第一篇：國培培訓感言心得體會

國培培訓心得

通過這次的國培計劃，它給我們這些老師的教學理念和思維帶來了一次思想的大解放，主要教學啟示有：

啟示一：轉變學生的學習方式

傳統的學習方式它重理論、輕實踐;重理性、輕感性;重結論、輕過程，傳統的學習過分注重知識的傳授，過分強調學科本位使得課堂顯得沉悶、乏味，學生的學習活動消極、被動大大降低了學習效果，為此要把學生從單一的、他主的、被動的學習方式徹底轉變成自主的的、探究與合作的學習方式上來，改變原有的單純接受式的學習方式，建立和形成旨在充分調動，發揮學生主體性的學習方式，所以今后我將重點朝以下三種學習方式轉變：

1、自主學習;它關注學習者的主體性和能動性，是由學生自主而不是受他人支配的學習方式。

2、探究學習，在教學中創設一種類似學術研究的情境，通過學生自主、獨立地發現問題、實驗、操作、調查信息搜集與處理，表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態度的發展的一種學習方式。

3、合作學習，讓學生在共同的學習目標下明確責任分工，通過相互學習，相互幫助，相互評價達到提高學習效果和培養合作意識和合作能力為目的的一種學習方式。

啟示二：教師教學行為的轉變，其主要體現在：

1、在對待師生關系上，教師須本著“為了每一位學生的發展”的核心理念、尊重和贊賞學生，尊重學生的人格，贊賞學生的興趣愛好和特長，贊賞每一位學生微小的成績，贊賞每一位學生所付出的努力和所表現出來的善意。

2、在對待教學關系上，強調幫助和引導;幫助學生檢視和反思自我，幫助學生尋找、搜集學習資源，幫助學生對學習過程和結果進行評價。

3、在對待自我上，強調反思，形成自我反思的意識和自我監控的能力。

4、在對待其他教育者的關系上，強調合作，任何一個教育者都須與周圍的環境和人和諧相處，必須講究和諧和合作精神。

國培計劃給了我今后教學許多有益的啟示，必將指導我今后的教學從一個勝利走向另一個勝利。

第二篇：國培培訓感言

國培培訓感言

人要學到老，活到老，的確，不學習的話，人就要落后。不學習就不能使我們的教育具有后續動力，不學習就跟不上時代的發展要求，不學習就會使人的頭腦僵化，終身學習是當今的時代要義；“國培計劃”就是一次難得的機會。讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發展進步更快。我會不斷反思自己，改進自己，悉心向同仁們學習,把教學當作自己畢生的追求，思索教學中的問題。國培培訓感言

第三篇：國培培訓感言

國培培訓感言

2014年11月起，我作為學員，很榮幸地參加山西省舉辦地國培計劃——省骨干教師培訓班的培訓學習。首先要感謝省教育廳為我們搭建的這樣一次難得學習和交流的平臺；其次要感謝李珊珊老師周到細心地工作，使我們在培訓學習的每一天都覺得收獲很大。我們深知參加本次集中培訓對自己來說意味著什么，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！

在本次培訓中有幸讓我們聽到了我們全國教育界的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業、對學生獨特的感悟。從他們身上，我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是他們執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。在教學過程中，無論給我們上課的是知名專家，還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業業的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。

首先，如何成為有效教師、成為一個智慧的老師？專家們認為要做反思—研究型教師。課余反復思考后，理解其中深意。國之發展，教育為先，百年大計，教育為本。沒有高質量的教師就沒有教師就沒有高質量的教育，沒有高質量的教育就沒有高質量的人才。所以，教師水平的提高顯得有為重要。一個優秀的教師必然是一個有效的教師然后才能成為一個智慧的老師。

其次，關于教師師德問題。教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應該是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養出有責任心的學生。對于將來走上社會的學生來說，有才無德、有德無才都是不健全的，唯有德才兼備才是社會發展的中堅力量。那么學生的德才除了家庭教育的影響之外，學校教育是重要陣地。教師的言行對學生的潛移默化是不容忽視的，好苗結好果，好苗要靠教師培育。

總之，通過這兩個來月的培訓，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。

第四篇：國培培訓感言

“瘋忙”之樂

不知不覺中，國培竟已快結束。說真的，在國培這段時間里，邊工作，邊學習，自己真的覺得都快“瘋”了！——豈一個“忙”字了得！但是在這“瘋忙”之中，其實我覺得自己是累并快樂著：

一樂：認真學習的過程中自我認識得到提升。

國培網站給我們提供了豐富的學習視頻，有空的時候我便在線觀看；時間緊或網速慢的時候我便選擇下載學習。同時，我總是喜歡完成作業后再去看看其他同學的同類作業，取長補短。我發現學習的老師都是非常優秀的老師，他們的教學手段都很有新意，教學方法都很有效，我也試著用過一些，比如看了王爽老師關于課堂贊美語言的文章，我也試著多表揚學生，畢竟我們教育教學的目的只有一個——讓孩子們學好！肖川教授也曾說過“積極的表揚就是自然的批評”。多表揚做得好的孩子，盡量少批評孩子；讓做得好的孩子做得更好，讓他們影響做得不好的孩子做得好起來！這個方法真的很不錯！

二樂：踏實作業的過程中自我能力得到提高。

每次作業我都結合自己的教學實踐和學到的理論知識很認真地去完成。我感覺自己平時教學的積累就像一顆顆零亂的珠子，很少有時間將它們“串”起來，但是國培學習卻督促我對自己的教學經驗進行總結和梳理，把自己實踐中的“珠子”一個一個分門別類地“串”起來，理清了我的思緒，讓它們變成了一篇篇自己的“文章”，呵呵，還是挺有成就感的！在這總結與梳理的過程中，我覺得自己的教學能力得到了提高，讓我很清楚地意識到自己教學過程中上一環有什么不

足，正在進行的一環有什么問題，下一環應該注意些什么。比如

三樂：在線研討的過程中自我視野得到拓寬；

第一次的在線研討我錯過了，后兩次的在線研討我準時參加了。在課程專家的引領下，在和同仁們的熱烈討論中，本以為很長的兩個小時卻很快就過去了。記得上次關于作文教學的在線研討結束后，自己居然還覺得有些“意猶未盡”。研討活動時，我們把自己在教學作文時遇到的問題都提出來討論：關于細節的，比如怎么指導學生開頭、結尾；關于謀局布篇，比如怎么指導學生分段等；關于農村學生因為閱讀面窄而導致的作文題材少的問題等等。各地的老師仁者見仁，智都見智，對自己關注的問題進行了熱烈的討論，我便也在討論的過程中拓寬了視野。

感謝國培，讓我“瘋忙”，讓我樂！

第五篇：“國培”培訓感言

“國培計劃”小學數學骨干教師置換脫產研修培訓班

培訓感言

現在的教育教學工作存在著許多弊端,有的教師只是為了完成教學任務,只把知識生硬地教給學生,而對于學生來說他們越來越覺得學習是枯燥乏味的,冷冰冰的東西,學習數學只是為了完成學習任務,應付數學考試。我認為這樣的教學欠缺鮮活有趣的東西,是教學與生活脫節,完全失去了學習數學的重要意義。作為一名邊遠山區的一線小學教師，在教學中應靈活多樣，方法獨特,教學活動要拉近教學與生活的聯系,讓學生感受到知識來源于生活,生活中處處有學問。“生活化”會使數學課堂充滿魅力，課堂教學應該富有活力。課堂教學不僅僅是為了知識而教學,更是為了學生的發展而教學。在生活化的課堂中，要讓學生真正成為學習的主人,不僅可以解放學生的眼、耳、口、手、腳等器官,而更重要的是讓學生在課堂教學中有自己的獨特思維與活動的時間和空間,體驗學習過程中的樂趣,使學生在學習中充滿活力,讓課堂更加豐富多彩。作為小學教師應該學會終身學習, 為不斷提高自身的教學素養,增強教學技能 ,提高教學質量而堅持不懈地學習。同時,還要教會學生學做真人學做實事，認真履行教師的職責：教書育人，學高為師，身正為范。