第一篇：2013國培培訓總結(感言)

“2013國培”新課標提升培訓總結

長白第一實驗小學校徐惠

開學初，我有幸參加了國培新課標提升培訓。本次培訓從專業理念與師德、專業知識、專業能力三個維度設臵學習內容，同時強化校本研修環節，通過多層次答疑、多層級簡報引領、多種形式活動開展等著力于問題解決，著眼于教學行為轉化。靜心回顧本次培訓全過程，我收獲如下：

一、以課程學習強化理念

師德情懷與教育責任、應對教學情境的教學智慧等模塊讓我感覺頗深。經過了 “國培”網絡培訓學習，我的教育觀念有了新的認識，對我今后的教學工作中改進教學方法、教學策略有極大的的好處。在這次學習中，通過專家引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對小學數學教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了數學科的主要教學內容及教學的重難點，幫助我認識并掌握數學教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。

二、用答疑與研討交流解惑

在本次培訓中我提交了幾個問題：1.如何更好的批改數學作業？2.一年級數學教學的一點困惑？3.如何對小學生進行數學學習興趣的培養及保持？4.如何打造小學數學高效課堂？這些問題在答疑與研討交流中尹莉、夏玉平、薛杰輔導教師和宋春 1

梅學員對我的疑惑進行了細致的解答，讓我豁然開朗。不僅如此，我還對師德修養有了進一步的解讀；細致了解了專業標準；懂得了如何讓學生經歷過程，習得方法，感悟思想；了解到信息技術如何與數學學科融合；認真解讀了分數、小數、百分數的教學；知道如何進行課堂觀察；并了解了概率與統計。通過學習我的教學技能與知識素養得到了穩步的提高。

國培，讓我知道了如何成為一個專業性很強的教育者，那就是——要把教師工作當作一種崇高的事業來做，不斷追求，你可能會成為一個未來的教育家。實踐出真知。要不斷嘗試，大膽探索，勇于創新。在實踐中探索，在探索中研究，在研究中總結，在總結中提高，在不斷提高中成長。做事是第一位的，但要善于總結，經常反思自己、也要觀察思考他人，堅持寫教育隨筆，積累成功經驗，總結失敗教訓，不斷完善自己的教育行為，達到“至高、至上、至美”。

第二篇：國培培訓感言

國培培訓感言

人要學到老，活到老，的確，不學習的話，人就要落后。不學習就不能使我們的教育具有后續動力，不學習就跟不上時代的發展要求，不學習就會使人的頭腦僵化，終身學習是當今的時代要義；“國培計劃”就是一次難得的機會。讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發展進步更快。我會不斷反思自己，改進自己，悉心向同仁們學習,把教學當作自己畢生的追求，思索教學中的問題。國培培訓感言

第三篇：國培培訓感言

國培培訓感言

2014年11月起，我作為學員，很榮幸地參加山西省舉辦地國培計劃——省骨干教師培訓班的培訓學習。首先要感謝省教育廳為我們搭建的這樣一次難得學習和交流的平臺；其次要感謝李珊珊老師周到細心地工作，使我們在培訓學習的每一天都覺得收獲很大。我們深知參加本次集中培訓對自己來說意味著什么，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！

在本次培訓中有幸讓我們聽到了我們全國教育界的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業、對學生獨特的感悟。從他們身上，我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是他們執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。在教學過程中，無論給我們上課的是知名專家，還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業業的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。

首先，如何成為有效教師、成為一個智慧的老師？專家們認為要做反思—研究型教師。課余反復思考后，理解其中深意。國之發展，教育為先，百年大計，教育為本。沒有高質量的教師就沒有教師就沒有高質量的教育，沒有高質量的教育就沒有高質量的人才。所以，教師水平的提高顯得有為重要。一個優秀的教師必然是一個有效的教師然后才能成為一個智慧的老師。

其次，關于教師師德問題。教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應該是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養出有責任心的學生。對于將來走上社會的學生來說，有才無德、有德無才都是不健全的，唯有德才兼備才是社會發展的中堅力量。那么學生的德才除了家庭教育的影響之外，學校教育是重要陣地。教師的言行對學生的潛移默化是不容忽視的，好苗結好果，好苗要靠教師培育。

總之，通過這兩個來月的培訓，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。

第四篇：國培培訓感言

“瘋忙”之樂

不知不覺中，國培竟已快結束。說真的，在國培這段時間里，邊工作，邊學習，自己真的覺得都快“瘋”了！——豈一個“忙”字了得！但是在這“瘋忙”之中，其實我覺得自己是累并快樂著：

一樂：認真學習的過程中自我認識得到提升。

國培網站給我們提供了豐富的學習視頻，有空的時候我便在線觀看；時間緊或網速慢的時候我便選擇下載學習。同時，我總是喜歡完成作業后再去看看其他同學的同類作業，取長補短。我發現學習的老師都是非常優秀的老師，他們的教學手段都很有新意，教學方法都很有效，我也試著用過一些，比如看了王爽老師關于課堂贊美語言的文章，我也試著多表揚學生，畢竟我們教育教學的目的只有一個——讓孩子們學好！肖川教授也曾說過“積極的表揚就是自然的批評”。多表揚做得好的孩子，盡量少批評孩子；讓做得好的孩子做得更好，讓他們影響做得不好的孩子做得好起來！這個方法真的很不錯！

二樂：踏實作業的過程中自我能力得到提高。

每次作業我都結合自己的教學實踐和學到的理論知識很認真地去完成。我感覺自己平時教學的積累就像一顆顆零亂的珠子，很少有時間將它們“串”起來，但是國培學習卻督促我對自己的教學經驗進行總結和梳理，把自己實踐中的“珠子”一個一個分門別類地“串”起來，理清了我的思緒，讓它們變成了一篇篇自己的“文章”，呵呵，還是挺有成就感的！在這總結與梳理的過程中，我覺得自己的教學能力得到了提高，讓我很清楚地意識到自己教學過程中上一環有什么不

足，正在進行的一環有什么問題，下一環應該注意些什么。比如

三樂：在線研討的過程中自我視野得到拓寬；

第一次的在線研討我錯過了，后兩次的在線研討我準時參加了。在課程專家的引領下，在和同仁們的熱烈討論中，本以為很長的兩個小時卻很快就過去了。記得上次關于作文教學的在線研討結束后，自己居然還覺得有些“意猶未盡”。研討活動時，我們把自己在教學作文時遇到的問題都提出來討論：關于細節的，比如怎么指導學生開頭、結尾；關于謀局布篇，比如怎么指導學生分段等；關于農村學生因為閱讀面窄而導致的作文題材少的問題等等。各地的老師仁者見仁，智都見智，對自己關注的問題進行了熱烈的討論，我便也在討論的過程中拓寬了視野。

感謝國培，讓我“瘋忙”，讓我樂！

第五篇：“國培”培訓感言

“國培計劃”小學數學骨干教師置換脫產研修培訓班

培訓感言

現在的教育教學工作存在著許多弊端,有的教師只是為了完成教學任務,只把知識生硬地教給學生,而對于學生來說他們越來越覺得學習是枯燥乏味的,冷冰冰的東西,學習數學只是為了完成學習任務,應付數學考試。我認為這樣的教學欠缺鮮活有趣的東西,是教學與生活脫節,完全失去了學習數學的重要意義。作為一名邊遠山區的一線小學教師，在教學中應靈活多樣，方法獨特,教學活動要拉近教學與生活的聯系,讓學生感受到知識來源于生活,生活中處處有學問。“生活化”會使數學課堂充滿魅力，課堂教學應該富有活力。課堂教學不僅僅是為了知識而教學,更是為了學生的發展而教學。在生活化的課堂中，要讓學生真正成為學習的主人,不僅可以解放學生的眼、耳、口、手、腳等器官,而更重要的是讓學生在課堂教學中有自己的獨特思維與活動的時間和空間,體驗學習過程中的樂趣,使學生在學習中充滿活力,讓課堂更加豐富多彩。作為小學教師應該學會終身學習, 為不斷提高自身的教學素養,增強教學技能 ,提高教學質量而堅持不懈地學習。同時,還要教會學生學做真人學做實事，認真履行教師的職責：教書育人，學高為師，身正為范。