第一篇：怎樣擬作文題目

怎樣擬作文題目（或怎樣給文章加題目）

2009-10-11 11:46:12|分類： 寫作方法指導(dǎo) |標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱

一、要跟課文學(xué)命題怎樣擬作文題目（或怎樣給文章加題目）

平時(shí)，老師常給我們規(guī)定個(gè)寫作范圍，讓我們自己定題目寫作文。遇到這樣的作文，我們就感到有些為難了。其實(shí)，只要我們留心學(xué)過的課文題目，就知道應(yīng)該怎樣命題了。小學(xué)語文課本中的記敘文一般

是從以下幾個(gè)方面去設(shè)計(jì)題目的。

1、用文章中主要人物的名字為題。例如：《愛迪生》、《李時(shí)珍》、《羅盛教》、《詹天佑》、《倔強(qiáng)的小紅軍》《獵人海力布》《賣火柴的小女孩》。

2、用文章中所要描寫的事物為題。例如：《瀑布》、《燕子》、《火燒云》、《黃河象》、《苦

柚》、《渡船》、《一個(gè)蘋果》等。

3、用文章所要記敘的事情為題。例如《趕羊》、《撈鐵牛》、《草船借箭》、《放風(fēng)箏》。

4、用事情發(fā)生的地點(diǎn)為題。例如：《在八角樓上》、《在炮兵陣地上》、《大理石街》、《在仙臺(tái)》。

5、用事情及事情發(fā)生的地點(diǎn)為題。例如：《赤壁之戰(zhàn)》、《參觀人民大會(huì)堂》、《十里長(zhǎng)街送

總理》、《可愛的草塘》《峨眉道上》《景陽岡》。

6、用文章記敘的重要人物及與主要人物是緊密聯(lián)系的事情為題。例如：《王冕學(xué)畫》、《總司

令換房子》、《晏子使楚》、《小馬過河》。

7、用所描寫的事物及事物的特點(diǎn)為題。例如：《美麗的小興安嶺》、《富饒的西沙群島》、《可

愛的草塘》。

8、用文章中緊密聯(lián)系的人和物、物和物為題。例如：《我和企鵝》、《漁夫和金魚的故事》、《狐貍和烏鴉》、《蛇與莊稼》。

9、用自己對(duì)事物的印象、感受為題。例如：《勞動(dòng)最有滋味》、《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》。

10、用特定的環(huán)境及特定環(huán)境中的人或物為題。例如：《狼牙山五壯士》、《伏爾加河上的纖

夫》、《曼谷的小象》、《沙漠里的船》。

11、有的還用事情的結(jié)局為題，如《將相和》，12、有的用事情及事情發(fā)生的時(shí)間為題。如《草地夜行》，《開演之前》《十六年前的回憶》《課

間十分鐘》等。

13、有的用人物的語言為題，如《“你們想錯(cuò)了”》、《一定要爭(zhēng)氣》等等。

14、用概括文章內(nèi)容的語句做題目。如：《茅以升立志造橋》《為人民服務(wù)》《延安，我把你追尋》

等。

15、用提問句做題目。如：《黃河是怎樣變化的》《幸福是什么》等。

二、要巧擬作文題

我們寫作文要擬一個(gè)好標(biāo)題，因?yàn)槲恼碌臉?biāo)題就是全文的“窗口”和“眼睛”，它的優(yōu)劣直接影響到文章是否能引起讀者的注意。有句話說：“題好一半文”，意思是題目起得好，文章也就成功一半了。那么，應(yīng)該怎樣給文章擬個(gè)好標(biāo)題呢？

一、要小一點(diǎn)。標(biāo)題小容易出新意。如《綠化祖國(guó)大地》改成《我愛小樹苗》《小樹，我的朋友》《我和小樹苗一起成長(zhǎng)》，題目不僅具體，還容易把握內(nèi)容。標(biāo)題要簡(jiǎn)潔。標(biāo)題的文字不能太多，要簡(jiǎn)潔，要用最少的文字把文章的內(nèi)容概括地表現(xiàn)出來。例如，小學(xué)課本中的課文《描》，只有一個(gè)字，但

將課文的主要內(nèi)容全部概括了，十分簡(jiǎn)潔，又十分醒目。

二、要實(shí)一點(diǎn)。題目擬得太空，摸不著頭腦，不好下筆。如《歌唱媽媽》就會(huì)令讀者不感興趣，而改為《媽媽的眼睛》《媽媽的雙休日》《媽媽的手》，不但實(shí)在，而且富有新意。《董存瑞舍身炸暗堡》，標(biāo)題十分具體，讓人一看標(biāo)題就知道課文的主要內(nèi)容是什么。

《草船借箭》和《飛奪滬定橋》這兩篇課文，標(biāo)題十分貼切。它們和課文中最重要、最精彩的那

一部分內(nèi)容互相照應(yīng)，把它們鮮明而形象地表達(dá)出來了。

三、要新一點(diǎn)。老一套的題目，引不起讀者的興趣。如《游戲機(jī)真害人》，老是以它為題，就會(huì)有陳舊之感。如改成《美麗的陷阱》《游戲機(jī)害人精》，就比較新穎。寫班級(jí)中的好人好事，可以給文章擬上《班級(jí)新風(fēng)》的標(biāo)題，但如果寫發(fā)生在校園、里弄、商店、車廂等處的好事，也都在文章的標(biāo)題中用“新風(fēng)”這個(gè)詞，分別按上《校園新風(fēng)》、《里弄新風(fēng)》、《商店新風(fēng)》、《車廂新風(fēng)》等標(biāo)題，就使人

感到俗氣而不新穎了。

四、要巧一點(diǎn)。題目太淺太真，會(huì)讓人感到單調(diào)、乏味。如《這樣的阿姨討人喜歡嗎？》《我家還缺啥？》《鞋醫(yī)生》，就富有啟發(fā)性，能引起讀者豐富的想象，給人以巧妙之感。再如《蟋蟀的住宅》，這個(gè)標(biāo)題就很有趣。它把蟋蟀住的洞穴比作人的住宅，很吸引人，使人看了這個(gè)標(biāo)題后會(huì)產(chǎn)生急于想讀一

讀文章的強(qiáng)烈興趣。

第二篇：怎樣擬定作文題目呢

怎樣擬定作文題目呢？可以從如下幾個(gè)方面做起：

（1）掌握記敘文基本的擬題方式。

記敘文基本的擬題方式有：①用概括文章主要內(nèi)容的語句做題目，如《我學(xué)會(huì)了下棋》、《撥河》。②用表明中心思想的語句做題目，如《保護(hù)環(huán)境有我一份》、《節(jié)水，要從我做起》。③用文章中記敘的主要人物或主人公的名字做題目，如《媽媽，您辛苦了》、《我的同桌——王小紅》。④用與文章主要內(nèi)容有關(guān)的時(shí)間做題目，如《課間十分鐘》、《一個(gè)初冬的晚上》。⑤用與文章主要內(nèi)容有關(guān)的地點(diǎn)做題目，如《上學(xué)的路上》、《奶奶家的小院》。⑥用文章內(nèi)容涉及到的主要物體的名稱做題目，如《一張賀卡》、《小木船》。

擬題的方式?jīng)Q不只是這幾種。當(dāng)然，也只有掌握了這些基本的擬題方式，作文時(shí)才能擬出令人滿意的題目。

（2）牢記記敘文基本的擬題標(biāo)準(zhǔn)。

記敘文基本的擬題標(biāo)準(zhǔn)是：①要確切、醒目。即題目大小適度，寬窄適中，形象鮮明，容易看清，能恰如其分地揭示文章主要內(nèi)容，能讓讀者看了題目立刻明白文章的寫作目的。如《一件小事》這個(gè)題目，就不如擬成《一件藏在我心底的小事》或《小事并不小》。②要簡(jiǎn)潔、具體。即題目文字簡(jiǎn)要精練，具有概括性，又明確清楚，使人一目了然。如《老杏樹》這個(gè)題目，就不如《山中的老杏樹》。③要新穎、引人。即題目不與他人重復(fù)，不落俗套，別出心裁，能充分表達(dá)自己的真摯感情，能激起讀者的閱讀興趣，引人入勝，令人耳目一新、過目不忘。如《關(guān)心集體，幫助有困難的學(xué)生》這個(gè)題目，就不如《生活中的乘除法》；《公而忘私的王老師》這個(gè)題目，就不如《王老師心中的天平》。

（3）靈活確定擬題的時(shí)機(jī)。

在通常情況下，人們都是依據(jù)所選定的材料和要表達(dá)的中心思想，先擬定出題目，然后再作文。有的時(shí)候，也可以根據(jù)文章的寫作目的，依照列好的提綱，先作文，然后再綜合考慮，擬出題目。當(dāng)然，還可以在作文前擬定幾個(gè)題目，作文后再反復(fù)閱讀全篇，認(rèn)真琢磨、推敲，從中選出一個(gè)“新穎、簡(jiǎn)潔、確切”的文題。

【思考練習(xí)】

1．如何擬定作文題目？為什么說“題好一半文”？

2．記敘一件令自己感動(dòng)的事，要求自己擬定題目。

照應(yīng)，即前后關(guān)照，呼應(yīng)配合：就是前面說的話，后面有個(gè)著落；后面講的事，前面有所暗示。就是對(duì)前文提到的人、事、景、物，提出的問題，原因或結(jié)局，后文要做必要的交代；后文將要出現(xiàn)的情況，在前文要有所預(yù)示。這樣，文章的結(jié)構(gòu)就嚴(yán)謹(jǐn)了，情節(jié)就周詳、縝密了。

都有哪些主要的照應(yīng)形式呢？構(gòu)思布局時(shí)需要考慮好哪些方面的照應(yīng)呢？

（1）考慮好文題照應(yīng)。

文題照應(yīng)，就是使文章內(nèi)容與題目相互照應(yīng)，尤其是開頭一下筆，就緊扣中心內(nèi)容，照應(yīng)題目。如：

題目：這節(jié)歷史課使我受到了教育

開頭：小學(xué)6年，我上過的課不計(jì)其數(shù)，其中使我受到教育最深的是一節(jié)歷史課。題目：游泳能手——小菊

開頭：我家屋后有一條河，河面上建著一座水泥拱橋。我們村里的孩子都喜歡在這條河中游泳。說起游泳能手，可要算我的好鄰居——小菊了。

這種照應(yīng)形式，文章一下筆，就“書歸正傳”、開宗明義，照應(yīng)題目，便于把文章寫得直截了當(dāng)、干脆利落，有助于一下子吸引住讀者，能有效地避免“偏題”現(xiàn)象。行文當(dāng)中，時(shí)刻注意將文章主要內(nèi)容與題目相照應(yīng)，更能突出文章的主題，而且有利于把文章寫得簡(jiǎn)練、集中；如果不注意照應(yīng)題目，就容易犯“下筆千言、離題萬里”的錯(cuò)誤。

（2）考慮好尾題照應(yīng)。

尾題照應(yīng)，就是使文章的結(jié)尾與題目相照應(yīng)，通常又稱“結(jié)尾扣題”，即結(jié)尾點(diǎn)明文章題目的含義。如：

題目：理發(fā)員叔叔真好

結(jié)尾：理發(fā)員叔叔真好，他有一顆熱情為人民服務(wù)的心！

題目：我是這樣的人

結(jié)尾：我就是這樣一個(gè)人，不但長(zhǎng)得像男孩子，性格也像男孩子。

文章結(jié)尾，歸納全文，照應(yīng)題目，具有強(qiáng)調(diào)中心或畫龍點(diǎn)睛的效果，便于抒發(fā)作者強(qiáng)烈的思想感情；有利于讀者理解內(nèi)容，掌握中心，受到感染；具有收攏全文的作用，使文章放得開、收得攏，嚴(yán)密緊湊，渾然一體，給人留下深刻的印象。

（3）考慮好首尾照應(yīng)。

首尾照應(yīng)就是文章的開頭與結(jié)尾相互照應(yīng)。如文章開頭交代背景，描寫景物，抒發(fā)感情，說明道理等，在文章結(jié)尾處再次強(qiáng)調(diào)一下，與開頭相應(yīng)和，使文章渾然一體。

首尾照應(yīng)的形式是多種多樣的，大致可以分為以下幾種：

①圓合照應(yīng)。即首尾內(nèi)容圓合為二。如，《我是這樣的人》：

開頭：我的性格不像一般女孩子那樣溫文爾雅，生得濃眉大眼，聲音洪亮，做事總是粗手粗腳的，有點(diǎn)像張飛，所以我就獲得了這個(gè)“張飛”的雅號(hào)。

結(jié)尾：好了，我的自我介紹結(jié)束了。對(duì)啦，還要聲明：現(xiàn)在同學(xué)們不叫我“張飛”了，而叫我“小健將”了。我已是訓(xùn)練有素的、名副其實(shí)的體育尖子了。

②重復(fù)照應(yīng)。即結(jié)尾再次重復(fù)開頭的內(nèi)容。如，《我愛家鄉(xiāng)的景色》：

開頭：我的家鄉(xiāng)位于北京東北，是密云境內(nèi)的一個(gè)小山村。哪里的景色可迷人啦！結(jié)尾：我愛家鄉(xiāng)迷人的景色。

③因果照應(yīng)。即開頭交代事情的起因或結(jié)果，結(jié)尾點(diǎn)明事情的結(jié)果或原因。如，《家鄉(xiāng)變了樣》：

開頭：過去，我的家鄉(xiāng)是方圓幾十里有名的窮山村。這些年，家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。

結(jié)尾：感謝共產(chǎn)黨，是黨的富民政策使我的家鄉(xiāng)變了樣。

④問答照應(yīng)。即開頭設(shè)問，結(jié)尾作簡(jiǎn)要概括的回答。如，《向大家介紹我》：

開頭：我是一個(gè)女孩子，今年六年級(jí)，說話就要小學(xué)畢業(yè)啦。你們想認(rèn)識(shí)一下我嗎？想知道我的一些“秘密”嗎？

結(jié)尾：這就是我，一個(gè)愛美、遇事愛掉“金豆子”的小姑娘。

除以上三種主要的照應(yīng)形式外，構(gòu)思布局時(shí)，還可以考慮一下總分照應(yīng)（總述與分述相互照應(yīng)），伏筆照應(yīng)”（前有伏筆、暗示，后有交代、照應(yīng)），反復(fù)照應(yīng)（為了更好地表現(xiàn)人物或事物，突出中心主題，有意將重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行兩次或多次的重復(fù)）。

【思考練習(xí)】

（1）“照應(yīng)”指的是什么？構(gòu)思布局時(shí)，需要考慮好哪些方面的照應(yīng)，考慮好每一方面的照應(yīng)具有什么重要意義？

（2）拿出一至兩篇自己以前寫的文章，認(rèn)真讀一讀，想想文中運(yùn)用了哪些形式的照應(yīng)，哪些地方還缺少照應(yīng)，然后動(dòng)筆改一改。

在寫作訓(xùn)練中，記事記敘文是最基礎(chǔ)的文體，練習(xí)寫作應(yīng)該從學(xué)習(xí)記事記敘文做起。記事記敘文寫些什么呢？顧名思義，是寫事的。我們?cè)鯓尤懯履兀窟@要看我們是怎樣做事的，我們?cè)鯓幼鍪拢驮鯓尤憽Ｎ覀兪窃鯓幼鍪碌哪兀课覀兪怯貌逍袨樽鍪碌模晕覀円貌逍袨榫鋪韺懯隆?/p>

1：什么是伯儒行為？

我們是用伯儒行為做事的。伯儒行為有六種：動(dòng)作、看見、說話、聽見、感覺、想。2：什么是伯儒行為句？

把伯儒行為表達(dá)出來的句子叫伯儒行為句。我們是用伯儒行為句來寫事的。伯儒行為句有六種：動(dòng)作句，看見句，說話句，聽見句，感覺句，想句。

3：伯儒行為句：

A：動(dòng)作句：1）：他扭過頭。2）：他站在地上。

B：看見句：1）：他看見小龍站在地上。2）：她看見窗臺(tái)上放著一摞本子。

C：說話句：1）：他說：“哎，你別走哇。”2）：小明唱道：“美麗的草原……”D：聽見句：1）我聽見老師大吼：“都坐好！”2）：他聽見“汪汪汪”的狗叫聲。E：感覺句：1）：我覺得餓。2）：小明覺得他人品很好。

F：想句：1）他想：太渴了，我要喝水。2）我想：這支花太漂亮了，我要買下它。4：連話：

小明在散步，看到路邊的樹叢中有一朵紅花（看見句），覺得很漂亮（感覺句），想：這么美麗的花兒，我要拿回家插在花瓶里。（想句）他走到花前（動(dòng)作句），折斷花（動(dòng)作句），然后拿著花（動(dòng)作句），走了。

討論：以上是小明做的?摘花?這件事。在這件事中，有動(dòng)作行為（3個(gè)），有看見行為（1個(gè)），有感覺行為（1個(gè)），有想行為（1個(gè)）。做這件事，一共用了六個(gè)伯儒行為，所以，我們寫這件事，就用了六個(gè)伯儒行為句。

注意，第一句和最后一句不算。

所以，我們要把事展開、寫具體，只要把做事的一個(gè)一個(gè)行為，按照正確的順序?qū)懗鰜恚涂梢粤恕?/p>

各位朋友，看了上面的內(nèi)容，你是否理解了呢？現(xiàn)在考考你。

請(qǐng)你用連話具體地寫出?關(guān)窗?這件事。

附注：?關(guān)窗?簡(jiǎn)述：小明在看電視，發(fā)現(xiàn)要下雨了，就關(guān)上窗子。

提示：多做幾遍?關(guān)窗?這件事，仔細(xì)體會(huì)都做了什么行為，要注意這些行為的順序。在記事記敘文中，把六要素寫全，就做到完整了。

摘花

星期天下午，小明在公園玩。走著走著，他看到路邊的樹叢中有一朵紅花，覺得很漂亮，想：這么美麗的花兒，我要拿回家插在花瓶里。他走到花前，折斷花，然后拿著花，走了。討論：在這里，時(shí)間是?星期天下午?，人物是?小明?，地點(diǎn)是?公園?，原因是?花很漂亮?經(jīng)過寫了四個(gè)行為，結(jié)果是?拿著花走了?。六要素寫全了，所以，事寫得完整。所以，此文是?具體?而又?完整?的。當(dāng)然，這個(gè)文章有些呆板和羅嗦。在后面我們會(huì)解決它。把做事時(shí)的所有行為都一一寫出來的文章，叫原生態(tài)文。

大家看了本文和以后的文章，會(huì)發(fā)現(xiàn)這些記事記敘文的形式有共同之處。這是因?yàn)槲覀儾捎昧擞浭掠洈⑽牡幕拘问絹韺懽鞯模瑢?duì)于初學(xué)者來講，從基本形式學(xué)起是必要的，等到練熟了，再去學(xué)習(xí)文章的變化形式，最后達(dá)到文無定法之境界。對(duì)于變化式，我們?cè)诒疚闹胁徽劊译S后會(huì)開個(gè)講座，要詳細(xì)地說明之。

朋友，你是否有興趣把?關(guān)窗?這件事完整具體地寫出來呢？

第三篇：怎樣擬好作文題目

作文題目

湖邊訪友 游威尼斯 游山東之旅 再遇吾師 在雨中 意外

放飛孔明燈 媽媽出去培訓(xùn) 一個(gè)熱鬧的夜晚 爭(zhēng)當(dāng)四好少年 回憶快樂的童年 寫童年趣事的作文 交響樂進(jìn)校園 新加坡之旅 難忘的一課 秋游的作文 秋游

游成都武侯祠 醇香茶韻

那一次，我很受啟發(fā) 我的暑期生活

素質(zhì)教育基地見聞 生命如煙花綻放 那一次我錯(cuò)了

那段抹不去的回憶 漫步在初中的腳步 騎車**

那一幕，我難以忘懷 我、她們

一個(gè)驚險(xiǎn)的下午 最難忘的一件事 游深圳博物館 愛是奶奶的叮嚀 冰箱帶來的災(zāi)難 我體驗(yàn)我記載

我與世博有個(gè)約定 一堂語文課上的體會(huì) 我做小導(dǎo)游

祖國(guó)在我心中美如畫 車子伴我成長(zhǎng)

一堂有趣的作文課

一次有意義的活動(dòng) 難忘的一件事 元宵夜

祖國(guó)，明天會(huì)更好 短暫的青春 是我錯(cuò)了 不能沒有你

倒霉而又幸運(yùn)的我 不能沒有你

一生中最喜歡的人 童年趣事作文600字 照片背后的故事 游泳記 快樂成長(zhǎng)

都是相機(jī)惹的禍 人蚊大戰(zhàn)

小軍人的第一天 暑假 茶

捉蜻蜓

電影勝地游記 野人部落歷險(xiǎn)記 知心朋友 燒烤記

外公，走好

我在遺忘中得到快樂 一次難忘的燒烤 令人討厭的感冒 我聽到花開的聲音 我的人生 我們的約定

一個(gè)有意義的國(guó)慶節(jié) 關(guān)于讀書的作文 一件令我后悔的事 最難忘的一件事 這件事令我感動(dòng) 令我后悔的一件事 愛是一棵樹

可愛的人兒要加油 我與書的故事 游玄武湖公園 國(guó)慶節(jié)的亮點(diǎn)

相約在春天的“劇”會(huì)我和春天有個(gè)約會(huì) 運(yùn)動(dòng)會(huì)作文600字 我愛京西

想和天上的雁兒說說話 沙灘情懷

難忘的一件事 捕蒼蠅 媽媽的愛 釣魚

我們班里的新鮮事 成功中的追求 敏感的生活

傳遞感恩 實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想沒有永遠(yuǎn)的愛

爸爸和媽媽的故事 美的瞬間

老師，請(qǐng)?jiān)徫?北京游

（三）蒼耳

幫媽媽做家務(wù) 我的家庭

家鄉(xiāng)巨變—服飾變化 暢游書海 收獲智慧 足球、蛋、米飯

我與朋友的美好時(shí)光 進(jìn)入世博，幸福中國(guó) 蝸牛

過年歡樂

那花永不凋零 我的夢(mèng)想

我說我的生活教育故事 最美的櫻花 601快樂不停 借書

丟書包記

孩子別怕,站起來 微笑伴我成長(zhǎng)

我從未想到我會(huì)愛上武 苗騰宇的高中生活 描寫秋天景色的作文 第一次作文500字 第一次 作文 我的中國(guó)

激烈的“蛙跳”接力賽 廈門游

第四篇：高中怎樣寫好的作文題目

題目是一篇文章的點(diǎn)睛之筆，它具有吸引讀者閱讀興趣的作用。高中學(xué)生怎樣寫好作文題目？有哪些方法可以幫助我們寫出好的作文題目？下面是小編收集整理的一些高中怎樣寫好的作文題目_高中寫好議論文題目方法，歡迎大家前來閱讀。

高中好的作文題目

《放棄成熟》

《冬天和我有個(gè)約會(huì)》

《被擱淺的夢(mèng)》

《那時(shí)，花開》

《讓孤獨(dú)飄舞》

《觸摸旋律》

《夢(mèng)想,想夢(mèng)》

《我是船,只屬于遠(yuǎn)方》

《無言的凝眸》

《遠(yuǎn)方的地平線》

《花開不只在春天》

《秋韻》

《最美的行囊》

《永遠(yuǎn)的》

《傷著并快樂著》

《還有多少愛可以重來》

《明天，我在哪》

《離開是一種美麗的痛》

《別說“不”》

《今夜,我的淚》

《死神唇邊的微笑》

《觸摸那片蔚藍(lán)》

《夢(mèng)絮星空》

《椰風(fēng)海韻》

《旗袍下的舊疤痕》

《我的獨(dú)白》

《夏日暴風(fēng)雨》

《淌過我心的流水》

《朝拜生命》

《香茗》

《生命綻放的炫美》

《一片飄零的葉》

《琴聲感動(dòng)我心》

《海韻》

《漫想春天》

《流年似水》

《橋的遐想》

《雨的訴說》

《花樣年華》

《暗香》

有創(chuàng)意的作文題目

《托起生命的藍(lán)天》

《落入凡間的天使》

《像花兒一樣等待》

《失樂的天堂》

《草窗韻語》

《天堂的位置》

《泥濘的路才能留下腳印》

《飄零的美麗》

《雪,落在夏天》

《落葉的痕跡》

《天使的翅膀》

《蕩漾在春的日子里》

《站在幸福的枝頭微笑》

《心碎沒有聲音》

《在雨中陶醉》

《化蝶的美麗》

《盡頭的盡頭》

《記憶不是為了恨》

《啼血的杜鵑花》

《一絲愜意心中來》

《待到山花爛漫時(shí)》

《小橋·流水·人家》

《揣好夢(mèng)想上路》

《守候心靈的春天》

《月若有情月長(zhǎng)吟》

寫起好議論文題目方法

一、附加法

就是選取話題中的關(guān)鍵詞，在其前后補(bǔ)充成分，使之成為標(biāo)題。這種方法特別適合于以一個(gè)詞為話題的作文。如以“聲音”為話題，可以擬為《板書的聲音》《生命中的聲音》等;以“幸福”為話題，可為《追求幸福》《體味幸福》等。

二、修辭法

1.比喻法。如《理解是路，愛是橋》，把愛和理解比喻成縮短心靈距離的橋梁和路，極富文采;《拔除心靈的雜草》，把人類心理的不健康因素比做“雜草”，使文章顯得形象生動(dòng)。

2.比擬式。如《誠(chéng)信“漂流記”，把“誠(chéng)信”擬人化，通過誠(chéng)信巧遇“快樂”“地位”“競(jìng)爭(zhēng)”的遭遇，可以得出富有哲理的結(jié)論。再如《誠(chéng)信喊冤》《天空的訴說》等，使人如聞其聲，如臨其境。都運(yùn)用了擬人的手法，形象生動(dòng)，別有韻味。

3.夸張式。如那個(gè)障礙粉碎了我(“挫折”話題)等。

4.借代式。如以黑白債為題，緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘述，揭示歲月無情、母愛無價(jià)這一真諦，借色彩代本體，寄托深情。

5.反問式。如以“相容”為話題，可以擬題為誰說不相容等。

6.設(shè)問式。用設(shè)問引起讀者的思索，如《順境出人才嗎》〈我是誰》等。

7.引用式。文題中恰當(dāng)?shù)囊靡恍┟跃洌苓_(dá)到言簡(jiǎn)意賅的效果，又使作文增加一定的文化底蘊(yùn)，如《己所不欲勿施于人》;還可以引用一些流行歌詞，如《一笑而過》(以寬容為話題)、《一千零一個(gè)愿望》(以心愿為話題)等。

8.雙關(guān)式。語義雙關(guān)，如《冬日暖陽》等。

9.對(duì)偶式。如《讀智慧之書，做有用之才》，《高高山頂立，深深海底行》(人生感悟話題)，《斬?cái)嘤H情，昭顯正義》(“人與我”話題等)。

10.反復(fù)式。如以“探索未知世界”為話題，就可以擬題為《生命的萌芽，萌芽的生命》等。

第五篇：怎樣給作文擬個(gè)好標(biāo)題

怎樣給作文擬個(gè)好標(biāo)題

許多中學(xué)生在寫作文的時(shí)候，往往只注重文章內(nèi)容的好壞，而不重視文章的標(biāo)題。其實(shí)，對(duì)一篇文章來說，標(biāo)題所起的作用是不可忽視的。常言說：“題好一半文。”“標(biāo)題是文章的眼睛。”文章的標(biāo)題擬得好，就能夠吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣，使讀者樂意去讀正文的內(nèi)容。文章的標(biāo)題擬得不好或者一般，不能吸引讀者，讀者的閱讀興趣就很難產(chǎn)生，如果不是你的文章特別感人的話，即使讀了你的文章，也不會(huì)留下深刻的印象。所以，學(xué)生在寫作的時(shí)候，應(yīng)注意給文章擬一個(gè)好標(biāo)題。

那么，怎樣才能給文章擬一個(gè)好標(biāo)題呢？我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、新奇。所謂“新奇”，就是新穎奇特。作文的標(biāo)題只有新奇，不落俗套，才能給讀者耳目一新的感覺，讓讀者產(chǎn)生濃厚的興趣。否則，就不能引起讀者的注意，甚至使讀者感到乏味，而不愿去讀你的文章。所以，作文標(biāo)題是否新奇，直接影響著文章的感染力量。如，我讓學(xué)生以“欣賞自己”為話題寫篇作文，題目自擬。有的同學(xué)把題目擬為《我的PH=7》（寫自己溫和性格的好處），《我也是鳳凰》（寫發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處時(shí)的喜悅），《流星雨里的果實(shí)》（寫自己取得成績(jī)后的喜悅），《為自己喝彩》（贊賞自己的長(zhǎng)處）等。其標(biāo)題都非常新奇，對(duì)讀者有著很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

二、漂亮。即標(biāo)題生動(dòng)感人，能給人以美的享受。文章的標(biāo)題擬得漂亮，能夠讓讀者一見鐘情，激情蕩漾，使讀者產(chǎn)生濃厚的興趣，樂意去讀你的文章。仍以“欣賞自己”這個(gè)話題為例，有的學(xué)生把題目擬為《自信的人生最美麗》、《我也是一道亮麗的風(fēng)景》、《驚奇的發(fā)現(xiàn)》、《敢為天下先》、《給自己留一份微笑》等，這就比《自信能使人生受益》、《我的優(yōu)點(diǎn)也不少》、《我發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處》、《敢于爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)》、《我為自己取得成績(jī)而高興》等標(biāo)題顯得漂亮。

三、含蓄。就是作者實(shí)際要表達(dá)的意思不直露于外，而是暗含在標(biāo)題之內(nèi)，給讀者留下思考的余地，讓讀者有回味無窮的感覺。在有些情況下，使用這種標(biāo)題，比意思直露在外好得多。其標(biāo)題形式主要有比喻性含蓄、象征性含蓄、雙關(guān)性含蓄、借代性含蓄、幽默性含蓄、聯(lián)想性含蓄等。

四、比喻性含蓄。是通過比喻的方式給文章擬標(biāo)題。如，有個(gè)同學(xué)寫自己溫馨和諧的家庭在全村最好，令人羨慕，把作文題目擬為《一道美麗的彩虹》，這個(gè)比喻比直接把題目擬為《我的家庭是最好的》好的多。初中語文教材中契訶夫的小說《變色龍》，就是用“變色龍”比喻文中的主人公“奧楚蔑洛夫”，比直接用主人公的名字作標(biāo)題發(fā)人深思。

2、象征性含蓄。即運(yùn)用象征的手法給文章擬標(biāo)題。如，茅盾的《白楊禮贊》，題目中的“白楊”象征了北方的抗戰(zhàn)軍民；高爾基的《海燕》，以“海燕”象征俄國(guó)無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者。這種題目能夠使讀者由物及人，產(chǎn)生聯(lián)想。

3、雙關(guān)性含蓄。就是標(biāo)題的內(nèi)容語意雙關(guān)。如，有個(gè)同學(xué)的作文標(biāo)題是《太陽的本能》，它既指太陽本能的毫不吝嗇的把陽光撒向大地，哺育萬物，又指母親本能的毫不吝惜的把母愛獻(xiàn)給孩子，哺育子女成長(zhǎng)。初中語文教材中彭荊風(fēng)的《驛路梨花》，標(biāo)題中的“梨花”既指自然界的梨花，又指人物梨花和“梨花精神”（雷鋒精神）。以上題目都語意雙關(guān)，耐人尋味。

4、借代性含蓄。就是標(biāo)題中含有借代的修辭手法。如，有個(gè)同學(xué)對(duì)周圍的大氣污染十分擔(dān)憂，渴望消除污染，純潔空氣。就以《渴望藍(lán)天》為題寫了篇文章，題目中的“藍(lán)天”就代指“無污染的大氣”。

5、幽默性含蓄。即標(biāo)題用語幽默風(fēng)趣，讓人回味無窮。如，有個(gè)同學(xué)寫沙塵暴給人帶來的災(zāi)害，把標(biāo)題擬為《都是風(fēng)沙惹的禍》。題目用了擬人手法，幽默生動(dòng)，饒有趣味。還有個(gè)同學(xué)寫自己的家庭和諧溫馨時(shí)，把標(biāo)題擬為《這里的港灣靜悄悄》，給人以無窮的回味。

6、聯(lián)想性含蓄。就是用文中可供聯(lián)想的某物作文章的標(biāo)題，讓讀者由此物產(chǎn)生聯(lián)想。如，楊朔的散文《荔枝蜜》，讓人由“荔枝蜜”聯(lián)想到辛勤釀蜜的蜜蜂，并進(jìn)一步聯(lián)想到甜蜜的生活和釀造甜蜜生活的勞動(dòng)人民。

以上幾種標(biāo)題都十分含蓄，幽默感人，耐人尋味，能收到良好的藝術(shù)效果。當(dāng)然，我們給文章擬標(biāo)題的時(shí)候，不能一味的追求含蓄，一定要恰到好處才行。這幾種標(biāo)題形式大多用于記敘文。

四、準(zhǔn)確。作文擬題必須準(zhǔn)確，與正文內(nèi)容一致，范圍既不能大，也不能小。如果做不到這些，就會(huì)使讀者感到正文離題或扣題不緊。如，有個(gè)同學(xué)看到有人往街上潑臟水、扔垃圾，針對(duì)這種現(xiàn)象談如何增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)，改掉這些不良做法，于是把作文標(biāo)題擬為《論環(huán)保》，顯然范圍太大。又有個(gè)同學(xué)寫自己家庭成員之間的關(guān)系，把標(biāo)題擬為《我的父母》，范圍又太小。還有些標(biāo)題完全跟正文不沾邊，這都是不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)注意糾正。

五、凝練。有的同學(xué)寫作文，雖然標(biāo)題與正文內(nèi)容一致，符合“準(zhǔn)確”的要求，但是太長(zhǎng)，讓人看后產(chǎn)生厭煩的心理，同樣是不足取的。作文標(biāo)題不能太長(zhǎng)，要短小精悍。在不影響表達(dá)效果的情況下，應(yīng)盡量壓縮標(biāo)題的字?jǐn)?shù)，做到越簡(jiǎn)越好。

總之，要想讓文章的標(biāo)題擬得好，使其有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力，就必須做到新奇、漂亮、含蓄、準(zhǔn)確、凝練。因?yàn)橹挥羞@樣，才能引人入勝，給讀者耳目一新的感覺。但是，并非所有文章的標(biāo)題都要同時(shí)具備這幾點(diǎn)要求，這還要視不同場(chǎng)合、不同體裁而定。如果單純一味的去追求形式，還會(huì)適得其反 幾年來，高考作文總是提供一段材料，提出某個(gè)話題，讓考生根據(jù)材料自擬題目作文，因此，如何編擬一個(gè)出彩的標(biāo)題讓閱卷教師一見傾心，便顯得非常重要。而從考試實(shí)際情況來看，考生在編擬標(biāo)題時(shí)普遍存在以下問題：一是題文不符；二是過于寬泛，大而無當(dāng)；三是俗套。因此，我們要能編擬富有表現(xiàn)力和吸引力的標(biāo)題。

【方法點(diǎn)睛】

一、修辭法

巧妙地運(yùn)用比喻、對(duì)比、引用、設(shè)問、反問、呼告、對(duì)偶、夸張等常見的修辭手法，結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行特殊的加工編擬出標(biāo)題，可以收到新穎含蓄的獨(dú)特效果。

1.比喻式。利用比喻是使題目生動(dòng)形象的好方法。如《信念是飛翔的翅膀》、《生活不妨喝點(diǎn)苦酒》、《幸運(yùn)是汗水的紅利》等都是用比喻手法擬出的好標(biāo)題。1999年高考優(yōu)秀文題《小心這把雙刃劍》，把移植的記憶比喻為能“在殺傷別人時(shí)也會(huì)殺傷自己的雙刃劍”，顯得準(zhǔn)確而形象。

2.對(duì)比式。客觀事物本身都存在著美與丑、好與壞、新與舊、善與惡等矛盾對(duì)立的方面，它們是相反相成的。因此，我們可以從中選出一組對(duì)應(yīng)關(guān)系來編擬標(biāo)題，展開議論。如《我要學(xué)與要我學(xué)》的高明之處在于巧妙地利用語序不同而將兩種截然相反的學(xué)習(xí)態(tài)度相提并論，鮮明貼切。高考作文佳題《評(píng)己與論人》、《我是天才，還是笨蛋?》、《標(biāo)準(zhǔn)與答案》等都運(yùn)用了對(duì)比的方式，避免了“談及一點(diǎn)，不及其余”的偏頗，富有吸引力。

3.引用式。引用就是把詩詞歌曲、名言警句、成語俗語等引入標(biāo)題上，或略加改造，可以收到翻出新意、出奇制勝的效果。如《交友，讓我歡喜讓我憂》《罰你沒商量》《豈能因“財(cái)”施教》等。

《怎一個(gè)“慢”字了得》批評(píng)一味求穩(wěn)、甘于求慢的傳統(tǒng)心理，號(hào)召人們大膽創(chuàng)新，大步前進(jìn)。該標(biāo)題巧妙地化用了李清照《聲聲慢》中的名句，詼諧幽默，新穎別致。《前不見古人，后不見來者?--對(duì)“記憶移植”的困惑》就引用了陳子昂《登幽州臺(tái)歌》的前兩句入題，概括了“一旦記憶移植成功，古人、今人、來者因襲同一種記憶時(shí)，人類就變成毫無思想的記憶機(jī)器”這一主旨。《答案在風(fēng)中飄揚(yáng)》巧妙地引用了美國(guó)20世紀(jì)80年代一首鄉(xiāng)村流行歌曲作為標(biāo)題，確立了“怎樣度過人生”這一中心，顯得別出機(jī)杼。

4.疑問式。疑問式包括設(shè)問、反問。如《烏鴉啊，你在何方》以醒目的設(shè)問吸引讀者，向人們敲響了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的警鐘；《笨鴨豈可當(dāng)鶻使》批評(píng)用人不當(dāng)，號(hào)召因才用人。《我是誰》則以設(shè)問為題，含蓄地發(fā)出否定記憶移植的心靈呼喊，文章假設(shè)自己是移植了別人記憶的“實(shí)驗(yàn)品”，結(jié)果帶來的是不認(rèn)親生父母和亂認(rèn)父母的苦衷和憤懣，發(fā)人深思。而《20世紀(jì)你美嗎》、《陽光很活潑嗎》、《答案多彩夢(mèng)為何物》均是2000年高考作文用疑問擬題的典型。

5.呼告式。呼告式是在分析材料的基礎(chǔ)上提煉出主題或觀點(diǎn)，并以之為題，力求一題中“的”，針對(duì)議論文而言又可叫觀點(diǎn)式。如據(jù)材料《鳥的評(píng)說》可擬出《不能求全責(zé)備》、《要正視自己的缺點(diǎn)》、《換一種眼光》、《切忌盯住別人的短處》等，這些標(biāo)題簡(jiǎn)潔、鮮明而有力，讓人看了一目了然，痛快之至。《爸爸，再給我一點(diǎn)愛》一文以“要把她的記憶移植給他爸爸”為題材，高度贊美了父親的崇高品質(zhì)，文中呼告與題目呼告多次呼應(yīng)，濃濃的父女深情躍然紙上。《請(qǐng)大家不要為難我》一文采用回環(huán)往復(fù)的呼告方式，發(fā)出了“真心懇求你們讓我自己尋找答案，讓我成長(zhǎng)一次，好嗎”的心聲。

6.對(duì)偶式。用工整的對(duì)偶句式做標(biāo)題同樣給人以簡(jiǎn)潔明快之感。1999年一考生以《記憶王國(guó)唐僧行兇，南海仙境觀音難解》為題，巧借神話小說中的形象馳騁想像，巧妙地表達(dá)了對(duì)記憶移植的否定。2000年一考生以《追尋不同答案，砌成完整世界》為題，表現(xiàn)了“只有當(dāng)答案突破了惟一的界限，才會(huì)有時(shí)代的進(jìn)步”這一主題，顯得觀點(diǎn)鮮明，文題一致。

7.夸張式。《世界很小是個(gè)家》一文的標(biāo)題就用了夸張手法凸現(xiàn)了文旨，認(rèn)為記憶移植能促進(jìn)換位思考，促進(jìn)心靈溝通，進(jìn)而“世界將融為一個(gè)整體”，使人耳目一新，急欲一讀。《我聞到了陽光》一文以夸張的手法擬題，別具一格。

除以上常見的幾種修辭法擬題外，還有仿詞(如《緣何前“腐”后繼》)，拈連(《水城給人留下冰冷的思考》)、頂真(《我為人人，人人為我》)、諧音雙關(guān)(如《見義勇為與見義勇“圍”》)、反語(如《教語文要學(xué)會(huì)“偷懶”》)等，均不失為擬題的巧妙構(gòu)思