第一篇：材料化學(xué)專業(yè)簡(jiǎn)介

材料化學(xué)是從化學(xué)的角度研究材料的設(shè)計(jì)、制備、組成、結(jié)構(gòu)、表征、性質(zhì)和應(yīng)用的一門科學(xué)。它既是材料科學(xué)的一個(gè)重要分支，又是化學(xué)學(xué)科的一個(gè)組成部分，具有明顯的交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科的性質(zhì)。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展以及材料科學(xué)和化學(xué)科學(xué)領(lǐng)域的不斷進(jìn)展，作為新興學(xué)科的材料化學(xué)發(fā)展日新月異。

一、業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)較系統(tǒng)地掌握材料科學(xué)的基本理論與技術(shù)，具備材料化學(xué)相關(guān)的基本知識(shí)和基本技能，能在材料科學(xué)與工程及其相關(guān)的領(lǐng)域從事研究、教學(xué)、科技開(kāi)發(fā)及相關(guān)管理工作的材料化學(xué)高級(jí)專門人才。

二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)材料科學(xué)方面的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，受到科學(xué)思維與科學(xué)實(shí)驗(yàn)方面的基本訓(xùn)練，具有運(yùn)用化學(xué)和材料化學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)材料研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)的基本能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

1． 掌握數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等方面的基本理論和基本知識(shí)；

2． 掌握材料制備（或合成）、材料加工、材料結(jié)構(gòu)與性能測(cè)定等方面的基礎(chǔ)知識(shí)、基

本原理和基本實(shí)驗(yàn)技能；

3． 了解相近專業(yè)的一般原理和知識(shí)；

4． 熟悉國(guó)家關(guān)于材料科學(xué)與工程研究、科技開(kāi)發(fā)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的政策，國(guó)內(nèi)外知識(shí)產(chǎn)權(quán)

等方面的法律法規(guī)；

5． 了解材料化學(xué)的理論前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，以及材料科學(xué)與工程產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r；

6． 掌握中外文資料查詢、文獻(xiàn)檢索以及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；

具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，歸納、整理、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫論文，參與學(xué)術(shù)交流的能力。

主干學(xué)科：材料科學(xué)、化學(xué)

主要課程：有機(jī)化學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、結(jié)構(gòu)化學(xué)、材料力學(xué)、材料分析測(cè)試技術(shù)、材料成型等。

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等，一般安排10~20，周。主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)：材料制備與合成、材料加工、材料結(jié)構(gòu)與性能測(cè)定等。修業(yè)年限：四年。

授予學(xué)位：理學(xué)或工學(xué)學(xué)士。

相近專業(yè)：材料物理、化學(xué)。

化學(xué)（chemistry）是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、以及變化規(guī)律的科學(xué)。世界是由物質(zhì)組成的，化學(xué)則是人類用以認(rèn)識(shí)和改造物質(zhì)世界的主要方法和手段之一，它是一門歷史悠久而又富有活力的學(xué)科，它的成就是社會(huì)文明的重要標(biāo)志。材料化學(xué)（Material Chemistrty）專業(yè)一般是作為材料科學(xué)與工程系／學(xué)院中的一個(gè)專業(yè)方向。主要的研究范疇并不是材料的化學(xué)性質(zhì)（盡管從字面上可以這么理解），而是材料在制備、使用過(guò)程中涉及到的化學(xué)過(guò)程、材料性質(zhì)的測(cè)量。

比如陶瓷材料在燒結(jié)過(guò)程中的變化（也就是怎么才能燒出想要的陶瓷）、金屬材料在使用過(guò)程中的腐蝕現(xiàn)象（怎樣防止生銹）、冶金過(guò)程中條件的控制對(duì)產(chǎn)品的影響（怎么才能煉出優(yōu)質(zhì)鋼材）等等。材料性質(zhì)的測(cè)量也不同于材料物理專業(yè)的方法。材料化學(xué)專業(yè)所研究的大多跟傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)有關(guān)，屬于解決實(shí)際問(wèn)題的理論學(xué)科，因此材料化學(xué)專業(yè)研究的課題沒(méi)有那么新潮和熱門，但是在現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)中，對(duì)優(yōu)秀的材料化學(xué)方面人才的需求是巨大的，例如說(shuō)冶金行業(yè)，在鋼鐵、有色金屬冶煉過(guò)程中效率低、產(chǎn)品質(zhì)量差、生產(chǎn)過(guò)程中浪費(fèi)嚴(yán)重等問(wèn)題，都需要用材料化學(xué)的知識(shí)來(lái)解決。中國(guó)雖然一直以陶瓷聞名世界，但實(shí)際世界上精密陶瓷（用于電子材料中，價(jià)錢非常昂貴）絕大部分是由日本制造的，就是因?yàn)槲覀冊(cè)谂淞稀⒖刂茻Y(jié)條件等環(huán)節(jié)技術(shù)力量太差，而材料化學(xué)正是解決這些問(wèn)題的。所以材料化學(xué)專業(yè)不僅實(shí)用價(jià)值高，而且發(fā)展空間大。

材料化學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程主要涉及物理學(xué)、熱力學(xué)、材料化學(xué)、冶金學(xué)、電化學(xué)等方面知識(shí)，特別是無(wú)機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)。當(dāng)然，由于專業(yè)方向的不同，有些專業(yè)也需要很多有機(jī)化學(xué)、生物化學(xué)的知識(shí)，像反應(yīng)中的薄膜技術(shù)、膠體技術(shù)（在生產(chǎn)中以薄膜和膠體作為反應(yīng)介質(zhì)）的應(yīng)用等等。因此本專業(yè)對(duì)考生的要求還是比較全面的，希望報(bào)考本專業(yè)的考生，特別是那些參加“3＋X”考試的考生有所準(zhǔn)備。本專業(yè)屬于理學(xué)范疇，但是卻不同于純理學(xué)，對(duì)動(dòng)手能力有一定的要求。總體來(lái)說(shuō)，本專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)并不是很激烈，比起工程學(xué)的熱門專業(yè)來(lái)說(shuō)難度要小很多。在國(guó)內(nèi)各高校中，清華大學(xué)材料科學(xué)與工程系在材料化學(xué)方面的實(shí)力很強(qiáng)，另外，北京科技大學(xué)、上海交通大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等水平也很高。

本專業(yè)的畢業(yè)生出國(guó)難度不是很大，不過(guò)出國(guó)之后從事的也是基礎(chǔ)研究，比如測(cè)相圖（非常繁雜瑣碎），處于比熱門冷、比冷門熱的位置。在材料科學(xué)與工程各專業(yè)中，材料化學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況還是比較不錯(cuò)的，不過(guò)目前能去而專業(yè)比較對(duì)口的，主要還是國(guó)有大中型企業(yè)，特別是大型鋼鐵制造公司，有些“夕陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”的味道。考研的選擇也不少，除上面提到的高校外，很多工科比較齊全的學(xué)校都開(kāi)設(shè)了相關(guān)專業(yè)，基本上都是在材料科學(xué)與工程系／學(xué)院下面。總體看來(lái)，本專業(yè)似乎不是一個(gè)非常吸引人的專業(yè)，但也有其自身的優(yōu)勢(shì)，希望慎重考慮。

武漢大學(xué)化學(xué)與分子科學(xué)學(xué)院是我國(guó)建立最早的化學(xué)院、系之一。她的歷史可以追溯到1893年（光緒十九年）湖廣總督張之洞在漢陽(yáng)煉鐵廠建立的化學(xué)學(xué)堂。1896年化學(xué)學(xué)堂并入湖北自強(qiáng)學(xué)堂的格致門，后改為化學(xué)門。1913年國(guó)立武昌高等師范成立，設(shè)數(shù)學(xué)理化部。1928年國(guó)立武漢大學(xué)組建，正式定名為武漢大學(xué)理工學(xué)院化學(xué)系，王星拱教授擔(dān)任化學(xué)系首任系主任。1953年全國(guó)進(jìn)行院校調(diào)整，湖南大學(xué)化學(xué)系和南昌大學(xué)化學(xué)系并入武漢大學(xué)化學(xué)系。

1997年12月在化學(xué)系的基礎(chǔ)上組建武漢大學(xué)化學(xué)學(xué)院。2000年8月，武漢大學(xué)、武漢水利電力大學(xué)、武漢測(cè)繪科技大學(xué)和湖北醫(yī)科大學(xué)合并，成立新的武漢大學(xué)。2001年1月，新武漢大學(xué)對(duì)院系進(jìn)行學(xué)科歸并，由合并的四校相關(guān)專業(yè)組建成武漢大學(xué)化學(xué)與分子科學(xué)學(xué)院（簡(jiǎn)稱化學(xué)學(xué)院）。武漢大學(xué)化學(xué)系建系以來(lái)，著名化學(xué)家王星拱教授、曾昭掄院士曾在化學(xué)系任教，對(duì)化學(xué)學(xué)科的發(fā)展和學(xué)風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生了重大影響。化學(xué)學(xué)院桃李滿天下，為國(guó)家培養(yǎng)了大批化學(xué)業(yè)人才和優(yōu)秀的科技和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)骨干。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中國(guó)科學(xué)院和中國(guó)工程院兩院院士中有十四位是化學(xué)學(xué)院的畢業(yè)生或教師，其中：曾昭掄、莊長(zhǎng)慕、紀(jì)育灃、柯俊、彭少逸、陳榮悌、查全性、王佛松、游效曾、江元生、錢保功、卓仁禧十二人為中國(guó)科學(xué)

院院士；梁駿吾和張高勇為中國(guó)工程院院士。現(xiàn)有教職工總數(shù)為188人，其中，中國(guó)科學(xué)院院士2人，教授62人，副教授44人，有博士生導(dǎo)師70人。

學(xué)院是國(guó)家“211”和“985”重點(diǎn)建設(shè)單位。擁有國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科：分析化學(xué)；湖北省重點(diǎn)學(xué)科：有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)和高分子化學(xué)。有教育部生物醫(yī)用高分子材料重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、教育部生物醫(yī)學(xué)分析化學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、教育部有機(jī)硅化合物材料工程研究中心和湖北省兩個(gè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室：化學(xué)電源材料與技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；有機(jī)高分子光電材料重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。有國(guó)家計(jì)量論證合格單位：武漢大學(xué)測(cè)試中心。1998、1999年，教育部先后批準(zhǔn)在化學(xué)學(xué)院高分子化學(xué)與物理、分析化學(xué)和電化學(xué)三個(gè)學(xué)科設(shè)特聘教授崗位。

學(xué)院化學(xué)專業(yè)為一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位、碩士學(xué)位授予點(diǎn)，涵蓋了物理化學(xué)、分析化學(xué)、高分子化學(xué)與物理、有機(jī)化學(xué)和無(wú)機(jī)化學(xué)5個(gè)二級(jí)學(xué)科；材料化學(xué)與物理和應(yīng)用化學(xué)為博士點(diǎn)；化學(xué)工藝為碩士學(xué)位授予點(diǎn)。1985年起設(shè)立化學(xué)專業(yè)博士后流動(dòng)站，接受國(guó)內(nèi)外博士后研究人員。

本科生學(xué)位授予專業(yè)2個(gè)：化學(xué)（國(guó)家基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基地）、應(yīng)用化學(xué)。

碩士生學(xué)位授予專業(yè)10個(gè)：無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、高分子化學(xué)與物理、化學(xué)生物學(xué)、材料物理與化學(xué)、材料學(xué)、化學(xué)工藝、應(yīng)用化學(xué)。

博士生學(xué)位授予專業(yè)9個(gè)：無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、高分子化學(xué)與物理、化學(xué)生物學(xué)、材料物理與化學(xué)、材料學(xué)、應(yīng)用化學(xué)。

我院現(xiàn)有在校本科生909人，其中：基地班397人，應(yīng)用化學(xué)512人（含化學(xué)類、材料科學(xué)與技術(shù)試驗(yàn)班、化學(xué)生物學(xué)）。在校研究生696人，其中：博士生275人，碩士生421人。在站博士后工作人員12人。外國(guó)留學(xué)生4人。

我院是國(guó)家基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基地化學(xué)專業(yè)點(diǎn)之一，積累了較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成了自己的優(yōu)勢(shì)和特色。學(xué)院中心實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)改革不斷深入,將學(xué)院的科研方向和企業(yè)的生產(chǎn)難題引入本科生實(shí)驗(yàn)，與中國(guó)科學(xué)院和國(guó)外著名大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)本科生，實(shí)驗(yàn)室全面向本科生開(kāi)放，本科生廣泛開(kāi)展科學(xué)研究，已經(jīng)形成我院本科生培養(yǎng)的顯著特色。

經(jīng)過(guò)多年的努力，我院逐步形成和發(fā)展了一系列具有多學(xué)科交叉特色的研究方向，科研項(xiàng)目已涉及國(guó)防、能源、材料、環(huán)境和生命科學(xué)等領(lǐng)域。分析科學(xué)、化學(xué)能源、高分子生物材料有機(jī)功能材料、熱化學(xué)、超分子化學(xué)、無(wú)機(jī)新材料、電廠化學(xué)等領(lǐng)域的研究水平走在全國(guó)的前列，具有廣泛的國(guó)際影響。成為國(guó)內(nèi)外具有影響的化學(xué)教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)基地。

江城多山，珞珈獨(dú)秀；山上有黌，武漢大學(xué)。

武漢大學(xué)是國(guó)家教育部直屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)，是國(guó)家“985工程 ”和“211工程 ”重點(diǎn)建設(shè)高校。

武漢大學(xué)溯源于1893年清末湖廣總督張之洞奏請(qǐng)清政府創(chuàng)辦的自強(qiáng)學(xué)堂，歷經(jīng)傳承演變，1928年定名為國(guó)立武漢大學(xué)，是近代中國(guó)第一批國(guó)立大學(xué)。1946年，學(xué)校已形成文、法、理、工、農(nóng)、醫(yī) 6大學(xué)院并駕齊驅(qū)的辦學(xué)格局。新中國(guó)成立后，武漢大學(xué)受到黨和政府的高度重視。1958年，毛澤東主席親臨武大視察。1993年，武漢大學(xué)百年校慶之際，江澤民等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人題詞祝賀。改革開(kāi)放以來(lái)，武漢大學(xué)在國(guó)內(nèi)高校中率先進(jìn)行教育教學(xué)改革，各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展，整體實(shí)力明顯上升。1999年，世界權(quán)威期刊

《 Science 》雜志將武漢大學(xué)列為 “ 中國(guó)最杰出的大學(xué)之一 ”。2000年，武漢大學(xué)與武漢水利電力大學(xué)、武漢測(cè)繪科技大學(xué)、湖北醫(yī)科大學(xué)合并組建新的武漢大學(xué)，揭開(kāi)了學(xué)校改革發(fā)展的嶄新一頁(yè)。

回眸過(guò)去，篳路藍(lán)縷，勵(lì)精圖治，玉汝于成。珞珈山上風(fēng)云際會(huì)，周恩來(lái)、董必武、陳潭秋、羅榮桓曾在這里指點(diǎn)江山；辜鴻銘、竺可楨、李四光、聞一多、郁達(dá)夫、葉圣陶、李達(dá)等曾在這里激揚(yáng)文字。一百多年來(lái)，武漢大學(xué)匯集了中華民族近現(xiàn)代史上眾多的精彩華章，形成了優(yōu)良的革命傳統(tǒng)，積淀了厚重的人文底蘊(yùn)，培育了 “ 自強(qiáng)、弘毅、求是、拓新 ”的大學(xué)精神。

武漢大學(xué)環(huán)繞東湖水，坐擁珞珈山，校園環(huán)境優(yōu)美，風(fēng)景如畫，被譽(yù)為“ 中國(guó)最美麗的大學(xué) ”。學(xué)校占地面積5167畝，建筑面積252萬(wàn)平方米。中西合璧的宮殿式建筑群古樸典雅，巍峨壯觀，26棟早期建筑被列為 “ 全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位 ”。近年來(lái)，法學(xué)大樓、經(jīng)管大樓、外語(yǔ)大樓、計(jì)算機(jī)大樓等拔地而起，成為學(xué)校邁入新世紀(jì)的標(biāo)志性建筑。

武漢大學(xué)學(xué)科門類齊全、綜合性強(qiáng)、特色明顯，涵蓋了哲、經(jīng)、法、教育、文、史、理、工、農(nóng)、醫(yī)、管理等11個(gè)學(xué)科門類。學(xué)校設(shè)有人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、信息科學(xué)和醫(yī)學(xué)六大學(xué)部36個(gè)學(xué)院（系）。有112個(gè)本科專業(yè)。5個(gè)一級(jí)學(xué)科被認(rèn)定為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，共覆蓋了29個(gè)二級(jí)學(xué)科，另有17個(gè)二級(jí)學(xué)科被認(rèn)定為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。6個(gè)學(xué)科為國(guó)家重點(diǎn)（培育）學(xué)科。28個(gè)一級(jí)學(xué)科具有博士學(xué)位授予權(quán)。208個(gè)二級(jí)學(xué)科專業(yè)具有博士學(xué)位授予權(quán)，296個(gè)學(xué)科專業(yè)具有碩士學(xué)位授予權(quán)。有32個(gè)博士后流動(dòng)站。設(shè)有三所三級(jí)甲等附屬醫(yī)院。

武漢大學(xué)名師薈萃，英才云集。學(xué)校現(xiàn)有專任教師3600余人，其中正副教授2300余人，有4位中國(guó)科學(xué)院院士、8位中國(guó)工程院院士、2位歐亞科學(xué)院院士、9位人文社科資深教授、8位“973 項(xiàng)目 ”首席科學(xué)家（含國(guó)家重大基礎(chǔ)研究計(jì)劃）、4位 “863 項(xiàng)目 ”計(jì)劃領(lǐng)域?qū)＜摇?個(gè)國(guó)家基金委創(chuàng)新群體、27位國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者、12位國(guó)家級(jí)教學(xué)名師。

武漢大學(xué)科研實(shí)力雄厚，成就卓著。學(xué)校有4個(gè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、2個(gè)國(guó)家工程技術(shù)研究中心、2個(gè)國(guó)家野外科學(xué)觀測(cè)研究站、11個(gè)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和5個(gè)教育部工程研究中心；還擁有7個(gè)教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地、10個(gè)國(guó)家基礎(chǔ)科學(xué)研究與人才培養(yǎng)基地、8個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和1個(gè)國(guó)家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地。

2000年以來(lái)，學(xué)校獲得國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)、國(guó)家發(fā)明獎(jiǎng)和國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)三大獎(jiǎng)27項(xiàng)，SCI論文數(shù)和國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目數(shù)均位列全國(guó)高校前列，在第一、二、三屆教育部人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)評(píng)選中獲獎(jiǎng)數(shù)均居全國(guó)高校第三位，第四屆居第二位，國(guó)家社科基金課題、教育部社科課題均居全國(guó)高校前列，并有數(shù)十項(xiàng)成果獲得國(guó)家“ 五個(gè)一 ”工程獎(jiǎng)、國(guó)家圖書獎(jiǎng)、中國(guó)圖書獎(jiǎng)。學(xué)校連續(xù)十次榮獲深圳國(guó)際高新技術(shù)成果交易會(huì)優(yōu)秀產(chǎn)品獎(jiǎng)（成交獎(jiǎng)）和優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

武漢大學(xué)積極利用自身的科技、智力資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)科技成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化的方式，與企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)開(kāi)展多層次、多領(lǐng)域的合作，共同建設(shè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，聯(lián)合創(chuàng)辦了70多家高新技術(shù)企業(yè)，取得了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。

學(xué)校參與了三峽工程、南水北調(diào)、西電東輸?shù)葒?guó)家重點(diǎn)工程項(xiàng)目的科學(xué)研究和工程建設(shè)，在南北極科學(xué)考察、重大傳染性疾病防治等科技攻關(guān)中不斷取得新的突破，馬協(xié)型、紅蓮型雜交稻、高頻地波監(jiān)測(cè)雷達(dá)、GPS全球衛(wèi)星定位與導(dǎo)航、高性能混合動(dòng)力電池等應(yīng)用型科技成果不僅具有重大的科學(xué)理論價(jià)值，還產(chǎn)生了巨大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。

人文社會(huì)科學(xué)的專家學(xué)者充分發(fā)揮“ 智囊團(tuán) ”和“ 思想庫(kù) ”的作用，積極探索關(guān)系國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步的重大理論與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，取得了一批具有重大理論意義與應(yīng)用價(jià)值的科研成果，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展提供了強(qiáng)大的理論保證和智力支持。大型漢語(yǔ)工具書《故訓(xùn)匯纂》、譯著《康德三大批判新譯》、學(xué)術(shù)專著《馬克思勞動(dòng)價(jià)值論的歷史與現(xiàn)實(shí)》等成為新時(shí)期學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究的標(biāo)志性成果。

求知在武大，成才在珞珈。武漢大學(xué)率先提出 “ 創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè) ” 教育的新理念，培養(yǎng) “ 厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、創(chuàng)新型 ”復(fù)合人才，積極探索適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。學(xué)校現(xiàn)有普通本科生32640人，碩士研究生13170人，博士研究生7191人，其中包括港澳臺(tái)僑學(xué)生586人，有外國(guó)留學(xué)生1560人。建校以來(lái)，學(xué)校共培養(yǎng)了30多萬(wàn)名各類高級(jí)專門人才，僅兩院院士就有100余人，為國(guó)家建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步做出了重要貢獻(xiàn)。

令人矚目的高水平辦學(xué)成就，為武漢大學(xué)贏得了廣泛的國(guó)際聲譽(yù)，國(guó)際交流與合作日益頻繁，學(xué)校與40個(gè)國(guó)家和地區(qū)的346所大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)建立了合作關(guān)系。

傳承百年輝煌，盡展名校風(fēng)采。面對(duì)新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，武漢大學(xué)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，制定了建設(shè)成為中國(guó)特色、世界一流、國(guó)際知名的高水平大學(xué)的總目標(biāo)，明確了建設(shè)綜合性、研究型、國(guó)際化大學(xué)的發(fā)展定位，致力于推動(dòng)學(xué)者、學(xué)科、學(xué)術(shù)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷提高學(xué)校綜合實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力，各項(xiàng)工作在穩(wěn)定中發(fā)展，在創(chuàng)新中前進(jìn)，學(xué)校整體呈現(xiàn)出快速發(fā)展的嶄新局面。

百余年的風(fēng)雨，百余年的磨礪，百余年的輝煌。武漢大學(xué)正充滿信心，豪邁地邁向美好未來(lái)！

第二篇：材料化學(xué)專業(yè)簡(jiǎn)介專題

材料化學(xué)是我校09年新開(kāi)設(shè)的專業(yè)，是材料科學(xué)的一個(gè)重要分支學(xué)科，也是材料科學(xué)的核心部分。從化學(xué)的角度研究材料的設(shè)計(jì)、制備、組成、結(jié)構(gòu)、表征、性質(zhì)和應(yīng)用的一門科學(xué)。它既是材料科學(xué)的一個(gè)重要分支，又是化學(xué)學(xué)科的一個(gè)組成部分，具有明顯的交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科的性質(zhì)。并具有理工兼容，有明顯的應(yīng)用理科性質(zhì)。

國(guó)內(nèi)高校主要的專業(yè)方向有：有機(jī)高分子材料，無(wú)機(jī)非金屬材料，金屬材料和復(fù)合材料。目前我校開(kāi)設(shè)了高分子和非金屬材料兩個(gè)專業(yè)。

主要課程：有機(jī)化學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、結(jié)構(gòu)化學(xué)、材料化學(xué)，材料科學(xué)基礎(chǔ)，高分子物理，化工原理，材料分析測(cè)試技術(shù)、材料合成，材料加工工藝學(xué)，材料測(cè)試與研究方法，材料化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)等專業(yè)課程。

要求掌握材料加工、材料結(jié)構(gòu)與性能測(cè)定等方面的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和基本實(shí)驗(yàn)技能；

還將開(kāi)設(shè)電工學(xué)，高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理，英語(yǔ)，思想政治課程，體育等課程 省內(nèi)的中南大學(xué)材料專業(yè)相當(dāng)不錯(cuò)，校長(zhǎng)黃伯云院士主持研制的高性能飛機(jī)剎車片填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)的技術(shù)空白，此外國(guó)防科大，湖南大學(xué)，湘潭大學(xué)的材料專業(yè)實(shí)力都還雄厚。

材料化學(xué)就業(yè)方向：整體說(shuō)來(lái)，化學(xué)類的就業(yè)都還是不錯(cuò)的。畢業(yè)生可在化學(xué)化工，材料，醫(yī)藥，食品，環(huán)境，能源和分析檢驗(yàn)等領(lǐng)域和行業(yè)的企業(yè)事業(yè)單位和行政部門從事研究，開(kāi)發(fā)和管理工作，也可在高等院校和科研單位從事化學(xué)和應(yīng)用化學(xué)方面的科研工作，專業(yè)性強(qiáng)，工作對(duì)口。許多高校的學(xué)生還沒(méi)畢業(yè)就被簽約訂購(gòu)，待遇相當(dāng)不錯(cuò)。

大家好好學(xué)，前途相當(dāng)不錯(cuò)。

第三篇：材料化學(xué)專業(yè)2009

材料化學(xué)專業(yè)2009-2010學(xué)年第一學(xué)期材料化學(xué)考試

一。填空

1.晶體的點(diǎn)對(duì)稱要素有種，對(duì)稱型有種，空間群的數(shù)目是種。

2.晶體中有種不拉維格子，種晶系，3.CaF2螢石結(jié)構(gòu)中有

4.作出（120），（010），（321）晶面。

5.影響置換型固溶體的因素有，晶體結(jié)構(gòu)類型，電負(fù)性因素，溫度，場(chǎng)強(qiáng)等。

6.基片是制作薄膜時(shí)的機(jī)械支撐物，基片材料有。

7.體心格子的8個(gè)頂點(diǎn)位置處的結(jié)點(diǎn)可以統(tǒng)一寫成8.三種點(diǎn)缺陷是，二。證明和計(jì)算

1.證明立方最緊密堆積結(jié)構(gòu)的空間利用率為74%。

2.金屬鎢（W）的晶體具有體心立方結(jié)構(gòu)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)得鎢晶體的密度為19.30g/cm3，而鎢的原子量是183.9。根據(jù)這些信息計(jì)算鎢原子的金屬半徑。（0.137nm）

3.四個(gè)等大的圓球（半徑為R）構(gòu)成一個(gè)正四面體，在這個(gè)四面體中填入一個(gè)小球，如果小球恰好與四個(gè)大球都相切，且四個(gè)大球本身仍保持相切狀態(tài)，試確定小球的半徑r。（r=0.225R）

三。問(wèn)答題

1.根據(jù)埃靈罕姆圖，解釋為什么在高溫時(shí)碳可以還原金屬氧化物。

2.二元?jiǎng)蚓鄨D的相關(guān)計(jì)算，杠桿原理。

3.半導(dǎo)體的分類，用能帶理論解釋半導(dǎo)體導(dǎo)電的原理。

4.什么是納米材料？納米材料一般分為幾類？說(shuō)出3種以上納米材料的制備方法，并簡(jiǎn)述各種方法的特點(diǎn)。

5.結(jié)合自己學(xué)習(xí)《材料化學(xué)》的情況自己評(píng)價(jià)課程。

第四篇：化學(xué)教研組簡(jiǎn)介

化學(xué)教研組簡(jiǎn)介

化學(xué)教研組現(xiàn)有教師17人，其中高級(jí)教師7人，中學(xué)一級(jí)教師9人，碩士研究生一人。其中縣級(jí)名優(yōu)教師3人，學(xué)科帶頭人5人。化學(xué)教研組注重教研教改，參加了全省實(shí)驗(yàn)教學(xué)模具制作并獲得好評(píng)，完成縣級(jí)課題《新課改下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教法探究》，完成了校本研修課題《富縣水源調(diào)查》的調(diào)查工作。多名教師被省“全國(guó)奧林匹克化學(xué)競(jìng)賽”評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師，先后有40余名學(xué)生在“全國(guó)奧林匹克化學(xué)競(jìng)賽”中獲獎(jiǎng)，多名教師為市、縣級(jí)講課能手、優(yōu)秀教師。多名教師的多媒體課件制作獲市級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)，多年來(lái)，老中青結(jié)合的團(tuán)結(jié)的專業(yè)團(tuán)體在教學(xué)中獨(dú)樹一幟，成為實(shí)驗(yàn)型、研究型的新世紀(jì)的教育工作者！

第五篇：化學(xué)學(xué)習(xí)方法簡(jiǎn)介

化學(xué)學(xué)習(xí)方法簡(jiǎn)介

化學(xué)，是一門起點(diǎn)高、文理兼?zhèn)涞膶W(xué)科。在我們的生活中常有許多奇妙的現(xiàn)象，在化學(xué)這門科目的學(xué)習(xí)中，我們便能逐漸的尋找到這些現(xiàn)象背后的原理。對(duì)于學(xué)好這門探究性、思維邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，在這里將與大家分享我個(gè)人的化學(xué)學(xué)習(xí)方法。首先，我們來(lái)談?wù)劵瘜W(xué)的基本功。

在化學(xué)學(xué)習(xí)之前，老師們會(huì)要求我們背、默寫元素符號(hào)、化合價(jià)、化學(xué)式。這些是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，就如同我們的語(yǔ)言一樣重要。所以，在剛剛開(kāi)始的這段時(shí)間里，努力記背，贏在起跑線上吧！

接下來(lái)，我們來(lái)談?wù)務(wù)n堂上的學(xué)習(xí)。

課堂上要認(rèn)真聽(tīng)講這一類的要求相信每個(gè)人都懂，那么這里就不多說(shuō)了。主要說(shuō)說(shuō)我認(rèn)為許多同學(xué)課堂上忽略的。

第一，大家通常都認(rèn)為老師要求記的筆記是最重要的。的確，老師們已把這兩本化學(xué)

書早早的吃透了，但大家卻忽略了老師在上課時(shí)所講的話，許多話都是老師隨口而出的，但這之中一定有最近老師所見(jiàn)的關(guān)于這部分知識(shí)的例子，也可能是老師自己找到的關(guān)于這方面的題，而且還是記憶猶新的題，試想一下，讓老師都記憶猶新的題還會(huì)不經(jīng)典嗎？這比自己在萬(wàn)千題海中求索更快捷吧！所以，多多注意老師上課說(shuō)的，那根本不是廢話！

第二，不要放過(guò)課堂上自己的絲毫疑問(wèn)。因?yàn)樗赡芫褪侵匾目键c(diǎn)而老師也沒(méi)注意的地方。雖然只做了不到一年的化學(xué)題，但還是能肯定許多的考題都來(lái)源于我們自己的問(wèn)題，許多的題目都是這樣，千變?nèi)f化，連老師都沒(méi)法預(yù)測(cè)，但你可以。老師講到某處，如果自己突然有了關(guān)于剛聽(tīng)到知識(shí)點(diǎn)的疑問(wèn)，而且并非沒(méi)有聽(tīng)懂。例如剛剛講的PH試紙，當(dāng)老師講到PH試紙可以測(cè)出酸堿度而石蕊和酚酞不行時(shí)，我的問(wèn)題來(lái)了：“PH試紙是否是指示劑的改良呢？還可以更精確，又是怎么辦到的？還有除PH試紙以外的方法測(cè)酸堿度嗎？”課后便立刻沖上講臺(tái)。看似這些問(wèn)題沒(méi)什么用處，但若每一個(gè)疑問(wèn)都不放過(guò)，你對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握將比其他人多很多。所以，抱著疑問(wèn)的態(tài)度去思考，同時(shí)你還會(huì)發(fā)現(xiàn)許多時(shí)候你的問(wèn)題剛剛出現(xiàn)，下一秒老師就幫你解答了。

然后是課后的復(fù)習(xí)。

化學(xué)的復(fù)習(xí)其實(shí)是不必花太多時(shí)間的，只需要每天回家后，翻開(kāi)書、筆記本、教輔資料來(lái)翻看一下，當(dāng)然是在你上課的兩點(diǎn)做到了的情況下。若當(dāng)天的內(nèi)容簡(jiǎn)單，也要看一遍并且要仔細(xì)，別不耐煩，認(rèn)真回顧上課的內(nèi)容。若當(dāng)天的內(nèi)容較難，一定要仔細(xì)的梳理、對(duì)比、努力記背。力求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成。

最后是作業(yè)和考試。

作業(yè)之前下復(fù)習(xí)當(dāng)天的知識(shí)。考試其實(shí)只考察三點(diǎn)：

1、基礎(chǔ)

2、仔細(xì)

3、綜合運(yùn)用

基礎(chǔ)就是平時(shí)的多記多背，以及上課的那兩點(diǎn)。仔細(xì)就得在平時(shí)的作業(yè)中去練習(xí)，對(duì)于題目、題干要有一種尋寶的態(tài)度去尋找你所需要的。考試時(shí)，最好勾題干。綜合運(yùn)用是在基礎(chǔ)知識(shí)掌握的很好的情況下，進(jìn)行綜合運(yùn)用，這也可以通過(guò)上課的那兩點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)（尋找問(wèn)題和仔細(xì)思考的習(xí)慣），同時(shí)輔以綜合的練習(xí)題來(lái)實(shí)地的訓(xùn)練自己的綜合能力。希望大家能將此作為一個(gè)參照，再結(jié)合自己的實(shí)際情況來(lái)調(diào)整。