第一篇：人教版五年級下冊品德與社會教學全冊教案DOC

人教版五年級下冊品德與社會教學全冊教案

人教版教材五年級下冊《品德與社會》教案

教材內容

社會主義榮辱觀

第一單元

成長的快樂與煩惱生活中的快樂擁有好心情嘗嘗苦滋味

第二單元

追根尋源

吃穿住話古今

（一）吃穿住話古今

（二）火焰中的文化：陶與青銅漢字和書的故事

第三單

獨具魅力的中華文化偉大的先人我國的國寶

我們的國粹

第四單元 我們生活的地球蔚藍色的地球我們的地球村

生活在地球村的人們

后記教研專區全新登場

教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作

第一單元

成長的快樂與煩惱

生活中的快樂

教材內容：《生活中的快樂》

教學目標：

1、通過呈現快樂的場景，帶動學生去細心觀察、發現快樂；知道快樂并不難尋找，讓 學生在發現快樂的過程中感受快樂。

2、知道快樂有很多種，而通過自己的付出獲得的快樂更持久。

教學重難點：理解什么是快樂，感受生活中的快樂，指導學生學會以積極樂觀的態度面對生活。

教學過程：

第一課時

感受快樂

在我們的生活中處處可以感受到快樂。當我們聽到好消息、取得好成績時，當我們盡

情地玩耍、唱歌時，快樂都伴隨著我們。快樂是好心情，快樂是一種感受。

活動一：多變的情緒

1、上個星期，老師讓同學們記錄一周之內自己的心情變化，大家舉起手來，讓我看看；

大家以小組為單位在組里和同學們說說自己的心情故事，把這星期里快樂和不快樂的事情告 訴小伙伴們。（小組交流）

2、誰愿意給全班同學講講一周內自己的情緒變化，什么事使自己感到快樂，當時的心 情怎樣？（開心）什么事使自己不高興，當時自己的心情又是怎樣的？（很煩惱，做作業都 沒有心思??）

你自己是快樂多一點?還是不高興多一點?(多一些同學講自己一周內情緒的變化)活動二 :快樂驛站

1、讓學生通過講笑話、唱一首快樂的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到 的快樂的事情，表達快樂的心情，并感染其他同學，讓學生在“快樂驛站”，共同感受快樂。

2、讓學生結合自己的生活體驗，說一說快樂的情緒給自己的生活帶來的好處； 在愉悅、快樂的心境下學習、做事有什么感受。

活動三：找尋快樂

1、大家都希望自己快樂多一點，在我們生活中，處處可以感受到快樂，當我們聽到好 消息時，取得好成績時，當我們買到滿意的東西和小伙伴盡情玩耍時，都可以感受到生活到

處洋溢著快樂。現在讓我們來尋找快樂。

2、師給生發 “快樂卡片”，大家把自己往日或今天的快樂或家人生活中的快樂寫下來且 說一說。給大家五分鐘，小組交流。

全班交流：說說你找到的快樂，其他同學有類似的經歷嗎？（1）

媽媽說，這學期期末考試只要每門考了 90 分以上，暑假就帶我去旅游，聽后我很高 興。

（2）上次，我數學競賽得了二等獎，我很高興。

（3）媽媽生病了，我幫媽媽做家務，媽媽高興的說我長大了。

??(讓學生盡情地說 , 其他學生可以補充 , 生生互動)

同學們說了這么多 , 看來快樂就在我們每個人的身邊 , 就看你會不會發現 , 能不能感受 到。、快樂能給我們的生活帶來什么好處呢？

家庭其樂融融，學習更有動力，生活更有情趣、更美好??

第二課時

汗水換來的快樂

快樂有很多 , 有單純的快樂 , 也有摻雜著痛苦和汗水的快樂;有短暫的快樂 , 也有能持續

長久的快樂??有些快樂輕而易舉就能得到 , 有些快樂則需要付出努力才能獲得。

活動四：汗水換來的快樂、出示教材，分小組選擇一幅圖說一說。（小組討論交流，全班交流）

（1）農民豐收的喜悅是如何得來的？（在田間風吹日曬，辛勤勞作換來的）

（2）

中國女排為什么奪冠后激動地擁抱在一起熱淚盈眶？（她們經過了刻苦的訓練，勝

利得來不易）

（3）這道題終于做出來了！

（是經過了認真思考得出來的）

他們都是經過努力，征服自己，超越自我，達到一個新目標，由此獲得的快樂。

2、接下來我們來看一則日記，為什么說這是他最快樂的一天？（生暢所欲言）

你們有過這樣的經歷和體會嗎？（小組交流，全班交流）

看來 , 付出努力、汗水后得來的快樂，會使我們感到更興奮，更回味無窮！

給予的快樂

當我們做了對他人和社會有益的事情時，我們就給了他人一種愛心、一種希望?-?-同時

我們自己也獲得了快樂。

我所經歷的一次失敗和挫折 分享到：

把文檔貼到Blog、BBS或個人站等：

復制 預覽

普通尺寸(450*500pix)較大尺寸(630*500pix)

你可能喜歡人教版五年級品德下冊...人教四年級下冊品德與...漢字和書的故事 人教六年級下冊品德與...嘗嘗苦滋味課件 思想品德教案 人教版五年級品德與社會下冊教學計劃

3頁 免費

人教版五年級下冊品德與社會教學計劃

29頁 免費

人教版五年級下冊品德與社會教學計劃

52頁 免費

人教版五年級下冊品德與社會教學計劃

52頁 2財富值

人教版小學五年級品德與社會下冊教學計劃

1頁 免費 更多與“人教版五年級品德下冊教學計劃”相關的文檔>> 小學四年級下冊品德與社會整冊教案(人教版)37頁 免費

人教版四年級下冊品德與社會全冊教案

17頁 免費

人教版小學四年級品德與社會下冊全冊教案[1] 17頁 免費

河北人教版四年級品德與社會教案下冊(冀教版)20頁 免費

人教版四年級下冊品德與社會教案

36頁 2財富值

更多與“人教四年級下冊品德與社會教案”相關的文檔>> 漢字和書的故事

21頁 2財富值

漢字和書的故事

27頁 免費

漢字和書的故事

29頁 免費

漢字和書的故事 課件2012 1 10頁 免費

《漢字和書的故事》課件

18頁 免費

更多與“漢字和書的故事”相關的文檔>>

人教版六年級《品德與社會》下冊教案

26頁 免費

人教版品德與社會六年級下冊教案

75頁 免費

人教版品德與社會六年級下冊教案

26頁 免費

人教版六年級下冊品德與社會教案2 25頁 1財富值

人教版六年級下冊品德與社會教案2 24頁 免費

更多與“人教六年級下冊品德與社會教案”相關的文檔>>

人教新課標品德與社會五年級下冊《嘗嘗苦滋味》課件

17頁 免費

《嘗嘗苦滋味》課件

10頁 免費

《嘗嘗苦滋味》教學演示課件

9頁 5財富值

人教新課標品德與社會五年級下冊《嘗嘗苦滋味》課件

12頁 2財富值

人教新課標品德與社會五年級下冊《嘗嘗苦滋味》課件 暫無評價

49頁 免費

更多與“嘗嘗苦滋味課件”相關的文檔>>

2011年春柳州市思想品德課賽教案二次修改

4頁 免費

2009-2010學年初一思想品德教案 暫無評價

2頁 免費

人教版八年級思想品德上冊教案(全冊)8頁 免費

初中思想品德教案--發現自己的潛能

4頁 免費

人教版《思想品德》七年級教案 上冊

74頁 免費

更多與“思想品德教案”相關的文檔>>

今日推薦

1028988份文檔

教學總結精品范文小學五年級英語教學工作總結大學教師個人工作總結小學英語教學教研工作總結

3781份文檔

冬季飲食注意事項嬰兒冬季飲食注意事項冬季面部皮膚瘙癢的飲食注意事項冬季健康飲食常識

34291份文檔

細分產業研究報告中國汽車傳動軸產業市場發展趨勢分析報告服裝配件行業研究數據報告健康信息管理產業研究報告?2014 Baidu 使用百度前必讀 | 文庫協議

關閉分享到：QQ空間新浪微博微信掃二維碼，快速分享到微信朋友圈 新版反饋加入閱讀會員！獲取下載特權0 財富值/34您上一次閱讀到此頁，點擊這里返回第一頁用手機掃此二維碼：?

*當前選擇了字，最多支持70字。以下結果由提供：? 百度翻譯百科詞條：?

百度百科打開鏈接 | 復制 | 搜索 | 翻譯 | 百科 | 分享 | 二維碼文字已復制分享至： ×

人教版五年級下冊品德與社會教學全冊教案

------------------

人教版教材五年級下冊《品德與社會》教案

教材內容

社會主義榮辱觀

第一單元

成長的快樂與煩惱

生活中的快樂

擁有好心情

嘗嘗苦滋味

第二單元

追根尋源

吃穿住話古今

（一）吃穿住話古今

（二）火焰中的文化：陶與青銅

漢字和書的故事

第三單元

獨具魅力的中華文化

偉大的先人

我國的國寶

我們的國粹

第四單元

我們生活的地球

蔚藍色的地球

我們的地球村

生活在地球村的人們

后記

教研專區全新登場

教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作

第一單元

成長的快樂與煩惱、生活中的快樂

教材內容：

《生活中的快樂》

教學目標：、通過呈現快樂的場景，帶動學生去細心觀察、發現快樂；知道快樂并不難尋找，讓 學生在發現快樂的過程中感受快樂。、知道快樂有很多種，而通過自己的付出獲得的快樂更持久。

教學重難點：

理解什么是快樂，感受生活中的快樂，指導學生學會以積極樂觀的態度面對生活。

教學過程：

第一課時

感受快樂

在我們的生活中 , 處處可以感受到快樂。當我們聽到好消息、取得好成績時，當我們盡

情地玩耍、唱歌時，快樂都伴隨著我們。快樂是好心情，快樂是一種感受。

活動一：多變的情緒、上個星期，老師讓同學們記錄一周之內自己的心情變化，大家舉起手來，讓我看看；

大家以小組為單位在組里和同學們說說自己的心情故事，把這星期里快樂和不快樂的事情告 訴小伙伴們。（小組交流）、誰愿意給全班同學講講一周內自己的情緒變化，什么事使自己感到快樂，當時的心

情怎樣？（開心）什么事使自己不高興，當時自己的心情又是怎樣的？（很煩惱，做作業都 沒有心思??）

你自己是快樂多一點 ? 還是不高興多一點 ?(多一些同學講自己一周內情緒的變化)

活動二 : 快樂驛站、讓學生通過講笑話、唱一首快樂的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到 的快樂的事情，表達快樂的心情，并感染其他同學，讓學生在“快樂驛站”，共同感受快樂。、讓學生結合自己的生活體驗，說一說快樂的情緒給自己的生活帶來的好處； 在愉悅、快樂的心境下學習、做事有什么感受。

活動三：找尋快樂、大家都希望自己快樂多一點，在我們生活中，處處可以感受到快樂，當我們聽到好 消息時，取得好成績時，當我們買到滿意的東西和小伙伴盡情玩耍時，都可以感受到生活到

處洋溢著快樂。現在讓我們來尋找快樂。、師給生發 “快樂卡片”，大家把自己往日或今天的快樂或家人生活中的快樂寫下來且 說一說。給大家五分鐘，小組交流。

全班交流：說說你找到的快樂，其他同學有類似的經歷嗎？

（1）

媽媽說，這學期期末考試只要每門考了 90 分以上，暑假就帶我去旅游，聽后我很高 興。

（2）上次，我數學競賽得了二等獎，我很高興。

（3）媽媽生病了，我幫媽媽做家務，媽媽高興的說我長大了。

??(讓學生盡情地說 , 其他學生可以補充 , 生生互動)

同學們說了這么多 , 看來快樂就在我們每個人的身邊 , 就看你會不會發現 , 能不能感受 到。、快樂能給我們的生活帶來什么好處呢？

家庭其樂融融，學習更有動力，生活更有情趣、更美好??

第二課時

汗水換來的快樂

快樂有很多 , 有單純的快樂 , 也有摻雜著痛苦和汗水的快樂;有短暫的快樂 , 也有能持續

長久的快樂??有些快樂輕而易舉就能得到 , 有些快樂則需要付出努力才能獲得。

活動四：汗水換來的快樂、出示教材，分小組選擇一幅圖說一說。（小組討論交流，全班交流）

（1）農民豐收的喜悅是如何得來的？（在田間風吹日曬，辛勤勞作換來的）

（2）

中國女排為什么奪冠后激動地擁抱在一起熱淚盈眶？（她們經過了刻苦的訓練，勝

利得來不易）

（3）這道題終于做出來了！

（是經過了認真思考得出來的）

他們都是經過努力，征服自己，超越自我，達到一個新目標，由此獲得的快樂。

2、接下來我們來看一則日記，為什么說這是他最快樂的一天？（生暢所欲言）

你們有過這樣的經歷和體會嗎？（小組交流，全班交流）

看來 , 付出努力、汗水后得來的快樂，會使我們感到更興奮，更回味無窮！

給予的快樂

當我們做了對他人和社會有益的事情時，我們就給了他人一種愛心、一種希望?-?-同時

我們自己也獲得了快樂。

處洋溢著快樂。現在讓我們來尋找快樂。分享到：

把文檔貼到Blog、BBS或個人站等：

復制 預覽

普通尺寸(450*500pix)較大尺寸(630*500pix)

第二篇：品德與社會五年級下冊全冊教案

品德與社會五年級下冊教案（山東人民出版社）

第一單元一山一水一圣人 單元內容分析 第一課 站在泰山頂峰 １．登臨泰山

以圖片展示泰山的壯美，讓學生收集泰山的相關資料。閱讀古代詩人的詩作，讓學生將對泰山美景的感受寫到空白處。

２．源遠流長的泰山文化

以探究的形式讓學生分組調查了解泰山文化的相關資料，通過古代建筑、泰山石刻、帝王封禪、古文化遺址等研究，了解我國的文字、書法、重要的歷史事件、歷史名人等。文化遺址等研究，了解我國的文字、書法、重要的歷史事件、歷史名人等。設計拓展練習，讓學生收集其他名山資料，相互交流。

第二課 來到黃河岸邊 1． 我看到了母親河

設計學生來到黃河的情境，通過一些圖片資料讓學生對黃河有總體的感知。2．母親河哺育了我

以探究的形式組織教科書。提出問題，通過學生探究了解黃河在我們生產、生活中，在歷史中（插入半坡氏族生活）的重要作用。

3．為了“母親”微笑

提出問題，通過讓學生收集資料，讓學生知道黃河沿岸水土流現象嚴重，并由此引發一系列不良后果。召開主題班會或寫倡議書等增強學生的環保意識。設計拓展練習，學生收集我國其它河流的資料，情境，通過一些圖片資料讓學生對黃河有總體的感知。

第三課 尋找孔子的故里 1．至圣先師

以探究的形式提出問題：為什么孔子被稱為“至圣先師”，通過學生探究了解孔子的生平及對中國文化及教育的貢獻。

2．孔子的影響

在上述學習的基礎上，探究孔子的政治、文化、教育等思想對中國和世界的影響，并建立一個有關孔子的資源庫。教科書最后設計開放性的活動，讓學生收集感興趣的歷史人物資料。以簡報或手抄報的形式將大家收集的資料進行展覽交流。

單元設計思路

1、關注學生的生活和興趣。本單元學習內容選取了學生身邊的山水名人，從學生感興趣的問題入手，引導學生系統學習，自主構建。

2、以點帶面，注重學生整體知識體系的建構。本單元從學生熟悉的名山大川先賢入手，引導學生在了解身邊的名山大川先賢的基礎上，開闊眼界，進一步感受祖國河山的壯美，了解古代歷史人物為國家發展所作的貢獻，使學生全面系統的構建知識體系。

3、注重有效學習方法的培養，引導學生學會學習。注重學生有效學習方法的建構，以多元化的學習方法，引導學生學會學習，形成良好的學習習慣。

4、注重專題研究能力的培養，培養學生的研究意識和研究能力。本單元教學內容注重引導學生結合主題開展專題研究，注重學生研究能力的培養和提升。

單元分析：

本單元有三個活動構成：站在泰山頂峰，來到黃河岸邊，尋跡孔子故里。目的在于了解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊，有著許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗熱愛愛國的情感知道我國是一個有幾千年歷史的文熱愛愛國的情感知道我國是一個有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界文明的重大貢獻，培養民族自豪感自信心，激發學生對中國和世界歷史文化的探究興趣。

單元教學目標：

1知識目標：了解泰山的壯美景觀和文化內涵及其相關的古老文明。知道我國對世界發展做出的貢獻，知道我國是文明古國，有悠久的歷史燦爛的文化

2能力目標：培養學生收集整理分析資料的能力，學習做專題研究的方法，培養探究和解決問題的能力

3情感態度價值觀：初步了解其他名山。培養熱愛家鄉熱愛自然熱愛祖國的情感。培養學生強烈的民族自豪感和自信心。培養學生熱愛祖國的博大精深文化藝術的情感。

教學重難點：站在泰山頂峰是教學的重點。在黃河岸邊是教學難點 教學時間：

12課時1站在泰山頂峰4課時 2來到黃河岸邊4課時尋跡孔子故里4課時 教學準備： 電腦以及資料 1.1.站在泰山頂峰 教學目標：

知識目標：了解泰山的壯美經管和文化內涵及其相關的古老文明

能力目標：培養學生收集整理分析資料的能力，學習做專題研究的方法，培養探究和解決問題的能力。態度情感價值觀：培養學生熱愛家鄉熱愛祖國的情感 教學重點難點：

指導學生在活動中學習領悟做專題研究的方法，并逐步形成專題研究能力。教學分析：

本課包括登臨泰山，源遠流長的泰山文化倆個主題活動。以登臨泰山為線索，展示泰山的壯美及其燦爛的文化。

教學時間：4課時

教學準備：電腦。書籍資料報紙雜志 第一課 登臨泰山

一、導入新課：

（1）、師：同學們，你們的假期是怎樣度過的？ 學生交流

（2）了解一山一水一圣人的含義。板書 ： 一山（……）一水（……）一圣人(……)把學生的答案都寫出來，然后一起討論確定答案。（學生理解會有不同的解釋。可以有不同的解釋。）

二、基本部分

1、播放泰山投影旅游地圖

4（1）學生分組游覽泰山。總體認識泰山的風格。討論：泰山到底怎么樣呢？你想說些什么？

（2）投影有關景觀圖片。認識泰山自然風景的美麗。泰山景色壯麗無比，攀登泰山需要有堅強的毅力。

（3）師：你了解泰山嗎？

生：回答（……）在學生回答后補充小結 師：你們是怎樣知道的？ 學生回答。

（4）學生交流收集的資料。教師指導學生整理資料的方法。（5）教師總結

二、欣賞泰山

播放泰山的圖片或視頻圖片（教學的圖片從四個方面準備：泰山古建筑、泰山石刻、帝王封禪、古文化遺存）以上資料也可讓學生分組準備。

生：看完后談感受。

三、活動總結 源遠流長的泰山文化

一、導入

1、上節課我們了解了泰山的自然風光，但人們心目中泰山為五岳之尊，大家請談談你的看法。板書 泰山 源遠流暢的文化

2、現在我們來了解一下泰山源遠流暢的文化

投影泰山旅游圖 根據自己搜集的資料以及自己曾經的實地旅游來談談泰山的文化。

3、自然分組,根據自己感興趣的話題把泰山主要景點進行分類.學會如何整理資料（板書設計 泰山文化調查表）1認真閱讀搜集的資料

2根據研究的問題對資料進行適當取舍 3按資料的不同類別進行分類

4分析比較資料,找出異同,發現他們之間的聯系 5歸納出問題的結論 泰山古建筑 泰山石刻 帝王封禪 泰山奇石 文化遺址 其他

寺院樓閣亭坊塔橋梁 秦泰山石刻經石峪唐摩崖石刻 宗教活動 祭祀 象形石頭 石敢當 大汶口遺址文物繁多 詩詞傳說

4、學生根據自己的資料和教材提供資料填寫表格,并介紹這些代表景點、作品 得出結論.更真切的了解泰山喜歡泰山敬重泰山.5、課后欣賞:泰山挑山工 雨中登泰山等文學作品。關于泰山的詩句 第二課時

一、導入

前幾節課我們了解了泰山的自然風光，泰山源遠流暢的文化。古今往來有許許多多的詩人和文學家寫下了贊美泰山的名句和文章，大家知道有哪些嗎？

生：……

二、活動一： 誦讀杜甫《望岳》 岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鍾神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。學習此詩內容

活動二：閱讀:在古代齊魯兩大國的國境內都能望見遠遠橫亙在那里的青色的泰山。這座奇形異狀的高山，好像是為神靈所特意創造，大自然把神奇秀美都會聚在泰山了，山勢崇高，遮斷陽光，把山南山北分割成了明暗不同的兩個天地——這邊已是明朗的早晨，而那邊還是昏黑的夜晚。遙看層積的白云在生出，自己的胸懷像經受了一次洗滌：極盡目力眺望，遠處歸鳥的影子也投入了眼簾。一定要登上泰山的最高峰，這樣朝下遠望，周圍的群山都顯得矮小了。

交流搜集其他有關泰山的詩詞。了解泰山的偉大。

三、運用自己喜歡的形式贊美泰山（寫詩歌、手抄報、……）

四、課后延伸

調查了解我們家鄉的山 祖國名山 第三課時

1、導入 背誦望岳

2、請學生介紹我們家鄉的山。學習千佛山英雄山的知識 板書： 濟南名山：千佛山 英雄山華山 臘山 鵲山

3、學生通過自己的知識自己的資料來了解千佛山也和泰山一樣從風景與文化方面學習，了解我們的千佛山文化。了解我們濟南的歷史。

4、開展活動：祖國名山知多少

板書：祖國名山：五岳 四大佛教名山 新疆三山 喜馬拉雅山 珠穆朗瑪峰

主要是介紹華山黃山峨眉山等天下名山，可以以一座座山為主介紹我國是個多山的國家，讓學生認識到這個基本國情。

4、總結延伸。根據學生的學習興趣。搜集介紹自己喜歡的山、熟悉的山。

1.2.來到黃河岸邊

第一課時 教學目標

1、認知目標：了解人類自古以來就懂得擇水而居，黃河是華夏文明的搖籃，是養育中華民族的母親河。了解黃河的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內各地區的社會發展概況，了解社會主義建設的偉大成就。

2、情感目標：學習優秀中華兒女的感人事跡和優秀品格，感受不屈不撓、勇往直前的黃河精神，受到優秀道德情操的陶冶。

3、行為目標：進一步培養認識地圖的能力，提高通過識圖發展空間思維的能力；培養收集資料的能力。

教學重點、難點：

1、教學重點：了解黃河的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內各地區的社會發展概況，了解社會主義建設的偉大成就。

2、教學難點：感受中華兒女不屈不撓、勇往直前的黃河精神，受到優秀道德情操的陶冶。教學過程

一、激情導入

1、師：同學們，我們都知道，水是生命之源。人類的起源、生存、延續都離不開水的滋養。自古以來，人類就懂得擇水而居，沿河湖而居的生存方式。從古代的祖先到現在，我們中華民族一直生活在世界上兩條著名江河的懷抱之中，這就是黃河和長江。黃河、長江是我們中華民族的搖籃，我們自豪地稱她們為我們民族的母親河。

二、創設情境，感知探究

1、討論：“為什么人類要擇水而居，沿河湖而居？為什么幾個古代文明的發源地都以河流為標志？” 2．課件展示黃河奔流圖，播放歌曲《黃水謠》。出示《黃水謠》的歌詞。朗讀《黃水謠》歌詞。生生合作、師生互動，討論提出的問題。

3、觀看課件，感受黃河奔流向東方的雄壯氣勢。

三、小組合作，布置任務

1．布置任務。師述：“看著照片，我們感受到黃河以她英雄的氣概出現在亞洲的原野，我們想知道她是怎樣從高山之巔，穿過中原大地，流入大海的懷抱，更想知道自古以來，黃河母親是怎樣哺育我們中華民族的。要想探究這么多的內容可不是一件容易的事情，需要先確定調查了解的方向。下面，就請同學們以小組為單位，確認調查的范圍，做好分工，然后分頭進行準備。”

2、教師出示探究、調查的方向和范圍：（1）黃河的發源地、流程情況；（2）黃河是中華文明的搖籃；（3）黃河凝聚的民族精神；（4）變“害河”為“利河”；（5）拯救母親河。

3、在各組間巡視，幫助各小組制定出合理的計劃，以確保探究、調查任務的完成。

4、小結。

四、課外探究，激發情感

各小組利用課余時間根據課堂上制定的計劃進行資料和圖片的收集，并對收集到的材料進行篩選和補充。第二課時

一、激情導入

１．播放歌曲《黃河頌》（我站在高山之巔……）。

2、師述：“從今天開始，我們一起來了解黃河。現在，我們先一起去了解黃河的發源地和流程。”（1）引入：“我國古代偉大詩人李白曾經有過歌頌黃河的著名詩句?君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。?你們明白其中的含義嗎？詩句其實是描述了黃河的流程，形象地說明了萬古奔流直向大海的黃河之水，發源于號稱世界屋脊的青藏高原。因為我們前面已經學習過，青藏高原地處我國的第一級階梯，平均海拔在４０００米以上。”

（2）出示中國地形圖，在地圖上找黃河的發源地。

（3）出示黃河流域圖，指導學生在圖中找出黃河流經的9個省（自治區）。

二、認識黃河

1、觀察中國地形圖和黃河流域圖，尋找黃河的發源地和流經的省（自治區）。

2、朗讀歌謠并記憶。《九曲黃河天上來》。

三、練習

在中國地形圖上查找黃河的源頭、流經的省（自治區）和入海口。

四、成果匯報

1、組織學生開展“探究黃河源頭和流程”活動的成果匯報。以小組為單位，指中國地形圖匯報黃河源頭青海段的情況。

2、組員補充說明。其他小組可提問。

3、小結。第三課時

一、黃河風光導入

師：同學們，今天讓我們一起來領略母親河的風采。

師：黃河，中華民族的母親河，中華民族文明的發源地，它孕育了五千年的中國文化，見證了中華民族的榮辱復興。這節課就讓我們進一步去了解黃河，認識黃河。

二、分組討論研究。

師：上一節課我們對黃河已經有了初步的認識，根據大家研究決定，我們這節課將分別從四個方面來進一步去認識黃河，了解黃河。（出示幻燈片）

黃河文化 黃河對兩岸農業的影響黃河的水利資源 黃河的旅游資源

師：請同學先在組內進行討論，之后我們請同學來匯報你們的討論結果，資源共享。……

三、匯報

師：哪個組先來匯報？

（一）黃河文化。

1、遠古時期，黃河中下游地區氣候溫和，雨量充沛，適宜原始人居住。在180萬年以前，黃河流域就已經有人類在活動了。特殊的自然地理環境，為我國古代文明的發育提供了較好的條件。

2、大家熟悉的秦皇漢武，唐宗宋祖，一代天驕成吉思汗，這些帝王都生活在黃河流域，并把黃河文明推向了令世界注目的輝煌頂峰。還有火藥、指南針、造紙術、印刷術，唐詩宋詞，元曲也產生于黃河流域，是黃河文明中閃閃發光的瑰寶，發明創造和科學成就不僅推動了中國的發展，而且傳播到全世界各地，促進了全人類的進步。

（二）黃河對兩岸農業發展的影響。

1、黃河是塑造華北平原的主力要糧食作物有小麥、水稻、玉米、高粱、谷子和甘薯等，經濟 12 作物主要有棉花、花生、芝麻、大豆和煙草等。礦產資源豐富，有煤、石油、鐵礦等，有中國著名的大港油田和勝利油田。華北平原是中國古代文化的搖籃，有許多古老城市，如北京（薊）、邯鄲、開封、商丘、淮陽等。

2、由于黃河流域泥沙沉積而形成了河套平原，地勢平坦，土地肥沃，渠道縱橫，農田遍布。有可耕地面積960多萬畝，現已開墾500多萬畝，盛產小麥、玉米、高粱、大豆、糜麻、葵花、甜菜、酒花、瓜果、大白菜等作物。這里是自治區小麥的主要產區。蜜瓜、大白菜、酒花、葵花、枸杞等，是馳名全國的特產。河套平原以盛產糧食而著稱，被譽為“塞上糧倉”或“塞北江南”，是膏腴殖壤的肥美之地。黃河流經巴彥淖爾盟340公里，年經總流量315億立方米，水利資源非常豐富。由于黃河水澆灌著河套的肥沃土壤，給人們帶來了豐收的喜悅，他們用悠揚的爬山調唱道：“黃河北，陰山南，八百里河套米糧川，渠道交錯密如網，阡陌縱橫似江南”。

3、師：同學不僅提到了黃河兩岸的農業，也提到了許多農產品，那大家還知道我們黃河流域有哪些著名的農產品嗎？

生：……

（三）黃河的水利資源

1、黃河流域上的劉家峽水電站，中央排列著五臺大型國產水輪發電機組，分別擔負著供給陜西、甘肅、青海等省用電的作用。劉家峽水電站可蓄水57億立方米，年發電量為57億度。它還是一個兼有防洪、灌溉、防凌、養殖等綜合利用價值的大型水利樞紐。由此可見，它對我們的生產生活和經濟都帶來的巨大的便利條件。

2、小浪底水利樞紐是黃河干流三門峽以下唯一能夠取得較大庫容的控制性工程，既可較好地控制黃河洪水，又可利用其淤沙庫容攔截泥沙，進行調水調沙運用，減緩下游河床的淤積抬高。

3、內蒙古河套灌區是亞洲最大的一首制自流灌區，也是我國三大灌區之一。目前引黃灌溉控制面積已達1679萬畝，現有灌溉面積862萬畝。新中國成立以來，經過50多年的建設，內蒙古河套灌區已成為國家重要的商品糧、油、糖、蔬菜、瓜果生產基地。

4、同學們知道的可真不少。我們在來看黃河流域有哪些旅游資源。

（四）黃河流域的旅游資源

1、黃河流域有豐富的旅游資源，比如說河湖瀑布景觀資源。沙漠草原景觀資源。山峽景觀資源等等。說道山峽景觀，人們不免會想到三門峽。在這里，黃河流域奔流而下，切穿高山形成了三道峽谷，以其險峻被人們稱之為“人門”“鬼門”“神門”，號稱三門，黃河在三門峽風光無限，被人們稱為“黃河明珠”。壺口瀑布是我國第二大瀑布，它以神奇、壯觀而聞名于世。

2、師：剛才大家說得都不錯，那誰能根據我們這節課的討論學習，3、結合自己的認識總結一下呢？通過剛才大家的討論交流，你能總結一下嗎？

四、這一節 課我們分別從四個方面對黃河進行了研究，取得了不錯的成果，有得同學還有其他的認識，我們下節課繼續討論學習。

1.3.尋跡孔子故里

第一課時

一、引入課題

今天，我們一起領略一下在中國歷史文化上占有重要地位的一位偉人的神采： 板書：至圣先師孔子（出示孔子圖）

二、了解孔子的生平事跡

1.課件出示：你從課文、課外了解到有關孔子的哪些知識。請同學們先結合書、查閱的相關資料在小組內交流。

2.交流：（可結合教師預先準備好的投影片）

三、感受孔子的人格魅力

同學們通過剛才的交流，對孔子有一定的了解。孔子的成就確實在中國古古代文化上占有重要的地位，一直被推祟為“至圣先師”。在科學技術高速發展的今天，他仍對我們有著重要的影響。

1、匯報調查情況：

2、交流一些有關孔子的紀念活動及有關孔廟、孔府等資料。

3、討論：為什么孔子離我們兩千多年，還有那么多人知道他、紀念他？（1）“仁”、“禮”是孔子思想的核心。

（2）教育思想：有教無類，誨人不倦 因材施教，循循善誘 學思并重，傳習結合

（3）他編寫整理了《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易》、《春秋》，被統稱為《六經》。把2000多年前的古文明典籍保存流傳下來，是孔子給世人的巨大貢獻。

4、小結：孔子的思想博大、精深，影響著一代代的中國人，在世界上也很有影響力，被尊稱為世界文化人。

（①提倡“仁”學，仁是其思想核心；②主張以愛人之心調解與和諧社會人際關系；③維護周禮，主張貴賤有“序”；（保守的一面）④教育上：“有教無類”，打破了學在官府的壟斷。推動了古代文化教育的發展。）

四、學習孔子格言，指導踐行

1、讀書中名言：書中有兩句孔子的名言，誰來讀一讀？（指名讀）

2、交流收集到的名言：你還知道孔子的其它名言嗎？

3、互贈孔子名言。

4、總結：同學們搜集了許多孔子的至理名言，這些格言教我們如何待人處事，如何有效學習，對同學的成長很有幫助，我們不僅僅是把它記在頭腦里，更重要的是用它指導自己踐行。

五、開展活動，拓展延伸 繼續查閱資料，更深入了解孔子。第二課時 一導入：

1、提問學生去過曲阜嗎是否了解曲阜的意思。因為什么而了解曲阜。

2、板書曲阜解釋曲阜的意思。介紹歷史文化名城曲阜錄象三孔的介紹讓學生了解曲阜因孔子而著名。

3、簡單了解空廟孔府孔林，認識孔子是春秋時期魯國人。學生介紹孔子生平事跡，以及三孔資料。

4、學生分組研究了解孔子

孔子生平組、孔子名言組、孔子學生組、孔子作品組、三孔建筑組

5、投影:孔子內容 介紹孔子生平重點學習孔子名言，談感想通過他忠孝智禮義 信思想對號入座加深對孔子言論的理解。

6、學生通過教育博客多瀏覽各樣的日記,尋找自己喜歡的課題去研究。

并學會瀏覽有關孔子以及曲阜旅游的網站.閱讀孔子的生平事跡.特別是論語的內容.并閱讀論語,寫一寫自己的論語心得.根據自己所學,在博客里與同學老師其他網友交流所學所得.7、寫一篇我心目中的孔子或者我的論語心得.第三課時 歷史人物知多少

一、導入

師：同學們，孔子的思想博大、精深，影響著一代代的中國人，在我國五千年的文明歷史長河中，又涌現出了許許多多的名人志士，他們為社會的進步和發展做出了貢獻。大家知道多少，你最喜歡的是誰？

生自由發言

二、歷史人物交流會

1、古代帝王：

（1）請同學們看屏幕，這是一組很美麗的草原風情畫，象同學們剛才說的一樣，有遼闊的草原，雄健的奔馬，成群的牛羊，雪白的帳篷，那么從這些畫面中，大家能不能看出蒙古人過著怎樣的生活？

生答：過著游牧和狩獵的生活。

師結：蒙古族是我國北方一個有著悠久歷史的少數民族，他們生活在蒙古高原上，多數過著游牧生活，被稱為“氈帳中的百姓”，是一個能歌善舞、勤勞勇敢、豪放純樸的民族，是我們中華大家庭中的一員，它曾建立了一個強大的政權——元朝并統一全國，而且它的疆域比我國歷史上任何一 個朝代都要遼闊。

你知道是誰嗎？（鐵木真---成吉思汗）

師：他以非凡的智慧、卓越的軍事才能和勇敢堅強的性格，組織了一支強大的軍隊，經過多年征戰，于1206年統一蒙古，建立政權，被尊稱為成吉思汗。

那么，如果你來到鄂爾多斯草原上，有幸瞻仰了成吉思汗陵，你最想在留言簿上對成吉思汗說一句或一段什么話呢？

生：自由回答

（2）師：講述“隋煬帝賞瓊花”的故事，那么隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法否對。隋朝是怎樣建立的？大運河是如何開鑿的？

（3）你對我國的女皇帝知道多少？ 生：自由討論

師總結：唐朝的武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。武則天的統治，上承“貞觀之治”，下啟“開元盛世”，她確實是個治國之才，不失為一位有作為的皇帝、女政治家。

（4）“貞觀之治”的局面出現在誰統治時期，你知道多少？ 文成公主和松贊干布的有關故事你會講嗎？

2、古代對外友好往來

出示圖片、觀察坐在這頭裝飾華麗的大象上的是什么人？他為什么受此隆重禮遇？（激發學生興趣）

板書：

隋唐對外交往盛況 鑒真東渡

玄奘高僧在天竺受到最高禮遇的故事 學生自選題目進行小組討論。

3、古代文化和歷史名人

趙州橋、雕版印刷術、唐詩 李白、杜甫、白居易

顏真卿與柳公權的書法，閻立本、呈道子的繪畫、莫高窟、樂舞。

三、談體會、談收獲

同學們，想一想，這節課我們都學到了什么？

四、拓展延伸、激勵自我

搜集有關圖片和文字材料，寫一篇文章、手抄報。請同學們把你的心里話、肺腑之言說給你所在小組的同學聽聽，看看誰的語言最真誠、最感人！

第二單元 心中有祖國 2.1活動主題一：好大一個家 教材分析：

好大一個家活動主題共設計了祖國有多大和我們都是一家人倆個主題活動。祖國有多大主要是知道學生通過搜集資料采訪專家查看中國政區圖等一系列活動的探究來了解我國的地理位置領土面積海陸疆域和行政區劃等以此來激發學生的熱愛祖國的遼闊疆域的情感。

教學目標：

知識目標：知道我國的地理位置領土面積海陸疆域行政區域。知道我國是一個統一多民族國家，了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解不同民族的文化，增進民族團結。

能力目標：培養學生收集資料整理資料分析資料的能力。

情感態度價值觀：培養學生熱愛祖國遼國疆域和多民族統一大家庭的感情。教學重點難點

知道我國的地理位置領土面積海陸疆域行政區域，特別是了解臺灣的基本情況，了解我們是個統一的多民族國家。

教學準備 ：中國政區圖電腦 教學時間：四課時 第一課時 活動過程：

一 教師投影中國政區圖 觀察中國政區圖的大體形狀。放歌曲《大中國》師生齊唱。說說我國到底有多大？ 從面積人口方面說一說

投影世界上面積位于前六位的國家

投影人口位于前六位的國家，讓學生作簡單的對比認識到我們國家人口最多 說一說我們國家在世界的位置（亞洲東部太平洋西岸）

找一找我國的大海有那些？說一說自己了解或者去過的大海，了解他們的特點。根據我們山東的情況介紹渤海。

介紹我國的鄰國有那些。（主要介紹日本韓國 俄羅斯等，特別介紹俄羅斯，聯系普京訪華。了解俄羅斯的簡單情況為以后學習俄羅斯打下基礎。學生根據自己的了解談談其他的鄰國情況可以作為小專題去學習。）

中國鄰國歌

（中朝越老緬，印巴阿俄蒙，日菲隔大海，不錫尼山中）

學生學會補充資料自己編寫蘇聯解體以后與我國相鄰的幾個國家。自己編寫新歌謠。（沒有泰國和柬埔寨）

小游戲。分四組學生介紹我過的東南西北四個方向的著名地理名稱，并做介紹

可以通過表演演講等形式來介紹。說明我國東西南北距離遠。學生站好方位。模擬四個方向人們不同的生活。加深學生對距離遙遠的印象。

（如東邊的在勞動，西面的在睡大覺。北面的在屋子里烤火爐，南方的在海邊游泳等加深學生的理解最后可以交換自己的位置。東南西北互相交換介紹補充。

中國領土四極歌 東極：黑熊島上烏蘇鎮，21 北極：黑龍江心主航道，西極：蔥嶺中峰號屋脊，南極：南沙群島沙排礁 課后反思： 第二課時

教學內容：二學習我國的行政區劃以及省級行政中心 投影政區圖

1、學生在了解不同區域的地理位置簡稱省會城市面積大小等的基礎上進行游戲 進行暢游神州大地的游戲活動。每位同學介紹一個區域找出他們的共同特點

自由分組如自治區組，直轄市組，特別行政區組，島省組東北組 南方組 華東組，我的家鄉組等等

2、學生指出自己組的區域的介紹，學會傾聽別人組的匯報情況。匯報介紹自己組的學習情況進行拼圖游戲認識我國主要的區域。對照地圖

3、學習行政區域歌

京津滬渝直轄市----------四個直轄市 蒙寧新藏桂自治----------五個自治區

一國兩制港澳臺----------二個特別行政區+一個省 東北三省黑吉遼----------冀晉魯 歸華北----------二 蘇浙皖贛在華東----------十

湘鄂豫 歸華中----------二 華南還有粵閩瓊----------個 川滇黔 歸西南----------省 西北還有陜甘青----------板書設計：中國鄰國 中國領土四極 行政區域 省級行政中心 課后反思： 第三課時 教學目標：

知識目標：了解少數民族的習俗、生活習慣、文化等各方面有何特點。

學唱歌曲《愛我中華》，搜集漢藏人民相互團結友愛的故事，進一步理解“祖國是團結友愛的多民族大家庭”的含義。

能力目標：培養學生初步的收集信息，歸納表達的能力。情感態度價值觀： 活動準備

1、全班學生自由分成若干個調查小組，按調查提綱分別了解不同少數民族的服飾、生活習性等特點。

2、收集少數民族的故事、傳說，排練反映少數民族風俗習慣的舞蹈、器樂演奏。

3、設計制作課件。活動時間

1、調查訪問和收集資料階段。2—3周2、成果匯報展示交流。1課時 活動過程

一、媒體激趣，引入課題

1、投影出示地圖：同學們，通過我們學習，我們知道在我國幅員遼闊的大地上，有著----（生：56個民族），它們主要分布在四川、云南、西藏、新疆等地。

2、生齊讀簡介說出多少個民族的名字呢？（請同學說說他們所知道的民族）出示中華人民共和國民族分布圖

3、你們猜，這分別是哪幾個少數民族？（生在今天這節活動課上，讓我們通過小組展示，走進民族大家庭，了解各族人民獨特的生活習慣、風俗民情！（電腦出示課題和圖片）

二、相互交流，協同學習

一 蒙古族組：

學生 朗讀“天蒼蒼，野茫茫，風吹草地見牛羊”，你們猜這寫的是什么地方？對了，這就是綿亙千里，牛羊遍地的內蒙古大草原，在那兒，生活著一個勤勞勇敢、富于傳奇色彩的民族----蒙古族。

介紹 蒙古人民的居住環境和我們漢族人有什么不一樣呢？你們看投影

蒙古族還有一個別稱“馬背上的民族”。他們的祖先曾騎馬四處征戰，創造了英雄的業績。他們的勞動離不開馬，行路離不開馬，就連吃、住、娛樂都離不開馬。他們歌唱的是駿馬，跳的舞是《牧馬舞》、《馬刀舞》，樂器叫馬頭琴，最盛行的體育活動是賽馬。

認識他們的那達慕大會學生介紹大會的內容、維吾爾族組：

1、學生介紹（出示：Uvghur）你知道這是什么意思嗎？（學生竟猜）對，維吾爾就是這個詞的漢譯音，它是什么意思呢？（生竟猜）告訴你們，它的意思是“團結、聯合、協助”的意思。

2、學生介紹 主要分布在新疆的維吾爾族不僅是一個能歌善舞的民族，他們服飾也很有特色，你們看，我手中就是一頂維吾爾族小花帽。（配樂介紹小花帽）

3了解他們的音樂和舞蹈 錄象

（三）、傣族組：

1各族人民不僅風俗不同，他們還各自擁有自己獨特的節日呢！有一個特別民族，他們生活在我國云南西雙版納，或許是因為那兒屬于亞熱帶氣候的緣故，這個民族特別崇敬水，每年都要過“潑水節”

2、投影講述“潑水節的來歷”：在美麗的西雙版納，跳孔雀舞是人們表達心情的最好方式，“孔雀舞”那優美的姿態、細膩的情感，把孔雀這種美麗的動物模仿得惟妙惟肖，把人帶入了詩一般的境界。

4、學生表演《孔雀舞》

5、在炎熱的南方，需要大量的水消暑解熱，還要防止蛇、蟲和野獸的侵害。聰明的傣家祖先創造出一種新穎別致的建筑-----傣家竹樓。（配樂介紹竹樓）

6學生講周總理與傣族潑水節的故事

（四）、藏族組

1、讓我們從炎熱的南方，穿過時光隧道，來到西藏的標志性建筑布達拉宮。配樂介紹布達拉宮 認識藏傳佛教

2在漢藏兩族人民的共同努力下，藏族人民的生活水平有了提高，近幾年到西藏旅游的人猛增呢！投影藏族人民生活的照片

3小合唱青藏高原

三、補充介紹，各抒己見：

1、師：同學們的介紹真可謂形式多樣，內容豐富！你們還了解哪些少數民族的知識呢？你有哪些想法？

2、生自由發言 說說身邊的少數民族

四、深情歌唱，結束全課：

師： 同學們可以根據自己的興趣和愛好在課余時間通過現代的網絡資源、豐富的書籍資源等多了解一些民族方面的知識。中華民族大家庭，本是一家親，愛我中華國，將來更振興！讓我們和著《愛我中華》樂曲，把我們的心聲傳向青藏高原，川西平地，傳向蒙古草原，傳向祖國960萬平方公里的土地！

課后探究：結合你的興趣和愛好，做一份民族小報，向大家介紹一個民族。反思：

第四課時統一的多民族國家 一播放歌曲《愛我中華》 提問：

（1）你知道我國有多少個少數民族嗎？

（2）你知道我國少數民族分部最多的省份是哪個嗎？（3）你知道除漢族外，人口在百萬以上的民族還有哪些嗎？（4）你知道下列節日是哪個少數民族的節日？（火把節、三月

三、肉孜節、潑水節）

設計這些問題，是為了考查學生的知識面，但不要求學生記住這些答案，而是為了讓學生對少數民族的風俗習慣有一些了解，同時激發他們的學習興趣。

26（學生回答，教師歸納，）

我國是一個多民族的國家，五千多年來，各族人民勞動、生息和繁衍在這塊疆域遼闊的大地上，經歷了幾千年的民族遷徙、分化和融合，逐步行成了今天的民族面貌

學習祖國的主要民族的歷史 認識民族的融合與統一

學生自由分組 交流合作為祖國民族統一做出巨大貢獻的人 如李世民 文成公主 康熙 孝文帝 周恩來等人的故事 知道我國少數民族建立的國家有那些？并交流他們的貢獻。

了解我們國家的民族政策有那些？國家保障少數民族權益制定的法規 認識家鄉的主要少數民族有哪些。

對于我們青少年來說，我們應該如何做呢？（學生討論、回答，教師歸納。）

課后探究：你知道我國少數民族的風俗習慣是怎樣形成的嗎？ 板書 設計： 中國各民族平等、團結、互助 維護民族團結，是每個公民的義務 反思：

2.2活動主題二同是炎黃子孫 教學目標：

知識目標：知道臺灣是我國不可分割的一部分，倆岸人民是一家人增強學生對祖國的榮譽感，對維護祖國神圣領土不可分割的責任感。

能力目標：培養學生分析解決比較復雜的問題的能力。

情感態度價值觀：知道我們都是炎黃子孫激發學生熱愛祖國的情感

教學分析：本課活動主題共設計了海外華人心系祖國和倆岸人民血濃于水倆個主題活動。第一個活動主要是指導學生通過書記電視網絡等不同渠道了解海外華人心系祖國為祖國做出杰出貢獻的事例從而讓學生知道不論大陸人民臺灣同胞還是海外僑胞都是中華民族的炎黃子孫，在不同時期都為民族的反之和繁榮做出了貢獻以此激發學生的愛國情結。后一個主題活動讓學生知道臺灣自古以來就是我國領土不可分割的一部分，祖國統一是人民的心愿。

教學難點重點：同是炎黃子孫是難點，有關臺灣問題是教學重點。教學準備：電腦 報刊資料等 教學時間：2課時 第一課時

播放歌曲《我的中國心》欣賞 播放歌曲《我的中國心》欣賞 讓大家說說自己的感受。

投影河南炎帝黃帝雕刻。3月29日拍攝的尚在施工的炎黃二帝巨型塑像。目前，高達106米的炎黃二帝（左為炎帝，右為黃帝）巨型塑像一期工程基本完工，即將與游人見面。據介紹，這組塑像坐落在鄭州市黃河風景區內，以山體為二帝之身，向上塑成頭像，俯瞰黃河

河南新鄭舉行黃帝故里拜祖大典許多海外僑胞也來參加大典 學生談談自己的感想，拜祖大典儀式06年3月31日上午9：50開始，寓意黃帝“九五之尊”，整個大典儀式用時40分鐘。一學生分組交流研究。

黃帝是中華民族的人文初祖，因有赫赫功德于世，后人祭之，綿沿不斷。

介紹 ：1 黃帝時代的發明創造：造船發明制陶帽子和鞋創造算盤指南車

2黃帝時代戰爭：黃帝戰蚩尤的故事遠古時代的這場戰爭，結束了部落時代的歷史，各部落的人都愿歸順軒轅，一致擁戴他為盟主。從這時起，世界上第一個中央有共主的國家建立起來了。中華民族開始形成了，從此以后，人們都尊稱軒轅黃帝為中華民族的始祖。中國遠古史上，有以炎帝和黃帝為代表的一個時代，一般簡稱它為炎黃時代。炎帝、黃帝當是人名。也有可能炎帝和黃帝在各自的氏族中居有領導者的地位，氏族就以他們的名來命名。

二學生搜集愛國華僑的感人事跡，也可以搜集現代回國人員的貢獻。海外華人雖然身居海外卻依然保持著中華民族的傳統習俗。

過年 穿衣服，教育子女學習漢語等 電腦顯示：海外華人做出的貢獻。陳嘉庚

丁肇中的故事。他們為祖國做出了哪些貢獻？查一查 同學們之間交流并談感受

學生以現實生活中的小事為例，談談自己如何去書法自己的愛國情結。三 課后探究：黃帝和炎帝的故事 海外歸來學者的創業故事 課后反思： 第二課時 齊背行政區域歌

重點學習一國兩制港澳臺----------二個特別行政區+一個臺灣省 提問香港 澳門的回歸時間

播放香港澳門回歸的錄象，重溫那激動的時刻。學生談談自己的感受 自己搜集的香港澳門的資料進行匯報整理

如圖片，歌曲等，播放七子之歌《七子之歌--澳門》 有精力的學生搜集那六子的詩，了解那段屈辱歷史。澳門

你可知“媽港”不是我的真名姓？ 我離開你的襁褓太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內心的靈魂。三百年來夢寐不忘的生母啊！請叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”！母親！我要回來，母親！香港

我好比鳳閣階前守夜的黃豹，母親呀，我身分雖微，地位險要。如今獰惡的海獅撲在我身上，啖著我的骨肉，咽著我的脂膏； 母親呀，我哭泣號啕，呼你不應。母親呀，快讓我躲入你的懷抱！母親！我要回來，母親！臺灣 我們是東海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟我就是臺灣。我胸中還氳氤著鄭氏的英魂，精忠的赤血點染了我的家傳。母親，酷炎的夏日要曬死我了； 賜我個號令，我還能背城一戰。母親！我要回來，母親！

學習了解臺灣的地理歷史與現狀。

播放歌曲《阿里山的姑娘》，畫面配以臺灣的一些著名景觀 投影 日月潭 阿里山森林游樂區 臺北--孔廟 彰化鄭成功廟 認識臺灣的主要風景，以后去臺灣旅游 學生根據自己的了解匯報交流臺灣的內容] 與祖國大陸的歷史關系。首先，從地緣關系上，臺灣原本就是祖國大陸的一部分。其次，從血緣關系上看，臺灣省的居民中，漢族約占97％，主要來自祖國大陸的廣東、福建。即使是臺灣的“土著”居民高山族人，他們的根也在大陸最后，最后從行政區劃、文化淵源上來看，臺灣自古以來就是歷朝歷代的“王土”。

學習民族英雄鄭成功的故事

1624年，荷蘭殖民者侵入臺灣，后來逐漸占領了整個臺灣島。1661年，鄭成功率艦隊抵臺，在當地人民支持下，打敗了荷蘭殖民者。第二年初，荷蘭殖民者簽字投降，臺灣重新回到了祖國的懷抱。

故事會：搜集有關鄭成功收復臺灣的故事，在班級小組里交流

說說今天的臺灣

布置學生觀看CCTV 4電視海峽倆岸的內容，下節課做簡單匯報。了解今天臺灣和大陸的關系

了解反國家分裂法的內容了解陳水扁的臺獨本質 2.3活動主題三為了祖國的振興 教學目標：

知識目標：知道新中國成立和改革開放以來取得的成就，加深對中國共產黨的熱愛

能力目標：培養學生收集資料整理資料分析資料的能力，培養學生分析解決比較復雜的問題的能力

情感態度價值觀：培養學生具有開放的視野，養成正確的世界觀

教學重點難點：取得的巨大成就以及做出貢獻的歷史人物是重點，文革時期的不正常是教學的難點

教材分析：為了祖國的振興活動主題共設計了輝煌成就，祖國不會忘記他們和為中華之崛起讀書，三個主題活動

輝煌成就這個主題活動主要是知道學生通過查閱書籍上網學習采訪等途徑以小組為單位了解新中國成立以來，祖國在科技教育衛生工農業體育等各個方面建設中所取得的偉大成就，激發學生對祖國快速發展的自豪感情，加深對中共的熱愛。

祖國不會忘記他們這活動主要是摘到學生了解新中國成立以來為祖國建設付出辛勞做出貢獻的人們。學習他們甘于奉賢艱苦奮斗開拓進去的 精神

為中華之崛起而讀書知道學生學習革命先輩為祖國的振興而努力學習的事例從而引導學生繼承和發揚先輩的光榮傳統，學習榜樣，樹立遠大理想，勤奮學習。

教學準備：學生搜集資料，人物傳記等，電腦。教學時間：三——四課時 第一課時 輝煌成就 教學過程

一放錄象開國大典。中華人民共和國的成立播放國歌，了解成立的經過。二播放歌曲走進新時代

總想對你表白我的心情是多么豪邁 總想對你傾訴我對生活是多么熱愛 勤勞勇敢的中國人意氣風發走進新時代 啊!我們意氣風發走進新時代 讓我告訴世界中國命運自已主宰 讓我告訴未來中國進行著接力賽 承前啟后的領路人帶領我們走進新時代 啊!帶領我們走進新時代 我們唱著東方紅當家做主站起來 我們講著春天的故事改革開放富起來 繼往開來的領路人帶領我們走進新時代 高舉旗幟開創未來

新中國的歷程是輝煌的，讓我們來盡情歌頌自豪的書法吧！新中國成就展 學生根據自己所搜集的資料自由分組

a科學技術組 b教育組 c工業組 d 農業組 e 體育組 f …… 根據自己的資料加入自己喜歡的組 交流匯報 形式多樣

學生會提出疑問如醫療教育的不足。教育學生正確對待辨證看問題 祖國知識我知道知識搶答

每組根據自己的準備好 問題。提問其他組 請其他組同學回答，本組同學做補充，要求有答案。問題的提問盡量是自己 組匯報交流過的。

優勝組獎勵

繼續播放五十年國慶錄象片段 五十年巨大成就展現談自己的感想 教師總結。

第二課時祖國不會忘記他們 一 走進英雄體會奉獻

新中國的成就來之不易，無數中華兒女付出了艱辛的汗水，無私的翻縣，他們是我們新時代最可愛的人。學生分組搜集杰出人物

科學家組：“三錢“ 李登海袁隆平華羅庚 主要介紹錢學森和李登海的故事學生重點介紹 先進人物組：焦裕祿 王進喜 孔繁森 等 留學歸國組：張朝陽等

航天英雄組 ：楊利偉 聶海勝 費俊龍

其他人物組：可以介紹生活中的勞動模范優秀人物

開展交流會 介紹小組的優秀人物布置學生每天看新聞聯播重點學習永遠的豐碑和時代先鋒。形式多樣普通的 勞動者也為社會做出了巨大貢獻。學生用豐富多彩的方式來匯報。

三總結，記住那些自己周圍更多的默默無聞的普通勞動者！第三課時 為中華之崛起而讀書 一活動：故事大看臺

以為中華之崛起而讀書。毛澤東讀書，周恩來勤工儉學學的故事激發學生勤奮學習的勁頭。同學們交流自己知道革命先輩為中華之崛起而發奮讀書的典型事例。二活動：榜樣的力量

簡單了解他們的少年時代故事，談自己如何在和平環境中學習聯系自己的實際情況，小組合作交流自己在 學習中如何做

三活動：朗讀古往今來名人志士的名言警句，體會讀書和國家建設的關系 自己搜集名言警句。

召開為中華之崛起而讀書的活動，讀一本革命先輩的書。友情連接：毛澤東 周恩來 鄧小平等的傳記作品 板書設計：名人名言 為中華之崛起而讀書 我為（）讀書 教學反思：

第三單元 不同的環境 多彩的生活 3.1.林海雪原 主題一：北國風光 教學目標：

1．使學生了解東北地區的大致范圍，并能在地圖上指出其位置。2．初步了解這里的氣候特點及對人們生產和生活的影響。課前準備：

1．通過自己的觀察和采訪，知道當地冬天的氣候特點和人們是如何過冬的。2．搜集關于東北地區的資料，如：冬天的圖片、生活習慣、文化娛樂等。3．準備課件（北國風光），一張中國地圖 活動過程：

一、欣賞導入，激發興趣

同學們，今天我給大家帶來了一組精美的圖片（課件播放）師一邊介紹，你看，田野、村莊、群山都是一片雪白，還有美麗的雪雕……萬里江山變成了粉妝玉砌的世界，多么壯麗雄偉呀！同學們，能不能說一說自己的感受？（學生談感受）

介紹黑龍江、吉林、遼寧三省和內蒙古東部大興安嶺地區，冬季寒冷而漫長，夏季溫暖而短暫。特別是冬季漫天的風雪形成了“千里冰封，萬里雪飄”的林海雪原景象，景色迷人優美。相信同學們也一定有許多關于林海雪原的知識講給大家聽，下面讓我們一起來聽一下同學們補充的資料。（鼓勵學生發言）

出示中國地圖，讓學生說出在中國地圖的什么位置。（是啊！同學們，我們祖國地大物博，有獨特的熱帶風情，也有萬里冰封的北國風光，那么今天我們就一起進入北國風光，去領略它的魅力吧！）

二：走進冰雪世界，感受快樂

同學們已經對本課知識有了大體的了解，下面就讓我們深入認識一下東北地區，了解它們獨特的風格。

1．誰能說一說在我們當地你見到的最美的冬季現象？

2．在這樣的季節里你最喜歡做什么？（給學生思考的時間，也可以讓學生和鄰近的同學討論），是啊！這樣的季節是美麗的、迷人的。我們可以欣賞到美麗的雪景，可以堆雪人、可以滑冰、可以打雪仗……（提醒學生隨時注意安全）

3．小組交流。剛才說了我們當地冬季的風景，現在請同學們把課前調查的關于北國風光的資料拿出來（如：關于風景的，雪雕的，在雪中娛樂的……）在小組內一起欣賞交流一下。

4．鼓勵學生相互交流，欣賞各自的資料，討論感受北國風光特有的韻味，小組內相互交流發表感想。

5．交流結束，學生談感受。（引導學生說出自己的感受：北國風光的迷人和帶給人們的快樂，鼓勵學生大膽發言，提高學習積極性。）

三、各抒己見，暢談冬季生活

1．在這么美麗的冰雪世界中，你知道東北地區的人們是怎樣生活的嗎？誰能先起來說一說我們當地的人們如何過冬的？（穿衣、交通、室內、飲食……）給學生思考的時間。

2．小組內交流東北人的冬季生活。補充：在東北，冬天人們出門時要穿上皮衣，戴上皮帽、手套、耳罩。為了保暖防寒，房屋的玻璃都是雙層的。一家人圍坐在燒得暖烘烘的火炕上吃飯、嘮嗑、其樂融融。

鼓勵學生搜集相關資料從生活習慣、飲食、穿著、娛樂……等方面展開。

3、學生匯報資料（1）冬季生活習慣：

冬天農村的生活。室外滴水成冰，室內溫暖如春。因為東北人的屋子里都有暖汽，火炕，火墻等取暖設備，時刻散發著熱量。在外邊凍得直打哆嗦的人們，一進到屋子里，坐在熱乎乎的炕頭上，用不了幾分鐘就全身發熱了。一家人圍坐在火鍋旁邊，都選用重慶的麻辣火鍋底料，涮著羔羊肉，喝幾杯當地的老白干，頭上冒出熱汗珠，述說著明年春天的生產計劃。

東北人過冬天大多喜歡到農村去吃地道的土炕火盆,也就是坐在燒得燙屁股的炕上,吃著一個鐵坑里放著炭上面坐著的大黑鐵盆里的菜。

滑冰車，吃冰糖葫蘆，吃雪糕，看樹掛，看冰雕。冷了就進屋吃小雞燉蘑菇，喝烈酒，吃野味。（2）飲食：

每年的十月末十一月初，東北地區的居民就開始準備過冬的蔬菜了，這是東北過冬前的一件大事。它甚至有著過節一樣的氣氛，大型廠礦還專門給職工放蔬菜假呢。

現在東北的冬天雖然是什么新鮮的蔬菜都能吃到了，也有好多家庭不再大量購菜了，但是這個習俗仍保留下來。而且秋菜購買的聲勢還是很大的，每家買上幾百斤蔬菜也是正常的。

酸菜是東北人冬天的主要菜,所以很多人家都開始購買大白菜,準備績酸菜,在績酸菜之前,白菜需要在陽光下晾曬。所以樓前樓后到處是大白菜.(還有些人家做辣白菜，酸菜白肉血腸燉寬粉是東北的名吃)青蘿卜,紅蘿卜,白蘿卜,胡蘿卜也是東北人冬天常見菜,主要是把蘿卜切成花或條用鹽侵后晾曬,晾干后,加作料可以蒸吃,或涼拌,味道好極了!(也可以做酸辣蘿卜)(牛肉,羊肉燉蘿卜味道也不錯,還可以包蘿卜蝦皮餃子)，倭瓜或南瓜,也是北方人喜歡儲藏的菜。

（3）娛樂

二人轉（可適當拓展趙本山、黃宏、鞏漢林、潘長江……《東北人都是活雷鋒》植根于東北黑土地的文化積淀和風土人情。

四、課外拓展

1．出示圖片，介紹東北人民利用當地氣候嚴寒的特點,開發冰雪旅游資源,吸引國內外游客紛紛前往,并利用這一時機,舉行貿易洽談,進行招商引資,發展當地經濟。

2．“我眼中的東北”（小組內交流），每小組選一名代表匯報。

小結：東北可以說是人杰地靈，不只有迷人的北國風光，勤勞而又聰慧的人民，更有不可多得的資源寶庫，這部分內容我們下一節課來一起探討。

3．你還知道東北地區人們的那些生活特點？

4．考慮我們當地的氣候如何，人們是怎樣過冬的？鼓勵學生注意勤思考多觀察并養成相互交流相互幫助的好習慣。

主題二：資源寶庫 教學目標：

了解這里豐富的動植物資源，樹立保護和合理利用資源的意識。教學過程：

一、欣賞圖片，激發興趣

1．同學們，欣賞完圖片后，你的感受是什么？ 2．學生談感受（樹木多，像林海……）

3．總結：東北山區是我國著名的天然林區，是天然林分布最集中的森林資源寶庫。

二、小組交流，深化認識

1．請同學們把課前搜集到的關于大興安嶺的各種資料在小組內交流。

2．學生匯報交流（在學生交流期間，教師巡視指導，主要從以下幾個方面進行交流）A、大興安嶺的木材種類…… B、大興安嶺的面積大小……

C、大興安嶺素有“綠色寶庫”之美譽 D、大興安嶺林區開發 3．談感受

4．總結：大興安嶺是中國面積最大的林區，木材儲量占全國的一半。這里雨水較多、土壤肥沃，特別適合植物生長，所以漫山遍野都覆蓋著茂密的原始森林。因為氣候寒冷，林木生長比較緩慢，所以木質優良。落葉松、紅松、水曲柳、胡桃楸等，都是優質林木，其中紅松有“木材之冠”的美稱。

三、看誰知道得多

在東北除了林業資源外，還有哪些豐富的資源呢？把你的調查表拿出來吧，讓我們看看誰的發現最多，誰的調查表設計的最具個性。小組內交流填寫相關內容。

A、動物資源、B、植物資源、C、金屬資源、D、石油資源（師順便出示大慶油田的圖片）E、鋼鐵工業、F、化學工業、G、汽車制造業、H、東北平原的農產品，東北平原的主要農產品是小麥,玉米和大豆;東北平原的農產品產量大,不僅滿足當地需要,而且能大量運往祖國各地。

（1）請同學以小組為單位整理調查表，在整理過程中發現有的同學說法有錯誤，小組中的其他同學一定要一起把它改過來。整理好后選一名代表用實物投影展示給大家看，并進行講解。（給同 40 學們充分的分析、整理的時間，教師進行適時地指導）

（2）整理好后小組代表進行展示講解。（第一小組以后的小組展示全部內容但只進行補充講解。）

（3）談談活動之后的感受。

（4）分組總結展示本小組的調查結果：補充：“東北三寶”人參、鹿茸、貂皮。

大慶油田在黑龍江省，是我國最大的油田。在東北地區，煤、鐵等礦產資源也十分豐富。鋼鐵工業、化學工業、汽車制造業也都聞名全國。

四、北大荒的開墾

師：現在的東北風景迷人，資源豐富，經濟發達，可是這一切人們卻付出了艱辛的勞動。1．學生閱讀課本57頁的內容。2．學生聯系自己的實際談感受。

五、小結：通過學習,我們了解了東北地區的大致范圍,知道東北地區林海雪原的自然環境,以及這里擁有的豐富的自然資源，我們絕對不能亂砍亂伐，要合理的開發和利用

3.2.江南水鄉 主題一:水上人家 教學目標：

1．讓學生了解長江三角洲的地理位置和自然環境。

2．通過了解江南水鄉的資料，使學生認識這里的環境特點，明確“水鄉”得名的原因。活動準備：學生搜集有關“江南水鄉六古鎮”的資料。活動過程：

一：創設情境，走進江南

1．課件出示掛圖“江南水鄉”景象圖，問：你所看到的畫面主要有哪些景物組成？（河、村鎮房屋、農田、山丘、橋、船等）如果讓你給圖起一個名字是什么呢？為什么？（板書課題）

2．說到江南美麗的景色，不得不使人想起唐朝著名詩人白居易的一首詩《憶江南》，集體朗誦。3．江南的美麗景色能激起詩人如此強烈的情感，那你有些什么感想？想知道有關江南的哪些感興趣的問題呢？學生質疑，教師整理歸納學生提出的感興趣的問題并進行板書：江南水鄉指的是哪里？在我國有怎樣的經濟地位？這個地區的人們是怎樣生活的？

二：討論交流，了解江南

1．教師出示課件：（長江三角洲地區圖）（1）看地圖了解長江三角洲的區域和地理環境。

（2）在圖上找出主要河湖、長江、錢塘江、太湖、京杭大運河。

2．課件出示太湖人家的生活環境（包括文字資料和圖片），讓學生看后交流對太湖人家生活環境的感性認識。

3．學生交流搜集到的“江南水鄉六古鎮”的資料。

4．教師小結：生活在這里的人們出門坐上小船，輾轉于城市、鄉村和田野之間。風格多樣的小橋映襯在水面上，小橋流水人家，這是一幅多么美麗的風景畫啊！

三：感知江南變化，贊美江南

1．課件出示圖片：（家庭居室、新村面貌等），學生交流體會。

2．教師小結：現在，江南水鄉的經濟發展很快，無論城市還是鄉村，人們的生活水平都有了很大的提高，城鄉之間的差異正日益縮小。

主題二：魚米之鄉 教學目標：

1．引導學生探究“魚米之鄉”的形成條件，了解長江三角洲發展農業的有利因素。2．讓學生了解江南水鄉的主要物產，明確這里的物產豐富，樹立熱愛祖國的民族自豪感。活動準備：師生搜集江南地區的主要農副產品，調查自己的家鄉有哪些農副產品或水產品來自江南水鄉。

活動過程：

一、觀看天氣預報

出示一則江南地區天氣預報，學生分析這里的氣候特點。

二、小組交流，探究江南

1．小組交流，江南水鄉為何被稱為“魚米之鄉”？學生討論后匯報結果，要求闡述理由，通過小組之間的交流與辯論，產生最有說服力的理由，明確長江三角洲成為“魚米之鄉”的天然條件。

2．小結：江南水鄉四季分明，夏季氣溫高，冬季不太冷，雨水充足，土壤肥沃，江河湖泊眾多，灌溉便利，經過人們的長期開發，這里已經成為我國農產品最豐富的“魚米之鄉”。

三、我是小導游

1．江南水鄉的農副產品你還知道哪些？讓學生利用手中的資料，開展農副產品知多少的知識競賽。（教師注意調控并適時做好評價）。

2．調查匯報：自己家鄉有哪些農副產品或水產品來自江南水鄉。3．讓學生作導游向游人介紹江南水鄉。

四、南北話差異

1．討論交流北方人的主食和水鄉人的主食不同的原因。

2．教師小結：江南水鄉主要農作物是水稻，一年可以兩種兩收，因此，米飯成了水鄉人民的主食。

3.3.黃土高坡 主題一：走進窯洞 教學目標：

1．了解黃土高原的大體位置、范圍和地理環境，知道黃土高原是世界上最大的黃土分布區，探究這樣的環境對當地人們生活的影響。

2．了解黃土高原上獨特的民風民俗和文化。知道黃土高原對我國文明做出的巨大貢獻，引發學生愛黃土地、愛祖國的情感。

3．培養學生收集、運用資料的能力，使學生明確黃土高原嚴重的環境污染狀況，激發學生的環保意識。

教學過程：

活動一：認識黃土高原

1．師：今天老師要和同學們了解一下我國黃土高原的情況，（教師指地圖黃土高原部分）同學們說一說你心目中的黃土高原是什么樣子的呢？

（黃土很多、水很少、經濟不發達等。）

2．出示中國地形圖，介紹黃土高原位置。（在太行山西側；秦嶺以南；在我國的中部地區。）

二、交流資料，了解黃土高原

1．分小組交流課前同學們收集到的黃土高原風俗人情的資料，并引導學生對資料進行分類整理。

2．學生匯報資料分類情況。大體分為：窯洞特點、民間工藝、名勝古跡、水土流失等幾類。3．根據學生資料分類情況，讓學生重新分組，分別命名為：窯洞組、民間工藝組、名勝古跡組、水土流失組等。

4．小組內進行討論交流，整理收集到的資料，準備在班內進行匯報交流。5．班內進行匯報。窯洞組：

問答式：在黃土高原地區，各種各樣的窯洞隨處可見。一孔孔，一排排，構成了黃土高原獨特的風貌。那么，生活在黃土高原的人們為什么大多居住窯洞呢？學生出示收集到的窯洞圖片。（自然環境比較惡劣，水土流失，干旱缺水，不利于農業生產。人們生活在這種環境中總要想辦法去適應，這里的人們居住的窯洞就是適應自然的一個典型的例子。）

民間工藝組：

解說圖片：黃土高原的人們用他們靈巧的雙手裝扮著自己的生活。這是我查找的幾幅圖片。（學生出示相關圖片或實物。如：泥塑、剪紙、布老虎枕頭等，邊解說邊上臺展示。）

名勝古跡組：

圖文音像資料展：正是這片黃土地孕育了中華民族的古代文明。這里有中華民族的母親河——黃河；這里有中化民族的始祖軒轅黃帝的陵墓——黃帝陵；這里還有世界聞名的秦始皇兵馬俑；還有革命遺址棗園……（學生可以出示圖文資料進行解說。如果有條件的話，可以引導學生找一部分音像資料進行展示。）

水土流失組：

圖文展示：神奇的黃土高原，蘊藏著巨大的發展潛力。但黃土高原的水土流失卻非常嚴重。根據遙感普查資料，黃土高原地區水土流失面積有45萬平方千米，占總面積的百分之七十一。黃土高原地區仍是我國水土流失最嚴重的地區。（學生出示水土流失圖文資料，并解說。）

三、獻計獻策

學生互動：治理水土流失，你有什么好的建議？

四、欣賞歌曲《黃土高坡》，在歌曲中體會當地人的豪放、潑辣，并互相交流感受。

主題二：開發熱土 教學目標：

1．了解西部風景優美且蘊藏著寶貴的自然資源。

2．通過“為西部大開發獻計獻策”的活動，培養學生解決實際問題和全面分析問題的能力。教學準備：

學生收集有關開發西部的資料。活動過程：

一、介紹物產，了解西部資源

1．西部不僅有美麗的風光，而且蘊藏著寶貴的資源。請你把它告訴給大家。2．學生匯報了解到的西部資源

（1）有許多礦產資源。被稱為“黑色金子”的煤炭，是我國主要能源之一。黃土高原地下有豐富的煤藏，僅山西和陜西兩個省的煤儲量，就占全國煤儲量的80%左右，所以有我國的“煤海”之稱。各種礦產資源也豐富，如鄂博稀土礦集中了全國稀土儲量的90%。

（2）有著充足的水力資源。（介紹“西電東送”工程）

“西電東送”骨干工程指開發貴州、云南、廣西、四川、內蒙古、山西、陜西等西部省區的電力資源，將其輸送到電力緊張的廣東、上海、江蘇、浙江和北京、天津等地區。

（3）蘊藏著豐富的天然氣。（介紹“西氣東輸”工程）

“西氣東輸”骨干工程是我國西部開發的關鍵項目之一。這個工程將跨越4200千米的長路。初期年供氣量120億立方米，穩定供氣30年。2004年1月，“西氣東輸”完成了向滬、浙、蘇、皖、豫四省一市用戶全面商業供氣，標志著“西氣東輸”開始進入商業運營。

3．暢談感受：你覺得我國西部地區是一個怎樣的地方？

二、感受貧困，探討西部前景

1．感受西部地區人民貧困的生活，分析原因。2．討論：我們東部發達地區可以做些什么？

三、學習“決策”，知道東西雙贏

1．學習“決策”，了解“西部大開發”（閱讀課本71頁的資料）2．為西部開發獻計策。

（西部交通比較落后，開發需要交通，要優先發展交通。西部地區風光秀麗，旅游資源豐富，應該先開發。開發西部，需要大量的人才……）

3.4、雪域高原 教學目標： 知識目標：

了解青藏高原的高寒環境與人們生活的關系。

通過布達拉宮的建設了解我國長時間以來在促進民族團結方面做出的努力。了解藏族人民的生活和文化習俗

能力目標：培養學生的搜集信息處理信息的能力。學習態度、情感、價值觀目標：

初步了解新中國成立以來，青藏高原上交通面貌的巨大變化，體會我國交通發展的迅速，感受交通發展對社會進步的巨大作用。

通過對藏族生活習俗和文化的探究，學會欣賞和接納其他民族的習慣與文化，樹立民族團結意識

教材分析：本活動主題包括領略雪域風情，走進布達拉宮和雪域變通途三個部分。這樣從生活

各個方面的衣食住行 方面進行探究，在探究實際生活中了解青藏高原的地理位置氣候民族習慣和獨特的文化。了解他們的宗教文化了解唐卡等文化。了解高原的交通情況，特別是了解青藏鐵路的通車對西藏的影響。

課時安排：３～４課時 活動過程：

一、播放歌曲，激情引入(播放李娜的《青藏高原》的歌曲)師：同學們，李娜的一曲高歌把我們帶進了青藏高原。對青藏高原這塊神奇的土地，你最想了解什么呢？

學生自由回答。衣食住行等方面討論交流 分組說說。

讓我們一起努力解決這些疑問。

二、交流認識

針對前面同學們提出的問題，學生現在小組內進行交流，然后全體交流，在資源共享中解決一部分問題

三、問題探究

多媒體出示圖片：藏族同胞的穿著。

學生們觀看后說一說藏族同胞的服飾有什么特點。

教師為學生提供一件藏袍，讓學生親自穿一下，介紹藏族人穿著藏袍的習慣，說說感受。討論：為什么藏民要這樣穿著藏袍。

請學生用真實的藏袍為大家一邊演示一邊分析藏民如此穿的原因。

教師進一步引導學生探究藏民的主食，分析青稞的生長特性，明確藏民生活與環境的關系。小組討論：青藏高原的地理環境和人們的生活習慣之間有什么樣的聯系？

四、了解展示.課前布置學生對藏族人民的文化活動進行了解和研究。

以表演的形式展示藏民的習俗和文化（宗教習俗、待客習俗、歌曲、舞蹈等）。交流對藏族文化的看法和感受。

辨析：如果我們不習慣藏族的生活習俗應該怎么辦。

五、引導結合語文中的課文 讓學生講講文成公主入藏的故事。學生對相關的歷史背景進行補充、交流。討論漢藏通婚的好處。

學生根據自己對布達拉宮的了解講講其他與布達拉宮相關的故事。六 交通發展

從牦牛到汽車火車飛機 投影青藏鐵路的圖片 了解青藏鐵路的建設和通車 了解西藏經濟的發展與交通的關系。學唱有關藏族的 歌曲了解藏族文化。教后反思：

第三篇：人教五下品德與社會全冊教案

教材內容：《生活中的快樂》

教學目標：

1.通過呈現快樂的場景，帶動學生去細心觀察、發現快樂；知道快樂并不難尋找，讓學生在發現快樂的過程中感受快樂。

2.知道快樂有很多種，而通過自己的付出獲得的快樂更持久。

教學重難點：

理解什么是快樂，感受生活中的快樂，指導學生學會以積極樂觀的態度面對生活。

教學過程：

第一課時

感受快樂

在我們的生活中,處處可以感受到快樂。當我們聽到好消息、取得好成績時，當我們盡

情地玩耍、唱歌時，快樂都伴隨著我們。快樂是好心情，快樂是一種感受。

活動一：多變的情緒

1.上個星期，老師讓同學們記錄一周之內自己的心情變化，大家舉起手來，讓我看看；大家以小組為單位在組里和同學們說說自己的心情故事，把這星期里快樂和不快樂的事情告訴小伙伴們。（小組交流）

2.誰愿意給全班同學講講一周內自己的情緒變化，什么事使自己感到快樂，當時的心情怎樣？（開心）什么事使自己不高興，當時自己的心情又是怎樣的？（很煩惱，做作業都沒有心思??）

你自己是快樂多一點?還是不高興多一點?(多一些同學講自己一周內情緒的變化)

活動二:快樂驛站

1.讓學生通過講笑話、唱一首快樂的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快樂的事情，表達快樂的心情，并感染其他同學，讓學生在“快樂驛站”，共同感受快樂。

2.讓學生結合自己的生活體驗，說一說快樂的情緒給自己的生活帶來的好處；在愉悅、快樂的心境下學習、做事有什么感受。

活動三：找尋快樂

1.大家都希望自己快樂多一點，在我們生活中，處處可以感受到快樂，當我們聽到好消息時，取得好成績時，當我們買到滿意的東西和小伙伴盡情玩耍時，都可以感受到生活到處洋溢著快樂。現在讓我們來尋找快樂。

2.師給生發“快樂卡片”，大家把自己往日或今天的快樂或家人生活中的快樂寫下來且說一說。給大家五分鐘，小組交流。

全班交流：說說你找到的快樂，其他同學有類似的經歷嗎？

（1）媽媽說，這學期期末考試只要每門考了90分以上，暑假就帶我去旅游，聽后我很高興。

（2）上次，我數學競賽得了二等獎，我很高興。

（3）媽媽生病了，我幫媽媽做家務，媽媽高興的說我長大了。

……(讓學生盡情地說,其他學生可以補充,生生互動)

同學們說了這么多,看來快樂就在我們每個人的身邊,就看你會不會發現,能不能感受到。

3.快樂能給我們的生活帶來什么好處呢？

家庭其樂融融，學習更有動力，生活更有情趣、更美好??

第二課時

汗水換來的快樂

快樂有很多,有單純的快樂,也有摻雜著痛苦和汗水的快樂;有短暫的快樂,也有能持續長久的快樂??有些快樂輕而易舉就能得到,有些快樂則需要付出努力才能獲得。

活動四：汗水換來的快樂

1.出示教材，分小組選擇一幅圖說一說。（小組討論交流，全班交流）（1）農民豐收的喜悅是如何得來的？（在田間風吹日曬，辛勤勞作換來的）

（2）中國女排為什么奪冠后激動地擁抱在一起熱淚盈眶？

（她們經過了刻苦的訓練，勝利得來不易）

（3）這道題終于做出來了！

（是經過了認真思考得出來的）

他們都是經過努力，征服自己，超越自我，達到一個新目標，由此獲得的快樂。

2.接下來我們來看一則日記，為什么說這是他最快樂的一天？

（生暢所欲言）

你們有過這樣的經歷和體會嗎？（小組交流，全班交流）

看來,付出努力、汗水后得來的快樂，會使我們感到更興奮，更回味無窮！

第三課時

給予的快樂

當我們做了對他人和社會有益的事情時，我們就給了他人一種愛心、一種希望??同時我們自己也獲得了快樂。

活動五：給予的快樂

1.課前，我讓大家完成調查：你做過對他人和社會有益的事情嗎？如果有，是什么事情？你的感覺怎樣呢？（小組交流，全班交流）

（1）我給鄰居王奶奶，提過熱水瓶。（奶奶謝謝我，我心里感到美滋滋的，能夠幫助她。）

（2）在公共汽車上，我給老爺爺讓座。（老爺爺說我是個雷鋒似的好少年。2.出示教材,引導學生思考:為什么這些人感到快樂? 因為他們給了別人快樂,一份快樂給了別人,就變成了兩份快樂了。

3.讓我們讀讀高爾基寫給他兒子的信，說說你是怎么理解“給”永遠比“拿”愉快。？（小組討論，全班交流）

活動六：有感快樂

讓我們來做個學習總結：用一句話，或一個比喻說說自己對快樂的理解。

什么是快樂？

學生自由發言

2《擁有好心情》

教學目標：

1.知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活中的一部分。

2.引導學生結合生活中的實例，嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。使學生能夠認識到，有些煩惱是客觀原因造成的，自己無法回避。面對這樣的煩惱，應該在接受現的同時，面對現實，并尋求排解的方法。有些煩惱則是“自尋煩惱”，如果改變一下思考問題的角度和心理狀態就可以緩解情緒，解決困惑。

教學重難點：讓學生知道面對同樣的事情，態度不同、思考問題的方式不同，會有不同的心情，由此也會得到不同的結果。要學會樂觀地面對生活。

第一課時

人人都有煩心事我們都向往快樂，希望快樂永遠與自己相伴。然而“快樂”說起來很簡單，但真正感受到快樂卻不是那么容易。

活動一：坦言煩惱

1.調查統計（1）結合書中的表格，在班內或向周圍的人做測試。（2）將測試結果做簡單統計，看看有什么發現。

2.說說我的煩惱看來每個人的生活中都有快樂，也都有自己的煩惱。你有什么煩惱，我們把它們寫出來，再一起討論如何解決。讓學生想一想自己有什么煩心事無法排遣，并寫出來。

3.鼓勵學生上臺說說自己的煩心事。（1）我的個子長得太慢了，我要是長得像他那么高就好了。（2）我沒有說什么得罪他們的話呀，他們為什么不理我了？（3）媽媽一天到晚老是說我，剛剛看一會兒電視，媽媽就批評我老是看電視。（4）……

第二課時

走出煩惱過渡：面對煩惱，不同的人有不同的態度，我們先來看看“李萌的煩心事”(教材第10頁)看看她是如何面對煩惱的?

情境一：

1.課件演示：一天大掃除，李萌去大隊部拿報紙，回到教室時，聽見幾個同學在議論她。

2.思考：假如你是李萌，聽到同學議論后，你會是什么感受?你會怎么做?討論：（1）被同學誤解，受到委屈而感到心里不高興，有些生氣，甚至有時傷心地哭都是正常的，但如果因此而長時間悶悶不樂，發脾氣或對誤解自己的同學總是耿耿于懷，就是不正常的情緒。（2）讓學生設想如果李萌向同學解釋后，很快化解誤會，原諒同學，對自己及自己與同學的關系會怎樣？如果為此而總是悶悶不樂，不理同學，又會怎樣？

3.交流，評議(說說哪種方法比較好)。

情境二：

(1)課件演示：放學時，李萌看到幾個在前邊，她叫了幾聲，可是她們沒有理她。

(2)思考：假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會怎么想，怎么做?

(3)交流，評議(分析哪些情緒表現是正常的、合理的；哪些情緒表現是不合理的。）思考：不良的心理表現會給自己、給自己與同學的關系帶來什么后果？為什么李萌總會遇到煩惱？原因是什么？給李萌開個藥方。活動二：診斷煩惱走出煩惱

(1)請同學們來當當醫生，為李萌開個“藥方”。

診斷書

李萌想________________，所以她很生氣。

藥方

如果李萌這樣想____________________，就不會生氣了。

(2)評選最佳藥方。

3．給自己的煩惱開一劑良方

(1)學生思考并寫下來。

(2)交流。

4．總結別煩惱的方法。A．面對這些煩惱，我們可以克服，可以嘗試改變自己的想法，也可以聽聽他人的建議，寫出自我反思。B．有些煩惱不是我們自己造成的，但我們卻無法回避，我們該怎么做？大家一起想辦法。（自我寬慰、傾訴、宣泄、情緒轉移（唱歌聽音樂等）小結：今天我們找到了一些走出煩惱的方法，希望大家在生活中煩惱少一點，快樂多一點。

第三課時

多對生活笑一笑生活就像是一面鏡子，你對它笑，它也朝你笑；你對它哭，它也朝你哭。對同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同。活動三：多對生活笑一笑1.不同的態度不同的人生

(1)師講述故事：有兩個年輕人在一場車禍中喪失了一條腿。面對災難，甲青年整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時常摔東西來發泄，認為世界那么不公，要和他過不去；而乙青年則很高興，他說：“還好，我還留住一條腿，我可以用它快樂地走完下半輩子。”

(2)同學們，面對同一種情況，他們的態度截然不同，你喜歡誰呢?談談你的看法。

(3)假如是你，你會怎樣接受無可改變的現實呢?

2．如果你也遇到了挫折，你會怎樣去面對呢?聯系生活實際談一談。3.結合教材12頁“兩個人對同一事物的不同想法”，讓學生思考：為什么對同樣一種情況，兩個人的想法卻不一樣，哪種想法會使人不快，哪種想法可以使人感到快樂些？4.遇到煩惱的事，改變一下我們的思考方式，換個思路想想，看看結果會有什么不同。結合教材13頁的幾幅圖，讓學生討論，假如你遇到了這樣的情況，你覺得怎樣想、怎樣做才會使自己接受無可改變的現實？或以愉快的心情去做一件枯燥的事？5.說說你怎樣做到以積極樂觀的態度，對待生活中發生的各種事。小結：在我們漫漫的人生道路上，我們有兩種方法來對待生活給予我們的考驗：一是悲觀的態度，二是樂觀的態度。如果你真的是選擇了悲觀的人生態度，那么在你以后的生活日子里只能有失敗、挫折、困難來陪伴著你，你的心田就會陰暗多雨，天天都必須承受著憂郁、痛苦的折磨，同時你的健康也因此付出無謂的代價。但是，如果你選擇了樂觀的人生態度，在你生活的日子里每天都有著成功、歡笑、自信陪伴著，于是陽光明媚的日子每天都伴隨著你，還能伴你成功地走在鋪滿鮮花的舞臺。希望我們大家都能笑對生活、笑對人生，做一個快樂的天使。

3《嘗嘗苦滋味》

教學目標：1.知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的，挫折和逆境是我們每個人都會遇到的，同時它們也是人生的一筆重要財富。

2.培養學生對待生活中的挫折和失敗的正確態度，學會以平和的心態和堅強的毅力面對挫折和失敗

教學重難點：培養學生對待生活中的挫折和失敗的正確態度，學會以平和的心態和堅強的毅力面對挫折和失敗。

教學過程：

第一課時

生活中的酸甜苦辣課前,讓大家訪問、調查一位身邊的大人，可以是自己的爸爸、媽媽、鄰居、老師或周邊的人，了解在他們的成長過程中，有沒有遇到過困苦和挫折，對他們的成長有什么影響。現在將調查報告先在小組內交流，再進行全班交流。（1）我爸爸小時侯上學要走一個小時的山路，回到家還要干活。爸爸說，小時候多吃一些苦，長大了遇到困難就不會退縮了。（2）我媽媽剛考上大學時，面對班上那些大城市來的見多識廣的同學，覺得自己是那么孤陋寡聞，心里很不是滋味，有一種危機感，于是媽媽開始制訂計劃，發憤學習，不斷激勵自己努力趕上去。這個過程培養了我永不服輸的品質。現在在工作中遇到什么難題，我也能勇于面對。師：從采訪中受到了什么啟發？聽了大人們成長的故事，你有什么感受？（采取多種形式進行全班交流。播放采訪錄音，介紹照片、實物背后的故事等）生：困難是可以超越的，看你怎么對待。......小結：舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不可能總是一帆風順，也會有困難、挫折和失敗，身處逆境的時候,人生就像個五味瓶,酸甜苦辣,當面對挫折和逆境,我們應該怎么做呢?挫折和逆境也是一筆財富1．讓我們來讀一讀一則真實的故事，美國一名演員的成長經歷。出示教材：愛迪生曾經說過“失敗也是我們所需要的，我才知道做好一件工作的方法是什么。”結合自己的生活經歷，說說你對這句話的理解。自由發言，失敗帶給我們什么。2．你遇到過什么挫折和失敗，遇到挫折與失敗并不可怕，我們需要的是反省自己的失敗，從失敗中吸取教訓，試著把下面的內容填出來，你就會知道失敗是什么樣子了，再想像你收獲了什么？填表：

我所經歷的一次失敗和挫折

造成失敗的原因

從挫折和失敗中得到的啟示和教訓

小組交流，全班交流小結：失敗也是成長所需要的，我們要從失敗中吸取教訓，讓失變為擁有，這樣才能從失敗中有所收獲，失敗才能真正的變成財富。

第二課時

一、梅花香自苦寒來不同的生活對我們的成長各有利弊，不幸的生活確實會使我們失去一些美好的東西，但同時也會使我們對生活有更多的體驗.出示教材上的案例，說說你們收集到的材料。說說你們的體會，讓我們來讀讀霍金的故事，說說你的體會。小結：面對疾病、困苦、挫折，他們沒有退縮，而是勇敢地去面對，樂觀的去面對，迸發出了他們的人生光彩。

二、不同的態度，不同的結果1．看故事，思考。《胡蘿卜，雞蛋，咖啡粉》這個故事給我們什么啟發，面對逆境，我們有關選者哪種態度？2．讓學生討論故事所表達的寓意。并讓學生結合現實生活中的事例，說一說，面對困難和挫折，哪種行為表現像胡蘿卜？（悲觀、退縮、自暴自棄等）哪種行為表現像雞蛋？（堅韌、頑強、不屈服等）哪種行為表現像咖啡粉？（積極進取、努力改變不利的境遇等）。小結：沸水就象我們生活中的挫折，面對挫折，我們有不同的態度，也會有不同的結果，只有不怕挫折的人，挫折才會變成我們前進的階梯。

三、小小故事會大家把收集來的名人的故事進行交流小結：這是成就輝煌的人，看看他們走過的路，都有一連串的坎坷和挫折，說說我們可以從中得到什么？

四、磨煉毅力要克服生活中遇到的困難，要把生活中的失敗變成財富，需要我們有堅強的毅力，而毅力是可以磨煉出來的。1．測測我的意志力結合教材第22頁的問題，參考“資料庫”中的意志品質小測試，讓學生測試自己的意志力。當遇到下面的情況，我通常怎么對待？（1）鍛煉身體，煉了一半，感到很累，我會……（2）自己想做成一件事，可是總是做不好，我會……（3）每次定了計劃或作出承諾，我會……（4）學習中遇到難題，我會……2．從堅持做一件小事開始（1）結合對蘇格拉底故事的討論，讓學生思考自己怎樣從堅持做一件小事開始培養自己的毅力。（2）讓學生結合自己的實際情況，制訂一個小計劃。3．設想一下，要完成自己的這份計劃會遇到哪些困難？提出自己的想法和大家一起探討解決的辦法。4．我的座右銘。找一句格言作為自己的座右銘激勵自己。

小結：堅強的意志品質不是與生俱來的，需要我們不斷地從一點一滴的小事練起。毅力不是口頭承諾，是一種踐行，他的偉大不僅會成就一個人而是一種高貴的品質。

第二單元追根尋源

1《吃穿住話古今

（一）》

教學目標：

1.通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠流長。

2．從食的角度，了解人類社會的發展，尤其是農業的發展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關系以及勞動人民的智慧，培養民族自豪感。

3．了解和欣賞中國飲食文化的特點，感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創造。

4．嘗試運用傳說，文物資料等拖冊和再現歷史的方法。

教學重難點：

1.通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠流長。

2．從食的角度，了解人類社會的發展，尤其是農業的發展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關系以及勞動人民的智慧，培養民族自豪感。

教學過程：

第一課時

一．走進遠古時代吃穿住行是生活最基本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？讓我們一起去考察吧。

小組交流自己收集的緣故的故事，全班交流師：在遠古時代，我們的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？他們生活中會有哪些苦難和危險生：匯報自己的資料。小結：人類從誕生之初，就一直處在嚴酷的自然條件的考驗中，嚴寒酷暑，暴雨雷鳴，毒蛇猛獸。。。為了生存和發展，我們的祖先在艱苦的條件下，運用自己的聰明和智慧，不斷地摸索，開拓，經過漫長的歲月，一步補從野蠻走向文明。

二．告別飲血茹毛的生活查字典“飲血茹毛“是什么意思？隨著社會的進步，人類在謀取食物和社會方面與最初給人類有哪些變化？

1．自己閱讀熟食的故事，從吃生食----吃熟食

2．出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。。。讓學生觀察人們的耕作是怎樣一步步進步的？在漫長的生活，生產實踐中，我們的祖先把一些植物培養成農作物，把野生動物馴化成家畜，創造了農耕和飼養技術。思考：這對人類生活有什么影響？

3．出示小資料我國是世界上培育出農作物最多的國家。。這是中華民族為人類的生存與文明所做出的重大貢獻

第二課時

古人的歌謠

1．出示課前收集的農諺。（小組交流，全班交流）

調查表

天氣的農諺

節氣的農諺

自然的農諺

其他

2．學生說說這些農諺，告訴了我們什么（自然現象和規律、人與自然的關系），從中感受勞動人民的智慧。

3．農歷有二十四節氣，我們在日歷中找一找它們的名稱。再設想一下，這些節氣與農業生產和人們的生活有什么關系。中華食文化同學們，你們最喜歡吃什么？俗話說，“民以食為天”，幾千年來，中國人不僅學會了種植和養殖，還創造了自己獨特的食文化，今天我們來談談中國的食文化P31——P32。

1.你們了解了什么？（出土的石器、面團變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了書上的介紹，你還知道什么？（從習慣、講究、禮儀等方面引導）

2.全班齊讀《奇妙的筷子》，讀后最大的體會是什么？你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎？

3.古代與現代食文化有哪些聯系呢？（以餃子為例教學P85）

4.剛才有的同學說喜歡肯得基、牛排，那它們屬于——西餐。對，每個民族和國家，由于生活的環境和歷史文化存在著差異，所以在食文化上也不相同，我們比較一下，中、西兩餐各有什么特點？P33除書上的以外，你們還知道哪些？5.小結：這兩課我們了解遠古時代的生活狀態，以食這一話題，感受祖先的智慧和創造及對現代的影響，除了食文化，還可以從哪些地方再次感受這些呢？我們下節課再來探討。第二課吃穿住話古今

（二）第一課時：從服飾話古今

一、課時目標：

本課目標：

1、了解我國服飾與人們生活和社會生產的關系，由此體會人類的文明進步與社會的發展。

2、學習用聯系、比較、發展的眼光研究和看待事物的方法。課時劃分：二課時

二、教學流程： 活動一：引入學習

（一）服飾與氣候的關系。

1、同學們，老師帶來了兩張照片。請大家看看，認識照片上的人嗎？你們能否看出，這兩張像片各是什么季節照的？

2、你是從哪里看出來的？（板書：服飾）

3、同學們根據老師穿的服飾，準確地判斷出了冬季和夏季，由此可以知道服飾與什么有關？（板書：季節氣候）

（二）服飾與職業的關系。

1、請大家看大屏幕的圖像，說一說他們是從事什么工作的？

2、你們是根據什么斷定的？

3、由此看來，服飾還與什么有關？（板書：職業）

（三）剛才我們知道了服飾與季節氣候、職業有關，那么服飾還和什么有關呢？

小結：同學們，通過剛才的探究，我們知道了服飾與季節氣候、職業身份、經濟水平、制作技術等有關。接下來，我們用服飾與相關事物的聯系，來了解當時社會的情況。

活動二服飾起源與人類文明進步

1、下面，讓我們穿越時空，走進遠古。

（出示兩張圖片，分別是赤身裸體和穿樹葉的遠古人。）

2、請同學們看這兩幅圖，同是遠古的人，有什么不同？（一張圖片上的遠古人沒穿衣服，一張是穿了樹葉的。）

3、遠古時期的人們從赤身裸體到懂得用樹葉遮身，從這一過程中，你可以猜測出什么？

小結：人類在相當長的時間里不知道要穿衣服，大家赤身裸體地走來走去，認為是很自然的事，后來人們懂得了遮羞，他們開始用樹葉來遮擋自己的身體，這是人類文明史上的一大進步。（板書：人類進步）

4、（出示遠古人用樹葉遮身和穿獸皮的圖片）師：從用樹葉遮身發展到用獸皮做衣服，你還能猜測到什么呢？

（樹葉和獸皮相比，哪種的保暖性好？）

小結：也就是從這一點，人們推測出，很多年前我們的地球，氣候四季如春，既無嚴寒，又無酷暑。后來地球開始逐漸變冷，當嚴寒降臨的時候，人們龜縮在洞穴里，生火取暖，要出洞去打獵、采集時，他們就用獸皮來御寒。

5、（出示教材上第一副圖）同學們看，這個古人在做什么？用什么來縫衣服？為什么是用的骨針？那我們現在用的是什么縫制衣服？

小結：據考古發現，早在幾萬年前，我們的祖先就能用骨針來縫合獸皮做衣服了，這可是人類服裝史上的一大進步。當然，和我們現在相比，當時社會制作水平還是相當低下。

活動三：服飾變化與社會發展

一、出示教材上的麻和絲衣圖

1、隨著時間的推移，我們的祖先們走出了用樹葉獸皮為面料制作服飾的遠古時代，后來，他們的服飾和面料又發生了什么變化呢？

2、（課件展示教材中的圖）知道這是什么面料嗎？（麻布）

師：是呀，6000多年前，人們已經能把野生麻的桿撕開捻成線，織成麻布。

4、那這件衣服是什么面料呢？（絲）5、5000多年前，我們的祖先就已經會做絲衣了，這件絲衣是多少年前做的？

小結：這件絲衣2000多年前的，絲衣的重量只有49克，不到一兩，真是薄如蟬翼，輕若煙霧。

6、同學們，一提到絲綢，中國人是相當的自豪！因為當時的中國是世界上唯一種桑樹，養蠶子，生產絲織品的國家。你們知不知道古代有一條與絲綢有關的路？

7、（出示古代絲綢之路圖）絲綢之路東起長安，一直延伸到中東，你看了古代的絲綢之路途經了那么多的國家和地區之后，知道絲綢之路有什么作用嗎？

小結：古代的商人將中國的絲織品通過絲綢之路帶到了西域，換回許多西域的奇珍異寶，絲綢之路讓中國的絲綢走向了世界，促進了古代中國與西域各國的商業往來，也見證了當時社會的繁榮昌盛。

7、我們再來欣賞欣賞，用絲綢做的服飾。（放課件：各種各樣的服飾）

8、同學們，這些與遠古的樹葉獸皮做的服飾相比，又發生了什么變化？

9、這些服飾的顏色絢麗，面料豐富，款式多樣化。透過服飾的變化，我們能看到當時社會怎么樣？（板書：社會發展）

二、出示黃道婆的圖片。

1、同學們，前面談到的樹葉、獸皮、麻布這些面料是天然的。絲呢？這種面料靠的是人們養蠶而來。隨著時間的推移，在二、三千年前，人們知道了種植棉花。（出示課件教材中的圖）這幅圖反映了宋代人織布制衣的生活。同學們，說到這里，我們就不得不講一講黃道婆的故事。

2、誰能把黃道婆的故事講給大家聽聽。

3、黃道婆做出了什么貢獻？

小結：對，黃道婆是對中國紡織業做出了貢獻的人，正因為黃道婆傳播和改革了棉紡織機械和紡織技術，才促進了棉花種植的大面積推廣和棉紡織業的迅速發展，人們才穿上了價廉物美的棉布。

三、出示唐朝的武士服、百姓服、宰相服、皇帝服

1、接下來，請看一看，猜一猜：這幾套唐朝服飾分別是什么人穿的？（武士、百姓的服飾換一下、宰相的服飾換官服、皇帝）（你怎么認為是皇帝穿的？）

2、同學們，你們看，皇帝穿龍袍，武士穿戰袍，宰相穿官服等，我們從這些可以看出，那時候服飾與什么有關？（板書：身份）（如果已經板書，就要強調板書。）

3、小結：同學們，遠古時候的樹葉獸皮做的服飾是用來遮羞、暖體的，而現在這些服飾已經成為不同身份地位的標志。我們的服飾在不斷地發展變化，我們的社會也在不斷地發展。

四、出示唐服和服。

1、（出示唐服）這是我們唐朝的服飾。

2、（出示和服）這是什么服飾？

3、同學們感覺日本和服與唐朝服飾有相似的地方嗎？中國和日本是不同的國家，兩套服飾為什么那么相似？

小結：和服受到唐朝服飾的影響，成了日本的國服。唐代服飾不僅對日本，還對朝鮮、東南亞等一些國家產生了很大影響。到今天，東南亞等一些國家仍然把唐朝的服飾作為正式的禮服，可見影響之深遠。

五、出示長袍馬褂、西裝、中山裝。

1、同學們知道這套服飾的名稱嗎？

2、在很多中國人還在穿長袍馬褂時，西方國家的人們卻普遍穿著這樣的服裝，我們稱之為西裝。后來，有人吸取了西裝的優點，設計出了中山裝，中山裝出現后，很快受到我國許多男士的喜愛，并將它看作是中國的民族服裝。

3、透過服飾的相互影響，你知道了什么？請同桌的議一議。

4、小結：透過服飾的相互影響，我們知道我國的服飾不但影響了國外,同時還受到外來服飾文化的影響。

六、當代社會的發展與服飾的繁榮

1、（出示課件：牛仔服、T恤衫、喇叭褲、旗袍、唐裝）

問：我們再看一組圖，這是我們當代人穿的一些服飾，請同學們說一說哪些是從我們祖先那里沿襲下來的，哪些是從外國學來的？

2、當代服飾樣式繁多，當代服飾又是用什么面料做的呢？同學們可以摸一摸，看一看自己穿的衣服，還可根據自己平時知道的說一說，現在的服飾用了一些什么面料做的？（絲綢、棉、麻、化纖、納米、萊卡、腈綸……）（你還知道哪些面料？）

小結：我們現在服飾的面料可以說不計其數，不但有傳統的棉、麻、絲綢等面料，還有化纖、羊毛、萊卡、腈綸等等，隨著科學技術的不斷發展，服飾的面料還在不斷地發展變化,未來的服飾面料還會更加豐富多彩。

4、同學們，從古到今，人們的服飾發生了巨大的變化。尤其是我國實行改革開放后，打開了通向世界服裝業的大門，人們的著裝令人眼花繚亂。讓我們來看一看同伴們那些多姿多彩的服飾。（放課件）

小結：我們不僅看到了當代服飾的繁榮景象，更感受到了社會的開放，經濟的受繁榮，科學技術的先進。

六、總結：同學們，今天我們通過研究服飾的發展和變化，體會到了人類的進步，社會的發展。同時，今天我們也初步學習用聯系、比較、發展的眼光研究和看待事物的方法，今天的課就上到這里。

板書設計：

吃穿住話古今

職業身份人類進步服飾

經濟水平經濟發展生產技術

3《火焰中的文化：陶與青銅》

教學目標：

1.初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術的產生和發展，以及與人類生產和人們生活需求的密切關系。

2.感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產生的影響

教學重難點：

1．初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術的產生和發展，以及與人類生產和人們生活需求的密切關系。

2．感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產生的影響。

教學過程：

第一課時

人類的創造性發明——陶器

1.出示一陶器：陶器在今天看來，既簡單又普通，可是在七千多年前，我們祖先就創造出自然界中沒有的東西，我們一起來猜一猜，他們怎樣創造出陶器的？P44

2.這些說法有道理嗎？說明了什么？（是在人們長期的生活實踐中，在不斷地認識自然、探索自然的過程中產生的？）

3.現在我們來看看三個不同時期具有典型特點的陶器P45。猜猜這些陶器是做什么用的（盛水、盛物、裝飾品）？唐代的駱駝載樂俑：駱駝是唐代主要的陸上交通工具，胡樂器是唐代不可缺少的伴奏樂器，最典型的胡樂器是琵琶，是當年盛行的寫作照。

4.除了陶器，中國的瓷器也以神奇的風采，獨特的技法，濃郁的民族韻味，享譽世界。

5.P46比較一下瓷器與陶器有什么不同？（制作材料的不同、款式的不同、光澤的不同等）。各個時期的瓷器又有哪些不同？

6.你們知道嗎？享有“瓷都”之稱的就是我們江西省景德鎮，你們對景德鎮有哪些了解呢？課前大家已搜集了有關資料，小組分享。

7.小結：這節課，我們站在古人的角度，推測陶器的來歷，陶與瓷的區別來了解陶瓷的產生和發展，以及與人類生產和人們生活需求的密切關系。

第二課時

文化的使者——瓷器

1．小組匯報

①.把自己找到的陶瓷列出來，說說它的材料、用途。

②.沒帶實物的可用調查、文字、照片的形式講述。

2．全班匯報

要求：不管以什么方式展示，必須說明其方法、途徑、以及闡明自己的觀點，并進行歸類。

3．小結：通過同學們的展示，我們能切身感受到陶瓷器現在依然廣泛應用于我們生活的方方面面，起著極其重要的作用。

4．第三課時

燦爛的青銅文化

1.我們的祖先不僅用自己的智慧制成了精美的陶瓷器，同時，在長期的生產和生活實踐中，還創造了青銅，什么是青銅？（銅和鉛，錫的合金，其優點硬度高，熔點低）到底是怎樣的呢？P50——P51

2.你們在哪兒看到青銅器？老師簡介青銅的制作情況，教參P623.看書上的“利益”你發現了什么？（文字記載史實）

4.從其他青銅上你們還發現了什么？你們從這些青銅上找出歷史故事嗎？學生小組交流。

5.小結：談收獲。

（了解了青銅器中的歷史故事，知道人們生產與生活的方式，了解歷史事實的歷史研究方法）

第4課《漢字和書的故事》

教學目標：

1.了解漢字的起源、演變、特點及與現實事物的聯系，感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創造力。培養學生對漢字的喜愛和欣賞。

2.了解書的產生及演變歷程，并通過學習，體會到我們今天的一切事物都有它產生和發展的過程，都凝聚著先人的智慧，這其中我們的祖先做出了很大的貢獻。

教學重難點：

如何讓學生感受漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對漢字的一種真誠的愛。

教學過程：

(第一課時)

漢字的創造與發展

活動一設想：假如沒有漢字

師：同學們，假如我們的生活中沒有漢字，你會碰到哪些困難?

生1：假如沒有漢字，信寫不成，郵件發不成，媽媽的溫馨留言條也就沒了。

師：大家的交流溝通肯定少了。

生2：假如沒有漢字，逛街也不方便了。街上沒有一個字，我需要的東西不知在哪個商店，一個個地找，那要找到什么時候呀。

師：給咱們的生活帶來了麻煩。

生3：沒有漢字，許多發生的事都不容易記下來，日子一長肯定忘記。

師：我也有同感。久而久之，咱們的過去將是一片空白了。

生4：假如沒有漢字，我會很遺憾。我是一個愛好寫作的人，如果沒有漢字，那就絕對不會有人看到我的作品了。

師：我看除了小作家傷感之外，班里的小書法家也干著急嘍。

生5：這樣一來，作家、記者、書法家不是都要失業了?

師(半開玩笑)：失業的可能還有老師。

生6(笑著接)：我們也整天不知該做些什么了。

師：同學們，沒有漢字的生活──

生1：太不方便了！

生2．太單調了！

生3：太落后了!

師：看來，咱們的生活的確缺不了漢字，它與我們的生活、學習息息相關。這漢字可真是祖先留給我們的寶貝。

活動二探尋：漢字的產生和演變

師：那寶貝——漢字到底是誰創造的呢?說起“造字”，我們就會想到“倉頡造字”的傳說，誰知道這個傳說?

生：我知道這個傳說。傳說距今5000年前，有一位名叫倉頡的人，倉頡是黃帝的史官，他有四只眼睛，看東西十分清楚，抬頭看見月亮的時圓時彎，低頭看見各種鳥獸的腳印，他從中得到啟發，創造了文字。

師：好神奇的傳說。同學們，你們認為傳說中哪些是可信的?哪些方面可以提出自己不同的見解?請大家先在小組內交流交流。

生l：我們組一致認為倉頡有四只眼睛不可信。人怎么可能有四只眼睛呢?

生2：對這一點我們小組也認為不妥。不過我想，傳說中寫倉頡有四只眼睛是想說明他比常人會觀察、會發現。

生3：我們認為，倉頡根據事物的樣子造字是可信的。現在很多字和事物本身還是很相像的。師：你說的是象形字。這是我們接下來要討論的一個很有意思的話題。

生4：我們小組認為漢字不可能是倉頡一個人造的。創造那么多的漢字，靠一個人的智慧是完成不了的。

生5：我們認為倉頡是文字的鼻祖，是始者，但不是終者。

師：“倉頡造字”是一個美麗的傳說，而不是史實。其實，漢字不可能是由一個人創造的，也不可能是在一個時期創造的。如果倉頡確有其人，他也只是尋找到了文字的“根”，并且發揮聰明才智使“文字根”長出了強壯的樹干。只有在后人的澆灌下“樹”才會漸漸“分枝”，長出“綠葉”……造字的祖先不是一個人，我們的祖先人人都在創造文字，都在參與這個活動。直到今天，漢字都還沒有“結果”，也永遠不會“結果”，因為漢字還在不斷創造，不斷發展。

師：那人們為什么要造字呢?表達、交換、記憶?

生1：我想是主要是為了幫助記憶。

生2：我也這樣認為。

師：據說在文字沒有出現之前，古人有很多幫助記事的方法(出示結繩記事、刻木記事、畫圖記事三幅圖)。

師：這是人們通過一些考古的發現和古籍進行推測的。請大家來試著當當考古家，推測一下人們的記事方式。

生1：古人為了要記住一件事，就在繩子上打一個結。以后看到這個結，他就會想起那件事。如果要記住兩件事，他就打兩個結。記住三件事，他就打三個結，如此等等。

師：你認為結繩記事的方法有什么不足?

生1：我想，如果他在繩子上打了很多結，恐怕他想記得的事情也就記不住了。所以這個方法雖簡單但不可靠。

生2：我來推測“刻木記事”。在木頭、石頭上刻痕也是幫助記憶的方法之一，結果當然也是與結繩記事一樣。用這種方法不能對事情本身做記錄，它只能起一個提醒記憶的作用，而且也不能記得太多。

師：后來，人們又用畫圖記事。

生：畫一樣東西太慢了，可以抓住東西特征，簡化一下。

師：你與古人真是不謀而合了。就拿“牛”來說，人們最早是畫一頭整牛的圖形，后來生產發展了，交往頻繁了，人們沒工夫畫那么細致的畫，便僅畫個牛頭來代替。再后來，畫牛腦袋還嫌麻煩，就將線條進一步簡化，終于創造了“牛”字。

(師邊講解邊出示牛字的演變過程)

師：從畫整牛到創造牛字，這是個漫長的過程，是人們根據實際需要，長期創造、改進的結果。這個過程就是文字產生、演變的歷史。

師：從“牛”字的演變過程你發現了什么規律?

生1：漢字由圖形變為筆畫。生2：漢字由象形變為象征。師3：漢字由復雜變為簡單。

師：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現，都改變了前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨于定型化、規范化。漢字的發展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多止向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷。

活動三研究：漢字的造字方法

師：每一個漢字都是智慧的結晶。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到他們是怎樣思考的。昨天，我請大家去了解古人造字方法，并收集了相關的資料，請大家分小組研究一下，下面這幾組字有什么特點?古人是怎樣造出這些字的?

出示：

人、木、牛、冊、眉

本、上、從、刃、中

從、休、暮、歪、掰

噪、澡、躁、燥、操

生：人、水、冊、眉這些字很像實物。

師：你們能說說看看這些字分別像什么?

生1：“人”像側身的人。

師：瞧，圓圓的頭，微彎的臀，直立的腿，伸出的手。

生2：“木”像樹木，上有枝下有根。

生3：“冊”像繩線編結竹簡而成的書的樣子。

生4：“牛”像牛頭。

師：咱們的祖先真的聰明，易于區別，易勾輪廓的物體，往往是畫實物的全體；復雜又易混的物體往往是畫最具特征的部分，以局部代全體。

生5：“眉”為了顯示眉毛，還加上了眼睛。

師：這是連帶相關的物體一起畫出了。描畫實物形狀是一種造字方法，稱為象形法。在我們的漢字里，最早產生的是象形字。

師：在生活中，我們的祖先還會碰到一些比較抽象的事物，于是又用靈巧的雙手刻繪了一個個符號。這就是指事造字法。

(出示：本、上、從、刃、中的古文字)

請大家找一找與古文字相對應的現代文字。

師：我們祖先還創造了“會意字”。這類字往往是拼合兒個意義上有關聯的字來顯示出新造字的意義。

出示：從、休、暮、歪、掰

師：請大家分組討論，用語言與肢體動作來談一談、演一演字的意思。

(學生立即行動)

生

1、生2：兩人一前一后相跟隨。

眾生：從、從、從

生

3、生4：一人做大樹，一人靠在他身上閉目養神。

眾生又高呼：休息的休。

生5：太陽落到草叢里──暮

生6：不正──歪；兩手把物體分開──掰

師：看來．漢字的一筆一畫都有奧秘。因為漢字是我漢族祖先對大自然對當時社會生活細致入微的觀察和體會的結晶。咱們的祖先先后造出了“形聲、指事、會意”字，但字還是不夠用。怎么辦呢?聰明的祖先，把表示聲音的聲旁和表示意義的形旁搭配起來，組成很多新字。

出示：噪、澡、躁、燥、操

師：為了方便記憶，我們給這組形聲字編編識記口訣好嗎?

師、生：有水可洗澡，伸手做早操，張口出噪音，易燃真干燥，跺腳好煩躁。

師：還能找出一組組這樣的形聲字嗎?

生1：睛、晴、清、請

生2：嗎、媽、罵、碼

生3：通、桶、痛

生4：逃、桃、跳、挑、眺

師：就這樣文字越造越多。據統計，形聲字占漢字的90％左右。除了這主要的三種造字方法之外，還有假借、轉注兩種造字法。我們的祖先就是運用這六種造字法造出了90000多個漢字。這些神奇的漢字，都是我們聰明的祖先從勞動中從大自然中、從社會生活中體味、創造出來的。我們的祖先用靈巧的雙手刻繪了一幅幅栩栩如生的圖畫、符號，把他們的智慧和靈感熔鑄在一個又一個漢字里。

活動四感受：漢字的神奇

1．我們來做個游戲

1)造字游戲

這是一個日字，我們看看，如果在這個字的基礎卜添加一筆，又可以組成哪些新的字?(舊、由、旦、申、甲)

小結：一個簡單的獨體字，加上一筆，就創造出了那么多的新字。我們的祖先真是聰明富有創造力。

2)組字游戲

師：接下來，我們一起來做個組句的游戲。羊山上吃小草 羊上山吃小草 山上羊吃小草

小羊上山吃草……

師：從這個游戲中，你又體會到了漢字有什么神奇之處?

小結：對!只有漢字才能有這樣多靈活多變的組合，這也是漢字的神奇之處。

2．欣賞書法實物，感受漢字的獨特藝術魅力。(舞、京……)

師：(出示印有“舞”字的衣服)大家請看，老師手中的“舞”字，說說你的發現。

學生交流。

小結：從剛才的比較中可看出漢字具有獨特的藝術魅力……(從這個角度進行總結)。

師：再看看這方中國印，你有什么發現?誰能給我們介紹這枚中國印?

學生交流介紹。

小結：小小的一枚印章，蘊含著那么豐富的內涵!讓我們把掌聲送給這位聰明的設計者!

師：在生活中你還發現了哪些藝術造型與文字相結合的畫面?

學生展示、交流。

小結：從這一個個的藝術字中，我們一同感受到了漢字神奇的美。

3．表意簡潔的漢字

用教材P55上方框內容引導學生研討。

小結：漢字的確是太神奇了，就連外國人也由衷地稱贊漢字，的精美藝術和神奇。

師：隨著社會的發展，國內外越來越多的專家認為，在世界五千多種語言中，漢語最簡短，最科學，最富有生命力。漢字文化具有無窮的魅力，漢字的產生與發展體現了中國人的聰明才智和無窮的創造力，我們每一個中國人都為漢字的魅力深感自豪。作為一個中國人，我們不僅從小要!學好漢字，用好漢字，還應該進一步發揚中華民族的創造精神，運用我們的聰明才智，為祖國和世界創造出更多的奇跡來!下一節課我們繼續走進漢字的繽紛世界，去研究漢字的神奇和有趣!

(第二課時)

教學過程：書的演變

1.我們的祖先用他們的聰明智慧創造了漢字，那這些漢字的演變過程我們又是怎么知道的呢？（記載）我們學習的大多都是從書上獲得的，那“書”又是怎么來的？這節課我們將探討這個問題

2.看到我們思品書封面上拼音下面的“五年級下冊”，“冊”是什么意思？字典的解釋：古時稱編串好的許多竹簡，現在指裝訂好的書或本子，“冊”字的形狀像什么？我們來猜想它的由來？

3.那我們現在的書與“冊簡”有什么關系？是誰發明造紙術的、印刷術P56——P57，學生談文中所得。

4.假設沒有造紙、印刷術，我們來算一算：一片竹簡寫25個字，把我們一本教材刻在冊簡上會是什么結果？（不方便，但此骨文好，可以保存、傳遞）把我們所學的書都刻在冊簡上又會是什么結果？

5.在蔡倫造紙和畢昇印刷術創造的過程中，遇到了什么困難，他們是怎樣解決的，從中你學到了什么？

6.隨著科技的發展，今天人們又采取了哪些更先進的印刷技術？P57（更簡便、收藏量大、速度快等）

7.談收獲

8.課后活動探究

第三單元獨具魅力的中華文化

1《偉大的先人》

教學目標：

了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學習他們的精神。

教學重難點：

了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學習他們的精神。

教學過程：

第一課時

活動：我國古代的偉大先人

1.課前，讓你們去了解古代有哪些優秀的人物，我們來交流交流。要求：說出信息的來源，優秀人物的名字及年代。

2.板書：“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之”相信這句名言大家都懂其中的寓意，這是誰寫的呢？（孔子）有誰了解孔子P62——P63（思想家、教育家，在世界上最具有影響力……）

3.為什么孔子離我們兩千多年了，還有那么多人知道他紀念他？P63兩句格言，說含義

4.原來，我們今天提倡的要關心人，要虛心好學，孔子在幾年前就說過，那你們還知道哪些孔子的名言？①學而不思則罔，思而不學則殆②事父母，能竭其力③人而無信，不知其可也……從孔子的名言中，你受到了什么啟發？所以說，世人把孔子推崇為“至圣先師”尊為“世界文化名人”，在空子的故鄉曲埠還保留著著書講學的地方，在世界各地大多地方能看見空子的畫像、雕塑。

第二課時

活動一：司馬遷與《史記》

1．除了孔子，還有一位著名的文學家和歷史學家——司馬遷P64——P65，你了解了哪些內容，從中體會到了什么？（司馬遷用他堅忍不拔的毅力，為我們后人留下了珍貴的文化遺產，讓我們能了解過去的歷史。）

2．你了解《史記》中哪些歷史任務和故事？從這些故事中你體會到了什么？

3．設想一下，司馬遷著書會遇到哪些困難？他的這句格言“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”反映了他的什么思想？

4．一本書為什么會需要這么長的時間？

5．在如此長的時間內著書，回付出怎樣的努力和代價？

活動二：制作中國古代歷史人物傳

1．讓學生選擇自己感興趣的歷史人物，并說出理由。也可以按類別，分組尋找著名的皇帝、民族英雄、愛國詩人、文學家、思想家、教育家、科學家等。

2．學生自愿結合，查資料。

3．匯報展示、制作成冊。

2.《我國的國寶>>

1．情感、態度、價值觀：

通過本課學習，引起學生對古遺跡的熱愛之情，激發他們保護古遺跡的責任意識。

2．能力目標：

通過課前收集“古遺跡的價值”“破壞古遺跡的事例”等相國相關資料，培養學生收集、處理信息的能力。

3．知識目標：

通過課前調查、課上交流，使學生知道古遺跡具有極其寶貴的價值。

通過課前調查、課上交流、分析資料，使學生了解我國一古遺跡保護的現狀。知道如何從我做起保護古遺跡。

教學重點：

古遺跡的價值、我國古遺跡保護現狀。

教學難點：

如何激發學生保護占遺跡的責任意識。

教學準備：

教師：課件、背景音樂、“故宮的價值”發現記錄卡、錄像資料等；

學生：填寫“古遺跡的價值”發現記錄卡；“哭泣的古遺跡”發現記錄卡。

課時安排：三課時

教學過程：

1．導入：

(出示中國世界文化遺產分布圖)

師：同學們，你們看這是一張什么圖?

(學生回答)

師：誰能上來找一找圖中都有哪些中國的世界文化遺產?

(學生活動)

師：除此以外你們還知道哪些?

(學生暢所欲言)師：通過看圖和剛才同學們的發言，你們有什么發現嗎?(學生回答：中國的古遺跡真多，中國的。遺跡遍布大地……)

師：老師也有這樣的想法，大家都知道，我國幅員遼闊、歷史悠久，是世界文明古國之一，在我們祖國的大地上到處都有祖先留下的遺跡，它們不僅是中國人民的寶貴財產，也是個人類的共同財富，其中許多被列為世界文化遺產。去過的同學飽了眼福，沒去過的同學想去看看嗎?下面老師就帶同學們一起去看一看這些寶貴的古遺跡，如果你知道這是什么地方就告訴大家。

2．新授：

(播放課件──中國的占遺跡)

師：課件播放完了，誰能跟大家說一說你的感受?

(學生談感受：為我國有這么多珍貴的古遺跡而感到自豪)

師總結：是啊，這些古遺跡猶如一顆顆燦爛的明珠，分布在祖國各地，鑲嵌在我國悠久的歷史長河中。我們作為一個中國人，都為自己的祖國擁有這巨大的財富而感到驕傲。這些古遺跡究竟蘊含著怎樣的價值呢，課前同學們調查了占遺跡的價值，請大家先在小組內進行交流，一會兒把你們的發現向全班同學進行匯報。

(學生交流，教師指導)

(學生匯報：圍繞歷史價值、藝術價值、經濟價值──教師板書)

師：同學們分析得真好，老師也帶來了一段關于故宮的錄像，請同學們仔細觀看，思考：故宮具有怎樣的價值?把你思考的結果填寫在“發現記錄卡”中。

(播放錄像，學生填寫發現記錄卡)

師：誰把你的發現向大家說一說。

(學生暢所欲言)

師總結：古遺跡是我國的瑰寶，體現了我國古代勞動人民的聰明才智和非凡的創造力，代表著祖國古老而燦爛的文化，是中華民族文明的象征，是全人類的寶貴財富，有著不可估量的價值。但是今天，老師想請同學們看這樣幾個地方，它們也是中國的世界文化遺產。

(出示圖片：殘破的萬里長城)

師：同學們，你們知道這是哪兒嗎?你們心目中的萬里長城是什么樣的?

(學生回答)

師：長城為什么能吸引這么多人去參觀游覽?

(學生回答：因為是古文化的東西，具有歷史價值……)

師：看看圖片中的萬里長城，誰說說你看見什么了?

(學生發言)

師：長城是我國的一大奇跡，但是今天，長城正逐漸遭到破壞。看看城磚，上面斑斑點點留下游客的涂鴉和“到此一游”的字跡，看看長城上新的殘垣斷壁，那是近幾年被當地的農民一塊磚一塊磚地拆毀的，更有甚者為了眼前的利益或某個投資項目，嫌長城“礙事”，而將整段城墻夷為平地，使得我們的萬里長城正在逐漸消失!

(出示圖片：被涂抹的盧溝橋的獅子)

師：這是哪兒?

(學生回答)

師：都有哪些同學去過盧溝橋，說說你們為什么去那兒?

(學生回答)

師：你們看圖片中的石獅子怎么了，誰知道這是怎么回事?

(學生回答：人為破壞)

(出示被毀壞的鼓樓照片)師：這是哪兒?(學生回答)師：對了，這是我們最熟悉的鼓樓。

(學生回答)

師：現在的鼓樓什么樣兒，誰把你知道的給大家說一說。

(學生發言)

(教師繼續出示古遺跡被毀圖片，可以將毀壞前后進行對比。并進行講解：為了修路，一些保存完好的古遺跡、古城被攔腰截斷，為了建房、建酒店，一些列為保護的百年歷史故居，轉眼間變成了廢墟，在一些貪婪的盜墓者、一些急功近利的施工單位的破壞下，千年古墓慘遭浩劫，大量文物正在流失，古老的文明正在地下哭泣、呻吟……)

師：剛才的圖片中哪一張給你的印象最深刻，誰愿意說一說你的感受?

(學生暢所欲言)

師：你還知道哪些古遺跡被毀的資料，誰愿意跟大家說一說?

(學生根據課前填寫的“發現記錄卡”進行資料交流)

師：請同學們想一想：古遺跡是過去的東西，我們能不能毀壞，如果古遺跡被破壞了，我們失去的是什么?

(學生暢所欲言，讓學生知道從古遺跡中，我們可以了解歷史，了解過去的社會，了解先人的智慧和創造。它承載著歷史，承載著我們中國人的文化。很難想象如果喪失了文化遺產，未來的中國人，能否領略到祖國博大精深、源遠流長的文化。)

師：同學們說得非常好，古老的文明正在陣陣吶喊，告誡著自己的子孫：延續中華民族五千年文化的血脈是歷史賦予的責任，絕不能讓歷史文明的血脈在我們的手中被切斷。

師：同學們，為了保護這些古遺跡，我們的國家、政府做了大量的工作，你們知道哪些?能跟大家說說嗎?

(學生交流資料：法律、修復。或者說一說哪些地區保護古遺跡的工作做得好……)

師：你們說得真好，老師也找到了一個資料(介紹國外環保專家在長城上揀拾垃圾)，他們在做什么，為什么要這樣做?

(引導學生回答出：愛護古遺跡責任意識──教師板書)

師：作為新世紀的少年兒童，我們又應該以怎樣的實際行動愛護古遺跡呢?

(學生暢所欲言：不亂刻亂畫、不亂丟廢棄物、宣傳、見到別人毀壞要制止、要有愛護古遺跡的責任意識……)

師：同學們的想法非常好，愛護古遺跡是每個人應盡的責任，是社會功德的表現，我們年齡雖然小，但同樣能為保護古遺跡做出自己的貢獻。(放本節課最初課件)

3．小結：

師：古遺跡是中華民族悠久文明的見證，是我們民族的驕傲和自豪，具有極高的價值，讓我們人人爭做愛護古遺跡的衛士，從我做起，從現在做起，只要我們每一個人都有自覺維護古遺跡的意識，我們中華民族的古遺跡就不會再哭泣，只要我們每一個人都共同維護，我們中華民族的占遺跡就一定會永放光彩!

板書：

哭泣的古遺跡

歷史價值經濟價值藝術價值

保護古遺跡責任意識

3.我們的國粹

能力目標：

1．通過說說國粹、感受體驗京劇等活動，培養學生收集、整理信息以及表達信息的能力。

2．通過課前預習、收集資料等學習活動初步培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

知識目標：

1．通過學習、小組說說國粹、感受體驗京劇等活動讓學生對我國的傳統文化──京劇有一個基本的了解，從而去關注京劇；

2．通過學習、小組交流匯報京劇的交流活動，了解京劇在世界上的影響，從而更加珍視中華傳統文化──京劇。

教學重點與難點：

重點：通過學習活動：讓學生對中國的傳統文化──京劇的起源、角色行當、樂器、臉譜藝術等有一個基本的了解，從而去關注京劇；

難點：1．使學生初步對京劇產生興趣；培養學生珍視我們的國粹──京劇的思想感情。2．感悟到國粹京劇是中國人獨特的精神文化的精華。

教學準備：

1．學生按照學習小組收集京劇的文化交流、京劇的基本知識等方面的資料，整理并練習向大家講解；

2．學生搜集的相關京劇資料；

3．教師收集資料，制作課件《我們的國粹──京劇》和《京劇的交流》。

教學過程：

教師活動

學生活動

設計意圖

(在教室前后左右掛上學生們上個學期美術課親手制作的京劇臉譜)

一、導入：一說國粹

1．播放課件一《我們的國粹?¤?¤京劇》中的《紅燈記》選段，?°你聽懂了些什么?你們愛聽京劇嗎??±

今天同學還給我們帶來了《空城計》，請大家認真聽，看看我們能聽懂什么?

今天就一起來學習第三單元第三學習主題：3我們的國粹(板書)

2．說說國粹

3．過渡：(引出京劇)

二、新授

活動一：感受京劇

過渡：

你們認為京劇與我們平時看的影視劇有什么不同的地方?

1．講京劇：?°京劇知識知多少??±

?°什么是京劇?你們對京劇有哪些了解??±課前我們進行了預習，同學們提出了15個問題，各個學習小組收集了資料，來解決這些問題。先聽聽同學們對這些問題的解答，讓我們對京劇多一些了解吧。

你們從這些知識中能發現什么?

2．播放課件?¤?¤京劇知識及四大行當

看了包公的演唱，你們又能從中體會到什么?

3．過渡：京劇為什么被稱之為國粹?(二說國粹)在京劇中什么被稱為藝術中的藝術?

播放課件一

4．說臉譜： 播放課件 說唱臉譜

活動二：京劇的交流

1．找戲迷：同學們，現在你們對京劇有了一些了解，你們注意到周圍的人看京劇嗎?

今天為什么還有那么多人喜歡京劇，我們聽聽他們是怎樣說的?

參看教科書79頁。

(教材展示了人們住社區唱京劇、講京劇中的故事和在家通過電視看京劇的幾種形式，這些都反映了京劇活在我們的生活中。)

2．提問：你們還在哪里看過京劇表演?看過外國人演京劇嗎?

3．播放課件二：《京劇的交流》

4．小節：三說國粹

將學生的說法記錄后加以總結：

a是我國特有的，能代表我國文化；b在中國形成兩百年；c中國文化的精華；d至今為人喜聞樂見的。

出示課件

三、鞏固總結

出示課件

升華：看教科書78頁小資料

板書：獨具魅力的中華文化

觀察思考

回答

聽《空城計》，請大家回答?°我們能聽懂什么??±

說說自己心目中的中國國粹，并說明理由。

你都知道哪些中國的國粹? 自由發言

各學習小組交流匯報解答自己的疑問。(京劇的角色行當、服裝、道具等)學知識，欣賞京劇四大行當的表演

講?°包公的故事?±

自由發言

(1)學習小組介紹教科書中的四個臉譜

(2)欣賞各種臉譜，同時欣賞京劇另類唱腔《說唱臉譜》，猜猜他們分別表現什么樣的人?搶答(答對有獎)

(1)自由發言：課前準備的交流回報：?°找找你生活中周圍的戲迷，了解他們為什么喜歡京劇??±(采訪奶奶姥姥等)

看教科書79頁三幅圖

(2)京劇傳向世界：交流匯報課前收集的資料，學習小組展示?°京劇的傳播使者一一孫萍?±的課件

師板書

談談今天學習的感受

創設一個場景，提高學生學習的興趣，加深印象

對于國粹不給出定義，主要是讓學生了解其內涵

旨在讓學生們了解京劇，感受京劇在人們生活中的影響，及其在國際上的地位

回到生活中觀察人們和京劇的關系

通過生生互動，加深對京劇的了解

介紹了京劇的特點和價值，為學生理解京劇提供了知識基礎；通過師生互動加深對京劇的了解

再次調動學生對京劇的興趣

第四單元我們生活的地球

1..蔚藍色的地球

教學目標：

1、了解地球，知道人類認識地球經歷了一個漫長的過程。

2、體會人類為揭開地球奧秘，不畏艱險、勇于探索的精神。

3、激發學生探索地球的愿望。

教學過程

一、談話導入

1、地球是我們的家園，我們都是地球的居民，對于我們生存的地球，你了解多少呢？

2、這節課，我們一起來學習《蔚藍色的地球》，板書課題。

二、學習“從太空看地球”

1、我們知道，地球是太陽系中的一顆行星，如果你乘座宇宙飛船遨游太空，看到的地球是什么樣的呢？欣賞書中人造衛星拍攝的地球全景照片。

2、指名說說你看到了什么？感受到了什么？

3、請同學們讀一讀書中描寫的語句。

4、你知道人類歷史上第一位從太空中觀察地球全貌的人是誰嗎？最早測算地球大小的人又是誰呢？讀一讀文中有關介紹。

5、你知道了什么？

6、地球周長約4萬千米，那究竟是多大呢？學習小伙伴告訴了我們。

7、你還能用其他的事例來具體說明地球的大嗎？

三、學習“人類對地球的探索”

現在我們都知道地球是一個球體，可是你知道嗎？人類認識地球卻經歷了一個漫長的過程。

1、人類最早將天想象成一個半圓的蓋子，高高在上，無所不包。大地如一個方方正正的棋盤，被天所覆蓋，人們是怎么證明地球是圓的呢？在很早以前，麥哲倫做了一次環球探航。

2、請同學們閱讀瞭望臺中《麥哲倫環球航行》一文

（1）麥哲倫和船員們遇到了哪些困難？

（2）麥哲倫率領的5艘大船，200多名水手，歷時3年返回西班牙時，還剩多少只船、多少隊員？

（3）從這一個個困難，一組組數據中，你感受到了什么？

3、全班交流

4、歷時3年的麥哲倫環球航行第一次通過實踐，向世人證明了地球是圓的。引導學生探究麥哲倫環球航行地圖。

5、地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，因此它是我們人類的家園。千百年來，人類一代代不懈地探索著，用自己的智慧一次次揭開了地球的奧秘。

（1）數百萬年前的三葉蟲化石

（2）中國北極黃河站建成

6、你還知道哪些人類探索地球的人和事？向大家介紹介紹。

四、總結

人類為了揭示地的奧秘，在浩瀚的宇宙中，不斷探索進取，充分顯示出人類無窮的智慧，驚人的毅力和不畏艱險、勇于探索的精神。

第二課時

一、板書課題，人類對地球的探索

二、講解

（1）地球是一個球體

（2）認識地球經歷漫長過程

（3）麥哲倫環球航行的成功證明地球是球形的。

（4）地球是個球體

三、討論麥哲倫環球航行

四、師生共同討論96頁問題

五、作業

（1）地球是怎樣形成的？

（2）地球上為什么會出現生命？

（3）在地球之外，還有沒有其他有生命的星球？ 2我們的地球村

教學目標：（1）知道經線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分，大洲、大洋的名稱和位置。

（2）了解地球村的自然環境。

（3）了解世界上許多國家及一些國家的地理位置和概況。

（4）感受地球的美麗與神奇

教學重點：看看縮小的地球—地球儀；經線、緯線和赤道；大洲和大洋；美麗的地球村；世界上的國家。

課時安排：２課時

教學過程： 第１課時

一、從地球儀上找出自己的家鄉 １、展示縮小的地球儀

２、學生讀文中第一段的文字，理解意思，回答問題：

你從地球儀上發現了什么？

３、學習經線、緯線和赤道

以小組為單位，借助地球儀來進行探究性學習

４、從地球儀上找出七大洲，四大洋所處的位置

二、學生一條龍式讀有關小資料

然后同學們說出自己讀后的感受

三、教師總結，訂正所學過的內容

四、布置作業

記七大洲、四大洋

第２課時

教學過程：

一、鞏固舊知識

二、了解地球村

［１］“綠色走廊”［２］“珠穆朗瑪”［３］“亞馬孫平原”

分小組活動，從書上找出地球之最和風景圖片，來增加同學們的印象。

［１］撒哈拉沙漠［２］安赫爾瀑布

［３］珊瑚礁——大堡礁

三、同學們打開書104頁找出哪個洲的國家最多？哪個洲的國家最少？哪個洲沒有國家？

四、教師總結

五、布置作業

書上的簡答題寫在作業本上。

3.生活在地球村的人們

教學目標：（1）知道世界有不同的人種，各民族有不同的文化和風俗習慣。

（2）探討人種的形成與地理環境的關系。

（3）學會尊重、欣賞、接納、樹立人種無優劣的觀念。

教學重點：不同膚色的居民；人種的分布；有趣的文化現象。

課前準備：搜集黃、白、黑種人的圖片。

教學難點：從有趣的文化現象，你發現了什么？

教學安排：3課時

教學過程：

一、測評

談話：你知道世界上人的膚色都相同嗎？

板書課題：不同膚色的居民

二、教學達標

1、講述：世界上的人類，根據他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色人種。

2、如圖：觀察白種人、黑種人、黃種人

3、討論：他們的長相……

他們的頭發……

提問：中國人是什么人種？（黃種人）

講述：每個種族有不同的特點和各自的優勢，我們的世界也因此多姿多彩。

總結：人種族雖然不同，但是并沒有優劣之分，都是平等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。

三、鞏固練習

1、比較一下，不同的人種有什么特征？

2、世界上的人類，根據外表特征主要分（）、（）、（）人種？

四、布置作業：

第四篇：人教版五年級下冊品德與社會教學全冊教案

人教版教材五年級下冊《品德與社會》教案

教材內容 社會主義榮辱觀

第一單元 成長的快樂與煩惱生活中的快樂

擁有好心情

嘗嘗苦滋味 第二單元 追根尋源吃穿住話古今

（一）2 吃穿住話古今

（二）3 火焰中的文化：陶與青銅漢字和書的故事 第三單元 獨具魅力的中華文化

偉大的先人

我國的國寶

我們的國粹 第四單元 我們生活的地球蔚藍色的地球

我們的地球村

生活在地球村的人們

第一單元 成長的快樂與煩惱

1、生活中的快樂

教材內容：《生活中的快樂》 教學目標：

1、通過呈現快樂的場景，帶動學生去細心觀察、發現快樂；知道快樂并不難尋找，讓學生在發現快樂的過程中感受快樂。

2、知道快樂有很多種，而通過自己的付出獲得的快樂更持久。教學重難點：

理解什么是快樂，感受生活中的快樂，指導學生學會以積極樂觀的態度面對生活。教學過程：

第一課時

感受快樂

在我們的生活中,處處可以感受到快樂。當我們聽到好消息、取得好成績時，當我們盡 情地玩耍、唱歌時，快樂都伴隨著我們。快樂是好心情，快樂是一種感受。活動一：多變的情緒

1、上個星期，老師讓同學們記錄一周之內自己的心情變化，大家舉起手來，讓我看看；大家以小組為單位在組里和同學們說說自己的心情故事，把這星期里快樂和不快樂的事情告訴小伙伴們。（小組交流）

2、誰愿意給全班同學講講一周內自己的情緒變化，什么事使自己感到快樂，當時的心情怎樣？（開心）什么事使自己不高興，當時自己的心情又是怎樣的？（很煩惱，做作業都沒有心思??）

你自己是快樂多一點?還是不高興多一點?(多一些同學講自己一周內情緒的變化)活動二:快樂驛站

1、讓學生通過講笑話、唱一首快樂的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快樂的事情，表達快樂的心情，并感染其他同學，讓學生在“快樂驛站”，共同感受快樂。

2、讓學生結合自己的生活體驗，說一說快樂的情緒給自己的生活帶來的好處；在愉悅、快樂的心境下學習、做事有什么感受。

活動三：找尋快樂

1、大家都希望自己快樂多一點，在我們生活中，處處可以感受到快樂，當我們聽到好消息時，取得好成績時，當我們買到滿意的東西和小伙伴盡情玩耍時，都可以感受到生活到處洋溢著快樂。現在讓我們來尋找快樂。

2、師給生發“快樂卡片”，大家把自己往日或今天的快樂或家人生活中的快樂寫下來且說一說。

給大家五分鐘，小組交流。

全班交流：說說你找到的快樂，其他同學有類似的經歷嗎？

（1）媽媽說，這學期期末考試只要每門考了90分以上，暑假就帶我去旅游，聽后我很高興。（2）上次，我數學競賽得了二等獎，我很高興。

（3）媽媽生病了，我幫媽媽做家務，媽媽高興的說我長大了。??(讓學生盡情地說,其他學生可以補充,生生互動)同學們說了這么多,看來快樂就在我們每個人的身邊,就看你會不會發現,能不能感受到。

3、快樂能給我們的生活帶來什么好處呢？

家庭其樂融融，學習更有動力，生活更有情趣、更美好??

第二課時

汗水換來的快樂

快樂有很多,有單純的快樂,也有摻雜著痛苦和汗水的快樂;有短暫的快樂,也有能持續長久的快樂??有些快樂輕而易舉就能得到,有些快樂則需要付出努力才能獲得。

活動四：汗水換來的快樂

1、出示教材，分小組選擇一幅圖說一說。（小組討論交流，全班交流）（1）農民豐收的喜悅是如何得來的？（在田間風吹日曬，辛勤勞作換來的）

（2）中國女排為什么奪冠后激動地擁抱在一起熱淚盈眶？（她們經過了刻苦的訓練，勝利得來不易）

（3）這道題終于做出來了！（是經過了認真思考得出來的）

他們都是經過努力，征服自己，超越自我，達到一個新目標，由此獲得的快樂。

2、接下來我們來看一則日記，為什么說這是他最快樂的一天？（生暢所欲言）你們有過這樣的經歷和體會嗎？（小組交流，全班交流）

看來,付出努力、汗水后得來的快樂，會使我們感到更興奮，更回味無窮！給予的快樂

當我們做了對他人和社會有益的事情時，我們就給了他人一種愛心、一種希望?-?-同時我們自己也獲得了快樂。

活動五：給予的快樂

1、課前，我讓大家完成調查：你做過對他人和社會有益的事情嗎？如果有，是什么事情？你的感覺怎樣呢？（小組交流，全班交流）

（1）我給鄰居王奶奶，提過熱水瓶。（奶奶謝謝我，我心里感到美滋滋的，能夠幫助她。）

（2）在公共汽車上，我給老爺爺讓座。（老爺爺說我是個雷鋒似的好少年。）

2、出示教材,引導學生思考:為什么這些人感到快樂? 因為他們給了別人快樂,一份快樂給了別人,就變成了兩份快樂了。

3、讓我們讀讀高爾基寫給他兒子的信，說說你是怎么理解“給”永遠比“拿”愉快。？（小組討論，全班交流）

活動六：有感快樂

讓我們來做個學習總結：用一句話，或一個比喻說說自己對快樂的理解。什么是快樂？（學生自由發言）

2、擁有好心情

教學目標：

1、知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活中的一部分。

2、引導學生結合生活中的實例，嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。使學生能夠認識到，有些煩惱是客觀原因造成的，自己無法回避。面對這樣的煩惱，應該在接受現的同時，面對現實，并尋求排解的方法。有些煩惱則是“自尋煩惱”，如果改變一下思考問題的角度和心理狀態就可以緩解情緒，解決困惑。

教學重難點：讓學生知道面對同樣的事情，態度不同、思考問題的方式不同，會有不同的心情，由此也會得到不同的結果。要學會樂觀地面對生活。

第一課時

人人都有煩心事

我們都向往快樂，希望快樂永遠與自己相伴。然而“快樂”說起來很簡單，但真正感受到快樂卻不是那么容易。

活動一：坦言煩惱

1、調查統計（1）結合書中的表格，在班內或向周圍的人做測試。（2）將測試結果做簡單統計，看看有什么發現。

2、說說我的煩惱看來每個人的生活中都有快樂，也都有自己的煩惱。你有什么煩惱，把它們寫出來，再一起討論如何解決。讓學生想一想自己有什么煩心事無法排遣，并寫出來。

3、鼓勵學生上臺說說自己的煩心事。（1）我的個子長得太慢了，我要是長得像他那么高就好了。（2）我沒有說什么得罪他們的話呀，他們為什么不理我了？（3）媽媽一天到晚老是說我，剛剛看一會兒電視，媽媽就批評我老是看電視。（4）??

走出煩惱

面對煩惱，不同的人有不同的態度，我們先來看看“李萌的煩心事”(教材第10頁)看看她是如何面對煩惱的? 情境一：

1、演示：一天大掃除，李萌去大隊部拿報紙，回到教室時，聽見幾個同學在議論她。

2、思考：假如你是李萌，聽到同學議論后，你會是什么感受?你會怎么做?討論：（1）被同學誤解，受到委屈而感到心里不高興，有些生氣，甚至有時傷心地哭都是正常的，但如果因此而長時間悶悶不樂，發脾氣或對誤解自己的同學總是耿耿于懷，就是不正常的情緒。（2）讓學生設想如果李萌向同學解釋后，很快化解誤會，原諒同學，對自己及自己與同學的關系會怎樣？如果為此而總是悶悶不樂，不理同學，又會怎樣？

3、交流，評議(說說哪種方法比較好)。情境二：

1、演示：放學時，李萌看到幾個在前邊，她叫了幾聲，可是她們沒有理她。

2、思考：假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會怎么想，怎么做?

3、交流，評議(分析哪些情緒表現是正常的、合理的；哪些情緒表現是不合理的。）思考：不良的心理表現會給自己、給自己與同學的關系帶來什么后果？為什么李萌總會遇到煩惱？原因是什么？給李萌開個藥方。

活動二：診斷煩惱走出煩惱

1、請同學們來當當醫生，為李萌開個“藥方”。診斷書：李萌想________________，所以她很生氣。

藥方：如果李萌這樣想____________________，就不會生氣了。

2、評選最佳藥方。

3、給自己的煩惱開一劑良方(1)學生思考并寫下來。(2)交流。

4、總結別煩惱的方法。

A．面對這些煩惱，我們可以克服，可以嘗試改變自己的想法，也可以聽聽他人的建議，寫出自我反思。B．有些煩惱不是我們自己造成的，但我們卻無法回避，我們該怎么做？大家一起想辦法。（自我寬慰、傾訴、宣泄、情緒轉移（唱歌聽音樂等）小結：今天我們找到了一些走出煩惱的方法，希望大家在生活中煩惱少一點，快樂多一點。

第二課時

多對生活笑一笑

生活就像是一面鏡子，你對它笑，它也朝你笑；你對它哭，它也朝你哭。對同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同。活動三：多對生活笑一笑1.不同的態度不同的人生

1、師講述故事：有兩個年輕人在一場車禍中喪失了一條腿。面對災難，甲青年整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時常摔東西來發泄，認為世界那么不公，要和他過不去；而乙青年則很高興，他說：“還好，我還留住一條腿，我可以用它快樂地走完下半輩子。”

（1）同學們，面對同一種情況，他們的態度截然不同，你喜歡誰呢?談談你的看法。（2）假如是你，你會怎樣接受無可改變的現實呢?

2、如果你也遇到了挫折，你會怎樣去面對呢?聯系生活實際談一談。

3、結合教材12頁“兩個人對同一事物的不同想法”，讓學生思考：為什么對同樣一種情況，兩個人的想法卻不一樣，哪種想法會使人不快，哪種想法可以使人感到快樂些？

4、遇到煩惱的事，改變一下我們的思考方式，換個思路想想，看看結果會有什么不同。結合教材13頁的幾幅圖，讓學生討論，假如你遇到了這樣的情況，你覺得怎樣想、怎樣做才會使自己接受無可改變的現實？或以愉快的心情去做一件枯燥的事？

5、說說你怎樣做到以積極樂觀的態度，對待生活中發生的各種事。小結：在我們漫漫的人生道路上，我們有兩種方法來對待生活給予我們的考驗：一是悲觀的態度，二是樂觀的態度。如果你真的是選擇了悲觀的人生態度，那么在你以后的生活日子里只能有失敗、挫折、困難來陪伴著你，你的心田就會陰暗多雨，天天都必須承受著憂郁、痛苦的折磨，同時你的健康也因此付出無謂的代價。但是，如果你選擇了樂觀的人生態度，在你生活的日子里每天都有著成功、歡笑、自信陪伴著，于是陽光明媚的日子每天都伴隨著你，還能伴你成功地走在鋪滿鮮花的舞臺。希望我們大家都能笑對生活、笑對人生，做一個快樂的天使。

3、嘗嘗苦滋味

教學目標：1.知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的，挫折和逆境是我們每個人都會遇到的，同時它們也是人生的一筆重要財富。

2.培養學生對待生活中的挫折和失敗的正確態度，學會以平和的心態和堅強的毅力面對挫折和失敗。

教學重難點：培養學生對待生活中的挫折和失敗的正確態度，學會以平和的心態和堅強的毅力面對挫折和失敗。

教學過程：

第一課時

生活中的酸甜苦辣

課前,讓大家訪問、調查一位身邊的大人，可以是自己的爸爸、媽媽、鄰居、老師或周邊的人，了解在他們的成長過程中，有沒有遇到過困苦和挫折，對他們的成長有什么影響。現在將調查報告先在小組內交流，再進行全班交流。

1、我爸爸小時侯上學要走一個小時的山路，回到家還要干活。爸爸說，小時候多吃一些苦，長大了遇到困難就不會退縮了。

2、我媽媽剛考上大學時，面對班上那些大城市來的見多識廣的同學，覺得自己是那么孤陋寡聞，心里很不是滋味，有一種危機感，于是媽媽開始制訂計劃，發憤學習，不斷激勵自己努力趕上去。這個過程培養了我永不服輸的品質。現在在工作中遇到什么難題，我也能勇于面對。

師：從采訪中受到了什么啟發？聽了大人們成長的故事，你有什么感受？（采取多種形式進行全班交流。播放采訪錄音，介紹照片、實物背后的故事等）

生：困難是可以超越的，看你怎么對待。

小結：舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不可能總是一帆風順，也會有困難、挫折和失敗，身處逆境的時候,人生就像個五味瓶,酸甜苦辣,當面對挫折和逆境,我們應該怎么做呢?挫折和逆境也是一筆財富。

挫折、失敗和逆境也是一筆財富

1、讓我們來讀一讀一則真實的故事，美國一名演員的成長經歷。出示教材：愛迪生曾經說過“失敗也是我們所需要的，我才知道做好一件工作的方法是什么。”結合自己的生活經歷，說說你對這句話的理解。自由發言，失敗帶給我們什么。

2、你遇到過什么挫折和失敗，遇到挫折與失敗并不可怕，我們需要的是反省自己的失敗，從失敗中吸取教訓，試著把下面的內容填出來，你就會知道失敗是什么樣子了，再想像你收獲了什么？填表：

我所經歷的一次失敗和挫折 造成失敗的原因

從挫折和失敗中得到的啟示和教訓

小組交流，全班交流小結：失敗也是成長所需要的，我們要從失敗中吸取教訓，讓失變為擁有，這樣才能從失敗中有所收獲，失敗才能真正的變成財富。

第二課時

梅花香自苦寒來

不同的生活對我們的成長各有利弊，不幸的生活確實會使我們失去一些美好的東西，但同時也會使我們對生活有更多的體驗.出示教材上的案例，說說你們收集到的材料。說說你們的體會，讓我們

來讀讀霍金的故事，說說你的體會。

小結：面對疾病、困苦、挫折，他們沒有退縮，而是勇敢地去面對，樂觀的去面對，迸發出了他們的人生光彩。

不同的態度，不同的結果

1、看故事，思考。《胡蘿卜，雞蛋，咖啡粉》這個故事給我們什么啟發，面對逆境，我們有關選者哪種態度？

2、讓學生討論故事所表達的寓意。并讓學生結合現實生活中的事例，說一說，面對困難和挫折，哪種行為表現像胡蘿卜？（悲觀、退縮、自暴自棄等）哪種行為表現像雞蛋？（堅韌、頑強、不屈服等）哪種行為表現像咖啡粉？（積極進取、努力改變不利的境遇等）。

小結：沸水就象我們生活中的挫折，面對挫折，我們有不同的態度，也會有不同的結果，只有不怕挫折的人，挫折才會變成我們前進的階梯。

小小故事會

大家把收集來的名人的故事進行交流小結：這是成就輝煌的人，看看他們走過的路，都有一連串的坎坷和挫折，說說我們可以從中得到什么？

磨煉毅力

要克服生活中遇到的困難，要把生活中的失敗變成財富，需要我們有堅強的毅力，而毅力是可以磨煉出來的。

1、測測我的意志力結合教材第22頁的問題，參考“資料庫”中的意志品質小測試，讓學生測試自己的意志力。當遇到下面的情況，我通常怎么對待？

（1）鍛煉身體，煉了一半，感到很累，我會??（2）自己想做成一件事，可是總是做不好，我會??（3）每次定了計劃或作出承諾，我會??（4）學習中遇到難題，我會??

2、從堅持做一件小事開始

（1）結合對蘇格拉底故事的討論，讓學生思考自己怎樣從堅持做一件小事開始培養自己的毅力。（2）讓學生結合自己的實際情況，制訂一個小計劃。

3、設想一下，要完成自己的這份計劃會遇到哪些困難？提出自己的想法和大家一起探討解決的辦法。

4、我的座右銘。找一句格言作為自己的座右銘激勵自己。

小結：堅強的意志品質不是與生俱來的，需要我們不斷地從一點一滴的小事練起。毅力不是口頭承諾，是一種踐行，他的偉大不僅會成就一個人而是一種高貴的品質。

第二單元 追根尋源

1、吃穿住話古今

（一）教學目標：

1、通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠流長。

2、從食的角度，了解人類社會的發展，尤其是農業的發展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關系以及勞動人民的智慧，培養民族自豪感。

3、了解和欣賞中國飲食文化的特點，感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創造。

4、嘗試運用傳說，文物資料等拖冊和再現歷史的方法。教學重難點：

1、通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠流長。

2、從食的角度，了解人類社會的發展，尤其是農業的發展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關系以及勞動人民的智慧，培養民族自豪感。

教學過程：

第一課時

走進遠古時代

吃穿住行是生活最基本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？讓我們一起去考察吧。

小組交流自己收集的緣故的故事，全班交流師：在遠古時代，我們的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？他們生活中會有哪些苦難和危險生：匯報自己的資料。小結：人類從誕生之初，就一直處在嚴酷的自然條件的考驗中，嚴寒酷暑，暴雨雷鳴，毒蛇猛獸。。。為了生存和發展，我們的祖先在艱苦的條件下，運用自己的聰明和智慧，不斷地摸索，開拓，經過漫長的歲月，一步補從野蠻走向文明。

告別飲血茹毛的生活

1、查字典“飲血茹毛“是什么意思？隨著社會的進步，人類在謀取食物和社會方面與最初給人類有哪些變化？

3、自己閱讀熟食的故事，從吃生食----吃熟食

4、出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。。。讓學生觀察人們的耕作是怎樣一步步進步的？在漫長的生活，生產實踐中，我們的祖先把一些植物培養成農作物，把野生動物馴化成家畜，創造了農耕和飼養技術。思考：這對人類生活有什么影響？

5、出示小資料我國是世界上培育出農作物最多的國家。。這是中華民族為人類的生存與文明所做出的重大貢獻。

第二課時

古人的歌謠

1、出示課前收集的農諺。（小組交流，全班交流）調查表 天氣的農諺 節氣的農諺 自然的農諺 其他

2、學生說說這些農諺，告訴了我們什么（自然現象和規律、人與自然的關系），從中感受勞動人民的智慧。

3、農歷有二十四節氣，我們在日歷中找一找它們的名稱。再設想一下，這些節氣與農業生產和人們的生活有什么關系。中華食文化同學們，你們最喜歡吃什么？俗話說，“民以食為天”，幾千年來，中國人不僅學會了種植和養殖，還創造了自己獨特的食文化，中國的食文化

今天我們來談談中國的食文化（P31——P32）。

1、你們了解了什么？（出土的石器、面團變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了書上的介紹，你還知道什么？（從習慣、講究、禮儀等方面引導）

2、全班齊讀《奇妙的筷子》，讀后最大的體會是什么？你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎？

3、古代與現代食文化有哪些聯系呢？（以餃子為例教學P85）

4、剛才有的同學說喜歡肯得基、牛排，那它們屬于——西餐。對，每個民族和國家，由于生活的環境和歷史文化存在著差異，所以在食文化上也不相同，我們比較一下，中、西兩餐各有什么特點？P33除書上的以外，你們還知道哪些？

5、小結：這兩課我們了解遠古時代的生活狀態，以食這一話題，感受祖先的智慧和創造及對現代的影響，除了食文化，還可以從哪些地方再次感受這些呢？我們下節課再來探討。

第二課吃穿住話古今

（二）一、教學目標：

1、了解我國服飾與人們生活和社會生產的關系，由此體會人類的文明進步與社會的發展。

2、學習用聯系、比較、發展的眼光研究和看待事物的方法。課時劃分：二課時

二、教學流程：

第一課時

活動一：引入學習服飾與氣候的關系：

1、同學們，老師帶來了兩張照片。請大家看看，認識照片上的人嗎？你們能否看出，這兩張像片各是什么季節照的？

2、你是從哪里看出來的？（板書：服飾）

3、同學們根據老師穿的服飾，準確地判斷出了冬季和夏季，由此可以知道服飾與什么有關？（板書：季節氣候）

服飾與職業的關系：

1、請大家看大屏幕的圖像，說一說他們是從事什么工作的？

2、你們是根據什么斷定的？

3、由此看來，服飾還與什么有關？（板書：職業）

剛才我們知道了服飾與季節氣候、職業有關，那么服飾還和什么有關呢？

小結：同學們，通過剛才的探究，我們知道了服飾與季節氣候、職業身份、經濟水平、制作技術等有關。接下來，我們用服飾與相關事物的聯系，來了解當時社會的情況。

活動二：服飾起源與人類文明進步

1、下面，讓我們穿越時空，走進遠古。（出示兩張圖片，分別是赤身裸體和穿樹葉的遠古人。）

2、請同學們看這兩幅圖，同是遠古的人，有什么不同？（一張圖片上的遠古人沒穿衣服，一張是穿了樹葉的。）

3、遠古時期的人們從赤身裸體到懂得用樹葉遮身，從這一過程中，你可以猜測出什么？ 小結：人類在相當長的時間里不知道要穿衣服，大家赤身裸體地走來走去，認為是很自然的事，后來人們懂得了遮羞，他們開始用樹葉來遮擋自己的身體，這是人類文明史上的一大進步。（板書：人類進步）

4、（出示遠古人用樹葉遮身和穿獸皮的圖片）師：從用樹葉遮身發展到用獸皮做衣服，你還能猜測到什么呢？（樹葉和獸皮相比，哪種的保暖性好？）

小結：也就是從這一點，人們推測出，很多年前我們的地球，氣候四季如春，既無嚴寒，又無酷暑。后來地球開始逐漸變冷，當嚴寒降臨的時候，人們龜縮在洞穴里，生火取暖，要出洞去打獵、采集時，他們就用獸皮來御寒。

5、（出示教材上第一副圖）同學們看，這個古人在做什么？用什么來縫衣服？為什么是用的骨針？那我們現在用的是什么縫制衣服？

小結：據考古發現，早在幾萬年前，我們的祖先就能用骨針來縫合獸皮做衣服了，這可是人類服裝史上的一大進步。當然，和我們現在相比，當時社會制作水平還是相當低下。

第二課時

活動三：服飾變化與社會發展 出示教材上的麻和絲衣圖：

1、隨著時間的推移，我們的祖先們走出了用樹葉獸皮為面料制作服飾的遠古時代，后來，他們的服飾和面料又發生了什么變化呢？

2、（課件展示教材中的圖）知道這是什么面料嗎？（麻布）

師：是呀，6000多年前，人們已經能把野生麻的桿撕開捻成線，織成麻布。

4、那這件衣服是什么面料呢？（絲）5、5000多年前，我們的祖先就已經會做絲衣了，這件絲衣是多少年前做的？

小結：這件絲衣2000多年前的，絲衣的重量只有49克，不到一兩，真是薄如蟬翼，輕若煙霧。

6、同學們，一提到絲綢，中國人是相當的自豪！因為當時的中國是世界上唯一種桑樹，養蠶子，生產絲織品的國家。你們知不知道古代有一條與絲綢有關的路？

7、（出示古代絲綢之路圖）絲綢之路東起長安，一直延伸到中東，你看了古代的絲綢之路途經了那么多的國家和地區之后，知道絲綢之路有什么作用嗎？

小結：古代的商人將中國的絲織品通過絲綢之路帶到了西域，換回許多西域的奇珍異寶，絲綢之路讓中國的絲綢走向了世界，促進了古代中國與西域各國的商業往來，也見證了當時社會的繁榮昌盛。

7、我們再來欣賞欣賞，用絲綢做的服飾。（放課件：各種各樣的服飾）

8、同學們，這些與遠古的樹葉獸皮做的服飾相比，又發生了什么變化？

9、這些服飾的顏色絢麗，面料豐富，款式多樣化。透過服飾的變化，我們能看到當時社會怎么樣？（板書：社會發展）

出示黃道婆的圖片：

1、同學們，前面談到的樹葉、獸皮、麻布這些面料是天然的。絲呢？這種面料靠的是人們養蠶而來。隨著時間的推移，在二、三千年前，人們知道了種植棉花。（出示課件教材中的圖）這幅圖反

映了宋代人織布制衣的生活。同學們，說到這里，我們就不得不講一講黃道婆的故事。

2、誰能把黃道婆的故事講給大家聽聽。

3、黃道婆做出了什么貢獻？

小結：對，黃道婆是對中國紡織業做出了貢獻的人，正因為黃道婆傳播和改革了棉紡織機械和紡織技術，才促進了棉花種植的大面積推廣和棉紡織業的迅速發展，人們才穿上了價廉物美的棉布。

出示唐朝的武士服、百姓服、宰相服、皇帝服：

1、接下來，請看一看，猜一猜：這幾套唐朝服飾分別是什么人穿的？（武士、百姓的服飾換一下、宰相的服飾換官服、皇帝）（你怎么認為是皇帝穿的？）

2、同學們，你們看，皇帝穿龍袍，武士穿戰袍，宰相穿官服等，我們從這些可以看出，那時候服飾與什么有關？（板書：身份）（如果已經板書，就要強調板書。）

3、小結：同學們，遠古時候的樹葉獸皮做的服飾是用來遮羞、暖體的，而現在這些服飾已經成為不同身份地位的標志。我們的服飾在不斷地發展變化，我們的社會也在不斷地發展。

出示唐服和服：

1、（出示唐服）這是我們唐朝的服飾。

2、（出示和服）這是什么服飾？

3、同學們感覺日本和服與唐朝服飾有相似的地方嗎？中國和日本是不同的國家，兩套服飾為什么那么相似？

小結：和服受到唐朝服飾的影響，成了日本的國服。唐代服飾不僅對日本，還對朝鮮、東南亞等一些國家產生了很大影響。到今天，東南亞等一些國家仍然把唐朝的服飾作為正式的禮服，可見影響之深遠。

出示長袍馬褂、西裝、中山裝：

1、同學們知道這套服飾的名稱嗎？

2、在很多中國人還在穿長袍馬褂時，西方國家的人們卻普遍穿著這樣的服裝，我們稱之為西裝。后來，有人吸取了西裝的優點，設計出了中山裝，中山裝出現后，很快受到我國許多男士的喜愛，并將它看作是中國的民族服裝。

3、透過服飾的相互影響，你知道了什么？請同桌的議一議。

4、小結：透過服飾的相互影響，我們知道我國的服飾不但影響了國外,同時還受到外來服飾文化的影響。

當代社會的發展與服飾的繁榮：

1、（出示課件：牛仔服、T恤衫、喇叭褲、旗袍、唐裝）

問：我們再看一組圖，這是我們當代人穿的一些服飾，請同學們說一說哪些是從我們祖先那里沿襲下

來的，哪些是從外國學來的？

2、當代服飾樣式繁多，當代服飾又是用什么面料做的呢？同學們可以摸一摸，看一看自己穿的衣服，還可根據自己平時知道的說一說，現在的服飾用了一些什么面料做的？（絲綢、棉、麻、化纖、納米、萊卡、腈綸??）（你還知道哪些面料？）

小結：我們現在服飾的面料可以說不計其數，不但有傳統的棉、麻、絲綢等面料，還有化纖、羊毛、萊卡、腈綸等等，隨著科學技術的不斷發展，服飾的面料還在不斷地發展變化,未來的服飾面料還會更加豐富多彩。

4、同學們，從古到今，人們的服飾發生了巨大的變化。尤其是我國實行改革開放后，打開了通向世界服裝業的大門，人們的著裝令人眼花繚亂。讓我們來看一看同伴們那些多姿多彩的服飾。（放課件）

小結：我們不僅看到了當代服飾的繁榮景象，更感受到了社會的開放，經濟的受繁榮，科學技術的先進。

總結：同學們，今天我們通過研究服飾的發展和變化，體會到了人類的進步，社會的發展。同時，今天我們也初步學習用聯系、比較、發展的眼光研究和看待事物的方法，今天的課就上到這里。

3、火焰中的文化：陶與青銅

教學目標：

1、初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術的產生和發展，以及與人類生產和人們生活需求的密切關系。

2、感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產生的影響。教學重難點：

1、初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術的產生和發展，以及與人類生產和人們生活需求的密切關系。

2、感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產生的影響。教學過程：

第一課時

人類的創造性發明——陶器

1、出示一陶器：陶器在今天看來，既簡單又普通，可是在七千多年前，我們祖先就創造出自然界中沒有的東西，我們一起來猜一猜，他們怎樣創造出陶器的？P44

2、這些說法有道理嗎？說明了什么？（是在人們長期的生活實踐中，在不斷地認識自然、探索自然的過程中產生的？）

3、現在我們來看看三個不同時期具有典型特點的陶器P45。猜猜這些陶器是做什么用的（盛水、盛物、裝飾品）？唐代的駱駝載樂俑：駱駝是唐代主要的陸上交通工具，胡樂器是唐代不可缺少的伴

奏樂器，最典型的胡樂器是琵琶，是當年盛行的寫作照。

文化的使者——瓷器

除了陶器，中國的瓷器也以神奇的風采，獨特的技法，濃郁的民族韻味，享譽世界。

1、（P46）比較一下瓷器與陶器有什么不同？（制作材料的不同、款式的不同、光澤的不同等）。各個時期的瓷器又有哪些不同？

2、你們知道嗎？享有“瓷都”之稱的是我國江西省的景德鎮，你們對景德鎮有哪些了解呢？課前大家已搜集了有關資料，小組分享。

7、小結：這節課，我們站在古人的角度，推測陶器的來歷，陶與瓷的區別來了解陶瓷的產生和發展，以及與人類生產和人們生活需求的密切關系。

第二課時

燦爛的青銅文化

1、我們的祖先不僅用自己的智慧制成了精美的陶瓷器，同時，在長期的生產和生活實踐中，還創造了青銅，什么是青銅？（銅和鉛，錫的合金，其優點硬度高，熔點低）到底是怎樣的呢？P50——P51

2、你們在哪兒看到青銅器？老師簡介青銅的制作情況（教參P623）。看書上的“利益”你發現了什么？（文字記載史實）

4、從其他青銅上你們還發現了什么？你們從這些青銅上找出歷史故事嗎？學生小組交流。

5、小結：談收獲。

（了解了青銅器中的歷史故事，知道人們生產與生活的方式，了解歷史事實的歷史研究方法）

第4課、漢字和書的故事

教學目標：

1、了解漢字的起源、演變、特點及與現實事物的聯系，感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創造力。培養學生對漢字的喜愛和欣賞。

2、了解書的產生及演變歷程，并通過學習，體會到我們今天的一切事物都有它產生和發展的過程，都凝聚著先人的智慧，這其中我們的祖先做出了很大的貢獻。

教學重難點：

如何讓學生感受漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對漢字的一種真誠的愛。教學過程：

第一課時

漢字的創造與發展 活動一設想：假如沒有漢字

師：同學們，假如我們的生活中沒有漢字，你會碰到哪些困難? 生：假如沒有漢字，信寫不成，郵件發不成，媽媽的溫馨留言條也就沒了。師：大家的交流溝通肯定少了。

生：假如沒有漢字，逛街也不方便了。街上沒有一個字，我需要的東西不知在哪個商店，一個個地找，那要找到什么時候呀。

師：給咱們的生活帶來了麻煩。

生：沒有漢字，許多發生的事都不容易記下來，日子一長肯定忘記。師：我也有同感。久而久之，咱們的過去將是一片空白了。

生：假如沒有漢字，我會很遺憾。我是一個愛好寫作的人，如果沒有漢字，那就絕對不會有人看到我的作品了。

師：我看除了小作家傷感之外，班里的小書法家也干著急嘍。生：這樣一來，作家、記者、書法家不是都要失業了? 師(半開玩笑)：失業的可能還有老師。生(笑著接)：我們也整天不知該做些什么了。師：同學們，沒有漢字的生活── 生1：太不方便了！生2．太單調了！生3：太落后了!師：看來，咱們的生活的確缺不了漢字，它與我們的生活、學習息息相關。這漢字可真是祖先留給我們的寶貝。

活動二探尋：漢字的產生和演變

師：那寶貝——漢字到底是誰創造的呢?說起“造字”，我們就會想到“倉頡造字”的傳說，誰知道這個傳說? 生：我知道這個傳說。傳說距今5000年前，有一位名叫倉頡的人，倉頡是黃帝的史官，他有四只眼睛，看東西十分清楚，抬頭看見月亮的時圓時彎，低頭看見各種鳥獸的腳印，他從中得到啟發，創造了文字。

師：好神奇的傳說。同學們，你們認為傳說中哪些是可信的?哪些方面可以提出自己不同的見解?請大家先在小組內交流交流。

生l：我們組一致認為倉頡有四只眼睛不可信。人怎么可能有四只眼睛呢? 生2：對這一點我們小組也認為不妥。不過我想，傳說中寫倉頡有四只眼睛是想說明他比常人會觀察、會發現。

生3：我們認為，倉頡根據事物的樣子造字是可信的。現在很多字和事物本身還是很相像的。師：你說的是象形字。這是我們接下來要討論的一個很有意思的話題。

生4：我們小組認為漢字不可能是倉頡一個人造的。創造那么多的漢字，靠一個人的智慧是完成不了的。

生5：我們認為倉頡是文字的鼻祖，是始者，但不是終者。

師：“倉頡造字”是一個美麗的傳說，而不是史實。其實，漢字不可能是由一個人創造的，也不可能是在一個時期創造的。如果倉頡確有其人，他也只是尋找到了文字的“根”，并且發揮聰明才智使“文字根”長出了強壯的樹干。只有在后人的澆灌下“樹”才會漸漸“分枝”，長出“綠葉”??造字的祖先不是一個人，我們的祖先人人都在創造文字，都在參與這個活動。直到今天，漢字都還沒有“結果”，也永遠不會“結果”，因為漢字還在不斷創造，不斷發展。

師：那人們為什么要造字呢?表達、交換、記憶? 生1：我想是主要是為了幫助記憶。生2：我也這樣認為。

師：據說在文字沒有出現之前，古人有很多幫助記事的方法(出示結繩記事、刻木記事、畫圖記事三幅圖)。

師：這是人們通過一些考古的發現和古籍進行推測的。請大家來試著當當考古家，推測一下人們的記事方式。

生1：古人為了要記住一件事，就在繩子上打一個結。以后看到這個結，他就會想起那件事。如果要記住兩件事，他就打兩個結。記住三件事，他就打三個結，如此等等。

師：你認為結繩記事的方法有什么不足? 生1：我想，如果他在繩子上打了很多結，恐怕他想記得的事情也就記不住了。所以這個方法雖簡單但不可靠。

生2：我來推測“刻木記事”。在木頭、石頭上刻痕也是幫助記憶的方法之一，結果當然也是與結繩記事一樣。用這種方法不能對事情本身做記錄，它只能起一個提醒記憶的作用，而且也不能記得太多。

師：后來，人們又用畫圖記事。

生：畫一樣東西太慢了，可以抓住東西特征，簡化一下。

師：你與古人真是不謀而合了。就拿“牛”來說，人們最早是畫一頭整牛的圖形，后來生產發展了，交往頻繁了，人們沒工夫畫那么細致的畫，便僅畫個牛頭來代替。再后來，畫牛腦袋還嫌麻煩，就將線條進一步簡化，終于創造了“牛”字。(師邊講解邊出示牛字的演變過程)師：從畫整牛到創造牛字，這是個漫長的過程，是人們根據實際需要，長期創造、改進的結果。這個過程就是文字產生、演變的歷史。

師：從“牛”字的演變過程你發現了什么規律? 生1：漢字由圖形變為筆畫。生2：漢字由象形變為象征。生3：漢字由復雜變為簡單。

師：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現，都改變了前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨于定型化、規范化。漢字的發展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多止向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷。活動三研究：漢字的造字方法

師：每一個漢字都是智慧的結晶。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到他們是怎樣思考的。昨天，我請大家去了解古人造字方法，并收集了相關的資料，請大家分小組研究一下，下面這幾組字有什么特點?古人是怎樣造出這些字的? 出示：

人、木、牛、冊、眉 本、上、從、刃、中 從、休、暮、歪、掰 噪、澡、躁、燥、操

生：人、水、冊、眉這些字很像實物。師：你們能說說看看這些字分別像什么? 生1：“人”像側身的人。

師：瞧，圓圓的頭，微彎的臀，直立的腿，伸出的手。生2：“木”像樹木，上有枝下有根。生3：“冊”像繩線編結竹簡而成的書的樣子。生4：“牛”像牛頭。

師：咱們的祖先真的聰明，易于區別，易勾輪廓的物體，往往是畫實物的全體；復雜又易混的物體往往是畫最具特征的部分，以局部代全體。

生5：“眉”為了顯示眉毛，還加上了眼睛。

師：這是連帶相關的物體一起畫出了。描畫實物形狀是一種造字方法，稱為象形法。在我們的漢字里，最早產生的是象形字。

師：在生活中，我們的祖先還會碰到一些比較抽象的事物，于是又用靈巧的雙手刻繪了一個個符號。這就是指事造字法。

出示：本、上、從、刃、中的古文字 請大家找一找與古文字相對應的現代文字。

師：我們祖先還創造了“會意字”。這類字往往是拼合兒個意義上有關聯的字來顯示出新造字的意義。出示：從、休、暮、歪、掰

師：請大家分組討論，用語言與肢體動作來談一談、演一演字的意思。(學生立即行動)生

1、生2：兩人一前一后相跟隨。眾生：從、從、從

生

3、生4：一人做大樹，一人靠在他身上閉目養神。眾生又高呼：休息的休。生5：太陽落到草叢里──暮

生6：不正──歪；兩手把物體分開──掰

師：看來．漢字的一筆一畫都有奧秘。因為漢字是我漢族祖先對大自然對當時社會生活細致入微的觀察和體會的結晶。咱們的祖先先后造出了“形聲、指事、會意”字，但字還是不夠用。怎么辦呢?聰明的祖先，把表示聲音的聲旁和表示意義的形旁搭配起來，組成很多新字。

出示：噪、澡、躁、燥、操

師：為了方便記憶，我們給這組形聲字編編識記口訣好嗎? 師、生：有水可洗澡，伸手做早操，張口出噪音，易燃真干燥，跺腳好煩躁。師：還能找出一組組這樣的形聲字嗎? 生1：睛、晴、清、請 生2：嗎、媽、罵、碼 生3：通、桶、痛 生4：逃、桃、跳、挑、眺

師：就這樣文字越造越多。據統計，形聲字占漢字的90％左右。除了這主要的三種造字方法之外，還有假借、轉注兩種造字法。我們的祖先就是運用這六種造字法造出了90000多個漢字。這些神奇的漢字，都是我們聰明的祖先從勞動中從大自然中、從社會生活中體味、創造出來的。我們的祖先用靈巧的雙手刻繪了一幅幅栩栩如生的圖畫、符號，把他們的智慧和靈感熔鑄在一個又一個漢字里。

活動四感受：漢字的神奇

1、我們來做個游戲（1)造字游戲

這是一個日字，我們看看，如果在這個字的基礎卜添加一筆，又可以組成哪些新的字?(舊、由、旦、申、甲)小結：一個簡單的獨體字，加上一筆，就創造出了那么多的新字。我們的祖先真是聰明富有創造力。（2)組字游戲

師：接下來，我們一起來做個組句的游戲。羊山上吃小草 羊上山吃小草 山上羊吃小草 小羊上山吃草??

師：從這個游戲中，你又體會到了漢字有什么神奇之處? 小結：對!只有漢字才能有這樣多靈活多變的組合，這也是漢字的神奇之處。

2、欣賞書法實物，感受漢字的獨特藝術魅力。(舞、京??)師：(出示印有“舞”字的衣服)大家請看，老師手中的“舞”字，說說你的發現。學生交流。

小結：從剛才的比較中可看出漢字具有獨特的藝術魅力??(從這個角度進行總結)。師：再看看這方中國印，你有什么發現?誰能給我們介紹這枚中國印? 學生交流介紹。

小結：小小的一枚印章，蘊含著那么豐富的內涵!讓我們把掌聲送給這位聰明的設計者!師：在生活中你還發現了哪些藝術造型與文字相結合的畫面? 學生展示、交流。

小結：從這一個個的藝術字中，我們一同感受到了漢字神奇的美。

3、表意簡潔的漢字

用教材P55上方框內容引導學生研討。

小結：漢字的確是太神奇了，就連外國人也由衷地稱贊漢字，的精美藝術和神奇。

師：隨著社會的發展，國內外越來越多的專家認為，在世界五千多種語言中，漢語最簡短，最科學，最富有生命力。漢字文化具有無窮的魅力，漢字的產生與發展體現了中國人的聰明才智和無窮的創造力，我們每一個中國人都為漢字的魅力深感自豪。作為一個中國人，我們不僅從小要!學好漢字，用好漢字，還應該進一步發揚中華民族的創造精神，運用我們的聰明才智，為祖國和世界創造出更多的奇跡來!下一節課我們繼續走進漢字的繽紛世界，去研究漢字的神奇和有趣!

第二課時

書的演變

1、我們的祖先用他們的聰明智慧創造了漢字，那這些漢字的演變過程我們又是怎么知道的呢？（記載）我們學習的大多都是從書上獲得的，那“書”又是怎么來的？這節課我們將探討這個問題

2、看到我們思品書封面上拼音下面的“五年級下冊”，“冊”是什么意思？字典的解釋：古時稱編串好的許多竹簡，現在指裝訂好的書或本子，“冊”字的形狀像什么？我們來猜想它的由來？

3、那我們現在的書與“冊簡”有什么關系？是誰發明造紙術的、印刷術P56——P57，學生談文中所得。

4、假設沒有造紙、印刷術，我們來算一算：一片竹簡寫25個字，把我們一本教材刻在冊簡上會是什么結果？（不方便，但此骨文好，可以保存、傳遞）把我們所學的書都刻在冊簡上又會是什么結果？

5、在蔡倫造紙和畢昇印刷術創造的過程中，遇到了什么困難，他們是怎樣解決的，從中你學到了什么？

6、隨著科技的發展，今天人們又采取了哪些更先進的印刷技術？P57（更簡便、收藏量大、速度快等）。

7、談收獲。8．課后活動探究。

第三單元 獨具魅力的中華文化

1、偉大的先人

教學目標：

了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學習他們的精神。教學重難點：

了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學習他們的精神。教學過程：

第一課時

至圣先師孔子

1、課前，讓你們去了解古代有哪些優秀的人物，我們來交流交流。要求：說出信息的來源，優秀人物的名字及年代。

2、板書：“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之”相信這句名言大家都懂其

中的寓意，這是誰寫的呢？（孔子）有誰了解孔子P62——P63（思想家、教育家，在世界上最具有影響力??）

3、為什么孔子離我們兩千多年了，還有那么多人知道他紀念他？P63兩句格言，說含義

4、原來，我們今天提倡的要關心人，要虛心好學，孔子在幾年前就說過，那你們還知道哪些孔子的名言？①學而不思則罔，思而不學則殆②事父母，能竭其力③人而無信，不知其可也??從孔子的名言中，你受到了什么啟發？所以說，世人把孔子推崇為“至圣先師”尊為“世界文化名人”，在空子的故鄉曲埠還保留著著書講學的地方，在世界各地大多地方能看見空子的畫像、雕塑。

第二課時

司馬遷與《史記》

1、除了孔子，還有一位著名的文學家和歷史學家——司馬遷P64——P65，你了解了哪些內容，從中體會到了什么？（司馬遷用他堅忍不拔的毅力，為我們后人留下了珍貴的文化遺產，讓我們能了解過去的歷史。）

2、你了解《史記》中哪些歷史任務和故事？從這些故事中你體會到了什么？

3、設想一下，司馬遷著書會遇到哪些困難？他的這句格言“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”反映了他的什么思想？

4、一本書為什么會需要這么長的時間？

5、在如此長的時間內著書，回付出怎樣的努力和代價？ 制作中國古代歷史人物傳

1、讓學生選擇自己感興趣的歷史人物，并說出理由。也可以按類別，分組尋找著名的皇帝、民族英雄、愛國詩人、文學家、思想家、教育家、科學家等。

2、學生自愿結合，查資料。

3、匯報展示、制作成冊。

2、我國的國寶

教學目標：

1、情感、態度、價值觀：

通過本課學習，引起學生對古遺跡的熱愛之情，激發他們保護古遺跡的責任意識。

2、能力目標：

通過課前收集“古遺跡的價值”“破壞古遺跡的事例”等相國相關資料，培養學生收集、處理信息的能力。

3、知識目標：

通過課前調查、課上交流，使學生知道古遺跡具有極其寶貴的價值； 通過課前調查、課上交流、分析資料，使學生了解我國一古遺跡保護的現狀； 知道如何從我做起保護古遺跡。教學重點：

古遺跡的價值、我國古遺跡保護現狀。教學難點：

如何激發學生保護占遺跡的責任意識。教學準備：

教師：課件、背景音樂、“故宮的價值”發現記錄卡、錄像資料等； 學生：填寫“古遺跡的價值”發現記錄卡；“哭泣的古遺跡”發現記錄卡。教學過程：

第一課時

中國的世界文化遺產

師：同學們，你們看這是一張什么圖?(學生回答)師：誰能上來找一找圖中都有哪些中國的世界文化遺產?(學生活動)師：除此以外你們還知道哪些?(學生暢所欲言)師：通過看圖和剛才同學們的發言，你們有什么發現嗎?(學生回答：中國的古遺跡真多，中國的。遺跡遍布大地??)師：老師也有這樣的想法，大家都知道，我國幅員遼闊、歷史悠久，是世界文明古國之一，在我們祖國的大地上到處都有祖先留下的遺跡，它們不僅是中國人民的寶貴財產，也是個人類的共同財富，其中許多被列為世界文化遺產。去過的同學飽了眼福，沒去過的同學想去看看嗎?下面老師就帶同學們一起去看一看這些寶貴的古遺跡，如果你知道這是什么地方就告訴大家。

第二課時

探索古遺跡

播放課件──中國的古遺跡

師：課件播放完了，誰能跟大家說一說你的感受?(學生談感受：為我國有這么多珍貴的古遺跡而感到自豪)師總結：是啊，這些古遺跡猶如一顆顆燦爛的明珠，分布在祖國各地，鑲嵌在我國悠久的歷史長河中。我們作為一個中國人，都為自己的祖國擁有這巨大的財富而感到驕傲。這些古遺跡究竟蘊含著怎樣的價值呢，課前同學們調查了占遺跡的價值，請大家先在小組內進行交流，一會兒把你們的發現

向全班同學進行匯報。

學生交流，教師指導

學生匯報：（圍繞歷史價值、藝術價值、經濟價值──教師板書)師：同學們分析得真好，老師也帶來了一段關于故宮的錄像，請同學們仔細觀看，思考：故宮具有怎樣的價值?把你思考的結果填寫在“發現記錄卡”中。

播放錄像，學生填寫發現記錄卡

師：誰把你的發現向大家說一說。(學生暢所欲言)師總結：古遺跡是我國的瑰寶，體現了我國古代勞動人民的聰明才智和非凡的創造力，代表著祖國古老而燦爛的文化，是中華民族文明的象征，是全人類的寶貴財富，有著不可估量的價值。但是今天，老師想請同學們看這樣幾個地方，它們也是中國的世界文化遺產。

出示圖片：殘破的萬里長城

師：同學們，你們知道這是哪兒嗎?你們心目中的萬里長城是什么樣的?(學生回答)師：長城為什么能吸引這么多人去參觀游覽?(學生回答：因為是古文化的東西，具有歷史價值??)師：看看圖片中的萬里長城，誰說說你看見什么了?(學生發言)師：長城是我國的一大奇跡，但是今天，長城正逐漸遭到破壞。看看城磚，上面斑斑點點留下游客的涂鴉和“到此一游”的字跡，看看長城上新的殘垣斷壁，那是近幾年被當地的農民一塊磚一塊磚地拆毀的，更有甚者為了眼前的利益或某個投資項目，嫌長城“礙事”，而將整段城墻夷為平地，使得我們的萬里長城正在逐漸消失!出示圖片：被涂抹的盧溝橋的獅子 師：這是哪兒?(學生回答)師：都有哪些同學去過盧溝橋，說說你們為什么去那兒?(學生回答)師：你們看圖片中的石獅子怎么了，誰知道這是怎么回事?(學生回答：人為破壞)出示被毀壞的鼓樓照片，師：這是哪兒?(學生回答)師：對了，這是我們最熟悉的鼓樓。(學生回答)師：現在的鼓樓什么樣兒，誰把你知道的給大家說一說。(學生發言)教師繼續出示古遺跡被毀圖片，將毀壞前后進行對比，并進行講解：為了修路，一些保存完好的古遺跡、古城被攔腰截斷，為了建房、建酒店，一些列為保護的百年歷史故居，轉眼間變成了廢墟，在一些貪婪的盜墓者、一些急功近利的施工單位的破壞下，千年古墓慘遭浩劫，大量文物正在流失，古老的文明正在地下哭泣、呻吟??)師：剛才的圖片中哪一張給你的印象最深刻，誰愿意說一說你的感受?(學生暢所欲言)

師：你還知道哪些古遺跡被毀的資料，誰愿意跟大家說一說?(學生根據課前填寫的“發現記錄卡”進行資料交流)師：請同學們想一想：古遺跡是過去的東西，我們能不能毀壞，如果古遺跡被破壞了，我們失去的是什么?(學生暢所欲言，讓學生知道從古遺跡中，我們可以了解歷史，了解過去的社會，了解先人的智慧和創造。它承載著歷史，承載著我們中國人的文化。很難想象如果喪失了文化遺產，未來的中國人，能否領略到祖國博大精深、源遠流長的文化。)師：同學們說得非常好，古老的文明正在陣陣吶喊，告誡著自己的子孫：延續中華民族五千年文化的血脈是歷史賦予的責任，絕不能讓歷史文明的血脈在我們的手中被切斷。

師：同學們，為了保護這些古遺跡，我們的國家、政府做了大量的工作，你們知道哪些?能跟大家說說嗎?(學生交流資料：法律、修復。或者說一說哪些地區保護古遺跡的工作做得好??)師：你們說得真好，老師也找到了一個資料(介紹國外環保專家在長城上揀拾垃圾)，他們在做什么，為什么要這樣做?(引導學生回答出：愛護古遺跡責任意識──教師板書)師：作為新世紀的少年兒童，我們又應該以怎樣的實際行動愛護古遺跡呢?(學生暢所欲言：不亂刻亂畫、不亂丟廢棄物、宣傳、見到別人毀壞要制止、要有愛護古遺跡的責任意識??)師：同學們的想法非常好，愛護古遺跡是每個人應盡的責任，是社會功德的表現，我們年齡雖然小，但同樣能為保護古遺跡做出自己的貢獻。(放本節課最初課件)

3、小結：古遺跡是中華民族悠久文明的見證，是我們民族的驕傲和自豪，具有極高的價值，讓我們人人爭做愛護古遺跡的衛士，從我做起，從現在做起，只要我們每一個人都有自覺維護古遺跡的意識，我們中華民族的古遺跡就不會再哭泣，只要我們每一個人都共同維護，我們中華民族的占遺跡就一定會永放光彩!

板書：

哭泣的古遺跡

歷史價值經濟價值藝術價值 保護古遺跡責任意識

3.我們的國粹

能力目標：

1．通過說說國粹、感受體驗京劇等活動，培養學生收集、整理信息以及表達信息的能力。2．通過課前預習、收集資料等學習活動初步培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。知識目標：

1．通過學習、小組說說國粹、感受體驗京劇等活動讓學生對我國的傳統文化──京劇有一個基本的了解，從而去關注京劇；

2．通過學習、小組交流匯報京劇的交流活動，了解京劇在世界上的影響，從而更加珍視中華傳統文化──京劇。

教學重點與難點：

重點：通過學習活動：讓學生對中國的傳統文化──京劇的起源、角色行當、樂器、臉譜藝術等有一個基本的了解，從而去關注京劇；

難點：1．使學生初步對京劇產生興趣；培養學生珍視我們的國粹──京劇的思想感情。2．感悟到國粹京劇是中國人獨特的精神文化的精華。

教學準備：

1．學生按照學習小組收集京劇的文化交流、京劇的基本知識等方面的資料，整理并練習向大家講解；

2．學生搜集的相關京劇資料；

3．教師收集資料，制作課件《我們的國粹──京劇》和《京劇的交流》。教學過程： 教師活動 學生活動 設計意圖

(在教室前后左右掛上學生們上個學期美術課親手制作的京劇臉譜)

一、導入：一說國粹 1．你們愛聽京劇嗎? 今天同學還給我們帶來了《空城計》，請大家認真聽，看看我們能聽懂什么? 今天就一起來學習第三單元第三學習主題：3我們的國粹(板書)2．說說國粹 3．過渡：(引出京劇)

二、新授

活動一：感受京劇 過渡：

你們認為京劇與我們平時看的影視劇有什么不同的地方? 1．講京劇：京劇知識知多少? 什么是京劇?你們對京劇有哪些了解??課前我們進行了預習，同學們提出了15個問題，各個學習小組收集了資料，來解決這些問題。先聽聽同學們對這些問題的解答，讓我們對京劇多一些了解吧。

你們從這些知識中能發現什么? 2．過渡：京劇為什么被稱之為國粹?(二說國粹)在京劇中什么被稱為藝術中的藝術? 3．說臉譜： 活動二：京劇的交流

1．找戲迷：同學們，現在你們對京劇有了一些了解，你們注意到周圍的人看京劇嗎? 今天為什么還有那么多人喜歡京劇，我們聽聽他們是怎樣說的? 參看教科書79頁。

(教材展示了人們住社區唱京劇、講京劇中的故事和在家通過電視看京劇的幾種形式，這些都反映了京劇活在我們的生活中。)2．提問：你們還在哪里看過京劇表演?看過外國人演京劇嗎? 3．小節：三說國粹

將學生的說法記錄后加以總結：

a是我國特有的，能代表我國文化；b在中國形成兩百年；c中國文化的精華；d至今為人喜聞樂見的。

出示課件

三、鞏固總結 出示課件

升華：看教科書78頁小資料 板書：獨具魅力的中華文化 觀察思考 回答

聽《空城計》，請大家回答?°我們能聽懂什么? 說說自己心目中的中國國粹，并說明理由。你都知道哪些中國的國粹? 自由發言

各學習小組交流匯報解答自己的疑問。(京劇的角色行當、服裝、道具等)學知識，欣賞京劇四大行當的表演 講包公的故事 自由發言

(1)學習小組介紹教科書中的四個臉譜

(2)欣賞各種臉譜，同時欣賞京劇另類唱腔《說唱臉譜》，猜猜他們分別表現什么樣的人?搶答(答對有獎)(1)自由發言：課前準備的交流回報：找找你生活中周圍的戲迷，了解他們為什么喜歡京劇?(采訪奶奶姥姥等)看教科書79頁三幅圖

(2)京劇傳向世界：交流匯報課前收集的資料，學習小組展示京劇的傳播使者一一孫萍 師板書

談談今天學習的感受

創設一個場景，提高學生學習的興趣，加深印象 對于國粹不給出定義，主要是讓學生了解其內涵

旨在讓學生們了解京劇，感受京劇在人們生活中的影響，及其在國際上的地位 回到生活中觀察人們和京劇的關系 通過生生互動，加深對京劇的了解

介紹了京劇的特點和價值，為學生理解京劇提供了知識基礎；通過師生互動加深對京劇的了解 再次調動學生對京劇的興趣

第四單元 我們生活的地球

1、蔚藍色的地球

教學目標：

1、了解地球，知道人類認識地球經歷了一個漫長的過程。

2、體會人類為揭開地球奧秘，不畏艱險、勇于探索的精神。

3、激發學生探索地球的愿望。教學過程

一、談話導入

1、地球是我們的家園，我們都是地球的居民，對于我們生存的地球，你了解多少呢？

2、這節課，我們一起來學習《蔚藍色的地球》，板書課題。

二、學習“從太空看地球”

1、我們知道，地球是太陽系中的一顆行星，如果你乘座宇宙飛船遨游太空，看到的地球是什么樣的呢？欣賞書中人造衛星拍攝的地球全景照片。

2、指名說說你看到了什么？感受到了什么？

3、請同學們讀一讀書中描寫的語句。

4、你知道人類歷史上第一位從太空中觀察地球全貌的人是誰嗎？最早測算地球大小的人又是誰呢？讀一讀文中有關介紹。

5、你知道了什么？

6、地球周長約4萬千米，那究竟是多大呢？學習小伙伴告訴了我們。

7、你還能用其他的事例來具體說明地球的大嗎？

三、學習“人類對地球的探索”

現在我們都知道地球是一個球體，可是你知道嗎？人類認識地球卻經歷了一個漫長的過程。

1、人類最早將天想象成一個半圓的蓋子，高高在上，無所不包。大地如一個方方正正的棋盤，被天所覆蓋，人們是怎么證明地球是圓的呢？在很早以前，麥哲倫做了一次環球探航。

2、請同學們閱讀瞭望臺中《麥哲倫環球航行》一文（1）麥哲倫和船員們遇到了哪些困難？

（2）麥哲倫率領的5艘大船，200多名水手，歷時3年返回西班牙時，還剩多少只船、多少隊員？（3）從這一個個困難，一組組數據中，你感受到了什么？

3、全班交流

4、歷時3年的麥哲倫環球航行第一次通過實踐，向世人證明了地球是圓的。引導學生探究麥哲倫環球航行地圖。

5、地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，因此它是我們人類的家園。千百年來，人類一代代不懈地探索著，用自己的智慧一次次揭開了地球的奧秘。

（1）數百萬年前的三葉蟲化石（2）中國北極黃河站建成

6、你還知道哪些人類探索地球的人和事？向大家介紹介紹。

四、總結

人類為了揭示地的奧秘，在浩瀚的宇宙中，不斷探索進取，充分顯示出人類無窮的智慧，驚人的

毅力和不畏艱險、勇于探索的精神。

第二課時

一、板書課題，人類對地球的探索

二、講解

（1）地球是一個球體（2）認識地球經歷漫長過程

（3）麥哲倫環球航行的成功證明地球是球形的。（4）地球是個球體

三、討論麥哲倫環球航行

四、師生共同討論96頁問題

五、作業

（1）地球是怎樣形成的？（2）地球上為什么會出現生命？

（3）在地球之外，還有沒有其他有生命的星球？ 2我們的地球村

教學目標：（1）知道經線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分，大洲、大洋的名稱和位置。（2）了解地球村的自然環境。

（3）了解世界上許多國家及一些國家的地理位置和概況。（4）感受地球的美麗與神奇

教學重點：看看縮小的地球—地球儀；經線、緯線和赤道；大洲和大洋；美麗的地球村；世界上的國家。

課時安排：２課時 教學過程： 第１課時

一、從地球儀上找出自己的家鄉 １、展示縮小的地球儀

２、學生讀文中第一段的文字，理解意思，回答問題： 你從地球儀上發現了什么？ ３、學習經線、緯線和赤道

以小組為單位，借助地球儀來進行探究性學習４、從地球儀上找出七大洲，四大洋所處的位置

二、學生一條龍式讀有關小資料 然后同學們說出自己讀后的感受

三、教師總結，訂正所學過的內容

四、布置作業 記七大洲、四大洋 第２課時 教學過程：

一、鞏固舊知識

二、了解地球村

［１］“綠色走廊”［２］“珠穆朗瑪”［３］“亞馬孫平原”

分小組活動，從書上找出地球之最和風景圖片，來增加同學們的印象。［１］撒哈拉沙漠［２］安赫爾瀑布 ［３］珊瑚礁——大堡礁

三、同學們打開書104頁找出哪個洲的國家最多？哪個洲的國家最少？哪個洲沒有國家？

四、教師總結

五、布置作業

書上的簡答題寫在作業本上。3.生活在地球村的人們

教學目標：（1）知道世界有不同的人種，各民族有不同的文化和風俗習慣。（2）探討人種的形成與地理環境的關系。

（3）學會尊重、欣賞、接納、樹立人種無優劣的觀念。教學重點：不同膚色的居民；人種的分布；有趣的文化現象。課前準備：搜集黃、白、黑種人的圖片。教學難點：從有趣的文化現象，你發現了什么？ 教學安排：3課時 教學過程：

一、測評

談話：你知道世界上人的膚色都相同嗎？ 板書課題：不同膚色的居民

二、教學達標

1、講述：世界上的人類，根據他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色

人種。

2、如圖：觀察白種人、黑種人、黃種人

3、討論：他們的長相?? 他們的頭發??

提問：中國人是什么人種？（黃種人）

講述：每個種族有不同的特點和各自的優勢，我們的世界也因此多姿多彩。

總結：人種族雖然不同，但是并沒有優劣之分，都是平等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。

三、鞏固練習

1、比較一下，不同的人種有什么特征？

2、世界上的人類，根據外表特征主要分（）、（）、（）人種？

四、布置作業：

第五篇：粵教版品德與社會五年級下冊全冊教案

粵教版品德與社會五年級下冊全冊教案

東鄱小學徐金霞 科學技術真神奇

教學目標：

1、感受科學技術就在日常生活當中，探究科學技術創造發明對社會各個領域的影響。

2、了解人類歷史上重大的科學技術成就及其對社會發展進步的推動作用。教學重難點： 重點——引導學生認識科學技術對于改善我們生活，促進社會進步發展的作用。難點——科學技術促進社會進步發展的 作用。教學課時：一課時

教學過程：

一、日常生活中的科學技術

1、表演小品——煙熏火燎的材灶做飯和清潔、省力的電飯鍋做飯。

2、討論小品中兩種方法的利與弊。

3、分組用不同的學習方式，擴展了解、感受日常生活中的其他科學技術運用。

二、向學生拓展介紹動力的演進

三、展示搜集到的歷史上重大科學技術發明資料

四、現代、未來科學即使成就及發展

1、觀看相關影視記錄片

2、組織探究其中科學技術問題，看誰提的問題多而有探究力。

3、教師展示未來科技發展動態資料，進一步激發學生的科技興趣和熱情。走近科學家

教學目標：

1、了解國內外著名的科學家及其創造發明的主要成就，尊敬科學家，崇尚科學精神和科學態度。

2、從科學家的經歷、言行中，體會、感受他們的科學精神與科學態度，吸取精神財富。教學重難點：

重點——引導學生感受、學習科學家愛國、勤奮、奉獻、敬業、探究、不怕困難和挫折等精神和態度。

難點——科學精神和科學態度的內化過程。教學課時 1課時 教學過程：

一、我所認識的科學家

1、制作表格引導學生搜集資料。

2、課堂交流對所搜集的科學家的 認識。

3、交流討論所了解的科學研究領域，特別是不斷創新的科學研究領域。

二、引導學生提煉科學家愛國、奉獻故事中的感人語言、行為。

三、大膽質疑、謹慎求證的科學態度培養

四、科學家格言大講堂

1、搜集各自喜愛的科學家格言

2、交流對科學家格言的認識體會。

3、引導學生確定自己的榜樣、努力方向。我們的科技樂園

教學目標：

1、引導學生樂于參加科技活動，培養學生的動手能力，探究興趣和合作意識。

2、在生活中，培養學生勇敢、堅韌、不驕不躁的意志和品質。

2、啟發學生從小立科學之志，行科學之事，熱愛科學事業的精神。教學重難點：

重點——引導學生積極參與各項科技活動，培養科學精神和科學態度。難點——科學思維與方法的啟發。教學課時： 1課時

教學過程：

一、科技小講堂

1、資料準備。

2、采取自由發言的方式開展講演，講演完畢可安排時間回答學生的問題

3、投票選出科技小博士。

二、擂臺爭霸

1、科普知識競賽活動。

（1）學生分成科普知識競賽命題小組、競賽小組、拉拉隊、主持人。（2）開展競賽活動。（3）啟發學生自主總結活動結果。

2、科學辯論會

（1）組織學生設計辯論題目，組成小評委（2）自愿報名參加辯論比賽。（3）由學生在小組推選代表，總結活動收獲。

4、傳媒家族

教學目標：

1、了解現代媒體的主要類別和形式。

2、感受各種媒體對人們生活的影響。

3、正確選擇和識別各種傳媒，獲取有益的信息。

教學活動：

一、新聞發布會

活動準備：不知發布會現場，確定主持人，各同學課前收集自己感興趣的資料。活動過程

：

1、每位同學逐個上臺發布自己的新聞，主持人一一詢問新聞來源，并問為什么選擇此媒體，講明喜愛的原因，把媒體寫在黑板上。

3、主持人統計同學們獲取新聞的媒體種類，看哪種最受同學們的喜愛，適時補充。

二、小調查

1、學生在家調查家人最喜愛的傳媒類型，做好相應的記錄，做好調查表格。

2、同學們將調查結果在小組內交流，然后指名將結果發布。

三、小辯論：看電視好還是看書報好

1、自由選擇分組

2、各組收集自己主張的理由，選出辯手，進行辯論，其他人可用舉手補充發言。

3、陳列雙方理由在黑板上，請雙方主辯手進行最后的陳述。

4、教師對雙方的辯論情況進行總結。

四、討論：當家人不讓我們看電視

1、小品表演：當家人不讓我們看電視，會發生怎樣的事情？

2、討論為什么家人不讓我們看電視？你的心情？怎樣解決問題？

3、回家和家長溝通，指定協議，自覺遵守。

五、制作：我們的媒體指南“小手冊

1、學生自主推薦喜愛的各種媒體，說出推薦理由和指數。

2、將同學們按種類分成小組，交流自己喜愛的各種媒體。組長進行統計。

六、出班級小報

1、學生自由分組

2、同學們分工合作，采訪班級新聞進行寫作，3、張貼各小組班級小報，評選最喜愛的班級小報。

5、千里友情一線牽

教學目標：

1、了解現代通信的主要類別和形式及特點，感受現代通信給人們生活帶來的變化。

2、能正確運用書信等基本通信方法，遵守通信的基本禮貌和有關法律法規。

3、了解古代人們的主要通信方式。教學活動：

一、小調查

1、每位同學回家問家人以往的主要通信方式是哪些？現在又主要運用什么方式與外界溝通？這些變化給自己的生活帶來了哪些方便和不便？

2、把調查結果在班級進行交流，總結。

二、看得見的信使與看不見的信使

1、學生說說對現代通信的了解程度，引導歸納出兩大種類：一是看得見的郵政類，是看得見的，一是電信，主要通過光波、電波傳遞，是看不見的信使。

2、同學們將通信方式分類，說說各有什么特點。

三、給遠方的朋友寫封信

1、請同學們各自選擇一位遠方的朋友或不認識的朋友

2、了解收信人的準確地址、郵政編碼。正確書寫信封。

3、寫一封信充分表達自己的意愿，學習正確的書信格式。

4、選擇合適的郵遞方式。

四、郵票中的故事

1、收集不同郵票，了解每張郵票后面的故事。

2、交流自己最喜愛的郵票和故事，感受方寸之間的學問。

3、引導同學們總結郵票的基本種類和基本知識。

五、古代通信故事打擂大

1、學生課前收集古代人們傳遞信息的方式和相關的人物與故事。

2、交流自己的故事，看誰的故事最有趣，最吸引人。

六、探究活動：為什么現在郵局的服務臺越來越小？

1、學生自由分組

2、同學們分工合作，到郵局了解現在郵政的情況，了解現在與過去有何不同？為什么服務臺越來越小？

3、交流匯報。

6、繽紛的網絡世界

教學目標：

1、了解網絡給人們的生活學習帶來的便利和快捷。

2、掌握基本的網絡知識和搜索能力。

3、知道網絡是雙刃劍，正確認識選擇網上的各種信息遵守網絡道德規范。教學活動：

一、大家一起來上網

1、同學們自己確定上網計劃，想想通過上網最想解決什么問題，確定上網目的。

2、同學們上網尋找答案，看自己的問題能否通過網絡解決。

3、同學們將自己的上網經過和結果在全班交流，說說自己如何上網的，問題有沒有得到解決？感受和體驗怎樣？在上網過程中遇到了哪些情況？

二、“向網絡游戲說再見“主題班會

1、學生課前收集有關青少年沉迷網絡的具體事例。

2、同學們將收集的事例交流，說說沉迷網絡有什么危害，聯系實際談談感受。

3、全班制定倡議書，向網絡游戲說再見。

三、網絡知識競賽

1、課前收集有關網絡知識，制作網絡知識競賽題。

2、各組選出一名同學擔任組長，抽取必答題，答對加10分。

3、各小組進行搶答題，答對10分，答錯扣10分。

4、宣布獲勝小組。

四、小調查，互聯網對青少年的影響

1、分小組調查

2、把調查結果設計成表格，統計調查結果，撰寫調查報告。

3、公布調查結果，教師進行總結陳述。

五、我喜愛的網站推薦

1、學生把自己喜愛的網站在全班面前進行推介，要說出理由和收獲。

2、同學們投票選出最喜愛的網站。7 中國古代科技之光 教學目標

1、感受古代先民的聰明智慧，初步了解我國古代主要的科技成就。

2、知道中國是有著幾千年歷史的文明古國，為自己是一個中國人而感到驕傲。

3、熱愛祖國，樹立為中華之崛起而努力的信心。教學活動 活動一 參觀中國古代科技博物館或舉辦中國古代科技成就展。組織學生參觀搜集古代科技成就的圖片和資料。活動二

自制指南針。組織同學們在制作的過程中觀察指南針的變化，說說它的基本原理。活動三 探究活動：如果沒有指南針，我們可以通過什么方式分別方向。1．觀察和采訪身邊的人，了解他們通常是怎能們分別方向的。2． 將自已了解的情況在班上作一次交流。活動四 尋訪生活中的中醫與中藥

1． 請同學們回家問問自己的父母或朋友，他們在什么情況下會選擇中醫和中藥，了解他們選擇的理由。

2．談談自己對中醫與中藥的認識。

1．請同學們閱讀一下《馬可波羅游記》看看他的眼中古老的中國是怎樣的？ 2．課上交流大家的看法。活動三

探究活動： 為什么日本的文字和傳統服飾都與我國有很大的相似？ 活動四 中國文化推介會

1．請同學們選取自己感興趣的中國傳統文化，查找相關的資歷料，寫好自已的推介書。2．將同學們的推介書制作展板，在班上展出。活動五 中國戲曲欣賞會

1．課上以小組為單位，大家分別展示自已搜集到的資料。2．談談自己的感受。10．海外華人的中國結 教學目標

1．感受全球華人是一家的血脈之情，尊重和關心華人華僑。2．簡單了解我國著名的僑鄉和杰出的華人華僑代表。

3．初步了解海外華人保持和傳達播中國傳統文化人不懈努力。教學活動 活動一 探究活動：開平雕樓有哪些特點？

請同學們搜集相關資料，結合當時的社會狀況，探究一下開平雕樓都有哪些特點？ 活動二 找找這國都有有哪些著名的僑鄉？它們的形成與它們的地理伴置有著怎樣的關糸？ 活動三 我最崇拜的杰出海外華人

1．請同學們據教材的要求，尋找海外杰出華人的故事。2．在課堂上交流。活動四 我的中國心主題班會

1、請同學們通過當地僑辦了解一下自己所在地有沒有海外華人創辦的工廠、醫院、學校，他們對家鄉作出了哪些貢獻。

2、交自己的調查情況在班會上進行介紹。

3、齊唱：《我的中國心》。活動五 新聞發布會：祖國關心你們

根據教材第66頁的活動要求，組織一次新聞發布會。11.春天的故事

一、教學目標

1.了解改革開放政策使我國基本國策，這個基本國策帶領國家和人民走向繁榮富強。2.了解我國的經濟特區、沿海開放城市等，感受這些地區、城市的發展變化。

3.學會通過各種途徑收集我國現代化建設成就的資料，熱愛生活、熱愛社會，積極進取。

二、教學資源：本課教學資源包括

①特邀嘉賓——老人介紹改革開放以前的生活狀況；

②影視——反映改革開放成就的電影、新聞紀錄片、網站、歌曲等；

③書刊——有關報紙、雜志、讀物，特別是放映本地區建設成就的圖片資料等。

三、教學重點、難點、要點：

1、重點、難點：通過感受改革開放以來人民生活改善和社會發展變化，體會改革開放政策的正確、可貴之處，引導學生擁護改革開放政策，熱愛祖國，熱愛社會主義，熱愛中國共產黨；難點——經濟特區、沿海開放城市政策的最一般的意義；

2、要點：①了解改革開放的總設計師鄧小平和改革開放政策確立；②五個經濟特區所在的地理位置、建設成就；③認識沿海開放城市及風貌與建設發展成就；④感受改革開放以來社會主要領域、方面的巨大變化成就。

四、主要活動方法：

引用影視、歌曲、散文包括語文課文中所學內容，烘托氛圍，調動學生已有的知識經驗；采用參觀訪問，了解社會有關領域、方面的建設成就；應用資料收集、比較討論等方法，培養探究活動能力。

五、教學時數：3課時

六、教學思路：

改革開放標志著我國社會主義現代化建設事業進入新的歷史時期。就小學高年級學生來說，有如下學習要點需要牢固把握：鄧小平是我國改革開放的總設計師；經濟特區的創辦是我國社會主義現代化建設的試驗田、排頭兵和窗口；沿海開放城市的建立是我國改革開放深入進行的新階段；人民的富裕、國家的富強、社會的進步，證明改革開放的政策和道路是正確的選擇，長期的國策。現在的小學生生長在祖國現代化建設的陽光里，不了解改革開放前的社會狀況，引導他們認識、體會改革開放政策、成就來自不易有一點困難。基于以上認識，課文在基本思路設計上，從同學們耳熟能詳的歌曲切入，沿著改革開放時代的來臨、經濟特區的創辦、沿海開放城市的建立、道路交通的發展變化、文化科技體育事業的成就系列學習環節，構建學習主題的時空層次。在課文選材方面，主要采用圖片、地圖、小資料、新聞摘要等素材，輔以探究活動，盡可能加深學習主題的感染力和直觀性。在學習內容要求上，盡量多給學生示范，突出感受、體驗、探究方面的成效，不強調對相關知識的認知把握。如是四個沿海開放城市，不要求了解、掌握開放城市的具體甚至是一般的政策，而是通過圖片介紹這些城市的面貌、感受等。

七、圖意說明

1、教材第67~68頁畫面：由歌曲《春天的故事》切入，引導到鄧小平介紹和經濟特區的創辦。這里的教育要點有三個：一是介紹改革開放的總設計師鄧小平和我國的改革開放政策確立的時代，而是通過比較改革開放前后特區的變化，感受改革開放政策和經濟特區建設的正確性，三是在地圖上認識五個經濟特區的位置。

2、圖意說明

教材第69頁畫面：十四個沿海開放城市的建立。課文又北至南，分別選取了青島、上海、溫州三個城市的現代化圖片情景，教師可引導學生組成北部、中部、南部、三個小組分別收集資料進行介紹。

3、圖意說明

教材的70頁畫面：道路交通的發展變化。課文呈現了城市立交橋、高速公路及高速公路網三組圖片和一段關于高速公路新聞摘要。擴展點有：鄉村公路的建設、鐵路發展、航運、海運發展的方面。

八、教學活動： 活動一 唱響《春天的故事》

步驟：

1、播放視頻歌曲《春天的故事》，調動情感；步驟；

2、請學生說說歌詞中所說的事情有什么——1979年創辦經濟特區，中國的南海邊經濟深圳、珠海、汕頭、廈門、海南等??如有困難，可由教師啟發；步驟；

3、伴隨著《春天的故事》，讓我們一起懷念改革開放的總設計師鄧小平，回顧改革開放最初的歲月。

活動二 經濟特區與沿海開放城市資料收集展示會 步驟：

1、選出展示活動秘書小姐，負者展示內容分類、展示方法選取、獎勵事項等事務；步驟

2、各小組推選展示內容介紹人；步驟3：從不同角度獎勵展示活動優異者。

九、圖意說明

1、教材第71頁畫面：政治、文化、科技、文藝體育方面的成就。課文呈現的圖片資料都具有代表性，但需要教師引導學生拓展示事性的成就,保持教育內容的鮮活性。

2、教材第72有畫面：改革開放以來人民生活的變化。課文選擇代際生活對比的方式展開活動，這種活動一般需要親友的配合。調查內容可以是圖片、采寫記錄、實物等。活動三 請老同志介紹他們的童年時光 步驟：

1、約請熱心教育事業的老同志，提出介紹內容、目的、要求等；步驟；

2、從同學中選出自愿服務老同志的同學，迎送老同志，為老同志倒茶、搬座椅等；步驟

3、討論聽講收獲。活動四 參觀考察活動 步驟：

1、選擇學校所在區域內，能反映改革開放成果的工廠、企業、管理部門、農業科技園等，確定參觀考察活動時間，可以結合春游、社會實踐活動進行，這要求教師在學期教學計劃中和相關部門協調統籌；

2、知道學生寫出參觀調查小提綱；

3、參觀考察活動后的交流活動。

十、教學評價

1.能初步認識改革開放政策給我國人民帶來富裕、國家富強。2.了解我國五個經濟特區和沿海開放城市的建設成就。

3.能主動收集資料，介紹所感興趣領域、方面的建設發展成就。