第一篇：四里中學創建勤工儉學匯報材料

四里中學創建“市勤工儉學示范性學校”匯報材料

四里中學位于距桂陽縣城西北65公里處，是一所偏僻、交通欠發達的獨立初級中學，2010年成功通過省合格學校驗收，如今校園平坦寬闊，環境清靜幽美。現有16個教學班，學生1000余人，教職工56人。

近幾年來，學校因地制宜，根據所處的特殊地理環境和氣侯條件，大力開展具有地域特色的勤工儉學基地建設，并且將課堂教學與勞動實踐教育教學活動相結合，取得了顯著的經濟效益和社會效益。

一、組織結構完善

學校成立了以校長組長，副校長為副組長，各處室主任為成員的領導小組，而且有專門的工作小組，由后勤副校長任組長，分工明確，責任明確，宗旨明確。配有1名懂管理、會經營、責任感強的勤工儉學專干，具體從事勤工儉學各項生產、管理、經營等項工作，并且配備了專職的勞動技術教育教師3名，配有勞技教育專用教室1間。學校勤工儉學工作方案、工作目標、措施科學、具體、切合實際。

二、日常管理

學校全面貫徹執行黨的教育方針，勤工儉學工作堅持“創收育人”并舉的方針。一方面，勤工儉學校辦產業應利用現有設備設施給學生提供鍛煉學習的機會，達到育人的目的;另一方面，在生產過程中，學生的加入在不增加成本支出的前提下提高了校辦產業的經濟效益。勤工儉學工作年初有計劃，年終有總結，并且列入了學校年度和學期 1

工作計劃之中。為辦好校辦產業，學校制定了校辦產業長遠規劃，中期目標，短期安排;制定了勤工儉學各項管理制度，如《勤工儉學安全工作制度》、《勤工儉學財產管理制度》、《勤工儉學財務管理制度》、《勤儉學基地管理制度》等。學校勤工儉學財、物管理嚴密，收支合法，賬目清楚，行為規范，無亂收費和變相亂收費等現象。勤工儉學活動確保師生身心健康，無任何重大安全事故;能積極參加市、縣組織開展的各項勤工儉學集體活動;學校從事勤工儉學的工作人員的正常待遇均能落到實處。

三、基地建設概況

學校重視勤工儉學工作，每期都認真組織學習宣傳教育部教財

[1994] 14號和教財[2003]6號及湘教發[2005]112號文件。學校勤工儉學主要項目:商店經營、生豬養殖、基地種植等。現有校內商店1個，學農基地1個，牲豬養殖場1個。2010年學校勤工儉學總收入

7.2萬元;2011年勤工儉學總收入8萬余元。

學農基地于2010開始建設，現有面積6600平方米。蔬菜產量達到萬余斤，產值1萬多元，滿足了學生食堂部分需要。由于蔬菜品種比較單一，技術不過硬，經濟效益較低，為了改變這種不利局面，學校將準備加大投入，加強基地管理，改良品種，聘請農技專家到校指導，以便提高產量和經濟效益。

生豬養殖場建于2004年，能養殖牲豬300余頭，年創收增加5萬余元。生豬飼料主要是利用學校的食堂的溲水，剩菜剩飯等。

學校商店在服務學校師生的同時，也每年為學校創利2萬多元。

四、綜合效益顯著

一是勞動技能和實踐技能得到提高。學校在重視課堂教學的同時，也沒有放松對學生的勞動技術、勞動觀念的培養，根據學生現有的情況，因地制宜地對學生實行雙層教學，引入職業教育內容，合理的計劃，科學的安排，使絕大多數學生學會并掌握1-2門實用技術，學生通過參加勞動實踐活動，使自己的勞動觀念、身體素質都得到了提高。同時他們通過勞動所掌握的生產勞動技能和科學技術知識，為他們學有所長、帶動家庭脫貧致富起到了積極作用。二是改善辦學條件和辦學環境。我校結合實際，積極在開展勤工儉學，改善辦學條件。近幾年來，學校勤工儉學資金已累計投入改善辦學條件的資金達10余萬元。三是用于改善師生生活、資助貧困生和設獎學金。僅10年度和11年度用于獎學金、助學金的資金共計2萬余元。

五、教育風險管理到位

認真貫徹執行《湖南省中小校學生人身傷害事故預防與處理條例》，切實建立教育防范管理機制，創建和諧平安校園服務，我校為在校學生100%投保了校園方責任保險、90%的學生自愿參加了平安保險;95%的學生參加了農村合作醫療。并建立了理賠服務組織，使學生出現的各種情況及時得到了解決。2010、2011年度學校未發生在校學生人身傷害事故。

“思路決定出路、智慧決定機會，在教育競爭日趨激烈的今天，發展是學校的第一要務。有條件要上，沒有條件要學會借船出海、借風揚帆、借梯上樓”，這一點是四里中學領導班子的共識。學校領導

班子非常重視基地的建設與發展，特別是校園商店的規范化建設，養豬場排污環境的改善;并聯系農枝專家到學校指導蔬菜種植，淘汰老品種，改良種植新品種，提高經濟效益;對豬場實地考察，處理豬場所出現的問題等，保證基地的可持續發展。

四里中學 年11月 2011

第二篇：勤工儉學匯報材料

勞動實踐基地匯報材料

一年來，我校勞動實踐基地管理工作在區教育局和鎮教委的高度重視下，堅持以“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實勞動實踐基地工作的各項方針政策，嚴格按“依法治勤、全面育人、統籌服務、面向市場、多種渠道、穩步健康、快速發展”的工作思路，積極穩妥地開展工作，使我校勞動實踐基地工作取得了顯著成績,。

一、加強組織領導，明確任務目標

開學初，學校重新工作，確定了由校長主管，總務主任具體負責，全員廣泛參與的管理機制，同時，根據學校實際情況，制訂了切實可行的《勞動實踐基地計劃》，對全年的工作進行卓有成效的總體規劃和宏觀調控。

二、調動師生參與勞動實踐基地的熱情，培養學生熱愛勞動的思想。熱愛勞動和勞動人民，是中華民族傳統美德，加強勞動觀念教育，積極組織學生參加力所能及的社會公益勞動，培養熱愛勞動的思想，學會一定的勞動技能。學校把勞動技能教育納入學校的工作計劃，并與品德與生活等課科目內容協調、安排活動。根據學生的年齡、知識上的區別，分別安排不同的活動。節假日由三——五年級各班的優秀少先隊員、班干部、勞動積極分子組成小組，輪流到勞動基地進行勞動管理，還培養他們的勞動能力，每次勞動要有值日生做好記錄，并把勞動基地收入記錄，與科普活動的開展等一并整理存檔。

三、注重教育結合，發揮德育功能。勞動實踐基地的一項重要任務便是它的教育功能，為此，我們在工作中，努力做到改善服務

態度，以真誠感染學生，事事以節儉為本，以行動影響學生，時時敬業愛崗，以精神鼓舞學生，處處從教育的角度從發展的角度工作，作到創收和教育的雙豐收，受到大家的一致好評。

四、不斷改善辦學條件，優化教學環境。學校的中心工作是教書育人，不斷提高教學質量新的教材，新的形勢，對學校的教學環境、教學設置、教師的素質提出了新的更高的要求。

六、今后的工作目標

1、回顧一年來的勞動實踐基地工作，在各主管部門的領導的支持和指揮下，取得了較好的成績。但面對我校各方面的辦學條件急需改善的經濟壓力，我們在勞動實踐基地工作上，尚須作更大努力

2、認真學習貫徹落實區局勞動實踐基地工作的有關文件精神和要求，以“三個代表”為指針，以全面推進素質教育為根本出發點，積極探索和開拓勞動實踐基地的新路子，力爭超額完成區局下達的勞動實踐基地目標任務。

第三篇：勤工儉學匯報材料

搭建勤工儉學平臺 譜寫創收育人樂章

韋源口鎮金盆八一寄宿制完全小學

勤工儉學匯報材料

勤工儉學是學校育人工作的重要組成部分，是培養四有新人的重要途徑，能為學生實踐能力的培養提供有力保障。近年來，金盆八一完小以服務素質教育為宗旨，以創收育人為核心，全面落實科學發展觀，把創收與育人緊密結合起來，取得了顯著成效。現根據實際情況，對我校歷年勤工儉學工作簡單匯報如下：

一、提高思想意識，明確任務目標

由于義務教育一費制后，學校實行零收費，上級下撥的辦公經費僅僅能維持學校的日常開支，學校要進行長遠發展，將受到經濟“瓶頸”的制約；我校聘用教師多，聘用工資低，學校又無法解決任何福利待遇，他們的家庭生存面臨困境。如何留住他們、安心教育，這是目前擺在學校最大的難題。

2005年根據社會需要和家長要求，我校由“走讀制”學校轉軌為“寄宿制”學校，為減輕學生經濟負擔，提高學生的生活質量，如何走好勤工儉學之路成了學校迫在眉睫的問題。

同時勤工儉學也是素質教育，更有利于學生的身心發展。在經濟飛速發展的今天，勤工儉學作為教育傳統，似乎早已淡出了人們的視野。新的課程標準下，學生實踐能力的培養屬于相當重要的地位。怎樣深化勤工儉學的育人功能成為學校思考的問題。

二、轉變工作思路，更換用人機制

我們始終這么認為，勤工儉學工作是學校教育工作不可或缺的一部分，是辦學經費和職工福利的有力補充，是衡量一所學校發展后勁與潛力的重要指標。為此，我們時刻將這種認識拓展深化，利用會議和平時的工作交流等形式，滲透到每位職工心中，并變成他們的自覺行為；同時，學校根據優化組合的原則，結合教師的實際和特長，選擇工作責任心強、具有一定經濟頭腦的同志負責經營和管理工作，安排總務主任陳清波老師擔任養殖場負責人，畜牧專業畢業的黃慶豐老師擔任養殖場技術員，會計彭義家為養殖場供給員，由于教師短缺，使這些教師成為雙重身份，既是教師、又是養殖場工人，常年奔走于場、校之間。在工作過程中，我們堅持適時監督，適時總結，嚴格考核等辦法，確保勤工儉學工作的順利進行。

三、不斷拓寬經營門路，擴大資金積累。

2006年學校充分利用學校附近荒廢的田地種菜種芝麻，蔬菜、芝麻、油菜成熟后，直接全部供應給學校食堂，一方面食堂降低了成本，同時又獲得了純天然的綠色食品，解決了當時學校留守生的全部吃菜問題；另一方面學校針對食堂剩菜剩飯、潲水比較多這一現實，果斷決定在學校后面新建豬舍，利用剩菜剩飯、潲水喂養牲豬，上、下兩學期喂養牲豬16余頭，學校每2周殺豬1頭，全部用于學校食堂，改善師生生活。學校商店、食堂一改以前的承包制，統一由學校經營，拿出十幾個崗位給教師家屬，在一定程度上增加了學校收入，同時緩解了教師家庭經濟壓力。同年又辦起了金盆八一小學幼兒園。

隨著學校規模的不斷擴大，學生生源的不斷增多，單靠學校附近

荒廢的田地種菜種芝麻和學校后面豬舍養豬已經不能滿足學校需要。2008年3月，譚高蛟校長決定在譚家湖建起了占地40畝的金盆八一完小紅旗養殖場。經過幾年的不斷努力，截今為止，總投資48萬元，建有2棟仔豬欄、一棟母豬欄、2間公豬欄、雞舍鴨棚2間。有實驗地8畝，開挖魚池15畝以及相應的住房、倉庫一棟。創年純收入18萬元，大大提高的學校資金積累。我校還決定承包養殖場對面山場，種上果苗建起一座果園。

四、發展勤工儉學，提高學生素質

學校充分利用學校的8畝實驗基地和學校的養殖場，充分讓學生在這塊小天地里進行鍛煉，首先將整個基地劃撥給高年級各個班級，由班主任老師親自帶隊，利用學生勞技課時間、課外活動時間，種上各種季節性蔬菜，勞技老師課堂傳授知識技能、現場提供技術指導，告訴學生如何進行田間管理，學生則現學現用，積極主動利用課余時間對菜地松土、除草、澆水、施肥，經過學生們的辛勤勞動，整個菜園展現出誘人的成果，看著一片片綠油油的長勢喜人的蔬菜，學生的心里真是樂開了花，充滿了成就感，勞動積極性也日益高漲。蔬菜成熟后，全部供應給學校食堂，既鍛煉了學生，還讓學生嘗到了勞動的成果，享受了成功的喜悅，增強了勞動意識，提高了動手能力，并從中懂得了許多做人的道理，也改變了勞技老師黑板“種植物”的空洞說教。由于我們充分利用了實驗基地，學生的動手能力提高了，勞動意識增強了，知識面也拓展了，現在老師是現場講解、現場指導，老師講得生動具體，學生聽得專心細致、用得靈活自如。

此外，學校還對人、畜糞便進行綜合處理，利用處理后的人、畜糞便作為蔬菜和魚塘的肥料，不僅變廢為寶，而且綠色環保，蔬菜、魚也長得極快，讓學生懂得了保護環境和生態循環利用。

單純的勞動不可能產生良好的思想品質，只有把勞動實踐與思想教育結合起來，才能產生良好的教育效果。制定明確的德育目標，有的放矢的活動；選擇合適的形式和內容，與學生的社會感觸和生活體驗相對應，促進他們身體和心理健康成長；得當的總結和獎勵，勞動實踐結束后，教師對勞動情況認真歸納點評，對表現突出的給予表揚和獎勵，樹立模范先進，對不積極或不認真的，指出不足、幫助分析原因、提出改進意見，使學生認識到勞動的意義和偉大，促進其行為和思想共同進步。

五、提高教師福利待遇，改善學生生活。

由于勤工儉學工作落實到位，養殖場每周殺豬1頭給學校，每天提供鴨蛋200多個時令菜若干斤，魚不時也出現在學生的餐桌，大大改善了學生生活。同時學校考慮到青黃不接時鮮菜的供應，學校添置一輛小貨車往返于黃石花湖蔬菜批發市場，在市場菜價漲價時，我校絕不提高學生就餐一分價格，最大程度的降低成本。

為了留住聘用教師，我校每位聘用教師每年補給800元，同時每位教師工作績效學校安排860元，與平常工作掛鉤，對于班主任考慮到留守兒童的特殊性，每期發放班主任補貼750。真正做到了節節有錢發，月月把雞殺，夏有降溫費，冬有年福利，期期有肉分，年年把魚發。學校教職工基本上在食堂免費用餐，徹底解決了所有老師的后

顧之憂，讓其有更充足的時間、精力投入到教學教研工作中去。

當然，我們深知，我們的工作還存在諸多不足，地理條件的限制，校辦工廠的空白等一直困繞著我們。

總之，勤工儉學在創收和培育人才中，具有十分重要的地位和作用。因此，我們要開擴思路、不斷探索、及時總結，從大處著眼、小處入手，充分利用當地條件，采取多種形式，把勤工儉學活動開展起來，持之以恒，并將它推向新的臺階，為深化教育改革、培養和造就一代新人作出更大貢獻。

陽新縣韋源口鎮金盆八一寄宿制完全小學

二0一一年十二月

第四篇：勤工儉學匯報材料

搭建勤工儉學平臺 譜寫創收育人樂章

崇爾寄宿制完全小學 勤工儉學匯報材料

勤工儉學是學校育人工作的重要組成部分，是培養四有新人的重 要途徑，能為學生實踐能力的培養提供有力保障。近年來，金盆八一 完小以服務素質教育為宗旨，以創收育人為核心，全面落實科學發展 觀，把創收與育人緊密結合起來，取得了顯著成效。現根據實際情況，對我校歷年勤工儉學工作簡單匯報如下：

一、提高思想意識，明確任務目標

由于義務教育一費制后，學校實行零收費，上級下撥的辦公經費 僅僅能維持學校的日常開支，學校要進行長遠發展，將受到經濟“瓶 頸”的制約；我校聘用教師多，聘用工資低，學校又無法解決任何福 利待遇，他們的家庭生存面臨困境。如何留住他們、安心教育，這是 目前擺在學校最大的難題。

2005 年根據社會需要和家長要求，我校由“走讀制”學校轉軌為 “寄宿制”學校，為減輕學生經濟負擔，提高學生的生活質量，如何 走好勤工儉學之路成了學校迫在眉睫的問題。

同時勤工儉學也是素質教育，更有利于學生的身心發展。在經濟 飛速發展的今天，勤工儉學作為教育傳統，似乎早已淡出了人們的視 野。新的課程標準下，學生實踐能力的培養屬于相當重要的地位。怎 樣深化勤工儉學的育人功能成為學校思考的問題。

二、轉變工作思路，更換用人機制

我們始終這么認為，勤工儉學工作是學校教育工作不可或缺的一 部分，是辦學經費和職工福利的有力補充，是衡量一所學校發展后勁 與潛力的重要指標。為此，我們時刻將這種認識拓展深化，利用會議 和平時的工作交流等形式，滲透到每位職工心中，并變成他們的自覺 行為；同時，學校根據優化組合的原則，結合教師的實際和特長，選 擇工作責任心強、具有一定經濟頭腦的同志負責經營和管理工作，安 排總務主任陳清波老師擔任養殖場負責人，畜牧專業畢業的黃慶豐老 師擔任養殖場技術員，會計彭義家為養殖場供給員，由于教師短缺，使這些教師成為雙重身份，既是教師、又是養殖場工人，常年奔走于 場、校之間。在工作過程中，我們堅持適時監督，適時總結，嚴格考 核等辦法，確保勤工儉學工作的順利進行。

三、不斷拓寬經營門路，擴大資金積累。

2006 年學校充分利用學校附近荒廢的田地種菜，蔬菜成熟后，直接全部供應給學校食堂，一方面食堂降低了成 本，同時又獲得了純天然的綠色食品，解決了當時學校留守生的全部 吃菜問題；另一方面學校針對食堂剩菜剩飯、潲水比較多這一現實，果斷決定在學校后面新建豬舍，利用剩菜剩飯、潲水喂養牲豬，上、下兩學期喂養牲豬 6 余頭，學校期末殺豬 供6 頭，全部用于學校食 堂，改善師生生活。

四、發展勤工儉學，提高學生素質

學校充分利用學校的 8 畝實驗基地和學校的養殖場，充分讓學生在這塊小天地里進行鍛煉，首先將整個基地劃撥給高年級各個班級，由班主任老師親自帶隊，利用學生勞技課時間、課外活動時間，種上 各種季節性蔬菜，勞技老師課堂傳授知識技能、現場提供技術指導，告訴學生如何進行田間管理，學生則現學現用，積極主動利用課余時 間對菜地松土、除草、澆水、施肥，經過學生們的辛勤勞動，整個菜 園展現出誘人的成果，看著一片片綠油油的長勢喜人的蔬菜，學生的 心里真是樂開了花，充滿了成就感，勞動積極性也日益高漲。蔬菜成 熟后，全部供應給學校食堂，既鍛煉了學生，還讓學生嘗到了勞動的 成果，享受了成功的喜悅，增強了勞動意識，提高了動手能力，并從 中懂得了許多做人的道理，也改變了勞技老師黑板“種植物”的空洞 說教。由于我們充分利用了實驗基地，學生的動手能力提高了，勞動 意識增強了，知識面也拓展了，現在老師是現場講解、現場指導，老 師講得生動具體，學生聽得專心細致、用得靈活自如。

此外，學校還對人、畜糞便進行綜合處理，利用處理后的人、畜 糞便作為蔬菜和魚塘的肥料，不僅變廢為寶，而且綠色環保，蔬菜、魚也長得極快，讓學生懂得了保護環境和生態循環利用。

單純的勞動不可能產生良好的思想品質，只有把勞動實踐與思想 教育結合起來，才能產生良好的教育效果。制定明確的德育目標，有 的放矢的活動；選擇合適的形式和內容，與學生的社會感觸和生活體 驗相對應，促進他們身體和心理健康成長；得當的總結和獎勵，勞動 實踐結束后，教師對勞動情況認真歸納點評，對表現突出的給予表揚 和獎勵，樹立模范先進，對不積極或不認真的，指出不足、幫助分析 原因、提出改進意見，使學生認識到勞動的意義和偉大，促進其行為 和思想共同進步。

當然，我們深知，我們的工作還存在諸多不足，地理條件的限制，校辦工廠的空白等一直困繞著我們。總之，勤工儉學在創收和培育人才中，具有十分重要的地位和作 用。因此，我們要開擴思路、不斷探索、及時總結，從大處著眼、小 處入手，充分利用當地條件，采取多種形式，把勤工儉學活動開展起 來，持之以恒，并將它推向新的臺階，為深化教育改革、培養和造就 一代新人作出更大貢獻。

崇爾寄宿制完全小學

二 0 一一年十二月

第五篇：中學勤工儉學工作計劃

中學勤工儉學工作計劃

一、指導思想：

以科學發展觀為指導，認真貫徹省、市、縣教育工作會議精神，進一步解放思想，務實創新，確立勤工儉學新的內涵，以創建合格農村勞動場所為中心工作，全面推進學生素質教育，充分發揮勤工儉學的育人功能，加大教育市場的開發和管理力度，切實提高服務質量，為學校的教育教學工作服務，為教育事業的健康和諧發展做出積極的貢獻。

二、工作目標：

1、全面完成縣下達的勤工儉學指標，實現年純收入10萬元。

2、加強農村學校素質教育勞動實踐場所建設，創建合格的勞動實踐場所——鮮切花生產基地，督促學校開足開齊勞動實踐課。

3、進一步加強校園經濟建設，做好校園綠化、美化、創收工作，使校園經濟更好地為教育教學服務。

4、以服務教學為宗旨，努力推進后勤向社會化方向發展，實現食堂、宿舍一體化承包。

5、嚴格執行東教【2006】88號文件精神，切實做好教學用品的統一購置與管理工作。生均目標達力求到到15元。

三、主要措施：

1、認真學習貫徹落實縣局勤工儉學工作的有關文件精神和要求，以“三個代表”為指針，以“三個有利于”為標準，以全面推進素質教育為根本出發點，積極探索和開拓勤工儉學的新路子，力爭超額完成縣局下達的勤工儉學目標任務。

2、認真貫徹實施連教勤【2006】3號文件精神，加強農村學校勞動實踐場所建設，推進學校素質教育，發揮勤工儉學的育人功能。2006年學校勤工儉學工作的重點將放在由效益型向服務型、經濟活動向素質教育活動的轉移上，以勤工儉學活動推進學校素質教育，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義勞動者和接班人。構建勞動實踐場所——農場鮮切花基地；將職高部校園后三個大棚逐漸建設成勞動實踐場所。

3、認真貫徹執行局88文精神，進一步統一思想，提高對教學用品統一采購工作重要性的認識，本著“必需、節儉，應訂必訂”的原則，大力支持和積極配合教育局做好學校的教學用品采購工作。

4、嚴格執行連質技監發【2005】53號文件精神，凡學校學生統一著裝的，報局勤工儉學辦公室批準，嚴格規范學校購買纖維制品工作程序。讓學生得到實惠，也獲得一個相對安全的學習和生活環境。

5、本著有利于提高服務質量的宗旨，大膽引進競爭機制，全力推進學校后勤服務社會化管理工作。本學期力爭將食堂進行承包；校園超市實行公開招標承包。擬定好方案，報局勤工儉學辦公室備案；實行公開量化的原則，實行陽光操作，將學校食堂面向社會承包，使其與服務教育教學、育人和經濟效益有機結合。