第一篇：國培化學(xué)培訓(xùn)感言

本次培訓(xùn)歷時近兩月，通過一段時間的學(xué)習(xí)后，感受深刻，學(xué)習(xí)收獲甚大。在學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)真聽取專家講解，細(xì)心做好學(xué)習(xí)筆記，用心記下隨時獲得的學(xué)習(xí)感受，及時交流、討論學(xué)習(xí)中遇到的問題，并將拓展性材料下載后自學(xué)，效果甚好。

本次學(xué)習(xí)，共分為六個專題，每個專題講解精彩，體現(xiàn)了在新的教學(xué)理念下、新的教學(xué)形勢下，如何正確把握教學(xué)知識體系，用什么新的教學(xué)策略，用什么教學(xué)素材，怎樣有效地實施課堂教學(xué)，從而達到教學(xué)目標(biāo)。

本次學(xué)習(xí)中，感受最新的是如何定位化學(xué)，專家把初中化學(xué)教學(xué)定位為公民的化學(xué)，有用的化學(xué)，而不是專家化學(xué)，就是要讓學(xué)生學(xué)到的化學(xué)是有用的，在實際生活中能體現(xiàn)出化學(xué)，讓學(xué)生在化學(xué)中學(xué)習(xí)生活，在生活中學(xué)習(xí)化學(xué)，從而體現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的價值觀，不像以往那樣，把化學(xué)學(xué)習(xí)與實際生活脫軌。所以，通過本次學(xué)習(xí)我全新的明白了學(xué)生要學(xué)什么樣的化學(xué)。

感受最全面的是，重新認(rèn)識了課堂教學(xué)、三維目標(biāo)，如何鑒定課堂教學(xué)三維目標(biāo)，為學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)服務(wù)。三維目標(biāo)分為知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感價值目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到三維目標(biāo)只有真正落實下來，才算真正完成二節(jié)課堂教學(xué)，在我的課堂教學(xué)中，經(jīng)常會只落實知識目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感、價值觀目標(biāo)基本略掉了。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生實驗技能的學(xué)習(xí)是很重要的。比如，學(xué)習(xí)氧氣的知識，在學(xué)習(xí)了氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途及實驗室、工業(yè)制法后，學(xué)生對知識的形成只形成在理論表面上，認(rèn)識不是很深刻，如果把氧氣的抽取實驗讓學(xué)生動手操作一下，在操作過程中，學(xué)生會進一步加強把氧氣的相關(guān)知識比較系統(tǒng)地呈現(xiàn)在實際操作中，換句話說，在書本中學(xué)習(xí)知識，在實驗操作中整合，強化知識體系，從而把能力和知識充分地體現(xiàn)出來。

其次是情感、價值觀目標(biāo)的落實，在教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生情緒，以飽滿地?zé)崆檫M入化學(xué)課堂教學(xué)，是學(xué)好化學(xué)的前提，而實際上把教學(xué)生學(xué)變成學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)這種行為習(xí)慣的落實是很重要的，而充分利用本地資源，利用作素材，讓學(xué)生有效地去主動獲取資源，獲取素材是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的前提。比如，在學(xué)習(xí)水一節(jié)中，對水的的凈化的學(xué)習(xí)，教師布置學(xué)生去自有來水廠參觀或組織學(xué)生去參觀，學(xué)生會為參觀主動獲取素材外，更重要的是調(diào)動了學(xué)生通過主動獲取本地資源，把素材運用在課堂教學(xué)中，比老師用語言生動的學(xué)習(xí)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情緒要重要的。因此，在培養(yǎng)學(xué)生主動獲取教學(xué)資源形成素材，是培養(yǎng)學(xué)生情感、價值觀的重要手段。但因地域差異，各種素材的收集也不盡相同，但是本人認(rèn)為化學(xué)教學(xué)應(yīng)注重環(huán)境化學(xué)部分。

教師在教育教學(xué)中也是一樣的，中國有個成語“吃一塹長一智”，雖然吃虧上當(dāng)未必是我們的主動追求和選擇，但是我們卻可以從中獲得一些智慧。這就是向錯誤學(xué)習(xí)。那主動是什么呢？我認(rèn)為主動的就是，有了行動和行動結(jié)果以后，你現(xiàn)在是不是有一種主動地意識，去發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系，認(rèn)識其中的關(guān)系，把這件事情變成你的財富。正是我們培訓(xùn)的目的啊。

國培使我們互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在交流過程中，彼此之間了解了如何處理新課程中遇到的問題和困惑，以及對新課程教材的把握與處理。在線討論中，我們提出的問題也得到專家們的重視，他們真正是我們的影子，幫助我們解決了許多新課程中遇到的問題和困惑，給了我們很好的啟示，對我們今后的教育教學(xué)有著積極促進作用。

國培化學(xué)培訓(xùn)感言（2）：

想起后天要進行我們的化學(xué)教材通研活動了，心里有一種說不出的期待。因為這是我們組每個月一次的例會了，想到又可以與同行們交流近來的教學(xué)心得，還能聆聽教研員尤霞老師的許多指導(dǎo)，心中非常高興。

回憶起上次培訓(xùn)時的點滴，我印象非常深刻。由于家離培訓(xùn)地點較遠(yuǎn)，生怕遲到，所以上次我到達培訓(xùn)點的時候非常早，只有7點50左右，沿街的小商店還都關(guān)著門，學(xué)校門口的路上只有稀稀疏疏幾個晨練的人，好像整個臨淄城才剛剛睜開了一只睡眼一樣。看到這兒，我心中想“來早了，還有四十多分鐘呢”，可是當(dāng)我走到校門口的時候，我看到幽幽老師正等候在階梯教室門前等著門衛(wèi)的大爺開門呢。我趕緊跑了過去，問道：“尤老師，你怎么來的這么早？”尤老師淡淡的說：“我早來準(zhǔn)備一下，這樣可以節(jié)省大家的時間?！边@時，我心中的敬佩之情油然而生。

培訓(xùn)開始了，先是聽了兩節(jié)公開課。一節(jié)是實驗中學(xué)王老師的《空氣的成分》?？吹贸鰜?，她是經(jīng)過精心準(zhǔn)備的，王老師在臺上談吐自若，學(xué)生活動積極踴躍，整堂課的效果不錯。尤其讓我大開眼界的是這堂課上王老師讓學(xué)生做了用注射器測空氣中氧氣含量的實驗，這個實驗由于我校缺乏實驗器材，并且操作難度大，我們學(xué)校從未做過，這次看到王老師準(zhǔn)備了實驗器材而且學(xué)生做的效果很好，覺得很受啟發(fā)，我們回去也要爭取能讓學(xué)生做一做這個實驗。第二節(jié)課是皇城一中的張老師的期中考試試卷講評課，這節(jié)講評課能夠大膽采用學(xué)生會的老師不講，學(xué)生不會的老師重點講，而且是當(dāng)堂練習(xí)，達到了很好的效果。

評課階段，尤老師拿出了她精心準(zhǔn)備的創(chuàng)意教學(xué)小組競爭展示圖。初三六個組、初四六個組，組的名字都是自己起的。我們組的名字是“綠色化學(xué)隊”。尤老師利用小組競爭的方式，來激發(fā)我們的競爭意識和參與意識，我們組的成員都不甘落后，非常踴躍，很快總結(jié)出兩節(jié)課的優(yōu)缺點，然后讓我代表上去發(fā)言，我們組的發(fā)言獲得了全體化學(xué)老師的掌聲，我們組如愿以償?shù)墨@得了勝利的“蘋果”。

就是在這樣的參與中、競爭中、快樂中，不知不覺一天過去了?；厥孜覀円惶斓难杏?xùn)，我越來越感覺到我們化學(xué)教研組成了一個和諧成長的大家庭。我們期盼著在后天的活動中，我們會收獲更多的成長和快樂體驗。

第二篇：國培培訓(xùn)感言

國培培訓(xùn)感言

人要學(xué)到老，活到老，的確，不學(xué)習(xí)的話，人就要落后。不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動力，不學(xué)習(xí)就跟不上時代的發(fā)展要求，不學(xué)習(xí)就會使人的頭腦僵化，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時代要義；“國培計劃”就是一次難得的機會。讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發(fā)展進步更快。我會不斷反思自己，改進自己，悉心向同仁們學(xué)習(xí),把教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求，思索教學(xué)中的問題。國培培訓(xùn)感言

第三篇：國培培訓(xùn)感言

國培培訓(xùn)感言

2014年11月起，我作為學(xué)員，很榮幸地參加山西省舉辦地國培計劃——省骨干教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先要感謝省教育廳為我們搭建的這樣一次難得學(xué)習(xí)和交流的平臺；其次要感謝李珊珊老師周到細(xì)心地工作，使我們在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都覺得收獲很大。我們深知參加本次集中培訓(xùn)對自己來說意味著什么，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！

在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了我們?nèi)珖逃绲膶＜摇W(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。在教學(xué)過程中，無論給我們上課的是知名專家，還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。

首先，如何成為有效教師、成為一個智慧的老師？專家們認(rèn)為要做反思—研究型教師。課余反復(fù)思考后，理解其中深意。國之發(fā)展，教育為先，百年大計，教育為本。沒有高質(zhì)量的教師就沒有教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。所以，教師水平的提高顯得有為重要。一個優(yōu)秀的教師必然是一個有效的教師然后才能成為一個智慧的老師。

其次，關(guān)于教師師德問題。教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應(yīng)該是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生。對于將來走上社會的學(xué)生來說，有才無德、有德無才都是不健全的，唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣l(fā)展的中堅力量。那么學(xué)生的德才除了家庭教育的影響之外，學(xué)校教育是重要陣地。教師的言行對學(xué)生的潛移默化是不容忽視的，好苗結(jié)好果，好苗要靠教師培育。

總之，通過這兩個來月的培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。

第四篇：國培培訓(xùn)感言

“瘋忙”之樂

不知不覺中，國培竟已快結(jié)束。說真的，在國培這段時間里，邊工作，邊學(xué)習(xí)，自己真的覺得都快“瘋”了！——豈一個“忙”字了得！但是在這“瘋忙”之中，其實我覺得自己是累并快樂著：

一樂：認(rèn)真學(xué)習(xí)的過程中自我認(rèn)識得到提升。

國培網(wǎng)站給我們提供了豐富的學(xué)習(xí)視頻，有空的時候我便在線觀看；時間緊或網(wǎng)速慢的時候我便選擇下載學(xué)習(xí)。同時，我總是喜歡完成作業(yè)后再去看看其他同學(xué)的同類作業(yè)，取長補短。我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的老師都是非常優(yōu)秀的老師，他們的教學(xué)手段都很有新意，教學(xué)方法都很有效，我也試著用過一些，比如看了王爽老師關(guān)于課堂贊美語言的文章，我也試著多表揚學(xué)生，畢竟我們教育教學(xué)的目的只有一個——讓孩子們學(xué)好！肖川教授也曾說過“積極的表揚就是自然的批評”。多表揚做得好的孩子，盡量少批評孩子；讓做得好的孩子做得更好，讓他們影響做得不好的孩子做得好起來！這個方法真的很不錯！

二樂：踏實作業(yè)的過程中自我能力得到提高。

每次作業(yè)我都結(jié)合自己的教學(xué)實踐和學(xué)到的理論知識很認(rèn)真地去完成。我感覺自己平時教學(xué)的積累就像一顆顆零亂的珠子，很少有時間將它們“串”起來，但是國培學(xué)習(xí)卻督促我對自己的教學(xué)經(jīng)驗進行總結(jié)和梳理，把自己實踐中的“珠子”一個一個分門別類地“串”起來，理清了我的思緒，讓它們變成了一篇篇自己的“文章”，呵呵，還是挺有成就感的！在這總結(jié)與梳理的過程中，我覺得自己的教學(xué)能力得到了提高，讓我很清楚地意識到自己教學(xué)過程中上一環(huán)有什么不

足，正在進行的一環(huán)有什么問題，下一環(huán)應(yīng)該注意些什么。比如

三樂：在線研討的過程中自我視野得到拓寬；

第一次的在線研討我錯過了，后兩次的在線研討我準(zhǔn)時參加了。在課程專家的引領(lǐng)下，在和同仁們的熱烈討論中，本以為很長的兩個小時卻很快就過去了。記得上次關(guān)于作文教學(xué)的在線研討結(jié)束后，自己居然還覺得有些“意猶未盡”。研討活動時，我們把自己在教學(xué)作文時遇到的問題都提出來討論：關(guān)于細(xì)節(jié)的，比如怎么指導(dǎo)學(xué)生開頭、結(jié)尾；關(guān)于謀局布篇，比如怎么指導(dǎo)學(xué)生分段等；關(guān)于農(nóng)村學(xué)生因為閱讀面窄而導(dǎo)致的作文題材少的問題等等。各地的老師仁者見仁，智都見智，對自己關(guān)注的問題進行了熱烈的討論，我便也在討論的過程中拓寬了視野。

感謝國培，讓我“瘋忙”，讓我樂！

第五篇：“國培”培訓(xùn)感言

“國培計劃”小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)班

培訓(xùn)感言

現(xiàn)在的教育教學(xué)工作存在著許多弊端,有的教師只是為了完成教學(xué)任務(wù),只把知識生硬地教給學(xué)生,而對于學(xué)生來說他們越來越覺得學(xué)習(xí)是枯燥乏味的,冷冰冰的東西,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù),應(yīng)付數(shù)學(xué)考試。我認(rèn)為這樣的教學(xué)欠缺鮮活有趣的東西,是教學(xué)與生活脫節(jié),完全失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義。作為一名邊遠(yuǎn)山區(qū)的一線小學(xué)教師，在教學(xué)中應(yīng)靈活多樣，方法獨特,教學(xué)活動要拉近教學(xué)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生感受到知識來源于生活,生活中處處有學(xué)問?！吧罨睍箶?shù)學(xué)課堂充滿魅力，課堂教學(xué)應(yīng)該富有活力。課堂教學(xué)不僅僅是為了知識而教學(xué),更是為了學(xué)生的發(fā)展而教學(xué)。在生活化的課堂中，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,不僅可以解放學(xué)生的眼、耳、口、手、腳等器官,而更重要的是讓學(xué)生在課堂教學(xué)中有自己的獨特思維與活動的時間和空間,體驗學(xué)習(xí)過程中的樂趣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿活力,讓課堂更加豐富多彩。作為小學(xué)教師應(yīng)該學(xué)會終身學(xué)習(xí), 為不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng),增強教學(xué)技能 ,提高教學(xué)質(zhì)量而堅持不懈地學(xué)習(xí)。同時,還要教會學(xué)生學(xué)做真人學(xué)做實事，認(rèn)真履行教師的職責(zé)：教書育人，學(xué)高為師，身正為范。