第一篇：北京萬通獲贈教學設備 校企合作再度升級)

北京萬通獲贈教學設備 校企合作再度升級為進一步深化企業合作，與企業實現“互利雙贏”，5月29日，北京萬通汽修學校與北京天合基業自動變速器維修中心舉行了校企合作儀式，雙方達成了校企合作意向，并表示，齊心協力為校企雙方的明天共同努力。

此外，北京天合基業自動變速器維修中心還向北京萬通汽修學校贈送了手動一體、無級、DSG雙離合等六臺變速器。這不僅讓校企雙方的合作關系更加穩定，也讓企業、學校的設施設備實現了互補。

北京萬通汽修學校教學管理部金主任致詞時表示，校企合作是職業教育發展的大勢所趨，通過學校和企業兩種不同的教育環境和教育資源的高效整合，培養學生的全面素質和綜合能力，以適應社會主義市場經濟發展對人才素質的需要，校企合作使學校的培養目標和培養方向與企業保持一致，實現學校和企業的雙贏。校企合作，可以充分發揮企業、學校各自優勢，準確把握企業用人需求，為學生營造真實的工作氛圍。“我們堅信，北京萬通與天合基業的強強聯合，通過專業技能和技術交流，一定會培養出更多優秀的現代化汽修人才。”金主任最后表示。

北京天合基業技術服務中心耿經理在簽約儀式上首先對雙方達成校企合作意向表示祝賀，并表示，希望在雙方精誠合作下能為社會的就業工作做出更大的貢獻，在資源共享、課程建設、就業服上有更好的合作。

北京萬通汽修學校校長助理李教授在簽約儀式的最后作了重要講話。李教授說，校企合作不僅推動了我校的教學質量改革，也擴大了企業的品牌效益，同時也讓學生有了與企業近距離接觸的機會，實現了學校、企業、學生三方共贏，預祝此次北京萬通與天合基業的校企合作越辦越好。

記者獲悉，此次的校企合作項目特別增加了天合基業服務中心的技能技師為萬通學子授課一項，共有50課時。這表示，萬通學子可直接了解企業的運營模式及崗位需求，為他們將來的就業打下良好的基礎。

以培養高素質、高技能汽修人才為目標的北京萬通汽修學校，不斷探索校企合作模式，不斷深化校企合作項目，不遺余力地培養適應社會經濟發展的技能型人才。

北京萬通汽修學校學生管理部于主任、北京萬通汽修學校創就業指導中心程主任、北京萬通汽修學校教學管理部耿主管、北京天合基業技術服務中心技術經理張經理也出席了此次簽約儀式。北京萬通汽修學校德育處呂主管主持此次儀式。

第二篇：校企合作教學實施方案

連云港市技工學校機床切削加工專業

校企合作教學實施方案

一、指導思想：

以十六大精神為指導，堅持產學研結合；利用社會力量辦學，推行素質教育與就業教育； 以提高人才培養的教育質量為根本，以服務社會，服務企業為宗旨，探索新形式下校企合作的新途徑； 以就業為導向，從實際出發，想方設法拉近學生與崗位，學生與企業的距離，為企業輸送合格畢業生。

二、目的：

促進學校和企業雙贏，實現資源共享；促進教學相長；提高學生謀生能力和綜合應用能力：解決學校教育經費投入不足的問題；達到學校、企業、學生三方滿意的效果。

三、實施辦法：

早在上世紀九個年代就有校企聯合辦學的先例，經多年探索和總結經驗，校企聯合辦學將從以下幾個模式進行： 1．“訂單”培養模式：

這一模式將使職業教育與用人單位掛鉤，使學生直接學習用人單位所急需的知識和技能，能提高學校的辦學效率和解決企業的用人需求。根據學校辦學專業的綜合實力，將繼續主動了解企業的用人需求,積極主動與企業溝通協商，達到供需共識，簽訂半年至三年的聯合辦學協議書，明確雙方職責 學校負責招生，根據企業用工要求，制定切合培養目標的教學計劃和開課計劃并與企業共同組織實施教學，對學生進行定向培養。企業提供實習教學條件并投入一定資金，用于學校添置必需的教學設施和實習場地建設，改善辦學條件，學生畢業并取得相應的證書后接收就業。2．“頂崗實習”模式：

對用工人數不明確，不宜采用“訂單”模式但又需提前用人的企業，學校采用“頂崗實習”模式。根據企業需求工種和用工條件，對在校學習一年半的學生進行面試考核和基本技能考核，擇優推薦學生到企業頂崗實習待就業，把畢業實習安排到企業，把實訓課堂“搬到”車間，實觀學生與企業的零距離接觸，為將來的就業鋪設道路。這一模式需處理好技能等級鑒定訓練課題的問題和學生管理問題。3．“學習”模式：

與企業建立長期的互助互利關系。把企業作為學校的見習、實習基地，利用企業雄厚的資金和生產設備為學校教學服務。安排學完理論基礎課班級的學生到企業參觀學習和短期見習實習，讓學生了解企業，了解生產流程和設備設施工作原理，學習企業文化，體驗企業生活。這樣有助于學生理論聯系實際，提高學習興趣和培養他們愛崗位敬業的精神。選派骨干教師下廠學習并管理學生，及時掌握企業當前的經濟信息，技術信息和今后的發展趨勢，有助于學校主動調整培養目標和課程設置，改革教學內容、教學方法和教學管理制度，使學校的教育教學活動與企業密切接軌。4．“培訓和技改”模式： 利用學校教師資源和鑒定所資質，主動承接企業的工人培訓工作及繼續教育工作，學校教師參與企業的技改項目和技術服務工作建立良好的雙方支援體系，互惠互利，互相支持，互相支援，獲取企業對學校設備設施及實習耗材的支持和幫助。5．“加工生產”模式：

可與企業達成工程安裝和機械加工協議，企業提供材料由學校教師帶領學生完成，學校可降低或不收工時費，這樣校企能互惠互利，即企業成本低，學校能減少純消耗實習，增強學生實際工作能力和技能，拓寬學生知識面和就業能力。

連云港市技工學校 機床切削加工專業

2009年3月

第三篇：校企合作教學實施方案

洛陽市科技中等專業學校

數控技術應用專業校企合作教學實施方案

洛陽市科技中等專業學校

數控技術應用專業校企合作教學實施方案

一、指導思想：

以十八大精神為指導，堅持產學研結合；利用社會力量辦學，推行素質教育與就業教育； 以提高人才培養的教育質量為根本，以服務社會，服務企業為宗旨，探索新形式下校企合作的新途徑； 以就業為導向，從實際出發，想方設法拉近學生與崗位，學生與企業的距離，為企業輸送合格畢業生。

二、目的：

促進學校和企業雙贏，實現資源共享；促進教學相長；提高學生謀生能力和綜合應用能力：解決學校教育經費投入不足的問題；達到學校、企業、學生三方滿意的效果。

三、實施辦法：

早在上世紀九個年代就有校企聯合辦學的先例，經多年探索和總結經驗，校企聯合辦學將從以下幾個模式進行： 1．“訂單”培養模式：

這一模式將使職業教育與用人單位掛鉤，使學生直接學習用人單位所急需的知識和技能，能提高學校的辦學效率和解決企業的用人需求。根據學校辦學專業的綜合實力，將繼續主動了解企業的用人需求,積極主動與企業溝通協商，達到供需共識，簽訂半年至三年的聯合辦學協議書，明確雙方職責 學校負責招生，根據企業用工要求，制定切合培養目標的教學計劃和開課計劃并與企業共同組織實施教學，對學生進行定向培養。企業提供實習教學條件并投入一定資金，用于學校添置必需的教學設施和實習場地建設，改善辦學條件，學生畢業并取得相應的證書后接收就業。2．“頂崗實習”模式：

對用工人數不明確，不宜采用“訂單”模式但又需提前用人的企業，學校采用“頂崗實習”模式。根據企業需求工種和用工條件，對在校學習一年半的學生進行面試考核和基本技能考核，擇優推薦學生到企業頂崗實習待就業，把畢業實習安排到企業，把實訓課堂“搬到”車間，實現學生與企業的零距離接觸，為將來的就業鋪設道路。這一模式需處理好技能等級鑒定訓練課題的問題和學生管理問題。3．“學習”模式：

與企業建立長期的互助互利關系。把企業作為學校的見習、實習基地，利用企業雄厚的資金和生產設備為學校教學服務。安排學完理論基礎課班級的學生到企業參觀學習和短期見習實習，讓學生了解企業，了解生產流程和設備設施工作原理，學習企業文化，體驗企業生活。這樣有助于學生理論聯系實際，提高學習興趣和培養他們愛崗位敬業的精神。選派骨干教師下廠學習并管理學生，及時掌握企業當前的經濟信息，技術信息和今后的發展趨勢，有助于學校主動調整培養目標和課程設置，改革教學內容、教學方法和教學管理制度，使學校的教育教學活動與企業密切接軌。

4．“培訓和技改”模式：

利用學校教師資源和鑒定所資質，主動承接企業的工人培訓工作及繼續教育工作，學校教師參與企業的技改項目和技術服務工作建立良好的雙方支援體系，互惠互利，互相支持，互相支援，獲取企業對學校設備設施及實習耗材的支持和幫助。5．“加工生產”模式：

可與企業達成工程安裝和機械加工協議，企業提供材料由學校教師帶領學生完成，學校可降低或不收工時費，這樣校企互惠互利，即企業成本低，學校能減少純消耗實習，增強學生實際工作能力和技能，拓寬學生知識面和就業能力。

數控技術應用專業

2017年3月

第四篇：校企合作北京宏狀元講話稿

貴陽新東方烹飪學院校企合作冠名班簽約儀式

北京宏狀元領導講話稿（初稿）

尊敬的學校領導、敬愛的各位老師、學員們：

大家好！

非常感謝貴陽新東方烹飪學院組織的這次活動。校企合作，是一件互利共贏的好事，一方面可以為企業定點定向培養合格的人才；另一方面，同學們在校期間可以定期接受企業的定向培訓，有利于同學們對企業文化的認同，有利于同學們提前進入就業狀態。校企合作，從另一個層面來說，更有利于新東方的同學們擴大就業面，提高就業。

北京宏狀元，是一家專注于中式餐飲的連鎖經營機構，于1992年年底在北京成立，經過幾十年的發展，企業從無到有，從小到大，現已成為擁有45家餐廳，員工2000余人的集團企業。公司以繼承和弘揚民族傳統飲食文化，尤其是食粥文化為己任，致力于中華特色餐飲的新品開發，科學改良以及中餐文化的傳播。

新時期，宏狀元進入了高速發展期，然而，企業的發展進步離不開人才，企業的戰略實施離不開智慧。貴陽新東方烹飪學院的老師和同學們則是人才與智慧的源泉，你們為社會、為企業已經培養了眾多助推行業發展的高技能人才。為了實施公司的發展戰略，在經過與新東方多次磋商后，我們爭取到了本次校企合作的機會，與學院建立了長期的合作關系。公司與新東方的合作，主要看中的是新東方先進的技能教育模式、新東方畢業扎實的專業知識和實操能力，同時，公司將依托新東方的優勢資源，把公司做到更大、更強。

祝愿新東方為企業培養出更多的專業技能人才，也祝愿新東方烹飪學院發展更強大。

同學們，宏狀元大家庭等待著你們的到來。

謝謝！

第五篇：校企教學實習合作協議書

2011年暑期專業實習合作協議書 甲方：

乙方：

丙方：（名字及班級）

為推動校企合作，工學結合，使學生所學知識與實踐相結合，達到學以致用、培養技能型人才的目的，在不影響甲方正常運營的前提下，甲、乙、丙三方經充分協商，在平等、自愿的基礎上，就2011年暑期專業實習一事達成以下共識，并訂立本協議。

一、專業實習目標及內容

乙方根據專業人才培養體系的實際需要，由丙方自愿提出申請，經甲方及乙方考察認可后，丙方到甲方企業進行專業認知、專業技能操作的實習工作。

其一，實習目標：店長及中層管理后備干部培訓合作班； 其二，實習時間：6個月，可申請提前結束實習，經甲方實習公司批準及乙方學校同意后即可；

其三，實習崗位：以服務實習生為基礎崗位，根據月度考核結論實行動態調整；

其四，實習待遇：實習期間，以服務實習生為基礎崗位，提供生活費1000元/月，公司可免費提供食宿；同時實習過程中進行月度考核，實行崗位與薪酬動態調整，按崗位給予相應工資待遇；

其五，實習安排：甲方全權負責學生實習期間工作事宜以及人身

安全，乙方負責實習前計劃與組織、實習中的指導以及實習后的總結等工作。

二、相關規定和三方的權利義務

（一）實習目的1．通過現場實踐，掌握工作技能，促進丙方對理論知識的有效掌握。

2．培養紀律嚴明、勤儉節約、承擔責任的精神，加快適應社會、服務社會的步伐。

（二）三方權利

1．甲方

（1）依國家政策法規和甲方實習生管理制度，有權根據公司實際需要安排丙方從事實習工作。

（2）有權對丙方違紀情況進行處理，并及時向乙方反饋，以保證公司經營活動正常運行。

（3）甲方可以視企業經營需要，調整丙方實習內容及實習地點，丙方應予配合。

（4）經甲方考核不合格或甲方認為不勝任，甲方可以終止丙方實習，并通知乙方，甲乙雙方協調處理。

2．乙方

（1）有權對丙方在實習期間對其進行生活跟蹤管理和必要的專業輔導。

（2）丙方若不遵守學校的實習紀律或甲方實習單位規章制度，乙方有權終止其實習并勒令返校。

3.丙方

（1）按著自愿原則提出在甲方進行專業實習的申請。

（2）實習期間，有權獲取甲方給予的實習要求中的所有待遇及報酬。

（3）若甲方沒有按著規定給予實習待遇，經與乙方溝通后，可以終止實習合同。

（三）三方責任

1．專業實習和畢業實習合作中，乙方指定至少一名老師負責實習生的管理和甲方聯絡事宜，丙方在甲方實習期間由甲方負責學生的日常管理工作，包括但不限于宿舍和宿舍日常管理、學生安全管理等義務。丙方若在甲方實習過程中出現交通意外事故等人身傷害事故由甲方負責承擔全部責任。

2．甲方保證實習條件符合丙方身心健康要求。不得安排丙方在有毒、有害、有損身體健康的工作崗位。甲方應在實習期間為丙方購買個人人身意外傷害保險。甲方對丙方進行指導和實習相關工作任務安排、考核。

3．丙方應在征求家長意見并同意的前提下，方能申請此次專業實習及參與專業實習，并嚴格按著《專業實習安全須知》（另見）要求規范實習期間的行為，實習期間內非工作時間的一切安全事宜由自身及監護人全權負責。

（五）違約責任

1．丙方在實習期間違反法律、甲方各種規章制度、實習紀律及嚴重違反本協議約定，甲方有權將丙方退回乙方學校，甲、乙雙方可商定派出同等合格人員補充。

2．丙方在實習期間有下列情形，視為嚴重違反本協議約定：

（1）不服從實習相關工作調配，行為經勸告屢教不改；

（2）嚴重失職，營私舞弊，泄露甲方或甲方客戶商業秘密；

（3）違反甲方的規章制度、實習紀律或影響工作；

（4）實習期間擅自離開甲方實習崗位，甲方認為其無正當理由；

（5）實習期間違反法律、被治安處罰或追究刑事責任。

四、其它事項

1．以上協議，甲、乙、丙三方共同遵守，如產生糾紛，應友好協商解決。

2．本協議以外其它事項，由甲、乙、丙方共同友好商量約定。

3．本協議一式三份，甲、乙、丙方各持一份，自甲、乙、丙方簽署之日生效。

甲方（蓋章）乙方（蓋章）甲方代表（簽字）乙方代表（簽字）日期： 年月日日期： 年月日 丙方家長（簽字）

丙方（簽字）

日期： 年月日