第一篇：重點復習要點

2013中考化學人教版-化學方程式

【知識網絡圖示】

一、知識性專題

專題1 化學方程式中常見符號的使用

【專題解讀】化學方程式中的符號表示：

(1)反應的條件，如“△”表示加熱，而點燃、高溫、催化劑等都用漢字表示．

(2)氣體符號“↑”表示生成物是氣態，且只能出現在化學方程式的右邊，若反應物有氣體則不標．

(3)沉淀符號“↓’’表示生成物是難溶性的固體，且只能出現在化學方程式的右邊．

(4)在“等號”上方或下方的物質表示的是催化劑，例1 將下列錯誤的化學方程式的序號填在相應的橫線上：

A.Hg0　△　Hg+02↑B.C+02點燃C02↑C．2H20==2H2↑+02↑

MnO2　KCl+03↑

△D.2NaOH+CuS04==Cu(OH)2+Na2S04E．S+02點燃S02F．KCl0

3(1)未配平的有．(2)反應條件寫錯的有．(3)沒有用“↓”的有．

(4)“↑”使用不當的有.(5)化學式寫錯的有．

專題2 質量守恒定律的應用

【專題解讀】 質量守恒定律是一切化學反應都必須遵循的，所以在化學方程式中，人們可以利用質量守恒定律來推斷：(1)元素的組成；(2)化學式；(3)相對分子質量；(4)質量例2 化學方程式aC2H2+b02點燃cH20+dC02中，a，b,c,d的數值之和為()

A．15B．14C．13D．10

專題3 根據化學方程式計算的解題技巧

【專題解讀】 在根據化學方程式的計算中，題目給的條件是反應前后的物質的質量的差值，用差量法十分簡便．找出差量和已知量、未知量之間的關系，然后再列比例式求解.例3 在100g稀硫酸中放人一小塊鋅片，待反應停止，稱得溶液的質量為106.3g．問：

(1)有多少克鋅參加了反應？(2)生成氫氣多少克？

專題4 關系式法的應用

專題解讀 對于涉及兩個或兩個以上相互關聯的化學方程式的計算，可找出有關物質的關系式，并通過它們的關系量來求解．

例4 把紅磷放在氧氣中燃燒制取15g五氧化二磷，如果氧氣由氯酸鉀催化分解獲得，求所需氯酸鉀的質量是多少克．

一、選擇題

1．在A+B=C+2D的反應中，9.8gA和8gB完全反應生成14.2gC，同時得到D的質量是

()A.1.8gB.3.6gC.7.2gD.14.4g

2．由元素X、Y組成的兩種物質經化合生成Z，化學方程式為：3X2+2XY=2Z，則Z的化學式是()

A．X3Y2B.XYC．X4YD.XY

43．化學反應前后，肯定沒有變化的是()①原子個數 ②元素種類 ③分子個數 ④物質種類 ⑤物質的總質量 ⑥原子的核電荷數

A.①②③④B.①②⑤⑥C.①②⑤D.②③⑤

4．下列有關化學方程式：2H2+02點燃2H20的讀法中，正確的是()

A．氫加氧等于2個水B．2個氫加1個氧等于2個水

C．氫氣加氧氣等于水D．氫氣和氧氣反應生成水

5．在化學反應：A+B===C+D中，已知15gA和20gB能恰好完全反應，生成5gC．若實際反應時生成了6gD，則參加反應的B的質量為()

A．6gB．lgC．4gD．3g

6．氯酸鉀和二氧化錳的混合物15g，加熱充分反應后剩余固體的質量為10.2g，則原混合物中二氧化錳的質量為()

A.10.2gB.2.75gC.4.8gD.10g

7．完全電解ag水，得到氧氣10mL，同時可得到氫氣的質量和體積分別是()

8A．ag,10mLB．ag,10mL 9

C．12ag,20mLD．ag,20mL 99

8．某化合物完全燃燒，需要4.8g氧氣，同時只生成4.4g二氧化碳和2.7g水，則該化合物中()

A．只含碳、氫兩種元素B．只含碳、氧兩種元素

C．含有碳、氫、氧三種元素D．無法確定

10．下列化學方程式書寫正確的是()

A．C+02==C0

2B．Zn+HCl==ZnCl2+H2

C.H2S04+NaOH=NaS04+H20

D．2KMn04　△　K2Mn04+Mn02+02↑

11．已知反應：3A+2B=＝3C+2D，生成物C、D的質量比為9:8，若A.B的混合物34g充分混合后，恰好完全反應，則生成物C的質量是()

A.8gB．16gC．9gD．18g

12．在反應：3X+4Y＝=2Z中，已知X的相對分子質量是32,Z的相對分子質量是102，則Y的相對分子質量是()

A．27B．70C．108D．17

213．已知在一定條件下，硫酸銨分解的化學方程式為：3(NH4)2S04一定條件　xNH3↑+3S02↑+N2↑+6H20，根據質量守恒定律判斷上式中z的值為()

A.1B.2C.3D.414．現將A、B兩種物質各10g混合加熱，A完全反應，生成8gC和4gD，則參加反應的A與B的質量比是()

A．1:1B．2:1C．4:1D．5:

115．實驗室將8g高錳酸鉀放入大試管中加熱，反應后稱得剩余物的質量為7.2g，則剩余物是()

A.Mn02、K2Mn04B.KMn0

4C.Mn02D.KMn04、Mn02、K2Mn0

4二、填空題

16.12g的碳和32g的氧氣恰好完全反應，生成二氧化碳44g，若6g碳在18g氧氣中燃燒，可生成二氧化碳，有剩余，質量為.17．某可燃物燃燒后的產物中有二氧化碳、二氧化硫和一氧化碳，則該可燃物中一定含有元素，可能含有元素．

18．根據下列文字敘述，書寫化學方程式．

(1)砷化氫(AsH3)是一種很強的還原劑，在室溫下它能在空氣中自燃，其氧化產物主要是砒霜(As203)，該反應的化學方程式為：．

(2)由硝酸鉀、硫黃和木炭粉組成的黑火藥爆炸時，生成氮氣、二氧化碳和硫化鉀，化學方程式為：．(3)為延長白熾燈泡的使用壽命，燈泡內常放入極少量的紅磷：．

(4)市售打火機里裝的不是汽油，而是液態丁烷(C4H10)．丁烷在空氣中完全燃燒后生成二氧化碳和水蒸氣，寫出該反應的化學方程式：

19．已知在反應：3A+2B=2C+D中，反應物A、B的質量比為3:4．當反應生成C和D的質量共140g時，消耗B的質量為 g．

三、簡答題

20．用質量守恒定律解釋下列問題．

(1)氯酸鉀受熱分解后，剩余固體的質量比原反應物的質量小．

(2)細鐵絲在氧氣中燃燒后，生成物的質量比細鐵絲的質量大，四、實驗題

21．如圖5-14所示，反應前天平平衡，取下左盤上的裝置（裝置氣密性良好）將其傾斜，使稀鹽酸與大理石接觸(2HCl+CaC03==CaCl2+C02↑+H20)，待充分反應后，氣球膨脹，再將裝置放回天平左盤，天平的指針向右偏轉，這一現象（填“遵守”或“不守”）質量守恒定律，理由：.五、計算題

22．中國登山協會為紀念我國首次攀登珠穆朗瑪峰成功 50周年，再次組織攀登珠峰活動．阿旺扎西等一行登山隊員成功登頂．假如每名運動員沖頂時消耗自帶的液氧4.8kg．求：

(1)這些氧氣在標準狀況下的體積是多少升？(標準狀況下氧氣的密度為1.43g/L)

(2)若在實驗室用高錳酸鉀為原料制取相同質量的氧氣，需要多少千克高錳酸鉀？

(3)用這種方法給登山隊員供氧，是否可行？簡述理由．23．某學校的化學興趣小組為測定空氣中S02的含量，用NaOH溶液吸收S02，反應的化學方程式為：2NaOH+SO2==Na2S03+H202，用NaOH溶液吸收1000L已除去CO2的空氣樣品，溶液質量增加了0.64g(已知此時空氣的密度約為1.3g／L)．

求：(1)被吸收的S02的質量．(2)發生反應的NaOH的質量．(3)空氣中S02的質量分數．（計算結果精確到0.01%）

第二篇：第一單元復習重點要點

第一單元復習重點

啄木鳥 屋檐 脖子 蹲著 摔下來 懊惱 綠瑩瑩光禿禿老鼠 嗓子 舔食 王宮 推薦 配上 沾水 盒子 授予 獲獎 腐爛 高雅 蔓延 喜鵲 醉醺醺 模樣 被褥 暫時 咒語 受寵 湯姆 結婚 逗樂,倒立廚娘 趁機 剖開 拇指 腫瘤 款待 善良 妖精 ,鞠躬 倒栽蔥 綢緞 鑄成 狹小 宮殿 點綴 旋渦 手舞足蹈 不知不覺 驚慌失措 歡天喜地 東張西望 自作聰明 搖來晃去 殘渣碎屑 風塵仆仆 彬彬有禮 忠心耿耿 不由自主 吹胡子瞪眼 勞苦功高 酩酊大醉 不聲不響 異口同聲 氣喘吁吁 悅耳動聽 不知所措 嘰嘰喳喳 干干凈凈 滿不在乎 垂頭喪氣熱鬧非凡 應有盡有 人山人海 鍋碗瓢盆 愁眉苦臉 自言自語 活蹦亂跳 衣衫襤褸 喜出望外 痛哭流涕 素不相識 翻山越嶺 弱不禁風 光彩奪目

1.小麻雀這篇童話一方面告訴人們，小孩自作聰明，不聽勸告是要吃虧的；從另一方面又告訴人們，只有讓孩子們在實踐中去經受鍛煉，生活的本領才能更快地增長起來。2)普季克是一個怎樣的小麻雀？

答：普季克是一只對外界充滿好奇，自作聰明，自以為是，不聽勸告的小麻雀。3)麻雀媽媽是一個怎樣的媽媽？

答：麻雀媽媽是一個對孩子十分關心，不惜自己的生命去救孩子，有偉大母愛的媽媽。4)說說下列句子表達了麻雀媽媽和普季克怎樣的心情.緊跟著，媽媽也飛了起來，可尾巴上的羽毛卻讓撲上來的大花貓咬掉了。不過，她好像一點兒也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地地問：“怎么樣？怎么樣？” 答：這句話表現了麻雀媽媽和天下的母親一樣，都是這樣無私地關愛著自己的孩子。“歡天喜地”是非常高興的樣子，這是因為她看到了小麻雀不僅安然無恙，而且還會飛了，感到無比快樂、高興，至于自己的尾巴就無關緊要了。

普季克終于會飛了，他感到十分高興；可看著媽媽拿光禿禿的尾巴，他又覺得鼻子酸酸的。答：這句表現了普季克既高興又難過的心情。他感到“十分高興”是因為自己終于會飛了；他又覺得“鼻子酸酸的”是因為媽媽的尾巴變成了“光禿禿的”，這是他給媽媽帶來的災難。“鼻子酸酸的，寫出了小麻雀十分難過的心情。5）詞語解釋

手舞足蹈---雙手舞動,兩只腳也跳起來,形容高興到極點.驚慌失措----由于害怕慌張,一下子不知怎么辦才好.歡天喜地----形容非常高興.懊惱---心里別扭,煩惱.糾正---改正.2、金獎章本文告訴我們，只有默默地為人類做貢獻的人，才是最值得獎勵和最受人尊敬的。風塵仆仆---形容奔波忙碌，旅途勞累。風塵，比喻旅途上所受的苦。仆仆，行路勞累的樣子。彬彬有禮---形容文雅有禮貌的樣子。彬彬，文雅的樣子。忠心耿耿---表示非常忠誠。耿耿，形容忠誠的樣子。勞苦功高---出了很多力，吃了很多苦，立了很大的功。不由自主---由不得自己，自己控制不住自己。端莊---（舉止、神情）端正莊重。

3.“沒頭腦”和“不高興”告訴我們，從小如果沒有養成良好的習慣，長大后就會給工作造成不可挽回的損失，給大家帶來害處。

垂頭喪氣---形容失敗或不順利而情緒低落,萎靡不振的樣子.人山人海---形容人聚集得非常多.咒語--某些宗教或巫術中的密語,認為能除妖獲投降禍.課文中指神仙施展法術時念的密語.4.大拇指湯姆這個故事告訴人們為人要善良,善良會給人帶來幸福.衣衫襤褸—指衣服破爛.愁眉苦臉---形容愁苦的神色.愁眉,發愁時皺著眉頭.喜出望外---遇到出乎意外的喜事而特別高興.素不相識—想來彼此不認識.一股腦兒--通通.“股”也做“古”.受寵---受到過分的偏愛.寵,嬌縱偏愛.款待--親切優厚地招待。5.堅定的錫兵

課文向我們描繪了一個善良、勇敢、盡職盡責的錫兵形象。弱不禁風—形容身體虛弱，連風吹都承受不住。倒栽蔥---摔倒時頭先著地。駭人---使人吃驚害怕。

點綴---加以襯托或裝飾，使原來的事物更加完美。百花園一

一、標點符號知識

1.在引用別人說的話時，要說明是誰說的，說話時的神態、語氣、動作是怎樣的，這樣的說明叫提示語。

2.提示語可以在人物語言的前面、中間或后面，在雙方連續對話時，還可以不加提示語。3.提示語的位置不同，所用的標點符號也不同。提示語在前，用冒號“：”；提示語在中，用逗號“，”；提示語在后，用句號“。”。

1）媽媽糾正說：“你說得對，他是人，人沒有翅膀。” “為什么？”

“人是高一等的動物，他們不是用翅膀飛，而是用雙腳走。” 2）“是啊，金獎章非大王莫屬！”大伙兒七嘴八舌地說。3）“怎么啦？”默林問，“為什么愁眉苦臉呢？”

二、給下面的句子加上標點符號。

老師摸了摸我的頭，親切地問：“你的并完全好了嗎？” “全好了。”我感激地點點頭說。

“放學后到我這兒來，”老師說，“我幫你把落下的功課補上。”

三、歇后語

麻雀雖小---五臟俱全 趕鴨子上架---強人所難 豬鼻子插蔥---裝像（象）黃牛吃草---吞吞吐吐 老鼠鉆煙筒----直來直去 黃鼠狼給雞拜年---沒安好心 打破砂鍋----問（紋）到底 十五個吊桶打水----七上八下近義詞: 溫暖--溫和 糾正---改正 兇猛---兇狠 懊惱---懊喪 依然—仍然 安靜---寂靜 特殊--特別 推薦-推舉 贊嘆---贊賞 乖巧---乖覺 斯文—文雅 高雅---文雅 周全—周到 經常—常常 暫時—暫且 請求—懇求 納悶—困惑 新鮮—新奇 安慰—安撫 熱情—熱忱 恰好—正好 連忙—急忙 驚訝—驚奇 窮苦---貧苦照料---照顧 善良---慈善 堅定—堅決 悲哀—悲傷 仍然—仍舊 狹小—狹窄 點綴—裝點 精致—精巧 勸告—勸說 蔓延—擴散 失望—掃興 暫時—臨時 反應---反響 驚訝---詫異 點綴—裝飾 黑暗—昏暗 堅定—堅強 手舞足蹈---興高采烈 驚慌失措—驚惶失措 垂頭喪氣—灰心喪氣 愁眉苦臉—一籌莫展 喜出望外—喜從天降 東張西望—左顧右盼 反義詞

溫暖—寒冷 兇猛—溫順 斯文—粗野 安靜—喧鬧 特殊—一般 高雅—粗俗經常—偶然 暫時—長久 新鮮—陳舊 熱情—冷淡 窮苦—富裕 善良—兇惡堅定—動搖 悲哀—快活 狹小—寬闊 精致—粗糙 勸告—慫恿 高雅---庸俗 失望—滿意 蔓延—收縮 暫時—永久 熱情—冷淡 挺立—彎曲

驚慌失措---泰然自若 手舞足蹈---悶悶不樂 異口同聲---眾說紛紜 垂頭喪氣—趾高氣揚 愁眉苦臉—喜笑顏開 喜出望外—大失所望 歡天喜地---郁郁寡歡 東張西望---聚精會神 滿不在乎---斤斤計較 三多音字組詞

弄nòng(弄錯戲弄)lòng(弄堂)喪sāng(喪事)sàng(喪氣)悶mèn(煩悶發悶)mēn(悶熱悶雷)縫fèng(縫隙門縫)féng(縫補縫衣)禁jìn(禁止禁令)jīn(不禁禁受)晃huàng(晃動晃悠)huǎng(晃眼)扇shān(扇動扇翅膀扇風)shàn(扇子風扇)爪zhuǎ(爪子爪尖)zhǎo(爪牙鷹爪)嚷rǎng(叫嚷吵嚷)rāng(嚷嚷)系xì(關系聯系)jì(系帶子系圍裙)屏bǐng(屏氣)píng(屏風屏障)頸jǐng(頸部頸椎)gěng(脖頸兒)調diào(調動調查)tiáo(調整調皮)模mó(模范模型)mú(模樣模板)勁jìn(勁頭干勁)jìng(勁敵剛勁)倒dào(倒立倒水)dǎo(打倒倒臺)似sì(似乎好似)shì(似的)差chà(差勁差不多)chā(差別差錯)chāi(出差差事)cī(參差不齊)轉zhuǎn(轉學轉身)zhuàn(轉動轉圈)嚇xià(嚇唬嚇倒)hè(恐嚇)著zháo(著急著涼)zhāo(著數高著)zhe(拿著聽著)zhuó(穿著著想)卷juàn(試卷畫卷)juǎn(蛋卷花卷)桿gǎn(秤桿筆桿)gān(旗桿欄桿)暈yūn(暈倒 暈頭轉向)yùn(暈船暈車)作zuó(作業自作聰明)zuō(作坊)第二單元復習重點

吟詩 瑟瑟 一剎那 霎時 發痛 分辨 鑲金邊 奪目 奇觀 操縱 大雁 廬山 鑒別 風箏 皇冠 堅韌 炙熱 不朽 身軀 滋潤 蒸熬 人類 圍墾 祈求 無私 悲壯 憐憫 姓氏 根莖 西域 賞賜 墾荒 骨髓 干涸 龜茲 漣漪 惺忪 羞怯 密匝匝 芭蕉 碩大 飛馳 駿馬 安恬 海藻

應接不暇 愈來愈美 蕓蕓眾生 孑然凄立 稍縱即逝 遍體鱗傷 鋪天蓋地 飽食終日 摧肝裂膽 視而不見 斗轉星移 妙不可言 水天相接 目不轉睛 6.古詩三首 望天門山 唐 李白 天門中斷楚江開,碧水東流至此回.兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來.詩意

1、浩蕩東流的楚江沖破天門奔騰而去。

2.、東流的碧綠的江水，經過兩山之間狹窄的通道時，激起回旋，形成波濤洶涌的奇觀。3、4.天門山在兩岸相對立的雄姿撲進眼簾，（詩人乘坐的）孤零零的一只小船正從太陽升起的地方飄蕩而來。

后這兩句詩點明“望”的立足點和詩人的淋漓興會，詩人并不是站在岸上的某一個地方望天門山，他“望”的立腳點便是從“日邊來”的“一片孤帆”。主要內容

這首詩以豐富的想象，只寥寥幾筆，就形象地描繪了天門山的壯麗景象。由于兩山夾著長江，隔江相對，就像一座天設的門戶，形勢非常險要，所以叫“天門”。山行 唐代 杜牧

遠上寒山石徑斜（xia）,白云深處有人家.停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花.1、深秋季節，一條用石頭鋪成的彎彎曲曲的小路，盤曲而上，由山腳下伸向遠處高高的山頭。

2、在高高的山上，那白云繚繞的地方，隱隱約約可以看見居住人的房屋。3.、停下車來是因為喜愛這傍晚（或深秋）的楓林美景。

4、被秋霜打過的楓葉，比二月里盛開的鮮花還要紅艷。主要內容：

這首詩描繪了深秋時節一幅由高山、石徑、白云、楓林構成的晚秋美景圖。表達了詩人對深秋楓林美景的喜愛之情。題目“山行”的意思是，在山路上行走，但全詩沒有寫怎樣行走，而是寫在山路上行走時看到的秋景。暮江吟 唐代 白居易 一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅.可憐九月初三夜,露似真珠月似弓.1.2.太陽快要落山了，陽光斜照在江面上，使得江水一半(指夕陽照得到的部分)呈現紅色,一半(夕陽照不到的部分)呈現碧綠色.3.4九月初三的夜晚,多么叫人喜愛呀,那露珠如珍珠一樣明亮,月亮像彎弓一樣掛在天空.主要內容

這是一首吟詠從傍晚到夜幕降臨后江上景色的詩.前兩句寫傍晚,后兩句寫夜晚.字里行間充溢著詩人熱愛大自然中的美麗景色,熱愛大好秋色的喜悅心情.補充詞語解釋

(1)殘陽---夕陽,快落山的陽光.(2)相對出---相對著突出來.(3)日邊來—從日出的方向駛來.(4)遠---這里指山路長,延伸得遠.(5)上---由低處到高處,這里指山路向上延伸.(6)斜—不正,彎曲不直.(7)白云生處---白云形成(出現)的地方,指山高出.(8)石徑—石頭或石板鋪成的小路.(9)愛—喜愛,留戀.(10)楓林—楓樹林.(11)晚—傍晚(有些解釋為“晚秋”、“深秋”)(12)霜葉—被秋霜打過的楓樹葉。(13)紅于---比……紅。

(14)二月花---二月里盛開的鮮花。一剎那—形容時間極短。奪目：---(光彩)耀眼。

目不轉睛—眼睛盯住一處看，眼珠一動不動。重圍—層層包圍。燦爛—光彩鮮明耀眼。

奇觀—指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。觀，景象或樣子。1.白云高高飄----第二天是晴天；2.螞蟻搬家----預示著要下雨。（氣象常識）3.蝌蚪水中游---春天來到人間；4.大雁向南飛----秋天在眼前。（四季變化的常識）5.大樹上的年輪----一年只長一圈；6.魚鱗上的圈圈----一圈就是一歲。（動植物生長知識）7.喜馬拉雅山上“三野蟲“化石---告訴人們那兒曾是汪洋一片；

8.廬山”漂礫”---提醒人們這兒有過寒冷的冰川。（有關地質考古學知識）

第三部分（10--14部分）講只要善于觀察，開動腦筋，刻苦鉆研，就能看懂大自然的語言。.堅韌—堅固有韌性。炙烤---像火烤的那樣熱。

浮華---講究表面上的華麗或闊氣，不顧實際。

蕓蕓眾生---蕓蕓，眾多；眾生，佛家用語指一切有生命的東西。稍縱即逝---稍微一放松就消失了。形容很容易過去（多指時間、機會）。悲壯---（聲音、詩文）悲哀而雄壯；（情節）悲哀而壯烈。不朽—形容永不磨滅。朽，腐爛。摯愛—真摯地熱愛。

孕育—懷胎生育。比喻既存事物中醞釀著新事物。拓荒—開荒。

圍墾—把堤壩海灘、河灘等圍起來墾殖。呵護---保護，幫助。

孑然凄立---孤獨地、凄涼悲傷地立在那里。遍體鱗傷---渾身受傷，傷痕像魚鱗一樣密。烈烈西風—強烈、猛烈的西風。

視而不見---看到了沒有引起注意，或當作沒看見。

例:春天來了!春風輕輕地吹拂著柳樹柔軟的枝條。春風輕輕地梳理著柳樹柔軟的枝條。

1.那天清晨,我們沿著崎嶇的山路出發了。太陽剛從山坳里升起來，晨風輕拂著青山綠水，我們仿佛置身于一幅美妙的風景之中。太陽剛從山坳里爬出來。

2.太陽熱辣辣地炙烤著大地，花園里的花朵都低垂下去。一只大黃狗趴在樹陰下，吐出舌頭，直喘氣。

花園里的花朵都低下了頭。

3.突然,狂風大作，天空烏云密布，剛才還是明月高照，轉眼間月亮已不見了。

轉眼間月亮嚇得躲起來了.三、對聯

水天一色，風月無邊（湖南岳陽樓聯）

四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（濟南大明湖聯）臺榭參差金碧里，煙霞舒卷畫圖中。（北京頤和園聯）

重重疊疊山,彎彎曲曲路,叮叮咚咚泉,高高下下樹（杭州西湖聯）第三單元復習重點

逶迤 磅礴 泥丸鐵索 岷山大渡河 手榴彈 掄胳膊 瞄準 墜落 雹子 日寇 眺望 粉葛 山澗 繃臉 寺廟 石壁 擰開 葦絮 脊背 姥姥 門檻 米糠 打劫 說謊 吆喝 光溜溜 一骨碌 蜷腿 偽裝 挪動 呻吟 殲滅 控制 地堡 咳嗽 轟炸 搜索 打仗 蔓延 棉布 扭頭 熄滅 激烈 紫桑葚 蠕動 豁口 戰役 蒙眬 秫秸 笸籮

若有所思 若有若無 此起彼伏 居高臨下 紋絲不動火力警戒 滿腔怒火 漫山遍野 畢畢剝剝 飄飄悠悠橫七豎八 斬釘截鐵 粉身碎骨 驚天動地 氣壯山河 無所畏懼 赤膽忠心 鞠躬盡瘁 不屈不撓 大義凜然 豪情壯志 勇往直前 臨危不懼 舍生取義前仆后繼 同仇敵愾 披荊斬棘 眾志成城 中流砥柱 感天動地 11.七律.長征

這是一首七言律詩,七律：詩體名，七律詩的簡稱。全詩共八行,每行七個字,每兩行為一句,共四句,分首聯、頷聯、頸聯、尾聯。偶句最后一字押平聲韻，首句最后一字可押可不押，必須一韻到底。句內和句間要講究平仄，中間四行要對仗。首聯：

高度概括出了紅軍長征中不畏艱難險阻，勇往直前的英雄氣概。

詩意：紅軍不怕遠征的艱難險阻，把經歷千山萬水的艱難困苦看著是平平常常的事。“不怕”兩字，鏗鏘有力，下筆千鈞，以堅定的語氣表現出紅軍面對長征過程中的千難萬險，全無懼色，頂天立地。

“等閑”兩字則將困難輕輕一瞥，加深對“不怕”的表述，表現出紅軍藐視困難，從容不迫的自豪感。

“萬水千山”以靜寫動，概括了紅軍長征與遇到的艱難險阻。頷聯：

寫作者對長征途中經歷的大山的藐視。先用“逶迤”和“磅礴”的夸張手法，寫山勢的險峻，用的是“揚”的手法,而后用“細浪”和“泥丸”的比喻手法，寫困難的渺小，用的是“抑”的手法。這抑揚之間更顯紅軍的偉大。

“騰”與“走”的擬人動態描寫，使靜止的山有了生氣，大山與紅軍都靈動起來。

詩意：五嶺山脈那樣高低起伏，延綿不絕，可在紅軍的眼里不過像翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像腳下滾過的泥丸。頸聯：

詩意：金沙江波濤翻騰，如同燒滾的開水一樣打在高聳入云的懸崖上，把石壁拍暖了；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十三根鐵索，作為橋，橫空高懸在湍急的河上，令人望而生畏，不寒而栗。

一“寒”，一“暖”既寫出了自然景象，又寫出了心里感受。“暖：字，表達了紅軍巧渡金沙江的歡快心情。“寒”字，表現了紅軍飛奪瀘定橋的驚心動魄，驚險悲壯。尾聯：描述了長征的最后歷程。

詩意：更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開朗，個個笑逐顏開。以“開顏“收篇，寫出了紅軍翻過雪山后一片歡騰喜悅之態，同時預示著長征的最后勝利。

詩中“細浪：“泥丸”形容山小，這是紅軍眼里的山。寫山小，表現紅軍百艱難困苦當作平平常常的事的英雄氣概。

“逶迤”“磅-方礴”形容山的連綿不斷，高大雄偉，這是實際的山。寫山大，表現紅軍遠征的困難。

萬水千山---形容山無數,水無數,隱含著困難多，艱險多。這里的“千”“萬”都是泛指。五嶺---指五座山嶺，即越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，這五座山嶺在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。逶迤---彎彎曲曲連綿不斷的樣子。細浪—小浪花。

磅礴---氣勢雄偉，這里指山勢高大、險峻。走泥丸---小泥球很快在腳下滾過去。走，奔跑。云崖—高聳入云的山崖。

三軍—指中國工農紅軍一、二、四方面軍，也泛指整個紅軍。晉察冀---晉，山西；察，察哈爾；冀，河北，原來的三個省。

屹立---像山一樣高聳而穩穩地立著，本課指五壯士意志堅定，不可動搖。懸崖—高而陡的石壁。

沸騰—本課是水燒開的狀況，指情緒高漲。橫七豎八---有的橫，有的豎，亂七八糟的樣子。斬釘截鐵---比喻說話、處理事情堅決果斷，毫不猶豫。居高臨下—處在高出，俯向低處。形容所處地勢有利。

粉身碎骨---身體被粉碎，形容死得很慘。本課指敵人的可恥下場。驚天動地---形容聲音洪亮。

氣壯山河---形容氣概像高山大河那樣雄偉豪邁。13.小英雄雨來 小標題：

游泳本領高—上夜校讀書—掩護李大叔—與鬼子作斗爭—河沿上的槍聲—雨來沒有死 “有志不在年高”—有志氣不在于年紀大，指人貴在有志氣，不能憑年齡大小來衡量，只要有志氣，年輕也能做出優異的成績。志，志氣；年高，年紀大。14.我的戰友邱少云

記敘了邱少云從潛伏隱蔽直至在烈火中英勇犧牲的經過,贊頌了邱少云為了戰友的安全,為了戰斗的勝利,自覺嚴格遵守紀律而英勇獻身的偉大精神和鋼鐵班的堅強意志.1.“我永遠忘不了那一天-----1952年10月12日.”—這句話是說永遠忘不了邱少云犧牲的日子,也就是永遠忘不了邱少云在烈火中英勇獻身形象,永遠忘不了邱少云自覺遵守紀律的崇高精神.7.“烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。”-----這句中的“才“表示時間很長。說明邱少云嚴格遵守革命紀律，忍受著烈火燒身的巨大痛苦。

8.“從發起沖鋒到戰斗結束，才二十分鐘。”----這句中的“才”表示時間短。說明戰斗順利，結束快。

火力警戒---用不斷開槍打炮的辦法來防止對方的攻擊.看家本領----就是最擅長、最拿手的本領.這里是說敵人已經沒有別的辦法,只有”火力警戒”著最后一招.15紫桑葚 照應---指照料.落腳—指臨時停留或暫住.若有所思---好像在思考著什么。若有若無---好像又有好像沒有。舒坦—舒服。

一、體會字詞運用的精妙。

1.暖---有兩種含義。

一、過金沙江時正是五月，水已變暖；

二、紅軍跳出了數十萬敵軍圍、追、賭、截的圈子，取得了大規模戰略轉移的勝利，渡過了驚濤駭浪的金沙江，心里感到暖洋洋的。

“暖”一字雙關，一寫天氣，一寫人情，一箭雙雕，寓意無窮。

寒---一是橋本身只有光閃閃的十三根鐵索，讓人感到“寒”；二是它的險要使人“膽寒”。2.斬釘截鐵—表現了馬寶玉為了掩護群眾和連隊主力，把敵人引上絕路的堅定決心。展現了馬寶玉視死如歸的高大形象。

3.睜眼瞎---以精彩的比喻生動形象地揭示了讓雨來上夜校的道理，說的淺顯易懂，十分巧妙。4.鎖---皺，即皺著眉頭。寫出了許世友找不到喂養老鄉的蠶寶寶的桑葉而著急的神情。表現了許世友關心人民利益，與人民心連心的情感。

二、下面句子里，哪個字或詞用的最精彩，請給這個字或詞加點，并說明理由。1.春風又綠江南岸，明月何時照我還。

“綠”---生動地寫出了春風神奇的力量，表現了江南春天生機勃勃的景象。2.我們歡快的笑聲，驚醒了樹上的鳥兒。

“驚醒”---這個詞生動而準確地寫出了樹上的鳥兒被笑聲驚動而醒來的景象。3.雪花也急了，和北風一起敲打著家家戶戶的門窗。

“敲打”—這個詞把雪花、北風賦予人的行為，這樣寫就更生動了，使人覺得風急雪大，冬的特點更加突出。

4.等人一走，麻雀瞬間就會把撒落在地上的面包屑收拾得干干凈凈。

“收拾”—這個詞形象地寫出了麻雀把撒落在地上的面包屑吃的干干凈凈的情景，表現出這里是鳥兒的樂園，小麻雀活得自在。

五、積少成多.頌揚英雄氣概和革命精神的成語

無所畏懼 赤膽忠心 鞠躬盡瘁 不屈不撓 大義凜然 豪情壯志 勇往直前 臨危不懼 舍生取義前仆后繼 同仇敵愾 披荊斬棘 眾志成城 中流砥柱 感天動地 六作文：向別人簡要介紹一部影視片的精彩片段。第四單元復習重點

16.耷拉 朗誦 照例 橡皮筋 練習煥發 醞釀 肅穆 氣氛 皺紋 搗亂 缺乏 瞎子 菜碟 傾聽 撫摸名狀 抱怨平心靜氣 暈頭轉向 怡然自得 蔫頭耷腦 吃一塹 長一智

17.白樺樹 旋律 喧嘩 咆哮 項鏈 珍貴 雙頰 曙光 陶醉 沉浸 期待 糟糕 萌芽 不由自主 18.狗吠 赤裸 鯽魚 撩起 衣襟 依稀 約摸 固執 千絲萬縷 一言不發 青山綠水 小心翼翼

19.鈔票 炫耀 櫥窗 誘惑 揪出來 一瞬間 嘉獎 頒獎 后悔 懊悔 拆開 焦灼 價格不菲 20.鄙夷 懇求 迫切 真誠 愚蠢 兌獎 撂下 蒙人 熠熠生輝 氣喘吁吁 毫不在意 詞語解釋：

耷拉—下垂。蔫頭耷腦---指精神不振的樣子。名狀---說出事物的狀態。怡然自得---形容非常喜悅。坦然---形容心里平靜，無顧慮。傾聽---細心地聽。醞釀---造酒的發酵過程。比喻做準備工作。暈頭轉向---形容頭腦混亂，迷失方向。陶醉---很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。18.月下槳聲

千絲萬縷---有千根線，萬條絲連著。形容關系密切。小心翼翼---形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。固執---堅持自己的意見，不肯改變。

撥浪鼓---玩具，帶把兒的小鼓。形容小女孩把頭搖得很厲害，表示不同意。19.裝在信封里的小太陽

懊悔---做錯了事或說錯了話，心里自恨不該這樣。淡然---形容不經心；不在意。焦灼—非常著急。神不知鬼不覺---形容十分隱蔽,不為人知.誘惑—吸引,招引.不菲—不微薄.淡然一笑---微微一笑，輕輕一笑。20.彩票

欣喜若狂---高興得像要瘋狂似的。鄙夷---輕視，看不起。慕名—仰望別人的名氣。不可思議---不可想象；不能理解。百花園四

一、關聯詞，填在句子里。

（即使）我們取得了很好的成績，（也）不能驕傲自滿。（如果）你不遵守諾言，（就）會失去別人對你的信任。

二、積少成多（誠信格言）

1.遵守諾言就像保衛你的的榮譽一樣。---（法）巴爾扎克 2.信用既是無形的力量，也是無形的財富。----(日)松下幸之助

3.失足，你可以馬上恢復站立；失信，你也許永難挽回。--（美）富蘭克林 4.閃光的東西，并不都是金子；動聽的語言，并不都是好話。（英）莎士比亞 5.一言既出，駟馬難追。----《論語?顏淵》

6.對人以誠信，人不欺我；對事以誠信，事無不成。---（俄）高爾基 7.不說謊話，不害怕真理。---（俄）列夫.托爾斯泰 8.誠實是人生的命脈，是一切價值的根基。---（英）德來賽 第五單元復習內容

仲尼 教育 儒家 核心抱怨 祭祀 編纂 厲害 糧食 艱澀 隱晦 翻來覆去 己所不欲 勿施于人 推己及人 韋編三絕 緊湊 秘訣 儉樸 富有 賢良 惹惱 職位 欽佩 懲罰 偏殿 龍袍 唐玄宗 罷了 諍臣 勸諫 諫議 流芳百世 沉溺酒色 不肖之臣 弦外之音 鐵骨錚錚 喜不自勝 名正言順 基礎 軒轅 暴虐 慘烈 聰明 后裔 蚩尤 毅然 涿鹿 敦厚 擒獲 妄想 討伐 陵墓 緬懷 奠基 繁衍生息 軒轅黃帝 人文初祖 豐功偉績 異常聰慧 敦厚能干 聰明堅毅淪陷 幌子 拒絕 騷擾 剃須 窘迫 積聚 疫苗 困窘 丑惡 優伶 爆發 邀請 普通 粉飾 蓄須 幽默 堤壩 威脅 老奸巨猾 癡心妄想 提心吊膽 毫不猶豫 奔騰萬里 唾手可得 澎湃激蕩 一勞永逸唐玄奘 緝拿 唐僧 天竺 束手無策 百折不撓 家喻戶曉 多音字組詞: 論lùn(討論、議論)lún（論語）處chǔ（處理、處置）chù（到處、處長）肖xiāo（生肖、姓肖）xiào（肖像、不肖子孫）正zhèng（正確、正當）zhēng（正月）冠guān（衣冠、雞冠）guàn（冠軍、冠名）強qiáng（堅強、強大）qiǎng（勉強、強詞奪理））jiàng（倔強）寧níng（安寧、寧靜）nìng（寧可、寧愿）著zhe（拿著）zháo（著急）zhāo（高著）zhuó（著實）禁jìn（禁止、禁令）jīn（禁不住、情不自禁）卷juàn（試卷、畫卷）juǎn（卷起、龍卷風）卡kǎ（卡車、卡片）qiǎ（關卡、發卡）臧zàng（藏族、x藏）cáng（隱藏、躲藏）佛fó（拜佛、佛像）fù（仿佛）

孔子名孔子，名丘，字仲尼。我國古代的思想家和教育家。據說他有三千弟子，其中優秀的七十二人。他的弟子把他的言行記錄下來，編成《論語》

推己及人---推想，推斷。就是用自己的心思來推想別人的心思，也即設身處地，用對待、要求自己的態度去對待、要求別人。

（1）己所不欲,勿施于人.這句是說，自己不愿意的，不要強加給別人，要設身處地為別人著想，做事要將心比心。

（2）我們相信自己的眼睛，以為眼睛看到的就是事實，但眼睛不一定可信；我們依靠自己的內心，以為內心的判斷一定正確，但內心不一定可靠。你們一定要記住，了解一個人實在不容易。

（3）四書 《論語》、《孟子》、《大學》和《中庸》 查字典的方法： 1.部首查字法

2、音序查字法3.數筆畫查字法 孔子名言：

1.學而不厭，誨人不倦 2.三人行，必有我師焉。3.溫故而知新。

4.知之為知之，不知為不知，是知也。5.學而不思則罔；思而不學則殆

6.知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。

7.學而時習之，不亦樂乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？ 我國歷史上最著名的大書法家有四位:東晉的王羲之;唐初的歐陽詢;盛唐的顏真卿;晚唐的柳公權.說說“用筆在心，心正則筆正”的含義。-----是 “心正筆正”的濃縮，這句的表面意思是講如何寫字，暗含深意是講做人要正直。柳公權不僅字寫得好，做人也和他的字一樣，鐵骨錚錚，深得世人欽佩。

柳公權：字---骨力秀挺（字如其人）；人---剛正不阿（人如其字）。詞語解釋：

鐵骨錚錚—也作“錚錚鐵骨”，形容堅強不屈的意志和敢于向惡勢力作斗爭的凜然正氣。弦外之音---琴停止彈奏后的余音。比喻沒有明確說出，而是間接透露出來的意思。也作“弦外之響”。

喜不自勝---高興得自己都受不了。形容高興到了極點。

不肖之臣---指不能繼承先輩事業，沒有出息或品行不好的臣子。不肖，不像（被人崇敬的先輩、先祖）。

名正言順---意思是名分和名義正當,言語才能順理及在道理上才講得通.流芳百世---也作”萬古流芳”、“青史流芳”。指美名永遠流傳到后世。垂青—表示對人重視。

黃帝：異常聰慧(幼年)敦厚能干（青年）聰明堅毅（成年）近義詞

聰明---聰慧 激烈—慘烈 剛毅—堅毅 擁護—擁戴 詞語解釋: 強悍—勇猛無所顧忌.暴虐—兇惡殘酷;不人道.蠻荒---指文化比較落后的偏遠地區.后裔—已經死去的人的子孫.慘烈—凄涼、凄慘.崇尚—尊重；推崇。

緬懷—追想（以往的事跡），懷念（已故的先人）。

豐功偉績---偉大的功勛與業績。也作“豐功偉業“

“茫茫青史，為了愛國而摔飯碗的‘優伶’，有幾人歟？” 這句話是說梅蘭芳是中國歷史戲曲演員中少有的敢于“為了愛國而摔飯碗”的杰出代表，他的動人事跡將流芳百世，他值得人們崇敬和贊美。詞語解釋: 優伶---中國最早的職業演員叫“優”或“伶”，又稱“倡優”或“俳優”“名伶”。后來吧戲曲演員稱為“優伶”。

粉飾—涂飾表面，掩蓋污點或缺點。老奸巨猾---老于世故，陰險奸詐。

一勞永逸—辛苦一次把事情辦好，便得到長久的安閑。

積聚—逐漸聚集。困窘—生計或境遇十分艱難。

騷擾---擾亂，使其不得安寧。淪陷--（領土）為敵人占領；失陷。應邀—接受邀請。威脅—用威力逼迫恫嚇使人屈服。

詞語解釋

束手無策---就像雙手被捆住一樣無法解脫。形容遇到問題毫無解決的辦法。近義詞“無計可施”“一籌莫展”。

百折不撓---無論受到多少挫折都不退縮不屈服。形容意志堅強。也作“百折不回”，近義詞“不屈不撓”。

家喻戶曉---家家明白，戶戶知道。形容人人皆知。近義詞“盡人皆知”“眾所周知”。

百花園五

頓號是用在句子中并列的詞語之間，可以用于兩項或多項。

二、修改病句

（1）在藝術活動中，受到了美的熏陶。（缺少了主語“誰”受到熏陶）

改：在藝術活動中，我受到了美的熏陶。

（2）英勇的炮兵部隊擊落了許多飛機和坦克。（詞語搭配不當）

改：英勇的炮兵部隊擊落了許多飛機，擊毀了許多坦克。

（3）來參加的人都夸耀我們學校的環境美化好。（用詞不當）

改：來參加的人都夸獎我們學校的環境美化好。

（4）在假日旅游中，感受到了祖國山河的秀美。（缺主語，成分殘缺）

改：在假日旅游中，我感受到了祖國山河的秀美。

（5）我們邁著輕快的步伐和興奮的心情來到了少年宮。（搭配不當）

改：我們邁著輕快的步伐，懷著興奮的心情來到了少年宮。

（6）居里夫人受到人們的吹捧時，首先想到的是她少年時代的老師歐班。（用詞不當）改：居里夫人受到人們的稱贊時，首先想到的是她少年時代的老師歐班。

新三字經（節選）

第六單元重點復習內容

慰藉 惡霸 蝙蝠 宇宙 猛厲 掃蕩 奇幻 貓頭鷹 秘密 閃閃爍爍 貪饞 毽子 瞧一瞧 吝惜 徘徊 宛如 鐵鉗 遺憾 年糕 倒霉 機緣 泥沼 預測 枉然 咒語 掀起 坦率 遲疑 黏乎乎 拂曉 壓迫 撓癢 嚼頭 摩挲 縐綢 瘆人 思忖 啞口無言 急中生智 狡詐 匪徒 匣子 警惕 梭子 不堪設想 虛張聲勢 智謀 伎倆恥笑 脊梁 胸膛 尋思 踉踉蹌蹌 咆哮 酥軟 迸出 兀自氣喘 棒橛 腰胯 霹靂 袒開 光撻撻 肋骨 杖限 自言自語步履 外甥 刀刃 擎天柱 車廂 鯉魚 魚鰓 清奇 搖身一變 提防 拽人 慌慌張張

二、多音字組詞

藉jiè（慰藉）jí（狼藉）摩mó（摩托車、摩擦））mā（摩挲、摩平）挲sā（摩挲）shā（挓挲）臟zàng（心臟、內臟）zāng（骯臟）

彈tán（動彈、彈性）dàn（子彈、彈藥）泊bó（停泊、泊船）pō（湖泊、血泊）盡jǐn（盡管）jìn（盡量、盡力）

著zhe（拿著）zhuó（穿著、著實）zháo（著火、著急）zhāo（高著、著數）

行xíng（行動、行走）háng（銀行、行業）降jiàng（降落、下降）xiáng（投降、降伏）提tí（提高、提醒）dī（提防）

折zhé（存折、打折）shé（折本、折斷）zhē（折騰、折跟頭）

奔bēn（奔跑、奔走）bèn（投奔、奔頭）喝hē（喝水、喝酒）hè（喝彩、吆喝）嚼jiáo（嚼頭、嚼飯）jué（咀嚼）扇shàn（風扇、電扇）shān（扇風、扇動）挑tiāo（挑水、挑揀）tiǎo（挑逗、挑釁xin）三近義詞

活躍—活潑 立刻—馬上 確實—確切 思忖—思索 摩挲—撫摸 遲疑—猶豫 警惕—警覺 清脆—清亮 慌亂—慌忙 緊張—慌張 嚇唬—恐嚇 恥笑—譏笑 結伴—結伙 蹤跡—蹤影 暖和—溫暖 神奇—奇妙 坦率—直率 走運—幸運

仍然—仍舊 催促--催趕 吝惜--吝嗇 放棄—丟棄 宛如—宛若 拂曉—黎明 賞識—欣賞 試探—探聽 投奔--投靠 提醒—提示 頓時—立刻 開朗—豁達 激烈—劇烈 印信—印章 墜下—落下 咆哮—怒吼 酥軟—酸軟 傷害—損害 贊嘆—贊揚 抖擻—振作 尋覓—尋找 踉踉蹌蹌—跌跌撞撞 嚷嚷鬧鬧—吵吵嚷嚷 大吃一驚—大驚失色

四、反義詞

酥軟—堅硬 好心—惡意 破碎—完整 清脆—嘶啞 慌亂—沉著 緊張—放松 警惕—疏忽 遲疑—果斷 真是—虛偽 復雜—簡單 確實—含糊 活躍—沉悶走運—倒霉 坦率—委婉婉轉

吝惜—慷慨 放棄—保留 拂曉—黃昏 隱約—清晰 開朗—狹隘 喧嘩—肅靜 激烈—平和 隱蔽—暴露 抖擻—萎靡 提防—大意 大吃一驚—鎮定自若

26.《天窗》是我國著名作家茅盾寫的一篇抒情散文.表達了孩子們對大自然奧秘的向往與追求，表現了極豐富的想象力和創造力。

茅盾(筆名),原名,沈徳鴻,字雁冰.代表作:《子夜》、《林家鋪子》、《白楊禮贊》 詞語解釋

雨腳---指像線一樣一串串密密連著的雨點。慰藉—安慰，撫慰。唯一----只有。猛厲—猛烈，有力。奇幻—奇異變幻。神奇—非常奇妙。

27《我是貓》是日本近代著名作家夏日漱石的代表作,作者以幽默而辛辣的筆觸,用擬人化的手法,生動地描寫了小貓偷吃年糕并發現了三條真理的過程.表現了當時社會人情的冷漠,表達了作者郁積日久的不滿和憤恨,對弱者給予了極大的同情.課后第二題，根據課文填空。經過 心理活動 真 理

見年糕

若想吃，趁此刻，如果錯失良機，只好胡混光陰，直到明年也不知道年糕是什么滋味。難得的機緣，會使所有的動物敢于干出它們并不情愿的事來。

吃年糕 “還不快吃”“假如有人來才好呢！”“這年糕原來是個妖怪” 所有的動物，都能直覺地預測吉兇禍福。

拔年糕 最重要的是忍耐，便左右抓交替著伸縮。臨危之際，平時做不到的的事這時也能做到。4.詞語解釋

貪饞—指貪吃嘴饞。遲疑—拿不定主意，猶豫。枉然—得不到任何收獲，徒然。遺憾—遺恨；不稱心，可惜。行徑—行為，舉止。28.楊子榮借題發揮

“借題發揮”---原意是借談論另一個題目來表達自己的真正的意思。課文里是指楊子榮看透了座山雕設計的試探把戲，決定將計就計,打死匪徒,在座山雕面前顯顯自己的本事,以解除這個老匪對自己的懷疑.不堪設想---事情的結果不能想象.指會發展到很壞很危險的地步.虛張聲勢---假裝強敵的氣勢.智謀—智慧和計謀.警惕---對可能發生的危險的情況或錯誤傾向保持敏銳的警覺.29.武松打虎

本文選自我國著名作家施耐庵的長篇古典小說《水滸傳》中的第二十三回。課文記敘了武松乘著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現了武松英武、豪放 老虎是出的三招：一撲、一掀、一剪；武松應戰的動作：一閃、一閃、一閃。武松一連串的動作：揪—按—踢---再按---打。2.句意

（1）哪得甚么大蟲！人自怕了，不敢上山。-----這心理活動的描寫，突出了武松不同凡俗的英雄膽氣。

（2）老虎出來以前，先寫風，后寫聲，既渲染了老虎的兇猛，也是武松有了警覺和準備。（3）三般都提不著時，氣性先自沒了一半。-----說明武松是有勇有謀的。3.詞語解釋

端的有老虎—“端”的確，真的。吃—被。

存想一回—-“存”，想,想了一會兒.恥笑—鄙視和嘲笑。綰----系。一直—一陣。

踉踉蹌蹌---走路不穩，跌跌撞撞。卻待---正準備。納----按。兀自---仍舊，還是。迸出----向外濺出或噴射出。印信—印章。

榜文—官府的告示。榜：古代指文告。杖限---杖，杖打；限，限定（時間）。

里正---古代二十五戶為一里，負責管理的人稱為里正。

時辰---舊時計時的單位。把一晝夜平分為十二段，每段叫做一個時辰，即兩小時為一時辰。把棒橛又打了一回-----把，用。就是用棒橛又打了一會兒。

我國四大名著：1.愛情小說《紅樓夢》（作者：曹雪芹）(主要人物:林黛玉、賈寶玉、王熙鳳、薛寶釵等)2.以農民起義為題材的章回小說《水滸傳》（作者：施耐庵）（主要人物：武松、宋江、林沖、李逵、魯智深等108個好漢）

3.歷史小說《三國演義》（作者：羅貫中）（主要人物：曹操、劉備、孫權、周瑜、諸葛亮等）

4.神話小說《西游記》（作者吳承恩）（主要人物：孫悟空、豬八戒、唐僧、沙僧等）30.齊天大圣大戰二郎神

本文節選自杰吳承恩筆下的中國長篇古典神話小《西游記》，表現了孫悟空機敏、堅毅和無謂的反抗精神。

全篇貫穿一個”奇”字,故事奇特而有趣,情節離奇而引人入勝,齊天圣的英雄形象神奇和具有震撼力.三、詞語解釋

蹤跡---人或動物走過留下的腳印。飄蕩—飄浮搖動。清奇---清秀而奇美。

中軍—古代行軍作戰分左中右或上中下三軍，由主將所在的中軍發號施令。贊嘆---本課是疑問，感嘆。來去—去的意思。掣—舉。

廝—指服雜役的人，這里是對對方的蔑稱。

弼馬溫—民間傳說：猴子可以避馬瘟。這里的官稱是作者采用了這個傳說，改換了弼（避）、溫（瘟）兩個同音字而成的。廂—邊，旁。

果一變—這樣，那樣一變。躘踵---行走不穩的樣子。百花園六

一、本單元的課文和中外大作家

1.《天窗》---作者：中國，茅盾，原名沈德鴻，字雁冰。2.《我是貓》----作者：日本，夏目漱石。

3.《楊子榮借題發揮》---選自《林海雪原》，作者：中國，曲波。4.《武松打虎》-----選自《水滸傳》，作者，中國，施耐庵。

5.《齊天大圣大戰二郎神》---選自《西游記》，作者，中國，吳承恩。

二、積少成多（有關讀書的名言警句）1.在人類一切健康的消遣中，讀書時最高尚的。-----（英）培根

2.一本書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向無限廣闊的海洋。---（美）凱勒 3.讀書僅僅是向大腦提供知識原料，只有思考才能把所學的知識變成我們自己的東西。---（英）洛克

第三篇：九年級上冊重點課文復習要點

九年級上冊重點課文復習要點 沁園春 雪

①基礎知識：本課作者毛澤東，字潤之，偉大的無產階級革命家、軍事家、思想家，著名詩人、書法家。本文選自《毛澤東詩詞集》。人教版九年級語文.doc 評分:5/5 11頁

②重點句段：1.北國風光，千里冰封，萬里雪飄：這三句總寫北國雪景，創造了宏大的境界，把讀者引入了一個冰天雪地、廣袤無垠的銀色世界；運用互文的修辭，給人以縱深廣袤之感；“封”寫地面，“飄”寫天空，動靜結合，威猛雄奇。2.須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈：“看”與“望”字照應，寫出詩人欣賞祖國河山的無限贊嘆之情。“紅妝素裹”運用比喻修辭，把江山美景比作少女的衣裝，形容紅日與白雪交相輝映的艷麗景象。“分外妖嬈”贊美的激情溢于言表。這三句想象雪后晴日當空的景象，寫的是虛景。3.江山如此多嬌，引無數英雄競折腰：這兩句在上片的寫景與下片的議論之間起承上啟下的過渡作用，使全文渾然一體。4.俱往矣，數風流人物，還看今朝：本句是對無產階級英雄人物的贊美，由評論歷史人物到贊美當代無產階級和人民大眾，使全詞的境界達到高峰，點明了主旨，抒發了作者的豪情壯志。

③中心思想：這首詞上片描寫北國雪景，展現祖國山河的壯麗；下片由祖國山河的壯麗引出英雄人物，抒發了作者的遠大抱負。全詞激發了人們的愛國熱情和民族自豪感。

④理解性默寫：采用比喻、對偶、夸張的修辭手法化靜態為動態，描寫了我國北方壯麗的雪景：山舞銀蛇，原馳蠟象。點明這首詞的中心的句子是：俱往矣，數風流人物，還看今朝。全詞中起承上啟下作用的句子是：江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。敬業與樂業

①基礎知識：本文作者梁啟超，字卓如，號任公，又號飲冰室主人，廣東新會人，近代維新派代表人物之一。本文選自《飲冰室合集》。

②重點句段：1.我征引儒門、佛門這兩段話，不外證明人人都要有正當職業，人人都要不斷的勞作：本句承上啟下，“儒門”“佛門”“正當職業”分別與上文“孔子”“百丈禪師”“飽食終日，無所用心、群居終日，言不及義”相呼應，同時引出下文“百行業為先”的觀點。2.人類既不是上帝特地制來充當消化面包的機器，自然該用各人因自己的地位和才力，認定一件事去做：此句采用否定的比喻，形象生動地表明人類生存的意義在于創造而非消耗。語言通俗易懂，言簡意賅，既是對前面深奧道理的具體闡釋，也是向下一問題的自然過渡。3.今天所講，敬業即是責任心，樂業即是趣味：作者把“敬業”和“樂業”總結為“責任心”和“樂趣”，通俗易懂，簡單明了，照應了首段中的“但我確信‘敬業樂業’四個字，是人類生活的不二法門”，與文題有異曲同工之妙。

③中心思想：本文通過引用經典、格言、名人事例，論述了有業、敬業、樂業在人類生活中是十分重要的道理，表明了自己的人生態度，并對世人提出敬業與樂業的中肯勸告。故鄉

①基礎知識：本文作者魯迅，原名周樹人，我國著名文學家、思想家、革命家。本文選自《吶喊》。

②重點句段：1.阿！這不是我二十年來時時記得的故鄉：這句運用白描手法，寥寥數語就把作者對故鄉深沉的懷念抒發了出來，反映了作者復雜的思緒，沉重的心情，也為下文與回憶中的故鄉的對比做了鋪墊和暗示。結構上起到了承上啟下的作用。2.我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我的面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規：未見其人、先聞其聲引出了對楊二嫂的外貌描寫，用“圓規”比喻楊二嫂的體形，突出其“瘦”。通過以上刻畫，一個尖酸、自私的小市民形象躍然紙上。3.我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路：把希望比作地上的路，形象生動。結尾充滿哲理，告訴人們：只有人人都向著希望之路奔跑前進，才能迎來新的生活。這句話深化了主題，給人以鼓舞和信心。

③中心思想：本文以“我”回故鄉為線索，抒寫了作者對現實生活中人與人之間相互隔膜的深沉憂慮，以及打破彼此隔膜、探求人生新路的執著信念。我的叔叔于勒

①基礎知識：本文作者莫泊桑，法國作家。本文選自《羊脂球》。

②重點句段：1.唉！如果于勒在這只船上，那會叫人多么驚喜呀：父親的這句話在文中多次出現，這是作者在竭力渲染菲利普夫婦對于勒的強烈盼望，為情節的發展埋下伏筆。2.對于叔叔回國這樁十拿九穩的事，大家還擬定了上千種計劃，甚至計劃到要用這位叔叔的錢置一所別墅：“十拿九穩”實際上是毫無著落，反映出菲利普夫婦對金錢的癡迷，它們為毫無著落的錢財計劃開支，行為荒唐可笑。3.我心里默念到：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我 的親叔叔。”：這里用了三個同義的判斷句，強調了“我”與于勒之間關系密切，與父親的自私殘酷形成鮮明的對比。4.我們回來的時候改乘圣馬洛船，以免再遇見他：這是故事的尾聲，好像繞梁余音，耐人尋味。從十年念念不忘到唯恐避之不及的轉變，形成戲劇性的對比，寫盡了人情冷暖、世態炎涼。

③中心思想：這篇小說用對比的手法描述了菲利普夫婦對待親弟弟于勒前后截然不同的態度，揭露了它們嫌貧愛富、虛偽自私的丑陋靈魂，藝術地揭示了資本主義社會人與人之間“純粹的金錢關系”。事物的正確答案不止一個

①基礎知識：本文作者羅迦·費·因格，美國實業家。本文選自《中外母語教材選萃》。②重點句段：1.如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前：這句話揭示了“事物的正確答案只有一個”這種思維方式的危害性：阻礙科學技術的進步。2.不過，這種創造性思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創造力和缺乏創造力的區別呢？：這里是兩個設問句，單獨成段，起到了承上啟下的過渡作用，同時也引發了讀者的思考。

③中心思想：本文針對“事物的正確答案只有一個”這種思維模式進行了質疑，指出“尋求第二種答案”有賴于創造性思維，論述了創造性思維必需的要素，并鼓勵人們成為富有創造力的人。中國人失掉自信力了嗎

①基礎知識：本文作者魯迅。本文選自《且介亭雜文》。

②重點句段：1.一到求神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有害，一時就找不出分明的結果來，它可以令人更長久的麻醉著自己：這句話強調說明了“求神拜佛”這種做法對國家有害無益、于事無補，只會長久地麻醉著自己的神經，永遠不會覺醒。深刻地諷刺了散播謠言的反抗日分子。2.然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國人在：“中國人”指廣大的中國人民。“然而”一詞表轉折，滿腔熱情地歌頌了“并不失掉自信力的中國人”。這是一個承上啟下的過渡句，由直接反駁轉向正面立論，提出論點。

③中心思想：這篇駁論文針對當時有些人散步中國人對抗日前途失去信心的悲觀論調進行了有理有據地批駁，鼓舞了廣大中國人民的民族自信心，展現了作者的一顆拳拳愛國之心。智取生辰綱

①基礎知識：本文作者施耐庵，清末民初（朝代）小說家。本文選自《水滸》（名著導讀詳細）

②中心思想：本文通過對楊志與眾軍的矛盾和楊志與晁蓋一行斗智斗勇的細致描繪，刻畫了楊志精明細致、蠻橫急躁、江湖見識過人的性格，形象地表現出農民起義英雄的智慧、膽識和力量，生動地塑造了農民英雄的形象，謳歌了它們的智慧、膽識和協作一致的精神。范進中舉

①基礎知識：本文作者吳敬梓，字敏軒，清代小說家。本文選自《儒林外史》。

②重點句段：1.“宗師說我火候已到，自古無考場外的舉人，如不進去考他一考，如何甘心？”這里是一處心理描寫，表現了范進急于考取功名，急于擺脫貧困，對功名的追求真是如癡如醉。2.當下眾鄰居有拿鴨蛋來的，有拿白酒來的，也有背了斗米來的，也有捉了兩只雞來的。這里描寫了眾鄰居的行為，其實是在描寫社會背景，暗示了范進之所以如此癡迷于科舉都是社會所逼。這四個簡短的句子就把封建社會的世態炎涼、人情冷暖盡情地表現出來了。3.范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”這里“看”“拍”“念”“笑”“道”等一系列動詞的使用，刻畫出了范進得知自己中舉后的得意形象，表達了對他的無限諷刺。4.他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫!好!我中了!”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。這些細節生動地揭示了范進內心和外形的矛盾：就內心而言，他是個勝利者，他感到揚眉吐氣，因而拍著手大笑；他要向周圍的人宣布自己的宿愿已經實現，所以往門外飛跑，跑到集市上。但在外形上他卻是個失敗者，頭發跌散，兩手黃泥，遍身是水，如同落湯雞一樣。這也是對范進強烈的諷刺。

③中心思想：課文通過對比描寫范進中舉前后，特別是出榜那一天截然不同的境遇，著重刻畫了范進癲狂的丑態與他周圍各色人等趨炎附勢的嘴臉，真是深刻地反映出封建科舉制度對人們心靈的摧殘。陳涉世家

①字詞解釋【應回歸教材，落實在課下注釋，下同】

②重點翻譯：1.若為庸耕，何富貴也？2．會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。3.陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”4.扶蘇以數諫故，上使外將兵。5.今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。6.乃丹書帛曰「陳勝王」，置人所罾魚腹中。7.又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐

鳴呼曰「大楚興，陳勝王」。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。8.將尉醉，廣故數言欲亡，忿恚尉。9.藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！10.諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應陳涉。

③理解性默寫：

1、起義的直接原因(導火線)：會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。

2、起義的根本原因：天下苦秦久矣。

3、為起義所作輿論準備：篝火狐鳴，丹書魚腹（魚腹藏書）。

4、“為天下唱，宜多應者”與孟子所主張的觀點相似，用孟子的話來說是：得道者多助，失道者寡助。

5、陳勝、吳廣起義的策略是：今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。

6、文中寫陳涉發動起義“召令徒屬”時，直接向封建統治者挑戰，以激勵眾人的一句話是“王侯將相寧有種乎！”

7、表明陳涉從小有遠大理想的一句是：燕雀安知鴻鵠之志哉。

8、通過對天下形勢的分析，起義能夠成功的條件有：“天下苦秦久矣”“今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。”

④重難問題：

1、文章主要表現了陳勝怎樣的作用和才能？主要用了哪些描寫方法？①發動領導起義的作用，以推翻秦王朝②洞察時局，卓越的組織領導才干。語言、動作、神態描寫。

2、全文的線索是什么？以陳勝、吳廣的活動為線索。

3、“悵恨久之”“茍富貴，無相忘。”“燕雀安知鴻鵠之志哉！”表現了陳涉怎樣的思想品格？①不甘心受奴役②同情同命運的人③具有遠大抱負、志向

4、陳涉分析形勢時透露出的起義的有利歷史環境（有利歷史條件政治形勢）是怎樣的？ ①天下苦秦久矣②統治集團內部發生矛盾斗爭③秦朝外部也存在矛盾④九百人被逼上絕路

5、“死國可乎”表現了陳涉什么精神？為國事敢于斗爭和犧牲

6、陳涉抓住了哪兩個有利于起義的敏感問題，提出了怎樣的起義策略？扶蘇和項燕都深得民心卻下落不明，“或以為死，或以為亡” ；詐稱公子扶蘇項燕

7、陳涉提出了怎樣的起義策略？這一策略效果怎樣？結合原文說一說。詐自稱公子扶蘇項燕；取得了成功的效果；①九百人敬受命②殺之以應陳涉③建立張楚政權，且發展迅速。

8、陳涉為起義做了什么樣的輿論準備，效果怎樣？ ①魚腹藏書②篝火狐鳴；效果：“卒皆夜驚恐”，“卒中往往語，皆指目陳勝”。鞏固陳涉地位，堅定眾人起義信心。

9、發動起義的關鍵是什么？陳涉是怎樣做的？表現了陳涉的什么才能？ 并殺兩尉，獲得眾人支持;“廣故數言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺（劍拔出鞘），廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉” ；機智勇敢。

10、陳涉是怎樣動員戍卒并發動起義的？①堅定眾人起義的信心②為壇而盟，組成農民起義的隊伍

11、綜合全文來看，陳涉具有怎樣的性格和才能？

①有遠大的抱負、反抗決心和叛逆精神。②對激勵士卒起義有極強的鼓動性和號召力，具有卓越的組織領導才干。③對時局有著敏銳的洞察力。

12、陳勝、吳廣的起義有偶然性，也有必然性。根據本段內容，作簡要分析。偶然性：會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬，將900名貧苦人民逼上絕路。必然性：天下苦秦久矣，秦朝的殘暴統治使人們忍無可忍。

13、“卒中往往語，皆指目陳勝”說明了什么？表明輿論宣傳工作取得了預期效果，人們對陳勝十分敬畏，也表明起義爆發前人心緊張而興奮。

14、士卒為什么能跟陳勝、吳廣一起舉事？①敬畏陳勝，愛戴吳廣，愿為他們效力②形勢所迫，因為“失期，法皆斬”，被逼上絕路。③深受秦朝暴政的壓迫（天下苦秦久矣）15.“茍富貴，無相忘”表明陳涉什么態度？ 不甘貧困，有改變現實的愿望，有福同享。16.為起義而做的威眾準備：置書魚腹，篝火狐鳴 唐雎不辱使命

①重點翻譯：1．寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！

2、大王加惠，以大易小，甚善。3．雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易!4.此三子者，皆布衣之怒也，懷怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣。5.秦王色撓，長跪而謝之曰。6.布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。7.秦王色撓，長跪而謝之曰。8.若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。9.以君為長者，故不錯意也。

②理解性默寫：１、課文中哪一句話表現出秦王盛氣凌人，又分明是一個騙局？寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！２、安陵君是如何巧妙回答秦王的？大王加惠，以大易小，甚善，雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！

3、課文是怎樣寫唐雎要與秦王同歸于盡的呢？若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。

4、文中哪一句話既是秦王無可奈何的自我解嘲，更是作者借秦王之口對唐雎所作的贊揚？寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

③重難問題：

1、如何理解句中加點字詞：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。”？秦王說這話的目的是進行恫嚇，從上文“且秦滅韓亡魏”一句來看，已有炫耀武力的意思，那不是不能用武力奪取，只是暫時不打算使用武力，表現秦王的驕橫。

2、如何理解“今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與”一句中“輕寡人”？秦王希望你們看清形勢，不要誤以為我們不能用武力奪取。這句關鍵是一個“輕”字，“輕”什么呢？不是輕視秦王的建議，而是輕視他的軍事

勢力。這是秦王故作反問，意思是“諒你們也不敢”，也是驕橫的表現。

3、安陵君：“雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”唐雎：“安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”兩人所表達的意思差不多，但從語氣和態度上看，有如不同？唐雎比安陵君更強烈，更堅決。

4、秦王是怎樣一個人？驕橫狂妄、貪得無厭、奸詐狡猾、外強中干

5、唐雎是怎樣一個人？從容鎮定、不畏強暴、有膽有識、有凜然正氣、熱愛祖國、不怕犧牲

6、唐雎列舉專諸刺王僚等吏實有什么用意？ 兩方面：一是對自己提出的“士之怒”的厲害程度加以渲染說明，二是警告秦王吸取教訓，不要輕舉妄動，自尋死路。

7、本文最后一段描寫秦王的神態的變化對刻畫唐雎的形象有何作用？從側面烘托唐雎有智有勇、英氣逼人的大無畏精神。

8、外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著“潛臺詞”，聽話者應仔細揣摩，才能靈活應付。請揣摩下列各句，說說其“潛臺詞”是什么。（1）公亦嘗聞天子之怒乎？你最好是將你們的土地奉送給我，不然的話我將發怒，那后果將不堪設想。（2）與臣而將四矣。我將效法他們三人，與你同歸于盡。

9、用自己的話簡要回答：唐雎是怎樣讓秦王理屈詞窮的？從中可以看出唐雎是個怎樣的人？首先，唐雎針鋒相對，寸步不讓，用“布衣之怒”來對抗秦王的“天子之怒”。其次，唐雎列舉了三個布衣之士的例子來反駁秦王，并表示要效法這些有膽識的勇士，不畏強暴，刺殺秦王。最后，唐雎“挺劍而起”，以死相拼，舍生取義，挫敗秦王。唐雎是一個有勇有謀、不畏強暴、敢于獻身的人。

10、唐雎出使秦國的原因是什么？秦王以大易小而安陵君為什么不答應？是因為秦王提出以大易小，妄圖吞并安陵君的土地。安陵君不答應，秦王不高興，所以安陵君派他出使秦國。

11、秦王初見唐雎時，是以一種什么樣的語氣對唐雎說話的？唐雎又是怎樣勸說秦王的？秦王顯得很驕橫，以一種指責的語氣對待唐雎，唐雎以同安陵君保持一致的理由，義正詞嚴地反駁了秦王，有理也有禮。

12、秦王開始接受了唐雎的勸告嗎？他有什么反應？秦王開始沒有接受唐雎的勸告，而是怫然大怒，并以天子之怒來威脅唐雎。

13、面對秦王的天子之怒，唐雎害怕了嗎？他是如何進行反擊的？唐雎威然不懼。他以布衣之怒針鋒相對地駁斥了秦王的天子之怒。

14、秦王最后是長跪而謝之，說明了什么？這是從什么角度來表現唐雎的？說明秦王害怕了。從側面表現了唐雎不畏強暴的精神。

15、你認為秦王要求“易地”有怎樣的用心？秦王要求“易地”是包藏禍心、企圖吞并安陵郡

16、文末說秦王“色撓”，“長跪而謝”，并且請唐雎“坐”，秦王真的屈服了嗎？為什么？ 這是秦王的權宜之計，表現出他的奸詐狡猾。他請雎“坐”，是坐下來談，不是放棄吞并。文中所說，也只是恭維唐雎的話，從當時秦在軍事的占壓倒優勢及秦王的性格來看，秦王是不會就此善罷甘休的。隆中對*

①重點翻譯：1.孤不度德量力，欲信大義于天下。2.非為天時，抑亦人謀也。3荊州北據漢、沔，利盡南海4此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？ 5百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍乎？6民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。7此可以為援而不可圖也 8遂用猖蹶，至于今日 9.此人可就見，不可屈致也。10.將軍宜枉駕顧之。由是先主遂詣亮，凡三往，乃見11.孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術短淺，遂用猖蹶，至于今日。12.挾天子以令諸侯，此誠不可與爭鋒

13.國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。14.民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君

②重難問題：

1、用一段精練的話來表達你讀了《隆中對》后對諸葛亮的印象（感受）具有卓越的政治、軍事見解和才能。自尊自重，清高自許，謹慎持重← “凡三往，乃見”；對天下形勢洞察精深、了如指掌，才華橫溢、雄姿英發 ←隆中對策、三分天下。

2、諸葛亮替劉備策劃的最終目標（政治藍圖）是：霸業可成，漢室可興。為達到這目標提出的戰略是：跨有荊、益兩州，保其巖阻，撫和戎越,結好孫權,內修政治,外觀時變。

3、概括說說諸葛亮對策的核心內容是什么？連吳抗曹，占據荊、益州，北伐中原。

4、諸葛亮“每自比于管仲、樂毅”說明他什么？說明他志向遠大，自認為有出將入相的才能。

5、諸葛亮為什么只可“就見”“不可屈致”？①有才能的人往往恃才傲物，如果不夠尊重地請他，他肯定不會來。②親自前往拜訪，才能顯示思賢若渴，才能表現對人才的尊重，表現誠意。

6、劉備請諸葛亮出山的原因是什么？原因是“漢室傾頹，奸臣竊命，”“欲信大義于天下”但“智術淺短，遂用猖獗”，希望能得到好的計策，實現他的政治理想。

7、徐庶說諸葛亮是“臥龍”有什么含義? 他為什么要劉備親自去拜訪諸葛亮? ① “臥龍”的比喻形象地描繪了諸葛亮的超人才智，再一次表明他是一個隱居山野的非凡人物。②在徐庶看來，“枉駕”才是得“宜”，“俱來”便為“屈致”，這就更突出了諸葛亮的才能；為下文“凡三往，乃見”埋下伏筆。

8、在諸葛亮的眼里劉備是一個怎樣的人?請從文中找出原句加以說明。“將軍既帝室之胄，信義著于四海”

9、“臥龍”比喻什么？比喻潛居而未顯達的有才能的人。

10、源于本文的一個成語是什么？ 說說它的意思。三顧茅廬：指誠心誠意一再邀請。出師表* ①重點翻譯：

1、此誠危急存亡之秋也。

2、不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

3、宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。

4、宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理。

5、親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也。

6、未嘗不嘆息痛恨于恒靈也

7、茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。

8、先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事。

9、由是感激，遂許先帝以驅馳。

10、受任于敗軍之際，承命于危難之間。

11、受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明。12、今當遠離，臨表涕零，不知所言

②理解性默寫：

1、寫出文中與“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一詞相呼應的語句。臣本布衣，躬耕于南陽。

2、作者認為可以出師北伐的條件是什么？南方已定，兵甲已足。

3、作者在《出師表》中寫到了自己所受到的“先帝之殊遇”，把相關的文字默寫出來：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事。臨崩寄臣怪大事

4、諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標準的句子是：陟罰臧否，不宜異同；

5、諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子是：不宜妄自菲薄；

6、諸葛亮向后主提出嚴明賞罰建議的語句是：若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內外異法也。

7、《諸葛亮集》中有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均”。這與《出師表》中的兩句“不宜偏私，使內外異法也”一致。

8、《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅馳原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，諮臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。

9、表明作者志趣的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯；

10、指出出師戰略目標的句子是：當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除*兇，興復漢室，還于舊都；

11、作者向后主提出的三條建議是：①開張圣聽；②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同；③親賢臣，遠小人。(或:廣開言路,嚴明賞罰, 親賢遠佞。)

12、諸葛亮給劉禪建議中最重要的一條是：親賢臣，遠小人(或:親賢遠佞)。

13、在屢遭失敗的情況下請來了對局勢有扭轉作用的之人，這是：“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”。

14、《出師表》中說明蜀國當時所處的政治形勢的句子是：先帝創業未半而中道崩殂，15、表現作者無意于功名的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯

16、作者是怎樣感激先帝的知遇之恩的? 遂許先帝以驅馳

17、作者受命以后，為什么“夙夜憂嘆”? 恐托付不效，以傷先帝之明

18、“先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也”，“大事”在本段中具體指什么?用原文中的4個四字短語回答。北定中原 攘除奸兇 興復漢室 還于舊都

19、諸葛亮認為“陛下親之信之”的具體做法應當是：①宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行；② 營中之事，悉以咨之。詞五首與課外古詩詞背誦

詞五首

一 《望江南》 詞中寫思婦晚妝初罷即登樓望江，等待征人歸來的詞句是：梳洗罷，獨倚望江樓。2 詞中通過眼前中所見，烘托出一種空曠無聊、悵然若失之感的詞句是：過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。3 詞中表現思婦看到與丈夫昔日分手之處，愈覺神傷的詞句是：腸斷白蘋洲。4 詞中與柳永的“想佳人，妝樓顒望，誤幾回，天際識歸舟。”這句話意境相似的詞句是：過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。

二 《漁家傲·秋思》 詞中點明地域、時令及作者對邊地風物的異樣感覺的詞句是：塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。2 詞中以南歸大雁去而不留反襯邊地荒涼的詞句是：衡陽雁去無留意。3 詞中通過渲染戰時的肅殺氣氛暗示敵強我弱的不利形勢的詞句是：四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。4 詞中道出將士徹夜無眠的感傷之情的詞句是：人不寐，將軍白發征夫淚。5 王維以“大漠孤煙直，長河落日圓”突出了邊塞的壯美，范仲淹在《漁家傲》中用相關的景物卻描寫了邊塞的悲涼，這句是：長煙落日孤城閉 6 詞中能表現詞人邊關思親與渴望邊陲立功矛盾心理的詞句是：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。7 在我國古代詩詞中，有許多描寫邊塞軍旅生活或邊塞風光的詩詞名句，請寫出連續的兩句，并注明作者和出處。大漠孤煙直，長河落日圓。

王維

《使至塞上》北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。

岑參

《白雪歌送武判官歸京》醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。

王翰

《涼州詞》

三 《江城子·密州出獵》 詞中生動描繪千百獵手滿山遍野的威武氣勢的詞句是：千騎卷平岡 2 詞中動用典故既表達了自己渴望得到重用，又含有對朝廷的貶謫的不滿情緒的詞句是：親射虎，看孫郎。或持節云中，何日遣馮唐？3 詞中表現作者決心報效祖國，立功邊疆，實現報國壯志的詞句是：西北望，射天狼。4 古詩詞中，有許多運用典故表情達意的語句，請寫出這樣的兩句，并注明作者和出處閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

李白

《行路難》 懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》5 詞中表現作者滿懷壯志，希望重新得到朝廷的重用，為國家效力，有機會建功立業的詞句是：持節云中，何日遣馮唐？ 6 詞中與“仰手接飛猱，俯身散馬蹄”意思相近的詞句是：會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

四 《武陵春》 詞中觸景傷情的詞句是：風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。2 詞中抒寫人去樓空，萬事皆休，還未開口，淚已先流的悲苦之情的詞句是：物是人非事事休，欲語淚先流。3 詞中寫詞人想泛舟解愁，卻最終無奈作罷的復雜心情的句子是：聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。4 李煜的《虞美人》中有“問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流”的詞句，《武陵春》中把“愁”寫得更有分量，想像新奇而生動的句子是：只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

五 《破陣子》 詞中表現詞人愿為國家效力，夢中也不忘報國志愿的句子是：醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。2 詞中表現戍邊將士騎術精湛，射擊高超的句子是：馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。3 詞中表現詞人欲助君王實現統一大業，為自己樹立千載美名的詞句是：了卻君王天下事，嬴得生前身后名。4 李白《行路難》中有“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的詩句，《破陣子》中同樣表達詩人雄心壯志的名句是：了卻君王天下事，嬴得生前身后名。5 古詩詞中，有許多描寫戍邊將士的詩句，請寫出給你印象最深的連續的兩句，并注明作者及出處：黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

王昌齡

《從軍行七首》大漠風塵日色昏，紅旗半卷出轅門。

王昌齡

《從軍行七首》

詞中借虛幻的夢境實寫對軍旅生活的渴望的句子是：醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。7 詞中寫盡壯志難酬的感慨的句子是：可憐白發生！8 詞中與“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”意思相同的句子是：了卻君王天下事，嬴得生前身后名。9 辛棄疾既是一位杰出的詞人，又是一位征戰沙場的將軍，《破陣子》一詞可以說是對其軍旅生活的概括，像他這樣的文人將軍，在我國古代也多有出現，請寫出一位像他這樣的將軍，并寫出其詩詞名篇名句：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。

范仲淹

《漁家傲》壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。

岳飛

《滿江紅》人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

文天祥

《過零丁洋》

課后詩詞背誦

一 《觀刈麥》 詩中表明繁重的賦稅帶給人們不盡苦難的詩句是：家田輸稅盡，拾此充饑腸。2 詩中表現詩人為自己過著不勞而獲的生活深感愧疚的詩句是：念此私自愧，盡日不能忘。3 詩中與“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”同樣表現隱含的矛盾心理的詩句是：力盡不知熱，但惜夏日長。4 白居易《買花》中有“一叢深色花，十戶中人賦”的詩句，在《觀刈麥》中，同樣道出人民苦難的句子是：家田輸稅盡，拾此充饑腸。5詩中用側面烘托手法，表現來了唐朝時繁重的賦稅使人民傾家蕩產的詩句是：家田輸稅盡，拾此充饑腸。6 詩中與“殫其地之出，竭其廬之入”意思相近的詩句是：家田輸稅盡，拾此充饑腸。7 詩中以自責的方式表達自己對不勞而獲的統治者的諷刺和鞭撻的詩句是：吏祿三百石，歲晏有余糧。8“田家四月閑人少，采了蠶桑又插田”。寫出了農民勞動的艱辛、繁忙，詩中與此意相似的詩句是：田家少閑月，五月人倍忙。

二 《月夜》 詩中充滿詩情畫意的詩句是：更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。2 詩中通過明暗對比來襯托夜的靜謐和天空的寂靜的詩句是：更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。3 詩中從視覺角度表現夜深夜靜的詩句是：更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。4詩中從聽覺角度和感受角度表現春之來臨的詩句是：今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。5 詩中一反前人寫春的角度，另辟蹊徑，具有獨創性的詩句是：今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。6 詩中以喧鬧的聲響來展示生命活力的詩句是：蟲聲新透綠窗紗。7 詩中通過對昆蟲的描寫，使之感到春已來臨的詩句是：今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。三 《商山早行》 詩中點明“早行”的典型情景，引起旅行者感情共鳴的詩句是：晨起動征鐸，客行悲故鄉。2 詩中把早行情景寫的歷歷在目，稱得上“意象俱足”的佳句是：雞聲茅店月，人跡板橋霜。3 詩中描繪詩人剛上路所見的景物的詩句是：槲葉落山路，枳花照驛墻。4 詩中“早行”之景與“早行”之情都得到完美體現的詩句是：因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

四 《卜算子·詠梅》 詞中描繪梅花生長的嚴酷環境的詞句是：驛外斷橋邊，寂寞開無主。2 詞中寫出梅花悲慘遭遇的詞句是：已是黃昏獨自愁，更著風和雨。3 詞中詞人借梅花盛開來寫個人品格的高尚的詞句是：無意苦爭春，一任群芳妒。4 詞人借寫梅花凋落的情景來表達自己至死不變的愛國之心的詞句是：零落成泥碾作塵，只有香如故。5 王安石的詠杏詩有“縱被東風吹伏雪，絕勝南陌碾成塵”的詩句，《卜算子·詠梅》中比其用意更為深沉的詞句是：零落成泥碾作

塵，只有香如故。

五 《破陣子》 詞中用特定的景物點明時令的詞句是：燕子來時新社，梨花落后清明。2 詞中動靜結合，有聲有色地描繪春景的詞句是：池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲,日長飛絮輕。3 詞中表現采桑女心情的詞句是：笑從雙臉生。六 《浣溪沙》 詞中暗示暮春節令，同時描繪寧靜、祥和、美好的鄉村景色的詞句是：簌簌衣巾落棗花2 詞中以由南到北的空間轉換從宏觀上描繪鄉村繁忙、熱鬧景象的句子是：村南村北響繰車3 詞中運用借代修辭手法的句子是：牛衣古柳賣黃瓜4 詞中寫行人悠然而行，任意而走，給讀者一個意外驚喜的句子是：酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲門試問野人家。

七 《醉花陰》 詞中描寫閨中少婦心事重重的愁態的句子是：薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。2 詞中寫詞人思念丈夫卻又不得團聚，自己獨處，寂寞冷清的句子是：佳節又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。3 詞中明寫賞菊飲酒，實為寫詞人無法排遣思念之情的句子是：東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。4 詞中暗示飲酒賞花，也難解思念之苦的句子是：莫道不消魂。簾卷西風，人比黃花瘦。

八 《南鄉子·登京口北固亭有懷》 詞中抒發詞人縱目環視，樓頭山水風光無限，而不見中原故土的感慨的句子是：何處望神州？滿眼風光北固樓。2 詞中與“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”意境相似的句子是：千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。3 詞中贊揚孫權年少有為，不畏強敵，并戰而勝之的句子是：年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。

九 《山坡羊·驪山懷古》 曲中點明懷古之地的語句是：驪山四顧，阿房一炬，當時奢侈今何處？2 《山坡羊·潼關懷古》中有“望西都，意躊躇，宮闕萬間都做了土。”的句子，《山坡羊·驪山懷古》中與此意境相似的語句是：驪山四顧，阿房一炬，當時奢侈今何處？3 曲中再現驪山和阿房宮舊址的荒涼景象的語句是：只見草蕭疏，水縈紆。至今遺恨迷煙樹。4 曲中表明作者對歷史興亡的大徹大悟，對王朝爭權奪位的否定的語句是：贏，都變做了土；輸，都變做了土。十 《朝天子·詠喇叭》 曲中運用擬人手法，刻畫狐假虎威的宦官形象的句子是：官船來往亂如麻，全仗你抬身價。2 曲中運用夸張手法，對封建社會作了“灰飛煙滅，必然滅亡”的預測的語句是：眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！3 曲中表現人們對宦官既怕又恨的心理的句子是：軍聽了軍愁，民聽了民怕。

第四篇：生物技術制藥復習要點與重點

復習要點

第一章 緒論

1．生物藥物的概念及21世紀生物藥物的分類

2．生物技術(Biotechnology)概念及現代生物技術的組成和特點

3．基因工程技術、細胞工程技術、酶工程技術、發酵工程技術定義

4．基因診斷、基因治療概念

5．生物技術在藥學應用中的兩類方式

6．生物藥物的兩大來源及生物藥物的特點

7.生物制藥的特點、生物制藥基本過程及生物制藥基本方法

第五章 發酵工程制藥

1．發酵定義及發酵類型

2．菌種的選育方法

3．培養基概念和培養基的配制原則

4．發酵的基本過程

5．微生物發酵方式

6．發酵過程影響因素及控制

7．代謝工程定義

8．簡述發酵工程下游加工過程的的特點和一般程序

第二章 基因工程制藥

1．基因的概念及基因的一般特性

2．基因工程藥物的概念

3．基因工程藥物制藥的主要流程

4．基因工程藥物建立分離純化工藝的根據

5．基因工程藥物分離純化的一般流程

6．基因工程產品的質量控制內容

7．基因工程藥物臨床前安全性評價的特殊性

8．蛋白質工程的概念

第三章動物細胞工程制藥

1．細胞定義、細胞的特征和細胞的化學組成2．細胞培養定義、細胞培養基本條件和基本過程

3．細胞融合技術定義和基本過程

4．細胞工程技術概念和動物細胞工程制藥的基本概念

5．動物細胞培養的基本技術和動物細胞培養特點

6．細胞株、細胞系、原代培養和傳代培養的概念

7．動物細胞的大規模培養方法

8．轉基因動物概念(transgenic animal)及轉基因的技術方法

9．轉基因動物在醫藥行業中的應用

10．動物乳腺生物反應器（mammary gland bioreactor）概念

第四章植物細胞工程制藥

1．植物細胞工程制藥的兩大內容

2．植物細胞的全能性定義和原理

3．植物細胞特點——外植體(explant)、脫分化（dedifferentiation）、再分化（redifferentiation）、愈傷組織（callus culture）概念

4．植物細胞的培養方法

5．轉基因植物概念及主要方法

6．植物細胞工程制藥應用于哪些方面

第六章 酶工程制藥

1．酶工程概念和現代酶工程研究的主要內容

2．酶固定化概念、方法和固定化酶的特點

3．細胞固定化概念和固定化細胞的特點

4．酶反應器(Enzyme reactor)的概念

第七 章 新型生物制藥技術

抗體工程制藥

1．概念——抗體(antibody)、多克隆抗體(Polyclonal antibody,PcAb)、單克隆抗體(monoclonal

antibody)、雜交瘤細胞(hybridoma)技術、抗體工程

2．單抗制備的基本流程

3．HAT培養基的選擇培養雜交瘤細胞的原理

4．單克隆抗體的鑒定與檢測項目

5．基因工程抗體概念和基因工程抗體的類型———嵌合抗體(Chimeric Antibodies)，改形抗

體(reshaped Antibodies),單鏈抗體(single chain antigen binding protein,ScFv)等

6．噬菌體抗體工程和轉基因動物表達抗體的優點

7．反義核酸(ribozyme)、核酶（antisense nucleic acide）、RNA干擾（RNA interference，RNAi）

概念

8．核酸疫苗（nucleic acid vaccine)又稱基因疫苗（gene caccine)或DNA疫苗（DNA vaccine）

概念和核酸疫苗的優點

9．基因治療概念、基因治療的必要條件和主要方式

10．干細胞、胚胎干細胞（embryonic stem cell，ES細胞）的概念及應用生物芯片基因芯片，蛋白芯片

12．。。。

復習重點

基本概念

1．Biotechnology 以現代生命科學為基礎，結合先進的工程技術手段和其他基礎學科的科

學原理，按照預先的設計改造生物體或加工生物原料，為人類生產出所

需產品或達到某種目的2．Fermentation Engineering 微生物工程是利用微生物制造工業原料與工業產品并提供服

務的技術.其特點: 發酵工程是以某種特定的產物為工藝的目

標,這就要求微生物細胞既能正常生長又能過量積累目的產物

3．Enzyme Engineering是酶學和工程學相互滲透結合發展而形成一門新的技術學科。它是

從應用的目的出發研究酶、應用酶的特異性催化功能，并通過工程

化將相應原料轉化成有用物質的技術。

4.Gene Engineering 是將重組對象的目的基因插入載體，拼接后轉入新的宿主細胞，構建

成工程菌(或細胞），實現遺傳物質的重新組合，并使目的基因在工程

菌內進行復制和表達的技術。

5．蛋白質工程 以蛋白質分子的結構規律及其生物功能的關系作為基礎，通過基因修飾或基

因合成，對現有蛋白質進行改造，或制造一種新的蛋白質。

6.抗體工程利用單克隆抗體技術和基因工程技術進行天然抗體的生產和抗體改造以及研

制新型抗體.7．Metabolic engineering 利用多基因重組技術有目的的對細胞代謝途徑進行修飾、改造，改變細胞特性，并與細胞基因調控、代謝調控及生化工程相結合，為實現構建新的代謝途徑，生產特定目的產物而發展起來的一個新的學科領域。

8．biopharmaceutics是指運用生物學、醫學、生物化學等的研究成果，從生物體、生物組

織、細胞、體液等中，綜合利用物理學、化學、生物化學、生物技術

和藥學等學科的原理和方法制造的一類用于預防、治療和診斷的制品

9．基因工程藥物 是指以DNA重組技術生產的蛋白質、多肽、酶、激素、疫苗、單克隆抗

體和細胞生長因子類藥物。

10．GeneDNA分子中含有特定遺傳信息的一段核苷酸序列,是遺傳物質的最小功能單位。

11．Cell 細胞是一切生物體進行生命活動的基本結構和功能單位.細胞是有膜包圍的能獨立

進行繁殖的原生質。

12．Culture medium 是人工配制的適合于不同細胞生長繁殖或積累代謝產物的營養基質.其主要成份碳源、氮源、無機鹽、生長因子、前體和水等幾大類.13．hybridoma技術：將含有特異免疫信息的淋巴細胞與具有無限增殖的腫瘤細胞在誘導

劑作用下使其融合,產生一個具有特異活性細胞及其產物技術.14.monoclonal antibody由一個克隆產生只針對一種抗原決定簇的結構與功能完全相同的抗體.15.Chimeric Antibodies將人抗體的恒定區(C區)替代鼠源單抗的可變區(C區)而得到的抗體

16．immobilized enzyme固定化酶是指限制或固定于特定空間位置的酶，具體來說，是指經

物理或化學方法處理，使酶變成不易隨水流失即運動受到限制，而

又能發揮催化作用的酶制劑。

17．Biosensors由生物識別物質(酶,微生物 動植物組織 抗體等)與換能器組成的分析系統,其基于酶(細胞)固定化技術

18．transgenic animal 采用基因工程技術把外源基因導入動物生殖細胞、胚胎干細胞和早

期胚胎,并在受體動物染色體上穩定整合,又經過各種發育途徑能把外

源基因穩定傳給子代的這種動物

19.gene knockout 用基因打靶技術定點滅活一個內源基因。

20．RNA interference（RNAi）是指對應于某種Mrna的正義RNA和反義RNA組成的雙鏈

RNA（ds RNA）分子使mRNA發生特異性降解，導致其不能表達的轉錄后基因沉默現象

21．酶聯免疫法（ELISA）以酶代替放射同位素對抗原或抗體進行標記，使酶與抗原抗體共

價連接，稱之為酶聯免疫吸附法。

22基因治療 是指將正常的外基因導入生物體的靶細胞內，以彌補或糾正基因缺陷或異常表

達，從而達到治療目的。

23.原代培養：從機體取出后立即培養的細胞為原代細胞。培養的第1代細胞與傳10代以內的細胞稱為原代細胞培養。

24傳代培養：將原代細胞從培養瓶中取出，配制成細胞懸浮液，分裝到兩個或兩個以上的培養瓶中繼續培養，稱為傳代培養

25細胞株：原代細胞一般傳至10代左右細胞生長停滯，大部分細胞衰老死亡，少數細胞存

活到40~50代，這種傳代細胞為細胞株。

26細胞系：細胞株傳代至50代后又出現細胞生長停滯狀態，只有部分細胞由于遺傳物質的改變，使其在培養條件下可以無限制傳代，這種傳代細胞為細胞系。

27細胞株和細胞系的區別： 細胞系的遺傳物質改變，具有癌細胞的特點，失去接觸抑制，容易傳代培養。

基本方法：

1.生物大分子的分離純化主要方法 超濾和凝膠過濾、離子交換法、電泳和等電聚焦法，等電點沉淀法和有機溶媒分級沉淀法、親和色譜法等

2.生物制藥基本方法有提取法 發酵法 化學合成法 組織培養法 現代生物技術方法

3.測定蛋白質類藥物分子量方法超速離心、凝膠色譜法、SDS_PAGE 生物質譜法等

4.酶和細胞固定化方法有載體偶聯法、交聯法、包埋法、新型固定法。

5.常用的菌種保藏方法① 斜面低溫保藏法 ②石蠟油封存法 ③砂土管保藏法 ④ 麩皮保

藏法 ⑤甘油懸液保藏法 ⑥冷凍真空干燥保藏法 ⑦液氮超低溫保藏法 ⑧宿主保藏法

等

6.基因工程操作中獲得目的基因的方法 逆轉錄法、化學合成法、PCR等

7.基因診斷主要技術包括基因探針技術、PCR技術、單抗試劑等。

8.發酵工程制藥中微生物發酵方式固體發酵、液體發酵

9.基因治療中外源基因導入的方式。。

10.基本過程：

1．基因工程制藥的基本流程 獲得目的基因、組建重組質粒、構建工程菌（或細胞）、培養工程菌、產物分離純化、除菌過濾、半成品檢定、成品檢

定、包裝。

2．發酵的基本過程 菌種、種子制備、發酵、發酵液處理、提取精制。

3．單抗制備的基本流程抗原的制備、動物的免疫、抗體產生細胞與骨髓瘤細胞融合形成雜

交瘤細胞、雜交瘤細胞的選擇性培養、篩選能產生某一特異抗體的陽性克隆和克隆化、體外培養(動物腹腔接種培養)、大量制備單克隆抗體。

4．動物細胞培養的基本過程：取動物器官、和組織、剪碎組織、胰蛋白酶處理、單個細胞、細胞培養。

5．生物制藥的基本過程1.原料的選擇、預處理和保存 2.原料的粉碎3.提取4.分離純化5.濃縮6.結晶7.干燥

6． PCR三個基本步驟 變性--退火--延伸

基本原理、組成、分類和特點

1.單抗制備的基本原理 制備單克隆抗體通過B淋巴細胞雜交瘤技術把能產生單一抗體的淋

巴細胞與有增殖能力的骨髓瘤細胞進行融合形成雜交瘤細胞，通過

有限稀釋法及克隆化使雜交瘤細胞成為純一的單克隆細胞系而產

生的只針對一個抗原決定簇、結構和特異性完全相同的高純度抗體

2．植物細胞培養技術的理論基礎 植物細胞的全能性。

3現代生物藥物類型基因藥物 , 重組藥物，天然藥物，合成、半合成藥物。

4．現代生物技術主要組成基因工程、細胞工程、酶工程、發酵工程。

5．現代生物技術特點: 高效益、高智力、高投入、高競爭、高風險、高勢能。

6．生物藥物來源主要有兩大類 ①以天然生物材料為主,②有目的的人工制備生物原料。7 基因工程抗體的類型有嵌合抗體、改型抗體、小分子抗體、多功能化抗體。

8.生物藥物特點化學結構和組成比較復雜；相對分子量較大，一般不易化學合成；藥理作

用針對性強，不良反應小；療效確切，營養價值高；有的生物原料和生物

藥物不能代替.9.固定化酶的特點具有生物催化劑的功能，又有固相催化劑的功能。①可多次使用 ②反

應后，酶底物產物易分開，產物中無殘留酶，易純化，產品質量高。③

反應條件易控制。④酶的利用效率高。⑤比水溶性酶更適合于多酶反應

10固定化細胞的特點有細胞特性，生物催化劑功能，固相催化劑特點。優點： ①無須進行

酶的分離純化 ②保持酶的原始狀態，酶回收率高③比固定化酶穩定性

高④細胞內酶附助因子可再生⑤細胞本身含多酶體系⑥抗污染能力強

11.影響大腸桿菌中外源蛋白表達的主要因素①外源基因密碼子的使用,②mRNA結構,③表

達載體的構建,④培養條件

如何實現高表達…

12發酵工程制藥特點 是以某種特定的產物為工藝的目標,這就要求微生物細胞既能正常生

長又能過量積累目的產物。

13．生物制藥的特點（特殊性）1.生物原料組成成分非常復雜2.有效成分含量低3.易變性

及被破壞4.分離制備過程影響因素多相對“均一性”

13．發酵過程影響因素：溫度、pH、溶解氧、菌體濃度、泡沫、營養濃度。如何控制…

14．微生物發酵生產藥物主要種類抗生素類;氨基酸類;核苷酸類維生素類;甾體類激素;治

療酶及酶抑制劑等。

15．細胞的特征：在結構上具有自我裝配的能力, 在生理活動中具有自我調節的能力, 在增

殖上自我復制的能力。

16．生物技術在藥學研究中兩種基本作用方式 1作為生產工具----生物技術藥物

2.作為研究手段----合理藥物設計

17．單抗優點和局限性優點單克隆抗體的特性高度特異性高度的均一性和可重復性 高

度專一性：大量產生及穩定性：

局限性：固有的親和性和局限的生物活性限制了它的應用范圍反應

強度不如多克隆抗體、制備技術復雜、費時費工、價格較高

18生產用動物細胞類型貼壁依賴性細胞、非貼壁依賴性細胞、兼性貼壁細胞

19．動物細胞培養特點 無細胞壁,抗機械強度低,對剪切力敏感,適應環境差；倍增時間長,生

長緩慢,易污染,培養時必須加抗生素；培養過程需氧量少,有的需要

一定CO2；培養過程中細胞相互粘連以集群形式存在20．基因工程藥物制備全程質量控制理念包括

一、原材料的質量控制(1.目的基因2.表達載體3.宿主細胞),二、培養過程的質量控制(1.生產用細胞庫2.培養過程)

三、純化工藝中的質量控制;四.目標產品的質量控制

21.選用動物胚胎或幼齡個體的器官或組織做動物細胞培養材料的原理（目的）這些組織或

器官上的細胞生命力旺盛，分裂能力強

22．基因治療的必要條件1發病機制在DNA水平上已經清楚2要轉移的基因已經克隆分離，其表達產物有詳盡的了解 3該基因正常表達的組織可在體外進行

遺傳操作

23．PCR原理 是體外酶促合成特異DNA片段的方法 反應特點1.特異性強2.靈敏度高 3.簡便、快速。確保PCR獲得目的基因序列正確應注意:1.使用高保真的DNA

聚合酶,和相對保守的PCR擴增條件.2.凡經PCR擴真制備的目的基因片段,克隆后必須要測序.24基因工程產品的質量控制內容：產品的鑒別、純度、活性、安全性、穩定性、一致性。利用多學科的技術生物化學、免疫學、微生物學、細胞生物學和分子生物學。

25.基因工程藥物包含上游下游過程

上游技術主要是分離目的基因、構建工程菌(細胞)。主要技術涉及

1、基因克隆載體:質粒載體，2、重組DNA技術的有關工具酶及其應用

3、核酸制備技術； 下游階段：從工程菌的大量培養一直到產品的分離純化和質量控制。主要包括工程菌大規模發酵最佳參數的確立，新型生物反應器的研制，高效分離介質及裝置的開發，分離純化的優化控制，高純度產品的制備技術，生物傳感器等一系列儀器儀表的設計和制造，電子計算機的優化控制等.26.基因工程中影響外源蛋白表達的主要因素

①外源基因密碼子的使用,②mRNA結構,③表達載體的構建,④培養條件

如何實現高表達…

第五篇：三年級上課文復習要點 重點

人教版語文三年級上課文復習要點 重點

第一單元 1 我們的民族小學

一、課文內容

本文通過描寫邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了各民族之間的友愛和團結，表達了作者自豪、贊美的感情。

二、課文重點

1、課文結構

（1）上學路上（2）學習生活（上課、下課）（3）點題

2、描寫窗外安靜的句子。

這時候，窗外十分安靜————是那樣好奇地聽著同學們讀課文。

3、為什么要寫小動物也來看熱鬧？

（1）表現出同學們讀課文的認真、專心、好聽。

（2）表現出同學們游戲時的歡樂、愉快和自由自在。

4、容易寫錯的字詞:雀 鳳 戴 金色的草地

一、課文內容

本文描寫了生活在鄉下的兩個小朋友經常在草地上玩耍，發現草地顏色的變化及其變化的原因。應該熱愛大自然、仔細觀察身邊的事物。

二、課文重點

1、課文結構

（1）玩蒲公英（2）發現草地顏色變化的原因

2、草地的顏色變化和時間的關系 詞語手冊第六頁

3、草地的可愛、蒲公英的有趣的句子

當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。書本第八頁 花朵張開時————變成綠色的了。

4、容易寫錯的字詞 耍 釣魚 花瓣 合攏 爬天都峰

一、課文內容

課文敘述了假日里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我” 和一位老爺爺相互鼓勵，一起爬上天都峰的事。

道理：在困難面前，要有戰勝困難勇氣和信心；在與人相處，要善于相互學習，相互鼓勵，共同進步。

二、課文重點

1.天都峰的特點：高、陡

2.老爺爺和“我”爬上天都峰后，為什么要相互道謝？（1）“我”和老爺爺是在相互鼓勵和從對方身上受到鼓勵后，才能爬上天都峰的。

（2）對于我們一老一小來說，爬上天都峰很艱難，但是我們做到了，回顧爬上天都峰的艱難過程，我們都很興奮激動，才相互道謝。

3.我們從對方身上汲取到的力量是什么？ 勇氣、信心、決心

4.表現出爬天都峰艱難的句子、詞語。

我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣?? 爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于爬上了天都峰頂。5.容易寫錯的字詞：白發蒼蒼 辮子

第二單元 5 灰雀

一、課文內容

課文講述了列寧在公園里找灰雀時與一個小男孩交談，受感動的小男孩主動放回灰雀的故事。

二、課文重點

1.把課文描寫灰雀的句子背下來

（公園里有一棵高大的??非常惹人喜愛）2.哪些地方看出列寧非常喜歡灰雀？ 列寧每次??面包渣和谷粒。（每次、都要、經常）在尋找灰雀時，“找遍”這個詞語看出列寧擔心、著急。3．列寧是怎樣對待小男孩的，小男孩是一個怎樣的人？ 列寧尊重、愛護小男孩。

小男孩是一個誠實、天真、知錯就改的人。

4.為什么列寧沒有問小男孩，卻問灰雀去哪里了？

因為列寧知道男孩是誠實的，他不想傷害男孩的自尊心。5．注意易錯的字：步 胸 或 低 小攝影師

一、課文內容

本文通過講述一個小男孩給高爾基拍照的故事，表現了高爾基對少先隊員的關懷愛護。

二、課文重點

1、高爾基是一個怎樣的人？小男孩是一個怎樣的人？ 高爾基關心愛護小男孩，小男孩崇敬、熱愛高爾基

2、小男孩擺弄了很久很久，說明什么？

高爾基：對小男孩工作的耐心，關心小男孩。

小男孩：對給高爾基拍照非常細心、認真，對高爾基的熱愛尊敬。3.課文最后一個自然段，“很忙、如果、一定”看出高爾基對雜志社宣傳自己并不關心，相反，對這個小男孩卻非常重視、關心。

4.高爾基的三步曲：童年 在人間 我的大學 4.易錯的字：弄 卷 奇怪的大石頭

一、課文內容

本文講述了李四光對一塊奇怪的大石頭的來歷進行不斷探究的事，表現了李四光積極思考、不懈追求的可貴品質。

二、課文重點 1.課文結構

（1）介紹李四光（2）產生疑問（3）多方探究（4）專門考察 2.李四光是怎么提問題的？

這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應該把草地砸一個很深很深的坑，可它為什么沒臥進去呢？

3、李四光是一個怎樣的人？

勤于思考，善于動腦，執著求索的好品質 4.大石頭的奇怪從哪些方面看出來？（1）孤零零地立在草地上（獨立）；（2）把人遮得嚴嚴實實（龐大）；（3）恐怕有幾百年歷史（時間久）

5.易錯的字：藏 旅 秦 遺跡 震

園地二

聞雞起舞：舞：舞劍、練功。主人公：祖逖。

意思：聽到雞叫就起來舞劍。后比喻有志報國的人及時奮起，勤學苦練，獲得本領。造句：如果我能堅持聞雞起舞，這次乒乓球比賽就不會輸了。

第三單元 9古詩兩首

一、夜書所見 葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。重點詞語意思：

蕭蕭：風聲。挑：捉。籬落：籬笆。知：料想。古詩意思：

蕭蕭秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上的秋風讓客游在外的詩人不禁想起自己的家鄉。料想是孩子們在捉蟋蟀，因為夜深了忽然看到遠處籬笆下的燈火。《夜書所見》是詩人看到秋風落葉、（想到）小孩捉蟋蟀、（看到）籬笆下的燈火，抒發了自己在秋夜思念家鄉的感情。二、九月九日憶山東兄弟 王維

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。重點詞語意思：九月九日：重陽節。憶：思念。獨：一個人，獨自。

異鄉：外鄉，外地。逢：遇到，遇見。佳節：美好的節日，這里指重陽節。倍：加倍，格外。處：地方。古詩意思：我一個人客居異鄉，每次遇到重陽節就更加思念親人。我想遠方的弟兄們一定登上高處，他們身上都佩戴茱萸，只是少了我一個人。

《九月九日憶山東兄弟》詩人描寫自己獨在異鄉，在重陽佳節想起了遠方的親人登高、插茱萸的情景，表達了自己的思鄉之情。風箏

一、課文內容

課文描述了“我”童年時和伙伴們做風箏、放風箏、找風箏的情景，體現了孩子們對幸福和希望的憧憬。

二、課文重點

1、課文結構

2、放風箏時表現出我們自由自在、開心快樂的句子。

（1）風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。（2）從早晨玩到下午，我們還是歇不下來，牽著風箏在田野里奔跑。

3、描寫放風箏動作的句子和詞語。

一個人用手托著，另一個人牽著線，站在遠遠的地方，說聲“放”，那線一緊一松，風箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來。

4、易錯字詞：喪（垂頭喪氣）磨（mò）坊(訪問、仿造、防衛、紡織)秋天的雨

一、課文內容

本文以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上描繪出一個美麗、豐收、歡樂的秋天，表達了作者對秋天的喜愛和贊美之情。

二、課文重點 1.課文結構

總起——打開秋天的大門 繽紛的顏色

分述 好聞的氣味 金色的喇叭

總結——豐收的歌、歡樂的歌 2.秋天的雨，是一把鑰匙。

這個比喻句，把“秋天的雨”比作“鑰匙”，使人們在不知不覺中感受到秋天的變化。3.易錯的字詞：涼爽、糧食、喇叭

園地三

1.讀讀背背中易錯的字：赤日、蒼穹、水繞、草蟲鳴

第四單元 13 花鐘

一、課文內容

本文主要寫了作者觀察后，發現一天之內，不同的花開放的時間是不同的，與溫度、濕度、光照和昆蟲活動時間有關。表現出作者善于留心觀察、善于研究思考的好習慣。

二、課文重點

1.掌握不同時間花開放的不同狀態。能背誦和默寫課文第一自然段。

第一自然段的中心句：要是我們留心觀察，就會發現，一天之內，不同的花開放的時間是不同的。第一自然段采用——總分結構的方式。形象地列舉了九種花來說明，也是使用了時間順序。2.研究不同的花開放的時間不同的原因。

課文第二自然段：不同的植物為什么開花的時間不同？原來，植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關系。采用的設問的修辭。

本段以曇花為例子來說明植物開花時間受溫度、濕度、光照限制。3.花鐘是什么？第三自然段第一句。4.易錯的字詞：修建 蜜蜂

一、課文內容

本文真實地記錄了作者法布爾為證實蜜蜂有辨認方向的能力而進行的一次試驗的過程，表現了作者嚴謹的科學態度和求實的科學作風，也告訴了我們“實踐出真知”的道理。

二、課文重點

1.法布爾做試驗的過程。

捉蜜蜂——做記號——讓女兒等待——走兩里路、放蜜蜂 捉蜜蜂：搜集試驗樣本

做記號：辨認是否是自己的試驗樣本 讓女兒等待：看蜜蜂是否飛回，記錄飛回的時間

走兩里路、放蜜蜂：給蜜蜂飛回創造真實的環境，制造一定的困難。2.我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？

反問句。改成陳述句：它們飛得這么低，不能看到遙遠的家。3.表現出小女兒看到蜜蜂飛回時的興奮、激動的句子（詞語）。沒等我跨進家門——滿身都是花粉！”（沖過來、臉紅紅的、高聲喊道）4.作者對試驗的結論是什么？ 課文最后自然段。

5.易錯字詞：推測（側面）記憶力 玩出了名堂

一、課文內容

本文主要寫了列文虎克在玩鏡片時，發明了放大鏡，玩放大鏡發明了顯微鏡，從而發現了微生物。表現了列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考。

二、課文重點 1.名堂是什么？

本意是成就、結果。這里指列文虎克在玩鏡片時，發明了放大鏡，玩放大鏡發明了顯微鏡，從而發現了微生物。

2.玩具——顯微鏡。小人國——微生物世界。居民——微生物 3.易錯字詞：拜訪、玩具

第五單元

17．孔子拜師

一、課文內容

本文講述了我國古代著名的思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現了孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行。

二、課文重點

1.孔子已經是遠近聞名的老師，為什么還要千里迢迢去拜師？ 因為他覺得學無止境。

2.風餐露宿、日夜兼程這兩個詞語表現了孔子怎樣的心情？ 風餐露宿說明孔子一路上的艱辛，但一直在堅持。日夜兼程表現孔子求知若渴的迫切心情。

3.這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！為什么用“大概”一詞？ 天天伴39頁

4.學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。表現了孔子真誠求學的心情。

5.孔子每天不離老師左右，隨時請教。“每天”、“隨時”體會到孔子認真學習的態度，他時時刻刻都在虛心求教。6.老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。

“毫無保留”看出老師誨（huì）人不倦及愛護晚輩的品行。7.需要辨析的詞語

迎候：到某個地方迎接。聽說你要來，我就在這兒迎候。等候：等待，但是沒有迎接的意思。多謝老師等候。8.易錯字詞：遠近聞名（明）迎（柳、仰）傳授（援）9.選做題孔子名言及意思。

溫故而知新。時時溫習已經學過的知識，由此就能獲得新的更深的知識。三人行，必有我師焉。幾個人在一起走，其中必定有可以作為我老師的人。學而時習之，不亦說乎。學習了然后按時溫習，不也是高興的嗎？

知之為知之，不知為不知，是知也。知道就是知道，不知道就是不知道，這才是聰明呀！

18.盤古開天地

一、課文內容

這篇神話講述了盤古醒來后劈開天地，化作萬物的故事。文中充滿了神奇的想象、生動的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象。贊美了盤古為開天辟地而勇于獻身的精神。

二、課文重點

1.第二自然段中的反義詞和近義詞 清——濁 輕——重 天——地 緩緩——慢慢——漸漸

2.能背誦默寫第四自然段，注意標點符號。（；）3.易錯字詞：遼闊、滋潤

19．趙州橋

一、課文內容

本文通過介紹聞名世界的趙州橋的特點（雄偉、堅固、美觀），贊揚了我國古代勞動人們的智慧和才干。

二．課文重點

1.學習總起句、中心句的應用。“趙州橋非常雄偉。”是第二自然段的中心句。“這座橋不但堅固，而且美觀。”這句話是承上啟下的作用，是過渡句。2.課文第一自然段。

介紹了趙州橋的位置、別名、設計者、歷史和世界上的知名度。

3.能夠背誦和默寫課文第3自然段，(雕刻、相互纏繞、前爪、相互抵著、回首遙望、雙龍戲珠)4.易錯字詞：堅（堅固）豎（豎立）橫跨

園地五

我的發現：要求能聽寫、填空。讀讀背背：背誦填空

第六單元

21．古詩兩首

一、望天門山

李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

重點詞語意思：

中斷：中間斷開。開：打通，開辟。碧水：綠色的江水。至此回：到這（天門山）江水轉向北流。出：突出。孤帆：一只小帆船。孤：單獨的。日邊：太陽升起的地方。

古詩意思：

高高的天門山中間斷開，是被長江之水攔腰劈開，碧綠的江水東流到此，回旋北流。兩岸的青山相對聳立，一會兒出現，一會兒又忽閃不見，一只小帆船正乘風破浪從太陽升起的地方馳來。

《望天門山》描繪的是天門山兩岸、長江波瀾壯闊的雄奇秀麗的景色，表達了作者對祖國山河的熱愛。

二、飲湖上初晴后雨 蘇軾

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

詞語意思：

飲湖上：在西湖上飲酒。初晴后雨：開始晴朗后來下雨。

瀲滟：波光閃動的樣子。晴方好：天晴很好。方：正當。山色：山的景色。空蒙：形容云霧迷蒙的樣子。雨亦奇：下雨也奇妙。欲：要，要是。相宜：適宜，合適。

古詩意思：

西湖水波閃動，晴天的景色多么美好，山上的景色迷蒙，雨中的景色也很奇妙。要是把西湖比作美女西施，無論是淡妝還是濃抹總是那么適合。

《飲湖上初晴后雨》描繪的是西湖在不同氣候下呈現的不同風姿，表達了作者熱愛大自然的思想感情。

補充背誦古詩：

《詞語手冊》第75頁：《望湖樓醉書》、《曉出凈慈寺送林子方》

22.富饒的西沙群島

一、課文內容

課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者熱愛祖國的思想感情。

二、課文重點

1.課文采用的總——分——總的方式安排課文結構。課文的中心句：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。2.重點段落分析

描寫魚的第四自然段。中心句：各種各樣的魚多得數不清。這段從魚的（數量）和（種類）兩個方面來寫魚的。

描寫魚數量多的詞語是：成群結隊、數不清、一半是水一半是魚。描寫魚種類多的詞語是：各種各樣、數不清

有的??有的??有的?? 采用的排比的修辭手法，介紹了魚種類的多，好看。一半是水，一半是魚。采用了夸張的修辭手法。寫出了西沙群島魚的數量多。3.第五自然段分析

貝殼的特點：數量多、顏色不

一、形狀千奇百怪（種類多）區別：撿、揀。

海龜的特點：有趣、龐大。4.第六自然段分析

本段從海鳥多、鳥蛋多、鳥糞多寫出了西沙群島是鳥的天下這一特點。

23.美麗的小興安嶺

一、課文內容

本文描述了我國東北的小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產，表達了作者對祖國山河的熱愛和贊美之情。

二、課文重點

課文按照總分總的結構。全文的中心句：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

課文按照時間順序把小興安嶺一年四季的景色展現出來。

第七單元

25矛和盾的集合

一、課文內容

課文寫的是發明家手持矛和盾，在與朋友比賽中，由矛和盾的長處想到了發明坦克。課文講述的道理是“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。”

二、課文重點

矛的長處（優點）是進攻，盾的長處（優點）是自衛。

展現出坦克威力的句子：德國兵頭一回見到這龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團，一下子退了十公里！

能夠舉例子說明課文道理：1.電動車2.加了橡皮的自動筆3.自動粘貼的郵票

26.科利亞的木匣

一、課文內容

課文講述了科利亞五歲的時候從家門口向前數了十步埋下了小木匣，四年后數了五步挖出了木匣，從這件事中感悟到一個道理：隨著時間的變化，人在變化，周圍的一切都在發生變化。二．課文重點 1.課文結構：（1）.埋木匣（2）.挖木匣（3）.受到啟發

2.課文重點寫到了科利亞埋木匣的動作：放、蓋、踩、撒。看出科利亞是一個細心、做事小心、謹慎的孩子。

27.陶罐和鐵罐

一、課文內容

這篇童話講的是國王御廚里的鐵罐常常奚落陶罐，許多年后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻消失了。故事告訴我們的道理：每個人都有自己的長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，友好相處。

第八單元

29．掌聲

一、課文內容

課文寫的是殘疾女孩英子內心很（自卑），一個偶然的機會讓她不得不面對全班同學的目光。想不到的是，同學們給了（鼓勵的掌聲），從此改變她的生活態度，她變成了一個（活潑開朗）的人，開始(微笑地面對生活)。

二、課文重點 1.研究兩次掌聲

第一次掌聲的句子：就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。同學們對英子上臺講故事的鼓勵。

第二次掌聲的句子：故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。同學們對英子上臺講故事的贊揚。2.研究英子的變化

掌聲前：文靜、默默、總是、早早地

掌聲后：變了一個人似的、不再憂郁、游戲說笑、教她跳舞

3.同學們掌聲的意義：在生活中面對他人有困難時，我們要伸出手，給予他人鼓勵，讓他人能鼓起勇氣，克服困難。

30.一次成功的實驗

一、課文內容

課文講的是一位教育家在一所小學讓三個小學生做“逃生”游戲。這個實驗做過許多次都沒有成功，而這次卻獲得成功。

二、實驗成功的原因 1.小女孩沉著冷靜、先人后己的奉獻精神 2.其他兩個男孩積極配合、聽從安排

31.給予樹

一、課文內容

課文寫的是圣誕節前夕，小女兒金吉婭把應該給家人買禮物的錢買了一個洋娃娃，送給了一個陌生女孩。贊揚了金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼。

二、課文重點（1）體會母子情

讓我擔心的是，家里并不寬裕，我只攢了一百美元，卻要由五個孩子來分享，他們怎么可能買到很多很好的禮物呢？

從中我們看到了（母親為不能給孩子們買到很多很好的禮物而感到難過，她對孩子的無比關愛）。（2）體會手足之情

孩子們熱烈地討論這個話題，互相試探對方的心意，希望送出最誠摯的祝福，收到最甜蜜的笑容。（3）為什么金吉婭沉默不語？

因為金吉婭為沒能給家人買到很多很好的禮物而感到難過，也怕媽媽因此而責怪她。（4）為什么母親“有些生氣”？

因為母親覺得家里并不寬裕，可金吉婭卻不懂事，只拿出了一小部分的錢買棒棒糖，卻把其他錢亂花了。

（5）課文中母親心情有什么變化？ 擔心——生氣、疑惑——高興、激動（母親為金吉婭懂得能給予他人幫助、關愛，有一顆善良的心。）