第一篇：讀《你努力了嗎》有感

讀《你努力了嗎》有感

——命運全在搏擊

命運全在于搏擊，奮斗就是希望，失敗只有一種，那就是放棄。《你努力了嗎》這句很樸素的一句話，但曾鼓勵了一個人攀上了事業新的巔峰！

曾經一個9歲的黑人男孩失去了家，辛苦的日子過了一年又一年，到了1943年，雖然他獲得了巨大的成功，但在后來一段反常的日子里，男孩經營的一切仿佛都墜入谷底，他找母親談了話，奇跡的是男孩在這之后卻成功了！他攀上了事業新的巔峰。這個男孩就是約翰·H·約翰森。

那一段談話很簡短：

“媽媽，看來我這次真要失敗了。”

“兒子，那你努力試過了嗎？”

“試過。”

“非常努力嗎？”

“是的。”

“很好，無論何時，只要你努力嘗試，就不會失敗。”

在任何時候，做任何事情，我們都應該認識到努力才是最重要的！對！“只要你努力嘗試，就不會失敗！”

在讀過這篇文章之后我時常問自己，你真的努力了嗎？我冷笑幾聲，不，我好像沒有過，我每次做事總是遇到挫折就認為我失敗了。看來并非如此，我沒有真正地失敗，只有永遠地放棄才是真正地徹底

地失敗，如果我真的努力，肯定不會失敗！

我身上也發生過類似的事情。

宣布名次了！我興奮地豎起耳朵，聽著聽著……直到最后一個名字也不是我！參加這次書法比賽我是胸有成竹，怎么會排不上名次呢？難道老天爺連這樣的事情都不讓我遂愿嗎？這幾天我的心墜入了萬丈深淵，認為自己的書法再也不行了，我失敗了！

就在那一天，媽媽找我談話，也說了同樣的話，“只要你努力嘗試了，努力去做了，就永遠不會失敗。”我想明白了：是啊！的確是的。可我卻沒有努力去做，只想著一定能獲得名次，并沒有好好努力，于是，我堅持每天練字，期待著下次比賽……

我想努力嘗試不是所有人都能做到的，所以我們應有堅定地信念，去走向人生真正的成功！

“你努力了嗎？”這一句話應該常在自認為失敗時想起，這句話會激勵你去和命運搏擊，成功就會屬于你！屬于勇于搏擊，永不放棄的人！

第二篇：《讀你》

同學們，審題是寫作的第一步，是寫作成功的前提，否則，很可能出現文章寫完后要么偏題，要么離題的情況。那么，本次作文，在審題方面，應該注意什么呢？

1、“讀”的意思，即了解、認識、感悟。

2、悟出“你”的內涵，以便想出新穎的材料，寫出新穎的內容。（1）、可以是父母、親人、同學、朋友、左鄰右舍等你熟悉的人，（2）、可以是農民工、清潔工、留守兒童等社會底層的人們，（3）、要寫出“你”的外在形象，更要表現“你”的內在品質。

3、“讀你”，即通過與“你”的接觸，對“你”的人格優點、性情品格、胸懷氣節、人生經歷等等越來越深入的了解和感悟。

4、此題需要通過一件或者幾件具體事例，寫出對“你”越來越深入的認識了解過程。事件可以是并列式結構，也可以是層進式結構。手法可用欲揚先抑、對比襯托等。

1、寫真事，抒真情

（1）、大部分同學都能敘寫真實的故事，抒發真實的內心情感，這一點首先是值得肯定的。

（2）、但是，既然是創作，就要源于生活而又高于生活，不能照搬生活的真實，而應做到藝術的真實，否則，如果不對生活予以加工創造，一味地寫生活，很可能影響到文章的思想內容，偏離了寫作的意圖。

2、注重錘煉語言，多描寫

自從上次作文講評以后，大部分同學有意識地改變自己那種溫吞吞白開水般的語言，開始注重描寫了，語言描寫、心理描寫、細節描寫以及語言本身的描寫，在本次作文中有明顯的表現。記敘文描寫的運用，使得我們的作文語言更加生動、精彩，這是一種寫作意識的提高。希望同學們繼續發揚，爭取使自己的語言向個性化發展。在語言方面，送給同學們三句話：（1）、多描寫，才生動；（2）、多用修辭，才生動；（3）、個性化語言，才生動。

3、有扣題意識

本次作文，有一部分同學很注意扣題，不僅僅是表面形式上在語段中緊扣“讀你”，更重要的是在內容上真的是扣住“讀你”來寫，這一點是值得肯定的。

1、部分同學的作文事例不扣題、跑題。

（1）、所敘事例沒有扣住題目“讀你”，材料內容和題目無關；（2）、重點寫”我“的故事，而不是寫怎么“讀你”的，完全離題。

2、不注重選材，造成事例無意義或者思想不深刻。

選取的事例是與親人、父母、同學之間的吃喝玩樂、鬧小別扭等，根本談不上思想意義，更談不上深刻了。

3、個別同學的作文沒有事例，沒有情節，沒有描寫，一味泛泛敘述或者空談，4、敘事人稱不對

很明確，本次作文的題目是“讀你”，但有個別同學居然以第三人稱敘寫，寫成了“讀他”了，這說明在最基本的審題方面存在問題。

5、個別同學書寫潦草、卷面不整潔。

讀 你

從小到大，我曾無數次想要讀懂我的父親。

一、八歲那年，我讀懂了爸爸的嚴苛

小學三年級的一天給我留下的教訓，讓我這輩子都忘不掉。那時，三年級的我剛剛開始做應用題。學會了列方程后頓時發現列豎式算數是一件無比低級的事。我連方程都會列了，算數這種事根本不屑一顧。于是，我跑到你的房間里把他桌子上的計算器拿來興高采烈的按了起來。太過專注的我并沒有發現你已經站在我面前注視著我的動作許久。等我發現，為時已晚。你一手搶過計算器，狠狠地朝地面砸去。看看著你嚴肅的神色，我害怕極了。“把你書上所有計算題寫一遍交給我，不寫完別想吃晚飯！”你留下這一句話轉身離開，連看都不看我一眼。

八歲的我抽抽答答的拿起筆，把課本翻到第一頁在本子上演算著。那時，我不懂你，卻懂得了不能投機取巧。二、十三歲那年，我讀懂了爸爸的“小題大做”

到了初中，你對我的管教愈加嚴厲，而我卻偏偏愛跟他作對。初二的時候，我的數學差到了歷史最低點，連及格都成問題。一次，老師要求我們家長簽字。面對這六十來分的卷子，我無法想象你將是怎樣的暴怒。回到家，我決定先坦白。把卷子拿到你眼前，你看了看鮮紅的六十分，一臉淡定。竟然沒有反應？我心想，那還不趕緊為自己開脫一下？“考試的時候我出去開會了，回來的很晚，所以沒答完卷子，其實后面的我都會??”說著說著，我發覺你的臉色暗了下來，趕緊閉了嘴。爸爸緩緩開口：“考六十來分沒什么，找到問題改掉就行了。可是你后來在解釋什么？考得不好本來就是你不對，不找你自身的毛病而去找借口更是你不對！至于簽字，等你弄懂了所有題目再說吧！”

我無奈，只能拿起紅筆在卷子的錯處演算著，把錯誤一個一個改過來。那時，我不懂你，卻懂得了永遠不要給自己的錯誤找借口。三、十五歲那年，我讀懂了爸爸埋在心底的愛 中考終于過去，殘酷的現實血淋淋的擺在眼前——我落榜了。于是，爺爺奶奶的唉聲嘆氣，媽媽的埋怨以及與別人相比時的自卑接踵而來。查完成績的那個禮拜我什么都不想干，誰都不想見。因為一見到別人，人家就會問，考的怎么樣，去哪個學校了？我要怎么把那個我看不起的十五中說出口？這時，只有爸爸，你告訴我，我來十五中你很開心，因你可以陪我走過人生最關鍵也最辛苦的三年。

聽到這話，我哭了。我想，我懂了你埋在心底的愛。

爸爸是個難懂的人，可隨著我一天天的成長，我也慢慢開始明白，你的嚴苛，你的小題大做，還有很多很多，是源自對我的期望和愛。

我漸漸讀懂了你，爸爸。

教師點評：本文優點有三，一是扣題很準，小作者扣題意識鮮明，內容處處注意緊扣“讀你”，避免了文章內容的偏題或者跑題；二是注意選取事例，作者選取了三個事例，并注重語言描寫和心理描寫，比較生動地“讀懂”了父親，避免那種泛泛敘述，沒有事例的寫法；三是結構比較好，作者采用散文的小標題、并列式結構，使文章眉目清晰，結構嚴謹。

當然，文章也是有些問題的，比如選材方面，應該說選取的材料比較普通，說不上有新意，更說不上典型，小作者需要在選材方面再下功夫。

讀 你

我想，我永遠都無法將您讀懂，盡管，您是陪伴我足足十五個年頭的我最親的家人。我確信，我所了解的您只是您的一角，但卻如此真實。

如同所有女性一樣，您對逛街和購物有著與生俱來的狂熱。盡管很少又適合您身材的衣服。

“這件怎么樣。”你費了九牛二虎之力才套上的衣服幾乎要把你勒的喘不上氣，腹部上的肉也被劃分成三塊。

看著你在鏡子面前左照右照，用力收腹的樣子。我只能面無表情的說了句：“還行。”實在不忍心打擊你。

“可是??稍微有點緊啊。”你皺起眉頭，用力的捏了捏肚子上的肉，又掐了掐胳。“還是再看看吧??”

我不禁汗顏。已經看了一天了啊！

不一會，您就換好了衣服出來，興高采烈的拉著我進了另一家店，真懷疑你哪來這么多精力。

“媽，該做晚飯了吧！”我無奈地望著時針指到了“八”上。肚子餓的可以吃下一頭牛了！

“哎，我累了一天了，還得給你做飯。去把菜切好了。你切好我就做。”媽媽手拿著遙控器，悠閑的躺在床上看著電視，真是樂哉樂哉。

“你都不餓嗎？”我想吼卻半點力氣都使不出。

“我回來之前在外面吃過了。”繼續盯著電視機。

“我不吃了！餓死算了！”我干脆耍起賴來，真不想去洗菜切菜。累得要命。“你這孩子，真是懶得招蛆了。整天就知道躺著看電視，飯也不知道做，你說你這樣以后誰敢要你??”你生氣的從床上坐起來，大聲呵斥著，一步一步走向廚房。里面傳來了嘩嘩的水聲。

媽媽做事的效率一向沒得說。不一會兒就端著幾個盤子出來。極不友善地把筷子給我：“快吃！吃完你洗碗。”

于是之，我狼吞虎咽的吃了起來。說真的，媽媽的手藝真的很棒啊。

“我嘗嘗好不好吃。”媽媽搶走了我的筷子，吃了之后就一口接一口的往嘴里塞。

“媽！你不是要減肥嗎？”我其實是憎恨她搶了我的筷子。“都怪你吃得這么想，以后吃飯上廚房里，別當著我的面吃。”

哎??

正當我寫這篇作文時，媽媽在樓下按響了門鈴。

“岳岳，把我手機給我送下來。”

哎，你就懶得自己上來拿？

雖然不情愿，我還是遵了“圣旨”。可是??咦？這兒也沒有，哪兒也沒有。打個電話好了。咦？怎么還沒有？

就在這時，樓下傳來很大的一聲：“找到了！” 我倒！！我怎么會有這么可愛的媽媽呢？

教師點評：生活氣息濃郁，人物形象刻畫豐滿而靈動，行文中我們能感受到小作者那無奈的小嘆息，當然更多的是被她引導到更高的一個層面，這樣一位媽媽，她有女人正常的興趣愛好，又多了一份“能干高效”媽媽的獨特氣質。

讀 你

在每一個獨自的夜里，我總會想起那張粗糙而又堅毅的臉——我的父親。日復一日，年復一年，我在慢慢的長大，你卻漸漸的老去。日益粗糙的手，詮釋出你的付出；漸漸彎曲的背見證你的擔當；越發蒼老的臉寫出你的努力。我的父親，在你剛毅的臉上，有誰去銘記你的磨難，若沒有人去讀懂你的心扉，那便讓我擔此重任。

看你的雙眼，我讀出了你的善良。你有時一年都不在家里，所以我無比珍惜和你在一起的日子，珍惜和你在一起的每一分每一秒。那次，我和你站在喧囂的車站。談論著那些家長里短，我不想被任何人打斷我們的談話。可這時一個乞丐女人，在遭受了眾多路人的漠視后來到我和你的面前，“好人啊，行行好吧。”那人眼里飽含著期待、乞求，還有一絲不為人知的痛苦以及經歷無數漠視之后的麻木。她打斷了我們的談話，也因為她的身份，我對她產生了或多或少的厭惡。可在我正要開口趕走她的時候，你摸出了一元錢放入了她的手中，沒有說一句趕走她的話，錢雖然不多，但已然是她今天最大的收獲，你看著她的眼里沒有一絲不屑與厭惡。看著你的雙眼，我讀出了你心中的善良。

聽著你的哭聲我讀出了你的孝順。就在我中考的前一個星期，老家打來的電話。電話里說奶奶走了，去了一個好遠好遠的地方，那張慈祥的臉永遠的離開了我們。這讓我們全家被悲哀所籠罩，我和媽媽換好黑色的衣服趕回了老家。我們不敢把噩耗告訴還在船上漂泊的你，怕你承受不住打擊。可是幾經周折，你還是知道了。聽著你的哭聲，我讀出了你的孝順。

打來電話，你在那頭一句話也沒有，只是泣不成聲。走的老人是你的母親，嗚咽中流出的是你對母親的不舍，你哭得痛徹心扉，你聲嘶力竭的喊道“媽，媽??”聽著你的哭聲，我讀出了你的孝順。

父親若沒有人去讀你，那便讓我去讀，你的堅強掩蓋了你的傷痛，你的眼神詮釋了你的善良，你的淚水夾雜著你的孝順，誰都不知道那個肩背堅實如山的你卻有著一顆類似孩童的心，我懂，因為我在讀你。

教師點評：知父莫若子。文章飽含深情，詮釋了血濃于水、情濃于血的父子深情，令人感動。文章最難得、最可貴的是一個“真”字，惟其真，方能使人心有戚戚焉。

讀 你

有一種特殊的感覺，總在在我身邊回轉，既不像烈火的燃燒一般爆裂，也不像冰的嘆息一般悶沉，那是一種風的輕吟一般的自由，一種暗的沉默一般的威嚴，我就像是一塊原鐵，而他是錘子，一切的一切都是為了百煉成鋼。

你，我的父親，地道的城里人，一米八的壯碩身材，黝黑的皮膚仿佛那騰格爾大草原上那秉承著狼性精神的蒙古漢子，而你也一直以狼性教育不斷錘煉著我。那年，我只有十歲。那日，我們初游嶗山，心情激動。車上我在肆意的享受陽光，和媽媽一起對窗外的景色指指點點，年輕時的朝氣蓬勃顯露無疑，金色的陽光為景，我宛如光中的精靈，翩翩起舞，快樂的氣氛彌漫在空氣中的每一個分子中，興奮的好像是用了咖啡因一般亢奮，而你仿佛是與我們相對的一個照面，沉默、嚴肅，一時嘴角上有一絲笑意。

到了，我們踏上了大自然鬼斧神工一般的藝術品，碧空萬里無云，微風和煦，深呼吸一口，沁人心脾。腳踏在柔軟、碧綠的草地上無比舒適，清新的草香彌漫在空氣中，充斥在鼻腔里，刺激著大腦，全身說不出的舒服。眺望那一覽無垠的草地，我心神激昂。就在這碧綠的世界中肆意的奔跑了起來，風的精靈在我身邊歡呼、輕吟。大地那春意盎然的氣息，蘊染著我，奔跑，仿佛一切與我無關，只有你，在對大自然的癡迷中，無暇顧及我。

突然，腳下一滑，身體失去了重心，跌倒在地，冰涼、潮濕的感覺涌上腦海。膝蓋處的疼痛，麻痹著神經，我躺在地上，咬著牙，眼中不由自主的濕潤了，只是在默默等著父母的援助之手，母親將我扶著坐了下來，“沒事吧。”母親問道，我只是點了點頭，沒再多說一句話。這時，你走了過來，一個冰冷的聲音響起“自己站起來。”

我心中多少有些詫異，我抬起頭與你對視的一剎那，我們仿佛成了草原上的老狼與小狼，一個有風有雨冷酷的世界，只有堅強勇敢的面對跌倒才能生活得更好。我心中一橫，眼中閃過一絲狠意，自己站了起來，那一刻我仿佛是一只剛繼承王位的小狼，不羈、堅忍、勇敢，在寂靜的黑夜，對著傲然于世的新月，發出長嚎。那剛毅的面龐上露出了微笑，我怔住了??

從那刻起，我變得獨立了許多，我不能說你是最好的，但你一定是一個為我好的人。

教師點評：作者從一件小事入手，用精煉的語言，頗為傳神的寫出了“你，我的父親”對孩子的教育，讓孩子讀懂了父親的用心，明白了生活的道理，感觸深刻，感情真摯。另外，本文的景物描寫也起到了推動行文發展，烘托氛圍，映襯人物的作用。讀 你

有時是慈母，有時是伙伴，有時是“仇人”??與你相伴十五年，還真是讀不懂“善變”的你。

初二有一次，由于貪玩，才考了班里第十七。這對我來說簡直就是晴天霹靂。那幾天我茶飯不思，卻一直憋在心里不敢告訴媽媽。終于有一天憋不住了，膽戰心驚的說了出來，媽媽卻出乎意料的笑了笑：“沒關系啊，誰沒個失利的時候啊！不要為了這一次考試而影響你的情緒啊！”仿佛一絲暖暖的微風吹佛過我的心，在幸福的同時，我暗暗起誓，下次一定會考好的。

你說：??慈母般的你使我溫暖心窩，奮起拼搏。

每當周末，我們總是會一起去郊游、逛街、吃美食、淘小玩意兒??我們總是嘻嘻哈哈、無話不談。我問媽媽：“我們真的是母女么？”媽媽則揚起真摯的笑臉：“我們是好朋友！真希望永遠這樣啊！哈哈！”

你說??伙伴般的你是我開心常在，笑口常開。

我從小就有個毛病——很怕在眾人面前講話，有點靦腆。媽媽則是大大方方、自信自強。她總說這個毛病會害了我，但我卻不以為然、毫無長進。終于有一次，你決定要帶我去你參加的演講班跟你一起上課，讓我鍛煉鍛煉我的口才。我一聽就急了，于是我們便爭論了起來，一人一句，句句都有理。情急之下，你撂下一句“這是決定好的事，你不想去也要去！”就轉身離開了。我當時真是又急又憤，真的恨透了你，連眼淚也不爭氣地跑了出來。我們冷戰了大約半天，到了晚上，你語重心長地對我說：“孩子啊，你覺得我是在害你嗎？如果你有好的口才，你會受用一生的啊！你好好想想，我不會強迫你了??” 你說??“仇人”般的你使我大徹大悟，愛恨交織。

不管是怎樣的你，都是在為我著想、替我擔憂。我愛每一個你，不論你變成什么樣子，你都是我在這世上最親最偉大的母親。

教師點評：這篇作文語言質樸，于平淡中娓娓道出真情。通過幾個細節活靈活現地展現出一個慈母的形象。文章首尾呼應，結構合理。

讀 你

奶奶真的老了，黝黑的臉龐，烙下了深淺縱橫的皺紋，那是歲月的風霜留下的足跡；手上的褶皺，那是歷史鑄就的畫卷，是您十幾年如一日細心照顧著我。每天“趁熱吃吧！”這句短短的話語，卻像蜜一般使我心里甜滋滋的。奶奶，慢慢地我開始真正的了解你，讀你。

清晨，我早早出門上學，您就在窗戶那邊與我招手。即使在那么遠的距離，我也能看見你堆滿笑容的那張臉。午睡是你幾十年來的***慣了，有時坐著縫衣服也能睡著。但您睡得極不安穩，哪怕是一點的風吹草動也能將你驚醒。我在家時，碰到有人敲門，您就馬不停蹄的趕去開門，我老是讓您慢點慢點但你就是改不了。這也是沒辦法的，幾十年來養成的毛病怎能一時改得了呢？

幼時我依稀記得奶奶最拿手的就是包餃子，看奶奶包餃子的時候我都懷疑奶奶的那雙手是否具有魔力，因為奶奶輕而易舉就將一塊面弄成各種各樣的好玩的小東西。這只是前序，厲害還在后頭呢。奶奶調的餡那可是一絕，你吃上一口夠回味一陣的。每次過節奶奶都會端上熱騰騰的餃子讓大家品嘗。我每一次吃都會豎起大拇指贊許奶奶包的餃子，有時哥哥就在旁邊說我是“馬屁精”。我就反駁他說：“奶奶包的餃子就是好吃，難道不是嗎？”哥哥一句話沒再說，倒是一旁的奶奶開懷大笑了起來，緊接著全家都沉浸在一片歡聲笑語中。

在我上小學時，有時與同學打鬧弄破了衣服，不敢跟媽媽講就去找奶奶。奶奶二話不說，直接找了根針與一卷線開始縫被我弄破的衣服。我很清楚的記得，當時奶奶的臉上沒有責怪的表情，只有無限的溫柔與笑容。“我知道你是個好孩子不會沒有理由就與別的同學打鬧，我可以不告訴你媽媽也可以原諒你，但下不為例希望你記住這是最后一次。”這就是奶奶當時說的話，沒有嚴厲的語氣，責怪的強調只是平淡的像一碗水一樣，但我至今都記著這句話，記著奶奶當時的表情。

奶奶，現在我開始真正了解你了，也許有點晚，但我并不后悔，因為我永遠記得關于你的記憶，關于你的話語，關于你的事情。讀你，我體會到了溫暖、和藹、寬容、勤勞。讀你的感覺，真好！

教師點評：本文作者細心的觀察，細膩的描繪，讓我們在奶奶和藹的笑容中，感受濃濃的親情。長輩們為我們付出很多，他們身上有很多品質，值得我們讀一輩子。

讀 你

你像它，一把清瘦的古琴，悠悠歲月沉淀于檀木里。我讀你，一段時光的足印，綿綿意韻未絕于耳畔間。

它靜靜地躺在角落里，一根根弦，被歲月的大手撥亂；一道道紋，被流年的冷淚斑駁。爺爺啊，你的琴風華已逝，流年已在你反復擦拭的地方刻下殘痕。你還記得小時候嗎？你的手背像干枯的老樹皮，冷風橫掃便會稀稀疏疏地剝落，手背上凸起的條條青筋就像一條條詭異的蟲豸匍匐。我最害怕摸你的手了，每當你伸出手來，我總是躲得遠遠的，最后只剩下懸在半空中的“老樹皮”了。我詫異你的手為什么會變成這樣？如此的老手又能彈撥出怎樣的琴音？我啊，仿佛是那個永遠不懂你的傻丫頭。

日子一天天過去，古巷上多了兩個相依相偎的身影，春去秋來，風雨無阻。猶記得那個炎熱的夏日，我與你踏著板車去送報，滾滾熱浪翻涌襲上你枯瘦的面龐，你緊鎖著眉頭那汗液便順著你額上深淺不一的溝壑爬落，而你卻一個“苦”字未提，只是使勁地喘息著，用你那蒼老粗糙的手抹著額前的汗。車輪依舊飛快地轉動著，順著你灰白鬢角流下的汗珠，仿似苦澀的淚一滴一滴地滲入我心底，我不禁淚如泉涌。我這才明白你的手為何這般粗糙，因為你的手上刻的是歲月的流音，生命中的平平兀兀。

于是，我氣憤地說是生活的刻刀太無情，而你只是輕輕的笑笑：“沒什么能使生命變得滄桑，只要有琴的慰藉。”

以后，你的手更加粗糙了，幾乎要裂開了，但是我清晰的記得：在那個沉默的年代了，古琴是你夢中的美人，你為了這個夢典當了你一生的青春。你顫抖著撫摸著那把古琴，當你那枯瘦、指節凸出的手指一撫上琴弦，那破舊的琴仿似又重生了，你緊皺的眉頭也逐漸展開了歲月的痕跡，你的唇顫動著喃喃低語，似是在默念著那古老曲子的陳詞。你那刻滿皺紋的眼眶卻溢滿淚水，像見到了就別的故友，閃動著愛與驚喜的光芒，那眼神又像是夢到了記憶深處的女子，化為深邃的溪流，脈脈地流淌著纏綿。你那衰老的面孔卻在這一刻煥發了光彩，我想是琴喚醒你青春的夢，是夢想的琴音留下的綿長意蘊撫過了你本已枯瘦的面容頰，安慰你一生的辛勞。

爺爺啊，我終于明白：只要有愛，有琴聲的慰藉，有夢想的慰藉，人世就永遠不會有滄桑和坎坷。

弦斷音未絕，我將永遠細細讀你，而那一縷琴音，也將成為我生命中永遠的慰藉。

教師點評：古巷中相依相伴的老人和女孩，衰老的面孔，清瘦的古琴，指節凸出的手指，彈奏著悠悠歲月、似水流年。一切的一切，構成一幅古雅的充滿詩意的畫面。作者小小的年紀，語言如此典雅精煉，感情如此含蓄細致，實在難得。2006年安徽高考作文：請以“讀”為話題，寫一篇不少于800字的文章。細節描寫 細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。細節，指人物、景物、事件等表現對象的富有特色的細枝末節。它是記敘文情節的基本構成單位。沒有細節就沒有藝術。同樣，沒有細節描寫，就沒有活生生的、有血有肉有個性的人物形象。細節描寫是刻畫人物性格，揭示人物內心世界，表現人物細微復雜感情，點化人物關系，暗示人物身份、處境等最重要的方法。它是最生動、最有表現力的手法，細節描寫包括場景、語言、動作、外貌、心理、神態等細節的描寫。

1、場景細節描寫

（1）我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）

（2）在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）

分析：句（1）和句（2）景色描寫形成鮮明的對照，表現了菲利普夫婦在見到了于勒前后的不同心境，并用環境描寫進行烘托。句（2）較明快，表現他們快活而驕傲的歡愉心情。句（2）環境的灰暗，顯示了他們滿懷失望與沮喪的心情。

2、語言細節描寫

“多乎哉？不多也。”（魯迅《孔乙己》）

分析：一句語言描寫，就將孔乙己窮酸的讀書人形象勾畫了出來。

3、動作細節描寫

女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個手指放在嘴里吮了一下。（孫犁《荷花淀》）

分析：作者用“震動”、“吮”兩個動詞準確、細致而生動地寫出了水生嫂得知丈夫明天就要上大部隊去的消息之后豐富、復雜、細膩的情感世界及其微妙的心理變化，一個關心丈夫，體貼丈夫，但又深明大義，顧全大局的思想進步的青年婦女形象躍然紙上。

4、肖像細節描寫

穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。（契訶夫《套中人》）分析：對別里科夫服飾的描寫，屬于肖像描寫的一個方面。作者正是運用這種夸張的語言，漫畫式的勾勒來揭示別里科夫種種有形的套子及自愿入套的心理，因循守舊的性格。這種獨特的肖像細節描寫，顯得幽默詼諧，令人忍俊不禁，具有強烈的諷刺意味，給人留下了極為深刻的印象。

5、心理細節描寫

他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！（都德《最后一課》）

分析：當小弗郎士聽到學校屋頂上鴿子咕咕的叫聲時，內心表現出對敵人禁教法語的卑劣行徑的輕蔑、憎恨和珍視祖國語言的深厚感情。

第三篇：讀你為誰工作有感)

努力學習勤于工作 勇于創新

讀《你在為誰工作》有感

在工作中，不管做任何事，都應該把它當作學習和個人成長的一部分，將每項任務都作為一個新的機會、新的開始。

通過學習李局的贈書，感受到自己在工作上學習上還存在不足，書中的每一個故事情節對我啟發很大，教育深刻,促使自己制定新的目標，使自己成為一個優秀的員工。作為一個殯葬行業員工，只懂得如何做事是不夠的，還要學會如何做人。要低調做人，實實在在的做事。做了多少工作，做得如何，讓別人去評價，就算取得了成績，也不要顯擺自己的成績，因為做好工作是必然的，得到的成績也絕不會是自己一個人可能做到的（是要其他人幫助和通力合作才可得到的）。

工作是一個人人格的表現，是一個人的志向和理想，謙遜的努力不僅僅可以使自己成功。低調做人高調做事，而且它表現出一個人善于做事的風格，這樣的風格能夠給人更多的信任感。對待工作我們不要嘮嘮叨叨，無端的給自己增加壓力，我們要積極努力地工作，不要向同事、上司饒舌，這是低調做人，高調做事的要求和表現。工作是美麗的，工作是莊嚴的，工作是幸福的，我們只有在工作中才能感受生命的蓬勃生機，即使工作一時之間困難重重，也不能抱怨工作。記得潘局講過解決問題的辦法永遠多過問題，想辦法解決問 1

題才是一個智者，一個抱怨工作，找借口推卸責任的人絕對是懦夫。如果自己想做一個非常優秀的員工，做一個尊重自己的人，那么首先自己應該尊重下屬、尊重同事、尊重工作，哪怕看起來最困難最卑微的工作。這樣自己就不會去敷衍它和并四處埋怨它，謙遜而莊嚴地投入到自己的工作中，使自己不會覺得辛苦，而會覺得工作的意義，同時獲得真正的工作樂趣和成就。

我們單位有些員工的業務水平、專業技能確實很高，但是他們在工作中缺乏團隊精神，工作中僅僅是做到工作的基本要求，即使他們按要求來工作，但是還未達到盡心盡力、盡職盡責的要求，要發揮自己能力的同時，也要有團隊的精神，作出對團隊的貢獻，才是最完美的。

學習、學習、再學習，這不僅僅是一句口號，我們所說的學習，不僅僅是指對一種新知識新的書本學習，而是包括對各種新的經驗新的觀念的學習。如果沒有新的觀念，那就使自己在面對新的形勢時沒有思想上的準備，就不可能有創造性的行動。在學習工作、生活中要真正身體力行，只有能夠在工作中將學習身體力行的人，才能夠最終獲得事業上的成功。否則就必將被時代淘汰。

人生中最重要的事，就是及早認識到，我們是自己命運的播種者。我們今天所做的一切都會在將來深深地影響到自己的命運，認識到我們是為自己工作，意味著自我負責和自

我激勵。一個人只有自己對自己負責，自己激勵自己進步，才能掌握自己的命運。如果我們甚至不愿意對自己負責，不愿意自己督促自己進步，那將不會有力量能使我們跟上新時代的步伐。

從今天起自己為自己制定目標。知道自己要走向何處，知道自己的未來在那里，相信自己，只要付出辛勤的努力，有積極的進取心，充分挖掘自己的潛能，實現人生的價值，我們的愿望一定能實現。

從今天起不迷茫、不抱怨、不將就、不應付、不得過且過，積極做好本職工作，不求任何回報，因為我們為自己工作；從今天起珍惜時間、珍惜這份工作、珍惜每一個幫助自己成長的人，甚至于給了自己提意見的人、珍惜自己的家人和自己；從今天起，從認識到自己為自己工作起開始一個美好積極的人生。

南海殯儀館

杜梓培

二○○九年四月十五日

第四篇：讀你在為誰工作有感

《你在為誰工作》讀書心得

古人云開卷有益，學習完《你在為誰工作》，我受益非淺，本書提出了每一位員工需要自我反思的人生問題，并對這個問題進行了深刻細致的解答。它有助于員工解除困惑，調整心態，重燃工作激情，使人生從平庸走向杰出。如果每一位員工都能從內心深處承認并接受“我們在為他人工作的同時，也在為自己工作”這樣一個樸素的理念，責任、忠誠、敬業將不再是空洞的口號。

表面看來，我們在為企業、為老板工作。實際上，我們都是在為自己工作！只有抱著“為自己工作”的心態，弄清楚“在為他人工作的同時，也是在為自己工作”這個樸素的人生理念，才能心平氣和地將手中的事情做好，最終獲得豐厚的物質報酬，贏得社會的尊重，實現了自己的人生價值。

在工作中，不管做任何事，都應將心態回歸到零：把自己放空，抱著學習的態度，將每一次任務都視為一個新的開始，一段新的體驗，一扇通往成功的機會之門。千萬不要視工作如雞肋，食之無味，棄之可惜，結果做得心不甘情不愿，于公于私都沒有裨益。

作者告訴我們怎樣將自我價值和社會價值同時得到實現，怎樣在具體工作中和實際行動中體現。另外應該對所從事的工作充滿興趣和激情，踏實敬業，充滿責任感。在工作中改掉壞習慣，時刻學習，終生學習，培養協作精神，提高工作效率。具體來說，我體會到以下幾點：

第一、不管從事什么樣的工作都要明白一點,那就是我們是在為自己工作。只有工作才能滿足我們的各種需要,物質需要和精神需要都只能通過努力工作才能實現的；有工作的機會,才能讓自己充分發揮能力,有展示自已的機會。我們所做的一切工作,都是為我們自已實現目標而做的。所以說要珍惜工作機會,不要這山望著那山高,到最后只能像書上所說的：“今天工作不努力,明天努力找工作。” 第二、認真工作才能讓你不斷的去思考、去學習、去總結經驗,這是比物質更豐富的財富，人生本來就是一個積累過程,知識和經驗積累得越多,才能戰勝工作和生活中更多的困難,才不會在困難面前低頭,才會有越挫越勇的氣勢,才能離實現目標更近。因為在工作中我們會發現很多機會,通過努力實踐,才能更好的把握機會,實現理想。

第三、對工作要充滿熱情,把工作當成一個使命來完成。工作不僅僅是為了賺錢,我們工作更多的是為了實現一種價值。如果對工作沒有熱情,那就失去了前進的動力和信心,不僅不進步,還很有可能倒退,最后被社會所淘汰。

第四、對待工作應該像對待自己的生命一樣,做到一絲不茍、盡心盡職。在工作中,要積極主動,不能死板,要有創造性的工作和學習。對待工作要像對待善惡一樣,“不以善小而不為,不以惡小而為之”。不能認為遲到幾分鐘無所謂,就拖延時間；不能因為幾張復印紙無關緊要,就隨便浪費…事無大小,這也是一種責任和義務。竭力做好每一件事情,將會讓我們活得更加有意義。

本書的風格特點是通俗易懂，用很多的實例為我們講述了在為誰工作，如杰克的故事，三個石匠的故事，戈爾康達鉆石礦的故事，事例鮮明生動，飽含著簡單而永恒的哲理，給我留下極深的印象。書中的許多智慧對我們的生活以及處理所有問題，都據有指導意義。讀過鉆石就在你家后院，我決定一定不能因為自己的疏忽而錯過了隱藏在工作中的鉆石，所以我要認真對待每一件工作，動腦筋去分析，去挖掘，即是鍛煉自己，也是尋找鉆石。讀過缺少機會是浮躁之人的借口，我開始試著把每一件工作都看成一個機會，并且盡力去抓住它。讀過心中常存責任感，我明白了責任感與責任是不同的東西，前者更為可貴。讀過激情是工作的靈魂，我感慨，激情同樣也是生活的靈魂啊。還有哈佛大學的校訓“時刻準備著”等等。書本的每一頁書都閃爍著智慧的光芒。

努力工作吧，因為那是為你自己。成就自己的同時，也成就了他人。

第五篇：讀你會和孩子玩嗎有感

讀《你會和孩子玩嗎》有感

當讀完《你和孩子玩嗎》之后感悟頗深，深深感覺到我們家長和孩子一起玩，能讓孩子在娛樂中

成長和學習其實也是孩子成長的一個自然的環節，從中也體會到了作為家長能陪孩子一起玩也是家

長的一項職責。對我們而言，在陪孩子玩的過程中也的確存在一些不足，很多地方需要努力去提高自己。

玩是孩子的天性，玩可以給孩子帶來了快樂，在玩的過程中，我們家長有必要使用一些技巧去激發孩子、引導孩子、學會`

跟孩子溝通交流，掌握孩子的性格和情緒，專心融入自己的感情陪孩子玩，用心和智慧陪孩子一起玩，這樣孩子不僅在玩中

得到了娛樂，更重要的是提高了孩子各方面的能力。

好玩是孩子的本性，孩子不僅要玩，而且要會玩，玩得開心與否，這當中離不開家長的陪伴和參與。陪孩子玩是一種情感交流，是教

育孩子的最好機會，也可以讓孩子更好地感受父母的關愛。對于我而言，平時抽時間陪伴孩子的時間并不是很多，這其實對孩子少了

一些教育的好機會。盡管這樣，我們還是收獲了不少陪孩子玩時的一些樂趣。

平常日子中，在陪孩子玩的過程中，我們也盡量結合孩子興趣，選擇適合孩子的娛樂項目、游戲等，讓孩子自己去玩或者有家長參與，有時也找一些同齡的小朋友眼他們一起玩，這樣能讓孩子的性格開朗些，自主性強一些，同時鍛煉了他與別人的溝通能力，融合能力。如果跟其它小朋友意見有分歧時，要教他懂管理好自己的情緒，學會懂得尊重他人和理解別人的想法。

在玩的過程中我們家長也會主動迎合小孩，喜歡他所喜歡的，感受他所感受的，與他一起分享，其實我們家長收獲最大的就是快樂。更有意義的在于這是孩子與父母之間的情感交流真實的體現。

總之今后無論我們工作如何繁忙，也一定要抽出時間陪陪孩子一起玩，讓孩子在玩中獲得快樂，在玩中不斷成長，與他一起分享快樂。