第一篇：品德與社會(huì)五年級(jí)下全冊(cè)教案

五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案 第一單元 一山一水一圣人

第一課《站在泰山頂峰》

教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)泰山、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。2.培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和自信心。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

教師播放有關(guān)泰山圖片、視頻等，學(xué)生看后，提問(wèn)：你知道這是什么地方嗎？你去過(guò)嗎？你對(duì)泰山的了解有多少？這節(jié)課我們一起來(lái)游覽泰山的古跡，游覽泰山的自然風(fēng)光。

二、簡(jiǎn)介泰山

1、通過(guò)欣賞剛才老師提供的資料，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)了解到了泰山的哪些方面的知識(shí)？①泰山的高度、面積。②泰山的風(fēng)景③泰山古文化

學(xué)生討論回答后，教師小結(jié)

2、談感想：

學(xué)生把自己所想到的寫下來(lái)，進(jìn)行交流。教師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生展示、交流。

三、欣賞泰山

1、你登過(guò)泰山嗎？說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)過(guò)哪些有關(guān)泰山的自然風(fēng)光？ ①、小組內(nèi)進(jìn)行研討，推選出一名代表發(fā)言。②、展示與交流，把看到的風(fēng)景講給同學(xué)們聽(tīng)。

2、泰山日出

①、描繪一下圖片所展示的景象，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

②、說(shuō)說(shuō)你看到的與現(xiàn)在的景象相同嗎，你看到的是什么樣？你所找到的還有與這張不同的嗎？展示給同學(xué)們看。

3、泰山云海欣賞

①、你知道這是泰山哪個(gè)著名的景色嗎？

②、學(xué)生展示不同角度拍攝的云海照片，感受泰山之美。

4、展示泰山的其他美麗景色 說(shuō)說(shuō)你還收集到了哪些泰山風(fēng)景圖片？

（五岳獨(dú)尊、泰山佛光、漢柏凌寒、龍?zhí)讹w瀑等）

5、古代詩(shī)人登泰山時(shí)留下許多句和文章，大家知道哪些呢？ ①學(xué)生展示收集到的資料。②你還知道哪些贊美泰山的詩(shī)句？

四、活動(dòng)總結(jié)

泰山有著古老的歷史，不僅僅是泰山有大量名勝古跡，而且也表現(xiàn)在泰山源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化。泰山是中國(guó)文明的發(fā)源地之一，具有珍貴的歷史文化價(jià)值，是中華民族的象征，是馳名中外的瀏覽勝地，是天然的歷史博物館。

五、知識(shí)拓展

1、同學(xué)們可繼續(xù)收集有關(guān)泰山風(fēng)光、文化的資料，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

2、下節(jié)課我們將對(duì)泰山進(jìn)行更深入地研究，同學(xué)們可根據(jù)自己的愛(ài)好更廣泛地收集各方面的資料，為下面的專題研究做好充分的準(zhǔn)備。

教學(xué)反思

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的泰山文化

教學(xué)目標(biāo)

1、初步感受泰山深厚的文化底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生從事專題研究的欲望，增強(qiáng)學(xué)生與人合作的意識(shí)。

2、初步了解泰山源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化。

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

1、教師談話：同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了“五岳獨(dú)尊”的壯美自然風(fēng)光，奇特的松柏，直上云霄的十八盤，妙趣叢生的泰山佛光、云海玉盤，壯麗的旭日東升、晚霞夕照仿佛還在我們眼前，古代文人墨客的佳作仿佛還回蕩在我們的耳畔。泰山為什么在中國(guó)人的心目中享有“尊者”之稱呢？

2、課前，同學(xué)們?cè)诓殚嗁Y料的過(guò)程中，對(duì)泰山文化有了自己的認(rèn)識(shí)。把自己了解到的說(shuō)一說(shuō)。

二、交流 泰山文化我知道

組織學(xué)生自由交流，并匯報(bào)自己獲取信息的途徑。在交流的過(guò)程中，向?qū)W生質(zhì)疑。

三、展示 選擇研究專題，構(gòu)思研究?jī)?nèi)容

1、教師總結(jié)、引導(dǎo)：泰山是民族文化的縮影，山上山下分布著很多處古寺廟、古代文化遺址、碑刻、同學(xué)們分小組交流自己搜集的資料，然后找代表發(fā)言

2、想好了嗎？把你想研究的專題和內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？

四、拓展延伸 組建專題研究小組，制定研究計(jì)劃

1、教師引導(dǎo)：為了確保研究成果，我們要采用小組合作研究的方式。下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己選擇的專題，自由組建學(xué)習(xí)小組。

2、商議制定研究計(jì)劃。

3、交流、完善研究計(jì)劃。

4、激勵(lì)學(xué)生課外實(shí)踐：計(jì)劃制定好了，課下，大家就可以按照計(jì)劃進(jìn)行研究了。希望每一個(gè)同學(xué)各盡其能，小組成員之間相互配合。下節(jié)課，我們要舉辦“泰山文化”交流活動(dòng)，看看哪個(gè)小組的研究成果最豐富。

第二課 來(lái)到黃河岸邊

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道我國(guó)是一個(gè)河流眾多的國(guó)家，初步整體了解黃河，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的情感；知道黃河是我們的母親河，以及她在孕育生命和我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重大作用。

2、通過(guò)了解黃河，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)過(guò)程：

課前播放《我們是黃河泰山》的音樂(lè)。同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌曲嗎，下面讓我們一起來(lái)欣賞一首彭麗媛演唱的歌曲《我們是黃河泰山》。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，剛才歌曲中唱到了哪里？（黃河、泰山），歌曲中不但唱到了黃河、泰山，而且還有黃河濁浪滔天和泰山千秋聳立的視頻資料，有關(guān)于泰山我們前幾節(jié)課已經(jīng)研究過(guò)了，這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下黃河。

二、資料交流、談感受

1、看視頻，板書(shū)課題

黃河做為我們的母親河，哺育了我們?nèi)A夏兒女，我們一起到黃河岸邊來(lái)欣賞一下黃河濁浪滔天的雄渾壯觀以及風(fēng)光秀麗的的景象。（播放課件）

現(xiàn)在我們親眼看到了母親河（板書(shū)：我看到了母親河）。

2、談感受“見(jiàn)”到了母親河，領(lǐng)略了她的風(fēng)采之后，你有什么感受？

生談感受：壯闊、波濤滾滾等。

3、資料交流，認(rèn)識(shí)黃河在孕育生命方面的重要作用。課前老師讓大家搜集有關(guān)黃河的資料，你對(duì)黃河有了哪些了解？

指名答。并點(diǎn)評(píng)（出示課件：黃河的資料）壺口瀑布

4、投影黃河水系圖，認(rèn)識(shí)黃河在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要作用。（課件:黃河水系圖）分組探究黃河流經(jīng)省區(qū)哪九個(gè)省區(qū)？發(fā)源于哪里，從哪里入海？讓學(xué)生通過(guò)地圖自己找到。

黃河不僅孕育了我們?nèi)A夏兒女,而且利用黃河水建成的諸多水電站在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中也發(fā)揮著重要的作用.（播放課件）認(rèn)識(shí)黃河的水電站有那些作用？學(xué)生總結(jié)：蓄洪，調(diào)峰，發(fā)電，灌溉，沖沙，漁業(yè)，航運(yùn)，蓄水等。

5、自己嘗試著畫一副黃河的簡(jiǎn)單地圖

學(xué)生畫出黃河的形狀即可。老師巡視抽取幾張進(jìn)行展示。

6、針對(duì)學(xué)生沒(méi)有想到的提出相關(guān)問(wèn)題（1）黃河為什么被稱為母親河？（2）為什么說(shuō)黃河九曲十八彎？

三、展示提升 贊美黃河。

1、匯報(bào)有關(guān)黃河的詩(shī)詞

你還知道哪些有關(guān)于黃河的詩(shī)詞，將自己搜集的黃河詩(shī)詞朗誦給大家

2、說(shuō)幾句贊美黃河的話

學(xué)生自由的說(shuō)下通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)黃河所產(chǎn)生的贊嘆之情。

3、齊讀《黃河魂》

一首黃河魂，表達(dá)了人們對(duì)這條凝聚中華五千年文明之河的深厚民族情感，最后讓我們一起用飽滿的熱情來(lái)歌頌黃河吧。

母親河哺育了我

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受“母親河”的情懷，增進(jìn)對(duì)母親河的熱愛(ài)之情。

2、運(yùn)用專題研究的學(xué)習(xí)方法解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程

一、引出探究話題

教師談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起感受了黃河雄壯磅礴的氣勢(shì)。一提到黃河，我們總會(huì)想起黃河哺育了華夏兒女，是“中華民族的搖籃”，被譽(yù)為“母親河”。那么，為什么把黃河叫做“母親河”呢？課前，同學(xué)們分小組進(jìn)行了專題研究，下面，請(qǐng)各小組同學(xué)拿出課前搜集的資料，準(zhǔn)備向同學(xué)們作匯報(bào)。

二、合作交流 走進(jìn)母親河

1、各小組整理資料，準(zhǔn)備向同學(xué)們匯報(bào)，教師巡視指導(dǎo)。

2、各小組匯報(bào)、交流。

①、古老文明組 ②、黃河旅游組 ③、黃河水電站組 ④、黃河灌溉組

3、．教師根據(jù)各小組的匯報(bào)，適當(dāng)補(bǔ)充資料，擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

黃河流域的半坡文化：半坡文化遺址是黃河流域一處典型的新石器時(shí)代仰韶文化母系氏族聚落遺址。1953年春，發(fā)現(xiàn)于陜西省西安市東六公里處的半坡村。半坡氏族公社，現(xiàn)在已經(jīng)完好保存，1958年在遺址上建立了半坡博物館，供人們參觀。它為研究我國(guó)新石器時(shí)代母系氏族公社的繁榮時(shí)期，提供了豐富的資料。這是我查找到的相關(guān)圖片，請(qǐng)大家欣賞：黃河景點(diǎn)圖片（播放課件）

三、總結(jié)提升

1、聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，看了老師搜集的資料，大家有什么感受？想說(shuō)什么？

學(xué)生通過(guò)觀看圖片、資料等感受到黃河流域深厚的文化并說(shuō)出自己的感受。

2、師總結(jié)：古往今來(lái)，黃河奔騰在中國(guó)大地上，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女，孕育了輝煌燦爛的華夏文化，更以其驚濤澎湃，一瀉千里的氣勢(shì)和淵源流長(zhǎng)，奔涌不止的堅(jiān)韌成為我們的民族之魂。然而，由于自然環(huán)境的變化和一些人為因素，她也曾給兩岸人民帶來(lái)災(zāi)難，希望同學(xué)們利用課余時(shí)間搜集這方面的資料。教學(xué)反思：

為了母親的“微笑”

教學(xué)目標(biāo)：

1、增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。

2、了解黃河給兩岸人們帶來(lái)的災(zāi)難，了解黃河目前的開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)狀及面臨的生態(tài)危機(jī)。教學(xué)過(guò)程：

一、引出探究話題

1、教師談話：黃河為中華民族的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，但是在中國(guó)歷史上，黃河也多次給沿岸的人民帶來(lái)了沉重的災(zāi)難，它是中國(guó)的一大憂患，也是世

界的憂患。那么，黃河的憂患是指的哪些呢？

2、學(xué)生自由發(fā)言 生1：凌汛問(wèn)題 生2：斷流現(xiàn)象 生3：飽含泥沙 生4：地上懸河?? 針對(duì)學(xué)生的描述，教師及時(shí)展示相關(guān)的圖片，使同學(xué)們觸景生情，讓學(xué)生感受黃河給人們帶來(lái)的種種危害，產(chǎn)生強(qiáng)烈需要解決黃河水患問(wèn)題的情感。

3、教師結(jié)合學(xué)生的回答及時(shí)引導(dǎo)：高懸于空中的地上河是

怎樣形成的呢？

課前，有的同學(xué)對(duì)此進(jìn)行了專題研究，咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她們的介紹。

二、成果交流

1、首先請(qǐng)研究黃河泥沙的小組向我們介紹一下，黃河水為什么這樣黃？黃河為什么會(huì)成為高懸于空中的地上河？為什么會(huì)改道？這給人們帶來(lái)了哪些

災(zāi)難？

2、其他同學(xué)補(bǔ)充介紹。

3、教師組織學(xué)生進(jìn)行“水流沖擊泥沙”的實(shí)驗(yàn)。活動(dòng)器具：兩個(gè)水槽，兩塊土（一個(gè)是疏松的沙土，另一個(gè)是

上面有草的土），兩個(gè)水杯； 活動(dòng)步驟：

（1）將兩塊土分別放到兩個(gè)水槽的上部；（2）將兩個(gè)水杯裝滿同樣多的水，并將水倒在兩塊土上；（3）觀察比較：兩個(gè)水槽中哪個(gè)水多，哪個(gè)泥多？（4）討論：原因是什么？

通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深對(duì)黃河之害的理解，培養(yǎng)學(xué)生治黃的責(zé)任感；提高學(xué)生的動(dòng)手能力、合作能力和通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析概括實(shí)際問(wèn)題的能力；使學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，了解地表植被對(duì)水土保持起到的重要作用。

4、黃河的斷流河污染又給兩岸人民帶來(lái)了什么呢？黃河是怎樣被污染的？為什么會(huì)出現(xiàn)斷流？這些，還得請(qǐng)第二專題研究小組的同學(xué)來(lái)介紹。

三、總結(jié)提升 保護(hù)母親河

1、總結(jié)：亂砍樹(shù)木，造成水土流失；人口增多，取水量增大，加之水土流失，使黃河斷流；興建工廠，造成了水源污染??其實(shí)，很多災(zāi)害都是人為造成的。為了保護(hù)母親河，我國(guó)政府都采取了哪些措施呢？咱們請(qǐng)第三專題研究小

組的同學(xué)來(lái)介紹。

2、教師補(bǔ)充相關(guān)的圖片或音像資料。

3、我們能夠?yàn)楸Ｗo(hù)母親河做些什么呢？第四小組的同學(xué)針對(duì)

這個(gè)問(wèn)題調(diào)

查、訪問(wèn)了很多同學(xué)，查閱了很多資料，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的建議。

4、同學(xué)們，縱觀人類在與黃河相處的過(guò)程，你從中明白了什么？學(xué)生自由發(fā)言。

四、課后延伸：保護(hù)母親河在行動(dòng) 各小組選擇活動(dòng)方式，分小組行動(dòng)。課后反思：

第三課 尋跡孔子故里 第一課時(shí) 至圣先師

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解孔子，感受孔子思想對(duì)中國(guó)以及世界文化發(fā)展的影響。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力和做專題研究解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題

今天，我們一起領(lǐng)略一下在中國(guó)歷史文化上占有重要地位的一位偉人的神采：至圣先師孔子（出示孔子圖）

二、了解孔子的生平事跡

1、課件出示：你從課文、課外了解到有關(guān)孔子的哪些知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們先結(jié)合書(shū)、查閱的相關(guān)資料在小組內(nèi)交流。

2、交流：（可結(jié)合教師預(yù)先準(zhǔn)備好的投影片）

三、感受孔子的人格魅力

同學(xué)們通過(guò)剛才的交流，對(duì)孔子有一定的了解。孔子的成就確實(shí)在中國(guó)古古代文化上占有重要的地位，一直被推祟為“至圣先師”。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，他仍對(duì)我們有著重要的影響。

1、匯報(bào)調(diào)查情況：

2、交流一些有關(guān)孔子的紀(jì)念活動(dòng)及有關(guān)孔廟、孔府等資料。

3、討論：為什么孔子離我們兩千多年，還有那么多人知道他、紀(jì)念他？

（1）“仁”、“禮”是孔子思想的核心。（2）教育思想：有教無(wú)類，誨人不倦因材施教，循循善誘學(xué)思并重，傳習(xí)結(jié)合

（3）他編寫整理了《詩(shī)》、《書(shū)》、《禮》、《樂(lè)》、《易》、《春秋》，被統(tǒng)稱為《六經(jīng)》。把2000多年前的古文明典籍保存流傳下來(lái)，是孔子給世人的巨大貢獻(xiàn)。

4、小結(jié)：孔子的思想博大、精深，影響著一代代的中國(guó)人，在世界上也很有影響力，被尊稱為世界文化人。

（①提倡“仁”學(xué)，仁是其思想核心；②主張以愛(ài)人之心調(diào)解與和諧社會(huì)人際關(guān)系；③維護(hù)周禮，主張貴賤有“序”；（保守的一面）④教育上：“有教無(wú)類”，打破了學(xué)在官府的壟斷。推動(dòng)了古代文化教育的發(fā)展。）

四、學(xué)習(xí)孔子格言，指導(dǎo)踐行

1、讀書(shū)中名言：書(shū)中有兩句孔子的名言，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）

2、交流收集到的名言：你還知道孔子的其它名言嗎？

3、互贈(zèng)孔子名言。

4、總結(jié)：同學(xué)們搜集了許多孔子的至理名言，這些格言教我們?nèi)绾未颂幨拢绾斡行W(xué)習(xí)，對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)很有幫助，我們不僅僅是把它記在頭腦里，更重要的是用它指導(dǎo)自己踐行。

五、開(kāi)展活動(dòng)，拓展延伸 繼續(xù)查閱資料，更深入了解孔子。

第二課時(shí) 孔子的影響

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力和做專題研究解決問(wèn)題的能力。

2、情感態(tài)度價(jià)值觀：了解我國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化藝術(shù)，歷史上一些著名任務(wù)感受中華民族對(duì)世界文明的重點(diǎn)貢獻(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、提問(wèn)學(xué)生去過(guò)曲阜嗎是否了解曲阜的意思。因?yàn)槭裁炊私馇贰?/p>

2、板書(shū)曲阜解釋曲阜的意思。介紹歷史文化名城曲阜錄象三孔的介紹讓學(xué)生了解曲阜因孔子而著名。

二、合作交流

1、簡(jiǎn)單了解空廟孔府孔林，認(rèn)識(shí)孔子是春秋時(shí)期魯國(guó)人。學(xué)生介紹孔子生平事跡，以及三孔資料。

2、學(xué)生分組研究了解孔子

①、孔子生平組 ②、孔子名言組

③、孔子學(xué)生組 ④、孔子作品組 ⑤、三孔建筑組

三、展示提升

1、投影:孔子內(nèi)容

介紹孔子生平重點(diǎn)學(xué)習(xí)孔子名言，談感想通過(guò)他忠孝智禮義信思想對(duì)號(hào)入座加深對(duì)孔子言論的理解。

2、學(xué)生通過(guò)教育博客多瀏覽各樣的日記,尋找自己喜歡的課題去研究。

并學(xué)會(huì)瀏覽有關(guān)孔子以及曲阜旅游的網(wǎng)站.閱讀孔子的生平事跡.特別是論語(yǔ)的內(nèi)容.并閱讀論語(yǔ),寫一寫自己的論語(yǔ)心得。根據(jù)自己所學(xué),在博客里與同學(xué)老師其他網(wǎng)友交流所學(xué)所得.。

四、課后延伸

寫一篇我心目中的孔子或者我的論語(yǔ)心得。教學(xué)反思

第二單元 心中有祖國(guó) 第一課 好大一個(gè)家

主題目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)遼闊疆域和多民族統(tǒng)一大家庭的情感。

2、使學(xué)生知道我國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)域。

3、使學(xué)生知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。了解不同民族的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

4、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料、分析資料的能力。

祖國(guó)有多大 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道我國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)域。

2、讓學(xué)生了解我國(guó)省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱和行政中心。教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)課

（教師展示中國(guó)地圖）

同學(xué)們，我們的祖國(guó)版圖輪廓像一只雄雞。她地大物博，美麗富饒，遍布名山大川，在這片神奇的熱土上，生活著億萬(wàn)勤勞智慧的中華兒女。大家想不鄉(xiāng)認(rèn)識(shí)一下我們偉大的祖國(guó)？

二、走近我們的祖國(guó)

1、快樂(lè)大搜索：

課前，學(xué)生以小組為單位通過(guò)查閱資料、網(wǎng)上查閱等方式了解了祖國(guó)的面積、地理位置、海陸疆域和行政區(qū)域等。

2、快樂(lè)大展示：

教師引導(dǎo)學(xué)生梳理材料，學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的資料。（1）舉行“偉大的祖國(guó)”信息發(fā)布會(huì)

每個(gè)小組派一個(gè)代表發(fā)言，其他組員補(bǔ)充，將所搜集的資料貼在黑板上或用多媒體展示出來(lái)。

（2）學(xué)生之間互相討論、交流、加深對(duì)祖國(guó)的了解。（3）教師總結(jié)：

三、”地理小博士”擂臺(tái)賽

1、根據(jù)地理學(xué)家王伯伯的介紹，了解我國(guó)的地理概況，教師以課件形式準(zhǔn)備好相關(guān)的問(wèn)答題。

2、每個(gè)小組派三個(gè)代表參加擂臺(tái)賽。

3、得分最高的小組評(píng)為優(yōu)勝組，得分最高的學(xué)生授予“地理小博士”稱號(hào)。

4、教師總結(jié)：

我們的祖國(guó)真大，國(guó)土有960萬(wàn)平方公里，是世界上國(guó)土面積第三大國(guó)家。臺(tái)灣、香港、澳門也是我們祖國(guó)大家庭中的一員。

四、課后延伸

同學(xué)們，把今天學(xué)的知識(shí)講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)，和他們一起來(lái)歌頌我們偉大的祖國(guó)吧！

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)香港、澳門、臺(tái)灣三地的概況有基本了解。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料、分析資料的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

（師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)與家長(zhǎng)一起歌頌祖國(guó)的經(jīng)過(guò)。）

同學(xué)們說(shuō)的真棒！把自己對(duì)祖國(guó)的深厚感情表達(dá)了出來(lái)。今天，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)祖國(guó)——這個(gè)美麗的大家庭。

二、暢游神州

1、請(qǐng)各小組分別講一講了解到的關(guān)于祖國(guó)地理的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生課前分小組了解了不同區(qū)域的地理位置、簡(jiǎn)稱、省會(huì)城市、面積大學(xué)等知識(shí)。

2、學(xué)生分組交流獲取的信息。

（結(jié)合課本內(nèi)容和自己收集的資料進(jìn)行分析，教師給予必要的指導(dǎo)）

3、舉行“暢游神州”展示會(huì)，“快速問(wèn)答”、“拼圖游戲”等活動(dòng)（展示學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲，讓學(xué)生在快樂(lè)中收獲真知。）

4、中國(guó)地理拼圖：每個(gè)小組分得一部分拼圖，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，全班一起在黑板上拼出一幅中國(guó)地圖。

5、在黑板上寫出最想對(duì)祖國(guó)說(shuō)的話。（學(xué)生可自由抒發(fā)）

三、我愛(ài)寶島——臺(tái)灣

1、讀余光中的詩(shī)作《鄉(xiāng)愁》，聽(tīng)完讓學(xué)生說(shuō)感受。（教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的意境，引起學(xué)生的共鳴）

2、學(xué)生講收集到的有關(guān)臺(tái)灣的資料，互相交流、展示。

3、與學(xué)生交流兩岸人民盼望祖國(guó)統(tǒng)一的迫切心情。（可通過(guò)詩(shī)歌、圖片等形式訴說(shuō)臺(tái)海兩岸人民的心聲）

4、教師小結(jié)：

臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，是中國(guó)不可分割的一部分。海峽兩岸人民正熱切地盼望著祖國(guó)早日統(tǒng)一。

四、課后延伸

師生共同在制作“盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一”的心愿卡片，表達(dá)對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的熱切期盼。教學(xué)反思

我們都是一家人 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。了解不同民族的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)遼闊疆域和多民族統(tǒng)一大家庭的情感。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

（師播放《愛(ài)我中華》錄音帶。）

同學(xué)們，聽(tīng)到這首悠揚(yáng)的樂(lè)曲，你的心情怎樣？在我們祖國(guó)這個(gè)大家庭里，有56個(gè)兄弟姐妹，今天，就讓我們一起去了解這些多姿多彩的少數(shù)民族吧！

二、56個(gè)民族56朵花

學(xué)生把收集的有關(guān)各民族的風(fēng)俗民情一一展示，教師幫助及時(shí)梳理。

三、回顧歷史看民族

（師講述文成公主進(jìn)藏和親，為民族和平做出貢獻(xiàn)的故事。）聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感受？

同學(xué)們，你還知道哪些促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的故事？

（學(xué)生可自由發(fā)言。教師適時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確民族團(tuán)結(jié)要靠每一個(gè)人的共同努力）

四、課后延伸

采訪身邊的少數(shù)民族同胞，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)對(duì)民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解和尊重不同民族的文化，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、以及學(xué)生收集信息、處理信息、動(dòng)手能力等。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)課

上節(jié)課，每位同學(xué)都表現(xiàn)的特別棒。今天，老師仍然相信，通過(guò)這節(jié)課，你的個(gè)性、你的才藝都將得到進(jìn)一步的展示，你將變得更出色。現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)《我們是炎黃子孫》，并回答：你從中了解了哪些內(nèi)容？

二、民俗風(fēng)情展示會(huì)

各組介紹自己了解到的民族風(fēng)情。

每個(gè)民族都有各自不同的文化背景，我們要尊重各民族不同的習(xí)慣。

三、國(guó)家政策看民族

1、教師拿出一張周總理參加西雙版納潑水節(jié)的照片給大家看。照片上的人是誰(shuí)？他在干什么？（引導(dǎo)學(xué)生了解不同的民族，不同的習(xí)俗）

2、學(xué)生交流搜集到的有關(guān)國(guó)家對(duì)少數(shù)民族優(yōu)惠政策的資料、圖片。

3、教師小結(jié)： 《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定：中華人民共和國(guó)各民族一律平等。這是國(guó)家用法律的形式維護(hù)少數(shù)民族同胞利益的具體體現(xiàn)。

四、小小討論會(huì)：我們都是一家人

在我們身邊生活著許多少數(shù)民族同胞，我們應(yīng)該怎樣與他們相處呢？

（小組討論，學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生從互相尊重、和諧共榮等方面作答）

五、課后延伸

課下要求漢族學(xué)生與學(xué)校里的少數(shù)民族學(xué)生展開(kāi)“手拉手，民族情”聯(lián)誼活動(dòng)。

同是炎黃子孫

主題目標(biāo)

1、使學(xué)生知道我們都是炎黃子孫，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、使學(xué)生知道臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分，兩岸人民是一家人。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析解決比較復(fù)雜問(wèn)題的能力。

海外華人心系祖國(guó)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道我們都是炎黃子孫，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、使學(xué)生知道臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分，兩岸人民是一家人。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入 由圖片導(dǎo)入

（生分組討論，并派代表敘述討論結(jié)果。）（師展示海外華人慶祝傳統(tǒng)節(jié)目的圖片。）

教師提出問(wèn)題：海外華人雖然身居國(guó)外，卻依然保持著中華民族的傳統(tǒng)習(xí)俗。你能說(shuō)說(shuō)海外華人是怎樣保持傳統(tǒng)習(xí)俗的嗎？ 除了這些圖片，你還知道海外華人有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？（生分組討論，并分別敘述討論結(jié)果。）

二、聽(tīng)歌，說(shuō)感受

（學(xué)生發(fā)表自己的看法。師展示著名華僑陳嘉庚創(chuàng)辦集美大學(xué)的圖片并介紹陳嘉庚的個(gè)人簡(jiǎn)歷和他的感人事跡。）其實(shí)，未國(guó)家做出偉大貢獻(xiàn)的不僅是陳嘉庚。（師播放課件，展示丁肇中、楊振寧的圖片。）提問(wèn)：他們?yōu)樽鎳?guó)做出了哪些貢獻(xiàn)？你了解嗎？（生小組交流，可自由發(fā)言）

你還知道哪些愛(ài)國(guó)華人華僑的事跡呢？和同學(xué)們交流一下，談?wù)勀愕母惺馨桑?/p>

（教師適時(shí)講解華人和華僑的區(qū)別）

三、課后拓展

同學(xué)們，請(qǐng)把你搜集到的有關(guān)海外華人華僑事跡的資料在展示牌上展示一下吧！

兩岸人民血濃于水

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道我們都是炎黃子孫，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、使學(xué)生知道臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分，兩岸人民是一家人。增進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的榮譽(yù)感，對(duì)維護(hù)祖國(guó)神圣領(lǐng)土不可分割的責(zé)任感。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析解決比較復(fù)雜問(wèn)題的能力。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

大家認(rèn)識(shí)以上幾種特產(chǎn)嗎？看到這些東西你們是不是更想了解一下它們的產(chǎn)地？

（師展示榴蓮、山竹、檳榔等臺(tái)灣特產(chǎn)的圖片。）

二、學(xué)習(xí)交流

1臺(tái)灣和祖國(guó)的關(guān)系是密不可分的，改革開(kāi)放以來(lái)，兩岸人民的聯(lián)系逐漸加強(qiáng)，在很多方面進(jìn)行了交流和溝通。你知道哪些兩岸互動(dòng)的事例？

（學(xué)生分組討論兩岸人民的交流、溝通的感人事跡，并把自己的體會(huì)寫在教科書(shū)上。

兩岸人民同根同祖，血脈相連，兩岸人民這種血濃于水的感情是任何人、任何時(shí)候都無(wú)法改變的。師：（展示臺(tái)灣地圖。）你對(duì)臺(tái)灣有哪些了解？（生分組討論并回答。）

2、教師組織學(xué)生進(jìn)行“兩岸兒童盼統(tǒng)一”的新聞節(jié)目，找一個(gè)小主持人主持節(jié)目。

（1）結(jié)合前面收集的資料，以小組為單位，寫一份聲明或公開(kāi)信。每個(gè)小組可以自己選擇題目，如給臺(tái)灣同胞的公開(kāi)信、反對(duì)臺(tái)獨(dú)聲明，也可以模擬臺(tái)灣小朋友寫一封呼吁兩岸早日統(tǒng)一的“呼吁書(shū)”。

（2）每組出一名“播音員”宣讀本組的聲明或公開(kāi)信。（3）請(qǐng)幾個(gè)小記者對(duì)班上的同學(xué)進(jìn)行隨機(jī)訪問(wèn)。

三、拓展作業(yè)

同學(xué)們，聽(tīng)了這些感人的故事，聯(lián)系現(xiàn)在海峽兩岸的局勢(shì)，你有何感受？

教學(xué)反思

為了祖國(guó)的振興

主題目標(biāo)：

1.讓學(xué)生知道新中國(guó)成立和改革開(kāi)放以來(lái)取得的成就，加深對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)。

2.培養(yǎng)學(xué)生具有開(kāi)放的視野，養(yǎng)成正確的世界觀。3.培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料、分析資料的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生分析、解決比較復(fù)雜問(wèn)題的能力。

輝煌成就

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道新中國(guó)成立和改革開(kāi)放以來(lái)取得的成就，加深他們對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)。

2、培養(yǎng)學(xué)生具有開(kāi)放的視野，養(yǎng)成正確的世界觀。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)課，調(diào)動(dòng)情緒（師播放歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》）

二、匯報(bào)交流，深刻感受

1、建國(guó)成就展。

“輝煌的歷程——建國(guó)成就展”

（學(xué)生采用多種匯報(bào)方式展示交流、采訪、調(diào)查成果。匯報(bào)形式可以多樣化，如圖片、故事、圖表??在交流匯報(bào)中，將教科書(shū)中的內(nèi)容穿插其中。）

2、“祖國(guó)進(jìn)步我知道”知識(shí)搶答賽。

（采用統(tǒng)一出題和自由發(fā)問(wèn)的方式，并為成績(jī)突出的小組頒發(fā)獎(jiǎng)狀。）

3、祖國(guó)以往的成績(jī)斐然，成就比比皆是，引導(dǎo)學(xué)生把收集到的資料整理下來(lái)，見(jiàn)證生活的變遷。

三、教師小結(jié)

同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，看到祖國(guó)日新月異的變化，我們感到無(wú)比自豪，我們衷心祝愿祖國(guó)越來(lái)越富強(qiáng)，希望祖國(guó)像一位巨人永遠(yuǎn)屹立于世界的東方！教學(xué)反思

祖國(guó)不會(huì)忘記他們

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受新中國(guó)成立特別是改革開(kāi)放以來(lái)我們?nèi)〉玫膫ゴ蟪删停私庠诔煽?jī)背后默默奉獻(xiàn)的中華兒女。

2.培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料、分析資料的能力。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、走進(jìn)英雄，體會(huì)奉獻(xiàn)

新中國(guó)的成就來(lái)之不易，無(wú)數(shù)中華兒女付出艱辛的汗水，無(wú)私的奉獻(xiàn)，他們是我們新時(shí)代最可愛(ài)的人!（師展示錢學(xué)森的照片介紹錢學(xué)森事跡。）

二、教師小結(jié)：錢學(xué)森克服了種種困難，不僅在航天科技上有開(kāi)創(chuàng)性的成就，而且將這些經(jīng)驗(yàn)毫不保留的獻(xiàn)給了國(guó)家，為祖國(guó)的科學(xué)事業(yè)做出巨大的貢獻(xiàn)，因此，被譽(yù)為“人民科學(xué)家”。

祖國(guó)的進(jìn)步不僅有錢學(xué)森、華羅庚一樣忠實(shí)兒女在為她奮斗著，“英雄在我們心間”，讓我們歌頌英雄！（召開(kāi)交流會(huì)，用多種形式展現(xiàn)為祖國(guó)建設(shè)無(wú)私奉獻(xiàn)的可愛(ài)的英雄們。）（1）故事會(huì)：講述為祖國(guó)建設(shè)無(wú)私奉獻(xiàn)的英雄們的事跡。（2）詩(shī)歌朗誦會(huì)：用詩(shī)詞歌頌各行各業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人們。（3）歌曲聯(lián)唱：最美的歌曲獻(xiàn)給最可愛(ài)的人。（4）情景劇、采訪：展現(xiàn)優(yōu)秀勞動(dòng)者的風(fēng)采。

三、總結(jié)延伸

在祖國(guó)大地上，有無(wú)數(shù)為祖國(guó)建設(shè)付出艱辛勞動(dòng)的人們，讓我們記住他們的事跡，祖國(guó)不會(huì)忘記他們！（師展示各行各業(yè)的勞動(dòng)人民工作的圖片。）

為中華之崛起而讀書(shū)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解學(xué)習(xí)革命先輩艱苦奮斗刻苦學(xué)習(xí)的事跡，培養(yǎng)學(xué)生為中華之崛起而讀書(shū)的信念。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析、解決比較復(fù)雜的問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情緒

祖國(guó)的繁榮昌盛需要一代又一代的人付出艱苦努力，許多革命前輩在少年時(shí)代就立下了“為中華之崛起而讀書(shū)”的遠(yuǎn)大理想。（師深情地講述周恩來(lái)的故事介紹關(guān)于毛澤東、鄧小平學(xué)習(xí)的故事）

二、明理導(dǎo)行，明確行動(dòng)

1.提問(wèn)：革命前輩用行動(dòng)為我們樹(shù)立了榜樣，我們新時(shí)代的少先隊(duì)員應(yīng)當(dāng)怎樣去做呢？

（學(xué)生自由發(fā)言，教師重點(diǎn)從學(xué)好本領(lǐng)，報(bào)效祖國(guó)等方面引導(dǎo)學(xué)生思考）2.師展示一些名人名言。

古往今來(lái)，無(wú)數(shù)名人志士留下的名言警句寓意深刻，現(xiàn)在讀起來(lái)仍能催人奮進(jìn)。

（師展示一些名人名言。）

3.師小結(jié)：讓我們吟誦著英雄志士們的名言，回味著革命先輩們艱苦奮斗的故事，從我做起，“為中華之崛起而讀書(shū)”吧！教學(xué)反思

第三單元 不同的環(huán)境 多彩的生活

林海雪原

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解東北平原的位置和范圍。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)收集、分析信息，了解東北地區(qū)的氣候特點(diǎn)及形成的原因。

3.引導(dǎo)學(xué)生探究地理環(huán)境與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系，了解當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗。

4.引導(dǎo)學(xué)生了解東北地區(qū)主要的物產(chǎn)及資源，明確東北平原是一個(gè)資源豐富的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感和保護(hù)資源的責(zé)任心。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

北國(guó)風(fēng)光

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解東北平原的位置和范圍。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)收集、分析信息，了解東北地區(qū)的氣候特點(diǎn)及形成的原因。

3.引導(dǎo)學(xué)生探究地理環(huán)境與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系，了解當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

我國(guó)的東北地區(qū)是一片神秘而富饒的沃土，“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”今天我們就一起來(lái)領(lǐng)略。

二、活動(dòng)一：感受北國(guó)風(fēng)光

1.識(shí)圖

教師出示《中國(guó)地圖》，讓學(xué)生在地圖上找一找我們國(guó)家最北的地方，然后讓學(xué)生根據(jù)識(shí)圖的結(jié)果和過(guò)去所學(xué)的知識(shí)分析一下東北地區(qū)的氣候。2.感受北國(guó)風(fēng)光（1）說(shuō)說(shuō)自己對(duì)東北平原的印象。（學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)給予鼓勵(lì)）

（2）教師和學(xué)生共同提供東北平原“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的圖片和文字資料，幫助學(xué)生對(duì)北國(guó)風(fēng)光形成感性認(rèn)識(shí)。（3）討論：結(jié)合課本54頁(yè)的文字和圖片資料，想一想東北平原的冬天有什么特點(diǎn)？為什么這樣？人們是怎樣適應(yīng)這里寒冷的環(huán)境的？

（學(xué)生可根據(jù)課本內(nèi)容及自己掌握的資料知識(shí)作答，教師引導(dǎo)學(xué)生從東北地區(qū)所處的緯度位置和周邊氣候環(huán)境來(lái)分析）

三、活動(dòng)二：探究林海雪原的生活

1.小組交流收集到的有關(guān)東北民俗的資料。

（教師巡視全場(chǎng)，檢查學(xué)生總結(jié)的資料是否科學(xué)、系統(tǒng)）2.全班展示小組交流的結(jié)果。

（教師引導(dǎo)學(xué)生在班內(nèi)評(píng)比，看誰(shuí)總結(jié)得好）

3.結(jié)合課本55頁(yè)圖片和文字資料，探究分析東北平原人們生產(chǎn)、生活與環(huán)境之間的關(guān)系。

（教師重點(diǎn)從環(huán)境成因，人們?cè)鯓舆m應(yīng)等方面加以引導(dǎo)）4.制作“民俗卡片”，交流探究收獲。（在班內(nèi)評(píng)比，看誰(shuí)的卡片既美觀又科學(xué)）

四、小結(jié)：大家今天的探究很有成效，“民俗卡片”也制作得非常精美。東北地區(qū)還有很多秘密有待于我們的探索，讓我們加油好嗎？

資源寶庫(kù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解東北地區(qū)主要的物產(chǎn)及資源。2.明確東北平原是一個(gè)資源豐富的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感和保護(hù)資源的責(zé)任心。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)一：資源寶庫(kù)大發(fā)現(xiàn)

1.學(xué)生介紹東北地區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品（大豆、玉米、高粱等）。結(jié)合“黑土地”了解這里從“北大荒”到“北大倉(cāng)”的轉(zhuǎn)變，體會(huì)這里祖祖輩輩人的努力。

（教師向?qū)W生講述北大荒的來(lái)由和全國(guó)人民開(kāi)發(fā)東北的感人事例，引起學(xué)生的探究欲望和共鳴）

2.利用收集的資料和課本56頁(yè)的圖片文字資料，了解這里的主要林區(qū)和盛產(chǎn)的樹(shù)種。

（教師向?qū)W生講述東北地區(qū)特殊條件下的特殊樹(shù)種。引導(dǎo)學(xué)生討論：怎樣保護(hù)我們的森林寶庫(kù)？）

3.結(jié)合課本57頁(yè)圖片，認(rèn)識(shí)“東北三寶”

教師和學(xué)生共同介紹著名的“東北三寶”，幫助學(xué)生體會(huì)這里的東、植物資源非常豐富。

4.結(jié)合課本57頁(yè)下半部分，學(xué)生和教師一塊探究東北地區(qū)的礦產(chǎn)資源。探討在這里進(jìn)行哪種工業(yè)生產(chǎn)最方便？

（教師引導(dǎo)學(xué)生了解東北的綜合條件及礦產(chǎn)資源的分布情況，得出結(jié)論：任何工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)都要依據(jù)實(shí)地的資源情況進(jìn)行，因地制宜。）

二、活動(dòng)二：設(shè)計(jì)資源保護(hù)方案

以小組為單位根據(jù)東北平原的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)一套合理開(kāi)發(fā)與利用資源的方案，在全班交流。教學(xué)反思

江南水鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)江南水鄉(xiāng)人們生活日益提高的了解，使學(xué)生體會(huì)到改革開(kāi)放給人民生活帶來(lái)的巨大影響。

2.在學(xué)習(xí)中了解江南水鄉(xiāng)是我國(guó)富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與意識(shí)。4.了解江南水鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)。

5.了解江南水鄉(xiāng)是我國(guó)著名的“魚(yú)米之鄉(xiāng)”及江南水鄉(xiāng)生產(chǎn)的主要農(nóng)產(chǎn)品和水產(chǎn)品。

6.了解解放后江南水鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化及人民生活條件的不斷改善。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

水上人家

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解江南的行政范圍和主要的省、市、自治區(qū)。2.初步了解江南水鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：走進(jìn)江南

1.老師先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段音樂(lè)，邊聽(tīng)邊看一組江南水鄉(xiāng)的精美圖片。

讓學(xué)生在歌聲中感受江南風(fēng)光。2.學(xué)生交流看后的感受。

（學(xué)生可自由發(fā)言，教師可引導(dǎo)學(xué)生邊觀察江南風(fēng)光圖片邊思考）3.欣賞、背誦介紹江南水鄉(xiāng)的詩(shī)歌與美文，進(jìn)一步體會(huì)江南水鄉(xiāng)的迷人風(fēng)光。

（先讓學(xué)生交流詩(shī)歌或美文，然后引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦，看誰(shuí)可以把江南的美朗誦出來(lái)）

4.交流課前收集的資料，向同學(xué)們介紹自己了解的江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)。（教師重點(diǎn)檢查學(xué)生收集的資料是否科學(xué)，有無(wú)錯(cuò)誤，并引導(dǎo)學(xué)生同桌之間交流）活動(dòng)二：了解江南

1.看地圖了解長(zhǎng)江三角洲的區(qū)域位置和地理環(huán)境。

（教師出示《中國(guó)地圖》，讓學(xué)生指出江南的位置，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)江南的主要河流和湖泊。）2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D上找出主要河湖：長(zhǎng)江、太湖、京杭運(yùn)河等，分析長(zhǎng)江三角洲河湖眾多的環(huán)境特點(diǎn)。

（教師要引導(dǎo)學(xué)生從江南的氣候條件和歷史條件分析）3.結(jié)合教科書(shū)資料了解今日江南的發(fā)展，交流感受

（要讓學(xué)生充分感受江南長(zhǎng)三角地區(qū)自古就是我國(guó)的富庶之地和兵家必爭(zhēng)之地，建國(guó)以來(lái)特別是改革開(kāi)放以來(lái)取得了巨大成就。）

魚(yú)米之鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解分析江南的氣候特點(diǎn)及成因。

2.了解江南水鄉(xiāng)是我國(guó)著名的“魚(yú)米之鄉(xiāng)”及江南水鄉(xiāng)生產(chǎn)的主要農(nóng)產(chǎn)品和水產(chǎn)品。

3.了解解放后江南水鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化及人民生活條件的不斷改善。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解分析江南的氣候特點(diǎn)及成因。

（可引導(dǎo)學(xué)生從地理緯度等方面分析江南的氣候特點(diǎn)及成因）2.了解江南水鄉(xiāng)是我國(guó)著名的“魚(yú)米之鄉(xiāng)”及江南水鄉(xiāng)生產(chǎn)的主要農(nóng)產(chǎn)品和水產(chǎn)品。

（讓學(xué)生感受為什么把江南水鄉(xiāng)稱為“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。）教師準(zhǔn)備：一則江南地區(qū)的天氣預(yù)報(bào) 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)：贊美江南 1.利用一則江南地區(qū)的天氣預(yù)報(bào)結(jié)合課本61頁(yè)資料分析這里的氣候特點(diǎn)。

（學(xué)生可自由發(fā)言，教師適時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)）

2.辨析：多雨的氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)厝藗兊纳詈娃r(nóng)業(yè)都有那些影響。（教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本從種植的農(nóng)作物、農(nóng)產(chǎn)品、食物等方面與北方的區(qū)別來(lái)了解氣候的影響）

3.向?qū)W生提供一些洪澇災(zāi)害和當(dāng)?shù)厮廴镜那闆r資料，讓學(xué)生了解自然和認(rèn)為因素所造成的傷害，為學(xué)生的辨析與思考提供素材。4.討論探究:“魚(yú)米之鄉(xiāng)”的豐富物產(chǎn)與當(dāng)?shù)貧夂颉⒌乩憝h(huán)境的關(guān)系。

(先讓學(xué)生小組討論再進(jìn)行班內(nèi)匯報(bào))5.制作“魚(yú)米之鄉(xiāng)的豐富物產(chǎn)”廣告牌，向同學(xué)們介紹當(dāng)?shù)匚锂a(chǎn)和主要農(nóng)作物。

（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)比。看誰(shuí)的廣告牌美觀、實(shí)用）

6.結(jié)合探究結(jié)果和感受用自己擅長(zhǎng)的方式（寫、畫、剪貼、朗誦等）贊美江南水鄉(xiāng)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解江南水鄉(xiāng)是我國(guó)著名的“魚(yú)米之鄉(xiāng)”及江南水鄉(xiāng)生產(chǎn)的主要農(nóng)產(chǎn)品和水產(chǎn)品。

2.了解解放后江南水鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化及人民生活條件的不斷改善。3.在學(xué)習(xí)中了解江南水鄉(xiāng)是我國(guó)富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與意識(shí)。教學(xué)過(guò)程： 探究江南

1.認(rèn)識(shí)“魚(yú)米之鄉(xiāng)”：

教師結(jié)合學(xué)生整理出的江南水鄉(xiāng)的農(nóng)作物和物產(chǎn)，將它們分成不同的種類，如經(jīng)濟(jì)作物、糧食作物、水產(chǎn)品等。教師提出活動(dòng)要求：選擇一種或幾種農(nóng)作物探究它們生產(chǎn)的過(guò)程，了解當(dāng)?shù)厝说纳a(chǎn)活動(dòng)，對(duì)比與我們的差別，思考原因。2.學(xué)生選擇自己感興趣的題目，然后進(jìn)行合作探究。

（讓學(xué)生在選擇好題目后，開(kāi)展合作探究，教師要引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的正確的方法進(jìn)行探究）3.用自己喜歡的方式展示研究成果。

（可以讓學(xué)生用黑板報(bào)、辯論會(huì)、知識(shí)卡片等形式來(lái)展示自己的勞動(dòng)成果，教師要對(duì)不同的展示方法進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)）教學(xué)反思

黃土高坡

主題活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解黃土高原的位置、范圍和地理環(huán)境。

2.知道黃土高原是世界上最大的黃土分布區(qū)，探究這樣的環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厝嗣裆畹挠绊憽?/p>

3.了解黃土高原上獨(dú)特的民俗和文化。

4.知道黃土高原地區(qū)對(duì)我國(guó)文明做出的巨大貢獻(xiàn)，引發(fā)學(xué)生熱愛(ài)黃土地、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

5.通過(guò)收集資料，使學(xué)生明確黃土高原嚴(yán)重的環(huán)境污染狀況，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

6.通過(guò)“為西部大開(kāi)發(fā)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題和全面分析問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：

走進(jìn)窯洞

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解黃土高原的位置、范圍和地理環(huán)境。

2.知道黃土高原是世界上最大的黃土分布區(qū)，探究這樣的環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厝嗣裆畹挠绊憽?/p>

3.了解黃土高原上獨(dú)特的民俗和文化。

4.知道黃土高原地區(qū)對(duì)我國(guó)文明做出的巨大貢獻(xiàn)，引發(fā)學(xué)生熱愛(ài)黃土地、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解黃土高原的位置、范圍和地理環(huán)境。

2.了解高原上的特殊民居：窯洞。了解人們適應(yīng)黃土高原的環(huán)境的例子，感受人類的智慧 教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題導(dǎo)入 1.提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你心目中的黃土高原是什么樣的？

（學(xué)生可以發(fā)揮自己無(wú)窮的想象力。教師可以向?qū)W生展示幾幅黃土高原的圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)）2.學(xué)生交流自己對(duì)黃土高原的了解。（學(xué)生先在小組交流，然后在班內(nèi)交流）

二、活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)黃土高原

1.在地圖上找到黃土高原并了解其范圍。

（教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖例，引導(dǎo)學(xué)生注意不同的顏色代表不同的地形，看黃土高原在地圖上是什么顏色，范圍是什么）2.結(jié)合教科書(shū)的介紹，了解黃土高原的環(huán)境特征。

（教師在讓學(xué)生通過(guò)看課本思考認(rèn)識(shí)的同時(shí)，可播放歌曲《我家住在《黃土高坡》促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。）

3.教師從緯度位置、地形條件等方面補(bǔ)充說(shuō)明黃土高原的形成原因。

三、活動(dòng)二：走進(jìn)窯洞

1.提出問(wèn)題：你能從當(dāng)?shù)厝说纳钪姓业饺藗冞m應(yīng)黃土高原環(huán)境的例子嗎？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看課本上的圖片和自己在課前收集的資料來(lái)分析人們?nèi)绾芜m應(yīng)黃土高原的惡劣氣候）

2.學(xué)生暢所欲言，教師抓住黃土高原的民居——窯洞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。

3.探究：窯洞為什么能夠成為黃土高原上的主要民居？（向?qū)W生展示窯洞的照片，參照課本組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流）

4.匯報(bào)交流成果

（學(xué)生以小組為單位匯報(bào)自己的探究成果，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，看探究過(guò)程和結(jié)果是否科學(xué)）

5.交流探究成果，體會(huì)窯洞的特點(diǎn)，感受人類的智慧。（班內(nèi)交流。讓每組的代表代表本小組向全班匯報(bào)交流成果，教師要對(duì)做的好的學(xué)生和做的不好的學(xué)生給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)）

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：了解黃土高原上獨(dú)特的民俗和文化。教學(xué)過(guò)程：

一、課前布置收集整理黃土高原上的人們?cè)谝率匙⌒械确矫娴馁Y料，了解當(dāng)?shù)厝说纳盍?xí)慣。

二、將信息進(jìn)行整理，用自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來(lái)。

（學(xué)生可以用黑板報(bào)、辯論會(huì)、知識(shí)卡片等多種方式展示自己收集到的信息和資料。）

三、教師組織學(xué)生把研究成果分為不同的專題進(jìn)行交流匯報(bào)。（可以分為衣、食、住、行四個(gè)專題進(jìn)行交流，讓學(xué)生從不同的側(cè)面來(lái)綜合了解黃土高原上獨(dú)特的民俗和文化。）

四、做一做：同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，制作一件黃土高原上的典型工藝品。

（教師要參與其中，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新制作進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并對(duì)不科學(xué)的地方及時(shí)指出糾正，并提出改進(jìn)措施）

五、總結(jié)延伸

黃土高原是一片神秘的熱土，那里曾經(jīng)孕育了中國(guó)革命的火種，延安就坐落在黃土高原上，讓我們大家學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大去建設(shè)這片神奇的土地！教學(xué)反思

第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知道黃土高原地區(qū)對(duì)我國(guó)文明做出的巨大貢獻(xiàn)，引發(fā)學(xué)生熱愛(ài)黃土地、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

黃土高原原本是個(gè)林木茂盛的地區(qū)，是我們中華民族的發(fā)祥地之一，我們的先祖黃帝就生活在這里。你們還了解哪些這里的文化遺跡呢？

（學(xué)生可以參考自己課前收集的資料或者通過(guò)其它途徑收集的關(guān)于黃土高原的文化遺跡在全班進(jìn)行討論、交流，教師在聽(tīng)的過(guò)程中注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤）

二、活動(dòng)：制作文化卡片

1.學(xué)生交流對(duì)黃土高原上文化遺跡的了解。

（繼續(xù)通過(guò)有效途徑展示自己的探究成果，教師對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)比較膚淺的問(wèn)題做適當(dāng)補(bǔ)充）

2.用剪貼、寫、畫等形式將自己最感興趣的文化遺跡制作成“文化卡片”和大家交流。

（交流方式是多種多樣的，學(xué)生在選擇交流方式的同時(shí)，教師注意鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新）

3.教師將學(xué)生制作的文化卡片收集起來(lái)，在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行交流，評(píng)出最佳“文化卡片。”

（在評(píng)比時(shí)要重視卡片的實(shí)用性和藝術(shù)性）

第4課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)收集資料，使學(xué)生明確黃土高原嚴(yán)重的環(huán)境污染狀況，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教師準(zhǔn)備：黃土高原環(huán)境污染的圖片和視頻資料。教學(xué)過(guò)程：

1.教師利用圖文資料向?qū)W生呈現(xiàn)黃土高原上嚴(yán)重的水土流失現(xiàn)狀。

（在展示的同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生了解水土流失造成的危害及黃土高原水土流失如此嚴(yán)重對(duì)國(guó)家環(huán)境的影響。學(xué)生思考、討論造成這種環(huán)境現(xiàn)狀的原因。）

2.將討論、分析的結(jié)果以報(bào)告的形式呈現(xiàn)出來(lái)。（學(xué)生可以自由選擇呈現(xiàn)的方式，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)）3.我為環(huán)境“開(kāi)處方

（結(jié)合自己的環(huán)保知識(shí)為黃土高原的環(huán)境“開(kāi)處方”。教師引導(dǎo)學(xué)生重視黃土高原的水土流失問(wèn)題，它不僅關(guān)系到高原人民的安居樂(lè)業(yè)，對(duì)全國(guó)的環(huán)境也會(huì)造成重大影響，影響全國(guó)人民）4.總結(jié)延伸：黃土高原曾經(jīng)是中華文明的發(fā)祥地，這里也曾經(jīng)孕育革命的火種，現(xiàn)在這里的環(huán)境受到日益嚴(yán)重的破壞，形式十分危急，讓我們學(xué)好本領(lǐng)，為建設(shè)黃土高原做出自己的貢獻(xiàn)。

開(kāi)發(fā)熱土

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解“西部大開(kāi)發(fā)”的內(nèi)容及意義。

2.通過(guò)“為西部大開(kāi)發(fā)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題和全面分析問(wèn)題的能力。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、讓學(xué)生展示課前收集的關(guān)于“西部大開(kāi)發(fā)”的資料（可以用文字、圖畫等方式展示“西部大開(kāi)發(fā)”。）

二、活動(dòng)：心系西部大開(kāi)發(fā)

1.了解我國(guó)西部開(kāi)發(fā)的計(jì)劃及這些年來(lái)取得的成就。

（教師可以展示西部開(kāi)發(fā)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容認(rèn)識(shí)西部開(kāi)發(fā)取得的巨大成就，引發(fā)學(xué)生的民族自豪感）

2.結(jié)合教科書(shū)介紹分析西部大開(kāi)發(fā)的有利和不利因素都有哪些。（教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)西部經(jīng)濟(jì)條件、文化條件、資源條件、環(huán)境條件、勞動(dòng)力條件的綜合分析得出結(jié)論）3.討論西部大開(kāi)發(fā)的好辦法。

（讓學(xué)生以孩子的眼光來(lái)為西部開(kāi)發(fā)出點(diǎn)子、想辦法。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，并對(duì)學(xué)生提出的“金點(diǎn)子”進(jìn)行表?yè)P(yáng)）4.以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行交流。

（在交流時(shí)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情況出發(fā)，有針對(duì)性地解決實(shí)際問(wèn)題。）

5.總結(jié)延伸：“西部大開(kāi)發(fā)”是一項(xiàng)關(guān)乎整個(gè)中華民族偉大復(fù)興造福千秋萬(wàn)代的系統(tǒng)工程，她不可能一蹴而就，只有在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，同心同德，艱苦奮斗才能把藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)）教學(xué)反思

雪域高原

教學(xué)目標(biāo)： 情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1.初步了解新中國(guó)成立以來(lái)，青藏高原上交通面貌的巨大變化，體會(huì)我國(guó)交通發(fā)展的迅速，感受交通發(fā)展對(duì)社會(huì)進(jìn)步的巨大作用。2.通過(guò)對(duì)藏族生活習(xí)俗和文化的探究，學(xué)會(huì)欣賞和接納其他民族的習(xí)慣和文化，樹(shù)立民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。知識(shí)目標(biāo)

1.了解青藏高原的高寒環(huán)境與人們生活的關(guān)系。

2.通過(guò)布達(dá)拉宮的建設(shè)了解我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)在促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)方面做出的努力。

3.了解藏族人民的生活和文化習(xí)俗。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

領(lǐng)略雪域風(fēng)情 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解青藏高原的地理位置。2.了解藏族人民的生活和文化習(xí)俗。

教師準(zhǔn)備：音樂(lè)文件：《青藏高原》、《中國(guó)地圖》 教學(xué)過(guò)程：

一、播放歌曲，激情引入

1、（播放李娜的《青藏高原》歌曲）

同學(xué)們，李娜的一曲高歌把我們帶進(jìn)了青藏高原。對(duì)青藏高原這塊神奇的土地，你最想了解什么？

（教師引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生可以自由發(fā)言。如那里有多高，吃什么、穿什么，人情風(fēng)俗，地理環(huán)境有什么特點(diǎn)，資源情況等等。）

2.認(rèn)識(shí)青藏高原的位置和地理范圍。

（教師可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地圖上的圖例，看青藏高原是什么顏色的，重點(diǎn)了解青藏高原上的明珠——星羅棋布的湖泊和青藏高原和祖國(guó)內(nèi)地聯(lián)系的交通大動(dòng)脈——青藏鐵路）

二、探究問(wèn)題，交流認(rèn)識(shí)

1.針對(duì)前面同學(xué)們提出的問(wèn)題，學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流。（教師傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，并鼓勵(lì)其想法，指出其不足）2.全班交流。

教師指導(dǎo)學(xué)生參照課本內(nèi)容和課前收集的資料，把握重點(diǎn)內(nèi)容。看誰(shuí)講得生動(dòng)有趣。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解青藏高原的高寒環(huán)境與人們生活的關(guān)系。2.分析青藏高原氣候特點(diǎn)的成因。教師準(zhǔn)備：藏族服飾圖片 教學(xué)過(guò)程：

1.展示圖片：藏族同胞的穿著。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)服飾有什么特點(diǎn)。（教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)西藏的氣候特點(diǎn)和民族傳統(tǒng)來(lái)分析，并教育學(xué)生要尊重少數(shù)民族特殊的歷史背景和民族習(xí)慣，尊重他們自己的選擇）

3.討論：為什么藏族同胞要穿藏袍？

（在討論的過(guò)程中讓學(xué)生重點(diǎn)分析西藏高寒氣候的成因，教師引導(dǎo)學(xué)生從緯度因素和地形因素、海拔因素等因素綜合分析，盡量得出較為科學(xué)的結(jié)論）

4.引導(dǎo)學(xué)生探究藏民的主食，分析青稞的生長(zhǎng)特性，明確藏民生活與環(huán)境的關(guān)系。

（教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析青稞的生長(zhǎng)特性和西藏當(dāng)?shù)貧夂驐l件的密切關(guān)系）

5.班內(nèi)討論：青藏高原的地理環(huán)境和人們的生活習(xí)慣之間的關(guān)系。（教師引導(dǎo)學(xué)生明確一方水土養(yǎng)一方人。學(xué)生可課前先在小組以黑板報(bào)、圖畫等形式進(jìn)行進(jìn)行交流探究，課上在全班進(jìn)行交流，看那個(gè)小組準(zhǔn)備得最充分）教學(xué)反思

走近布達(dá)拉宮

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)布達(dá)拉宮的建設(shè)了解我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)在促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)方面做出的努力。

2.了解藏族人民的生活和文化習(xí)俗。

3.通過(guò)對(duì)藏族生活習(xí)俗和文化的探究，學(xué)會(huì)欣賞和接納其他民族的習(xí)慣和文化，樹(shù)立民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

大家課下一定搜集了不少藏族文化的知識(shí)，愿意展示一下與大家分享你的學(xué)習(xí)成果嗎？

1.以表演的形式展示藏民的習(xí)俗和文化。

（學(xué)生的表演只要頭藏民的神韻即可，對(duì)文化的表演教師要及時(shí)糾正和鼓勵(lì)）

2.交流對(duì)藏族文化的看法和感受。

（結(jié)合課本內(nèi)容和剛才的表演，教師教育學(xué)生不同的文化都是在不同的歷史條件下產(chǎn)生的，我們要學(xué)會(huì)尊重一切民族的文化選擇）

二、引導(dǎo)探究

1.教師結(jié)合教科書(shū)給學(xué)生講講文成公主入藏的故事。（教師要對(duì)學(xué)生交代清楚當(dāng)時(shí)的歷史背景，以便于學(xué)生的理解）2.學(xué)生對(duì)相關(guān)的歷史背景進(jìn)行補(bǔ)充交流。

（學(xué)生可結(jié)合課本內(nèi)容和關(guān)于藏族的一些歷史傳說(shuō)進(jìn)行交流探討）

3.討論漢藏通婚的好處。

（教育學(xué)生世界上的民族不分種族、出生地、膚色等等，所有的民族都是平等的，我們要尊重各個(gè)民族的生活習(xí)慣和習(xí)俗）

三、總結(jié)延伸：

藏族是我國(guó)的一個(gè)非常重要的民族，曾經(jīng)對(duì)推動(dòng)我國(guó)歷史的向前發(fā)展做出過(guò)特殊貢獻(xiàn)，我們要發(fā)揚(yáng)漢藏團(tuán)結(jié)的優(yōu)良傳統(tǒng)，為推動(dòng)西藏和內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。教學(xué)反思

雪域變通途

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解新中國(guó)成立以來(lái)，青藏高原上交通面貌的巨大變化，體會(huì)我國(guó)交通發(fā)展的迅速，感受交通發(fā)展對(duì)社會(huì)進(jìn)步的巨大作用。2.感受西藏解放前后發(fā)生的巨大變化和黨和人民對(duì)西藏發(fā)展傾注的巨大心血及東西部人民的深厚情誼。

3.學(xué)會(huì)欣賞和接納其他民族的習(xí)慣和文化，樹(shù)立民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、了解一下西藏現(xiàn)在的交通情況。”

教師引導(dǎo)：過(guò)去，青藏高原上牦牛是主要的交通工具。這里的交通也很不發(fā)達(dá)。新中國(guó)成立后，我們?cè)谇嗖馗咴闲藿髓F路和公路，使這里的交通發(fā)生了根本的變化。

二、展示圖片：從牦牛到民航客機(jī)的轉(zhuǎn)變。

（讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽勺杂砂l(fā)言。教師要引導(dǎo)學(xué)生感受到西藏的巨變，感受社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越性，增強(qiáng)民族自豪感和自信心）

三、討論、交流對(duì)比發(fā)現(xiàn)，并結(jié)合過(guò)去與現(xiàn)在西藏的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況和人們生活狀況體會(huì)交通與社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。

（教師向?qū)W生展示關(guān)于青藏鐵路的圖片和拉薩民航的客機(jī)，結(jié)合課本內(nèi)容讓學(xué)生感受世界屋脊的滄桑巨變）

四、展示我國(guó)56個(gè)少數(shù)民族和諧共處的圖片，討論如何才能促進(jìn)民族之間和諧共處，共同發(fā)展。

（學(xué)生可自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從民族之間的和諧共處要靠經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展和互相信任、互相團(tuán)結(jié)）

五、總結(jié)延伸

同學(xué)們，我們每個(gè)人無(wú)論是哪個(gè)民族都是炎黃子孫，祖國(guó)要由你們來(lái)建設(shè)，民族的未來(lái)由你們掌握，希望你們和其他民族的青少年攜起手來(lái)，刻苦學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)，共同完成祖國(guó)的 教學(xué)反思

第二篇：品德與社會(huì)五年級(jí)下全冊(cè)教案

全冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)要求：

本學(xué)期的教學(xué)要求主要分為五個(gè)方面：

（一）讓學(xué)生在自己的成長(zhǎng)和變化過(guò)程中，會(huì)欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。有一定的分辨是非能力，學(xué)會(huì)怎樣和別人溝通，努力成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)、勇敢、樂(lè)于助人的孩子。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，懂得環(huán)境對(duì)人們的重要意義，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。(三)讓學(xué)生了解我們民族的節(jié)目，從而懂得去關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化以及自己的父母和長(zhǎng)輩。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，為自己是中國(guó)人感到自豪，并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

（五）學(xué)會(huì)欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)與他人合作、交流，充分讓學(xué)生體驗(yàn)到成長(zhǎng)中的快樂(lè)。

通過(guò)以上五點(diǎn)要求使學(xué)生初步形成良好的品質(zhì)道德，為以后德育教育打下基礎(chǔ)。

重點(diǎn)：

讓學(xué)生明白良好的思想道德教育對(duì)其健康成長(zhǎng)的重要性。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并改正班里學(xué)生的不良思想。

難點(diǎn)：

讓學(xué)生把課堂上學(xué)到額東西用到實(shí)際生活中去，在現(xiàn)實(shí)生活中舉一反三。

措施：

努力將每一節(jié)課上的有趣味性，針對(duì)性。讓每位學(xué)生能喜歡上品德與生活課。在課余多講一些身邊發(fā)生的真實(shí)事情和相關(guān)的故事，努力豐富學(xué)生的課余生活。

教具：

教材及教師用書(shū)

用書(shū)

資料

書(shū)籍

學(xué)具：

學(xué)生用書(shū)

第一單元

我是小小主人翁

〖單元概要〗

本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容將學(xué)生帶入更廣闊的社會(huì)生活中。從三年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)的居委會(huì)和村委會(huì)直接選舉所帶來(lái)的變化入手，認(rèn)識(shí)這種選舉的現(xiàn)實(shí)意義。然后，對(duì)于選舉代表進(jìn)行管理這種民主形式做初步的了解，通過(guò)教師中的人民代表為小學(xué)生的安全解決實(shí)際問(wèn)題這一實(shí)例，感受人民代表與廣大群眾息息相關(guān)。并從這個(gè)實(shí)例開(kāi)始，認(rèn)識(shí)我們社會(huì)主義國(guó)家的性質(zhì)，對(duì)于共和國(guó)、公民、人民代表等重要概念有最初步的理解，對(duì)于我們國(guó)家的人民代表大會(huì)制度進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)，了解這種制度的基本原理，以及人民代表大會(huì)的基本職能。由此進(jìn)一步延伸到法律在社會(huì)生活中的普遍性，了解憲法所賦予公民的基本權(quán)利和義務(wù)。所有這些學(xué)習(xí)雖然程度比較淺，卻能夠?yàn)閷W(xué)生今后進(jìn)行有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

〖單元目標(biāo)〗

態(tài)度 增進(jìn)熱愛(ài)共和國(guó)的情感，形成對(duì)于法律的信賴與尊重。養(yǎng)成理解和關(guān)心社會(huì)生活的積極的、親社會(huì)的傾向。初步感受權(quán)利與義務(wù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

能力 能夠理解社會(huì)主義民主共和國(guó)與封建社會(huì)國(guó)家的區(qū)別，懂得社會(huì)主義民主共和國(guó)的優(yōu)越性，能夠初步嘗試從權(quán)利和義務(wù)的角度思考個(gè)人行為的合理性及合法性。

知識(shí) 知道人民代表大會(huì)在國(guó)家中的地位，人民代表是如何產(chǎn)生的，以及他們?cè)谏鐣?huì)生活中所發(fā)揮的作用。理解共和國(guó)、公民、人民代表這些概念的基本含義。懂得憲法的特殊地位，以及法律在人們生活中的普遍意義。

第一單元

我是小小主人翁

主題一：愛(ài)護(hù)集體榮譽(yù)

第一課 《感受集體的溫暖》

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．懂得只有集體成員互相理解、互相尊重、互相幫助才能建立一個(gè)溫暖的班集體。

２．養(yǎng)成自主管理、民主參與集體事務(wù)的意識(shí)。

３．感受集體溫暖，進(jìn)一步增進(jìn)熱愛(ài)集體的情感。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

１．教師事先搜集、了解所教班級(jí)內(nèi)師生間、生生間互敬、互愛(ài)、互助的事例。

２．可以與班主任老師聯(lián)系，開(kāi)展尊敬和感謝老師的活動(dòng)。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．導(dǎo)入。布置學(xué)生閱讀和欣賞教科書(shū)第２頁(yè)的插圖和文字“真情互助”。教師提問(wèn)：“張明走到臺(tái)前給大家鞠躬時(shí)，可能想到了什么？”（對(duì)全班同學(xué)深深的感激，為生活在這樣的集體里感到溫暖。）

２．全班討論。教師引導(dǎo)：“你喜歡生活在什么樣的班集體里？為了將我們的班集體建設(shè)成優(yōu)秀班集體，大家應(yīng)該如何去做？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。

３．講解與討論。教師講解：“班級(jí)成員之間互相尊重、友好交流與合作是優(yōu)秀班集體的重要條件。如果哪個(gè)同學(xué)有困難，大家都來(lái)關(guān)心，在這樣的班集體里，大家都會(huì)感到很溫暖。在你生活的班集體里有沒(méi)有發(fā)生過(guò)‘真情互助’的感人故事？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。教師應(yīng)將重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生感悟給予他人幫助的快樂(lè)和得到他人幫助的喜悅上，從而使他們體會(huì)到自己班集體的可愛(ài)之處。

４．閱讀與討論。布置學(xué)生閱讀教科書(shū)第３頁(yè)小文說(shuō)的一段話。教師引導(dǎo)：“老師是我們班集體的一員，為了幫助我們健康成長(zhǎng)，班主任老師時(shí)刻都在關(guān)心、愛(ài)護(hù)著我們。那么，我們應(yīng)該如何對(duì)待老師，讓老師也感受到班集體的溫暖呢？教科書(shū)上的同學(xué)們做了一件事，讓我們來(lái)看一看。”請(qǐng)學(xué)生邊讀教科書(shū)第３～４頁(yè)的文字邊進(jìn)行討論，教師可以通過(guò)下列問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)：“同學(xué)們準(zhǔn)備搞些什么樣的活動(dòng)？他們是如何做的？你們對(duì)他們的活動(dòng)計(jì)劃有什么意見(jiàn)？你們對(duì)這樣的活動(dòng)有什么設(shè)想和建議？”

５．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。

課后記：第二課

《在集體中成長(zhǎng)》

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．提升在集體中與人交流、合作的意識(shí)和能力。

２．嘗試自己處理和解決班級(jí)生活中遇到的矛盾。

３．強(qiáng)化自覺(jué)遵守班級(jí)規(guī)則、學(xué)校紀(jì)律的意識(shí)。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

１．了解班級(jí)同學(xué)關(guān)系的狀況。

２．了解班級(jí)遵守規(guī)則的狀況。

３．了解近期班級(jí)中是否產(chǎn)生過(guò)矛盾，后果如何。

４．根據(jù)上面了解的情況，請(qǐng)一些同學(xué)寫下自己的“心里話”。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

第一課時(shí)

１．導(dǎo)入。教師引導(dǎo)：“作為集體的一員，同學(xué)都愿意為集體做好事，但也難免會(huì)遇到一些問(wèn)題，今天我們就一起來(lái)試著解決這些問(wèn)題。”

２．閱讀與討論。教師引導(dǎo)：“今天，我們不僅要解決教科書(shū)中‘紅領(lǐng)巾信箱’中提到的問(wèn)題，還要打開(kāi)我們班的‘心里話’信箱，并在下節(jié)課召開(kāi)‘我的心里話’發(fā)布會(huì)。讓我們先從教科書(shū)中樂(lè)樂(lè)所在班級(jí)同學(xué)的來(lái)信開(kāi)始吧！”

教師請(qǐng)學(xué)生分別朗讀教科書(shū)第５～６頁(yè)上同學(xué)們的“苦惱”，然后請(qǐng)學(xué)生以自由發(fā)言的形式表達(dá)自己的看法，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勼w會(huì)。教師可以適當(dāng)加以引導(dǎo)，使學(xué)生懂得在班集體中，同學(xué)間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相理解、互相幫助。

３．小組探究。教師拿出課前搜集到的同學(xué)中的“心里話”，以小組為單位，相互交流并共同探討解決問(wèn)題的辦法。教師也可以讓各個(gè)小組閱讀事先準(zhǔn)備好的故事，并做好向全班介紹的準(zhǔn)備。教師在巡視學(xué)生的討論時(shí)，應(yīng)特別注意幫助學(xué)生思考解決辦法的妥當(dāng)性。

４．教師總結(jié)。督促學(xué)生利用課下的時(shí)間為下次的發(fā)布會(huì)做好準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

１．以小組為單位，繼續(xù)為“心里話”發(fā)布會(huì)做準(zhǔn)備。

２．全班交流。每個(gè)小組推選一名代表，說(shuō)說(shuō)“心里話”，并根據(jù)小組的討論結(jié)果，說(shuō)說(shuō)解決的辦法，同時(shí)引起全班學(xué)生的討論與交流。

３．教師進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

課后記：第三課《展示集體的智慧》

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．知道集體的成功與榮譽(yù)必須依靠所有成員的共同努力。

２．發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

３．初步知道設(shè)計(jì)徽章及網(wǎng)頁(yè)標(biāo)識(shí)的一些常識(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)班徽，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)需要的白紙、彩筆等用具。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

第一課時(shí)

１．導(dǎo)入。教師了解學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的情況，并讓幾名學(xué)生談一談他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的體會(huì)。

２．閱讀與討論。布置學(xué)生閱讀教科書(shū)第７頁(yè)的文字，教師提問(wèn)：“為什么要制作網(wǎng)頁(yè)標(biāo)識(shí)？制作網(wǎng)頁(yè)標(biāo)識(shí)有什么要求？”

３．欣賞與探究。讓學(xué)生閱讀和欣賞教科書(shū)第７頁(yè)的文字和插圖，并對(duì)書(shū)上的標(biāo)識(shí)發(fā)表自己的看法。教師提問(wèn)學(xué)生：“怎樣才能制作出好的網(wǎng)頁(yè)標(biāo)識(shí)？”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論達(dá)成以下共識(shí)：應(yīng)該能夠反映出本班的特點(diǎn)，代表班集體的團(tuán)隊(duì)精神；還應(yīng)該設(shè)計(jì)得美觀大方，等等。

４．講解與練習(xí)。教師說(shuō)明：“設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)標(biāo)識(shí)可以借鑒旗幟和徽章的制作過(guò)程與方法，它是依靠集體智慧完成的。一個(gè)好的圖案，往往是從眾多的方案中選出來(lái)的，而且大多曾經(jīng)做過(guò)許多次的修改，使之不斷完善。”指導(dǎo)學(xué)生完成教科書(shū)第７頁(yè)和第８頁(yè)的練習(xí)，幫助學(xué)生通過(guò)了解旗幟、徽章的制作過(guò)程及涵義，進(jìn)一步感悟到應(yīng)該如何設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)標(biāo)識(shí)。

５．小組準(zhǔn)備。讓學(xué)生欣賞教科書(shū)第８頁(yè)的網(wǎng)頁(yè)標(biāo)識(shí)。在欣賞之后，以小組為單位，通過(guò)協(xié)商，為班集體精心設(shè)計(jì)自己滿意的網(wǎng)頁(yè)標(biāo)識(shí)。在小組活動(dòng)過(guò)程中，教師巡視，并適當(dāng)提出自己的建議。

６．教師總結(jié)。督促學(xué)生利用課余時(shí)間，為下次的交流做好準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

１．以小組為單位，繼續(xù)為相互交流做準(zhǔn)備。

２．全班交流。通過(guò)各小組的相互交流與評(píng)議，評(píng)選出最佳的設(shè)計(jì)方案。

３．教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

課后記：第四課 《我為集體添光彩》

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．知道自己是集體的一員，樂(lè)于為集體做貢獻(xiàn)。

２．學(xué)會(huì)觀察與思考，為集體的進(jìn)步出主意想辦法，培養(yǎng)主人翁責(zé)任感。〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

１．動(dòng)員學(xué)生搜集經(jīng)常為班集體服務(wù)的同學(xué)的事例。

２．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)學(xué)生在各項(xiàng)集體活動(dòng)中的照片或影像資料。

３．與班主任老師聯(lián)系，了解班集體存在的主要不足。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．導(dǎo)入。展示或播放集體參加比賽活動(dòng)時(shí)的照片或錄像。教師引導(dǎo)：“集體取得的成績(jī)離不開(kāi)每個(gè)人的努力，那么，在日常生活中我們又該怎樣為集體添光彩呢？”

２．閱讀討論。閱讀教科書(shū)第１０頁(yè)樂(lè)樂(lè)和教師的對(duì)話，并討論“班集體需要做的事情”“我能為集體做的事情”，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，并盡自己的所能為集體貢獻(xiàn)力量。教師進(jìn)一步提問(wèn)學(xué)生：“為集體服務(wù)，除擦黑板、擺桌椅、出板報(bào)、向?qū)W校廣播站投稿、為同學(xué)解答學(xué)習(xí)上的問(wèn)題以外，還有哪些？”

３．小組探究。以小組為單位，閱讀、討論教科書(shū)第１０頁(yè)的四個(gè)問(wèn)題，并交流各自的看法。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以引導(dǎo)，特別是幫助學(xué)生分析“很少有人做的原因”，認(rèn)識(shí)到關(guān)心集體需要堅(jiān)持，需要付出。

４．自由討論。閱讀教科書(shū)第１０頁(yè)的內(nèi)容，根據(jù)本班的實(shí)際情況討論班集體的優(yōu)點(diǎn)與不足，并為爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀班集體提建議。在此過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)和歸納整理，要幫助學(xué)生具體而準(zhǔn)確地思考和認(rèn)識(shí)自己班級(jí)的實(shí)際狀況、與優(yōu)秀班集體的差距、為了爭(zhēng)取優(yōu)秀班集體應(yīng)當(dāng)做些什么等。

５．教師總結(jié)：“建設(shè)一個(gè)好的集體，為集體添光彩，人人有責(zé)。今天，許多同學(xué)為集體提的建議都得到了大家的贊同，相信在每個(gè)同學(xué)的共同努力下，我們的集體會(huì)更加進(jìn)步。”

課后記：主題二：學(xué)做集體小主人

第一課《自主選舉班委會(huì)》

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．初步認(rèn)識(shí)民主選舉。

２．了解民主選舉的基本程序。

３．初步感受參與民主選舉的意義，形成積極的現(xiàn)代民主參與意識(shí)及能力。

４．學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和他人。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

１．教師就學(xué)生自己參加的選舉活動(dòng)進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，包括了解該班級(jí)以前班委會(huì)產(chǎn)生的情況，本校或其他學(xué)校是否有過(guò)先例，學(xué)生對(duì)此可能會(huì)有什么樣的反映，選舉過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題等，并做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。

２．如果本校曾經(jīng)有過(guò)民主選舉產(chǎn)生班委會(huì)的先例，教師最好能夠請(qǐng)有關(guān)的學(xué)生“現(xiàn)身說(shuō)法”做介紹，并事先了解具體情況、效果，對(duì)介紹提出適當(dāng)?shù)囊蟆＿@種做法要比由教師介紹更為理想。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第１２頁(yè)的課文，然后提問(wèn)學(xué)生：“我們班從前的班委會(huì)是如何產(chǎn)生的？你們對(duì)自己選舉班委會(huì)有什么看法？”請(qǐng)幾名學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。

２．全班討論。教師引導(dǎo)：“由同學(xué)們自主選舉班委會(huì)是一件非常有意義的事情，全班同學(xué)都可以從中學(xué)到很多東西，并得到鍛煉。但自主選舉也是一件有一定難度的事情，所以今天我們就進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)，看看應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行民主選舉。下面，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教科書(shū)第１２～１３頁(yè)，看看為了把班委會(huì)選舉活動(dòng)搞好，教科書(shū)上的同學(xué)們都做了些什么？他們?yōu)槭裁匆鲞@些事情？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。（他們征求了老師的意見(jiàn)，請(qǐng)教了高年級(jí)同學(xué)，進(jìn)行了專門的討論，確定和公布了班干部的職務(wù)和職責(zé)，產(chǎn)生和通過(guò)了專門的選舉程序等等。）教師可以根據(jù)討論中反映出來(lái)的學(xué)生的疑問(wèn)做進(jìn)一步說(shuō)明，比如為什么要按照程序進(jìn)行（保證選舉的公平和公正）等。

３．小組活動(dòng)。教師布置任務(wù)：“為了讓同學(xué)們更深刻地了解自主選舉這種形式，我們要在下次課上模擬進(jìn)行選舉活動(dòng)。今天小組活動(dòng)的內(nèi)容，就是為這次模擬活動(dòng)制定一個(gè)選舉程序。請(qǐng)同學(xué)們參照教科書(shū)第１３頁(yè)上的程序，每個(gè)小組也提出一個(gè)選舉程序。既可以采用教科書(shū)上的程序，也可以有所改變，但每個(gè)小組必須提出自己的理由。

將學(xué)生分成小組，討論選舉程序，提醒他們參考教科書(shū)及教師提出的要求。

４．全班活動(dòng)。每個(gè)小組介紹本組提出的程序，并說(shuō)明理由。教師說(shuō)明：“下面，根據(jù)教科書(shū)上的程序和每個(gè)小組的程序，通過(guò)全班討論，我們確定一個(gè)正式的選舉程序，下次的選舉將按照同學(xué)們自己確定的程序進(jìn)行。”

５．教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)〗

１．向家長(zhǎng)介紹今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并就選舉程序聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)。

２．考慮自己是否準(zhǔn)備參加班委會(huì)競(jìng)選，如果參加，準(zhǔn)備一篇競(jìng)選演說(shuō)（應(yīng)當(dāng)不超過(guò)３分鐘）。

課后記：第二課：《每個(gè)同學(xué)的權(quán)利》

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．體驗(yàn)并思考民主選舉的完整過(guò)程。

２．懂得成為被選舉者和選舉者都是自己的權(quán)利。

３．學(xué)會(huì)全面、客觀地認(rèn)識(shí)自己和他人。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

１．教師根據(jù)上次課確定的選舉程序做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

２．與學(xué)校及有關(guān)教師商量，最好將２個(gè)課時(shí)連排，以保證活動(dòng)一氣呵成。

３．請(qǐng)自愿的學(xué)生幫助制作票箱、選票。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．導(dǎo)入。檢查學(xué)生完成家庭作業(yè)的情況。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第１４頁(yè)的課文。

２．模擬活動(dòng)。教師組織學(xué)生按照上次課確定的程序進(jìn)行班委會(huì)選舉。教師應(yīng)將重點(diǎn)放在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，并適時(shí)地在活動(dòng)中穿插講解和討論，以幫助學(xué)生加深認(rèn)識(shí)。

候選人提名。可以給學(xué)生一些醞釀時(shí)間，要將所有被提名人的名字都記錄下來(lái)，可以寫在黑板上。講解和討論的要點(diǎn)包括：是否同意所有的同學(xué)都有資格成為候選人，提名自己對(duì)不對(duì)等。競(jìng)選演說(shuō)。包括候選人向大家做介紹，以及回答大家的問(wèn)題。講解和討論的要點(diǎn)包括：競(jìng)選演說(shuō)應(yīng)包括哪些內(nèi)容（準(zhǔn)備競(jìng)選什么職務(wù)、自己具備什么條件、如果當(dāng)選準(zhǔn)備怎樣工作等），怎樣才是好的競(jìng)選演說(shuō)，競(jìng)選演說(shuō)對(duì)大家最后投票會(huì)有什么影響等。

投票表決。可以先研究討論教科書(shū)上投票選舉的過(guò)程，選舉監(jiān)票人、唱票人、計(jì)票人等，然后由教師引導(dǎo)進(jìn)行投票。可按以下步驟進(jìn)行。

填寫選票 每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成。

投票 每個(gè)學(xué)生將自己填寫好的選票投入選票箱；計(jì)票人在黑板上按照選票格式寫出班委會(huì)的各項(xiàng)職務(wù)，以及相應(yīng)候選人的姓名。

唱票 監(jiān)票人和唱票人一起唱票，計(jì)票人根據(jù)唱票人所報(bào)姓名在黑板上候選人姓名下計(jì)數(shù)，可用“正”字表示。

統(tǒng)計(jì) 監(jiān)票人和唱票人協(xié)助計(jì)票人統(tǒng)計(jì)每位候選人的得票數(shù)，并標(biāo)出每個(gè)職務(wù)得票最多的人。

宣布結(jié)果 應(yīng)說(shuō)明每個(gè)人的得票情況、選舉是否有效、最終的當(dāng)選者是誰(shuí)等。例如：“根據(jù)大家投票的結(jié)果，新的班委會(huì)產(chǎn)生了，他們是??我們要向模擬活動(dòng)中產(chǎn)生的班委會(huì)同學(xué)表示祝賀。雖然是模擬活動(dòng)，但大家都很投入，也很認(rèn)真。活動(dòng)是模擬的，但同學(xué)們的收獲卻是真實(shí)而豐富的。”

講解和討論的要點(diǎn)包括：為什么要分別有監(jiān)票、唱票和計(jì)票，選票為什么不記名，等等。

５．教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)〗

１．向家長(zhǎng)介紹要進(jìn)行模擬選舉活動(dòng)的情況。

２．完成教科書(shū)第１６頁(yè)下面的填空。

課后記：第三課 《大家都來(lái)參與》

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)集體與個(gè)人的關(guān)系。

２．學(xué)會(huì)思考集體發(fā)展的得失。

３．增加對(duì)集體的責(zé)任感。

４．提高對(duì)于班級(jí)事務(wù)的參與意識(shí)和能力。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

１．與班主任老師聯(lián)系，了解班級(jí)的基本情況，以便所做的準(zhǔn)備工作具有針對(duì)性。

２．幫助新當(dāng)選的班委會(huì)（模擬的同樣）準(zhǔn)備班集體建設(shè)計(jì)劃。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．導(dǎo)入。檢查學(xué)生的家庭作業(yè)。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第１７頁(yè)上方的課文，然后提出問(wèn)題：“做好班級(jí)工作，僅僅選出班委會(huì)是不夠的，不能只依靠班委會(huì)的幾個(gè)人，而要靠大家的參與。今天，新的班委會(huì)和所有的同學(xué)一起，來(lái)探討如何做好我們的班級(jí)工作。”

２．閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第１７～１９頁(yè)的內(nèi)容，并以自由發(fā)言的形式進(jìn)行討論。教師可以用以下問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)：“你們認(rèn)為教科書(shū)上新的班委會(huì)的計(jì)劃怎么樣？你們對(duì)第一小組和第二小組提出的補(bǔ)充和反對(duì)意見(jiàn)怎樣看？你們對(duì)小文提出的問(wèn)題怎么看？咱們班有沒(méi)有類似的現(xiàn)象？你們?cè)鯓永斫饫蠋熽P(guān)于權(quán)利所說(shuō)的話？”

３．介紹與提問(wèn)。請(qǐng)新當(dāng)選的班委會(huì)向全班公布自己制定的計(jì)劃。在介紹過(guò)程中應(yīng)允許其他同學(xué)就不明確的方面提出問(wèn)題。

４．小組討論。將學(xué)生分成小組討論計(jì)劃，并對(duì)計(jì)劃提出具體意見(jiàn)。學(xué)生提出的意見(jiàn)應(yīng)當(dāng)明確具體，修改和補(bǔ)充均可。

５．全班交流。各個(gè)小組向全班介紹討論的結(jié)果，班委會(huì)成員做記錄。

６．教師總結(jié)。鼓勵(lì)班委會(huì)吸收學(xué)生的合理意見(jiàn)和建議。布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)〗

完成教科書(shū)第１９頁(yè)“我的感想”。教師可以根據(jù)具體情況對(duì)內(nèi)容提出要求，比如關(guān)于本課題活動(dòng)本身的，或者書(shū)上原來(lái)的要求等。

課后記：第四課 《社區(qū)民主生活的啟示》

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．知道社會(huì)生活的民主化是農(nóng)村和城市共同的發(fā)展方向。

２．了解直接選舉所帶來(lái)的各種積極變化。

３．進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)于民主選舉制度優(yōu)越性的認(rèn)識(shí)。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

教師根據(jù)學(xué)校所在地的實(shí)際情況，分別了解村委會(huì)或居委會(huì)直接選舉的情況。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．導(dǎo)入。“前幾節(jié)課，我們通過(guò)大家提名、大家投票的方式選舉了班委會(huì)。你們知道還有哪些地方也通過(guò)這樣的方式選舉帶頭人？（村委會(huì)和居委會(huì)）同學(xué)們還共同討論了班級(jí)建設(shè)的計(jì)劃，這就是‘民主管理’。不過(guò)，班集體的民主管理不僅是討論計(jì)劃，還包括其他許多方面。究竟應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？讓我們一起來(lái)看一看大人們是怎樣做的。”

２．討論活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第２０～２３頁(yè)，然后提問(wèn)：“虎子的來(lái)信與樂(lè)樂(lè)和他的同學(xué)們的調(diào)查都提到民主管理的方法，具體有哪些呢？”引導(dǎo)學(xué)生參照教科書(shū)里面所提到的具體事例來(lái)說(shuō)明，比如，村委會(huì)的通知說(shuō)明了遇到大事要大家共同討論，不能幾個(gè)人說(shuō)了算；村委會(huì)的賬目公開(kāi)，是接受大家的監(jiān)督，可以避免亂花錢；自己制定道德公約，能夠促進(jìn)村民自我約束，等等。

３．探究活動(dòng)。將學(xué)生分成小組討論村委會(huì)和居委會(huì)采用的方法，哪些是在班級(jí)里進(jìn)行民主管理可以采用的；教科書(shū)上樂(lè)樂(lè)和他的同學(xué)們從居委會(huì)學(xué)到了什么，學(xué)生可以怎樣做等。

４．全班交流。各個(gè)小組推舉代表介紹討論的結(jié)果，其他組員可以做補(bǔ)充。教師通過(guò)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生付諸實(shí)踐。

５．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)〗

預(yù)習(xí)下一個(gè)課題的內(nèi)容，并與家長(zhǎng)進(jìn)行討論。

課后記：第五課

《人民的代表》

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．初步了解共和國(guó)、公民、人民代表三個(gè)概念的含義及其相互之間的關(guān)系。

２．知道人民代表大會(huì)制度的內(nèi)容和作用。

３．知道人民代表是代表人民利益的。

４．初步了解人民代表的工作方式。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

１．教師應(yīng)就我國(guó)人民代表大會(huì)制度做專門的學(xué)習(xí)和了解。

２．教師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)校所在地區(qū)的人民代表，并與其聯(lián)系，爭(zhēng)取得到他們的支持。

第一課時(shí)

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第２３頁(yè)上方的課文。教師在黑板上板書(shū)“共和國(guó)”“公民”“人民代表”三個(gè)概念，請(qǐng)學(xué)生就自己對(duì)這三個(gè)概念的理解自由發(fā)表意見(jiàn)，教師不必判斷正確與否。教師應(yīng)告訴學(xué)生，今天的學(xué)習(xí)就是要幫助他們深入認(rèn)識(shí)和理解這三個(gè)概念。

２．探究活動(dòng)。教師引導(dǎo)學(xué)生逐一討論上述三個(gè)概念。

共和國(guó) “是一種國(guó)家性質(zhì)，即國(guó)家是什么樣的。除了共和國(guó)，還有其他體制的國(guó)家，如封建國(guó)家。我們國(guó)家?guī)浊陙?lái)一直是封建國(guó)家，而共和國(guó)是沒(méi)有皇帝、國(guó)王的國(guó)家。封建國(guó)家是屬于君主的，共和國(guó)則是屬于人民的。”

公民

“在封建國(guó)家，國(guó)家的主人是皇帝、國(guó)王等君主。在共和國(guó)，國(guó)家的主人是公民。那么，什么是主人？同學(xué)們認(rèn)為主人是什么樣的人？”可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的家庭進(jìn)行思考，引導(dǎo)他們得出如下意見(jiàn)：“主人是可以做主的人，比如決定各種事情，在家庭里如要不要買房子、買什么樣的房子、買什么地方的房子，要不要讓孩子參加圍棋班，假期是回老家走親戚還是外出旅游，只有自己家的人才能決定（小學(xué)生也是小主人）等，外人不能替家庭的人做決定，這個(gè)家庭的人才是主人。又如，有的同學(xué)可能養(yǎng)過(guò)小貓、小狗等寵物，對(duì)于這些寵物，你們就是主人，你可以決定是不是帶它出去、到哪里去、什么時(shí)候去，決定喂它吃什么、什么時(shí)間替它洗澡等，總之替它決定許多事情，甚至決定它的命運(yùn)―――是不是把它送人等。”

“作為國(guó)家的主人意味著什么呢？那就是要管理國(guó)家中發(fā)生的各種事情，要對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。我們國(guó)家的主人是所有的公民，所有的公民都要管理國(guó)家，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。而在封建國(guó)家，只有國(guó)王或皇帝才能做決定，而且他可以決定所有人的命運(yùn)。”

“公民怎樣管理國(guó)家的各種事情呢？我們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)了解到一種，就是自己直接參加投票選舉，比如自己選舉居委會(huì)、村委會(huì)，直接參與決策；又如，虎子所在村的全體村民投票決定開(kāi)辦土豆加工廠等；再如，同學(xué)們自己也親 身經(jīng)歷了選舉班委會(huì)的活動(dòng)，自己投票選出了班旗和班徽。不過(guò)，如果所有的事情都讓每個(gè)公民去討論、決定和投票，是不是可能？”請(qǐng)學(xué)生參考教科書(shū)進(jìn)行發(fā)言，將他們的意見(jiàn)引導(dǎo)到選舉代表的答案上來(lái)。

人民代表 “所有的公民都有權(quán)利對(duì)國(guó)家的事情提出批評(píng)和建議。但是，我國(guó)有１３億公民，不可能所有重大的事情都讓大家停下自己的工作去討論、決定，所以必須選舉代表。人民代表就是由公民選舉出來(lái)，代表公民參加國(guó)家或地方管理的人。”在此基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生再學(xué)習(xí)教科書(shū)第２３頁(yè)的課文。

３．閱讀討論。教師提問(wèn)：“人民代表是怎樣工作的？”請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第２３～２４頁(yè)，通過(guò)提問(wèn)確認(rèn)學(xué)生基本清楚了學(xué)校門口設(shè)立安全標(biāo)志的過(guò)程，尤其是小學(xué)生和姚老師在這個(gè)過(guò)程中都做了些什么，并且用左側(cè)方框中的文字加以強(qiáng)調(diào)和概括。

４．小組準(zhǔn)備。教師將學(xué)生分成小組，布置任務(wù)：“同學(xué)們從教科書(shū)上了解了人民代表是怎樣工作的，我們每個(gè)小組在下次課上要完成一個(gè)任務(wù)，通過(guò)模擬活動(dòng)，表現(xiàn)一位人民代表代表公民對(duì)地方或者國(guó)家的事情提出建議。”教師應(yīng)提醒學(xué)生參考教科書(shū)中提到的姚老師是怎樣做的，人民代表工作的基本原則―――人民的利益高于一切，然后讓學(xué)生準(zhǔn)備。教師巡視并為學(xué)生提供幫助。每個(gè)小組應(yīng)當(dāng)有一個(gè)同學(xué)模擬人民代表，其他同學(xué)模擬普通公民。要表現(xiàn)出通過(guò)公民向代表反映意見(jiàn)、提出要求、人民代表了解情況、寫出提案、告訴公民自己準(zhǔn)備怎樣在代表大會(huì)上提出等完整的過(guò)程。教師應(yīng)提醒學(xué)生，要設(shè)計(jì)好在自己的小組中普通公民是什么人，應(yīng)當(dāng)與他們所反映的問(wèn)題和要求一致，比如，農(nóng)民反映假種子問(wèn)題、某地居民要求本地的企業(yè)解決排放污水問(wèn)題等。

５．教師小結(jié)，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)做必要的提示，布置家庭作業(yè)。

《人民的代表》

第二課時(shí) 〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

１．教師督促、檢查學(xué)生模擬活動(dòng)的準(zhǔn)備情況。

２．有條件的學(xué)校可以邀請(qǐng)本地區(qū)的人大代表走進(jìn)課堂，并就學(xué)生在本課時(shí)中的活動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．準(zhǔn)備活動(dòng)。給學(xué)生一些時(shí)間，讓各個(gè)小組為自己的模擬活動(dòng)做準(zhǔn)備。教師可以根據(jù)自己檢查的結(jié)果決定準(zhǔn)備時(shí)間的長(zhǎng)短。

２．模擬活動(dòng)。學(xué)生分小組表現(xiàn)人民代表工作的過(guò)程。

３．評(píng)價(jià)活動(dòng)。可以在每個(gè)小組活動(dòng)后，請(qǐng)其他小組的同學(xué)自由發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后教師給出評(píng)價(jià)意見(jiàn)。教師的評(píng)價(jià)要針對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行。如果能夠請(qǐng)到當(dāng)?shù)氐娜嗣翊恚梢哉?qǐng)他對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并介紹自己擔(dān)任人民代表的情況。

課后記：

第七課 《“法”在我身邊》

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．了解與小學(xué)生生活密切相關(guān)的各項(xiàng)法律。

２．知道法律廣泛地存在于日常生活中，并且與每個(gè)人相伴終身。

３．知道憲法是我國(guó)的根本大法。

４．知道法律賦予每個(gè)公民權(quán)利和義務(wù)。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

教師在課前與學(xué)校所在地區(qū)的派出所或公安局聯(lián)系，爭(zhēng)取得到支持與幫助。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

第一課時(shí)

１．導(dǎo)入。“請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谌昙?jí)學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)則的內(nèi)容時(shí)，教科書(shū)上曾經(jīng)提到過(guò)法律，并有一個(gè)簡(jiǎn)單的解釋，現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，什么是規(guī)則，什么是法律？”請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生回答。（規(guī)則是人們共處時(shí)共同制定和遵守的要求，法律是最大的規(guī)則。）

教師告訴學(xué)生：“你們經(jīng)常從電視、報(bào)紙、廣播中聽(tīng)到法律這一概念，這節(jié)課我們就一起來(lái)了解法律和我們每個(gè)人的關(guān)系。首先，大家一起來(lái)看一看法律與我們小學(xué)生的關(guān)系。”

２．全班討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第２５頁(yè)的兩幅圖畫及相應(yīng)的文字，讓他們發(fā)表自己的看法。教師加以引導(dǎo)，以便使學(xué)生的意見(jiàn)具體準(zhǔn)確。比如兩幅圖中成人的做法對(duì)不對(duì)，是否違法，哪部法有相關(guān)的規(guī)定等。在學(xué)生討論的過(guò)程中，教師給予必要的說(shuō)明和補(bǔ)充。

３．伙伴討論。教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第２５頁(yè)下方民警的話，并提問(wèn)學(xué)生，是否見(jiàn)到過(guò)，或者自己有過(guò)民警叔叔提到的小學(xué)生違法的行為；通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，有什么看法。教師給學(xué)生一些時(shí)間，同桌之間相互討論，然后請(qǐng)他們發(fā)表意見(jiàn)。

教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，解釋什么是“訓(xùn)誡”（批評(píng)、學(xué)校處分等），并鼓勵(lì)學(xué)生今后遵紀(jì)守法，做優(yōu)秀小公民。

４．教師總結(jié)學(xué)生的討論，強(qiáng)調(diào)法律與小學(xué)生的密切關(guān)系。布置家庭作業(yè)。

第二課時(shí)

１．導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生欣賞并閱讀教科書(shū)第２６～２７頁(yè)的圖畫、照片和文字，并提問(wèn)學(xué)生：“這些內(nèi)容告訴了我們什么？”教師應(yīng)肯定學(xué)生回答中合理的方面，告訴他們，這節(jié)課要學(xué)習(xí)更多的有關(guān)法律的內(nèi)容。

２．探究活動(dòng)。在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)教科書(shū)第２６～２７頁(yè)的圖畫和文字，就每一幅圖畫及文字的具體內(nèi)容展開(kāi)討論：這個(gè)法律的作用是什么？有什么內(nèi)容？教師可以逐一提問(wèn)學(xué)生，看他們是否真正明白了，并加以補(bǔ)充、解釋和說(shuō)明。

３．教師強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)代社會(huì)，在我們的日常生活和我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，法律扮演著重要的角色，法律伴隨著人的一生，所有的人在生活中都離不開(kāi)法律。閱讀教科書(shū)第２７頁(yè)上方小文的話。

４．閱讀與講解。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第２６～２７頁(yè)的內(nèi)容。教師板書(shū)：

教師講解：“前面談到了，在共和國(guó)，公民是國(guó)家的主人，公民的安全、利益都有充分的保證，然而如何保障呢？最根本的保障就是靠國(guó)家的憲法。”教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第２８頁(yè)教師的話，告訴學(xué)生：“人民選出的代表制定憲法，整個(gè)國(guó)家，每個(gè)機(jī)構(gòu)、單位和個(gè)人都按照憲法行動(dòng)，同學(xué)們經(jīng)常聽(tīng)到的‘依法治國(guó)’就是這個(gè)意思。憲法最核心的內(nèi)容，就是規(guī)定了公民的權(quán)利和義務(wù)（簡(jiǎn)單解釋權(quán)利和義務(wù)：權(quán)利―――可以做什么，義務(wù)―――必須做什么）。教科書(shū)第２８～２９頁(yè)的內(nèi)容，就是憲法所規(guī)定的公民的部分權(quán)利和義務(wù)。下面我們來(lái)看一看，這些照片和文字，提到了哪些權(quán)利和義務(wù)？”在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師給予必要的補(bǔ)充，并將答案分別寫在黑板上。權(quán)利包括：（兒童）受教育的權(quán)利，殘疾人平等地勞動(dòng)、生活和受教育的權(quán)利，言論、出版、集會(huì)、游行、示威的權(quán)利，選舉和被選舉的權(quán)利，被救助的權(quán)利??教師可以鼓勵(lì)學(xué)生想一想還有哪些其他的義務(wù)。

“從前面的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們了解了我們國(guó)家的許多法律，它們與憲法有什么樣的關(guān)系呢？既然憲法已經(jīng)確定了公民的各種權(quán)利和義務(wù)，為什么還要有各種各樣其他的法律呢？”（因?yàn)閼椃ㄊ歉敬蠓ǎ豢赡馨衙宽?xiàng)權(quán)利和義務(wù)都解釋得非常具體清楚，因此，要根據(jù)這些權(quán)利和義務(wù)制定更詳細(xì)的法律。比如，憲法中規(guī)定公民有納稅的義務(wù)，根據(jù)這一條，就制定了所得稅法；憲法中規(guī)定公民有受教育的權(quán)利，根據(jù)這一條，就制定了各種教育法。所以說(shuō)，憲法是“根本大法”。）

教師提問(wèn)學(xué)生：“是不是只有共和國(guó)才有法律？我們國(guó)家的封建社會(huì)有沒(méi)有法律？那時(shí)的法律與今天的法律有什么不同？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，封建社會(huì)也有法律，但那時(shí)的皇帝是凌駕于法律之上的，法律是君主統(tǒng)治人民的工具，在內(nèi)容上主要是限制人民，要人民服從。如必須做什么、不許做什么，如果觸犯了就會(huì)受到什么樣的懲罰等。只有義務(wù)和被懲罰，幾乎沒(méi)有權(quán)利。現(xiàn)代的法律不同，因?yàn)楣袷侵魅耍墒枪裢ㄟ^(guò)代表大會(huì)自己制定，并以此來(lái)管理國(guó)家的。它不僅規(guī)定了義務(wù)，而且規(guī)定了權(quán)利，比如受教育的權(quán)利，公民的權(quán)利受到法律的保護(hù)。這是古代的法律所不能比擬的。

４．教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)〗

１．將課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容向父母做介紹。

２．完成教科書(shū)第２９頁(yè)的“現(xiàn)在我懂得了”。

課后記：

第五單元

歷史告訴我們

主題一：從統(tǒng)一到鼎盛 第一課 《秦漢一統(tǒng)》

第一課時(shí) 〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．知道我國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。

２．理解統(tǒng)一對(duì)國(guó)家發(fā)展的好處。

３．學(xué)會(huì)全面地看待歷史人物。

４．學(xué)會(huì)計(jì)算歷史年代。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

１．教師準(zhǔn)備有關(guān)秦朝歷史的資料，如秦始皇陵兵馬俑的介紹文字和照片、秦統(tǒng)一的措施等。也可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行搜集。

２．戰(zhàn)國(guó)七雄分布圖。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第３０頁(yè)的課文。教師提問(wèn)：“課文里的問(wèn)題和贊嘆，你也曾經(jīng)有過(guò)嗎？你也曾經(jīng)提出過(guò)這樣的問(wèn)題嗎？下面的圖你見(jiàn)過(guò)嗎？它告訴我們什么？”讓學(xué)生交流有關(guān)秦始皇陵兵馬俑的知識(shí)及感受。

教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生對(duì)導(dǎo)讀圖的理解：“這支陣容齊整、裝備齊備、威風(fēng)凜凜、氣吞山河的‘世界第八大奇跡’秦陵兵馬俑，似乎在向我們展示秦始皇當(dāng)年無(wú)往不勝的浩蕩軍隊(duì)，顯示著我們中華民族的強(qiáng)盛和文明。”（板書(shū)課題）

２．教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀中國(guó)歷史朝代順序歌，并對(duì)每一句話的內(nèi)容做簡(jiǎn)要的提問(wèn)和說(shuō)明，幫助學(xué)生了解秦朝和漢朝分別是我國(guó)歷史上的第幾個(gè)朝代。

３．理解與計(jì)算。（１）讓學(xué)生查看教科書(shū)上的歷史年表，教師通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生掌握的程度，并給予說(shuō)明解釋。（２）請(qǐng)學(xué)生計(jì)算一下秦朝至漢朝共經(jīng)歷了多少年。（３）學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中可能會(huì)遇到一些問(wèn)題，教師不要急于明確誰(shuí)是誰(shuí)非，應(yīng)借此介紹公元紀(jì)年的計(jì)算方法：以公元１年―――公元元年為紀(jì)年開(kāi)始的標(biāo)志，由元年向后推算，稱為××年。由元年向前推算，稱為前××年。每十年為一個(gè)年代，每百年為一個(gè)世紀(jì)。請(qǐng)學(xué)生想一個(gè)辦法，用一個(gè)圖表來(lái)表示公元紀(jì)年的方法，并想一想它與數(shù)軸有什么不同（無(wú)零）；從公元前２２１年秦始皇統(tǒng)一中國(guó)到公元１０５年?yáng)|漢的蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，其間共相距多少年（３２５年）；秦朝至漢朝共經(jīng)歷了多少年（４４０年）。

４．講解與思考。教師提問(wèn)：“你能從課題中看出，秦漢４４０年的歷史特征是什么嗎？”（統(tǒng)一。）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)第３３頁(yè)上面的課文后，簡(jiǎn)單講述秦始皇統(tǒng)一中國(guó)的過(guò)程。然后出示戰(zhàn)國(guó)七雄分布圖，并做講解：“秦王嬴政繼位時(shí)，與秦國(guó)并立存在的還有齊、楚、燕、韓、趙、魏六國(guó)。他運(yùn)用遠(yuǎn)交近攻的戰(zhàn)略，先后滅掉了韓、趙、魏、楚、燕、齊六國(guó)，一舉統(tǒng)一了中國(guó)。”教師組 織學(xué)生討論：什么叫“第一個(gè)”“統(tǒng)一的”。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“多民族”和“統(tǒng)一”的意義。（中國(guó)自古就是一個(gè)多民族的大家庭，在秦漢時(shí)期都是統(tǒng)一的國(guó)家。）

５．模擬表演。將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一項(xiàng)內(nèi)容（文字、貨幣、度量衡、道路等）討論統(tǒng)一的意義，并準(zhǔn)備向全班做介紹。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小品表演等形式把討論的結(jié)果表現(xiàn)出來(lái)。并組織學(xué)生討論：“統(tǒng)一有什么好處？不統(tǒng)一行不行？你能從教科書(shū)第３２頁(yè)的故事和大家的模擬表演中得到答案嗎？不統(tǒng)一文字行不行，統(tǒng)一有什么好處？”（統(tǒng)一結(jié)束了戰(zhàn)爭(zhēng)的局面，有利于社會(huì)安定，而安定的社會(huì)才能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。）

６．講解與討論。請(qǐng)學(xué)生討論秦始皇名字的由來(lái)。教師可做如下補(bǔ)充：“秦王嬴政統(tǒng)一天下后，覺(jué)得如果再用王等稱謂不能顯示他至高無(wú)上的地位。他認(rèn)為自己統(tǒng)一了天下，功績(jī)卓著，‘德兼三皇，功過(guò)五帝’，于是就將兩者合二為一，叫做‘皇帝’。他自認(rèn)為是第一個(gè)皇帝，歷史稱他為‘始皇帝’。雖然，秦始皇自稱是第一個(gè)皇帝，以后二世、三世、萬(wàn)世一系，子子孫孫傳下去，可是，秦朝只經(jīng)歷了１５年就滅亡了。”

７．思考與評(píng)價(jià)。讓學(xué)生閱讀教科書(shū)第３３頁(yè)樂(lè)樂(lè)的話，引導(dǎo)學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)秦始皇。將學(xué)生分成小組，圍繞教科書(shū)第３３頁(yè)教師和樂(lè)樂(lè)的話展開(kāi)討論。每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言，客觀地評(píng)價(jià)秦始皇。（秦始皇的統(tǒng)一，使中國(guó)結(jié)束了連綿不斷的戰(zhàn)爭(zhēng)。由于沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，人們的生活安定，社會(huì)財(cái)富可以積累，為經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)。但秦始皇還有另外一面，即他是一個(gè)非常殘暴的統(tǒng)治者。）教師在學(xué)生討論時(shí)進(jìn)行巡視，并用上面括號(hào)中的要點(diǎn)加以啟發(fā)，鼓勵(lì)他們?cè)诎l(fā)言中加以論證。教師應(yīng)對(duì)各小組的發(fā)言進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。

８．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)〗

１．背誦朝代順序歌。

２．搜集有關(guān)漢朝飲食文化的資料，如面條、餃子、燒餅的來(lái)歷等。

《秦漢一統(tǒng)》

第二課時(shí) 〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．知道漢朝是一個(gè)強(qiáng)盛的國(guó)家。

２．了解漢朝的多方面成就。

３．知道漢武帝和蘇武等重要的歷史人物。

４．從飲食傳統(tǒng)感受古代與現(xiàn)代生活的聯(lián)系，以及中華文明的悠久。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．導(dǎo)入。讓學(xué)生背誦歷史朝代順序表，教師提問(wèn)：“秦朝以后是哪個(gè)朝代？ 算一算從漢朝開(kāi)始至今有多少年？”教師總結(jié)：“歷史雖然走過(guò)了兩千多年，但是，從今天的生活中還經(jīng)常能夠見(jiàn)到漢朝時(shí)期的歷史對(duì)我們的影響。”

２．閱讀與理解。學(xué)生閱讀教科書(shū)第３４頁(yè)老師的話。教師談話：“面條、餃子這可是我們今天最常見(jiàn)的食物了，你們喜歡嗎？面條、餃子的歷史已經(jīng)有兩千多年了，為什么這兩樣食物能延續(xù)下來(lái)，并能走出國(guó)門，受到世界很多民族的喜愛(ài)呢？長(zhǎng)長(zhǎng)的面條雖然‘其貌不揚(yáng)’，卻很快征服了美國(guó)人的胃口。在美國(guó)報(bào)紙的飲食專欄中，大標(biāo)題寫著‘到處都有人吃面，到處都開(kāi)了面食店’。餃子是一種歷史悠久的民間食品，深受老百姓的歡迎。民間就有‘好吃不過(guò)餃子’的俗語(yǔ)。每逢新春佳節(jié)，餃子更成為一種不可缺少的美食。我國(guó)北方人有一種習(xí)俗，逢年過(guò)節(jié)，迎親待友，總要包頓餃子吃。尤其是大年初一，全家人圍坐在一起，邊包餃子邊聊天，其樂(lè)融融。‘水餃人人都愛(ài)吃，年飯尤數(shù)餃子香’，當(dāng)人們吃著滑潤(rùn)適口、滋味鮮美的水餃時(shí)，誰(shuí)能不贊美我們文明古國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的飲食文化呢！”

３．探究活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)自己完成的家庭作業(yè)，討論餃子的來(lái)歷。教師引導(dǎo)：“各種傳說(shuō)雖然不同，但都反映出餃子在我國(guó)擁有悠久的歷史。你們知道西安的餃子宴嗎？雖說(shuō)仍然是餃子，不過(guò)形、色、味都發(fā)生了較大的變化。從原材料的選用、制作工藝，到組合方式、吃的方法，都有一些新的發(fā)展，增添了不少新的情趣。傳統(tǒng)的大眾化食品，一躍而成為招待佳賓的高檔宴席上的主角。”

４．講解與思考。教師談話：“在漢朝，不僅餃子、面條豐富了人們的飲食生活，而且由于小麥的普遍種植，還出現(xiàn)了以小麥為原料的食物―――餅。餅是‘并’的意思，因?yàn)橐运兔妫孟駥烧卟⑵饋?lái)。火燒而食者，為燒餅；蒸籠而食者為蒸餅，即饅頭。在我國(guó)的飲食文化中，北方人喜歡吃面食，始于漢朝。你們知道這么多種面食的出現(xiàn)說(shuō)明了什么嗎？農(nóng)業(yè)、水利、農(nóng)具、技術(shù)的發(fā)展給農(nóng)作物的種植帶來(lái)了變化，使得人們的生活更豐富了。”

釀酒業(yè)：漢朝的統(tǒng)一，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平大幅度提高，為釀酒業(yè)的興旺提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

手工業(yè)：中國(guó)是絲綢的故鄉(xiāng)，漢朝絲織技術(shù)和紡織機(jī)械都領(lǐng)先于世界。從現(xiàn)已出土的漢朝的絲綢看，有的像天上的云霞般燦爛，有的像地上的鮮花般絢麗多彩。據(jù)說(shuō)，漢武帝一年中征集天下的絲綢５００萬(wàn)匹，可見(jiàn)絲織業(yè)的產(chǎn)量、質(zhì)量都達(dá)到了歷史上前所未有的高峰。

教師可以以馬踏飛燕為重點(diǎn)，讓學(xué)生閱讀教科書(shū)第３６頁(yè)有關(guān)馬踏飛燕的課文，然后向?qū)W生介紹：駿馬在中國(guó)古代是作戰(zhàn)、運(yùn)輸和通訊中最為迅速有效的工具，強(qiáng)大的騎兵也曾經(jīng)是漢朝反擊匈奴入侵、保持北部地區(qū)安定必不可少的軍事條件，所以漢朝人對(duì)馬的喜愛(ài)超過(guò)了以往的任何一個(gè)朝代，并把駿馬看做是民族尊嚴(yán)、國(guó)力強(qiáng)盛和英雄業(yè)績(jī)的象征。因此，大量的駿馬形象出現(xiàn)于漢朝的雕塑和工藝作品中，其中最令人贊嘆的就是舉世聞名的“馬踏飛燕”。

５．教師總結(jié)：“漢朝的統(tǒng)一極大地促進(jìn)了國(guó)家的發(fā)展，在這一歷史時(shí)期，中國(guó)社會(huì)各個(gè)方面都取得了輝煌的成就。”布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)〗

搜集有關(guān)漢武帝以及蘇武的各種資料，包括史實(shí)、故事、傳說(shuō)，也可以是漢朝其他著名歷史人物的事跡。

《秦漢一統(tǒng)》

第三課時(shí) 〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．知道漢武帝在漢朝發(fā)展中所起的作用。

２．了解漢武帝時(shí)期的一些歷史人物，感受漢朝的強(qiáng)大。

３．感受蘇武、張騫為溝通民族友好、促進(jìn)中外交流而忠貞不渝、堅(jiān)毅頑強(qiáng)的開(kāi)拓精神。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

師生搜集有關(guān)漢武帝以及漢武帝時(shí)期著名歷史人物的史料。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．導(dǎo)入。“我國(guó)人數(shù)最多的民族是漢族，漢族使用的文字亦被稱為漢字，由此也反映了我國(guó)古代漢朝的強(qiáng)勢(shì)鼎盛對(duì)后世影響至深。漢朝產(chǎn)生了許多對(duì)歷史有重要影響的人物，其中尤以漢武帝最具代表性。漢武帝憑其雄才偉略，使?jié)h朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、學(xué)術(shù)等諸多方面開(kāi)創(chuàng)了新紀(jì)元。”

２．交流活動(dòng)。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們?cè)谡n下都搜集了有關(guān)漢武帝的材料，下面就讓我們一起來(lái)分享一下吧。”學(xué)生先以小組為單位，交流關(guān)于漢武帝時(shí)期的史實(shí)與故事，然后各小組向全班做匯報(bào)。

３．故事會(huì)。“漢武帝時(shí)期有不少名垂千古的英雄人物，你都了解哪些著名的歷史人物呢？你最佩服誰(shuí)？為什么？”請(qǐng)學(xué)生介紹有關(guān)司馬遷、張騫、霍去病、張衡、蔡倫等歷史人物的情況。

４．閱讀與討論。在學(xué)生閱讀“不辱使命的蘇武”一文的基礎(chǔ)上，教師提問(wèn)：“蘇武出使的目的是什么？他為此付出了多少年的代價(jià)？你認(rèn)為他值得嗎？”然后，教師進(jìn)一步提問(wèn)學(xué)生：“你知道張騫嗎？請(qǐng)你給大家介紹一下。”在學(xué)生介紹的過(guò)程中，教師可適當(dāng)?shù)刈餮a(bǔ)充。

５．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)〗

完成“我眼中的漢朝”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解。

課后記：第二課

《唐朝盛世》

第一課時(shí) 〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．知道唐朝是我國(guó)歷史上的鼎盛時(shí)期。

２．知道唐太宗是我國(guó)歷史上杰出的政治家。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

師生搜集有關(guān)唐太宗的資料。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．導(dǎo)入。教師提問(wèn)學(xué)生：“你們知道我國(guó)古代最輝煌的時(shí)期是什么時(shí)候？盛世的唐朝是怎樣一種狀況？”教師簡(jiǎn)介：唐朝（公元６１８―９１７年），是我國(guó)古代歷史上最為強(qiáng)盛的時(shí)期。

２．討論與講解。學(xué)習(xí)有關(guān)唐太宗的內(nèi)容，全班交流：“關(guān)于唐太宗，你知道多少？”在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說(shuō)明：

李世民被稱為中華帝國(guó)的千古一帝，為唐朝的第二位君主，他是高祖李淵的次子。唐太宗即李世民，“世民”的含義是“濟(jì)世安民”。

唐太宗受到歷代帝王將相和百姓的推崇與贊美。唐太宗在位共２３年，雖然他在中國(guó)歷史上在位時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上清朝的康熙和乾隆，但其業(yè)績(jī)卻是在歷史上最杰出的。正是由于他的努力，才使唐朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面都處于當(dāng)時(shí)世界上領(lǐng)先地位。

３．探究與交流。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第３８頁(yè)關(guān)于唐太宗的簡(jiǎn)單介紹，并通過(guò)以下問(wèn)題引導(dǎo)他們思考：“從這篇短文和你從其他地方了解到的，你能否說(shuō)出唐太宗治理國(guó)家與眾不同的地方在哪里嗎？你最欣賞他的哪些地方？為什么？你怎樣理解‘皇帝好比是船，老百姓好比是水，水能載船，也能把船打翻’這句話？你怎樣理解‘任人唯賢，取人之長(zhǎng)’這句話？它有什么好處？”

請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第３８頁(yè)“兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗”的故事。教師提問(wèn)：“什么叫‘納諫’？什么叫‘進(jìn)諫’？（諫，是意見(jiàn)、主張，臣子對(duì)皇帝提意見(jiàn)叫做進(jìn)諫，皇帝傾聽(tīng)意見(jiàn)叫做納諫。）什么叫‘兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗’？你覺(jué)得魏征這句話有什么道理嗎？在你的生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些事情由于‘兼聽(tīng)’帶來(lái)了好的結(jié)果，哪些事情由于‘偏聽(tīng)’而造成了不好的結(jié)果？魏征常常頂撞唐太宗，而唐太宗不但沒(méi)有殺他，反而把他比做自己的一面鏡子，從中你是否體會(huì)到了唐太宗與眾不同的地方？為什么說(shuō)唐太宗是一個(gè)杰出的政治家？”

４．教師總結(jié)：“由于唐太宗注意減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，在他統(tǒng)治時(shí)期出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)繁榮、政治清明、社會(huì)秩序安定的局面。歷史上稱這一時(shí)期為‘貞觀之治’。”布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)〗

閱讀有關(guān)唐太宗的歷史記載或故事。

《唐朝盛世》

第二課時(shí) 〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．通過(guò)對(duì)長(zhǎng)安城的了解，進(jìn)一步感受唐朝的強(qiáng)盛。

２．通過(guò)學(xué)習(xí)鑒真東渡、文成公主和松贊干布通婚的歷史史實(shí)，理解民族融合的意義，進(jìn)一步感受唐朝在民族友好交流中所體現(xiàn)出的強(qiáng)盛。

３．初步理解交流對(duì)于文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用。

４．提高分析資料、運(yùn)用資料的能力。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

１．教師準(zhǔn)備世界政區(qū)圖。

２．教師了解學(xué)生以前在其他課程中學(xué)過(guò)的以及通過(guò)其他渠道所了解的有關(guān)唐朝的知識(shí)，以便在教學(xué)活動(dòng)中加以利用。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．導(dǎo)入。教師引導(dǎo)：“有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)北京古城的照片或者圖畫？北京古城內(nèi)的布局有何特點(diǎn)？北京古城是明清時(shí)期修建的，但你知道嗎，它是仿照唐朝的都城長(zhǎng)安城修建的。”

２．閱讀與討論。讓學(xué)生觀察教科書(shū)中呈現(xiàn)的長(zhǎng)安城結(jié)構(gòu)圖，并提問(wèn)學(xué)生：“它與你知道的北京城有哪些相似的地方？”請(qǐng)學(xué)生閱讀課文，并提問(wèn)：“長(zhǎng)安城的特點(diǎn)是什么？宮城和皇城各是什么地方？西市、東市各是什么地方？從中你看到長(zhǎng)安城是一個(gè)什么樣的城市？世界上的許多國(guó)家都有‘唐人街’，那里是海外中國(guó)人集中的地方，為什么會(huì)有這樣的稱呼呢？”（由于唐朝在當(dāng)時(shí)的世界上地位非常高，加上中國(guó)的使者和商人也出現(xiàn)在亞洲各國(guó)，所以外國(guó)人便將中國(guó)人統(tǒng)稱為“唐人”，現(xiàn)在的西方人有的仍然稱呼中國(guó)人為“唐人”，“唐人街”就是很好的例子。這也說(shuō)明了唐朝的對(duì)外交往是很頻繁的。）

３．探究與思考。“你能通過(guò)教科書(shū)第４０～４１頁(yè)所出示的資料，說(shuō)明唐朝對(duì)外交往的情況嗎？”教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教科書(shū)所提供的資料，說(shuō)明當(dāng)時(shí)的唐朝都與哪些國(guó)家有來(lái)往；引導(dǎo)學(xué)生從圖片和圖表中尋找答案。例如，留著大胡子的阿拉伯使者、銅鏡上的地中海風(fēng)格的花紋、琵琶上的波斯風(fēng)格圖案、有胡服（少數(shù)民族服裝）特點(diǎn)的唐裝，以及“主要外國(guó)使團(tuán)入唐次數(shù)一覽表”等都是學(xué)生探究的資料。教師可出示世界政區(qū)圖，引導(dǎo)學(xué)生查找與唐交往的各國(guó)的位置，并讓學(xué)生在這些位置上做出標(biāo)記（可用顏色鮮艷的紅紙），讓學(xué)生從中感受到唐朝在當(dāng)時(shí)世界中的顯赫地位。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步提問(wèn)學(xué)生：“廣泛的交往給雙方帶來(lái)了什么好處呢？”

４．閱讀與思考。教師可通過(guò)示意圖和“不怕艱辛的文化使者”等閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的探究。教師提問(wèn)學(xué)生：“讀了鑒真六次東渡日本的故事，你怎樣評(píng)價(jià)鑒真？”教師應(yīng)注意從鑒真不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的精神，對(duì)傳播世界上最先進(jìn)的唐朝文化所做的貢獻(xiàn)等方面加以引導(dǎo)。

５．自由討論：“關(guān)于文成公主，你們又知道多少呢？文成公主的故事告訴了我們什么？”（唐朝不僅對(duì)外交流頻繁，而且也注重與各少數(shù)民族進(jìn)行友好往來(lái)和交流，文成公主入藏就是一個(gè)生動(dòng)的例子。）

６．教師小結(jié)。通過(guò)唐朝對(duì)外交往的史實(shí)以及繁榮的情況，強(qiáng)調(diào)交流對(duì)于發(fā)展所起的積極作用。布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)〗

每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好，選擇某一方面，搜集有關(guān)唐朝文化的歷史資料。

《唐朝盛世》

第三課時(shí) 〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．了解繁榮昌盛的唐朝文化。

２．感受和體會(huì)唐朝文化的發(fā)達(dá)。

３．在某個(gè)方面加深對(duì)唐朝文化成就的認(rèn)識(shí)。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

１．教師就教科書(shū)出示的內(nèi)容，搜集有關(guān)唐朝文化的資料。

２．了解學(xué)生此前學(xué)過(guò)的或了解的有關(guān)內(nèi)容，如語(yǔ)文課中學(xué)過(guò)的唐詩(shī)等知識(shí)。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．導(dǎo)入。教師引導(dǎo)：“前幾節(jié)課，我們分別從唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)、國(guó)際交往等方面了解了唐朝的強(qiáng)盛，那么，唐朝的文化是怎樣的呢？教科書(shū)第４３～４４頁(yè)向我們展示了唐朝文化發(fā)展的一些情況，其中有人物、藝術(shù)、書(shū)法、詩(shī)歌等，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，選擇其中的一個(gè)方面進(jìn)行探究，也可以超出教科書(shū)的范圍進(jìn)行選擇，并準(zhǔn)備在下次課上向全班做介紹。”

２．小組探究。將學(xué)生分成小組進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，教師巡視，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行啟發(fā)。教師應(yīng)提醒學(xué)生寫出提綱。還應(yīng)特別注意的是，對(duì)于需要在課后補(bǔ)充的內(nèi)容要落實(shí)到具體的人，應(yīng)鼓勵(lì)小組成員全員參與。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生從以下方面進(jìn)行選擇，或者由教師指定。（１）欣賞敦煌壁畫。（２）欣賞顏真卿書(shū)法。（３）探究筒車：作為一種農(nóng)業(yè)灌溉器械，它是怎樣發(fā)揮灌溉作用的？教師可適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充資料，例如，用水力來(lái)推動(dòng)，大大節(jié)省了人力與畜力，是古代少有的“自動(dòng)化”機(jī)械。它能夠把水提高到３３米高的地面進(jìn)行灌溉。如果將兩部筒車相接，就可 以把水提高到６６米。這在古代是一個(gè)了不起的發(fā)明創(chuàng)造，而且它的結(jié)構(gòu)又如此簡(jiǎn)單，對(duì)許多地高水低地區(qū)的作用尤為顯著。這個(gè)筒車的動(dòng)力，既可以是人力或畜力，在具備較高流速與較大水量的地區(qū)也可以是水力。（４）賽詩(shī)會(huì)：學(xué)生可以做簡(jiǎn)單的道具、服飾，仿唐人吟詩(shī)。既可以小組先排演，然后向全班做表演；也可以個(gè)人參賽，比一比誰(shuí)背的詩(shī)多；還可以通過(guò)配畫的形式來(lái)展現(xiàn)。請(qǐng)學(xué)生自己定評(píng)比條件、評(píng)比規(guī)則。（５）閱讀陸羽寫的《茶經(jīng)》，討論飲茶的習(xí)慣和歷史。（６）閱讀“大度的婁師德”一文，并提問(wèn)學(xué)生：“你欣賞婁師德嗎？為什么？”

３．全班交流。各個(gè)小組向全班展示本組的學(xué)習(xí)成果。

４．教師總結(jié)。對(duì)于唐朝在文化上多方面的燦爛成就做簡(jiǎn)要總結(jié)。布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)〗

完成“唐朝小百科”。

課后記：主題二：野蠻與文明

第一課 《血與火的時(shí)代》

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．知道在歐洲歷史上重要的探險(xiǎn)對(duì)于人類歷史進(jìn)步的重要意義。

２．學(xué)會(huì)全面地思考和評(píng)價(jià)歷史事件。

３．粗略了解一些著名的探險(xiǎn)事實(shí)。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．導(dǎo)入。提問(wèn)學(xué)生有關(guān)哥倫布、麥哲倫的內(nèi)容，請(qǐng)他們就自己了解的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)言。教師應(yīng)肯定學(xué)生的發(fā)言，并告訴他們?cè)诮裉斓恼n上將會(huì)了解得更多。

２．探究討論。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第４６頁(yè)的課文。教師強(qiáng)調(diào)：“課文告訴我們，歐洲有大約１０００年左右的時(shí)間是處于宗教統(tǒng)治之下的，發(fā)展非常緩慢，也相當(dāng)落后，但是到了１４―１５世紀(jì)開(kāi)始發(fā)生變化。哥倫布和麥哲倫的探險(xiǎn)就是重要的標(biāo)志。為什么他們的探險(xiǎn)那么著名，一直到今天還被人們認(rèn)為是人類歷史上的重要事件？今天我們就來(lái)一起進(jìn)行探究。”教師通過(guò)以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的討論，并引導(dǎo)他們得出括號(hào)中的結(jié)論，鼓勵(lì)他們?cè)谟懻撝袇⒖冀炭茣?shū)。教師還可以將地球儀或自制的代用品發(fā)給學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)谒伎己桶l(fā)言時(shí)利用地球儀。教師也應(yīng)充分地利用地球儀啟發(fā)學(xué)生。

哥倫布和麥哲倫的探險(xiǎn)得到了什么結(jié)果？（“發(fā)現(xiàn)”了美洲大陸，證明了地球是圓的。）教師可以進(jìn)一步提問(wèn)學(xué)生，為什么發(fā)現(xiàn)要加上引號(hào)？（因?yàn)槊乐薮箨懕緛?lái)就存在，只不過(guò)當(dāng)時(shí)的人們不知道。）教師可以參照資料庫(kù)的有關(guān)內(nèi)容對(duì)這兩位探險(xiǎn)家做簡(jiǎn)要介紹，并注意對(duì)學(xué)生在導(dǎo)入活動(dòng)中的發(fā)言做補(bǔ)充或修正。

“海洋不再是障礙”這句話是什么意思？（過(guò)去人們對(duì)于自己居住的陸地以外的地方并不了解，不知道海洋的另一端是什么，也很難直接與居住在遙遠(yuǎn)地方的人們相互交往，但是在哥倫布和麥哲倫的偉大探險(xiǎn)之后，人類可以在海洋中航行，往來(lái)于各個(gè)大陸之間。）

在哥倫布、麥哲倫之前，各個(gè)洲居住的人們有沒(méi)有來(lái)往呢？是怎樣來(lái)往的？（有來(lái)往，主要是通過(guò)陸地上的道路。）教師要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系到中國(guó)的絲綢之路。絲綢之路將中國(guó)的絲綢、瓷器等帶到了阿拉伯國(guó)家，然后又帶到了歐洲，溝通了東西方文明。

比較一下陸地交流與海上交流有哪些不同？（利用地球儀，教師可以啟發(fā)學(xué)生：首先，使得交流更加方便、直接，比如，從中國(guó)到埃及、從中國(guó)到歐洲、從歐洲到印度都是不可能直接到達(dá)的，因此往往要通過(guò)許多國(guó)家一次次交易，價(jià)格會(huì)越來(lái)越貴，而且如果某個(gè)國(guó)家或地區(qū)有戰(zhàn)爭(zhēng)，交流很容易中斷。其次，用來(lái)交換的物資數(shù)量大大增加，尤其是在沒(méi)有火車、飛機(jī)的時(shí)代，一艘木船也可以運(yùn)送幾千千克的物資。但如果是陸地交流，只能用馬、駱駝等，是無(wú)法與之相比的。又如，速度加快。過(guò)去騎馬每天最多走幾百里，而且晚上必須休息，而在海上只要幾個(gè)人輪流工作就可以晝夜航行等。）教師應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行充分的想像。

海上交流給人類帶來(lái)了什么？這個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生參考教科書(shū)第４６～４７頁(yè)的內(nèi)容得出答案。

為什么本課題的名稱是“血與火的時(shí)代”？（歐洲在迅速發(fā)展的過(guò)程中，通過(guò)掠奪財(cái)富、販賣奴隸、不平等交易、侵略等，給非洲、美洲、亞洲國(guó)家和人民造成了巨大的災(zāi)難。）

３．教師總結(jié)要點(diǎn)，布置家庭作業(yè)。〖家庭作業(yè)〗

向家長(zhǎng)請(qǐng)教今天學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容，或者通過(guò)閱讀有關(guān)書(shū)籍做進(jìn)一步的了解。

課后記：

第二課 《世界在發(fā)展，生活在變化》

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．了解機(jī)器生產(chǎn)與手工生產(chǎn)的區(qū)別。

２．初步體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)工業(yè)化對(duì)于人類的重大意義。

３．學(xué)習(xí)運(yùn)用批判性思維認(rèn)識(shí)工業(yè)化，認(rèn)識(shí)中國(guó)的近代史。

第一課時(shí) 〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

簡(jiǎn)單調(diào)查學(xué)生對(duì)于本課有關(guān)內(nèi)容的了解程度，特別是深度和準(zhǔn)確度，以便把握教學(xué)的分寸。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)愛(ài)迪生的認(rèn)識(shí)和了解，并比較與教科書(shū)上的介紹有什么不同。

２．自由討論。肯定學(xué)生對(duì)愛(ài)迪生這位科學(xué)家的了解，并告訴學(xué)生，愛(ài)迪生是對(duì)工業(yè)革命以及后來(lái)的工業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)的人物。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第４８頁(yè)的課文，并提問(wèn)學(xué)生“什么是工業(yè)化”。教師引導(dǎo)學(xué)生討論以下問(wèn)題，以便幫助學(xué)生理解工業(yè)化。

你們穿的鞋子、衣服是從哪里來(lái)的？（工廠制造出來(lái)的。）

在工廠里是怎樣制造的？（工人用機(jī)器生產(chǎn)出來(lái)的。如果有的學(xué)生了解有關(guān)情況，請(qǐng)他們講一講生產(chǎn)流水線等情況。）

那么，在人類幾千年的社會(huì)發(fā)展中，一直是這樣的嗎？在古代，人們是怎樣得到鞋子和衣服的？（自己制作或者由鞋匠、裁縫制作。今天雖然也有，但卻很少。）

自己制作與用機(jī)器制作的最大區(qū)別是什么？（利用機(jī)器制作，效率會(huì)大大提高，產(chǎn)量可以大幅度提高，還可以降低成本。）教師告訴學(xué)生：“鞋匠、裁縫是靠自己的技術(shù)用手工生產(chǎn)鞋子和衣服的，因此人們把這種生產(chǎn)叫做手工業(yè)。工業(yè)化，就是用機(jī)器代替人的手工和技術(shù)進(jìn)行生產(chǎn)，它的標(biāo)志之一就是瓦特發(fā)明的蒸汽 機(jī)。在蒸汽機(jī)之后，人類又有了許多重要的發(fā)明，而且有許多在今天依然發(fā)揮著重要的作用。教科書(shū)上有兩個(gè)年表，列舉了一些發(fā)明，下面讓我們來(lái)探究一下。”

３．小組探究。將學(xué)生分成小組，讓每個(gè)小組從年表中選擇一或兩項(xiàng)發(fā)明進(jìn)行討論：它為人類生活帶來(lái)了什么樣的變化？教師巡視并適當(dāng)?shù)靥峁椭嵝褜W(xué)生向全班匯報(bào)時(shí)要以具體的問(wèn)題來(lái)說(shuō)明。比如：一位鞋匠一天做一雙鞋子已經(jīng)是很快的了，如果采用蒸汽機(jī)帶動(dòng)機(jī)器，會(huì)怎么樣；過(guò)去紡線用小紡車，一天紡的紗不夠做一件衣服的，如果用紡織機(jī)呢；沒(méi)有天花疫苗時(shí)，一旦天花流行會(huì)怎么樣，等等。

４．全班交流。各個(gè)小組向全班介紹自己的討論結(jié)果。

５．教師總結(jié)。教師針對(duì)學(xué)生的介紹進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)工業(yè)化對(duì)人類進(jìn)步的意義。布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)〗

告訴家長(zhǎng)在今天的小組討論中同學(xué)發(fā)表的意見(jiàn)，并聽(tīng)一聽(tīng)他們的看法。

《世界在發(fā)展，生活在變化》

第二課時(shí) 〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

了解學(xué)生對(duì)上次課學(xué)習(xí)的感受。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第５０頁(yè)的課文，然后相互議論一下。教師強(qiáng)調(diào)：“工業(yè)革命后，出現(xiàn)了現(xiàn)代化的城市，就像課文中所說(shuō)的，城市是政治、經(jīng)濟(jì)和文化的中心，也就是社會(huì)發(fā)展的中心。現(xiàn)代化的城市給人們帶來(lái)了與古代完全不同的生活。這就是今天我們將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。”

２．頭腦風(fēng)暴。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第４９頁(yè)和第５１上方的幾幅照片及說(shuō)明，然后討論和評(píng)價(jià)。教師通過(guò)問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)：“這些變化與工業(yè)化的關(guān)系是怎樣的？給人們帶來(lái)的影響是積極的還是消極的？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，引導(dǎo)他們懂得，工業(yè)化一方面給人們的生活帶來(lái)了富裕和方便，另一方面也帶來(lái)了問(wèn)題與苦惱。

３．探究與思考。讓學(xué)生閱讀教科書(shū)第５２頁(yè)“在同一時(shí)期中”的內(nèi)容，然后讓他們以自由發(fā)言的方式發(fā)表自己的意見(jiàn)。教師可以用以下問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)：“這兩組圖片反映了什么？你從中想到了什么？”

４．教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。〖家庭作業(yè)〗

根據(jù)今天的課堂學(xué)習(xí)，完成教科書(shū)第５２頁(yè)“我的看法”。

課后記：

第六單元

向人民英雄致敬

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．知道我們祖國(guó)近百年來(lái)蒙受了空前的恥辱、欺凌，中華民族經(jīng)受了深重的災(zāi)難，受到愛(ài)國(guó)主義的教育。

２．知道千千萬(wàn)萬(wàn)的人民英雄為了國(guó)家的獨(dú)立、解放，為了民族的復(fù)興，拋頭顱灑熱血，英勇奮斗，對(duì)他們懷有深深的感激之情，懷有民族自豪感。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

有關(guān)人民英雄紀(jì)念碑的圖片資料。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．導(dǎo)入。“通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了，我們是從哪里來(lái)的，知道了我們的祖先，知道了我們祖先輝煌的過(guò)去，知道了我國(guó)是有著幾千年悠久歷史的文明古國(guó)。我們每一個(gè)人都深切地感受到中華文化的博大精深，深切地感受到了我們中華民族對(duì)世界文明、人類文明所作出的重大貢獻(xiàn)。我們每一個(gè)人都為自己的民族所深深地感動(dòng)，感到無(wú)比地驕傲和自豪。但是，近代以來(lái)，列強(qiáng)對(duì)我國(guó)的侵略給我們的民族帶來(lái)了深重的災(zāi)難，我們的祖國(guó)蒙受了空前的恥辱和欺凌，中國(guó)人民生活在水深火熱之中。是我們民族中千千萬(wàn)萬(wàn)的英雄奮起抗?fàn)帲?jīng)過(guò)１００多年的英勇奮斗、浴血奮戰(zhàn)，才換來(lái)了我們民族的復(fù)蘇，換來(lái)了今天我們安定、祥和、幸福的生活。”

２．觀察與討論。出示人民英雄紀(jì)念碑的圖片，學(xué)生觀察教科書(shū)第５４頁(yè)的導(dǎo)讀圖，并根據(jù)自己的所見(jiàn)所聞發(fā)表意見(jiàn)。

３．講述與閱讀。“在我們祖國(guó)的心臟―――首都北京的天安門廣場(chǎng)，矗立著一座高大雄偉的人民英雄紀(jì)念碑，它每天都在默默地接受著人們的瞻仰、崇敬和紀(jì)念。在人民英雄紀(jì)念碑的正面，是我們共和國(guó)的締造者毛澤東主席題寫的‘人民英雄永垂不朽’幾個(gè)金光閃閃的大字。在人民英雄紀(jì)念碑的背面，是毛澤東起草、周恩來(lái)題寫的碑文。”

出示人民英雄紀(jì)念碑碑文，讓學(xué)生誦讀。

“三年以來(lái)，在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！

三十年以來(lái)，在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！

由此上溯到一千八百四十年，從那時(shí)候起，為了反對(duì)內(nèi)外敵人，爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民自由幸福，在歷次斗爭(zhēng)中犧牲的人民英雄們永垂不朽！”

４．全班討論。“你們明白人民英雄紀(jì)念碑碑文的意思嗎？在人民英雄紀(jì)念碑的底座四面，鑲嵌著１０幅精致的漢白玉浮雕，浮雕再現(xiàn)了人民英雄們?yōu)榱俗鎳?guó)的獨(dú)立和自由英勇抗?fàn)幍膲蚜覉?chǎng)面。”

讓學(xué)生觀察教科書(shū)第５４頁(yè)的導(dǎo)讀圖，了解人民英雄紀(jì)念碑底座漢白玉浮雕所反映的意思，并結(jié)合浮雕內(nèi)容討論碑文。

５．教師總結(jié)。“這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了人民英雄紀(jì)念碑的碑文，了解了碑文 的含義。同學(xué)們已經(jīng)知道了，１８４０年以來(lái)，由于列強(qiáng)對(duì)我國(guó)的侵略，給我們民族帶來(lái)了深重的災(zāi)難，我們的祖國(guó)蒙受了空前的恥辱和欺凌，中國(guó)人民生活在水深火熱之中。是我們民族中千千萬(wàn)萬(wàn)的人民英雄奮起抗?fàn)帲?jīng)過(guò)１００多年的英勇奮斗才換來(lái)了我們民族的復(fù)興。人民英雄紀(jì)念碑，就是為紀(jì)念從那時(shí)起為祖國(guó)的獨(dú)立和自由奮斗獻(xiàn)身的人民英雄們建造的，我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)記住他們的事跡，對(duì)他們致以永久的感激之情和崇高的敬意！”

〖家庭作業(yè)〗

抄寫一遍人民英雄紀(jì)念碑碑文。

課后記：

主題一：勿忘國(guó)恥

第一課 《罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)》

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．知道西方殖民者蓄謀已久的企圖，卑鄙的英國(guó)人用鴉片敲開(kāi)了中國(guó)的大門；知道１８４０年我國(guó)在那場(chǎng)罪惡戰(zhàn)爭(zhēng)中所遭受的欺凌和所蒙受的恥辱，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。

２．知道列強(qiáng)的強(qiáng)盜行徑，了解近代列強(qiáng)侵略中國(guó)的史實(shí)，振奮民族意識(shí)。

３．知道中國(guó)人民面對(duì)侵略的英勇反擊。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

教師必須對(duì)１９世紀(jì)初期以英國(guó)為首的西方殖民者對(duì)中國(guó)陰謀策劃的鴉片貿(mào)易，及嗣后發(fā)動(dòng)的罪惡的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史事實(shí)比較清楚。可以在教科書(shū)基礎(chǔ)上準(zhǔn)備些更為翔實(shí)的歷史資料作為教學(xué)的補(bǔ)充。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

第一課時(shí)

１．導(dǎo)入。“前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)，歐洲工業(yè)革命的開(kāi)展，極大地促進(jìn)了西方生產(chǎn)的發(fā)展，刺激了各國(guó)貿(mào)易的發(fā)展。他們積極開(kāi)展航運(yùn)貿(mào)易，大力開(kāi)拓殖民地，占領(lǐng)市場(chǎng)，進(jìn)行掠奪。當(dāng)然，他們也把觸角伸向了文明富裕的中國(guó)。可是他們?cè)谂c中國(guó)的貿(mào)易中沒(méi)有占到大便宜，于是，為了打開(kāi)中國(guó)的大門，一個(gè)罪惡的陰謀出籠了。”

２．閱讀與討論。讓學(xué)生閱讀教科書(shū)第５５頁(yè)及第５６頁(yè)上部的課文。教師 用下列問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生參考教科書(shū)討論，并予以補(bǔ)充修正。

“祖國(guó)的屈辱、民族的災(zāi)難是怎樣造成的？列強(qiáng)是怎樣敲開(kāi)中國(guó)的國(guó)門？鴉片給中國(guó)人民帶來(lái)了什么？”

教師總結(jié)：“１９世紀(jì)初年，西方列強(qiáng)用罪惡的鴉片敲開(kāi)了中國(guó)的大門。鴉片是用一種名叫罌粟的植物果實(shí)中的漿液熬制出來(lái)的毒品。人們吸食以后，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴性，形成毒癮，腐蝕身體和精神。西方列強(qiáng)把這種害人的東西走私運(yùn)進(jìn)我國(guó)，騙走我國(guó)大量的白銀。教科書(shū)第５５頁(yè)的內(nèi)容告訴我們，從１８００―１８４０年的４０年間，英國(guó)走私到我國(guó)的鴉片就有４０多萬(wàn)箱，從我國(guó)掠奪了三四億銀元。大量的鴉片嚴(yán)重地毒害了中國(guó)人的身體，使中國(guó)軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力下降，中國(guó)陷入了‘幾無(wú)可以御敵之兵，且無(wú)可以充餉之銀’的局面，面臨深重的災(zāi)難。”

３．閱讀與討論。讓學(xué)生閱讀教科書(shū)第５６頁(yè)上部關(guān)于鴉片來(lái)源及危害的課文。教師用下列問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生參考教科書(shū)討論，并予以補(bǔ)充修正。“根據(jù)你所知道的，說(shuō)說(shuō)毒品對(duì)人的巨大危害。”

４．討論。“英國(guó)商人為什么把在英國(guó)禁吸的鴉片偷運(yùn)到中國(guó)，誘使中國(guó)人吸食？這說(shuō)明了什么？”

教師總結(jié)：“英國(guó)商人深知鴉片的毒害作用，他們就是利用被誘使吸食鴉片上癮的中國(guó)人所產(chǎn)生的依賴性，不斷擴(kuò)大對(duì)中國(guó)的鴉片走私貿(mào)易，大量地騙取中國(guó)的錢財(cái)，腐蝕中國(guó)人的身心，達(dá)到控制中國(guó)、不斷掠奪中國(guó)的陰險(xiǎn)目的。所以課文里用了‘卑鄙’二字來(lái)說(shuō)明英國(guó)殖民者的陰險(xiǎn)，實(shí)在是再準(zhǔn)確不過(guò)了。”

５．教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了１９世紀(jì)初期，英國(guó)殖民者精心策劃的卑鄙陰謀，利用走私的手段對(duì)中國(guó)大肆開(kāi)展鴉片貿(mào)易，大量地騙取中國(guó)的錢財(cái)，腐蝕中國(guó)人的身心，陰謀達(dá)到控制中國(guó)、不斷掠奪中國(guó)的目的。”

《罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)》

第二課時(shí)

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．導(dǎo)入。“上一節(jié)課，我們了解了１９世紀(jì)初年，以英國(guó)為代表的西方列強(qiáng)為了達(dá)到控制中國(guó)、不斷掠奪中國(guó)的目的，對(duì)中國(guó)大肆開(kāi)展了卑鄙的鴉片毒品走私貿(mào)易，使中國(guó)一步步走向衰敗。面對(duì)列強(qiáng)精心設(shè)計(jì)的深淵，中國(guó)人怎么辦呢？”

２．教師講授：“大規(guī)模的鴉片貿(mào)易，不僅使中國(guó)的白銀源源外流，而且有許多中國(guó)人大量吸食鴉片，沾染上毒癮，身體和精神都被腐蝕，形同骷髏。這時(shí)清政府中，以林則徐為代表的一些大臣上書(shū)道光皇帝，主張嚴(yán)禁鴉片。”

３．閱讀與討論。讓學(xué)生閱讀教科書(shū)第５６頁(yè)下部和第５７頁(yè)的課文及插圖。教師用下列問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生參考教科書(shū)討論，并予以補(bǔ)充修正。

“林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運(yùn)動(dòng)為什么會(huì)得到廣大軍民的熱烈擁護(hù)？林則徐禁煙的方法為什么這么復(fù)雜，一把火燒掉不是很簡(jiǎn)單嗎？”

教師總結(jié)：“廣州地區(qū)是英國(guó)商人走私鴉片集中的地區(qū)，廣東的軍民耳聞目睹，甚至是身受鴉片的毒害，親身感受到了英國(guó)商人的惡毒，早已是義憤填膺了。現(xiàn)在終于有了主持正義的官吏來(lái)解決鴉片問(wèn)題，揭發(fā)英國(guó)商人的陰謀，領(lǐng)頭反擊外國(guó)侵略者的侵略，在愛(ài)國(guó)和民族情緒不斷高漲的情況下，廣大軍民熱烈擁護(hù)和積極響應(yīng)支持林則徐的禁煙主張。”

“鴉片這種毒品不像其他物質(zhì)，它在燃燒的過(guò)程中所產(chǎn)生的煙氣會(huì)對(duì)人造成危害，燃燒以后所產(chǎn)生的灰燼易燃有毒，所以不能夠簡(jiǎn)單地一把火燒掉。林則徐虎門銷煙，將鴉片用鹽水浸泡后，用生石灰煮沸的方法，造成鴉片、鹽、石灰和海水混合在一起產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，徹底地消除了鴉片的毒性，所產(chǎn)生的渣沫再也不能夠被吸食，海水的退潮把這些廢渣排入大海，整個(gè)過(guò)程不會(huì)對(duì)人造成危害，銷毀得十分干凈。這既是對(duì)英國(guó)商人有力的回?fù)簦址从沉宋覈?guó)人民的聰明才智。”

４．出示人民英雄紀(jì)念碑上的漢白玉浮雕“虎門銷煙圖”。

教師講述：“１８３９年３月，林則徐到達(dá)廣州以后，立即下令收繳鴉片，驅(qū)逐外國(guó)鴉片商，緝拿煙販，嚴(yán)令進(jìn)口船只寫出書(shū)面保證：‘永不夾帶鴉片。如有帶來(lái)，一經(jīng)查出，貨盡沒(méi)官，人即正法，情甘服罪。’在兩個(gè)月的時(shí)間里，收繳了鴉片１１８８１２７千克。１８３９年６月３日開(kāi)始，林則徐下令在虎門海灘上銷毀鴉片。在海灘上挖出了兩個(gè)很大的方形水池，池中灌滿了海水，成箱的鴉片被切碎了倒進(jìn)水池中，再倒進(jìn)生石灰，水池中頓時(shí)沸騰起來(lái)，熱氣蒸騰，列強(qiáng)用來(lái)毒害中國(guó)人的罪惡的鴉片就這樣被銷毀了。虎門海灘上，人山人海的圍觀人群發(fā)出了雷霆般的歡呼聲。林則徐主持的虎門銷煙進(jìn)行了２３天，銷毀了全部收繳的鴉片。”

５．全班討論：“林則徐虎門銷煙的壯舉說(shuō)明了什么？”通過(guò)討論使學(xué)生明確，這一壯舉洗去了給中國(guó)帶來(lái)的恥辱，充分表明了中國(guó)人民反抗侵略的決心。

６．閱讀與討論。讓學(xué)生閱讀教科書(shū)第５８頁(yè)的課文及插圖。教師用下列問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生參考教科書(shū)討論，并予以補(bǔ)充修正。

“惱羞成怒的鴉片販子和英國(guó)政府怎樣對(duì)待林則徐發(fā)動(dòng)的禁煙運(yùn)動(dòng)？在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗了的腐敗無(wú)能的清政府，被迫簽訂了一個(gè)怎樣的喪權(quán)辱國(guó)的《南京條約》？”鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)以后，在中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴英勇斗爭(zhēng)的英雄人物和他們的英雄事跡中，可以向?qū)W生介紹老將關(guān)天培抗英獻(xiàn)身的故事，介紹廣州三元里人民的抗英斗爭(zhēng)事跡。

教師講解：“在這種形勢(shì)下，中國(guó)人民開(kāi)展的禁煙運(yùn)動(dòng)，粉碎了英國(guó)等列強(qiáng)利用鴉片掠奪中國(guó)財(cái)富的美夢(mèng)，英國(guó)依靠其堅(jiān)船利炮發(fā)動(dòng)了罪惡的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，腐朽的清政府最終戰(zhàn)敗，被迫簽訂了屈辱的《南京條約》。《南京條約》規(guī)定了割讓香港島。我們?cè)谏蟼€(gè)學(xué)期學(xué)過(guò)的‘游子回家’一課中介紹的１９９７年７月１日回歸祖國(guó)的香港，就是那個(gè)時(shí)候被英國(guó)侵略者強(qiáng)占去的。《南京條約》還規(guī)定賠款２１００萬(wàn)銀元，開(kāi)放５個(gè)通商口岸等屈辱條款，進(jìn)一步擴(kuò)大了對(duì)中國(guó)的侵略和掠奪。中國(guó)開(kāi)始淪為半封建半殖民地社會(huì)。”

教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹“半封建半殖民地社會(huì)”一詞的含義。“殖民地是一個(gè)國(guó)家被其他國(guó)家統(tǒng)治。中國(guó)雖然沒(méi)有完全被某個(gè)西方列強(qiáng)所完全統(tǒng)治，沒(méi)有徹底淪為殖民地，但是，當(dāng)時(shí)的中國(guó)政府軟弱無(wú)能，與多個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家簽訂了不平等條約，所以是半殖民地。半封建是指孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命推翻了清王朝，但革命果實(shí)被野心家袁世凱篡奪，此后的歷屆政府，也都沒(méi)有真正完成反封建任務(wù)，沒(méi)有真正建立人民當(dāng)家做主的國(guó)家，中國(guó)社會(huì)實(shí)際上還被很嚴(yán)重的封建制度所統(tǒng)治。”

７．自由討論。閱讀教科書(shū)第５８頁(yè)討論標(biāo)識(shí)所引出的問(wèn)題，以及下面的相關(guān)鏈接，并發(fā)表自己的意見(jiàn)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出他們自己的看法。

８．教師總結(jié)。“今天我們了解了面對(duì)英國(guó)卑鄙的鴉片走私貿(mào)易陰謀，林則徐發(fā)動(dòng)的禁煙運(yùn)動(dòng)得到了廣大軍民的熱烈擁護(hù)和積極響應(yīng)，虎門銷煙的壯舉給英國(guó)人以有力的打擊。惱羞成怒的鴉片販子和英國(guó)政府發(fā)動(dòng)了罪惡的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，腐朽的清政府最終戰(zhàn)敗，被迫簽訂了屈辱的《南京條約》，中國(guó)開(kāi)始淪為半封建半殖民地社會(huì)，中國(guó)人民陷入了深重的苦難之中。”布置家庭作業(yè)：就教科書(shū)第５８頁(yè)的討論標(biāo)識(shí)中的問(wèn)題及剛才的討論，寫出自己的答案。

〖家庭作業(yè)〗

１．書(shū)面回答討論標(biāo)識(shí)提出的問(wèn)題。

２．收集并閱讀有關(guān)英法侵略者火燒圓明園的資料。

課后記：

第二課 《走訪遺跡看歷史》

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．知道帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)野蠻侵略的史實(shí)，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。

２．了解中國(guó)人民抵抗侵略的斗爭(zhēng)，以及英雄人物的事跡，樹(shù)立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛(ài)國(guó)志向。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

１．教師在教學(xué)前必須對(duì)１８４０年以后列強(qiáng)侵華和中國(guó)人民英勇抗?fàn)幍臍v史事實(shí)比較清楚。可以在教科書(shū)呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備些更為翔實(shí)的歷史資料作為教學(xué)的補(bǔ)充。

２．電影《甲午海戰(zhàn)》的VCD。

第一課時(shí)

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．檢查復(fù)習(xí)。“上一節(jié)課，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了，１８４２年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)失敗以后，腐敗無(wú)能的清政府被迫簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的《南京條約》，中國(guó)從此淪為半封建半殖民地社會(huì)。請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)《南京條約》的內(nèi)容。”

２．導(dǎo)入。“從１８４０年的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始，由于列強(qiáng)無(wú)恥而且兇殘地對(duì)中國(guó)進(jìn)行侵略和掠奪，由于清政府的腐敗無(wú)能，中國(guó)遭受了空前的恥辱，淪為了半封建半殖民地社會(huì)，中國(guó)人民生活在水深火熱之中。但是，中華民族是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的民族，不屈不撓的中國(guó)人民為了民族的尊嚴(yán)，面對(duì)強(qiáng)權(quán)，無(wú)所畏懼，開(kāi)展了前仆后繼的奮勇抗?fàn)帯Ｔ邙f片戰(zhàn)爭(zhēng)中就出現(xiàn)了林則徐、關(guān)天培和三元里抗擊英國(guó)侵略軍的許多可歌可泣的民族英雄和感人事跡。在這以后，列強(qiáng)加緊了對(duì)中國(guó)的侵

略。１８６０年，英法聯(lián)軍侵占了北京，火燒了圓明園，又強(qiáng)迫清政府簽訂了屈辱的《北京條約》。”

３．閱讀與講授。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第５９頁(yè)的圖片。“在當(dāng)時(shí)中國(guó)的國(guó)都北京的西北郊，有一座富麗堂皇的皇家園林―――圓明園。這座歷時(shí)１５０多年修造的舉世聞名的皇家園林，以其優(yōu)美的風(fēng)景、精良的建筑、豐富的收藏著稱于世，被譽(yù)為‘萬(wàn)園之園’。但是，在１４０多年前的１８６０年，英法列強(qiáng)發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，先后攻陷了大沽口炮臺(tái)，占領(lǐng)了天津，直逼北京。１０月１８日，在那個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，英法聯(lián)軍在連續(xù)兩天瘋狂地?fù)屄訄A明園中的奇珍異寶之后，又焚燒了中華文明的瑰寶，毀滅了這座綜合了中西建筑藝術(shù)，聚集了無(wú)數(shù)古今藝術(shù)珍品，全世界少有的壯麗宮殿，制造了一場(chǎng)人類文明的大劫難，犯下了萬(wàn)劫不復(fù)的罪行。”

４．同桌閱讀。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第５９頁(yè)小文的日記“憑吊圓明園”，然后以同桌為伴，觀察該頁(yè)圓明園西洋樓殘景的照片，并與左下角的原景觀圖進(jìn)行比較，同桌之間交流自己的想法。教師請(qǐng)幾組同桌發(fā)表意見(jiàn)。

５．教師總結(jié)：“在國(guó)家強(qiáng)盛的時(shí)候，我們有能力創(chuàng)造一個(gè)建筑奇跡。當(dāng)國(guó)家衰敗的時(shí)候，我們連保護(hù)它的資格和能力也喪失了。國(guó)家的強(qiáng)盛關(guān)系到民族的興衰，關(guān)系到祖國(guó)文化財(cái)富的命運(yùn)，我們應(yīng)該牢記國(guó)恥，樹(shù)立振興中華的志向！”

〖家庭作業(yè)〗

通過(guò)向家長(zhǎng)請(qǐng)教、查閱書(shū)籍等方式，搜集有關(guān)“中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)”的資料。

《走訪遺跡看歷史》

第二課時(shí)

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．導(dǎo)入。“我們都知道，１８４０年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，腐敗無(wú)能的清政府被迫簽訂了屈辱的《南京條約》，中國(guó)淪為半封建半殖民地社會(huì)。在這以后，列強(qiáng)加緊了對(duì)中國(guó)的侵略。１８６０年英法聯(lián)軍侵占了北京，火燒了萬(wàn)園之園的圓明園，又強(qiáng)迫清政府簽訂了屈辱的《北京條約》。日本也不甘人后，１８９４年對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)了中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)。”

２．閱讀與講授。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第６０頁(yè)下方有關(guān)鄧世昌和中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)黃海海戰(zhàn)的課文。讓學(xué)生自由發(fā)言，談一談他們對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)以及鄧世昌事跡的了解。

教師講述：“日本一直蓄謀侵略中國(guó)，經(jīng)過(guò)周密策劃，１８９４年９月１７日，日本艦隊(duì)襲擊了正航行在黃海大東溝的中國(guó)北洋艦隊(duì)，北洋艦隊(duì)被迫應(yīng)戰(zhàn)。北洋水師提督丁汝昌指揮中國(guó)將士英勇戰(zhàn)斗，士氣高昂。戰(zhàn)斗中，丁汝昌身受重傷，卻仍然堅(jiān)持坐在甲板上督戰(zhàn)。致遠(yuǎn)艦管帶鄧世昌指揮全艦將士奮勇殺敵，多次擊中日本軍艦。在致遠(yuǎn)艦多處受傷、已被敵艦擊中起火、炮彈已經(jīng)打完的情況

下，鄧世昌和官兵沒(méi)有絲毫退縮，他對(duì)大副說(shuō)：‘倭艦專恃吉野（日軍主力艦），茍沉此艦，足以?shī)Z其氣而成事。’他下達(dá)命令開(kāi)足馬力，對(duì)準(zhǔn)日軍主力艦沖去，準(zhǔn)備一舉撞沉吉野艦。鄧世昌大聲激勵(lì)將士：‘我們從軍就是要保衛(wèi)國(guó)家，早已把生死置之度外。’‘我們就是死了，也要表現(xiàn)出我們海軍的軍威，保國(guó)的時(shí)刻到了！’看到這種情況，日軍被嚇壞了，邊逃跑邊施放魚(yú)雷。致遠(yuǎn)艦被魚(yú)雷擊中炸裂，鄧世昌和全艦２５０名將士同時(shí)壯烈犧牲。黃海大海戰(zhàn)歷時(shí)５個(gè)多小時(shí)，中國(guó)北洋水師廣大官兵英勇奮戰(zhàn)，重創(chuàng)日軍，使日艦向南退去。”

如果有條件，可以播放電影《甲午海戰(zhàn)》的片段。

３．討論。“鄧世昌和致遠(yuǎn)艦全體官兵在黃海大海戰(zhàn)中壯烈犧牲是一種什么精神？”（愛(ài)國(guó)主義、民族氣節(jié)、舍身衛(wèi)國(guó)等精神。）

４．閱讀教科書(shū)第６０頁(yè)上部樂(lè)樂(lè)的作文。

５．教師總結(jié)：“但是黃海大海戰(zhàn)之后，腐敗無(wú)能的清政府奉行妥協(xié)投降政策，面對(duì)日軍的侵略節(jié)節(jié)潰敗，１８９５年４月被迫簽訂了屈辱賣國(guó)的《馬關(guān)條約》。甲午海戰(zhàn)雖然失敗了，但是黃海海戰(zhàn)中鄧世昌等人所表現(xiàn)出來(lái)的英勇氣概，一直鼓舞著中國(guó)人民為反抗侵略而英勇斗爭(zhēng)。”

〖家庭作業(yè)〗

預(yù)習(xí)下一個(gè)課題的內(nèi)容，搜集并閱讀相關(guān)的資料。

課后記：

第三課 《屈辱的條約》

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．知道一系列不平等條約的簽訂，使中國(guó)開(kāi)始淪為半封建半殖民地社會(huì)。

２．了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)日益面臨被列強(qiáng)瓜分的歷史危機(jī)。

３．思考中國(guó)富強(qiáng)的道路和途徑。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．導(dǎo)入。“通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們了解到從１８４０年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，西方列強(qiáng)加緊了對(duì)中國(guó)的侵略，英法列強(qiáng)發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，日本發(fā)動(dòng)了中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，加上清朝政府的腐敗無(wú)能，沒(méi)有一次戰(zhàn)爭(zhēng)不以中國(guó)的失敗而宣告結(jié)束。隨之而來(lái)的就是簽訂一系列不平等條約、割地、賠款??中國(guó)人民陷入了深重的苦難之中。”

２．閱讀教科書(shū)第６１頁(yè)和第６２頁(yè)上部的課文及插圖，了解《南京條約》《北京條約》《辛丑條約》的賣國(guó)條款。

３．教師講授：“尤其是１９００年６月，英、法、俄、德、意、奧、美、日組成了八國(guó)聯(lián)軍占領(lǐng)天津后，８月又攻占了北京，與清政府勾結(jié)在一起，瘋狂

地鎮(zhèn)壓了英勇奮戰(zhàn)的義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)。中外反動(dòng)勢(shì)力聯(lián)合鎮(zhèn)壓了義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)之后，各列強(qiáng)又逼迫清政府簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的《辛丑條約》，更是把中國(guó)社會(huì)進(jìn)一步推向了災(zāi)難的深淵。”

４．閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第６２頁(yè)表格第三欄中的內(nèi)容，了解《辛丑條約》規(guī)定了哪些屈辱的賣國(guó)條款。同桌之間討論：“當(dāng)時(shí)，清政府一年的收入約８０００萬(wàn)兩白銀，全國(guó)有４億多人口，算一算，要還清《辛丑條約》的賠款，每個(gè)中國(guó)人要負(fù)擔(dān)多少？”５．課堂練習(xí)作業(yè)。學(xué)生根據(jù)討論交流的體會(huì)，完成教科書(shū)第６２頁(yè)的作業(yè)。

６．小組探究。分小組閱讀教科書(shū)第６３頁(yè)的時(shí)局圖，討論其中的含義，思考這幅圖說(shuō)明了什么。教師巡視并適當(dāng)幫助學(xué)生。

７．全班交流，各小組發(fā)表本組的討論結(jié)果，教師予以補(bǔ)充。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解：不言而喻――指時(shí)局圖顯示了列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的掠奪，瓜分中國(guó)的野心；一目了然――指時(shí)局圖表明中華民族面臨著空前的危機(jī)。

８．教師總結(jié)：“１９世紀(jì)末，列強(qiáng)加劇了對(duì)中國(guó)的瘋狂掠奪，紛紛在中國(guó)劃分各自的勢(shì)力范圍，妄圖瓜分中國(guó)，在腐敗無(wú)能的清政府統(tǒng)治下的中國(guó)面臨空前的民族危機(jī)。在危機(jī)關(guān)頭，中國(guó)人民逐漸覺(jué)醒，不間斷地進(jìn)行著頑強(qiáng)的探索，尋求救國(guó)救民的道路。”

課后記：

主題二：覺(jué)醒的中國(guó)人民 第一課 《天下為公》

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．了解革命先行者孫中山先生的英雄事跡，崇敬革命先輩，振奮民族意識(shí)，樹(shù)立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛(ài)國(guó)志向。

２．知道孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命結(jié)束了在中國(guó)延續(xù)了兩千多年的封建統(tǒng)治。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

教師在教學(xué)前必須對(duì)孫中山先生的革命活動(dòng)、辛亥革命等歷史事實(shí)比較清楚。可以在教科書(shū)呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備一些更為翔實(shí)的歷史資料作為教學(xué)的補(bǔ)充。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．導(dǎo)入。“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的瘋狂侵略和一系列喪權(quán)辱國(guó)屈辱條約的簽訂，使中國(guó)淪為半封建半殖民地社會(huì)，中國(guó)的國(guó)力越來(lái)越衰敗。中國(guó)向何處去，成為擺在每一個(gè)中國(guó)人面前的一個(gè)緊迫的問(wèn)題。許多仁人志士苦苦追尋救國(guó)之路，但大多以失敗告終。但有一位革命者從來(lái)沒(méi)有氣餒，他進(jìn)行了不懈的探索，并最終領(lǐng)導(dǎo)革命推翻了滿清王朝。他就是偉大的革命先行者孫中山先生。”

２．閱讀與講授。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第６４頁(yè)的圖片和文字，向?qū)W生介紹偉大的中國(guó)民主革命的先行者孫中山先生，以及為了推翻清王朝的反動(dòng)統(tǒng)治，無(wú)數(shù)革命志士獻(xiàn)出了生命，他們的事跡不僅僅是歷史，而且鼓舞著無(wú)數(shù)的后人。有選擇地向?qū)W生介紹民主革命英烈的事跡，如陸?zhàn)〇|、鑒湖女俠秋瑾、林覺(jué)民等。

３．教師講述：“１９１１年１０月１０日晚，革命黨人和武昌的新軍在湖北武昌發(fā)動(dòng)了起義，取得了勝利，清王朝土崩瓦解了。１９１１年是中國(guó)農(nóng)歷辛亥年，所以這次革命被稱做‘辛亥革命’。辛亥革命推翻了清朝的腐朽統(tǒng)治，結(jié)束了我國(guó)兩千多年的封建帝制。１９１１年１２月，宣布獨(dú)立的各省代表到南京開(kāi)會(huì)，宣布成立中華民國(guó)，并選舉孫中山為中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。１９１２年元旦，孫中山在南京宣誓就職，中華民國(guó)正式成立。”教師出示人民英雄紀(jì)念碑上的漢白玉浮雕“武昌起義圖”。

４．閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀和欣賞教科書(shū)第６４頁(yè)的課文和圖片，并以自由發(fā)言的形式討論：孫中山先生題詞的“天下為公”的含義；建立民國(guó)以后，廢除了哪些封建傳統(tǒng)，開(kāi)創(chuàng)了哪些新的社會(huì)風(fēng)氣；除了教科書(shū)上呈現(xiàn)的內(nèi)容以外，還知道哪些內(nèi)容。（例如：廢除磕頭禮，改行鞠躬禮；廢除拱手禮，改行握手禮；大力開(kāi)辦學(xué)堂；解放婦女，婦女可以進(jìn)入學(xué)堂讀書(shū)受教育，可以走上社會(huì)參加工作，廢除纏足等。）小組討論后，由各小組派代表向全班匯報(bào)，教師進(jìn)行補(bǔ)充。

５．教師總結(jié)。

〖家庭作業(yè)〗

預(yù)習(xí)下一個(gè)課題的內(nèi)容，搜集并閱讀有關(guān)的資料。

課后記：

第二課

《五四運(yùn)動(dòng)》

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．知道五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)反對(duì)帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的侵略、反對(duì)封建勢(shì)力出賣中國(guó)主權(quán)的革命運(yùn)動(dòng)。

２．體驗(yàn)和感受革命先輩英勇頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)意志和強(qiáng)烈的民族精神。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

教師在教學(xué)前必須對(duì)五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的時(shí)代背景、歷史事實(shí)比較清楚。可以在教科書(shū)呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備些更為翔實(shí)的歷史資料作為教學(xué)的補(bǔ)充。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．導(dǎo)入。“前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，中國(guó)的仁人志士經(jīng)過(guò)半個(gè)世紀(jì)的不懈追求和探索，尋找一條民族振興、救國(guó)救民之路，終于在１９１１年取得了辛亥革命的勝利，推翻了中國(guó)最后一個(gè)封建王朝，建立了中華民國(guó)。可是不久，孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)取得的革命成果就被袁世凱篡奪，在帝國(guó)主義的挑唆和支持下，中國(guó)陷入了軍閥混戰(zhàn)的泥潭。在中國(guó)的廣闊大地上，帝國(guó)主義的侵略和軍閥混戰(zhàn)，使中國(guó)人民依然生活在水火之中。”

２．閱讀與講授。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第６７頁(yè)第二段課文，教師要注意講清以下要點(diǎn)：（１）第一次世界大戰(zhàn)是德、意、奧三國(guó)為了與其他帝國(guó)主義國(guó)家爭(zhēng)奪殖民地和勢(shì)力范圍發(fā)動(dòng)的一場(chǎng)骯臟的戰(zhàn)爭(zhēng)。（２）當(dāng)時(shí)中國(guó)也“參加”了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，并且是“戰(zhàn)勝國(guó)”。（３）戰(zhàn)后在法國(guó)召開(kāi)了巴黎和會(huì)，實(shí)際上是“戰(zhàn)勝”的帝國(guó)主義國(guó)家的一次分贓會(huì)議。在這次會(huì)議上，中國(guó)代表提出“取消列強(qiáng)在中國(guó)的一切特權(quán)”的正義要求遭到拒絕，卻反而要把戰(zhàn)敗國(guó)德國(guó)在我國(guó)山東的一切特權(quán)轉(zhuǎn)讓給日本。（４）當(dāng)時(shí)的北洋政府中的親日派賣國(guó)賊竟然命令中國(guó)代表在這份喪權(quán)辱國(guó)的“和約”上簽字。（５）消息傳到了國(guó)內(nèi)，舉國(guó)上下群情激憤。

３．小組討論：“帝國(guó)主義列強(qiáng)為什么能夠向中國(guó)提出如此無(wú)理的要求？”

４．閱讀與講授。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第６７頁(yè)的后三段課文。教師可以把參加五四集會(huì)的群情激憤的學(xué)生火燒趙家樓、痛打賣國(guó)賊的故事補(bǔ)充介紹得詳細(xì)一些。

５．小組討論：“五四運(yùn)動(dòng)的壯舉說(shuō)明了什么？”然后由各小組的代表向全班匯報(bào)交流，教師主持。討論后，請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第６７頁(yè)右下方“豆博士”

的話，知道我國(guó)把五月四日定為青年節(jié)，既是為了對(duì)１９１９年青年學(xué)生愛(ài)國(guó)壯舉的紀(jì)念，也是要讓世世代代的中國(guó)人永遠(yuǎn)銘記這次偉大的愛(ài)國(guó)主義運(yùn)動(dòng)。

６．教師總結(jié)本課的重點(diǎn)，并出示人民英雄紀(jì)念碑上的漢白玉浮雕“五四運(yùn)動(dòng)圖”。

〖家庭作業(yè)〗

預(yù)習(xí)下一個(gè)課題的內(nèi)容，搜集并閱讀相關(guān)的資料。

課后記：

主題三：光輝的歷程

第一課 《開(kāi)天辟地》

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．知道是俄國(guó)十月革命一聲炮響，給中國(guó)送來(lái)了馬克思主義。

２．知道中國(guó)共產(chǎn)黨的建立使中國(guó)革命的面貌煥然一新。

３．了解老一輩共產(chǎn)黨人的英雄事跡。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

１．教師在教學(xué)前必須對(duì)１９１７年俄國(guó)十月革命以后馬克思主義在中國(guó)的傳播、中國(guó)早期馬克思主義組織的建立、中國(guó)共產(chǎn)黨的建立等歷史事實(shí)比較清楚。可以在教科書(shū)呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備些更為翔實(shí)的歷史資料作為教學(xué)的補(bǔ)充。

２．歌曲錄音：《國(guó)際歌》。

３．教學(xué)掛圖：《中國(guó)早期馬克思主義組織分布圖》。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．導(dǎo)入。“中國(guó)的仁人志士經(jīng)過(guò)半個(gè)世紀(jì)的不懈追求和探索，尋找一條民族振興救國(guó)救民之路，終于在１９１１年取得了辛亥革命的勝利，推翻了中國(guó)最后一個(gè)封建王朝，建立了中華民國(guó)。可是不久，孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)取得的革命成果就被袁世凱篡奪，在帝國(guó)主義的挑唆和支持下，中國(guó)陷入了軍閥混戰(zhàn)的泥潭。中國(guó)的廣闊大地上，帝國(guó)主義的侵略和軍閥混戰(zhàn)，使人民仍然生活在水深火熱之中，中國(guó)向何處去？就在這個(gè)時(shí)候，俄國(guó)十月革命一聲炮響，給中國(guó)送來(lái)了馬克思主義。”學(xué)生可能不了解十月革命，教師可以做簡(jiǎn)單介紹：“由列寧領(lǐng)導(dǎo)的、以馬克思主義為指導(dǎo)的布爾什維克黨，在１９１７年１０月，建立了第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家蘇聯(lián)。”

２．閱讀與講授。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第６９頁(yè)的資料。教師講授：“俄國(guó)十

月革命以后，中國(guó)一批具有初步的共產(chǎn)主義思想的知識(shí)分子，以極大的熱情開(kāi)始研究和傳播馬克思主義和俄國(guó)十月革命的成功經(jīng)驗(yàn)，出現(xiàn)了陳獨(dú)秀創(chuàng)辦的《新青年》雜志、李大釗主辦的《每周評(píng)論》、毛澤東主辦的《湘江評(píng)論》等。李大釗發(fā)表了《庶民的勝利》《布爾什維主義的勝利》等文章傳播馬克思主義。中國(guó)先進(jìn)的知識(shí)分子還在各地建立了宣傳馬克思主義的團(tuán)體，李大釗在北京大學(xué)組織了中國(guó)第一個(gè)‘馬克思主義學(xué)說(shuō)研究會(huì)’，陳獨(dú)秀在上海成立了‘馬克思主義研究會(huì)’，毛澤東、何叔衡等在湖南長(zhǎng)沙發(fā)起成立了‘俄羅斯研究會(huì)’，周恩來(lái)等人在天津組織了‘覺(jué)悟社’，這些團(tuán)體的宣傳活動(dòng)，促進(jìn)了馬克思主義在中國(guó)的廣泛深入傳播。在這期間，１９１９年５月４日，在北京爆發(fā)了規(guī)模空前的五四運(yùn)動(dòng)。高舉反帝反封建大旗的五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)了馬克思主義在中國(guó)的進(jìn)一步傳播。各地的早期共產(chǎn)主義組織深入到工人群眾之中，創(chuàng)辦供工人閱讀的刊物、開(kāi)辦工人夜校、幫助工人組織工會(huì)，這樣就把馬克思主義和中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)，為中國(guó)共產(chǎn)黨的建立準(zhǔn)備了條件。”

３．播放《國(guó)際歌》。

４．閱讀與講授。請(qǐng)學(xué)生閱讀和欣賞教科書(shū)第６８頁(yè)的課文和圖片。教師講述，在十月革命的影響之下，在五四運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，發(fā)生了中國(guó)近代史上最重要的一件事：中國(guó)共產(chǎn)黨成立了。當(dāng)時(shí)，在中國(guó)成立共產(chǎn)主義政黨被軍閥統(tǒng)治者宣布是非法的，帝國(guó)主義和封建軍閥一定要?dú)埧徭?zhèn)壓。所以中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)是秘密舉行的。教師用下列問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論，讓他們了解答案。

出席中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)的１２名代表是誰(shuí)？（１２名代表是：毛澤東、何叔衡、李漢俊、李達(dá)、董必武、陳潭秋、王燼美、鄧恩銘、張國(guó)燾、劉仁靜、陳公博、周佛海等。）

他們１２個(gè)人代表著多少黨員？（代表著當(dāng)時(shí)全國(guó)５０多名黨員。）

這次大會(huì)做了什么事？（通過(guò)了中國(guó)共產(chǎn)黨的綱領(lǐng)，確定了黨的奮斗目標(biāo)是：推翻資產(chǎn)階級(jí)，在中國(guó)建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。）

中國(guó)共產(chǎn)黨黨旗上的鐮刀和錘子象征著什么？（象征著工人階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)，表示中國(guó)共產(chǎn)黨是工農(nóng)聯(lián)盟。）

５．閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第６９頁(yè)的課文“毛澤東的抱負(fù)”和樂(lè)樂(lè)的體會(huì)，討論“毛澤東從青年時(shí)期就立下了宏偉的志向，你從偉人的胸懷中感受到了什么”這一問(wèn)題，然后向全班談自己的體會(huì)。

６．教師總結(jié)：“從１２名代表、５０多名黨員，發(fā)展到今天強(qiáng)大的中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的中華人民共和國(guó)，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的艱難曲折和流血犧牲。自從有了中國(guó)共產(chǎn)黨，中國(guó)革命的面貌就煥然一新了。從中國(guó)共產(chǎn)黨成立開(kāi)始，中國(guó)革命進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段。”

〖家庭作業(yè)〗

預(yù)習(xí)下一課題的內(nèi)容，搜集并閱讀有關(guān)的資料。

課后記：

第二課《紅旗飄飄》

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．知道中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民開(kāi)展轟轟烈烈的反帝反封建斗爭(zhēng)，創(chuàng)建革命武裝的過(guò)程。

２．知道中國(guó)人民解放軍的前身是中國(guó)工農(nóng)紅軍，進(jìn)行熱愛(ài)解放軍的教育。

３．感受老一輩共產(chǎn)黨人艱苦奮斗的犧牲精神和大無(wú)畏的英雄氣概。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

１．教師在教學(xué)前必須對(duì)１９２１年中國(guó)共產(chǎn)黨成立后，第一次國(guó)共合作、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)、蔣介石叛變革命、八一南昌起義、秋收起義、井岡山革命根據(jù)地的建立等歷史事實(shí)比較清楚。可以在教科書(shū)呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備些更為翔實(shí)的歷史資料作為教學(xué)的補(bǔ)充。

２．歌曲錄音：《打倒列強(qiáng)》《工農(nóng)兵聯(lián)合起來(lái)》。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．檢查復(fù)習(xí)。“中國(guó)共產(chǎn)黨成立的時(shí)間、地點(diǎn)？在中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)上，確定了黨的奮斗目標(biāo)是什么？”

２．導(dǎo)入。“中國(guó)共產(chǎn)黨成立以后，廣泛發(fā)動(dòng)了工人運(yùn)動(dòng)和農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，革命形勢(shì)蓬勃發(fā)展。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)香港海員罷工，并最終取得勝利；領(lǐng)導(dǎo)廣東、湖南許多地區(qū)組織了農(nóng)民協(xié)會(huì)，開(kāi)展反對(duì)土豪劣紳和減租斗爭(zhēng)，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)蓬勃展開(kāi)，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。在中國(guó)共產(chǎn)黨的努力下，孫中山先生接受了共產(chǎn)黨的幫助，對(duì)國(guó)民黨進(jìn)行了改組，確定了聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工三大政策。在中國(guó)共產(chǎn)黨的推動(dòng)下，廣東國(guó)民政府開(kāi)始了推翻帝國(guó)主義和封建軍閥統(tǒng)治的北伐戰(zhàn)爭(zhēng)。革命勢(shì)力很快從廣東擴(kuò)展到長(zhǎng)江流域，北伐戰(zhàn)爭(zhēng)取得了巨大的成功。”

３．播放并學(xué)唱北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的革命歌曲《打倒列強(qiáng)》。

４．教師講述：“在孫中山先生逝世后，北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大勝利和革命的迅速發(fā)展嚇壞了帝國(guó)主義和國(guó)內(nèi)的大地主、大資產(chǎn)階級(jí)，他們選擇北伐軍總司令蔣介石作為代理人，在１９２７年４月１２日發(fā)動(dòng)反革命政變，大肆搜捕和屠殺共產(chǎn)黨人、革命者，轟轟烈烈的大革命失敗了。但是，面對(duì)敵人的血腥屠殺，中國(guó)共產(chǎn)黨人并沒(méi)有被嚇倒、被征服、被殺絕，他們從地上爬起來(lái)，揩干凈身上的血跡，掩埋好同伴的尸體，又繼續(xù)戰(zhàn)斗了。”

５．閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生欣賞和閱讀教科書(shū)第７０頁(yè)的圖片和課文，教師用以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論。

南昌起義的經(jīng)過(guò)是怎樣的？（１９２７年８月１日，中國(guó)共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)的南昌起義打響了武裝反對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍，開(kāi)始獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)。８月１日凌晨，共產(chǎn)黨人周恩來(lái)、賀龍、葉挺、朱德、劉伯承等領(lǐng)導(dǎo)國(guó)民革命軍２萬(wàn)多人，在江西南昌發(fā)動(dòng)起義，向敵人發(fā)動(dòng)猛烈進(jìn)攻。經(jīng)過(guò)４個(gè)多小時(shí)的激烈戰(zhàn)斗，全部殲滅了南昌的守?cái)常比f(wàn)多人，使南昌城飄揚(yáng)起革命的紅旗。）

南昌起義勝利后又發(fā)生了什么？（南昌起義勝利后，起義軍按照計(jì)劃，撤出了南昌城，并向廣東進(jìn)發(fā)，準(zhǔn)備恢復(fù)廣東革命根據(jù)地，積蓄力量，再次北伐。）

八一南昌起義意味著什么？（中國(guó)共產(chǎn)黨有了自己的革命軍隊(duì)。）

為什么我國(guó)把八月一日定為建軍節(jié)？（這是中國(guó)共產(chǎn)黨的革命武裝建立的日子，把八月一日定為建軍節(jié)是為了紀(jì)念這個(gè)偉大的日子。）

出示人民英雄紀(jì)念碑上的漢白玉浮雕“南昌起義圖”。

在南昌起義后不久，又發(fā)生了什么？（中國(guó)共產(chǎn)黨又在湖南農(nóng)村舉行了秋收起義。）

秋收起義之后又發(fā)生了什么？（起義的隊(duì)伍開(kāi)進(jìn)了江西井岡山地區(qū)。）

為什么要到井岡山？（毛澤東根據(jù)當(dāng)時(shí)敵強(qiáng)我弱的形勢(shì)，決定轉(zhuǎn)移到敵人力量薄弱的地方去，在農(nóng)村建立革命根據(jù)地，以保存和發(fā)展革命力量，因此選擇了在井岡山建立第一個(gè)革命根據(jù)地。）

井岡山會(huì)師是怎么一回事？（１９２８年４月，朱德、陳毅帶領(lǐng)南昌起義保存下來(lái)的部分隊(duì)伍到達(dá)井岡山，與毛澤東勝利會(huì)師，合編為中國(guó)工農(nóng)紅軍第四方面軍。）

井岡山根據(jù)地的建立在中國(guó)革命歷史上有什么意義？（是中國(guó)共產(chǎn)黨建立的第一個(gè)革命根據(jù)地，井岡山革命根據(jù)地的建立，為中國(guó)革命開(kāi)辟了農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的正確道路。革命的星星之火終于發(fā)展為燎原之勢(shì)。）

５．閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生欣賞和閱讀教科書(shū)第７０頁(yè)的圖片和課文，同桌之間通過(guò)討論知道中國(guó)人民解放軍的前身是中國(guó)工農(nóng)紅軍，知道人民解放軍軍旗、軍徽上“八一”的含義，認(rèn)識(shí)我國(guó)威武之師的軍旗、軍徽。

６．教師總結(jié)。

〖家庭作業(yè)〗

預(yù)習(xí)下一個(gè)課題的內(nèi)容，搜集并閱讀相關(guān)的資料，復(fù)習(xí)語(yǔ)文課學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的課文。

課后記：

第三課 《地球上的紅飄帶》

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．知道黨中央在“左”傾錯(cuò)誤統(tǒng)治下，造成第五次反“圍剿”的失敗，使紅軍損失慘重，不得不被迫突圍，進(jìn)行長(zhǎng)征。

２．知道遵義會(huì)議結(jié)束了“左”傾錯(cuò)誤在黨中央的統(tǒng)治，確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，從而挽救了中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍。

３．知道紅軍歷盡艱難險(xiǎn)阻終于取得了長(zhǎng)征的偉大勝利。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

１．教學(xué)前，要求學(xué)生結(jié)合語(yǔ)文課學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容或搜集的其他資料，準(zhǔn)備有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的故事。可以在教科書(shū)呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備些更為翔實(shí)的歷史資料作為教學(xué)的補(bǔ)充。

２．教學(xué)掛圖：《中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征示意圖》。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

第一課時(shí)

１．檢查復(fù)習(xí)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)南昌起義的經(jīng)過(guò)，以及毛澤東為什么要把秋收起義的隊(duì)伍帶上井岡山。

２．導(dǎo)入。“八一南昌起義后，中國(guó)革命第一次有了自己的武裝；井岡山革命根據(jù)地建立后，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命又有了很大的發(fā)展，相繼在全國(guó)建立了十幾個(gè)革命根據(jù)地，其中最大的是以江西瑞金為中心的中央革命根據(jù)地。紅軍的不斷壯大、革命根據(jù)地的日益發(fā)展，引起了國(guó)民黨反動(dòng)派的恐慌，一次又一次地派重兵圍剿中央革命根據(jù)地。”

３．講授與討論。“面對(duì)敵人瘋狂的圍剿，中央革命根據(jù)地和紅軍怎樣進(jìn)行反圍剿？”（面對(duì)敵人的瘋狂圍剿，中央革命根據(jù)地和紅軍成功地進(jìn)行了四次反圍剿，連續(xù)四次粉碎了蔣介石的猖狂進(jìn)攻。中央革命根據(jù)地和紅軍采用“誘敵深入”，然后“集中優(yōu)勢(shì)兵力，尋找有利戰(zhàn)機(jī)，在運(yùn)動(dòng)中以速戰(zhàn)速?zèng)Q的行動(dòng)各個(gè)殲滅敵人”這樣一種游擊戰(zhàn)和帶游擊性的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)的斗爭(zhēng)方式，總結(jié)出了“敵進(jìn)我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追”的十六字方針，取得了四次反圍剿斗爭(zhēng)的勝利。）讓學(xué)生討論十六字方針。

４．講授與討論。“１９３３年１０月，蔣介石調(diào)集了１００萬(wàn)軍隊(duì)，對(duì)中央革命根據(jù)地發(fā)動(dòng)了第五次‘圍剿’。但是，這時(shí)黨中央在‘左’傾錯(cuò)誤統(tǒng)治下，排斥了毛澤東在中央革命根據(jù)地的正確領(lǐng)導(dǎo)，指揮紅軍‘全線出擊’，讓紅軍和處于優(yōu)勢(shì)地位的敵人硬打硬拼，紅軍苦戰(zhàn)了一年，沒(méi)有打退敵人的‘圍剿’，自己卻損失慘重，不得不被迫突圍，進(jìn)行長(zhǎng)征。”

討論：“紅軍成功地取得了四次反圍剿勝利，為什么第五次會(huì)失敗？”

５．教師指《中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征示意圖》講述：“１９３４年１０月，中央紅軍八萬(wàn)多人離開(kāi)江西，開(kāi)始了長(zhǎng)征。在紅軍前進(jìn)的道路上，敵人布置了四道封鎖線。紅軍浴血奮戰(zhàn)，突破了四道封鎖線，但是損失很大。在渡過(guò)湘江后，紅軍只剩下了三萬(wàn)人。在這危難關(guān)頭，在毛澤東的提議下，紅軍向敵人力量薄弱的貴州前進(jìn)，占領(lǐng)了貴州北部重鎮(zhèn)遵義城。”

６．教師總結(jié)。

《地球上的紅飄帶》

第二課時(shí)

１．檢查復(fù)習(xí)。“紅軍什么時(shí)候離開(kāi)中央革命根據(jù)地開(kāi)始長(zhǎng)征？”指圖說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)征初期紅軍的情況。

２．導(dǎo)入。“１９３５年１月，中共中央在遵義城召開(kāi)了中央政治局?jǐn)U大會(huì)議，糾正了軍事上和組織上的錯(cuò)誤，結(jié)束了‘左’傾錯(cuò)誤在黨中央的統(tǒng)治，確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，從而挽救了中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍。”

３．閱讀與練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生閱讀和欣賞教科書(shū)第７２頁(yè)的課文和圖片，然后同桌之間一起完成“查查看”的練習(xí)。

４．教師指《中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征示意圖》講述：“四渡赤水、搶渡金沙江、飛奪瀘定橋、強(qiáng)渡大渡河、爬雪山、過(guò)草地，歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，１９３５年１０月，中央紅軍到達(dá)陜西北部吳起鎮(zhèn)，與陜北紅軍勝利會(huì)師。紅軍終于取得了長(zhǎng)征的偉大勝利。”

５．故事會(huì)。請(qǐng)自愿的學(xué)生結(jié)合語(yǔ)文課學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容或搜集的其他資料，講述有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的故事。

６．閱讀。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第７３頁(yè)的美文“大渡河上的史詩(shī)”。

７．教師總結(jié)：“紅軍歷時(shí)一年，沖破了敵人重重的圍追堵截，歷盡了艱難險(xiǎn)阻，經(jīng)過(guò)１１個(gè)省，行程二萬(wàn)五千里，取得了勝利。長(zhǎng)征是歷史記錄上的第一次。長(zhǎng)征是宣言書(shū)，它向全世界宣告，紅軍是英雄好漢；長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，它宣布只有紅軍的道路才是解放的道路；長(zhǎng)征又是播種機(jī)，它播下的革命種子會(huì)發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果。長(zhǎng)征的勝利，宣告中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)是不可戰(zhàn)勝的。”朗誦毛澤東的詩(shī)詞《七律?長(zhǎng)征》。

〖家庭作業(yè)〗

預(yù)習(xí)“黃河在怒吼”這一主題中的“在民族危亡的時(shí)刻”這一課題的內(nèi)容，搜集并閱讀相關(guān)的資料。

課后記：

主題四：黃河在怒吼

第一課《在民族危亡的時(shí)刻》

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．知道日本帝國(guó)主義侵占了中國(guó)東北的歷史，并使中華民族處于生死存亡的緊要關(guān)頭，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。

２．知道中國(guó)共產(chǎn)黨要求“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對(duì)外”，全國(guó)掀起了抗日救亡的高潮，振奮學(xué)生的民族精神。

３．知道１９３１年“九一八”事變后，日本帝國(guó)主義加強(qiáng)了對(duì)我國(guó)的侵略，侵占了我國(guó)的東北和華北的大片土地，威脅北平、天津，振奮學(xué)生的民族意識(shí)。

４．知道１９３７年７月７日，日寇發(fā)動(dòng)了盧溝橋事變，開(kāi)始了全面的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)軍民全面進(jìn)入抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。

５．組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)查、探究活動(dòng)，不斷提高學(xué)生搜集資料的能力，以便在后面的學(xué)習(xí)討論中，不斷提高表達(dá)能力。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

１．教師在教學(xué)前必須對(duì)日本帝國(guó)主義侵略中國(guó)的歷史事實(shí)比較清楚。可以在教科書(shū)呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備些更為翔實(shí)的歷史資料作為教學(xué)的補(bǔ)充。

２．中國(guó)地圖。

３．歌曲錄音：《松花江上》《救亡進(jìn)行曲》《義勇軍進(jìn)行曲》。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

第一課時(shí)

１．導(dǎo)入。播放歌曲錄音《松花江上》，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊閱讀教科書(shū)第７４頁(yè)“樂(lè)樂(lè)的日記”。

２．全班討論。教師可以用以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論。

這是一首什么樣的歌曲？它的時(shí)代背景是怎樣的？（是一首抗日歌曲，時(shí)代背景是，１９３１年“九一八”事變后，東北三省被日本占領(lǐng)，人民飽受屈辱。）

“九一八”事變是怎么回事？當(dāng)時(shí)的中國(guó)政府有什么反應(yīng)？（讓學(xué)生閱讀教科書(shū)第７４頁(yè)下方的文字。１９３１年９月１８日，日軍炮轟中國(guó)東北軍駐地北大營(yíng)，當(dāng)時(shí)的蔣介石政府堅(jiān)持“攘外必先安內(nèi)”的政策，命令中國(guó)軍隊(duì)“絕對(duì)不抵抗”。東北三省在短短兩個(gè)月內(nèi)全部淪陷，日寇占領(lǐng)了東北全境，東北的三千萬(wàn)同胞、一百多萬(wàn)平方千米的土地，淪喪在日本帝國(guó)主義的鐵蹄之下。由此，日本法西斯開(kāi)始了對(duì)我國(guó)東北地區(qū)長(zhǎng)達(dá)１４年的殖民統(tǒng)治，東北百姓飽受日本侵略者的奴役和蹂躪。）

當(dāng)時(shí)的中國(guó)共產(chǎn)黨做了什么？（閱讀教科書(shū)第７４頁(yè)下方的文字。１９３５年８月１日，中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)表了《為抗日救國(guó)告全國(guó)同胞書(shū)》，提出停止內(nèi)戰(zhàn)、一致對(duì)外，建立全國(guó)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的口號(hào)。）

３．教師講述：“中國(guó)共產(chǎn)黨關(guān)于建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，得到了廣泛的擁護(hù)。１９３５年１２月９日，北平學(xué)生一萬(wàn)多人在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，舉行了英勇的抗日救國(guó)大示威。群眾高呼‘停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日’‘打倒日本帝國(guó)主義’等口號(hào)。游行隊(duì)伍遭到了國(guó)民黨反動(dòng)軍隊(duì)的鎮(zhèn)壓，學(xué)生被打傷５００多人，但是斗爭(zhēng)并沒(méi)有停止。北平學(xué)生的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，得到了全國(guó)人民的響應(yīng)，‘停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日’成為全國(guó)人民的一致呼聲。”閱讀教科書(shū)第７４頁(yè)下方有關(guān)“一二?九”運(yùn)動(dòng)的圖片。

“１９３７年，張學(xué)良、楊虎城將軍發(fā)動(dòng)‘西安事變’，迫使蔣介石同意抗日。自此，才建立起了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。”

４．歌曲欣賞。播放歌曲《救亡進(jìn)行曲》：“工農(nóng)兵學(xué)商，一齊來(lái)救亡，拿起我們的鐵錘刀槍，走出工廠、田莊、課堂，到前線去吧，走上民族解放的戰(zhàn)場(chǎng)！腳步合著腳步，臂膀扣著臂膀，我們的隊(duì)伍是廣大強(qiáng)壯??要收復(fù)失地，消滅日本帝國(guó)主義，把舊世界的強(qiáng)盜殺光！”教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起唱。

５．教師總結(jié)。

《在民族危亡的時(shí)刻》

第二課時(shí)

１．導(dǎo)入。閱讀教科書(shū)第７５頁(yè)的課文，并問(wèn)一問(wèn)學(xué)生，是否認(rèn)識(shí)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)參加過(guò)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的老人。請(qǐng)他們自由發(fā)言。

２．小組活動(dòng)。教師告訴學(xué)生：“在我們身邊有許多參加過(guò)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的老戰(zhàn)士和曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)那段時(shí)間的老人，從他們那里，我們可以了解到許多關(guān)于那個(gè)年代的事情。讓我們也像教科書(shū)上的小文和她的同學(xué)們一樣，去訪問(wèn)和調(diào)查，去接受教育。”

３．調(diào)查準(zhǔn)備。將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組通過(guò)討論確定一項(xiàng)調(diào)查內(nèi)容，然后制定訪問(wèn)提綱。教師要幫助學(xué)生做好分工、組織和輔導(dǎo)工作。

探究方向：訪問(wèn)７０歲以上、經(jīng)歷過(guò)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的老人。

按照專題查閱圖書(shū)，搜集資料。

探究?jī)?nèi)容：（１）日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)人民所犯下的罪行；

（２）中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍和新四軍的英勇抗日斗爭(zhēng)；

（３）中國(guó)老百姓頑強(qiáng)的抗日斗爭(zhēng)；

（４）當(dāng)年中國(guó)的少年兒童是怎樣進(jìn)行對(duì)敵斗爭(zhēng)的；

（５）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中重大的戰(zhàn)役和戰(zhàn)果。

探究成果的形式可以是文字資料、故事、圖片、音像資料等。

探究記錄：

４．教師總結(jié)。

《在民族危亡的時(shí)刻》

第三課時(shí)

１．導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹他們上次調(diào)查的結(jié)果。

教師引導(dǎo)：“日本帝國(guó)主義亡我之心不死，企圖先占領(lǐng)東北，然后再逐步吞并整個(gè)中國(guó)，把中國(guó)變成它的殖民地。日本侵略軍發(fā)動(dòng)了‘九一八’事變，進(jìn)攻中國(guó)東北時(shí)，蔣介石正在全力‘圍剿’紅軍，使得我國(guó)東北三省在不到兩個(gè)月的時(shí)間內(nèi)就淪喪在日寇的鐵蹄之下。此后，日本帝國(guó)主義又侵占了我國(guó)華北的大片土地，威脅北平、天津。”

２．閱讀教科書(shū)第７５頁(yè)的課文。

３．講授與討論。教師出示地圖，讓學(xué)生查找我國(guó)東北和北平西南盧溝橋的位置。教師講述：“到了１９３７年，日本侵略軍已經(jīng)從三面包圍了北平，只剩下盧溝橋成為北平與外界相連的唯一通道。７月７日晚，日軍謊稱有一名日軍士

兵失蹤，以此為借口，要強(qiáng)行進(jìn)入盧溝橋東的宛平縣內(nèi)搜查，遭到中國(guó)守軍的堅(jiān)決拒絕。于是日軍調(diào)集重兵悍然炮轟宛平城，向駐扎在盧溝橋的中國(guó)守軍發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。駐守盧溝橋的二十九軍忍無(wú)可忍，奮起還擊，經(jīng)過(guò)激烈的戰(zhàn)斗，殲滅了來(lái)犯的全部敵軍。但是，此后日軍向平津地區(qū)增兵十幾萬(wàn)人，向中國(guó)駐軍二十九軍猖狂進(jìn)攻。７月２６日，二十九軍副軍長(zhǎng)佟麟閣和１３２師師長(zhǎng)趙登禹在激戰(zhàn)中壯烈殉國(guó)。日本侵略者占領(lǐng)了北平和天津。”

４．閱讀教科書(shū)第７６頁(yè)的圖片。

５．教師講述：“日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的侵略，中華民族已經(jīng)到了生死存亡的關(guān)頭。但是中國(guó)人民是壓不倒、殺不絕的，面對(duì)瘋狂的強(qiáng)敵，中國(guó)人民并沒(méi)有屈服，而是全民奮起英勇抵抗。盧溝橋事變后，日本帝國(guó)主義開(kāi)始了全面的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，同時(shí)，全中國(guó)的軍民也全面進(jìn)入抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，有一支歌激勵(lì)著全中國(guó)人民走上民族解放的戰(zhàn)場(chǎng)，和日本侵略者進(jìn)行殊死搏斗。后來(lái)這首進(jìn)行曲成為我們中華人民共和國(guó)的國(guó)歌，它就是《義勇軍進(jìn)行曲》。”

播放歌曲《義勇軍進(jìn)行曲》，并與學(xué)生一同合唱。

６．教師總結(jié)。

〖家庭作業(yè)〗

按照計(jì)劃進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)。

課后記：

第二課 《不要忘記》

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．知道１９３７年“七七”事變以后，日本侵略者開(kāi)始對(duì)中國(guó)全面入侵。

２．知道南京大屠殺，感受到日本侵略者的兇殘，感受到中華民族面臨著亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)，喚起學(xué)生的民族意識(shí)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。

３．幫助學(xué)生知道日本否認(rèn)南京大屠殺這一日軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)期間犯下的滔天戰(zhàn)爭(zhēng)罪行，是否認(rèn)歷史，是徒勞的。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

１．教師在教學(xué)前必須對(duì)１９３７年以后日寇侵華的歷史事實(shí)比較清楚。可以在教科書(shū)呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備一些更為翔實(shí)的歷史資料作為教學(xué)的補(bǔ)充。

２．中國(guó)地圖。

３．事先了解學(xué)生準(zhǔn)備的情況。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．導(dǎo)入。“‘七七’盧溝橋事變以后，日本帝國(guó)主義加緊了對(duì)中國(guó)的殘酷侵略，對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)了全面的進(jìn)攻。武裝到牙齒的日本侵略者極其瘋狂、野蠻，他們的侵略魔爪所到之處，兇殘地殺害中國(guó)人民，劫掠財(cái)物，奸淫婦女，焚燒房屋，簡(jiǎn)直是無(wú)惡不作。中華民族已經(jīng)面臨亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)。”

２．閱讀與講述。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第７８頁(yè)的照片和文字。

“１９３７年８月１３日，日本侵略者發(fā)動(dòng)了對(duì)上海的大規(guī)模進(jìn)攻。中國(guó)軍民奮起進(jìn)行了英勇的淞滬抗戰(zhàn)，保衛(wèi)大上海的戰(zhàn)斗持續(xù)了３個(gè)月，雖然上海最終還是淪陷了，卻給日本侵略軍以沉重的打擊。

１９３７年１２月１３日，日軍攻占南京后制造了舉世駭聞、令人發(fā)指的南京大屠殺。在４０多天的時(shí)間里，在松井石根指揮下的日軍使用了機(jī)槍掃射、集體槍殺、活埋、刀劈、火燒等慘絕人寰的方法，屠殺我中國(guó)同胞。侵略者甚至進(jìn)行殺人比賽，以殺中國(guó)人來(lái)取樂(lè)。當(dāng)時(shí)日本的報(bào)紙上刊登出的日軍兩個(gè)劊子手―――野田巖和向井明進(jìn)行殺人比賽的記錄就是如山的鐵證。

在慘絕人寰的南京大屠殺中，中國(guó)軍民３０余萬(wàn)人被日寇殺戮。整個(gè)南京城尸橫遍地，血流成河，燒毀全城房屋三分之一以上。南京大屠殺是人類歷史上最野蠻最可恥的暴行記錄。”

３．發(fā)表與交流。請(qǐng)調(diào)查了解日本侵略者滔天罪行的小組和個(gè)人發(fā)表調(diào)查結(jié)果。可以以南京大屠殺為重點(diǎn)，兼顧其他方面。如前所述，可以是十分具體的實(shí)例。

由學(xué)生展示所搜集的資料，或者由教師講述，其他學(xué)生提問(wèn)或補(bǔ)充。

４．閱讀與講述。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第７８頁(yè)“老師的話”。

“但是，就在日本侵略者在中國(guó)南京犯下這人類歷史上最野蠻、最血腥的罪行以后，卻從來(lái)不承認(rèn)他們制造過(guò)南京大屠殺，仿佛只要他們不認(rèn)賬，歷史就會(huì)不存在似的。多年來(lái)，日本政府的首相都到供奉著東條英機(jī)等戰(zhàn)犯牌位的靖國(guó)神社朝拜；日本還篡改歷史教科書(shū)，否認(rèn)南京大屠殺，否認(rèn)對(duì)中國(guó)的侵略，公然為日本軍國(guó)主義的罪行張目。但是鐵證如山，歷史不容篡改。由日本侵華老兵東史郎撰寫的《東史郎日記》一書(shū)，對(duì)這些暴行做了真實(shí)的記錄。”

請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第７９頁(yè)《東史郎日記》的片段。

５．討論。“讀了東史郎的日記你們是怎么想的？對(duì)今天的日本學(xué)生，你們想要說(shuō)些什么？”

６．教師總結(jié)。

〖家庭作業(yè)〗

根據(jù)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫一篇感想。

課后記：

第三課 《大刀向鬼子們的頭上砍去》

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．了解一些中國(guó)共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍和廣大人民群眾英勇抗戰(zhàn)的歷史，以及日本侵略者的罪行。

２．知道中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是全世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的組成部分，歷時(shí)八年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)給日本侵略者以沉重的打擊。

３．學(xué)習(xí)革命先輩們英勇不屈的英雄氣概，樹(shù)立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛(ài)國(guó)志向。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

１．可以在教科書(shū)呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備一些更為翔實(shí)的歷史資料作為教學(xué)的補(bǔ)充。

２．歌曲錄音：《黃河大合唱 保衛(wèi)黃河》《大刀進(jìn)行曲》《游擊隊(duì)歌》《歌唱二小放牛郎》《團(tuán)結(jié)就是力量》。

３．傳統(tǒng)愛(ài)國(guó)主義影片《狼牙山五壯士》《地道戰(zhàn)》《地雷戰(zhàn)》《平原游擊隊(duì)》《小兵張嘎》的VCD。

４．中國(guó)地圖。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

第一課時(shí)

１．導(dǎo)入。“‘七七’盧溝橋事變后，日本帝國(guó)主義加緊了對(duì)中國(guó)的侵略，更加殘酷地屠殺我同胞，中華民族已經(jīng)到了生死存亡的關(guān)頭。但是中國(guó)人民是壓不倒、殺不絕的，面對(duì)瘋狂的強(qiáng)敵，中國(guó)人民并沒(méi)有屈服，而是全民奮起英勇抵抗。在長(zhǎng)達(dá)八年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍始終戰(zhàn)斗在抗日斗爭(zhēng)的最前線，留下許多動(dòng)人的故事。”

２．閱讀與講述。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第８０頁(yè)課文的第一段。

３．歌曲欣賞與討論。播放抗日歌曲《大刀進(jìn)行曲》，閱讀教科書(shū)第８０頁(yè)的歌詞，并提問(wèn)學(xué)生：“中國(guó)人民用最簡(jiǎn)單的武器與用先進(jìn)武器武裝起來(lái)的日本侵略軍戰(zhàn)斗必須具有無(wú)畏的勇氣，同時(shí)也需要付出巨大的犧牲。中國(guó)人民這樣做說(shuō)明了什么？”

４．發(fā)表與交流。由負(fù)責(zé)調(diào)查“中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍和新四軍的英勇抗日斗爭(zhēng)”“中國(guó)老百姓頑強(qiáng)的抗日斗爭(zhēng)”等有關(guān)內(nèi)容的小組和個(gè)人發(fā)表調(diào)查結(jié)果。教師進(jìn)行補(bǔ)充，其他學(xué)生提問(wèn)和補(bǔ)充。可以以地雷戰(zhàn)、地道戰(zhàn)為重點(diǎn)。

閱讀教科書(shū)第８０頁(yè)民兵埋地雷以及進(jìn)行地道戰(zhàn)的照片和虎子的話。

５．歌曲欣賞與討論。播放抗日歌曲《游擊隊(duì)歌》，并提問(wèn)學(xué)生：“歌曲中‘沒(méi)有吃，沒(méi)有穿，自有那敵人送上前；沒(méi)有槍，沒(méi)有炮，敵人給我們?cè)臁母柙~是什么意思？”

“中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍深入敵占區(qū)和敵人后方，建立了敵后抗日根據(jù)地，發(fā)動(dòng)群眾開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。人民群眾被充分地動(dòng)員起來(lái)，村自為戰(zhàn)，人自為戰(zhàn)，不分男女老少，都是抗日的戰(zhàn)士，給敵人以沉重的打擊。”

６．教師總結(jié)。

第二課時(shí)

１．導(dǎo)入。閱讀教科書(shū)第８１頁(yè)方爺爺?shù)脑挕D片和文字，讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)和感想。

２．故事會(huì)。“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，許多孩子也投身到抗日斗爭(zhēng)之中。在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日根據(jù)地，紛紛組建兒童團(tuán)，負(fù)責(zé)站崗、放哨、查路條、捉漢奸、偵察敵情、送信、為部隊(duì)做向?qū)В驌羟致哉撸Ｐl(wèi)解放區(qū)，立下了功勞，流傳下許多可歌可泣的故事。今天，我們就來(lái)開(kāi)個(gè)故事會(huì)。”請(qǐng)調(diào)查有關(guān)“當(dāng)年中國(guó)的少年兒童是怎樣進(jìn)行對(duì)敵斗爭(zhēng)”內(nèi)容的小組和個(gè)人講故事，教師和其他學(xué)生也可以講。教師可以準(zhǔn)備王二小、小英雄雨來(lái)、雞毛信等故事。

３．模擬活動(dòng)。將學(xué)生分成小組，模擬兒童團(tuán)站崗、放哨、查路條、捉漢奸等活動(dòng)，各小組可以自己設(shè)計(jì)情節(jié)。

各小組進(jìn)行表演。

４．教師總結(jié)。對(duì)各小組的模擬表演給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的兒童團(tuán)為我們做出了熱愛(ài)祖國(guó)、敢于斗爭(zhēng)的光輝榜樣，我們?cè)诮裉鞈?yīng)當(dāng)繼承他們留下的光榮傳統(tǒng)。

《大刀向鬼子們的頭上砍去》

第三課時(shí)

１．導(dǎo)入。“抗日歌曲《大刀進(jìn)行曲》中有這樣一句歌詞：‘前面有東北的義勇軍，后面有全國(guó)的老百姓，咱們中國(guó)軍隊(duì)勇敢前進(jìn)！’我國(guó)的東北是最早遭到日本侵略者蹂躪的地區(qū)，東北人民也最早進(jìn)入了抗日斗爭(zhēng)，在白山黑水之間發(fā)生了許多可歌可泣的英雄事跡。”

２．閱讀與討論。閱讀教科書(shū)第８２頁(yè)楊靖宇將軍的英雄事跡，并以自由發(fā)言的形式補(bǔ)充有關(guān)楊靖宇將軍的英雄事跡，以及其他東北抗日英雄的事跡。教師可以重點(diǎn)介紹趙尚志、趙一曼等人的英雄事跡。

３．出示人民英雄紀(jì)念碑上的漢白玉浮雕“抗日游擊戰(zhàn)爭(zhēng)圖”。

４．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)〗

就楊靖宇將軍或其他抗日英雄的事跡寫一篇感想。

第四課時(shí)

１．導(dǎo)入。“中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間，是世界反法西斯斗爭(zhēng)的重要組成部分。由于中國(guó)人民的反抗，牽制了日本帝國(guó)主義的主要軍事力量，這樣，就使得他們無(wú)法在歐洲戰(zhàn)場(chǎng)上充分投入。”教師提問(wèn)學(xué)生：“第二次世界大戰(zhàn)分為法西斯和反法西斯戰(zhàn)線兩大陣營(yíng)，是分別由誰(shuí)組成的？”

２．閱讀與討論。“中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)得到了全世界反法西斯國(guó)家和人民的大力支持，得到了世界人民的有力援助。外國(guó)人參加并支援中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的杰出代表是加拿大友人，偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士白求恩。”欣賞和閱讀教科書(shū)第８３頁(yè)方爺爺?shù)脑挕浊蠖髯鍪中g(shù)的照片及文字，以及毛澤東撰寫的《紀(jì)念白求恩》一文的片段。討論白求恩的事跡，以及毛主席為什么號(hào)召大家學(xué)習(xí)白求恩。

３．介紹與討論。“在日軍飛機(jī)瘋狂地對(duì)我國(guó)重慶進(jìn)行大轟炸的時(shí)候，由美國(guó)退伍軍人陳納德以平民身份組建的‘中國(guó)空軍美國(guó)志愿援華航空隊(duì)’，志愿來(lái)到中國(guó)，參與中國(guó)的抗戰(zhàn)，并且開(kāi)辟了飛越我國(guó)喜馬拉雅山脈的‘空中走廊’―――駝峰航線，把當(dāng)時(shí)急需的抗戰(zhàn)物資源源不斷地運(yùn)往中國(guó)。他們當(dāng)中很多人把熱血灑在中國(guó)的土地上，甚至把生命獻(xiàn)給了中國(guó)的民族解放事業(yè)。由于他們戰(zhàn)斗勇敢、戰(zhàn)功顯赫，這支航空隊(duì)被中國(guó)老百姓稱為‘飛虎隊(duì)’。”讓學(xué)生討論他們知道的飛虎隊(duì)的傳說(shuō)（也可以改為介紹柯棣華大夫等國(guó)際友人）。

４．教師總結(jié)。“正義終將戰(zhàn)勝邪惡。全世界人民團(tuán)結(jié)在一起，經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的戰(zhàn)斗，終于迎來(lái)了世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的曙光。”播放并合唱歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》。

〖家庭作業(yè)〗

預(yù)習(xí)下一個(gè)課題的內(nèi)容，搜集并閱讀有關(guān)的資料。

課后記：

第四課 《偉大的勝利》

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１．知道中國(guó)人民克服了重重困難，經(jīng)歷了八年頑強(qiáng)艱苦的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，終于戰(zhàn)勝了日本帝國(guó)主義。

２．知道中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)世界反法西斯斗爭(zhēng)的勝利做出了杰出貢獻(xiàn)。

３．樹(shù)立正義終將戰(zhàn)勝邪惡的信念。〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

１．教師在教學(xué)前必須對(duì)１９４５年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史事實(shí)比較清楚，可以在教科書(shū)呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備些更為翔實(shí)的歷史資料作為教學(xué)的補(bǔ)充。

２．中國(guó)地圖。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．導(dǎo)入。“經(jīng)歷了八年頑強(qiáng)艱苦的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，各抗日根據(jù)地的軍民已經(jīng)開(kāi)始對(duì)日本侵略者開(kāi)展了局部反攻，并且得到了迅速的發(fā)展。”

第三篇：品德與社會(huì)六年級(jí)下全冊(cè)教案

遼師大版品德與社會(huì)六年級(jí)下全冊(cè)教案 第一單元 燦爛輝煌的東西方文明教案 1文明的發(fā)祥教案 【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解人類文明的歷史，包括古代埃及、古代巴比倫、古代印度、古代中國(guó)等東方文明古國(guó)，古希臘、古羅馬與瑪雅等西方文明古國(guó)的相關(guān)歷史知識(shí)。

2.欣賞古代人民的聰明才智，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和創(chuàng)造能力。3.感悟人類文明的多元性，激發(fā)對(duì)古代璀璨文明的敬仰之情。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.教師準(zhǔn)備：地圖及展示東西方文明古國(guó)的課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)東西方文明的資料。【活動(dòng)過(guò)程】 第1課時(shí) 古代埃及

一、地圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（出示“亞非地區(qū)幾大河流域示意圖”，結(jié)合地圖引入）

在世界歷史發(fā)展的進(jìn)程中，各地區(qū)歷史文明的產(chǎn)生有早有晚，發(fā)展速度有快有慢，人們把最先產(chǎn)生科學(xué)文化的國(guó)家稱為文明古國(guó)。誰(shuí)知道四大文明古國(guó)是指哪四個(gè)國(guó)家？

根據(jù)平時(shí)積累掌握的知識(shí)，誰(shuí)能把四大文明古國(guó)準(zhǔn)確的位置貼示在地圖上。（學(xué)生貼示）

小結(jié)：四大文明古國(guó)都為世界古代文明作出了杰出的貢獻(xiàn)，它們?cè)诟鞣矫娴木薮蟪删停於巳祟悮v史文明發(fā)展的基礎(chǔ)，是古代世界文明的發(fā)源地。今天我們先來(lái)介紹一下古代埃及。（板書(shū)：古代埃及）

二、古代埃及的象征——金字塔

1.我們知道，長(zhǎng)城是中國(guó)古代文明的象征，那么有誰(shuí)知道什么是古代埃及的象征？（學(xué)生回答，師 板書(shū)：金字塔——古代埃及的象征）

2.讓我們共同來(lái)欣賞金字塔的恢弘氣勢(shì)，把你所知道的介紹給大家吧。

3.其中最大的一座金字塔是誰(shuí)的陵墓？

4.談到金字塔及獅身人面像，自然會(huì)想到木乃伊，請(qǐng)同學(xué)們閱讀書(shū)中第5頁(yè)“相關(guān)鏈接”，進(jìn)一步講述。

三、走進(jìn)埃及，共同講述

過(guò)渡：金字塔所代表的文明，是建立在古代埃及發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、建筑、文字和歷法的基礎(chǔ)上的，那么古代埃及在這些方面都取得了哪些成就呢？請(qǐng)各小組根據(jù)所搜集的資料向大家敘述。

（在學(xué)生講述農(nóng)業(yè)時(shí)，教師可以配合書(shū)中插圖“播種谷物”，講解他們是怎樣播種谷物的。在學(xué)生講述手工業(yè)、建筑、文字、歷法時(shí)，教師或?qū)W生可以補(bǔ)充自己搜集的影像資料）（板書(shū)：埃及——尼羅河的贈(zèng)與）

四、課堂總結(jié)

由學(xué)生總結(jié)古代埃及文明，不愧為人類古代文明中一顆璀璨的明珠。第2課時(shí) 古代巴比倫古代印度教案

一、談話導(dǎo)入，引出主題

古老而神奇的埃及文明給我們帶來(lái)深深的震撼，這節(jié)課讓我們繼續(xù)穿越時(shí)光隧道，探訪人類古老文明的遺跡。（板書(shū)課題：古代巴比倫、古代印度）

二、多種形式，交流展示

1.（出示古代地圖）找出古代巴比倫及印度的位置并介紹其地理位置。

2.在古代巴比倫有一個(gè)與埃及金字塔齊名的古代建筑奇跡——空中花園，請(qǐng)搜集到了這方面資料的同學(xué)講一講（為什么叫空中花園，它“奇”在哪里）。

3.學(xué)生分組介紹古代巴比倫在農(nóng)業(yè)、文字、歷法、建筑方面的成就。

4.你還知道古代巴比倫文明中有哪些世界之最？

5.過(guò)渡：東方文明古國(guó)古代巴比倫給我們留下了豐富而燦爛的文化遺產(chǎn)，古代印度也是東方文明古國(guó)之一，它既有復(fù)雜的地形、壯麗的山河、多樣的氣候，又有迷人的自然景色和動(dòng)人的風(fēng)情；既有光耀人寰的文化，又有幾經(jīng)滄桑、屢遭外侮的苦難歷史。

6.古代印度是怎樣被人們發(fā)現(xiàn)的？

7.讓我們繼續(xù)探索古代印度的其他方面，根據(jù)搜集的資料講一講你對(duì)印度的了解。

學(xué)生講述，教師整理學(xué)生的答案，點(diǎn)擊電腦板書(shū)：最早種植棉花，制定精確歷法，發(fā)明阿拉伯?dāng)?shù)字，佛教起源地。在學(xué)生講述到佛教時(shí)，教師穿插圖片（布達(dá)拉宮），講述：這也是佛教建筑，是佛教經(jīng)我國(guó)內(nèi)地傳入西藏后與當(dāng)?shù)夭刈逦幕诤希纬闪霜?dú)特的藏傳佛教文化建筑。教師根據(jù)學(xué)生談到的其他事物，適時(shí)加以點(diǎn)撥。

三、鞏固知識(shí)，總結(jié)全課

1.教師切換電腦，出現(xiàn)完整的板書(shū)。

2.學(xué)生根據(jù)板書(shū)說(shuō)一說(shuō)本課學(xué)習(xí)的收獲。

3.教師根據(jù)板書(shū)小結(jié)全課內(nèi)容。第3課時(shí) 古代希臘古代羅馬教案

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

繼前面我們提到的亞非大地上古代東方文明的興起，歐洲也出現(xiàn)了古代文明，與亞非古代文明不同的是，它的發(fā)祥地不是在大河流域，而是以海洋為中心，豐富多彩的古希臘歷史，給世界留下了深遠(yuǎn)的影響。那么古希臘社會(huì)有什么特色？它的影響又怎樣呢？這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的。

（板書(shū)課題：古代希臘）

教師出示古希臘地圖，請(qǐng)學(xué)生依據(jù)地圖說(shuō)出古代希臘的地理位置及有利的工商業(yè)條件。

二、聆聽(tīng)故事，欣賞魅力

1.古希臘文明大多是以神話的形式流傳下來(lái)，誰(shuí)想與大家一起分享一下你所知道的古希臘神話？（生講故事，展示神話中主人公的雕像圖片）（板書(shū)：神話）2.古希臘的神話故事

2.相映生輝的東西方文明教案 【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過(guò)對(duì)一些古代文字、文學(xué)作品和藝術(shù)作品的認(rèn)識(shí)與了解，認(rèn)識(shí)和感受古代文明的巨大成就和價(jià)值。2.激發(fā)學(xué)習(xí)歷史、熱愛(ài)歷史的濃厚興趣，培養(yǎng)鑒賞世界古代文明的興趣和能力。3.認(rèn)識(shí)到世界各族人民都為文明的發(fā)展與進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)，熱愛(ài)人類的文明成果。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.教師準(zhǔn)備：相關(guān)歷史圖片、課件、錄像短片。2.學(xué)生準(zhǔn)備：搜集相關(guān)歷史資料、樂(lè)器。【活動(dòng)過(guò)程】 第1課時(shí)

一、故事導(dǎo)入

師：美國(guó)的摩爾根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“文字的使用是文明伊始的一個(gè)最準(zhǔn)確的標(biāo)志??沒(méi)有文字記載，就沒(méi)有歷史，也沒(méi)有文明。”那么在我國(guó)的歷史進(jìn)程中是誰(shuí)最早發(fā)明了文字？（師講倉(cāng)頡最早發(fā)明文字的故事）

師：現(xiàn)在我們所了解的最古老的中國(guó)文字，是距今3000多年的甲骨文。

二、探究學(xué)習(xí)

師出示課件：從甲骨文演變到現(xiàn)代楷書(shū)的相關(guān)歷史短片。師：從短片中你們看到了什么？ 師：甲骨文幾經(jīng)演變，終于發(fā)展成為現(xiàn)在中國(guó)通用的文字。請(qǐng)同學(xué)們用楷書(shū)把書(shū)中第21頁(yè)這四個(gè)字認(rèn)真寫一遍，看誰(shuí)寫得最好。

師：漢字的產(chǎn)生和應(yīng)用不僅推動(dòng)了中華文化的發(fā)展，而且對(duì)世界文化的發(fā)展也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)漢字對(duì)世界文化都產(chǎn)生了哪些影響。

師：看看同學(xué)們說(shuō)得對(duì)不對(duì)。（出示課件：日本、朝鮮街道、店鋪中出現(xiàn)的漢字）

師：從畫面中看得出中國(guó)的漢字對(duì)這些國(guó)家的影響非常大。那么你們知道西方國(guó)家在漫長(zhǎng)的演進(jìn)歷程中創(chuàng)造了哪些奇跡嗎？請(qǐng)同學(xué)們看課件。

師出示課件：楔形文字和象形文字圖片資料。

師：請(qǐng)同學(xué)們討論交流，哪一種是楔形文字、哪一種是象形文字，并說(shuō)說(shuō)為什么。

師：同學(xué)們討論得非常熱烈，說(shuō)法也比較正確。從畫面中不難看出，楔形文字寫法簡(jiǎn)單，表達(dá)直觀。比較復(fù)雜的意思和抽象的概念就用幾個(gè)符號(hào)結(jié)合起來(lái)表達(dá)。而象形文字是一種以圖像表達(dá)意思的文字，在各種象形文字中，古代埃及人發(fā)明的最為著名。請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)第20頁(yè)“知識(shí)點(diǎn)滴”和“小資料”。

師：同學(xué)們都知道造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，而自從造紙術(shù)傳播開(kāi)來(lái)后，埃及就停止生產(chǎn)莎草紙了，想一想這是為什么。

師：你們知道什么是寓言故事嗎？

師：有誰(shuí)愿意把自己喜歡的寓言故事講給大家聽(tīng)？ 師：那你能告訴大家這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理嗎？ 師：有誰(shuí)讀過(guò)《伊索寓言》和《荷馬史詩(shī)》？

師：當(dāng)你知道《荷馬史詩(shī)》和《伊索寓言》分別是希臘盲詩(shī)人荷馬和奴隸伊索寫的，你有何感想？ 師：我們不難想象他們的悲慘命運(yùn)，可他們卻能寫下光耀千古的世界名著。這種精神非常值得我們學(xué)習(xí)，值得我們發(fā)揚(yáng)。

師：我們知道故事的種類有很多，在童年的記憶里抹不掉的是美麗的童話故事。把你喜歡的童話故事講給同桌聽(tīng)。

師：老師把自己最喜歡聽(tīng)的故事講給大家聽(tīng)。（師講《皇帝的新裝》）師：誰(shuí)能說(shuō)出故事名字和作者？

師：安徒生的童話故事大家非常愛(ài)讀，相信你們也能從故事中得到啟示。第2課時(shí)

一、話題導(dǎo)入

師：中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)深深地植根于中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐土沃壤之中。我國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度，早在2500多年前就出現(xiàn)了第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》，除此之外，我國(guó)第一首長(zhǎng)篇抒情詩(shī)是《離騷》，第一部紀(jì)傳體通史是《史記》。你還知道我國(guó)文學(xué)史上哪些“第一”？小組之間討論交流。師：同學(xué)們知道的可真不少，誰(shuí)愿意把你喜歡的古詩(shī)詞朗誦給大家聽(tīng)？

師：咱班有很多同學(xué)都喜歡看古典名著，誰(shuí)能告訴大家你都看過(guò)哪些古典名著？從這些名著中你得到哪些啟示？

師：你們知道我國(guó)四大古典名著是什么嗎？同桌之間議一議。師：誰(shuí)聽(tīng)過(guò)張良拾履的故事？把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)吧。師：聽(tīng)完了這個(gè)故事你想說(shuō)什么？

師：藝術(shù)是隨著人類社會(huì)進(jìn)步而發(fā)展的，東西方各具特色的藝術(shù)形式，具有豐富的文化底蘊(yùn)。繪畫是人類最重要的藝術(shù)語(yǔ)言之一，下面我們共同來(lái)欣賞東西方的繪畫藝術(shù)。（出示課件：世界各國(guó)古典名畫）師：你能說(shuō)出它們哪些是素描、油畫、版畫、壁畫和中國(guó)畫嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一類作品。

師：建筑是一種綜合性的藝術(shù)，積淀著人類的歷史，體現(xiàn)了各國(guó)人民豐富的想象力和獨(dú)特的思維方式。人們習(xí)慣于將以古希臘、古羅馬為代表的歐洲建筑體系視為西方建筑，將以中國(guó)、印度、日本為代表的亞洲建筑體系視為東方建筑。下面我們共同來(lái)欣賞東西方建筑。（師邊出示課件邊講解東西方建筑）師：中國(guó)古典園林藝術(shù)是人類文明的重要遺產(chǎn)。它被世人公認(rèn)為世界園林藝術(shù)的奇觀。你能看出這些園林建筑有什么特點(diǎn)嗎？請(qǐng)小組之間討論交流。

師：我知道咱班有不少同學(xué)喜歡畫畫，那你們中間有人喜歡雕塑嗎？

師：雕塑是人類最早的藝術(shù)形式之一，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，雕塑的形式也越來(lái)越多，下面我們共同來(lái)欣賞中外雕塑作品。

二、總結(jié)延伸

3.文明的交融教案 【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解古絲綢之路的開(kāi)通、鄭和下西洋、哥倫布開(kāi)辟新航路對(duì)世界文明的交流和發(fā)展所作出的重要貢獻(xiàn)。2.通過(guò)具體事例，體會(huì)隨著時(shí)代進(jìn)步，東西方文化互相滲透交融，在人類文明史上留下了輝煌的篇章，對(duì)人類進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。

3.培養(yǎng)將歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的能力，從歷史事件中借鑒經(jīng)驗(yàn)，吸取世界上一切文明成果，為中國(guó)的發(fā)展服務(wù)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件、圖片、相關(guān)資料。【活動(dòng)過(guò)程】 第1課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題

師：（首先出示張騫的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這位是誰(shuí)嗎? 師：張騫不畏艱險(xiǎn)，兩次出使西域，打開(kāi)了中國(guó)與中亞、西亞、南亞及歐洲等國(guó)交往的大門，構(gòu)建了西漢與西方國(guó)家友好交往的橋梁，同時(shí)也促進(jìn)了東西方文化、經(jīng)濟(jì)的交流和發(fā)展，開(kāi)拓了從我國(guó)甘肅、新疆到今阿富汗、伊朗等地的陸路交通，即著名的“絲綢之路”，給整個(gè)世界的文明與進(jìn)步注入了新的活力，完全可稱之為“中國(guó)走向世界的第一人”。這在文獻(xiàn)記載中可以得到證明。那今天我們就來(lái)了解這一段歷史。（板書(shū)課題）

二、具體形象，了解路線 1.張騫完成了什么大事？ 2.西域指哪些地區(qū)？

3.（再出示當(dāng)時(shí)的地圖與現(xiàn)代的地圖進(jìn)行對(duì)比）可以把絲綢之路作出以下簡(jiǎn)單圖示： 長(zhǎng)安→河西走廊→敦煌→今新疆地區(qū)→西亞→歐洲的大秦

4.（看圖找一找）在西域有哪些小國(guó)？為什么人們會(huì)把這條路叫做“絲綢之路”？

三、深入探究，剖析歷史 討論：

1.絲綢之路的開(kāi)通對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有什么影響？

2.這條中西通道在我們今天的現(xiàn)實(shí)生活中有什么價(jià)值和作用？

由于絲綢之路的開(kāi)通，此后漢朝和西域的經(jīng)濟(jì)文化交流頻繁。西域的葡萄、核桃、苜蓿、石榴、胡蘿卜和良馬、地毯等傳入內(nèi)地，豐富了漢族的經(jīng)濟(jì)生活。漢族的鑄鐵、開(kāi)渠、鑿井等技術(shù)和絲織品、金屬工具等傳到了西域，促進(jìn)了西域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

張騫出使西域,接觸到西域各國(guó)的風(fēng)土人情,使?jié)h朝開(kāi)始對(duì)西域各國(guó)有所了解，使?jié)h朝與西域建立了友好關(guān)系。

絲綢之路的開(kāi)辟，有力地促進(jìn)了中西方的經(jīng)濟(jì)文化交流，對(duì)促成漢朝的興盛產(chǎn)生了積極的作用。這條絲綢之路，至今仍是中西方交往的一條重要通道，在我國(guó)當(dāng)今的對(duì)外經(jīng)濟(jì)文化交流中仍然發(fā)揮著重大的作用，我們應(yīng)該很好地加以利用。

3.（出示圖：水稻、小麥、絲綢、葡萄、石榴、核桃、苜蓿）圖中所畫的這些物品，哪些是中原原有的，哪些是從西域傳入的？

4.還交流了哪些物品？（吃的、用的、其他）

四、交流心得，樹(shù)立理想

師: 通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你有什么感受？

張騫奉詔出使西域，是中國(guó)歷史上第一位走出國(guó)門、開(kāi)展外交活動(dòng)的外交家。他第一次打開(kāi)了古老中國(guó)的大門，開(kāi)辟了國(guó)與國(guó)進(jìn)行平等互利、友好往來(lái)的“絲綢之路”，促進(jìn)了中華民族與中亞、西亞、南亞及歐洲等國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、文化、政治等各方面的交流與合作，為推動(dòng)世界文明進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展作出了卓越的貢獻(xiàn)。同時(shí)，其外交實(shí)踐構(gòu)建了國(guó)與國(guó)之間平等往來(lái)、友好相處的基本原則，為后世國(guó)家之間開(kāi)展外交活動(dòng)奠定了思想基礎(chǔ)，為當(dāng)今世界外交活動(dòng)的基本準(zhǔn)則的形成與發(fā)展提供了依據(jù)，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，并將繼續(xù)發(fā)揮更大作用。可以說(shuō)是推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，同時(shí)也為后人樹(shù)立了光輝的楷模。第2課時(shí)

一、導(dǎo)入

上節(jié)課，我們一同和張騫重走絲綢之路，感受到了早在漢代，我們的先人們就與世界上的其他國(guó)家之間互通有無(wú)。同學(xué)們，咱們祖國(guó)在歷史上有很多時(shí)候都是世界上最強(qiáng)大的國(guó)家之一，這同我們與世界各國(guó)的互通有無(wú)是分不開(kāi)的。今天我們?cè)賮?lái)研究一下鄭和七下西洋的過(guò)程和歷史意義。（板書(shū)課題）

二、交流資料

1.為了充分地了解這一段歷史，老師事先布置同學(xué)們查找了相關(guān)的資料，下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)匯報(bào)。2.在鄭和下西洋的過(guò)程中，流傳了許多故事。哪位同學(xué)來(lái)講講與鄭和下西洋有關(guān)的小故事？

小結(jié)：鄭和下西洋加強(qiáng)了中國(guó)和亞非各國(guó)的友好往來(lái)和經(jīng)濟(jì)交流，并且促進(jìn)了南洋地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。3.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合《鄭和下西洋路線圖》，說(shuō)說(shuō)這些地方指的是現(xiàn)在的什么地方？

三、研究討論

1.根據(jù)上面同學(xué)的匯報(bào)，請(qǐng)同學(xué)們討論一下，要想組建大型船隊(duì)下西洋，需要具有哪些條件？

鄭和下“西洋”的動(dòng)機(jī)和目的，也是明成祖朱棣派遣他出使“西洋”的動(dòng)機(jī)和目的。明朝初年，正是國(guó)勢(shì)向上發(fā)展的時(shí)期。這時(shí)在北方，蒙古的勢(shì)力已被驅(qū)逐出長(zhǎng)城以外，明朝的封建統(tǒng)治已十分鞏固，加上社會(huì)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，國(guó)勢(shì)日趨強(qiáng)盛，這就有可能向海外發(fā)展。

2.史實(shí)給我們今天的社會(huì)主義建設(shè)以哪些方面的借鑒？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本課有關(guān)鄭和下西洋內(nèi)容的學(xué)習(xí),我們應(yīng)該樹(shù)立勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí)，樹(shù)立民族自豪感；通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，樹(shù)立對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義必備的一個(gè)條件的觀念，是我們每一個(gè)未來(lái)的

第四篇：五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)全冊(cè)教案

第一單元 可愛(ài)的祖國(guó)

1.1我的祖國(guó)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)各種活動(dòng)和途徑了解我國(guó)的海陸疆域，充分感受我國(guó)幅員遼闊，為祖國(guó)感到自豪。

2.了解我國(guó)人口有多少，了解人口多有哪些好處和不利。3.培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，自主探究，合作學(xué)習(xí)等方面的能力。教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí) 祖國(guó)疆域有多大

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

課件出示：欣賞祖國(guó)風(fēng)光圖片

看祖國(guó)的地圖，祖國(guó)有多大？它像什么？這節(jié)課，我們來(lái)感受一下，祖國(guó)到底有多大。

二、計(jì)算比較，感受祖國(guó)疆域的遼闊

活動(dòng)一：“徒步旅行”，感受祖國(guó)邊界線的漫長(zhǎng)。

1、做“徒步旅行”的游戲，出發(fā)前，先來(lái)看看要走的“路線”。（學(xué)會(huì)看圖例，認(rèn)識(shí)國(guó)界和海岸線。）

2、開(kāi)始旅行吧！從哪里出發(fā)？（了解家鄉(xiāng)唐山在我國(guó)的哪邊，復(fù)習(xí)地圖方位。）

3、在“徒步旅行”的過(guò)程中，初步感知祖國(guó)的行政區(qū)劃，并結(jié)合地圖，了解祖國(guó)的四至點(diǎn)（祖國(guó)的最南邊、最西邊、最北邊、最東邊分別在哪）。

4、計(jì)算：沿祖國(guó)大陸的邊界走完一圈，至少要花多少時(shí)間？ 通過(guò)這樣的計(jì)算,最直接的感受是什么? 活動(dòng)

二、調(diào)查比較，體會(huì)面積之廣

1、結(jié)合海南地圖，比較本地與海南的面積。

2、結(jié)合中國(guó)地圖，比較海南與中國(guó)的面積。

3、結(jié)合世界地圖，比較中國(guó)與其他國(guó)家的面積。

三、比較之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？想說(shuō)點(diǎn)什么？

（一）了解行政區(qū)劃，進(jìn)一步感受祖國(guó)的遼闊。

1、讀讀書(shū)中的小資料，了解行政區(qū)劃。

2、結(jié)合地圖，了解首都、省級(jí)行政中心、一般城市等圖例。

（二）模擬旅游，充分感受祖國(guó)幅員遼闊。

1、說(shuō)說(shuō)自己小組準(zhǔn)備去哪旅游。

2、小組交流旅游前了解的情況。

3、匯報(bào)交流：（1）路程。（嘗試根據(jù)比例尺計(jì)算實(shí)際距離，通過(guò)路途遙遠(yuǎn)感受祖國(guó)的遼闊。）（2）溫差。（通過(guò)南北溫差感受祖國(guó)的遼闊。）（3）時(shí)差。（通過(guò)東西時(shí)差感受祖國(guó)的遼闊。）

四、總結(jié)升華

1、欣賞音樂(lè)《祖國(guó)有多大》。

2、這節(jié)課你有什么收獲？

3、師總結(jié)。

第 2 課時(shí) 我國(guó)人口有多少

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

你知道我國(guó)現(xiàn)在有多少人口嗎？世界50億人口日在哪一年？60億人口日在哪一年？這節(jié)課我們就共同來(lái)解決這些問(wèn)題。

二、我國(guó)人口有多少

1、出示圖片，讓學(xué)生了解全世界每5個(gè)人中就有一個(gè)是中國(guó)人。

2、組織學(xué)生討論：人口多的利與弊。

三、拼地圖。

師：同學(xué)們，你們喜歡玩拼圖游戲嗎？這節(jié)課我們就來(lái)拼一拼中國(guó)政區(qū)圖。

1、課件出示：把中國(guó)政區(qū)圖貼在硬紙板上，按照省級(jí)行政單位剪開(kāi)，對(duì)照完整的中國(guó)政區(qū)圖，用剪下的硬紙板拼成一張完整的地圖。（1）以小組為單位，分工合作。（2）比一比，看哪一個(gè)小組最先完成。（3）展示匯報(bào)。（4）學(xué)生互評(píng)。

四、觀察描述。

1、結(jié)合剛才的拼圖活動(dòng)，讓學(xué)生按照自己的意思選擇某個(gè)省份進(jìn)行外形描繪，說(shuō)出于其相似的物名。

2、大家相互交流，或選一些同學(xué)在班上介紹。如：云南省上方式對(duì)稱的弧形，下方是一個(gè)小尖，像蝴蝶。

3、其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)論。

4、認(rèn)識(shí)更多新朋友，猜猜他們來(lái)自哪里？

五、在生活中感受行政區(qū)劃。

1、學(xué)生交流自己的生活周邊體現(xiàn)行政區(qū)劃的事情的資料，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2、正確寫出自己家鄉(xiāng)的地址，并說(shuō)一說(shuō)地址上體現(xiàn)出的行政區(qū)劃。

3、如果沒(méi)有這樣的行政區(qū)劃，我們的生活、工作會(huì)有哪些不便？

五、總結(jié)。

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、談?wù)勀愕南敕ɑ蚪ㄗh？

教師：本課我們主要了解“祖國(guó)的疆域有多大”和“我國(guó)的人口有多少”，通過(guò)這節(jié)課，我們對(duì)祖**親多了一份了解，同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)，有什么感觸和觀點(diǎn)，大家一起來(lái)分享！

1.2 江山如此多嬌

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解我國(guó)不同地區(qū)的風(fēng)景名勝，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地贊嘆祖國(guó)山河的美麗，感受大自然的無(wú)窮魅力。使學(xué)生更加熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的名山大川，愛(ài)護(hù)自然和文化遺產(chǎn)。

2．初步掌握旅游的基本常識(shí)；了解主要的名山和古跡；知道一些膾炙人口的傳說(shuō)；知道保護(hù)名山和古跡的重要性，并學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的保護(hù)方法。

3．培養(yǎng)學(xué)生收集信息資料的能力；提高學(xué)生從多方面欣賞名勝古跡、名山大川的能力；初步學(xué)會(huì)分析旅游活動(dòng)中一些現(xiàn)象和問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和決策性思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

初步掌握旅游的基本常識(shí)；了解主要的名山和古跡；知道一些膾炙人口的傳說(shuō)；知道保護(hù)名山和古跡的重要性，并學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的保護(hù)方法。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生收集信息資料的能力；提高學(xué)生從多方面欣賞名勝古跡、名山大川的能力；初步學(xué)會(huì)分析旅游活動(dòng)中一些現(xiàn)象和問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和決策性思維的能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 各名勝古跡的圖片 教學(xué)過(guò)程：

第 1 課時(shí) 美麗的自然風(fēng)光

一、導(dǎo)入新課。談話引課題。

同學(xué)們，我們的祖國(guó)地域遼闊，自然風(fēng)光多姿多彩，奇異瑰麗。置身于大自然的美景中，你會(huì)流連忘返。暑假夏令營(yíng)，學(xué)校要組織同學(xué)們參加親近大自然的活動(dòng)，你們準(zhǔn)備去什么地方呢？

二、講我的旅游故事。

請(qǐng)幾名同學(xué)講一處自己曾經(jīng)去旅游過(guò)的地方。要求：

1、講清景點(diǎn)所在省市位置，游覽時(shí)間，自己印象最深的景點(diǎn)，自己游4 覽后的感受。

2、學(xué)生介紹完一處風(fēng)景，就把圖片貼在相應(yīng)的位置上。

三、小組活動(dòng)——“我的旅游觀光夢(mèng)想”。

1、展示自己的一個(gè)全國(guó)范圍的旅游路線圖。在小組內(nèi)介紹需攜帶的物品，采用的交通工具，觀光的順序、注意的事項(xiàng)等。

2、著重講自己最想去的一個(gè)地方及原因，以及對(duì)那個(gè)地方的初步了解。

四、總結(jié)——編寫《美麗的祖國(guó)》畫冊(cè)。

組織學(xué)生將收集到的有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光和名勝古跡的照片、明信片和文字介紹資料匯集在一起，編寫《美麗的祖國(guó)》畫冊(cè)。

第2 課時(shí) 瑰麗的名勝古跡

一、導(dǎo)入新課。談話引課題。

同學(xué)們，我國(guó)不僅有奇異多彩的自然風(fēng)光，五千年的悠久歷史還在全國(guó)各地留下了豐富的名勝古跡，它代表著中華民族的聰明才智和文明成果。

二、講我的旅游故事。

請(qǐng)幾名同學(xué)講一處自己曾經(jīng)去旅游過(guò)的地方。要求：

1、我們每到一處旅游，可積攢旅游景點(diǎn)的門票，這些門票既是我們參觀旅游的紀(jì)念，也是增長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)資料。你注意收藏了嗎？

2、將收集的名勝古跡門票展示給大家，介紹一下自己從中了解到了那些知識(shí)？

三、小組活動(dòng)——“我家鄉(xiāng)的名勝古跡”。

其實(shí)在我們生活的地方，就有許多名勝古跡，我們一起來(lái)調(diào)查家鄉(xiāng)的名勝古跡吧！

四、留住美麗的驕傲

1、大自然和祖先給我們留下了豐富的自然和文化遺產(chǎn)，它們是我們的驕傲。但生活中破壞文物的事件卻屢有發(fā)生。我們應(yīng)該怎么辦？

2、讓我們一起制定愛(ài)護(hù)景區(qū)和保護(hù)文物的文明公約吧！

五、總結(jié)。

組織學(xué)生將收集到的有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光和名勝古跡的照片、明信片和文字介紹資料匯集在一起，編寫《美麗的祖國(guó)》畫冊(cè)。

1.3 古老的中華文明

教學(xué)目標(biāo)：

1.在從多方面多角度了解古老的中華民族的過(guò)程中，感受中華文化的久遠(yuǎn)，認(rèn)識(shí)古老文明的燦爛，并為之自豪，為有如此勤勞、智慧的祖先而驕傲，對(duì)我們勤勞智慧的祖先產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的敬意。

2.指導(dǎo)我國(guó)境內(nèi)早期的古代人類（元謀人、北京人、藍(lán)田人）；知道“炎黃子孫”的傳說(shuō)；了解大運(yùn)河；知道四大發(fā)明以及他們的作用；知道一些主要傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)容和意義，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。

3．培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、運(yùn)用資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究歷史、探究社會(huì)發(fā)展的能力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史資料，初步學(xué)會(huì)以歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法分析評(píng)價(jià)歷史事件、歷史人物的能力。樹(shù)立古為今用、發(fā)揚(yáng)光大古老文明，為我們今天的建設(shè)而服務(wù)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)我國(guó)境內(nèi)早期的古代人類（元謀人、北京人、藍(lán)田人）；知道“炎黃子孫”的傳說(shuō)；了解大運(yùn)河；知道四大發(fā)明以及他們的作用；知道一些主要傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)容和意義，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、運(yùn)用資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究歷史、探究社會(huì)發(fā)展的能力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史資料，初步學(xué)會(huì)以歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法分析評(píng)價(jià)歷史事件、歷史人物的能力。樹(shù)立古為今用、發(fā)揚(yáng)光大古老文明，為我們今天的建設(shè)而服務(wù)的意識(shí)。

第1 課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，作為一個(gè)中國(guó)人，應(yīng)該了解一點(diǎn)中國(guó)的歷史。我們的祖國(guó)是一個(gè)偉大的國(guó)家。中華民族是一個(gè)有悠久、燦爛文化的民族。了解祖國(guó)的過(guò)去，才能更加熱愛(ài)祖國(guó)的現(xiàn)在和將來(lái)。

二、了解我國(guó)悠久的歷史

1、讓我們穿越時(shí)空的隧道，走進(jìn)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的過(guò)去吧。

2、將你喜歡的歷史圖片貨照片，貼在適當(dāng)?shù)奈恢茫⒄f(shuō)明朝代。

三、“拜訪”遠(yuǎn)古先人

1、在祖國(guó)境內(nèi)，發(fā)現(xiàn)最早的人類化石在云南元謀，被稱為“元謀人”，距今170萬(wàn)年；在陜西藍(lán)田發(fā)現(xiàn)的“藍(lán)田人”，距今已經(jīng)80萬(wàn)年了。在北京周口店還發(fā)現(xiàn)了北京人的頭蓋骨化石，你知道它距今有多少萬(wàn)年嗎？

2、將祖國(guó)境內(nèi)遠(yuǎn)古人類生活的情況設(shè)計(jì)成時(shí)間坐標(biāo)。

3、在考古的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了北京人燒過(guò)的灰燼，說(shuō)明他們會(huì)使用火。運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)他們?cè)鯓尤〉没鸱N呢？

4、出示考古人員發(fā)現(xiàn)的石器圖片，通過(guò)比較使學(xué)生了解祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古先人非常智慧，他們通過(guò)保存火種、使用打磨的石器工具維持生存。

四、炎黃子孫

1、學(xué)生自讀課文，了解“炎黃子孫”一詞的來(lái)歷。

2、組織學(xué)生交流課下搜集到的黃帝和炎帝的故事。

五、總結(jié)

我們的祖國(guó)是一個(gè)偉大的國(guó)家。中華民族是一個(gè)有悠久、燦爛文化的民族。了解祖國(guó)的過(guò)去，才能更加熱愛(ài)祖國(guó)的現(xiàn)在和將來(lái)。

第2 課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

中華民族向來(lái)以勤勞、勇敢、智慧著稱于世。我們的祖先們，創(chuàng)造了燦爛的民族文化，為民族的歷史畫卷增添了光彩，讓我們每個(gè)炎黃子孫感到自豪。二、四大發(fā)明

我國(guó)古代有著名的四大發(fā)明，大家知道都有哪些？

1、也許你會(huì)問(wèn)，我們現(xiàn)在的造紙和印刷技術(shù)很先進(jìn)，人們都用計(jì)算機(jī)來(lái)打字了，為什么還要了解傳統(tǒng)的造紙術(shù)、印刷術(shù)呢？其實(shí)，今天的進(jìn)步，是建立在我國(guó)古代勞動(dòng)人民的發(fā)明創(chuàng)造之上的。你知道造紙術(shù)和印刷術(shù)是怎樣發(fā)明的嗎？

2、造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明過(guò)程我們已經(jīng)了解了，那么，你知道其他兩項(xiàng)發(fā)明的過(guò)程嗎？

3、你知道火藥的作用有哪些？

4、組織學(xué)生討論這些發(fā)明對(duì)世界的影響是什么？

三、京杭大運(yùn)河

1、師：京杭大運(yùn)河是中國(guó)古代偉大的水利工程，直到現(xiàn)在大運(yùn)河在溝通南北交通方面仍然發(fā)揮著巨大作用。觀看圖片，看看圖中的大江大河是什么流向？大運(yùn)河將長(zhǎng)江、黃河、淮河、海河、錢塘江五大水系連接起來(lái)，它在歷史上發(fā)揮了什么作用？

2、查閱資料，將你知道的世界上幾條大運(yùn)河的開(kāi)鑿時(shí)間、長(zhǎng)度、重要影響等與中國(guó)的京杭大運(yùn)河進(jìn)行比較。

四、多彩的節(jié)日

1、師：我們每年都要過(guò)很多傳統(tǒng)節(jié)日，你喜歡哪些節(jié)日？讓我們一起來(lái)收集中華民族幾個(gè)主要傳統(tǒng)節(jié)日的故事，了解這些節(jié)日的來(lái)歷吧！

2、小組活動(dòng)：交流彼此了解的傳統(tǒng)節(jié)日的故事，并嘗試寫春聯(lián)。

五、總結(jié)、活動(dòng)。

現(xiàn)在人們的生活水平提高了，為傳統(tǒng)節(jié)日富裕了許多新的內(nèi)容，也創(chuàng)造了許多新的喜慶的方式，比如逢年過(guò)節(jié)，人們互贈(zèng)鮮花表示祝福。你知道各種花卉表示的祝福涵義嗎？試著學(xué)學(xué)插花的藝術(shù)。

1.4 我愛(ài)你中國(guó)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)幾個(gè)有代表性的省市的了解，使學(xué)生在為這些省市悠久的歷史感到驕傲的同時(shí)，也為它們現(xiàn)代化發(fā)展而自豪；還要以真實(shí)的事例感受港、澳、臺(tái)與大陸的關(guān)系，從而愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)自己所在的城市，使熱愛(ài)祖國(guó)的情感自然而然的產(chǎn)生。同時(shí)認(rèn)識(shí)到保衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土的完整和統(tǒng)一是我們神圣的職責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地參與民擁軍的活動(dòng)。

2.直到北京的建都史；初步了解香港、澳門、臺(tái)灣；初步了解解放軍，直到解放軍是保衛(wèi)祖國(guó)統(tǒng)一和領(lǐng)土完整的武裝力量。

3.培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力；初步訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析事物之間關(guān)系的能力；認(rèn)識(shí)個(gè)別發(fā)展和共同發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：

直到北京的建都史；初步了解香港、澳門、臺(tái)灣；初步了解解放軍，直到解放軍是保衛(wèi)祖國(guó)統(tǒng)一和領(lǐng)土完整的武裝力量。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力；初步訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析事物之間關(guān)系的能力；認(rèn)識(shí)個(gè)別發(fā)展和共同發(fā)展的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備： 香港、澳門回歸時(shí)的錄像、寶島臺(tái)灣的風(fēng)光片

第1 課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

北京一個(gè)古老而又美麗的城市，常常給我們很多古遠(yuǎn)的想像。天安門給我們莊嚴(yán)而又神圣的感覺(jué),故宮常常會(huì)讓我們想到那深宮內(nèi)院皇族生活,長(zhǎng)城的雄偉與壯觀常常讓我們想起金戈鐵馬的戰(zhàn)場(chǎng),十里長(zhǎng)街常常讓我們想起十里長(zhǎng)街送總理的感人場(chǎng)面.今天，就讓我們一起走近北京，說(shuō)說(shuō)你們知道的北京吧！

二、祖國(guó)的心臟

1、學(xué)生通過(guò)自己的照片講述在北京游玩時(shí)看到的北京。

2、我們沒(méi)有去過(guò)北京的同學(xué)也很喜歡北京，他們收集了不少關(guān)于北京10 的資料呢！學(xué)生分小組交流自己的資料，要求：學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的形式交流自己最感興趣的資料，小組長(zhǎng)做好收集和整理的工作，呆會(huì)在全班進(jìn)行交流。

3、全班交流。（風(fēng)景名勝的圖片、飲食方面的快板、老北京的吆喝、現(xiàn)代科技發(fā)達(dá)的圖片??）教師適時(shí)補(bǔ)充。

4、你現(xiàn)在看到了一個(gè)怎樣的北京呢？請(qǐng)你用

一、兩句話贊美一下我們的首都北京吧！

三、香港和澳門

1、出示中國(guó)政區(qū)圖，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)指認(rèn)香港和澳門的地理位置。你能從這張地圖中指出香港和澳門在我國(guó)的什么地方嗎？

師：在我國(guó)東南珠江口兩岸有著香港和澳門這兩顆璀璨的明珠。他們是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。

2、你知道香港和澳門回歸的具體時(shí)間嗎？ 生回答，板書(shū)：1997/7/1 1999/12/20

3、就在這兩個(gè)特別的日子，香港和澳門回到了祖國(guó)的懷抱。這里有一段錄像，我們一起看一看。

4、師小結(jié)：過(guò)去由于清政府和明朝政府的腐敗，使香港和澳門離開(kāi)了祖國(guó)的懷抱；現(xiàn)在在社會(huì)主義制度的英明引領(lǐng)下，我們的祖國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大，在一國(guó)兩制的偉大構(gòu)想指導(dǎo)下，香港和澳門這兩顆明珠重又回到了祖國(guó)的懷抱，成為我國(guó)的香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)。

四、寶島臺(tái)灣

1、教師出示圖片：這就是我國(guó)的臺(tái)灣島。在臺(tái)灣歷史上，發(fā)生了許許多多的愛(ài)國(guó)故事。

2、臺(tái)灣風(fēng)景秀麗，氣候宜人，名勝古跡眾多，還有濃郁的民族風(fēng)情。豐富的物產(chǎn)資源和秀美的自然風(fēng)光，使臺(tái)灣島成為祖國(guó)的寶島。將你收集到的有關(guān)臺(tái)灣島的一些資料展示出來(lái)，和同學(xué)進(jìn)行交流吧！

五、解放軍保衛(wèi)祖國(guó)

1、根據(jù)查閱的資料，講講建軍節(jié)的來(lái)歷。

2、讀《我的名字叫兵》和《送給解放軍叔叔的話》，說(shuō)說(shuō)我們要向他11 們學(xué)習(xí)什么？我們能為他們做些什么？

六、總結(jié)

把收集來(lái)的解放軍保衛(wèi)祖國(guó)的事跡辦一期墻報(bào)。

第二單元

民族團(tuán)結(jié)一家親

2.1 多民族的大家庭

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)了解我國(guó)少數(shù)民族，知道各民族平等、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、合作的意義，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一是我們每個(gè)公民的責(zé)任，從而培養(yǎng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義的情感。

2.通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐、體驗(yàn)，知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有56個(gè)民族，55個(gè)少數(shù)民族，全國(guó)設(shè)有5個(gè)自治區(qū)。

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。培養(yǎng)收集資料、分析資料、運(yùn)用資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力。培養(yǎng)交往和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐、體驗(yàn)，知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有56個(gè)民族，55個(gè)少數(shù)民族，全國(guó)設(shè)有5個(gè)自治區(qū)。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。培養(yǎng)收集資料、分析資料、運(yùn)用資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力。培養(yǎng)交往和表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備: 相關(guān)教學(xué)資料的搜集 一導(dǎo)入新課。

我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各族人民在長(zhǎng)期的融合中，共同創(chuàng)造了中華民族的悠久歷史和燦爛的文化。中華人民共和國(guó)是各民族平等、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、合作的大家庭。

二、世代友好的家庭

1、你知道我國(guó)有多少個(gè)民族，哪些民族人口比較多呢？

2、西藏自然風(fēng)光美麗，有世界最高峰珠穆朗瑪峰和許多沒(méi)被人們攀登過(guò)的冰山雪峰，還有金壁輝煌的布達(dá)拉宮和獨(dú)特的藏族文化。你們知道布達(dá)拉宮最初是為誰(shuí)修建的嗎？

3、學(xué)生聽(tīng)穿九曲珠走迷宮的故事。

三、幸福生活在一起

1、出示各民族同學(xué)在一起的照片，從服飾上判斷他們屬于哪個(gè)民族？

2、收集帶有少數(shù)民族人物頭像的人民幣，說(shuō)出畫面上的人物是哪個(gè)民族的？

3、為什么人民幣上有少數(shù)民族頭像？

四、多民族的家庭

1、師：我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，有些少數(shù)民族的人口雖然較少，但居住的地區(qū)卻很廣大，主要居住在祖國(guó)的邊疆地區(qū)。解放以后，黨和國(guó)家實(shí)行了民族區(qū)域自治政策，先后建立了5個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)。

2、學(xué)生活動(dòng)：在祖國(guó)政區(qū)圖上指出5個(gè)自治區(qū)的位置和首府所在地。

五、總結(jié)

結(jié)合書(shū)上的圖片認(rèn)識(shí)少數(shù)民族的小伙伴。

2.2豐盛的民族飲食

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)了解我國(guó)少數(shù)民族的飲食，懂得各民族人民之間應(yīng)當(dāng)相互尊重。懂得應(yīng)該尊重民族的飲食習(xí)慣。

2.了解一些少數(shù)民族的飲食特點(diǎn)，知道有的少數(shù)民族在飲食方面的忌諱。知道應(yīng)該尊重民族的飲食習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及動(dòng)手能力，學(xué)做幾樣民族食品。教學(xué)重點(diǎn)：

了解一些少數(shù)民族的飲食特點(diǎn)，知道有的少數(shù)民族在飲食方面的忌諱。知道應(yīng)該尊重民族的飲食習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及動(dòng)手能力，學(xué)做幾樣民族食品。

教學(xué)準(zhǔn)備: 搜集相關(guān)的圖片、影音資料 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

我國(guó)各民族在長(zhǎng)期的生產(chǎn)與生活中形成了自己的飲食習(xí)慣，各民族有不同的飲食特點(diǎn)。

二、形式多樣的民族飯

1、你知道羊肉串是哪個(gè)民族的食品？為什么它能得到人們的廣泛喜愛(ài)？

2、我們一起介紹好吃的民族飯吧！

三、嘗嘗我們做的手抓飯

讓同學(xué)帶來(lái)自己在家中做好的手抓飯，請(qǐng)大家一起品嘗，并將自己的感受寫下來(lái)與大家分享。

四、尊重民族風(fēng)俗

1、指導(dǎo)學(xué)生讀圖，講一講郊游時(shí)發(fā)生的故事。并說(shuō)一說(shuō)，從故事中你明白了什么？

2、你還知道哪些民族的飲食習(xí)慣？

3、小組交流：我們應(yīng)該怎樣尊重不同民族的飲食習(xí)慣？

五、總結(jié)交流

每個(gè)民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣，你了解哪些？講講各民族的故事。教后反思 : 通過(guò)組織學(xué)生討論交流，了解一些少數(shù)民族的飲食特點(diǎn)，知道有的少數(shù)民族在飲食方面的忌諱，知道應(yīng)該尊重民族的飲食習(xí)慣。

2.3絢麗多彩的民族服飾

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解艷麗多彩的服裝，搜集少數(shù)民族服飾的特點(diǎn)。2.能夠通過(guò)民族服飾找出所屬民族。

3.了解民族特有的物品，與同學(xué)們一起交流。教學(xué)重點(diǎn)：

了解艷麗多彩的服裝，搜集少數(shù)民族服飾的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

能夠通過(guò)民族服飾找出所屬民族。教學(xué)準(zhǔn)備：

了解少數(shù)民族服裝的特點(diǎn)，要求學(xué)生搜集資料，與同學(xué)交流共同完成。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

教師：我國(guó)各民族分布地區(qū)不同，生活環(huán)境、物質(zhì)條件也不同，因此，在服飾上有很大差別。同學(xué)們一定見(jiàn)過(guò)艷麗多彩的少數(shù)民族服裝，這節(jié)課我們就來(lái)介紹一下絢麗多彩的民族服飾。

二、進(jìn)行新課

第一部分：艷麗多彩的服裝

教師：少數(shù)民族的服裝絢麗多彩，一方面反映出各族人民的聰明智慧，同時(shí)也展現(xiàn)了少數(shù)民族悠久的歷史文化和精湛工藝，各具特色的服裝，美化了人們的生活。下面大家看課件，看看認(rèn)識(shí)這些民族服飾是哪個(gè)民族的嗎？

學(xué)生：回答略。

教師：民族服飾絢麗吧，繼續(xù)搜集啊，與同學(xué)們一起交流！第二部分：猜猜我是哪個(gè)民族

教師：我國(guó)南方少數(shù)民族的服裝非常漂亮，婦女大多數(shù)穿裙子。（看課件）猜猜下面是哪個(gè)民族的服裝？

學(xué)生：回答略。第三部分：民族物品展示會(huì) 教師：我們每到一個(gè)地方旅游，都會(huì)帶回當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)，特別是飾物，讓我們一起欣賞各地的民族物品吧！同學(xué)們還知道哪些民族特有的物品，跟大家分享一下吧。

學(xué)生：回答略。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

本課主要介紹了繽紛多彩的民族服裝和民族物品，一方面反映出各族人民的聰敏智慧，同時(shí)也展現(xiàn)了少數(shù)民族悠久的歷史文化和精湛工藝，各具特色的服裝和物品，也美化了人民的生活。

四、教學(xué)反思：

教學(xué)反思少數(shù)民族的服裝絢麗多彩，一方面反映出各族人民的聰明智慧，同時(shí)也展現(xiàn)了少數(shù)民族悠久的歷史文化和精湛工藝，各具特色的服裝，美化了人們的生活。這一課很受同學(xué)們歡迎。

2.4形式多樣的住房

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解少數(shù)民族的住房的形式多樣。2.了解少數(shù)民族的住房的形式多樣。3.理解少數(shù)民族住房的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

了解少數(shù)民族的住房的形式多樣。教學(xué)難點(diǎn)：

理解少數(shù)民族住房的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

教師：我國(guó)各民族的住房，由于居住地區(qū)的自然環(huán)境、建筑材料以及生活習(xí)慣、勞動(dòng)條件等不同，住房的形式多種多樣，各具特色。今天這節(jié)課我們就來(lái)介紹一下各民族形式多樣的住房。

二、進(jìn)行新課

教師：蒙古族的特色住房叫做“蒙古包”，“蒙古包”是滿族對(duì)蒙古族牧民住房的稱呼。“包”，滿語(yǔ)是“家”、“屋”的意思。居室：用氈塊、木料構(gòu)成。圓形尖頂，用一屋或兩層羊毛氈子覆蓋。在大風(fēng)雪中阻力小，不積雪，包頂不存雨水。包門方而小，且連地面，寒氣不易侵入。遷徙拆散，定居安裝。

壯族的特色住房叫做“干欄式木樓”，壯族喜歡依山傍水而居。點(diǎn)綴著一棟棟干欄式木樓，這就是壯族人民的傳統(tǒng)民居。木樓上面住人，下面圈牲畜。前廳用來(lái)舉行慶典和社交活動(dòng)，兩邊廂房住人，后廳為生活區(qū)。屋內(nèi)的生活以火塘為中心，每日三餐都在火塘邊進(jìn)行。

大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)瑤族的“叉叉房”嗎？看圖片，瑤族的“叉叉房”為竹木結(jié)構(gòu)的草頂房。一般為三開(kāi)間帶前廊。前廊是歇息和家人團(tuán)聚的場(chǎng)所。正房上方設(shè)有閣樓。閣樓下有火塘，用于起居和做飯。閣樓上為臥榻，有直爬梯供上下，雖然，這種房子受熏煙之苦，但很干燥。傣族竹樓是一種全用竹子建造的二層樓房。柱、梁和屋架結(jié)構(gòu)用粗竹，圍墻用竹片編織，剖開(kāi)的竹子壓平做樓板，門、窗也用竹子制作，屋頂蓋茅草或葵葉編的草排。

底層有的架空，用來(lái)飼養(yǎng)耕牛、舂米或堆放雜物，有的用竹墻圍作糧倉(cāng)或廚房。二層設(shè)堂屋和臥室供人居住，并在一側(cè)或兩側(cè)設(shè)有外廊和曬臺(tái)。屋頂坡度較陡，屋脊兩端設(shè)通風(fēng)孔。屋檐很低而且出挑深遠(yuǎn)，起遮陽(yáng)避雨作用。廊下安裝樓梯供人上下。

黎族的竹架棚房子狀如倒扣的船只，茅草覆頂，木頭或竹子的梁柱，編竹抹泥墻、竹條墻或椰葉墻；屋內(nèi)設(shè)火灶，灶上方懸掛竹筏，做烤干食物作用，屋頂側(cè)面開(kāi)天窗。沒(méi)有間隔和睡床，居住者一般在灶旁鋪席席地而睡。

看過(guò)多種多樣的民族住房后，同學(xué)們有什么感想呢？ 學(xué)生：回答略。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

本課主要介紹我國(guó)各民族形式多樣的住房、，我國(guó)各民族的住房，由于居住地區(qū)的自然環(huán)境、建筑材料以及生活習(xí)慣、勞動(dòng)條件等不同，住房的形式多種多樣，各具特色。通過(guò)介紹少數(shù)民族多種多樣的住房，使同學(xué)們對(duì)我們民族大家庭更加了解。

本課主要了解形式多樣的住房，教師應(yīng)采用多媒體手段，使用生動(dòng)具體的圖片加說(shuō)明會(huì)受到很好的教學(xué)效果。

2.5豐富多彩的民族節(jié)日

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解我國(guó)各民族豐富多彩的民族節(jié)日。2.了解我國(guó)各民族豐富多彩的民族節(jié)日。3.體驗(yàn)民族歌舞，進(jìn)一步了解民族文化。教學(xué)重點(diǎn)：

了解我國(guó)各民族豐富多彩的民族節(jié)日。教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)民族歌舞，進(jìn)一步了解民族文化。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集相關(guān)資料 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)： 小組學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

教師：我國(guó)少數(shù)民族的節(jié)日豐富多彩，有本民族的新年，有慶豐收的佳節(jié)，還有紀(jì)念本民族英雄人物的節(jié)日等。每逢節(jié)日，人們盛裝打扮，置辦酒席，歌舞歡慶。本課我們來(lái)學(xué)習(xí)豐富多彩的民族節(jié)日。

二、進(jìn)行新課

第一部分：歡樂(lè)的潑水節(jié)

教師：傣族的潑水節(jié)大家都知道，下面向同學(xué)們介紹幾個(gè)少數(shù)民族的節(jié)日。

蒙古族的“白節(jié)”或“白月”。蒙古人以白色為純潔、吉祥之色，故稱春節(jié)為白節(jié)，稱農(nóng)歷正月為“白月”。白節(jié)首日即農(nóng)歷正月初一，過(guò)白節(jié)是從古代沿襲下來(lái)的習(xí)俗。現(xiàn)在蒙古族亦把白節(jié)作為最隆重的節(jié)日。臘月三十日晚上，全家即穿上節(jié)日盛裝，歡聚一堂，迎賀新年，徹夜不眠。通常全家老少先燒香拜佛，然后晚輩向家長(zhǎng)獻(xiàn)哈達(dá)、敬酒、禮拜。初一清晨，家族親友開(kāi)始互相拜年，直到正月十五或月底才結(jié)束。

黎族的“三月三”。每年的農(nóng)歷三月三這一天，具有敬老美德的黎族同胞帶上自家腌制的山菜、釀好的米酒、做好的糕點(diǎn)去看望寨內(nèi)有威望的老人；年輕的男子則結(jié)伙外出狩獵、打魚(yú)，姑娘們烤魚(yú)、煮飯。夜幕降臨，21 小伙子們跳起了傳統(tǒng)的黎族舞蹈，男女青年對(duì)唱山歌，一旦情投意合，姑娘則把親手編織的七彩腰帶系在小伙子的腰間，小伙子也會(huì)把耳鈴穿在小姑娘的耳朵上或把發(fā)釵插在姑娘的發(fā)髻上。

還有很多民族擁有民族的節(jié)日，你還知道哪些節(jié)日，給大家講一講啊。學(xué)生：回答略。第二部分：體驗(yàn)民族歌舞

教師：欣賞民族歌舞，想一想，換了的歌曲，優(yōu)美的舞蹈，抒發(fā)了各民族人民怎樣的情感呢？。

學(xué)生：回答略。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

本課主要介紹了豐富多彩的民族節(jié)日：通過(guò)民族節(jié)日的形式，例如在民族節(jié)日上人們的活動(dòng)，來(lái)展現(xiàn)民族節(jié)日的特有壯觀景象；此外也通過(guò)民族歌舞這種哦你個(gè)民族節(jié)日中重要的表現(xiàn)形式進(jìn)一步展現(xiàn)民族風(fēng)情。

教師通過(guò)講解民族故事的方式解說(shuō)民族節(jié)日，通過(guò)欣賞民族歌舞體驗(yàn)民族歌舞。通過(guò)多樣化的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三單元

豐富多彩的生活

3．1傳媒與生活

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解傳媒與生活的密切關(guān)系。2.了解傳媒與生活的密切關(guān)系。

3.知道有許多人在傳媒的背后做出辛勤的努力。教學(xué)重點(diǎn)：

了解傳媒與生活的密切關(guān)系。了解傳媒包括哪些方面。教學(xué)難點(diǎn)：

知道有許多人在傳媒的背后做出辛勤的努力。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，搜集相關(guān)資料 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)： 小組學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

教師：傳媒的發(fā)展越來(lái)越快。我們能通過(guò)生活中的實(shí)例，了解他們是怎樣影響我們的生活、改變我們的生活的嗎？

學(xué)生：回答略。

教師：同學(xué)們想一想，在我們身邊都有哪些屬于傳媒工具呢？ 學(xué)生：回答略。

二、進(jìn)行新課

教師：熒屏連著千萬(wàn)家。電視頻道越來(lái)越多，電視節(jié)目覆蓋越來(lái)越廣，豐富多彩的節(jié)目背后，包含著許多勞動(dòng)者的聰明才智和辛勤汗水。為了豐富大家的生活，保護(hù)傳媒工具，我們能做哪些力所能及的事情？

學(xué)生：回答略。

教師：書(shū)是我的好朋友。我們常看的書(shū)籍也是傳播信息和知識(shí)的重要手段。各種兒童畫報(bào)、兒童讀物和中外名著伴著我們一起長(zhǎng)大。同學(xué)們，你讀過(guò)什么書(shū)？讀書(shū)的方法有哪些？把你最愛(ài)讀的圖書(shū)介紹給大家，交流讀書(shū)后的感想。

學(xué)生：回答略。教師：我喜歡廣播電視。你喜歡聽(tīng)“小喇叭”廣播嗎？喜歡看電視節(jié)目“大風(fēng)車”和“七色光”嗎？你看過(guò)什么廣播電視節(jié)目？ 學(xué)生：回答略。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

本課主要講解傳媒與我們生活的密切關(guān)系。主要介紹了幾種傳媒工具，教師通過(guò)學(xué)生的親身感受，了解傳媒與我們生活的緊密型。

廣播電視書(shū)籍與學(xué)生聯(lián)系緊密，在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生用自己的親身感受理解這課，效果很好。

3.2網(wǎng)絡(luò)連著我和你

教學(xué)目標(biāo)

1．了解網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)的嶄新信息時(shí)代。2．了解網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)的嶄新信息時(shí)代。3.明白一定要遵守兒童網(wǎng)絡(luò)到的公約。教學(xué)重點(diǎn)：

了解網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)的嶄新信息時(shí)代。教學(xué)難點(diǎn)：

明白一定要遵守兒童網(wǎng)絡(luò)到的公約。教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件，搜集相關(guān)資料 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

教師：網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，給人類帶來(lái)了前所未有的影響，地球好像變成了一個(gè)小小的“村落”，人類進(jìn)入了一個(gè)嶄新的信息時(shí)代。本課我們介紹網(wǎng)絡(luò)與我們的密切關(guān)系。

二、進(jìn)行新課

教師：我們?cè)诰W(wǎng)上見(jiàn)到很多新鮮事，比如說(shuō)兩個(gè)地球兩端的人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聊天認(rèn)識(shí)，并且互相介紹自己的家鄉(xiāng)；通過(guò)e-mail使身處兩地的朋友彼此知道信息。我們還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻欣賞自己喜歡的歌曲、查閱資料等等。

教師：制定兒童網(wǎng)絡(luò)道德公約。互聯(lián)網(wǎng)是開(kāi)放的，信息龐雜多樣，既有大量進(jìn)步、健康、有益的信息，也有不少迷信、黃色的內(nèi)容，我們應(yīng)該怎么做呢？

學(xué)生：回答略。

教師：網(wǎng)絡(luò)游戲是個(gè)很好玩的東西，但是我們每天沉迷在其中，別的事情都顧不上的話，爸爸媽媽擔(dān)心我們，我們學(xué)習(xí)成績(jī)下降，我們自己的心情也不會(huì)好哦！所以網(wǎng)絡(luò)游戲可以玩，但是怎樣控制時(shí)間是十分關(guān)鍵的啊！

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

本課主要是想使學(xué)生明白上網(wǎng)是一種很快捷方便的得到知識(shí)的途徑，但是上網(wǎng)一定要遵守道德公約，同學(xué)們通過(guò)制定兒童網(wǎng)絡(luò)道德公約，明白要健康上網(wǎng)、健康使用網(wǎng)絡(luò)資源。

教師積極引導(dǎo)同學(xué)們明白上網(wǎng)的好處和壞處，使他們明白網(wǎng)絡(luò)的確給我們帶來(lái)了新鮮和快捷，但是一定要遵守網(wǎng)絡(luò)道德。

第五篇：品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)教案（山東人民出版社）

第一單元一山一水一圣人 單元內(nèi)容分析 第一課 站在泰山頂峰 １．登臨泰山

以圖片展示泰山的壯美，讓學(xué)生收集泰山的相關(guān)資料。閱讀古代詩(shī)人的詩(shī)作，讓學(xué)生將對(duì)泰山美景的感受寫到空白處。

２．源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的泰山文化

以探究的形式讓學(xué)生分組調(diào)查了解泰山文化的相關(guān)資料，通過(guò)古代建筑、泰山石刻、帝王封禪、古文化遺址等研究，了解我國(guó)的文字、書(shū)法、重要的歷史事件、歷史名人等。文化遺址等研究，了解我國(guó)的文字、書(shū)法、重要的歷史事件、歷史名人等。設(shè)計(jì)拓展練習(xí)，讓學(xué)生收集其他名山資料，相互交流。

第二課 來(lái)到黃河岸邊 1． 我看到了母親河

設(shè)計(jì)學(xué)生來(lái)到黃河的情境，通過(guò)一些圖片資料讓學(xué)生對(duì)黃河有總體的感知。2．母親河哺育了我

以探究的形式組織教科書(shū)。提出問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生探究了解黃河在我們生產(chǎn)、生活中，在歷史中（插入半坡氏族生活）的重要作用。

3．為了“母親”微笑

提出問(wèn)題，通過(guò)讓學(xué)生收集資料，讓學(xué)生知道黃河沿岸水土流現(xiàn)象嚴(yán)重，并由此引發(fā)一系列不良后果。召開(kāi)主題班會(huì)或?qū)懗h書(shū)等增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。設(shè)計(jì)拓展練習(xí)，學(xué)生收集我國(guó)其它河流的資料，情境，通過(guò)一些圖片資料讓學(xué)生對(duì)黃河有總體的感知。

第三課 尋找孔子的故里 1．至圣先師

以探究的形式提出問(wèn)題：為什么孔子被稱為“至圣先師”，通過(guò)學(xué)生探究了解孔子的生平及對(duì)中國(guó)文化及教育的貢獻(xiàn)。

2．孔子的影響

在上述學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，探究孔子的政治、文化、教育等思想對(duì)中國(guó)和世界的影響，并建立一個(gè)有關(guān)孔子的資源庫(kù)。教科書(shū)最后設(shè)計(jì)開(kāi)放性的活動(dòng)，讓學(xué)生收集感興趣的歷史人物資料。以簡(jiǎn)報(bào)或手抄報(bào)的形式將大家收集的資料進(jìn)行展覽交流。

單元設(shè)計(jì)思路

1、關(guān)注學(xué)生的生活和興趣。本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容選取了學(xué)生身邊的山水名人，從學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)，自主構(gòu)建。

2、以點(diǎn)帶面，注重學(xué)生整體知識(shí)體系的建構(gòu)。本單元從學(xué)生熟悉的名山大川先賢入手，引導(dǎo)學(xué)生在了解身邊的名山大川先賢的基礎(chǔ)上，開(kāi)闊眼界，進(jìn)一步感受祖國(guó)河山的壯美，了解古代歷史人物為國(guó)家發(fā)展所作的貢獻(xiàn)，使學(xué)生全面系統(tǒng)的構(gòu)建知識(shí)體系。

3、注重有效學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。注重學(xué)生有效學(xué)習(xí)方法的建構(gòu)，以多元化的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、注重專題研究能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí)和研究能力。本單元教學(xué)內(nèi)容注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合主題開(kāi)展專題研究，注重學(xué)生研究能力的培養(yǎng)和提升。

單元分析：

本單元有三個(gè)活動(dòng)構(gòu)成：站在泰山頂峰，來(lái)到黃河岸邊，尋跡孔子故里。目的在于了解我國(guó)的自然概況，知道我國(guó)是一個(gè)地域遼闊，有著許多名山大川和名勝古跡的國(guó)家，體驗(yàn)熱愛(ài)愛(ài)國(guó)的情感知道我國(guó)是一個(gè)有幾千年歷史的文熱愛(ài)愛(ài)國(guó)的情感知道我國(guó)是一個(gè)有幾千年歷史的文明古國(guó)，感受中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，培養(yǎng)民族自豪感自信心，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)和世界歷史文化的探究興趣。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1知識(shí)目標(biāo)：了解泰山的壯美景觀和文化內(nèi)涵及其相關(guān)的古老文明。知道我國(guó)對(duì)世界發(fā)展做出的貢獻(xiàn)，知道我國(guó)是文明古國(guó)，有悠久的歷史燦爛的文化

2能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集整理分析資料的能力，學(xué)習(xí)做專題研究的方法，培養(yǎng)探究和解決問(wèn)題的能力

3情感態(tài)度價(jià)值觀：初步了解其他名山。培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)自然熱愛(ài)祖國(guó)的情感。培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和自信心。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的博大精深文化藝術(shù)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：站在泰山頂峰是教學(xué)的重點(diǎn)。在黃河岸邊是教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)時(shí)間：

12課時(shí)1站在泰山頂峰4課時(shí) 2來(lái)到黃河岸邊4課時(shí)尋跡孔子故里4課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 電腦以及資料 1.1.站在泰山頂峰 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解泰山的壯美經(jīng)管和文化內(nèi)涵及其相關(guān)的古老文明

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集整理分析資料的能力，學(xué)習(xí)做專題研究的方法，培養(yǎng)探究和解決問(wèn)題的能力。態(tài)度情感價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟做專題研究的方法，并逐步形成專題研究能力。教學(xué)分析：

本課包括登臨泰山，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的泰山文化倆個(gè)主題活動(dòng)。以登臨泰山為線索，展示泰山的壯美及其燦爛的文化。

教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦。書(shū)籍資料報(bào)紙雜志 第一課 登臨泰山

一、導(dǎo)入新課：

（1）、師：同學(xué)們，你們的假期是怎樣度過(guò)的？ 學(xué)生交流

（2）了解一山一水一圣人的含義。板書(shū) ： 一山（……）一水（……）一圣人(……)把學(xué)生的答案都寫出來(lái)，然后一起討論確定答案。（學(xué)生理解會(huì)有不同的解釋。可以有不同的解釋。）

二、基本部分

1、播放泰山投影旅游地圖

4（1）學(xué)生分組游覽泰山。總體認(rèn)識(shí)泰山的風(fēng)格。討論：泰山到底怎么樣呢？你想說(shuō)些什么？

（2）投影有關(guān)景觀圖片。認(rèn)識(shí)泰山自然風(fēng)景的美麗。泰山景色壯麗無(wú)比，攀登泰山需要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。

（3）師：你了解泰山嗎？

生：回答（……）在學(xué)生回答后補(bǔ)充小結(jié) 師：你們是怎樣知道的？ 學(xué)生回答。

（4）學(xué)生交流收集的資料。教師指導(dǎo)學(xué)生整理資料的方法。（5）教師總結(jié)

二、欣賞泰山

播放泰山的圖片或視頻圖片（教學(xué)的圖片從四個(gè)方面準(zhǔn)備：泰山古建筑、泰山石刻、帝王封禪、古文化遺存）以上資料也可讓學(xué)生分組準(zhǔn)備。

生：看完后談感受。

三、活動(dòng)總結(jié) 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的泰山文化

一、導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們了解了泰山的自然風(fēng)光，但人們心目中泰山為五岳之尊，大家請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā０鍟?shū) 泰山 源遠(yuǎn)流暢的文化

2、現(xiàn)在我們來(lái)了解一下泰山源遠(yuǎn)流暢的文化

投影泰山旅游圖 根據(jù)自己搜集的資料以及自己曾經(jīng)的實(shí)地旅游來(lái)談?wù)勌┥降奈幕?/p>

3、自然分組,根據(jù)自己感興趣的話題把泰山主要景點(diǎn)進(jìn)行分類.學(xué)會(huì)如何整理資料（板書(shū)設(shè)計(jì) 泰山文化調(diào)查表）1認(rèn)真閱讀搜集的資料

2根據(jù)研究的問(wèn)題對(duì)資料進(jìn)行適當(dāng)取舍 3按資料的不同類別進(jìn)行分類

4分析比較資料,找出異同,發(fā)現(xiàn)他們之間的聯(lián)系 5歸納出問(wèn)題的結(jié)論 泰山古建筑 泰山石刻 帝王封禪 泰山奇石 文化遺址 其他

寺院樓閣亭坊塔橋梁 秦泰山石刻經(jīng)石峪唐摩崖石刻 宗教活動(dòng) 祭祀 象形石頭 石敢當(dāng) 大汶口遺址文物繁多 詩(shī)詞傳說(shuō)

4、學(xué)生根據(jù)自己的資料和教材提供資料填寫表格,并介紹這些代表景點(diǎn)、作品 得出結(jié)論.更真切的了解泰山喜歡泰山敬重泰山.5、課后欣賞:泰山挑山工 雨中登泰山等文學(xué)作品。關(guān)于泰山的詩(shī)句 第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

前幾節(jié)課我們了解了泰山的自然風(fēng)光，泰山源遠(yuǎn)流暢的文化。古今往來(lái)有許許多多的詩(shī)人和文學(xué)家寫下了贊美泰山的名句和文章，大家知道有哪些嗎？

生：……

二、活動(dòng)一： 誦讀杜甫《望岳》 岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鍾神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。學(xué)習(xí)此詩(shī)內(nèi)容

活動(dòng)二：閱讀:在古代齊魯兩大國(guó)的國(guó)境內(nèi)都能望見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)橫亙?cè)谀抢锏那嗌奶┥健＿@座奇形異狀的高山，好像是為神靈所特意創(chuàng)造，大自然把神奇秀美都會(huì)聚在泰山了，山勢(shì)崇高，遮斷陽(yáng)光，把山南山北分割成了明暗不同的兩個(gè)天地——這邊已是明朗的早晨，而那邊還是昏黑的夜晚。遙看層積的白云在生出，自己的胸懷像經(jīng)受了一次洗滌：極盡目力眺望，遠(yuǎn)處歸鳥(niǎo)的影子也投入了眼簾。一定要登上泰山的最高峰，這樣朝下遠(yuǎn)望，周圍的群山都顯得矮小了。

交流搜集其他有關(guān)泰山的詩(shī)詞。了解泰山的偉大。

三、運(yùn)用自己喜歡的形式贊美泰山（寫詩(shī)歌、手抄報(bào)、……）

四、課后延伸

調(diào)查了解我們家鄉(xiāng)的山 祖國(guó)名山 第三課時(shí)

1、導(dǎo)入 背誦望岳

2、請(qǐng)學(xué)生介紹我們家鄉(xiāng)的山。學(xué)習(xí)千佛山英雄山的知識(shí) 板書(shū)： 濟(jì)南名山：千佛山 英雄山華山 臘山 鵲山

3、學(xué)生通過(guò)自己的知識(shí)自己的資料來(lái)了解千佛山也和泰山一樣從風(fēng)景與文化方面學(xué)習(xí)，了解我們的千佛山文化。了解我們濟(jì)南的歷史。

4、開(kāi)展活動(dòng)：祖國(guó)名山知多少

板書(shū)：祖國(guó)名山：五岳 四大佛教名山 新疆三山 喜馬拉雅山 珠穆朗瑪峰

主要是介紹華山黃山峨眉山等天下名山，可以以一座座山為主介紹我國(guó)是個(gè)多山的國(guó)家，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這個(gè)基本國(guó)情。

4、總結(jié)延伸。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。搜集介紹自己喜歡的山、熟悉的山。

1.2.來(lái)到黃河岸邊

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解人類自古以來(lái)就懂得擇水而居，黃河是華夏文明的搖籃，是養(yǎng)育中華民族的母親河。了解黃河的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內(nèi)各地區(qū)的社會(huì)發(fā)展概況，了解社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就。

2、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)優(yōu)秀中華兒女的感人事跡和優(yōu)秀品格，感受不屈不撓、勇往直前的黃河精神，受到優(yōu)秀道德情操的陶冶。

3、行為目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識(shí)地圖的能力，提高通過(guò)識(shí)圖發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)收集資料的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：了解黃河的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內(nèi)各地區(qū)的社會(huì)發(fā)展概況，了解社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就。

2、教學(xué)難點(diǎn)：感受中華兒女不屈不撓、勇往直前的黃河精神，受到優(yōu)秀道德情操的陶冶。教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，我們都知道，水是生命之源。人類的起源、生存、延續(xù)都離不開(kāi)水的滋養(yǎng)。自古以來(lái)，人類就懂得擇水而居，沿河湖而居的生存方式。從古代的祖先到現(xiàn)在，我們中華民族一直生活在世界上兩條著名江河的懷抱之中，這就是黃河和長(zhǎng)江。黃河、長(zhǎng)江是我們中華民族的搖籃，我們自豪地稱她們?yōu)槲覀兠褡宓哪赣H河。

二、創(chuàng)設(shè)情境，感知探究

1、討論：“為什么人類要擇水而居，沿河湖而居？為什么幾個(gè)古代文明的發(fā)源地都以河流為標(biāo)志？” 2．課件展示黃河奔流圖，播放歌曲《黃水謠》。出示《黃水謠》的歌詞。朗讀《黃水謠》歌詞。生生合作、師生互動(dòng)，討論提出的問(wèn)題。

3、觀看課件，感受黃河奔流向東方的雄壯氣勢(shì)。

三、小組合作，布置任務(wù)

1．布置任務(wù)。師述：“看著照片，我們感受到黃河以她英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野，我們想知道她是怎樣從高山之巔，穿過(guò)中原大地，流入大海的懷抱，更想知道自古以來(lái)，黃河母親是怎樣哺育我們中華民族的。要想探究這么多的內(nèi)容可不是一件容易的事情，需要先確定調(diào)查了解的方向。下面，就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，確認(rèn)調(diào)查的范圍，做好分工，然后分頭進(jìn)行準(zhǔn)備。”

2、教師出示探究、調(diào)查的方向和范圍：（1）黃河的發(fā)源地、流程情況；（2）黃河是中華文明的搖籃；（3）黃河凝聚的民族精神；（4）變“害河”為“利河”；（5）拯救母親河。

3、在各組間巡視，幫助各小組制定出合理的計(jì)劃，以確保探究、調(diào)查任務(wù)的完成。

4、小結(jié)。

四、課外探究，激發(fā)情感

各小組利用課余時(shí)間根據(jù)課堂上制定的計(jì)劃進(jìn)行資料和圖片的收集，并對(duì)收集到的材料進(jìn)行篩選和補(bǔ)充。第二課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

１．播放歌曲《黃河頌》（我站在高山之巔……）。

2、師述：“從今天開(kāi)始，我們一起來(lái)了解黃河。現(xiàn)在，我們先一起去了解黃河的發(fā)源地和流程。”（1）引入：“我國(guó)古代偉大詩(shī)人李白曾經(jīng)有過(guò)歌頌黃河的著名詩(shī)句?君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。?你們明白其中的含義嗎？詩(shī)句其實(shí)是描述了黃河的流程，形象地說(shuō)明了萬(wàn)古奔流直向大海的黃河之水，發(fā)源于號(hào)稱世界屋脊的青藏高原。因?yàn)槲覀兦懊嬉呀?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，青藏高原地處我國(guó)的第一級(jí)階梯，平均海拔在４０００米以上。”

（2）出示中國(guó)地形圖，在地圖上找黃河的發(fā)源地。

（3）出示黃河流域圖，指導(dǎo)學(xué)生在圖中找出黃河流經(jīng)的9個(gè)省（自治區(qū)）。

二、認(rèn)識(shí)黃河

1、觀察中國(guó)地形圖和黃河流域圖，尋找黃河的發(fā)源地和流經(jīng)的省（自治區(qū)）。

2、朗讀歌謠并記憶。《九曲黃河天上來(lái)》。

三、練習(xí)

在中國(guó)地形圖上查找黃河的源頭、流經(jīng)的省（自治區(qū)）和入海口。

四、成果匯報(bào)

1、組織學(xué)生開(kāi)展“探究黃河源頭和流程”活動(dòng)的成果匯報(bào)。以小組為單位，指中國(guó)地形圖匯報(bào)黃河源頭青海段的情況。

2、組員補(bǔ)充說(shuō)明。其他小組可提問(wèn)。

3、小結(jié)。第三課時(shí)

一、黃河風(fēng)光導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天讓我們一起來(lái)領(lǐng)略母親河的風(fēng)采。

師：黃河，中華民族的母親河，中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的中國(guó)文化，見(jiàn)證了中華民族的榮辱復(fù)興。這節(jié)課就讓我們進(jìn)一步去了解黃河，認(rèn)識(shí)黃河。

二、分組討論研究。

師：上一節(jié)課我們對(duì)黃河已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，根據(jù)大家研究決定，我們這節(jié)課將分別從四個(gè)方面來(lái)進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)黃河，了解黃河。（出示幻燈片）

黃河文化 黃河對(duì)兩岸農(nóng)業(yè)的影響黃河的水利資源 黃河的旅游資源

師：請(qǐng)同學(xué)先在組內(nèi)進(jìn)行討論，之后我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)匯報(bào)你們的討論結(jié)果，資源共享。……

三、匯報(bào)

師：哪個(gè)組先來(lái)匯報(bào)？

（一）黃河文化。

1、遠(yuǎn)古時(shí)期，黃河中下游地區(qū)氣候溫和，雨量充沛，適宜原始人居住。在180萬(wàn)年以前，黃河流域就已經(jīng)有人類在活動(dòng)了。特殊的自然地理環(huán)境，為我國(guó)古代文明的發(fā)育提供了較好的條件。

2、大家熟悉的秦皇漢武，唐宗宋祖，一代天驕成吉思汗，這些帝王都生活在黃河流域，并把黃河文明推向了令世界注目的輝煌頂峰。還有火藥、指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)，唐詩(shī)宋詞，元曲也產(chǎn)生于黃河流域，是黃河文明中閃閃發(fā)光的瑰寶，發(fā)明創(chuàng)造和科學(xué)成就不僅推動(dòng)了中國(guó)的發(fā)展，而且傳播到全世界各地，促進(jìn)了全人類的進(jìn)步。

（二）黃河對(duì)兩岸農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

1、黃河是塑造華北平原的主力要糧食作物有小麥、水稻、玉米、高粱、谷子和甘薯等，經(jīng)濟(jì) 12 作物主要有棉花、花生、芝麻、大豆和煙草等。礦產(chǎn)資源豐富，有煤、石油、鐵礦等，有中國(guó)著名的大港油田和勝利油田。華北平原是中國(guó)古代文化的搖籃，有許多古老城市，如北京（薊）、邯鄲、開(kāi)封、商丘、淮陽(yáng)等。

2、由于黃河流域泥沙沉積而形成了河套平原，地勢(shì)平坦，土地肥沃，渠道縱橫，農(nóng)田遍布。有可耕地面積960多萬(wàn)畝，現(xiàn)已開(kāi)墾500多萬(wàn)畝，盛產(chǎn)小麥、玉米、高粱、大豆、糜麻、葵花、甜菜、酒花、瓜果、大白菜等作物。這里是自治區(qū)小麥的主要產(chǎn)區(qū)。蜜瓜、大白菜、酒花、葵花、枸杞等，是馳名全國(guó)的特產(chǎn)。河套平原以盛產(chǎn)糧食而著稱，被譽(yù)為“塞上糧倉(cāng)”或“塞北江南”，是膏腴殖壤的肥美之地。黃河流經(jīng)巴彥淖爾盟340公里，年經(jīng)總流量315億立方米，水利資源非常豐富。由于黃河水澆灌著河套的肥沃土壤，給人們帶來(lái)了豐收的喜悅，他們用悠揚(yáng)的爬山調(diào)唱道：“黃河北，陰山南，八百里河套米糧川，渠道交錯(cuò)密如網(wǎng)，阡陌縱橫似江南”。

3、師：同學(xué)不僅提到了黃河兩岸的農(nóng)業(yè)，也提到了許多農(nóng)產(chǎn)品，那大家還知道我們黃河流域有哪些著名的農(nóng)產(chǎn)品嗎？

生：……

（三）黃河的水利資源

1、黃河流域上的劉家峽水電站，中央排列著五臺(tái)大型國(guó)產(chǎn)水輪發(fā)電機(jī)組，分別擔(dān)負(fù)著供給陜西、甘肅、青海等省用電的作用。劉家峽水電站可蓄水57億立方米，年發(fā)電量為57億度。它還是一個(gè)兼有防洪、灌溉、防凌、養(yǎng)殖等綜合利用價(jià)值的大型水利樞紐。由此可見(jiàn)，它對(duì)我們的生產(chǎn)生活和經(jīng)濟(jì)都帶來(lái)的巨大的便利條件。

2、小浪底水利樞紐是黃河干流三門峽以下唯一能夠取得較大庫(kù)容的控制性工程，既可較好地控制黃河洪水，又可利用其淤沙庫(kù)容攔截泥沙，進(jìn)行調(diào)水調(diào)沙運(yùn)用，減緩下游河床的淤積抬高。

3、內(nèi)蒙古河套灌區(qū)是亞洲最大的一首制自流灌區(qū)，也是我國(guó)三大灌區(qū)之一。目前引黃灌溉控制面積已達(dá)1679萬(wàn)畝，現(xiàn)有灌溉面積862萬(wàn)畝。新中國(guó)成立以來(lái)，經(jīng)過(guò)50多年的建設(shè)，內(nèi)蒙古河套灌區(qū)已成為國(guó)家重要的商品糧、油、糖、蔬菜、瓜果生產(chǎn)基地。

4、同學(xué)們知道的可真不少。我們?cè)趤?lái)看黃河流域有哪些旅游資源。

（四）黃河流域的旅游資源

1、黃河流域有豐富的旅游資源，比如說(shuō)河湖瀑布景觀資源。沙漠草原景觀資源。山峽景觀資源等等。說(shuō)道山峽景觀，人們不免會(huì)想到三門峽。在這里，黃河流域奔流而下，切穿高山形成了三道峽谷，以其險(xiǎn)峻被人們稱之為“人門”“鬼門”“神門”，號(hào)稱三門，黃河在三門峽風(fēng)光無(wú)限，被人們稱為“黃河明珠”。壺口瀑布是我國(guó)第二大瀑布，它以神奇、壯觀而聞名于世。

2、師：剛才大家說(shuō)得都不錯(cuò)，那誰(shuí)能根據(jù)我們這節(jié)課的討論學(xué)習(xí)，3、結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)總結(jié)一下呢？通過(guò)剛才大家的討論交流，你能總結(jié)一下嗎？

四、這一節(jié) 課我們分別從四個(gè)方面對(duì)黃河進(jìn)行了研究，取得了不錯(cuò)的成果，有得同學(xué)還有其他的認(rèn)識(shí)，我們下節(jié)課繼續(xù)討論學(xué)習(xí)。

1.3.尋跡孔子故里

第一課時(shí)

一、引入課題

今天，我們一起領(lǐng)略一下在中國(guó)歷史文化上占有重要地位的一位偉人的神采： 板書(shū)：至圣先師孔子（出示孔子圖）

二、了解孔子的生平事跡

1.課件出示：你從課文、課外了解到有關(guān)孔子的哪些知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們先結(jié)合書(shū)、查閱的相關(guān)資料在小組內(nèi)交流。

2.交流：（可結(jié)合教師預(yù)先準(zhǔn)備好的投影片）

三、感受孔子的人格魅力

同學(xué)們通過(guò)剛才的交流，對(duì)孔子有一定的了解。孔子的成就確實(shí)在中國(guó)古古代文化上占有重要的地位，一直被推祟為“至圣先師”。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，他仍對(duì)我們有著重要的影響。

1、匯報(bào)調(diào)查情況：

2、交流一些有關(guān)孔子的紀(jì)念活動(dòng)及有關(guān)孔廟、孔府等資料。

3、討論：為什么孔子離我們兩千多年，還有那么多人知道他、紀(jì)念他？（1）“仁”、“禮”是孔子思想的核心。

（2）教育思想：有教無(wú)類，誨人不倦 因材施教，循循善誘 學(xué)思并重，傳習(xí)結(jié)合

（3）他編寫整理了《詩(shī)》、《書(shū)》、《禮》、《樂(lè)》、《易》、《春秋》，被統(tǒng)稱為《六經(jīng)》。把2000多年前的古文明典籍保存流傳下來(lái)，是孔子給世人的巨大貢獻(xiàn)。

4、小結(jié)：孔子的思想博大、精深，影響著一代代的中國(guó)人，在世界上也很有影響力，被尊稱為世界文化人。

（①提倡“仁”學(xué)，仁是其思想核心；②主張以愛(ài)人之心調(diào)解與和諧社會(huì)人際關(guān)系；③維護(hù)周禮，主張貴賤有“序”；（保守的一面）④教育上：“有教無(wú)類”，打破了學(xué)在官府的壟斷。推動(dòng)了古代文化教育的發(fā)展。）

四、學(xué)習(xí)孔子格言，指導(dǎo)踐行

1、讀書(shū)中名言：書(shū)中有兩句孔子的名言，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）

2、交流收集到的名言：你還知道孔子的其它名言嗎？

3、互贈(zèng)孔子名言。

4、總結(jié)：同學(xué)們搜集了許多孔子的至理名言，這些格言教我們?nèi)绾未颂幨拢绾斡行W(xué)習(xí)，對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)很有幫助，我們不僅僅是把它記在頭腦里，更重要的是用它指導(dǎo)自己踐行。

五、開(kāi)展活動(dòng)，拓展延伸 繼續(xù)查閱資料，更深入了解孔子。第二課時(shí) 一導(dǎo)入：

1、提問(wèn)學(xué)生去過(guò)曲阜嗎是否了解曲阜的意思。因?yàn)槭裁炊私馇贰?/p>

2、板書(shū)曲阜解釋曲阜的意思。介紹歷史文化名城曲阜錄象三孔的介紹讓學(xué)生了解曲阜因孔子而著名。

3、簡(jiǎn)單了解空廟孔府孔林，認(rèn)識(shí)孔子是春秋時(shí)期魯國(guó)人。學(xué)生介紹孔子生平事跡，以及三孔資料。

4、學(xué)生分組研究了解孔子

孔子生平組、孔子名言組、孔子學(xué)生組、孔子作品組、三孔建筑組

5、投影:孔子內(nèi)容 介紹孔子生平重點(diǎn)學(xué)習(xí)孔子名言，談感想通過(guò)他忠孝智禮義 信思想對(duì)號(hào)入座加深對(duì)孔子言論的理解。

6、學(xué)生通過(guò)教育博客多瀏覽各樣的日記,尋找自己喜歡的課題去研究。

并學(xué)會(huì)瀏覽有關(guān)孔子以及曲阜旅游的網(wǎng)站.閱讀孔子的生平事跡.特別是論語(yǔ)的內(nèi)容.并閱讀論語(yǔ),寫一寫自己的論語(yǔ)心得.根據(jù)自己所學(xué),在博客里與同學(xué)老師其他網(wǎng)友交流所學(xué)所得.7、寫一篇我心目中的孔子或者我的論語(yǔ)心得.第三課時(shí) 歷史人物知多少

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，孔子的思想博大、精深，影響著一代代的中國(guó)人，在我國(guó)五千年的文明歷史長(zhǎng)河中，又涌現(xiàn)出了許許多多的名人志士，他們?yōu)樯鐣?huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。大家知道多少，你最喜歡的是誰(shuí)？

生自由發(fā)言

二、歷史人物交流會(huì)

1、古代帝王：

（1）請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，這是一組很美麗的草原風(fēng)情畫，象同學(xué)們剛才說(shuō)的一樣，有遼闊的草原，雄健的奔馬，成群的牛羊，雪白的帳篷，那么從這些畫面中，大家能不能看出蒙古人過(guò)著怎樣的生活？

生答：過(guò)著游牧和狩獵的生活。

師結(jié)：蒙古族是我國(guó)北方一個(gè)有著悠久歷史的少數(shù)民族，他們生活在蒙古高原上，多數(shù)過(guò)著游牧生活，被稱為“氈帳中的百姓”，是一個(gè)能歌善舞、勤勞勇敢、豪放純樸的民族，是我們中華大家庭中的一員，它曾建立了一個(gè)強(qiáng)大的政權(quán)——元朝并統(tǒng)一全國(guó)，而且它的疆域比我國(guó)歷史上任何一 個(gè)朝代都要遼闊。

你知道是誰(shuí)嗎？（鐵木真---成吉思汗）

師：他以非凡的智慧、卓越的軍事才能和勇敢堅(jiān)強(qiáng)的性格，組織了一支強(qiáng)大的軍隊(duì)，經(jīng)過(guò)多年征戰(zhàn)，于1206年統(tǒng)一蒙古，建立政權(quán)，被尊稱為成吉思汗。

那么，如果你來(lái)到鄂爾多斯草原上，有幸瞻仰了成吉思汗陵，你最想在留言簿上對(duì)成吉思汗說(shuō)一句或一段什么話呢？

生：自由回答

（2）師：講述“隋煬帝賞瓊花”的故事，那么隋煬帝專為看瓊花開(kāi)通大運(yùn)河的說(shuō)法否對(duì)。隋朝是怎樣建立的？大運(yùn)河是如何開(kāi)鑿的？

（3）你對(duì)我國(guó)的女皇帝知道多少？ 生：自由討論

師總結(jié)：唐朝的武則天是我國(guó)歷史上唯一的女皇帝。武則天的統(tǒng)治，上承“貞觀之治”，下啟“開(kāi)元盛世”，她確實(shí)是個(gè)治國(guó)之才，不失為一位有作為的皇帝、女政治家。

（4）“貞觀之治”的局面出現(xiàn)在誰(shuí)統(tǒng)治時(shí)期，你知道多少？ 文成公主和松贊干布的有關(guān)故事你會(huì)講嗎？

2、古代對(duì)外友好往來(lái)

出示圖片、觀察坐在這頭裝飾華麗的大象上的是什么人？他為什么受此隆重禮遇？（激發(fā)學(xué)生興趣）

板書(shū)：

隋唐對(duì)外交往盛況 鑒真東渡

玄奘高僧在天竺受到最高禮遇的故事 學(xué)生自選題目進(jìn)行小組討論。

3、古代文化和歷史名人

趙州橋、雕版印刷術(shù)、唐詩(shī) 李白、杜甫、白居易

顏真卿與柳公權(quán)的書(shū)法，閻立本、呈道子的繪畫、莫高窟、樂(lè)舞。

三、談體會(huì)、談收獲

同學(xué)們，想一想，這節(jié)課我們都學(xué)到了什么？

四、拓展延伸、激勵(lì)自我

搜集有關(guān)圖片和文字材料，寫一篇文章、手抄報(bào)。請(qǐng)同學(xué)們把你的心里話、肺腑之言說(shuō)給你所在小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，看看誰(shuí)的語(yǔ)言最真誠(chéng)、最感人！

第二單元 心中有祖國(guó) 2.1活動(dòng)主題一：好大一個(gè)家 教材分析：

好大一個(gè)家活動(dòng)主題共設(shè)計(jì)了祖國(guó)有多大和我們都是一家人倆個(gè)主題活動(dòng)。祖國(guó)有多大主要是知道學(xué)生通過(guò)搜集資料采訪專家查看中國(guó)政區(qū)圖等一系列活動(dòng)的探究來(lái)了解我國(guó)的地理位置領(lǐng)土面積海陸疆域和行政區(qū)劃等以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)祖國(guó)的遼闊疆域的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：知道我國(guó)的地理位置領(lǐng)土面積海陸疆域行政區(qū)域。知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一多民族國(guó)家，了解不同民族的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解不同民族的文化，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集資料整理資料分析資料的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)遼國(guó)疆域和多民族統(tǒng)一大家庭的感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

知道我國(guó)的地理位置領(lǐng)土面積海陸疆域行政區(qū)域，特別是了解臺(tái)灣的基本情況，了解我們是個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。

教學(xué)準(zhǔn)備 ：中國(guó)政區(qū)圖電腦 教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 第一課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：

一 教師投影中國(guó)政區(qū)圖 觀察中國(guó)政區(qū)圖的大體形狀。放歌曲《大中國(guó)》師生齊唱。說(shuō)說(shuō)我國(guó)到底有多大？ 從面積人口方面說(shuō)一說(shuō)

投影世界上面積位于前六位的國(guó)家

投影人口位于前六位的國(guó)家，讓學(xué)生作簡(jiǎn)單的對(duì)比認(rèn)識(shí)到我們國(guó)家人口最多 說(shuō)一說(shuō)我們國(guó)家在世界的位置（亞洲東部太平洋西岸）

找一找我國(guó)的大海有那些？說(shuō)一說(shuō)自己了解或者去過(guò)的大海，了解他們的特點(diǎn)。根據(jù)我們山東的情況介紹渤海。

介紹我國(guó)的鄰國(guó)有那些。（主要介紹日本韓國(guó) 俄羅斯等，特別介紹俄羅斯，聯(lián)系普京訪華。了解俄羅斯的簡(jiǎn)單情況為以后學(xué)習(xí)俄羅斯打下基礎(chǔ)。學(xué)生根據(jù)自己的了解談?wù)勂渌泥弴?guó)情況可以作為小專題去學(xué)習(xí)。）

中國(guó)鄰國(guó)歌

（中朝越老緬，印巴阿俄蒙，日菲隔大海，不錫尼山中）

學(xué)生學(xué)會(huì)補(bǔ)充資料自己編寫蘇聯(lián)解體以后與我國(guó)相鄰的幾個(gè)國(guó)家。自己編寫新歌謠。（沒(méi)有泰國(guó)和柬埔寨）

小游戲。分四組學(xué)生介紹我過(guò)的東南西北四個(gè)方向的著名地理名稱，并做介紹

可以通過(guò)表演演講等形式來(lái)介紹。說(shuō)明我國(guó)東西南北距離遠(yuǎn)。學(xué)生站好方位。模擬四個(gè)方向人們不同的生活。加深學(xué)生對(duì)距離遙遠(yuǎn)的印象。

（如東邊的在勞動(dòng)，西面的在睡大覺(jué)。北面的在屋子里烤火爐，南方的在海邊游泳等加深學(xué)生的理解最后可以交換自己的位置。東南西北互相交換介紹補(bǔ)充。

中國(guó)領(lǐng)土四極歌 東極：黑熊島上烏蘇鎮(zhèn)，21 北極：黑龍江心主航道，西極：蔥嶺中峰號(hào)屋脊，南極：南沙群島沙排礁 課后反思： 第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：二學(xué)習(xí)我國(guó)的行政區(qū)劃以及省級(jí)行政中心 投影政區(qū)圖

1、學(xué)生在了解不同區(qū)域的地理位置簡(jiǎn)稱省會(huì)城市面積大小等的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲 進(jìn)行暢游神州大地的游戲活動(dòng)。每位同學(xué)介紹一個(gè)區(qū)域找出他們的共同特點(diǎn)

自由分組如自治區(qū)組，直轄市組，特別行政區(qū)組，島省組東北組 南方組 華東組，我的家鄉(xiāng)組等等

2、學(xué)生指出自己組的區(qū)域的介紹，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人組的匯報(bào)情況。匯報(bào)介紹自己組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行拼圖游戲認(rèn)識(shí)我國(guó)主要的區(qū)域。對(duì)照地圖

3、學(xué)習(xí)行政區(qū)域歌

京津滬渝直轄市----------四個(gè)直轄市 蒙寧新藏桂自治----------五個(gè)自治區(qū)

一國(guó)兩制港澳臺(tái)----------二個(gè)特別行政區(qū)+一個(gè)省 東北三省黑吉遼----------冀晉魯 歸華北----------二 蘇浙皖贛在華東----------十

湘鄂豫 歸華中----------二 華南還有粵閩瓊----------個(gè) 川滇黔 歸西南----------省 西北還有陜甘青----------板書(shū)設(shè)計(jì)：中國(guó)鄰國(guó) 中國(guó)領(lǐng)土四極 行政區(qū)域 省級(jí)行政中心 課后反思： 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解少數(shù)民族的習(xí)俗、生活習(xí)慣、文化等各方面有何特點(diǎn)。

學(xué)唱歌曲《愛(ài)我中華》，搜集漢藏人民相互團(tuán)結(jié)友愛(ài)的故事，進(jìn)一步理解“祖國(guó)是團(tuán)結(jié)友愛(ài)的多民族大家庭”的含義。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息，歸納表達(dá)的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀： 活動(dòng)準(zhǔn)備

1、全班學(xué)生自由分成若干個(gè)調(diào)查小組，按調(diào)查提綱分別了解不同少數(shù)民族的服飾、生活習(xí)性等特點(diǎn)。

2、收集少數(shù)民族的故事、傳說(shuō)，排練反映少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣的舞蹈、器樂(lè)演奏。

3、設(shè)計(jì)制作課件。活動(dòng)時(shí)間

1、調(diào)查訪問(wèn)和收集資料階段。2—3周2、成果匯報(bào)展示交流。1課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程

一、媒體激趣，引入課題

1、投影出示地圖：同學(xué)們，通過(guò)我們學(xué)習(xí)，我們知道在我國(guó)幅員遼闊的大地上，有著----（生：56個(gè)民族），它們主要分布在四川、云南、西藏、新疆等地。

2、生齊讀簡(jiǎn)介說(shuō)出多少個(gè)民族的名字呢？（請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們所知道的民族）出示中華人民共和國(guó)民族分布圖

3、你們猜，這分別是哪幾個(gè)少數(shù)民族？（生在今天這節(jié)活動(dòng)課上，讓我們通過(guò)小組展示，走進(jìn)民族大家庭，了解各族人民獨(dú)特的生活習(xí)慣、風(fēng)俗民情！（電腦出示課題和圖片）

二、相互交流，協(xié)同學(xué)習(xí)

一 蒙古族組：

學(xué)生 朗讀“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草地見(jiàn)牛羊”，你們猜這寫的是什么地方？對(duì)了，這就是綿亙千里，牛羊遍地的內(nèi)蒙古大草原，在那兒，生活著一個(gè)勤勞勇敢、富于傳奇色彩的民族----蒙古族。

介紹 蒙古人民的居住環(huán)境和我們漢族人有什么不一樣呢？你們看投影

蒙古族還有一個(gè)別稱“馬背上的民族”。他們的祖先曾騎馬四處征戰(zhàn)，創(chuàng)造了英雄的業(yè)績(jī)。他們的勞動(dòng)離不開(kāi)馬，行路離不開(kāi)馬，就連吃、住、娛樂(lè)都離不開(kāi)馬。他們歌唱的是駿馬，跳的舞是《牧馬舞》、《馬刀舞》，樂(lè)器叫馬頭琴，最盛行的體育活動(dòng)是賽馬。

認(rèn)識(shí)他們的那達(dá)慕大會(huì)學(xué)生介紹大會(huì)的內(nèi)容、維吾爾族組：

1、學(xué)生介紹（出示：Uvghur）你知道這是什么意思嗎？（學(xué)生竟猜）對(duì)，維吾爾就是這個(gè)詞的漢譯音，它是什么意思呢？（生竟猜）告訴你們，它的意思是“團(tuán)結(jié)、聯(lián)合、協(xié)助”的意思。

2、學(xué)生介紹 主要分布在新疆的維吾爾族不僅是一個(gè)能歌善舞的民族，他們服飾也很有特色，你們看，我手中就是一頂維吾爾族小花帽。（配樂(lè)介紹小花帽）

3了解他們的音樂(lè)和舞蹈 錄象

（三）、傣族組：

1各族人民不僅風(fēng)俗不同，他們還各自擁有自己獨(dú)特的節(jié)日呢！有一個(gè)特別民族，他們生活在我國(guó)云南西雙版納，或許是因?yàn)槟莾簩儆趤啛釒夂虻木壒剩@個(gè)民族特別崇敬水，每年都要過(guò)“潑水節(jié)”

2、投影講述“潑水節(jié)的來(lái)歷”：在美麗的西雙版納，跳孔雀舞是人們表達(dá)心情的最好方式，“孔雀舞”那優(yōu)美的姿態(tài)、細(xì)膩的情感，把孔雀這種美麗的動(dòng)物模仿得惟妙惟肖，把人帶入了詩(shī)一般的境界。

4、學(xué)生表演《孔雀舞》

5、在炎熱的南方，需要大量的水消暑解熱，還要防止蛇、蟲(chóng)和野獸的侵害。聰明的傣家祖先創(chuàng)造出一種新穎別致的建筑-----傣家竹樓。（配樂(lè)介紹竹樓）

6學(xué)生講周總理與傣族潑水節(jié)的故事

（四）、藏族組

1、讓我們從炎熱的南方，穿過(guò)時(shí)光隧道，來(lái)到西藏的標(biāo)志性建筑布達(dá)拉宮。配樂(lè)介紹布達(dá)拉宮 認(rèn)識(shí)藏傳佛教

2在漢藏兩族人民的共同努力下，藏族人民的生活水平有了提高，近幾年到西藏旅游的人猛增呢！投影藏族人民生活的照片

3小合唱青藏高原

三、補(bǔ)充介紹，各抒己見(jiàn)：

1、師：同學(xué)們的介紹真可謂形式多樣，內(nèi)容豐富！你們還了解哪些少數(shù)民族的知識(shí)呢？你有哪些想法？

2、生自由發(fā)言 說(shuō)說(shuō)身邊的少數(shù)民族

四、深情歌唱，結(jié)束全課：

師： 同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好在課余時(shí)間通過(guò)現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)資源、豐富的書(shū)籍資源等多了解一些民族方面的知識(shí)。中華民族大家庭，本是一家親，愛(ài)我中華國(guó)，將來(lái)更振興！讓我們和著《愛(ài)我中華》樂(lè)曲，把我們的心聲傳向青藏高原，川西平地，傳向蒙古草原，傳向祖國(guó)960萬(wàn)平方公里的土地！

課后探究：結(jié)合你的興趣和愛(ài)好，做一份民族小報(bào)，向大家介紹一個(gè)民族。反思：

第四課時(shí)統(tǒng)一的多民族國(guó)家 一播放歌曲《愛(ài)我中華》 提問(wèn)：

（1）你知道我國(guó)有多少個(gè)少數(shù)民族嗎？

（2）你知道我國(guó)少數(shù)民族分部最多的省份是哪個(gè)嗎？（3）你知道除漢族外，人口在百萬(wàn)以上的民族還有哪些嗎？（4）你知道下列節(jié)日是哪個(gè)少數(shù)民族的節(jié)日？（火把節(jié)、三月

三、肉孜節(jié)、潑水節(jié)）

設(shè)計(jì)這些問(wèn)題，是為了考查學(xué)生的知識(shí)面，但不要求學(xué)生記住這些答案，而是為了讓學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣有一些了解，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

26（學(xué)生回答，教師歸納，）

我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，五千多年來(lái)，各族人民勞動(dòng)、生息和繁衍在這塊疆域遼闊的大地上，經(jīng)歷了幾千年的民族遷徙、分化和融合，逐步行成了今天的民族面貌

學(xué)習(xí)祖國(guó)的主要民族的歷史 認(rèn)識(shí)民族的融合與統(tǒng)一

學(xué)生自由分組 交流合作為祖國(guó)民族統(tǒng)一做出巨大貢獻(xiàn)的人 如李世民 文成公主 康熙 孝文帝 周恩來(lái)等人的故事 知道我國(guó)少數(shù)民族建立的國(guó)家有那些？并交流他們的貢獻(xiàn)。

了解我們國(guó)家的民族政策有那些？國(guó)家保障少數(shù)民族權(quán)益制定的法規(guī) 認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的主要少數(shù)民族有哪些。

對(duì)于我們青少年來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該如何做呢？（學(xué)生討論、回答，教師歸納。）

課后探究：你知道我國(guó)少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣是怎樣形成的嗎？ 板書(shū) 設(shè)計(jì)： 中國(guó)各民族平等、團(tuán)結(jié)、互助 維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，是每個(gè)公民的義務(wù) 反思：

2.2活動(dòng)主題二同是炎黃子孫 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：知道臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分，倆岸人民是一家人增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的榮譽(yù)感，對(duì)維護(hù)祖國(guó)神圣領(lǐng)土不可分割的責(zé)任感。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析解決比較復(fù)雜的問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：知道我們都是炎黃子孫激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感

教學(xué)分析：本課活動(dòng)主題共設(shè)計(jì)了海外華人心系祖國(guó)和倆岸人民血濃于水倆個(gè)主題活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)主要是指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)書(shū)記電視網(wǎng)絡(luò)等不同渠道了解海外華人心系祖國(guó)為祖國(guó)做出杰出貢獻(xiàn)的事例從而讓學(xué)生知道不論大陸人民臺(tái)灣同胞還是海外僑胞都是中華民族的炎黃子孫，在不同時(shí)期都為民族的反之和繁榮做出了貢獻(xiàn)以此激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情結(jié)。后一個(gè)主題活動(dòng)讓學(xué)生知道臺(tái)灣自古以來(lái)就是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，祖國(guó)統(tǒng)一是人民的心愿。

教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：同是炎黃子孫是難點(diǎn)，有關(guān)臺(tái)灣問(wèn)題是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦 報(bào)刊資料等 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí)

播放歌曲《我的中國(guó)心》欣賞 播放歌曲《我的中國(guó)心》欣賞 讓大家說(shuō)說(shuō)自己的感受。

投影河南炎帝黃帝雕刻。3月29日拍攝的尚在施工的炎黃二帝巨型塑像。目前，高達(dá)106米的炎黃二帝（左為炎帝，右為黃帝）巨型塑像一期工程基本完工，即將與游人見(jiàn)面。據(jù)介紹，這組塑像坐落在鄭州市黃河風(fēng)景區(qū)內(nèi)，以山體為二帝之身，向上塑成頭像，俯瞰黃河

河南新鄭舉行黃帝故里拜祖大典許多海外僑胞也來(lái)參加大典 學(xué)生談?wù)勛约旱母邢耄葑娲蟮鋬x式06年3月31日上午9：50開(kāi)始，寓意黃帝“九五之尊”，整個(gè)大典儀式用時(shí)40分鐘。一學(xué)生分組交流研究。

黃帝是中華民族的人文初祖，因有赫赫功德于世，后人祭之，綿沿不斷。

介紹 ：1 黃帝時(shí)代的發(fā)明創(chuàng)造：造船發(fā)明制陶帽子和鞋創(chuàng)造算盤指南車

2黃帝時(shí)代戰(zhàn)爭(zhēng)：黃帝戰(zhàn)蚩尤的故事遠(yuǎn)古時(shí)代的這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，結(jié)束了部落時(shí)代的歷史，各部落的人都愿歸順軒轅，一致?lián)泶魉麨槊酥鳌倪@時(shí)起，世界上第一個(gè)中央有共主的國(guó)家建立起來(lái)了。中華民族開(kāi)始形成了，從此以后，人們都尊稱軒轅黃帝為中華民族的始祖。中國(guó)遠(yuǎn)古史上，有以炎帝和黃帝為代表的一個(gè)時(shí)代，一般簡(jiǎn)稱它為炎黃時(shí)代。炎帝、黃帝當(dāng)是人名。也有可能炎帝和黃帝在各自的氏族中居有領(lǐng)導(dǎo)者的地位，氏族就以他們的名來(lái)命名。

二學(xué)生搜集愛(ài)國(guó)華僑的感人事跡，也可以搜集現(xiàn)代回國(guó)人員的貢獻(xiàn)。海外華人雖然身居海外卻依然保持著中華民族的傳統(tǒng)習(xí)俗。

過(guò)年 穿衣服，教育子女學(xué)習(xí)漢語(yǔ)等 電腦顯示：海外華人做出的貢獻(xiàn)。陳嘉庚

丁肇中的故事。他們?yōu)樽鎳?guó)做出了哪些貢獻(xiàn)？查一查 同學(xué)們之間交流并談感受

學(xué)生以現(xiàn)實(shí)生活中的小事為例，談?wù)勛约喝绾稳?shū)法自己的愛(ài)國(guó)情結(jié)。三 課后探究：黃帝和炎帝的故事 海外歸來(lái)學(xué)者的創(chuàng)業(yè)故事 課后反思： 第二課時(shí) 齊背行政區(qū)域歌

重點(diǎn)學(xué)習(xí)一國(guó)兩制港澳臺(tái)----------二個(gè)特別行政區(qū)+一個(gè)臺(tái)灣省 提問(wèn)香港 澳門的回歸時(shí)間

播放香港澳門回歸的錄象，重溫那激動(dòng)的時(shí)刻。學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?自己搜集的香港澳門的資料進(jìn)行匯報(bào)整理

如圖片，歌曲等，播放七子之歌《七子之歌--澳門》 有精力的學(xué)生搜集那六子的詩(shī)，了解那段屈辱歷史。澳門

你可知“媽港”不是我的真名姓？ 我離開(kāi)你的襁褓太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。三百年來(lái)夢(mèng)寐不忘的生母啊！請(qǐng)叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”！母親！我要回來(lái)，母親！香港

我好比鳳閣階前守夜的黃豹，母親呀，我身分雖微，地位險(xiǎn)要。如今獰惡的海獅撲在我身上，啖著我的骨肉，咽著我的脂膏； 母親呀，我哭泣號(hào)啕，呼你不應(yīng)。母親呀，快讓我躲入你的懷抱！母親！我要回來(lái)，母親！臺(tái)灣 我們是東海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟我就是臺(tái)灣。我胸中還氳氤著鄭氏的英魂，精忠的赤血點(diǎn)染了我的家傳。母親，酷炎的夏日要曬死我了； 賜我個(gè)號(hào)令，我還能背城一戰(zhàn)。母親！我要回來(lái)，母親！

學(xué)習(xí)了解臺(tái)灣的地理歷史與現(xiàn)狀。

播放歌曲《阿里山的姑娘》，畫面配以臺(tái)灣的一些著名景觀 投影 日月潭 阿里山森林游樂(lè)區(qū) 臺(tái)北--孔廟 彰化鄭成功廟 認(rèn)識(shí)臺(tái)灣的主要風(fēng)景，以后去臺(tái)灣旅游 學(xué)生根據(jù)自己的了解匯報(bào)交流臺(tái)灣的內(nèi)容] 與祖國(guó)大陸的歷史關(guān)系。首先，從地緣關(guān)系上，臺(tái)灣原本就是祖國(guó)大陸的一部分。其次，從血緣關(guān)系上看，臺(tái)灣省的居民中，漢族約占97％，主要來(lái)自祖國(guó)大陸的廣東、福建。即使是臺(tái)灣的“土著”居民高山族人，他們的根也在大陸最后，最后從行政區(qū)劃、文化淵源上來(lái)看，臺(tái)灣自古以來(lái)就是歷朝歷代的“王土”。

學(xué)習(xí)民族英雄鄭成功的故事

1624年，荷蘭殖民者侵入臺(tái)灣，后來(lái)逐漸占領(lǐng)了整個(gè)臺(tái)灣島。1661年，鄭成功率艦隊(duì)抵臺(tái)，在當(dāng)?shù)厝嗣裰С窒拢驍×撕商m殖民者。第二年初，荷蘭殖民者簽字投降，臺(tái)灣重新回到了祖國(guó)的懷抱。

故事會(huì)：搜集有關(guān)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的故事，在班級(jí)小組里交流

說(shuō)說(shuō)今天的臺(tái)灣

布置學(xué)生觀看CCTV 4電視海峽倆岸的內(nèi)容，下節(jié)課做簡(jiǎn)單匯報(bào)。了解今天臺(tái)灣和大陸的關(guān)系

了解反國(guó)家分裂法的內(nèi)容了解陳水扁的臺(tái)獨(dú)本質(zhì) 2.3活動(dòng)主題三為了祖國(guó)的振興 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：知道新中國(guó)成立和改革開(kāi)放以來(lái)取得的成就，加深對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集資料整理資料分析資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析解決比較復(fù)雜的問(wèn)題的能力

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生具有開(kāi)放的視野，養(yǎng)成正確的世界觀

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：取得的巨大成就以及做出貢獻(xiàn)的歷史人物是重點(diǎn)，文革時(shí)期的不正常是教學(xué)的難點(diǎn)

教材分析：為了祖國(guó)的振興活動(dòng)主題共設(shè)計(jì)了輝煌成就，祖國(guó)不會(huì)忘記他們和為中華之崛起讀書(shū)，三個(gè)主題活動(dòng)

輝煌成就這個(gè)主題活動(dòng)主要是知道學(xué)生通過(guò)查閱書(shū)籍上網(wǎng)學(xué)習(xí)采訪等途徑以小組為單位了解新中國(guó)成立以來(lái)，祖國(guó)在科技教育衛(wèi)生工農(nóng)業(yè)體育等各個(gè)方面建設(shè)中所取得的偉大成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)快速發(fā)展的自豪感情，加深對(duì)中共的熱愛(ài)。

祖國(guó)不會(huì)忘記他們這活動(dòng)主要是摘到學(xué)生了解新中國(guó)成立以來(lái)為祖國(guó)建設(shè)付出辛勞做出貢獻(xiàn)的人們。學(xué)習(xí)他們甘于奉賢艱苦奮斗開(kāi)拓進(jìn)去的 精神

為中華之崛起而讀書(shū)知道學(xué)生學(xué)習(xí)革命先輩為祖國(guó)的振興而努力學(xué)習(xí)的事例從而引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)先輩的光榮傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)榜樣，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，勤奮學(xué)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集資料，人物傳記等，電腦。教學(xué)時(shí)間：三——四課時(shí) 第一課時(shí) 輝煌成就 教學(xué)過(guò)程

一放錄象開(kāi)國(guó)大典。中華人民共和國(guó)的成立播放國(guó)歌，了解成立的經(jīng)過(guò)。二播放歌曲走進(jìn)新時(shí)代

總想對(duì)你表白我的心情是多么豪邁 總想對(duì)你傾訴我對(duì)生活是多么熱愛(ài) 勤勞勇敢的中國(guó)人意氣風(fēng)發(fā)走進(jìn)新時(shí)代 啊!我們意氣風(fēng)發(fā)走進(jìn)新時(shí)代 讓我告訴世界中國(guó)命運(yùn)自已主宰 讓我告訴未來(lái)中國(guó)進(jìn)行著接力賽 承前啟后的領(lǐng)路人帶領(lǐng)我們走進(jìn)新時(shí)代 啊!帶領(lǐng)我們走進(jìn)新時(shí)代 我們唱著東方紅當(dāng)家做主站起來(lái) 我們講著春天的故事改革開(kāi)放富起來(lái) 繼往開(kāi)來(lái)的領(lǐng)路人帶領(lǐng)我們走進(jìn)新時(shí)代 高舉旗幟開(kāi)創(chuàng)未來(lái)

新中國(guó)的歷程是輝煌的，讓我們來(lái)盡情歌頌自豪的書(shū)法吧！新中國(guó)成就展 學(xué)生根據(jù)自己所搜集的資料自由分組

a科學(xué)技術(shù)組 b教育組 c工業(yè)組 d 農(nóng)業(yè)組 e 體育組 f …… 根據(jù)自己的資料加入自己喜歡的組 交流匯報(bào) 形式多樣

學(xué)生會(huì)提出疑問(wèn)如醫(yī)療教育的不足。教育學(xué)生正確對(duì)待辨證看問(wèn)題 祖國(guó)知識(shí)我知道知識(shí)搶答

每組根據(jù)自己的準(zhǔn)備好 問(wèn)題。提問(wèn)其他組 請(qǐng)其他組同學(xué)回答，本組同學(xué)做補(bǔ)充，要求有答案。問(wèn)題的提問(wèn)盡量是自己 組匯報(bào)交流過(guò)的。

優(yōu)勝組獎(jiǎng)勵(lì)

繼續(xù)播放五十年國(guó)慶錄象片段 五十年巨大成就展現(xiàn)談自己的感想 教師總結(jié)。

第二課時(shí)祖國(guó)不會(huì)忘記他們 一 走進(jìn)英雄體會(huì)奉獻(xiàn)

新中國(guó)的成就來(lái)之不易，無(wú)數(shù)中華兒女付出了艱辛的汗水，無(wú)私的翻縣，他們是我們新時(shí)代最可愛(ài)的人。學(xué)生分組搜集杰出人物

科學(xué)家組：“三錢“ 李登海袁隆平華羅庚 主要介紹錢學(xué)森和李登海的故事學(xué)生重點(diǎn)介紹 先進(jìn)人物組：焦裕祿 王進(jìn)喜 孔繁森 等 留學(xué)歸國(guó)組：張朝陽(yáng)等

航天英雄組 ：楊利偉 聶海勝 費(fèi)俊龍

其他人物組：可以介紹生活中的勞動(dòng)模范優(yōu)秀人物

開(kāi)展交流會(huì) 介紹小組的優(yōu)秀人物布置學(xué)生每天看新聞聯(lián)播重點(diǎn)學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)的豐碑和時(shí)代先鋒。形式多樣普通的 勞動(dòng)者也為社會(huì)做出了巨大貢獻(xiàn)。學(xué)生用豐富多彩的方式來(lái)匯報(bào)。

三總結(jié)，記住那些自己周圍更多的默默無(wú)聞的普通勞動(dòng)者！第三課時(shí) 為中華之崛起而讀書(shū) 一活動(dòng)：故事大看臺(tái)

以為中華之崛起而讀書(shū)。毛澤東讀書(shū)，周恩來(lái)勤工儉學(xué)學(xué)的故事激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的勁頭。同學(xué)們交流自己知道革命先輩為中華之崛起而發(fā)奮讀書(shū)的典型事例。二活動(dòng)：榜樣的力量

簡(jiǎn)單了解他們的少年時(shí)代故事，談自己如何在和平環(huán)境中學(xué)習(xí)聯(lián)系自己的實(shí)際情況，小組合作交流自己在 學(xué)習(xí)中如何做

三活動(dòng)：朗讀古往今來(lái)名人志士的名言警句，體會(huì)讀書(shū)和國(guó)家建設(shè)的關(guān)系 自己搜集名言警句。

召開(kāi)為中華之崛起而讀書(shū)的活動(dòng)，讀一本革命先輩的書(shū)。友情連接：毛澤東 周恩來(lái) 鄧小平等的傳記作品 板書(shū)設(shè)計(jì)：名人名言 為中華之崛起而讀書(shū) 我為（）讀書(shū) 教學(xué)反思：

第三單元 不同的環(huán)境 多彩的生活 3.1.林海雪原 主題一：北國(guó)風(fēng)光 教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生了解東北地區(qū)的大致范圍，并能在地圖上指出其位置。2．初步了解這里的氣候特點(diǎn)及對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響。課前準(zhǔn)備：

1．通過(guò)自己的觀察和采訪，知道當(dāng)?shù)囟斓臍夂蛱攸c(diǎn)和人們是如何過(guò)冬的。2．搜集關(guān)于東北地區(qū)的資料，如：冬天的圖片、生活習(xí)慣、文化娛樂(lè)等。3．準(zhǔn)備課件（北國(guó)風(fēng)光），一張中國(guó)地圖 活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)了一組精美的圖片（課件播放）師一邊介紹，你看，田野、村莊、群山都是一片雪白，還有美麗的雪雕……萬(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界，多么壯麗雄偉呀！同學(xué)們，能不能說(shuō)一說(shuō)自己的感受？（學(xué)生談感受）

介紹黑龍江、吉林、遼寧三省和內(nèi)蒙古東部大興安嶺地區(qū)，冬季寒冷而漫長(zhǎng)，夏季溫暖而短暫。特別是冬季漫天的風(fēng)雪形成了“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的林海雪原景象，景色迷人優(yōu)美。相信同學(xué)們也一定有許多關(guān)于林海雪原的知識(shí)講給大家聽(tīng)，下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)一下同學(xué)們補(bǔ)充的資料。（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言）

出示中國(guó)地圖，讓學(xué)生說(shuō)出在中國(guó)地圖的什么位置。（是啊！同學(xué)們，我們祖國(guó)地大物博，有獨(dú)特的熱帶風(fēng)情，也有萬(wàn)里冰封的北國(guó)風(fēng)光，那么今天我們就一起進(jìn)入北國(guó)風(fēng)光，去領(lǐng)略它的魅力吧！）

二：走進(jìn)冰雪世界，感受快樂(lè)

同學(xué)們已經(jīng)對(duì)本課知識(shí)有了大體的了解，下面就讓我們深入認(rèn)識(shí)一下東北地區(qū)，了解它們獨(dú)特的風(fēng)格。

1．誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在我們當(dāng)?shù)啬阋?jiàn)到的最美的冬季現(xiàn)象？

2．在這樣的季節(jié)里你最喜歡做什么？（給學(xué)生思考的時(shí)間，也可以讓學(xué)生和鄰近的同學(xué)討論），是啊！這樣的季節(jié)是美麗的、迷人的。我們可以欣賞到美麗的雪景，可以堆雪人、可以滑冰、可以打雪仗……（提醒學(xué)生隨時(shí)注意安全）

3．小組交流。剛才說(shuō)了我們當(dāng)?shù)囟镜娘L(fēng)景，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把課前調(diào)查的關(guān)于北國(guó)風(fēng)光的資料拿出來(lái)（如：關(guān)于風(fēng)景的，雪雕的，在雪中娛樂(lè)的……）在小組內(nèi)一起欣賞交流一下。

4．鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，欣賞各自的資料，討論感受北國(guó)風(fēng)光特有的韻味，小組內(nèi)相互交流發(fā)表感想。

5．交流結(jié)束，學(xué)生談感受。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感受：北國(guó)風(fēng)光的迷人和帶給人們的快樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，提高學(xué)習(xí)積極性。）

三、各抒己見(jiàn)，暢談冬季生活

1．在這么美麗的冰雪世界中，你知道東北地區(qū)的人們是怎樣生活的嗎？誰(shuí)能先起來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們當(dāng)?shù)氐娜藗內(nèi)绾芜^(guò)冬的？（穿衣、交通、室內(nèi)、飲食……）給學(xué)生思考的時(shí)間。

2．小組內(nèi)交流東北人的冬季生活。補(bǔ)充：在東北，冬天人們出門時(shí)要穿上皮衣，戴上皮帽、手套、耳罩。為了保暖防寒，房屋的玻璃都是雙層的。一家人圍坐在燒得暖烘烘的火炕上吃飯、嘮嗑、其樂(lè)融融。

鼓勵(lì)學(xué)生搜集相關(guān)資料從生活習(xí)慣、飲食、穿著、娛樂(lè)……等方面展開(kāi)。

3、學(xué)生匯報(bào)資料（1）冬季生活習(xí)慣：

冬天農(nóng)村的生活。室外滴水成冰，室內(nèi)溫暖如春。因?yàn)闁|北人的屋子里都有暖汽，火炕，火墻等取暖設(shè)備，時(shí)刻散發(fā)著熱量。在外邊凍得直打哆嗦的人們，一進(jìn)到屋子里，坐在熱乎乎的炕頭上，用不了幾分鐘就全身發(fā)熱了。一家人圍坐在火鍋旁邊，都選用重慶的麻辣火鍋底料，涮著羔羊肉，喝幾杯當(dāng)?shù)氐睦习赘桑^上冒出熱汗珠，述說(shuō)著明年春天的生產(chǎn)計(jì)劃。

東北人過(guò)冬天大多喜歡到農(nóng)村去吃地道的土炕火盆,也就是坐在燒得燙屁股的炕上,吃著一個(gè)鐵坑里放著炭上面坐著的大黑鐵盆里的菜。

滑冰車，吃冰糖葫蘆，吃雪糕，看樹(shù)掛，看冰雕。冷了就進(jìn)屋吃小雞燉蘑菇，喝烈酒，吃野味。（2）飲食：

每年的十月末十一月初，東北地區(qū)的居民就開(kāi)始準(zhǔn)備過(guò)冬的蔬菜了，這是東北過(guò)冬前的一件大事。它甚至有著過(guò)節(jié)一樣的氣氛，大型廠礦還專門給職工放蔬菜假呢。

現(xiàn)在東北的冬天雖然是什么新鮮的蔬菜都能吃到了，也有好多家庭不再大量購(gòu)菜了，但是這個(gè)習(xí)俗仍保留下來(lái)。而且秋菜購(gòu)買的聲勢(shì)還是很大的，每家買上幾百斤蔬菜也是正常的。

酸菜是東北人冬天的主要菜,所以很多人家都開(kāi)始購(gòu)買大白菜,準(zhǔn)備績(jī)酸菜,在績(jī)酸菜之前,白菜需要在陽(yáng)光下晾曬。所以樓前樓后到處是大白菜.(還有些人家做辣白菜，酸菜白肉血腸燉寬粉是東北的名吃)青蘿卜,紅蘿卜,白蘿卜,胡蘿卜也是東北人冬天常見(jiàn)菜,主要是把蘿卜切成花或條用鹽侵后晾曬,晾干后,加作料可以蒸吃,或涼拌,味道好極了!(也可以做酸辣蘿卜)(牛肉,羊肉燉蘿卜味道也不錯(cuò),還可以包蘿卜蝦皮餃子)，倭瓜或南瓜,也是北方人喜歡儲(chǔ)藏的菜。

（3）娛樂(lè)

二人轉(zhuǎn)（可適當(dāng)拓展趙本山、黃宏、鞏漢林、潘長(zhǎng)江……《東北人都是活雷鋒》植根于東北黑土地的文化積淀和風(fēng)土人情。

四、課外拓展

1．出示圖片，介紹東北人民利用當(dāng)?shù)貧夂驀?yán)寒的特點(diǎn),開(kāi)發(fā)冰雪旅游資源,吸引國(guó)內(nèi)外游客紛紛前往,并利用這一時(shí)機(jī),舉行貿(mào)易洽談,進(jìn)行招商引資,發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)。

2．“我眼中的東北”（小組內(nèi)交流），每小組選一名代表匯報(bào)。

小結(jié)：東北可以說(shuō)是人杰地靈，不只有迷人的北國(guó)風(fēng)光，勤勞而又聰慧的人民，更有不可多得的資源寶庫(kù)，這部分內(nèi)容我們下一節(jié)課來(lái)一起探討。

3．你還知道東北地區(qū)人們的那些生活特點(diǎn)？

4．考慮我們當(dāng)?shù)氐臍夂蛉绾危藗兪窃鯓舆^(guò)冬的？鼓勵(lì)學(xué)生注意勤思考多觀察并養(yǎng)成相互交流相互幫助的好習(xí)慣。

主題二：資源寶庫(kù) 教學(xué)目標(biāo)：

了解這里豐富的動(dòng)植物資源，樹(shù)立保護(hù)和合理利用資源的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞圖片，激發(fā)興趣

1．同學(xué)們，欣賞完圖片后，你的感受是什么？ 2．學(xué)生談感受（樹(shù)木多，像林海……）

3．總結(jié)：東北山區(qū)是我國(guó)著名的天然林區(qū)，是天然林分布最集中的森林資源寶庫(kù)。

二、小組交流，深化認(rèn)識(shí)

1．請(qǐng)同學(xué)們把課前搜集到的關(guān)于大興安嶺的各種資料在小組內(nèi)交流。

2．學(xué)生匯報(bào)交流（在學(xué)生交流期間，教師巡視指導(dǎo)，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行交流）A、大興安嶺的木材種類…… B、大興安嶺的面積大小……

C、大興安嶺素有“綠色寶庫(kù)”之美譽(yù) D、大興安嶺林區(qū)開(kāi)發(fā) 3．談感受

4．總結(jié)：大興安嶺是中國(guó)面積最大的林區(qū)，木材儲(chǔ)量占全國(guó)的一半。這里雨水較多、土壤肥沃，特別適合植物生長(zhǎng)，所以漫山遍野都覆蓋著茂密的原始森林。因?yàn)闅夂蚝洌帜旧L(zhǎng)比較緩慢，所以木質(zhì)優(yōu)良。落葉松、紅松、水曲柳、胡桃楸等，都是優(yōu)質(zhì)林木，其中紅松有“木材之冠”的美稱。

三、看誰(shuí)知道得多

在東北除了林業(yè)資源外，還有哪些豐富的資源呢？把你的調(diào)查表拿出來(lái)吧，讓我們看看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最多，誰(shuí)的調(diào)查表設(shè)計(jì)的最具個(gè)性。小組內(nèi)交流填寫相關(guān)內(nèi)容。

A、動(dòng)物資源、B、植物資源、C、金屬資源、D、石油資源（師順便出示大慶油田的圖片）E、鋼鐵工業(yè)、F、化學(xué)工業(yè)、G、汽車制造業(yè)、H、東北平原的農(nóng)產(chǎn)品，東北平原的主要農(nóng)產(chǎn)品是小麥,玉米和大豆;東北平原的農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量大,不僅滿足當(dāng)?shù)匦枰?而且能大量運(yùn)往祖國(guó)各地。

（1）請(qǐng)同學(xué)以小組為單位整理調(diào)查表，在整理過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)說(shuō)法有錯(cuò)誤，小組中的其他同學(xué)一定要一起把它改過(guò)來(lái)。整理好后選一名代表用實(shí)物投影展示給大家看，并進(jìn)行講解。（給同 40 學(xué)們充分的分析、整理的時(shí)間，教師進(jìn)行適時(shí)地指導(dǎo)）

（2）整理好后小組代表進(jìn)行展示講解。（第一小組以后的小組展示全部?jī)?nèi)容但只進(jìn)行補(bǔ)充講解。）

（3）談?wù)劵顒?dòng)之后的感受。

（4）分組總結(jié)展示本小組的調(diào)查結(jié)果：補(bǔ)充：“東北三寶”人參、鹿茸、貂皮。

大慶油田在黑龍江省，是我國(guó)最大的油田。在東北地區(qū)，煤、鐵等礦產(chǎn)資源也十分豐富。鋼鐵工業(yè)、化學(xué)工業(yè)、汽車制造業(yè)也都聞名全國(guó)。

四、北大荒的開(kāi)墾

師：現(xiàn)在的東北風(fēng)景迷人，資源豐富，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，可是這一切人們卻付出了艱辛的勞動(dòng)。1．學(xué)生閱讀課本57頁(yè)的內(nèi)容。2．學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際談感受。

五、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí),我們了解了東北地區(qū)的大致范圍,知道東北地區(qū)林海雪原的自然環(huán)境,以及這里擁有的豐富的自然資源，我們絕對(duì)不能亂砍亂伐，要合理的開(kāi)發(fā)和利用

3.2.江南水鄉(xiāng) 主題一:水上人家 教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生了解長(zhǎng)江三角洲的地理位置和自然環(huán)境。

2．通過(guò)了解江南水鄉(xiāng)的資料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)這里的環(huán)境特點(diǎn)，明確“水鄉(xiāng)”得名的原因。活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)“江南水鄉(xiāng)六古鎮(zhèn)”的資料。活動(dòng)過(guò)程：

一：創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)江南

1．課件出示掛圖“江南水鄉(xiāng)”景象圖，問(wèn)：你所看到的畫面主要有哪些景物組成？（河、村鎮(zhèn)房屋、農(nóng)田、山丘、橋、船等）如果讓你給圖起一個(gè)名字是什么呢？為什么？（板書(shū)課題）

2．說(shuō)到江南美麗的景色，不得不使人想起唐朝著名詩(shī)人白居易的一首詩(shī)《憶江南》，集體朗誦。3．江南的美麗景色能激起詩(shī)人如此強(qiáng)烈的情感，那你有些什么感想？想知道有關(guān)江南的哪些感興趣的問(wèn)題呢？學(xué)生質(zhì)疑，教師整理歸納學(xué)生提出的感興趣的問(wèn)題并進(jìn)行板書(shū)：江南水鄉(xiāng)指的是哪里？在我國(guó)有怎樣的經(jīng)濟(jì)地位？這個(gè)地區(qū)的人們是怎樣生活的？

二：討論交流，了解江南

1．教師出示課件：（長(zhǎng)江三角洲地區(qū)圖）（1）看地圖了解長(zhǎng)江三角洲的區(qū)域和地理環(huán)境。

（2）在圖上找出主要河湖、長(zhǎng)江、錢塘江、太湖、京杭大運(yùn)河。

2．課件出示太湖人家的生活環(huán)境（包括文字資料和圖片），讓學(xué)生看后交流對(duì)太湖人家生活環(huán)境的感性認(rèn)識(shí)。

3．學(xué)生交流搜集到的“江南水鄉(xiāng)六古鎮(zhèn)”的資料。

4．教師小結(jié)：生活在這里的人們出門坐上小船，輾轉(zhuǎn)于城市、鄉(xiāng)村和田野之間。風(fēng)格多樣的小橋映襯在水面上，小橋流水人家，這是一幅多么美麗的風(fēng)景畫啊！

三：感知江南變化，贊美江南

1．課件出示圖片：（家庭居室、新村面貌等），學(xué)生交流體會(huì)。

2．教師小結(jié)：現(xiàn)在，江南水鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，無(wú)論城市還是鄉(xiāng)村，人們的生活水平都有了很大的提高，城鄉(xiāng)之間的差異正日益縮小。

主題二：魚(yú)米之鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生探究“魚(yú)米之鄉(xiāng)”的形成條件，了解長(zhǎng)江三角洲發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利因素。2．讓學(xué)生了解江南水鄉(xiāng)的主要物產(chǎn)，明確這里的物產(chǎn)豐富，樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)的民族自豪感。活動(dòng)準(zhǔn)備：師生搜集江南地區(qū)的主要農(nóng)副產(chǎn)品，調(diào)查自己的家鄉(xiāng)有哪些農(nóng)副產(chǎn)品或水產(chǎn)品來(lái)自江南水鄉(xiāng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看天氣預(yù)報(bào)

出示一則江南地區(qū)天氣預(yù)報(bào)，學(xué)生分析這里的氣候特點(diǎn)。

二、小組交流，探究江南

1．小組交流，江南水鄉(xiāng)為何被稱為“魚(yú)米之鄉(xiāng)”？學(xué)生討論后匯報(bào)結(jié)果，要求闡述理由，通過(guò)小組之間的交流與辯論，產(chǎn)生最有說(shuō)服力的理由，明確長(zhǎng)江三角洲成為“魚(yú)米之鄉(xiāng)”的天然條件。

2．小結(jié)：江南水鄉(xiāng)四季分明，夏季氣溫高，冬季不太冷，雨水充足，土壤肥沃，江河湖泊眾多，灌溉便利，經(jīng)過(guò)人們的長(zhǎng)期開(kāi)發(fā)，這里已經(jīng)成為我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品最豐富的“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。

三、我是小導(dǎo)游

1．江南水鄉(xiāng)的農(nóng)副產(chǎn)品你還知道哪些？讓學(xué)生利用手中的資料，開(kāi)展農(nóng)副產(chǎn)品知多少的知識(shí)競(jìng)賽。（教師注意調(diào)控并適時(shí)做好評(píng)價(jià)）。

2．調(diào)查匯報(bào)：自己家鄉(xiāng)有哪些農(nóng)副產(chǎn)品或水產(chǎn)品來(lái)自江南水鄉(xiāng)。3．讓學(xué)生作導(dǎo)游向游人介紹江南水鄉(xiāng)。

四、南北話差異

1．討論交流北方人的主食和水鄉(xiāng)人的主食不同的原因。

2．教師小結(jié)：江南水鄉(xiāng)主要農(nóng)作物是水稻，一年可以兩種兩收，因此，米飯成了水鄉(xiāng)人民的主食。

3.3.黃土高坡 主題一：走進(jìn)窯洞 教學(xué)目標(biāo)：

1．了解黃土高原的大體位置、范圍和地理環(huán)境，知道黃土高原是世界上最大的黃土分布區(qū)，探究這樣的環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩畹挠绊憽?/p>

2．了解黃土高原上獨(dú)特的民風(fēng)民俗和文化。知道黃土高原對(duì)我國(guó)文明做出的巨大貢獻(xiàn)，引發(fā)學(xué)生愛(ài)黃土地、愛(ài)祖國(guó)的情感。

3．培養(yǎng)學(xué)生收集、運(yùn)用資料的能力，使學(xué)生明確黃土高原嚴(yán)重的環(huán)境污染狀況，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)黃土高原

1．師：今天老師要和同學(xué)們了解一下我國(guó)黃土高原的情況，（教師指地圖黃土高原部分）同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你心目中的黃土高原是什么樣子的呢？

（黃土很多、水很少、經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)等。）

2．出示中國(guó)地形圖，介紹黃土高原位置。（在太行山西側(cè)；秦嶺以南；在我國(guó)的中部地區(qū)。）

二、交流資料，了解黃土高原

1．分小組交流課前同學(xué)們收集到的黃土高原風(fēng)俗人情的資料，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行分類整理。

2．學(xué)生匯報(bào)資料分類情況。大體分為：窯洞特點(diǎn)、民間工藝、名勝古跡、水土流失等幾類。3．根據(jù)學(xué)生資料分類情況，讓學(xué)生重新分組，分別命名為：窯洞組、民間工藝組、名勝古跡組、水土流失組等。

4．小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，整理收集到的資料，準(zhǔn)備在班內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)交流。5．班內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)。窯洞組：

問(wèn)答式：在黃土高原地區(qū)，各種各樣的窯洞隨處可見(jiàn)。一孔孔，一排排，構(gòu)成了黃土高原獨(dú)特的風(fēng)貌。那么，生活在黃土高原的人們?yōu)槭裁创蠖嗑幼「G洞呢？學(xué)生出示收集到的窯洞圖片。（自然環(huán)境比較惡劣，水土流失，干旱缺水，不利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。人們生活在這種環(huán)境中總要想辦法去適應(yīng)，這里的人們居住的窯洞就是適應(yīng)自然的一個(gè)典型的例子。）

民間工藝組：

解說(shuō)圖片：黃土高原的人們用他們靈巧的雙手裝扮著自己的生活。這是我查找的幾幅圖片。（學(xué)生出示相關(guān)圖片或?qū)嵨铩Ｈ纾耗嗨堋⒓艏垺⒉祭匣⒄眍^等，邊解說(shuō)邊上臺(tái)展示。）

名勝古跡組：

圖文音像資料展：正是這片黃土地孕育了中華民族的古代文明。這里有中華民族的母親河——黃河；這里有中化民族的始祖軒轅黃帝的陵墓——黃帝陵；這里還有世界聞名的秦始皇兵馬俑；還有革命遺址棗園……（學(xué)生可以出示圖文資料進(jìn)行解說(shuō)。如果有條件的話，可以引導(dǎo)學(xué)生找一部分音像資料進(jìn)行展示。）

水土流失組：

圖文展示：神奇的黃土高原，蘊(yùn)藏著巨大的發(fā)展?jié)摿Α５S土高原的水土流失卻非常嚴(yán)重。根據(jù)遙感普查資料，黃土高原地區(qū)水土流失面積有45萬(wàn)平方千米，占總面積的百分之七十一。黃土高原地區(qū)仍是我國(guó)水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)。（學(xué)生出示水土流失圖文資料，并解說(shuō)。）

三、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策

學(xué)生互動(dòng)：治理水土流失，你有什么好的建議？

四、欣賞歌曲《黃土高坡》，在歌曲中體會(huì)當(dāng)?shù)厝说暮婪拧娎保⒒ハ嘟涣鞲惺堋?/p>

主題二：開(kāi)發(fā)熱土 教學(xué)目標(biāo)：

1．了解西部風(fēng)景優(yōu)美且蘊(yùn)藏著寶貴的自然資源。

2．通過(guò)“為西部大開(kāi)發(fā)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題和全面分析問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生收集有關(guān)開(kāi)發(fā)西部的資料。活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹物產(chǎn)，了解西部資源

1．西部不僅有美麗的風(fēng)光，而且蘊(yùn)藏著寶貴的資源。請(qǐng)你把它告訴給大家。2．學(xué)生匯報(bào)了解到的西部資源

（1）有許多礦產(chǎn)資源。被稱為“黑色金子”的煤炭，是我國(guó)主要能源之一。黃土高原地下有豐富的煤藏，僅山西和陜西兩個(gè)省的煤儲(chǔ)量，就占全國(guó)煤儲(chǔ)量的80%左右，所以有我國(guó)的“煤海”之稱。各種礦產(chǎn)資源也豐富，如鄂博稀土礦集中了全國(guó)稀土儲(chǔ)量的90%。

（2）有著充足的水力資源。（介紹“西電東送”工程）

“西電東送”骨干工程指開(kāi)發(fā)貴州、云南、廣西、四川、內(nèi)蒙古、山西、陜西等西部省區(qū)的電力資源，將其輸送到電力緊張的廣東、上海、江蘇、浙江和北京、天津等地區(qū)。

（3）蘊(yùn)藏著豐富的天然氣。（介紹“西氣東輸”工程）

“西氣東輸”骨干工程是我國(guó)西部開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵項(xiàng)目之一。這個(gè)工程將跨越4200千米的長(zhǎng)路。初期年供氣量120億立方米，穩(wěn)定供氣30年。2004年1月，“西氣東輸”完成了向滬、浙、蘇、皖、豫四省一市用戶全面商業(yè)供氣，標(biāo)志著“西氣東輸”開(kāi)始進(jìn)入商業(yè)運(yùn)營(yíng)。

3．暢談感受：你覺(jué)得我國(guó)西部地區(qū)是一個(gè)怎樣的地方？

二、感受貧困，探討西部前景

1．感受西部地區(qū)人民貧困的生活，分析原因。2．討論：我們東部發(fā)達(dá)地區(qū)可以做些什么？

三、學(xué)習(xí)“決策”，知道東西雙贏

1．學(xué)習(xí)“決策”，了解“西部大開(kāi)發(fā)”（閱讀課本71頁(yè)的資料）2．為西部開(kāi)發(fā)獻(xiàn)計(jì)策。

（西部交通比較落后，開(kāi)發(fā)需要交通，要優(yōu)先發(fā)展交通。西部地區(qū)風(fēng)光秀麗，旅游資源豐富，應(yīng)該先開(kāi)發(fā)。開(kāi)發(fā)西部，需要大量的人才……）

3.4、雪域高原 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

了解青藏高原的高寒環(huán)境與人們生活的關(guān)系。

通過(guò)布達(dá)拉宮的建設(shè)了解我國(guó)長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)在促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)方面做出的努力。了解藏族人民的生活和文化習(xí)俗

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息處理信息的能力。學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、價(jià)值觀目標(biāo)：

初步了解新中國(guó)成立以來(lái)，青藏高原上交通面貌的巨大變化，體會(huì)我國(guó)交通發(fā)展的迅速，感受交通發(fā)展對(duì)社會(huì)進(jìn)步的巨大作用。

通過(guò)對(duì)藏族生活習(xí)俗和文化的探究，學(xué)會(huì)欣賞和接納其他民族的習(xí)慣與文化，樹(shù)立民族團(tuán)結(jié)意識(shí)

教材分析：本活動(dòng)主題包括領(lǐng)略雪域風(fēng)情，走進(jìn)布達(dá)拉宮和雪域變通途三個(gè)部分。這樣從生活

各個(gè)方面的衣食住行 方面進(jìn)行探究，在探究實(shí)際生活中了解青藏高原的地理位置氣候民族習(xí)慣和獨(dú)特的文化。了解他們的宗教文化了解唐卡等文化。了解高原的交通情況，特別是了解青藏鐵路的通車對(duì)西藏的影響。

課時(shí)安排：３～４課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：

一、播放歌曲，激情引入(播放李娜的《青藏高原》的歌曲)師：同學(xué)們，李娜的一曲高歌把我們帶進(jìn)了青藏高原。對(duì)青藏高原這塊神奇的土地，你最想了解什么呢？

學(xué)生自由回答。衣食住行等方面討論交流 分組說(shuō)說(shuō)。

讓我們一起努力解決這些疑問(wèn)。

二、交流認(rèn)識(shí)

針對(duì)前面同學(xué)們提出的問(wèn)題，學(xué)生現(xiàn)在小組內(nèi)進(jìn)行交流，然后全體交流，在資源共享中解決一部分問(wèn)題

三、問(wèn)題探究

多媒體出示圖片：藏族同胞的穿著。

學(xué)生們觀看后說(shuō)一說(shuō)藏族同胞的服飾有什么特點(diǎn)。

教師為學(xué)生提供一件藏袍，讓學(xué)生親自穿一下，介紹藏族人穿著藏袍的習(xí)慣，說(shuō)說(shuō)感受。討論：為什么藏民要這樣穿著藏袍。

請(qǐng)學(xué)生用真實(shí)的藏袍為大家一邊演示一邊分析藏民如此穿的原因。

教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究藏民的主食，分析青稞的生長(zhǎng)特性，明確藏民生活與環(huán)境的關(guān)系。小組討論：青藏高原的地理環(huán)境和人們的生活習(xí)慣之間有什么樣的聯(lián)系？

四、了解展示.課前布置學(xué)生對(duì)藏族人民的文化活動(dòng)進(jìn)行了解和研究。

以表演的形式展示藏民的習(xí)俗和文化（宗教習(xí)俗、待客習(xí)俗、歌曲、舞蹈等）。交流對(duì)藏族文化的看法和感受。

辨析：如果我們不習(xí)慣藏族的生活習(xí)俗應(yīng)該怎么辦。

五、引導(dǎo)結(jié)合語(yǔ)文中的課文 讓學(xué)生講講文成公主入藏的故事。學(xué)生對(duì)相關(guān)的歷史背景進(jìn)行補(bǔ)充、交流。討論漢藏通婚的好處。

學(xué)生根據(jù)自己對(duì)布達(dá)拉宮的了解講講其他與布達(dá)拉宮相關(guān)的故事。六 交通發(fā)展

從牦牛到汽車火車飛機(jī) 投影青藏鐵路的圖片 了解青藏鐵路的建設(shè)和通車 了解西藏經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與交通的關(guān)系。學(xué)唱有關(guān)藏族的 歌曲了解藏族文化。教后反思：