)果

三、號召學(xué)生們行動起來：用科學(xué)破除迷信

1、教師：同學(xué)們，迷信害人不淺，斂光錢財、危害生命，看到這些我們應(yīng)該怎么做？現(xiàn)在讓老師就用科學(xué)來揭開迷信神秘、虛偽的面紗。

2、欣賞小實驗：“神符顯靈”。（1）教師演示“神符顯靈”：拿一張白紙，在火上一考―――顯字了！紙上出現(xiàn)了“今天別出門，出門有災(zāi)！”

（2）學(xué)生質(zhì)疑。

（3）教師演示顯字的過程，揭開“神符顯靈”謎底：先用氫氧化鉀溶液在紙上寫一些字

3、交流：生活中還有這樣的迷信現(xiàn)象嗎？我們能不能用科學(xué)知識來解釋這些現(xiàn)象，用科學(xué)的方法來解決問題呢?

4、也許，你心中還有很多謎暫時無法解開，還有好多事沒法解釋。把它們記下來，當成你的科學(xué)夢想，然后努力去解答它們吧。

四、課外延伸：

舉辦一個小展覽。

把自己搜集到的資料與全班交流

第十八課

抵制邪教

教學(xué)目標

教學(xué)重難點

教學(xué)活動過程

一、邪教的基本特征

1、打著宗教、科學(xué)的幌子編造歪理邪說。

2、神化邪教頭子，進行精神控制。

3、建立地下組織，進行非法活動。

4、不擇手段地騙斂錢財。

5、反對政府，仇視社會。

6、宣揚“末日來臨”。

二、邪教用各種把戲嚇唬人。

1、看相算命。

2、裝神弄鬼。

3、螞蟻寫字。

4、白紙顯字

5、玩符讖（讀音為“陳”）

6、抹鱔魚血招蝙蝠、投放癩蛤蟆等東西。

三、邪教的危害

1、破壞家庭

2、騙取錢財。

3、破壞生產(chǎn)。

4、奸污婦女。

5、殘害生命

6、毒害青少年。

7、煽動鬧事，擾亂社會秩序。

8、危害基層政權(quán)。四，相信科學(xué)，抵制邪教

1、不相信

2、不參加，不宣傳

3、勸阻家人不相信不參加

4、向公安部門及時舉報

五、教師總結(jié)

相信科學(xué)，健康生活 集體說邪教的基本特征

集體總結(jié)邪教用的各種騙人的把戲 集體回憶邪教的危害

自由說說我們怎么抵制邪教

第四篇：遼師大版六年級品德與社會上全冊教案

遼師大版六年級品德與社會上全冊教案

第一單元 變小的世界教案 1.交通在線教案 流動的風(fēng)景 【活動目標】

1.了解交通工具的發(fā)展史，知道交通工具是為適應(yīng)社會 的發(fā)展變化而不斷發(fā)展進步的。

2.深刻了解并體會交通工具與人們生活的關(guān)系。3.激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣與決心。

【活動過程】

一、結(jié)合生活實際，談話導(dǎo)入

1.師講述：老師上下班時最愿意騎自行車了，不僅可以鍛煉身體，而且靈活性還很大，想去哪就去哪。如遇到雨雪天，就坐公共汽車；有時候時間來不及了，就打出租車。同學(xué)們都用過什么交通工具？你最喜歡哪種交通工具？為什么？ 2.生交流交通工具的用途。

師：看來，各種各樣的交通工具使我們的出行變得更加方便快捷。剛才有個同學(xué)問我，交通工具除了能滿足人們出行的需要，還有別的用途嗎？誰來告訴他？師小結(jié)：交通工具原來有這么大的能量，那么同學(xué)們愿意對交通工具作更多的探究嗎？跟我來吧！（多媒體播放各種交通工具繁忙工作的情景，揭題）

二、探究交通工具背后的故事

師：關(guān)于“流動的風(fēng)景”，你還想探究什么？生各抒己見。1.生小組內(nèi)結(jié)合課前搜集進行交流。

2.師生共同圍繞交通工具展開交流。師根據(jù)生的匯報情況把握時機引出如下幾個探究問題：（1）你還知道哪些新型的交通工具？（滲透環(huán)保意識、節(jié)約意識）（2）在古代時，我們的祖先也用我們現(xiàn)在的交通工具嗎？

生小組交流，集中匯報“交通工具的發(fā)展史”。師引導(dǎo)生在了解了交通工具發(fā)展史的基礎(chǔ)上，談體會和感受。（3）討論：想象一下，如果沒有了交通工具，我們的生活會怎樣？師生共同探討。

師小結(jié)：看來我們的生活離不開交通工具，交通工具對經(jīng)濟的發(fā)展、文化的交流提供了有利的保障。交通工具的發(fā)展史也從一個側(cè)面折射出人類社會從低級到高級的發(fā)展歷程。那么，交通工具發(fā)展到現(xiàn)在是不是達到頂點，不會繼續(xù)發(fā)展了呢？

三、活動：設(shè)計未來的交通工具

師講述：過去的交通工具我們已經(jīng)知道了，現(xiàn)在的交通工具我們正在使用，那未來的交通工具又是什么樣的呢？ 1.師生大膽想象。

2.生以小組為單位設(shè)計繪畫。3.展示交流，評選最佳設(shè)計獎。

四、總結(jié)

師：這節(jié)課你最大的收獲是什么？老師由衷地希望同學(xué)們設(shè)計制造的新型交通工具能成為未來社會中流動的風(fēng)景！通向四面八方 【活動目標】

1.了解我國有發(fā)達的立體交通網(wǎng)（航空線、鐵路線、公路線等），體會它在經(jīng)濟發(fā)展和人民生活中的重要性。2.了解路的發(fā)展史，感受人類社會的發(fā)展歷程。

【活動過程】

1.利用學(xué)生課前畫好的自己家附近的道路交通示意圖導(dǎo)入：（1）師：課前我布置同學(xué)們畫的自己家附近的交通示意圖帶來沒有？誰能給大家介紹一下？看誰講得最清楚最明白。生利用實物投影介紹。

（2）師：這一條條路伴隨我們成長，伴隨我們走向四面八方，這些路已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的一部分，那你對路究竟了解多少呢？ 生結(jié)合生活實際暢所欲言。

師小結(jié)：順著同學(xué)們的思路，我們來全面地關(guān)注一下通向四面八方的路好嗎？（揭題）2.借助多媒體課件了解我國路的發(fā)展現(xiàn)狀。

（1）師：你家附近都有哪些公交線路？它們通向哪里？你都坐過哪路車？又開通了哪些新線路？師生交流，總結(jié)出公交線路方便我們出行，節(jié)約時間，提高效率。

師小結(jié)過渡：生活中我們接觸最多的是公交線路，如果要到更遠的地方，就涉及鐵路線路了。（2）師：（多媒體出示鐵路線路圖）你都去過哪兒？走哪條線路？（3）師：我國的鐵路線是怎么命名的？

（4）師：最近新開通的青藏鐵路，被電視、報紙等媒體多次報道，為什么？ 生小組交流→適時想象在建設(shè)中會遇到哪些困難→探討：開通的意義。

師小結(jié)：青藏鐵路的開通具有劃時代的意義，加強了東西部的交流，為西藏地區(qū)經(jīng)濟文化的發(fā)展提供了良好條件。除了公路、鐵路，還有哪些交通線路呢？

師生交流→多媒體出示航空線路圖、航運線路圖、管道線路圖。

2.現(xiàn)代信使教案 【活動目標】

1.知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會一些常用的通信方法。2.感受通信與人們生活的關(guān)系。

3.懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。【活動過程】

第1課時 寫信傳情意

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們喜歡過節(jié)嗎？老師想知道你們與外地或國外的親戚朋友是通過什么方式共祝佳節(jié)、互致問候的。師：現(xiàn)代社會中，人們通過書信、電話、電子郵件等通信方式保持著密切聯(lián)系。通信把你我他連在一起，縮短了人與人之間的距離，幫助人們實現(xiàn)了信息、情感和物質(zhì)的交流。從今天開始，就讓我們與“通信”親密接觸，好嗎？ 師：（出示古詩《秋思》，并簡單介紹詩的意思：做客他鄉(xiāng)，見秋風(fēng)而思故里，托人捎信。臨走時怕遺漏了什么，又連忙打開看了幾遍）從這首古詩中你感受到了什么？生自由回答。

師：看來，古時候充滿智慧的人們就知道“寫信傳情意”了。（板書課題）

二、討論交流，獲取新知

師：你們知道在古代人們還采用什么方式傳遞信息嗎？現(xiàn)代人用哪些途徑來郵遞信件？ 生小組討論后匯報。

師：假設(shè)現(xiàn)在讓你與千里之外的親人通信，你會選擇下面的哪種方式？為什么？（出示圖片：烽火、飛鴿、快馬驛站、汽車、火車、寄信等）

師：看來，現(xiàn)代的通信方式更安全、更快捷。課前老師讓大家搜集一些自己家中的信件，你帶來了嗎？ 生把搜集到的信件向其他同學(xué)作介紹。師出示其他信件并補充介紹。生把以上信件分類。

生自由設(shè)置情境，其他同學(xué)給出選擇哪種信件種類的建議。

師：如今，通過信件傳遞的內(nèi)容更多了。（從郵政特快專遞中拿出一張大學(xué)的錄取通知書）師：你知道信件還可以傳播哪些信息嗎？

師：其實如無特殊情況，平信以其方便、低價深受人們的歡迎。那么，你會書寫普通信件并把它郵寄出去嗎？ 生按照書上第17頁的要求書寫信件及信封，比一比看誰書寫得最正確。生自由介紹其他信件的郵寄方法。

師：小小的信件傳遞著消息，增進了人們之間的情感。下面這些人的做法是否正確呢？（出示圖片，生判斷）生小組討論這些行為會給別人帶來什么樣的影響。

師：如果情節(jié)嚴重，會構(gòu)成妨害通信自由罪，將受到法律的制裁。

三、歸納總結(jié)，激發(fā)情感

師：假如你收到了在外地工作的爸爸的來信，你會是怎樣的心情？ 師：信件可以給親人帶來快樂、欣慰，親人特有的字體也給人以親近感，“見字如面”，這是不可取代的。最后讓我們在《一封家書》的歌曲中結(jié)束本節(jié)課。（播放音樂）

第2課時 一線連千里

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我有一個朋友叫小明，他最近遇到了一件事需要大家的幫助，你們愿意幫助他嗎？ 師出示情境，提問：小明與遠在美國的舅舅怎樣聯(lián)系好呢? 生回答，同時討論：有了電話還要不要寫信？

師：電話使遠隔千山萬水的人們能夠清晰地聽見對方的聲音，拉近了彼此之間的距離。今天我們就來共同學(xué)習(xí)“一線連千里”。（板書課題）

二、師生共議，探討求知

師：小明決定接受大家的建議給遠在美國的舅舅打個電話，可怎樣打呢？

師：要想在中國撥打國際電話，首先應(yīng)撥國際電話區(qū)號“00”，然后撥通國家區(qū)號，接著撥通城鎮(zhèn)區(qū)號。比如：從中國往美國的紐約打電話，應(yīng)先撥國際電話區(qū)號“00”，然后撥美國國家區(qū)號“1”，再撥紐約市區(qū)號“212”，最后撥電話號碼，即“00+1+212+電話號碼”。現(xiàn)在老師考考你，你會打國內(nèi)長途電話嗎？（出示：國內(nèi)長途字冠—0北京地區(qū)代碼—10被叫用戶電話—89001234）找一名學(xué)生到前面來演示。（出示：“長途電話的變遷”）師：你知道怎樣撥打長途電話能節(jié)省費用嗎？生答。

師：謝謝大家剛才熱心地幫助小明。現(xiàn)在老師就來調(diào)查一下，哪些同學(xué)的家里或親戚家里安裝了電話？ 生舉手表示。師：看來電話確實走進了千家萬戶。你有過打電話的經(jīng)歷嗎？能不能談一談電話給我們的生活帶來哪些方便與好處？ 生自由回答。

師：電話可以稱得上是人類最偉大的發(fā)明之一，你知道是誰發(fā)明了電話嗎？ 生根據(jù)搜集到的資料回答。

3.信息社會面面觀教案 【活動目標】

1.知道報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒是信息傳播的途徑。2.體會報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系。

3.學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息。努力增強對各種信息的辨別能力。4.遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，做文明的小網(wǎng)民。【活動過程】 第1課時

一、引趣導(dǎo)入

（播放《新聞聯(lián)播》欄目片頭音樂）

師：這是一段大家都非常熟悉的樂曲，請你們說出這是什么欄目的開場音樂？

師：你們常看這個欄目嗎？既然大家都很喜歡這個欄目，誰能給大家說說，你為什么喜歡這個欄目呢？ 師：是啊，在信息飛速發(fā)展的今天，我們的確需要不斷了解、掌握各種各樣的信息。那么這節(jié)課我們就來一起研究“不斷涌現(xiàn)的信息”。

二、信息搜索

師：請同學(xué)們找一找生活中都有哪些獲取信息的渠道。

師：生活中我們獲取信息的渠道有很多，像剛才大家說到的電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報刊等等，我們把它們稱作大眾傳媒，也叫大眾媒體。

師：你們來談一談自己喜歡的媒體或欄目吧。

師：我們還可以依靠網(wǎng)絡(luò)來獲取信息。老師這有幾個熱門的網(wǎng)站，大家可以記一下。

三、解決難題

師：大量的信息是通過電視、廣播、報刊、互聯(lián)網(wǎng)等大眾媒體傳遞給我們的。那我們怎樣利用這些傳媒來解決生活中的實際問題呢？有的同學(xué)遇到了困難，你們愿意幫幫他們嗎？

（播放錄像：十一期間出游的困惑：天氣情況、選擇旅行團、準備的用具等）師：遇到這樣的問題怎么辦呢？

生：我們可以看報紙，有的報紙有專門介紹天氣的版塊。生：我們家每天都看電視播出的天氣預(yù)報。生：我們還可以打電話查詢。

師：那你知道查詢天氣的電話號碼嗎？（12121）師：選擇旅游團有什么技巧嗎？誰來幫幫他們？ 生：可以打電話詢問、比較。師：你怎么知道電話號碼呢？

生：報紙上有很多旅行團的報名電話。師：你真是個細心觀察的學(xué)生。生：我們還可以詢問去游玩過的人。

師：你的方法雖然沒有直接用到大眾傳媒，但不失為一個很簡潔的好方法。生：我們還可以直接到旅行團咨詢應(yīng)該準備的用具。生：可以通過上網(wǎng)查詢的方法來了解。

師：看來你一定是個網(wǎng)絡(luò)高手，什么事也難不倒你。相信在大家的幫助之下，這次出游一定能夠圓滿成功的。

四、埋下伏筆，結(jié)束本課

師：看來，同學(xué)們都會利用大眾媒體來解決生活問題，相信今后遇到困難你們也能很快克服的。那你知道這大千世界中無數(shù)的信息是怎樣傳遞到你的身邊的嗎？

師：當我們獲得知識、享受媒體給我們帶來的快樂的時候，你知道還有許多工作人員正在為此辛苦工作嗎？ 師：看了剛才的畫面你有什么問題嗎？ 師：你們打算用什么方法來找到答案呢？

師：老師相信通過今天對大眾媒體的了解，你們一定會得到自己滿意的答案。下次上課我們一起來分享你們的研究結(jié)果，有信心嗎？

師：那我們今天的課就上到這兒。下課！

第2課時

一、興趣導(dǎo)入

（播放2008年北京奧運會的吉祥物的圖片）

師：今天老師給大家?guī)砹藥讉€好朋友，你認識它們嗎？ 師：你知道它們的名字嗎？它們各自都代表什么含義？ 師：你們是從什么地方知道的？

師：電視、互聯(lián)網(wǎng)、報紙都是我們常說的現(xiàn)代傳播媒介，在生活中，我們熟悉的現(xiàn)代傳播媒介還有哪些？（手機電話）師：生活中我們獲取信息的渠道有很多，像剛才大家說到的這些傳播信息的媒體，我們把它們稱作大眾傳媒，也可以叫大眾媒體，其中我們常見的電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報刊也被稱作主流媒體。這么多大眾媒體會給我們帶來哪些知識呢？又會給我們的生活增添哪些色彩呢？這節(jié)課我們就來了解一下。（出示課題：讓生活更精彩）

二、信息發(fā)布

師：相信你們通過這些媒體也了解了不少新聞，課前老師讓大家回去搜集近期同學(xué)們感興趣的新聞，讓我們一起分享一下吧。今天我們開一個小小新聞發(fā)布會，請同學(xué)上臺發(fā)布自己感興趣的新聞。

師總結(jié)：通過新聞發(fā)布，我們感受到大眾媒體的神奇，天南地北、五湖四海，無論距離多遠，發(fā)生的事情都可以通過傳媒了解到。

三、暢談媒體作用

師：各種各樣的媒體與我們的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，那么在眾多的媒體中你最喜歡的是什么呢？ 1.電視：最近為我們中國人津津樂道的信息就是有關(guān)于奧運的消息，提到奧運，我們都難忘這樣一個鏡頭（播放課件）。剛才，我們共同回顧了2001年7月13日那個令全世界中國人都難以入眠的夜晚，當薩馬蘭奇主席清晰而有力地向世人宣布2008年奧運會在北京舉行時，全世界的中國人都沸騰了！是什么使我們在第一時間里就收到了這個振奮人心的消息呢？

4.科技與人們的生活和生產(chǎn)教案

【活動目標】

1.了解科學(xué)技術(shù)與人們生活的關(guān)系。認識到科學(xué)技術(shù)正以前所未有的速度向前發(fā)展，科技將進一步推進社會的發(fā)展、改善人們的生活。

2.了解、體驗現(xiàn)代先進的生產(chǎn)方式與生產(chǎn)工具，進而悟出科學(xué)技術(shù)是社會發(fā)展與進步的真正動力的道理。3感受科技進步給我們生活帶來的方便，培養(yǎng)熱愛科學(xué)。【活動過程】 第1課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：通過上一單元的學(xué)習(xí)，我們知道了現(xiàn)代化的交通、通信和傳媒拉近了人們的距離，方便了人們的生活，使我們的世界變得豐富多彩。然而我們在享受著科技成果帶來的方便的同時，更應(yīng)該了解一下科學(xué)技術(shù)到底經(jīng)歷了一個怎樣漫長、曲折而又執(zhí)著向前的發(fā)展過程。這個單元我們就要循著科技發(fā)展的足跡，真切地感受“科技造福人類”的含義。師：首先我們來了解以前人們的日常生活是怎樣的，思考如今的生活跟過去比有什么不同。（播放課件：以前人們用木棒敲打衣服來洗衣服、用搓板洗衣服及用手洗衣服的情景；點著煤油燈看書、做家務(wù)的情景；用柴火燒火做飯，滿屋煙熏火燎，廚房的墻壁被煙熏得黑黑的；古代人民被疾病纏身，成千上萬的人被病菌奪去生命的情景）

師：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科技產(chǎn)品在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用越來越普遍，科技的發(fā)展使我們的生活發(fā)生了巨大的變化，這節(jié)課我們就來探討一下科技與人們生活和生產(chǎn)的關(guān)系。（板書課題）

二、問題探討，形成認識

１.師：教材中介紹了肥皂來歷的故事，大家感受最深的是什么？同學(xué)們還知道哪些科技發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的故事？

2.師小結(jié)：科技是人們在長期實踐中積累的經(jīng)驗和知識，它來源于我們的生活，使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。3.師：在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，人們幾乎每時每刻都受益于科技的進步，人們生活的方方面面都離不開科技，科技的應(yīng)用使人們的生活變得更加方便、舒適、豐富多彩。4.生說如今在擁有了一些科技產(chǎn)品后家里生活的變化。生小組交流后填寫表格。

科技給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來的變化

師小結(jié)：科技與我們的生活關(guān)系密切，我們的生活離不開科技發(fā)展，它給我們的生活帶來了便捷，促進了社會文明的發(fā)展。（板書：科技改變生活）

三、體驗內(nèi)化，加深認識

師多媒體播放課本中演示做飯工具變化的圖例。生小組交流感受。

四、實踐體驗，課后延伸

師：課后請同學(xué)們觀察科技發(fā)展在美化城市環(huán)境、豐富人們生活中作出的貢獻。

第2課時

一、錄像導(dǎo)入，小組交流

１.播放課前搜集的錄像資料。（從肩扛到機械裝卸，從固定手搖有線電話到移動無繩電話，從望月興嘆到飛船登月等的畫面）

２.師：看到這些你有什么感受? 師：了解一下爺爺和爸爸兩代人的工作條件、工作環(huán)境有什么不同。

師小結(jié)：科技的發(fā)展，改變了我們的生活，也改變了勞動的方式：從原來的手工作坊，演變到機械化生產(chǎn)，再發(fā)展成自動化生產(chǎn)線。這一系列的變化過程充分說明了科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為生產(chǎn)的先導(dǎo)。（投影出示書中“相關(guān)鏈接”和“背景資料”欄目中的內(nèi)容，用數(shù)據(jù)進一步說明科學(xué)技術(shù)對社會生產(chǎn)、社會經(jīng)濟、社會進步所作的貢獻，拓展學(xué)生視野）3.師：你們還搜集到了哪些尖端的科學(xué)技術(shù)資料？請同學(xué)們分類在小組內(nèi)交流。

師小結(jié)：我們的生活在科技的推動下日新月異，在不久的將來，隨著科技的不斷發(fā)展，我們的生活將會發(fā)生翻天覆地的變化。

二、體驗內(nèi)化，加深認識

１.師：科學(xué)技術(shù)在２０世紀突飛猛進，人類創(chuàng)造了一個個科學(xué)奇跡，人類創(chuàng)造的科技成果極大地改變了人們的生產(chǎn)和生活方式。（播放汽車、電話、飛機、宇宙飛船、深海潛艇、計算機、互聯(lián)網(wǎng)、基因工程、核能等新興科技成果的影像資料）

２.師：看到這些科技碩果，你的感受如何？是什么推動了社會的飛速發(fā)展呢？（板書：科技推動社會發(fā)展）

３.師：在漫長的歷史長河中，我們的祖先創(chuàng)造了輝煌的文明，為人類社會的發(fā)展作出了巨大的貢獻，加快了我們的文明進程。我們每一個人都應(yīng)該發(fā)憤圖強，熱愛科技，努力建設(shè)自己的國家，使我們的國家變得更加繁榮和富強。

三、共同探究，交流思想

師：過去，靠手工勞動來生產(chǎn)汽車，幾天才能生產(chǎn)一輛，現(xiàn)在有了汽車生產(chǎn)線，幾分鐘就能生產(chǎn)一輛汽車；過去從我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)坐火車到哈爾濱市里，需要2個多小時，而現(xiàn)在只需要１個多小時，科技給我們的生產(chǎn)、生活帶來了許多變化。老師讓大家課前作個小調(diào)查，看看身邊都有哪些變化，現(xiàn)在就請同學(xué)們匯報交流。師小結(jié)：科技已經(jīng)成為生產(chǎn)的先導(dǎo)，改變了我們的生活和生產(chǎn)。

5.走進科技殿堂教案 【活動目標】

1.通過了解科學(xué)技術(shù)的重大發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，懂得科學(xué)技術(shù)在推動人類社會文明與進步的進程中所發(fā)揮的重要作用。2.通過開展活動來激發(fā)自主探究的積極性。3.激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

【活動過程】 第1課時

一、話題導(dǎo)入 師：我們從學(xué)習(xí)生活中已經(jīng)深深地感受到科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來很多的好處。那你們想不想知道科學(xué)家在發(fā)明過程中經(jīng)歷的艱難歷程呢？下面讓我們共同走進科技殿堂，探究其中的奧秘。（板書課題）

二、情景再現(xiàn)

師出示短片：科學(xué)家的重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明背后的故事，如：瓦特改良蒸汽機的過程等，組織生看后談感受。師：科學(xué)家追求科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度的確值得我們學(xué)習(xí)。

三、討論交流

師：有誰知道科學(xué)家都有哪些重大科技發(fā)明嗎？請同學(xué)們組內(nèi)交流。每組統(tǒng)計結(jié)果不能少于5項，然后分組匯報。

師：你們能在這么短的時間內(nèi)搜集整理這么多內(nèi)容豐富的科技信息，說明同學(xué)們搜集整理信息的能力提高了。

四、探索新知

師指導(dǎo)生看書第52頁的“背景資料”，然后請生回答人類經(jīng)歷了哪三次技術(shù)革命。

五、相關(guān)連接

師：（出示課件）請同學(xué)們用連線的方式連接起來。

六、總結(jié)延伸

師：本節(jié)課通過同學(xué)們的互動交流，對一些科技領(lǐng)域的重大發(fā)現(xiàn)有了進一步的了解。課后請同學(xué)們搜集有關(guān)科學(xué)家科技發(fā)明方面的故事。

第2課時

一、問題導(dǎo)入

師：我們大家都知道是瓦特改良了蒸汽機，那誰知道他是受什么啟發(fā)的呢？牛頓發(fā)現(xiàn)“萬有引力定律”是受什么啟發(fā)？ 師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)科技發(fā)明對我們每個人來說并不遙遠，只要我們細心觀察、善于思考，一定會有所發(fā)現(xiàn)。

二、故事比賽

師：本節(jié)課讓我們共同感受一下科學(xué)家發(fā)明的經(jīng)歷。有誰愿意把你搜集的故事講給大家聽？

師組織學(xué)生講故事，鼓勵生積極參與，評選出3~5名故事大王。（要求：語言流暢，內(nèi)容真實、生動、具體、感人）

三、奇思妙想

師：同學(xué)們的故事講得即生動又感人，你們真了不起。過去，一提到發(fā)明，有些同學(xué)就覺得它很神秘，好像遙不可及，其實發(fā)明離我們的生活很近，我們每個人都有發(fā)明的潛能，今天老師給大家提供一次這樣的機會。下面剩下的時間請同學(xué)們以小組為單位討論你們小組準備搞哪些方面的研究，然后分組匯報。（要求：說明你們的想法是以什么為依據(jù)，它有哪些好處，為了完成此項科研課題你們都做了哪些準備工作）

師巡視過程中積極參與小組活動，鼓勵生大膽去想，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。生各組選派代表匯報活動結(jié)果。師：本次活動之所以進行得這么好，是因為在整個活動過程中大家能夠積極參與積極思考，真正體現(xiàn)集體智慧的結(jié)晶。

四、暢談收獲

師：談一談本節(jié)課你都有哪些收獲。

師：本節(jié)課由于大家積極參與，開動腦筋，在活動中鍛煉了自己，特別是從那些感人的故事中受到了鼓舞，提高了思想認識，更加促使我們從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)。

6.我們愛科學(xué)教案 【活動目標】

1.通過日常生活的感受，充分認識科技為人類造福。

2.通過對中外杰出科學(xué)家的了解，培養(yǎng)崇尚科學(xué)的精神和科學(xué)態(tài)度。

3.圍繞科技發(fā)展給人類帶來的負面影響進行探究，樹立正確的科技發(fā)展觀。【活動過程】 第1課時

一、直觀啟發(fā)，導(dǎo)入主題 師：（直觀展示生比較熟悉的中外杰出科學(xué)家的影視資料）通過前幾課的學(xué)習(xí)，相信大家對科學(xué)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)有了一定的了解，為了實現(xiàn)“科技造福人類”的理想和信念，有一些人在科學(xué)發(fā)展過程中作出了不可磨滅的貢獻。誰能介紹一下他們的事跡？

師小結(jié)：剛才同學(xué)們談到的這些資料真讓人激動，科學(xué)家們不怕困難、百折不撓地進行科學(xué)研究的精神無時不在激勵著我們，感染著我們。科學(xué)技術(shù)的成果已經(jīng)進入了千家萬戶，與我們的生活密不可分。今天我們就一起來學(xué)習(xí)。

二、探索交流，理解感受

1.師：有人說科學(xué)技術(shù)充滿了神奇的力量，它改變了人們生活的方方面面，讓我們共同來感受吧。生分組討論：科學(xué)發(fā)展史中都有哪些重要的發(fā)明，這些發(fā)明對人類有哪些重要作用。

2.生匯報。師演示與生匯報的內(nèi)容相關(guān)的照片、圖片、實物等，以增加教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3.師小結(jié)：科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，它可以造福人類，推動社會進步。

三、整理信息，情感體驗

1.師：正是有了這些勇于追求真理、甘愿獻身于科學(xué)事業(yè)的人，人類才有了美好的今天。現(xiàn)在讓我們共享科學(xué)家的故事，交流匯報大家課前搜集到的關(guān)于科學(xué)家的故事、影像、圖片等資料。

為了交流方便，生以小組為單位設(shè)計一個匯報主題，形式不限，可以講故事語言描述，也可以播放影音資料。2.生小組活動后派代表展示交流。

師小結(jié)：聽了同學(xué)們講述的故事后，希望大家能以科學(xué)家為人類造福的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和高貴品質(zhì)為學(xué)習(xí)動力，努力學(xué)習(xí)，用科學(xué)改變世界！

四、升華感悟，拓展延伸

1.師：課前老師也搜集到了一些科學(xué)家的故事資料。（大屏幕播放竺可楨、華羅庚等科學(xué)家有關(guān)影視內(nèi)容）

2.師：為了獎勵在科學(xué)領(lǐng)域中具有勇于探索、百折不撓的精神，為人類作出突出貢獻的科學(xué)家們，許多國家設(shè)立了獎項和科學(xué)基金，你們知道多少？

師小結(jié)：通過同學(xué)們的介紹，我們知道了人們在享受科技成果的時候，并沒有忘記對此作出貢獻的科學(xué)家們，我們將銘記在心。尊重科學(xué)技術(shù)、尊重科學(xué)家已成為人類的共識。

五、實踐應(yīng)用，課后延伸

請搜集與“我心目中的科學(xué)家”有關(guān)的文字、圖片等資料，為下節(jié)活動課作好準備。

第2課時

一、激發(fā)情感，崇尚科學(xué)

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了科技發(fā)展造福人類，科學(xué)家們功不可沒，他們的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度我們不能忘記。古今中外，追求真理、一生獻身科學(xué)事業(yè)的科學(xué)家有很多，下面各小組相互交流自己搜集了解到的各領(lǐng)域中的杰出科學(xué)家的故事。

生小組內(nèi)合作交流，師適時補充引導(dǎo)。

師：我們應(yīng)該怎樣崇尚科學(xué)精神、培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)？

師小結(jié)：在社會飛速發(fā)展的今天，科學(xué)技術(shù)可以說是無處不在，無論你從事什么工作，都離不開科學(xué)技術(shù)的支持。只有從小積累科學(xué)文化知識，將來才有可能更好地適應(yīng)社會生活，如果不掌握科學(xué)文化知識簡直是寸步難行。

二、探究活動，實踐體驗

1.活動準備。師：同學(xué)們可以根據(jù)自己搜集到的內(nèi)容自愿結(jié)組。

2.研究過程。生根據(jù)選擇的探究題目，小組成員合作，制作主題手抄報。3.收獲分享。生根據(jù)主題手抄報內(nèi)容，采取不同形式展示。4.評價。師生一起評價，選出最佳設(shè)計，并給予適當獎勵。

7農(nóng)業(yè)與人們的生活和生產(chǎn)教案

【活動目標】

1了解一些農(nóng)產(chǎn)品，探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

2在了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系的基礎(chǔ)上，進一步探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與各行各業(yè)的關(guān)系，知道農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)。

3通過了解農(nóng)村，感受到改革開放以后農(nóng)村發(fā)生的巨大變化。

4在了解農(nóng)村變化的基礎(chǔ)上，進一步感受農(nóng)民勞動的艱辛，他們的勞動成果來之不易，應(yīng)珍惜農(nóng)民的勞動成果。【活動過程】

第1課時

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)情感

1師：（播放兒歌《金豆豆，銀豆豆》）同學(xué)們，你們喜歡這首兒歌嗎？歌曲表達了怎樣的思想感情呢？

2師：歌曲唱出了農(nóng)民豐收時的喜悅心情。“梅子金黃杏子肥，榴花似火桃李墜，蜓立荷角作物旺，欣欣向榮見豐收。”說明農(nóng)村的發(fā)展變化，和國民經(jīng)濟增長是息息相關(guān)的。我們的生活越來越好了，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在我們的生活中有著重要的作用。下面我們就來學(xué)習(xí)《農(nóng)業(yè)與人們的生活和生產(chǎn)》。

二、提出疑問，展開討論

1師：同學(xué)們，人類的生存離不開食物。你們一日三餐吃的飯菜，還有平時吃的食品，都是用什么農(nóng)產(chǎn)品做成的？ 2師：我們的一日三餐中不斷變換著美味佳肴，是它們給我們的健康成長提供了保障。老師為同學(xué)們帶來了一桌豐盛的佳肴，請同學(xué)們觀察一下，在餐桌上發(fā)現(xiàn)了什么？加工這些美味佳肴的原料是從哪里來的？它們又和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么聯(lián)系呢？讓我們共同來討論一下吧。（結(jié)合餐桌上的發(fā)現(xiàn)，讓生多動腦筋，認真思考）

師小結(jié)：米飯是由稻米做成的，糖果是以甜菜或甘蔗為原料加工制成的，有些食品本身就是農(nóng)產(chǎn)品。

三、小組探討，匯報交流

1師向生下發(fā)表格進行調(diào)查，生分小組積極地討論。

2每年過春節(jié)時家里的餐桌上有哪些食品？它們的原材料是從哪里來的？ 3各小組將本組的調(diào)查情況向全班進行匯報。

四、拓展思維，了解農(nóng)業(yè)與我們生活的密切聯(lián)系

1師：同學(xué)們，除了我們的一日三餐與農(nóng)業(yè)關(guān)系密切，你們還發(fā)現(xiàn)哪方面與農(nóng)業(yè)的關(guān)系非常密切呢？舉例說明。2生討論，回答問題。

師：你穿的衣服都是以什么農(nóng)產(chǎn)品為原料制成的？

師小結(jié)：我們穿的衣服也大都是以棉、麻、絲、毛等農(nóng)產(chǎn)品為原料制成的。

師：除了衣、食離不開農(nóng)業(yè)，其他行業(yè)，如你家住的房子、用的家具，與農(nóng)業(yè)有什么關(guān)系？

師小結(jié)：我們住的房子、用的家具是木材、水泥、磚等做成的，木材來源于林業(yè)，也屬于農(nóng)業(yè)；水泥、磚是建筑材料，它們的原料來源于農(nóng)業(yè)。

師：你外出乘坐的車、船與農(nóng)業(yè)有關(guān)系嗎？

師小結(jié)：車、船是交通運輸工具，它們的原料均來源于農(nóng)業(yè)。師：你書包里的學(xué)習(xí)用品與農(nóng)業(yè)有什么關(guān)系？

師小結(jié)：學(xué)習(xí)用品屬于商業(yè)，它的原料也來源于農(nóng)業(yè)。師：這些行業(yè)與農(nóng)業(yè)的關(guān)系如何？請同學(xué)們談一談。

師小結(jié)：很明顯，工業(yè)、商業(yè)、交通運輸業(yè)、建筑業(yè)等各行各業(yè)，都離不開農(nóng)業(yè)，因為農(nóng)業(yè)為各行業(yè)提供糧食、原料

五、課后延伸社會調(diào)查：到生活中調(diào)查我們有哪些農(nóng)業(yè)產(chǎn)品遠銷海外。

六、總結(jié)師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)、討論，我們知道了生活中的衣、食、住、行都離不開農(nóng)業(yè)，我們生活質(zhì)量的高低與農(nóng)業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)，它為我們提供了很多資源，讓我們感受到了生活的美好與和諧，它是我們賴以生存的基礎(chǔ)。如果離開了農(nóng)業(yè)發(fā)展，我們將無法生存，無法向前發(fā)展。

第2課時

一、展開講述，了解信息

師：上節(jié)課我們知道了農(nóng)業(yè)與我們的日常生活息息相關(guān)，在全球經(jīng)濟穩(wěn)步增長的今天，我國作為一個農(nóng)業(yè)大國，對世界各國的經(jīng)濟發(fā)展有著重要影響。農(nóng)業(yè)與國家經(jīng)濟聯(lián)系很密切，你們想知道原因嗎？下面我們就帶著這個問題繼續(xù)學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。

二、分組調(diào)查，匯報資料

1師：我們的生活離不開農(nóng)業(yè)產(chǎn)品，請說出幾種生活中常見的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的名字，其中哪些農(nóng)產(chǎn)品遠銷海外？ 2師：農(nóng)業(yè)與生活中的各行各業(yè)有著密切的聯(lián)系，請你們結(jié)合實際進行論證、考察，填好調(diào)查表。被調(diào)查人姓名工作單位生產(chǎn)的產(chǎn)品需要的原材料 3師生進行評價，對表現(xiàn)好的同學(xué)給予鼓勵。

三、網(wǎng)上搜集，分組匯報

1師：改革開放前，我國的生產(chǎn)方式落后，發(fā)展緩慢，想一想，農(nóng)民生活水平如何？（自學(xué)書中第72~73頁）2生分析原因，并談?wù)剬^去生活的感受。

3師：從剛才的匯報可以看出改革開放前，我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)非常落后，并且影響了人們的正常生活。4播放紀錄片《艱苦歲月》，讓生了解以前人們所經(jīng)歷過的苦難，珍惜今天的幸福生活。

8工業(yè)與人們的生活和生產(chǎn)教案

【活動目標】

1知道一些工業(yè)和工業(yè)生產(chǎn)的簡單常識，懂得工業(yè)在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中的主導(dǎo)作用； 知道日常生活與工業(yè)的關(guān)系，了解工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程和工人的勞動情況。2了解中國工業(yè)的發(fā)展史及改革開放以來中國工業(yè)飛速發(fā)展的狀況；

知道日常生活與工業(yè)的關(guān)系，了解工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程和工人的勞動情況；了解工業(yè)發(fā)展帶來的一些負面問題。3提高利用資料提取信息、分析問題的能力，培養(yǎng)自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)參加社會調(diào)查的能力。

4尊重從事工業(yè)生產(chǎn)的人們的勞動成果，激發(fā)自己為祖國經(jīng)濟的發(fā)展壯大而發(fā)奮學(xué)習(xí)的決心和信心，增強環(huán)保意識，做一個捍衛(wèi)綠色家園的小主人。【活動過程】

從姥姥的火盆說起 第1課時

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1多媒體逐幅顯示畫面：采煤、造船、制造汽車、煉鋼、生產(chǎn)布匹。

2師：這一幅幅雄偉壯麗的畫面構(gòu)成了一組畫，反映了社會生產(chǎn)中的哪個行業(yè)？ 3由此導(dǎo)入本課課題：工業(yè)與人們的生活和生產(chǎn)。

二、討論交流，初步了解 1師：什么是工業(yè)生產(chǎn)？

生讀文歸納理解：①采掘自然資源，②對原料進行加工。

2再次顯示開頭的五幅圖，說出每幅圖表示的主題，區(qū)分哪幾個是采掘自然資源，哪幾個是對原料進行加工。生小組討論。

3交流討論結(jié)果，集體評議，說出理由。

三、深入探究，感悟理解

1師：工業(yè)又可以分為重工業(yè)和輕工業(yè)。哪些是重工業(yè)？哪些是輕工業(yè)？ 組織生列舉身邊的工業(yè)，區(qū)分哪些屬于輕工業(yè)，哪些屬于重工業(yè)。（如，輕工業(yè)：大米、面粉、毛料、絲綢、家電……重工業(yè)：鋼鐵、化肥、農(nóng)藥、各種農(nóng)具……）2生小組討論，交流感悟。

3師小結(jié)：產(chǎn)品主要為滿足人民生活需要的為輕工業(yè)；產(chǎn) 品要為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)的為重工業(yè)。

四、暢談交流，研討作用

1師：社會生產(chǎn)中有哪五大基本行業(yè)？

生聯(lián)系舊知，回憶社會生產(chǎn)中的五大基本行業(yè)：工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、交通運輸和建筑業(yè)。2師：工業(yè)在五大行業(yè)中起什么作用？工業(yè)在社會發(fā)展中的地位怎樣？ 生暢談交流。

3師補充：工業(yè)在五大行業(yè)中起主導(dǎo)作用，工業(yè)為各行各業(yè)制造生產(chǎn)工具，為國防建設(shè)生產(chǎn)各種裝備，為人民生活提供豐富的日用品，一句話，沒有工業(yè)，就沒有社會的進步。

4師：那么，你在生活中都用過哪些工業(yè)產(chǎn)品？它們給你的生活帶來了哪些方便？（出示表格）工業(yè)產(chǎn)品用途 引導(dǎo)生聯(lián)系實際，互相交流，談?wù)劰I(yè)為我們的衣、食、住、行、用提供了哪些豐富日用品。小組同學(xué)共同完成表格。

五、課外延伸，拓展思維

師：深入工廠，調(diào)查了解盤錦近幾年的工業(yè)發(fā)展情況，有哪些輕工業(yè)、哪些重工業(yè)，作好調(diào)查記錄。各小組準備“工業(yè)與我們的生活”匯報會，分別從衣、食、住、行、用五個方面的工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程、用途，工業(yè)產(chǎn)品在式樣、功能、質(zhì)量方面的變化、圖片、感受等方面來敘述。（生利用所學(xué)到的知識，作一份社會調(diào)查，小組合作完成）

第2課時 “工業(yè)與我們的生活”匯報課。

一、教師導(dǎo)入

師：從姥姥的火盆的故事說起，說明工業(yè)的發(fā)展不僅給取暖方式帶來了變化，各行各業(yè)也都發(fā)生了變化。大家通過調(diào)查感受應(yīng)該很深，現(xiàn)在，我宣布各小組匯報賽開始！

二、專題匯報

各組代表對所研究專題進行匯報（衣、食、住、行、用）。如： 衣：

1探究紡織廠、服裝廠的加工順序及生產(chǎn)過程； 2衣服的式樣、功能、質(zhì)量方面發(fā)生的變化； 3圖片； 4感想。用：

1如手機、電視機、電話的生產(chǎn)過程； 2式樣、功能、質(zhì)量方面發(fā)生的變化； 3圖片對比； 4感想及觀點。

三、交流探究

每組學(xué)生代表介紹結(jié)束后，讓其他學(xué)生就這一小組的研究情況進行提問或發(fā)表自己的看法，然后由該小組的成員或其他組學(xué)生對提出的問題進行討論，如果實在答不出來的則由教師進行適當?shù)匿亯|，或提出進一步研究的方法。

四、圖片展示各小組派兩名同學(xué)對本組圖片進行介紹說明。

五、最佳小組評選

六、師生總結(jié)，生談收獲

七、課后拓展搜集我國工業(yè)自1949年以來發(fā)展的有關(guān)資料，下節(jié)課準備匯報。

9勞動光榮教案

【活動目標】

1通過日常用品給我們帶來方便，了解各行各業(yè)的勞動者的辛勤勞動情況。2通過衣、食、住、行和普通工作崗位的關(guān)系，初步了解社會職業(yè)分工。

3通過對身邊人的了解與感受，進一步認識勞動只有分工不同、沒有貴賤之分的道理，尊重勞動者、珍惜他們的勞動成果是做人的美德。

4懂得社會發(fā)展離不開普通勞動者的無私奉獻。知道勞動是光榮的，養(yǎng)成從小愛勞動的好習(xí)慣。5初步樹立職業(yè)理想，有意識地多去了解自己所喜歡的職業(yè)。【活動過程】 第1課時

一、聽歌曲，激情趣，揭示主題

師：（播放歌曲《勞動最光榮》）同學(xué)們，這首歌唱的是什么內(nèi)容？誰來說一說？ 生匯報。

師：對，他們都在勞動，正如歌中所唱：“幸福的生活從哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造，勞動的創(chuàng)造最光榮！”（板書課題）

二、讀故事，感實例，合作探究

師：請讀書中第98頁“實情回放”內(nèi)容，邊讀邊想：如果沒有人勞動，我們的生活會是什么樣子？ 生討論并匯報。

師：大家說得都很好，是啊，我們的生活中如果沒有勞動，就會受到嚴重影響，社會正常秩序?qū)o法保證。師：同學(xué)們想一想，現(xiàn)在我們生活的世界如此美好，每天的衣、食、住、行與勞動有關(guān)系嗎？ 生思考后可依據(jù)自己的理解，結(jié)合生活實際談一談。

師：大家的回答都很有道理，看來大家都是懂事明理的好孩子。現(xiàn)在我想知道你們的一日三餐都是誰給做呢？ 生自由答。

師：那你們了解爸爸媽媽嗎？他們也是勞動者，除了給你們做飯、照顧你們外，他們也有自己的工作，說一說你的爸爸媽媽都是做什么工作的。生根據(jù)實際情況匯報。

師：聽了你們的回答，我知道了你們的爸爸媽媽從事著各行各業(yè)的勞動，他們和其他勞動者一樣，只是分工不同，沒有貴賤之分。

師小結(jié)：各行各業(yè)環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)成了我們每天的生活保障體系。它是一個“我為人人，人人為我”的大鏈條，缺一不可。

三、看圖片，再探究，深入思考

師：我們每天都離不開的起保暖和美化作用的東西是什么？生自由答。

師：哈哈，是衣服。那你們想過衣服是從哪里來的嗎？生可根據(jù)自己的想象，各抒己見。

師：你們的回答可真有趣，我們還是看圖片吧！（展示“衣服的故事”圖片，共6幅）你們知道我們穿的衣服要經(jīng)過多少個行業(yè)的工人合作才能完成嗎？大家都來說說吧！

生通過看圖，可小組內(nèi)交流、探究，然后在全班發(fā)表自己的看法。

師小結(jié)：通過看圖片，大家對衣服的來歷已經(jīng)有了一定的了解，看來，不經(jīng)過勞動，我們連衣服也穿不上，是嗎？

四、勤動腦，進生活，拓展延伸

師：你已經(jīng)對自己經(jīng)常使用的日用品的來歷感興趣了吧？選擇一種商品，和家人一起探究它的生產(chǎn)過程，并想一想在不同的生產(chǎn)階段，工人們都需要哪些技能，他們的工作崗位與勞動過程和我們的生活有什么關(guān)系。

第2課時

一、看錄像，入情境，順勢導(dǎo)入

師：（播放反映各行各業(yè)勞動者辛勤勞動場景的錄像）建國五十多年，改革開放二十多年，是誰把我們的祖國、我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得如此美好？ 生自由發(fā)言。

師小結(jié)：對，大家回答得都很好，勞動創(chuàng)造生活，創(chuàng)造財富，勞動者最光榮。

二、邊交流，邊討論，資源共享

1說一說。師：你了解哪些職業(yè)或哪些日用品的生產(chǎn)過程？生組內(nèi)討論、交流。師：誰愿意把自己了解的知識說給大家聽？生自由匯報。

師：大家知道的真不少，看來我們的生活離不開各行各業(yè)勞動者的辛勤勞動。

2讀一讀。師：打開書，看第100頁的“背景資料”，誰想給大家讀一讀？生讀資料。師：我們國家的職業(yè)真是種類繁多啊！

3填一填。師：各行各業(yè)的勞動者為我們的生活付出了艱辛的勞動。把你了解到的有關(guān)知識填到表格里，然后小組內(nèi)互相傳閱，怎么樣？

師在黑板上畫表格，生在紙上畫。（要求：生可相互交流、討論后再填寫）職業(yè)名稱工作內(nèi)容對我們生活的幫助

三、想一想，問一問，體驗感受

師：我們身邊有許多普通工作者，想一想你最喜歡的職業(yè)是什么，為什么？生思考后回答。師：你了解你喜歡的職業(yè)嗎？你想怎么去了解呢？生各抒己見。

師：是的，方法很多，可以上網(wǎng)查一查，可以親自去看一看，還可以去問一問爸爸媽媽、親朋好友或者勞動者本人，了解他們付出的艱辛勞動。如有可能，想不想親自體驗一下你所喜歡的職業(yè)呢？ 師：體驗會加深你對所喜歡職業(yè)的了解。

四、小結(jié)

師：在我們的生活中，人們主要是通過在各自崗位上盡職工作來為他人和社會作貢獻的。

第五篇：五年級品德與社會上冊全冊教案(鄂教版)1

五年級品德與社會上冊全冊教案(鄂教

版)1

鄂教版品德與社會五年級上冊

．《健康生活伴我行》

2．《天天擁有好心情》

3．《陽光少年知榮辱》

4．《我有一顆感恩的心》

．《我有一份責(zé)任》

6．《當矛盾發(fā)生時》

7．《祖國，你好》

8．《在祖**親的懷抱里》

9．《寶島臺灣》

0．《祖國資源的“博”與“薄”》

1．《我們的祖先》

2．《博大精深的文化》

3．《世界各地的華人》

1．《健康生活伴我行》

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育程標準實驗教科書鄂教版品德與社會五年級上冊第一單元第一《健康生活伴我行》。

學(xué)情分析

當今社會正掀起全民健身的熱潮,人們越來越深刻的認識到身體健康是生活、學(xué)習(xí)、工作的基礎(chǔ)。近年來，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中提出的“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想”引導(dǎo)學(xué)校教育將培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)放在首位，通過陽光鍛煉活動等方式引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)健康生活。社會、學(xué)校的關(guān)注，讓學(xué)生對“健康第一”的內(nèi)涵有了一定的認識。

對高年級的學(xué)生而言，一方面，他們雖然知道懶于運動、吸煙、喝酒等行為都是一些不良的生活習(xí)慣，卻意識到不良生活習(xí)慣對身體的危害；另一方面，由于他們克服困難的意志品質(zhì)較弱，做事缺乏持久性和忍耐性，自覺抵制不健康生活方式的能力缺乏，良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成還需長久、堅持關(guān)注。

針對學(xué)情，本確定的教學(xué)重點是：幫助學(xué)生了解吸煙和酗酒對身體的危害，遠離煙酒，選擇健康文明的生活方式，形成對自己的生命負責(zé)任的態(tài)度。教學(xué)難點是：學(xué)會反省自己的生活和行為，形成一定的自我保護意識，主動關(guān)愛自己的身體，自覺抵制不健康的生活方式，形成主動尋求健康生活方式的意識。

突破重難點的過程中，教學(xué)設(shè)計中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊生活習(xí)慣差、意志品質(zhì)薄弱的人因不健康生活方式給自己及家人帶來的危害的事例，感受健康生活方式的重要性，指導(dǎo)他們結(jié)合自身實際情況選擇科學(xué)健康生活方式，學(xué)習(xí)拒絕不良誘惑的方法，形成自覺抵制不健康的生活方式，對自己的生命負責(zé)任的態(tài)度。

設(shè)計思路

品德與社會是活動型程，活動是堂教學(xué)的主要形式。本單元的教學(xué)設(shè)計關(guān)注學(xué)生生活實際，以活動為載體，通過搜集、整理資料、交流討論、實踐體驗等學(xué)習(xí)形式指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實踐中體驗不斷提高道德認知和道德判斷能力，形成積極的情緒體驗。

教學(xué)目標

情感態(tài)度價值觀：自覺抵制不健康的生活方式，對自己的生命有一種負責(zé)任的態(tài)度。

能力：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；自覺抵制吸煙、酗酒等不良生活習(xí)慣；學(xué)會反省自己的生活和行為。

知識:了解吸煙、酗酒等不良生活習(xí)慣的危害；體會健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個人身體健康。

教學(xué)重點

幫助學(xué)生了解吸煙和酗酒對身體的危害，遠離煙酒，選擇健康文明的生活方式，對自己的生命有一種負責(zé)任的態(tài)度。

教學(xué)難點

學(xué)會反省自己的生活和行為，形成一定的自我保護意識，主動關(guān)愛自己的身體，自覺抵制不健康的生活方式，主動尋求健康生活方式的意識。

教學(xué)準備

教師準備：了解教育部近年來對全國青少年體質(zhì)健康調(diào)查情況；搜集有關(guān)宣傳禁煙、戒酒的公益廣告、禁止吸煙標志等。

學(xué)生準備：收集健康生活方式的相關(guān)資料；開展調(diào)查、采訪身邊人因不健康生活方式給人造成危害的事例。

時安排

2時。

第一時完成教材P1-P4頁內(nèi)容，話題為“健康第一”。

第二時完成教材P-P7頁內(nèi)容，話題為“拒絕煙和酒”。

教學(xué)過程

第一時

活動一有健康才幸福

．導(dǎo)語：毛澤東爺爺早在0多年前，針對當時學(xué)生體質(zhì)比較差的狀況，提出“健康第一”。為什么說“健康第一”呢？請同學(xué)們聯(lián)系生活實際，舉例說明，沒有健康的身體，對自己有何影響？

2．我國著名醫(yī)學(xué)家鐘南山曾經(jīng)說“沒有身體作保證，一切貢獻都談不上”，讀讀教科書中鐘南山的故事，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

3．當前，我國青少年體質(zhì)健康狀況怎樣呢？讓我們關(guān)注教育部近年來對我國青少年體質(zhì)健康調(diào)查情況吧。

小資料：近20年來，青少年體質(zhì)狀況降到20年來的最低水平。超重與肥胖在過去年內(nèi)迅速增加，1/4的城市男生成了“胖墩”；大、中、小學(xué)學(xué)生視力不良率均有所上升，中國學(xué)生的近視率目前在世界排名第二；學(xué)生肺活量、速度、爆發(fā)力、力量耐力素質(zhì)水平進一步下降。

看了這則調(diào)查顯示，你們有何感受？

小結(jié)：健康是人生最大的財富，是成長、學(xué)習(xí)、生活的重要保障。健康是“1”，其他都是后面的“0”。有了健康，就有未來，失去健康，就失去一切。

【設(shè)計意圖：通過毛澤東、鐘南山對“健康第一”的理解，引導(dǎo)學(xué)生進一步認識健康重要性；通過呈現(xiàn)我國青少年體質(zhì)健康狀況引發(fā)學(xué)生對身體素質(zhì)的關(guān)注和重視。】

活動二我運動我堅持

．健康從哪兒來？要想擁有健康，就必須擁有健康的生活方式。什么樣的生活方式利于身體健康呢？

2．俗話說的好：生命在于運動，健康在于鍛煉。交流：自己喜歡的運動方式？

3．閱讀教科書第三頁圖片的內(nèi)容，討論“攔路虎”對運動的影響，引導(dǎo)學(xué)生懂得要“克服困難，堅持鍛煉”。

小結(jié)：健康生活方式能讓人生活得更快樂。大家要學(xué)會選擇自己適合的運動方式，克服困難、堅持運動，讓健康伴隨每一天。

【設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生感受健康的生活方式對身體健康的重要影響，指導(dǎo)學(xué)生反省自己的生活和行為，掌握科學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)健康、快樂的生活方式。】

活動三我探究我發(fā)現(xiàn)

要想擁有健康，就必須擁有健康的生活方式，除了堅持鍛煉外，還有很多生活方式對健康都有影響。閱讀第4頁教科書的內(nèi)容，探究“肥胖與健康”、“睡眠與健康”、“飲食與健康”等問題。

2前老師給同學(xué)們布置了一個作業(yè)，請大家找一個與自己生活聯(lián)系比較密切的內(nèi)容，收集有關(guān)不健康的生活方式給人造成危害的資料。現(xiàn)在，交流交流吧。

3學(xué)生根據(jù)探究發(fā)現(xiàn)各種健康生活方式對人的影響，完成“健康生活方式探究卡”。

小結(jié)：通過探究日常生活行為背后的學(xué)問，我們了解了更多健康生活的小常識，這些能指導(dǎo)我們從點滴做起，健康、快樂地生活每一天。

【設(shè)計意圖：通過搜集、整理資料、交流討論、篩選資料，得出結(jié)論等形式的探究活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、發(fā)現(xiàn)與自己生活密切聯(lián)系的健康生活方式，對學(xué)生日常生活起到較好地指導(dǎo)作用。】

板書設(shè)計

健康第一

選擇健康生活方式

健康是基礎(chǔ)

養(yǎng)成良好生活習(xí)慣

第二時

活動一吸煙酗酒危害大

出示：禁止吸煙標志。

認識這個標志嗎？為什么禁止吸煙呢？

2．曾經(jīng)有人做過這樣一個實驗。看后，大家談?wù)劯惺堋?/p>

實驗：香煙的危害

首先，找三個大小一樣的瓶子，里面裝著相同的清水，準備一根香煙。實驗開始了！第一個瓶子不放煙絲，在第二個瓶子里放上一點兒煙絲，而在第三個瓶子里放很多的煙絲，然后用棍在這三個瓶子里攪拌。不一會而就發(fā)現(xiàn)，第一個瓶子里的水還是很清，第二個瓶子里的水變成了淡黃色，第三個瓶子里的水竟成了土黃色！接著，把小魚分別放進了這三個瓶子里。過了一會兒，出現(xiàn)了可怕的現(xiàn)象：一個瓶子里的小魚安然無恙；第二個瓶子里的小魚拼命地掙扎著；而第三個瓶子里的小魚尾部僵直了，只有嘴還在有氣無力的呼吸著。短暫的時間里，兩條活潑可愛的小魚就一動不動了，變成了硬邦邦的小僵尸！只有在沒有放煙絲的第一個瓶子里，小魚還快活地游著。

3生活中，我們常見到吸煙和喝酒的現(xiàn)象。你知道抽煙、酗酒對人體有什么危害嗎？

前，老師布置了一項調(diào)查作業(yè)，調(diào)查、采訪抽煙、酗酒給身邊人帶來的危害，填寫了“調(diào)查表”。現(xiàn)在，大家在組內(nèi)交流交流吧。

小結(jié)：吸煙和酗酒對人的身體危害大。

【設(shè)計意圖：通過了解實驗結(jié)果，調(diào)查、采訪抽煙、酗酒給自身及身邊人帶來危害的真實事例，引導(dǎo)學(xué)生進一步感受吸煙、喝酒危害大。】

活動二拒絕誘惑我能行

閱讀書上第6頁，討論：有些人在第一支煙、第一杯酒面前，為什么不能拒絕呢？

2學(xué)生交流：有哪些拒絕煙酒的好方法？

3．寫承諾書，在全班宣讀。

小結(jié)：讓我們從拒絕第一支煙、第一杯酒開始，請人監(jiān)督也好、聯(lián)想后果也好，重要的是要清楚的認識到吸煙喝酒的的危害，主動拒絕煙酒。

【設(shè)計意圖：學(xué)生通過交流拒絕煙酒的好方法、寫承諾書等形式不斷增強他們關(guān)愛身體，主動拒絕煙酒的意識。】

活動三勸告他人齊行動

．閱讀介紹世界無煙日主題資料，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2出示宣傳禁煙、戒酒的公益廣告。

吸煙有害健康；

珍愛生命，遠離煙酒；

掃除煙酒害，健康你我他……

3堂實踐活動：設(shè)計一則宣傳禁煙、戒酒的公益廣告或畫漫畫，在全班交流。

小結(jié)：我們要提倡健康生活方式，健康快樂生活每一天。

【設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)、設(shè)計一則宣傳禁煙、戒酒的公益廣告或畫漫畫，激發(fā)學(xué)生勸告、警示他人禁煙的責(zé)任意識，用實際行動表明自己拒絕煙酒的決心。】

板書設(shè)計

拒絕煙酒

吸煙喝酒危害大

關(guān)愛身體，自覺抵制

2．《天天擁有好心情》

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育程標準實驗教科書鄂教版品德與社會五年級上冊第一單元第二《天天都有好心情》。

學(xué)情分析

情緒是學(xué)生每時每刻都能體會到的一種比較深刻的心理活動，它和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)，無時不刻影響著學(xué)生的生活。良好的情緒對學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，培養(yǎng)健全的人格具有重要意義。隨著高年級的學(xué)生社會生活范圍逐漸擴大，學(xué)生獨立與人交往活動日益頻繁，自我肯定，渴望被他人認可的需求不斷增強，情緒教育是對他們進行心理教育的重要內(nèi)容。

小學(xué)生情緒發(fā)展很不穩(wěn)定，心理發(fā)展很不成熟，自控能力較差的特點，引導(dǎo)他們合理宣泄不良情緒，主動調(diào)控情緒，保持積極良好的狀態(tài)，克服消極的情緒，是十分重要和必要的。

根據(jù)這些實際問題，確定的教學(xué)重點是：幫助學(xué)生認識自己的情緒，主動尋求積極的情緒體驗。教學(xué)難點是：讓學(xué)生知道面對同樣的事情，態(tài)度不同、思考問題的方式不同，會有不同的心情，由此也會得到不同的結(jié)果，要學(xué)會用積極的心態(tài)看待生活，主動為自己選擇并創(chuàng)造好心情。

在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意營造寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點和體驗，積極幫助學(xué)生關(guān)注不同情緒產(chǎn)生的原因，讓他們用平常的心情看待自己情緒的變化；通過自我對話、角色互換等形式，引導(dǎo)他們站在不同的角度獲得不同的情緒體驗；以他們碰到的實際問題為案例，指導(dǎo)他們學(xué)會選擇、創(chuàng)造好心情。

設(shè)計思路

品德與社會設(shè)計理念：一個核心——幫助學(xué)生參與社會，學(xué)習(xí)做人；一個基礎(chǔ)——它是兒童生活的程；一個追求——教育的基礎(chǔ)性和有效性。在教學(xué)設(shè)計中，教師注重依據(jù)程設(shè)計理念，全面把握程目標，引導(dǎo)學(xué)生采用觀察、記錄、歸納、體驗、感悟、整理等方式開展學(xué)習(xí)活動，同時注重關(guān)注學(xué)生生活實際，實現(xiàn)教學(xué)目標與學(xué)生發(fā)展目標的有機融合，努力促進教學(xué)目標的有效達成。

教學(xué)目標

情感態(tài)度價值觀：樹立自信心，用積極的心態(tài)看待自己的生活，感受生活的美好。

能力：主動為自己選擇并創(chuàng)造好心情，尋求積極的情緒體驗。

知識：了解自己的情緒特點，悅納自己。

教學(xué)重點

幫助學(xué)生認識自己的情緒，主動尋求積極的情緒體驗。

教學(xué)難點

讓學(xué)生知道面對同樣的事情，態(tài)度不同、思考問題的方式不同，會有不同的心情。要學(xué)會用積極的心態(tài)看待生活，主動為自己選擇并創(chuàng)造好心情。

教學(xué)準備

教師準備：下載汶川地震中左腿殘疾的李月和中國殘疾人藝術(shù)團的演員們表演的一段舞蹈視頻；拍攝錄像“王萍的煩惱”；查找一些創(chuàng)造快樂心情的好方法，制作一個“快樂大轉(zhuǎn)盤”。

學(xué)生準備：記錄一周的情緒變化；推薦自己創(chuàng)造好心情的“快樂妙方”；搜集一些幽默故事或小笑話。

時安排

3時。

第一時完成教材P8-P9頁內(nèi)容，話題為“我的心情我知道”。

第二時完成教材P10-P11頁內(nèi)容，話題為“選擇一份好心情”。

第三時完成教材P12-P13頁內(nèi)容，話題為“好心情,我創(chuàng)造”。

教學(xué)過程

第一時

活動一多變的情緒

在成長的過程中，快樂與我們相伴，煩惱也經(jīng)常產(chǎn)生。同學(xué)們已經(jīng)進行了一周的心情變化，大家以小組為單位在組里和同學(xué)們說說自己的心情故事，把一個星期來快樂和不快樂的事情與伙伴們分享。（小組交流）

2誰愿意給全班同學(xué)講講一周內(nèi)自己的情緒變化：遇到什么快樂的事，遇到什么煩惱事？當時的心情怎樣？

3看圖交流：這些表情體現(xiàn)了人怎樣的情緒呢？（高興、生氣、傷心等等）人們的情緒為什么會常常發(fā)生變化呢？

小結(jié)：生活中，我們常常會為快樂的事開心不已，也常常會為一些煩惱而傷心、難過，人的情緒常常會發(fā)生變化。

【設(shè)計意圖：通過交流一周心情變化故事讓學(xué)生感受到人都有喜怒哀樂，不同的情緒體驗是我們對所經(jīng)歷的不同事的正常反應(yīng)，人的情緒是極易受到影響和變化的。】

活動二捕捉好心情

好心情在哪里，就在我們點滴的生活中。閱讀教科書第9頁的內(nèi)容，你感受到了書上小朋友的好心情嗎？

2教師給每位學(xué)生發(fā)一張“快樂心情卡”，大家把最近生活中感受到的快樂簡單記錄下來。

小結(jié)：只要大家善于發(fā)現(xiàn)、去捕捉、去感受，好心情就就會不斷灑落在我們們的心田。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活事，體會、感受快樂的事對情緒的影響，獲得愉悅的情緒體驗。】

活動三快樂共分享

學(xué)生通過介紹自己的故事、情景表演等形式展示自己在生活中遇到的快樂的事情、快樂的心情，讓學(xué)生在分享活動中共同感受快樂。

2采訪活動：教師隨機采訪幾個學(xué)生，讓他們結(jié)合自己的體驗，說一說好心情給自己帶來的好處。

小結(jié)：把你感受到的好心情說出來與大家共同分享，能傳遞你的快樂，讓更多的人獲得愉悅的情緒體驗。生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)快樂、感受快樂、傳遞快樂、分享快樂！

【設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的快樂感受讓大家互相分享快樂的情緒體驗，讓學(xué)生明白分享也是一種快樂，學(xué)會通過正確、積極的方式傳遞、表現(xiàn)自己快樂的情緒體驗。】

板書設(shè)計

我的心情我知道

情緒多變化

快樂常分享

第二時

活動一換個角度看問題

不同的人對待同一事的看法不同，感受也就不一樣。閱讀故事《哭婆婆變成了笑婆婆》，思考：為什么對同樣一種情況，兩個人的想法卻不一樣，哪種想法會使人不快樂，哪種想法可以使人感到快樂些？

2觀看視頻《永不停跳的舞步》：XX年9月6日晚，伴隨著法國作曲家拉威爾的《波萊羅舞曲》悠然響起，屏幕中那位在汶川地震中失去左腿愛好跳舞的女孩李月和中國殘疾人藝術(shù)團的演員們繼續(xù)著“永不停跳的舞步”。大家從李月的表情中感受到她此刻的心情嗎？看了李月的表演，聽了她的故事，你有什么想說的？

小結(jié)：生活就像一面鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭。不同的角度看待生活，心態(tài)完全不同，原來快樂可以自己把握。

【設(shè)計意圖：通過生活中不同的人面對同一事情的不同看法，讓學(xué)生感受到快樂可以自己把握，要學(xué)會用積極的心態(tài)面對生活中的煩惱和困惑。】

活動二碰到煩惱這樣想

人人向往快樂，但生活中，卻常常被煩惱所困擾。同學(xué)們碰到過哪些煩惱呢？咱們來說說自己的煩惱吧。開展小組交流活動：說說我的煩惱。

2遇到煩惱的事，改變一下我們的思考方式，換個思路想想，看看結(jié)果會有什么不同。播放錄像“王萍的煩惱”：一天早上，王萍進教室時聽到幾個同學(xué)在背后議論她，她感到非常生氣。讓學(xué)生討論，假如你遇到了這樣的情況，你覺得怎樣想、怎樣做才會以愉快的心情面對煩惱。

3．學(xué)生們針對大家提出的主意互相交流、評議、總結(jié)消除煩惱的方法。

小結(jié)：在人生道路上，我們有兩種方法來對待生活給予我們的考驗：一是悲觀消極的態(tài)度，二是樂觀積極的態(tài)度。當我們以樂觀積極的態(tài)度面對生活時，快樂將緊緊伴隨我們。

【設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓孩子在交流、討論、評議中尋求解決問題的辦法，引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)會選擇好心情的重要作用。】

活動三學(xué)會選擇快樂多

不管發(fā)生什么事情，換個角度看問題，我們就可以選擇擁有好心情。你們有過這樣的體驗嗎？

2小組交流。學(xué)生結(jié)合自己親身經(jīng)歷介紹當站在不同角度看問題時獲得的不同的情緒體驗。

3．（出示）集體討論，合作完成11頁的作業(yè)：學(xué)會選擇一份好心情。

當你和同學(xué)鬧矛盾時，不要選擇傷心，要想想如何與同學(xué)改善關(guān)系；

當有人對你不滿時，不要選擇委屈，要多和對方溝通，設(shè)法使他理解你；

當你有好多事沒有做完時，不要埋怨事太多，要抓緊時間去做；

當你對他人的表現(xiàn)不滿時，不要一味責(zé)備，要多和人溝通、交流

……

4朗讀欣賞：“心情驛站”。

小結(jié)：今天，我們學(xué)會站在不同角度看問題，選擇樂觀的人生態(tài)度就是在選擇一份好心情幫助我們走出煩惱，減少煩惱，增多快樂。希望大家學(xué)會笑對生活、做一個健康、快樂的人。

【設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生親身的體驗、感受，引導(dǎo)學(xué)生感受生活的美好一面，用積極的心態(tài)看待生活，擺脫煩惱，笑對生活。】

板書設(shè)計

選擇一份好心情

換個角度看問題

學(xué)會選擇快樂多

第三時

活動一創(chuàng)造快樂好心情

導(dǎo)入：快樂可以在發(fā)現(xiàn)中去感受，好心情可以通過選擇去獲得，其實，在生活中，我們還可以為自己創(chuàng)造更多的快樂。

2閱讀教科書12頁的內(nèi)容，看看有什么創(chuàng)造好心情的辦法。

小結(jié)：這些方法多么巧妙呀！原來，人人都能為自己創(chuàng)造好心情。

【設(shè)計意圖：通過教科書中創(chuàng)造好心情的一些巧妙方法打開學(xué)生的思路，讓他們真切地感受到好心情可以自己創(chuàng)造。】

活動二快樂妙方真不少

在生活中，你曾經(jīng)為自己或他人創(chuàng)造過快樂嗎？談?wù)劙l(fā)生在你身上的快樂小故事吧！

2呈現(xiàn)“快樂大轉(zhuǎn)盤”，介紹幾個快樂妙方。

小資料：快樂妙方

（1）轉(zhuǎn)移回避法：聽音樂、散步、看書、打籃球、逛街購物、吃零食或做點其他自己喜歡的事，把自己的情緒轉(zhuǎn)移到另外方面，回避消極情緒。

（2）自我激勵法：照一照鏡子，給自己一個笑容，鼓勵自己“失敗是成功之母”、“不經(jīng)風(fēng)雨怎見彩虹”等。

（3）想象調(diào)節(jié)法：想想以前快樂的事情，調(diào)節(jié)情緒。

（4）自我安慰法：在特定的情況下，我們還可以采用自我安慰法。如：不生氣，不要跟別人計較等。

3．學(xué)生在“快樂大轉(zhuǎn)盤”空格處補充自己介紹的快樂妙方。

小結(jié)：同學(xué)們推薦的“快樂妙方”可真不少，在生活中，可試著選擇其中的好方法為自己創(chuàng)造快樂心情喲！

【設(shè)計意圖：通過快樂妙方的推薦活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的創(chuàng)造好心情的妙方，對幫助他們樹立自信，用樂觀的心態(tài)看待自己的生活起到積極的影響和促進作用。】

活動三快樂“食譜”大比拼

．良好的人際關(guān)系，與身邊人友好相處能讓我們獲得更多的快樂。閱讀教材13頁中的快樂“食譜”，談?wù)勀愕氖斋@。

2學(xué)生制作自己的快樂“食譜”，然后全班交流。

3．開心沙龍：開展講幽默故事或笑話的活動，體會幽默帶來的快樂。

小結(jié)：原來快樂可以自己創(chuàng)造，我們要多為自己和他人創(chuàng)造更多的快樂，讓我們的生活更美好。

【設(shè)計意圖：學(xué)生在講幽默故事、笑話、創(chuàng)編快樂“食譜”等有趣的活動中感受、體驗創(chuàng)造快樂心情的樂趣多，進一步增強了主動創(chuàng)造好心情，尋求積極的情緒體驗的實踐能力。】

板書設(shè)計

好心情，我創(chuàng)造

選擇快樂

積極創(chuàng)造

3．《陽光少年知榮辱》

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育程標準實驗教科書鄂教版品德與社會五年級上冊第一單元第三《陽光少年知榮辱》。

學(xué)情分析

知榮明恥是指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的是非觀、榮辱觀教育的重要內(nèi)容。小學(xué)高年級的學(xué)生具有一定的辨別是非的能力、有羞恥感，渴望得到同伴及身邊人的贊許和認可。但因顧及面子，他們有時愛慕虛榮，常常會用不真實的言行遮掩自己的錯誤，缺乏正確看待錯誤的心態(tài)和積極面對錯誤和勇氣。

針對學(xué)生的心理特點和認知情況，本確定的教學(xué)重點是：懂得做人要自尊、自愛、有羞恥感，要愛惜自己的名譽。教學(xué)難點是：比較不同行為與個人名譽的關(guān)系，懂得應(yīng)分清是非，正確的事堅持做，明知不對的事情再小也不做，以良好的言行維護自己的名譽。

在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意：通過交流、分析身邊的人知榮明恥的行為背后的認識和思考，比較不同行為與個人名譽的關(guān)系，不斷形成對榮辱觀的正確認識，從思想、行動上認識到應(yīng)通過良好的言行維護自己的名譽。

設(shè)計思路

品德與生活程是活動型綜合程，程目標主要是通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn)，活動是教和學(xué)的中介。本單元教學(xué)設(shè)計注意突出“四性”：目的性、過程性、針對性和開放性。依據(jù)教學(xué)目標，讓學(xué)生真正在活動中體驗，感受，感知，感悟；針對學(xué)生行為上的誤區(qū)，認識上的盲點，分步驟的進行引導(dǎo)；注意內(nèi)外學(xué)習(xí)活動的有機結(jié)合，幫助學(xué)生獲得彼此聯(lián)系的，不斷促進學(xué)生道德認知和道德情感的升華。

教學(xué)目標

情感態(tài)度價值觀：懂得做人要自尊、自愛、有羞恥感，要愛惜自己的名譽。

能力：學(xué)會反省自己的生活行為。

知識：知道犯錯誤后的自責(zé)就是有羞恥心的表現(xiàn)，明白羞恥心的重要性；明白“好口碑”就是好名聲，要愛惜自己的名譽。

教學(xué)重點

懂得做人要自尊、自愛、有羞恥感，要愛惜自己的名譽。

教學(xué)難點

比較不同行為與個人名譽的關(guān)系，懂得應(yīng)分清是非，正確的事堅持做，明知不對的事情再小也不做，以良好的言行維護自己的名譽。

教學(xué)準備

教師準備：制定“推薦我心目中的陽光少年”和“我的陽光行動計劃”表格。

學(xué)生準備：搜集愛惜名譽的人物故事及珍惜名譽的名言。

時安排

2時。

第一時完成教材P14-P16頁內(nèi)容，話題為“愛惜自己的名譽”。

第二時完成教材P17-P20頁內(nèi)容，話題為“知恥而后勇”。

教學(xué)過程

第一時

活動一努力獲得好名譽

名言激趣，揭示題。

出示名言：名譽比生命可貴。

提問：你聽說過這句名言嗎？這句名言說的是什么意思呢？

這句名言告訴我們，要珍惜自己的名譽，做自尊自愛的人。

2．名譽就是名聲。每個人都希望在他人心目有個好名聲。討論：一個人怎樣才能獲得好名譽？

3閱讀教科書中“樂于助人得贊譽”、“誠實贏得好名聲”的故事后在組內(nèi)交流：生活中還可以怎樣獲得好名聲？說說自己獲得好名聲的小故事。

小結(jié)：樂于助人、嚴于律己、誠實守信……都能使我們獲得好名聲，好名聲是靠自己努力獲得的。

【設(shè)計意圖：了解獲得好名聲人物身上發(fā)生的故事，知道名譽就是名聲。每個人要想自己在他人心目中留下好印象，要靠自己努力去獲得。】

活動二不圖虛榮惜名譽

同學(xué)們，你們認為好名聲與愛慕虛榮有何差別呢？

2閱讀教科書1頁的故事后小組交流：我們身邊有這樣的現(xiàn)象嗎？碰到這樣的情況你是怎樣想的？

3．辯論：愛慕虛榮的人的行為能給自己帶來真正的好名聲嗎？

小結(jié)：有虛榮心的人追求的是一種虛假的名聲和榮譽，我們要珍惜榮譽，不要愛慕虛榮。

【設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生思考、辨析追求好名聲和愛慕虛榮的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生明白要有正確的榮譽觀，那些追求虛假名聲和榮譽的人的行為并不能獲得真正的好名聲。】

活動三好口碑美名揚

講述董奉、劉寵、梅蘭芳愛惜名譽的故事。說說，他們是怎樣獲得好口碑的？

2學(xué)生交流搜集的愛惜名譽的人物故事及珍惜名譽的名言。

小結(jié)：“名譽比生命可貴”。我國自古以來就有許多杰出人物把名譽看得比生命可貴，他們以崇高人格受人尊敬和愛戴。我們要向他們學(xué)習(xí)，不做有損個人名譽的事，愛惜自己的名譽。

【設(shè)計意圖：通過故事會、交流愛惜名譽的格言等多種形式的學(xué)習(xí)活動讓學(xué)生了解、感受愛惜名譽的具體行為，懂得做人要自尊、自愛、有羞恥感，以良好的言行維護自己的名譽是愛惜名譽的具體表現(xiàn)。】

板書設(shè)計

愛惜自己的名譽

努力獲得好名譽

好口碑美名揚

不圖虛榮惜名譽

第二時

活動一知羞恥惜名譽

出示名言：“人不可以無恥”、“人之患，莫大乎不知恥”。

提問：這些名言說的是什么意思呢？

2．閱讀教科書17頁的故事《羞恥心為他把住了關(guān)》，設(shè)想?yún)擦謺鯓幼觯繛槭裁矗?/p>

3．交流：你有過類似經(jīng)歷嗎？談?wù)勀惝敃r的感受。

小結(jié)：每個人在做錯事后都會感覺到內(nèi)疚和不安，正是這樣愧疚和不安令人能及時改正自己的錯誤，這是非常難能可貴的。

【設(shè)計意圖：通過名言、故事讓學(xué)生明白犯錯誤后自責(zé)并勇于承認錯誤是知恥而后勇的具體表現(xiàn)，是值得人們稱贊的品質(zhì)。】

活動二勇認錯敢擔(dān)當

閱讀教科書18頁，談?wù)勀愕南敕ā?/p>

2實話實說。

話題一：當你做錯了事，有了愧疚之意，有勇氣承認嗎？

話題二：如果承認了并沒有得到諒解和寬恕，你下次還會承認嗎？

話題三：承認錯誤使你受到懲罰，下次犯錯還會選擇承認嗎？

3．交流：自己知道的知恥而后勇的故事。

小結(jié)：一個人的羞恥心、榮辱感能讓人在做錯事后選擇承擔(dān)責(zé)任和改正，這是非常可貴的品質(zhì)。

【設(shè)計意圖：通過實話實說、講故事等形式讓學(xué)生感受到做錯事后勇于認錯敢于擔(dān)當是非常可貴的品質(zhì)，懂得應(yīng)分清是非，正確的事堅持做，明知不對的事情再小也不做，這樣才是在以良好的言行維護自己的名譽。】

活動三陽光少年揚美德

推薦活動：“我心目中的陽光少年”。給每個學(xué)生發(fā)一份表格，推薦自己心目中的陽光少年。表格中的內(nèi)容包括：推薦對象及推薦理由。

2制定、交流“我的陽光行動計劃”。根據(jù)自己的情況發(fā)現(xiàn)自身需改善的問題，對自己提出完善自我的要求，制定自己的陽光行動計劃在組內(nèi)交流。

小結(jié)：陽光少年的優(yōu)秀品質(zhì)感染了我們，我們要向他們學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，不斷完善自己，爭當快樂、健康、知榮辱的好少年。

【設(shè)計意圖：通過“我心目中的陽光少年”推薦活動，發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)身邊陽光少年的優(yōu)秀品質(zhì)，以身邊榜樣為例，提出完善自我的要求，不斷促進學(xué)生自我進步和發(fā)展。】

板書設(shè)計

知恥而后勇

知羞恥惜名譽

爭做陽光好少年

勇認錯敢擔(dān)當

4．《我有一顆感恩的心》

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育程標準實驗教科書鄂教版品德與社會五年級上冊第二單元第四《我有一顆感恩的心》。

學(xué)情分析

從孩子的心理特點和認知程度上分析,小學(xué)高年級學(xué)生進入青春期以后自我意識迅速發(fā)展，批判性思維不斷涌現(xiàn)，親子關(guān)系發(fā)生變化；同時現(xiàn)在的學(xué)生集萬千寵愛于一身，“恩多不知恩”視父母長輩的關(guān)愛為理所當然。

從學(xué)生的社會生活環(huán)境看,現(xiàn)代社會之所以有很多人不斷求知卻不能獲得求知的喜悅,在順境中不能感到幸福,與人交往卻難以融洽,甚至出現(xiàn)負情緒——焦慮、孤獨、自卑、厭學(xué)、仇視等，一個重要的原因就是只會受恩而不會感恩。因此，對兒童進行感恩教育,讓他們感受別人對自己的愛和付出,并把報答別人作為自己的一種人生信念，是情感教育的重要任務(wù)。從中國的教育現(xiàn)狀出發(fā)，就是需要對學(xué)生進行感恩教育。教育學(xué)生學(xué)會感恩，特別是現(xiàn)階段農(nóng)村留守兒童，和祖父母生活在一起，要學(xué)會感受他們的愛，感激最親近的人，進而擴大到感激幫助過我們的人，學(xué)會與人和諧相處。

本針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是：引導(dǎo)學(xué)生通過感受身邊發(fā)生的事情，感悟父母的親情無價，激發(fā)學(xué)生愛父母的情感。教學(xué)難點是：學(xué)會贊美父母，感謝父母，對父母懷有一顆感恩的心。

在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意：從學(xué)生生活入手，挖掘他們熟悉的素材，以激發(fā)他們的情感共鳴；在教學(xué)中要拓展素材并以學(xué)生主體討論為主，在點評時提升學(xué)生認識。

設(shè)計思路

通過大量的事例讓學(xué)生感悟父母培育子女的勞累，感悟深藏在生活細節(jié)中的愛。這種“悟情”，幫助學(xué)生看清了許多熟視無睹的事實，形成了一種情感的積累和沖動。

2廣泛利用外資源，讓孩子學(xué)習(xí)別人是如何感恩的，從而說出自己的感恩想法，驅(qū)使孩子們?nèi)ヒ娰t思齊、去發(fā)掘人性中最美好的情愫，進而在行動中自然釋放。

教學(xué)目標

情感態(tài)度價值觀：體驗家庭生活中長輩對自己的呵護，感受父母對自己的愛心和撫育，感悟家庭中的親情。熱愛自己的家庭，熱愛自己的父母長輩，形成關(guān)心他人的生活態(tài)度。

能力：能主動分擔(dān)家務(wù)勞動，贊美家庭中的親情。能夠尊敬父母，常與父母交流，懂得感謝父母，回報父母。

知識：知道怎樣孝敬父母，學(xué)會關(guān)心、照顧、體貼家人的具體做法。

教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生通過感受身邊發(fā)生的事情，感悟父母的親情無價，激發(fā)學(xué)生愛父母的情感。

教學(xué)難點

學(xué)會贊美父母，感謝父母，對父母懷有一顆感恩的心。

教學(xué)準備

教師準備：調(diào)查了解每個孩子的家庭生活情況以及在學(xué)生家庭生活中，父母關(guān)愛孩子的感人事跡；采訪父母，請他們講述自己關(guān)愛孩子的事情，并填寫調(diào)查表。

學(xué)生準備：回憶自己家庭生活中的故事，通過多種形式展示，與大家交流。

時安排

2時。

第一時完成教材P22-P26頁內(nèi)容，話題為“感悟親情，贊美親情”。

第二時完成教材P27-P30頁內(nèi)容，話題為“學(xué)會感恩”。

教學(xué)過程

第一時

活動一激情導(dǎo)入，走進親情

教師導(dǎo)入：今天老師給同學(xué)們帶來一位小朋友，名字叫燕燕。請看大屏幕……

2學(xué)生換觀看燕燕的故事。

（故事梗概：燕燕早上起來，媽媽讓她不要穿裙子，因為今天天氣要變涼了，而且還有雨。燕燕不聽媽媽的話，非要穿著裙子去上學(xué)。下午天氣轉(zhuǎn)涼了，燕燕冷的直打噴嚏，結(jié)果晚上發(fā)燒了，爸爸媽媽冒著風(fēng)雨把燕燕送到醫(yī)院，醫(yī)生說燕燕患了重感冒，要住院打吊針。爸爸媽媽只好請了假，陪著燕燕在醫(yī)院打吊針。燕燕看到爸爸媽媽疲倦的樣子，難過的掉下了眼淚，她真后悔呀……）

3思考：燕燕后悔什么？你能理解燕燕媽媽為什么要求燕燕穿衣服而不穿裙子嗎？

小結(jié)：親情是愛，親情是人間無價的珍寶，親情融化在家庭生活的細節(jié)當中。父母的眼神、動作、言語都包含著關(guān)心和愛護，流露著濃濃的親情。今天就讓我們一起來感悟父母的親情吧！

【設(shè)計意圖：熟悉的生活場景，有聲有色的動畫故事，緊緊地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生很快進入真實的生活情境之中，使學(xué)生有感而發(fā)，很自然地引出本節(jié)的教育主題。】

活動二事例分析，感悟親情

回憶生活：我們的父母又是怎樣愛我們的。在生活中，你們與父母之間肯定也發(fā)生了許多真實的、感人的故事，說出來和大家一起分享吧！

全班進行故事交流會，并說說聽了這些故事，自己有什么感受。

小結(jié)：想聽聽我真實的感受嗎？你們真幸福！我好像看到了爸爸媽媽對你們深深的疼愛！是生病時的呵護，是學(xué)習(xí)時的關(guān)心，是一盞熬夜的燈，照亮你們前進的步伐。今天，老師還帶來了一位特別的媽媽。

2分析事例：出示兩張帳單，在對比中引導(dǎo)學(xué)生思考：看了這兩張帳單，你有什么想法？小子建想到的是什么？媽媽想到的是什么？

交流：在同學(xué)們生活中，你們有過類似的想法，或者遇到過類似的事情嗎？

小結(jié)：父母給予我們的愛不僅是深厚的，更是無私的。

3學(xué)習(xí)兩則小故事《無言的爸爸》、《嘮叨的媽媽》。

學(xué)生認真閱讀教材，思考：透過爸爸的無言和媽媽的嘮叨，你看到了什么？你怎么理解父母長輩的愛？

小結(jié)：說得對，無論是爸爸的無言，還是媽媽的嘮叨，都是愛，只是他們愛的方式不一樣。

【設(shè)計意圖：為了讓學(xué)生感悟親情，老師先讓學(xué)生回憶日常生活中父母對自己的關(guān)愛，通過切身體會感受父母對自己的愛是實實在在的。再通過分析“嘮叨的媽媽”和“無言的爸爸”兩則案例，使學(xué)生體會到父母的愛是無時不有，無處不在的。通過生活資源和教材的有機整合，讓學(xué)生充分感受到父母的愛是那樣深、那樣真。】

活動三共訴心曲，贊美親情

交流：老師講述文中的一個小故事《父親》。小組討論：如果你是王小滿，你會不會請爸爸媽媽去參加家長會？

2傾訴：母愛如同一潭湖水，柔波蕩漾，父愛就像蒼茫草原，廣闊無垠，我們的成長飽含父母的辛勤與汗水。下面就讓我們用自己最喜歡的方式、最美的語言贊美我們的父母吧！

《游子吟》。慈母手中線，游子身上衣。

詩歌——《母愛》

亞米契斯的一句名言……

鼓勵學(xué)生說出自己內(nèi)心的真情實感。

3老師獻歌：聽了同學(xué)們對父母深情的贊美，老師也不禁想到了自己的父母。平時老師最喜歡唱歌，那就讓我為天下所有的父母獻上一曲《母親》吧！

小結(jié)：爸爸，媽媽，有了你們的陪伴，嚴冬不再寒冷，長夜不再孤獨；爸爸，媽媽，有了你們的教導(dǎo)，愛心與靈魂常伴，純真在心田永駐；爸爸，媽媽，有了你們的關(guān)愛，讓我感悟到了人間的真愛。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生引用他人的美言妙句和用自己的話贊美父母，其實就是引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，抒發(fā)自己的道德情感。最后教師用歌曲贊美父母，在師生互動中掀起高潮。】

板書設(shè)計

感悟親情、贊美親情

親情是愛，人間的無價之寶

偉大、無私，贊美親情

第二時

活動一了解父母

導(dǎo)語:最親天下父母情，最美天下父母心。我們一天天長大，父母的恩情在我們心中越積越厚。今天我們懂事了，讓我們懷著一顆感恩的心，走進父母、了解父母。

2親情測試：我與父母心貼心

師：同學(xué)們每天和父母生活在一起，對于父母的習(xí)慣、愛好、心愿了解嗎？誰與父母的心貼得最近呢？請同學(xué)們先猜測一下自己的爸爸媽媽的愿望、苦惱、愛好是什么，并填在表格中。

爸爸

媽媽

生日

愛好

苦惱

愛吃的菜

心愿

……

對對碰：那究竟你的爸爸媽媽的愿望、苦惱、愛好是什么呢？在這個箱子里面，裝著每個家庭的父母寫來的卡片，請同學(xué)們上來抽取，對比一下，看看你究竟理解爸爸媽媽有多少。

交流：邀請在活動中最了解父母的孩子到前面來，其他同學(xué)做小記者，采訪他們獲得成功的原因。

小結(jié)：這些同學(xué)在生活中細心觀察父母，去了解父母，他們能夠努力走進父母的內(nèi)心，這是他們獲得成功的原因。

【設(shè)計意圖：通過游戲的方式，教會學(xué)生在生活中如何去關(guān)心父母。通過自己猜測與家長調(diào)查結(jié)果的對比后，學(xué)生進一步了解和理解自己的爸爸媽媽，從而達到與父母溝通的目的。】

活動二感謝父母

聽故事《第一次對媽媽說謝謝》，從故事中你感受到什么？你對爸爸媽媽說過“謝謝”嗎？

小結(jié)：父母恩情似海，讓我們學(xué)會對父母深情地說聲“謝謝”。

2小調(diào)查：你對父母長輩說過“我愛您”三個字嗎?請坐出相應(yīng)的選擇并回答問題。

A經(jīng)常說

說“我愛你”后有什么感受

B偶爾說

在什么情況下說？

從不說

為什么不說？

全班統(tǒng)計：A

人

B

人

人

3小討論：你覺得在哪些情況下對父母長輩說“我愛您”比較合適？

小結(jié)：爸爸媽媽愛我們，我們也愛爸爸媽媽，為了表達對父母的愛，讓我們來對爸爸媽媽大聲地說出人間最動聽的三個字：“我愛您！”

【設(shè)計意圖：要讓孩子學(xué)會感恩，首先得讓孩子有一顆對父母的感恩之心。為使孩子對雙親產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的愛和真誠持久的感恩，借用具體、真實的生活事例讓學(xué)生從中受到情感的熏陶與感染。再結(jié)合學(xué)生自己的實際生活思考和交流，升華情感教育。讓學(xué)生深刻的體會到父母的愛無處不在，要用心去感受，堅持做到感謝父母、感激父母，表達感恩之情。】

活動三回報父母

交流：在生活中，我們與父母朝夕相處，當看到父母為我們做了一有一事的時候，除了用言語表達自己的感謝和感恩的心，你們可曾想到也為他們做點什么？結(jié)合自己平時的做法談?wù)劇?/p>

引導(dǎo)學(xué)生討論時，可結(jié)合前的采訪，使學(xué)生感受到自己的一言一行給父母帶來的欣慰和快樂。

小結(jié)：我們可以用語言表示自己的感謝，更要學(xué)會用行動表達多父母的感謝，在生活小事上多關(guān)心、照顧父母。我們對父母的愛和回報，就在這一句句話語里，一小事中。

2其實父母有時候并不是要我們?yōu)樗麄冏鍪裁矗灰覀儾蝗歉改干鷼猓挥绊懰麄兊墓ぷ髋c休息，他們就會感到很欣慰。同學(xué)們認真填寫教材第29頁作業(yè)“如何讓父母感到更欣慰”，并交流。

3師：原來讓父母感到欣慰如此簡單。有一個人感動了全中國人，他叫田世國，今年42歲。XX年，田世國6歲的母親不幸患上晚期尿毒癥，需要換腎，田世國瞞著母親把自己的一個腎捐給了母親，延續(xù)了母親的生命。正因為這，他被評為XX年感動中國十大人物。讓我們來看看當年的頒獎場面。

（播放XX年“感動中國”田世國頒獎現(xiàn)場)

討論：田世國為什么能夠感動中國？

小結(jié)：母子血脈相連，田世國伯伯用孝心感動了中國，讓我們一起向這位英雄人物致敬。（全體起立，敬禮）

4故事會：搜索一段生活中讓你感動的孝親敬長的故事和大家說一說吧。

總結(jié)：一個個平常之人，卻做了一個個非常之舉，透過這些舉動，我們不難看出他們都有一顆對父母熱切的感恩之心。其實我們要感恩的不僅僅是我們的父母，還有我們的老師、同學(xué)、祖國、社會……我們要感恩一切。同學(xué)們，就讓我們常懷一顆感恩的心，從每天做起，從每小事做起，用我們的實際行動回報父母、回報祖國、回報社會吧！

【設(shè)計意圖：在本的最后一個環(huán)節(jié)，教師先引導(dǎo)學(xué)生想出如何幫父母做點力所能及的事，然后說出讓父母欣慰的方法，最后通過田世國的故事升華學(xué)生的感恩意識，讓學(xué)生明白不僅要感恩父母，還要感恩一切，使學(xué)生的認識有了新的提高，也使本的教學(xué)目標升華到了另一個高度。】

板書設(shè)計

學(xué)會感恩

關(guān)心父母，真心說聲“謝謝、我愛您”

回報父母，真誠為他們做點力所能及的事

．《我有一份責(zé)任》

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育程標準實驗教科書鄂教版品德與社會五年級上冊第二單元第五《我有一份責(zé)任》。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，社會是由一個個的家庭組成的，家庭是社會的縮影，“家家都有本難念的經(jīng)”。從學(xué)生的生活實際出發(fā)，對其進行適時引導(dǎo)和幫助，直面家庭問題的挑戰(zhàn)，有利于學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)和處理人際關(guān)系能力的提高。

從孩子的心理特點和認知程度上分析，五年級的學(xué)生正處于10歲這一階段，這一階段的孩子意識已經(jīng)在心理活動中占據(jù)主導(dǎo)地位，主要表現(xiàn)為：孩子已經(jīng)有了自己的思想觀點，有了自己對問題的看法，有了自己獨立的思想，他們能夠通過自己的思考來判斷，能用意識來支配自己的行為。

因此，本針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是：知道自己是家庭的一個成員，對家庭也有一份責(zé)任，知道每個家庭成員的努力，都有益于家庭的和睦。教學(xué)難點是：在家庭生活中，當家庭成員之間出現(xiàn)矛盾時，盡力做一些化解工作。

在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意：從教學(xué)和學(xué)生的實際出發(fā)，通過有趣的活動，形象生動的板書，合理使用程資源，全面關(guān)注三維目標，將它整合于統(tǒng)一的教學(xué)活動過程中，有效實施“三維目標”。同時采取探究性學(xué)習(xí)方式，從問題入手，以問題為主線，探究、思考找到解決問題的方法。

設(shè)計思路

創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)習(xí)、明理。

這節(jié)從學(xué)生已有的生活環(huán)境出發(fā)，確定學(xué)生自己在生活中的角色，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分吸引了學(xué)生的注意力。而且在整節(jié)中，這個情境能夠貫穿始終，不僅僅是流于形式，而是讓這一情境扎扎實實的為教學(xué)服務(wù)，起到了較好的教學(xué)效果。

2充分利用小組合作的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在合作、交流中學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得合作。

本次程改革的重點之一是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在多元化的學(xué)習(xí)方式中，特別倡導(dǎo)動手實踐、主動探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。本節(jié)充分體現(xiàn)了這一教學(xué)理念，學(xué)生充分參與到了其中，組長發(fā)揮了作用。

3將情感與態(tài)度的價值觀自然的融入堂。

在堂教學(xué)的最后，老師從學(xué)生的實際生活中提出要求“每人找把適合自己家的金鑰匙”嘗試用它去為父母分憂，進一步明確自己的責(zé)任，從中對學(xué)生進行思想教育，學(xué)生接受起來比較自然。這種情感態(tài)度與價值觀的很自然的融入了堂。

教學(xué)目標

情感態(tài)度價值觀：具有一定的家庭責(zé)任感，形成熱愛生活、關(guān)心他人、尊重理解他人的的生活態(tài)度。懂得盡自己的力量，把自己的事情辦好，也是承擔(dān)家庭責(zé)任的表現(xiàn)。

能力：能用適合自己的方法，學(xué)習(xí)做家庭的調(diào)解員，為父母分憂解難。

知識：了解父母的難處和憂愁，知道父母也有自己的苦惱和困難。盡力為父母分憂。

教學(xué)重點

知道自己是家庭的一個成員，對家庭也有一份責(zé)任，知道每個家庭成員的努力，都有益于家庭的和睦。

教學(xué)難點

在家庭生活中，當家庭成員之間出現(xiàn)矛盾時，盡力做一些化解工作。

教學(xué)準備

教師準備：了解學(xué)生的家庭實際情況，指導(dǎo)學(xué)生做好前調(diào)查。

學(xué)生準備：采訪父母，了解他們在工作、生活中的難處以及父母的感受。觀察家庭生活的一些現(xiàn)象，并思考。

時安排

2時。

第一時完成教材P31-P32頁內(nèi)容，話題為“我為父母分憂”。

第二時完成教材P33-P3頁內(nèi)容，話題為“我做家庭調(diào)解員”。

教學(xué)過程

第一時

活動一我說我家

師：有了泥土，嫩芽才會長大，有了陽光，春芽才會開花，我們每個人的成長都離不開我們的家。父母對我們的愛，是一種血濃于水的親情，父母給了我們生命，撫養(yǎng)我們長大成人，父母不辭辛苦地操持著家務(wù)，還要趕著上班工作，心里卻時刻牽掛著我們，這一切的一切我們怎能忘記！

2誰來說說你們家和你們的爸爸、媽媽？讓我們大家都來分享你們家的幸福和快樂！

學(xué)生匯報交流。

小結(jié)：是呀，大家都有一個幸福的家，有著愛你們的爸爸媽媽，他們無微不至地關(guān)心你們，為你們成長操碎了心，我愛我的家！

【設(shè)計意圖：播放一首《我愛我家》的歌曲，再配以深情的導(dǎo)語引出我們的家、父母的愛，為下面的活動做好感情鋪墊，通過學(xué)生各自介紹自己的家和爸爸、媽媽，體會我們有一個幸福的家，我愛我的家。為引出父母的難處，起到了很好的過渡作用，開就以一個“愛”抓牢學(xué)生，使學(xué)生全身心融入其中。】

活動二家家有本難念的經(jīng)

師：在我們的家中充滿歡聲笑語的同時，也難免會遇上一些不開心的事，會出現(xiàn)一些不和諧的音符，這種情況在我們每個家中都會發(fā)生。同學(xué)們，你們想過沒有，爸爸媽媽在生活中有著不同的角色，在家里他們既是子女也是父母，既要贍養(yǎng)老人又要照顧小孩，工作和家庭都得顧著，真不容易呀！前老師讓同學(xué)們運用你喜歡的方式去了解父母的難處，誰愿意將你們了解到的信息與大家交流交流。

2全班交流匯報，貼哭臉娃娃，學(xué)生邊匯報，老師邊將問題梳理分類。

3師：從同學(xué)們的交流匯報中，老師發(fā)現(xiàn)你們觀察、了解、并體會到父母的難處。還真不少，涉及到方方面面，真是家家有本難念的經(jīng)呀！交流到這里，你作為爸爸，媽媽的兒子和女兒又有什么新的感受呢？有什么想說的嗎？

小結(jié)：這次調(diào)查采訪工作大家收獲可真不少，家庭中不僅有美好和溫馨，也有坎坷和風(fēng)雨，可爸爸媽媽平時將煩惱和憂愁藏在心底，面對我們永遠是一張笑臉，給予我們歡樂和幸福，我們是家庭一份子，有責(zé)任幫助父母減輕煩惱和憂慮，讓我們的家庭天天充滿歡聲笑語。

【設(shè)計意圖：學(xué)生前運用適合自己的多種方式如觀察、采訪、交談……讓大家真實的了解到父母來自工作、生活以及各方面的難處。填寫設(shè)計成哭臉娃娃的信息卡，激發(fā)學(xué)生參與的欲望，將哭臉娃娃信息卡貼在板書中的家（房子）上，讓學(xué)生通過活生生的例子和形象有趣的圖片體會父母的難處真不少。同時注意引導(dǎo)學(xué)生將多而雜的信息進行分類，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和整理資料的能力。】

活動三金點子發(fā)布會

師：幸福的家庭是大家共同努力營造的，爸爸媽媽愛我們，我們也愛爸爸媽媽，我們可以采取哪些方法去為父母分憂呢？大家一起開動腦筋，想想金點子，幫助這些同學(xué)解決他們家中現(xiàn)實存在的問題，也從中找到適合自己的“金鑰匙”！

2分組討論解決：

規(guī)則：請每組小組長上黑板選擇你們小組感興趣的問題，通過小組討論自由發(fā)言達成一致，動腦想出最有效的解決辦法，寫在哭臉娃娃卡的反面（笑臉娃娃）。

3全班匯報交流，分小組進行，逐個解決問題，變哭臉娃娃為笑臉娃娃。

小結(jié)：同學(xué)們，今天大家可真動腦筋，想了這么多金點子，不僅幫助同學(xué)解決了家中現(xiàn)實存在的煩心事，同時也找到了適合自己家的“金鑰匙”，主人翁責(zé)任感很令老師欣賞，回家后，你們可以嘗試用這些方法去為父母分憂，進一步明確自己的責(zé)任，爭做家庭“開心果”，讓愛永住我們家。

讓我們以這首兒歌結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)：

自己事情自己辦，不給父母添麻煩；

家務(wù)勞動幫著干，多為父母減負擔(dān)；

對待父母有禮貌，早晚起居要問安；

批評教育不頂撞，感謝父母要求嚴；

父母恩情重于山，兒女責(zé)任勇承擔(dān)。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生們分小組選取感興趣的問題，通過小組討論方式，開動腦筋，借助集體智慧，思考并解決哭臉娃娃上所反映的父母的煩心事，然后全班交流，當堂解決大家反映的問題，找尋出最有效解決問題的辦法，并從中找到適合自己家的“金鑰匙”。將哭臉娃娃變笑臉娃娃，表明我們盡自己的力量幫助父母減輕憂慮與苦惱，讓我們的家庭天天充滿歡聲笑語。最后以兒歌形式將我們怎么做才是為父母分憂，進行了一個高度概括，再次讓學(xué)生明白這是我們的責(zé)任。】

板書設(shè)計

我為父母分憂

了解父母長輩的難處

主動為父母分憂解難

第二時

活動一惱人的煩心事

師：同學(xué)們，你們有家庭煩惱嗎?如果有,請你們把自己在家庭中遇到的某一個煩惱寫在老師為你們準備的紙條上，如果沒有，可以不用寫。

（說明：你的煩惱指數(shù)怎么樣呢？要是煩惱一般，就把一顆星涂黑，要是很煩，就把兩顆星涂黑，要是特別煩，就把三顆星都涂黑。）

過渡：同學(xué)們，你們愿意把你們的煩惱說給我們大家聽聽嗎？把你的煩惱說出來，你將會被分掉一半的憂愁的。

2學(xué)生寫完煩惱后，情緒較低落，開展呼吸訓(xùn)練，調(diào)節(jié)學(xué)生心情。

3請學(xué)生當眾讀出自己的煩惱。（盡可能地多一些）

煩惱一：爸爸、媽媽鬧著要離婚；

煩惱二：媽媽和奶奶又在為家中瑣事而爭吵了；

煩惱三：最近，媽媽經(jīng)常會莫名其妙地發(fā)火；

煩惱四：爸爸炒股虧了不少，心情和不好，經(jīng)常唉聲嘆氣的；

煩惱五：期中考試，我的數(shù)學(xué)沒考好，被爸爸、媽媽批評了；

……

4、總結(jié)：看來大家的煩心事還是很多的，有的是關(guān)于家庭矛盾的，有的是來自父母的，有的是跟自己有很大關(guān)系的

【設(shè)計意圖：家家都有一本難念的經(jīng)，有時候家中發(fā)生不愉快的事情是非常正常的，我們要學(xué)會傾訴。給學(xué)生時間和空間，讓他們將家里的煩心事說出來，為同學(xué)們的學(xué)習(xí)營造了寬松和諧的氛圍。在這樣的環(huán)境中同學(xué)們愿意敞開心房，講真話，抒真情，表真意。引導(dǎo)學(xué)生交流自己家庭生活中的煩惱時,有些學(xué)生可能不愿意述說,作為老師要敏銳地洞察學(xué)生的情緒變化,尊重他們的切身感受,千萬不能勉強孩子,讓孩子覺得難為情。】

活動二學(xué)做小小調(diào)解員

過渡：同學(xué)們，家庭生活中遇到了煩惱不要緊，關(guān)鍵是我們應(yīng)該用怎樣的心態(tài)對待，怎樣解決這些煩惱？

2聽故事:《小靜的故事》，故事中的靜靜遇到了什么事，她是怎么做小小調(diào)解員的？

3．活動：家庭調(diào)解小擂臺

（1）導(dǎo)語：現(xiàn)在我們就來開展“家庭調(diào)解小擂臺”的活動，看看誰能想出辦法，幫助家庭解決煩惱，成為調(diào)解矛盾小能手。（以小組為單位，選擇家庭中發(fā)生的一煩心事進行討論，對于這種情況，我們可以怎么做。）

（2）交流匯報：在家庭生活中，有哪些同學(xué)已經(jīng)做到為家庭處理好煩心事的，說說你是怎么做的，對于處理得好的小組，發(fā)給“調(diào)解矛盾小能手”卡片。

小結(jié)：每個家庭都會有些煩心的事，雖然可能不是因為我們引起的，但是也會影響到家庭的正常生活。我們要學(xué)做小小調(diào)解員，幫助家里處理好煩心的事情，這也是為家里人承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)喲！

【設(shè)計意圖：減少學(xué)生家庭生活中的煩心事，良好的家庭環(huán)境固然重要，學(xué)生學(xué)會自己解決更加重要，“授以魚，不如授人以漁”我們應(yīng)該更多地教給孩子解決問題的方法，而不是替代他們解決問題。】

活動三在家中我會做

學(xué)生根據(jù)教科書3頁提供的場景，或者結(jié)合自己家庭中發(fā)生的情境，在小組里分角色進行模擬表演，然后各小組匯報。

2談話：同學(xué)們，每個人生活中都可能遇到令人煩惱的事情，我們只有坐下來面對煩惱，認識煩惱，才能解決煩惱。如果你肯開動腦筋，你會發(fā)現(xiàn)解決煩惱的方法是很多的。正像《英俊少年》中唱到的：“小小少年，很少煩惱，眼望四周陽光照……無憂無慮樂陶陶……但愿永遠這樣好。”

3贈送名言：“生活好比一面鏡子，你對它笑，它也對你笑；你對它哭，它也對你哭。”——英國著名作家薩克雷

小結(jié)：家庭中不僅有美好和溫馨，也會有坎坷和風(fēng)雨，做好小小調(diào)解員，盡量多幫助父母，減少家庭矛盾的產(chǎn)生，讓我們的家庭天天充滿歡笑。

【設(shè)計意圖：用發(fā)生在學(xué)生身邊的煩惱事來引導(dǎo)學(xué)生尋找解決煩惱的方法，這樣教學(xué)更具實效性和教育性。解決問題的過程實際上也就是孩子自己提升認識﹑面對問題的過程,在這個過程中,通過討論和交流以及教師的引導(dǎo),形成正確的認識和態(tài)度。】

板書設(shè)計

我做家庭調(diào)解員

自己的事情自己做，不給父母添麻煩

做好家庭調(diào)解員，努力承擔(dān)家庭責(zé)任